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最新學前教育教學方案大全（16篇）篇一
1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。
2、學習十二字行為規范要求，為以后養成良好的行規習慣打基礎。
教學重點。
1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。
2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。
教學難點。
1、整體認知“十二字行為規范”
2、養成良好的行為習慣。
教學過程。
第一環節介紹自己認識新朋友。
一、談話揭題。
1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認識校名、年級、班級。
全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）。
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。
3、教師邊畫邊講年級與班級。
4、說一說。
我是（）小學（）年級（）班的小學生。
三、
自我介紹。
我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學生輪流說。
紅花獎勵做得好的同學。
第二環節認識我們的學校。
到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。
一、學習要求：
1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。
2、在參觀過程中，熟悉校園環境，了解校園常規，爭做名校園的名學生。
二、學習過程：練習集合：
剛才大家在教室的表現真好，現在老師想帶你們去參加校園，大家想去嗎？
1、學習集隊。（要求：快、靜、齊）、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊。
1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。
組織學生上廁所。
1、幫助學生認識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。
2、讓學生上廁所。
（四）參觀校園。
1、認識白線，注意上下樓梯靠右行。
2、見到老師問好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進。
5、參觀飲水處，學會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節約用水不浪費。
6、參觀廁所，清楚要求。認清標志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準自己進入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。
四、放學訓練。
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內。
2、集合整隊。做到“快靜齊”。口令“不說話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見。”
3、行進中“沿白線，靠右行”。
第三環節我們這樣上學。
一、現在我們要學習怎樣做一名合格的、優秀的小學生。
二、了解“十二字行為規范”
請同學們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽師帶領大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導行部分口令靜息。
請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰。
向右伸手配音樂練習。
第四環節學習兒歌《我會做》。
一、出示兒歌。
《我會做》。
進學校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學生我來當。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學生跟讀，配動作。
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導行，幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊，準備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學區內集體再見。
我的名字是??。
我們的學校是道明外國語學校。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇二
我校學前教育專業為提高競爭力，使培養的學生比同類專業的本科生有更多的幼教技能，比同類專科生有更多的專業特長，比幼師中專生有更高的文化層次，實施了學前教育專業分方向培養的應用型人才培養模式，拓寬學前教育專業內涵，走“特色化專業發展”道路，學前教育專業已經成為省內一流，國內教育理念先進的重點專業。發揮了音樂教育專業、舞蹈教育專業、美術教育專業的資源優勢，確立了學前英語方向、學前早教方向、學前管理方向、學前健康保健方向的一專多能的應用性人才培養方向。
我們以服務地方學前教育和社會發展為落腳點，主動適應社會需要，遵循中等教育規律，對學生實施學歷教育和職業培訓并舉，技能培養與職業需要合理對接的可持續發展的培養策略。確立培養目標定位是：培養立足本地區、面向全國、突出“思想品德高尚，專業基礎扎實，職業技能突出，綜合實踐能力強，主動適應學前教育改革和發展需要”的復合式應用性人才。
以職業素質為核心構建課程體系，以培養應用性學前教育人才為目標設計課程結構，圍繞著專業建設和市場需求，整合課程內容，以“教精、學實；夠用、適用、能用、會用”為原則，把職業素質的培養貫穿于整個教學過程。以優勢課程《奧爾夫音樂教學》、《幼兒園綱要指導》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設為載體，把學生職業素質的提高分解落實到各個環節。依據《幼兒園教師教育課程標準》設置課程，確保學生具備必需的文化基礎知識、扎實的專業理論和過硬的職業技能。課程設置以學生能力培養為目標，包括理論和實踐兩大課程體系。按類型設置公共基礎教育課、專業基礎課、專業課和專業方向課。
學前教育專業擁有本專業的核心課程《幼兒園綱要指導》。有比較規范的學前教育專業科目課程、教學大綱、授課計劃、教學進度和實習大綱，有系統的符合學前教育專業應用性人才培養要求的課程體系，確立了公共基礎、專業基礎、專業課、專業技能、職業能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面，根據實用原則組織教學經驗豐富的專家教師組織編排教材。
教師教學檔案規范齊全，開設了學前教育專業綜合性實踐訓練課程并具有規范的訓練考核體系，即《學前教育專業學生職業教育技能訓練與培訓方案》、《學前教育專業學生職業教育技能考核方案》、《學前教育專業學生職業教育技能考核標準》。改革了傳統的《幼兒園綱要指導》的理論考試方式，采取了教學設計、摸擬教學、說課和教具制作分項考核。改革評價方式，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的發展過程，促進學生知識、技能與態度的良性發展，在橫向評價的同時，更加關注縱向評價，教育學生努力做到起點不同，終點制勝。改革傳統教學方式。實施“面、塊、點”教學方式。
根據社會需求，確立了學前教育專業學生“八項”職業技能，即手工、簡筆畫、書寫、舞蹈創編、邊彈邊唱、模擬教學、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓練與課堂教學有機結合，并貫穿教學過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領域的素質教育模式。發揮教育系心理咨詢專業的優勢，對學前教育專業學生開展心理教育和心理輔導工作，進行幼兒心理輔導能力的培養和訓練，使學生掌握簡單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業、美術教育專業的.優勢，定期舉辦講座、展覽等活動，提高學生藝術欣賞能力、藝術創造能力和審美能力。
