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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇一
教學秘書是基層教學管理工作的樞紐，那么關于教學秘書的個人發展計劃論文應該怎么寫呢?下面本站小編給大家介紹關于教學秘書個人發展論文的相關資料，希望對您有所幫助。
摘要：本文通過分析教學秘書在現代教育過程中的四大作用，根據現狀調研總結出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續發展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、協調師生關系、提高教學質量等方面都發揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身。
工作體會。
對高校教學秘書工作的現狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關。
規章制度。
的貫徹執行，協助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯系和溝通。
3、監控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執行情況，協助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環節，因此工作中與學生聯系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優勢。在日常的工作中，通過聯系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發揮積極作用，促進教學質量和人才培養質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規模不斷擴大，學生人數逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發展空間。但現實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業務成績與發展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優秀難以劃定。從長遠發展看，高校普遍重視一線教師的發展，教學秘書卻很難獲得業務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規劃一條適合教學秘書職業發展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發展和高校日常教學管理的平穩、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發展和學校發展是統一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～20xx名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據辦學規模、師資隊伍、專業數量、學生人數，配備相應的教學管理人員。規模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學校可像輔導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續穩定。學校可建立教學管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現狀，學校也可根據高校基層教學秘書的任職實際年限及本人工作的表現，確定相應的級別，根據從事工作的年數逐層地確立行政級別，為他們的發展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發展創造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創造和諧的工作環境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業發展的一條有效途徑。
參考文獻：
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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇二
有效教學（effectiveteaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡量少的時間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學效果，是教師提高工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學理念的核心思想是要求教師關注學生的進步或發展，關注教學效益，具備反思意識，它要求教師要掌握有關的策略性知識，改進教學實踐行為，增長教學智慧。
20世紀80年代以來，教師專業發展已成為教育研究的主題之一。一般認為，教師專業發展是指教師在教學專業上不斷發展，并應貫穿教師職業生涯始終的終身自我發展過程。這一過程不僅僅表現為教師專業知識和技能的量的累積，還表現為教師對自身和其所從職業的認知的成熟和深化，能夠逐步建立起一種由專業自我、主觀教育理論和專業知識技能所組成的個性化的素質體系。教師在這一過程中將不斷更新專業結構，提升專業水準，從而獲得持續發展。
（一）教學專業化與教師專業化。
傳統觀念認為，教師專業發展主要是指由教師所教學科知識和教育專業知識所組成的學科知識的專業化，一般稱之為教學專業化。其包含兩層意思：首先，對剛步入工作崗位的教師來說，在高校學習的專業基礎知識，還只是書本上的教學理論知識，還未用于教學實踐，其僅是前人的教學經驗而已，還未轉化為自己的教學理論。教師需要通過教學實踐，學以致用，實現從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷升華；另外，時代在飛速發展，知識在不斷更新，經驗在不停升華，任何教師都必須不斷地更新已有的教學知識，充實已有的教學實踐。
然而，從有效教學的核心理念來分析，教師專業發展的重點不在于學習專業知識，而是更注重于提高專業能力和專業品質，即從教學專業化轉化為教師專業化。其中，教師的專業能力是指教師提供專業服務的能力，它更依賴于在教學過程長期跌打滾翻積累的教學經驗，體現了教師勞動中的創造性成分；教師的專業品質比專業知識與專業能力更抽象，但它是教師專業化發展的原動力，常常表現為教師對教育、對學生、對自身發展基本態度。這一轉變，需要通過教師的教育實踐和教育理念的變革，同時也將使教師專業發展的內容更加豐富和立體，為研究教師專業發展提供更為廣闊的空間。
通過以上分析發現，教師專業發展的內涵正在發生極大的變化，從以學科專業知識為主轉化為提倡教師個人專業能力及品質的提高，當然，兩者是互相聯系、共同促進的。教學專業化是基礎和前提，教師專業化是對前者的升華和提高，良好的學科專業知識能使教師更有精力來研究和解決教學中存在的問題，積累經驗；過硬的專業能力和優秀的專業品質則能更好地促使教師掌握更多有價值的專業知識。
（二）職前教育與職后教育一體化。
教師的專業發展是一個漫長而又需要不斷探索的過程，期間經歷著職前與職后教育兩個階段。按照有效教學對教師的新要求，教師的培養過程對教師專業發展至關重要。但長期以來，在我國的教育機構中，高師院校承擔了教師教育的職前培養任務，而教育學院系統則將重點放在對教師職后的培訓。這樣一方面使教師職前教育遠離教育現場，而教學工作中所需要的知識難以在大學中進行有效傳遞；另一方面使教師教育資源分布不均，師范大學投人較多，培訓機構獲得的資源偏少，教學水平相對低下。因此，導致教師職前培養與職后培訓嚴重分離的現象，極大地阻礙和制約了教師的專業發展。
教師職前教育和職后教育都應該在教師專業生涯的所有階段支持教師的專業發展，體現教師培養的連貫性和互補性。職前教師教育應能夠使未來教師具備他們今后整個專業生涯中完成許多教學專業任務所必須的大多數或全部的能力，以獲得持久的專業學習和發展所必需的所有知識結構和態度。職后教師教育要著重于提高教師學歷；著重于提高教育教學能力，增強職業適應性，培養骨干教師；著重于學習新理論、研究新問題，培養教育教學專家。巨‘口真正實現教育思想，教學管理、內容和方法上的一體化。
從有效教學的內涵來看，它是一套極具實踐性的教學理論，主要強調教師的職后發展問題，要求教師在教學實踐中不斷強化自身的專業發展。由此可見，在研究有效教學和教師專業發展的時候，必須看到兩者的相互交融性，它們是相伴而行，相隨而生的。教師的專業水平是影響教學有效與否、效率高低的一個重要因素和必要條件，它只有在教學實踐中才能被驗證、被激活，從而轉化為有效教學的現實因素。另外，教學的雙邊性、反饋性決定了教學的進步既是學生的發展，又是教師的成長和提高，可謂“教學相長”的過程。教師專業水平的提高是其教學日益“有效”的過程，教學的“有效”程度則是教師專業發展水平最全面、最客觀、最精確的權衡尺度。圍繞有效教學，本文從教師個人和學校兩個層面來研究教師專業發展的策略與途徑。
（一）教師追求教學的有效性是自身專業發展的內驅力。
1教師要樹立終身學習的意識。
在終身學習的概念里，學習是一個不斷獲得知識、培養能力的過程，能為人生的各個發展階段提供全程的教育支撐。教師的職業是一個需要終身學習持續發展的職業，教師應樹立這種思想，以應對時代發展的要求，求得專業水平的提高。有效教學理論的提出為教師轉變教育理念和觀念指明了方向，在此理念下，教師要樹立新“三觀”。一是新師生觀，即學生是學習的主體，教師是學生成長的引領者，是學生學習的促進者，是學生潛能的發現和開發者，是與學生積極互動共同發展的協作者，是與學生平等相處、共同發展的伙伴。教師要關注每一位學生的身心發展狀況，關注每一位學生的道德生活和人格養成；二是新教學觀，即教師要追求學生的全面發展，關注學生終身發展和實踐能力的培養，教學工作要回歸生活、聯系生活，注重自己的教學方式與學生學習方式的多樣化化發展趨勢；三是新評價觀，即實行發展性評價，基本特征是多元化，包括標準的多元性、主體的多樣性、內容的全面性、評價手段與方法的多樣性等等。
2教師要增強對日常教育實踐的反思。
當前，我國理論色彩較濃的教育教學研究并不適合作為專業發展主體的一線教師，教師要樹立起“專家”形象，必須重視自身的成長過程及其身處其中的日常教育實踐，充分挖掘日常教育生活中所蘊藏的豐富的研究素材，并形成自身的教學理論，達到掌握策略，改進行為，增長智慧的目的。一是培養發現問題的敏銳性，養成研究的學術自覺。中小學教師研究日常實踐工作的能力，主要取決于他是否具備從教育事件中提煉主題的能力。沒有這種能力，對當下教學生活中的實際問題就會變得十分遲鈍和冷漠，更難以具備對教育教學事件加以診釋的能力。教師養成發現自身所處的教育環境中的問題的敏銳性，并逐漸養成一種研究問題的自覺，對于中小學解決實際教學過程中的問題，提高研究能力，有重要意義。川二是善于把自己帶人實踐研究的情境，省思教學效果。情境決定行為，有效教學總是在一定的教學情境中發生的，而情境則與鑲嵌在其中的知識形成了不可分割的聯系。因此，中小學教師專業發展的過程應該是教師的實踐經驗與真實的教育情境之間持續互動的過程。教師必須融人研究情境，從中獲取“原生態”的現場資料，挖掘其中所蘊藏的問題，探尋教學工作對學生發展的意義。通過對教學資料、素材的整理、分析、研究，反思自己的教學行為，把握教育教學問題產生的深層次原因。三是注重整理研究成果，促進成果系統化。中小學教師應努力把自己的研究成果形成文字，對自己教育教學思想進行系統梳理，并從中鍛煉和提高發現問題、收集和處理信息、創新思維、文字表達等能力，從而養成專家型教師的素質。這要求中小學教師及時地把自己對“教學感悟”的感情、體驗、認識、見解、遺憾寫下來，由片斷到長篇，由零散到系統。這樣的文字也許不會闡述得很嚴密、全面、深刻，但由于基于事實，是來自于教育實踐中活生生的感受和體驗，所以，它往往是形象逼真、簡明易懂的。四是積極做好成果轉化，提升專業水平。中小學教師從事日常實踐研究，其研究成果能使教師在深層的文化結構上提升自己的專業視野，使其由客體成為主體，能理性地、富有創意地對待自身的教育活動，并改造以往不恰當的教學習慣與行為。在此過程中，教師從教學研究的邊緣逐漸走向了中心，提升了專業水平。
3教師要注重開展反思性教學。
教師的教學反思是教師把教學觀念和教學實踐等作為認識或意識的對象，對其合理性和科學性進行評判，并考慮、選擇提升教學實踐合理性和科學性對策的過程。它是教師為實現有效教學的有意識努力的過程，同時它也在潛移默化中提升了教師的專業發展水平。
教師的反思包括對教學工作的反思和對“有效性”教學的質疑，體現在教學過程的每一個環節。既包括教學行為計劃進行反思，也包括對教學行為進行現場反思，還包括對行為結果進行反思，從而增加有效的教學行為，進而促進有效教學成為現實。反思通過將研究納人教學活動中，經驗不斷上升為實踐智慧，將“他人的理論”與“自我的理論”相鏈接，構筑了理論與實踐之間的橋梁，成為教師成長之源。
（二）學校倡導有效教學的良好環境氛圍是教師專業發展的助推器和保障。
教師任職的學校是教師工作、生活和學習的地方，是教書育人的主要場所，也是教師本人成長發展尤其是專業發展的關鍵所在。在以往的教師專業發展策略中人們往往過多地注重一般意義上的教師教育，忽略了教師任職的學校，從而影響了教師的專業發展。因此，要真正提高教師的專業素養和專業水平，必須充分發揮教師任職學校的助推作用。
1學校要確立教師專業發展與學生全面發展同步推進的辦學理念。
理念是行動的先導，只有樹立了正的理念，才會有成功的實踐。有效教學要求教師關注學生的發展，而教師的專業發展水平是影響有效教學的直接因素。由此可見，有效教學、學生發展和教師發展三者是互為因果，緊密聯系的。因此，學校必須清醒地認識到，學校同樣也是教師專業成長的關鍵場所，教師的教育教學活動本身除了促進學生的.成長和發展，應該也是教師專業發展的重要途徑。也就是說，有一效教學的終極目標是學生和教師共同發展，教師專業化發展就是要在學校教育過程中使教師和學生都獲得成功。
2學校要明確課堂教學是教師發展的主戰場。
過去人們認為教師的專業發展只有通過送出去進修學習的方式進行，但這種學習培訓的實踐效果并不理想。因為通過培訓學到的知識，與個體當前的、現實的工作、生活情境與需要關聯較少，缺乏個體特定場景中特定心理體驗的融人和個體內心深處精神的滲透，因此它沒有真正轉化為個體內在心智模式中的有機組成部分，由此造就了現實中口是“行”非的教師群體，其實踐中的表現就是，教師“所倡導的理論”與“所采用的理論”的分裂。相反，校內課堂教學內容是鮮活的，富有特定的情景變化，教師可以在千變萬化的課堂教學中為自己積累足夠的教學經驗，并可將理論下放到實際情境中，產生出自身的特色教學，發揮出教學水平。由此可見，學校必須充分重視課堂這一師生共同成長的主戰場。它對于教師而言，是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現；對于學生而言，它是其學校生活的最基本構成部分，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面的成長。
3深入開展校本研訓，加快提升教師的實踐能力。
校本研訓是指“以校為本”的教學研究與培訓，是以促進教師專業發展，改善教學實踐為目的的培訓。有效教學的關鍵在于教師的有效教學實踐，而有效的校本研訓對促進教師自我反思，促進教師合作與交流，創造性地解決新課程實施中的新情況和新問題，提高教師的實踐能力和水平具有重要的作用。因此，學校要以“教學效益至上”的有效教學理念為出發點和落腳點，通過校本研訓的途徑，改進教師的教學行為，增長教師的教學智慧，實現學生與教師的同步發展。
