規劃計劃是一種思維的跳躍和整合，它讓我們可以從整體上規劃我們的生活和工作。在這里我們為大家整理了一些規劃計劃的典型案例，供大家參考和研究。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇一
xxx，____省教學能手，____市教學能手，____市“______名師工作坊”成員、____市安塞區教學名師，____市安塞縣優秀教師，多次參與市、區級教學實踐、教學文本類評比活動，獲得了安塞區中小學教師實驗操作技能競賽二等獎、“研課標、說教材、促成長”二等獎、省級網絡平臺曬課區級優秀獎等榮譽，多次參與市、區級規劃課題研究，多篇論文在省級重要的教育教學刊物發表，其中一篇被知網全文收錄并被大量瀏覽、轉載。
制定合理可行的教師發展規劃對教師專業成長有著深遠意義。教師發展規劃是航海燈，明確教師努力發展的方向；教師發展規劃是銅鏡，時刻提醒教師端正態度，準確定位，努力前行。20__年2月23日有幸加入了____市“______名師工作坊”，在______老師的組織帶領下，認識了一批優秀的團隊成員，他們精益求精的工作態度，一絲不茍的工作作風，靈活創新的工作能力無不令我嘆服。讓我漸漸觸摸到了經驗型教師與研究型教師的差別，楷模們的榜樣力量促使我認真審視自我、分析不足、制定發展目標和措施，力爭實現自我價值享受職業幸福。三年發展規劃具體如下：
個人情況分析。
自20__年參加工作以來，一直在一線擔任教育教學工作，18年的教育教學工作過程，我積累了一些教學經驗，也取得了一定的成績。這與我熱愛教育密不可分，我熱愛教育是因為我有著熱切的戀愛父輩們生活的這塊黃土地的情懷，深受著曾經悉心教導我成長的班主任的影響，是他們給了我熱衷教育的初衷。我堅持“學高為師，身正為范”，誠心與同事們探討交流，虛心接受他們的指導建議和意見并致力于實踐，努力提高自身業務水平，同時，用真心和熱忱關心、引領著孩子們健康成長。
但是，多年的工作和生活的壓力使我慢慢產生了職業倦怠和思想懈怠，微小的成績令我滋生了自滿的情緒，教科研工作少了“鉆”勁。課程資源開發停留在信息獲取階段，基本是參考、照搬，探索創新研究能力停滯不前。人到中年個人瑣碎蜂擁而至，緊張的時間令我顧此失彼，教育教學改革探究不能持之以恒做下去。
個人發展目標。
（一）總體目標。
工作坊的加入令我振奮不已，在團隊的帶領下，開始了新的學習旅程。與賢圣們對話，讓我找到教育教學斬荊披棘開創坦途的方法，更新了教育教學思想和理念；與名著對話，學習了專業知識，增加了知識儲備，提高了科學素養；與楷模們對話，我找到了學習的榜樣和力量。在感謝和感激中，我想通過三年工作坊的工作達到如下目標：不斷提高研究意識和研究能力，豐富教學經驗并確定教學風格的發展方向，努力形成獨特的教學風格，力爭實現“經驗型教師”的華麗蛻變。
（二）階段目標。
第一年度（20__年2月至20__年1月）。
1、根據自身發展情況，制定個人發展規劃和年度工作計劃。
2、根據工作坊工作安排，認真學習《物理學史》、《民主與教育》，堅持每兩周寫一篇學習體會或學習心得，時時充電，增加專業知識，更新教育教學理念。為開展工作坊實踐活動做好鋪墊。
3、積極參加教研組的聽評課等教研活動，以此提高自己的實踐能力，并以此做教學案例進行研討，認真分析討論，總結教學規律，豐富教學經驗。
4、積極參加“______名師工作坊”組織的各種理論學習、教育教學實踐活動，經歷各種活動后，尋求團隊剖析本人教學優缺，確定教學風格的發展方向。
5、積極參加“______名師工作坊”組織的課題研究工作，提高課題研究能力，促進自我專業發展。
第二年度（20__年2月至20__年1月）。
1、結合上一年度工作情況及個人發展需要，調整本年度的發展規劃，制定本年度的工作計劃。
2、根據工作安排繼續確定研讀至少兩本專業書籍，并及時寫學習體會或學習心得。
3、積極參加各種培訓，爭取與專家交流，獲得解疑機會，便于迎接新的挑戰和機遇。
4、向“______名師工作坊”提出申請，請團隊幫助打磨一堂個人特色風格課并公開實踐，加強自我理論和實踐相結合的能力。
5、積極參加“______名師工作坊”安排的各種學習、實踐活動，在團隊的帶領下取長補短，提高自身理論與實踐的研究能力。
第三年度（20__年2月至20__年1月）。
1、結合整體規劃及上一年度工作的完成情況，調整個人發展規劃，制定本年度工作計劃。
2、根據“______名師工作坊”工作安排繼續確定研讀至少兩本專著，并寫好讀書體會或讀書心得。
3、通過團隊的幫助，力爭能上一節區級或更高級的示范課。
4、通過三年“______名師工作坊”組織的理論學習、課題研究和教學實踐，爭取主持一個市級或更高級的課題研究并能通過審核、同意立項。
保障措施。
1、堅持立德樹人。
因為教師的道德品格、人格對學生的成長甚至一生都有重要的影響。良好的師德，可以調節教師的行為和師生關系，塑造學生真善美的情操，提高教學質量和效果，對精神文明建設、社會未來發展都有很重要的意義。在新的歷史時期，立德樹人是教育根本任務。在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業績，無愧于人類靈魂工程師稱號。
2、矢志鉆研，勇于探索。
在課改的指導下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用發展和超前的眼光改革教育。利用多種方法組織學生進行科學探究學習，培養學生良好的學習習慣。結合教學實踐進行課題研究，觀察自己的教學，進行自我分析發現問題，既解決實際問題，又發現新知，于相互切磋中實現知識的飛躍，充分發揮學生自己的內在潛力，達到終身受益的目的。
3、終身學習。
現代化的社會是信息社會，是科學知識不斷發展、擴大、更新的社會。教師自身除搞好專業教學外，還要積極參加課改培訓和繼續教育等活動，在學習知識和社會實踐活動中進一步提高能力。變傳統教育為素質教育，以適應教育體制的轉軌變型。
最后借用70。80后在賀卡中流行的勵志的打油詩“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。”與大家共勉。我以為“燈”是目標，“亮”是結果，我們的目標“亮”沒“亮”？“亮”得程度怎樣？關鍵在于大家有沒有“加油”，“加了多少油”。別樣的花季等待春暖花開，致團隊和自己——加油！
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇二
新一輪的課程改革給科學教師來了許多新的教育理念、教學資料、教學方式和方法，對科學教師提出了許多新的要求，給科學教師工作的創新供給了很大的空間，也為科學教師的專業成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關鍵，教師的素質和水平直接影響新課改的成效。所以，在新課改下科學教師的專業成長顯得尤為重要，下頭談談近三年來我的個人專業成長方面規劃。
傳統的課堂教學是以知識為中心的，它脫離了學生的現實生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為科學教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自我的教學實踐活動。《科學新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新提議》《小學科學課程教與學》《生命科學》《地球科學》《物質科學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中構成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。
參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。近三年內，我要參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情景進行探討。經過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自我有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
團體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校團體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好團體備課情景記錄。同時，要求每位教師在團體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以到達相互交流、取長補短，共同提高的目的。團體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學資料和課后作業基本堅持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情景體現預設性和生成性的統一。
課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。經過對自我的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。經過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改善、借鑒的資源。
目標：每學期至少上一節優質展示課，三年內參加課堂教學比武獲等級獎。
加強思想道德修養要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下頭幾個方面做起：
（1）再次認真學習教師職業道德規范要求。
（2）努力提高自身文化知識水平和專業素養。
（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。
目標：團結同事，爭取每月所在辦公室被評為禮貌辦公室，個人每年內1次受到輔導區或以上的表彰。
現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫忙學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里，充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作的水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫忙自我提高教育教學本事。
目標：每學期制作2－3個優秀課件，個人主頁被評為優秀網頁。
我制定的課研課題是“如何在科學教學中進行探究式學習”。探究式，以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養學生的科學素養為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當的探究問題；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同時結合自我研究課題積極撰寫教育教學論文。
拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素質的提高，在任期內本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提升拔尖人才的層次。
目標：每學年拔尖人才考核等第為優秀，三年被評為衢江區級教學骨干。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的科學教師，應以科學的精神，以研究的姿態，在不斷的學習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指導教育實踐，探索教育規律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學生都得到發展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰，也帶來了不可多得的機遇。我們僅有找準自我的位置，在實踐中學習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇三
xxx，____小學語文科長。熱愛教學，積極進取；課堂輕松活躍，語言風格充滿童趣；熱愛閱讀，能在閱讀中提升專業素養，具有浪漫的教育情懷。用心做教育，用愛做人師。曾多次參加過街道、區級比賽并獲得佳績。《奇妙的想象》微課近期參與“xxxx”公眾號錄像課展示。
20__年4月，我榮幸成為____區小學語文____名師工作室的一員，我非常珍惜這個學習機會。因此，我將全身心地在學習、實踐與探索中，向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業發展。為促進自身語文教師專業能力的提升，結合個人實際，特制定個人發展三年規劃。
一、發展目標：
根據____名師工作室的具體規劃，以名師工作室為成長平臺，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導和各位同伴的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。尤其要在語文的教育教學上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學圓融，風格鮮明，向一名出色的語文教師靠近。
二、整體規劃：
1、從教育教學的理論入手，加強學習，共同研磨，探索小學部編語文教材教學的規律與本質。
2、樂于讀書。通過讀書筆記，教學反思等形式，認真積累實踐素材，撰寫教育論文，爭取三年之內在報刊雜志發表幾篇教育論文。
3、積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學主張和教學風格。同時利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階。
三、具體措施：
1、廣泛閱讀，提高修養。
在課余生活中，廣泛閱讀各類教育書籍，使自己的專業理論知識有更大的提高。高度重視自身理論水平的提高，自覺學習小學語文專業基礎理論和教育教學理論，養成閱讀的好習慣，閱讀5本以上的教育專著。
2、借助平臺，突破自我。
信息化網絡是現代社會必不可少的一種載體，“____名師工作室”的成立對于我而言有如久違的甘露。我要借助好這個平臺，和名師們和同伴們進行心靈的交流，進行智慧的碰撞。更重要的是可以得到名師們面對面地輔導，讓自己能夠在學習中成長，在學習蛻變、突破自我。
3、積極承擔公開課和比賽課，提高自己的教學水平和教研能力。
積極參加各種比賽活動，承擔公開課的任務，爭取三年內多參與教學研究、磨課等活動；積極參加聽、評課活動，聽優秀教師的課不少于20節，取其之長，補己之短；進行高質量的教研活動，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。
4、大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。
5、積極主動擔任工作室公眾號的宣傳工作。積極撰寫宣傳稿件，將工作室的活動大力推廣，期間擔任好工作室助理的職務，與同伴們一起成長。
三年的時間如白駒過隙。這三年中，我一定會克服各種困難，合理安排好各項教育教學工作，兼種兼得。我會按照既定目標，以夢為馬，儒雅成長，不負韶華。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇四
春暖，花開，鶯歌，燕舞，美好的季節總會有美好的事發生。我有幸于今年3月份加入____縣xxx小學語文名師工作室，為了能夠有條不紊地提高自己，我特制定以下三年發展規劃。
總體目標。
1、勤于學習，善于思考，練就過硬的基本功。
2、時常反省，多加練習，努力提升學科專業素養。
3、積極參與，按時按質，完成工作室的每一項任務。
具體目標。
第一年度（20__年-20__年）。
多閱讀、多練字、多觀課，提升教師基本功。
1、每天利用晨讀或者中自習的時間，在小黑板上練習板書。
2、除去必要的備課閱讀，每天堅持半小時的閱讀。可以閱讀與教學有關的雜志和理論書籍、與學生身心發展有關的教育學、心理學，也可以閱讀一些優秀的文學作品，并積極主動撰寫相關閱讀筆記和讀后感。
3、根據工作室的磨課活動、校級及以上教育機構組織的大型研討活動，聽課不少于20節，并積極參與評課活動。
4、通過不同的途徑，加強對《義務教育語文課程標準（20__年版）》的學習，并結合自己的教學實踐，探究如何根據不同的學習任務群進行教學。
第二年度（20__年-20__年）。
勤學習、勤反思、勤練習，提升專業素養。
1、總結前一年的收獲和不足，取長補短，堅持基本功的練習，加強對新課標的學習。
2、加強對信息技術的學習，將信息技術與學科教學有效地融合，并適時研究跨學科、整本書閱讀的教學方法。
3、在平常的教學活動、研討活動、學習活動中，做到及時總結和反思，并用文字的形式呈現出來。對于教育教學中困惑的地方，及時請教身邊的優秀教師。
4、每學期最少準備一節精品課，并積極參與縣市級舉辦的一些學科比賽，多加注重參賽作品的質量。
第三年度（20__年-20__年）。
重突破、重創新、重研究，走向專業發展。
1、總結前一年的收獲和不足，取長補短，堅持基本功的練習，注重專業素養的提升。
2、在教學的設計上，敢于打破常規，結合課程標準、教材、學生的學情等方面進行考慮，注重教學設計的創新性。
3、結合平時的教學實踐，總結梳理，并確定學科專題研究或者申報課題，向專業化邁進。
每一個進步，都來之不易；每一份收獲，都需要不斷地努力。在接下來的三年時間里，我會緊跟著工作室的步伐，聽課、評課、觀課，學習先進的教學理念，從而，在課堂教學中不斷地反思、改進、提升。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇五
教師擔負著教書育人的重任，教師的專業水平對于學生的成長和發展具有重要的作用。因此有必要對自己的發展做一下整體規劃。
二、個人分析。
我希望自己能夠成為一名出類拔萃的老師。我有自己的優勢也有劣勢。優勢是：我有強烈的事業心和責任感，謙虛好學，樂于進行新探索和實踐。處在大的中心校，可以向有經驗的老教師溝通和學習。劣勢是：非科班出身的我上崗時間短，在教學的基本方面還比較欠缺，更沒有實踐經驗。
三、總體目標規劃。
三年內加強理論學習，夯實基礎，不斷豐富自己的知識水平，不斷提高自己的能力水平，可以在縣級做公開課，爭取成為縣級名師。在教學的同時確定課題并進行研究，在數學研究上取得重大突破。
四、年度目標。
2014年目標：不斷學習新課程標準，深入鉆研教材，()不斷提高自己的教學能力。一年內，積極參加數學教研活動，聽有經驗教師的課，交流自己的感悟，及時寫培訓心得和體會，不斷學習，不斷反思，積極撰寫教學案例。不懂的地方積極向老教師請教，把學到的.方法初步運用到教學中去，進行初步探索和嘗試。
2015年目標：整理過去一年來的收獲，結合本班學生實際，進行生本課程實驗，在教學中不斷總結得失，不斷提高自己的教學水平。
2016年目標：在進行實踐的基礎上，對教學方法繼續探究，不斷改進，積極撰寫教學論文，在理論水平和實踐能力方面達到縣級名師的水平。
五、成長措施。
1、多讀書，讀好書，開闊自己的視野，增加自己的知識儲備，豐富理論水平。深入研究課程標準和教材，把知識吃透。讀教育名著，增加知識。
2、多參加教研活動，多聽課，多反思。利用各種方法積極學習好的教學經驗、教學方法，不斷反思，結合學生的實際進行運用。
3、深入研究，提升自己。在數學教學中堅持在教學中反思，在反思中教學，將理論與實踐充分結合起來，細致深入的進行研究，不斷提高自己各方面的能力。
天道酬勤，世上無難事，只怕有心人。我相信只要自己擺正心態，不怕困難，積極學習反思，不斷實踐，目標一定會實現。
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小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇六
轉眼間，從事xx課教學已經十幾年，經過這十幾年的歷練，我成長了很多也積累了一些教學經驗，但這十幾年我一直在西部山區教學，我深感自己教學理念和教學方式的落后，急待改變和提高。所以我積極參加教育局和學校組織的各種學習培訓，帶著努力學習不斷成長的初心，我主動申請加入了xx市xx工作室，希望自己在工作室不斷成長不斷蛻變。
1.教學實踐能力：熱愛自己所從事的教育事業，工作認真。的不足是上課缺乏激情，與學生的交流不夠流暢。
2.研究能力：能結合教學實際鉆研教育教學理論和學科資料，能撰寫教學案例。不足在于經常虎頭蛇尾，缺乏深入教研研究的勇氣，關鍵是理論底蘊不夠。
3.反思能力：平時自己能較為自覺地開展一些針對教學上出現的問題進行的反思工作，堅持寫些隨筆，探討問題的實質和改進的措施。不足在于缺乏理論上的依據，思考問題往往比較浮淺，沒有實質性的突破，再加上惰性使出現的問題往往要過很長時間才會有改觀。
4.師生交往能力：平時與學生關系較好，自認為對學生有親和力，但在課堂上如何通過較好的師生關系促進教學、規范課堂秩序有待進一步的提高。
新的學年開始了，我將一如既往的努力去工作，同時將我的個人三年成長發展規劃作以下闡述。
三年發展總目標：
三年時間要通過努力學習不斷地成長，不斷地充實自己、提高自己，使自己成長為xx市的優秀教師，xx學科的骨干教師、名師。
年度目標：
20xx—20xx學年：在提高自己的業務水平的基礎上，認真上好學校的示范課和研討課，提高本校xx學科的整體水平，使學校本學科追趕上市里先進單位的腳步。
20xx—20xx學年：積極參加全市的示范課、優質課評選活動。力爭使自己成為xx學科的骨干教師、名師，為xx市xx學科發展貢獻自己的力量。
自我規劃：
1.努力提高自身的政治思想素質。
在政治思想上努力學習科學發展觀，熱愛教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。本學期，我將積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷地充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。
2.自覺加強師德建設。
作為“為人師表”的教師，我要時刻注意加強自己的師德修養。關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
