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    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)

    時間:2025-05-29 作者:字海

    好的作文不僅僅是字句的堆砌,更重要的是能夠給讀者帶來思考和啟發(fā)。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇一

    知識與技能:

    1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字和衣字旁1個偏旁;會寫7個生字。

    2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。

    過程與方法:圖文結(jié)合,采用多種形式讀來理解課文。

    情感態(tài)度與價值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì),學(xué)會關(guān)心他人,為他人著想。

    識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。

    體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。

    講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。

    學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課件。

    2課時。

    一、情境導(dǎo)入。

    1、我們來猜一個謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)。

    2、齊讀課題。

    二、初讀課文,自主識字。

    1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。

    2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字畫出來。

    3、出示要求會認(rèn)的12個生字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀,并組詞。

    4、全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。

    5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。

    三、再讀課文,鞏固識字。

    1、指名分自然段讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子。

    四、指導(dǎo)書寫。

    1、出示7個會寫字。

    2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。

    3、教師范寫。

    4、課件展示書寫,強調(diào)筆畫的搭配。

    五、布置作業(yè)。

    1、組織自由認(rèn)讀生字,給生字組詞。

    2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

    2、引導(dǎo)齊讀課文,邊讀邊思考:課文中共有幾個自然段?你最喜歡哪一個?

    二、品讀課文。

    1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

    (1)指名回答以上問題。

    (2)指名朗讀第一自然段,思考:彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?

    (3)學(xué)生討論交流。

    (4)課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖:說說你都看到了什么?彩虹像什么?

    (5)指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出美感。

    2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

    (1)指導(dǎo)看第一幅插圖,說說圖上畫的什么?

    (2)指名說,師生指正。

    (3)課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢?

    (4)范讀、指名讀第二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?

    (5)指名回答,全班交流。

    (6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?

    (7)同學(xué)們說得對,這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢?

    (8)范讀、指名讀,請小老師帶讀,讀出作者對大自然探索的興趣。

    3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

    (1)指名讀,想想這一段有幾句話?主要寫了什么?

    (2)指名說。

    (3)全班齊讀,讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。

    4、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

    5、總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。

    三、課堂拓展,布置作業(yè)。

    1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象,你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢?

    2、把課文美美地讀給家長聽。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇二

    和(和平)以(以后)才(才干)公(公園)

    合(合唱)意(主意)千(千萬)工(工人)

    秀(秀氣)干(干活)起(起來)明(明白)

    香(香水)趕(趕忙)趕(趕來)朋(朋友)

    2、合一合組成新字54頁語文園地

    3、搭配合適的詞語(連一連)

    涼涼的楊樹青青的小路

    長長的鳥蛋綠綠的草坪

    高高的小路彎彎的假山

    挺拔的小樹火紅的太陽

    美麗的眼睛精彩的球賽

    可口的問題透明的荷葉

    有趣的松果悶熱的'天氣

    亮晶晶的夏夜綠油油的翅膀

    懶洋洋地走進(jìn)來碧綠碧綠的葉子

    慢吞吞地說雪白雪白的棉花

    興沖沖地曬太陽火紅火紅的太陽

    4、句子:

    141頁我會讀

    鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路

    楊樹高高的高高的楊樹

    249頁我會讀

    美麗的小路不見了。

    美麗的小路怎么不見了?

    我一定要把美麗的小路找回來!

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇三

    知識與技能:

    1、認(rèn)識12個生字和1個偏旁,寫好7個生字。

    2、借助拼音正確地朗讀課文,讀好長句的停頓,讀懂句子的意思。

    過程與方法:結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

    情感態(tài)度與價值觀:感受童年的純真和無知,體會成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。

    認(rèn)識12個生字,寫好7個生字。讀好長句的停頓,讀懂句子的'意思。

    讀好長句的停頓,讀懂句子的意思。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇四

    一、導(dǎo)入新課(談話導(dǎo)入)。

    生1:我在公園見過,它的葉子很多很綠。

    生2:我在野外見過,它長得很高很大,樹干特別粗。

    生3:我在植物園見過,它的樹葉特別多,樹干都裂開了,起皮了。

    師:同學(xué)們真善于觀察,今天老師也給大家?guī)砹艘豢美蠘涞膱D畫,看看這棵老樹,你想知道關(guān)于這棵老樹的哪些故事?(貼圖并板書《老樹的故事》)。

    生1:我想知道這棵老樹有多少歲了?它又為什么笑了?