我們精心選擇了往屆畢業生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學質量的省、市級示范類幼兒園作為學生的校外實踐教學基地，可滿足我校學前教育專業學生教育見習、實習需要。制定了較完備的實習指導與管理方案。做到了實踐教學制度化、管理規范化、滿足學生實踐教學的需要。
通過我校幼兒園實訓基地的建設，開展多種形式交流、研討、報告，論證職業崗位需求。科學制定人才培養方案，修訂課程。確定了學前教育專業學生分方向發展的人才培養方案。聘請了幼兒園優秀教師來校任教。
積極推進教學改革，開展“研究性學習”，科學整合教材，改革教學方法。推行“案例”教學法、“讀、議、講、練”教學法、“學、創、教、評”教學法等，提高幼師生學習能力和專業技能水平。合理運用多媒體教學手段，形成運用現代教學手段的良好氛圍，促進課堂教學的改革。
學前教育教學部共有教師30余人，分為學前基礎組、音樂組、舞蹈組、美術組，是學校目前優秀的教學團隊。
新老教師結對子，促進青年教師的專業成長。通過學校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監控；通過學生評教活動對教師實施效果監控。
近幾年學前教育專業學生年年就業率全市名列前茅，無留降級學生。學生連續幾年參加省、市、縣文化活動的演出，得到社會廣泛好評。許多學生在校期間參加了各種職業資格考試、職業技能大賽，并獲得了優異成績。
有適合高職教育的就業保障機制，建立了系學生就業工作指導、管理機構。近幾年畢業生當年年底就業率均為98%以上。通過對近幾屆畢業生調查發現，在職業道德素質、文化素質、教育素質、實踐能力方面，用人單位都給予了良好的評價。加強對學生的職業規劃和就業指導工作。
（一）“一專多能”的人才培養特色。
通過多年的探索與積累，形成了完整的技能培養體系，被省市同類院校學前教育專業所采用。
（二）獨具特色的教學方法。
學前教育專業教師注重教學方法改革。教師從轉變教學思想觀念入手，積極實施成功教育、理論實踐一體化教學等，積極改革教學方法，突出學生主體作用、學法指導及學習能力培養，摸索總結出一系列實用的教學法，提高了幼師生學習能力和職業技能水平。
（三）結合教學實際，編寫校本教材。
各科教師結合學生的實際水平和就業崗位的需求，編寫了一套科學、實用的校本教材，即：《學前教育專業學生學習指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學前教育專業學生語文學習指導》、《學前教育專業學生英語學習指導》、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學習綱要》、《幼教鋼琴基礎教程》。相關學科教師已在教學中嘗試應用，并受到了很好的教學效果。
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最新學前教育教學方案大全（16篇）篇三
1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和目標：
1、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動……。
1、協調性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
白氣球10個（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。
2、游戲部分。
1）荷葉與風（布塊的游戲）教師出示布塊，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性）。
3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運用游。
戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的`辦法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3、結束活動。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇四
一分耕耘一分收獲，經過近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面的進步都很大。現總結和分析了過去的工作經驗和不足，以便以后能更好的提高自己的各項工作水平。下面我主要對下學期的教學工作做以下總結。
在教學工作中，我努力作到以下幾點：
1.堅持聽課認真學習各科優秀教師的教學經驗，努力摸索屬于自己的教學方式。
2.認真備好每一節課，及時寫好教案和教學反思。
4.注意觀察幼兒各種學習上的變化。及時了解孩子的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
本學期我任教的科目是;拼音語言手工繪畫舞蹈(課間晚自習時教授舞蹈)論語古詩(早讀)。
下面主要從拼音寫字繪畫手工課上來做一下反思與總結。
拼音：拼音課上這學期主要采用圖畫直觀練習的教法，每教一個韻母都考慮讓孩子怎樣記得更牢，學的靈活，同時讓孩子學會觀察聲母和韻母之間拼讀的同時，示范發音，直到學生能正確發音為止，在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記，學生通過本學期的學習，主要學習了18個副韻母和16個整體認讀音節，掌握了基本的兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。
寫字：在寫字課過程中，我嚴格要求孩子一筆一畫在田字格中書寫，在講授書寫要領中，我注重引導的方法，多鼓勵，詳細跟孩子分析那些地方容易寫錯寫混。特別是筆畫順序，一定要養成正確的書寫習慣，只有這樣在以后的寫字過程中才不會寫錯。同時還要讓孩子們養成正確的書寫姿勢，保護好眼睛和身體。
手工繪畫：手工和繪畫是這個年齡階段最喜歡的科目，這也是我的專業，所以在這方面也是想著讓孩子在這個年齡階段該接觸那些方面，該達到什么程度，多給孩子們上一些簡單有趣的手工，能讓孩子從中找到樂趣，找到方法，培養孩子的想象力，我在這方面比較重視，重視孩子每學一科新領域的啟蒙，一般上手工課繪畫課我非常不喜歡孩子作出的和我的一模一樣，每次我都教會他們各種粘貼用的方法讓每位孩子自己充分的發揮他們的想象力。在作品方面，少量的用于裝飾教室走廊，更多的我想著是培養孩子的德育。讓孩子每完成一個作品都是心里想著要完成一個愿望，本著送給誰的禮物，以完成自己的一個心愿。本著從中讓孩子學會感恩。體現到現在德育和智育并存。
課堂小插曲：
記得有次孩子自己做著做著哭了起來，我當時很納悶，原本以為孩子是和同桌或是和誰鬧矛盾或是自己的東西丟了。后來一問讓我大吃一驚，孩子說出了早上來學校時惹媽媽生氣了，因為自己不吃飯，在家給媽媽使性子了，現在要好好的給媽媽做這份禮物，感覺自己的媽媽現在在家肯定很生氣，孩子能想到這些，當時我非常高興，因為我的教學目的達到了，孩子能真正的走進了這一節課，領會了要領，并且能把自己都感動的哭了，還能不斷的反思，不斷地完善自己。所以我覺得我上手工課和繪畫課的目的達到了。每次孩子完成作品后，都要認真思考要送給誰，并把自己送的理由和一些祝福語都寫在上面。我覺得不僅開發了孩子的智力，還可以鞏固孩子的語言組織能力。但僅依靠我現在僅有的一點不太成熟的想法是完全不夠用的，所以在以后的教學中要積極學習有經驗的老教師的經驗，在網上多學習幼兒名師的教學方法。以達到在以后的工作中要更有組織有條理的進行教學。平時還要多加思考想一些更有深刻寓意的環節，不僅讓孩子學習文化知識，也要懂得感恩，孝敬父母等一些做人的大道理。真正的培養成健康優秀的好孩子，以后也能成為真真正正的人才。
