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    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:翰墨

    教學(xué)計(jì)劃是一種有序、科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)組織形式,對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行起到重要作用。下面列舉了一些參賽教師提交的教學(xué)計(jì)劃,供大家分享和學(xué)習(xí)。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇一

    1、研讀重點(diǎn)段:借助課件,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特、美麗,感受大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,初步感知靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

    2、有感情地朗讀課文,感受作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)南國(guó)的思想感情。

    一、展示目標(biāo),定向。

    同學(xué)們,昨天我們了解了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的大致內(nèi)容,分了段,這節(jié)課,我們要深入研讀課文,重點(diǎn)研究課文二、三兩段,了解作者是怎樣寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒的,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

    二、重點(diǎn)研讀寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落,品詞析句,體味感情。

    (一)研讀第二段。

    2、交流反饋,師隨著學(xué)生的討論相機(jī)打出有關(guān)詞句,點(diǎn)撥啟導(dǎo)。重點(diǎn):

    (1)第7自然段抓住“數(shù)不清”“枝上又生根”“斜躺”等詞語(yǔ),聯(lián)系第5自然段“河面變窄”“一簇簇……”等詞句和第6自然段我和朋友的爭(zhēng)論,體會(huì)榕樹(shù)的大和奇。

    (2)第8自然段抓住“全部生命力”、“展示”,體會(huì)榕樹(shù)的葉茂;抓住“那翠綠的顏色……顫動(dòng)。”體會(huì)榕樹(shù)的葉綠、葉美;抓住“這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”結(jié)合指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者熱愛(ài)榕樹(shù),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)南國(guó)的思想感情,。

    (3)課件展示榕樹(shù)近景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,對(duì)照7、8兩段課文,用自己的話說(shuō)說(shuō):這棵榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象。感受榕樹(shù)茂盛、奇特的靜態(tài)美。

    (4)指導(dǎo)朗讀第8自然段,體會(huì)作者對(duì)榕樹(shù)、對(duì)南國(guó)的贊美之情。

    3、返讀本段,引導(dǎo)質(zhì)疑:

    對(duì)于寫榕樹(shù)的部分,同學(xué)們還有什么不明白的嗎?估計(jì)討論重點(diǎn):

    (1)作者為什么說(shuō)“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”,而不用“靠近”?

    (2)第9自然段中說(shuō)“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,卻看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。”這是怎么回事?)。

    4、小結(jié):這個(gè)部分,作者通過(guò)榕樹(shù)的枝干、根、葉,寫了榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn),寫出了榕樹(shù)那靜靜的樣子,這就叫靜態(tài)描寫。

    (二)研讀第三段。

    2、交流反饋,師隨著學(xué)生的討論相機(jī)打出有關(guān)詞句,點(diǎn)撥啟導(dǎo),重點(diǎn)討論:

    (1)第12自然段:抓住“到處……到處……”體會(huì)鳥(niǎo)的數(shù)量多;抓住“大的、小的|、花的、黑的”體會(huì)鳥(niǎo)的種類多;抓住“叫、飛、撲”體會(huì)鳥(niǎo)兒的姿態(tài)美和心里樂(lè);對(duì)照起初的“清靜”,體會(huì)鳥(niǎo)兒活動(dòng)時(shí)的“熱鬧”。引導(dǎo)學(xué)生和描寫榕樹(shù)部分比較,認(rèn)識(shí)這部分是采用動(dòng)態(tài)描寫。

    (2)第13自然段:觀看眾鳥(niǎo)在大榕樹(shù)上紛飛歡叫的錄像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)。

    (3)理解“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”一句的含義,并讀出贊美之情。

    3、小結(jié):這一段,作者通過(guò)鳥(niǎo)兒的數(shù)量、顏色、姿態(tài)寫出了大榕樹(shù)上千鳥(niǎo)薈萃的熱鬧場(chǎng)面,寫出了鳥(niǎo)兒在大榕樹(shù)上活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

    (三)返讀課文二、三兩段,回顧學(xué)法,質(zhì)疑問(wèn)難。

    三、引導(dǎo)學(xué)生緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我小結(jié)。

    四、進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)并反饋矯正。

    文檔為doc格式。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇二

    《鳥(niǎo)的天堂》課文是巴金先生的作品,是我們學(xué)習(xí)的課文之一,看看下面的人教版鳥(niǎo)的天堂課文,請(qǐng)看:

    我們吃過(guò)晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

    我們走過(guò)一段石子路,很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下,我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

    我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移去。

    河面很寬,白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲。

    在一個(gè)地方,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。

    當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候,朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù),另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)。

    我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

    榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的.綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

    船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕,我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上,像許多根木樁。土地是濕的,大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo),我不禁這樣想。于是船開(kāi)了,一個(gè)朋友撥著槳,船緩緩地移向河中心。

    第二天,我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā),我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

    這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面,在樹(shù)梢,一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。

    起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

    我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。

    當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇三

    1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,感受作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的思想感情。

    2、了解靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

    3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

    4、有感情地朗讀課文,背誦課文第7、8自然段。

    1、品讀重點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)的靜態(tài)美和眾鳥(niǎo)紛飛的動(dòng)態(tài)美。

    2、了解靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

    1、品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情,感受榕樹(shù)的靜態(tài)美和鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)美。

    2、了解靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

    師查閱資料,制作課件,生通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)鳥(niǎo)的天堂和大榕樹(shù)的資料,并預(yù)習(xí)課文,提出自己認(rèn)為值得研究的一兩個(gè)主要問(wèn)題。

    課時(shí)安排:3課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    1、師生合作,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀通課文。

    3、感知課文內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò)。

    一、揭題引疑,了解學(xué)情,確定目標(biāo)。

    1、揭示課題,引疑:

    初讀課題,你有什么疑問(wèn)?(估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn):“天堂”是什么意思?“鳥(niǎo)的天堂”在哪兒?為什么把那里叫做“鳥(niǎo)的天堂”?那兒為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”?)。

    2、了解學(xué)情:

    通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由暢談)。

    現(xiàn)在,你已經(jīng)弄明白哪些問(wèn)題?是怎么弄明白的?(生展示課前準(zhǔn)備資料和預(yù)習(xí)成果,師根據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)介作者和鳥(niǎo)的天堂,存疑)。

    3、確定目標(biāo):學(xué)習(xí)就應(yīng)該能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并想辦法解決。根據(jù)課后問(wèn)題的提示,結(jié)合課文的特點(diǎn),你認(rèn)為學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》,需要完成哪些任務(wù)?哪幾個(gè)問(wèn)題需要重點(diǎn)研究?(師生討論,篩選并確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究重點(diǎn))。

    二、初讀課文,感知內(nèi)容。

    一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的`字音,讀通句子,有不懂的字詞可以向計(jì)算機(jī)請(qǐng)教。

    二讀:默讀課文,想想作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,看到的景色有什么不同?為什么?

    三讀:用適合自己的方式,邊讀邊想:課文可以怎樣分段?理由是什么?

    三、自學(xué)匯報(bào),鞏固字詞,理清脈絡(luò)。

    1、指名分自然段讀通課文。

    2、檢查字詞:先聽(tīng)打生字,再擴(kuò)詞比賽,然后說(shuō)說(shuō)“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞中帶點(diǎn)字的意思,再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞的意思。

    3、說(shuō)說(shuō)分段情況(鼓勵(lì)不同分法,以下按四段分法研讀課文)。

    四、完成檢測(cè)練習(xí),并反饋矯正。

    五、學(xué)生自我小結(jié),師作簡(jiǎn)要概括。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇四

    2.能力目標(biāo)。

    3.情感目標(biāo)。

    領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言;

    2.體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教具:多媒體課件。

    1課時(shí)。

    一、自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。

    課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師隨機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。

    二、整體感知課文。

    1.交流自學(xué)感受:鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。

    2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示:“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!

    三、揭示研讀專題,開(kāi)展研讀。

    (一)讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題,從中提煉研讀專題:

    1.前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么?后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么?

    22.為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆?

    獨(dú)立研讀課文2。小組合作研讀,得出初讀成果。

    (二)集體交流:

    1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)的美。

    (1)圍繞描寫榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

    (通過(guò)交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

    (2)圍繞描寫榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)。

    通過(guò)以上環(huán)節(jié),歸納:

    遠(yuǎn):許多株一簇簇榕樹(shù)大。

    近:一株干:不可計(jì)數(shù)綠。

    根:垂伸茂盛。

    枝:臥富有生命力。

    葉:翠綠堆。

    (3)教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。

    2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥(niǎo)的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。

    (1)演示課件(群鳥(niǎo)齊飛圖,配樂(lè)朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;

    (2)自由練讀12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;

    (3)小組推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂(lè))。

    (4)交流感受:你想到了什么?

    3(5)師生共同感悟,這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

    四、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。

    推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂(lè)。

    要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。

    1.以小組為單位,自由練說(shuō),評(píng)出一位高手參賽。

    2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。

    小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù),也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

    齊讀:“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!

