最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）

計(jì)劃書不僅是對(duì)我們自身的一個(gè)約束和規(guī)范，也是對(duì)外界提供信息和交流的重要渠道。創(chuàng)新和改進(jìn)離不開計(jì)劃書的支持，以下范文或許能夠給你一些關(guān)于創(chuàng)新和改進(jìn)的啟示。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇一

1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級(jí)上課形式。

2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生，知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長(zhǎng)、愛好。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識(shí)新朋友。

一、談話揭題。

1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個(gè)學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請(qǐng)同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”

二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）。

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

4、說一說。

我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

三、

自我介紹。

我們這個(gè)班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識(shí)。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么？我最喜歡什么？

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)。

第二環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。

到教室外站隊(duì)，按高矮順序排隊(duì)，依次排座位。

一、學(xué)習(xí)要求：

1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭(zhēng)做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？

1、學(xué)習(xí)集隊(duì)。（要求：快、靜、齊）、請(qǐng)女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊(duì)，男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊(duì)。

1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對(duì)齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時(shí)要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊(duì)伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所。

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時(shí)間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

（四）參觀校園。

1、認(rèn)識(shí)白線，注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好，有禮貌。

3、校園文化、樓道文化，評(píng)比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。

5、參觀飲水處，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費(fèi)。

6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場(chǎng)和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運(yùn)動(dòng)器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練。

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊(duì)。做到“快靜齊”。口令“不說話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見。”

3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)。

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請(qǐng)同學(xué)們向后看黑板上的十二個(gè)字。會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽?zhēng)煄ьI(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令靜息。

請(qǐng)座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰。

向右伸手配音樂練習(xí)。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)做》。

一、出示兒歌。

《我會(huì)做》。

進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動(dòng)，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊(duì)，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級(jí)人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。

二、師范讀，講解。

三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動(dòng)作。

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動(dòng)，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊(duì)，準(zhǔn)備站隊(duì)——教室門口整隊(duì)——下樓，校門口整隊(duì)——門外一年級(jí)放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

我的名字是??。

我們的學(xué)校是道明外國(guó)語學(xué)校。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇二

我校學(xué)前教育專業(yè)為提高競(jìng)爭(zhēng)力，使培養(yǎng)的學(xué)生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能，比同類專科生有更多的專業(yè)特長(zhǎng)，比幼師中專生有更高的文化層次，實(shí)施了學(xué)前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)前教育專業(yè)內(nèi)涵，走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路，學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)成為省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)教育理念先進(jìn)的重點(diǎn)專業(yè)。發(fā)揮了音樂教育專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，確立了學(xué)前英語方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專多能的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向。

我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會(huì)發(fā)展為落腳點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，遵循中等教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對(duì)接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)立足本地區(qū)、面向全國(guó)、突出“思想品德高尚，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，職業(yè)技能突出，綜合實(shí)踐能力強(qiáng)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復(fù)合式應(yīng)用性人才。

以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)應(yīng)用性學(xué)前教育人才為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，圍繞著專業(yè)建設(shè)和市場(chǎng)需求，整合課程內(nèi)容，以“教精、學(xué)實(shí)；夠用、適用、能用、會(huì)用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。以優(yōu)勢(shì)課程《奧爾夫音樂教學(xué)》、《幼兒園綱要指導(dǎo)》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設(shè)為載體，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)《幼兒園教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置課程，確保學(xué)生具備必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能。課程設(shè)置以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，包括理論和實(shí)踐兩大課程體系。按類型設(shè)置公共基礎(chǔ)教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向課。

學(xué)前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導(dǎo)》。有比較規(guī)范的學(xué)前教育專業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和實(shí)習(xí)大綱，有系統(tǒng)的符合學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求的課程體系，確立了公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面，根據(jù)實(shí)用原則組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教師組織編排教材。

教師教學(xué)檔案規(guī)范齊全，開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課程并具有規(guī)范的訓(xùn)練考核體系，即《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練與培訓(xùn)方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標(biāo)準(zhǔn)》。改革了傳統(tǒng)的《幼兒園綱要指導(dǎo)》的理論考試方式，采取了教學(xué)設(shè)計(jì)、摸擬教學(xué)、說課和教具制作分項(xiàng)考核。改革評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能與態(tài)度的良性發(fā)展，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加關(guān)注縱向評(píng)價(jià)，教育學(xué)生努力做到起點(diǎn)不同，終點(diǎn)制勝。改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。實(shí)施“面、塊、點(diǎn)”教學(xué)方式。

根據(jù)社會(huì)需求，確立了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生“八項(xiàng)”職業(yè)技能，即手工、簡(jiǎn)筆畫、書寫、舞蹈創(chuàng)編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項(xiàng)”技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并貫穿教學(xué)過程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展心理教育和心理輔導(dǎo)工作，進(jìn)行幼兒心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的兒童心理咨詢方法。利用音樂教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)的.優(yōu)勢(shì)，定期舉辦講座、展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力。

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會(huì)聲譽(yù)和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級(jí)示范類幼兒園作為學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)基地，可滿足我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育見習(xí)、實(shí)習(xí)需要。制定了較完備的實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理方案。做到了實(shí)踐教學(xué)制度化、管理規(guī)范化、滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

通過我校幼兒園實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，開展多種形式交流、研討、報(bào)告，論證職業(yè)崗位需求。科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，修訂課程。確定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。聘請(qǐng)了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

積極推進(jìn)教學(xué)改革，開展“研究性學(xué)習(xí)”，科學(xué)整合教材，改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng)、教、評(píng)”教學(xué)法等，提高幼師生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能水平。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，形成運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的良好氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人，分為學(xué)前基礎(chǔ)組、音樂組、舞蹈組、美術(shù)組，是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

