范文范本可以將我們從寫作的誤區(qū)中解救出來(lái),讓我們更加準(zhǔn)確地定位自己的寫作方向和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇一
教學(xué)秘書是基層教學(xué)管理工作的樞紐,那么關(guān)于教學(xué)秘書的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃論文應(yīng)該怎么寫呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文的相關(guān)資料,希望對(duì)您有所幫助。
摘要:本文通過(guò)分析教學(xué)秘書在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用,根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)出四個(gè)失衡,針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書崗位普遍存在的問(wèn)題,提出教學(xué)秘書崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。
關(guān)鍵詞:高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書。
在高校教學(xué)管理中,教學(xué)秘書是一個(gè)不可替代的職位,在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而,當(dāng)前高校教學(xué)秘書在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身。
工作體會(huì)。
對(duì)高校教學(xué)秘書工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并通過(guò)深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用:高校教學(xué)秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理,包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存,其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)。
規(guī)章制度。
的貫徹執(zhí)行,協(xié)助分管院長(zhǎng)開展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng),使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。
2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類教學(xué)管理文件;征求和聽取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見和建議;將意見建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考,也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,都通過(guò)教學(xué)秘書來(lái)聯(lián)系和溝通。
3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策,負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量,分析評(píng)估教學(xué)效果,并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見,使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見建議,以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行,從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4、管理、育人。教學(xué)秘書既是管理者,又是教育者,在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí),又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié),因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛,接觸頻繁,具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中,通過(guò)聯(lián)系,多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo),從而在育人方面發(fā)揮積極作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、四個(gè)失衡:高校教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀調(diào)研。
1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù),工作繁重、勞累,短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō),教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),沒有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī),這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此,教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái),教學(xué)秘書只是一個(gè)服務(wù)者,地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專任教師;在普通教師看來(lái),教學(xué)秘書僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒有技術(shù)含量的工作,只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù),不需要?jiǎng)?chuàng)新,因此,大部分人認(rèn)為,教學(xué)秘書學(xué)歷層次不需太高,只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)逐年增多,教學(xué)秘書的工作任務(wù)也隨之加重,工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面,工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校,一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生,也僅僅配備一名教學(xué)秘書,加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō),筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明,其中有20位教學(xué)秘書,每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌,但仍然得不到認(rèn)可,也看不到成效,有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō),大部分教學(xué)秘書都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō),為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò),他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí),對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì),相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次,卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間,明明知道已經(jīng)鎖好,但還會(huì)多次查看,越來(lái)越?jīng)]有了自信,因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō),由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作,不少教學(xué)秘書雖然很年輕,但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書在高校不被重視,所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái),由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大,教學(xué)秘書的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書處理,他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用,理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣,教學(xué)秘書的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看,教學(xué)秘書的工資普遍偏低,他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù),成績(jī)難以量化,往往得不到認(rèn)可和重視,從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看,教學(xué)秘書的職稱評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì),由于忙于事務(wù),工作量比一線教師低,科研成果不如一線教師高,管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,高校普遍重視一線教師的發(fā)展,教學(xué)秘書卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì),使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書們倍感前途渺茫,與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發(fā)教學(xué)秘書的工作積極性,使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行,學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策,為教學(xué)秘書明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議,以期保證高校教學(xué)秘書的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中,做到尊重教學(xué)秘書的人格,重視教學(xué)秘書的工作,樹立“人本”理念。首先,要給予教學(xué)秘書以人文關(guān)懷,肯定其工作中的成績(jī),包容其工作中的失誤,凸顯其工作中的主人翁地位,提高教學(xué)秘書的歸屬感、自豪感和使命感,使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書的重要性,重視教學(xué)秘書的選拔和培養(yǎng),充分肯定教學(xué)秘書的成績(jī)和作用,制定符合教學(xué)秘書的考評(píng)體制,提高教學(xué)秘書的地位和待遇,用優(yōu)惠的政策吸引人,用激勵(lì)的政策留住人,用支持的政策發(fā)展人,從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前,二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書要管理1000~20xx名學(xué)生,工作強(qiáng)度大、任務(wù)重,工作內(nèi)容雜亂瑣碎,因此,配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù),配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專職的教學(xué)秘書,還可以請(qǐng)青年教師兼任助理,或增設(shè)各系、各專業(yè)的教學(xué)秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學(xué)秘書的工作量,減輕工作壓力,使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉,在工作的同時(shí),更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程,更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面,還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考,在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。
3、配套晉級(jí)政策。學(xué)??上褫o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣,出臺(tái)專門的適合教學(xué)管理系列的職稱評(píng)審制度,在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策,以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書的工作積極性,保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)??山⒔虒W(xué)管理系列,在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下,重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī),合理地評(píng)定職稱。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀,學(xué)校也可根據(jù)高校基層教學(xué)秘書的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn),確定相應(yīng)的級(jí)別,根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別,為他們的發(fā)展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門科學(xué),值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書的研究,第一有利于日常教學(xué)管理工作的開展,另外也有利于高校教學(xué)秘書的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣,也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí),針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開研究,在研究中提升管理水平,將科研與實(shí)際工作相結(jié)合,以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。
總之,教學(xué)秘書是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平,就必須足夠重視教學(xué)秘書這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書的工作性質(zhì)、職能、任務(wù),為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍,以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然,作為教學(xué)秘書自身,也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專業(yè)能力,以人為本,靈活地運(yùn)用和理解原則,在提高工作效率的同時(shí),為廣大師生服務(wù),創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境,以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合,這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]趙霞.以人為本建設(shè)高校教學(xué)秘書隊(duì)伍[j].中國(guó)成人教育,20xx,(12).
[2]裴凌風(fēng).高校教學(xué)秘書的心理失范及其調(diào)適策略[j].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,(10).
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇二
有效教學(xué)(effectiveteaching)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投人,取得盡可能多的教學(xué)效果,是教師提高工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)理念的核心思想是要求教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,具備反思意識(shí),它要求教師要掌握有關(guān)的策略性知識(shí),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐行為,增長(zhǎng)教學(xué)智慧。
20世紀(jì)80年代以來(lái),教師專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的主題之一。一般認(rèn)為,教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教學(xué)專業(yè)上不斷發(fā)展,并應(yīng)貫穿教師職業(yè)生涯始終的終身自我發(fā)展過(guò)程。這一過(guò)程不僅僅表現(xiàn)為教師專業(yè)知識(shí)和技能的量的累積,還表現(xiàn)為教師對(duì)自身和其所從職業(yè)的認(rèn)知的成熟和深化,能夠逐步建立起一種由專業(yè)自我、主觀教育理論和專業(yè)知識(shí)技能所組成的個(gè)性化的素質(zhì)體系。教師在這一過(guò)程中將不斷更新專業(yè)結(jié)構(gòu),提升專業(yè)水準(zhǔn),從而獲得持續(xù)發(fā)展。
(一)教學(xué)專業(yè)化與教師專業(yè)化。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,教師專業(yè)發(fā)展主要是指由教師所教學(xué)科知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)所組成的學(xué)科知識(shí)的專業(yè)化,一般稱之為教學(xué)專業(yè)化。其包含兩層意思:首先,對(duì)剛步入工作崗位的教師來(lái)說(shuō),在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還只是書本上的教學(xué)理論知識(shí),還未用于教學(xué)實(shí)踐,其僅是前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已,還未轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)理論。教師需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐到理論的不斷升華;另外,時(shí)代在飛速發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,經(jīng)驗(yàn)在不停升華,任何教師都必須不斷地更新已有的教學(xué)知識(shí),充實(shí)已有的教學(xué)實(shí)踐。
然而,從有效教學(xué)的核心理念來(lái)分析,教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),而是更注重于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì),即從教學(xué)專業(yè)化轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)化。其中,教師的專業(yè)能力是指教師提供專業(yè)服務(wù)的能力,它更依賴于在教學(xué)過(guò)程長(zhǎng)期跌打滾翻積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了教師勞動(dòng)中的創(chuàng)造性成分;教師的專業(yè)品質(zhì)比專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力更抽象,但它是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力,常常表現(xiàn)為教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)自身發(fā)展基本態(tài)度。這一轉(zhuǎn)變,需要通過(guò)教師的教育實(shí)踐和教育理念的變革,同時(shí)也將使教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容更加豐富和立體,為研究教師專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間。
通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn),教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵正在發(fā)生極大的變化,從以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主轉(zhuǎn)化為提倡教師個(gè)人專業(yè)能力及品質(zhì)的提高,當(dāng)然,兩者是互相聯(lián)系、共同促進(jìn)的。教學(xué)專業(yè)化是基礎(chǔ)和前提,教師專業(yè)化是對(duì)前者的升華和提高,良好的學(xué)科專業(yè)知識(shí)能使教師更有精力來(lái)研究和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn);過(guò)硬的專業(yè)能力和優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)則能更好地促使教師掌握更多有價(jià)值的專業(yè)知識(shí)。
(二)職前教育與職后教育一體化。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而又需要不斷探索的過(guò)程,期間經(jīng)歷著職前與職后教育兩個(gè)階段。按照有效教學(xué)對(duì)教師的新要求,教師的培養(yǎng)過(guò)程對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。但長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)中,高師院校承擔(dān)了教師教育的職前培養(yǎng)任務(wù),而教育學(xué)院系統(tǒng)則將重點(diǎn)放在對(duì)教師職后的培訓(xùn)。這樣一方面使教師職前教育遠(yuǎn)離教育現(xiàn)場(chǎng),而教學(xué)工作中所需要的知識(shí)難以在大學(xué)中進(jìn)行有效傳遞;另一方面使教師教育資源分布不均,師范大學(xué)投人較多,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的資源偏少,教學(xué)水平相對(duì)低下。因此,導(dǎo)致教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)嚴(yán)重分離的現(xiàn)象,極大地阻礙和制約了教師的專業(yè)發(fā)展。
教師職前教育和職后教育都應(yīng)該在教師專業(yè)生涯的所有階段支持教師的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)教師培養(yǎng)的連貫性和互補(bǔ)性。職前教師教育應(yīng)能夠使未來(lái)教師具備他們今后整個(gè)專業(yè)生涯中完成許多教學(xué)專業(yè)任務(wù)所必須的大多數(shù)或全部的能力,以獲得持久的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的所有知識(shí)結(jié)構(gòu)和態(tài)度。職后教師教育要著重于提高教師學(xué)歷;著重于提高教育教學(xué)能力,增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性,培養(yǎng)骨干教師;著重于學(xué)習(xí)新理論、研究新問(wèn)題,培養(yǎng)教育教學(xué)專家。巨‘口真正實(shí)現(xiàn)教育思想,教學(xué)管理、內(nèi)容和方法上的一體化。
從有效教學(xué)的內(nèi)涵來(lái)看,它是一套極具實(shí)踐性的教學(xué)理論,主要強(qiáng)調(diào)教師的職后發(fā)展問(wèn)題,要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見,在研究有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候,必須看到兩者的相互交融性,它們是相伴而行,相隨而生的。教師的專業(yè)水平是影響教學(xué)有效與否、效率高低的一個(gè)重要因素和必要條件,它只有在教學(xué)實(shí)踐中才能被驗(yàn)證、被激活,從而轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)因素。另外,教學(xué)的雙邊性、反饋性決定了教學(xué)的進(jìn)步既是學(xué)生的發(fā)展,又是教師的成長(zhǎng)和提高,可謂“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程。教師專業(yè)水平的提高是其教學(xué)日益“有效”的過(guò)程,教學(xué)的“有效”程度則是教師專業(yè)發(fā)展水平最全面、最客觀、最精確的權(quán)衡尺度。圍繞有效教學(xué),本文從教師個(gè)人和學(xué)校兩個(gè)層面來(lái)研究教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑。
(一)教師追求教學(xué)的有效性是自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
1教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在終身學(xué)習(xí)的概念里,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程,能為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐。教師的職業(yè)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的職業(yè),教師應(yīng)樹立這種思想,以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求,求得專業(yè)水平的提高。有效教學(xué)理論的提出為教師轉(zhuǎn)變教育理念和觀念指明了方向,在此理念下,教師要樹立新“三觀”。一是新師生觀,即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)和開發(fā)者,是與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展的協(xié)作者,是與學(xué)生平等相處、共同發(fā)展的伙伴。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注每一位學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成;二是新教學(xué)觀,即教師要追求學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng),教學(xué)工作要回歸生活、聯(lián)系生活,注重自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化化發(fā)展趨勢(shì);三是新評(píng)價(jià)觀,即實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià),基本特征是多元化,包括標(biāo)準(zhǔn)的多元性、主體的多樣性、內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)手段與方法的多樣性等等。
2教師要增強(qiáng)對(duì)日常教育實(shí)踐的反思。
當(dāng)前,我國(guó)理論色彩較濃的教育教學(xué)研究并不適合作為專業(yè)發(fā)展主體的一線教師,教師要樹立起“專家”形象,必須重視自身的成長(zhǎng)過(guò)程及其身處其中的日常教育實(shí)踐,充分挖掘日常教育生活中所蘊(yùn)藏的豐富的研究素材,并形成自身的教學(xué)理論,達(dá)到掌握策略,改進(jìn)行為,增長(zhǎng)智慧的目的。一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性,養(yǎng)成研究的學(xué)術(shù)自覺。中小學(xué)教師研究日常實(shí)踐工作的能力,主要取決于他是否具備從教育事件中提煉主題的能力。沒有這種能力,對(duì)當(dāng)下教學(xué)生活中的實(shí)際問(wèn)題就會(huì)變得十分遲鈍和冷漠,更難以具備對(duì)教育教學(xué)事件加以診釋的能力。教師養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自身所處的教育環(huán)境中的問(wèn)題的敏銳性,并逐漸養(yǎng)成一種研究問(wèn)題的自覺,對(duì)于中小學(xué)解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,提高研究能力,有重要意義。川二是善于把自己帶人實(shí)踐研究的情境,省思教學(xué)效果。情境決定行為,有效教學(xué)總是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的,而情境則與鑲嵌在其中的知識(shí)形成了不可分割的聯(lián)系。因此,中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程應(yīng)該是教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)的教育情境之間持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程。教師必須融人研究情境,從中獲取“原生態(tài)”的現(xiàn)場(chǎng)資料,挖掘其中所蘊(yùn)藏的問(wèn)題,探尋教學(xué)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)資料、素材的整理、分析、研究,反思自己的教學(xué)行為,把握教育教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。三是注重整理研究成果,促進(jìn)成果系統(tǒng)化。中小學(xué)教師應(yīng)努力把自己的研究成果形成文字,對(duì)自己教育教學(xué)思想進(jìn)行系統(tǒng)梳理,并從中鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集和處理信息、創(chuàng)新思維、文字表達(dá)等能力,從而養(yǎng)成專家型教師的素質(zhì)。這要求中小學(xué)教師及時(shí)地把自己對(duì)“教學(xué)感悟”的感情、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、見解、遺憾寫下來(lái),由片斷到長(zhǎng)篇,由零散到系統(tǒng)。這樣的文字也許不會(huì)闡述得很嚴(yán)密、全面、深刻,但由于基于事實(shí),是來(lái)自于教育實(shí)踐中活生生的感受和體驗(yàn),所以,它往往是形象逼真、簡(jiǎn)明易懂的。四是積極做好成果轉(zhuǎn)化,提升專業(yè)水平。中小學(xué)教師從事日常實(shí)踐研究,其研究成果能使教師在深層的文化結(jié)構(gòu)上提升自己的專業(yè)視野,使其由客體成為主體,能理性地、富有創(chuàng)意地對(duì)待自身的教育活動(dòng),并改造以往不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣與行為。在此過(guò)程中,教師從教學(xué)研究的邊緣逐漸走向了中心,提升了專業(yè)水平。
