教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇一

教學(xué)秘書(shū)是基層教學(xué)管理工作的樞紐，那么關(guān)于教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃論文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

摘要：本文通過(guò)分析教學(xué)秘書(shū)在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)出四個(gè)失衡，針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書(shū)崗位普遍存在的問(wèn)題，提出教學(xué)秘書(shū)崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書(shū)。

在高校教學(xué)管理中，教學(xué)秘書(shū)是一個(gè)不可替代的職位，在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身。

工作體會(huì)。

對(duì)高校教學(xué)秘書(shū)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過(guò)深入思考提出合理化的意見(jiàn)和建議。

一、四大作用：高校教學(xué)秘書(shū)崗位功能分析。

1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書(shū)的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理，包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存，其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)。

規(guī)章制度。

的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng)，使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書(shū)還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門(mén)所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類教學(xué)管理文件;征求和聽(tīng)取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議;將意見(jiàn)建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見(jiàn)和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，都通過(guò)教學(xué)秘書(shū)來(lái)聯(lián)系和溝通。

3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策，負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書(shū)了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量，分析評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見(jiàn)，使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見(jiàn)建議，以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、管理、育人。教學(xué)秘書(shū)既是管理者，又是教育者，在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中，通過(guò)聯(lián)系，多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo)，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、四個(gè)失衡：高校教學(xué)秘書(shū)工作現(xiàn)狀調(diào)研。

1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書(shū)的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù)，工作繁重、勞累，短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī)，這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此，教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)只是一個(gè)服務(wù)者，地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專任教師;在普通教師看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒(méi)有技術(shù)含量的工作，只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，大部分人認(rèn)為，教學(xué)秘書(shū)學(xué)歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。

2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多，教學(xué)秘書(shū)的工作任務(wù)也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書(shū)的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校，一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生，也僅僅配備一名教學(xué)秘書(shū)，加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō)，筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，其中有20位教學(xué)秘書(shū)，每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌，但仍然得不到認(rèn)可，也看不到成效，有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō)，大部分教學(xué)秘書(shū)都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō)，為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò)，他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì)，相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次，卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經(jīng)鎖好，但還會(huì)多次查看，越來(lái)越?jīng)]有了自信，因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作，不少教學(xué)秘書(shū)雖然很年輕，但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。

3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書(shū)在高校不被重視，所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái)，由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，教學(xué)秘書(shū)的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書(shū)處理，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣，教學(xué)秘書(shū)的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看，教學(xué)秘書(shū)的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù)，成績(jī)難以量化，往往得不到認(rèn)可和重視，從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。

4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學(xué)秘書(shū)的職稱評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì)，由于忙于事務(wù)，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學(xué)秘書(shū)卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書(shū)們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。

為了激發(fā)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策，為教學(xué)秘書(shū)明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學(xué)秘書(shū)的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。

1、樹(shù)立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中，做到尊重教學(xué)秘書(shū)的人格，重視教學(xué)秘書(shū)的工作，樹(shù)立“人本”理念。首先，要給予教學(xué)秘書(shū)以人文關(guān)懷，肯定其工作中的成績(jī)，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學(xué)秘書(shū)的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書(shū)的重要性，重視教學(xué)秘書(shū)的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學(xué)秘書(shū)的成績(jī)和作用，制定符合教學(xué)秘書(shū)的考評(píng)體制，提高教學(xué)秘書(shū)的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵(lì)的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。

2、靈活人員配置。目前，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)要管理1000～20xx名學(xué)生，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重，工作內(nèi)容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專職的教學(xué)秘書(shū)，還可以請(qǐng)青年教師兼任助理，或增設(shè)各系、各專業(yè)的教學(xué)秘書(shū)崗位。這樣不僅可以減少專職教學(xué)秘書(shū)的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時(shí)，更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程，更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面，還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考，在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。

3、配套晉級(jí)政策。學(xué)校可像輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣，出臺(tái)專門(mén)的適合教學(xué)管理系列的職稱評(píng)審制度，在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策，以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)校可建立教學(xué)管理系列，在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下，重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī)，合理地評(píng)定職稱。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀，學(xué)校也可根據(jù)高校基層教學(xué)秘書(shū)的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的級(jí)別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別，為他們的發(fā)展前途開(kāi)拓一條有效通道。

4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門(mén)科學(xué)，值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書(shū)的研究，第一有利于日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展，另外也有利于高校教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣，也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書(shū)在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，在研究中提升管理水平，將科研與實(shí)際工作相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。

總之，教學(xué)秘書(shū)是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平，就必須足夠重視教學(xué)秘書(shū)這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的工作性質(zhì)、職能、任務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，作為教學(xué)秘書(shū)自身，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專業(yè)能力，以人為本，靈活地運(yùn)用和理解原則，在提高工作效率的同時(shí)，為廣大師生服務(wù)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合，這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇二

有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投人，取得盡可能多的教學(xué)效果，是教師提高工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)理念的核心思想是要求教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，具備反思意識(shí)，它要求教師要掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐行為，增長(zhǎng)教學(xué)智慧。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展已成為教育研究的主題之一。一般認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展是指教師在教學(xué)專業(yè)上不斷發(fā)展，并應(yīng)貫穿教師職業(yè)生涯始終的終身自我發(fā)展過(guò)程。這一過(guò)程不僅僅表現(xiàn)為教師專業(yè)知識(shí)和技能的量的累積，還表現(xiàn)為教師對(duì)自身和其所從職業(yè)的認(rèn)知的成熟和深化，能夠逐步建立起一種由專業(yè)自我、主觀教育理論和專業(yè)知識(shí)技能所組成的個(gè)性化的素質(zhì)體系。教師在這一過(guò)程中將不斷更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水準(zhǔn)，從而獲得持續(xù)發(fā)展。