根據有效教學的理論內涵，學校在推進校本研訓的過程中必須處理好三個關系：一是處理好學校與教師的關系。學校是教學研究的基地，應構建層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制，組織好引導好全體教師對日常教學問題的研究工作，讓教師的研究放在校內，放在自己具體的教學情境中。二是處理好教師與教師的關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和促進教師專業化成長的三種基本力量。學校既要形成行之有效的教師個人反思制度，又要探索教師之間、教師與校內教研組之間的互助互動式反思途徑。同時在尋求專家幫助時，要把立足點放在專家指導上，充分發揮他們的引領作用，而不是強調主體作用，只有讓教師成為研究的主體，才能激發教育創新的活力。三是處理好學生與教師的關系。校本研訓的核心是教師的專業發展和學生身心的健全發展，學校一定要緊緊抓住這條主線來推進校本研訓的工作，使教師專業發展的方向有利于學生的進步，有利于教學效益。
教師的專業發展是一個在科學的教學理念指導下教師自主探索、不斷反思、漸進提高的過程，有其客觀規律性。在新課改背景下，廣大教師要提高教學的藝術水平和教學效率，就必須自覺探索教師專業發展的客觀規律，在教學實踐中學會和學生共同成長。
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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇三
我于月日到大學文理學院經濟學院教學秘書崗位進行頂崗實習。3個月以來，我以踏實謙虛做人，專心致志做事為標準嚴格要求自己，倍加珍惜這難能可貴的機會，勤奮努力學習，高度珍視協同團結，更加勤奮專心的工作。現將3個月來的實習工作情況做如下簡要總結：
一、提升思想素養加強業務水平。
(一)強化政治理論學習，提升自身政治思想素養。
我以黨的路線、方針、政策為準繩，黨的指導思想為指導，強化學習為基礎，提升自身黨性為核心，能力升華為關鍵，不斷加強自身理論學習。在認真學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義核心價值體系的同時認真學習法律法規和學校各項規章制度，特別是教學秘書崗位的相關規章制度和業務知識技能。在學習的過程中，我始終堅持理論聯系實際工作作風，努力做到向書本學習、向領導學習、向同事學習、向專業技術人員學習、向服務對象學習并重，以求更好更有序地開展教學管理工作，為服務對象全面有效的服務。
通過學習，我的理論素養和理論思維能力有了進一步提高，人文主義道德素養有了進一步的提升。牢固樹立了為同學服務的理念，牢固樹立了誠信、責任和服務意識。通過學習，自己的黨性修養有了進一步的提高，思維能力有了進一步的提升。
(二)貫徹實踐檢驗真理標準，提高業務水平和服務能力。
近3個月來，在學院各位領導的悉心指導下，在同事們的積極幫助下，始終堅持用理論聯系實際指導和開展各項相關工作。我主要是協助教學秘書開展教學事務工作，在實際實踐的工作中鍛煉了自己的業務能力和處事能力。在工作中能注意事情處理的原則、流程和方式方法，增強主動創新的意識和能力，及時發現自身的不足并加以改進，進一步提高了自己的業務水平和服務能力。
二、工作方面。
在學院各位領導和老師的悉心指導下，在同事們的積極幫助和關心下，在各位任課老師的積極配合下，我自始至終嚴格要求，做到遵守學校的各項規章制度，端正工作態度，認真細致，踏實地協助教學秘書開展教學事務工作，并取得了一定的成績。
(一)穩步開展日常教學事務工作。
1.處理日常的教學事務，上下協調各任課教師的調、停、補課，教室的申請，包括外聘、專職和行政管理人員，并將學校的各項通知及時傳達給各相關人員，爭取得到他們的支持和配合。
2.負責監督學生的出勤率，督促09/10級共計22個班的紀律委員按時遞交《教學日志》，并將統計好的遲到、曠課、請假的學生名單及時通報班主任并報送相關部門處理。幫助學生積極、正確地對待學習和紀律。
3.配合學院主管領導組織的期中教學檢查，督促學生進行期中教學網上評價，并進行統計匯總上報。
4.及時報送各種相關表格，如《課酬表》、《課時預報表》、《實際課時統計表》等，以配合相關部門開展各項工作。
5.協調并安排校區上學期期末考試不及格學生補考事宜。
6.收歸在校區任教的各位教師的教學材料，包括《教學進度表》、《教學大綱》、《教學課件》等。
7.負責通知校區各班四六級、計算機、普通話及相關資格證書考試的報名和確認。
8.配合學校督導和教務處，檢查相關教師的教學情況，并形成書面材料報送領導審議。
9.學習教務管理系統的相關錄入程序、方法及網上排課、選課、成績錄入等。
(二)在實踐中學習，在學習中收獲。
通過自己的認真學習和同事的悉心指導幫助，認真履行教學秘書崗位工作職責，順利有序地開展相關日常教學事務工作，同時加強自身的實踐技能學習，積極認真的參加學校“迎評促建”檔案管理培訓學習、學校教務處“教務管理系統”學習等。通過理論學時并應用到實踐工作中，積極參加學校“迎評促建”檔案整理工作，為我院迎評促建工作做出了應有的努力，認真操作了學院“教務管理系統”網上成績錄入以及期中教學教學檢查網上評價監督和評價數據匯總統計。
三、回顧反思。
通過實習，我進一步增強了政治敏銳性和政治鑒別力，提高了責任意識、服務意識，提高了組織協調能力、團結溝通能力和語言表達能力。現在已經熟練的掌握和具備了教學過程中的基本教學事務靈活處理的能力和素質。同時，掌握了學院“教務管理系統”教學管理并能熟練操作。
在肯定主要工作及成績的同時，我也清醒地看自己存在的不足，在工作方式、工作方法、工作藝術、理論素養等方面還有待進一步加強，有的工作完成還不夠理想，需要加強學習，認真整改。
總結過去、對照反省，讓我更加明白，增強服務意識，樹立為教學服務的思想在教學中的重要性，樹立服務意識也是一種管理，教學工作是學院的中心工作，為師生服務是我們的工作重心，教學服務必須落到實處，而不是一句簡單的口號，即使是工作繁瑣，任務繁重，但是增強自己的服務意識是必須的，急師生之所急，想師生之所想。不僅做到有始有終，更要爭取善始善終。善于在尊重學生、關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求。
在今后的工作崗位上，我將繼續以“踏實謙虛做人，專心致志做事”的態度改進不足，努力加強自身的綜合素質和提高自己的業務水平，進一步提高自己的服務能力，進一步增強時代責任感和歷史使命感，爭做一名“有理想、有道德、有責任、有能力、為師表”的學習型黨員。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇四
國家開放大學的功能、教學模式、機制等都在進行重大變革,那么教師為了有效開展教學,需要什么樣的教師知識呢?知識社會學認為,社會存在決定意識形態,國家政治、經濟、教育戰略自然會影響國家開放大學教師的知識構成。筆者基于知識社會學的視角論述國家開放大學教師到底需要哪些教師知識,以期對教師專業發展有所啟發。
知識是真實的確證過的信念,是通過主體建構而獲得。教師知識是指教師為達到有效教學所具備的一系列知識、理解與技能總稱。目前關于教師知識的分類有二分法到七分法等。舒爾曼把教師知識分為:學科內容知識、課程知識、一般教學法知識、情境知識、有關學習者及其特性的知識、學科教學法知識、其他課程知識七種類型(七分法)。筆者基于知識社會學的視角,結合國家開放大學的使命和任務、教師的工作特點,以舒爾曼的七種類別為模板探討“國家開放大學教師應具備哪些教師知識”。
二、知識社會學的原理分析。
知識社會學是社會、歷史、文化、時代精神等因素對思想和意識形態產生和發展的影響。它認為,知識與社會生活之間的關系是:人類參與某些社會系統和人類在社會系統界限內的行為,常依賴他們參與一個特定的知識系統。弗?茲納涅茨基認為參與社會系統主要由四個相互作用的基本元素構成:(l)社會圈子(形成共同的價值復合體并受之約束);(2)行動者的自我(如果想做他的社會圈子需要他做的那種人,他的“自我”就必須按照圈子的意見,在體力和智力上具備某些品質等);(3)行動者的社會地位(如被某一社會圈子所需要并且具備圈子里他扮演的角色所需要品質的人,社會圈子會授予他一定的權利,并在必要時強化這些權利以反對圈子內外的個體。);(4)行動者的社會功能(在獲得一定的權力和地位之后,他必須執行社會功能,有義務完成一定的任務,以滿足他的圈子成員的需要)。
筆者認為,弗?茲納涅茨基所提到的“行動者的自我”與論述“國家開放大學教師需要哪些教師知識”這一命題的分析邏輯是一樣的,即為了達到“社會圈子”的要求,需要具備什么條件(知識)。
(一)國家開放大學教師知識系統(社會圈子)的界定。
基于知識社會學視角,探討“國家開放大學教師需要哪些教師知識”可從該知識所屬的知識系統考慮。那么國家開放大學教師知識所屬的知識系統該如何界定?筆者從社會學的'視角,尤其是國家政治、經濟、教育等方面加以論述。我國國家政治、經濟發展到一定程度,需要教育的強力支撐,于是,黨中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,并提出了三大教育戰略目標,而為了完成這個戰略目標,促使國家開放大學的成立并決定其使命和任務,同時,其核心理念和具體任務應運而生。所以,筆者認為國家開放大學教師知識的知識系統是“國家開放大學的使命和任務”,即“社會圈子”。
(二)國家開放大學教師的“行動者自我”
國家開放大學教師作為社會圈子的一員,為了執行“行動者的社會功能”,必須在該“社會圈子”里進行“行動者的自我”,即按照該“社會圈子”的要求,為其賦予他的社會功能獲得或建構教師知識。
國家開放大學的教育主要是以學生自主學習為主、教師學習支持為輔的教育形式,學生更多的時間是基于網絡通過點擊網上教學資源(制作數量豐富、質量保證的公開網絡資源)學習,那么教師的課程建設和公開網絡資源建設的能力就至關重要。課程和網絡公開資源建設,首先要求教師具備學科內容知識,即要讓學生學到正確的學科內容,達到本專業的培養目標和要求;其次是課程知識,因為學科的內容知識怎么樣把他組織成課程有利于學生學習,包括課程目標的制定、課程開發和設計、課程教學、課程組織、課程評價等知識。如在北美,教師負責設計和評估用于申請認證的課程提綱或對其他學習學校提交的申請,那么只有對學科知識和課程內容了如指掌,才能做一個合格的課程互換和認證的“裁判”;第三是成人教育學知識。國家開放大學的教學對象是成人。教師必須了解成人學習的特性和心理,以及適合成人學生的教學方法和學習支持服務(舒爾曼的一般教學法知識、有關學習者及其特性的知識);第四是現代信息技術和學科知識、教學法知識等的整合知識。國家開放大學教育主要是通過公共服務平臺進行,充分發揮現代信息技術作用,以需求為導向、按照市場機制形成“供戶群”和“用戶群”整合資源與提供服務,形成集科研、教學、管理、服務于一體的網絡平臺和數字化資源庫,那么必然要求教師具備信息技術和學科、教學法等知識的整合知識;最后,項目管理知識。在國家開放大學建設方案中提到“整合社會各種優質教育資源”、“學分銀行”建設等字眼,可以看出教師不再是“單打獨斗”開展教學,而是成為項目組的成員或是負責人,與其他人員合作、共同完成各類項目。所以,國家開放大學教師應該具備項目管理知識,包括與他人的人際溝通及管理知識。
四、結語。
知識社會學從外部因素解釋知識生成的影響因素,筆者從國家政治、經濟發展需要出發,結合國家開放大學的使命和任務,分析了國家開放大學教師需要哪些知識。當然,我們還可以從內部因素進行討論。比如,從學習方式發生變化角度論述(教育學的視角),或從信息技術條件下教師建構知識的途徑發生變化談及(心理學的視角),這些筆者在后續的研究中將逐步加以完善。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇五
近年來，鄒城市畜牧系統認真貫徹落實各級農業農村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業增效、農民增收的工作目標，以轉方式調結構為主線，以深化改革為動力，大力發展現代畜牧業，畜牧業保持了健康與可持續發展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養1450萬只，全市肉類總產量7.5萬t，禽蛋總產量5.8萬t；奶類總產量1.3萬t。連續7年獲得全國生豬調出大縣獎勵，畜牧業已成為促進全市農村經濟發展和農民增收的支柱產業。
1發展現狀。
立足市情，把穩定豬雞、努力發展草食動物作為畜牧產業發展的主線，把引導發展現代畜牧業作為工作的總抓手，主要做了以下工作。
（1）發展規模化、標準化養殖。發展了以四個傳統養殖鎮街為主的生豬養殖，以三個轄區靠近龍頭加工企業的鎮街為主的肉雞、肉鴨養殖，以三個邊沿鎮街為主的蛋雞養殖，以三個山區鎮街為主的特種養殖和肉羊養殖。全市各類飼養專業村293個，各類飼養專業戶677戶，規模飼養場581家，規模化飼養比重達到82%以上，成功創建鄒城縣級以上畜禽養殖標準化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟寧市級16家、鄒城縣級19家）。
（2）培育壯大龍頭企業。建成飼料和飼料添加劑生產企業8家，年生產混（配）合飼料8.3萬t；畜產品加工企業5家，濟寧市級以上畜牧龍頭企業17家（省級2家、濟寧市級15家）。
（3）積極發展畜牧合作經濟組織。成立各類畜牧合作組織95個，帶動養殖戶數達763戶。（4）加強畜產品質量監管。開展了農產品質量安全專項整治年以及濟寧市部署的一系列畜產品專項整治活動，緊扣重要環節，狠抓“三個規范”，即規范飼料獸藥監管、規范畜產品生產經營、規范檢疫監管，強化執法力度，確保畜產品質量安全。五是切實做好重大動物疫病防控工作。重點做好高致病性禽流感等重大動物疫病強制免疫，同時做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現重大動物疫情。
2存在的問題。
2.1發展畜牧生產與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業發展迅速，但標準化程度不高、生產水平較低，大多以中小養殖場戶為主（以生豬養殖為例，存欄1000頭以上的生豬養殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養殖從業人員總體水平普遍偏低，飼養管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進的'養殖模式，養殖污染嚴重，加之全市地處南水北調東線工程核心水源敏感區,伴隨養殖數量的增加,畜禽養殖面源污染成為社會關注的焦點。特別是肉鴨養殖，由于發展迅猛，設施簡陋，管理水平較低，減少污染、達標排放的壓力增大。由于存在傳統養殖與規劃管理滯后之間的矛盾，同時受環評、土地指標的制約，畜禽養殖場（區）的創建、規模擴大、加工項目的落地存在一定的困難。
2.2畜牧產業化經營模式不健全，產業鏈短，兩頭弱的現象較為突出，尤其種畜禽、畜產品深加工明顯滯后全市現有4家種畜禽生產經營企業，僅有一家現在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰略意思淡薄，品種單一、品質差，養殖場戶認知度低，缺乏市場競爭力，難以產生經濟效益。全市僅有的5個畜產品加工企業，帶動能力不強，產業鏈條短，精細化深加工能力不足，產品附加值較低，市場競爭能力差，優質產品形不成品牌效應，優勢產業很難做大做強。如全市生豬屠宰企業僅一家，肉牛加工企業一家，還不能正常生產，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業仍為空白，品牌產品匱乏。