經過了這一年，學前班的孩子最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的盡頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利開展，是我上課期間或課下不可松懈的一部分，有效的組織課堂是我經常思考的問題，這也是以后平時工作中要著重思考的.問題。面臨學前班年齡小的特點，不到一個月都得需要換一些獎勵評比的方法，這也是我現在和假期要努力學習的部分，我覺得這一年來我現在僅有的評比方法已用的差不多了，所以在以后怎樣保持課堂高效的進行也是我需要努力學習的地方。
我始終相信一份耕耘，一份收獲堅信付出回報更有收獲的觀點。在以后的工作中要更加努力。當看到我們班孩子健康成長，就要進入小學學習時，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴，我們建立了深厚的友誼，也成了孩子們喜歡的老師，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。
雖然我們的工作也有不到為的地方，但是家長的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會做的更好，更棒。在以后的教學中更要積極肯家長提出的建議，加強聯系，更加全面的了解每一位學生，爭取兼顧到每位學生。
本學期工作非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。所以在今后的工作中我更應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習優秀老師的教學經驗。對學生加強德育教育，加強學生的常規教育，注重學生自身能力的培養，力求把日后的工作做得更好更棒。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇五
時光飛逝，短短的一學期又過去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們大一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長。
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;。
(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的`來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。經過這三個月的不斷培養，幼兒進步不少，值得表揚!
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育。
(一)培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。
本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼。
幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。我們老師也會為幼兒樹立榜樣讓幼兒模仿。比如說在發放書本時，兩個老師是你幫我我幫你的，互相幫忙。我們還會鼓勵幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等——-經過鼓勵，幼兒進步了不少!
(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關系”等等。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇六
為確保學前教育專業綜合實踐環節教學大綱的順利實施，切實保證人才培養的質量，特依據中央電大《學前教育專業（專科）綜合實踐環節教學大綱實施意見》制定本實施方案，各分校可根據自身特點制定細則加以落實。
學前教育專業（專科）綜合實踐環節包含兩部分內容，第一部分是教育實習，在第四學期進行，3學分，54學時；第二部分是畢業作業，在第五學期進行，5學分，90學時。
1、本專業綜合實踐環節的教學由各分校在省校的指導下組織實施。為保證教學質量，每位指導教師只能指導自己所學專業或相近專業的選題，所指導的學員人數每屆不得超過10人。
2、在進行綜合實踐環節教學的過程中，各分校應把握專業特點，堅持真實性、科學性和實效性的原則，圍繞學生實踐過程和相關要求落實實施要素和條件，明確各方面的職責與任務，利用一切可供利用的資源和條件，形成教育教學和研究合力，將實踐環節的教學要求落到實處，確保實踐質量，達到預期培養目標。
（一）教育實習。
1、時間安排。
教育實習原則上在學員修完總學分的80%后開始安排，第四學期完成教育實習，第五學期初上交相關材料。
2、實習要求。
學員可以根據實際情況選擇在合乎規范的幼兒園或其他學前教育機構進行學前兒童教育工作的全面實習，實習結束后完成實習總結等材料。
３、操作步驟。
指導教師進行綜合輔導后，指導學員落實實習單位，做好實習計劃，學員在實習過程中做好實習活動的各項記錄，在實習結束后，提交實習總結。
４、組織形式。
學員必須到合乎規范的幼兒園或其他各類學前教育機構進行專業實習。實習單位的落實可以通過自己聯系或由分校統一安排。所接收的實習單位必須符合國家相關部門的要求，學前教育機構必須是經過主管部門審批，符合相關要求的單位。
在實習單位，由學員自行聯系實習指導教師，實習結束后，由實習單位和分校教師根據學員實習情況進行評價，教師應加強對學員實習的過程管理。
（二）畢業作業。
１、時間安排。
第五學期初布置畢業作業，在第五學期結束前完成并上交畢業作業。
２、作業形式。
學員可任選一個主題，任選一個年齡段，設計一個主題教育活動方案。
３、操作步驟。
在綜合輔導后，指導教師與學員討論并選定作業內容，在指導教師的個別指導下，按規定要求完成畢業作業。
４、畢業作業由學員獨立進行，指導教師應與學員保持密切聯系，幫助學員更好地把握寫作規范，澄清思路進行寫作。指導教師應鼓勵學員獨立思考，避免抄襲等不良行為的發生。
1、考核對象。
凡參加學前教育專業（專科）學習的人員，均必須參加本專業綜合實踐環節的考核，不得免修。綜合實踐環節成績不合格者，不能獲得畢業證書。
2、考核方式。
本課程具有實踐性、活動性、開放性特點，其教學活動形式、實踐成果形式及成績評定方式均不同于一般的專業課程。
教育實習的考核由實習單位對學員的實習過程的成績考核和指導教師對學員上交的各項材料的成績評定兩部分組成，畢業作業的考核是根據學員最終提交的畢業作業進行成績評定，各級分校自行組織實施。考核成績合格以上者獲得相應學分，未參加綜合實踐環節或成績不合格者，不計學分。
3、成績評定。考核成績的評定與審核具體操作分為三個步驟：初評—終評—抽評。即：由指導教師根據評定標準給出初評成績，由各級分校學前教育專業（專科）綜合實踐環節責任人進行終評并上報成績，省電大在必要時進行抽檢審定。
4、考核要求與成績評定標準。
（一）教育實習。
（1）考核內容。
在第五學期初上交以下材料：
a、實習完成情況材料。實習鑒定表１份（見附件一）。
b、教育實習總結。包含實習的目的與意義、實習的內容與過程、實習收獲及不足等，字數不少于2000字。
（2）考核標準。
教育實習的成績評定等級分為“優秀、良好、合格和不合格”。具體評定標準如下：優秀：
a、確實進行了與學前教育相關的工作實習；
b、實習計劃周密、實習態度認真、實習效果明顯；
c、實習過程記錄詳盡，實習總結條理清楚、語言通順，字數符合要求，能很好地運用所學專業理論總結教育實習，有自己獨到的思路。
良好：
a、確實進行了與學前教育相關的工作實習；
b、實習計劃較周密、實習態度較認真、實習效果較好；
c、實習過程記錄較詳盡，實習總結結構完整、語言通順，字數符合要求，能嘗試運用所學理論對教育實習工作進行總結。
合格：
a、確實進行了與學前教育相關的工作實習；
b、有實習計劃、實習態度基本端正，實習效果一般；
c、有完整的實習過程記錄，實習總結語言基本通順，字數符合要求。
不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。
（二）畢業作業。
（1）考核內容。
在第五學期結束前上交一個主題教育活動設計方案，內容包括：
a、主題名稱。
b、主題選擇的緣由。
c、主題目標。