    五、自選練習(xí)。

    教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。

    1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái);

    2.畫(huà)鳥(niǎo)的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂,可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明;

    3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游,演習(xí)一下。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇五

    1、正確、流利地朗讀課文。理解“不可計(jì)數(shù),顫動(dòng),應(yīng)接不暇“等詞語(yǔ)。理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象,體會(huì)作者的思想感情并有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

    理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象,體會(huì)作者的思想感情并有感情地朗讀課文。

    學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

    學(xué)生提前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文;教師制作課件。

    (一)情境導(dǎo)入,感知全文。

    1、在廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,相傳四、五百年前,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝,說(shuō)來(lái)奇怪。不久,榕樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái),枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴,棲息在這棵榕樹(shù)上。從此,每于清晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國(guó)一個(gè)奇觀。(課件出示:大榕樹(shù))。

    (二)整體感知,感受作者的情感。

    1、聽(tīng)課文錄音,思考:

    (1)作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的景象有什么不同?

    (2)找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。

    2、匯報(bào)交流。

    (1)作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的景象有什么不同?(課文主要寫了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂,第一次在傍晚,沒(méi)有看到鳥(niǎo),看到了一棵茂盛的大榕樹(shù),第二次在早晨,看到眾鳥(niǎo)紛飛的景象。)。

    板書(shū):榕樹(shù)鳥(niǎo)兒。

    (2)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子是什么?

    (昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!)。

    (課件出示)。

    3、這個(gè)感嘆句表達(dá)了作者怎樣的感情?(贊美)。

    4、大家一起來(lái)贊美鳥(niǎo)的天堂。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一句話。這是作者的感慨,能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。

    (三)精讀課文,理解感悟,體會(huì)樹(shù)美鳥(niǎo)樂(lè)。

    1、理解榕樹(shù)的大,綠,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

    (1)在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹(shù)?作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)默讀5—8自然段。用橫線畫(huà)出描寫大榕樹(shù)的句子。

    (2)學(xué)生自由讀。

    (3)交流:這是一棵怎樣的大榕樹(shù)?

    板書(shū):大,茂盛,生機(jī)勃勃。

    (4)作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆?

    引導(dǎo)讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

    (5)你從哪些地方看出榕樹(shù)的大?

    學(xué)生匯報(bào)交流。

    投影出示句子:

    “我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。”

    a、不可計(jì)數(shù)是什么意思?從這段話里你讀出了什么?

    (樹(shù)干數(shù)目多,樹(shù)很大。)。

    經(jīng)過(guò)換算,你有什么感受?

    (學(xué)生自由發(fā)表)。

    巴金走過(guò)世界上很多地方,他第一次看到這么大的榕樹(shù),可見(jiàn)榕樹(shù)之大。c、看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù),我們能不驚喜嗎?把這段話大聲朗讀,體會(huì)一下。

    (6)你從哪些地方看出榕樹(shù)的茂盛呢?

    學(xué)生匯報(bào)交流。

    出示句子。

    “那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”

    a、從這段話里你讀出了什么?

    生匯報(bào)(葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹(shù)充滿活力)。

    c、體會(huì)“顫動(dòng)”是什么意思?

    (快速抖動(dòng)、樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的樣子。)。

    d、描寫的是一種怎樣的景象?

    (榕樹(shù)的顏色綠得發(fā)亮,綠得耀眼,充滿活力的蓬勃生機(jī),十分旺盛。)。

    讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

    (7)引導(dǎo)學(xué)生朗讀5—8自然段。讀出對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。

    (8)思考:在這一部分中,作者對(duì)榕樹(shù)采取了什么樣的描寫方法呢?

    小結(jié):作者從大榕樹(shù)的枝、干、葉進(jìn)行了描寫,這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。

    板書(shū):靜態(tài)。

    2、感受大榕樹(shù)眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

    過(guò)渡:大榕樹(shù)枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,可“我”卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。不禁產(chǎn)生了懷疑,這是鳥(niǎo)的天堂嗎?請(qǐng)大家默讀10—13自然段。用曲線畫(huà)出描寫鳥(niǎo)的句子。

    (1)你能讀一下課本上寫鳥(niǎo)的句子嗎?

    學(xué)生匯報(bào)。

    (2)鳥(niǎo)兒真多呀,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了,課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)。

    (3)理解應(yīng)接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

    (鳥(niǎo)兒太多了,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,眼睛都看不過(guò)來(lái)了。)。

    (4)我們也到鳥(niǎo)的天堂去看鳥(niǎo)兒。(課件出示:鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。)。

    (5)看了這圖片,你想說(shuō)什么?

    學(xué)生匯報(bào)(鳥(niǎo)兒真多。鳥(niǎo)的天堂真美。鳥(niǎo)兒真快樂(lè)。鳥(niǎo)的天堂真熱鬧。)。

    (6)課件出示句子:“我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只……、我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。”

    “我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,有錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。”

    (7)這部分寫了鳥(niǎo)的活動(dòng)大小不一的鳥(niǎo),顏色不一的鳥(niǎo),不同姿態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成一幅“百鳥(niǎo)圖”,對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫,這是動(dòng)態(tài)描寫。

    板書(shū):動(dòng)態(tài)。

    (8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀12—13段,讀出鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)之情。

    (四)升華情感,加深理解。

    1、同學(xué)們,大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂?

    大榕樹(shù)周圍的景色美,大榕樹(shù)枝繁葉茂,便于鳥(niǎo)兒筑巢休息,農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo),使鳥(niǎo)受到保護(hù),這真正的成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物,只有這樣,我們的地球家園才會(huì)越來(lái)越美麗、越來(lái)越和諧。

    2、面對(duì)這么美的樹(shù),這么歡的鳥(niǎo),作者感到留戀,從心底發(fā)出贊嘆(課件出示)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

    法大家在今后的習(xí)作當(dāng)中,也可以運(yùn)用進(jìn)去,它會(huì)使你的文章內(nèi)容更加生動(dòng),富有感染力。

    (六)作業(yè)布置:

    同學(xué)們,這美麗,眾鳥(niǎo)紛飛的奇特景觀吸引來(lái)許多的游客,你打算怎樣向她們介紹呢?課后請(qǐng)同學(xué)們寫一寫“鳥(niǎo)的天堂”的導(dǎo)游詞。

    (七)板書(shū)設(shè)計(jì)榕樹(shù):

    大茂盛多快活?靜態(tài)描寫?動(dòng)態(tài)描寫。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇六

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    《鳥(niǎo)的天堂》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇借景抒情的美文,是著名作家巴金先生的作品。

    二、教材分析:。

    文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

    三、設(shè)計(jì)理念:。

    新課程明確指出:讓學(xué)生好學(xué),樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們豐富的情感。情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,情感是最寶貴的教學(xué)資源,師生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中,使學(xué)生共同完成內(nèi)心體驗(yàn)及內(nèi)心世界的豐富。教師要努力營(yíng)造師生情感積極投入的氛圍,讓學(xué)生自主地與文本對(duì)話,與角色溝通,真正做到入境、入情、入心,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生、文本、教師三者的融合體,努力提高課堂教學(xué)的生命力。

    四、教學(xué)目標(biāo):

    1、初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。懂得大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

    2、采用不同的閱讀形式,使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想情感的方法,提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。

    3、使學(xué)生感受“鳥(niǎo)的天堂”人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

    五、教學(xué)重點(diǎn):

    感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

    六、教學(xué)難點(diǎn):

    1、為什么要把大榕樹(shù)稱作鳥(niǎo)的天堂?

    2、體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗,以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。

    七、教法學(xué)法:

    1、情感教學(xué)法。

    2、自主學(xué)習(xí)。

    八、教具準(zhǔn)備:

    教學(xué)掛圖、多媒體。

    九、教學(xué)過(guò)程:

    (一)激趣導(dǎo)入。

    1、(師板書(shū)“天堂”)同學(xué)們,你理想中的天堂是什么樣的?(生自由發(fā)言)大家的想象力真是太豐富了,帶著我們走進(jìn)了夢(mèng)一般的世界,那你想知道“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣的嗎?(板書(shū)“鳥(niǎo)的”)就請(qǐng)和我一起走進(jìn)這里吧!

    (設(shè)計(jì)理念:利用學(xué)生喜歡幻想這一年齡特點(diǎn),教學(xué)伊始就抓住學(xué)生的心,激活學(xué)生思維,設(shè)置懸念,吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。)。

    (二)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

    用你喜歡的方式讀課文。

    1、注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

    2、想一想,什么給你留下了最深的印象?