3.努力提高自己的業務水平。
我將積極參加教育局和學校的組織的各種培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動，多聽課從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。作為xx課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每一節課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
每學期完成以下目標：
1.精心準備每一節課，制定切實可行的教學目標，精心備課。
2.認真研究教材，多方面去搜集相關資料，提高每節課的教學效果。每學期認真上好學校的示范課和研討課。
3.積極參加教研活動，閱讀教研論文和教育理論專著并嘗試自己撰寫教研論文。
4.多讀書，讀好書，并寫下自己的讀書心得。
5.爭取機會多外出學習培訓，從中汲取別人的長處，領悟其中的教學藝術。努力提高自己的業務水平。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格。使自己成長為xx市的優秀教師，xx學科的骨干教師，為xx市xx學科發展貢獻自己的力量。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇七
能成為“____市小學數學名師工作室”一員，能和名師們一起學習交流，我感到非常榮幸，對我而言，這是一種機遇，一種挑戰，更是個人發展的一個新起點，我將以此為契機去追求更廣的教育空間和更高的教育價值，全面提高自己的專業素養。為更好地實現自我超越和發展，進一步明確今后努力的方向，制訂如下個人三年發展規劃：
自20__年11月工作以來，本人一直兢兢業業，力求上進，在教學能力和業務水平上取得了較大的進步，十幾年的工作經歷，讓我積累了較為豐富的教學經驗，也形成了自己的教學風格，喜歡自己的專業，平時常關注數學教育方面的動態，積極參加數學課改及新教材培訓與進修，積極參加各類教學比賽和撰寫教學論文，并在各級各類評比中獲獎。十幾年來，雖然本人在課堂教學和業務能力上都有了很大的提升，但專業教學理論知識欠缺，課堂的教學語言還不夠精煉，教師基本功不算過硬，工作中雖然有一些想法，但缺乏理論支持、理論指引，導致這些想法不能落實，或落實不夠深入，教育教學理論功底還欠深厚，在教師綜合素養上還有很大的提升空間，教科研能力還待進一步積累。
總體發展目標：以名師工作室為平臺，以教育科研為引領，以教育教學為主陣地，切實提升教學業務能力和教科研水平，進一步夯實自己的理論功底，努力成長為一名勇于創新、勤于思考、善于學習的學者型教師。
階段發展目標：
20__。4——20__。4：積極完成名師工作室的每一次學習任務，多和名師交流；積極參加本學科相關的各類培訓和學習，觀摩優秀教師的課堂教學，在學習中思考總結，提高自己的教學業務水平；閱讀教育教學專著并認真反思，撰寫具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評；以名師工作室為依托，開展一項本學科的有一定質量的課題研究。
20__。4——20__。4：認真學習新的教育理念，加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提高自身素質；積極參與各類教研活動，讓教學常規與教學科研同步發展，努力往科研型教師方向發展；撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取在市級以上獲獎或發表。
20__。4——20__。4：繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式；以名師工作室為依托，完成一項課題研究成果報告的撰寫，進一步提升課題研究水平；以工作室為平臺，在導師指導下，主講一節有質量的研討課或作一次講座；積極參評市學科骨干教師。
三、具體發展措施。
1、勤于學習，豐富理論底蘊。
（1）借助名師工作室平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習，不折不扣地完成工作室每次學習任務，加強與導師和同行間的交流。
（2）積極參加各類培訓、講座或研討會，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一節課，及時總結反思，撰寫心得體會，努力提高自己的專業知識和教育教學水平。
（3）關注網絡上本學科的最新動態，學習最新的現代化教學手段，勤于和各地的同行交流、學習，不斷積累個人的教學資源。
（4）閱讀有質量的教學專著，關注相關的數學教學雜志刊物，拓寬自己的視野，樹立終身學習的觀念，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。
2、立足課堂，提升業務水平。
（1）科學備課。對人教版教材進行梳理，對比課標研究，精心設計教學計劃，挖掘教材，充分利用和整合各種教學資源，設計立足學情，著眼發展的教學方案。
（2）用心上課。聚焦學生，著眼發展，著力培養學生利用數學解決生活中實際問題的能力，關注數學背后所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養學生對數學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格。
3、投身教研，夯實發展之路。
雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章，課題研究也較被動。今后，在工作室的指導下，要勤學多思，積極開展教學研討，在實踐中發現問題、研究問題。積極參與工作室的課題研究，以課題為載體，以工作室為平臺，積極主動承擔公開、觀摩、研討課，在實踐中總結，在總結中反思，在反思中成長，不斷提升教科研水平，做個科研型教師。
心若在，夢就在！今后的教學工作中，我將依靠工作室平臺努力學習，奮發進取，不斷提升自身素養。希望通過工作室的培養和專家的引領，能夠成為一名真正的名師！
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇八
xxx，____縣______小學語文名師工作室成員，____縣山南學區中心校小學語文教師。她的成長格言是：以誠種花，攜花成長，靜待花開。
在我工作的第二年，非常榮幸能夠加入______語文名師工作室。希望在工作室中不忘初心，砥礪前行。
總體目標。
努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
年度目標。
第一年度（20__-20__年）。
1、認真研讀《語文課程標準》，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
2、勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
3、精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。在批改中及時做好記錄，積累經驗。
4、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。
5、練就自己扎實的基本功，熱愛閱讀，探索閱讀系列心得。
第二年度（20__-20__年）。
1、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。
2、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生語文課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。
3、多讀教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。
4、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
第三年度（20__-20__年）。
1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；
2、教育教研能力的進一步提升。做出自己優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。
3、逐漸完善并有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。
具體措施。
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學札記。對課堂的把控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、通過觀課、評課，匯總其創新，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
5、注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。
6、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。
以誠種花，在種花中“多做”；攜花成長，在攜花中“多學”；靜待花開，在花開中“多思”。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇九
xxx，中國共產黨員，____鎮教育教學研究室幼小專干，小學語文一級教師，____區第五批骨干教師，曾獲____市教育系統優秀教師、____區教書育人優秀教師、____區優秀教育工作者等榮譽稱號。我積極向上，銳意進取，勤于思考、勇于創新，希望自己能成為一道光，照耀更多的人。
成長規劃。
20__年的春天，我迎來了我教育生涯的一個重要的轉折點，也是我人生追求的另一個起點，期盼在____區小學語文____名師工作室這個大平臺上，努力提高自己的專業素養和專業技能，更好地服務語文教學。結合自身的不足，制定個人三年成長規劃。
自我剖析。
本人熱愛教育事業，具有較強的事業心和責任感；關愛學生，以學生的終身發展為教育教學目標；熱愛生活，常懷感恩之心與敬畏之意，與人為善，與同事關系融洽，樂于接受別人的意見，虛心向他人學習；有較強的文本解讀能力和理解能力；有一定的教學經驗和理論知識；語文教學基本功較扎實，課堂上的朗讀技能較強。
發展目標。
立足現在，展望未來。我在____名師工作室學習的三年時間里，在各位主持人的引領下，更新教育教學理念，提升自身的教學教研能力，在不斷的實踐中探索出符合新課程理念的教學方法，創新教研模式，優秀自我，做一名會廣思、慎思、反思的教師，培養我鎮小學語文教師更專業地成長，引領全鎮小學進行語文課堂教學改革，更好地推動我鎮小學語文的教學教研工作走上更高的臺階。
具體措施。
（一）在學習中成長。認真研讀新課程標準，潛心鉆研一至六年級的部編版教材，積極參加各級部門舉辦的教育教研科研活動，抓住機會，充分吸收，學習成功經驗、先進理念，武裝自己。