d、本主題下的1-2個詳細的活動方案（將教學材料等附在活動方案后）。活動方案應包含活動名稱、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。
e、針對教育活動方案進行設計思路的闡述。表述方式不作統一要求。
（2）考核標準。
畢業作業的成績分為四個等級：優秀、良好、合格、不合格。具體評定標準如下：
優秀：
a、主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價值；涉及各個學習領域，可行性強。
b、主題目標設計全面、恰當。
d、設計闡述條理清晰，有一定創見。
良好：
a、主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價值和可行性；
b、主題目標設計較全面、較合理。
d、設計闡述有一定見解。
合格：
a、主題目標定位基本正確。
b、活動方案格式基本完整、規范，設計基本合理；
c、有設計闡述，但平淡無新意。
不合格：
有如下情況之一者可評定為不合格：
a、內容不完整；
b、主題目標定位不正確；
c、活動方案格式不完整、不規范；
d、設計闡述空洞無物；
e、抄襲他人。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇七
為適應面向21世紀教育改革發展的需要，緊緊圍繞培養21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業為導向，德育為先，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業技能，提升專業素養，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析。
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據學前教育專業發展趨勢的有關精神，體現了科學性與實用性相結合的原則，突出以學生為主體，著力培養學生的自我學習能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學模式，激發學生的學習興趣。培養創新意識和能力，推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業能力。
三、學情分析。
c278279280的學生來自各個的地方，基本上都是零基礎，通過一年半的琴法學習，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數同學的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學目標。
1、充分發揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養，陶冶高尚情操，培養學生正確的審美觀。
2、培養學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。
3、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養學生安全衛生意識。
4、提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發展學生的專業能力。
5、培養學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質。
6、培養學生善于溝通、與人協作的專業素養。
7、教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇八
隨著新的學期的到來，學前班的教師也制定了。
下面是本站小編收集整理關于學前教育教學計劃的資料，希望大家喜歡。
秋季教學工作開始了，學前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的基礎。
學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業也會比較繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數學、英語、綜合、藝術等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。
數學：
對于幼兒來說，學習數學主要是感知數學的“有趣和有用”，以便為將來入小學后繼續學習數學，培養良好的興趣和期待。升入學前班，幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內容進行復習鞏固，以便更好地為升入小學打好基礎。
根據教材要求，以下是學前班數學里需要掌握的內容：
一、數字方面：
1、繼續加強10以內的點數，也可延伸出去。認識數字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規范地書寫。在數字方面，孩子都能學好，其實他們已經掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數字，為小學做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導幼兒鞏固它們的特征，能根據它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。
2、5以內相鄰數的學習，5以內的序數，10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續加強數的學習。
3、生活方面：
認識時鐘，區分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。
數學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。
拼音：
拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術：
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑、可愛。在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內容有5單元，其中小節明細，有情緒、表情的學習;有對數字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。
我們將以單元的形式組織教學內容，在每一個單元中整合相關的英語學習內容，使幼兒學習內容之間建立必要地聯系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合。
綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應，培養記憶力、注意力，學習時間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習，各方面得到成長。學得多，學得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領孩子走向更美好的明天。
轉眼間，新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望看到幼兒在進進小學之前能夠養成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規則性，同時家長也希望看到幼兒在進進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
一、領域目標。
(一)語言領域。
1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、
散文。
2、能有順序描述人和事，根據圖片線索自編、續編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運用。
反義詞。
掌握易理解的。
成語。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當的音量、速度、表情講話。
(二)數學領域：