（一）教學(xué)專業(yè)化與教師專業(yè)化。

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展主要是指由教師所教學(xué)科知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)所組成的學(xué)科知識(shí)的專業(yè)化，一般稱之為教學(xué)專業(yè)化。其包含兩層意思：首先，對(duì)剛步入工作崗位的教師來(lái)說(shuō)，在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還只是書(shū)本上的教學(xué)理論知識(shí)，還未用于教學(xué)實(shí)踐，其僅是前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已，還未轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)理論。教師需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的不斷升華；另外，時(shí)代在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，經(jīng)驗(yàn)在不停升華，任何教師都必須不斷地更新已有的教學(xué)知識(shí)，充實(shí)已有的教學(xué)實(shí)踐。

然而，從有效教學(xué)的核心理念來(lái)分析，教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而是更注重于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)，即從教學(xué)專業(yè)化轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)化。其中，教師的專業(yè)能力是指教師提供專業(yè)服務(wù)的能力，它更依賴于在教學(xué)過(guò)程長(zhǎng)期跌打滾翻積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)中的創(chuàng)造性成分；教師的專業(yè)品質(zhì)比專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力更抽象，但它是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力，常常表現(xiàn)為教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)自身發(fā)展基本態(tài)度。這一轉(zhuǎn)變，需要通過(guò)教師的教育實(shí)踐和教育理念的變革，同時(shí)也將使教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容更加豐富和立體，為研究教師專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的空間。

通過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵正在發(fā)生極大的變化，從以學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主轉(zhuǎn)化為提倡教師個(gè)人專業(yè)能力及品質(zhì)的提高，當(dāng)然，兩者是互相聯(lián)系、共同促進(jìn)的。教學(xué)專業(yè)化是基礎(chǔ)和前提，教師專業(yè)化是對(duì)前者的升華和提高，良好的學(xué)科專業(yè)知識(shí)能使教師更有精力來(lái)研究和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)；過(guò)硬的專業(yè)能力和優(yōu)秀的專業(yè)品質(zhì)則能更好地促使教師掌握更多有價(jià)值的專業(yè)知識(shí)。

（二）職前教育與職后教育一體化。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而又需要不斷探索的過(guò)程，期間經(jīng)歷著職前與職后教育兩個(gè)階段。按照有效教學(xué)對(duì)教師的新要求，教師的培養(yǎng)過(guò)程對(duì)教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。但長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)中，高師院校承擔(dān)了教師教育的職前培養(yǎng)任務(wù)，而教育學(xué)院系統(tǒng)則將重點(diǎn)放在對(duì)教師職后的培訓(xùn)。這樣一方面使教師職前教育遠(yuǎn)離教育現(xiàn)場(chǎng)，而教學(xué)工作中所需要的知識(shí)難以在大學(xué)中進(jìn)行有效傳遞；另一方面使教師教育資源分布不均，師范大學(xué)投人較多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的資源偏少，教學(xué)水平相對(duì)低下。因此，導(dǎo)致教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)嚴(yán)重分離的現(xiàn)象，極大地阻礙和制約了教師的專業(yè)發(fā)展。

教師職前教育和職后教育都應(yīng)該在教師專業(yè)生涯的所有階段支持教師的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教師培養(yǎng)的連貫性和互補(bǔ)性。職前教師教育應(yīng)能夠使未來(lái)教師具備他們今后整個(gè)專業(yè)生涯中完成許多教學(xué)專業(yè)任務(wù)所必須的大多數(shù)或全部的能力，以獲得持久的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的所有知識(shí)結(jié)構(gòu)和態(tài)度。職后教師教育要著重于提高教師學(xué)歷；著重于提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)骨干教師；著重于學(xué)習(xí)新理論、研究新問(wèn)題，培養(yǎng)教育教學(xué)專家。巨‘口真正實(shí)現(xiàn)教育思想，教學(xué)管理、內(nèi)容和方法上的一體化。

從有效教學(xué)的內(nèi)涵來(lái)看，它是一套極具實(shí)踐性的教學(xué)理論，主要強(qiáng)調(diào)教師的職后發(fā)展問(wèn)題，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)發(fā)展。由此可見(jiàn)，在研究有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候，必須看到兩者的相互交融性，它們是相伴而行，相隨而生的。教師的專業(yè)水平是影響教學(xué)有效與否、效率高低的一個(gè)重要因素和必要條件，它只有在教學(xué)實(shí)踐中才能被驗(yàn)證、被激活，從而轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)因素。另外，教學(xué)的雙邊性、反饋性決定了教學(xué)的進(jìn)步既是學(xué)生的發(fā)展，又是教師的成長(zhǎng)和提高，可謂“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程。教師專業(yè)水平的提高是其教學(xué)日益“有效”的過(guò)程，教學(xué)的“有效”程度則是教師專業(yè)發(fā)展水平最全面、最客觀、最精確的權(quán)衡尺度。圍繞有效教學(xué)，本文從教師個(gè)人和學(xué)校兩個(gè)層面來(lái)研究教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑。

（一）教師追求教學(xué)的有效性是自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

1教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在終身學(xué)習(xí)的概念里，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，能為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐。教師的職業(yè)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的職業(yè)，教師應(yīng)樹(shù)立這種思想，以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求，求得專業(yè)水平的提高。有效教學(xué)理論的提出為教師轉(zhuǎn)變教育理念和觀念指明了方向，在此理念下，教師要樹(shù)立新“三觀”。一是新師生觀，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)者，是與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展的協(xié)作者，是與學(xué)生平等相處、共同發(fā)展的伙伴。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一位學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；二是新教學(xué)觀，即教師要追求學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)工作要回歸生活、聯(lián)系生活，注重自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化化發(fā)展趨勢(shì)；三是新評(píng)價(jià)觀，即實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，基本特征是多元化，包括標(biāo)準(zhǔn)的多元性、主體的多樣性、內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)手段與方法的多樣性等等。