    (設(shè)計(jì)理念:初讀課文,讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象,學(xué)生知道:這篇文章講了什么,讀完之后我喜歡那哪部分,為后面的精讀作好鋪墊。同時(shí)又給學(xué)生一個(gè)自由的空間,用喜歡的方式讀書(shū),尊重了孩子的讀書(shū)習(xí)慣。)。

    (三)抓住重點(diǎn),感悟體驗(yàn)。

    1、學(xué)生默讀課文描寫大榕樹(shù)的這一部分,邊讀邊想邊劃,讀完以后,想一想,說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲?(注)。

    (1)大榕樹(shù)的“大”,你從哪些地方看出來(lái)的?讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,從文本具體的語(yǔ)句中感悟體驗(yàn)出大榕樹(shù)(獨(dú)木成林)的大。(一簇簇,許多,看不清,不可計(jì)數(shù),臥)。

    榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期……這美麗的南國(guó)的樹(shù))。

    重點(diǎn)理解“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

    (一片片樹(shù)葉綠的發(fā)亮,再眼前閃爍,就像一個(gè)個(gè)新活的生命,是那么有生機(jī)和活力,讓人眼前一亮)。

    (適時(shí)評(píng)價(jià),激發(fā)興趣)。

    3、看圖,進(jìn)一步感受大榕樹(shù)的碩大無(wú)比以及富有生命力的美麗。教師配音簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”。(這是一株500多年樹(shù)齡的大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)樹(shù)冠大的出奇,濃陰覆蓋著天馬河河心小島上約20畝土地,獨(dú)木成林。乘小艇從近處看,枯藤交錯(cuò),猶如原始森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面上的綠洲,景色奇特迷人。)。

    (設(shè)計(jì)意圖:安排幾次不同的朗讀形式,如默讀,聽(tīng)讀,師范讀,自讀等,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感,與文本相通,與作者共鳴。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到有張有弛,穩(wěn)定學(xué)生興趣,利于下一個(gè)高潮的出現(xiàn))。

    (四)重點(diǎn)品析,有感情朗讀課文。

    1、練習(xí)有感情的朗讀這一部分課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。

    注意下面兩句話的讀法:

    “我/有機(jī)會(huì)/看清了它的/真面目,真是/一株/大樹(shù),枝干的數(shù)目/不可計(jì)數(shù)。”

    “那/翠綠的顏色,明亮地照耀著/我們的眼睛,似乎/每一片綠葉上/都/有一個(gè)/新的生命/在顫動(dòng)。”(注意停頓,重音)。

    生自由朗讀,也可結(jié)組讀。

    師(你聽(tīng)到了什么,你感覺(jué)到了什么?)。

    2、看到這么美麗的南國(guó)的樹(shù),請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像,這時(shí)你最想怎樣?(生自由發(fā)言)。

    生1:我如果是一個(gè)音樂(lè)家,我會(huì)用最動(dòng)聽(tīng)的歌喉,為他唱響美的頌歌。

    生2:我如果是個(gè)畫(huà)家,我會(huì)用最亮麗的色彩,描繪出迷人的畫(huà)卷。

    生3;我想如果生活在這里該多好!

    ……。

    師:(老師也想變作一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),到這株漂亮的大榕樹(shù)上安家落戶,那將是多么美好啊!)。

    (設(shè)計(jì)理念:循序漸進(jìn),步步推進(jìn),為情感搭建一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生感到不吐不快,由想說(shuō),敢說(shuō)到會(huì)說(shuō),從而提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)。

    (五)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,繼續(xù)感悟體驗(yàn)。

    1、學(xué)生默讀課文描寫“鳥(niǎo)”的這一部分,邊讀邊劃邊想,說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲?

    (1)鳥(niǎo)“多”(數(shù)量多、種類多)你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?鳥(niǎo)兒歡快自由,你又是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?)。

    數(shù)量多:我們把手一拍,……到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。

    種類多:大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

    快樂(lè),自由;……一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……興奮的叫著,那歌聲真好聽(tīng)。

    生1:我仿佛看到了上千上萬(wàn)只鳥(niǎo)一起翱翔,在藍(lán)天下嬉戲。

    生2:我看到海灘上停泊著一群群鳥(niǎo),有的在梳理羽毛,有的再捕食水里的游食……。

    生3:我看到有一對(duì)母子,鳥(niǎo)媽媽正在和小鳥(niǎo)親密的說(shuō)著什么,那只小鳥(niǎo)乖順的依偎在媽媽周圍,好美啊!

    ……。

    3、放課件影片,隨著音樂(lè),圖片深入體會(huì)榕樹(shù)的美和鳥(niǎo)兒的自由。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再次與文本對(duì)話,能找出具體語(yǔ)句,加以體會(huì),與心靈溝通,將文本抽象的表述轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面,使學(xué)生情感達(dá)到高潮)。

    (六)重點(diǎn)品析,有感情朗讀課文。

    1、練習(xí)有感情地朗讀課文,看哪位同學(xué)能把鳥(niǎo)兒給讀活了,讓它們自由地在我們面前飛翔。

    注意評(píng)價(jià)(說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?)。

    2、請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這些鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么?

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生第二次有感情朗讀文章,情感升華,此時(shí)鳥(niǎo)的天堂已形象的展現(xiàn)在大家面前,再次朗讀,利于學(xué)生對(duì)文章的把握與感情的釋放。)。

    (七)針對(duì)文章內(nèi)容,大膽質(zhì)疑。

    你覺(jué)得還有哪些不明白的問(wèn)題?提出來(lái)和大家討論。

    (1)為什么把大榕樹(shù)叫做鳥(niǎo)的天堂?

    (2)大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”?

    (3)為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?

    師給予鼓勵(lì),引導(dǎo)討論。

    (設(shè)計(jì)意圖:梳理文章脈絡(luò),從這些問(wèn)題的回答中,體會(huì)人與自然友好相處的和諧之美,使學(xué)生潛移默化的增強(qiáng)環(huán)保意識(shí))。

    (八)回顧內(nèi)容,引發(fā)感受。

    現(xiàn)在,誰(shuí)最想告訴老師,學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

    (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力,鍛煉學(xué)生膽量,加深印象,確實(shí)受到美的熏陶)。

    (九)拓展作業(yè)。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇七

    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ),積累文中的佳句。

    2、有感情地朗讀課文,積累課文中自己喜歡的部分。

    3、邊讀邊想象畫(huà)面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

    引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)。

    多媒體課件。

    1、師板書(shū)“天堂”。

    2、同學(xué)們,在你們的印象中,什么樣的地方是天堂?

    3、是呀,天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂(lè)的生活環(huán)境。

    4、師補(bǔ)充課題,簡(jiǎn)介作者巴金。生讀題。

    5、讀了這個(gè)課題,你獲取到了哪些信息?又有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生也許會(huì)問(wèn):為什么說(shuō)這是鳥(niǎo)的天堂?鳥(niǎo)的天堂是怎么樣的?)。

    過(guò)渡:帶著你的這些疑惑,讓我們走進(jìn)“天堂”

    2、把你認(rèn)為易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞給你的同桌提個(gè)醒。

    3、反饋:鳥(niǎo)的天堂指什么?作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?你從文章中感受到了什么?

    1、我們能從文章中感受到大榕樹(shù)的高大和美,感受到鳥(niǎo)兒的快活和歡騰,你是具體從哪些句子中品味到的?把這樣的句子去讀一讀、劃一劃、品一品、再在邊上寫一寫自己的感受,最后再去美美地讀一讀。

    2、交流,把你認(rèn)為自己最喜歡的、讀得最精彩的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

    《鳥(niǎo)的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作,讓我們感受到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美。“環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)”。同學(xué)們,讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事,為動(dòng)物們,更為我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個(gè)“天堂”吧!

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇八

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

    2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),具體了解“鳥(niǎo)的天堂”的含義,并積累詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

    2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。

    三、課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    1、課件:播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音聽(tīng)一聽(tīng),你想到了什么?說(shuō)一說(shuō)。

    2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥(niǎo)的天堂》,一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題、讀題。

    3、釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥(niǎo)的天堂”(本文指大榕樹(shù))。

    四、老師范讀課文。

    1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

    2、用課件展示下列詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞義。留意不禁展示不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇三、默讀課文,整體感知思考:

    1、作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?分別是在什么時(shí)候?所見(jiàn)有什么不同?每次各有什么感受?答:兩次。第一次是在傍晚,只看見(jiàn)茂密的一棵樹(shù)。第二次是在早上,看到了眾鳥(niǎo)群飛的熱鬧的景象。

    2、作者是按什么順序觀察大榕樹(shù)的?課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了觀察順序?答:由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹(shù)——船泊在樹(shù)下3、榕樹(shù)有什么特點(diǎn)?(大、美)。

    4、課文中哪些地方說(shuō)明榕樹(shù)大?a.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(生命力強(qiáng))b.那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(葉多、茂盛)c.那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)(寫出大榕樹(shù)的蓬勃生機(jī))。

    5、小結(jié):作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)沒(méi)看到一只鳥(niǎo),卻看到了一株碩大無(wú)比又極其美麗的榕樹(shù)。作者從榕樹(shù)的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來(lái)描寫了這棵靜止不動(dòng)的大榕樹(shù)。

    五、課堂小結(jié)。

    大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù),我們要從身邊的小事做起,讓大自然更好地造福于人類。六、作業(yè)。將拓展討論課后寫出來(lái)。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇九

    《鳥(niǎo)的天堂》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇借景抒情的美文,是著名作家巴金先生的作品。

    文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)表達(dá)感情的方法相結(jié)合。

    新課程明確指出:讓學(xué)生好學(xué),樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們豐富的情感。情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,情感是最寶貴的教學(xué)資源,師生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中,教師要有意識(shí)地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中,使學(xué)生共同完成內(nèi)心體驗(yàn)及內(nèi)心世界的豐富。教師要努力營(yíng)造師生情感積極投入的氛圍,讓學(xué)生自主地與文本對(duì)話,與角色溝通,真正做到入境、入情、入心,讓課堂教學(xué)成為學(xué)生、文本、教師三者的融合體,努力提高課堂教學(xué)的生命力。

    1、初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。懂得大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

    2、采用不同的閱讀形式,使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想情感的方法,提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。

    3、使學(xué)生感受“鳥(niǎo)的天堂”人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

    感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

    1、為什么要把大榕樹(shù)稱作鳥(niǎo)的天堂?