    生2:我想知道這棵老樹的家變樣了嗎?

    生3:我想知道這棵老樹有多少片葉子?

    生4:我想知道這棵老樹的根有多深?

    ……。

    二、學(xué)習(xí)新課:

    1、初讀課文。

    遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

    生1:看拼音。

    生2:查字典。

    生3:問同學(xué),問老師……。

    師:請用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

    2、檢查生字:

    這么?談話?禮服??????音樂???????哪來的?????童話。

    (翹舌音)???(在什么場合穿)(樂是多音字還念什么,怎樣組詞)?(你讀哪些童話故事)。

    老樹??一百歲??安家??告訴。

    (平舌音)????(媽媽經(jīng)常告訴我們什么?)。

    3、再讀課文,深入理解。

    師:把生字寶寶送回到詩歌中再來讀一讀。

    師先范讀,再找同學(xué)讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判,讀后評價。

    生讀后(評價)。

    生1:她讀得很流利,聲音很洪亮。

    生2:她讀得很有感情。

    生3:她平翹舌掌握很準(zhǔn)。

    (找三名同學(xué)讀,并分別評價)。

    師:再請一名同學(xué)讀課文,大家邊聽邊想,詩歌中向老樹提出了哪些問題?

    生1:老樹,老樹,你有一百歲了嗎?

    師:誰來說說老樹能有多大歲數(shù)?

    生:一百歲,二百歲,五百歲,一千歲……。

    生2:老樹,老樹,有多少鳥在你身上安過家?和你談過話?

    生答:有500只,有1000只,有很多只,有數(shù)不清的鳥……。

    生3:這些身穿禮服的音樂家是從哪來的?唱的都是什么歌?

    生答:是從南方來的,唱的是“老鼠愛大米”

    是從北方來的,唱的是“春天”

    是從四面八方來的,唱的是動聽的歌……。

    4、有感情的朗讀課文。

    師:選擇你喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

    生:用各種方式讀。

    三、拓展。

    師:此時,你想對老樹爺爺說什么?

    生1:老樹爺爺,我天天給你澆水。

    生2:老樹爺爺,我天天陪你說話。

    生3:老樹爺爺,你寂寞時我給你講故事。

    生4:老樹爺爺,我要保護(hù)你,還要在你樹蔭下乘涼。

    生5:老樹爺爺,你生病時我會請啄木鳥給你看病。

    ……。

    四、總結(jié)。

    同學(xué)們,只要我們?nèi)巳硕紣圩o(hù)樹。

    1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):同學(xué)們真善于觀察,今天老師也給大家?guī)砹艘环蠘涞膱D畫(出示圖)這棵老樹什么樣?(生答)。

    你想知道這棵老樹的故事嗎?(想)。

    2、理解讀歌環(huán)節(jié)。

    同桌合作:一人提問,一人扮演老樹來回答,除說出課文里的問題外,還鼓勵學(xué)習(xí),提出不同的問題并回答。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇五

    目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

    一、《蘑菇該獎給誰》。

    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

    2、形近字、同音字辨析。

    練——陳烏——鳥。

    3、多音字“地、得”辨析。

    4、回答問題:兔媽媽把大蘑菇獎給了誰?為什么?

    二、《騎牛比賽》。

    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

    2、多音字“只”辨析。

    3、詞語填空。

    的公牛()的騎手()的掌聲。

    ()地觀看()地蹦跳()地騎牛。

    4、回答問題:比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?

    三、《小松樹和大松樹》。

    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

    2、形近字、同音字辨析。

    拖——托多——都孩——該。

    四、《練習(xí)3》。

    1、認(rèn)識各種車子,能用“——車是用來——的”的句式寫話。

    2、背誦四個成語,會填空;背誦部分《三字經(jīng)》,會填空。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇六

    1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

    2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個生字,2個偏旁"舟、門"。

    2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

    3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

    教學(xué)重點。

    培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

    教學(xué)難點。

    為求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

    教學(xué)流程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    出示藍(lán)天圖:

    1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)。

    2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。

    3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。

    (通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動手貼一貼,說一說,充分調(diào)動了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。

    二、整體感知,在讀、想、說中感受美。

    配樂朗讀課文。

    師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

    當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。

    (通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)。

    師:下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

    1、將生字的讀音讀正確。

    2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。

    3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))。

    師:現(xiàn)在,我們來做"你問我答"的游戲:

    師:什么樣的月兒什么的船?