（二）在傾聽中成長。立足課堂，廣泛聽課，多和他人溝通交流，每學期聽課不少于50節，從各類常態課、公開課、研討課中總結方法，通過聽課、評課、磨課、研課不斷改進教學方法，總結經驗，培養我鎮一批年輕的骨干教師在鎮內起輻射作用。
（三）在研究中成長。以課題研究為抓手，積極申報區級以上的課題并成功立項，圍繞課題申報、過程實施、中期檢查、課題結題等主要環節，加強教育科研的學習和實踐，提升教育科研能力，加大課題研究成果的推廣，把教育研究成果轉化為教育實踐，努力解決教育教學中存在的問題，三年內完成一個課題的研究并順利結題。
（四）在閱讀中成長。加強研讀小學語文學科閱讀教學的前沿理論與課程改革理論的專著，拓展學科視野，提高理論水平，提升業務能力；加強開放閱讀，廣泛涉獵其他學科的知識，優化知識結構，全面提升素養。每學年閱讀專著不少于5本。
（五）在思考中成長。通過參加各類的教學教研活動、培訓，加強專業理論知識的學習，把理論與實踐有機地結合起來，不斷地進行思考，積極探索部編版教材教學工作新思路，每學年撰寫2篇論文、讀書心得、教學實錄或課例研究報告，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，力爭在區級以上評選中獲獎并發表。
四、結語。
花開正燦爛，奮斗恰青春！為遇見更優秀的自己，在未來的三年里，我將會珍惜一切機會，且行且思。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十
個人現狀分析：
教師，是一份崇高的職業，他賦予你任務也給了你被擁戴著的光環。其實，它的宗旨，只是奉獻。隨著教育信息化和新課程改革的不斷深入，作為語文教師深深地體會到如果僅滿足于完成教學任務，是遠遠跟不上時代發展需要的。三年的規劃，只能是一個大略的計劃，我要通過實踐不斷的優化，通過行動去兌現。努力成為一名優秀的人民教師！
優勢：
1、熱愛本職工作，有上進心。
2、從事過各年段語文教學工作。
3、能積極思考教育教學中的問題，不斷嘗試新的現代化教學方式。
4、勤思好學，不斷鉆研新技術。
不足：
1、教學理論方面較薄弱，懶于動筆，平時雖有一些設想，但是不善于總結歸納。
2、要更新的知識太多，只能現炒現賣，無暇進行較為系統地學習，所以對很多東西只是掌握了一些皮毛，沒有進行深入地研究。
發展目標：
1、爭取二年之內達到小學高級職稱。
2、爭取每學期寫一篇論文或教學案例（質量較高）。
3、努力實踐信息技術與語文的整合，提高教學質量，提高學生成績。
4、成為校級骨干教師。
5、努力培養特長生，在各級比賽中取得好成績。
具體實施措施：
1、多讀多看教學理論專著，提高自己的教學理論水平。
2、多了解其它學科的教學情況，努力尋找挖掘可與本課程整合的主題，在語文課上進行實踐。
3，努力實踐多種教學方法，培養學生綜合處理信息的能力，使學生逐步形成在日常生活形中應用信息工具，并將這些能力內化為自身的思維方式和行為習慣，從而成影響人的一生的品質，即信息素養。
4、加強團隊合作，互相聽課，共同研討。
5、開展與周邊學校的合作、交流。
6、積極參加各級各類的培訓，一方面是學習相關的技術知識，提高自己的業務水平，另一方面也可以在與其它學員的交流中了解更多的信息，這樣會提高會更快，也可以少走很多彎路。
7、積極參與學校的課題研究。
8、注意資料積累，平時多寫教學后記，教學反思，為撰寫論文打下基礎。
在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上有所發展。
在參加工作教學的兩年中，我能夠積極主動的進行思考、探索，積累了一定的教育教學經驗，能夠較好地勝任數學學科的工作，在學校領導和同事們的大力支持下，獲得數學優質課一等獎，能熟練運用多媒體組織課堂教學活動，提高教學質量和教學效果。
我的發展目標：
注重自身的學習，把骨干教師作為自己思想和行為的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師。
加強創新意識，培養創新精神，以課堂教學為主渠道，把創新教育的實施貫徹于課堂教學的始終，多鼓勵學生提問、質疑，并且注意保護和滿足學生的好奇心和求知欲。從以人為本、為學生終身發展服務為目的，在日常教學中注重培養學生良好的學習習慣、行為習慣和健康的人格。積極探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
轉變觀念，樹立和增強科學研究的意識和自覺性，掌握教育科學研究的基礎知識和基本方法。積極參加課題研究，有帶題上課的意識。積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，不斷提高自己的科研能力，力爭早日成為區級骨干教師。
目標實現的內容和措施：
為實現以上發展目標，本人為自己自定以下措施：
1、確立一項研究專題，注重實踐研究，能取得一定成效，又可以作為推廣的經驗和價值，完成課題報告。
2、每學期閱讀2本教育教學專著，完成一定量字數的讀書筆記。
4、積極參加學校的各項活動，參與各類評優課、公開課的活動，努力展示自己的才華。
5、積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。
分階段實施步驟：
第一階段：20xx年9月――20xx年7月。
2、認真學習一本教育專著。
3、擬定個人研究專題。
第二階段：20xx年9月―20xx年7月。
2、進行個人課題的實踐研究。
3、做一節縣級研究課。
第三階段：20xx年9月―20xx年7月。
1、閱讀教育教學專著，并做一定量的讀書筆記。
3、積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課的活動，使自己的教學有一定的特色。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十一
xx，____縣______小學語文名師工作室成員，____市______小學____分校語文教師。她的成長格言是“傳遞愛，待花開”。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為一名剛踏上工作崗位的新老師，面對的不再是一本本書，而是一個個朝氣蓬勃的孩子，他們有創造力，但也同時給了我不少難題。這需要我直面困難，不斷學習、反思、總結提高。為了快速適應三尺講臺，取得進步，做個符合時代要求的合格教師，我對自己未來三年做了新的規劃，以作鞭策。
自我分析。
優勢之處：
1、熱愛教育事業，熱愛學生，性格活潑，樂于溝通。
2、能夠簡單運用現代信息技術，并嘗試運用于教學當中。
3、有杰出的師傅和工作室優秀教師的指導。
4、樂于接受別人的不同意見，虛心向他人學習。
不足之處：
1、研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合小學生的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。
2、教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應變能力等還需要好好加強訓練。
3、教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經驗。
4、專業書籍及教育教學書籍讀得較少，實踐與理論常常不能對應起來，以后要多多加強閱讀的數量和質量。
年度目標。
第一年度目標（20__年—20__年）：成為一名合格的老師。
1、加強自己的語文專業學習，積極提高自身的專業水平，讓自己的語文課豐富多樣。
2、學習其他老師優秀的教育教學方法、手段，利用各種教學方法，工具豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化、有趣化，符合學生心理特點，逐步建立個人教學風格。
3、每天認真對待自己的課，并寫下教學反思，找出不足，以求進步。
4、多讀關于教師個人素質，教學方法和理論方面等的著作，明確自己的教育觀，教育理念，言傳身教，做一名好老師。
5、積極參與學校教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
第二年度目標（20__年—20__年）：加強語文專業和教育方面學習。
1、巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段本站、方法等有一定的教學特色，想好上課每一句，動作和手勢，更好引導學生學習語文，初步形成自己的教學風格。
2、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構，在專業方面求得更大進步。
3、在教育科研方面有突破，積極參與語文教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。
第三年度目標（20__年—20__年）：努力成為專業老師，形成自己的風格。
1、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向優秀教師靠攏。
2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。
3、積累教學經驗，形成自身的教學風格。
4、促進個人專業發展，形成教育教學新理念。在實踐中總結教育經驗，多聽取別人意見，廣泛研讀教育理論著作，多寫思考，盡力寫出優質獲獎論文，有自己的教育思想。
5、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
實施路徑。
1、多讀書：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習，盡早讀完師父推薦書目，并做好筆記或摘抄。
2、多研究：熟悉小學語文教材，研究五六年級學生心理特點，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，讓學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。
3、多交流：經常請教師父、優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使自己上課也能漸漸得心應手；積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。
4、多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思。
三年很長也很短，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抓住每一天每一堂課，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，規劃自己，讓自己在教育崗位迅速成長。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十二
xx市xx路小學創建于2002年8月,xx市xx路小學,創辦于2002年8月,原為xx鎮第八小學,由原來的xx鎮九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉鎮區劃調整,學校施教區管轄范圍發生變化而更名為xx路小學.
