植物的根和莖教學設計精選

教學目標：<

1. ? ? 認識根的不同形態(tài)及作用。

2. ? ? 能通過觀察，分析，小組交流，討論，師生互動等方式探究根的形態(tài)和作用。

3. ? ? 意識到根對植物的重要性。

教學重難點：認識根的形態(tài)和作用。

區(qū)分直根，須根。

學情分析

學習起點預測：學生在三上教材“水”單元已經(jīng)學過植物的根有吸收水分的作用。

學習困難預測：學生能在觀察菠菜的根和蔥的根的基礎上說出其特點進而區(qū)分直根和須根。

教學具準備：帶根的植物，ppt，記錄單。

板書設計： ? 植物的根

形態(tài)：

直根 ? ? ? ? ? ?須根

作用：固定植物

吸收水分，養(yǎng)料

教學流程：

導入：同學們，老師平時特別喜歡收集一些精美的工藝品，大家想欣賞一下嗎？

提問：它們是用什么做的？

談話：這節(jié)課我們就來研究植物的根。

提問：關于植物的根，大家都知道些什么？有哪些想要研究的問題？

過渡：就讓我們帶著這些問題進入對植物根的探索之旅。

談話：請同學們拿出帶來的植物，說說它們的名稱，找找它們的根在哪？

提問：誰來介紹你所帶來的植物，指出它的根在哪？

談話：請其他同學舉起手中的植物，指指它們的根。

過渡: ?看來同學們都找到了植物的根。

講解：就說蔥吧，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們稱它為植物的根；再觀察菠菜，它的根從這里到這里，整個這一部分，我們也稱它為植物的根。

提問：請同學們仔細觀察蔥的根和菠菜的根有什么不同？

談話：現(xiàn)在請同學們觀察自己帶來的蔥和菠菜的根，小組同學相互交流討論比較它們的不同，比一比看哪位同學觀察的最仔細，描述的最詳細。

提問：誰來匯報你們小組的討論結果？

談話: 下面我們把這兩種植物的根畫出來，在畫之前我們應該注意些什么？

講述：在這里，老師要強調(diào)一點，植物的根一般生長在地面以下，緊挨著地面向下生長，我們用一條線代表地面，那么畫根時就應該緊挨著這條線向下畫，請同學們開始畫，比一比看誰畫的'更真實，更漂亮？

提問:哪位同學愿意展示一下你的作品，描述一下你所畫的根？

追問：還有沒有不一樣的或其他補充？

講述：像菠菜這樣，根在莖的下面又長又粗，并且周圍長了一些細小的根毛，類似這樣的根，在科學上稱它為直根；像蔥這樣，莖的下面有很多根，而且還很細，像老爺爺?shù)暮樱愃朴谶@樣的根，科學上稱它為須根。

談話：按這兩種形態(tài)的根給所帶的植物進行分類，看哪些植物的根屬于直根，哪些屬于須根？請小組同學繼續(xù)交流討論進行分類。

提問：誰來匯報你們小組分類的結果?

游戲：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，聽規(guī)則, 當老師說出植物名稱時，請你說出它的根是哪種形態(tài)，當老師說出直根或須根時，請你說出植物的名稱。

提問：生活中除了這些植物外，還有那些植物，它們的根屬于直根或須根，老師這里也帶來一些植物，讓我們進行分辨。

總結：讓我們復述，現(xiàn)在你學到植物根的哪些知識？什么樣的根是直根，什么樣的根是須根？

談話：請同學們看圖片，這是一粒種子的生長，做一個假設，如果植物沒有了根，這時刮起大風，將會發(fā)生什么？

提問：這說明植物的根有什么作用？

談話：繼續(xù)看圖片，這是非洲沙漠的一種灌木，高不及人，但它的根卻長達15米長，這還不算什么，南非還有一種無花果樹，它的根長達120米，相當于40層樓房那么高。

提問：現(xiàn)在請同學們思考：為什么這些植物的根那么長？

追問：這說明植物的根還有什么作用？

：植物根的形態(tài)除了直根和須根外，還有哪些類型的根，哪位同學查閱了相關資料，請匯報。

講述：老師也查閱了一些資料，像甘薯的貯藏根，浮萍的水生根，榕樹的氣生根等，看來生活中還有很多類型的根等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。

尋找生活中的各種植物，分辨哪些根屬于直根，哪些根屬于須根。

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