種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）

教學(xué)工作計劃能夠幫助教師分析學(xué)生的知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是一些精選的教學(xué)工作計劃示范，供各位教師參考和借鑒。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇一

1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列順序，并學(xué)習(xí)運用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。

ab式和abc式窗簾圖片。

游戲：“請你接著排”。

請幼兒觀察其他圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1~2種圖案。

引導(dǎo)幼兒說出以上圖案的排列規(guī)律。

教師小結(jié)：第一個圖案是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

(1)啟發(fā)幼兒在窗簾上，設(shè)計不同排列規(guī)律的圖案。

(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計的窗簾圖案的規(guī)律。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇二

窗簾是我們家居裝飾中不可或缺的一部分，不僅可以起到調(diào)節(jié)室內(nèi)光線、保護(hù)隱私的作用，還可以為家居帶來一份藝術(shù)美感。但是，有些人在選擇窗簾時常常感到困惑——如何選擇合適的窗簾，如何搭配窗簾與室內(nèi)裝飾風(fēng)格，如何更好地利用窗簾創(chuàng)造出獨特的氛圍等。作為一個窗簾設(shè)計師，我在實踐中積累了一些心得，今天我想與大家分享一下我的體會。

第二段：窗簾與室內(nèi)風(fēng)格的搭配。

首先，要想讓窗簾充分發(fā)揮美觀和實用的作用，窗簾的搭配必須要與室內(nèi)的整體風(fēng)格相符合，這是非常重要的。比如，歐式或古典風(fēng)格的客廳，窗簾應(yīng)選擇高質(zhì)量的面料，可以使用花朵、植物等圖案，或者采用飄帶、寶石等特殊的裝飾元素，這樣窗簾不僅可以起到調(diào)節(jié)光線、隔離外界視線的作用，還可以起到點綴整個房間的作用；而在現(xiàn)代風(fēng)格的房間，窗簾可以選擇素色的穩(wěn)重面料，或者是簡單大方的幾何圖案，體現(xiàn)出簡潔、干凈的特點。總之，搭配是非常重要的，要做到有情懷、有感覺。

第三段：窗簾的選擇要考慮家庭實際情況。

窗簾的選擇也要根據(jù)家庭的實際情況來合理搭配。例如，兒童房的窗簾應(yīng)該選用亮麗的顏色和卡通人物或動物的圖案，增加房間的趣味性，能夠讓孩子們更快地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中；廚房和衛(wèi)生間的窗簾應(yīng)該選擇易洗易擦的面料，方便日常清潔。此外，由于目前很多家庭都是使用空氣凈化器來凈化空氣，我們也要考慮在窗簾設(shè)計中保留空氣流通的功能，這樣有助于提高家庭的空氣質(zhì)量，讓家居環(huán)境更加健康。

第四段：創(chuàng)意窗簾的運用。

對于一些追求個性的人來說，創(chuàng)意窗簾的運用成為了一個非常流行的趨勢。其實，在窗簾設(shè)計上，創(chuàng)意并不代表復(fù)雜，簡單的設(shè)計也能夠營造出很好的效果。創(chuàng)意窗簾可以用一些奇特的材料來設(shè)計，比如竹簾來創(chuàng)造東方風(fēng)格、絹簾來創(chuàng)造天然氣息，在材質(zhì)和顏色上考慮到居民的某些特定的需求，還可以根據(jù)房間風(fēng)格來設(shè)計。總之，通過創(chuàng)意的運用，可以讓窗簾更加有靈魂和個性，突出整個家主人的風(fēng)格和品位。

第五段：窗簾的大小和尺寸。

因為窗簾存在于實際空間之中，所以窗簾的大小和尺寸的選擇是非常重要的。如果窗簾的大小不當(dāng)，或者尺寸過大或過小，都會對居室的美觀和舒適性造成影響。具體選擇上，一般來說，在選擇窗簾的長度時，窗簾的長度應(yīng)該比窗戶的長度長出10-20厘米左右，這樣可以起到更好的遮光和保護(hù)個人隱私的作用，而在窗簾的寬度上，一般是窗戶寬度的1.5-2倍比較合適，這可以起到更好的具有裝飾性的作用。

結(jié)語。

通過以上對于窗簾設(shè)計心得體會的探究，我們可以看出一個好的窗簾設(shè)計不僅要好看，還要實用，并且要考慮到實際的情況以及房間的整體裝飾風(fēng)格，這些不僅能在美化家居環(huán)境的同時也能增加生活的舒適度，所以我們需要在設(shè)計窗簾時，需要更加注重設(shè)計的細(xì)節(jié)，創(chuàng)新與實用的結(jié)合也是關(guān)鍵所在。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇三

家居是我們溫馨的避風(fēng)港，窗簾作為家居軟裝中的必備品，除了隔離室內(nèi)外的視線及灰塵，還能夠為房間增添一份美感。設(shè)計一款漂亮又實用的窗簾是每一位室內(nèi)家居設(shè)計師的必修課，本文將分享我的窗簾設(shè)計心得體會。

原則是設(shè)計窗簾時必要考慮的第一步。首先要明確窗簾的用途，比如隔光、隔熱、遮蔽等等。其次，在窗簾面料選擇上要考慮到視覺享受、材料可靠性和持久性。最后，窗簾的樣式、長度和顏色要根據(jù)房間的整體風(fēng)格、布局和家居面積來選取。

第三段：窗簾的搭配。

窗簾的搭配需要與房間的整體風(fēng)格相符，不能脫離整體脈絡(luò)。當(dāng)選擇窗簾時，要注意搭配其他軟裝飾品，比如地毯、沙發(fā)、靠背椅和飾品等。若是復(fù)古風(fēng)格的房間，可選擇流蘇長窗簾，增添浪漫和古典的美感；如果是現(xiàn)代風(fēng)格，可以選擇簡約的蘇家屯布藝遮簾，突出簡潔和明快感。