新老教師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過學(xué)校與幼教部?jī)杉?jí)管理者對(duì)教師實(shí)施過程監(jiān)控；通過學(xué)生評(píng)教活動(dòng)對(duì)教師實(shí)施效果監(jiān)控。

近幾年學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅，無留降級(jí)學(xué)生。學(xué)生連續(xù)幾年參加省、市、縣文化活動(dòng)的演出，得到社會(huì)廣泛好評(píng)。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。

有適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制，建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)、管理機(jī)構(gòu)。近幾年畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率均為98%以上。通過對(duì)近幾屆畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實(shí)踐能力方面，用人單位都給予了良好的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。

（一）“一專多能”的人才培養(yǎng)特色。

通過多年的探索與積累，形成了完整的技能培養(yǎng)體系，被省市同類院校學(xué)前教育專業(yè)所采用。

（二）獨(dú)具特色的教學(xué)方法。

學(xué)前教育專業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念入手，積極實(shí)施成功教育、理論實(shí)踐一體化教學(xué)等，積極改革教學(xué)方法，突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，摸索總結(jié)出一系列實(shí)用的教學(xué)法，提高了幼師生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技能水平。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，編寫校本教材。

各科教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和就業(yè)崗位的需求，編寫了一套科學(xué)、實(shí)用的校本教材，即：《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《舞蹈綱要》、《簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)綱要》、《幼教鋼琴基礎(chǔ)教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應(yīng)用，并受到了很好的教學(xué)效果。

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最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇三

1、練習(xí)拋用布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和目標(biāo)：

1、練習(xí)拋用布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)……。

1、協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

白氣球10個(gè)（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動(dòng)過程：

1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。

2、游戲部分。

1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）教師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成大荷葉，幼兒分別站在布?jí)K的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，一增強(qiáng)游戲的趣味性）。

3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布?jí)K下的游戲）教師運(yùn)用游。

戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的`辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來。

3、結(jié)束活動(dòng)。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇四

一分耕耘一分收獲，經(jīng)過近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面的進(jìn)步都很大。現(xiàn)總結(jié)和分析了過去的工作經(jīng)驗(yàn)和不足，以便以后能更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。下面我主要對(duì)下學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

在教學(xué)工作中，我努力作到以下幾點(diǎn)：

1.堅(jiān)持聽課認(rèn)真學(xué)習(xí)各科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力摸索屬于自己的教學(xué)方式。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，及時(shí)寫好教案和教學(xué)反思。

4.注意觀察幼兒各種學(xué)習(xí)上的變化。及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

本學(xué)期我任教的科目是;拼音語言手工繪畫舞蹈(課間晚自習(xí)時(shí)教授舞蹈)論語古詩(shī)(早讀)。

下面主要從拼音寫字繪畫手工課上來做一下反思與總結(jié)。

拼音：拼音課上這學(xué)期主要采用圖畫直觀練習(xí)的教法，每教一個(gè)韻母都考慮讓孩子怎樣記得更牢，學(xué)的靈活，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)觀察聲母和韻母之間拼讀的同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能正確發(fā)音為止，在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記，學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了18個(gè)副韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握了基本的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

寫字：在寫字課過程中，我嚴(yán)格要求孩子一筆一畫在田字格中書寫，在講授書寫要領(lǐng)中，我注重引導(dǎo)的方法，多鼓勵(lì)，詳細(xì)跟孩子分析那些地方容易寫錯(cuò)寫混。特別是筆畫順序，一定要養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，只有這樣在以后的寫字過程中才不會(huì)寫錯(cuò)。同時(shí)還要讓孩子們養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，保護(hù)好眼睛和身體。

手工繪畫：手工和繪畫是這個(gè)年齡階段最喜歡的科目，這也是我的專業(yè)，所以在這方面也是想著讓孩子在這個(gè)年齡階段該接觸那些方面，該達(dá)到什么程度，多給孩子們上一些簡(jiǎn)單有趣的手工，能讓孩子從中找到樂趣，找到方法，培養(yǎng)孩子的想象力，我在這方面比較重視，重視孩子每學(xué)一科新領(lǐng)域的啟蒙，一般上手工課繪畫課我非常不喜歡孩子作出的和我的一模一樣，每次我都教會(huì)他們各種粘貼用的方法讓每位孩子自己充分的發(fā)揮他們的想象力。在作品方面，少量的用于裝飾教室走廊，更多的我想著是培養(yǎng)孩子的德育。讓孩子每完成一個(gè)作品都是心里想著要完成一個(gè)愿望，本著送給誰的禮物，以完成自己的一個(gè)心愿。本著從中讓孩子學(xué)會(huì)感恩。體現(xiàn)到現(xiàn)在德育和智育并存。

課堂小插曲：

記得有次孩子自己做著做著哭了起來，我當(dāng)時(shí)很納悶，原本以為孩子是和同桌或是和誰鬧矛盾或是自己的東西丟了。后來一問讓我大吃一驚，孩子說出了早上來學(xué)校時(shí)惹媽媽生氣了，因?yàn)樽约翰怀燥垼诩医o媽媽使性子了，現(xiàn)在要好好的給媽媽做這份禮物，感覺自己的媽媽現(xiàn)在在家肯定很生氣，孩子能想到這些，當(dāng)時(shí)我非常高興，因?yàn)槲业慕虒W(xué)目的達(dá)到了，孩子能真正的走進(jìn)了這一節(jié)課，領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng)，并且能把自己都感動(dòng)的哭了，還能不斷的反思，不斷地完善自己。所以我覺得我上手工課和繪畫課的目的達(dá)到了。每次孩子完成作品后，都要認(rèn)真思考要送給誰，并把自己送的理由和一些祝福語都寫在上面。我覺得不僅開發(fā)了孩子的智力，還可以鞏固孩子的語言組織能力。但僅依靠我現(xiàn)在僅有的一點(diǎn)不太成熟的想法是完全不夠用的，所以在以后的教學(xué)中要積極學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老教師的經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)幼兒名師的教學(xué)方法。以達(dá)到在以后的工作中要更有組織有條理的進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)還要多加思考想一些更有深刻寓意的環(huán)節(jié)，不僅讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要懂得感恩，孝敬父母等一些做人的大道理。真正的培養(yǎng)成健康優(yōu)秀的好孩子，以后也能成為真真正正的人才。