3教師要注重開展反思性教學(xué)。
教師的教學(xué)反思是教師把教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐等作為認(rèn)識(shí)或意識(shí)的對(duì)象,對(duì)其合理性和科學(xué)性進(jìn)行評(píng)判,并考慮、選擇提升教學(xué)實(shí)踐合理性和科學(xué)性對(duì)策的過(guò)程。它是教師為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的有意識(shí)努力的過(guò)程,同時(shí)它也在潛移默化中提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平。
教師的反思包括對(duì)教學(xué)工作的反思和對(duì)“有效性”教學(xué)的質(zhì)疑,體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。既包括教學(xué)行為計(jì)劃進(jìn)行反思,也包括對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反思,還包括對(duì)行為結(jié)果進(jìn)行反思,從而增加有效的教學(xué)行為,進(jìn)而促進(jìn)有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。反思通過(guò)將研究納人教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)驗(yàn)不斷上升為實(shí)踐智慧,將“他人的理論”與“自我的理論”相鏈接,構(gòu)筑了理論與實(shí)踐之間的橋梁,成為教師成長(zhǎng)之源。
(二)學(xué)校倡導(dǎo)有效教學(xué)的良好環(huán)境氛圍是教師專業(yè)發(fā)展的助推器和保障。
教師任職的學(xué)校是教師工作、生活和學(xué)習(xí)的地方,是教書育人的主要場(chǎng)所,也是教師本人成長(zhǎng)發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在以往的教師專業(yè)發(fā)展策略中人們往往過(guò)多地注重一般意義上的教師教育,忽略了教師任職的學(xué)校,從而影響了教師的專業(yè)發(fā)展。因此,要真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,必須充分發(fā)揮教師任職學(xué)校的助推作用。
1學(xué)校要確立教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展同步推進(jìn)的辦學(xué)理念。
理念是行動(dòng)的先導(dǎo),只有樹立了正的理念,才會(huì)有成功的實(shí)踐。有效教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,而教師的專業(yè)發(fā)展水平是影響有效教學(xué)的直接因素。由此可見,有效教學(xué)、學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展三者是互為因果,緊密聯(lián)系的。因此,學(xué)校必須清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)校同樣也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所,教師的教育教學(xué)活動(dòng)本身除了促進(jìn)學(xué)生的.成長(zhǎng)和發(fā)展,應(yīng)該也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。也就是說(shuō),有一效教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生和教師共同發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展就是要在學(xué)校教育過(guò)程中使教師和學(xué)生都獲得成功。
2學(xué)校要明確課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。
過(guò)去人們認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展只有通過(guò)送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,但這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)踐效果并不理想。因?yàn)橥ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),與個(gè)體當(dāng)前的、現(xiàn)實(shí)的工作、生活情境與需要關(guān)聯(lián)較少,缺乏個(gè)體特定場(chǎng)景中特定心理體驗(yàn)的融人和個(gè)體內(nèi)心深處精神的滲透,因此它沒有真正轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在心智模式中的有機(jī)組成部分,由此造就了現(xiàn)實(shí)中口是“行”非的教師群體,其實(shí)踐中的表現(xiàn)就是,教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的分裂。相反,校內(nèi)課堂教學(xué)內(nèi)容是鮮活的,富有特定的情景變化,教師可以在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中為自己積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并可將理論下放到實(shí)際情境中,產(chǎn)生出自身的特色教學(xué),發(fā)揮出教學(xué)水平。由此可見,學(xué)校必須充分重視課堂這一師生共同成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。它對(duì)于教師而言,是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn);對(duì)于學(xué)生而言,它是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面的成長(zhǎng)。
3深入開展校本研訓(xùn),加快提升教師的實(shí)踐能力。
校本研訓(xùn)是指“以校為本”的教學(xué)研究與培訓(xùn),是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改善教學(xué)實(shí)踐為目的的培訓(xùn)。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的有效教學(xué)實(shí)踐,而有效的校本研訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師自我反思,促進(jìn)教師合作與交流,創(chuàng)造性地解決新課程實(shí)施中的新情況和新問(wèn)題,提高教師的實(shí)踐能力和水平具有重要的作用。因此,學(xué)校要以“教學(xué)效益至上”的有效教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),通過(guò)校本研訓(xùn)的途徑,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,增長(zhǎng)教師的教學(xué)智慧,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的同步發(fā)展。
根據(jù)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵,學(xué)校在推進(jìn)校本研訓(xùn)的過(guò)程中必須處理好三個(gè)關(guān)系:一是處理好學(xué)校與教師的關(guān)系。學(xué)校是教學(xué)研究的基地,應(yīng)構(gòu)建層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制,組織好引導(dǎo)好全體教師對(duì)日常教學(xué)問(wèn)題的研究工作,讓教師的研究放在校內(nèi),放在自己具體的教學(xué)情境中。二是處理好教師與教師的關(guān)系。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量。學(xué)校既要形成行之有效的教師個(gè)人反思制度,又要探索教師之間、教師與校內(nèi)教研組之間的互助互動(dòng)式反思途徑。同時(shí)在尋求專家?guī)椭鷷r(shí),要把立足點(diǎn)放在專家指導(dǎo)上,充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用,而不是強(qiáng)調(diào)主體作用,只有讓教師成為研究的主體,才能激發(fā)教育創(chuàng)新的活力。三是處理好學(xué)生與教師的關(guān)系。校本研訓(xùn)的核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心的健全發(fā)展,學(xué)校一定要緊緊抓住這條主線來(lái)推進(jìn)校本研訓(xùn)的工作,使教師專業(yè)發(fā)展的方向有利于學(xué)生的進(jìn)步,有利于教學(xué)效益。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)在科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下教師自主探索、不斷反思、漸進(jìn)提高的過(guò)程,有其客觀規(guī)律性。在新課改背景下,廣大教師要提高教學(xué)的藝術(shù)水平和教學(xué)效率,就必須自覺探索教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
文檔為doc格式。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇三
我于月日到大學(xué)文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)秘書崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。3個(gè)月以來(lái),我以踏實(shí)謙虛做人,專心致志做事為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,倍加珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì),勤奮努力學(xué)習(xí),高度珍視協(xié)同團(tuán)結(jié),更加勤奮專心的工作。現(xiàn)將3個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)工作情況做如下簡(jiǎn)要總結(jié):
一、提升思想素養(yǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
(一)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí),提升自身政治思想素養(yǎng)。
我以黨的路線、方針、政策為準(zhǔn)繩,黨的指導(dǎo)思想為指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),提升自身黨性為核心,能力升華為關(guān)鍵,不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,特別是教學(xué)秘書崗位的相關(guān)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)知識(shí)技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際工作作風(fēng),努力做到向書本學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向?qū)I(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)、向服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)并重,以求更好更有序地開展教學(xué)管理工作,為服務(wù)對(duì)象全面有效的服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我的理論素養(yǎng)和理論思維能力有了進(jìn)一步提高,人文主義道德素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提升。牢固樹立了為同學(xué)服務(wù)的理念,牢固樹立了誠(chéng)信、責(zé)任和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),自己的黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高,思維能力有了進(jìn)一步的提升。
(二)貫徹實(shí)踐檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn),提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。
近3個(gè)月來(lái),在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下,在同事們的積極幫助下,始終堅(jiān)持用理論聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)和開展各項(xiàng)相關(guān)工作。我主要是協(xié)助教學(xué)秘書開展教學(xué)事務(wù)工作,在實(shí)際實(shí)踐的工作中鍛煉了自己的業(yè)務(wù)能力和處事能力。在工作中能注意事情處理的原則、流程和方式方法,增強(qiáng)主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)和能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn),進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。
二、工作方面。
在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下,在同事們的積極幫助和關(guān)心下,在各位任課老師的積極配合下,我自始至終嚴(yán)格要求,做到遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,端正工作態(tài)度,認(rèn)真細(xì)致,踏實(shí)地協(xié)助教學(xué)秘書開展教學(xué)事務(wù)工作,并取得了一定的成績(jī)。
(一)穩(wěn)步開展日常教學(xué)事務(wù)工作。
1.處理日常的教學(xué)事務(wù),上下協(xié)調(diào)各任課教師的調(diào)、停、補(bǔ)課,教室的申請(qǐng),包括外聘、專職和行政管理人員,并將學(xué)校的各項(xiàng)通知及時(shí)傳達(dá)給各相關(guān)人員,爭(zhēng)取得到他們的支持和配合。
2.負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的出勤率,督促09/10級(jí)共計(jì)22個(gè)班的紀(jì)律委員按時(shí)遞交《教學(xué)日志》,并將統(tǒng)計(jì)好的遲到、曠課、請(qǐng)假的學(xué)生名單及時(shí)通報(bào)班主任并報(bào)送相關(guān)部門處理。幫助學(xué)生積極、正確地對(duì)待學(xué)習(xí)和紀(jì)律。
3.配合學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)組織的期中教學(xué)檢查,督促學(xué)生進(jìn)行期中教學(xué)網(wǎng)上評(píng)價(jià),并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)。
4.及時(shí)報(bào)送各種相關(guān)表格,如《課酬表》、《課時(shí)預(yù)報(bào)表》、《實(shí)際課時(shí)統(tǒng)計(jì)表》等,以配合相關(guān)部門開展各項(xiàng)工作。
5.協(xié)調(diào)并安排校區(qū)上學(xué)期期末考試不及格學(xué)生補(bǔ)考事宜。
6.收歸在校區(qū)任教的各位教師的教學(xué)材料,包括《教學(xué)進(jìn)度表》、《教學(xué)大綱》、《教學(xué)課件》等。
7.負(fù)責(zé)通知校區(qū)各班四六級(jí)、計(jì)算機(jī)、普通話及相關(guān)資格證書考試的報(bào)名和確認(rèn)。
8.配合學(xué)校督導(dǎo)和教務(wù)處,檢查相關(guān)教師的教學(xué)情況,并形成書面材料報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)審議。
9.學(xué)習(xí)教務(wù)管理系統(tǒng)的相關(guān)錄入程序、方法及網(wǎng)上排課、選課、成績(jī)錄入等。
(二)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲。
通過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)和同事的悉心指導(dǎo)幫助,認(rèn)真履行教學(xué)秘書崗位工作職責(zé),順利有序地開展相關(guān)日常教學(xué)事務(wù)工作,同時(shí)加強(qiáng)自身的實(shí)踐技能學(xué)習(xí),積極認(rèn)真的參加學(xué)?!坝u(píng)促建”檔案管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)校教務(wù)處“教務(wù)管理系統(tǒng)”學(xué)習(xí)等。通過(guò)理論學(xué)時(shí)并應(yīng)用到實(shí)踐工作中,積極參加學(xué)校“迎評(píng)促建”檔案整理工作,為我院迎評(píng)促建工作做出了應(yīng)有的努力,認(rèn)真操作了學(xué)院“教務(wù)管理系統(tǒng)”網(wǎng)上成績(jī)錄入以及期中教學(xué)教學(xué)檢查網(wǎng)上評(píng)價(jià)監(jiān)督和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)。
三、回顧反思。
通過(guò)實(shí)習(xí),我進(jìn)一步增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力,提高了責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí),提高了組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?,F(xiàn)在已經(jīng)熟練的掌握和具備了教學(xué)過(guò)程中的基本教學(xué)事務(wù)靈活處理的能力和素質(zhì)。同時(shí),掌握了學(xué)院“教務(wù)管理系統(tǒng)”教學(xué)管理并能熟練操作。
在肯定主要工作及成績(jī)的同時(shí),我也清醒地看自己存在的不足,在工作方式、工作方法、工作藝術(shù)、理論素養(yǎng)等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng),有的工作完成還不夠理想,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真整改。
總結(jié)過(guò)去、對(duì)照反省,讓我更加明白,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),樹立為教學(xué)服務(wù)的思想在教學(xué)中的重要性,樹立服務(wù)意識(shí)也是一種管理,教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作,為師生服務(wù)是我們的工作重心,教學(xué)服務(wù)必須落到實(shí)處,而不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào),即使是工作繁瑣,任務(wù)繁重,但是增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)是必須的,急師生之所急,想師生之所想。不僅做到有始有終,更要爭(zhēng)取善始善終。善于在尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。
在今后的工作崗位上,我將繼續(xù)以“踏實(shí)謙虛做人,專心致志做事”的態(tài)度改進(jìn)不足,努力加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步提高自己的服務(wù)能力,進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感,爭(zhēng)做一名“有理想、有道德、有責(zé)任、有能力、為師表”的學(xué)習(xí)型黨員。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇四
國(guó)家開放大學(xué)的功能、教學(xué)模式、機(jī)制等都在進(jìn)行重大變革,那么教師為了有效開展教學(xué),需要什么樣的教師知識(shí)呢?知識(shí)社會(huì)學(xué)認(rèn)為,社會(huì)存在決定意識(shí)形態(tài),國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、教育戰(zhàn)略自然會(huì)影響國(guó)家開放大學(xué)教師的知識(shí)構(gòu)成。筆者基于知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角論述國(guó)家開放大學(xué)教師到底需要哪些教師知識(shí),以期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。
知識(shí)是真實(shí)的確證過(guò)的信念,是通過(guò)主體建構(gòu)而獲得。教師知識(shí)是指教師為達(dá)到有效教學(xué)所具備的一系列知識(shí)、理解與技能總稱。目前關(guān)于教師知識(shí)的分類有二分法到七分法等。舒爾曼把教師知識(shí)分為:學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、課程知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、情境知識(shí)、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、其他課程知識(shí)七種類型(七分法)。筆者基于知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角,結(jié)合國(guó)家開放大學(xué)的使命和任務(wù)、教師的工作特點(diǎn),以舒爾曼的七種類別為模板探討“國(guó)家開放大學(xué)教師應(yīng)具備哪些教師知識(shí)”。
二、知識(shí)社會(huì)學(xué)的原理分析。
知識(shí)社會(huì)學(xué)是社會(huì)、歷史、文化、時(shí)代精神等因素對(duì)思想和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生和發(fā)展的影響。它認(rèn)為,知識(shí)與社會(huì)生活之間的關(guān)系是:人類參與某些社會(huì)系統(tǒng)和人類在社會(huì)系統(tǒng)界限內(nèi)的行為,常依賴他們參與一個(gè)特定的知識(shí)系統(tǒng)。弗?茲納涅茨基認(rèn)為參與社會(huì)系統(tǒng)主要由四個(gè)相互作用的基本元素構(gòu)成:(l)社會(huì)圈子(形成共同的價(jià)值復(fù)合體并受之約束);(2)行動(dòng)者的自我(如果想做他的社會(huì)圈子需要他做的那種人,他的“自我”就必須按照圈子的意見,在體力和智力上具備某些品質(zhì)等);(3)行動(dòng)者的社會(huì)地位(如被某一社會(huì)圈子所需要并且具備圈子里他扮演的角色所需要品質(zhì)的人,社會(huì)圈子會(huì)授予他一定的權(quán)利,并在必要時(shí)強(qiáng)化這些權(quán)利以反對(duì)圈子內(nèi)外的個(gè)體。);(4)行動(dòng)者的社會(huì)功能(在獲得一定的權(quán)力和地位之后,他必須執(zhí)行社會(huì)功能,有義務(wù)完成一定的任務(wù),以滿足他的圈子成員的需要)。
筆者認(rèn)為,弗?茲納涅茨基所提到的“行動(dòng)者的自我”與論述“國(guó)家開放大學(xué)教師需要哪些教師知識(shí)”這一命題的分析邏輯是一樣的,即為了達(dá)到“社會(huì)圈子”的要求,需要具備什么條件(知識(shí))。
(一)國(guó)家開放大學(xué)教師知識(shí)系統(tǒng)(社會(huì)圈子)的界定。
基于知識(shí)社會(huì)學(xué)視角,探討“國(guó)家開放大學(xué)教師需要哪些教師知識(shí)”可從該知識(shí)所屬的知識(shí)系統(tǒng)考慮。那么國(guó)家開放大學(xué)教師知識(shí)所屬的知識(shí)系統(tǒng)該如何界定?筆者從社會(huì)學(xué)的'視角,尤其是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面加以論述。我國(guó)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度,需要教育的強(qiáng)力支撐,于是,黨中央、國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并提出了三大教育戰(zhàn)略目標(biāo),而為了完成這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo),促使國(guó)家開放大學(xué)的成立并決定其使命和任務(wù),同時(shí),其核心理念和具體任務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。所以,筆者認(rèn)為國(guó)家開放大學(xué)教師知識(shí)的知識(shí)系統(tǒng)是“國(guó)家開放大學(xué)的使命和任務(wù)”,即“社會(huì)圈子”。
(二)國(guó)家開放大學(xué)教師的“行動(dòng)者自我”
國(guó)家開放大學(xué)教師作為社會(huì)圈子的一員,為了執(zhí)行“行動(dòng)者的社會(huì)功能”,必須在該“社會(huì)圈子”里進(jìn)行“行動(dòng)者的自我”,即按照該“社會(huì)圈子”的要求,為其賦予他的社會(huì)功能獲得或建構(gòu)教師知識(shí)。
國(guó)家開放大學(xué)的教育主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師學(xué)習(xí)支持為輔的教育形式,學(xué)生更多的時(shí)間是基于網(wǎng)絡(luò)通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)上教學(xué)資源(制作數(shù)量豐富、質(zhì)量保證的公開網(wǎng)絡(luò)資源)學(xué)習(xí),那么教師的課程建設(shè)和公開網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的能力就至關(guān)重要。課程和網(wǎng)絡(luò)公開資源建設(shè),首先要求教師具備學(xué)科內(nèi)容知識(shí),即要讓學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)科內(nèi)容,達(dá)到本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求;其次是課程知識(shí),因?yàn)閷W(xué)科的內(nèi)容知識(shí)怎么樣把他組織成課程有利于學(xué)生學(xué)習(xí),包括課程目標(biāo)的制定、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、課程組織、課程評(píng)價(jià)等知識(shí)。如在北美,教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和評(píng)估用于申請(qǐng)認(rèn)證的課程提綱或?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)學(xué)校提交的申請(qǐng),那么只有對(duì)學(xué)科知識(shí)和課程內(nèi)容了如指掌,才能做一個(gè)合格的課程互換和認(rèn)證的“裁判”;第三是成人教育學(xué)知識(shí)。國(guó)家開放大學(xué)的教學(xué)對(duì)象是成人。教師必須了解成人學(xué)習(xí)的特性和心理,以及適合成人學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)(舒爾曼的一般教學(xué)法知識(shí)、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識(shí));第四是現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)等的整合知識(shí)。國(guó)家開放大學(xué)教育主要是通過(guò)公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,以需求為導(dǎo)向、按照市場(chǎng)機(jī)制形成“供戶群”和“用戶群”整合資源與提供服務(wù),形成集科研、教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化資源庫(kù),那么必然要求教師具備信息技術(shù)和學(xué)科、教學(xué)法等知識(shí)的整合知識(shí);最后,項(xiàng)目管理知識(shí)。在國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案中提到“整合社會(huì)各種優(yōu)質(zhì)教育資源”、“學(xué)分銀行”建設(shè)等字眼,可以看出教師不再是“單打獨(dú)斗”開展教學(xué),而是成為項(xiàng)目組的成員或是負(fù)責(zé)人,與其他人員合作、共同完成各類項(xiàng)目。所以,國(guó)家開放大學(xué)教師應(yīng)該具備項(xiàng)目管理知識(shí),包括與他人的人際溝通及管理知識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)。
知識(shí)社會(huì)學(xué)從外部因素解釋知識(shí)生成的影響因素,筆者從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā),結(jié)合國(guó)家開放大學(xué)的使命和任務(wù),分析了國(guó)家開放大學(xué)教師需要哪些知識(shí)。當(dāng)然,我們還可以從內(nèi)部因素進(jìn)行討論。比如,從學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化角度論述(教育學(xué)的視角),或從信息技術(shù)條件下教師建構(gòu)知識(shí)的途徑發(fā)生變化談及(心理學(xué)的視角),這些筆者在后續(xù)的研究中將逐步加以完善。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇五
近年來(lái),鄒城市畜牧系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署,緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo),以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線,以深化改革為動(dòng)力,大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè),畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭。底,全市生豬存欄48萬(wàn)頭,牛存欄6.4萬(wàn)頭,奶牛存欄0.7萬(wàn)頭,羊存欄43萬(wàn)只,家禽存養(yǎng)1450萬(wàn)只,全市肉類總產(chǎn)量7.5萬(wàn)t,禽蛋總產(chǎn)量5.8萬(wàn)t;奶類總產(chǎn)量1.3萬(wàn)t。連續(xù)7年獲得全國(guó)生豬調(diào)出大縣獎(jiǎng)勵(lì),畜牧業(yè)已成為促進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。
1發(fā)展現(xiàn)狀。
立足市情,把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動(dòng)物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線,把引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手,主要做了以下工作。