第四段：窗簾擺放技巧。

擺放窗簾的位置和方式是窗簾設(shè)計中的重點技巧。一般來說，窗簾長度需要比窗戶高度略長一些，這樣可以留一定的余地，買回家之后再裁剪至合適的長度。同時，需要注意窗簾的材質(zhì)和厚度，特別是厚實的窗簾需要掌握好擺放的技巧，以免影響到窗戶開門以及外界光線的進(jìn)入。

我在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)已經(jīng)工作數(shù)年，在窗簾設(shè)計方面積累了一些體會。當(dāng)窗戶球棒在上、下中央時可以選用平滑百褶窗簾，拉起后呈現(xiàn)分別均勻的百褶，這樣更有層次感；當(dāng)窗戶邊框或球棒邊緣藏在外墻等槽洞中時，應(yīng)該選擇平滑的漣漪窗簾。在配色上，應(yīng)盡量避免冷暖色調(diào)的混雜，保持整體的協(xié)調(diào)性。

結(jié)語：

設(shè)計窗簾其實是一個循序漸進(jìn)的過程，需要從實用性、藝術(shù)感和家居風(fēng)格等多個方面來考慮，從而達(dá)到窗簾設(shè)計與家居融合的最好效果。希望這些窗簾設(shè)計心得能夠幫到你，讓您打造一個更美好的家。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇四

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動，初步體驗制作窗簾的快樂。

1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。

3、幼兒用書第18頁《做窗簾啦》及不干膠材料上的樹葉貼紙。

（一）觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

1、看窗簾、說窗簾。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

（二）了解、學(xué)習(xí)交替排序的方法。

2、請3——4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大的樹葉，再貼一片小樹葉（是按照一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉的順序粘貼得）。或引導(dǎo)幼兒說出先貼小的再按一個小、一個大、一個小、一個大的順序粘貼。

（三）引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排序的方法裝飾窗簾。

1、師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！

3、幼兒完成操作活動“做窗簾啦。”

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）。

引導(dǎo)幼兒從幼兒用書不干膠上面取下樹葉貼紙（銀杏葉和楓葉），用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

（四）幼兒互相欣賞作品，體驗活動的快樂。

1、展示幼兒用書第18頁的內(nèi)容。

鼓勵幼兒大膽的講述，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，幫助幼兒獲得交替排序的簡單方法。

2、教師：這么多窗簾真美麗！你們真能干，為自己鼓掌。（引導(dǎo)幼兒感受制作窗簾的快樂）。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇五

1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

3、體驗排序的樂趣的。

能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用規(guī)律進(jìn)行排序。

嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述活動準(zhǔn)備。

ab式（紅點、黃點）和abc式（紅星、黃星、藍(lán)星）窗簾圖片；操作材料。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

創(chuàng)設(shè)為小動物設(shè)計窗簾的情景，通過闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣。

2、老師出示窗簾圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

第一種：一個紅點一個黃點，一個紅點一個黃。

第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星，一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星。

3、幼兒操作，進(jìn)一步感知ab、abc的排列規(guī)律。

（1）游戲“請你接著排”。

請幼兒觀察其它窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1~2組圖案。

（2）觀察幼兒操作材料，根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照ab和abc的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

（3）引導(dǎo)幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律，教師小結(jié)：小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

4、觀察幼兒操作材料，幫小動物家設(shè)計漂亮的窗簾。

（1）啟發(fā)幼兒在“窗簾”上，設(shè)計不同排列規(guī)律的圖案。

（2）幼兒向大家展示自己設(shè)計的窗簾圖案的規(guī)律。

請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

數(shù)學(xué)活動源于生活，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動，首先要秉持這樣個理念：從生活中來，再回歸到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物，課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設(shè)計教案的過程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動目標(biāo)，思考一下如果我自主設(shè)計這堂活動，我會做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材，取長補(bǔ)短。備好幼兒是一個很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動前，應(yīng)該先請幼兒充分感知什么是有規(guī)律的。可以請家長帶幼兒去窗簾店觀察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以），還可以請幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物，后期的活動才會進(jìn)展的順利。

數(shù)學(xué)活動中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會激發(fā)幼兒動手探究的興趣，所以材料一定要豐富，不能太過單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，自主地開發(fā)多樣的規(guī)律，同時體驗到創(chuàng)造的快樂。

游戲鞏固環(huán)節(jié)，所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動靜結(jié)合，服務(wù)于目標(biāo)的實現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。通過本次教學(xué)活動，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動。所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動靜結(jié)合，服務(wù)于目標(biāo)的實現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。

通過本次教學(xué)活動，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動我會把本次的經(jīng)驗反思應(yīng)用到以后的教學(xué)活動中，支持幼兒在自主、豐富、生動的數(shù)學(xué)活動中獲得長足發(fā)展。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇六

窗簾是我們家居裝修的一大亮點，在整體的氛圍中扮演著重要的角色。然而，相較于其他家具和裝飾品，窗簾的選擇和設(shè)計卻往往被關(guān)注度較低。在實際裝修中，我們往往會忽略掉窗簾的重要性，選購不當(dāng)，造成視覺和實用效果上的不佳。由此，我想分享一下我在窗簾設(shè)計和選購上的一些心得和體會。