經(jīng)過了這一年，學(xué)前班的孩子最明顯的感覺就是，人長(zhǎng)高了，嗓門也大了，活動(dòng)的盡頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利開展，是我上課期間或課下不可松懈的一部分，有效的組織課堂是我經(jīng)常思考的問題，這也是以后平時(shí)工作中要著重思考的.問題。面臨學(xué)前班年齡小的特點(diǎn)，不到一個(gè)月都得需要換一些獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比的方法，這也是我現(xiàn)在和假期要努力學(xué)習(xí)的部分，我覺得這一年來我現(xiàn)在僅有的評(píng)比方法已用的差不多了，所以在以后怎樣保持課堂高效的進(jìn)行也是我需要努力學(xué)習(xí)的地方。

我始終相信一份耕耘，一份收獲堅(jiān)信付出回報(bào)更有收獲的觀點(diǎn)。在以后的工作中要更加努力。當(dāng)看到我們班孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定。一年來的相依相伴，我們建立了深厚的友誼，也成了孩子們喜歡的老師，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)。

雖然我們的工作也有不到為的地方，但是家長(zhǎng)的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會(huì)做的更好，更棒。在以后的教學(xué)中更要積極肯家長(zhǎng)提出的建議，加強(qiáng)聯(lián)系，更加全面的了解每一位學(xué)生，爭(zhēng)取兼顧到每位學(xué)生。

本學(xué)期工作非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。所以在今后的工作中我更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好更棒。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇五

時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個(gè)月，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們大一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。

跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;。

(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的`來臨，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問題，我們?cè)谑路菥烷_始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊。經(jīng)過這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，幼兒進(jìn)步不少，值得表?yè)P(yáng)!

二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育。

(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強(qiáng)師幼的交流。

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬觯斐闪瞬涣嫉挠绊懀⑶乙陨碜鲃t的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼。

幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問題不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。我們老師也會(huì)為幼兒樹立榜樣讓幼兒模仿。比如說在發(fā)放書本時(shí)，兩個(gè)老師是你幫我我?guī)湍愕模ハ鄮兔ΑＮ覀冞€會(huì)鼓勵(lì)幼兒一起搭積木，一起幫老師搬凳子等等——-經(jīng)過鼓勵(lì)，幼兒進(jìn)步了不少!

(三)幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等等。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇六

為確保學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的順利實(shí)施，切實(shí)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特依據(jù)中央電大《學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱實(shí)施意見》制定本實(shí)施方案，各分校可根據(jù)自身特點(diǎn)制定細(xì)則加以落實(shí)。

學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)包含兩部分內(nèi)容，第一部分是教育實(shí)習(xí)，在第四學(xué)期進(jìn)行，3學(xué)分，54學(xué)時(shí)；第二部分是畢業(yè)作業(yè)，在第五學(xué)期進(jìn)行，5學(xué)分，90學(xué)時(shí)。

1、本專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)由各分校在省校的指導(dǎo)下組織實(shí)施。為保證教學(xué)質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)自己所學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)的選題，所指導(dǎo)的學(xué)員人數(shù)每屆不得超過10人。

2、在進(jìn)行綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的過程中，各分校應(yīng)把握專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持真實(shí)性、科學(xué)性和實(shí)效性的原則，圍繞學(xué)生實(shí)踐過程和相關(guān)要求落實(shí)實(shí)施要素和條件，明確各方面的職責(zé)與任務(wù)，利用一切可供利用的資源和條件，形成教育教學(xué)和研究合力，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求落到實(shí)處，確保實(shí)踐質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）教育實(shí)習(xí)。

1、時(shí)間安排。

教育實(shí)習(xí)原則上在學(xué)員修完總學(xué)分的80%后開始安排，第四學(xué)期完成教育實(shí)習(xí)，第五學(xué)期初上交相關(guān)材料。

2、實(shí)習(xí)要求。

學(xué)員可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在合乎規(guī)范的幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)前兒童教育工作的全面實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后完成實(shí)習(xí)總結(jié)等材料。

３、操作步驟。

指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合輔導(dǎo)后，指導(dǎo)學(xué)員落實(shí)實(shí)習(xí)單位，做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)員在實(shí)習(xí)過程中做好實(shí)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)記錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交實(shí)習(xí)總結(jié)。

４、組織形式。

學(xué)員必須到合乎規(guī)范的幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位的落實(shí)可以通過自己聯(lián)系或由分校統(tǒng)一安排。所接收的實(shí)習(xí)單位必須符合國(guó)家相關(guān)部門的要求，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必須是經(jīng)過主管部門審批，符合相關(guān)要求的單位。

在實(shí)習(xí)單位，由學(xué)員自行聯(lián)系實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)單位和分校教師根據(jù)學(xué)員實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員實(shí)習(xí)的過程管理。

（二）畢業(yè)作業(yè)。

１、時(shí)間安排。

第五學(xué)期初布置畢業(yè)作業(yè)，在第五學(xué)期結(jié)束前完成并上交畢業(yè)作業(yè)。

２、作業(yè)形式。

學(xué)員可任選一個(gè)主題，任選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一個(gè)主題教育活動(dòng)方案。