(1)發(fā)展規(guī)?;?、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖,以三個(gè)轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖,以三個(gè)邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖,以三個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個(gè),各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶,規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)581家,規(guī)?;曫B(yǎng)比重達(dá)到82%以上,成功創(chuàng)建鄒城縣級(jí)以上畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)39家(國(guó)家級(jí)2家、省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)16家、鄒城縣級(jí)19家)。
(2)培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家,年生產(chǎn)混(配)合飼料8.3萬(wàn)t;畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家,濟(jì)寧市級(jí)以上畜牧龍頭企業(yè)17家(省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)15家)。
(3)積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟(jì)組織。成立各類畜牧合作組織95個(gè),帶動(dòng)養(yǎng)殖戶數(shù)達(dá)763戶。(4)加強(qiáng)畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治年以及濟(jì)寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項(xiàng)整治活動(dòng),緊扣重要環(huán)節(jié),狠抓“三個(gè)規(guī)范”,即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、規(guī)范檢疫監(jiān)管,強(qiáng)化執(zhí)法力度,確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實(shí)做好重大動(dòng)物疫病防控工作。重點(diǎn)做好高致病性禽流感等重大動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫,同時(shí)做好小反芻獸疫、布病等的防控工作,保證了全市沒有出現(xiàn)重大動(dòng)物疫情。
2存在的問(wèn)題。
2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問(wèn)題日漸突出近年來(lái),雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速,但標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、生產(chǎn)水平較低,大多以中小養(yǎng)殖場(chǎng)戶為主(以生豬養(yǎng)殖為例,存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶,存欄量占比為11.5%,存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶,存欄量占比47.2%),且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低,飼養(yǎng)管理粗放,治污意識(shí)淡薄,無(wú)心利用先進(jìn)的'養(yǎng)殖模式,養(yǎng)殖污染嚴(yán)重,加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是肉鴨養(yǎng)殖,由于發(fā)展迅猛,設(shè)施簡(jiǎn)陋,管理水平較低,減少污染、達(dá)標(biāo)排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾,同時(shí)受環(huán)評(píng)、土地指標(biāo)的制約,畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)(區(qū))的創(chuàng)建、規(guī)模擴(kuò)大、加工項(xiàng)目的落地存在一定的困難。
2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式不健全,產(chǎn)業(yè)鏈短,兩頭弱的現(xiàn)象較為突出,尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè),僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽,其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄,品種單一、品質(zhì)差,養(yǎng)殖場(chǎng)戶認(rèn)知度低,缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。全市僅有的5個(gè)畜產(chǎn)品加工企業(yè),帶動(dòng)能力不強(qiáng),產(chǎn)業(yè)鏈條短,精細(xì)化深加工能力不足,產(chǎn)品附加值較低,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力差,優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應(yīng),優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)很難做大做強(qiáng)。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家,肉牛加工企業(yè)一家,還不能正常生產(chǎn),禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白,品牌產(chǎn)品匱乏。
2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多,但起步晚、產(chǎn)量不大,本地養(yǎng)殖場(chǎng)戶長(zhǎng)期使用外來(lái)品牌飼料,有強(qiáng)烈的依賴性,不會(huì)輕易改變飼料品牌,且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式,導(dǎo)致本地品牌飼料市場(chǎng)占有率低。(全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家,年生產(chǎn)飼料8.3萬(wàn)t,本地銷量?jī)H為6.2萬(wàn)t,其中鴨料6萬(wàn)t、豬料t,本地豬飼料市場(chǎng)占有率為0.78%,鴨飼料市場(chǎng)占有率為47.4%)。
2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大,養(yǎng)殖場(chǎng)戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購(gòu)等關(guān)系,或者是單打獨(dú)斗,尚未形成相互支持、相互促進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的利益共同體,養(yǎng)殖場(chǎng)戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊(duì)伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員偏少,年齡結(jié)構(gòu)偏大,特別是基層獸醫(yī)站,10多年沒有招錄專業(yè)技術(shù)人員,目前大多數(shù)站僅有1人開展工作,且不是專職人員,不能滿足當(dāng)前畜牧工作任務(wù)繁重的實(shí)際需要;畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊(duì)伍薄弱、執(zhí)法手段落后,沒有完全達(dá)到執(zhí)法應(yīng)有的條件,不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要;村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理,年齡老化、素質(zhì)偏低,報(bào)酬低,工作積極性差。
3幾點(diǎn)建議。
3.1加強(qiáng)招商引資力度,壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃,借助博覽會(huì)等平臺(tái),加大宣傳推介力度,積極跟蹤國(guó)內(nèi)外涉牧大公司、大集團(tuán),促其投資落地,延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條,提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平,加快推進(jìn)全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)范化進(jìn)程,促進(jìn)畜牧業(yè)快速發(fā)展,逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局,推動(dòng)由畜牧大縣向畜牧強(qiáng)縣快速轉(zhuǎn)變。
3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機(jī),配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理,引導(dǎo)鎮(zhèn)街嚴(yán)格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局,結(jié)合實(shí)際,科學(xué)確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局,提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè),以提高畜禽糞污無(wú)害化處理、資源化利用水平為重點(diǎn),按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路,鼓勵(lì)倡導(dǎo)應(yīng)用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機(jī)肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式,著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。
3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制通過(guò)加大宣傳力度,不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí),按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求,完善質(zhì)量安全可追溯體系建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,加強(qiáng)畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè),充實(shí)執(zhí)法人員,配備相應(yīng)的執(zhí)法工具和設(shè)備,加強(qiáng)與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作,建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,形成監(jiān)管合力,進(jìn)一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平,確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場(chǎng)等新型畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的橋梁紐帶和示范帶動(dòng)作用,引導(dǎo)較大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖,合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu),組織、引導(dǎo)分散養(yǎng)殖戶,與市場(chǎng)建立聯(lián)系,加強(qiáng)品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來(lái)提高規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的組織化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。
3.5建立健全村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍聘用機(jī)制,規(guī)范選聘程序,對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行考核清理,對(duì)不能勝任的人員不予聘用,爭(zhēng)取吸收部分大、中專學(xué)生加入基層動(dòng)物防疫隊(duì)伍,加強(qiáng)對(duì)基層動(dòng)物防疫員的培訓(xùn),逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、熱心為農(nóng)服務(wù)的村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇六
隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái),國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。若想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此,應(yīng)注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力,培養(yǎng)多能型人才,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提,大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢?多能型人才所具備的特征如下:
(1)知識(shí)淵博,多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能;
(3)注重創(chuàng)新,多能型人才總能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識(shí),提出新穎獨(dú)到的見解和解決問(wèn)題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求,音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透,僅僅具有簡(jiǎn)單的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一門技術(shù)已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。音樂的發(fā)展需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才。
二、高校音樂人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場(chǎng)現(xiàn)狀。
目前我國(guó)高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學(xué)院、專業(yè)音樂學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀,但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問(wèn)題。很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育,只注重單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間,也無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)下對(duì)多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來(lái)剖析當(dāng)前市場(chǎng)音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問(wèn)題所在。
(一)音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。
目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂人才目標(biāo)定位單一,知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識(shí)和能力,存在單一性。并且還缺乏對(duì)知識(shí)的拓展外延,比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺(tái)把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能,而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng);注重單一技能的分段聯(lián)系,忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育,又脫離舞臺(tái)實(shí)踐,這樣嚴(yán)重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)音樂課程設(shè)置單一,教學(xué)模式單一,不利于多能型人才的培養(yǎng)。
長(zhǎng)期以來(lái),高校音樂院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)獨(dú)立、單一,學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向也比較單一,缺乏對(duì)知識(shí)和技能的整合及綜合運(yùn)用能力,往往出現(xiàn)唱歌的不會(huì)表演,表演的不會(huì)舞蹈,舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。
有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開設(shè)課程時(shí)略顯全面,但是只注重了開設(shè)而沒有注重結(jié)合。沒有進(jìn)行科學(xué)合理的論證,課程開設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上,沒有做到真正的交叉結(jié)合,故而也會(huì)造成人才培養(yǎng)的單一(看似全面實(shí)際單一)。
另外根據(jù)對(duì)我國(guó)高校音樂教學(xué)的調(diào)查研究表明,目前一些高校在開展音樂教學(xué)時(shí),依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,忽略了學(xué)生的主動(dòng)性,未能將教師的主體性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。
目前,我國(guó)的很大一部分高校在音樂教學(xué)中,只重視音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)?!皩?shí)踐出真知”,只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,才是真正的學(xué)以致用,同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識(shí)到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性,但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因,還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。
(四)目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。
根據(jù)調(diào)研全國(guó)多數(shù)文藝團(tuán)體,除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒有能歌善舞,集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員,但戲曲演員表演戲曲劇目尚可,在表演音樂劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無(wú)幾。
當(dāng)今市場(chǎng)上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀,所謂的一專多數(shù)也是學(xué)[文秘站-您的專屬秘書!]而不精。由此可影射出,在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏,文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制,因此,多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會(huì)和各類音樂院校和中專教育提上日程,深入改革,細(xì)化發(fā)展。
三、多能型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制初探。
(一)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,培養(yǎng)多能型音樂人才。
高校的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為依據(jù),深入了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要,以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專業(yè),準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象以及學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外,我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,樹立人才培養(yǎng)的新觀念,并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。
(二)正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系,做到二者兼顧。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求,要求他們不僅要掌握理論知識(shí),還要說(shuō)拉彈唱能歌善舞樣樣具備,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬,藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動(dòng)中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇,從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作,使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于,在高校的音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí),而對(duì)基本的音樂理論知識(shí)不夠重視,從而導(dǎo)致他們?cè)趶氖聦I(yè)教學(xué)過(guò)程中深感欠缺。因此,各類教法課、集體課的開設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí),使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺(tái)也上得了講臺(tái)。懂理論會(huì)教學(xué)有技能,這樣多能型的音樂人才才是社會(huì)所需和未來(lái)音樂市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。
(三)科學(xué)、設(shè)置課程,合理編排教材。
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的不斷發(fā)展,音樂教學(xué)要緊跟形勢(shì)和實(shí)踐發(fā)展的需要,合理設(shè)計(jì)課程體系,重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí),除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂制作等實(shí)用性課程,為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái),以提高學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系,使知識(shí)能夠橫向聯(lián)系,相互融合滲透,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)空間。此外,在教材編排的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度,還要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力,從而得以全面發(fā)展。
綜上所述,21世紀(jì)的人才培養(yǎng),要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人,培養(yǎng)多能型音樂人才,而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此,各大院校的改革勢(shì)在必行,只有立足市場(chǎng)需求,重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo),才能順應(yīng)時(shí)代的潮流,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中,就是優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)合和能力結(jié)合,并將音樂理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合,拓寬培養(yǎng)層面,使學(xué)生成為知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂專業(yè)的學(xué)生,要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力,將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力,以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn),才能更好更快地適應(yīng)社會(huì)的需要,成為多能型的音樂人才。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇七
摘要:在國(guó)家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下,共享單車作為一種新型商業(yè)模式,在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問(wèn)題,并對(duì)其今后發(fā)展提出一些建議。
關(guān)鍵詞:共享單車;綠色出行;體系制度;基本設(shè)備;盈利模式。
一、引言。
國(guó)內(nèi)共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國(guó)共享單車行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過(guò)30家的單車品牌行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時(shí)間成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;第三部分將在共享單車制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素;第四部分針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)共享單車進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策展開研究和探討。
二、共享單車的現(xiàn)狀。
(一)符合綠色、環(huán)保的生活觀念,完善公共交通系統(tǒng)。
當(dāng)今,城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加,環(huán)境狀況不容樂觀,即使在地鐵、公交汽車等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市,依舊存在著“從站臺(tái)到目的地最后一公里”的難題。此時(shí),共享單車的出現(xiàn),有效的改善了環(huán)境和交通問(wèn)題,進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先,單車出行作為綠色的交通方式,其環(huán)境效益顯而易見:據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,自行車代替汽車出行,每公里路程平均可減少200gco2排放量;其次,共享單車作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充,其自由靈活的租賃模式,能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù),配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng),形成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù),提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性,并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
(二)隨時(shí)取用,破解市民出行“最后一公里”的難題。
租用一輛共享單車的操作方法簡(jiǎn)便:使用者通過(guò)手機(jī)號(hào)和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄,寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權(quán),之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛,掃碼或手動(dòng)輸入車身編號(hào)開鎖開始騎行,在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置,并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動(dòng)鎖車后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算,費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國(guó)共享單車市場(chǎng)研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,截至20底,中國(guó)共享單車市場(chǎng)用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬(wàn)人,預(yù)計(jì)之后的幾年,用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長(zhǎng),底將達(dá)到11000萬(wàn)用戶規(guī)模,主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式,共享單車的用途由上下班“站臺(tái)”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購(gòu)物、周邊旅行,為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn),為使用者帶來(lái)了極高的用戶體驗(yàn)。