第二段：材質(zhì)的選擇。

在窗簾的選購過程中，材質(zhì)的選擇是極其重要的。一般而言，窗簾的材質(zhì)會根據(jù)房間的用途和裝修風(fēng)格來進(jìn)行選擇。如，客廳的窗簾可以選擇厚而重的絨面布料，加強(qiáng)整體氛圍，相對而言，臥室可選用更為輕薄的布料，舒適而柔和。同時，色彩的選擇也會對材質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。暗色系的窗簾重的舒適感更加明顯，亮色系的窗簾更能營造輕松的氛圍。

第三段：款型的設(shè)計。

在窗簾款型的設(shè)計中，我們首選的是否是常規(guī)直式？或者是提花線條更為流暢的半羅馬簾？還是讓窗簾滿足多功能性的折疊窗簾？而這些款型的選擇，一般也需要參照房間的裝修風(fēng)格和活動場所。如，臥室、小會客廳等空間，宜選擇流線型的羅馬簾，提升空間整體感。而大氣的客廳、寬敞的陽臺等，可以適用折疊式窗簾，滿足多種需要。

第四段：風(fēng)格的搭配。

窗簾的選擇，不僅要考慮房間的整體裝修風(fēng)格，也需要注意不同房間之間的相互搭配和突出效果。窗簾的設(shè)計，可以起到增強(qiáng)窗戶空間的視覺效果和裝飾房間的氛圍感。如臥室，可以選擇白色或者粉色系的布簾來增強(qiáng)柔和感，客廳，可選用奢華的絲絨窗簾和歐式的經(jīng)典羅馬簾，突出空間的高端感。

第五段：注意細(xì)節(jié)。

在窗簾的設(shè)計過程中，細(xì)節(jié)同樣至關(guān)重要。從細(xì)節(jié)上提高窗簾的整體設(shè)計，不僅會給人留下美好的印象，還能營造更豐富和精致的效果。如，可以在窗頭處加入花環(huán)或者者細(xì)節(jié)裝飾，又或者在窗簾上加上蝴蝶結(jié)等小飾品，讓窗紗看起來不那么刻板千篇一律。

結(jié)語：

總的來說，窗簾的設(shè)計和選購是很考驗業(yè)主審美和風(fēng)格欣賞的。但作為整體家居裝修中的一部分，又很難被忽略。如果我們能從以上的方面進(jìn)行合理的選擇和搭配，相信我們就能營造出一個更為溫馨舒適的生活空間。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇七

地點：小一班教室，28個孩子。

早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動開始了，小存是第三組第一個開始動筆的孩子，只見她在眾多的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來，不一會兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

于是，我來到小存身旁和她說：“小存，你畫的很好看，不過，兩個那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫，可會使你的畫變不好看了噢！”說完我就去巡視別的小組的孩子了。

當(dāng)我再次回到小存的身邊時，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒想到我的言語對她有如此大的影響。

小存說：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個窗簾的紗，我看過這樣的窗簾，很好看的。”

我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來黃色她是當(dāng)紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢！”

這時，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開始畫了。

活動結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講給大家聽，聽后，孩子們馬上就改觀了，說窗簾裝上紗真漂亮。

在教學(xué)活動中，教師往往的'程式化的教育模式限制了幼兒，作出過于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫實，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對窗簾美觀的意愿，通過調(diào)整我的教育行為后，小存在沒有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

1、教師要成為幼兒活動的真正支持者。

在這次美術(shù)活動中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢？這樣不是把畫面弄臟了嗎？”在表面上，我表揚小存畫的不錯，其實沒有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫表達(dá)自己對事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的思想，發(fā)展自己的獨創(chuàng)性、個性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實現(xiàn)。這時教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營造一個孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動的樂趣，讓美術(shù)活動給孩子帶來成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

2、教師要做一個幼兒活動的引導(dǎo)者。

在美術(shù)活動中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚”的思想為指導(dǎo)，適時有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來看，孩子獨特的表現(xiàn)力，沒有及時的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的思想加給孩子，這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫，沒考慮到孩子的想法，幸虧及時領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。

每一個孩子有自己獨特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動中，我們要接納每一個孩子獨特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家，這樣，別的孩子在教師適時有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會更美更豐富，參與活動的積極性，主動性會更高，作品會更有個性，而不是單一的模式。

只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會多彩，他們的作品也才會新穎而奇異，洋溢著童真！

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇八

1．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力。

2．初步感知用手指點畫的美術(shù)形式，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3．點畫后能及時擦手，知道保持畫面整潔干凈的方法。

2．顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫等）每組幼兒一份，抹布若干。

3．各種窗簾的圖片或照片若干，用手指點畫裝飾好的窗簾范圖若干。

1．欣賞圖片（照片）：漂亮的窗簾。

1）展示圖片里的窗簾，引導(dǎo)幼兒注意觀察窗簾中不同的色彩、線條、圖案，激發(fā)幼兒裝飾窗簾的興趣。

2）請欣賞教師準(zhǔn)備好的各種各樣用手指點畫裝飾的窗簾，讓幼兒初步感知可以用自己靈巧的小手點畫出不同顏色，不同造型的圖案。

2．請小朋友想一想、說一說，自己想怎么打扮小熊家的窗簾。鼓勵幼兒說出各種不同的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

3．教師請幼兒回憶vcd里教小朋友手指點畫的技巧與方法，一邊具體示范講解手指點畫的方法和注意事項：

1）用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

2）提醒幼兒用完一種顏色后，要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

4．幼兒分組開始操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔干凈。

5．作品展覽，互相欣賞講評。

可在美工區(qū)里放置顏料和廢舊白色背心，請幼兒當(dāng)設(shè)計師，用點畫的方法進(jìn)行裝飾衣服，滿足幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇九