３、操作步驟。

在綜合輔導(dǎo)后，指導(dǎo)教師與學(xué)員討論并選定作業(yè)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的個(gè)別指導(dǎo)下，按規(guī)定要求完成畢業(yè)作業(yè)。

４、畢業(yè)作業(yè)由學(xué)員獨(dú)立進(jìn)行，指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)員保持密切聯(lián)系，幫助學(xué)員更好地把握寫作規(guī)范，澄清思路進(jìn)行寫作。指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，避免抄襲等不良行為的發(fā)生。

1、考核對(duì)象。

凡參加學(xué)前教育專業(yè)（專科）學(xué)習(xí)的人員，均必須參加本專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，不得免修。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)不合格者，不能獲得畢業(yè)證書。

2、考核方式。

本課程具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)形式、實(shí)踐成果形式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式均不同于一般的專業(yè)課程。

教育實(shí)習(xí)的考核由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)過程的成績(jī)考核和指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員上交的各項(xiàng)材料的成績(jī)?cè)u(píng)定兩部分組成，畢業(yè)作業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)員最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，各級(jí)分校自行組織實(shí)施。考核成績(jī)合格以上者獲得相應(yīng)學(xué)分，未參加綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定。考核成績(jī)的評(píng)定與審核具體操作分為三個(gè)步驟：初評(píng)—終評(píng)—抽評(píng)。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)成績(jī)，由各級(jí)分校學(xué)前教育專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)責(zé)任人進(jìn)行終評(píng)并上報(bào)成績(jī)，省電大在必要時(shí)進(jìn)行抽檢審定。

4、考核要求與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

（一）教育實(shí)習(xí)。

（1）考核內(nèi)容。

在第五學(xué)期初上交以下材料：

a、實(shí)習(xí)完成情況材料。實(shí)習(xí)鑒定表１份（見附件一）。

b、教育實(shí)習(xí)總結(jié)。包含實(shí)習(xí)的目的與意義、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)。

教育實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：

a、確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

b、實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果明顯；

c、實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。

良好：

a、確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

b、實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；

c、實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

合格：

a、確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；

b、有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)效果一般；

c、有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

（二）畢業(yè)作業(yè)。

（1）考核內(nèi)容。

在第五學(xué)期結(jié)束前上交一個(gè)主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容包括：

a、主題名稱。

b、主題選擇的緣由。

c、主題目標(biāo)。

d、本主題下的1-2個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案（將教學(xué)材料等附在活動(dòng)方案后）。活動(dòng)方案應(yīng)包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸等部分。

e、針對(duì)教育活動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的闡述。表述方式不作統(tǒng)一要求。

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)作業(yè)的成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：

a、主題的選擇符合幼兒的興趣與需要；包含有多方面的教育價(jià)值；涉及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可行性強(qiáng)。

b、主題目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、恰當(dāng)。

d、設(shè)計(jì)闡述條理清晰，有一定創(chuàng)見。

良好：

a、主題的選擇能較好地顧及幼兒的興趣與需要，有一定的教育價(jià)值和可行性；

b、主題目標(biāo)設(shè)計(jì)較全面、較合理。

d、設(shè)計(jì)闡述有一定見解。

合格：

a、主題目標(biāo)定位基本正確。

b、活動(dòng)方案格式基本完整、規(guī)范，設(shè)計(jì)基本合理；

c、有設(shè)計(jì)闡述，但平淡無新意。

不合格：

有如下情況之一者可評(píng)定為不合格：

a、內(nèi)容不完整；

b、主題目標(biāo)定位不正確；

c、活動(dòng)方案格式不完整、不規(guī)范；

d、設(shè)計(jì)闡述空洞無物；

e、抄襲他人。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇七

為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。

二、教材分析。

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教學(xué)改革。全書共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。

三、學(xué)情分析。

c278279280的學(xué)生來自各個(gè)的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí)，還有識(shí)琴譜能力較弱，都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)得到全面提高。樂理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。

3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。

4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

7、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的音樂藝術(shù)，熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇八

隨著新的學(xué)期的到來，學(xué)前班的教師也制定了。

下面是本站小編收集整理關(guān)于學(xué)前教育教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。

秋季教學(xué)工作開始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語言、拼音、寫字、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)：

對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：

一、數(shù)字方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!

二、其他方面：

1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。

3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4、排序，對(duì)幼兒來說是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。

3、生活方面：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

寫字：

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見看字會(huì)依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫字課，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過。認(rèn)讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。

1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。

2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。

3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。

音樂：

1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識(shí)。本學(xué)期的音樂，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動(dòng)，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。

2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。

英語：

英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)。《億童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。

綜合。

綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。

我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、領(lǐng)域目標(biāo)。

(一)語言領(lǐng)域。

1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩(shī)歌、

散文。

2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4、正確運(yùn)用。

反義詞。

掌握易理解的。

成語。

5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣取⒈砬橹v話。

(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，培養(yǎng)幼兒快速計(jì)數(shù)的能力;。

共

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頁(yè)，當(dāng)前第。

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最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇九

美術(shù)繪畫是學(xué)生必修的學(xué)前教育基礎(chǔ)技能課，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握繪畫、圖案、手工的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法，并能夠進(jìn)行創(chuàng)作，初步掌握學(xué)前美術(shù)課的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫知識(shí)、技能與手工制作技能，為今后學(xué)前教育工作奠定基礎(chǔ)。

（一）、兒童美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力、思維能力。兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和學(xué)校的生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。

（二）、課程專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)是。

1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會(huì)描述生活中常見的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下，注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。

6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、

（三）學(xué)生情況分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

要讓學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)美術(shù)的重要性，以基礎(chǔ)目標(biāo)的理論指導(dǎo)與技術(shù)實(shí)操相結(jié)合的整體設(shè)計(jì)，以掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)目標(biāo)。