(三)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)多方共贏。
“閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素,其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新,是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助,收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例,共享單車的出現(xiàn),解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問(wèn)題、市民出行無(wú)序需求的問(wèn)題以及為其運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且,在產(chǎn)業(yè)鏈方面,共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例,使用者通過(guò)具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車,完成騎行行為后通過(guò)支付寶或微信提供的移動(dòng)支付平臺(tái)進(jìn)行支付。此外,ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產(chǎn)商合作,獲得單車供應(yīng),與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說(shuō),共享單車真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助,共同發(fā)展。
三、存在問(wèn)題。
(一)使用者行為無(wú)法規(guī)范,各方面體制亟待完善。
共享單車問(wèn)世時(shí)間不長(zhǎng),相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競(jìng)爭(zhēng)者行為準(zhǔn)則均有所欠缺,主要體現(xiàn)在:1.共享單車沒有固定停車點(diǎn),不存在專門人員對(duì)單車的保管、檢查和保養(yǎng),運(yùn)營(yíng)商無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車質(zhì)量,這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車投放市場(chǎng)不久,暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v,共享單車使用者與單車屬于租賃關(guān)系,共享單車弱監(jiān)督甚至無(wú)監(jiān)督的運(yùn)營(yíng)模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全,使用者使用單車時(shí),若因共享單車長(zhǎng)期存在的安全隱患而受到損失,法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。
(二)基本設(shè)備不夠完善,后臺(tái)管理系統(tǒng)待優(yōu)化。
隨著共享單車在市民中流行,其自身的問(wèn)題也暴露出現(xiàn):1.在一些共享單車已經(jīng)普及到的城市中,自行車道和自行車停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場(chǎng)階段,盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過(guò)城市容納量,造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車租借高峰時(shí)段,經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車?yán)щy。使用者尋找空閑單車,必然會(huì)產(chǎn)生一定的等待時(shí)間,耐心也會(huì)因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多,部分app出現(xiàn)登錄困難、無(wú)法刷新等問(wèn)題,甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況,此外,共享單車gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺(tái)功能不完善都會(huì)影響租用單車的效率,降低顧客滿意度,不利于企業(yè)高效發(fā)展。
(三)盈利模式孱弱,企業(yè)運(yùn)營(yíng)入不敷出。
目前,共享單車企業(yè)資金來(lái)源為融資和投資,主要收入源為單車租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車計(jì)算,一輛單車的成本為3000元,一天租用4到5次,每次租金為1到2元錢,一年租用時(shí)間為300天左右,大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而,共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來(lái)了高昂的車損折舊費(fèi)用,寒冷冬季、惡劣天氣因素對(duì)單車造成的需求波動(dòng)不可避免??梢?,共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重,日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí),并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此,共享單車企業(yè)若想長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)發(fā)展下去,必須找到適合自己的多方面盈利模式。
四、發(fā)展對(duì)策建議。
(一)政府部門出面,完善相關(guān)制度。
1.建立個(gè)人共享單車的租用信用體系,加大懲處力度以減少失信行為,利用社會(huì)性懲戒制度并且通過(guò)信息資源的共享,將共享單車的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過(guò)征求市民建議的方式,出臺(tái)并實(shí)施針對(duì)于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例,例如:倡導(dǎo)運(yùn)營(yíng)者定期檢查單車質(zhì)量、開通24小時(shí)投訴電話,競(jìng)爭(zhēng)者不破壞、不盜竊、不自藏單車,使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車。3.完善相關(guān)的法律法規(guī),真正的做到有法可依、有法必依、違法必究,公安部門、交通部門等政府部門介入管理,按照相關(guān)規(guī)定對(duì)違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰,以此約束用戶行為,促使整個(gè)共享單車行業(yè)良性發(fā)展。
(二)完善基礎(chǔ)設(shè)備,優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)。
共享單車進(jìn)入市場(chǎng)后期,消費(fèi)者對(duì)其新鮮感會(huì)減弱,能否切實(shí)提高單車本身的功能性和實(shí)用性、通過(guò)優(yōu)化用戶體驗(yàn)來(lái)提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。
首先,完善基礎(chǔ)設(shè)備:1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時(shí)必須保障單車質(zhì)量,定期對(duì)存量車進(jìn)行安全抽查,對(duì)故障車及時(shí)處理,為車輛購(gòu)買保險(xiǎn);2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭(zhēng)取政府方面的資金支持,對(duì)共享單車基礎(chǔ)設(shè)施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修;3.對(duì)于城市共享單車總量產(chǎn)能過(guò)剩和部分路段高峰期單車卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象,分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例,科學(xué)的投放單車,對(duì)共享單車大數(shù)據(jù)挖掘,合理的規(guī)劃停車區(qū)域,實(shí)現(xiàn)信息的流通和車輛快速調(diào)配。
其次,優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng):1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過(guò)程中對(duì)app軟件進(jìn)行充分的測(cè)評(píng)工作,不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì),選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中,定期對(duì)服務(wù)器升級(jí)和維護(hù),及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。
(三)線上線下相結(jié)合,形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。
顯然,單憑單車租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利,企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式,尋求更多的“盈利點(diǎn)”:
1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺(tái)的合作,通過(guò)與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度,app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。
2.線下通過(guò)在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利,將共享單車由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結(jié)合,為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對(duì)共享單車進(jìn)行推廣盈利,實(shí)現(xiàn)雙贏;為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù),提供單車出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。
五、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,作為共享經(jīng)濟(jì)的代表,共享單車在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績(jī):具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車,力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展;實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”,共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可,為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力,所以,共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后,仍存在不可避免的一些問(wèn)題約束其發(fā)展,因此,在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對(duì)策,探索更加清晰的商業(yè)模式,是共享單車贏得長(zhǎng)足發(fā)展的必由之路。
參考文獻(xiàn):
[2]比達(dá)網(wǎng).2016中國(guó)共產(chǎn)單車市場(chǎng)研究報(bào)告。
[3]董成惠.共享經(jīng)濟(jì):理論與現(xiàn)實(shí)[j].廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2016,31(5):4-15.
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇八
一年來(lái),我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置,高度重視更新舊知識(shí),掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感,能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,經(jīng)常重溫《黨章》,重點(diǎn)深刻理解和掌握“三個(gè)代表”重要思想并自覺付諸實(shí)踐,努力成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。同時(shí),還主動(dòng)學(xué)習(xí)了公文寫作知識(shí)、法律、計(jì)算機(jī)操作、教育教學(xué)等方面的知識(shí),開闊工作視野,提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持學(xué)以致用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)實(shí)效,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。
勤奮工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情,干一行、愛一行、鉆一行、精一行,在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取,努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中,我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學(xué)校的工作安排、同個(gè)人從事的工作緊密聯(lián)系起來(lái),努力做好本職崗位工作。
在秘書工作方面能端正文風(fēng),力求文字材料實(shí)事求是、言簡(jiǎn)意賅,擯棄假大空,做到了深入實(shí)際、深入教職工、深入學(xué)生,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),開展調(diào)查研究,全面分析綜合,找準(zhǔn)問(wèn)題關(guān)鍵和實(shí)質(zhì),提出科學(xué)合理的解決方案,切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。在教學(xué)方面能為人師表,一身作則,熱愛學(xué)生,育人為本,始終本著以培養(yǎng)出新時(shí)期合格人才為最終目的,具體實(shí)踐中研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合實(shí)際,以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持高尚的精神追求,培育高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕,始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象,在工作中力求解決實(shí)際問(wèn)題,團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)聯(lián)系,進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù),保證了學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇九
摘要:本文通過(guò)分析教學(xué)秘書在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用,根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研出四個(gè)失衡,針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書崗位普遍存在的問(wèn)題,提出教學(xué)秘書崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。
關(guān)鍵詞:高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書。
在高校教學(xué)管理中,教學(xué)秘書是一個(gè)不可替代的職位,在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而,當(dāng)前高校教學(xué)秘書在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身工作體會(huì)對(duì)高校教學(xué)秘書工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并通過(guò)深入思考提出合理化的意見和建議。
一、四大作用:高校教學(xué)秘書崗位功能分析。
1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理,包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存,其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行,協(xié)助分管院長(zhǎng)開展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng),使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。
2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類教學(xué)管理文件;征求和聽取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見和建議;將意見建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考,也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,都通過(guò)教學(xué)秘書來(lái)聯(lián)系和溝通。
3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策,負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量,分析評(píng)估教學(xué)效果,并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見,使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見建議,以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行,從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
4、管理、育人。教學(xué)秘書既是管理者,又是教育者,在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí),又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié),因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛,接觸頻繁,具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中,通過(guò)聯(lián)系,多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo),從而在育人方面發(fā)揮積極作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、四個(gè)失衡:高校教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀調(diào)研。
1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù),工作繁重、勞累,短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō),教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),沒有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī),這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此,教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái),教學(xué)秘書只是一個(gè)服務(wù)者,地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專任教師;在普通教師看來(lái),教學(xué)秘書僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒有技術(shù)含量的工作,只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù),不需要?jiǎng)?chuàng)新,因此,大部分人認(rèn)為,教學(xué)秘書學(xué)歷層次不需太高,只需能處理日常性的文字和工作即可。
2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)逐年增多,教學(xué)秘書的工作任務(wù)也隨之加重,工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面,工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校,一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生,也僅僅配備一名教學(xué)秘書,加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō),筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明,其中有20位教學(xué)秘書,每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌,但仍然得不到認(rèn)可,也看不到成效,有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō),大部分教學(xué)秘書都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō),為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò),他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí),對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì),相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次,卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間,明明知道已經(jīng)鎖好,但還會(huì)多次查看,越來(lái)越?jīng)]有了自信,因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō),由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作,不少教學(xué)秘書雖然很年輕,但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。
3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書在高校不被重視,所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái),由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大,教學(xué)秘書的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書處理,他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用,理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣,教學(xué)秘書的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看,教學(xué)秘書的工資普遍偏低,他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù),成績(jī)難以量化,往往得不到認(rèn)可和重視,從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。
4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看,教學(xué)秘書的職稱評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì),由于忙于事務(wù),工作量比一線教師低,科研成果不如一線教師高,管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,高校普遍重視一線教師的發(fā)展,教學(xué)秘書卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì),使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書們倍感前途渺茫,與高校一線教師的差距越拉越大。
為了激發(fā)教學(xué)秘書的工作積極性,使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行,學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策,為教學(xué)秘書明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議,以期保證高校教學(xué)秘書的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。
1、樹立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中,做到尊重教學(xué)秘書的人格,重視教學(xué)秘書的工作,樹立“人本”理念。首先,要給予教學(xué)秘書以人文關(guān)懷,肯定其工作中的成績(jī),包容其工作中的失誤,凸顯其工作中的主人翁地位,提高教學(xué)秘書的歸屬感、自豪感和使命感,使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書的重要性,重視教學(xué)秘書的選拔和培養(yǎng),充分肯定教學(xué)秘書的成績(jī)和作用,制定符合教學(xué)秘書的考評(píng)體制,提高教學(xué)秘書的地位和待遇,用優(yōu)惠的政策吸引人,用激勵(lì)的政策留住人,用支持的政策發(fā)展人,從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。
2、靈活人員配置。目前,二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書要管理1000~名學(xué)生,工作強(qiáng)度大、任務(wù)重,工作內(nèi)容雜亂瑣碎,因此,配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù),配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專職的教學(xué)秘書,還可以請(qǐng)青年教師兼任助理,或增設(shè)各系、各專業(yè)的教學(xué)秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學(xué)秘書的工作量,減輕工作壓力,使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉,在工作的同時(shí),更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程,更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面,還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考,在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。
3、配套晉級(jí)政策。學(xué)??上褫o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣,出臺(tái)專門的適合教學(xué)管理系列的職稱評(píng)審制度,在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策,以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書的工作積極性,保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)校可建立教學(xué)管理系列,在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下,重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī),合理地評(píng)定職稱。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀,學(xué)校也可根據(jù)高校基層教學(xué)秘書的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn),確定相應(yīng)的級(jí)別,根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別,為他們的發(fā)展前途開拓一條有效通道。
4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門科學(xué),值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書的研究,第一有利于日常教學(xué)管理工作的開展,另外也有利于高校教學(xué)秘書的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣,也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí),針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開研究,在研究中提升管理水平,將科研與實(shí)際工作相結(jié)合,以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。
總之,教學(xué)秘書是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平,就必須足夠重視教學(xué)秘書這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書的工作性質(zhì)、職能、任務(wù),為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍,以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然,作為教學(xué)秘書自身,也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專業(yè)能力,以人為本,靈活地運(yùn)用和理解原則,在提高工作效率的同時(shí),為廣大師生服務(wù),創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境,以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合,這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]趙霞.以人為本建設(shè)高校教學(xué)秘書隊(duì)伍[j].中國(guó)成人教育,,(12).
[2]裴凌風(fēng).高校教學(xué)秘書的心理失范及其調(diào)適策略[j].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),,(10).