小汽車是幼兒常見并喜愛的玩具，車輪滾畫是用各種玩具車的車輪蘸顏色，在紙上滾動印下軌跡的作畫方式。這種繪畫方式簡單、有趣，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫的過程中，感受繪畫的快樂，進(jìn)一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。

1、學(xué)習(xí)用輪子滾畫的方法裝飾窗簾。

2、能用不同的花紋的輪子蘸色進(jìn)行裝飾。

3、保持桌面的整潔，進(jìn)一步感受輪子滾畫的與眾不同，體驗其中的樂趣。

各種大小、不同紋路的輪子、畫紙、顏料。

1、激發(fā)幼兒的興趣。

用各種輪子蘸色在畫紙上滾出長短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫方式非常吸引幼兒，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩色的興趣。

2、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

教師出示空白“窗簾”，引導(dǎo)幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點：要先拿住車身，將輪子在水彩盤中蘸色，然后再畫紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規(guī)要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準(zhǔn)備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十

3、體驗排序活動的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：項鏈的樣板若干；一個大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。

一、開始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：“春天來了，我們一起來活動活動吧。”發(fā)現(xiàn)了項鏈，請個別幼兒展示自己的項鏈。

二、基本部分。

1、請幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項鏈上圖案的排列規(guī)律。

2、請個別幼兒說說自己看到了什么規(guī)律。

我發(fā)現(xiàn)這條項鏈?zhǔn)前凑铡?/p>

3、請幼兒向一想還可以怎樣來排列？

4、幼兒自己操作：

（2）提出要求：a.想要按什么順序來裝飾；b.裝飾完，請跟組里的同伴說說你是按什么順序裝飾。教師重點觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來裝飾材料。

5、交流分享。

（1）引導(dǎo)幼兒互相說一說是怎么進(jìn)行裝飾的；

（2）教師進(jìn)行歸納小結(jié)。

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。

師：“小熊聽說我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請你們?nèi)椭幰粋€漂亮的窗簾，你們愿意嗎？”

（1）教師通過示范講解，引導(dǎo)按規(guī)律接著往下排序；

（3）交流分享：引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。

結(jié)束部分：

展示幼兒的排序作品，教師予以小結(jié)。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十一

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十二

在現(xiàn)代社會，科技的不斷進(jìn)步使得各種智能化設(shè)備得到了廣泛的應(yīng)用，其中自動窗簾作為一種舒適便捷的家居裝飾品，被越來越多的人所喜愛。作為一名設(shè)計師，我有幸參與了一項自動窗簾設(shè)計的項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了自動窗簾設(shè)計的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在自動窗簾設(shè)計方面的心得體會。

第一段：了解用戶需求。

自動窗簾是為了給用戶提供更加便利和舒適的生活體驗而設(shè)計的，因此在開始設(shè)計之前，我們首先要了解用戶的需求和期望。我們通過問卷調(diào)查和深入交流的方式與用戶溝通，了解他們對于自動窗簾的功能、材質(zhì)、顏色等方面的偏好。在這個過程中，我們還會了解用戶的房屋結(jié)構(gòu)和窗戶的形狀和尺寸，以確保設(shè)計的窗簾能夠完全適配。

第二段：創(chuàng)新設(shè)計。

在了解用戶需求的基礎(chǔ)上，我們開始著手設(shè)計自動窗簾。創(chuàng)新設(shè)計是自動窗簾設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，我們努力尋找新材料和新技術(shù)來提升窗簾的性能和外觀。例如，我們可以使用光敏材料，使得窗簾能夠根據(jù)室內(nèi)外光照自動調(diào)節(jié)。同時，我們也可以運用穿戴設(shè)備的技術(shù)，設(shè)計出一種通過手勢控制的窗簾系統(tǒng)，為用戶帶來更加智能的操作體驗。

第三段：注重安全性。

在自動窗簾的設(shè)計過程中，我們要時刻注重窗簾的安全性。窗簾往往是相對較大且懸掛在高處的物品，如果設(shè)計不當(dāng)，可能會對用戶的安全造成威脅。因此，在設(shè)計過程中，我們要考慮到窗簾的質(zhì)量、穩(wěn)定性和運行的平穩(wěn)性。同時，合理設(shè)置傳感器和保護(hù)裝置，避免窗簾在運行過程中出現(xiàn)糾纏、跌落等意外情況。

第四段：與其他家居設(shè)備整合。

在現(xiàn)代家居中，各種智能設(shè)備已經(jīng)成為家庭生活的重要組成部分。因此，在自動窗簾的設(shè)計中，我們還要考慮與其他家居設(shè)備的整合性。例如，我們可以將窗簾與智能家居系統(tǒng)相連接，使得用戶可以通過手機(jī)應(yīng)用或語音控制來操控窗簾，實現(xiàn)更智能化的操作。此外，窗簾還可以與智能照明、空調(diào)等設(shè)備進(jìn)行聯(lián)動，形成一個更加智能、舒適的家居環(huán)境。

第五段：用戶體驗至上。

作為設(shè)計師，我們最終的目標(biāo)是為用戶創(chuàng)造一個舒適、便捷的生活環(huán)境。因此，在自動窗簾的設(shè)計中，我們必須將用戶體驗置于首位。我們要確保窗簾的運行平穩(wěn)、靜音，同時還要考慮到窗簾的維護(hù)和保養(yǎng)問題，為用戶提供一個無憂的使用體驗。通過與用戶的反饋和溝通，我們可以不斷優(yōu)化和改進(jìn)自動窗簾的設(shè)計，以滿足用戶的需求和期望。