建校伊始,學校秉承“求實創新、立德樹人”的校訓,堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業發展、教育評價、校本課程建設等領域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業質量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養基地學校、xx市小數學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.
進入第二個十年發展后,xx路小學著力創建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發展優質基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發展規劃(2015年9月―2018年8月)》.
本規劃分五個部分.
第一部分:發展的基礎與面臨的問題。
第二部分:學校辦學理念闡述。
第三部分:學校發展目標。
第四部分:領域目標、推進計劃及成功標志。
第五部分:規劃實施保障機制。
第一部分學校發展的基礎與面臨的問題。
學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優質課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
(一)外部條件分析。
1.周邊環境良好,外部關系氛圍和諧。
學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區、晨沐花園、xx花苑、民豐小區、xx小區、新世紀花園等比較成熟的住宅小區以及新近開發的大量高檔小區.學校與周圍社區在社區活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關系融洽,互動良好,為學校長遠發展奠定了很好的基礎.
2.生源狀況總體良好。
學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區小學內相對比較好.
3.辦學條件趨于一流。
校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側有科技樓、250米環形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統、校園廣播系統、無線網絡和視頻監控防盜報警系統等現代化設施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學的樂園.
(二)內部條件分析。
1.學校管理科學高效。
學校規章制度健全,落實到位,規范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.
(1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統構建“三位一體”德育工作網絡,促進了學校德育工作的開展.
(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業發展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養規劃,有計劃、分層次地將一批優秀教師納入學校骨干培養規劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.
(3)教育教學管理方面.一方面學校以常規管理制度為依基礎,規范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規管理創新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去.
(4)教育科研管理方面.實現了課題管理全程實施“技術性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
(5)課程管理方面.學校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態系統、致力于教師專業發展的各項行動等方面進行規劃,并在實施的過程中不斷總結,不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態化實施是學校課程管理中的一大亮點.
2.師資隊伍雄厚。
學校現有教職工總人數98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業66人(占72.6%),大專畢業23人(占25.3%),中師畢業2人(占2.2%).
幾年來,學校重視教師隊伍建設,先后涌現出了一大批省級和市、縣級的優秀教師.學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業務、潛心從教的較為優秀的教師隊伍.現對學校的師資優勢分析如下:。
(1)年齡結構合理。
從年齡結構來看,整個教師隊伍的年齡結構成正態分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發揮其工作潛能的階段.
(2)學校教師的整體素質較高。
一直以來,學校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業務能力優秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優質課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結題,大多數教師具備獨立主持課題研究的能力.
(3)名師骨干教師隊伍已然形成。
近三年學校先后培養了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.
3.學生綜合素質良好。
(1)學習習慣、學習成績良好。
學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業成績顯著提高.
(2)學生綜合素質發展全面,個性特長多樣。
學校課程理念為差異發展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發展性原則、多樣化原則等原則.開設拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
(3)參加社會實踐活動情況。
學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
4.辦學特色逐步顯現。
近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質量監測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程,培養專業教師,建設活動場地和開展活動體系建設,制定一年促規范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發展目標,建立了豐富的校本課程、優秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發展、教師由良好向專業發展,學校先后榮獲小文學家培養基地學校、小科學家培養基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.
三、學校發展面臨問題。
在上一個三年發展規劃中,學校在現代學校管理思想和制度、名優教師培養、校本課程開發、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發展與建設.學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發了九門校本課程,辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可.但在學校發展的第二個關鍵十年,辦學面臨著一系列質的問題:。
1.辦學規模控制的問題:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區范圍大,學區內新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區內生源迅速增加.如何根據標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規模,使學校能夠穩步、健康地發展.
2.提升名優教師隊伍建設層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發展需求的隊伍建設模式?在以往的師資隊伍建設中,已經實施有差異的教師專業發展與管理,我們已經關注了不同層次教師發展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產生較大的影響,一批優秀的中青年教學骨干缺乏有效引領,市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發學校每一位教師專業發展的自主性和內在發展需求,培養一兩名特級教師和省級學科帶頭人.
3.如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統化,所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發展性研究,是未來三年必須關注的問題.
4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設,搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環境文化等,突出良好校風、教風、學風建設,但尚未形成規范化、系統化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺乏規劃.
優質的教育應該是促進人人發展、全面發展、個性發展和終生發展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現為每一個孩子和孩子的差異發展、為每一位教師和教師的專業發展、為每一門學科和學科的特色發展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發展,為每一門學科的品牌發展.我們將其概括為差異教育.
遵循現代教育基本規律,以學生發展為本,全面實施素質,為學生終身全面發展奠定堅實基礎;繼承丹小的優良傳統,在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統,以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.
作為一所辦學歷史短、起點高、發展快的城鎮公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現以下辦學理念:。
1.學校精神:質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神。
質樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業業地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內外部的資源,因地制宜,改革創新,不斷開創新的局面.
2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育。
學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注,對個體生命獨特性、惟一性的關注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發展的價值取向上來.未來三年我們將繼續堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發展,獲得有差異的成功.
人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.
二是個體“內差異”,即每個人的整體素質結構的內差異.每一個學生的內心世界,都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構.個體這種獨特的素質結構,是人在自然的基礎上,經過學校、家庭、社會環境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發展起來的.任何一個發育和發展正常的兒童,在這個獨特的整體素質結構中,總會表現出某些方面的優勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現出個體內素質之間的差異.
三是階段間差異.人在發展和成長過程中,要經歷幾個不同發展階段.由于人的生理和心理是在不斷發展和變化的,這就表現出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發展階段性的差異,并非人人相同.
四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環境條件的不同,群體之間也會表現出差異.
3.學校辦學的戰略定位:致力于推進特色和品牌戰略,建成管理科學、隊伍優化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學校.
4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基。
為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態度與精神狀態,獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
5.學校口號:小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發展。
小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎.
6.學校使命:建設和美校園營造和潤課堂打造和洽團隊引領和美人生。
7.教師形象:質樸務實追求卓越。
8.學生形象:德藝雙馨身心和美。
第三部分學校發展目標。
一、辦學目標。
堅持走“內涵發展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設體藝特色學校,教育質量和辦學水平實現跨躍式發展,把學校建設成為管理科學、隊伍優化、特色顯現的xx市一級小學.
二、培養目標。
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創造、會生活,培養學生成為“基礎扎實、全面發展、勇于創新”的健康人.
第四部分:領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志。
(一)學校管理。
1.領域目標:。
在依法治校和民主辦學的基礎上,繼續努力實踐現代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,以制度保證學校教育質量高水平;家長和社區代表參與學校管理制度化發展,促進管理民主化程度的提高;構筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規模發展和內涵發展相統一,爭創xx市品牌特色學校,爭創集團化辦學.營造“團結協作,優質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標.
2.實施策略:。
(1)深入實踐現代學校管理制度,促進管理走向民主化。
實現教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據;完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權交給家長,把干部評價權交給老師,把教學評價權交給家長和學生.
(2)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,促進管理走向標準化。
隨著社會和社會對教育質量要求的提高,為保證丹小教育質量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優質教育質量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結丹小教育思想的基礎上,重點研究丹小教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》.