    2、體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)的美麗,以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。

    1、情感教學(xué)法。

    2、自主學(xué)習(xí)。

    教學(xué)掛圖、多媒體。

    (一)激趣導(dǎo)入。

    1、(師板書(shū)“天堂”)同學(xué)們,你理想中的天堂是什么樣的?(生自由發(fā)言)大家的想象力真是太豐富了,帶著我們走進(jìn)了夢(mèng)一般的世界,那你想知道“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣的嗎?(板書(shū)“鳥(niǎo)的”)就請(qǐng)和我一起走進(jìn)這里吧!

    (設(shè)計(jì)理念:利用學(xué)生喜歡幻想這一年齡特點(diǎn),教學(xué)伊始就抓住學(xué)生的心,激活學(xué)生思維,設(shè)置懸念,吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。)。

    (二)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

    用你喜歡的方式讀課文。

    1、注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

    2、想一想,什么給你留下了最深的印象?

    (三)抓住重點(diǎn),感悟體驗(yàn)。

    1、學(xué)生默讀課文描寫大榕樹(shù)的這一部分,邊讀邊想邊劃,讀完以后,想一想,說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲?(注)。

    (1)大榕樹(shù)的“大”,你從哪些地方看出來(lái)的?讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,從文本具體的語(yǔ)句中感悟體驗(yàn)出大榕樹(shù)(獨(dú)木成林)的大。(一簇簇,許多,看不清,不可計(jì)數(shù),臥)。

    (2)大榕樹(shù)的“茂盛”、“富有生命力”,你是從哪兒看出來(lái)的?再讀你劃出來(lái)的這些句子,感受大榕樹(shù)的活力。(樹(shù)葉真綠的可愛(ài)……榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期……這美麗的南國(guó)的樹(shù))。

    3、看圖,進(jìn)一步感受大榕樹(shù)的碩大無(wú)比以及富有生命力的美麗。教師配音簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”。(這是一株500多年樹(shù)齡的大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)樹(shù)冠大的出奇,濃陰覆蓋著天馬河河心小島上約20畝土地,獨(dú)木成林。乘小艇從近處看,枯藤交錯(cuò),猶如原始森林;從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面上的綠洲,景色奇特迷人。)。

    (設(shè)計(jì)意圖:安排幾次不同的朗讀形式,如默讀,聽(tīng)讀,師范讀,自讀等,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感,與文本相通,與作者共鳴。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到有張有弛,穩(wěn)定學(xué)生興趣,利于下一個(gè)高潮的出現(xiàn))。

    (四)重點(diǎn)品析,有感情朗讀課文。

    1、練習(xí)有感情的朗讀這一部分課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。

    注意下面兩句話的讀法:

    “我/有機(jī)會(huì)/看清了它的/真面目,真是/一株/大樹(shù),枝干的數(shù)目/不可計(jì)數(shù)。”

    “那/翠綠的顏色,明亮地照耀著/我們的眼睛,似乎/每一片綠葉上/都/有一個(gè)/新的生命/在顫動(dòng)。”(注意停頓,重音)。

    生自由朗讀,也可結(jié)組讀。

    師(你聽(tīng)到了什么,你感覺(jué)到了什么?)。

    2、看到這么美麗的南國(guó)的樹(shù),請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像,這時(shí)你最想怎樣?(生自由發(fā)言)。

    生1:我如果是一個(gè)音樂(lè)家,我會(huì)用最動(dòng)聽(tīng)的歌喉,為他唱響美的頌歌。

    生2:我如果是個(gè)畫(huà)家,我會(huì)用最亮麗的色彩,描繪出迷人的畫(huà)卷。

    生3;我想如果生活在這里該多好!

    ……。

    師:(老師也想變作一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),到這株漂亮的大榕樹(shù)上安家落戶,那將是多么美好啊!)。

    (設(shè)計(jì)理念:循序漸進(jìn),步步推進(jìn),為情感搭建一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生感到不吐不快,由想說(shuō),敢說(shuō)到會(huì)說(shuō),從而提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)。

    (五)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,繼續(xù)感悟體驗(yàn)。

    1、學(xué)生默讀課文描寫“鳥(niǎo)”的這一部分,邊讀邊劃邊想,說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲?

    (1)鳥(niǎo)“多”(數(shù)量多、種類多)你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?鳥(niǎo)兒歡快自由,你又是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?)。

    數(shù)量多:我們把手一拍,……到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。

    種類多:大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。

    快樂(lè),自由;……一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……興奮的叫著,那歌聲真好聽(tīng)。

    生1:我仿佛看到了上千上萬(wàn)只鳥(niǎo)一起翱翔,在藍(lán)天下嬉戲。

    生2:我看到海灘上停泊著一群群鳥(niǎo),有的在梳理羽毛,有的再捕食水里的游食……。

    生3:我看到有一對(duì)母子,鳥(niǎo)媽媽正在和小鳥(niǎo)親密的說(shuō)著什么,那只小鳥(niǎo)乖順的依偎在媽媽周圍,好美啊!

    ……。

    3、放課件影片,隨著音樂(lè),圖片深入體會(huì)榕樹(shù)的美和鳥(niǎo)兒的自由。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再次與文本對(duì)話,能找出具體語(yǔ)句,加以體會(huì),與心靈溝通,將文本抽象的表述轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面,使學(xué)生情感達(dá)到高潮)。

    (六)重點(diǎn)品析,有感情朗讀課文。

    1、練習(xí)有感情地朗讀課文,看哪位同學(xué)能把鳥(niǎo)兒給讀活了,讓它們自由地在我們面前飛翔。

    注意評(píng)價(jià)(說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?)。

    2、請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這些鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么?

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生第二次有感情朗讀文章,情感升華,此時(shí)鳥(niǎo)的天堂已形象的展現(xiàn)在大家面前,再次朗讀,利于學(xué)生對(duì)文章的把握與感情的釋放。)。

    (七)針對(duì)文章內(nèi)容,大膽質(zhì)疑。

    你覺(jué)得還有哪些不明白的問(wèn)題?提出來(lái)和大家討論。

    (1)為什么把大榕樹(shù)叫做鳥(niǎo)的天堂?

    (2)大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”?

    (3)為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?

    師給予鼓勵(lì),引導(dǎo)討論。

    (設(shè)計(jì)意圖:梳理文章脈絡(luò),從這些問(wèn)題的回答中,體會(huì)人與自然友好相處的和諧之美,使學(xué)生潛移默化的增強(qiáng)環(huán)保意識(shí))。

    (八)回顧內(nèi)容,引發(fā)感受。

    現(xiàn)在,誰(shuí)最想告訴老師,學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

    (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力,鍛煉學(xué)生膽量,加深印象,確實(shí)受到美的熏陶)。

    (九)拓展作業(yè)。

    “鳥(niǎo)的天堂”已是一處游覽勝地,請(qǐng)你搜集有關(guān)資料,寫一篇解說(shuō)詞!并親自當(dāng)回小導(dǎo)游,在中外游客面前介紹《鳥(niǎo)的天堂》。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十

    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、寂靜、應(yīng)接不暇。

    2初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

    3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀,能夠讀出自己的感情。

    初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

    理清文章的敘述順序。

    多媒體

    讀、悟、議

    1.齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方,鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象。)

    2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

    3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹(shù)。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),被人們稱為鳥(niǎo)的天堂。)

    4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

    思考:

    1、作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?

    2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有關(guān)的語(yǔ)句。

    3、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“————”劃出。

    聽(tīng)見(jiàn)了 他感到 。

    2、《鳥(niǎo)的天堂》給你留下了怎樣的印象?

    3、感情朗讀,評(píng)讀。

    課文寫了作者 次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次只看見(jiàn)了 ,沒(méi)看見(jiàn) ,所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)卻看見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)了 他感到 。

    教學(xué)反思:我在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)誦讀,獲得課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)后,借助電教手段播放了“鳥(niǎo)的天堂”錄像,把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中,學(xué)生神情專注而投入,隨后讓學(xué)生看著早上沒(méi)有鳥(niǎo)的這一棵大榕樹(shù),啟發(fā)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō),“百鳥(niǎo)歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中,我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十一

    2、作者去了鳥(niǎo)的天堂,發(fā)出了怎樣的感慨。(這美麗的南國(guó)的樹(shù)。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!)分別是在什么情況下有感而發(fā)的呢?誰(shuí)能與作者心通,有感的讀出作者的心聲。

    3、“鳥(niǎo)的天堂”到底指的是什么呢?我們一起去看一看這棵神奇的樹(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)抓住作者去了“鳥(niǎo)的天堂”發(fā)出的感慨導(dǎo)入新課,并通過(guò)有感情地品讀作者的心聲,一下子激發(fā)了學(xué)生的熱情,拉近了學(xué)生、作者、文本之間的距離,為下文的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。)

    1、指名讀5-9自然段,思考這棵有什么特點(diǎn)?