2.3飼料生產情況飼料生產企業雖多，但起步晚、產量不大，本地養殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規模養殖戶大多采取自配料模式，導致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產企業5家，年生產飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。
2.4畜牧養殖行業門檻低、投資高、收益低、風險大，養殖場戶與龍頭企業之間只是單純的買賣、收購等關系，或者是單打獨斗，尚未形成相互支持、相互促進、風險共擔、利益均沾的利益共同體，養殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊伍薄弱畜牧系統專業技術人員偏少，年齡結構偏大，特別是基層獸醫站，10多年沒有招錄專業技術人員，目前大多數站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當前畜牧工作任務繁重的實際需要；畜牧獸醫執法隊伍薄弱、執法手段落后，沒有完全達到執法應有的條件，不能完全滿足畜產品質量安全的需要；村級動物防疫人員隊伍整體結構不盡合理，年齡老化、素質偏低，報酬低，工作積極性差。
3幾點建議。
3.1加強招商引資力度，壯大畜牧產業抓好全市畜牧業招商規劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內外涉牧大公司、大集團，促其投資落地，延伸畜牧產業鏈條，提升畜牧產業化水平，加快推進全市畜牧業區域化、標準化、集約化、規范化進程，促進畜牧業快速發展，逐步構建具有區域特色的現代畜牧業新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強縣快速轉變。
3.2大力發展生態畜牧業以宣傳貫徹《畜禽規模養殖污染防治條例》以及創建省級生態畜牧業示范縣為契機，配合環保部門搞好畜禽面源污染治理，引導鎮街嚴格執行市政府頒布的禁養區、控養區、可養區的規劃布局，結合實際，科學確定畜牧業區域功能定位和產業空間布局，提高資源利用效率。結合美麗鄉村建設，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點，按照“飼料加工—畜禽養殖—畜產品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導應用發酵床養殖、糞污自然發酵處理、沼氣工程、有機肥生產、農牧結合等畜牧業循環經濟模式，著力發展循環農業經濟和優質、高效、安全的生態畜牧業。
3.3努力構建畜產品質量安全監管長效機制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產品質量安全意識，按照畜產品生產有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產品可召回、質量有保障的總體要求，完善質量安全可追溯體系建設，嚴格執行責任追究制度，加強畜產品安全綜合執法隊伍建設，充實執法人員，配備相應的執法工具和設備，加強與藥監、公安等部門的協作，建立聯動機制，形成監管合力，進一步提升畜牧獸醫綜合執法能力和畜產品安全監管水平，確保我市畜牧業健康穩定發展。
3.4加快發展專業合作社、養殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業經營主體充分發揮新型畜牧業經營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導較大規模養殖場戶帶頭發展畜牧養殖，合理調整養殖結構，組織、引導分散養殖戶，與市場建立聯系，加強品種改良、統防統治率、自繁自養等措施來提高規模養殖場的組織化程度和抗風險的能力。
3.5建立健全村級動物防疫人員隊伍聘用機制，規范選聘程序，對現有人員進行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學生加入基層動物防疫隊伍，加強對基層動物防疫員的培訓，逐步建立一支專業水平高、業務技能強、熱心為農服務的村級動物防疫人員隊伍。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇六
隨著經濟全球化時代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優勢，必須擁有各領域的高素質綜合人才。因此，應注重提高各專業人才的綜合素質和能力，培養多能型人才，以適應社會經濟發展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養以尊重學者的主體性為前提，大大提高了學者的學習積極性和學習熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：
（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個甚至兩個以上專業的基本理論知識和專業技能；
（3）注重創新，多能型人才總能在原有知識的基礎上以全新的思維理解和運用知識，提出新穎獨到的見解和解決問題的辦法。那么為適應文化產業的繁榮發展和多能型人才的要求，音樂專業人才培養方向與目標已經相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎知識和掌握一門技術已不能滿足市場經濟的需要。音樂的發展需要多學科、多專業的復合型人才。
二、高校音樂人才的教學模式看多能型人才的市場現狀。
目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學院、專業音樂學院、和綜合性大學中所設置的音樂學院三大培養途徑。雖然高等音樂教育的水平和規模有了很大改觀，但是在音樂人才培養方面也出現諸多問題。很多學校對學生的教育，只注重單一的知識結構和技能訓練，而忽視了學生的全面發展。綜合素質的欠缺一定程度上影響了學生在專業領域的提升和發展空間，也無法適應21世紀新形勢下對多能型藝術人才的需求。下面以高校音樂教育的現狀為例來剖析當前市場音樂人才培養的缺陷和問題所在。
（一）音樂人才培養目標定位錯誤。
目前高等學校培養的音樂人才目標定位單一，知識結構也比較單一。音樂專業的學生所學的僅是本專業業內較系統的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質與能力的培養。這種只重視基礎知識和技能，而忽視學生綜合能力培養；注重單一技能的分段聯系，忽略各個部分的整合和綜合訓練的教育，又脫離舞臺實踐，這樣嚴重違背了一專多才的多能型人才的培養目標。
（二）音樂課程設置單一，教學模式單一，不利于多能型人才的培養。
長期以來，高校音樂院系的課程設置和教學內容設置相對獨立、單一，學生學科專業方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運用能力，往往出現唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現象。
有個別學校全面培養開設課程時略顯全面，但是只注重了開設而沒有注重結合。沒有進行科學合理的論證，課程開設隨意性也較強。在歌表舞全面發展的課程設置上，沒有做到真正的交叉結合，故而也會造成人才培養的單一（看似全面實際單一）。
另外根據對我國高校音樂教學的調查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學時，依然采用滿堂灌的傳統教學模式，忽略了學生的主動性，未能將教師的主體性與學生的主動性相結合。這種單一的教學模式使學生的學習積極性大大受挫。
目前，我國的很大一部分高校在音樂教學中，只重視音樂理論知識的學習，而忽略了教學的藝術實踐環節。作為音樂人才培養的重要組成部分的藝術實踐環節，不但能使學生將所學理論知識與實踐相結合，同時也能使學生在實踐中鞏固所學理論知識。“實踐出真知”，只有將理論知識轉化為實踐，才是真正的學以致用，同時也能為學生日后的就業奠定良好的基礎。而很多高校雖然也意識到了藝術實踐環節的重要性，但是由于缺乏實踐經費等原因，還是未能相應培養應用型、多能型人才的要求。
（四）目前文藝團體全能型人才現狀。
根據調研全國多數文藝團體，除戲曲劇團外絕大多數團體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打為一體的優質演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結合運用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。
當今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現狀，所謂的一專多數也是學[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團體多能型人才匱乏，文藝團體人才的缺失也影響了教育教學的目標改制，因此，多能型的人才培養模式應被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細化發展。
三、多能型音樂人才培養機制初探。
（一）以市場需求為導向，轉變教學理念，培養多能型音樂人才。
高校的人才培養要以市場需求為依據，深入了解社會對人才的實際需要，以國家經濟、文化的發展方向為先導合理設置專業，準確定位人才培養目標。不同的專業要結合學科特點、服務對象以及學生的實際情況，因材施教，以避免人才培養目標的盲目性。另外，我們轉變傳統的教育教學理念和教學方法，樹立人才培養的新觀念，并建立多元教學模式。人才培養要在科學設置專業課的基礎上，注重學生基本功的扎實練習、知識的拓展延伸、學生能力以及綜合素質的培養，并對學生進行科學有效的管理，以充分調動學生的主動性和創新性，有較強的社會實踐能力，從而為社會培養優秀的多能型音樂人才。
（二）正確處理理論和實踐的關系，做到二者兼顧。
現代社會對音樂專業學生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學生在學習的時候應協調好理論和技能的關系。隨著學生就業渠道的拓寬，藝術培訓中心、文化活動中心也成為諸多學生的職業選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學工作，使部分學生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學習中，學生的努力方向更多在于技能技巧的學習，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導致他們在從事專業教學過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設就必不可少。教法課上有大量的教學實踐學習，使學生能學到很多寶貴的教學經驗，為日后從事教育教學工作奠定一定的基礎。通過這些課程的學習所培養的學既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導力量。
（三）科學、設置課程，合理編排教材。
隨著時代的變遷和社會的不斷發展，音樂教學要緊跟形勢和實踐發展的需要，合理設計課程體系，重視學生的實踐操作練習，除主科之外應增加如舞蹈編排、導演作品、合唱指揮、舞美設計、化妝、音樂制作等實用性課程，為學生提供實踐和鍛煉的平臺，以提高學生的實踐能動性。另外也要增加關聯學科知識的學習，使學生處理好關聯學科的關系，使知識能夠橫向聯系，相互融合滲透，以擴大學生的知識面和學習空間。此外，在教材編排的過程中要結合社會藝術實踐。所選教材應做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯系社會實際。教材中應穿插對學生應用能力、創新能力的培養方法、理論等相關知識，使學生在學習的過程中輕松有效的掌握創新和應用能力，從而得以全面發展。
綜上所述，21世紀的人才培養，要培養全方位發展的人，培養多能型音樂人才，而不只是要把學生培養成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養目標，才能順應時代的潮流，培養一批優秀的音樂復合型人才。在實際操作中，就是優化學生的知識結合和能力結合，并將音樂理論知識和藝術實踐合理結合，拓寬培養層面，使學生成為知識、能力、技能和素質為一體的綜合性人才。同時音樂專業的學生，要不斷地提高自身的綜合素質和實力，將自己的理論知識轉化為實際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰，才能更好更快地適應社會的需要，成為多能型的音樂人才。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇七
摘要：在國家倡導低碳出行、共享經濟加速發展、傳統城市租車系統急需與互聯網模式相結合的當前大環境下，共享單車作為一種新型商業模式，在城市環境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發展現狀的基礎上，指出現存條件下共享單車行業存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發展提出一些建議。
關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。
一、引言。
國內共享單車行業發展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業總融資額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內的11家企業也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現有共享單車企業發展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發展的因素；第四部分針對第三部分發現的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現穩定發展的對策展開研究和探討。
二、共享單車的現狀。
（一）符合綠色、環保的生活觀念，完善公共交通系統。
當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現，有效的改善了環境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環境效益顯而易見：據德高公司相關數據顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現存的公共交通系統，形成了“點對點”的運輸服務，提高現有公共交通系統的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。