1、學會兩個兩個、五個五個、十個十個地數，培養幼兒快速計數的能力;。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇九
美術繪畫是學生必修的學前教育基礎技能課，通過系統學習使學生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎知識和制作方法，并能夠進行創作，初步掌握學前美術課的教學方法。培養學生的繪畫知識、技能與手工制作技能，為今后學前教育工作奠定基礎。
（一）、兒童美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養兒童創造力、想象力、思維能力。兒童美術活動的內容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和學校的生活游戲等等，都是通過美術活動體現出來。
（二）、課程專業技能培養目標是。
1、培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。
2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。
4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。
5、在了解本班幼兒發展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力。
6、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、
（三）學生情況分析。
1、基礎知識目標。
要讓學生了解和掌握基礎美術的重要性，以基礎目標的理論指導與技術實操相結合的整體設計，以掌握扎實的美術基礎為基礎目標。
2、拓展知識目標：
根據教材的基礎知識的掌握，根據不同層次的學生的基礎進行拓展教學，基礎學生以基礎知識為主要，中等學生以中級的課外書籍和資料進行視野掌握創意的理念，拔高學生以特殊的資料與中等生相結合的方式帶動差生。多以學生的作品激勵學生進步。課題拓展目標以當今流行的形式與其基礎的技法為目標除課本以外的內容還要加一些與本專業有關的相關內容，使學生學后能有所用。
3、價值情感目標：
首先90后的學生思想比較跳躍，根據學生的興趣培養他們的學習態度，他們的問題就嬌生慣養惰性比較強，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態去教導他們，這樣有好的學習氣氛，練習中多求要求質量的作業要求。積極的學習態度關注個性較強的孩子耐心的開導教授。培養學生有明確的工作態度及服務行業應具備的道德品質。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十
水彩畫教學是五年制學前教育專業美術課教學的重要內容之一，也是學生學習色彩的主要科目；水彩畫工具簡便，利于普及，適合作為美術學科的色彩基礎課，是一門技法技巧性較強的學科，有助于提高學生認識色彩、感受色彩、表現色彩的能力；然而，近幾年受“高中熱”的影響，我校生源素質急劇下降，大多數學生對學習重要性認識不足，厭學情緒十分嚴重。美術在學生心里是可有可無的學科，加之學生在小學和初中階段沒有正規上過水彩畫課，導致學生對水彩畫缺乏認識，美術基本功很差；還有相當一部分學生認為學習水彩畫很難很刻苦，不愿上水彩畫課；再加上教師教學方法不妥，不能使學生對學習美術產生興趣，內容過難，要求過高，不易理解，甚至受到教師過分的指責、批評、挖苦，導致學生對水彩畫學習失去信心，逐漸產生逆反心理，使水彩畫教學無法進行，甚至擱淺。針對學生這種現狀，如何做好水彩畫教學呢？經過實踐探索，我將自己的教學方法總結如下：
從學生實際接受能力出發，科學合理地安排水彩課教學內容。由淺入深，控制難度，調整節奏；先從了解色彩基礎知識，掌握水彩顏料的特性入手。通過練習把顏色涂平、加水逐漸變淡、重疊產生混合色，顏料多加水會自然滲化等內容，學生在輕松狀態下了解水彩顏料的透明特性和加水滲化的特性，同時初步掌握水彩畫的關鍵是時間和水分的把握；然后練習素描淡彩，就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎上根據色彩變化規律略施淡彩；最后過渡到水彩畫單個物體、多個物體練習，先臨摹再寫生，先易后難，循序漸進，這樣學生不會感到水彩畫不好學，那么難，不會畫了，學生能在自覺不自覺中獨立完成較好的作業，沒有想象中那么難，增強了自信心，感覺到學畫容易了。
課堂練習中，設計幾套不同難度、不同層次的'作業練習，學生根據自身實際接受能力，選擇適合自己的習題進行練習，這樣畫起來就會得心應手，之后再適當增加習題難度，使不同基礎、不同層次學生都能感到畫起來順手，都有不同程度的提高。課后練習是課堂教學的延伸，是加強美術基本功訓練的重要途徑，安排學生利用課余時間，自己選材，參考幼兒讀物或兒童連環畫等材料，進行色彩臨摹，經過大量臨摹練習，學生收獲很大，不但提高了水彩畫表現技法，還提高了色彩感受能力和色彩造型能力，為學生將來從事幼兒教學工作和幼兒園環境設計布置打下了扎實的美術基礎。
根據教學內容，千方百計地營造和諧的課堂氛圍，激發學生對美術的興趣，培養學生良好的心境，啟發學生的創新思維，鼓勵學生積極動手實踐，把作畫當成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節課中，由于不同顏色在紙面上在水的作用下會自然融合在一起，產生絕妙的變化，色彩鮮艷，趣味無窮；教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點，通過語言和畫面效果，激發學生興趣，當學生興趣非常濃厚時并能積極投入到練習中，在練中學生會有成功感，同時遇到一些問題，這時，教師鼓勵學生大膽實踐，敢于突破，敢于創新，可以嘗試用不同方法和手段實驗、練習，每個學生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍，最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上，在剪貼中，學生又進行畫面形式美術探究，有的剪成圓形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等，形式多樣，千變萬化；能體現出學生在作業練習中的愉悅心情。學生的能力在這種愉悅環境下得到鍛煉和提高。
學生的學習活動是一個艱苦的過程，即使是基礎較好的學生也難免在學習中出現挫折，特別是后進生，總認為自己沒有美術方面的天賦，怎么學也不會畫，畫不好就產生自卑感，所以，教學過程中經常鼓勵學生，增強信心，經常以“再畫一張試試”、“下一張一定能成功”、“你一定行”、“一定能成功”等鼓勵性語言激勵學生，使學生產生自信心，從而獲得成功的喜悅。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中，崔凱同學美術基礎較差，做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果，這時他有些灰心，于是我鼓勵他“再畫一張試試”，結果第三張畫果然成功了，并得了95分，他心里非常高興，獲得了成功感；其他同學發現自己的作業不夠理想，也紛紛重畫，直到滿意為止。這樣學生有了成功感，對學習美術增加了動力，增強了信心。“畫無定法”，教學也無固定方法，只要不違反教學原則，教師要結合學生實際和教學實際情況，靈活運用教學方法、教育機智，把美育滲透、能力培養融入每一個教學環節中，讓學生在潛移默化中逐漸學到知識、練就技能、提高素質。為學生將來從事幼兒教育教學工作打下扎實的美術基礎，把學生培養成為合格的幼兒教師。
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最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十一
聲樂教學方法沒有最好，只有更好。只有通過反復不斷地摸索探究，找到適合學生群體現狀的方式方法，才能事半功倍。學前教育專業現狀是，班內男女比例嚴重失調，女生多男生少，這給演唱時聲音的統一性、和諧性帶來很大困難。結合五年聲樂教學及班級學生構成現狀，現就學前教育專業聲樂教學進行探討。