    2、默讀思考:作者是怎樣寫出這棵大榕樹(shù)的特點(diǎn)的?把你感觸最深的句段多讀兩遍,在旁邊寫上你的體會(huì)。

    3、交流:

    (1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)首先讀第7自然段,并會(huì)強(qiáng)調(diào)“大”字。

    師:你強(qiáng)調(diào)了“大”字,想用朗讀突出榕樹(shù)的特點(diǎn)大,有沒(méi)有不同的看法。老師認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一”,誰(shuí)能幫老師說(shuō)說(shuō)理由。

    是啊,這句話是承接前面的爭(zhēng)論而來(lái)的,讓我們先去看看他們是怎么爭(zhēng)論的,誰(shuí)能讀一讀5、6自然段。

    從他們的爭(zhēng)論能看出榕樹(shù)的特點(diǎn)嗎?這兩段該用什么語(yǔ)氣讀呢?指導(dǎo)朗讀。

    (2)到底是怎樣的一株大榕樹(shù),讓我們?nèi)绱说臓?zhēng)論,讓我們?cè)賮?lái)看一看第7自然段,指名說(shuō)一說(shuō)。

    “不可計(jì)數(shù)”什么意思?

    指導(dǎo)看第一幅插圖。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表示大榕樹(shù)的大(獨(dú)木成林)。

    一個(gè)“臥”字讓你仿佛看到了什么?想了什么?再引導(dǎo)看第二幅插圖。誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示大榕樹(shù)的“大”。

    師:人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”,但這棵卻覆蓋整個(gè)小島,形成獨(dú)木成林的奇觀,她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂,難怪作者這樣贊嘆——這美麗的南國(guó)的樹(shù)。(齊讀)

    (3)學(xué)生引出第8自然段,閉目聽(tīng)老師讀,你仿佛看到了什么?

    “顫動(dòng)”什么意思?換成“抖動(dòng)”行嗎?想像“顫動(dòng)”和“抖動(dòng)”的樣子,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個(gè)句子,理解顫動(dòng)表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的,但生命力是旺盛的。

    師:多么旺盛,充滿生機(jī)的大榕樹(shù)啊!難怪作者如此贊嘆——這美麗的南國(guó)的樹(shù)。(回讀)

    讓我們一起齊讀這一段。

    讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鳥(niǎo)的天堂。(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文是基礎(chǔ)工具性學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想象、感悟,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。)

    2、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?

    3、從中我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的天堂有什么特點(diǎn)?

    4、誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的多和自由快樂(lè)?

    5、“應(yīng)接不暇”什么意思?你是怎么知道的?師:理解詞語(yǔ)的方法很多,你可以查字典、工具書(shū),也可以聯(lián)系上下文。

    6、“鳥(niǎo)的天堂”里有許多鳥(niǎo),可作者為什么只具體寫一只畫(huà)眉鳥(niǎo)呢?這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫(huà)眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn),許許多多的鳥(niǎo)就形成了面。以一只畫(huà)眉鳥(niǎo)展示鳥(niǎo)兒們的自由快樂(lè),讓我們感受到了群鳥(niǎo)歡騰的壯觀景象,這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹(shù)就屬于(靜態(tài)描寫)。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法,在今后的寫作中,同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言文字的感悟中輕松自然地滲透表達(dá)方法的學(xué)習(xí),學(xué)生既學(xué)文又學(xué)作文,發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用。)

    默讀第14自然段,誰(shuí)能火眼精睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么前面一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂“加了引號(hào),而后一個(gè)沒(méi)有?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)源于思,思源于疑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察質(zhì)疑能力。)

    1、學(xué)完了課文,誰(shuí)能告訴我這里為什么成了“鳥(niǎo)的天堂”呢?

    2、除了大榕樹(shù)的大和茂盛外還有什么原因呢?(人類的保護(hù),大自然的恩賜。)

    3、是啊,大自然多么的神奇、美麗,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們,保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球母親成為人間的天堂。(設(shè)計(jì)意圖:“這里為什么成了“鳥(niǎo)的天堂”呢?”精心一問(wèn)激起了學(xué)生思維的火花,巧妙地引人保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,立足文本,超越文本,深化了中心。真正做到了語(yǔ)文學(xué)科工具性、人文性的統(tǒng)一。)

    作業(yè):如果你是鳥(niǎo)的天堂里的一只小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣向別人介紹你的家園呢?以榕樹(shù)上一只小鳥(niǎo)的身份寫一篇導(dǎo)游詞。(設(shè)計(jì)意圖:以自己是榕樹(shù)上一只小鳥(niǎo)的身份寫導(dǎo)游詞,激起了學(xué)生的自豪感,這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作熱情。)

    鳥(niǎo)的天堂

    樹(shù):大、茂盛、勃勃生機(jī)——美麗的南國(guó)的樹(shù)

    (傍晚)[靜]

    鳥(niǎo):多、自由、快樂(lè)——的確是

    (早晨)[動(dòng)]畫(huà)眉鳥(niǎo)(點(diǎn)面結(jié)合)

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十二

    1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

    3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。

    感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。

    1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

    2、制作大榕樹(shù),百鳥(niǎo)飛翔和畫(huà)眉的課件。

    3、詞語(yǔ)卡片。

    第一課時(shí)

    一、揭題

    1、出示“天堂”,提問(wèn):這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒(méi)有煩惱,只有快樂(lè)的地方,那地方如仙境一般)

    2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么?

    二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

    1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

    2、學(xué)生試讀。

    3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?

    教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ):

    縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

    三、精讀大椿樹(shù)部分

    1、學(xué)生自由讀課文。

    2、圖文對(duì)照:欣賞圖畫(huà)(課件——大榕樹(shù)),把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來(lái)概括。

    3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。

    4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),你先自己試試。

    5、指名讀。

    我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5l生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

    (1)你為什么這樣讀?

    (2)“垂”寫出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯(cuò)節(jié)。

    (3)“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。

    (4)就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。

    那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

    (5)讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?

    (7)這么美的大樹(shù),這么美的語(yǔ)言,讓我們美美地讀一讀。

    (8)通過(guò)剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗,讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。

    (9)把你最喜歡的部分背下來(lái)。

    第二課時(shí)

    四、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

    導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早,我們又來(lái)到這里,有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰,群鳥(niǎo)紛飛的情景,你們想看嗎?點(diǎn)擊課件——百鳥(niǎo)紛飛圖。

    五、精讀寫鳥(niǎo)部分

    1、請(qǐng)大家靜靜地看,仔細(xì)地看,你感受到了什么?看到了什么?

    2、老師指圖,你看這只鳥(niǎo)在干什么?感受到了什么?

    3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢?

    出示課文,請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?

    (2)讀不好的,老師說(shuō):老師覺(jué)得這句子寫得很特別,你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成,你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。

    (3)師讀后,師點(diǎn)評(píng):

    對(duì)呀,大大小小,各種顏色,還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了,讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好,現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。

    (4)13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好,試試看。

    5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。

    7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

    抄寫句子,積累語(yǔ)言

    把描寫優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。

    六、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合

    “鳥(niǎo)的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地,根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,寫一篇導(dǎo)游詞。

    七、板書(shū)設(shè)計(jì)

    鳥(niǎo)的天堂

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十三

    1、正確、流利地朗讀課文。理解“不可計(jì)數(shù),顫動(dòng),應(yīng)接不暇“等詞語(yǔ)。理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象,體會(huì)作者的思想感情并有感情地朗讀課文。

    2、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,教育學(xué)生樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

    理解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的景象,體會(huì)作者的思想感情并有感情地朗讀課文。

    學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法,了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

    學(xué)生提前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文;教師制作課件。

    (一)情境導(dǎo)入,感知全文。

    1、在廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,相傳四、五百年前,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝,說(shuō)來(lái)奇怪。不久,榕樹(shù)生長(zhǎng)起來(lái),枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴,棲息在這棵榕樹(shù)上。從此,每于清晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國(guó)一個(gè)奇觀。(課件出示:大榕樹(shù))。

    (二)整體感知,感受作者的情感。

    1、聽(tīng)課文錄音,思考:

    (1)作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的景象有什么不同?

    (2)找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子。

    2、匯報(bào)交流。

    (1)作者和他的朋友幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的景象有什么不同?(課文主要寫了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂,第一次在傍晚,沒(méi)有看到鳥(niǎo),看到了一棵茂盛的大榕樹(shù),第二次在早晨,看到眾鳥(niǎo)紛飛的景象。)。

    板書(shū):榕樹(shù)鳥(niǎo)兒。

    (2)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子是什么?

    (昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!)。

    (課件出示)。

    3、這個(gè)感嘆句表達(dá)了作者怎樣的感情?(贊美)。

    4、大家一起來(lái)贊美鳥(niǎo)的天堂。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一句話。這是作者的感慨,能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。

    (三)精讀課文,理解感悟,體會(huì)樹(shù)美鳥(niǎo)樂(lè)。

    1、理解榕樹(shù)的大,綠,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

    (1)在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹(shù)?作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)默讀5—8自然段。用橫線畫(huà)出描寫大榕樹(shù)的句子。

    (2)學(xué)生自由讀。

    (3)交流:這是一棵怎樣的大榕樹(shù)?