租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結束或手動鎖車后系統計算騎行時間完成結算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據《2016中國共享單車市場研究報告》相關數據顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數量將持續大幅增長，底將達到11000萬用戶規模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環保、經濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。
（三）帶動產業鏈各行業各顯所長，實現多方共贏。
“閑置資源、共享網絡平臺、人人參與”是共享經濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經濟進行創新，是共享經濟模式能夠實現“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經濟的典型案例，共享單車的出現，解決了政府交通擁堵和環境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創造了商業價值。并且，在產業鏈方面，共享單車企業成功的.連接了上游和下游的產業鏈。以ofo共享單車企業為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現了多角色、多行業互利互助，共同發展。
三、存在問題。
（一）使用者行為無法規范，各方面體制亟待完善。
共享單車問世時間不長，相關法律法規、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養，運營商無法實時監控單車質量，這點恰恰考驗著使用者的素質。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現象和單車上路違反交通規則現象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監督甚至無監督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業承擔。
（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統待優化。
隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現：1.在一些共享單車已經普及到的城市中，自行車道和自行車停放區域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業競爭激烈，各企業正處于大量投放大規模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經常出現由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數的增多，部分app出現登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現系統崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業高效發展。
（三）盈利模式孱弱，企業運營入不敷出。
目前，共享單車企業資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免。可見，共享單車企業收支不平衡現象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創造足夠的收入價值。因此，共享單車企業若想長期經營發展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。
四、發展對策建議。
（一）政府部門出面，完善相關制度。
1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業行為規范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規定對違法違規用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業良性發展。
（二）完善基礎設備，優化后臺管理系統。
共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業留住更多消費者的關鍵。
首先，完善基礎設備：1.企業自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現象，分別需要根據單車數量與區域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數據挖掘，合理的規劃停車區域，實現信息的流通和車輛快速調配。
其次，優化后臺管理系統：1.企業軟件開發人員在前期研發過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優化界面設計，選擇合適的操作系統。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發現漏洞并不斷完善軟件系統。
（三）線上線下相結合，形成跨領域多方面盈利模式。
顯然，單憑單車租金是不能實現共享單車企業的盈利，企業可以采用線上線下020的商業模式，尋求更多的“盈利點”：
1.線上注重與社交網絡、電商平臺的合作，通過與社交網站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數據挖掘等經濟副產品等方式獲得盈利。
2.線下通過在單車集中停放區域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區規劃與共享單車騎行相結合，為景區增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。
五、結語。
綜上所述，作為共享經濟的代表，共享單車在出現短時間內取得了一定的成績：具有可持續發展、自主創新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發展；實現環保效益、交通效益、使用效益、可持續發展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經濟的發展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業模式，是共享單車贏得長足發展的必由之路。
參考文獻：
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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇八
一年來，我總是把學習放在突出的位置，高度重視更新舊知識，掌握新技能;具有較強的學習緊迫感，能夠抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。自覺學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經常重溫《黨章》，重點深刻理解和掌握“三個代表”重要思想并自覺付諸實踐，努力成為“三個代表”重要思想的堅定實踐者。同時，還主動學習了公文寫作知識、法律、計算機操作、教育教學等方面的知識，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。不斷改進學習方法，堅持做到系統學習、終身學習，堅持理論聯系實際，堅持學以致用，增強學習能力，提高學習實效，爭當學習型教師。
勤奮工作，認真履行崗位職責。
一名優秀的教師必須要與現任職務建立起深厚的感情，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創新進取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業、同學校的工作安排、同個人從事的工作緊密聯系起來，努力做好本職崗位工作。
在秘書工作方面能端正文風，力求文字材料實事求是、言簡意賅，擯棄假大空，做到了深入實際、深入教職工、深入學生，以求真務實的作風，開展調查研究，全面分析綜合，找準問題關鍵和實質，提出科學合理的解決方案，切實發揮好參謀助手作用。在教學方面能為人師表，一身作則，熱愛學生，育人為本，始終本著以培養出新時期合格人才為最終目的，具體實踐中研究教材、研究學生、結合實際，以嚴肅的態度、嚴格的要求和嚴謹的作風以及超前的意識做好各項教育教學工作。能始終牢記共產黨員為人民服務的宗旨，堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，始終保持共產黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實際問題，團結同志，協調聯系，進一步改進工作作風，以嚴謹細致的態度努力完成了各項工作任務，保證了學校工作的高效有序運行。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇九
摘要：本文通過分析教學秘書在現代教育過程中的四大作用，根據現狀調研出四個失衡，針對當前高校教學管理中教學秘書崗位普遍存在的問題，提出教學秘書崗位可持續發展的四條建議。
關鍵詞：高校;實踐;思考;教學秘書。
在高校教學管理中，教學秘書是一個不可替代的職位，在加強教學管理、維持教學秩序、、協調師生關系、提高教學質量等方面都發揮著非常重要的作用。然而，當前高校教學秘書在工作實踐中也面臨著諸多問題。本文結合筆者自身工作體會對高校教學秘書工作的現狀進行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用：高校教學秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學秘書的工作主要是對教學計劃的實施進行管理，包括常規教學管理、教學日常管理和教學檔案的整理保存，其主要職責在于協助分管教學院長及其他院、系領導做好本學院的教學管理輔助工作及有關規章制度的貫徹執行，協助分管院長開展教學、教務活動，使教學工作正常有序進行。
2、溝通、協調。教學秘書還負責向全院教傳達學院及上級主管部門所制定的各項規章制度的任務;傳達各類教學管理文件;征求和聽取教師對學院教學管理工作的意見和建議;將意見建議及時反饋給相關領導等工作。這既為院系領導制定政策提供參考，也為教師教學和學生學習提供有力的支持與幫助。課程進度、教師調停課、學生對教師教學方法和教學手段等的意見和建議、老師對學生學習情況的反饋，都通過教學秘書來聯系和溝通。
3、監控、督查。教學秘書對領導做出的教學決策，負有檢查、監督、催辦、落實的職責。這就需要教學秘書了解教學計劃的執行情況，協助領導檢查教學質量，分析評估教學效果，并根據所反饋的情況進行分析、研究和總結。這就需要不僅在教學管理中形成自己的建議和意見，使教學管理工作取得新進步;同時為教學管理、教學方法和教學手段提出意見建議，以確保教學秩序的順利進行，從而使教學質量不斷提高。
4、管理、育人。教學秘書既是管理者，又是教育者，在承擔教學管理任務的同時，又直接參與學生的考試安排、成績管理、信息反饋等環節，因此工作中與學生聯系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨特的育人優勢。在日常的工作中，通過聯系，多給予學生督促、幫助和指導，從而在育人方面發揮積極作用，促進教學質量和人才培養質量的提高。
二、四個失衡：高校教學秘書工作現狀調研。
1、勞動強度與價值認同失衡。教學秘書的工作大部分是日常教學管理工作中最基本的事務，工作繁重、勞累，短期內看不到具體、直接的結果。對于教學管理人員來說，教學正常運轉，沒有教學事故的發生就是教學管理人員的成績，這些方面很難對工作的業績進行考核。因此，教學秘書在教學管理中的作用和重要性一直不被認可。在領導看來，教學秘書只是一個服務者，地位、職責遠不如專任教師;在普通教師看來，教學秘書僅僅是為他們服務的。他們認為教學秘書無非是做一些簡單的、機械的、沒有技術含量的工作，只需被動地完成上級的任務，不需要創新，因此，大部分人認為，教學秘書學歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規模不斷擴大，學生人數逐年增多，教學秘書的工作任務也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學秘書的工作幾乎涵蓋了教學工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學校，一個院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學生，也僅僅配備一名教學秘書，加班加點往往成了工作常態。從工作時間來說，筆者對山東某高校26位教學秘書進行了調查。結果表明，其中有20位教學秘書，每天的工作量遠遠超過8小時。雖然整日在這些繁雜具體的事務中忙忙碌碌，但仍然得不到認可，也看不到成效，有時還備受怕出差錯的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學秘書都患有嚴重的強迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進行、不出差錯，他們會經常對全院甚至全校的考試安排、監考安排進行詳細核實，對長達幾十頁的安排表一遍又一遍核對，相當機械。由于對考試安排出現差錯而引起的教學事故的恐懼，經常會出現明知已經核對過多次，卻還要再行核對的現象;存放試卷的房間，明明知道已經鎖好，但還會多次查看，越來越沒有了自信，因此長期處于謹小慎微、精神高度緊張的狀態之中。從身體狀況來說，由于長時間從事電腦相關工作，不少教學秘書雖然很年輕，但已患有嚴重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學秘書在高校不被重視，所承擔的工作、責任與所得到的報酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計劃的不斷擴大，教學秘書的工作量也隨之加大。教學管理的基礎工作都要教學秘書處理，他們對學校教學工作的穩定起到非常重要的作用，理應得到較高的薪資、職務待遇和發展空間。但現實不是這樣，教學秘書的付出和回報往往不成正比。從工資待遇上看，教學秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務，成績難以量化，往往得不到認可和重視，從而造成了與教學科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業務成績與發展空間失衡。從自身晉升看，教學秘書的職稱評定和職務升級均不占優勢，由于忙于事務，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優秀難以劃定。從長遠發展看，高校普遍重視一線教師的發展，教學秘書卻很難獲得業務培訓、進修深造的機會，使得原本缺乏系統培訓的教學秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發教學秘書的工作積極性，使教學管理工作更為健康、更為有序地進行，學校應盡快制定相應的政策，為教學秘書明確和規劃一條適合教學秘書職業發展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學秘書的全面、自由發展和高校日常教學管理的平穩、健康運行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學管理中，做到尊重教學秘書的人格，重視教學秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學秘書以人文關懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發展和學校發展是統一的。以“人”為本，要充分認識到教學秘書的重要性，重視教學秘書的選拔和培養，充分肯定教學秘書的成績和作用，制定符合教學秘書的考評體制，提高教學秘書的地位和待遇，用優惠的政策吸引人，用激勵的政策留住人，用支持的政策發展人，從而保證隊伍的整體素質及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前，二級學院的教學秘書要管理1000～名學生，工作強度大、任務重，工作內容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學管理人員是保證教學秩序正常進行、提高教學管理質量的必要條件。二級學院應根據辦學規模、師資隊伍、專業數量、學生人數，配備相應的教學管理人員。規模大的學院不僅應配備專職的教學秘書，還可以請青年教師兼任助理，或增設各系、各專業的教學秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強業務學習的時間，以更好提高教學管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時，更好了解了教學管理的各個流程，更快地熟悉教學管理的各個方面，還可以使青年教師引發對教育教學研究的思考，在今后的教學中更好地提高自己的教學水平。