    生:彎彎的月兒小小的船。

    師:小小的船兒怎么樣?

    生:小小的船兒兩頭尖。

    師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?

    生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

    師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?〈生問--生答〉。

    學(xué)生的情緒高昂,爭當(dāng)小老師,爭當(dāng)小評委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

    (針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生充分自我展示,自我評價,自我完善。)。

    三、品詞析句,在比較中體會美。

    師:我有一個問題想請小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個"只"。

    比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

    我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。

    (運用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)。

    有了"只"以后,說明了什么?

    (先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。)。

    師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

    播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

    (演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。

    四、想象作畫,趣中求新。

    1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。

    2、創(chuàng)作想象畫。

    (音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,就是創(chuàng)新。)。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇七

    教材簡析:本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級的認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計算,所以本課的知識尤為的重要。

    設(shè)計理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展。

    1.識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

    2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

    3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,體會數(shù)位的意義。

    4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作

    教學(xué)重點:正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。

    教學(xué)難點:數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。

    一、復(fù)習(xí)

    1.數(shù)一數(shù)

    從9數(shù)到20,再從20數(shù)到1.

    2.填一填

    1個十和3個一組成() ()個十和()個一組成17

    5個一和1個十組成() 20是()個十組成的

    (板書課題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)

    二、講授新課

    1.教學(xué)例1

    請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

    請同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少?(10個一是一個十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

    師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)

    29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)

    (板書:10個十是一百)

    小結(jié):數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù),還可以10個10個的數(shù),十個十是多少?(10個十是100)

    學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。

    用剛才學(xué)的知識,數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù),這樣會比較快。數(shù)百羊圖,看誰能最快的數(shù)出來。

    搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。

    2.教學(xué)例2

    數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

    師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到

    3.教學(xué)例3

    三、鞏固練習(xí)

    1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。

    2.誰是小老師(做一做,說一說)

    3.連一連

    四、小結(jié)

    今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?

    數(shù)數(shù)數(shù)的組成

    10個一是一個十一捆

    10個十是一百

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇八

    1易錯生字:

    雪:上面是雨字頭,第三筆為橫折鉤。幫:上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃:右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

    球:右邊最后一筆是捺。北:第一筆是豎。就:右邊容易寫成“斤”

    2同音字、音近字區(qū)別:

    請(請進(jìn))跳(跳高)座(一座山)帶(帶領(lǐng))在(正在)

    情(心情)桃(桃樹)坐(坐下)常(經(jīng)常)再(再見)

    個(個人)級(年級)

    各(各自)急(著急)

    3加一加變成新字:

    青—請兆—桃兆—跳坐—座岡—剛免—晚發(fā)—潑

    4多音字:

    高——矮前——后美——丑

    慢——快是——非長——短

    難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗

    虛心——驕傲進(jìn)步——落后誠實——虛偽

    長處——短處傷心——開心慌張——沉著

    3重點詞語:

    (要求寫的`生詞):冷淡熱情短處把手練習(xí)非常伙伴

    公共汽車分別座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)

    大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且

    宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開一絲表面煮熟餅干

    飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇九

    1易錯生字:

    “短”:偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。

    “對”:偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點”。

    “熱”:上下結(jié)構(gòu),上半部分是“提手旁”加“丸”,不要忘記“點”。“吃”:最后一筆是“橫折彎鉤”,右半部分三筆,和“汽”分開。

    “分”:偏旁是“八字頭”。

    “沒”:左右結(jié)構(gòu),注意右半部分的上面是“豎彎”。

    “要”:上半部分是“西”的變形,中間是“兩豎”。

    2反義詞:

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十

    1、易錯生字:

    “跟、最”:左下角的提要寫規(guī)范。誰:左中右結(jié)構(gòu)要把握好。“陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小,豎為“垂露”。“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大,豎為“懸針”。“點”“照”的四點底:四個點的方向不一樣,第一點由右往左下點,其他三點由左往右下方點。最:最后一筆是捺。找:右邊的第一筆是橫。