2教師要增強(qiáng)對(duì)日常教育實(shí)踐的反思。

當(dāng)前，我國(guó)理論色彩較濃的教育教學(xué)研究并不適合作為專業(yè)發(fā)展主體的一線教師，教師要樹(shù)立起“專家”形象，必須重視自身的成長(zhǎng)過(guò)程及其身處其中的日常教育實(shí)踐，充分挖掘日常教育生活中所蘊(yùn)藏的豐富的研究素材，并形成自身的教學(xué)理論，達(dá)到掌握策略，改進(jìn)行為，增長(zhǎng)智慧的目的。一是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性，養(yǎng)成研究的學(xué)術(shù)自覺(jué)。中小學(xué)教師研究日常實(shí)踐工作的能力，主要取決于他是否具備從教育事件中提煉主題的能力。沒(méi)有這種能力，對(duì)當(dāng)下教學(xué)生活中的實(shí)際問(wèn)題就會(huì)變得十分遲鈍和冷漠，更難以具備對(duì)教育教學(xué)事件加以診釋的能力。教師養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自身所處的教育環(huán)境中的問(wèn)題的敏銳性，并逐漸養(yǎng)成一種研究問(wèn)題的自覺(jué)，對(duì)于中小學(xué)解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提高研究能力，有重要意義。川二是善于把自己帶人實(shí)踐研究的情境，省思教學(xué)效果。情境決定行為，有效教學(xué)總是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的，而情境則與鑲嵌在其中的知識(shí)形成了不可分割的聯(lián)系。因此，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程應(yīng)該是教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)的教育情境之間持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程。教師必須融人研究情境，從中獲取“原生態(tài)”的現(xiàn)場(chǎng)資料，挖掘其中所蘊(yùn)藏的問(wèn)題，探尋教學(xué)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)資料、素材的整理、分析、研究，反思自己的教學(xué)行為，把握教育教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。三是注重整理研究成果，促進(jìn)成果系統(tǒng)化。中小學(xué)教師應(yīng)努力把自己的研究成果形成文字，對(duì)自己教育教學(xué)思想進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并從中鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集和處理信息、創(chuàng)新思維、文字表達(dá)等能力，從而養(yǎng)成專家型教師的素質(zhì)。這要求中小學(xué)教師及時(shí)地把自己對(duì)“教學(xué)感悟”的感情、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解、遺憾寫(xiě)下來(lái)，由片斷到長(zhǎng)篇，由零散到系統(tǒng)。這樣的文字也許不會(huì)闡述得很?chē)?yán)密、全面、深刻，但由于基于事實(shí)，是來(lái)自于教育實(shí)踐中活生生的感受和體驗(yàn)，所以，它往往是形象逼真、簡(jiǎn)明易懂的。四是積極做好成果轉(zhuǎn)化，提升專業(yè)水平。中小學(xué)教師從事日常實(shí)踐研究，其研究成果能使教師在深層的文化結(jié)構(gòu)上提升自己的專業(yè)視野，使其由客體成為主體，能理性地、富有創(chuàng)意地對(duì)待自身的教育活動(dòng)，并改造以往不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣與行為。在此過(guò)程中，教師從教學(xué)研究的邊緣逐漸走向了中心，提升了專業(yè)水平。

3教師要注重開(kāi)展反思性教學(xué)。

教師的教學(xué)反思是教師把教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐等作為認(rèn)識(shí)或意識(shí)的對(duì)象，對(duì)其合理性和科學(xué)性進(jìn)行評(píng)判，并考慮、選擇提升教學(xué)實(shí)踐合理性和科學(xué)性對(duì)策的過(guò)程。它是教師為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的有意識(shí)努力的過(guò)程，同時(shí)它也在潛移默化中提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平。

教師的反思包括對(duì)教學(xué)工作的反思和對(duì)“有效性”教學(xué)的質(zhì)疑，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。既包括教學(xué)行為計(jì)劃進(jìn)行反思，也包括對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反思，還包括對(duì)行為結(jié)果進(jìn)行反思，從而增加有效的教學(xué)行為，進(jìn)而促進(jìn)有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。反思通過(guò)將研究納人教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)不斷上升為實(shí)踐智慧，將“他人的理論”與“自我的理論”相鏈接，構(gòu)筑了理論與實(shí)踐之間的橋梁，成為教師成長(zhǎng)之源。

（二）學(xué)校倡導(dǎo)有效教學(xué)的良好環(huán)境氛圍是教師專業(yè)發(fā)展的助推器和保障。

教師任職的學(xué)校是教師工作、生活和學(xué)習(xí)的地方，是教書(shū)育人的主要場(chǎng)所，也是教師本人成長(zhǎng)發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在以往的教師專業(yè)發(fā)展策略中人們往往過(guò)多地注重一般意義上的教師教育，忽略了教師任職的學(xué)校，從而影響了教師的專業(yè)發(fā)展。因此，要真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，必須充分發(fā)揮教師任職學(xué)校的助推作用。

1學(xué)校要確立教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展同步推進(jìn)的辦學(xué)理念。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有樹(shù)立了正的理念，才會(huì)有成功的實(shí)踐。有效教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而教師的專業(yè)發(fā)展水平是影響有效教學(xué)的直接因素。由此可見(jiàn)，有效教學(xué)、學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展三者是互為因果，緊密聯(lián)系的。因此，學(xué)校必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校同樣也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，教師的教育教學(xué)活動(dòng)本身除了促進(jìn)學(xué)生的.成長(zhǎng)和發(fā)展，應(yīng)該也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。也就是說(shuō)，有一效教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)生和教師共同發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展就是要在學(xué)校教育過(guò)程中使教師和學(xué)生都獲得成功。

2學(xué)校要明確課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。

過(guò)去人們認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展只有通過(guò)送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，但這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)踐效果并不理想。因?yàn)橥ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，與個(gè)體當(dāng)前的、現(xiàn)實(shí)的工作、生活情境與需要關(guān)聯(lián)較少，缺乏個(gè)體特定場(chǎng)景中特定心理體驗(yàn)的融人和個(gè)體內(nèi)心深處精神的滲透，因此它沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在心智模式中的有機(jī)組成部分，由此造就了現(xiàn)實(shí)中口是“行”非的教師群體，其實(shí)踐中的表現(xiàn)就是，教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的分裂。相反，校內(nèi)課堂教學(xué)內(nèi)容是鮮活的，富有特定的情景變化，教師可以在千變?nèi)f化的課堂教學(xué)中為自己積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并可將理論下放到實(shí)際情境中，產(chǎn)生出自身的特色教學(xué)，發(fā)揮出教學(xué)水平。由此可見(jiàn)，學(xué)校必須充分重視課堂這一師生共同成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。它對(duì)于教師而言，是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)；對(duì)于學(xué)生而言，它是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面的成長(zhǎng)。