(3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化。
未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發家長教育資源,營造學區良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設,不斷提升家庭教育的技術和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.
(4)推進網絡化管理,促進管理走向信息化。
現代社會發展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用,制作新的校園網和班級主頁,推進統一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.
3.推進計劃:。
2015年9月―2015年8月:規劃《xx市xx路小學質量管理手冊》,構建現代學校基本制度;以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統,形成共同價值觀和發展愿景.
2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質量管理手冊》,推進現代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發展機制;繼續推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現代化,實現數字化校園、無紙化校務管理.
2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行,營造“團結協作,優質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標.
4.成功標志:。
(1)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,教育教學質量保持名列市前茅,學生綜合素質高.
(2)創建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.
(3)社區、家長、師生對學校工作的滿意度高.
(二)德育工作。
1.領域目標:。
通過培育校風、培養隊伍、豐富內容、創新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環境;100%中隊行規合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養教育的德育品牌,通過養性、養正、養智、養德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制.創建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
2、實施策略:。
(1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業化發展.建立名班主任工作室,發揮德育骨干引領、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養若干位育德意識和專業能力雙發展的領頭人,在班主任隊伍中培養若干位班級建設和教育教學能力雙發展的領頭人.
(2)探索素養教育的德育品牌.通過一日常規、好習慣等內容,開展養性、養正、養智、養德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制,以素養教育引領學生自主學習、塑造美好心靈.
(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
(4)加強家校合作,拓寬教育領域.充分發揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.
(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發展的安全文明的校園環境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
(6)加強德育課程建設.發揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發揮德育科研的引領作用.
3、推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:落實德育常規教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創合格中隊.落實素養教育主題德育細節,培養學生行為習慣,塑造學生優良品性.
2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網、班級博客、特色中隊創建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創建活動.積極推進富有丹小特色的素養教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
2016年9月――2018年8月:通過培養德育隊伍、深化德育內容、創新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養教育成為學校特色和品牌.
4.成功標志:。
(1)德育隊伍精良,德育內容豐富、德育教育形式多樣.
(2)形成丹小素養教育品牌.
(3)創建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
(三)教學工作。
1.領域目標:。
進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統教學常規管理優秀內容的同時,創新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規管理體制,有效促進學生和諧發展.建設優秀的教研組,實施三級課程體系,開發《陶藝》等校本特色課程.
2.實施策略:。
(1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.
在未來三年內,學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質量.具體從兩方面入手:第一,規范教學管理,加強制度創新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續教育制度,課程資源的開發和共享制度等.第二,各教研組繼續以“品牌創建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.
(2)以課題研究為載體,開展教育教學常規管理創新行動。
在學校教學常規管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等常規管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變;第二,課堂管理,通過常規聽課,從“規范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變,促進教師專業素養的提升;第三,作業管理,通過改進作業管理的方法,引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業分析”轉變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關注,從“關注學科成績”向“重視特殊學生發展”轉變;第五,學業評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業評價”向“學科多元評價”轉變.通過實踐探索,除了實現傳統教學常規管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規管理的功能,體現教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現課堂變革背景下的教學常規管理從“督導指向”向“研究指向”轉變,向促進教師專業成長轉變.
(3)以學生發展為本,建立差異的教育評價生態系統。
基于差異教育關注生命個體個性成長的理念,學校努力構建一套全新的教育評價生態系統,通過教育評價喚起學生個性化的表現,幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優方案、發展性學生學業評價等方面的研究.
(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.
3.推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過聽課、常規檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創新教學常規管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計,形成特色課程.積累材料,語文級、數學組等力爭申報xx市優秀教研組創建.
2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關經驗總結或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設立校園文化節,扎實開展讀書節、藝術節、科技節、數學節、英語節和體育節,開發校本活動課程,申報精品校本課堂.
2016年9月――2018年8月:三類課程結構比例科學合理,基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
4.成功標志:。
(1)學校被評為市縣教學常規管理先進單位.
(2)教學質量穩步提高,名列市前茅.
(四)教科研工作。
1.領域目標:。
堅持“科研強師、科研提質、科研興校”的工作思路,使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態研究相結合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內構建形成能持續推動學校發展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術論文、案例發表、獲獎占教師總數20%以上,每年都有3個以上課題立項和結題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.
2.實施策略:。
(1)建設成具有學校特色、符合學校發展實際的科研網絡體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡.現階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
(2)實施規范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.
建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態化管理模式,對學校各級課題進行動態管理,積極推進學校一線教師課題研究規范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決.加強研究成果的總結梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質與推廣價值.
(3)豐富校本教研的內容和形式,組織好各種校本教研活動.
繼續完善符合我校實際的校本教研模式,把優秀教研組創建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來,豐富校本教研的內容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調整的基礎上,緊密結合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態化.
(4)加大教育科研經費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質量比較高的課題成果給予適當的包裝.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比,提供相關的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態,針對教育中的難點、熱點問題,發表師生教育方面的言論,以傳遞課改經驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經驗,提升理論素養.
3.推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數學導學”為抓手,落實課題研究的時間、地點、人員和經費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關教科研工作制度,積極組織教師學習有關教育理論,定期聘請專家學者來校做學術。
報告。
介紹論文、案例的撰寫及課題結題。
報告。
的撰寫,定期召開課題結題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經到期的課題要其按時結題.
2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優秀案例,積累研究成果,編寫一定數量的校本教材,充實學校內涵,努力形成學校特色.爭創xx市教科研先進集體.
4.成功標志:。
(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內參與過課題研究.
(2)在學校的績效工資考核中,三年內逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.
(3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
(4)三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結題.
(5)能根據課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
(五)隊伍建設。
1.領域目標:。
加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內培養2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業發展培訓基地,努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍.
2.實施策略:。
(1)關注教師個體學習與成長過程的持續完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業發展規劃進行自我定位和自我發展設計,提供不同的學習方式支持教師發展,強調教師日常的、經常化的實踐與反思.以創建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業、依法執教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
(2)建設優質、高效,具有品牌特質的教師專業團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業生命內涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規范(或為教學而教學)的組織轉化為以教師職業生命內涵重建為核心的、旨在激發教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業合作團隊.學校將繼續推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設,扶持因為有相近的專業興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質量.
(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構.我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業績個人和團隊獎勵,提高承擔創新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
(4)構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
3.推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:通過常態化的課堂教學研討、評選,優秀教研組建設等活動,把校優質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業素養的常態活動,探索培養骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業素養,爭取評選一到二名市縣教師.
2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業發展培訓基地。
方案。
(數學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓。
方案。
繼續開展系列師訓活動評選三到五名市縣骨干教師評選1個市級教研組.
2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優秀教研組,總結教師團隊建設的經驗與教訓.
4.成功標志:。
(1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.
(2)繼續做好xx市和xx市教師專業化發展培訓基地,申報數學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
(六)校園文化。
1.領域目標:。
以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學校“和?美”文化.結合學校管理思路的整合提升,完善學校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合校園活動和校本課程開發,激活校園活動文化;挖掘環境文化,開發利用校園,美化、綠化、凈化校園環境,美化行為、綠化環境、凈化心靈,建設書香校園,創建xx市優美校園.
2.實施策略:。
(1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
(2)精細規劃校園環境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環境文化,深化“和?美”文化的環境內涵.
(3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內涵.
3.推進。
計劃。
:
2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構學校的辦學思路.精細規劃校園環境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養和學科活動文化.
2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環境建設和活動文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設.
2016年9月――2018年8月:繼續優化、深化學校環境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學校的核心內容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創建xx市優美校園.
4.達成標志:。
(1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統.
(2)理念文化、環境文化和活動文化突出和?美主題.
(3)建設xx市書香校園和優美校園.
(七)學校課程與特色。
1.領域目標:。
校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學校課程建設團隊,規劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據課程實施的效果,科學調整課程。
計劃。
;充分整合挖掘校內外資源,利用學校已經積累的經驗和社區的文化資源,設計開發出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優化.爭創xx市科普示范基地與省體育特色學校.
2.實施策略:。
(1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設的內涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發具有本校特點的校本課程;另一方面,結合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.
(2)深化豐富多彩的特色活動.開設豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結合藝術節、體育節、讀書節、科技節、英語節活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養學生特長的示范基地,充分發展學生的興趣愛好和個性特長,涌現出一批批有特長的學生.