3、配套晉級政策。學校可像輔導員隊伍建設一樣，出臺專門的適合教學管理系列的職稱評審制度，在職稱評定、職務晉升方面給予相應的政策，以調動教學秘書的工作積極性，保證教學管理工作的持續穩定。學校可建立教學管理系列，在實際工作成績與教學管理研究能力相結合的原則下，重點考察工作業績，合理地評定職稱。針對職務晉升難的現狀，學校也可根據高校基層教學秘書的任職實際年限及本人工作的表現，確定相應的級別，根據從事工作的年數逐層地確立行政級別，為他們的發展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵科研創新。教學管理也是一門科學，值得我們在實際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學秘書的研究，第一有利于日常教學管理工作的開展，另外也有利于高校教學秘書的個人發展。應該像教師搞科研、抓教學一樣，也應鼓勵并帶動教學秘書在認真做好管理工作的同時，針對教學管理中出現的焦點、難點、重點問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實際工作相結合，以更好地促進教學管理。
總之，教學秘書是高校教學管理中一個不可缺少的崗位。要提高高校的教學管理水平，就必須足夠重視教學秘書這支隊伍。學校各級領導及學院應正確認識教學秘書的工作性質、職能、任務，為其發展創造更好的條件，并且結合學校實際建設好這支隊伍，以充分調動他們的工作積極性。當然，作為教學秘書自身，也應與時俱進，努力提高自己的思想素質、職業道德素質、教學管理素質、信息化管理素質和綜合專業能力，以人為本，靈活地運用和理解原則，在提高工作效率的同時，為廣大師生服務，創造和諧的工作環境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學校重視與自身提升相結合，這應該是新形勢下高校教學秘書職業發展的一條有效途徑。
參考文獻：
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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十
[摘要]信息技術的發展為電子商務的發展提供了有力支持，在新形勢下，我國要積極發展電子商務，電子商務具有自身的特點和優勢，這里對電子商務的特點進行了詳細闡述。在電子商務在發展過程中也面臨著一些不利因素，但其發展的前景還是十分廣闊的。
隨著信息技術的快速發展，我國電子商務在信息技術環境下迅速成長起來。電子商務作為一種新的交易手段，極大改變了經濟領域的交流模式，改變了人們的生活方式，電子商務對于企業生產經營手段也產生了深遠影響。在全球經濟一體化發展的今天，我們要深入發展電子商務經濟模式，不斷完善電子商務發展模式，促進我國經濟發展。新形勢下，電子商務應成為企業經營活動的重要內容，這里對其發展特征與趨勢進行研究，為企業制定長期發展的戰略計劃提供支持，為完善企業管理做準備。
一、電子商務的特點。
電子商務是借助電子工具所開展的商務活動，是企業經營的一種新手段。與傳統的經營模式相比，電子商務具有其獨特的特點與優勢，具體而言，電子商務具有以下特點。第一，主動性。這種主動性特點表現在企業銷售的主動性與消費者消費的主動性兩個層面，對于企業而言，需要主動利用信息網絡系統，針對消費者的需要通過電子商務交易平臺進行商品的網絡銷售，而對于消費者而言，也需要積極主動地根據自己需要進行網絡信息查選，以實現與商品供應者進行信息交流，實現消費需求。第二，迅速性。電子商務進行交易，可以在最短時間內，完成商品的交易。第三，高速成長性。電子商務這種新的交易方式很受企業和消費者的歡迎，企業和消費者利用電子商務交易平臺完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務受到企業與消費者的親睞，具有高速的成長性特點。第四，低成本性。電子商務是借助信息網絡系統進行交易的方式，這種方式能夠省去很多中間環節，從而實現大量地節約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應用電子商務模式進行產品的銷售。第五，競爭性。利用電子商務手段進行商品銷售，每個企業都會將自己的商品及有關的.信息在網絡上公布，任何一個競爭者都可以輕易地了解到競爭對手的商品推銷模式、廣告模式，了解到對手的產品價格等信息，因此，這種經營環境就決定了電子商務的高競爭性特點。第六，風險性。電子商務是企業利用網絡系統進行商業活動的一種方式，在企業利用這種方式進行商品銷售實現盈利的過程中，也面臨著較大風險。在電子商務下進行商品銷售，企業間的產品和服務呈現雷同化現象，這種現象會導致企業個體失去自己的基本客戶群，這就加大了企業的經營風險。另外，企業在網上進行商品銷售的過程中，可能會有一些不法分子，侵入到企業的網站內，盜取企業機密，截留企業訂單或對企業的網絡系統進行破壞，這樣也會極大損害企業的經濟利益。
電子商務有其自身的特點和優勢，正是這種特點和優勢的存在，使電子商務這種商品交易形式受到眾多企業的關注，很多企業轉變生產銷售模式，開展網絡電子商務商品交易模式，極快地實現了其經濟效益。
隨著網路技術手段的不斷發展，上網人數的不斷增加，相信電子商務的發展前景是遠大的。在信息化時代，企業利用網絡開展電子商務活動，通過網絡獲取信息，進行信息登記交流已成為企業發展的必然要求。很多企業都開始建立自己的網站，通過網站進行商品銷售。雖然，我國電子商務發展歷史尚短，但我國很多企業也在積極開展電子商務活動，現在在國內，很多大公司都有自己的網站，都在積極利用電子商務開拓自己地第二條銷售線路，一些小型企業，也開始關注電子商務銷售模式，很多小型企業已經利用電子商務銷售模式實現了企業的壯大發展，因此，可以說，隨著我國經濟的發展，網絡消費主體的不斷擴大，電子商務在現在和未來都將顯示出強大的生命力，電子商務的發展前景是廣闊的。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十一
摘要：隨著電子商務競爭的激烈，電子商務物流已經成了電子商務中的瓶頸環節，傳統的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細分析，從物流相關理論、電子商務物流優勢、服務質量、服務內容等方面認真探討了物流企業建設服務品牌的一系列問題及解決方法。
關鍵詞：電子商務物流;配送;服務。
一、電子商務物流的特點。
(一)信息化。
物流信息化是電子商務的必然要求。信息化是一切的基礎，減少了物流成本，帶動了物流業的發展。
(二)自動化。
自動化的基礎是信息化，自動化的核心是電腦與機器共同完成，自動化的外在表現是無人化，自動化的效果是省力化，可以提高勞動生產率、減少人工產生的差錯等等。
(三)網絡化。
網絡化也電子商務下物流活動主要特征之一。網絡化有兩層含義：一是物流配送系統網絡;二是組織的網絡化。這就需要物流的網絡化這個特點，物流網絡的基礎是信息、電腦和網絡。
(四)智能化。
這是物流自動化、信息化的一種高層次應用，智能化使物流作業運作更便捷，從而提高物流現代化的水平。
(五)柔性化。
柔性化的物流正是適應生產、流通與消費的需求而發展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據消費需求，靈活組織和實施物流作業。物流設施、商品包裝的標準化，物流的社會化、共同化也都是電子商務下物流模式的新特點。
二、電子商務對物流的影響。
(一)物流產業地位的`提高。
電子商務物流企業將會越來越強化，因為它們必須承擔更重要的任務：既要把網上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產企業及時進貨人庫，保障庫存穩定。電子商務物流企業成了代表所有生產企業及供應商對用戶的最集中、最廣泛的實物供應者。
(二)供應鏈管理的變化。
1.供應鏈距離短。
供應商和客戶都是相互關聯的，不需要設置多層實體分銷網絡，也不需要存貨，這個特點既降低了流通成本，又縮短了流通時間，使物流路徑短距離化。
2.供應鏈中貨物流動方向轉為拉動式。
在電子商務環境下，供應鏈實現了一體化，供應商與零售商、消費者通過網絡連在了一起。及時且準確地掌握產品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產品生產和對零售商供貨。
三、電子商務物流存在的問題及解決措施。
(一)電子商務物流存在的問題。
1.國家政策問題。
電子商務物流行業沒有從根本上形成一個較完整的體系，中國電子商務物流行業起步較晚，其物流行業本身并未形成較好的管理方式，后臺的it系統沒有形成統一的規劃，政策監管的問題較大。
2.行業與行業競爭問題。
從電子商務物流行業的發展來看，行業之間的競爭就是人才的競爭、知識的競爭和技術的競爭，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業所存在的問題。
3.電子商務物流產業自身問題。
大部分電子商務企業物流的基礎設施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現代化管理匱乏;民營快遞公司財務管理急需規范，人力資源方面問題還需完善。
(二)解決措施。
1.物流中央化――物流中央化的物流模式強調“整體化的物流管理系統”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進行統一規劃管理的管理方式，國家應鼓勵電子商務物流的發展。
2.在行業中鶴立雞群，擁有自己的經營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業，同時擴大產業，擁有先進和成熟的it手段相結合，行業的服務對象集中化，不論是硬件還是軟件都達到一個更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰不殆。
3.企業應該提升自身的服務質量，適應電子商務的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強管理措施，招聘大量人才，順應時代發展。
參考文獻：
[1]宋遠方.姚賢濤電子商務[m]電子工業出版社，2012年6月.
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[3]姚國章.中國企業電子商務發展戰略[m]北京大學出版社，2012年.
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十二
教師隊伍建設應適應新課程改革的發展，這是歷史的重任，是推動基礎教育發展的主要動力因素。新課程的推進，為教師的專業化發展搭建了一個堅實的平臺，教師作為課程改革的實施者直接影響著課程改革的成敗，而教師評價改革則直接影響著教師的專業化發展。舊有的教師評價已不適應新課程改革的要求，不利于教師的發展。
在新課程背景下的教師評價要在評價內容、方式、主體等方面進行全方位的改革，建立科學的評價體系，促進教師的專業化發展。
一、教師評價內容的全面性。
既然教師的專業化發展是我們評價的出發點和歸宿，那么，我們的評價內容就應該以教師的專業素質和能力作為評價的基本內容。對教師的評價應該包括教師職業道德、職業角色、專業知識、學歷提高、業務能力、教育科研等多方面的內容，通過評價促進教師專業素質的全面發展。
評價的內容并不意味著我們在評價教師時要面面俱到，而是提醒我們要用積極的眼光和多個角度去看待教師的成長。每一位教師都有其獨特的.能力和才能，有些教師教學能力強，有些教師管理班級有一套好方法，有些教師科研能力強，不一定要分出誰強誰弱，而是要通過評價引導教師看到自己的優點和不足，能為自己教師生涯的發展和成長負責，能成為有自己教學風格的老師。另一方面，教師的專業發展也是一個漸進的過程，每個教師在這個發展過程中的速度是不一樣的。我們在評價時要根據發展的原則，提倡教師自我的縱向比較，以專業化為我們的最終歸宿和目標，通過評價促進教師的持續性發展。
二、教師評價主體的多元性。
1、鼓勵教師開展自評。通過自評可以增強教師的自尊心和自信心，同時可以使教師發現自身的長處與不足，使評價過程成為自我激勵和提高的過程。應用自評量表、教學反思日記、階段性工作總結、個案分析或成長記錄等自我反思方式進行自評，與可比對象比較，通過調查問卷、經驗交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行自評。要能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足，了解自己在教學中對學生全面發展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展的目標，實現可持續性發展。
2、同事互評。教師之間交往較多，對工作態度、工作熱情、教學思想、教學水平和能力了解比較全面，評價結果比較客觀、可靠，可應用教學個案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，以及調查問卷或互評量表等調查方式進行互評。要求建立教師個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。
3、領導評價。可應用面談、座談、評課或教師述職的交流方式，通過日常觀察、常規檢查記錄或教師成長記錄等調查方式進行。領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現人文關懷，注重發展教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。
4、學生評價。可應用問卷調查、學生作業、學生素質測查或個別征求意見等調查方式，通過座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要信任學生，鼓勵學生講真話、講實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。