    板書(shū):大,茂盛,生機(jī)勃勃。

    (4)作者看到大樹(shù)發(fā)出了怎樣的感嘆?

    引導(dǎo)讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

    (5)你從哪些地方看出榕樹(shù)的大?

    學(xué)生匯報(bào)交流。

    投影出示句子:

    “我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。”

    a、不可計(jì)數(shù)是什么意思?從這段話里你讀出了什么?

    (樹(shù)干數(shù)目多,樹(shù)很大。)。

    經(jīng)過(guò)換算,你有什么感受?

    (學(xué)生自由發(fā)表)。

    巴金走過(guò)世界上很多地方,他第一次看到這么大的榕樹(shù),可見(jiàn)榕樹(shù)之大。

    c、看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù),我們能不驚喜嗎?把這段話大聲朗讀,體會(huì)一下。

    (6)你從哪些地方看出榕樹(shù)的茂盛呢?

    學(xué)生匯報(bào)交流。

    出示句子。

    “那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”

    a、從這段話里你讀出了什么?

    生匯報(bào)(葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹(shù)充滿活力)。

    c、體會(huì)“顫動(dòng)”是什么意思?

    (快速抖動(dòng)、樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的樣子。)。

    d、描寫的是一種怎樣的景象?

    (榕樹(shù)的顏色綠得發(fā)亮,綠得耀眼,充滿活力的蓬勃生機(jī),十分旺盛。)。

    讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

    (7)引導(dǎo)學(xué)生朗讀5—8自然段。讀出對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。

    (8)思考:在這一部分中,作者對(duì)榕樹(shù)采取了什么樣的描寫方法呢?

    小結(jié):作者從大榕樹(shù)的枝、干、葉進(jìn)行了描寫,這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。

    板書(shū):靜態(tài)。

    2、感受大榕樹(shù)眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

    過(guò)渡:大榕樹(shù)枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”,可“我”卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。不禁產(chǎn)生了懷疑,這是鳥(niǎo)的天堂嗎?請(qǐng)大家默讀10—13自然段。用曲線畫(huà)出描寫鳥(niǎo)的句子。

    (1)你能讀一下課本上寫鳥(niǎo)的句子嗎?

    學(xué)生匯報(bào)。

    (2)鳥(niǎo)兒真多呀,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了,課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)。

    (3)理解應(yīng)接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

    (鳥(niǎo)兒太多了,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,眼睛都看不過(guò)來(lái)了。)。

    (4)我們也到鳥(niǎo)的天堂去看鳥(niǎo)兒。(課件出示:鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。)。

    (5)看了這圖片,你想說(shuō)什么?

    學(xué)生匯報(bào)(鳥(niǎo)兒真多。鳥(niǎo)的天堂真美。鳥(niǎo)兒真快樂(lè)。鳥(niǎo)的天堂真熱鬧。)。

    (6)課件出示句子:“我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只……、我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。”

    “我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,有錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。”

    (7)這部分寫了鳥(niǎo)的活動(dòng)大小不一的鳥(niǎo),顏色不一的鳥(niǎo),不同姿態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成一幅“百鳥(niǎo)圖”,對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫,這是動(dòng)態(tài)描寫。

    板書(shū):動(dòng)態(tài)。

    (8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀12—13段,讀出鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)之情。

    (四)升華情感,加深理解。

    1、同學(xué)們,大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂?

    大榕樹(shù)周圍的景色美,大榕樹(shù)枝繁葉茂,便于鳥(niǎo)兒筑巢休息,農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo),使鳥(niǎo)受到保護(hù),這真正的成了鳥(niǎo)的天堂。作為人類,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物,只有這樣,我們的地球家園才會(huì)越來(lái)越美麗、越來(lái)越和諧。

    2、面對(duì)這么美的樹(shù),這么歡的鳥(niǎo),作者感到留戀,從心底發(fā)出贊嘆(課件出示)昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

    法大家在今后的習(xí)作當(dāng)中,也可以運(yùn)用進(jìn)去,它會(huì)使你的文章內(nèi)容更加生動(dòng),富有感染力。

    (六)作業(yè)布置:

    同學(xué)們,這美麗,眾鳥(niǎo)紛飛的奇特景觀吸引來(lái)許多的游客,你打算怎樣向她們介紹呢?課后請(qǐng)同學(xué)們寫一寫“鳥(niǎo)的天堂”的導(dǎo)游詞。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十四

    1、研讀重點(diǎn)段:借助課件,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特、美麗,感受大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,初步感知靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

    2、有感情地朗讀課文,感受作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)南國(guó)的思想感情。

    一、展示目標(biāo),定向。

    同學(xué)們,昨天我們了解了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的大致內(nèi)容,分了段,這節(jié)課,我們要深入研讀課文,重點(diǎn)研究課文二、三兩段,了解作者是怎樣寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)兒的,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

    二、重點(diǎn)研讀寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落,品詞析句,體味感情。

    (一)研讀第二段。

    2、交流反饋,師隨著學(xué)生的討論相機(jī)打出有關(guān)詞句,點(diǎn)撥啟導(dǎo)。重點(diǎn):

    (1)第7自然段抓住“數(shù)不清”“枝上又生根”“斜躺”等詞語(yǔ),聯(lián)系第5自然段“河面變窄”“一簇簇……”等詞句和第6自然段我和朋友的爭(zhēng)論,體會(huì)榕樹(shù)的大和奇。

    (2)第8自然段抓住“全部生命力”、“展示”,體會(huì)榕樹(shù)的葉茂;抓住“那翠綠的顏色……顫動(dòng)。”體會(huì)榕樹(shù)的葉綠、葉美;抓住“這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”結(jié)合指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者熱愛(ài)榕樹(shù),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)南國(guó)的思想感情,。

    (3)課件展示榕樹(shù)近景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,對(duì)照7、8兩段課文,用自己的話說(shuō)說(shuō):這棵榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象。感受榕樹(shù)茂盛、奇特的靜態(tài)美。

    (4)指導(dǎo)朗讀第8自然段,體會(huì)作者對(duì)榕樹(shù)、對(duì)南國(guó)的贊美之情。

    3、返讀本段,引導(dǎo)質(zhì)疑:

    對(duì)于寫榕樹(shù)的部分,同學(xué)們還有什么不明白的嗎?估計(jì)討論重點(diǎn):

    (1)作者為什么說(shuō)“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”,而不用“靠近”?

    (2)第9自然段中說(shuō)“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音,卻看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。”這是怎么回事?)

    4、小結(jié):這個(gè)部分,作者通過(guò)榕樹(shù)的枝干、根、葉,寫了榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn),寫出了榕樹(shù)那靜靜的樣子,這就叫靜態(tài)描寫。

    (二)研讀第三段

    2、交流反饋,師隨著學(xué)生的討論相機(jī)打出有關(guān)詞句,點(diǎn)撥啟導(dǎo),重點(diǎn)討論:

    (1)第12自然段:抓住“到處……到處……”體會(huì)鳥(niǎo)的數(shù)量多;抓住“大的、小的|、花的、黑的”體會(huì)鳥(niǎo)的種類多;抓住“叫、飛、撲”體會(huì)鳥(niǎo)兒的姿態(tài)美和心里樂(lè);對(duì)照起初的“清靜”,體會(huì)鳥(niǎo)兒活動(dòng)時(shí)的“熱鬧”。引導(dǎo)學(xué)生和描寫榕樹(shù)部分比較,認(rèn)識(shí)這部分是采用動(dòng)態(tài)描寫。

    (2)第13自然段:觀看眾鳥(niǎo)在大榕樹(shù)上紛飛歡叫的錄像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)。

    (3)理解“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”一句的含義,并讀出贊美之情。

    3、小結(jié):這一段,作者通過(guò)鳥(niǎo)兒的數(shù)量、顏色、姿態(tài)寫出了大榕樹(shù)上千鳥(niǎo)薈萃的熱鬧場(chǎng)面,寫出了鳥(niǎo)兒在大榕樹(shù)上活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

    (三)返讀課文二、三兩段,回顧學(xué)法,質(zhì)疑問(wèn)難。

    三、引導(dǎo)學(xué)生緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我小結(jié)。

    四、進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)并反饋矯正。

    課文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用15篇)篇十五

    《鳥(niǎo)的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。

    這是本課教學(xué)的第二課時(shí),要通過(guò)有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,同時(shí)受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育,并建立環(huán)保意識(shí)。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹(shù)根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥(niǎo)的歡愉。

    讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,明白大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的天堂的原因,從中悟出作者要表達(dá)的感情,說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。

    《鳥(niǎo)的天堂》這一課在本冊(cè)教材中有其獨(dú)特的作用,擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀要有自己的見(jiàn)解”的重點(diǎn)訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性,“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”,“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。因此,教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)安排。我們組在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方式時(shí),以讀、思、悟、說(shuō)、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設(shè)計(jì)好板書(shū)非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式,在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實(shí)踐“閱讀要有自己的見(jiàn)解”,感受并暢談景物靜的深沉與動(dòng)的歡暢。