2、拓展知識(shí)目標(biāo)：

根據(jù)教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要，中等學(xué)生以中級(jí)的課外書籍和資料進(jìn)行視野掌握創(chuàng)意的理念，拔高學(xué)生以特殊的資料與中等生相結(jié)合的方式帶動(dòng)差生。多以學(xué)生的作品激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。課題拓展目標(biāo)以當(dāng)今流行的形式與其基礎(chǔ)的技法為目標(biāo)除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)后能有所用。

3、價(jià)值情感目標(biāo)：

首先90后的學(xué)生思想比較跳躍，根據(jù)學(xué)生的興趣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的問題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強(qiáng)，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導(dǎo)他們，這樣有好的學(xué)習(xí)氣氛，練習(xí)中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注個(gè)性較強(qiáng)的孩子耐心的開導(dǎo)教授。培養(yǎng)學(xué)生有明確的工作態(tài)度及服務(wù)行業(yè)應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十

水彩畫教學(xué)是五年制學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的主要科目；水彩畫工具簡(jiǎn)便，利于普及，適合作為美術(shù)學(xué)科的色彩基礎(chǔ)課，是一門技法技巧性較強(qiáng)的學(xué)科，有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩、表現(xiàn)色彩的能力；然而，近幾年受“高中熱”的影響，我校生源素質(zhì)急劇下降，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。美術(shù)在學(xué)生心里是可有可無的學(xué)科，加之學(xué)生在小學(xué)和初中階段沒有正規(guī)上過水彩畫課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)水彩畫缺乏認(rèn)識(shí)，美術(shù)基本功很差；還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)水彩畫很難很刻苦，不愿上水彩畫課；再加上教師教學(xué)方法不妥，不能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，內(nèi)容過難，要求過高，不易理解，甚至受到教師過分的指責(zé)、批評(píng)、挖苦，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)水彩畫學(xué)習(xí)失去信心，逐漸產(chǎn)生逆反心理，使水彩畫教學(xué)無法進(jìn)行，甚至擱淺。針對(duì)學(xué)生這種現(xiàn)狀，如何做好水彩畫教學(xué)呢？經(jīng)過實(shí)踐探索，我將自己的教學(xué)方法總結(jié)如下：

從學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，科學(xué)合理地安排水彩課教學(xué)內(nèi)容。由淺入深，控制難度，調(diào)整節(jié)奏；先從了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握水彩顏料的特性入手。通過練習(xí)把顏色涂平、加水逐漸變淡、重疊產(chǎn)生混合色，顏料多加水會(huì)自然滲化等內(nèi)容，學(xué)生在輕松狀態(tài)下了解水彩顏料的透明特性和加水滲化的特性，同時(shí)初步掌握水彩畫的關(guān)鍵是時(shí)間和水分的把握；然后練習(xí)素描淡彩，就是利用鉛筆或鋼筆在畫好素描稿的基礎(chǔ)上根據(jù)色彩變化規(guī)律略施淡彩；最后過渡到水彩畫單個(gè)物體、多個(gè)物體練習(xí)，先臨摹再寫生，先易后難，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生不會(huì)感到水彩畫不好學(xué)，那么難，不會(huì)畫了，學(xué)生能在自覺不自覺中獨(dú)立完成較好的作業(yè)，沒有想象中那么難，增強(qiáng)了自信心，感覺到學(xué)畫容易了。

課堂練習(xí)中，設(shè)計(jì)幾套不同難度、不同層次的'作業(yè)練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際接受能力，選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，這樣畫起來就會(huì)得心應(yīng)手，之后再適當(dāng)增加習(xí)題難度，使不同基礎(chǔ)、不同層次學(xué)生都能感到畫起來順手，都有不同程度的提高。課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是加強(qiáng)美術(shù)基本功訓(xùn)練的重要途徑，安排學(xué)生利用課余時(shí)間，自己選材，參考幼兒讀物或兒童連環(huán)畫等材料，進(jìn)行色彩臨摹，經(jīng)過大量臨摹練習(xí)，學(xué)生收獲很大，不但提高了水彩畫表現(xiàn)技法，還提高了色彩感受能力和色彩造型能力，為學(xué)生將來從事幼兒教學(xué)工作和幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)布置打下了扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，千方百計(jì)地營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，把作畫當(dāng)成一種快樂的追求和精神上的享受。如色彩滲化這一節(jié)課中，由于不同顏色在紙面上在水的作用下會(huì)自然融合在一起，產(chǎn)生絕妙的變化，色彩鮮艷，趣味無窮；教師只演示基本的繪制方法和步驟及繪制要點(diǎn)，通過語言和畫面效果，激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)學(xué)生興趣非常濃厚時(shí)并能積極投入到練習(xí)中，在練中學(xué)生會(huì)有成功感，同時(shí)遇到一些問題，這時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，敢于突破，敢于創(chuàng)新，可以嘗試用不同方法和手段實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都不厭其煩地畫了好多張、好多遍，最后選取幾張自己滿意的并裁好粘貼在畫面上，在剪貼中，學(xué)生又進(jìn)行畫面形式美術(shù)探究，有的剪成圓形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等，形式多樣，千變?nèi)f化；能體現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中的愉悅心情。學(xué)生的能力在這種愉悅環(huán)境下得到鍛煉和提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)艱苦的過程，即使是基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)挫折，特別是后進(jìn)生，總認(rèn)為自己沒有美術(shù)方面的天賦，怎么學(xué)也不會(huì)畫，畫不好就產(chǎn)生自卑感，所以，教學(xué)過程中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)信心，經(jīng)常以“再畫一張?jiān)囋嚒薄ⅰ跋乱粡堃欢艹晒Α薄ⅰ澳阋欢ㄐ小薄ⅰ耙欢艹晒Α钡裙膭?lì)性語言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，從而獲得成功的喜悅。在水彩畫技法“撒鹽法”一課中，崔凱同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)較差，做了兩張均沒有撒鹽的特殊效果，這時(shí)他有些灰心，于是我鼓勵(lì)他“再畫一張?jiān)囋嚒保Y(jié)果第三張畫果然成功了，并得了95分，他心里非常高興，獲得了成功感；其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)不夠理想，也紛紛重畫，直到滿意為止。這樣學(xué)生有了成功感，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)增加了動(dòng)力，增強(qiáng)了信心。“畫無定法”，教學(xué)也無固定方法，只要不違反教學(xué)原則，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法、教育機(jī)智，把美育滲透、能力培養(yǎng)融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸學(xué)到知識(shí)、練就技能、提高素質(zhì)。為學(xué)生將來從事幼兒教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的幼兒教師。