3深入開(kāi)展校本研訓(xùn)，加快提升教師的實(shí)踐能力。

校本研訓(xùn)是指“以校為本”的教學(xué)研究與培訓(xùn)，是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改善教學(xué)實(shí)踐為目的的培訓(xùn)。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的有效教學(xué)實(shí)踐，而有效的校本研訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師自我反思，促進(jìn)教師合作與交流，創(chuàng)造性地解決新課程實(shí)施中的新情況和新問(wèn)題，提高教師的實(shí)踐能力和水平具有重要的作用。因此，學(xué)校要以“教學(xué)效益至上”的有效教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)校本研訓(xùn)的途徑，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，增長(zhǎng)教師的教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的同步發(fā)展。

根據(jù)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵，學(xué)校在推進(jìn)校本研訓(xùn)的過(guò)程中必須處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好學(xué)校與教師的關(guān)系。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，應(yīng)構(gòu)建層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，組織好引導(dǎo)好全體教師對(duì)日常教學(xué)問(wèn)題的研究工作，讓教師的研究放在校內(nèi)，放在自己具體的教學(xué)情境中。二是處理好教師與教師的關(guān)系。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量。學(xué)校既要形成行之有效的教師個(gè)人反思制度，又要探索教師之間、教師與校內(nèi)教研組之間的互助互動(dòng)式反思途徑。同時(shí)在尋求專家?guī)椭鷷r(shí)，要把立足點(diǎn)放在專家指導(dǎo)上，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，而不是強(qiáng)調(diào)主體作用，只有讓教師成為研究的主體，才能激發(fā)教育創(chuàng)新的活力。三是處理好學(xué)生與教師的關(guān)系。校本研訓(xùn)的核心是教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心的健全發(fā)展，學(xué)校一定要緊緊抓住這條主線來(lái)推進(jìn)校本研訓(xùn)的工作，使教師專業(yè)發(fā)展的方向有利于學(xué)生的進(jìn)步，有利于教學(xué)效益。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)在科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下教師自主探索、不斷反思、漸進(jìn)提高的過(guò)程，有其客觀規(guī)律性。在新課改背景下，廣大教師要提高教學(xué)的藝術(shù)水平和教學(xué)效率，就必須自覺(jué)探索教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇三

我于月日到大學(xué)文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)秘書(shū)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。3個(gè)月以來(lái)，我以踏實(shí)謙虛做人，專心致志做事為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，倍加珍惜這難能可貴的機(jī)會(huì)，勤奮努力學(xué)習(xí)，高度珍視協(xié)同團(tuán)結(jié)，更加勤奮專心的工作。現(xiàn)將3個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)工作情況做如下簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、提升思想素養(yǎng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

(一)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提升自身政治思想素養(yǎng)。

我以黨的路線、方針、政策為準(zhǔn)繩，黨的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提升自身黨性為核心，能力升華為關(guān)鍵，不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是教學(xué)秘書(shū)崗位的相關(guān)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)知識(shí)技能。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際工作作風(fēng)，努力做到向書(shū)本學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向?qū)I(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)、向服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)并重，以求更好更有序地開(kāi)展教學(xué)管理工作，為服務(wù)對(duì)象全面有效的服務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的理論素養(yǎng)和理論思維能力有了進(jìn)一步提高，人文主義道德素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提升。牢固樹(shù)立了為同學(xué)服務(wù)的理念，牢固樹(shù)立了誠(chéng)信、責(zé)任和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高，思維能力有了進(jìn)一步的提升。

(二)貫徹實(shí)踐檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。

近3個(gè)月來(lái)，在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在同事們的積極幫助下，始終堅(jiān)持用理論聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)和開(kāi)展各項(xiàng)相關(guān)工作。我主要是協(xié)助教學(xué)秘書(shū)開(kāi)展教學(xué)事務(wù)工作，在實(shí)際實(shí)踐的工作中鍛煉了自己的業(yè)務(wù)能力和處事能力。在工作中能注意事情處理的原則、流程和方式方法，增強(qiáng)主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。

二、工作方面。

在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，在同事們的積極幫助和關(guān)心下，在各位任課老師的積極配合下，我自始至終嚴(yán)格要求，做到遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，端正工作態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致，踏實(shí)地協(xié)助教學(xué)秘書(shū)開(kāi)展教學(xué)事務(wù)工作，并取得了一定的成績(jī)。

(一)穩(wěn)步開(kāi)展日常教學(xué)事務(wù)工作。

1.處理日常的教學(xué)事務(wù)，上下協(xié)調(diào)各任課教師的調(diào)、停、補(bǔ)課，教室的申請(qǐng)，包括外聘、專職和行政管理人員，并將學(xué)校的各項(xiàng)通知及時(shí)傳達(dá)給各相關(guān)人員，爭(zhēng)取得到他們的支持和配合。

2.負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的出勤率，督促09/10級(jí)共計(jì)22個(gè)班的紀(jì)律委員按時(shí)遞交《教學(xué)日志》，并將統(tǒng)計(jì)好的遲到、曠課、請(qǐng)假的學(xué)生名單及時(shí)通報(bào)班主任并報(bào)送相關(guān)部門(mén)處理。幫助學(xué)生積極、正確地對(duì)待學(xué)習(xí)和紀(jì)律。

3.配合學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)組織的期中教學(xué)檢查，督促學(xué)生進(jìn)行期中教學(xué)網(wǎng)上評(píng)價(jià)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)。

4.及時(shí)報(bào)送各種相關(guān)表格，如《課酬表》、《課時(shí)預(yù)報(bào)表》、《實(shí)際課時(shí)統(tǒng)計(jì)表》等，以配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

5.協(xié)調(diào)并安排校區(qū)上學(xué)期期末考試不及格學(xué)生補(bǔ)考事宜。

6.收歸在校區(qū)任教的各位教師的教學(xué)材料，包括《教學(xué)進(jìn)度表》、《教學(xué)大綱》、《教學(xué)課件》等。

7.負(fù)責(zé)通知校區(qū)各班四六級(jí)、計(jì)算機(jī)、普通話及相關(guān)資格證書(shū)考試的報(bào)名和確認(rèn)。