    王宇平老師上課說(shuō)話風(fēng)趣幽默,具有跳躍性,總體來(lái)說(shuō)這一課上得比較有特色。

    新課標(biāo)倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。王老師遵照這一新理念,設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)頗具匠心。使學(xué)生在活動(dòng)中入情入境,獲得“美”的享受和陶冶。

    1、采用“音樂(lè)激情”的方式,點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

    設(shè)計(jì)以《百鳥(niǎo)朝鳳》的音樂(lè)引入課文的手段,創(chuàng)設(shè)美的意境,

    激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的天堂無(wú)限向往的感情。用再次再次播放《百鳥(niǎo)朝鳳》來(lái)烘托群鳥(niǎo)歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文,啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思:鳥(niǎo)兒們應(yīng)該有一個(gè)怎樣的家,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個(gè)安寧快樂(lè)的家。通過(guò)這些手段,我們希望學(xué)生感受到鳥(niǎo)兒們?cè)诖箝艠?shù)上快樂(lè)生活的怡然美,激發(fā)起熱愛(ài)大自然的思想感情。

    2、采用“活動(dòng)寓情”的方式,寓教于樂(lè)。

    新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”的全新教學(xué)模式。王老師嘗試這一模式,不僅將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)情景,還將繪畫(huà)也引入語(yǔ)文教學(xué)課堂。如在研究榕樹(shù)根部的教學(xué)時(shí),眺望老師就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補(bǔ)畫(huà)氣根的活動(dòng)。又如,為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)群鳥(niǎo)歡愉的場(chǎng)面時(shí),設(shè)計(jì)讓學(xué)生將課前畫(huà)的自己喜歡的小鳥(niǎo),在《百鳥(niǎo)朝鳳》的樂(lè)曲中,貼在大榕樹(shù)上的活動(dòng)。希望通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時(shí)產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

    3、用“暢談抒情”的方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

    文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句具有豐富的人文內(nèi)涵。王老師抓住了在人們講求保護(hù)大自然的意識(shí)日益深入人心的今天,本文的人文性就更有新義的特點(diǎn),為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想,他不僅讓學(xué)生明白這鳥(niǎo)的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娋谋Wo(hù)的成就,而且為了樹(shù)立從小重視環(huán)保的理念,要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞,導(dǎo)致鳥(niǎo)兒沒(méi)有家和由于人類注重環(huán)境保護(hù),鳥(niǎo)兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)生通過(guò)暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系,交流對(duì)大榕樹(shù)的神奇、盛艷和鳥(niǎo)的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

    新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們組遵循這一新的精神,設(shè)計(jì)了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹(shù)枝干部分時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了探究性朗讀的訓(xùn)練,意在讓學(xué)生通過(guò)朗讀,感受到榕樹(shù)枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹(shù)葉子部分的教學(xué)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹(shù)葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽(yáng)光下不時(shí)閃葉子部分的教學(xué)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹(shù)葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽(yáng)光下不時(shí)閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥(niǎo)群活動(dòng)的熱烈氣氛,從而體會(huì)到百鳥(niǎo)群集的歡躍美。希望通過(guò)這些閱讀形式,讓學(xué)生感悟到作者熱愛(ài)大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。

    然而王老師對(duì)這一課有其自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。因此,上課的形式與我們當(dāng)初的設(shè)想有較大的差距。

    1、在朗讀的形式上顯得單一,而且采用一句一頓的朗讀方式,其結(jié)果是不僅破壞了原作的音韻,而且讓學(xué)生難以通過(guò)朗讀悟、明理。

    2、“思”的過(guò)程太急,沒(méi)有充分讓學(xué)生思考,學(xué)生的想象沒(méi)有發(fā)揮夠,每個(gè)環(huán)節(jié)都顯得有些倉(cāng)促。因此,學(xué)生的主體性沒(méi)有得到足夠的體現(xiàn)。