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十
[摘要]信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有力支持,在新形勢(shì)下,我國(guó)要積極發(fā)展電子商務(wù),電子商務(wù)具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),這里對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。在電子商務(wù)在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些不利因素,但其發(fā)展的前景還是十分廣闊的。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)電子商務(wù)在信息技術(shù)環(huán)境下迅速成長(zhǎng)起來(lái)。電子商務(wù)作為一種新的交易手段,極大改變了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交流模式,改變了人們的生活方式,電子商務(wù)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)手段也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天,我們要深入發(fā)展電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)模式,不斷完善電子商務(wù)發(fā)展模式,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新形勢(shì)下,電子商務(wù)應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要內(nèi)容,這里對(duì)其發(fā)展特征與趨勢(shì)進(jìn)行研究,為企業(yè)制定長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃提供支持,為完善企業(yè)管理做準(zhǔn)備。
一、電子商務(wù)的特點(diǎn)。
電子商務(wù)是借助電子工具所開展的商務(wù)活動(dòng),是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一種新手段。與傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式相比,電子商務(wù)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),具體而言,電子商務(wù)具有以下特點(diǎn)。第一,主動(dòng)性。這種主動(dòng)性特點(diǎn)表現(xiàn)在企業(yè)銷售的主動(dòng)性與消費(fèi)者消費(fèi)的主動(dòng)性兩個(gè)層面,對(duì)于企業(yè)而言,需要主動(dòng)利用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),針對(duì)消費(fèi)者的需要通過(guò)電子商務(wù)交易平臺(tái)進(jìn)行商品的網(wǎng)絡(luò)銷售,而對(duì)于消費(fèi)者而言,也需要積極主動(dòng)地根據(jù)自己需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息查選,以實(shí)現(xiàn)與商品供應(yīng)者進(jìn)行信息交流,實(shí)現(xiàn)消費(fèi)需求。第二,迅速性。電子商務(wù)進(jìn)行交易,可以在最短時(shí)間內(nèi),完成商品的交易。第三,高速成長(zhǎng)性。電子商務(wù)這種新的交易方式很受企業(yè)和消費(fèi)者的歡迎,企業(yè)和消費(fèi)者利用電子商務(wù)交易平臺(tái)完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務(wù)受到企業(yè)與消費(fèi)者的親睞,具有高速的成長(zhǎng)性特點(diǎn)。第四,低成本性。電子商務(wù)是借助信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交易的方式,這種方式能夠省去很多中間環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)大量地節(jié)約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應(yīng)用電子商務(wù)模式進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。第五,競(jìng)爭(zhēng)性。利用電子商務(wù)手段進(jìn)行商品銷售,每個(gè)企業(yè)都會(huì)將自己的商品及有關(guān)的.信息在網(wǎng)絡(luò)上公布,任何一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都可以輕易地了解到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商品推銷模式、廣告模式,了解到對(duì)手的產(chǎn)品價(jià)格等信息,因此,這種經(jīng)營(yíng)環(huán)境就決定了電子商務(wù)的高競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。第六,風(fēng)險(xiǎn)性。電子商務(wù)是企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式,在企業(yè)利用這種方式進(jìn)行商品銷售實(shí)現(xiàn)盈利的過(guò)程中,也面臨著較大風(fēng)險(xiǎn)。在電子商務(wù)下進(jìn)行商品銷售,企業(yè)間的產(chǎn)品和服務(wù)呈現(xiàn)雷同化現(xiàn)象,這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致企業(yè)個(gè)體失去自己的基本客戶群,這就加大了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。另外,企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行商品銷售的過(guò)程中,可能會(huì)有一些不法分子,侵入到企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi),盜取企業(yè)機(jī)密,截留企業(yè)訂單或?qū)ζ髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行破壞,這樣也會(huì)極大損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
電子商務(wù)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),正是這種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的存在,使電子商務(wù)這種商品交易形式受到眾多企業(yè)的關(guān)注,很多企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)銷售模式,開展網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)商品交易模式,極快地實(shí)現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)效益。
隨著網(wǎng)路技術(shù)手段的不斷發(fā)展,上網(wǎng)人數(shù)的不斷增加,相信電子商務(wù)的發(fā)展前景是遠(yuǎn)大的。在信息化時(shí)代,企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息,進(jìn)行信息登記交流已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。很多企業(yè)都開始建立自己的網(wǎng)站,通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行商品銷售。雖然,我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展歷史尚短,但我國(guó)很多企業(yè)也在積極開展電子商務(wù)活動(dòng),現(xiàn)在在國(guó)內(nèi),很多大公司都有自己的網(wǎng)站,都在積極利用電子商務(wù)開拓自己地第二條銷售線路,一些小型企業(yè),也開始關(guān)注電子商務(wù)銷售模式,很多小型企業(yè)已經(jīng)利用電子商務(wù)銷售模式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的壯大發(fā)展,因此,可以說(shuō),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主體的不斷擴(kuò)大,電子商務(wù)在現(xiàn)在和未來(lái)都將顯示出強(qiáng)大的生命力,電子商務(wù)的發(fā)展前景是廣闊的。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十一
摘要:隨著電子商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,電子商務(wù)物流已經(jīng)成了電子商務(wù)中的瓶頸環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細(xì)分析,從物流相關(guān)理論、電子商務(wù)物流優(yōu)勢(shì)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容等方面認(rèn)真探討了物流企業(yè)建設(shè)服務(wù)品牌的一系列問(wèn)題及解決方法。
關(guān)鍵詞:電子商務(wù)物流;配送;服務(wù)。
一、電子商務(wù)物流的特點(diǎn)。
(一)信息化。
物流信息化是電子商務(wù)的必然要求。信息化是一切的基礎(chǔ),減少了物流成本,帶動(dòng)了物流業(yè)的發(fā)展。
(二)自動(dòng)化。
自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化,自動(dòng)化的核心是電腦與機(jī)器共同完成,自動(dòng)化的外在表現(xiàn)是無(wú)人化,自動(dòng)化的效果是省力化,可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、減少人工產(chǎn)生的差錯(cuò)等等。
(三)網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)化也電子商務(wù)下物流活動(dòng)主要特征之一。網(wǎng)絡(luò)化有兩層含義:一是物流配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò);二是組織的網(wǎng)絡(luò)化。這就需要物流的網(wǎng)絡(luò)化這個(gè)特點(diǎn),物流網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是信息、電腦和網(wǎng)絡(luò)。
(四)智能化。
這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用,智能化使物流作業(yè)運(yùn)作更便捷,從而提高物流現(xiàn)代化的水平。
(五)柔性化。
柔性化的物流正是適應(yīng)生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的需求而發(fā)展起來(lái)的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費(fèi)需求,靈活組織和實(shí)施物流作業(yè)。物流設(shè)施、商品包裝的標(biāo)準(zhǔn)化,物流的社會(huì)化、共同化也都是電子商務(wù)下物流模式的新特點(diǎn)。
二、電子商務(wù)對(duì)物流的影響。
(一)物流產(chǎn)業(yè)地位的`提高。
電子商務(wù)物流企業(yè)將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)化,因?yàn)樗鼈儽仨毘袚?dān)更重要的任務(wù):既要把網(wǎng)上商店的貨物送到客戶手中,而且還要從生產(chǎn)企業(yè)及時(shí)進(jìn)貨人庫(kù),保障庫(kù)存穩(wěn)定。電子商務(wù)物流企業(yè)成了代表所有生產(chǎn)企業(yè)及供應(yīng)商對(duì)用戶的最集中、最廣泛的實(shí)物供應(yīng)者。
(二)供應(yīng)鏈管理的變化。
1.供應(yīng)鏈距離短。
供應(yīng)商和客戶都是相互關(guān)聯(lián)的,不需要設(shè)置多層實(shí)體分銷網(wǎng)絡(luò),也不需要存貨,這個(gè)特點(diǎn)既降低了流通成本,又縮短了流通時(shí)間,使物流路徑短距離化。
2.供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向轉(zhuǎn)為拉動(dòng)式。
在電子商務(wù)環(huán)境下,供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)了一體化,供應(yīng)商與零售商、消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連在了一起。及時(shí)且準(zhǔn)確地掌握產(chǎn)品銷售信息與顧客信息,按所獲信息組織產(chǎn)品生產(chǎn)和對(duì)零售商供貨。
三、電子商務(wù)物流存在的問(wèn)題及解決措施。
(一)電子商務(wù)物流存在的問(wèn)題。
1.國(guó)家政策問(wèn)題。
電子商務(wù)物流行業(yè)沒有從根本上形成一個(gè)較完整的體系,中國(guó)電子商務(wù)物流行業(yè)起步較晚,其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式,后臺(tái)的it系統(tǒng)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃,政策監(jiān)管的問(wèn)題較大。
2.行業(yè)與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。
從電子商務(wù)物流行業(yè)的發(fā)展來(lái)看,行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問(wèn)題。
3.電子商務(wù)物流產(chǎn)業(yè)自身問(wèn)題。
大部分電子商務(wù)企業(yè)物流的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后;民營(yíng)第三方物流公司的人才短缺,現(xiàn)代化管理匱乏;民營(yíng)快遞公司財(cái)務(wù)管理急需規(guī)范,人力資源方面問(wèn)題還需完善。
(二)解決措施。
1.物流中央化――物流中央化的物流模式強(qiáng)調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”,是一種以整體利益為重,沖破按部門分管的體制,從整體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式,國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)電子商務(wù)物流的發(fā)展。
2.在行業(yè)中鶴立雞群,擁有自己的經(jīng)營(yíng)宗旨和特色來(lái)吸引顧客,建立品牌企業(yè),同時(shí)擴(kuò)大產(chǎn)業(yè),擁有先進(jìn)和成熟的it手段相結(jié)合,行業(yè)的服務(wù)對(duì)象集中化,不論是硬件還是軟件都達(dá)到一個(gè)更高的水平,這樣才可以知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
3.企業(yè)應(yīng)該提升自身的服務(wù)質(zhì)量,適應(yīng)電子商務(wù)的全新物流模式--物流代理,不斷的更新、改變,加強(qiáng)管理措施,招聘大量人才,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]宋遠(yuǎn)方.姚賢濤電子商務(wù)[m]電子工業(yè)出版社,2012年6月.
[2]屈云波.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷[m],北京.企業(yè)管理出版社,2011年.
[3]姚國(guó)章.中國(guó)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略[m]北京大學(xué)出版社,2012年.
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十二
教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,這是歷史的重任,是推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿σ蛩?。新課程的推進(jìn),為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),教師作為課程改革的實(shí)施者直接影響著課程改革的成敗,而教師評(píng)價(jià)改革則直接影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。舊有的教師評(píng)價(jià)已不適應(yīng)新課程改革的要求,不利于教師的發(fā)展。
在新課程背景下的教師評(píng)價(jià)要在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、主體等方面進(jìn)行全方位的改革,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
一、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。
既然教師的專業(yè)化發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,那么,我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容就應(yīng)該以教師的專業(yè)素質(zhì)和能力作為評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括教師職業(yè)道德、職業(yè)角色、專業(yè)知識(shí)、學(xué)歷提高、業(yè)務(wù)能力、教育科研等多方面的內(nèi)容,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
評(píng)價(jià)的內(nèi)容并不意味著我們?cè)谠u(píng)價(jià)教師時(shí)要面面俱到,而是提醒我們要用積極的眼光和多個(gè)角度去看待教師的成長(zhǎng)。每一位教師都有其獨(dú)特的.能力和才能,有些教師教學(xué)能力強(qiáng),有些教師管理班級(jí)有一套好方法,有些教師科研能力強(qiáng),不一定要分出誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱,而是要通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,能為自己教師生涯的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé),能成為有自己教學(xué)風(fēng)格的老師。另一方面,教師的專業(yè)發(fā)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)教師在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中的速度是不一樣的。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)發(fā)展的原則,提倡教師自我的縱向比較,以專業(yè)化為我們的最終歸宿和目標(biāo),通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的持續(xù)性發(fā)展。
二、教師評(píng)價(jià)主體的多元性。
1、鼓勵(lì)教師開展自評(píng)。通過(guò)自評(píng)可以增強(qiáng)教師的自尊心和自信心,同時(shí)可以使教師發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處與不足,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為自我激勵(lì)和提高的過(guò)程。應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式進(jìn)行自評(píng),與可比對(duì)象比較,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、經(jīng)驗(yàn)交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行自評(píng)。要能經(jīng)常地反思,自覺地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,了解自己在教學(xué)中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見,確定自我發(fā)展的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。
2、同事互評(píng)。教師之間交往較多,對(duì)工作態(tài)度、工作熱情、教學(xué)思想、教學(xué)水平和能力了解比較全面,評(píng)價(jià)結(jié)果比較客觀、可靠,可應(yīng)用教學(xué)個(gè)案分析和研討、說(shuō)課、聽課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,以及調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行互評(píng)。要求建立教師個(gè)案研究制度,以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。可應(yīng)用面談、座談、評(píng)課或教師述職的交流方式,通過(guò)日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)人文關(guān)懷,注重發(fā)展教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)??蓱?yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式,通過(guò)座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。
5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式,通過(guò)家長(zhǎng)開放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要信任家長(zhǎng),正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師,鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、講實(shí)話,適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。
多元評(píng)價(jià)權(quán)重分配可以考慮為:教師自評(píng)(結(jié)合教師互評(píng))30%,學(xué)生評(píng)價(jià)(結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià))30%,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(結(jié)合評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià))40%,評(píng)價(jià)結(jié)果以a、b、c、d四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。
三、教師評(píng)價(jià)方式的可行性。
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持:
1、全面性原則。發(fā)展性評(píng)價(jià)體系要求做到全面性,全面評(píng)價(jià)的內(nèi)容有三層含義:第一,被評(píng)對(duì)象的全員性,發(fā)展性評(píng)價(jià)是面向全體教師的,不是只面向少數(shù)優(yōu)秀個(gè)體或較差個(gè)體;第二,評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、完整性、準(zhǔn)確性,要求對(duì)于能反映教師個(gè)體的質(zhì)的特性進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià);第三,參與評(píng)價(jià)主體的多元化,盡可能地?cái)U(kuò)大評(píng)價(jià)信息的來(lái)源渠道,使評(píng)價(jià)信息更加充分,使評(píng)價(jià)手段更加科學(xué)化,使評(píng)價(jià)結(jié)論更加公正、客觀。
2、民主化原則。民主化原則要求評(píng)價(jià)過(guò)程中增加透明度,讓參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象明白評(píng)價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、要求,以調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性,并在評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得相應(yīng)的提高。
3、科學(xué)性原則??茖W(xué)性原則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的制定要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論為依據(jù),要符合教育規(guī)律、教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,能為全體評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者所接受;另一方面,在評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的實(shí)施過(guò)程中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,采用科學(xué)的理論、方法和程序,堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合的原則,應(yīng)將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,堅(jiān)持公開、公平、公正、透明的原則,讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)教師努力工作、積極向上的作用。