總結(jié)：

通過這次自動窗簾設(shè)計的經(jīng)歷，我深刻體會到了自動窗簾設(shè)計的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。了解用戶需求、創(chuàng)新設(shè)計、注重安全性、與其他家居設(shè)備整合以及以用戶體驗為中心是自動窗簾設(shè)計的關(guān)鍵要素。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，自動窗簾將會越來越普及，并且成為人們生活中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力，致力于自動窗簾設(shè)計的創(chuàng)新和發(fā)展，為用戶提供更加便捷、智能的生活體驗。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十三

活動目標(biāo)：

初步嘗試用自然物進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)正確的測量方法，喜歡測量活動。

活動準(zhǔn)備：

1、家長協(xié)助孩子估算早上來園所耗的時間。

2、師生共同在戶外場地制作的“家園圖”

自然物：吸管、筆、圓柱木棒、絨線、膠水、記錄紙、剪刀、紙條筆等。

設(shè)計思路：

測量是認(rèn)識量的手段，孩子最早的測量是從“目測”開始的，逐步發(fā)展到“自然物測量”、“標(biāo)準(zhǔn)工具測量”。但是，觀察了解到我們的孩子在掌握正確的測量方法、知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系等方面都是不太容易的，所以在活動中我們以解決“沖突”為主。又正好我們的主題進(jìn)行到“我生活的城市”，從孩子最熟悉的“家”著手，我們一起用各種建構(gòu)材料構(gòu)建了一張縮小版的家、園地圖，旨在將數(shù)活動與孩子的生活聯(lián)系起來，“寓教于樂”。

活動預(yù)設(shè)流程：

（一）我家有多遠(yuǎn)？

——幼兒簡單交流來園所耗的時間，初步感知時間和距離的正比關(guān)系。

幼兒按家庭住址分組坐好。

初步估定來園所耗的時間：大約在……。

t總：家離幼兒園的距離越遠(yuǎn)，路上所耗的時間越多。反之亦可。（事實驗證——測量）。

（二）測測誰家遠(yuǎn)？誰家近？

——（戶外）師生一起解讀“家園圖”

——孩子嘗試用自然物進(jìn)行測量、記錄。

沖突一：同一路線，同一測量工具，為什么測出來的結(jié)果是不一樣的？（引出測量的方法）。

找準(zhǔn)起點；沿邊線測量；首尾相連。

沖突二：同一路線，為什么測量工具的數(shù)量會不一樣？

t：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

t總：測量工具的長短不一樣，那么需要的數(shù)量也不一樣（測量工具越短，用的數(shù)量越多；測量工具越長，用的數(shù)量——越少）。

沖突三：不同路線，如何用最快的方法比較出遠(yuǎn)近？

t：（舉例兩小區(qū)到幼兒園的路線）“怎么樣才能很容易的知道到底誰遠(yuǎn)？誰近呢？”

t總：找一樣的測量工具，然后比較數(shù)量就可以很快的知道誰近誰遠(yuǎn)了。（數(shù)量越多，距離就越遠(yuǎn)；數(shù)量越少，距離就——越近）。

（三）延伸活動。

——討論：

1、還有什么也可以當(dāng)測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具。

——在教室里面測一測。

漂亮新家。

主題名稱我的新班課題名稱漂亮的新家活動目標(biāo)1、熟悉新環(huán)境，了解新伙伴。2、知道自己升班了，萌發(fā)做中班小朋友的自豪敢。3、會用自己喜歡的裝飾物布置活動室，產(chǎn)生熱愛新班的情感。活動準(zhǔn)備1、打掃活動教室，整理班級物品。簡單布置室內(nèi)環(huán)境。2、活動之前在區(qū)角中制作部分手工作品。3、彩色卡紙，彩筆、膠水、剪刀等。4、輕音樂做背景音樂。活動流程活動過程：1、經(jīng)過兩個月的假期生活孩子都發(fā)生了變化，讓孩子互相觀察說一說大家的變化，增進(jìn)同伴之間的感情。2、教師和幼兒一起認(rèn)識新朋友活動。（1）老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)班里來了多少新的小朋友。（2）說說新朋友長的什么樣子？請朋友介紹自己（說說自己的名字、年齡、愛好等）。3、跟幼兒一起認(rèn)識新環(huán)境，說說中班活動室與小班活動室有什么不同。（1）看班牌知道自己是中班小朋友了，說說現(xiàn)在活動室的位置等。（2）參觀活動室，說說與小班時的不同，玩具的數(shù)量，桌子，玩具櫥的樣子等。4、布置自己的新家。（1）想一想自己怎樣布置新家才能使它更漂亮？鼓勵幼兒大膽介紹自己事先做好的裝飾物，說說把它放在什么地方才漂亮。（2）讓幼兒看看那些地方還不夠漂亮，說出自己想怎么裝飾，把自己的想法大膽的介紹給大家聽。（3）動手做一做。5、一起用制作的好的作品裝飾教室。我的創(chuàng)新：小結(jié)及反思在本節(jié)課的開始部分先用“觀察變化”的活動，跟幼兒一起聯(lián)絡(luò)感情同時，讓幼兒知道自己長大了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班的孩子了。先讓幼兒用認(rèn)識新朋友的活動，知道自己升入中班后的變化——有新朋友。然后再讓幼兒觀察新的班級的變化，讓幼兒認(rèn)識自己以后生活的新環(huán)境，為了讓幼兒更好的融入和接受新的環(huán)境，在活動的的最后環(huán)節(jié)又進(jìn)行了裝飾新活動室的活動。課后反思美是到處的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十四

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十五

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動，初步體驗制作窗簾的快樂。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。

3、幼兒用書。

1、觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

看窗簾、說窗簾。

教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰來試試做一幅美麗的窗簾呢？

請3-4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大樹葉，再貼一片小樹葉。或引導(dǎo)幼兒說出先貼小的，再按一個小、一個大，一個小、一個大的順序粘貼。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