8.配合學(xué)校督導(dǎo)和教務(wù)處，檢查相關(guān)教師的教學(xué)情況，并形成書(shū)面材料報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)審議。

9.學(xué)習(xí)教務(wù)管理系統(tǒng)的相關(guān)錄入程序、方法及網(wǎng)上排課、選課、成績(jī)錄入等。

(二)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲。

通過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)和同事的悉心指導(dǎo)幫助，認(rèn)真履行教學(xué)秘書(shū)崗位工作職責(zé)，順利有序地開(kāi)展相關(guān)日常教學(xué)事務(wù)工作，同時(shí)加強(qiáng)自身的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真的參加學(xué)校“迎評(píng)促建”檔案管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)校教務(wù)處“教務(wù)管理系統(tǒng)”學(xué)習(xí)等。通過(guò)理論學(xué)時(shí)并應(yīng)用到實(shí)踐工作中，積極參加學(xué)校“迎評(píng)促建”檔案整理工作，為我院迎評(píng)促建工作做出了應(yīng)有的努力，認(rèn)真操作了學(xué)院“教務(wù)管理系統(tǒng)”網(wǎng)上成績(jī)錄入以及期中教學(xué)教學(xué)檢查網(wǎng)上評(píng)價(jià)監(jiān)督和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)。

三、回顧反思。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力，提高了責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高了組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)在已經(jīng)熟練的掌握和具備了教學(xué)過(guò)程中的基本教學(xué)事務(wù)靈活處理的能力和素質(zhì)。同時(shí)，掌握了學(xué)院“教務(wù)管理系統(tǒng)”教學(xué)管理并能熟練操作。

在肯定主要工作及成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地看自己存在的不足，在工作方式、工作方法、工作藝術(shù)、理論素養(yǎng)等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，有的工作完成還不夠理想，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真整改。

總結(jié)過(guò)去、對(duì)照反省，讓我更加明白，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想在教學(xué)中的重要性，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)也是一種管理，教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，為師生服務(wù)是我們的工作重心，教學(xué)服務(wù)必須落到實(shí)處，而不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，即使是工作繁瑣，任務(wù)繁重，但是增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)是必須的，急師生之所急，想師生之所想。不僅做到有始有終，更要爭(zhēng)取善始善終。善于在尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。

在今后的工作崗位上，我將繼續(xù)以“踏實(shí)謙虛做人，專心致志做事”的態(tài)度改進(jìn)不足，努力加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高自己的服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感，爭(zhēng)做一名“有理想、有道德、有責(zé)任、有能力、為師表”的學(xué)習(xí)型黨員。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇四

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的功能、教學(xué)模式、機(jī)制等都在進(jìn)行重大變革,那么教師為了有效開(kāi)展教學(xué),需要什么樣的教師知識(shí)呢?知識(shí)社會(huì)學(xué)認(rèn)為,社會(huì)存在決定意識(shí)形態(tài),國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、教育戰(zhàn)略自然會(huì)影響國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師的知識(shí)構(gòu)成。筆者基于知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角論述國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師到底需要哪些教師知識(shí),以期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)。

知識(shí)是真實(shí)的確證過(guò)的信念,是通過(guò)主體建構(gòu)而獲得。教師知識(shí)是指教師為達(dá)到有效教學(xué)所具備的一系列知識(shí)、理解與技能總稱。目前關(guān)于教師知識(shí)的分類有二分法到七分法等。舒爾曼把教師知識(shí)分為:學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、課程知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、情境知識(shí)、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、其他課程知識(shí)七種類型(七分法)。筆者基于知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角,結(jié)合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的使命和任務(wù)、教師的工作特點(diǎn),以舒爾曼的七種類別為模板探討“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師應(yīng)具備哪些教師知識(shí)”。

二、知識(shí)社會(huì)學(xué)的原理分析。

知識(shí)社會(huì)學(xué)是社會(huì)、歷史、文化、時(shí)代精神等因素對(duì)思想和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生和發(fā)展的影響。它認(rèn)為,知識(shí)與社會(huì)生活之間的關(guān)系是:人類參與某些社會(huì)系統(tǒng)和人類在社會(huì)系統(tǒng)界限內(nèi)的行為,常依賴他們參與一個(gè)特定的知識(shí)系統(tǒng)。弗?茲納涅茨基認(rèn)為參與社會(huì)系統(tǒng)主要由四個(gè)相互作用的基本元素構(gòu)成:(l)社會(huì)圈子(形成共同的價(jià)值復(fù)合體并受之約束);(2)行動(dòng)者的自我(如果想做他的社會(huì)圈子需要他做的那種人,他的“自我”就必須按照圈子的意見(jiàn),在體力和智力上具備某些品質(zhì)等);(3)行動(dòng)者的社會(huì)地位(如被某一社會(huì)圈子所需要并且具備圈子里他扮演的角色所需要品質(zhì)的人,社會(huì)圈子會(huì)授予他一定的權(quán)利,并在必要時(shí)強(qiáng)化這些權(quán)利以反對(duì)圈子內(nèi)外的個(gè)體。);(4)行動(dòng)者的社會(huì)功能(在獲得一定的權(quán)力和地位之后,他必須執(zhí)行社會(huì)功能,有義務(wù)完成一定的任務(wù),以滿足他的圈子成員的需要)。

筆者認(rèn)為,弗?茲納涅茨基所提到的“行動(dòng)者的自我”與論述“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師需要哪些教師知識(shí)”這一命題的分析邏輯是一樣的,即為了達(dá)到“社會(huì)圈子”的要求,需要具備什么條件(知識(shí))。

(一)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師知識(shí)系統(tǒng)(社會(huì)圈子)的界定。