5、家長評價。應用調查問卷等調查方式，通過家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要信任家長，正確引導家長客觀、動態地評價教師，鼓勵家長講真話、講實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結果。
多元評價權重分配可以考慮為：教師自評（結合教師互評）30%，學生評價（結合家長評價）30%，學校領導評價（結合評價小組評價）40%，評價結果以a、b、c、d四個等級呈現。
三、教師評價方式的可行性。
教師發展性評價必須堅持：
1、全面性原則。發展性評價體系要求做到全面性，全面評價的內容有三層含義：第一，被評對象的全員性，發展性評價是面向全體教師的，不是只面向少數優秀個體或較差個體；第二，評價內容的全面性、完整性、準確性，要求對于能反映教師個體的質的特性進行全面準確的評價；第三，參與評價主體的多元化，盡可能地擴大評價信息的來源渠道，使評價信息更加充分，使評價手段更加科學化，使評價結論更加公正、客觀。
2、民主化原則。民主化原則要求評價過程中增加透明度，讓參加評價的評價者和評價對象明白評價的目標、標準、方法、程序、要求，以調動各方面的參與積極性，并在評價過程中獲得相應的提高。
3、科學性原則。科學性原則主要表現在兩個方面：一方面，評價方法和評價工具的制定要以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以現代教育理論和現代教育評價理論為依據，要符合教育規律、教學原理、學科特點和本校實際，能為全體評價者和被評價者所接受；另一方面，在評價方法和評價工具的實施過程中，要堅持實事求是的態度，采用科學的理論、方法和程序，堅持定性和定量相結合的原則，應將定量評價與定性評價相結合，堅持公開、公平、公正、透明的原則，讓評價真正起到激勵教師努力工作、積極向上的作用。
惟有多一把尺子來評價教師，注重存量與增加的關系，結合地情、校情、師情正確評價教師，才能使發展性教師評價思想盡快地科學地運用到教育教學之中，從而建立科學的評價體系，促進教師的專業化發展。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十三
隨著物質生活的豐富，今天的我們不再需要擔心溫飽問題，而健康成了大家新的關注點。不僅如此，人們在關注生理健康的同時更加的關心起了心理健康。怎么吃更營養，吃什么能促進我們的心理健康，其實心理學和營養學這兩門學科有著密不可分的聯系，二者是相輔相成的關系，營養跟心理的相互作用能夠促進個體的身心健康。在現代的醫學、心理學和營養學等很多相關領域里面，研究者們已經發現了一些證據來證明個體的飲食習慣和性格之間具有密切的關系。通俗的講就是，人們偏好吃什么就很有可能養成什么樣的性格成為什么樣的人。美國心理學家通過一系列事實進一步分析了具體的關系，比如他們發現，喜歡吃面食的人言語表達能力會更好一些，更善于講話，但是他們的意志力不夠堅定。
營養學是研究營養規律及其改善措施的科學。而心理學是一門研究人類心理現象、精神功能和行為的的科學，既是一門理論學科，又是一門應用學科。但是這兩門學科之間卻有著密切的聯系，因為人的飲食習慣會影響人的性格，而人的心理因素反過來又會作用于個體的飲食習慣。同樣的事物比如說榴蓮、臭豆腐等，同樣的事物同樣的味道沒有的人會覺得他們非常好吃，而有的人會覺得令人作嘔，事物的味道是一樣的但是不同的人卻做出了不同的反應，這里除了事物本身的味道外，人的心理因素起到了至關重要的作用，從而讓個體做出了最終的判斷。由此看見，營養學和心理學之間存在著一個相互作用的關系，兩者是相互影響互為因果的一個關系。除此之外，心理學和營養學之間還有著其他非常密切的聯系。
例如人的趨甜習慣，人類喜歡吃甜的東西是因為甜食能夠促使體內多巴胺的產生從而讓人感到快樂。多巴胺的分泌不足會影響人的心境，人們會變得情緒低落感到生活沒有意思。其實，多巴胺的產生不僅僅可以通過食物，也可以從心理角度來調節多巴胺分泌。多巴胺是“享樂主義”的大腦物質，通過改變自己的目標設定也可以讓我們的大腦分泌多巴胺。比如說一開始我的目標是要考第一名，那么這個艱難的任務可能會讓我苦惱，而如果我給自己的目標設定是認真完成今天的作業，那么只要完成作業我就會感到很開心，體內的多巴胺分泌就會增加。另一個方面來說，多巴胺的異常也是一些心理疾病的產生原因，多巴胺分泌過少可能會引起抑郁癥發作，而精神分裂癥常常和多巴胺分泌過多有關。由此可見，心理原因可以與食物等其他因素一起影響個體健康，而營養學上的飲食、內分泌等因素也會引起人們心理的變化。另外，愛吃甜食的人性格往往樂觀外向，這也正是營養學能夠影響人的性格人的心理的重要表現。
還有主要的供能物質葡萄糖，葡萄糖是重要的能源物質，它在氧化反應的過程中所釋放出來的熱量為我們的生命活動提供了重要的能量。葡萄糖不僅僅對我們的生理健康具有重大意義，同時它也影響著我們的心理供能。食物進入人體后形成血液中葡萄糖濃度上升的速率和程度就是我們所說的血糖指數。gailliot等人發現，我們人體內的血糖水平影響著一系列關于自我調控行為的表現。例如在實驗中，對情緒的調節，克制優勢反應以及本能反應能力的抑制控制能力，還有注意控制等相關的自我調控任務引起了被試自我損耗的發生，同時他的血糖水平也降低。隨后的實驗中給被試補充葡萄糖讓其血糖水平恢復到正常狀態，這個時候他的自我損耗也消失。
以上兩個例子說明了營養學與心理學之間的密切聯系，我們在考察飲食習慣、生活方式所能提供的生理健康的同時還應該關注它對于我們心理健康的影響，而且心理因素作為一種非常強大的力量也會影響我們的生理健康。例如很多心因性的疾病，患者在醫院檢查不出任何的器質性病變，但是就是會感到身體某個地方不舒服，這就是其心理因素影響到了生理健康。而一些與飲食習慣有關的，因為不良飲食習慣而導致的身心并發疾病不僅僅需要營養學上的治療，在調整飲食習慣的同時心理干預有時可以幫助個體在治療過程中事半功倍。利用心理學方法也可以幫助病人更好的改善自己的飲食習慣，病人有時候知道自己的飲食習慣是有問題的，知道這么做有損自己的身體健康，但是由于長期形成的習慣或對于某種事物的偏愛導致病人無法控制自己養成良好的習慣。此時，心理干預可以幫助病人擺脫不良習慣，例如行為療法中的一些厭惡療法等，讓病人將成癮物質與不好的刺激相聯系以修正不當的飲食習慣。
心理學的干預可以對飲食習慣的調整起到重要作用，同時，營養學的一些方法也能夠對心理疾病起到積極作用。比如抑郁癥和營養學上的一些聯系。抑郁癥的治療過程中，藥物對其的作用是有限的，一些輔助療法的應用也在不斷的探索中，而營養學的一些方法對于抑郁癥的治療也有促進作用。有證據表明，飲食營養對于保持良好的心理健康具有重要作用。
營養學與心理學除了相互作用的關系外它們還有一個重要共同點就是運動鍛煉。運動鍛煉對于我們的身體健康有著非常重要的意義，例如健美操等涉及到跳躍的運動影響人體的骨密度，讓人體不容易骨質疏松。而某些家族性的非遺傳疾病的唯一改善途徑就是有氧運動，而藥物調節會引起其他副作用的產生。當然，過度的運動鍛煉同樣不利于人體健康，馬拉松等耐力訓練項目會損害運動員的健康。
在心理學中運動鍛煉同樣能夠起到非常重要的作用，例如運動對于抑郁癥的治療就是一個非常好的例子。長期堅持鍛煉的人能夠提高自己的自信心，并且氣質類型作為一個相對穩定的主要由遺傳決定的心理特質，因材施教的長期運動鍛煉卻能夠對其起到積極作用。但是值得注意的是，與營養學上一樣，運動并不是越多越好。目前，運動成癮也開始慢慢受到人們的關注，它和網絡成癮一樣也是一種成癮行為，是一種有損身體健康的行為。
所以，適度的運動鍛煉不僅有益于我們的生理健康，同時對我們的心理健康也有積極意義。并且，心理因素也能夠幫助我們養成和維持鍛煉的習慣，如果我們總是將每天的運動鍛煉固定在一個時間點，那么久而久之會習慣在那個時間去運動，每天到了運動的時間點心理因素也能夠激勵自己去運動。另外運動伙伴也能夠促進個人參與到體育運動中，有同伴共同運動更容易讓自己堅持鍛煉。
現代社會，隨著物質生活的極大豐富人們越來越關注自己的精神世界，健康的定義也不再局限于身體健康沒有生理疾病，心理健康成為影響個人生活品質的重要因素。因此，我認為營養學與心理學是有非常密切的關系的，我們在探討飲食等生活方式對我們身體健康的影響的同時也可以將其對心理健康的影響作為一個關注點。例如上文所提到的主要功能物質葡萄糖，它就不僅僅是生理功能的主要物質，也是心理功能的重要能源產物。葡萄糖對于我們的自我損耗、記憶等有重要影響。心理健康不僅僅可以作為健康的結果，并且也可以將心理因素作為影響健康的重要原因，良好的心理狀態本身也有助于我們抵抗疾病的侵襲。在考慮心理與營養健康的相互關系的同時也應該將運動鍛煉作為一個重要方面進行考慮，適量的體育運動能夠影響我們的生理健康和心理健康，而心理因素也能夠促進我們的鍛煉行為。綜上所述，營養學和心理學之間存在著密切的聯系，健康不能夠忽略其中的任何一個方面，并且兩者的相互作用能夠更有效的維持個體的健康。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十四
1、過去十年：運作規范，業績優良，盡顯藍籌股形象。
南京水運實業股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴格按照建立現代企業制度的規范要求，始終堅持“嚴謹認真、規范運作，爭一流管理、創一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結構，提高法人治理水平，確保公司的經營、管理和發展步入了規范運作的軌道，樹立了良好的市場形象。同時，通過證券市場直接融資，發展海上運力，收購油運公司資產，實現了公司資本和資產規模的有效擴張；通過穩定長江原油運輸業務，發展海上石油運輸市場，審慎開展對外投資，實現了公司業務領域的有效擴展，經營業績的有效提升。經過十年發展，至2003年底，公司的注冊資本已由2.24億元擴大到5.15億元；總資產由2.29億元擴大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業務收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計向股東分配股利4.73億元。規范的法人治理和良好的經營業績，使公司跨入了績優藍籌股的行列，得到了投資者的認同和市場的青睞。公司2003年被評為江蘇省三家先進上市公司之一，2004年6月入選上證180指數，2004年上市公司信任度排名第14位。
2、目前形勢：管道沖擊，海運艱難，凸現巨大市場壓力。
南京水運在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場環境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰。一是沿江輸油管道建設將對公司現有業務帶來重大沖擊。據了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計劃于今年底前動工，2006年6月底全線貫通。屆時，公司目前從事長江南京以上原油運輸的15艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉崗分流。二是發展海上石油運輸存在更大的市場壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運輸市場是一個完全開放和充分競爭的市場，運價波動大，與中海、中遠等海運企業相比，以南京水運和油運公司目前的`規模和實力，并不具備競爭的優勢，所以，公司新增的海上運力投資能否達到預期的效果，還有待于市場的檢驗。
3、規劃未來：業務轉型，戰略轉移，再展公司宏偉藍圖。
為抓住海上石油運輸的市場機遇和應對沿江管道對公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實施了“由江至海”的發展戰略。一是加大海上石油運輸投入力度，擴大海運規模。公司在2002年成功發行3.2億元可轉債，購置了2艘4.6萬噸級原油/成品油兩用船的同時,又于2003年實施了購置2艘7萬噸級原油船和4艘4.6萬噸級兩用船的投資計劃。其中，1艘4.6萬噸級兩用船已于2003年6月6日下水營運，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據計劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運。屆時，公司的海上運力總噸位將達到42.2萬噸，預計每年將給公司創造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實現業務轉型和戰略轉移奠定了堅實基礎。二是啟動公司增發新股計劃，為發展海運籌集必要資金。公司2004年增發新股方案為：發行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發行申請材料已于9月22日正式上報中國證監會受理，公司將密切配合中介機構，關注增發方案審核情況，爭取增發方案早日實施。三是加快與控股股東資產和業務整合的步伐,努力實現與油運公司在水上石油運輸船舶等相關資產上的整合，進一步擴大海上石油運輸規模，力爭在五年之內將整合重組后的公司打造成為國內海上石油運輸企業的前三強。
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教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十五
新中國成立后，我國政府曾在相當長時期內禁止發行彩票。隨著改革開放的逐步深化，xxx年10月10日國務院首次批準發行了“xx北京國際馬拉松賽”獎券。xx年國務院正式批準民政部在全國發行福利彩票。xx年，國務院確定中國人民銀行為國務院主管彩票的職能部門，同時批準當時的國家體委，現在的國家體育總局在全國發行體育彩票。到20xxx年，全國累計發行彩票28520269．13萬元。
首先是彩票業的立法需要完善。彩票是一種特殊商品，為有效抑制彩票的負面影響，保證彩票業的健康發展，政府應通過制定專門的彩票法律法規來確定彩票的合法地位，嚴格管理彩票。目前全世界有120多國家和地區發行彩票，所有發行彩票的國家都制定了專門的彩票法律。我國從xx年開始發行彩票至今，仍沒有制定一部專門的彩票法規，一直依靠政府的行政規章來管理彩票。隨著我國市場經濟體制的逐步擴大和深化，對政府依法行政的要求越來越高，行政規章的法律效力嚴重不足，政府對彩票的管理長期處于無法可依的不利境地，致使政府在彩票管理過程中經常處于非常被動的地位。
其次，現有彩票業的體制方面也存在需要完善的地方。就發行體制而言，我國彩票的發行是由兩家政府機構主管，即發行福利彩票的民政部門和發行體育彩票的體育部門，彩票的銷售工作直接受各級民政和體育部門的指導。這種政府部門銷售彩票的發行體制造成了福利、體育同質彩票游戲的惡性市場競爭等問題，嚴重影響了我國彩票市場的健康發展；就監管體制而言，雖然國務院規定財政部是彩票的監管部門，但由于監管能力問題，使得民政部和國家體育總局在實際上擁有了彩票監管的部分權力，尤其是當彩票發行機構出現了違反彩票政策的行為時往往難以得到及時有效的制止。因此，在我國現行的彩票發行體制和法制環境下，財政部門要想充分發揮其監管職能，必須要提高其監管能力，尤其是其專業政策制訂能力的提高；現有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問題。