    2、反義詞:

    3、重點詞語:

    4、數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞)。

    一桿秤一艘船一雙手一口缸一個瓶子一件事。

    5、形近字、同音字。

    量(力量)園(公園)為(因為)活(生活)。

    最()因(因為)辦(辦公)話(說話)。

    別(別人)那(那里)在(在家)象(大象)。

    到(到處)哪(哪兒)再(再見)像(畫像)。

    做(做工)作(作業(yè))。

    6、在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母。

    a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q()r()t()u()v()w()x()y()z()。

    7、搭配合適的詞語。

    金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十一

    數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

    1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

    3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

    重難點:建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

    教師準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器。

    學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器。

    一、復(fù)習(xí)引入

    看圖數(shù)數(shù)。

    師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點名回答)

    師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識。

    板書課題:數(shù)的組成

    二、學(xué)習(xí)新課

    教學(xué)教材第35頁例2。

    (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

    師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

    引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時,擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時,先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個十,四十六里面有幾個十和幾個一。

    七十里面有7個十,四十六里面有4個十和6個一。

    (2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個十和幾個一。

    (3)同桌進(jìn)行以下活動:一人用小棒擺出一個兩位數(shù),另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進(jìn)行)

    三、鞏固反饋

    完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成,集體訂正)

    答案:3 5

    四、課堂小結(jié)

    你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

    板書設(shè)計

    數(shù)的組成

    一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

    教學(xué)反思

    1.教學(xué)時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外,還可以兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報交流。建立10個一是十,100個一是一百,10個十是一百,3個十和5個一合起來是三十五,八十是由8個十組成的等意識。

    2.本節(jié)課讓學(xué)生動手操作,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

    3.我的補充:

    備課資料參考

    相關(guān)知識閱讀

    結(jié)繩計數(shù)

    “結(jié)繩計數(shù)”是遠(yuǎn)古時代的人們最常用的記數(shù)方法,因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們在計數(shù)的時候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中,古代的國王們出去打仗的時候,因為沒有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時候,也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。

    當(dāng)然,除了“結(jié)繩計數(shù)”外,遠(yuǎn)古時代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十二

    師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

    2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

    課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

    師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?

    展學(xué)共享。

    1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。

    師:請同學(xué)們完成百數(shù)表。

    (1)學(xué)生獨立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。

    (2)觀察交流。

    師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?

    同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

    師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?

    2.化整為零,深入感知。

    師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?

    師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

    教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

    一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10,下面的那個數(shù)比它大10。

    一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1,右邊的那個數(shù)比它大1。

    延學(xué)共促。

    1.連點成畫。

    完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。

    學(xué)生獨立連線后集體展示。

    2.填數(shù)成軸。

    完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。

    師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

    從左到右,依次增加1。

    學(xué)生獨立填數(shù),然后說說是怎么填的。

    師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?

    全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

    檢學(xué)共長。

    1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

    (1)填一填。

    4852。

    10097。

    (2)比一比。

    46○5476○8658○91。

    66○68100○9956○92。

    53○509○4948○50。

    2.能力提升(排一排)。

    110456635756082。

    (1)從大到小排一排______________________________。

    (2)從小到大排一排______________________________。

    3.思維拓展。

    (1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。

    (2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。

    板書設(shè)計。

    課后反思。

    學(xué)科。

    數(shù)學(xué)。

    年級。

    一年級。

    總序。

    主備人。

    曹鷹。

    審核人。

    劉亞萍、黃鳳暉。

    課型。

    新授。

    課題。

    比較大小。

    單元。

    一年級語文第四單元(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十三

    1.知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

    2.過程與方法:比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程,體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

    3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

    教學(xué)重難點

    重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

    難點:探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

    教學(xué)方法

    教法:講授法、討論法、小組探究法

    教學(xué)準(zhǔn)備

    課件、學(xué)具、實物

    導(dǎo)學(xué)共樂

    1.情境導(dǎo)入。

    師:我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊做早操。請看,這些學(xué)生排得整齊吧!數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊圖及百數(shù)表)

    通過情境導(dǎo)入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

    2.揭示課題。

    師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書課題:數(shù)的順序)

    自學(xué)共思

    課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。

    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

    合學(xué)共研

    1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

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