基于知識(shí)社會(huì)學(xué)視角,探討“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師需要哪些教師知識(shí)”可從該知識(shí)所屬的知識(shí)系統(tǒng)考慮。那么國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師知識(shí)所屬的知識(shí)系統(tǒng)該如何界定?筆者從社會(huì)學(xué)的'視角,尤其是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面加以論述。我國(guó)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度,需要教育的強(qiáng)力支撐,于是,黨中央、國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,并提出了三大教育戰(zhàn)略目標(biāo),而為了完成這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo),促使國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立并決定其使命和任務(wù),同時(shí),其核心理念和具體任務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。所以,筆者認(rèn)為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師知識(shí)的知識(shí)系統(tǒng)是“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的使命和任務(wù)”,即“社會(huì)圈子”。

(二)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師的“行動(dòng)者自我”

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師作為社會(huì)圈子的一員,為了執(zhí)行“行動(dòng)者的社會(huì)功能”,必須在該“社會(huì)圈子”里進(jìn)行“行動(dòng)者的自我”,即按照該“社會(huì)圈子”的要求,為其賦予他的社會(huì)功能獲得或建構(gòu)教師知識(shí)。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教育主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師學(xué)習(xí)支持為輔的教育形式,學(xué)生更多的時(shí)間是基于網(wǎng)絡(luò)通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)上教學(xué)資源(制作數(shù)量豐富、質(zhì)量保證的公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源)學(xué)習(xí),那么教師的課程建設(shè)和公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的能力就至關(guān)重要。課程和網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)資源建設(shè),首先要求教師具備學(xué)科內(nèi)容知識(shí),即要讓學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)科內(nèi)容,達(dá)到本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求;其次是課程知識(shí),因?yàn)閷W(xué)科的內(nèi)容知識(shí)怎么樣把他組織成課程有利于學(xué)生學(xué)習(xí),包括課程目標(biāo)的制定、課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、課程組織、課程評(píng)價(jià)等知識(shí)。如在北美,教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和評(píng)估用于申請(qǐng)認(rèn)證的課程提綱或?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)學(xué)校提交的申請(qǐng),那么只有對(duì)學(xué)科知識(shí)和課程內(nèi)容了如指掌,才能做一個(gè)合格的課程互換和認(rèn)證的“裁判”;第三是成人教育學(xué)知識(shí)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)對(duì)象是成人。教師必須了解成人學(xué)習(xí)的特性和心理,以及適合成人學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)(舒爾曼的一般教學(xué)法知識(shí)、有關(guān)學(xué)習(xí)者及其特性的知識(shí));第四是現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)等的整合知識(shí)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教育主要是通過(guò)公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用,以需求為導(dǎo)向、按照市場(chǎng)機(jī)制形成“供戶群”和“用戶群”整合資源與提供服務(wù),形成集科研、教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化資源庫(kù),那么必然要求教師具備信息技術(shù)和學(xué)科、教學(xué)法等知識(shí)的整合知識(shí);最后,項(xiàng)目管理知識(shí)。在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)方案中提到“整合社會(huì)各種優(yōu)質(zhì)教育資源”、“學(xué)分銀行”建設(shè)等字眼,可以看出教師不再是“單打獨(dú)斗”開(kāi)展教學(xué),而是成為項(xiàng)目組的成員或是負(fù)責(zé)人,與其他人員合作、共同完成各類項(xiàng)目。所以,國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師應(yīng)該具備項(xiàng)目管理知識(shí),包括與他人的人際溝通及管理知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)。

知識(shí)社會(huì)學(xué)從外部因素解釋知識(shí)生成的影響因素,筆者從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出發(fā),結(jié)合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的使命和任務(wù),分析了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師需要哪些知識(shí)。當(dāng)然,我們還可以從內(nèi)部因素進(jìn)行討論。比如,從學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化角度論述(教育學(xué)的視角),或從信息技術(shù)條件下教師建構(gòu)知識(shí)的途徑發(fā)生變化談及(心理學(xué)的視角),這些筆者在后續(xù)的研究中將逐步加以完善。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇五

近年來(lái)，鄒城市畜牧系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo)，以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動(dòng)力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭。底，全市生豬存欄48萬(wàn)頭，牛存欄6.4萬(wàn)頭，奶牛存欄0.7萬(wàn)頭，羊存欄43萬(wàn)只，家禽存養(yǎng)1450萬(wàn)只，全市肉類總產(chǎn)量7.5萬(wàn)t，禽蛋總產(chǎn)量5.8萬(wàn)t；奶類總產(chǎn)量1.3萬(wàn)t。連續(xù)7年獲得全國(guó)生豬調(diào)出大縣獎(jiǎng)勵(lì)，畜牧業(yè)已成為促進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。

1發(fā)展現(xiàn)狀。

立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動(dòng)物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線，把引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。

（1）發(fā)展規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個(gè)轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個(gè)邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個(gè)，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)581家，規(guī)模化飼養(yǎng)比重達(dá)到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級(jí)以上畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)39家（國(guó)家級(jí)2家、省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)16家、鄒城縣級(jí)19家）。

（2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家，年生產(chǎn)混（配）合飼料8.3萬(wàn)t；畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家，濟(jì)寧市級(jí)以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)15家）。

（3）積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟(jì)組織。成立各類畜牧合作組織95個(gè)，帶動(dòng)養(yǎng)殖戶數(shù)達(dá)763戶。（4）加強(qiáng)畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開(kāi)展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治年以及濟(jì)寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項(xiàng)整治活動(dòng)，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個(gè)規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強(qiáng)化執(zhí)法力度，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實(shí)做好重大動(dòng)物疫病防控工作。重點(diǎn)做好高致病性禽流感等重大動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫，同時(shí)做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒(méi)有出現(xiàn)重大動(dòng)物疫情。

2存在的問(wèn)題。

2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問(wèn)題日漸突出近年來(lái)，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、生產(chǎn)水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場(chǎng)戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識(shí)淡薄，無(wú)心利用先進(jìn)的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴(yán)重，加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設(shè)施簡(jiǎn)陋，管理水平較低，減少污染、達(dá)標(biāo)排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時(shí)受環(huán)評(píng)、土地指標(biāo)的制約，畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴(kuò)大、加工項(xiàng)目的落地存在一定的困難。

2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式不健全，產(chǎn)業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質(zhì)差，養(yǎng)殖場(chǎng)戶認(rèn)知度低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。全市僅有的5個(gè)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，帶動(dòng)能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈條短，精細(xì)化深加工能力不足，產(chǎn)品附加值較低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力差，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應(yīng)，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)很難做大做強(qiáng)。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產(chǎn)，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產(chǎn)品匱乏。