惟有多一把尺子來(lái)評(píng)價(jià)教師,注重存量與增加的關(guān)系,結(jié)合地情、校情、師情正確評(píng)價(jià)教師,才能使發(fā)展性教師評(píng)價(jià)思想盡快地科學(xué)地運(yùn)用到教育教學(xué)之中,從而建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十三
隨著物質(zhì)生活的豐富,今天的我們不再需要擔(dān)心溫飽問(wèn)題,而健康成了大家新的關(guān)注點(diǎn)。不僅如此,人們?cè)陉P(guān)注生理健康的同時(shí)更加的關(guān)心起了心理健康。怎么吃更營(yíng)養(yǎng),吃什么能促進(jìn)我們的心理健康,其實(shí)心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)這兩門學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,二者是相輔相成的關(guān)系,營(yíng)養(yǎng)跟心理的相互作用能夠促進(jìn)個(gè)體的身心健康。在現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)等很多相關(guān)領(lǐng)域里面,研究者們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些證據(jù)來(lái)證明個(gè)體的飲食習(xí)慣和性格之間具有密切的關(guān)系。通俗的講就是,人們偏好吃什么就很有可能養(yǎng)成什么樣的性格成為什么樣的人。美國(guó)心理學(xué)家通過(guò)一系列事實(shí)進(jìn)一步分析了具體的關(guān)系,比如他們發(fā)現(xiàn),喜歡吃面食的人言語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)更好一些,更善于講話,但是他們的意志力不夠堅(jiān)定。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)是研究營(yíng)養(yǎng)規(guī)律及其改善措施的科學(xué)。而心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象、精神功能和行為的的科學(xué),既是一門理論學(xué)科,又是一門應(yīng)用學(xué)科。但是這兩門學(xué)科之間卻有著密切的聯(lián)系,因?yàn)槿说娘嬍沉?xí)慣會(huì)影響人的性格,而人的心理因素反過(guò)來(lái)又會(huì)作用于個(gè)體的飲食習(xí)慣。同樣的事物比如說(shuō)榴蓮、臭豆腐等,同樣的事物同樣的味道沒有的人會(huì)覺得他們非常好吃,而有的人會(huì)覺得令人作嘔,事物的味道是一樣的但是不同的人卻做出了不同的反應(yīng),這里除了事物本身的味道外,人的心理因素起到了至關(guān)重要的作用,從而讓個(gè)體做出了最終的判斷。由此看見,營(yíng)養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)之間存在著一個(gè)相互作用的關(guān)系,兩者是相互影響互為因果的一個(gè)關(guān)系。除此之外,心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)之間還有著其他非常密切的聯(lián)系。
例如人的趨甜習(xí)慣,人類喜歡吃甜的東西是因?yàn)樘鹗衬軌虼偈贵w內(nèi)多巴胺的產(chǎn)生從而讓人感到快樂。多巴胺的分泌不足會(huì)影響人的心境,人們會(huì)變得情緒低落感到生活沒有意思。其實(shí),多巴胺的產(chǎn)生不僅僅可以通過(guò)食物,也可以從心理角度來(lái)調(diào)節(jié)多巴胺分泌。多巴胺是“享樂主義”的大腦物質(zhì),通過(guò)改變自己的目標(biāo)設(shè)定也可以讓我們的大腦分泌多巴胺。比如說(shuō)一開始我的目標(biāo)是要考第一名,那么這個(gè)艱難的任務(wù)可能會(huì)讓我苦惱,而如果我給自己的目標(biāo)設(shè)定是認(rèn)真完成今天的作業(yè),那么只要完成作業(yè)我就會(huì)感到很開心,體內(nèi)的多巴胺分泌就會(huì)增加。另一個(gè)方面來(lái)說(shuō),多巴胺的異常也是一些心理疾病的產(chǎn)生原因,多巴胺分泌過(guò)少可能會(huì)引起抑郁癥發(fā)作,而精神分裂癥常常和多巴胺分泌過(guò)多有關(guān)。由此可見,心理原因可以與食物等其他因素一起影響個(gè)體健康,而營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的飲食、內(nèi)分泌等因素也會(huì)引起人們心理的變化。另外,愛吃甜食的人性格往往樂觀外向,這也正是營(yíng)養(yǎng)學(xué)能夠影響人的性格人的心理的重要表現(xiàn)。
還有主要的供能物質(zhì)葡萄糖,葡萄糖是重要的能源物質(zhì),它在氧化反應(yīng)的過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量為我們的生命活動(dòng)提供了重要的能量。葡萄糖不僅僅對(duì)我們的生理健康具有重大意義,同時(shí)它也影響著我們的心理供能。食物進(jìn)入人體后形成血液中葡萄糖濃度上升的速率和程度就是我們所說(shuō)的血糖指數(shù)。gailliot等人發(fā)現(xiàn),我們?nèi)梭w內(nèi)的血糖水平影響著一系列關(guān)于自我調(diào)控行為的表現(xiàn)。例如在實(shí)驗(yàn)中,對(duì)情緒的調(diào)節(jié),克制優(yōu)勢(shì)反應(yīng)以及本能反應(yīng)能力的抑制控制能力,還有注意控制等相關(guān)的自我調(diào)控任務(wù)引起了被試自我損耗的發(fā)生,同時(shí)他的血糖水平也降低。隨后的實(shí)驗(yàn)中給被試補(bǔ)充葡萄糖讓其血糖水平恢復(fù)到正常狀態(tài),這個(gè)時(shí)候他的自我損耗也消失。
以上兩個(gè)例子說(shuō)明了營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)之間的密切聯(lián)系,我們?cè)诳疾祜嬍沉?xí)慣、生活方式所能提供的生理健康的同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注它對(duì)于我們心理健康的影響,而且心理因素作為一種非常強(qiáng)大的力量也會(huì)影響我們的生理健康。例如很多心因性的疾病,患者在醫(yī)院檢查不出任何的器質(zhì)性病變,但是就是會(huì)感到身體某個(gè)地方不舒服,這就是其心理因素影響到了生理健康。而一些與飲食習(xí)慣有關(guān)的,因?yàn)椴涣硷嬍沉?xí)慣而導(dǎo)致的身心并發(fā)疾病不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的治療,在調(diào)整飲食習(xí)慣的同時(shí)心理干預(yù)有時(shí)可以幫助個(gè)體在治療過(guò)程中事半功倍。利用心理學(xué)方法也可以幫助病人更好的改善自己的飲食習(xí)慣,病人有時(shí)候知道自己的飲食習(xí)慣是有問(wèn)題的,知道這么做有損自己的身體健康,但是由于長(zhǎng)期形成的習(xí)慣或?qū)τ谀撤N事物的偏愛導(dǎo)致病人無(wú)法控制自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此時(shí),心理干預(yù)可以幫助病人擺脫不良習(xí)慣,例如行為療法中的一些厭惡療法等,讓病人將成癮物質(zhì)與不好的刺激相聯(lián)系以修正不當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣。
心理學(xué)的干預(yù)可以對(duì)飲食習(xí)慣的調(diào)整起到重要作用,同時(shí),營(yíng)養(yǎng)學(xué)的一些方法也能夠?qū)π睦砑膊∑鸬椒e極作用。比如抑郁癥和營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的一些聯(lián)系。抑郁癥的治療過(guò)程中,藥物對(duì)其的作用是有限的,一些輔助療法的應(yīng)用也在不斷的探索中,而營(yíng)養(yǎng)學(xué)的一些方法對(duì)于抑郁癥的治療也有促進(jìn)作用。有證據(jù)表明,飲食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于保持良好的心理健康具有重要作用。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)除了相互作用的關(guān)系外它們還有一個(gè)重要共同點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)鍛煉。運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于我們的身體健康有著非常重要的意義,例如健美操等涉及到跳躍的運(yùn)動(dòng)影響人體的骨密度,讓人體不容易骨質(zhì)疏松。而某些家族性的非遺傳疾病的唯一改善途徑就是有氧運(yùn)動(dòng),而藥物調(diào)節(jié)會(huì)引起其他副作用的產(chǎn)生。當(dāng)然,過(guò)度的運(yùn)動(dòng)鍛煉同樣不利于人體健康,馬拉松等耐力訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)損害運(yùn)動(dòng)員的健康。
在心理學(xué)中運(yùn)動(dòng)鍛煉同樣能夠起到非常重要的作用,例如運(yùn)動(dòng)對(duì)于抑郁癥的治療就是一個(gè)非常好的例子。長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的人能夠提高自己的自信心,并且氣質(zhì)類型作為一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的主要由遺傳決定的心理特質(zhì),因材施教的長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)鍛煉卻能夠?qū)ζ淦鸬椒e極作用。但是值得注意的是,與營(yíng)養(yǎng)學(xué)上一樣,運(yùn)動(dòng)并不是越多越好。目前,運(yùn)動(dòng)成癮也開始慢慢受到人們的關(guān)注,它和網(wǎng)絡(luò)成癮一樣也是一種成癮行為,是一種有損身體健康的行為。
所以,適度的運(yùn)動(dòng)鍛煉不僅有益于我們的生理健康,同時(shí)對(duì)我們的心理健康也有積極意義。并且,心理因素也能夠幫助我們養(yǎng)成和維持鍛煉的習(xí)慣,如果我們總是將每天的運(yùn)動(dòng)鍛煉固定在一個(gè)時(shí)間點(diǎn),那么久而久之會(huì)習(xí)慣在那個(gè)時(shí)間去運(yùn)動(dòng),每天到了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)心理因素也能夠激勵(lì)自己去運(yùn)動(dòng)。另外運(yùn)動(dòng)伙伴也能夠促進(jìn)個(gè)人參與到體育運(yùn)動(dòng)中,有同伴共同運(yùn)動(dòng)更容易讓自己堅(jiān)持鍛煉。
現(xiàn)代社會(huì),隨著物質(zhì)生活的極大豐富人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自己的精神世界,健康的定義也不再局限于身體健康沒有生理疾病,心理健康成為影響個(gè)人生活品質(zhì)的重要因素。因此,我認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)是有非常密切的關(guān)系的,我們?cè)谔接戯嬍车壬罘绞綄?duì)我們身體健康的影響的同時(shí)也可以將其對(duì)心理健康的影響作為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。例如上文所提到的主要功能物質(zhì)葡萄糖,它就不僅僅是生理功能的主要物質(zhì),也是心理功能的重要能源產(chǎn)物。葡萄糖對(duì)于我們的自我損耗、記憶等有重要影響。心理健康不僅僅可以作為健康的結(jié)果,并且也可以將心理因素作為影響健康的重要原因,良好的心理狀態(tài)本身也有助于我們抵抗疾病的侵襲。在考慮心理與營(yíng)養(yǎng)健康的相互關(guān)系的同時(shí)也應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)鍛煉作為一個(gè)重要方面進(jìn)行考慮,適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠影響我們的生理健康和心理健康,而心理因素也能夠促進(jìn)我們的鍛煉行為。綜上所述,營(yíng)養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系,健康不能夠忽略其中的任何一個(gè)方面,并且兩者的相互作用能夠更有效的維持個(gè)體的健康。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十四
1、過(guò)去十年:運(yùn)作規(guī)范,業(yè)績(jī)優(yōu)良,盡顯藍(lán)籌股形象。
南京水運(yùn)實(shí)業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來(lái),嚴(yán)格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求,始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范運(yùn)作,爭(zhēng)一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針,不斷完善法人治理結(jié)構(gòu),提高法人治理水平,確保公司的經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運(yùn)作的軌道,樹立了良好的市場(chǎng)形象。同時(shí),通過(guò)證券市場(chǎng)直接融資,發(fā)展海上運(yùn)力,收購(gòu)油運(yùn)公司資產(chǎn),實(shí)現(xiàn)了公司資本和資產(chǎn)規(guī)模的有效擴(kuò)張;通過(guò)穩(wěn)定長(zhǎng)江原油運(yùn)輸業(yè)務(wù),發(fā)展海上石油運(yùn)輸市場(chǎng),審慎開展對(duì)外投資,實(shí)現(xiàn)了公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域的有效擴(kuò)展,經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的有效提升。經(jīng)過(guò)十年發(fā)展,至2003年底,公司的注冊(cè)資本已由2.24億元擴(kuò)大到5.15億元;總資產(chǎn)由2.29億元擴(kuò)大到14.78億元;船舶由40艘增長(zhǎng)到186艘,總噸位由11.8萬(wàn)噸增長(zhǎng)到70.7萬(wàn)噸;主營(yíng)業(yè)務(wù)收入由0.3億元增長(zhǎng)到6.87億元;公司已累計(jì)向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī),使公司跨入了績(jī)優(yōu)藍(lán)籌股的行列,得到了投資者的認(rèn)同和市場(chǎng)的青睞。公司2003年被評(píng)為江蘇省三家先進(jìn)上市公司之一,2004年6月入選上證180指數(shù),2004年上市公司信任度排名第14位。
2、目前形勢(shì):管道沖擊,海運(yùn)艱難,凸現(xiàn)巨大市場(chǎng)壓力。
南京水運(yùn)在過(guò)去取得了有目共睹的成績(jī),但是隨著市場(chǎng)環(huán)境的深刻變化,公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設(shè)將對(duì)公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來(lái)重大沖擊。據(jù)了解,公司的主要客戶―中國(guó)石油化工股份有限公司目前正計(jì)劃修建長(zhǎng)江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計(jì)劃于今年底前動(dòng)工,2006年6月底全線貫通。屆時(shí),公司目前從事長(zhǎng)江南京以上原油運(yùn)輸?shù)?5艘拖輪,158艘駁船中,將有5艘拖輪、76艘駁船閑置,收入減少約3.5億元,利潤(rùn)減少約1.1億,比管道建成前減少約70%,560名員工將面臨轉(zhuǎn)崗分流。二是發(fā)展海上石油運(yùn)輸存在更大的市場(chǎng)壓力。公司目前已有3艘萬(wàn)噸以上油輪投入海洋石油運(yùn)輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長(zhǎng),加上國(guó)際石油運(yùn)輸市場(chǎng)是一個(gè)完全開放和充分競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng),運(yùn)價(jià)波動(dòng)大,與中海、中遠(yuǎn)等海運(yùn)企業(yè)相比,以南京水運(yùn)和油運(yùn)公司目前的`規(guī)模和實(shí)力,并不具備競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),所以,公司新增的海上運(yùn)力投資能否達(dá)到預(yù)期的效果,還有待于市場(chǎng)的檢驗(yàn)。
3、規(guī)劃未來(lái):業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型,戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,再展公司宏偉藍(lán)圖。
為抓住海上石油運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)機(jī)遇和應(yīng)對(duì)沿江管道對(duì)公司的沖擊,公司自2000年以來(lái),制定并實(shí)施了“由江至海”的發(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運(yùn)輸投入力度,擴(kuò)大海運(yùn)規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉(zhuǎn)債,購(gòu)置了2艘4.6萬(wàn)噸級(jí)原油/成品油兩用船的同時(shí),又于2003年實(shí)施了購(gòu)置2艘7萬(wàn)噸級(jí)原油船和4艘4.6萬(wàn)噸級(jí)兩用船的投資計(jì)劃。其中,1艘4.6萬(wàn)噸級(jí)兩用船已于2003年6月6日下水營(yíng)運(yùn),其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計(jì)劃,5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營(yíng)運(yùn)。屆時(shí),公司的海上運(yùn)力總噸位將達(dá)到42.2萬(wàn)噸,預(yù)計(jì)每年將給公司創(chuàng)造49200萬(wàn)元的收入和13400萬(wàn)元的利潤(rùn)總額,也為公司實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是啟動(dòng)公司增發(fā)新股計(jì)劃,為發(fā)展海運(yùn)籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為:發(fā)行量不超過(guò)1億股,募集資金不超過(guò)6億元,發(fā)行申請(qǐng)材料已于9月22日正式上報(bào)中國(guó)證監(jiān)會(huì)受理,公司將密切配合中介機(jī)構(gòu),關(guān)注增發(fā)方案審核情況,爭(zhēng)取增發(fā)方案早日實(shí)施。三是加快與控股股東資產(chǎn)和業(yè)務(wù)整合的步伐,努力實(shí)現(xiàn)與油運(yùn)公司在水上石油運(yùn)輸船舶等相關(guān)資產(chǎn)上的整合,進(jìn)一步擴(kuò)大海上石油運(yùn)輸規(guī)模,力爭(zhēng)在五年之內(nèi)將整合重組后的公司打造成為國(guó)內(nèi)海上石油運(yùn)輸企業(yè)的前三強(qiáng)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十五
新中國(guó)成立后,我國(guó)政府曾在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)禁止發(fā)行彩票。隨著改革開放的逐步深化,xxx年10月10日國(guó)務(wù)院首次批準(zhǔn)發(fā)行了“xx北京國(guó)際馬拉松賽”獎(jiǎng)券。xx年國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)民政部在全國(guó)發(fā)行福利彩票。xx年,國(guó)務(wù)院確定中國(guó)人民銀行為國(guó)務(wù)院主管彩票的職能部門,同時(shí)批準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委,現(xiàn)在的國(guó)家體育總局在全國(guó)發(fā)行體育彩票。到20xxx年,全國(guó)累計(jì)發(fā)行彩票28520269.13萬(wàn)元。
首先是彩票業(yè)的立法需要完善。彩票是一種特殊商品,為有效抑制彩票的負(fù)面影響,保證彩票業(yè)的健康發(fā)展,政府應(yīng)通過(guò)制定專門的彩票法律法規(guī)來(lái)確定彩票的合法地位,嚴(yán)格管理彩票。目前全世界有120多國(guó)家和地區(qū)發(fā)行彩票,所有發(fā)行彩票的國(guó)家都制定了專門的彩票法律。我國(guó)從xx年開始發(fā)行彩票至今,仍沒有制定一部專門的彩票法規(guī),一直依靠政府的行政規(guī)章來(lái)管理彩票。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步擴(kuò)大和深化,對(duì)政府依法行政的要求越來(lái)越高,行政規(guī)章的法律效力嚴(yán)重不足,政府對(duì)彩票的管理長(zhǎng)期處于無(wú)法可依的不利境地,致使政府在彩票管理過(guò)程中經(jīng)常處于非常被動(dòng)的地位。
其次,現(xiàn)有彩票業(yè)的體制方面也存在需要完善的地方。就發(fā)行體制而言,我國(guó)彩票的發(fā)行是由兩家政府機(jī)構(gòu)主管,即發(fā)行福利彩票的民政部門和發(fā)行體育彩票的體育部門,彩票的銷售工作直接受各級(jí)民政和體育部門的指導(dǎo)。這種政府部門銷售彩票的發(fā)行體制造成了福利、體育同質(zhì)彩票游戲的惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了我國(guó)彩票市場(chǎng)的健康發(fā)展;就監(jiān)管體制而言,雖然國(guó)務(wù)院規(guī)定財(cái)政部是彩票的監(jiān)管部門,但由于監(jiān)管能力問(wèn)題,使得民政部和國(guó)家體育總局在實(shí)際上擁有了彩票監(jiān)管的部分權(quán)力,尤其是當(dāng)彩票發(fā)行機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了違反彩票政策的行為時(shí)往往難以得到及時(shí)有效的制止。因此,在我國(guó)現(xiàn)行的彩票發(fā)行體制和法制環(huán)境下,財(cái)政部門要想充分發(fā)揮其監(jiān)管職能,必須要提高其監(jiān)管能力,尤其是其專業(yè)政策制訂能力的提高;現(xiàn)有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問(wèn)題。
我國(guó)彩票發(fā)行的'中,彩民由最初的狂熱購(gòu)買階段到成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的彩票消費(fèi)者是需要一個(gè)過(guò)程的。正如最初彩民們購(gòu)買彩票需要排長(zhǎng)隊(duì)一樣,現(xiàn)在這種場(chǎng)景已不復(fù)存在了。然而,政府發(fā)行彩票20年來(lái),卻忽略了一個(gè)最需要關(guān)注的問(wèn)題,即如何在合法化彩票的同時(shí)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。因?yàn)椴势弊鳛橐环N博*游戲,有其特殊性,即對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。也就是說(shuō),政府發(fā)行彩票時(shí),一定要考慮其特殊性,慎重“如何取”的問(wèn)題,如果不考慮如何減少社會(huì)負(fù)面影響問(wèn)題,則彩票發(fā)行的公益性會(huì)受到質(zhì)疑,政府的“公信力”也將不復(fù)存在。更重要的是,對(duì)于問(wèn)題賭博者,不管其是因?yàn)閰⑴c合法博*還是非法賭博造成的,政府都有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行救助和治療。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十六
眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)幼教隊(duì)伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要,幼兒教師實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的需要,同時(shí)還是立園之本、興園之源,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教師的專業(yè)成長(zhǎng)已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。
一、轉(zhuǎn)變教師觀念,加強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)。