引導(dǎo)幼兒觀察并說出樹葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！

幼兒完成操作活動"做窗簾啦"。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）引導(dǎo)幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗活動的快樂。

教師：誰愿意來說一說，你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢？

物品排列規(guī)律是有變化的，在生活中，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒觀察大街上、商場里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵幼兒在游戲活動中探索多種排列規(guī)律。

本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對先后的認(rèn)識。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學(xué)會創(chuàng)造教材。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十六

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的.語言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能積極愉快地參與操作活動，并在裝飾窗簾的過程中感受規(guī)律美。

1、方向盤大10個，小10個。

2、停車場標(biāo)志“p”和掛鉤20個。

3、塑料墊子黃色八塊，紅色八塊。

4、小兔家，小豬家，烏龜家，小羊家刻板子。小兔，小豬，烏龜，小羊大頭像1，后3個動物小的各5份，黏在椅子上5份。幼兒操作紙15張（上面畫有小紅旗）。

小豬：大小樹葉。

烏龜：紅，黃花。

小羊：蘋果，橘子。

1、大小停車場，感受同種物體不同大小的交替排序。

教師帶著幼兒開著方向盤入場。

“孩子們，森林里的小兔啊邀請我們到他家里去做客。抓穩(wěn)你的方向盤，我們開著小汽車出發(fā)咯！”

“嘟嘟，滴滴；嘟嘟，滴滴……拐彎兒咯”繞場兩圈。

“這兒有個停車場，讓我們把車停下來。chi~（坐下）”

“停車場里停了很多好看的車，有大方向盤的汽車，有……‘孩子說：小方向盤的汽車，大方向盤的……’”

“和你旁邊的小朋友比一比，說一說。你開的是大方向盤的汽車還是小方向盤的汽車。”

“大方向盤在哪里，舉起來。小方向盤在哪里，舉起來。”

“停車場里的車都是怎么停的呀，看一看。一個大的，一個小的。一個大的，一個小的……那接下來應(yīng)該是……”

“原來停車場的車是按照一個大的，一個小的，一個大的，一個小的規(guī)律停放的，這樣看起來整整齊齊！”

“胡老師手上拿的是大的還是小的？好，那我把車先停過來。”

“接下來應(yīng)該停？誰開的小方向盤汽車，把它停過來吧！停好的小朋友坐下來休息。”

“（最后一排）還沒有停車的小朋友把車都停過來吧！”

“停車場的伯伯夸我們小朋友真能干，你們真棒！”

2、顏色七彩路，感受同種物體不同顏色的交替排序。

起身站起來。“孩子們，我們繼續(xù)出發(fā)，去小兔家咯！”

來到兩條小路前。“這兒有兩條小路，都可以通向小兔家。可是呀，小兔太忙了，它的小路還沒有鋪好磚頭呢。讓我們一起來幫幫它吧！”

“低下頭，仔細(xì)看看這些小路都是怎么鋪的呀？”

“一塊黃磚頭，一塊紅磚頭（教師指，孩子說），一塊黃磚頭，一塊兒紅磚頭……”

“原來啊，這些小路是按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律鋪成的。”

“那接下來應(yīng)該鋪什么顏色呢？誰來幫我鋪一鋪。”

“孩子們，一人拿一塊磚頭，我們按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律幫小兔把路鋪好吧！”

“小路鋪好了，走在自己鋪的小路上，心里覺得很開心。”

3、水果大窗簾，感受兩種不同物體的交替排序。

“小兔家到了！讓我們一起摁小兔家的門鈴。‘叮咚，叮咚……’（作摁門鈴狀）。

“小兔來開門啦。（小兔的聲音：小朋友們，歡迎你們到我家來作客，請坐。”塑膠墊子豎著放改為橫著放。孩子坐在墊子上。

“小兔在干什么呢？哦~冬天到了，小兔正在做窗簾呢！”

“仔細(xì)看一看，窗簾上都有些什么啊？”

“那葡萄和香蕉是按照什么規(guī)律排列的呢？”

“葡萄，香蕉，葡萄，香蕉……哦~原來小兔家窗簾的圖案是按照葡萄，香蕉，葡萄，香蕉的順序排列的。這樣的窗簾看起來很漂亮。

“接下來應(yīng)該用什么來裝飾窗簾呢？”

“小兔家的窗簾都做好了，有規(guī)律地排列讓小兔家的窗簾看起來很漂亮！”

4、幼兒個人操作，感受交替排序的規(guī)律美。

“小烏龜，小豬還有小羊都請我們來幫他們做好看的窗簾了。”

“這是小烏龜?shù)募遥@是小豬的家，這是小羊的家。小烏龜要用花兒來做窗簾。小豬要用什么？小羊呢？”

“你們看，它們已經(jīng)做好了一些了。還有的請我們小朋友幫忙。先到桌子旁把窗簾做好，然后在貼到窗戶上。記住哦，小動物家的窗簾可是有一些規(guī)律的哦！”

5、展示作品，結(jié)束活動。

幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

“貼好的小朋友坐下來休息一會兒，沒貼好的加油哦！”

“小烏龜?shù)募掖昂熣l幫忙了？好，你來說一說，小烏龜家的窗簾是怎么做的啊？”

“小豬的家窗簾誰幫忙了？好，你來說一說，小豬家的窗簾是怎么做的啊？”

“小羊的家窗簾誰幫忙了？好，你來說一說，小羊家的窗簾是怎么做的啊？”

“孩子們，天快黑了，我們該回家啦！和這些小動物說再見吧！開著小汽車，回家吧！”