我國彩票發行的'中，彩民由最初的狂熱購買階段到成長為一個成熟的彩票消費者是需要一個過程的。正如最初彩民們購買彩票需要排長隊一樣，現在這種場景已不復存在了。然而，政府發行彩票20年來，卻忽略了一個最需要關注的問題，即如何在合法化彩票的同時負起應有的責任。因為彩票作為一種博*游戲，有其特殊性，即對社會會產生一定的負面影響。也就是說，政府發行彩票時，一定要考慮其特殊性，慎重“如何取”的問題，如果不考慮如何減少社會負面影響問題，則彩票發行的公益性會受到質疑，政府的“公信力”也將不復存在。更重要的是，對于問題賭博者，不管其是因為參與合法博*還是非法賭博造成的，政府都有責任對其進行救助和治療。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十六
眾所周知一個幼兒園的保教質量絕大程度取決于教師的素質。提高幼兒園保教質量的前提就是必須擁有一支高素質的教師隊伍。高素質幼教隊伍的建立不僅是深化素質教育的需要，幼兒教師實現自己夢想的需要，同時還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續發展的重要保證。開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。教師的專業成長已成為現代幼教改革發展的首要因素。
一、轉變教師觀念，加強教師自我發展意識。
日復一日的教學加上職業的倦怠很容易使教師們變得消沉得過且過，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，讓教師認識到要做一名新時代的幼兒教師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展、欣賞的眼光看待幼兒，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步。如何讓教師把“要她學!”變為“我要學!”從而使教學達到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵措施和獎勵制度，如需請假參加外出學習培訓的教師不扣減工資;取得大專或以上學歷的教師每月工資有所獎勵等。一成不變的教學手段、守舊的教育觀念，“小學化”傾向，必定不能跟上時代的發展規律，所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會的合格教師，做個領導、家長眼中優秀的教師。
開展園本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要;是促進教師不斷提高專業化水平的需要;是提升學校競爭力的重要途徑。我園園本培訓注重以園、教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以園本教學和教師為研究主體，以促進師幼共同發展為研究目的，按照不同的板塊設計的。主要分為理論培訓、技能技巧能力培訓兩大板塊。理論培訓方面組織教師認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，實施科學的保育和教育。技能技巧方面：我們結合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說、唱、彈、跳、畫以及學習《3-6歲兒童學習與發展指南》為培訓的內容，為此我們充分發揮作用骨干教師的特長對教師們進行相關的培訓學習，取得了較好的'實效。培訓的原則是：集中培訓與自主學習相結合，即既有組織的統一學習又鼓勵教師自主學習。今后我們將不斷深化校本培訓的內容，穩步推進隊伍建設。
三、為教師提供展示平臺，讓教師成長更快。
結合教師現況開展豐富多彩的園本活動，努力為教師創造成功機會，為她們搭建展示自我成功的舞臺，使教師多一些獲獎的機會，從而獲得更多的成功和榮譽，個個享受到精神上的滿足和進步的快樂。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發展和進步的機會，每個人的才能得到最大限度的發揮，每一個人在園里都能找到人生的價值感，從而促使越來越多的教師主動參加各種活動，越來越多的教師在活動中提升了自己的專業能力，從而不斷進步實現自身的持續發展。
四、結合多方資源，滿足教師自身發展需要。
教師單純局限于園本培訓，對于她們自身專業的發展和精神需求是遠遠不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業能力，懸殊差距越來越大。園本培訓是局限于本園內部，離開了專業人員的學術支持和專業引領，園本培訓會具有低水平重復的危險。園本培訓要想得到實質性的進步，得到可持續的發展，獲得專業人員的支持和幫助是一個關鍵因素。比如聘請教育專家進行專題講座，倡導對話交流。給教師帶來新的理念、新的信息、新的思考，促進教師去反思、去學習、去理解，在對話互動中，生成為教師新的教學行為和學生新的學習方式。邀請教研員來學校進行教學現場指導。實踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學期，我們繼續想邀邀請教研員來學校進行現場診斷，提高教師的專業水平。另一方面，要發揮骨干教師的示范引領作用。負責教學的領導也要深入教學一線，將“隨堂聽課、課后評課”作為培訓常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。其次，我們將分批選派老師到省一級、市一級等優秀示范園掛職跟崗學習;為特長教師提供深造、展示機會，以點帶面;走出去使教師們與外界經常溝通和交流的機會，就有了學習提高的平臺，就有了繼續提升素質的動力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過培訓為教職工提供更多的學習機會，能更多地學習他人的優秀經驗，使教職工能與時俱進。
幼兒的進步成長和教師的進步成長是息息相關的，葉瀾教授曾經說：“在學校中沒有教師的發展，難有學生的發展。”促進教師專業發展，要著力于建設注重學習、注重教師專業發展的園文化，積極建設學習型團隊，促進教師共同發展，建立學習工作一體化機制，把幼兒園建設成學習型組織，形成寬松的環境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話中，共同分享、共同提高。通過對教師進行系統的專業培訓(包括師德、幼兒心理、教學技能)，教師的職業道德、理論水平和教學能力都會有不同程度的提高，師幼之間的關系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學習興趣和能力都會有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長提高，家長對教師的工作有了更準確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當今時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快，人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態度。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十七
幼兒教育小學化引起了社會各界的廣泛關注，在這一教學模式下，無論是管理還是教學內容都偏向于小學階段。本文主要針對這一方面進行簡要分析。
許多家長在孩子的教育培養問題上缺乏正確的認識，經常看到家長津津樂道談論一些三四歲的孩子認識了多少漢字和英語單詞，怎樣學習珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們在教學中植入了小學階段的知識點，變相的拔高了教學的難度。在有些幼兒園的教學目標任務上，甚至明確規定在大班時增加多少識字量，漢語拼音達到什么樣的標準，以確保幼兒進入小學階段以后保持知識上的領先。這樣的現象是典型的`幼兒教育小學化趨勢，不利于幼兒身心發展。
幼兒教育小學化傾向，既和幼兒園不科學的辦學理念有關，也和家長浮躁的心態以及社會輿論的不正確導向有關。一是個別幼兒園制造招生“噱頭”。學前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質發展如何，這是一個綜合評估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學化的一些指標作為招生的亮點，例如幼兒園階段漢語拼音要達到什么程度，數學要達到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長存在急于求成思想。每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學階段的內容在幼兒階段就強加進去，不僅自己親自上陣動手教孩子們拼音、算術，而且也要求幼兒園進行相關的教學。部分幼兒園為了滿足家長的需求，也在一定程度上助長了這一現象的發展。三是社會輿論導向影響辦學方向。現在的社會輿論很多時候呈現出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時代，經常會出現某一孩子三歲便熟讀唐詩多少首、會多少以內加減法等等、認識多少個漢字、會講多少個故事的內容，直接影響了一大批家長，他們迫不及待的加入到這一行列，無形中助推了幼兒教育小學化的發展。
幼兒教育應當立足于幼兒的身心發展特點，立足于幼兒培養目標，采取針對性的教學舉措，而不應該急于求成、急功近利。對此，幼兒園和廣大教師要想方設法糾正這一趨勢。1.強化溝通交流，消除家長急功近利思想。幼兒園要通過家長會、校訊通平臺等方式，向家長灌輸科學的育兒思想。讓家長明白幼兒的每一個階段，有著最適合他的培養內容，切不可拔苗助長，消除家長的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長接觸的機會，向家長傳授一些教育學、心理學方面的嘗試，讓家長明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學的內容。2.遵循教育規律，科學設置幼兒教育課程。每個幼兒園在設置課程時，一定要尊重幼兒的身心發展特點，堅決不得使用小學階段的教材，嚴格限制拼音、漢書寫等方面教學的容量和難度。在幼兒教育課程設置中，必須要嚴格遵循幼教大綱，緊密結合幼兒年齡階段的特點，科學有效的設置相關教學課程。3.立足幼兒特點，潛移默化之中開展教學。對幼兒進行一些拼音、漢書寫等方面的教學未嘗不可，但要嚴格限制容量和難度，并且要注意教學的方式方法，應當在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識字可以結合兒歌的學唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見的物品，進而掌握這些生字，在潛移默化之中達到了掌握的效果。4.改進教學模式，賦予幼兒寬泛成長空間。一方面要增加動手操作的能力，多引導孩子們做手工、畫畫等提高操作能力。另一方面要開展各種各樣的活動，包括室內活動和室外活動兩種方式，在室內活動中多創設一些情景讓孩子們勇于表達、相互協作，在戶外活動中多培養孩子們親近大自然的意識，在看似游戲玩耍的過程中提高與人相處的能力，增強孩子們整體素質水平。
綜上所述，面對學前教育小學化的趨勢，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認真分析其深層次原因，做到準確分析、有效改進，為孩子們的成長創造更好的條件。
參考文獻：
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[2]關于幼兒教育“小學化”問題的探討[j].李兵.當代教育論壇(學科教育研究).(08)。
[3]幼兒教育“小學化”傾向的現狀與對策[j].李大維,劉秀麗.東北師大學報.(06)。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十八
隨著全球經濟一體化和信息技術的飛速發展，企業獲取生產資料的途徑與產品營銷的范圍日趨擴大，現代企業競爭的結果使生產企業和商業企業都進入了一個微利時代，產品的成本和利潤變得非常透明;電子商務的推廣，加快了世界經濟的一體化，在網上實現商流活動后，需要一個有效的現代物流對實物提供低成本、高效率、適時、適量的轉移服務，這使現代物流在整個商務活動中占有舉足輕重的地位。電子商務帶來對物流的巨大需求，而物流對電子商務發展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來變革社會生產、物資流通、商品交易及其管理方式。現代物流和電子商務的協同發展正好順應了這一要求。因此，研究電子商務與現代物流的協同發展顯得尤為迫切和重要。
1.我國電子商務物流業的現狀與問題。
物流在20世紀80年代才一傳入中國，我國的電子商務只有二十多年的發展。這客觀上決定了中國電子商務物流與西方國家的差距，主要表現在以下幾個方面:。
1.1物流觀念落后，管理體制滯后。
觀念落后導致我國不論是國民經濟或企業管理均不重視物流，缺乏規劃，投資嚴重不足，現有的儲運被看做是物流的全部內容，更談不上電子商務物流。體制上，中國物流業仍然是分散的或者稱多元的管理方式，涉及鐵道部、交通部、民航局、商務部、能源部、農業部等專業部和發展改革委員會等綜合部門。由于體制沒有理順，各部門之間分工又有交叉，造成了物流行業管理中存在的條塊分割、部門分割、重復建設等種種問題。
1.2物流設施陳舊，利用率不高。
在物流硬件上，物流設施如物流站、場，物流中心、倉庫，物流線路，建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉庫貨架、進出庫設備、加工設備、運輸設備、裝卸機械、包裝工具、維護保養工具等都是20世紀五六十年代的陳舊裝備，功能單一，無法實現機械化、自動化，且工作效率低下。此外，由于物流管理跟不上造成使用效率低下，使原本陳舊的物流設施更不能滿足電子商務的需要，如我國倉庫的利用率只有50%。
1.3物流與電子商務脫節，重電子商務輕物流。
電子商務時代的來臨將使傳統的物流與商流、信息流、資金流重新整合，但我國實際卻呈現出重商流、輕物流，重硬件、輕軟件，重電子、輕商務的傾向。運作的相對獨立性，導致傳統物流、商流和信息流的運作效率較低，成本居高不下，無法滿足現代社會人們對快速、準確、及時的物流服務要求。
1.4物流業經營管理低效，缺乏規模效應。
我國企業物流經營分散，組織化程度低，橫向聯合薄弱，物流管理手段落后，沒有充分發揮城市的規模效應和整體協同效應。物流時間、物流速度就是例證。
2.我國電子商務和現代物流協同發展的策略。
2.1必須得高個社會對申子商務和現代物流協同發展重要性的認識。
電子商務是商業領域內的一次新的革命，而現代物流則是物流領域內的一次新的革命。國家與企業共同參與，共建電子信息化環境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網絡等方面投入大量資金，以保證交通流和信息流的通暢，形成一個覆蓋全社會的交通網絡和信息網絡，為發展電子商務和現代物流提供良好的社會環境。同時，企業要通過信息網絡進行商貿活動，為客戶提供快捷的服務，吸引更多的制造企業和商業企業上網，提高企業的競爭力和盈利水平，從而促進電子商務和現代物流的發展。
在我國目前條件下電子商務企業不宜普遍采用自建物流中心的物流模式，應采用綜合物流代理，與第三方物流公司簽訂長期穩定的合作關系，建立共同配送模式，削減物流企業間的不當競爭，從整體上提高供方取得價格優惠的能力，并實現優勢互補，促進企業走向聯合的規模經濟之路。