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最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十一

聲樂教學(xué)方法沒有最好，只有更好。只有通過反復(fù)不斷地摸索探究，找到適合學(xué)生群體現(xiàn)狀的方式方法，才能事半功倍。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀是，班內(nèi)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生多男生少，這給演唱時(shí)聲音的統(tǒng)一性、和諧性帶來很大困難。結(jié)合五年聲樂教學(xué)及班級(jí)學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)狀，現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)進(jìn)行探討。

前蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃曾說：“姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是聲音的來源。”演唱前，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài)。雙肩與胳膊自然松垂，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張，表情興奮且舒展。開口演唱時(shí)，口型要自然，不能撅；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點(diǎn)。

1.氣息是歌唱的基礎(chǔ)，掌握、領(lǐng)悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學(xué)中，我常常讓學(xué)生發(fā)“嗨”字，讓他們體會(huì)吸息，也就是讓快速小腹鼓起來。其次做“吹灰”練習(xí)，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會(huì)“氣息逐漸膨脹”的感覺，也就是歌唱發(fā)聲最關(guān)鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習(xí)，尋找快速換氣的感覺。

2.打開喉嚨，穩(wěn)定喉結(jié)，是歌唱基本訓(xùn)練的關(guān)鍵。未受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，常常在歌唱時(shí)發(fā)出白聲、尖聲，高音上不去，低音憋著唱不出。打開喉嚨、喉結(jié)不穩(wěn)定是最顯著的特征。在歌唱教學(xué)實(shí)踐中，我常常教學(xué)生做“打哈欠”練習(xí)，目的是“打開喉嚨”。首先讓學(xué)生張開大嘴，不發(fā)聲地緩慢吸氣，在吸氣時(shí)體會(huì)喉結(jié)隨深呼吸下沉、下降的活動(dòng)感覺。在演唱過程中，隨著旋律音高的上行，學(xué)生想象喉結(jié)隨著吸氣一起往下沉。要讓學(xué)生明白，只有下沉喉結(jié)的動(dòng)作沒有下沉喉結(jié)的外在力量，喉結(jié)的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。

3.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共鳴，使其音色純凈、聲音悅耳、和諧。沈湘教授曾說：“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài)。”對(duì)于初學(xué)者來說，共鳴訓(xùn)練是比較難掌握的技巧。共鳴訓(xùn)練與基音訓(xùn)練是分不開的，訓(xùn)練方法可以用“落、貼、張”三歌字概括。基音共鳴的基礎(chǔ)在胸腔，最簡(jiǎn)明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來”，落在喉底的胸口上，也就是第二個(gè)紐扣處。“貼著咽壁吸著唱”，初學(xué)者在后頸的位置找咽壁，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”，想著“貼著咽壁吸著唱”。“擴(kuò)張鼻咽腔，共鳴音色向鼻咽腔里集中”，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴(kuò)張吸氣的感覺。初學(xué)者可以想象，鼻咽腔像一個(gè)“倒懸的小圓瓶”，口朝下，這個(gè)圓的空腔把聲音“攏住”。

我國(guó)傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語朗誦為基礎(chǔ)，如明代魏良輔的《曲律》說：“曲有三絕，字清為一絕。”這表明古代歌唱家對(duì)字、聲的重視。同樣，在西方聲樂理論中，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要，在歌唱中扎實(shí)的讀字是正確發(fā)音的重要基礎(chǔ)。”

朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏。字與字之間，句與句之間都要有強(qiáng)弱對(duì)比、快慢變化，這樣才能清晰、有頓挫地發(fā)音，更好地演繹歌曲，提高聲樂演唱技巧。例如，歌曲《小杜鵑》，如下圖：

歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語，學(xué)生首先模仿小杜鵑的發(fā)音，發(fā)出“咕咕”聲，然后根據(jù)表情記號(hào)演唱，第一個(gè)“咕”為頓音，在演唱時(shí)時(shí)值較短，快速換氣，也就是發(fā)聲與換氣同時(shí)進(jìn)行。第二個(gè)“咕”，有加重號(hào)，唱得飽滿有力。最后一句的擬聲詞，學(xué)生先完整地朗讀出來，然后根據(jù)歌曲的速度要求，帶著活潑、可愛的表情朗誦歌詞。這樣訓(xùn)練之后，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度，能夠完美地演繹歌詞。

學(xué)前教育音樂課的根本目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，同時(shí)進(jìn)行審美教育。所以可以采用靈活的教學(xué)方法，如欣賞法、練習(xí)法、示范法、聽唱法和視唱法。

1.為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、記憶力和注意力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，我們運(yùn)用欣賞形式讓他們接觸大量?jī)?yōu)美的音樂。

