在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
有趣的現象有趣的現象篇一
生活中有許多有趣的現象，只要你仔細觀察就能發現。
一天，我在小區樓下玩，小貓自己在家，樓上不知道是誰往下扔紙片，我家的小貓很好奇，就去抓紙片，一不小心栽了下去。從我家窗口摔了下來。我急忙跑過去看貓有沒有摔死，這時發現它居然沒死。
后來聽媽媽說：“小貓的尾巴有一種平衡作用，就像一把降落傘?！?/p>
經過查資料才知道，光是沿直線傳播的，這是一種折射現象。
一天，我去夜間動物園，我發現貓頭鷹睡覺時一只眼閉著一只眼睜著。我好奇地問媽媽，媽媽說：“我也不知道。”于是，我就到百度上查，終于找到了答案，原來，它是害怕有人要襲擊它。
通過這三件事我發現大自然是有趣的，它可以讓你其樂融融，讓我們一起走進大自然吧！
有趣的現象有趣的現象篇二
有一天，我做完功課就去樓下玩，剛下樓，發現螞蟻們正在向高處搬運食物，我想：這就是所謂的螞蟻搬家吧！從來沒見過螞蟻搬家的我不由得開始認真觀察起來。
忽然，我想起了前幾天學得的一句諺語：螞蟻搬家晴必雨。可是，現在這么大的太陽，真的能下雨嗎？我開始疑問起來，又開始說這條諺語是瞎編亂造。
原來"螞蟻搬家晴必雨"是真的！可是螞蟻又不是神仙，它們怎么知道要下雨呢？于是我便帶著疑問上網查資料。
原來螞蟻搬家有三大原因：1.下雨之前，空氣會很低悶，螞蟻的巢穴如果低了，它們的空氣就會很拮據，不夠所有的螞蟻呼吸，再說螞蟻也怕水，所以它們要搬家。2.食物沒有了，需要找食物，所以要搬家。3.受到強大蟻群的攻擊，抵抗不過，所以要搬家。
通過這件事，我明白一個道理：諺語是人們生活中長期觀察一件事而得出的結果，所以說，不能小看諺語哦！
有趣的現象有趣的現象篇三
這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。
教學目標：
2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。
教學重、難點：
了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；
教學過程：
課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——
一、播放影片，揭題導入：
1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？
2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現象。
3、讀課題，正音：共棲
聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？
教師整理問題。
二、初讀課文，了解大意：
1、帶這問題，自主讀文。
師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。
2、檢查字詞：
師：讀通課文是深入學習課文的第一步。
第一組詞語：
沼澤? 虻? 蛆? 殘渣? 剔牙? 育雛? 寢食不安
第二組詞語：
皺褶縫? 皮膚薄? 吸血? 著地? 照看
3、出示句子：
原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。
三、圍繞問題，自主研讀：
師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。
板書：朝夕與共? 和睦相處
理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？
根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？
板書：兇猛強大? 瘦弱無比
師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——
生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？
學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。
2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。
師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。
3、學生自由默讀。
4、匯報：
（1）出示學生匯報的相關句子。
師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。
（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？
師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）
用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）
（3）練習句式說話。
出示：因為小黑鳥為犀牛（?????????? ），還能為犀牛（??????????? ），所以它們成了好朋友。
師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。
（4）出示圖片，體會有趣
師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？
出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。
5、帶著問題，自主學習3、4自然段。
（1）出示問題，學生自主研讀。
它們為什么能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業紙作業。
b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（??????? ），（??????? ），金黃鼠不但（????? ），而且（?????? ），所以它們也是一對好朋友。
（2）學生充分自學。
（3）進行匯報：
教師引導抓點：
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。
四、總結拓展，完成作業
1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。
3、布置作業，完成作業。
有趣的現象有趣的現象篇四
1、利用網絡直觀的動物世界激發學生探索興趣；
在這一環節中，學生興致極高，他們又了解到了許多生物共棲現象及其他生物趣聞，并爭相將自己網絡閱讀所得告訴大家，體驗到了探索的成功與趣味。這樣就很好地利用文本、拓展文本，將文本與網絡有機地結合在一起，既進行了語言訓練，又充分激發了學生的閱讀興趣、探索興趣，拓寬了他們的知識面。
有趣的現象有趣的現象篇五
有一天，我做完功課就去樓下玩，剛下樓，發現螞蟻們正在向高處搬運食物，我想：這就是所謂的螞蟻搬家吧！從來沒見過螞蟻搬家的我不由得開始認真觀察起來。
忽然，我想起了前幾天學得的一句諺語：螞蟻搬家晴必雨?？墒?，現在這么大的太陽，真的能下雨嗎？我開始疑問起來，又開始說這條諺語是瞎編亂造。
原來“螞蟻搬家晴必雨”是真的！可是螞蟻又不是神仙，它們怎么知道要下雨呢？于是我便帶著疑問上網查資料。
原來螞蟻搬家有三大原因：1.下雨之前，空氣會很低悶，螞蟻的巢穴如果低了，它們的空氣就會很拮據，不夠所有的螞蟻呼吸，再說螞蟻也怕水，所以它們要搬家。2 .食物沒有了，需要找食物，所以要搬家。3.受到強大蟻群的攻擊，抵抗不過，所以要搬家。
通過這件事，我明白一個道理：諺語是人們生活中長期觀察一件事而得出的結果，所以說，不能小看諺語哦！
有趣的現象有趣的現象篇六
生活中有許許多多有趣的現象，只要你留心觀察，就會發現其中的奧秘。這不，我最近又發現了一個有趣的現象。
帶著疑問，我拿了一根粉筆，又拿了一支毛筆，首先，我先灑了一滴墨，然后我又拿來粉筆，把墨吸干?！斑?？粉筆為什么能把墨吸干呢？”一個問題在我心中油然滋生。
我仔細觀察，發現粉筆上有許多小孔，所以能吸墨。我又去網上查了查，塑料，玻璃……都不能吸墨，而布，紙，粉筆……能吸墨。就是因為這些物體上有很多孔隙。
“原來是這樣?。 蔽遗d奮地說。
同學們，我又發現了一個有趣的現象并解決了它，別羨慕我，只要你們留心觀察，你也可以。