前蘇聯聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源。”演唱前，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點。
1.氣息是歌唱的基礎，掌握、領悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發聲的聲音質量。在歌唱教學中，我常常讓學生發“嗨”字，讓他們體會吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發聲最關鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習，尋找快速換氣的感覺。
2.打開喉嚨，穩定喉結，是歌唱基本訓練的關鍵。未受過專業訓練的學生，常常在歌唱時發出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結不穩定是最顯著的特征。在歌唱教學實踐中，我常常教學生做“打哈欠”練習，目的是“打開喉嚨”。首先讓學生張開大嘴，不發聲地緩慢吸氣，在吸氣時體會喉結隨深呼吸下沉、下降的活動感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學生想象喉結隨著吸氣一起往下沉。要讓學生明白，只有下沉喉結的動作沒有下沉喉結的外在力量，喉結的下沉是在松弛的狀態中完成的。
3.適當地運用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態和呼吸狀態特別密切，好的共鳴狀態就是深呼吸狀態。”對于初學者來說，共鳴訓練是比較難掌握的技巧。共鳴訓練與基音訓練是分不開的，訓練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括。基音共鳴的基礎在胸腔，最簡明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個紐扣處。“貼著咽壁吸著唱”，初學者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”。“擴張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴張吸氣的感覺。初學者可以想象，鼻咽腔像一個“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個圓的空腔把聲音“攏住”。
我國傳統歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕。”這表明古代歌唱家對字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實的讀字是正確發音的重要基礎。”
朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強弱對比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖：
歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學生首先模仿小杜鵑的發音，發出“咕咕”聲，然后根據表情記號演唱，第一個“咕”為頓音，在演唱時時值較短，快速換氣，也就是發聲與換氣同時進行。第二個“咕”，有加重號，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學生先完整地朗讀出來，然后根據歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。
學前教育音樂課的根本目的是激發學生對音樂的興趣，同時進行審美教育。所以可以采用靈活的教學方法，如欣賞法、練習法、示范法、聽唱法和視唱法。
1.為了培養學生對音樂的感知力、記憶力和注意力，擴大學生的音樂視野，我們運用欣賞形式讓他們接觸大量優美的音樂。
2.感受音樂、欣賞音樂、表現音樂都必須掌握一定的知識和技能。練習法就是為欣賞音樂、表現音樂、創作音樂而進行一系列技術和知識的傳授和簡單訓練。所以練習法理所當然應該成為音樂教學中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國》，它的歌詞作者運用了兩個具象化的比喻：其一是“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。在演唱過程中，前者是情因，抒發的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據。
3.學生學音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動教學中，教師的示范是相當重要的。所以，示范法是音樂教學中的重要方法之一。此外，教師范唱時可靈活采用圖畫、教具和手勢提示輔導孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學生深情地演唱，學生表現出極大的興趣和熱情。
只要投入極大的內心和熱情，不斷研究教學對象的特點，找到正確的教學方法，學前教育專業的聲樂教學才會錦上添花，綻放其魅力。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十二
音樂教育可以讓我們了解孩子的內心世界，音樂教育的的學習中，學習音樂不會讓孩子成為一種負擔或功利，而是全心身地投入到音樂的無限世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由等方式表達抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。
幼兒的思想因為還尚未受到社會的影響而定型，他們對音樂具有天然的感知度與創造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器去演奏，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作、去發揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現對樂器的創造性。音樂教育同時強調了創造精神是可以塑造的，例如孩子會去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部動人的交響樂本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂的即興創作性又為孩子的發展增添的創新性。有時我們放一段音樂，用圖畫來表示我們聽到的音樂圖景，比如當聽到流水的聲音時寶寶可能線，也可能畫的是他們最新歡的動物，也可能什么都沒有，這時我們就培養了孩子對感知到的東西的圖像表達能力。即讓孩子開開心心的參加了音樂活動，有提高了孩子的理解力與表達力。
音樂教育以其豐富的形式，使孩子們擺脫傳統的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動的聆聽，讓孩子輕松的進入創造與表達的音樂學習階段，使孩子不再一味的被動固化學習，更多的自己去創造演繹。合唱可以讓他們早早的學會在群體中與人協調合作，通過各種不同的活動可以讓孩子們學會服從，培養領導力與被領導等技能。在玩的過程之中既感知了音樂，又增強了人與人之間的情感溝通，增強合作意識與協調能力。
幼兒音樂教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來孩子的成長軌跡。梁啟超說”少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”由此可見，幼兒的健康思想的養成對于未來在人生中所扮演的角色起著關鍵的作用。我們需要對音樂教育的作用引起重視。以一種開放的，個性化的教育模式吸引孩子主動自主的去學習，充分發揮孩子的想象力與創造力，從要我學到我要學的轉變。同時也讓老師從單純的教育中解脫出來，讓其不再只是單純的授業者，一味的傳授，同時也讓其成為參與者，引導與接受孩子的創造。