(3)重視對教師特長的培養.圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數學),加大對教師的培養力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專家的力量,增強教師的課程理論修養,為教師參與校本課程開發,提高自身課程開發能力奠定基礎.
(4)開發校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發進行需求分析.針對我校學生實際,分析學校現狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發與實施過程為主線,以學生發展為目的,評價校本課程開發的程序和內容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.
3.推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內容,形成特色學科的校本課程.培養有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發一門學科校本課程.
2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設品牌.繼續開展校本培訓,提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業技能.繼續加大少年科學院的建設,做強小小科學家品牌,創建xx市科普示范基地.加大美術陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.
2016年9月――2018年8月:培養一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創建xx省體育特色學校.
4.成功標志:。
(1)涌現出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數10%以上.
(2)形成規范、完善的校本課程體系.
(3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.
(八)后勤服務與校園建設。
1.領域目標:。
增強后勤人員的服務意識,提高服務質量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創建平安校園、xx市現代化學校.
2.實施策略:。
(1)加強后勤內部管理,完善后勤管理制度.
(2)加強校園環境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環境.
(3)完善教學裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監控系統,改善辦學條件.改進校園網建設,增加課程建設與學科專題二級頁面.
(4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.
3.推進計劃:。
2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環境.
2015年9月――2016年8月:繼續籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網絡、教學設備等維修保養良好,后勤安全管理到位.
2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設,環境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經管理工作規范中優化.學校平安單位創建工作再上新臺階.關注工作細節,提升服務滿意率.
4.達成標志:。
(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.
(2)學校教育教育設施設備達到現代化學校要求,使用和維護良好.
(3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.
五、保障措施。
(一)思想保障:。
實施和管理本規劃是一項系統工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規劃,以取得全體教工的共識,將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領,在工作中貫徹執行.
(二)組織保障:。
成立以校長為組長的規劃管理領導小組,具體實施“三年規劃”的全程管理,各分管領導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據總目標和階段目標,負責本規劃的全程實施和管理.
1.規劃領導小組。
組長:王xx。
副組長:黃xx。
組員:張xx。
2.項目工作小組。
在學校規劃領導小組的部署下,根據本《規劃》的工作任務,落實校長全面負責規劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執行責任制.
教導部門:提升教育質量,探索有效教學的評價機制.
科研部門:負責課題運作,教師的專業化發展.
德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區三位一體的德育管理新模式.
技術部門:提高教師的信息素養,為數字化校園提供技術支撐.
總務部門:提供強有力的后勤保障支持.
(三)制度保障:。
1.暢通信息渠道,加強監督反饋.
在規劃的具體實施階段,學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監督的工作機制,齊心協力,保障三年規劃的順利實施.
2.測評成效,利益掛鉤.
及時作好規劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.
(四)環境保障:。
1.外部環境。
協調好學校與上級主管部門、社區、家庭的關系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發展創設優越的外部環境.
2.內部環境。
充分發揚民主,積極調動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協力,積極營造和諧奮進的內部環境.
(五)師資保障:。
加強學校行政班子的建設,各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結協作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
(六)后勤保障:。
合理配置資源,提高教育經費的使用效益,為學校發展目標的實現提供物質保障.
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十三
以新課程理念為指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據學校建設教師專業發展學校總體規劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量；積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業發展的本事和水平。
1、用自培與團體培訓等形式，營造出適合教師專業發展的學習與成長的氛圍和環境，構建具有本校特色校本培訓體系。
2、以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開發校本課程，編寫校本教材。
3、進一步開展教學精細化研究，經過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發展的課改工作設想。
4、加強青年教師的培養和帶教工作，使他們在職業道德、教育理念、工作方法、研究本事等方面取得長足提高。
5、舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自我的成長過程和培訓成果。
（一）師德修養建設。
1、在充分發動全校教師開展“教師規范、教師形象”活動，評選“優秀教師”。
2、開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，構成學先進，趕先進的良好氛圍。
（二）理論學習。
1、邀請領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。
2、每學期定期進行校本培訓。
3、讓讀書學習成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。
（三）教育教學培訓。
1、經過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發展的工作設想。
2、學校領導每月一次深入各教研組指導研修活動。
3、各教研組、備課組根據學校現階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。
1、開展教師基本技能大練兵。
2、開展青年教師教學評比、展示活動。
（五）、組織措施。
1、加強領導，成立教師專業發展學校領導機構。
組長：
副組長：
成員：
2、提高認識，增強學習意識。
充分認識教師專業發展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關系到實現高店教育可持續發展的大事。“百年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，所以，必須增強職責感和緊迫感。
3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規范化學習。
組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。參加和深入開展校內的公開課、優質課、示范課；加強聽課、評課和說課活動；加強教學研究和教學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃，掌握所教學科的教材、教法，學習先進的教學經驗，提高實際教學本事。
4、建立學習型組織，建設“學習型學校”。
（1）要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。
（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究本事，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。
（3）開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師主角的轉變。
5、加強過程管理，切實幫忙教師實現專業發展。
督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。
6、制定出科學完整的教師校本培訓規章制度，建立起有效的激勵機制，從而使教師任職校建設成為一個注重教師專業發展，為教師專業發展供給良好的環境和條件，使每位教師都有不斷學習和完善自我的動力，不斷提高專業技術水平的學習和發展團體，經過促進教師的專業發展，創立更多的教師專業發展型學校。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十四
這個學期，我有幸代表學校參加了全國創新杯教學大學，并取得了特等獎的好成績。執教了一節區級公開課，有一篇論文獲得常州教育學會。在輔導學生方面，有一名學生的作文發表于武進日報，并且多名學生在集團、校作文競賽中獲得一、二、三等獎。作為一名青年教師，在自我的成長路上，自覺自我的發展腳步還是有些滯緩，為了能夠加速自我的成長，更好的融入清英的快車道，特制訂以下年度發展目標：
1、積極準備參加“常州市教學能手”的評選，爭取順利過關。
2、爭取有一到兩篇論文發表于市級以上的刊物。
3、爭取執教一節區級以上的公開課。
4、爭取輔導學生在區級以上獲獎或發表文章。
5、爭取學期末評選為“四星級教師”。
6、爭取評為優秀班主任。
1、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。
3、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，改善工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
6、努力學習學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的本事。
7、增強科研意識，為專業化發展供給強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。
8、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自我的理論水平。
總之，在今后的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富于變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自我的行程與要求，讓工作有序高效；更好地教育教導學生。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十五
懷著一個夢，于20xx年8月走近了小學語文教育，走上了三尺講臺，走過了整整22年，在這八千多的日子里，我以為自我勤勤懇懇，任勞任怨，認真落實貫徹教學六認真，努力讓學生站得更高，看得更遠！教育，為終生教育，所以，為了使自我不斷成長，我的專業發展規劃如下：
以和有關語文教育理論為指導，以提升課程實施本事為重點，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實施、評價三個環節入手，追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格，樹立以“以人為本”的教學理念。
以自我扎實的專業知識和相關學科知識，在教學中能注入全新的教育教學理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學生的學習實際，恰當地選用教學方法，精心設計的教案，并全身心投入課堂；在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類（此乃本班數學教師之強項）的訓練，制定本班作文冊，培育學生觀察一年四季不一樣特點……唯有如此，方能培養學生愛語文的感情，用語文的習慣，亦僅有如此，才能真正提升學生的語文綜合素養。并結合自我的教學實際，及時進行思索與總結，以此促進自我的專業成長。
1、多讀教育理論及教育教學專著（蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍）。因為教書教的什么？底蘊！底蘊哪兒來？書堆起來的。如此，既提升自我，學生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有活力、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。
5、經過教師個人自學，網絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自我知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
6、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
7、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。
8、在學校，虛心與教師交流、學習，爭取多聽課，博采眾長，彌補自我學科知識的不足。孔子也說，三人行，必有我師焉。
9、平時，與工作室的成員一齊學習，一齊研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如教師對我的悉心指導，我定能迅速成長。
10、眾所周知，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫忙學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，學會制作教學課件。
張載曾說，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之。或許，于我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在！
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十六
從20xx年踏上工作崗位至今，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；
2、課堂教學能力尚可，在教學方法手段上缺乏新意；
3、文化理論知識缺乏。
通過自己的不懈努力，爭取在五年之內不斷提升自己的英語教學業務水平，成為優秀教師。
1、養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的英文素養，成為了一個有內涵的教師。
3、自己的班級管理能有特色、有成效。為學生營造和諧的學習氛圍。成為一個有思想的班主任。成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
１、養成天天閱讀的好習慣。
隨著新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。