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、樂意參加穿窗簾的活動，對活動有興趣。

2、能有目的地進(jìn)行活動。

材料提供：

1、利用較大的廢紙箱自制房子一個，上面開有窗戶。

2、彩色紙圈若干。

操作層次：

第一層次：隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動，學(xué)習(xí)穿、連紙圈。

第二層次：能用較快的速度穿窗簾，并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動。

第三層次：學(xué)習(xí)用abab、aabb等方式穿窗簾。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵幼兒進(jìn)行穿窗簾的比賽，以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十八

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇十九

工業(yè)設(shè)計，大而空的概念，但它確確實實映射在生活的方方面面。從早上睜眼看到的第一件事物，它們或多或少都是經(jīng)過人們設(shè)計過的，有的`是面向大眾，有的則是小眾需求。在反復(fù)試驗與摸索中，它們變得更人性化了。

很喜歡這樣一句話“好的設(shè)計會讓人感覺他們就是天然的，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模皇侨藶樵O(shè)計出來的”，就比如回形針，我第一眼見到它就覺得它只能是這個樣子，像是與生俱來的，而并非人工設(shè)計的。

《設(shè)計面面觀》里提到“好的設(shè)計是盡可能少的設(shè)計”，也許是時代進(jìn)步，也許是視覺疲勞，我們不再喜歡那些繁瑣的東西，而追求簡約。傳統(tǒng)的畫作也是，一改往日的油膩，取而代之的是清爽的圓、方、角，簡約卻不簡單，它讓我們思考更多，我們從中看到的是一種延伸。

有時，“l(fā)essismore”。

有人說，未來的設(shè)計不是孤立的，它有著“從搖籃到搖籃”的理念，不僅僅是使用，還能讓你思考用過之后會做什么。它反映出來的是我們看待世界的方式，折射出來的也是我們的生活方式。

人，天生具有創(chuàng)造力。所以呢，設(shè)計師，既是策略制定的參謀，也是文化的發(fā)動機(jī)。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇二十

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，智能家居產(chǎn)品逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧６渲幸豢顐涫懿毮康漠a(chǎn)品就是自動窗簾。作為一名室內(nèi)設(shè)計師，近期我接觸了多款自動窗簾產(chǎn)品，并對它們的設(shè)計進(jìn)行了深入研究。通過這段時間的實踐與學(xué)習(xí)，我積累了一些關(guān)于自動窗簾設(shè)計的心得體會，希望與大家分享。

第二段：功能與舒適性的平衡。

自動窗簾作為智能家居的一種代表，無疑給我們的居家生活帶來了諸多便利。它可以通過多種方式控制，如遙控、語音和手機(jī)APP等，大大提升了使用的便捷性。同時，自動窗簾的設(shè)計也需要考慮到用戶的舒適感受。例如，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)光線能夠提升居室的溫馨感，同時避免過強(qiáng)的陽光照射對眼睛的刺激。因此，在自動窗簾設(shè)計中，需要在功能與舒適性之間取得平衡。

第三段：窗簾面料的選擇。

自動窗簾在設(shè)計過程中，窗簾面料的選擇是至關(guān)重要的。不同的面料材質(zhì)會給人們帶來不同的觸感和光線反射效果。輕薄的面料可以讓光線透過窗簾，營造出溫暖明亮的居室氛圍；而厚重的面料可以阻擋陽光的直射，提供更好的遮光效果，保護(hù)家人的隱私。因此，設(shè)計師需要根據(jù)房間的實際情況和用戶的需求，選擇合適的窗簾面料，達(dá)到視覺和實用性的最佳平衡。

第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)與安全性。

在自動窗簾的設(shè)計過程中，細(xì)節(jié)和安全性是不可忽視的因素。為了確保窗簾的順暢運行，設(shè)計師需要合理安排導(dǎo)軌系統(tǒng)、電機(jī)和傳動裝置的連接。此外，安全性也是至關(guān)重要的。自動窗簾的設(shè)計需要避免窗簾絞纏、誤傷兒童或損壞窗戶等潛在風(fēng)險。因此，在設(shè)計階段，設(shè)計師需要考慮到這些細(xì)節(jié)問題，并尋找解決方案，確保產(chǎn)品的質(zhì)量和安全性。

第五段：個性化與定制化需求。

隨著人們對居家環(huán)境個性化需求的增加，自動窗簾也應(yīng)變得更加多樣化和定制化。設(shè)計師可以通過選擇不同的窗簾款式和顏色，滿足用戶對于室內(nèi)裝飾風(fēng)格的需求。此外，智能家居系統(tǒng)的不斷發(fā)展也為自動窗簾的個性化提供了更多可能。例如，根據(jù)用戶在不同時間段的生活習(xí)慣，自動調(diào)節(jié)窗簾的開閉程度，使居室充滿活力與舒適。因此，自動窗簾的設(shè)計需要注重個性化與定制化需求，為用戶創(chuàng)造更加舒適和便捷的居家體驗。

結(jié)尾段：總結(jié)。

總而言之，自動窗簾設(shè)計需要在功能與舒適性、面料選擇與安全性以及個性化與定制化需求之間取得平衡。設(shè)計師應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)、關(guān)注用戶需求，并結(jié)合智能科技的發(fā)展趨勢不斷創(chuàng)新。相信在未來的發(fā)展中，自動窗簾將成為居家生活中不可或缺的一部分，為我們的生活帶來更多的便利和舒適。