2.感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須掌握一定的知識(shí)和技能。練習(xí)法就是為欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單訓(xùn)練。所以練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國(guó)》，它的歌詞作者運(yùn)用了兩個(gè)具象化的比喻：其一是“我和我的祖國(guó)”是子女和母親之間的關(guān)系，其二是“我的祖國(guó)和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。在演唱過程中，前者是情因，抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據(jù)，感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據(jù)。

3.學(xué)生學(xué)音樂是從模仿開始的，特別是在唱歌和律動(dòng)教學(xué)中，教師的示范是相當(dāng)重要的。所以，示范法是音樂教學(xué)中的重要方法之一。此外，教師范唱時(shí)可靈活采用圖畫、教具和手勢(shì)提示輔導(dǎo)孩子。如《望月》，這一首思念親人的歌曲，由我國(guó)著名歌唱家宋祖英演唱。在演唱中，我采用圖畫法教學(xué)生深情地演唱，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

只要投入極大的內(nèi)心和熱情，不斷研究教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，找到正確的教學(xué)方法，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)才會(huì)錦上添花，綻放其魅力。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十二

音樂教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界，音樂教育的的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)音樂不會(huì)讓孩子成為一種負(fù)擔(dān)或功利，而是全心身地投入到音樂的無限世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由等方式表達(dá)抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。

幼兒的思想因?yàn)檫€尚未受到社會(huì)的影響而定型，他們對(duì)音樂具有天然的感知度與創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá)，通過簡(jiǎn)單的樂器去演奏，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂器的創(chuàng)造性。音樂教育同時(shí)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的，例如孩子會(huì)去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部動(dòng)人的交響樂本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性。有時(shí)我們放一段音樂，用圖畫來表示我們聽到的音樂圖景，比如當(dāng)聽到流水的聲音時(shí)寶寶可能線，也可能畫的是他們最新歡的動(dòng)物，也可能什么都沒有，這時(shí)我們就培養(yǎng)了孩子對(duì)感知到的東西的圖像表達(dá)能力。即讓孩子開開心心的參加了音樂活動(dòng)，有提高了孩子的理解力與表達(dá)力。

音樂教育以其豐富的形式，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動(dòng)的聆聽，讓孩子輕松的進(jìn)入創(chuàng)造與表達(dá)的音樂學(xué)習(xí)階段，使孩子不再一味的被動(dòng)固化學(xué)習(xí)，更多的自己去創(chuàng)造演繹。合唱可以讓他們?cè)缭绲膶W(xué)會(huì)在群體中與人協(xié)調(diào)合作，通過各種不同的活動(dòng)可以讓孩子們學(xué)會(huì)服從，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與被領(lǐng)導(dǎo)等技能。在玩的過程之中既感知了音樂，又增強(qiáng)了人與人之間的情感溝通，增強(qiáng)合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。

幼兒音樂教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來孩子的成長(zhǎng)軌跡。梁?jiǎn)⒊f”少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”由此可見，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對(duì)于未來在人生中所扮演的角色起著關(guān)鍵的作用。我們需要對(duì)音樂教育的作用引起重視。以一種開放的，個(gè)性化的教育模式吸引孩子主動(dòng)自主的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)也讓老師從單純的教育中解脫出來，讓其不再只是單純的授業(yè)者，一味的傳授，同時(shí)也讓其成為參與者，引導(dǎo)與接受孩子的創(chuàng)造。

綜上所述，利用音樂的娛樂性參與性的特點(diǎn)引導(dǎo)音樂教育在幼兒階段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)與生活中，充分的把音樂教育融入于愉快的音樂體驗(yàn)、音樂表達(dá)與音樂創(chuàng)造之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。讓幼兒在愉快的、活潑的、健康的、富有藝術(shù)性的、創(chuàng)造性等特點(diǎn)的教育活動(dòng)中接受教育，讓音樂教育在一種寓教于娛樂之中的氛圍下成為幼兒教育實(shí)施的有效手段，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，豐富精神生活，使性格活潑開朗。同時(shí)使德、智、體、美等方面同時(shí)受到教育。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

教育關(guān)系著每一個(gè)人的生存與發(fā)展，是民族振興的基石，是創(chuàng)新進(jìn)步的源泉。學(xué)前教育是為兒童幸福和發(fā)展而實(shí)施的快樂的啟蒙教育，是國(guó)民教育的基礎(chǔ)和開端。大力普及農(nóng)村學(xué)前教育，對(duì)促進(jìn)教育公平、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要意義。大廠鄉(xiāng)是一個(gè)人多地少、資源匱乏的高寒山區(qū)鄉(xiāng)，在學(xué)前教育工作方面，鄉(xiāng)政府著重抓好以下幾方面的工作。

第一：強(qiáng)化政府發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)。政府主導(dǎo)是普及農(nóng)村學(xué)前教育的根本保障，也是學(xué)前教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。我們將幼兒園的建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，協(xié)調(diào)幼兒園土地征用，做好幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理。落實(shí)好扶持政策和相關(guān)文件精神，用好用足政策，進(jìn)一步優(yōu)化資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各種積極因素，爭(zhēng)創(chuàng)一流的山區(qū)學(xué)前教育。

第二：加大學(xué)前教育投入。學(xué)前教育收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投入，是最值得投入的教育領(lǐng)域。在財(cái)政預(yù)算中設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。同時(shí)多形式多渠道吸引社會(huì)資金，多元化、多渠道發(fā)展學(xué)前教育。把更多的資金投入到投入到幼兒園圖書、玩教具的配備上，要讓幼兒在安全的、充滿愛心的、活動(dòng)材料豐富的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