２、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
３、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
４、加強基本功訓練。
“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。
5、堅持參加繼續教育全員培訓，通過自學促使自己不斷進步。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為優秀教師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
時間具體目標實踐措施預期成果。
一年。
1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。
2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。
3、積淀自己的文學素養。
二年至三年。
1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。
2、能獨立備課，形成自己的教學風格。
3、苦練教學基本功，提高自身素質。
四年至五年成長為市級小學優秀教師。
1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；
2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；
3、細化課堂教學，提高課堂教學實效。
成為學科帶頭人。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十七
教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：
一、發展目標：“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。
二、課堂教學方面：進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。
三、思想工作方面：
注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。
四、具體措施：
（1）善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
（2）樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間到閱覽室，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量。
（3）繼續提高學歷層次，通過進修、自學考試或網絡教育提高學歷是適應職業的需要，也是自己發展的需要。現代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經是本科學歷，已經取得小學高級教師職稱，但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。
（4）繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。”注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
（5）注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。
（6）提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應用知識，學會懷疑和創新。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十八
學校發展規劃是學校可持續發展的靈魂，是學校形成規范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步謀劃學校“十三五”的發展規劃，科學引領學校內涵發展、自主發展、創新發展，切實提高我校的教育教學質量，推動全鎮小學教育均衡、健康發展、可持續發展，學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮中心小學2015-2018年發展規劃》。
第一部分學校發展swot分析。
(一)學校發展的優勢分析。
1、學校的基本情況。
湯山城鎮的小學的布局現狀為：鎮中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設有一所村小，太河村設有一所村小和一個教學點。共有39個教學班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學班，339名學生，32名教師。
2、較好的發展歷史。
學校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮區劃到丹東市振安區，學校迎來了新的發展機遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區前列。學校先后被評為：丹東市環境教育先進單位、丹東市綠色學校、遼寧省綠色學校、全國第三批綠色學校、遼寧省基礎教育課程改革先進集體、遼寧省教師專業發展基地學校、丹東市德育工作先進學校、丹東市中小學實施校園藝術化工程先進學校、丹東市優秀“三隊”、遼寧省優秀“三隊”、遼寧省環境友好型學校、遼寧省校園文化建設品牌學校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學校、遼寧省課程改革先進集體。
3、校舍改造恰逢機遇。
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學教學點新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標準的中心幼兒園，2016年龍升小學和太河小學也將進行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經完成，榆樹小學也有望進行改造，幾年內學校基礎建設將全部完成，學校環境及硬件設施將大為改善，學校必將會把工作的重點轉入內涵發展之路。
4、學校管理漸趨規范。
學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協調統一，年級組同心，教研組合力。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經形成。
5、德育工作特色鮮明。
學校的德育工作成效顯著，以習慣養成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以值周工作、爭星機制、校內外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創建活動為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷加強了校內外德育工作網絡建設，關工委、德育基地建設等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學校以校園文化建設促進學校內涵發展，著力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優質的物質性文化，為學生創造了一流的成長環境;優質的制度性文化，讓教育教學走向規范和開放;優質的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創新的學校精神。
7、體育藝術成果顯著。
多年來，學校的體育藝術工作一直是學校的一張名片，三隊建設歷史悠久，碩果累累;校內體育比賽已經形成體系，業訓達到常態化;校外比賽屢創佳績，全區獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學生體質健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質不斷提高。良好的體育藝術工作基礎必將成為學校特色發展的突破口。
(二)學校發展的劣勢分析。
1、師資隊伍老化，專業教師缺乏。
目前，我鎮教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學質量下降，由于音美等專業教師匱乏，村小幾乎不能開設藝術類課程，也使學校發展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區域發展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關的配套設施還不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標，在全鎮內還存在村小明顯落后于中心校的發展不均衡現象。
(三)學校發展的機會分析。
1、國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學校發展注入活力。
《國家教育中長期發展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創強”等一系列利好政策對農村教育的發展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設必將迎來快速發展的春天。農村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農村師資的優化與穩定提供保障。
2、家長和社會對教育的關注與重視，給學校帶來發展的空間。
家長和社會對教育的關注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發展已經成為可能。
(四)學校發展的挑戰分析。
1、優質生源外流，學校布局不盡合理。
由于教育發展的不均衡及家長對教育的高期望，出現了“有能力”的家長把相對優質的學生競相轉學，村里的進鎮里，鎮里的進城里，使留下來的生源數量與質量不斷下降，切留守兒童居多。加之農村地域廣闊，交通不便，村小學生數逐年下降，二三十人，四五十人一所學校，成為普遍現象，村小成了雞肋。
2、教師學習意識不強，敬業精神夠。
農村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內驅力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業倦怠嚴重，從而制約了學校發展。
小學教師發展三年規劃（精選19篇）篇十九
“活到老，學到老”，一句太古老的話，也太有用的話。作為一名教師，應該怎么制定自己的學習提升計劃呢?下面是本站小編帶來關于小學教師個人專業發展規劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展20xx年規劃，為自己今后的發展指明方向。
一、自我分析。
1、發展優勢。
(1)我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任中年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
2、存在的問題。
(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。
(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。
1、根據學校的“先學后教，美的課堂”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。
2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
3、不斷提高自己的專業素質，在教研活動中多多聽取他人的意見，永遠抱著不恥下問的精神向有經驗的教師討教，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優質課，上出自己獨特的風格。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代教育技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。多閱讀教育方面的書籍，以此來不斷的充實自我的教育內涵。
5、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。
1、科學備好導學案：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強先學卡的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的先學卡，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
6、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。
7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、
讀書筆記。
不斷提升自己的理論水平。
8、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
1、20xx階段的達成目標：三星級教師。
(1)巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。。
(3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。
(4)能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。
2、20xx階段的實施措施。
(1)提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。
(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。
(4)編好有較高質量的導學案，不斷像身邊的優秀教師學習。
(5)加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。
總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
懷著一個夢，于20xx年8月走近了小學語文教育，走上了三尺講臺，走過了整整20xx年，在這八千多的日子里，我以為自己勤勤懇懇，任勞任怨，認真落實貫徹教學六認真，努力讓學生站得更高，看得更遠!教育，為終生教育，因此，為了使自己不斷成長，我的專業發展規劃如下：
一、指導思想。
以和有關語文教育理論為指導，以提升課程實施能力為重點，以基本功訓練為突破口，從課程的設計、實施、評價三個環節入手，追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格，樹立以“以人為本”的教學理念。
二、發展目標。
以自己扎實的專業知識和相關學科知識，在教學中能注入全新的教育教學理念，能夠正確解讀課程標準，在細讀文本基礎之上，結合學生的學習實際，恰當地選用教學方法，精心設計的。
教案。
并全身心投入課堂;在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、
對聯。
國學讀書筆記讀書。
日記。
書法。
黑板報。
棋類(此乃本班數學老師之強項)的訓練，制定本班作文冊，培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此，方能培養學生愛語文的感情，用語文的習慣，亦只有如此，才能真正提升學生的語文綜合素養。并結合自己的教學實際，及時進行思索與總結，以此促進自己的專業成長。
三、具體措施。
1、多讀教育理論及教育教學專著(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍)。因為教書教的什么?底蘊!底蘊哪兒來?書堆起來的。如此，既提升自己，學生也耳聞目染、潛移默化，對其精神領域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高，教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。
5、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時捕捉到教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
6、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
7、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道，不如面壁參禪。
8、在學校，虛心與教師交流、學習，爭取多聽課，博采眾長，彌補自己學科知識的不足。孔子也說，三人行，必有我師焉。
9、平時，與工作室的成員一起學習，一起研究，交流思想，共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導，我定能迅速成長。
10、眾所周知，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有扎實的基本功。但，這恰好是我的弱項。所以，應充分利用課余時間，認真學習信息技術知識，學會制作教學課件。
張載曾說，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之。或許，于我而言，這只是一個夢，我心卻依然，因為，這也是人生之價值所在!
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