2.3整合業務流程，提供優質的多樣化和個性化服務。
目前世界許多大公司都擁有“一流三網”，即以訂單信息流，全球供應鏈資源網絡、全球用戶資源網絡和計算機信息網絡的“同步模式”，來實現零庫存、零距離、零營運資本的“三零”目標。電子商務的個性化、多樣化特點，企業在商品生產、經營和配送上充分對應不同區域，不同時間和不同消費需求的客戶需要，客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現代物流服務。通過電子化、集成化現代物流管理把供應鏈上各環節緊密聯系起來，對顧客的個性化需求做出快速反應，保證電子商務物流通暢。如采用電子商務的“量身定制”方式，客戶可以利用互聯網或手機來決定包裹何時送達目的地，而包裹送到后，信息將自動反饋到客戶指定的計算機或手機上。
2.4建立以信息化為核心的信息平臺，對電子商務與現代物流的協同發展極為有利。
搭建信息平臺是運用互聯網對企業業務流程的重新設計，電子商務是信息流、商流、資金流和物流的高度對稱、融合與互動，信息流貫穿于商務活動的始終，引導著商務活動的發展，現代物流是商流的繼續，是商務活動中實際的物資流通過程，同樣需要信息流的引導和整合。信息流在現代物流過程中起到了事前測算流通路徑、即時監控輸送過程、事后反饋分析等作用。在環環相扣的現代物流過程中，虛擬的場景和路徑簡化了操作程序，極大地減少了失誤和誤差，使得每個環節之間的停頓時間大幅度降低。現代物流朝著信息化、自動化、網絡化、柔性化方向發展，具有良好的信息處理和傳輸系統刁能快速、準確地獲取銷售反饋信息和配送貨物跟蹤信息，從而大大提高物流企業的服務水平，提高電子商務的效率，贏得客戶信賴，并不斷降低成本。
2.5制定一套電子商務與現代物流發展的可行性方案。
根據消費者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同，合理定位銷售區域，對不同的銷售區域采取差別性的物流服務政策;認真篩選銷售品種，確定最適合自己銷售的商品，將品種限制在一定范圍之內，減少流通中的過多費用;再由專業人員精心設計配送細節，一個好的配送方案應該考慮訂貨狀況信息、庫存的可供性、反應速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據電子商務服務提供商的不同，揚長避短，實現供應鏈集成，共同完成向消費者提供電子商務服務工作;要擴大在特定的銷售區域內消費者群體的基數，不斷降低物流成本，合理控制庫存，規范庫存控制技術，對實時數據、歷史數據進行分析，參照模型對未來需求進行短期預測和中長期預測，或對時點數據進行分析，從而合理確定庫存，并充分考慮配送途徑和結算方式等。
2.6高度重視物流專業人才培養，把國外先進物流的經驗與本土化人刁有機結合起來。
隨著許多信息技術在物流領域中的廣泛應用和物流企業信息密集程度的提高，對物流從業人員的知識水平和技能水平也提出了較高的要求。因此，加強信息技術人才的培養和物流從業人員信息技術知識與技能的培訓，是徹底改變物流領域信息技術水平落后的關鍵。政府應當拓寬教育和培訓渠道，鼓勵行業協會、企業和大專院校開展多方面、多層次培訓工作，加快培育物流領域信息技術的研究和開發人刁，要培養從事現代物流理論研究與實務的專門人刁，懂電子商務理論和實務的專門人刁，使其成為既懂技術又懂電子商務的網絡經濟人，成為既懂電子商務又懂現代物流的有創新思想的復合型人刁。
3.結語。
隨著互聯網的迅猛發展和全球經濟一體化，通過電子商務將所有的商品買賣虛擬成一個大的商場，在任何地點、任何時間都可以買到世界上任何一種商品。但電子商務作為一種快捷的交易方式，只有將虛擬活動與實體形式有效結合，才可能具有整體優勢。而現代物流能夠提高電子商務的效率，協調電子商務的目標，擴大電子商務的市場范圍，使電子商務的供應鏈集成。電子商務的發展離不開現代物流的支持，現代物流必須與電子商務協調發展，企業才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
教學秘書個人發展論文（優秀19篇）篇十九
我國對物流所下的定義是：對貨物進行加工，運輸，儲存等活動，實現貨物向需求地流通的整個信息處理過程。與傳統韻物流企業相比較，現代的物流企業實現了運輸方式的多樣化，包括陸地運輸、海上運輸、航運，甚至管道運輸等多種方式的組合。同時，現代物流迎合科技社會的發展趨勢，將信息科技引入物流產業中，使物流企業開始向管理合理化，配置自動化和貨物包裝標準化以及管理信息化等方向發展。綜合來看，物流業是一個包括貨物運輸，儲存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業，涉及社會生活的各個方面。所以，物流業的合理發展需要強有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結合現今物流企業的發展狀況健全我國的物流法律法規體系是促進我國物流企業長期健康發展的關鍵。反觀現今狀況，物流法律的缺位使得物流企業的發展伴隨著許多問題的出現：
物流行業競爭無序.市場發展不規范。行業內信用缺失嚴重物流法律的不健全，使得許多物流企業有機可乘，不正當競爭行為大量存在，物流企業之間的合作很難實現真正的和諧統一。整體信用的缺失使物流企業的發展缺乏總體行業規范的束縛，市場發展不規范，一部分企業甚至開展非法經營，嚴重破壞行業發展的整體秩序。使整個物流行業呈現發展欠佳的成長態勢，產生物流企業的信用危機。
現代物流活動在國民經濟發展中起著舉足輕重的作用，一個前景光明的新興行業正在蓬勃發展。電子商務和通訊技術的興起，加速了世界經濟全球化進程，促進了世界經濟的發展，為物流行業的發展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進入我國市場，國內物流業將面臨更加激烈的競爭。中國作為世界第二大經濟體，物流市場規模相當可觀，先進的跨國物流企業對中國市場虎視眈眈。從目前世界物流行業市場占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場，我國物流企業要想突出重圍，難度可想而知。
隨著我國物流基礎設施的逐步完善，以及物流技術水平的不斷提高，各類物流企業正在茁壯成長，但是面對資金和技術實力都很雄厚的跨國物流企業，似乎有點以卵擊石。縱觀我國物流企業的整體實力，與世界現代物流發展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規體系，成為我國物流業發展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規體系，對提升物流行業競爭力，構建有序的物流競爭環境，節省社會成本，提高社會經濟發展水平有著深遠的意義。
我國現行的有關物流的法律法規，基本上可以填補物流領域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業的正常運轉，但是，要想滿足國際全球化環境下物流業的快速發展，還有很大的進步空間。我國物流法制建設存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個方面分析。
（一）我國物流業缺乏系統、和諧的物流法律法規。
我國現行調整物流行業的法律規范散見于法律法規、規章和國際條約、國際慣例以及各種技術規范中，涉及物流活動的不同環節，如采購、運輸、倉儲、配送，裝卸搬運和流通加工等物流環節。而這些法律法規又是又不同時期、不同部門針對不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統的物流法律制度的出現。
（二）物流市場缺乏協調的管理機制和管理機構。
由于物流法規體系的雜亂無章，，導致物流市場管制過程中沖突的不斷出現。在中國行政執法領域，經常會出現獨立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會和諧的現行。沒有統一協調的物流業專門工作機構，再完善的物流法制建設都等于紙上談兵。
（三）諸多領域物流法律規范層次較低，效力不高。
我國直接具有操作性的物流法律法規多數由各部委和省級政府制定，在形式上表現為“辦法”、“條例”、規定，這些行政法規和規章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執法、司法過程中只能作為參照性依據，因此缺乏可操作性，難以嚴格規范物流主體的物流行為。
（一）明確物流法律體系構建的條理與邏輯。
物流法律法規由于結合了物流業的發展特點，必然是對與物流業有關的法律法規的概括與總結，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨立的成文法典。物流法律法規包含了民法中的財產關系，合同法原則等內容，也包括經濟法律規范以及保險法律關系等，所以我們必須將物流法律法規定性為一個有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業發展有直接或間接關系的部門法律的結合體，其中的每項部門法律都能夠切實地發揮作用，協調操作。我們要構建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個部門法涉及物流的內容進行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅持物流業自身的特點，堅持我國現有的合理法律和司法解釋框架的基礎上理清物流法律之間的關系，使物流法律法規形成明確的層次，不重于產生重復立法的資源浪費。從而確定出現代物流發展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標尺，防止物流立法中各個部門法，中央和地方立法之間沖突的產生。
（二）建立與現今市場經濟體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現行的物流法律中包含了大量不合時宜的內容。這些在物流立法中和法規的調整中都要進行細致的清理和重新修訂，杜絕由于市場環境的巨大變化已經不能發揮正常作用，甚至制約物流業發展的物流法律法規的存在，保證物流法律現實意義的實現，使物流法律法規始終緊跟社會發展的大環境，保證立法的完善與健康。對于物流立法町以借鑒發達國家的經驗，緊抓主體法與行為法的建設，開展國家宏觀調控法以及社會保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規范的基礎上，進一步調整國家與物流活動參與者之間市場關系的法律規范。確定物流活動各方面的行為指南。
物流已經由傳統的加工、運輸、倉儲、配送等環節向現今先進的系統化和綜合化方向發展，進一步尋求物流各個環節的整體利益的提高。所以，結合物流的發展趨勢，系統的建立方式，適合現代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實現物流各環節的最佳配合和社會資源的最優配置，使物流業的生產效率最大程度的提高已經成為國內外立法研究的重要問題。世界經濟一體化的進程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對與國際接軌的新趨勢物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設立物流立法委員會等，專門協調市場與國家各部門的工作，負責物流法律體系的研究與構建。
（一）明確政府在物流業發展過程中的作用=。
政府應當對物流業的發展前景有著足夠的重視，不斷增加對物流基礎設施的建設，提高我國物流技術水平，合理規劃物流宏觀市場。在國家大政方針方面，應當重點針對物流業明確可行性、科學性的發展目標，制度物流發展的綱領性文件，規劃物流業發展方向，為物流業的穩定發展指明道路。日本物流產業的繁榮景象正是政府在現代物流業發展中扮演好基礎設施建設者、產業政策引導者以及市場秩序維護者三大角色。我國政府理應為物流企業的發展提供松緊適當的宏觀環境。
我國物流相關法律法規的無序狀態亟待清理，才能為物流產業的發展提供有序的環境。物流活動環節眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據中國的實際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據物流法所調整法律關系的不同，構建不同類別、不同層次、相互協調的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業的性質和主體資格，物流企業進入和退出的相關規定。這一方面的法律規定切記不要嚴格限制物流企業的準入，而是要適應經濟發展的需要適當放松，給物流企業創造寬松的競爭環境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動中權利義務關系。現代物流活動存在供應鏈與供應鏈，主要包括采購、運輸、裝卸搬運、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動環節的行為規范，減少物流活動中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創造更高的經濟效益。最后是調整國家行政機關與物流活動當事人之間關系的宏觀調控法律制度，包括政府對物流市場的宏觀調控以及政府對物流經營主體的監管，同時在行政層面上還要制定與物流行業相關的技術性法律制度。現代物流是高度綜合、集成的物流系統，相應的物流法律法規體系也必須呈現專業性和系統化，因此在物流立法過程中要注重體系的協調性和邏輯性，同時可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內的沖突和混亂。
（三）組建集中統一的物流執法部門。
物流在經濟發展中的重要作用日益凸顯，我國應盡快組建統一協調的物流專門工作機構，集中管理物流活動各個環節。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產省、運輸省管理主要的物流環節。特別是運輸省，不僅負責主要運輸方式各項工作的管理，還包括現代物流政策制定等方面的管理。根據我國的實踐，，物流活動頻繁，市場規模巨大，國家應在設立專門物流管理部門之前，可以委任某個部門或某些部門負責主要物流環節的管理工作。
面對我國相對滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場經濟相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場的開放程度加強，國際倡導自由化、公平化的競爭原因，物流行業也同時迎來真正的發展高峰期。市場競爭加劇，降低物流成本已成為競爭的重要籌碼，同時物流已從以傳統物流向向現代物流轉變，一系列客觀環境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢在必行。我們必須制度既符合我國特點，有與國際接軌的現代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業，提高物流行業的經濟效率。
在日益激烈的國際競爭環境下，提高經濟利潤，降低生產成本是所有企業追求的首要目標，而物流已經被人們譽為“第三利潤源泉”。作為第三產業的主要支柱，國家已經將物流產業納入戰略發展目標中，而構建完善的物流法律法規體系是實現物流業發展目標的根本基礎。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實踐，吸取他國成功經驗，多管齊下，力爭早日建立國際化的現代物流法律法規體系。