第三：擴(kuò)大學(xué)前教育資源。學(xué)前教育當(dāng)前最大的矛盾是公共資源供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的需求，擴(kuò)大學(xué)前教育資源是當(dāng)務(wù)之急。下一步我們要加大鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)力度，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余校舍和其他富余公共資源舉辦幼兒園。不斷完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，滿足兒童就近入園的需求。

第四：做好宣傳動(dòng)員工作。進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)前教育工作宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，動(dòng)員家長(zhǎng)加強(qiáng)適齡幼兒的學(xué)前教育，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第五：全面提高辦園水平和保教質(zhì)量。一是規(guī)范學(xué)前教育辦園行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo)與管理，嚴(yán)格規(guī)范辦園行為，提高教育質(zhì)量；積極推進(jìn)教育改革，大力實(shí)施適合幼兒成長(zhǎng)的素質(zhì)教育，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合、寓教于樂，保護(hù)和培育孩子的創(chuàng)造性、求知欲，防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向。使幼兒有一個(gè)快樂、輕松、豐富的美好童年。二是高度重視幼兒園安全工作。建立健全建筑、衛(wèi)生、消防、交通等各項(xiàng)安全規(guī)章制度，落實(shí)措施，消除安全隱患，并教給幼兒必要的防護(hù)方法和避險(xiǎn)知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就近招生原則，保證幼兒的上下園安全。

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最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十四

聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識(shí)及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識(shí)，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識(shí)和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識(shí)和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場(chǎng)景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)。

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識(shí)，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設(shè)計(jì)。

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識(shí)進(jìn)行支撐，在掌握識(shí)譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱知識(shí)及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢(shì)，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

(一)聲樂基礎(chǔ)。

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識(shí)譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡(jiǎn)單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識(shí)，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢(shì)正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識(shí)的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)。

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對(duì)，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演。

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱。

兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對(duì)性較強(qiáng)，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì)一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂的都要涉及一些。會(huì)彈會(huì)唱，還得能將二者結(jié)合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí)，對(duì)于音譜，樂器都要十分熟悉。

以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

(一)教學(xué)模式。

教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識(shí)，分享運(yùn)用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場(chǎng)景，學(xué)生在此場(chǎng)景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識(shí)，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐。老師傳授的知識(shí)還是較為書面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生和老師來說都是十分有利的。

(二)方法手段。

學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂教學(xué)方法，語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。譬如，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習(xí)。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中，學(xué)生的參與度高，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中，不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容，還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)變能力，身臨其境，更好的體會(huì)幼兒教育。在學(xué)生表演結(jié)束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習(xí)。并總結(jié)得出結(jié)論。

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國(guó)家教育需要。

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十五

隨著我國(guó)社會(huì)逐步推行的素質(zhì)教育，越來越多的孩子家長(zhǎng)和教師開始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)事物的審美能力，進(jìn)而推進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

（一）學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時(shí)手工的實(shí)際操作可以提高孩子的動(dòng)手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)美的認(rèn)知，提升對(duì)美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會(huì)的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對(duì)美的意識(shí)，陶冶情操。

（二）學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下，自由地表達(dá)自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機(jī)會(huì)，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。

由于學(xué)前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問題。

（一）課程設(shè)置上不合理，無法達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對(duì)美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識(shí)的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教育的需要，同時(shí)脫離了課程開設(shè)的初衷。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的興趣將大大喪失，最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。

（二）缺乏對(duì)學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當(dāng)前的學(xué)前教育中，由于一些學(xué)校對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致在師資隊(duì)伍方面嚴(yán)重匱乏，沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對(duì)隨意，沒有完整的教學(xué)規(guī)劃就會(huì)使不同班級(jí)在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）教材的配備上嚴(yán)重不足。教材是學(xué)前教育課程的重要組成部分，教材的約束會(huì)嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開展，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到，同時(shí)沒有完整的教材也會(huì)使教學(xué)隨意設(shè)置，最終失去課程開設(shè)的目的。

針對(duì)上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用，可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實(shí)踐課程的比重，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手。通過對(duì)幼兒的繪畫、手工教學(xué)，提升其對(duì)美的基本認(rèn)知，同時(shí)在動(dòng)手的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體，教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，首先要求教師正確對(duì)待教學(xué)，嚴(yán)格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手，親身實(shí)踐感受動(dòng)手的樂趣，逐步推進(jìn)幼兒對(duì)手工美術(shù)的喜愛程度。

（三）提高對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時(shí)期，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)前教育，尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，高度重視對(duì)美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。

總而言之，學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。

作者:劉穎單位:宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[1]王沅.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的研究[j].藝術(shù)科技,20xx(2).

[2]周迎紅.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工課程微課教學(xué)設(shè)計(jì)制作方法探討[j].中國(guó)校外教育（中旬刊）,20xx(4).

[3]張哲.師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)[j].教育與職業(yè),20xx(36).

最新學(xué)前教育教學(xué)方案大全（16篇）篇十六

目前我國(guó)學(xué)前教育已進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學(xué)前教育專業(yè)開始招生，在校生規(guī)模已達(dá)1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)前教育專業(yè)圍繞培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，培養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識(shí)和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學(xué)研究工作的“合格”幼師。同時(shí)加強(qiáng)“文藝”、“雙語”和“管理”知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語教學(xué)和行政管理“特長(zhǎng)”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、主要課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、五年制大專。

（1）中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、游戲教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。

（2）大專階段：兒童文學(xué)、兒童動(dòng)漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園管理、會(huì)務(wù)管理、考證培訓(xùn)。

2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、幼兒園班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓(xùn)。

3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：保育見實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、試教、保教綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和論文寫作。

四、就業(yè)崗位群。

幼兒園、早教機(jī)構(gòu)和少兒活動(dòng)中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長(zhǎng)培訓(xùn)班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學(xué)教師等。