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    撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以提高我們的寫作和思辨能力,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。在下面的范文中,我們可以看到一些寫好培訓(xùn)心得體會(huì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所幫助。
    實(shí)踐報(bào)告能夠展示我們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力,對(duì)于求職和升學(xué)都有重要的參考價(jià)值。以下是小編為大家收集的實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠?yàn)槟愕膶?shí)踐報(bào)告寫作提供一些有用的參考資料
    心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或者感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。以下是一些成功者的心得體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和思考。我在高中的學(xué)習(xí)成績(jī)還算是不錯(cuò),再加
    活動(dòng)方案是為了達(dá)到某種目標(biāo)或滿足某種需求而規(guī)劃和安排的行動(dòng)步驟,它可以幫助我們更好地組織和實(shí)施各種活動(dòng),提高效率。我們需要準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案了吧?活動(dòng)方案的
    開(kāi)學(xué)典禮是一個(gè)重要的時(shí)刻,讓學(xué)生真正意識(shí)到自己即將開(kāi)啟一段新的學(xué)習(xí)之旅。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些成功的開(kāi)學(xué)典禮案例,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。尊敬的老師、親愛(ài)的同
    通過(guò)寫讀后感,我們可以更好地關(guān)注作者的用詞和表達(dá)方式,進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力。其他讀者對(duì)這本書(shū)的讀后感也是多種多樣的,他們的觀點(diǎn)或許能給我們帶來(lái)新的思考角
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)的撰寫應(yīng)該突出專業(yè)相關(guān)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),以增加成功轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。總結(jié)一些成功的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)一些寫作技巧和結(jié)構(gòu)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!我
    自我介紹的方式可以因人而異,有的人喜歡直接自我介紹,而有的人則比較喜歡通過(guò)朋友或者其他關(guān)系介紹自己。自我介紹是在與他人初次見(jiàn)面時(shí)向?qū)Ψ浇榻B自己的一種方式。在社交
    通過(guò)制定一個(gè)科學(xué)合理的活動(dòng)方案,可以提高活動(dòng)的組織性和實(shí)施效果。以下是一些成功的活動(dòng)方案案例,希望能幫助大家更好地制定活動(dòng)計(jì)劃。七、活動(dòng)安排:8:30——在縣政
    發(fā)言稿是對(duì)特定主題進(jìn)行講話的一種書(shū)面表達(dá),能夠提前規(guī)劃好演講內(nèi)容,讓演講者更有條理地進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言稿的內(nèi)容要滿足聽(tīng)眾的需求和利益,要有選擇地使用具體的案例和事實(shí)
    自我介紹是在初次見(jiàn)面或新環(huán)境中向他人介紹自己的一種方式,它可以幫助我們建立和他人的聯(lián)系。以下是一些常用的自我介紹語(yǔ)句,你可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和應(yīng)用。
    在社交場(chǎng)合,適當(dāng)?shù)淖晕医榻B可以幫助我們與他人建立聯(lián)系。接下來(lái)是一些常用的自我介紹示范,供大家在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行參考和借鑒。尊敬的xx老師,親愛(ài)的新同學(xué)們:大家好!
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種重要方法。我們一起來(lái)看看以下的個(gè)人總結(jié)范文,相信能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
    教研是對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行全面評(píng)估和研究的一種重要形式。小編整理了一些關(guān)于教研的經(jīng)典資料,供大家查閱和借鑒。盤斌老師:很多事故的發(fā)生,往往是缺乏一般的生活常識(shí)而
    應(yīng)急預(yù)案不同于臨時(shí)搶救方案,它需要經(jīng)過(guò)多次演練和修訂,保證適應(yīng)各種情況下的應(yīng)對(duì)要求。這里有一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證且經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)急預(yù)案范文,供大家共同學(xué)習(xí)和借鑒。
    致辭需要注意措辭得體、語(yǔ)言簡(jiǎn)明直接,能夠達(dá)到預(yù)期的效果。以下是一些優(yōu)秀致辭的摘錄,它們代表了多種風(fēng)格和主題,希望能對(duì)你的致辭寫作有所幫助。大家好!快樂(lè)的假期悄悄
    優(yōu)秀作文往往能夠打動(dòng)讀者的心靈,給人以深刻的思考和啟示。在這個(gè)世界上,總有那么一些優(yōu)秀作文能夠讓我們永遠(yuǎn)銘記在心。小燕子飛過(guò)大地,小草探出頭來(lái)了,小花害羞地露出
    在教案模板中,教師可以規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了幫助大家更好地掌握教案模板的編寫技巧,小編特意整理了一些優(yōu)秀的實(shí)用范本,供大家參考借鑒
    個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠讓用人單位直觀地了解我們的個(gè)人能力、教育經(jīng)歷和工作成果。請(qǐng)大家參考下面的個(gè)人簡(jiǎn)歷案例,了解如何將個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷有機(jī)地組織在一起。對(duì)此問(wèn)題,我們
    作為一種重要的口頭表達(dá)形式,發(fā)言稿的撰寫需要注重選擇合適的詞語(yǔ)和語(yǔ)調(diào),使得觀眾易于理解和接受。以下發(fā)言稿范文的寫作風(fēng)格多樣,希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。
    無(wú)論是在學(xué)校的班會(huì)上還是社團(tuán)的會(huì)議中,發(fā)言稿都是我們進(jìn)行發(fā)言的重要依據(jù)。來(lái)看看以下這些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,相信能給你在撰寫發(fā)言稿時(shí)提供一些思路。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老
    競(jìng)選是在一段時(shí)間內(nèi)投入大量精力和資源,對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)行提升和總結(jié)的過(guò)程。以下是一些競(jìng)選中的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。敬愛(ài)的.老師,親愛(ài)的同學(xué):
    優(yōu)秀學(xué)生具備良好的品德修養(yǎng)和道德觀念,他們是社會(huì)的中流砥柱和未來(lái)的棟梁。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧總結(jié),希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)起到一些幫助和指導(dǎo)。
    發(fā)言稿的開(kāi)篇需要能夠引起聽(tīng)眾的興趣,可以用一個(gè)有趣的故事、引用名人名言或提出一個(gè)引人思考的問(wèn)題來(lái)引入話題。這些范文展示了不同場(chǎng)合和不同主題下的發(fā)言稿寫作技巧,可
    優(yōu)秀作文應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上合理、邏輯清晰,能夠給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文供大家參考閱讀。我的母校是東方小學(xué),感謝母校對(duì)我三年的培
    幼兒園教案不僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃,還應(yīng)考慮幼兒的情感發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)。希望以下的幼兒園教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些指導(dǎo)和幫助。在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所接觸到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行歸納和總結(jié),對(duì)于知識(shí)的鞏固和提升至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些
    發(fā)言稿是以口頭形式進(jìn)行的演講稿,它是在特定場(chǎng)合下,為了表達(dá)觀點(diǎn)、傳達(dá)信息而撰寫的一種文體。這些范文的成功之處在于其獨(dú)特的創(chuàng)意和觀點(diǎn),以及對(duì)受眾需求和心理的準(zhǔn)確把
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn),合理安排知識(shí)點(diǎn)的先后順序,確保學(xué)生能夠逐步掌握和深入理解。借助這些精美的教學(xué)計(jì)劃范文,相信您的教學(xué)工作將更加得心應(yīng)手。
    每個(gè)月的工作總結(jié)都對(duì)我們的工作進(jìn)行了一次回顧,可以幫助我們找到做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。以下是一些成功的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)和幫助。
    7.心得體會(huì)是通過(guò)思考和總結(jié),提煉出對(duì)學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)悟和教訓(xùn)。在下面的范文中,我們可以看到不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,也能感受到他們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情和探索
    教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)研究和改進(jìn)提高自己的教學(xué)水平。這里有一些教師在教育教學(xué)領(lǐng)域的研究成果,供大家探討和研究。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組將在新課標(biāo)的
    實(shí)習(xí)計(jì)劃是對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)施、監(jiān)督和評(píng)估的重要工具,可以提高實(shí)習(xí)生的工作效率和能力。實(shí)習(xí)計(jì)劃是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力,從而更好地適應(yīng)將來(lái)的工作環(huán)境,
    今天的活動(dòng)非常重要,我將竭盡所能為大家提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)。以下是一組令人難忘的照片,記錄了我們共同度過(guò)的美好時(shí)光。男:難忘昨日,難忘我們共同經(jīng)歷的青春和夢(mèng)想
    年度總結(jié)是一個(gè)重要的評(píng)估工具,可以幫助我們了解自己在工作和生活中的表現(xiàn),并為未來(lái)的發(fā)展做出合理規(guī)劃。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┠甓瓤偨Y(jié)的精選范文,希望能為大家
    就職是一個(gè)展示個(gè)人才華和能力的舞臺(tái),我們要努力做好自己的本職工作,為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。如何寫一份具有邏輯性和可讀性的就職總結(jié)呢?以下是小編為大家推薦的就職總結(jié)
    大學(xué)生演講稿是通過(guò)演講來(lái)展示自己的才華和能力的一種重要方式。大學(xué)生演講稿是一個(gè)鍛煉自己綜合素質(zhì)和提高表達(dá)能力的機(jī)會(huì),希望大家抓住機(jī)會(huì),積極提升自己。
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而提高個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。自我評(píng)價(jià)是一種積極的思維方式,有助于我們不斷完
    優(yōu)秀作文常常可以用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思考和扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作靈感和參考。陽(yáng)光灑在我的臉上,我們終
    銷售工作總結(jié)是幫助銷售團(tuán)隊(duì)反思和成長(zhǎng)的重要手段,它通過(guò)分析銷售過(guò)程和結(jié)果,提出改進(jìn)建議和培訓(xùn)計(jì)劃。以下是最近一些銷售團(tuán)隊(duì)的總結(jié)報(bào)告,希望對(duì)大家的銷售工作有所幫助
    通過(guò)撰寫月工作總結(jié),我們可以給自己設(shè)定目標(biāo)、監(jiān)督自己、激勵(lì)自己,不斷進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。本人熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)
    每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì),是我評(píng)估自身成長(zhǎng)的一面鏡子。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。其中有成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也
    優(yōu)秀作文不僅要注意內(nèi)容的豐富與準(zhǔn)確,還要注重表達(dá)的方式和形式,以體現(xiàn)作者的個(gè)性和獨(dú)特魅力。讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,感受其中的深意和美麗。
    通過(guò)貧困申請(qǐng)書(shū)的撰寫,可以讓更多人了解貧困的真實(shí)情況,引起更多人的關(guān)注和幫助。接下來(lái)是一些備受贊譽(yù)的貧困申請(qǐng)書(shū)樣本,希望能給大家提供一些靈感和寫作指導(dǎo)。
    通知是一種途徑,通過(guò)它我們可以向他人傳達(dá)信息和安排事務(wù)。通知范文的質(zhì)量和效果與實(shí)際情況的匹配度密切相關(guān),建議在使用時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。各公司、各部室:研究,
    針對(duì)不同的貧困家庭,貧困申請(qǐng)書(shū)的撰寫方式和重點(diǎn)也會(huì)有所不同,要根據(jù)個(gè)體情況靈活調(diào)整。為了幫助您更好地撰寫貧困申請(qǐng)書(shū),以下是一些范文和寫作技巧供您參考。
    培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)課程后對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),它能夠幫助我們進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,提升自己的能力。如果你對(duì)于培訓(xùn)心得寫作感到困惑和無(wú)從下手,不妨閱讀下列范
    安全演講稿需要使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言,使聽(tīng)眾易于理解和接受。借助下面這些安全演講稿的范文,相信你能更好地理解如何寫好一篇安全演講稿。各位老師同學(xué):大家好!火是無(wú)情的
    教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中確定目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)等方面所做的具體規(guī)劃。接下來(lái),我們一起來(lái)看看幾個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例。
    英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言,掌握好它可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,提高生活質(zhì)量。接下來(lái)是一些英語(yǔ)總結(jié)的實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫作靈感。項(xiàng)目名稱:“全能英
    環(huán)保是指保護(hù)和改善環(huán)境,促進(jìn)生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展的一系列行動(dòng)和措施。我們身處的地球正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源枯竭問(wèn)題,因此,我們應(yīng)該積極參與環(huán)保工作。以下是小
    寫一篇優(yōu)秀作文需要有豐富的知識(shí)積累和良好的寫作技巧。這些優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的才華和個(gè)性,同時(shí)也給讀者帶來(lái)了深刻的思考。在南昌的古老習(xí)俗中,有中秋節(jié)吃柚子,送千層
    婚禮是藝術(shù)與美學(xué)的結(jié)合,融入了設(shè)計(jì)、音樂(lè)、攝影等元素。推薦以下幾種獨(dú)特的婚禮主題,希望能給您的婚禮帶來(lái)一些新的想法。尊敬各位來(lái)賓,各位領(lǐng)導(dǎo),各位親朋好友,先生們
    廣播稿的內(nèi)容可以包括新聞、訪談、專題報(bào)道、音樂(lè)節(jié)目、廣告等多種形式,可根據(jù)具體需要來(lái)撰寫。想要寫一篇引人入勝的廣播稿,不妨看看小編為大家整理的一些經(jīng)典范文。
    光榮又艱巨的任務(wù)落在了我的肩上,作為主持人,我將確保活動(dòng)的進(jìn)行順利。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀主持詞范例,供大家參考和借鑒;希望這些范例可以給大家一些靈感和
    教研是教育工作者在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和研究的一種活動(dòng)。以下是一些教師們對(duì)于教研思路和方法的總結(jié)和概括,供大家參考借鑒。
    在日常生活中,我們經(jīng)歷了許多事情,總結(jié)心得體會(huì),可以更好地應(yīng)對(duì)類似情況,不斷提升自己的應(yīng)對(duì)能力。在這里,小編為大家推薦幾篇值得一讀的心得體會(huì)文章,希望能夠激發(fā)大
    優(yōu)秀作文不僅僅是文字的組織,更是對(duì)生活和人性的深度理解和思考。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的作文范文,我們可以了解到一些成功的寫作技巧和方法,希望以下范文能給大家?guī)?lái)一些啟
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難和解決方法的總結(jié)和回顧。實(shí)習(xí)報(bào)告的范文已經(jīng)整理好,希望這些例子可以幫助大家更好地撰寫自己的實(shí)習(xí)報(bào)告。今天又有大面積的墊層做好了
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