綜上所述，利用音樂的娛樂性參與性的特點引導音樂教育在幼兒階段的學習。在學習與生活中，充分的把音樂教育融入于愉快的音樂體驗、音樂表達與音樂創造之中，學得愉快，學有所得。讓幼兒在愉快的、活潑的、健康的、富有藝術性的、創造性等特點的教育活動中接受教育，讓音樂教育在一種寓教于娛樂之中的氛圍下成為幼兒教育實施的有效手段，促進幼兒身心健康全面發展，豐富精神生活，使性格活潑開朗。同時使德、智、體、美等方面同時受到教育。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十三
各位領導，同志們：
教育關系著每一個人的生存與發展，是民族振興的基石，是創新進步的源泉。學前教育是為兒童幸福和發展而實施的快樂的啟蒙教育，是國民教育的基礎和開端。大力普及農村學前教育，對促進教育公平、統籌城鄉發展、全面建設小康社會有著重要意義。大廠鄉是一個人多地少、資源匱乏的高寒山區鄉，在學前教育工作方面，鄉政府著重抓好以下幾方面的工作。
第一：強化政府發展學前教育的職責。政府主導是普及農村學前教育的根本保障，也是學前教育發展的基本趨勢。我們將幼兒園的建設納入新農村建設規劃，協調幼兒園土地征用，做好幼兒園安全及周邊環境綜合治理。落實好扶持政策和相關文件精神，用好用足政策，進一步優化資源，進一步調動各種積極因素，爭創一流的山區學前教育。
第二：加大學前教育投入。學前教育收益遠遠大于投入，是最值得投入的教育領域。在財政預算中設立學前教育專項經費，每年新增教育經費向學前教育傾斜。同時多形式多渠道吸引社會資金，多元化、多渠道發展學前教育。把更多的資金投入到投入到幼兒園圖書、玩教具的配備上，要讓幼兒在安全的、充滿愛心的、活動材料豐富的環境中快樂成長。
第三：擴大學前教育資源。學前教育當前最大的矛盾是公共資源供給遠遠不能滿足人民群眾的需求，擴大學前教育資源是當務之急。下一步我們要加大鄉公辦中心幼兒園建設力度，充分利用中小學布局調整后的富余校舍和其他富余公共資源舉辦幼兒園。不斷完善縣、鄉、村三級學前教育服務網絡，滿足兒童就近入園的需求。
第四：做好宣傳動員工作。進一步加大農村學前教育工作宣傳力度，轉變家長的教育觀念，動員家長加強適齡幼兒的學前教育，為其終身發展打下良好的基礎。
第五：全面提高辦園水平和保教質量。一是規范學前教育辦園行為。加強對學前教育的指導與管理，嚴格規范辦園行為，提高教育質量；積極推進教育改革，大力實施適合幼兒成長的素質教育，堅持以游戲為基本活動，保教結合、寓教于樂，保護和培育孩子的創造性、求知欲，防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向。使幼兒有一個快樂、輕松、豐富的美好童年。二是高度重視幼兒園安全工作。建立健全建筑、衛生、消防、交通等各項安全規章制度，落實措施，消除安全隱患，并教給幼兒必要的防護方法和避險知識。堅持學前教育機構就近招生原則，保證幼兒的上下園安全。
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最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十四
聲樂課是學前教育的專業教育課之一，是一門需要掌握技術的專業技能課。學前教育聲樂課要求學生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。
合素養較高的人才，它要求學生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學生不只要掌握學前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎，所以學好學前聲樂這一門課程十分重要。
(一)課程定位。
學前聲樂課是學前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養學生最基本的音樂素質，為學生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發，引導幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學好這一門課程需要學生學好理論，多多聯系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。
(二)課程目標。
學前聲樂課程的教學目標是：學生掌握基本音樂知識，掌握構建音樂，創造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結合起來。所教授學生內容要符合幼兒教育發展所需要。讓學生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學生知道如何科學的發生，如何正確理解歌曲的思想內容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高學生的歌唱能力，表現能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)課程設計。
學前聲樂課是學前教育專業音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進行聲樂課程教學的開展。聲樂課的教學設計順序是聲樂基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學計劃。課程的重點是歌唱發聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學發聲。課程的難點是學會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
(一)聲樂基礎。
由于我們的學生都是沒有聲樂基礎沒有接受過正規訓練的，所以我將聲樂基礎放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學生最基本的發聲技巧，識譜等，在此模塊內選曲要選擇簡單通俗，適合專業的歌曲，并且還要根據專業特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內容上，要教學生認識發聲器生理構造及作用，學會發聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學會連音，顫音的發聲方式。進行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發聲，做到中聲區發生自然。
(二)兒歌代詞練習。
兒歌代詞練習主要是為了訓練學生對于歌曲的節奏，音準，音樂風格的把握，還有在發音時保證吐字靈活，清晰。同時結合專業是幼兒教育的特點進行聯系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復雜的節奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現不同風格的歌曲。
(三)兒歌表演。
幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結合，在兒歌表演唱的這一環節，要求學生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進行表演，要求學生能夠唱跳結合，與舞蹈課的韻律結合，唱演同時進行，可以較好的表演歌曲同時引領學生。
(四)兒歌自彈自唱。
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強，難度較高，所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會一點，而我們作為學前教育聲樂課專業的學生，有關音樂的都要涉及一些。會彈會唱，還得能將二者結合。這一教學模塊要求學生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學生的手腦口同時進行運轉，所以操作較難，這一模塊需要學生多加練習，對于音譜，樂器都要十分熟悉。
以上就是學前教育聲樂課的課程設置，這個安排是結合了學生的認知能力，緊密聯系了將來就業的需要，同其他課業配合，按照學生的接受能力循序漸進的進行學習安排。
(一)教學模式。