2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多，但起步晚、產(chǎn)量不大，本地養(yǎng)殖場(chǎng)戶長(zhǎng)期使用外來(lái)品牌飼料，有強(qiáng)烈的依賴性，不會(huì)輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導(dǎo)致本地品牌飼料市場(chǎng)占有率低。（全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家，年生產(chǎn)飼料8.3萬(wàn)t，本地銷量?jī)H為6.2萬(wàn)t，其中鴨料6萬(wàn)t、豬料t，本地豬飼料市場(chǎng)占有率為0.78%，鴨飼料市場(chǎng)占有率為47.4%）。

2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門(mén)檻低、投資高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大，養(yǎng)殖場(chǎng)戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買(mǎi)賣(mài)、收購(gòu)等關(guān)系，或者是單打獨(dú)斗，尚未形成相互支持、相互促進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場(chǎng)戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊(duì)伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員偏少，年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒(méi)有招錄專業(yè)技術(shù)人員，目前大多數(shù)站僅有1人開(kāi)展工作，且不是專職人員，不能滿足當(dāng)前畜牧工作任務(wù)繁重的實(shí)際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊(duì)伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒(méi)有完全達(dá)到執(zhí)法應(yīng)有的條件，不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要；村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡老化、素質(zhì)偏低，報(bào)酬低，工作積極性差。

3幾點(diǎn)建議。

3.1加強(qiáng)招商引資力度，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會(huì)等平臺(tái)，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國(guó)內(nèi)外涉牧大公司、大集團(tuán)，促其投資落地，延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條，提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平，加快推進(jìn)全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動(dòng)由畜牧大縣向畜牧強(qiáng)縣快速轉(zhuǎn)變。

3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機(jī)，配合環(huán)保部門(mén)搞好畜禽面源污染治理，引導(dǎo)鎮(zhèn)街嚴(yán)格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，以提高畜禽糞污無(wú)害化處理、資源化利用水平為重點(diǎn)，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵(lì)倡導(dǎo)應(yīng)用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機(jī)肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。

3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制通過(guò)加大宣傳力度，不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí)，按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求，完善質(zhì)量安全可追溯體系建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，加強(qiáng)畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)執(zhí)法人員，配備相應(yīng)的執(zhí)法工具和設(shè)備，加強(qiáng)與藥監(jiān)、公安等部門(mén)的協(xié)作，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成監(jiān)管合力，進(jìn)一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場(chǎng)等新型畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的橋梁紐帶和示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)較大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，組織、引導(dǎo)分散養(yǎng)殖戶，與市場(chǎng)建立聯(lián)系，加強(qiáng)品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來(lái)提高規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的組織化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3.5建立健全村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍聘用機(jī)制，規(guī)范選聘程序，對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行考核清理，對(duì)不能勝任的人員不予聘用，爭(zhēng)取吸收部分大、中專學(xué)生加入基層動(dòng)物防疫隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)基層動(dòng)物防疫員的培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、熱心為農(nóng)服務(wù)的村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇六

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。若想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應(yīng)注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提，大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識(shí)淵博，多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能；

（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識(shí)，提出新穎獨(dú)到的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一門(mén)技術(shù)已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。音樂(lè)的發(fā)展需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、高校音樂(lè)人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場(chǎng)現(xiàn)狀。

目前我國(guó)高等音樂(lè)教育主要有高等師范院校中的音樂(lè)學(xué)院、專業(yè)音樂(lè)學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂(lè)學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂(lè)教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂(lè)人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問(wèn)題。很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，只注重單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間，也無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)下對(duì)多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀為例來(lái)剖析當(dāng)前市場(chǎng)音樂(lè)人才培養(yǎng)的缺陷和問(wèn)題所在。

（一）音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。

目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂(lè)人才目標(biāo)定位單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識(shí)和能力，存在單一性。并且還缺乏對(duì)知識(shí)的拓展外延，比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺(tái)把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育，又脫離舞臺(tái)實(shí)踐，這樣嚴(yán)重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）音樂(lè)課程設(shè)置單一，教學(xué)模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校音樂(lè)院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)獨(dú)立、單一，學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對(duì)知識(shí)和技能的整合及綜合運(yùn)用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會(huì)表演，表演的不會(huì)舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。

有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開(kāi)設(shè)課程時(shí)略顯全面，但是只注重了開(kāi)設(shè)而沒(méi)有注重結(jié)合。沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，課程開(kāi)設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上，沒(méi)有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會(huì)造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實(shí)際單一）。

另外根據(jù)對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，未能將教師的主體性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。

目前，我國(guó)的很大一部分高校在音樂(lè)教學(xué)中，只重視音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)。“實(shí)踐出真知”，只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才是真正的學(xué)以致用，同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識(shí)到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因，還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)研全國(guó)多數(shù)文藝團(tuán)體，除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒(méi)有能歌善舞，集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂(lè)劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無(wú)幾。

當(dāng)今市場(chǎng)上音樂(lè)人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學(xué)[文秘站－您的專屬秘書(shū)！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏，文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會(huì)和各類音樂(lè)院校和中專教育提上日程，深入改革，細(xì)化發(fā)展。

三、多能型音樂(lè)人才培養(yǎng)機(jī)制初探。

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)多能型音樂(lè)人才。

高校的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，深入了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象以及學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹(shù)立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂(lè)人才。

（二）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，做到二者兼顧。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識(shí)，還要說(shuō)拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動(dòng)中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇，從事聲樂(lè)、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作，使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí)，而對(duì)基本的音樂(lè)理論知識(shí)不夠重視，從而導(dǎo)致他們?cè)趶氖聦I(yè)教學(xué)過(guò)程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開(kāi)設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺(tái)也上得了講臺(tái)。懂理論會(huì)教學(xué)有技能，這樣多能型的音樂(lè)人才才是社會(huì)所需和未來(lái)音樂(lè)市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。