日復(fù)一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過(guò)且過(guò),還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過(guò)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓教師認(rèn)識(shí)到要做一名新時(shí)代的幼兒教師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵(lì)措施和獎(jiǎng)勵(lì)制度,如需請(qǐng)假參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不扣減工資;取得大專或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎(jiǎng)勵(lì)等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀念,“小學(xué)化”傾向,必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規(guī)律,所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的合格教師,做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)眼中優(yōu)秀的教師。
開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。我園園本培訓(xùn)注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,以園本教學(xué)和教師為研究主體,以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的,按照不同的板塊設(shè)計(jì)的。主要分為理論培訓(xùn)、技能技巧能力培訓(xùn)兩大板塊。理論培訓(xùn)方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議,使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面:我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說(shuō)、唱、彈、跳、畫以及學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為培訓(xùn)的內(nèi)容,為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長(zhǎng)對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),取得了較好的'實(shí)效。培訓(xùn)的原則是:集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,即既有組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。今后我們將不斷深化校本培訓(xùn)的內(nèi)容,穩(wěn)步推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
三、為教師提供展示平臺(tái),讓教師成長(zhǎng)更快。
結(jié)合教師現(xiàn)況開展豐富多彩的園本活動(dòng),努力為教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),為她們搭建展示自我成功的舞臺(tái),使教師多一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),從而獲得更多的成功和榮譽(yù),個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂。老師們感到:自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì),每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮,每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感,從而促使越來(lái)越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng),越來(lái)越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專業(yè)能力,從而不斷進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)合多方資源,滿足教師自身發(fā)展需要。
教師單純局限于園本培訓(xùn),對(duì)于她們自身專業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的,骨干教師與青年教師的專業(yè)能力,懸殊差距越來(lái)越大。園本培訓(xùn)是局限于本園內(nèi)部,離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng),園本培訓(xùn)會(huì)具有低水平重復(fù)的危險(xiǎn)。園本培訓(xùn)要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,得到可持續(xù)的發(fā)展,獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座,倡導(dǎo)對(duì)話交流。給教師帶來(lái)新的理念、新的信息、新的思考,促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習(xí)、去理解,在對(duì)話互動(dòng)中,生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。實(shí)踐證明,這是最有效的形式,也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得,教研員與教師零距離的接觸,教師的收獲最大。所以,本學(xué)期,我們繼續(xù)想邀邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷,提高教師的專業(yè)水平。另一方面,要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要深入教學(xué)一線,將“隨堂聽課、課后評(píng)課”作為培訓(xùn)常規(guī),促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次,我們將分批選派老師到省一級(jí)、市一級(jí)等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習(xí);為特長(zhǎng)教師提供深造、展示機(jī)會(huì),以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機(jī)會(huì),就有了學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣,孩子在幼兒園所獲取知識(shí)也將由少到多,綜合能力由低到高的變化。通過(guò)培訓(xùn)為教職工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能更多地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒的進(jìn)步成長(zhǎng)和教師的進(jìn)步成長(zhǎng)是息息相關(guān)的,葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō):“在學(xué)校中沒有教師的發(fā)展,難有學(xué)生的發(fā)展?!贝龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專業(yè)發(fā)展的園文化,積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師共同發(fā)展,建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制,把幼兒園建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中,共同分享、共同提高。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能),教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會(huì)有不同程度的提高,師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽,孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作,能正確指引家長(zhǎng)提高,家長(zhǎng)對(duì)教師的工作有了更準(zhǔn)確的理解和信任,相互支持,相互配合,形成合力。當(dāng)今時(shí)代,世界在飛速發(fā)展,知識(shí)更新的速度日益加快,人們要適應(yīng)變化的世界,就必須努力做到活到老、學(xué)到老,要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十七
幼兒教育小學(xué)化引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,在這一教學(xué)模式下,無(wú)論是管理還是教學(xué)內(nèi)容都偏向于小學(xué)階段。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題上缺乏正確的認(rèn)識(shí),經(jīng)??吹郊议L(zhǎng)津津樂道談?wù)撘恍┤臍q的孩子認(rèn)識(shí)了多少漢字和英語(yǔ)單詞,怎樣學(xué)習(xí)珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用,他們?cè)诮虒W(xué)中植入了小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn),變相的拔高了教學(xué)的難度。在有些幼兒園的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)上,甚至明確規(guī)定在大班時(shí)增加多少識(shí)字量,漢語(yǔ)拼音達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),以確保幼兒進(jìn)入小學(xué)階段以后保持知識(shí)上的領(lǐng)先。這樣的現(xiàn)象是典型的`幼兒教育小學(xué)化趨勢(shì),不利于幼兒身心發(fā)展。
幼兒教育小學(xué)化傾向,既和幼兒園不科學(xué)的辦學(xué)理念有關(guān),也和家長(zhǎng)浮躁的心態(tài)以及社會(huì)輿論的不正確導(dǎo)向有關(guān)。一是個(gè)別幼兒園制造招生“噱頭”。學(xué)前教育階段招生比較激烈,不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質(zhì)發(fā)展如何,這是一個(gè)綜合評(píng)估的軟值表,而許多幼兒園直接打出了小學(xué)化的一些指標(biāo)作為招生的亮點(diǎn),例如幼兒園階段漢語(yǔ)拼音要達(dá)到什么程度,數(shù)學(xué)要達(dá)到什么程度,為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長(zhǎng)存在急于求成思想。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳,但是有些家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上,甚至要贏在起跑線上,把小學(xué)階段的內(nèi)容在幼兒階段就強(qiáng)加進(jìn)去,不僅自己親自上陣動(dòng)手教孩子們拼音、算術(shù),而且也要求幼兒園進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。部分幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求,也在一定程度上助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象的發(fā)展。三是社會(huì)輿論導(dǎo)向影響辦學(xué)方向。現(xiàn)在的社會(huì)輿論很多時(shí)候呈現(xiàn)出嘩眾取寵的不良傾向,特別是全媒體時(shí)代,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某一孩子三歲便熟讀唐詩(shī)多少首、會(huì)多少以內(nèi)加減法等等、認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字、會(huì)講多少個(gè)故事的內(nèi)容,直接影響了一大批家長(zhǎng),他們迫不及待的加入到這一行列,無(wú)形中助推了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展。
幼兒教育應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),立足于幼兒培養(yǎng)目標(biāo),采取針對(duì)性的教學(xué)舉措,而不應(yīng)該急于求成、急功近利。對(duì)此,幼兒園和廣大教師要想方設(shè)法糾正這一趨勢(shì)。1.強(qiáng)化溝通交流,消除家長(zhǎng)急功近利思想。幼兒園要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)等方式,向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的育兒思想。讓家長(zhǎng)明白幼兒的每一個(gè)階段,有著最適合他的培養(yǎng)內(nèi)容,切不可拔苗助長(zhǎng),消除家長(zhǎng)的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)傳授一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的嘗試,讓家長(zhǎng)明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學(xué)的內(nèi)容。2.遵循教育規(guī)律,科學(xué)設(shè)置幼兒教育課程。每個(gè)幼兒園在設(shè)置課程時(shí),一定要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),堅(jiān)決不得使用小學(xué)階段的教材,嚴(yán)格限制拼音、漢書寫等方面教學(xué)的容量和難度。在幼兒教育課程設(shè)置中,必須要嚴(yán)格遵循幼教大綱,緊密結(jié)合幼兒年齡階段的特點(diǎn),科學(xué)有效的設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程。3.立足幼兒特點(diǎn),潛移默化之中開展教學(xué)。對(duì)幼兒進(jìn)行一些拼音、漢書寫等方面的教學(xué)未嘗不可,但要嚴(yán)格限制容量和難度,并且要注意教學(xué)的方式方法,應(yīng)當(dāng)在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識(shí)字可以結(jié)合兒歌的學(xué)唱、繪本的閱讀,讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見的物品,進(jìn)而掌握這些生字,在潛移默化之中達(dá)到了掌握的效果。4.改進(jìn)教學(xué)模式,賦予幼兒寬泛成長(zhǎng)空間。一方面要增加動(dòng)手操作的能力,多引導(dǎo)孩子們做手工、畫畫等提高操作能力。另一方面要開展各種各樣的活動(dòng),包括室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)兩種方式,在室內(nèi)活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)一些情景讓孩子們勇于表達(dá)、相互協(xié)作,在戶外活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子們親近大自然的意識(shí),在看似游戲玩耍的過(guò)程中提高與人相處的能力,增強(qiáng)孩子們整體素質(zhì)水平。
綜上所述,面對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的趨勢(shì),廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視,并認(rèn)真分析其深層次原因,做到準(zhǔn)確分析、有效改進(jìn),為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
參考文獻(xiàn):
[1]幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對(duì)策[j].金日勛.學(xué)前教育研究.(03)。
[2]關(guān)于幼兒教育“小學(xué)化”問(wèn)題的探討[j].李兵.當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究).(08)。
[3]幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策[j].李大維,劉秀麗.東北師大學(xué)報(bào).(06)。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十八
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,企業(yè)獲取生產(chǎn)資料的途徑與產(chǎn)品營(yíng)銷的范圍日趨擴(kuò)大,現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)微利時(shí)代,產(chǎn)品的成本和利潤(rùn)變得非常透明;電子商務(wù)的推廣,加快了世界經(jīng)濟(jì)的一體化,在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)商流活動(dòng)后,需要一個(gè)有效的現(xiàn)代物流對(duì)實(shí)物提供低成本、高效率、適時(shí)、適量的轉(zhuǎn)移服務(wù),這使現(xiàn)代物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。電子商務(wù)帶來(lái)對(duì)物流的巨大需求,而物流對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來(lái)變革社會(huì)生產(chǎn)、物資流通、商品交易及其管理方式?,F(xiàn)代物流和電子商務(wù)的協(xié)同發(fā)展正好順應(yīng)了這一要求。因此,研究電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展顯得尤為迫切和重要。
1.我國(guó)電子商務(wù)物流業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
物流在20世紀(jì)80年代才一傳入中國(guó),我國(guó)的電子商務(wù)只有二十多年的發(fā)展。這客觀上決定了中國(guó)電子商務(wù)物流與西方國(guó)家的差距,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
1.1物流觀念落后,管理體制滯后。
觀念落后導(dǎo)致我國(guó)不論是國(guó)民經(jīng)濟(jì)或企業(yè)管理均不重視物流,缺乏規(guī)劃,投資嚴(yán)重不足,現(xiàn)有的儲(chǔ)運(yùn)被看做是物流的全部?jī)?nèi)容,更談不上電子商務(wù)物流。體制上,中國(guó)物流業(yè)仍然是分散的或者稱多元的管理方式,涉及鐵道部、交通部、民航局、商務(wù)部、能源部、農(nóng)業(yè)部等專業(yè)部和發(fā)展改革委員會(huì)等綜合部門。由于體制沒有理順,各部門之間分工又有交叉,造成了物流行業(yè)管理中存在的條塊分割、部門分割、重復(fù)建設(shè)等種種問(wèn)題。
1.2物流設(shè)施陳舊,利用率不高。
在物流硬件上,物流設(shè)施如物流站、場(chǎng),物流中心、倉(cāng)庫(kù),物流線路,建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉(cāng)庫(kù)貨架、進(jìn)出庫(kù)設(shè)備、加工設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、裝卸機(jī)械、包裝工具、維護(hù)保養(yǎng)工具等都是20世紀(jì)五六十年代的陳舊裝備,功能單一,無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化,且工作效率低下。此外,由于物流管理跟不上造成使用效率低下,使原本陳舊的物流設(shè)施更不能滿足電子商務(wù)的需要,如我國(guó)倉(cāng)庫(kù)的利用率只有50%。
1.3物流與電子商務(wù)脫節(jié),重電子商務(wù)輕物流。
電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨將使傳統(tǒng)的物流與商流、信息流、資金流重新整合,但我國(guó)實(shí)際卻呈現(xiàn)出重商流、輕物流,重硬件、輕軟件,重電子、輕商務(wù)的傾向。運(yùn)作的相對(duì)獨(dú)立性,導(dǎo)致傳統(tǒng)物流、商流和信息流的運(yùn)作效率較低,成本居高不下,無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)快速、準(zhǔn)確、及時(shí)的物流服務(wù)要求。
1.4物流業(yè)經(jīng)營(yíng)管理低效,缺乏規(guī)模效應(yīng)。
我國(guó)企業(yè)物流經(jīng)營(yíng)分散,組織化程度低,橫向聯(lián)合薄弱,物流管理手段落后,沒有充分發(fā)揮城市的規(guī)模效應(yīng)和整體協(xié)同效應(yīng)。物流時(shí)間、物流速度就是例證。
2.我國(guó)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展的策略。
2.1必須得高個(gè)社會(huì)對(duì)申子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
電子商務(wù)是商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命,而現(xiàn)代物流則是物流領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命。國(guó)家與企業(yè)共同參與,共建電子信息化環(huán)境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網(wǎng)絡(luò)等方面投入大量資金,以保證交通流和信息流的通暢,形成一個(gè)覆蓋全社會(huì)的交通網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò),為發(fā)展電子商務(wù)和現(xiàn)代物流提供良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí),企業(yè)要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng),為客戶提供快捷的服務(wù),吸引更多的制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)上網(wǎng),提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平,從而促進(jìn)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的發(fā)展。
在我國(guó)目前條件下電子商務(wù)企業(yè)不宜普遍采用自建物流中心的物流模式,應(yīng)采用綜合物流代理,與第三方物流公司簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,建立共同配送模式,削減物流企業(yè)間的不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),從整體上提高供方取得價(jià)格優(yōu)惠的能力,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)企業(yè)走向聯(lián)合的規(guī)模經(jīng)濟(jì)之路。
2.3整合業(yè)務(wù)流程,提供優(yōu)質(zhì)的多樣化和個(gè)性化服務(wù)。
目前世界許多大公司都擁有“一流三網(wǎng)”,即以訂單信息流,全球供應(yīng)鏈資源網(wǎng)絡(luò)、全球用戶資源網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的“同步模式”,來(lái)實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存、零距離、零營(yíng)運(yùn)資本的“三零”目標(biāo)。電子商務(wù)的個(gè)性化、多樣化特點(diǎn),企業(yè)在商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和配送上充分對(duì)應(yīng)不同區(qū)域,不同時(shí)間和不同消費(fèi)需求的客戶需要,客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現(xiàn)代物流服務(wù)。通過(guò)電子化、集成化現(xiàn)代物流管理把供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)顧客的個(gè)性化需求做出快速反應(yīng),保證電子商務(wù)物流通暢。如采用電子商務(wù)的“量身定制”方式,客戶可以利用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)來(lái)決定包裹何時(shí)送達(dá)目的地,而包裹送到后,信息將自動(dòng)反饋到客戶指定的計(jì)算機(jī)或手機(jī)上。
2.4建立以信息化為核心的信息平臺(tái),對(duì)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展極為有利。
搭建信息平臺(tái)是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計(jì),電子商務(wù)是信息流、商流、資金流和物流的高度對(duì)稱、融合與互動(dòng),信息流貫穿于商務(wù)活動(dòng)的始終,引導(dǎo)著商務(wù)活動(dòng)的發(fā)展,現(xiàn)代物流是商流的繼續(xù),是商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際的物資流通過(guò)程,同樣需要信息流的引導(dǎo)和整合。信息流在現(xiàn)代物流過(guò)程中起到了事前測(cè)算流通路徑、即時(shí)監(jiān)控輸送過(guò)程、事后反饋分析等作用。在環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代物流過(guò)程中,虛擬的場(chǎng)景和路徑簡(jiǎn)化了操作程序,極大地減少了失誤和誤差,使得每個(gè)環(huán)節(jié)之間的停頓時(shí)間大幅度降低。現(xiàn)代物流朝著信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化方向發(fā)展,具有良好的信息處理和傳輸系統(tǒng)刁能快速、準(zhǔn)確地獲取銷售反饋信息和配送貨物跟蹤信息,從而大大提高物流企業(yè)的服務(wù)水平,提高電子商務(wù)的效率,贏得客戶信賴,并不斷降低成本。