種窗簾教案設(shè)計（專業(yè)21篇）篇二十一

活動目標(biāo)：

1、感受小白鳥通過吃各種顏色的果子變成了彩色鳥的神奇過程，引發(fā)幫助其他小鳥實現(xiàn)心愿的情感和行為。

2、認(rèn)識顏色標(biāo)記，學(xué)會將不同的顏色進(jìn)行分類。

3、愿意嘗試用不同的顏色進(jìn)行果子印畫，初步體驗顏色組合的美妙。

活動準(zhǔn)備：

小白鳥圖片，水彩顏色，油畫棒，果子，操作畫冊等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。

1、小朋友，秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們想不想去果園里看看呀？（想）那請小朋友一起來到我們身邊，我們一起到果園里去吧！{播放豐收的音樂，師幼一起快樂的看果子摘果子}（笑笑你摘到什么果子了呀？夢琳你摘到什么果子了呀？）（我摘到了蘋果，橘子……）。

2、小朋友，你們看這是什么呀？（哇，是大蘋果呀）哇，我們都來摘果子了吧？小朋友，你們都摘到了果子了嗎（摘到了）那我們把果子背回家吧！“哎呦，哎呦，背果子呦！”喔，我把果子背回家了，小朋友，你們也快給果子找個家吧！小朋友，現(xiàn)在誰愿意來說說你摘到的是什么果子？（幼兒自由講述，我摘到的是紅紅的大蘋果等）。

3、哎呀，我們摘來了這么多好吃的果子，有個小客人也想來吃果子了，我們來看看它是誰呀！（出示小鳥圖片）喔，是小鳥啊！我們來個這只小鳥打個招呼吧！（小鳥，你好！）我們來看看這是只什么顏色的小鳥呀？（白色的）那我們給它起個名字叫“小白鳥”好嗎？（好的）今天這只小白鳥是來吃果子的，我們來問問它想吃什么果子好嗎？“小白鳥，你想吃什么果子呀？”（我想吃紅色的果子呢！）喔，原來小白鳥想吃紅色的果子呢，那我們一起來給它做個標(biāo)記吧。（師邊說：“紅色的果子用紅顏色做標(biāo)記，一邊用紅色油畫棒畫標(biāo)記）那紅顏色的果子有哪些呢？（紅蘋果，草莓，櫻桃等）。哪些小朋友有紅色的蘋果，草莓……呀，我們一起送給它吃吧，記得送的時候一定要說：“小鳥，我請你吃紅（草莓，蘋果等）喔。”小白鳥“啊嗚啊嗚吃得了一個紅蘋果，哇，吃了紅蘋果，長出了紅羽毛。”（印畫）小朋友，小白鳥的羽毛是怎么樣長出來的呀？咦，在長羽毛的時候呀，老師呀可是用到兩個寶貝喔，一個是顏料寶寶，另一個是野果寶寶，親親紅顏料，輕輕點一點，哇，美麗的紅羽毛長出來啦！

4、現(xiàn)在小白鳥想長出黃色的羽毛，它應(yīng)該吃什么顏色的果子呀？那我們先來給它做個顏色標(biāo)記吧。（黃色的果子用黃顏色做標(biāo)記）（黃色的果子）那黃色的果子有哪些呢，誰來說一說？（梨子，香焦）那請有黃顏色水果的小朋友送果子給小白鳥吃吧！（幼兒邊說邊送果子）那吃了黃梨子，長出什么顏色呢的羽毛呀？吃了黃梨子，長出黃羽毛，我們一起來看看它有沒有長出黃羽毛呀……（印畫，長出黃羽毛了）。

5、小白鳥吃了紅蘋果，黃梨子，還想吃點其他顏色的果子呢。我們快想想還有什么顏色的果子呀？（幼兒自由講述）那我們就讓它再吃點藍(lán)果子吧。我們再來個藍(lán)果子做個標(biāo)記。（藍(lán)顏色果子用藍(lán)色油畫棒給它做標(biāo)記，邊說邊做顏色標(biāo)記）小朋友，你們知道藍(lán)色的果子有哪些嗎？（藍(lán)莓）吃了藍(lán)莓，長出了藍(lán)羽毛。

6、小朋友，剛才小白鳥都吃了什么顏色的果子呀？它還是原來的那只小白鳥嗎？它變成了什么樣的小鳥了？（彩色的，五彩繽紛的小鳥）。

二、激發(fā)創(chuàng)作：

1、小朋友，小白鳥變成了彩色鳥以后，心情是怎么樣的呢？（開，心）那么它會和誰一起分享它的開心呢？（好朋友）。

2、對呀，這只彩色鳥高興地飛到了好朋友那兒去了，其他的小白鳥都羨慕極了，它們怎么也不明白，小白鳥怎么變成了彩色鳥了呢？小朋友，你們知道嗎？（吃了紅蘋果長出紅羽毛，吃了黃梨子長出黃羽毛，吃了藍(lán)莓長出藍(lán)羽毛）。

3、原來是這樣呀，其他的小白鳥聽了都叫了起來：“我們也要變成彩色鳥，我們也要變漂亮！”小朋友，你們愿意帶著他們?nèi)コ愿鞣N顏色的果子，讓他們長出彩色的羽毛，變的漂亮嗎？（愿意）。

4、那么一會兒就請我們的小朋友每人帶一只小鳥去果園里吃各種顏色的果子吧。記得沾過紅顏料的野果子就不可以再去沾別的顏料了喔，如果不小心將顏料弄在身上手上要用紙巾擦干凈，現(xiàn)在我們就把衣袖挽起，帶小鳥去果園吃果子吧！幼兒操作，播放輕音樂《茉莉花》。

5、小朋友，你們的小白鳥吃了果子后，長出漂亮的羽毛了嗎？那我們一起來欣賞這些彩色鳥吧。（師幼共同觀賞美麗的彩色鳥）。

三、播放音樂，玩游戲結(jié)束。

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