教育模式主要是創造情景，重點探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學生提供進行聯系的場景，學生在此場景下進行練習，重點讓學生進行探究，如何更好完成任務，學生之間相互合作，互相指出缺點不足之處，從彼此身上獲取知識，同學之間分享各自心得，并將其總結運用。共同進步共同發展。將教與學統一，運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的，學生們之間進行探討可以得出許多課堂沒有教授的經驗。對于學生和老師來說都是十分有利的。
(二)方法手段。
學前教育聲樂課主要采取的教學方法是：體驗性音樂教學方法，實踐性音樂教學方法，語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。譬如，聲樂專業不同于其他，但是理論教學還不夠，需要實踐需要練習。兒歌表演唱的教學法，是練習法，律動教學法，游戲教學法和創作教學法的結合。在練習過程中，學生的參與度高，積極性強。在練習過程中，不知不覺就掌握了教學內容，還可以學以致用。通過創造情景，激發學生的學習動力，應變能力，身臨其境，更好的體會幼兒教育。在學生表演結束后，一般采用探究式的教學法，以探究，發現為主，學生通過自我思考去研究如何更好的發聲，如何表演較為順暢，引導學生從多角度進行思考，探討，學習。并總結得出結論。
我們所培養的學生是幼兒教育工作者，所以我們在教學過程中要注重理論與實踐的結合，重視學生的職業能力和職業素質的培養。我們所培養的學生要適應國家教育需要。
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十五
隨著我國社會逐步推行的素質教育，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的全面發展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發孩子對美術手工學習的興趣，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發展。
（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養孩子的審美能力和鑒賞能力，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度。美術教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操。
（二）學前教育美術手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環境的機會，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術的培養。
由于學前教育在近些年來才得到廣泛關注，所以在發展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題。
（一）課程設置上不合理，無法達到預期效果。在學前教育的美術手工教學中，大部門的內容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業知識的灌輸上，一味地使用傳統的模式已經遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設的初衷。長期如此，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術手工教學的意義。
（二）缺乏對學前教育中美術手工教學的重視程度。在當前的學前教育中，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學生思維的發散，不利于創新意識的培養。
（三）教材的配備上嚴重不足。教材是學前教育課程的重要組成部分，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養目標也難以達到，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置，最終失去課程開設的目的。
針對上文論述中學前美術手工教學中存在的問題，我們要想發揮美術手工在學前教育中的重要作用，可以從以下幾個方面著手。
（一）研究設置合理的、適合學前教育的美術手工教學課程。首先要區分學前教育美術手工課程不同于普通的美術課程，它更加注重對學生動手能力的培養，在課程設置上恰當加大實踐課程的比重，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發散學生的思維，培養創新性意識。
（二）加強對師資隊伍的建設，培養學前教育美術手工教學的專業人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度。
（三）提高對美術手工教學的重視程度，加強學前教育美術手工教學的投資力度。新時期，人們越來越重視學前教育，尤其重視學生德智體美的全面發展。所以學校要緊跟時代的發展步伐，高度重視對美術手工課程的設置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進學前教育美術手工教學的發展。
總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養，在課程中不斷發現具有藝術天賦的學生，加強引導，提高學生對美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學前教育美術手工教學，不斷提高美術手工教學的水平和質量，為學生提供發揮自我的空間，在提升審美能力的同時，培養創新意識，使學前兒童的身心得以健康發展，促進其全面發展。
作者:劉穎單位:宜春職業技術學院。
[1]王沅.學前教育美術手工教學的研究[j].藝術科技,20xx(2).
[2]周迎紅.學前教育專業美術手工課程微課教學設計制作方法探討[j].中國校外教育（中旬刊）,20xx(4).
[3]張哲.師范院校學前教育專業美術手工師資建設[j].教育與職業,20xx(36).
最新學前教育教學方案大全（16篇）篇十六
目前我國學前教育已進入高速發展時期，幼兒教師需求量大，就業前景好且就業質量高。我院學前教育專業開始招生，在校生規模已達1280人，是廣西工業職業技術學院重點建設專業。
二、人才培養目標。
學前教育專業圍繞培養“合格+特長”高素質技能型人才的辦學定位，培養具有先進的教育理念和良好職業道德，系統掌握幼兒教育專業知識和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學研究工作的“合格”幼師。同時加強“文藝”、“雙語”和“管理”知識的學習和技能的訓練，培養擁有文藝創編、雙語教學和行政管理“特長”的高素質復合型人才。
三、主要課程和實踐教學環節。
1、五年制大專。
（1）中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛生與保育、學前兒童發展心理學、學前教育學、五領域（健康、語言、社會、科學、藝術）教育活動設計與組織、游戲教育活動設計與組織。
（2）大專階段：兒童文學、兒童動漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創編、兒童歌曲創編、鍵盤即興伴奏、環境創設與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動設計與指導、幼兒園管理、會務管理、考證培訓。
2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術、手工、學前衛生與保育、學前兒童發展心理學、學前教育學、五領域（健康、語言、社會、科學、藝術）教育活動設計與組織、幼兒園班級管理、環境創設與教玩具制作、兒童歌曲創編、考證培訓。
3、實踐教學環節：保育見實習、教育見習、試教、保教綜合實習、頂崗實習和論文寫作。
四、就業崗位群。
幼兒園、早教機構和少兒活動中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業單位辦公室文員、小學教師等。