2.5制定一套電子商務(wù)與現(xiàn)代物流發(fā)展的可行性方案。
根據(jù)消費(fèi)者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同,合理定位銷售區(qū)域,對(duì)不同的銷售區(qū)域采取差別性的物流服務(wù)政策;認(rèn)真篩選銷售品種,確定最適合自己銷售的商品,將品種限制在一定范圍之內(nèi),減少流通中的過(guò)多費(fèi)用;再由專業(yè)人員精心設(shè)計(jì)配送細(xì)節(jié),一個(gè)好的配送方案應(yīng)該考慮訂貨狀況信息、庫(kù)存的可供性、反應(yīng)速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據(jù)電子商務(wù)服務(wù)提供商的不同,揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈集成,共同完成向消費(fèi)者提供電子商務(wù)服務(wù)工作;要擴(kuò)大在特定的銷售區(qū)域內(nèi)消費(fèi)者群體的基數(shù),不斷降低物流成本,合理控制庫(kù)存,規(guī)范庫(kù)存控制技術(shù),對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,參照模型對(duì)未來(lái)需求進(jìn)行短期預(yù)測(cè)和中長(zhǎng)期預(yù)測(cè),或?qū)r(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而合理確定庫(kù)存,并充分考慮配送途徑和結(jié)算方式等。
2.6高度重視物流專業(yè)人才培養(yǎng),把國(guó)外先進(jìn)物流的經(jīng)驗(yàn)與本土化人刁有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
隨著許多信息技術(shù)在物流領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用和物流企業(yè)信息密集程度的提高,對(duì)物流從業(yè)人員的知識(shí)水平和技能水平也提出了較高的要求。因此,加強(qiáng)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)和物流從業(yè)人員信息技術(shù)知識(shí)與技能的培訓(xùn),是徹底改變物流領(lǐng)域信息技術(shù)水平落后的關(guān)鍵。政府應(yīng)當(dāng)拓寬教育和培訓(xùn)渠道,鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和大專院校開展多方面、多層次培訓(xùn)工作,加快培育物流領(lǐng)域信息技術(shù)的研究和開發(fā)人刁,要培養(yǎng)從事現(xiàn)代物流理論研究與實(shí)務(wù)的專門人刁,懂電子商務(wù)理論和實(shí)務(wù)的專門人刁,使其成為既懂技術(shù)又懂電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人,成為既懂電子商務(wù)又懂現(xiàn)代物流的有創(chuàng)新思想的復(fù)合型人刁。
3.結(jié)語(yǔ)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化,通過(guò)電子商務(wù)將所有的商品買賣虛擬成一個(gè)大的商場(chǎng),在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以買到世界上任何一種商品。但電子商務(wù)作為一種快捷的交易方式,只有將虛擬活動(dòng)與實(shí)體形式有效結(jié)合,才可能具有整體優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代物流能夠提高電子商務(wù)的效率,協(xié)調(diào)電子商務(wù)的目標(biāo),擴(kuò)大電子商務(wù)的市場(chǎng)范圍,使電子商務(wù)的供應(yīng)鏈集成。電子商務(wù)的發(fā)展離不開現(xiàn)代物流的支持,現(xiàn)代物流必須與電子商務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展,企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文(優(yōu)秀19篇)篇十九
我國(guó)對(duì)物流所下的定義是:對(duì)貨物進(jìn)行加工,運(yùn)輸,儲(chǔ)存等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)貨物向需求地流通的整個(gè)信息處理過(guò)程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較,現(xiàn)代的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸方式的多樣化,包括陸地運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航運(yùn),甚至管道運(yùn)輸?shù)榷喾N方式的組合。同時(shí),現(xiàn)代物流迎合科技社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中,使物流企業(yè)開始向管理合理化,配置自動(dòng)化和貨物包裝標(biāo)準(zhǔn)化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來(lái)看,物流業(yè)是一個(gè)包括貨物運(yùn)輸,儲(chǔ)存,信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè),涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。所以,物流業(yè)的合理發(fā)展需要強(qiáng)有力的法律作為后盾與支持。因此,迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r健全我國(guó)的物流法律法規(guī)體系是促進(jìn)我國(guó)物流企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的關(guān)鍵。反觀現(xiàn)今狀況,物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn):
物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序.市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴(yán)重物流法律的不健全,使得許多物流企業(yè)有機(jī)可乘,不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為大量存在,物流企業(yè)之間的合作很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛,市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范,一部分企業(yè)甚至開展非法經(jīng)營(yíng),嚴(yán)重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個(gè)物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì),產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機(jī)。
現(xiàn)代物流活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用,一個(gè)前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務(wù)和通訊技術(shù)的興起,加速了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國(guó)加入wto以后,跨國(guó)物流公司紛紛進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng),國(guó)內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,物流市場(chǎng)規(guī)模相當(dāng)可觀,先進(jìn)的跨國(guó)物流企業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場(chǎng)占有率來(lái)看,世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國(guó)際物流市場(chǎng),我國(guó)物流企業(yè)要想突出重圍,難度可想而知。
隨著我國(guó)物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善,以及物流技術(shù)水平的不斷提高,各類物流企業(yè)正在茁壯成長(zhǎng),但是面對(duì)資金和技術(shù)實(shí)力都很雄厚的跨國(guó)物流企業(yè),似乎有點(diǎn)以卵擊石??v觀我國(guó)物流企業(yè)的整體實(shí)力,與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距,而我國(guó)不完善的物流法律法規(guī)體系,成為我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此,完善我國(guó)的物流法律法規(guī)體系,對(duì)提升物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,構(gòu)建有序的物流競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,節(jié)省社會(huì)成本,提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著深遠(yuǎn)的意義。
我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)物流的法律法規(guī),基本上可以填補(bǔ)物流領(lǐng)域的法律空白,一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),但是,要想滿足國(guó)際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展,還有很大的進(jìn)步空間。我國(guó)物流法制建設(shè)存在著諸多問(wèn)題,筆者主要從以下幾個(gè)方面分析。
(一)我國(guó)物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。
我國(guó)現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見于法律法規(guī)、規(guī)章和國(guó)際條約、國(guó)際慣例以及各種技術(shù)規(guī)范中,涉及物流活動(dòng)的不同環(huán)節(jié),如采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送,裝卸搬運(yùn)和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時(shí)期、不同部門針對(duì)不同問(wèn)題制定和頒布的,因此,造成我國(guó)物流法律體系程序出無(wú)序無(wú)章的局面,迫切呼吁專門,系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。
(二)物流市場(chǎng)缺乏協(xié)調(diào)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。
由于物流法規(guī)體系的雜亂無(wú)章,,導(dǎo)致物流市場(chǎng)管制過(guò)程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國(guó)行政執(zhí)法領(lǐng)域,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立操作,部門分割、地方封鎖等有礙社會(huì)和諧的現(xiàn)行。沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門工作機(jī)構(gòu),再完善的物流法制建設(shè)都等于紙上談兵。
(三)諸多領(lǐng)域物流法律規(guī)范層次較低,效力不高。
我國(guó)直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級(jí)政府制定,在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定,這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低,法律效力不高,缺乏普遍適用性,在守法、執(zhí)法、司法過(guò)程中只能作為參照性依據(jù),因此缺乏可操作性,難以嚴(yán)格規(guī)范物流主體的物流行為。
(一)明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。
物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),必然是對(duì)與物流業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)的概括與總結(jié),包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法,民法那樣形成獨(dú)立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系,合同法原則等內(nèi)容,也包括經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范以及保險(xiǎn)法律關(guān)系等,所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個(gè)有層次,邏輯連接分明,涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關(guān)系的部門法律的結(jié)合體,其中的每項(xiàng)部門法律都能夠切實(shí)地發(fā)揮作用,協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系,但這并不是指我們要把各個(gè)部門法涉及物流的內(nèi)容進(jìn)行收集,形成一部明確專門的成文法典,而是要l堅(jiān)持物流業(yè)自身的特點(diǎn),堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎(chǔ)上理清物流法律之間的關(guān)系,使物流法律法規(guī)形成明確的層次,不重于產(chǎn)生重復(fù)立法的資源浪費(fèi)。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則,作為各方立法的共同標(biāo)尺,防止物流立法中各個(gè)部門法,中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。
(二)建立與現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時(shí)宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進(jìn)行細(xì)致的清理和重新修訂,杜絕由于市場(chǎng)環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用,甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在,保證物流法律現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)現(xiàn),使物流法律法規(guī)始終緊跟社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境,保證立法的完善與健康。對(duì)于物流立法町以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),緊抓主體法與行為法的建設(shè),開展國(guó)家宏觀調(diào)控法以及社會(huì)保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步調(diào)整國(guó)家與物流活動(dòng)參與者之間市場(chǎng)關(guān)系的法律規(guī)范。確定物流活動(dòng)各方面的行為指南。
物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進(jìn)的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展,進(jìn)一步尋求物流各個(gè)環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以,結(jié)合物流的發(fā)展趨勢(shì),系統(tǒng)的建立方式,適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系,實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會(huì)資源的最優(yōu)配置,使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外立法研究的重要問(wèn)題。世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和wto的要求,中國(guó)物流走出國(guó)門已是必然,面對(duì)與國(guó)際接軌的新趨勢(shì)物流立法的國(guó)際性,立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設(shè)立物流立法委員會(huì)等,專門協(xié)調(diào)市場(chǎng)與國(guó)家各部門的工作,負(fù)責(zé)物流法律體系的研究與構(gòu)建。
(一)明確政府在物流業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用=。
政府應(yīng)當(dāng)對(duì)物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視,不斷增加對(duì)物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),提高我國(guó)物流技術(shù)水平,合理規(guī)劃物流宏觀市場(chǎng)。在國(guó)家大政方針方面,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)物流業(yè)明確可行性、科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo),制度物流發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向,為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)者、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)者以及市場(chǎng)秩序維護(hù)者三大角色。我國(guó)政府理應(yīng)為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當(dāng)?shù)暮暧^環(huán)境。
我國(guó)物流相關(guān)法律法規(guī)的無(wú)序狀態(tài)亟待清理,才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多,沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況,借鑒他國(guó)的物流立法,我國(guó)同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中,而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關(guān)系的不同,構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此,我國(guó)物流法律體系的框架可以分為以下幾個(gè)方面:首先是物流主體法律制度,明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格,物流企業(yè)進(jìn)入和退出的相關(guān)規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴(yán)格限制物流企業(yè)的準(zhǔn)入,而是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適當(dāng)放松,給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次是物流行為法律制度,明確物流行為主體在物流活動(dòng)中權(quán)利義務(wù)關(guān)系。現(xiàn)代物流活動(dòng)存在供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈,主要包括采購(gòu)、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過(guò)制定具體的物流活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為規(guī)范,減少物流活動(dòng)中的各種糾紛,提高物流的各種效力,創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。最后是調(diào)整國(guó)家行政機(jī)關(guān)與物流活動(dòng)當(dāng)事人之間關(guān)系的宏觀調(diào)控法律制度,包括政府對(duì)物流市場(chǎng)的宏觀調(diào)控以及政府對(duì)物流經(jīng)營(yíng)主體的監(jiān)管,同時(shí)在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關(guān)的技術(shù)性法律制度?,F(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng),相應(yīng)的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化,因此在物流立法過(guò)程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性,同時(shí)可以通過(guò)法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。
(三)組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門。
物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用日益凸顯,我國(guó)應(yīng)盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門工作機(jī)構(gòu),集中管理物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。日本目前也沒有專職物流管理部門,但是通產(chǎn)省、運(yùn)輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運(yùn)輸省,不僅負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸方式各項(xiàng)工作的管理,還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國(guó)的實(shí)踐,,物流活動(dòng)頻繁,市場(chǎng)規(guī)模巨大,國(guó)家應(yīng)在設(shè)立專門物流管理部門之前,可以委任某個(gè)部門或某些部門負(fù)責(zé)主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。
面對(duì)我國(guó)相對(duì)滯后的物流立法,必須盡快更新完善,盡快制定與國(guó)際接軌的物流法律制度,剔除與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相違背的法律條文。自從我國(guó)加入wto之后,市場(chǎng)的開放程度加強(qiáng),國(guó)際倡導(dǎo)自由化、公平化的競(jìng)爭(zhēng)原因,物流行業(yè)也同時(shí)迎來(lái)真正的發(fā)展高峰期。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇,降低物流成本已成為競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼,同時(shí)物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變,一系列客觀環(huán)境的變化,使得我國(guó)物流法律制度的改革勢(shì)在必行。我們必須制度既符合我國(guó)特點(diǎn),有與國(guó)際接軌的現(xiàn)代物流法律體系,不斷壯大的我國(guó)物流企業(yè),提高物流行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。
在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,提高經(jīng)濟(jì)利潤(rùn),降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標(biāo),而物流已經(jīng)被人們譽(yù)為“第三利潤(rùn)源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱,國(guó)家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中,而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實(shí)現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本基礎(chǔ)。因此,我們必須深刻檢討我國(guó)物流法律制度存在的缺陷,立足實(shí)踐,吸取他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn),多管齊下,力爭(zhēng)早日建立國(guó)際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。