（三）科學(xué)、設(shè)置課程，合理編排教材。

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)要緊跟形勢(shì)和實(shí)踐發(fā)展的需要，合理設(shè)計(jì)課程體系，重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂(lè)制作等實(shí)用性課程，為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系，使知識(shí)能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)空間。此外，在教材編排的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力，從而得以全面發(fā)展。

綜上所述，21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂(lè)人才，而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢(shì)在必行，只有立足市場(chǎng)需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂(lè)復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，就是優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂(lè)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學(xué)生成為知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力，將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應(yīng)社會(huì)的需要，成為多能型的音樂(lè)人才。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇七

摘要：在國(guó)家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車(chē)系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下，共享單車(chē)作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車(chē)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)存條件下共享單車(chē)行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問(wèn)題，并對(duì)其今后發(fā)展提出一些建議。

關(guān)鍵詞：共享單車(chē)；綠色出行；體系制度；基本設(shè)備；盈利模式。

一、引言。

國(guó)內(nèi)共享單車(chē)行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國(guó)共享單車(chē)行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過(guò)30家的單車(chē)品牌行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。其中摩拜單車(chē)和ofo共享單車(chē)已宣布完成了d輪融資小鳴單車(chē)在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車(chē)一時(shí)間成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車(chē)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；第三部分將在共享單車(chē)制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)共享單車(chē)進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策展開(kāi)研究和探討。

二、共享單車(chē)的現(xiàn)狀。

（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。

當(dāng)今，城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，即使在地鐵、公交汽車(chē)等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺(tái)到目的地最后一公里”的難題。此時(shí)，共享單車(chē)的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問(wèn)題，進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先，單車(chē)出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見(jiàn)：據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自行車(chē)代替汽車(chē)出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車(chē)作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充，其自由靈活的租賃模式，能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù)，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù)，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時(shí)取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車(chē)的操作方法簡(jiǎn)便：使用者通過(guò)手機(jī)號(hào)和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車(chē)輛使用權(quán)，之后利用車(chē)輛定位信息找到停放在附近車(chē)輛，掃碼或手動(dòng)輸入車(chē)身編號(hào)開(kāi)鎖開(kāi)始騎行，在騎行完畢后將單車(chē)停放在路邊安全位置，并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動(dòng)鎖車(chē)后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算，費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國(guó)共享單車(chē)市場(chǎng)研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國(guó)共享單車(chē)市場(chǎng)用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬(wàn)人，預(yù)計(jì)之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長(zhǎng)，底將達(dá)到11000萬(wàn)用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式，共享單車(chē)的用途由上下班“站臺(tái)”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購(gòu)物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車(chē)具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn)，為使用者帶來(lái)了極高的用戶體驗(yàn)。

（三）帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

“閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例，共享單車(chē)的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問(wèn)題、市民出行無(wú)序需求的問(wèn)題以及為其運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車(chē)企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車(chē)企業(yè)為例，使用者通過(guò)具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車(chē)，完成騎行行為后通過(guò)支付寶或微信提供的移動(dòng)支付平臺(tái)進(jìn)行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車(chē)生產(chǎn)商合作，獲得單車(chē)供應(yīng)，與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說(shuō)，共享單車(chē)真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。

三、存在問(wèn)題。

（一）使用者行為無(wú)法規(guī)范，各方面體制亟待完善。

共享單車(chē)問(wèn)世時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競(jìng)爭(zhēng)者行為準(zhǔn)則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車(chē)沒(méi)有固定停車(chē)點(diǎn)，不存在專門(mén)人員對(duì)單車(chē)的保管、檢查和保養(yǎng)，運(yùn)營(yíng)商無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車(chē)質(zhì)量，這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車(chē)投放市場(chǎng)不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開(kāi)鎖密碼和破壞單車(chē)二維碼等“單車(chē)私有化”現(xiàn)象和同行惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的惡意拆卸、丟棄單車(chē)現(xiàn)象在各地屢見(jiàn)不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車(chē)停放亂占人行道現(xiàn)象和單車(chē)上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車(chē)的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v，共享單車(chē)使用者與單車(chē)屬于租賃關(guān)系，共享單車(chē)弱監(jiān)督甚至無(wú)監(jiān)督的運(yùn)營(yíng)模式并沒(méi)有能力保證使用者的人身安全和車(chē)輛安全，使用者使用單車(chē)時(shí)，若因共享單車(chē)長(zhǎng)期存在的安全隱患而受到損失，法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。

（二）基本設(shè)備不夠完善，后臺(tái)管理系統(tǒng)待優(yōu)化。

隨著共享單車(chē)在市民中流行，其自身的問(wèn)題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車(chē)已經(jīng)普及到的城市中，自行車(chē)道和自行車(chē)停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車(chē)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場(chǎng)階段，盲目的投放單車(chē)使得某些城市的單車(chē)數(shù)量超過(guò)城市容納量，造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車(chē)租借高峰時(shí)段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車(chē)?yán)щy。使用者尋找空閑單車(chē)，必然會(huì)產(chǎn)生一定的等待時(shí)間，耐心也會(huì)因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無(wú)法刷新等問(wèn)題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車(chē)gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺(tái)功能不完善都會(huì)影響租用單車(chē)的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。

（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運(yùn)營(yíng)入不敷出。

目前，共享單車(chē)企業(yè)資金來(lái)源為融資和投資，主要收入源為單車(chē)租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車(chē)計(jì)算，一輛單車(chē)的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢(qián)，一年租用時(shí)間為300天左右，大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而，共享單車(chē)本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來(lái)了高昂的車(chē)損折舊費(fèi)用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對(duì)單車(chē)造成的需求波動(dòng)不可避免。可見(jiàn)，共享單車(chē)企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí)，并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此，共享單車(chē)企業(yè)若想長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發(fā)展對(duì)策建議。

（一）政府部門(mén)出面，完善相關(guān)制度。

1.建立個(gè)人共享單車(chē)的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會(huì)性懲戒制度并且通過(guò)信息資源的共享，將共享單車(chē)的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過(guò)征求市民建議的方式，出臺(tái)并實(shí)施針對(duì)于共享單車(chē)行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導(dǎo)運(yùn)營(yíng)者定期檢查單車(chē)質(zhì)量、開(kāi)通24小時(shí)投訴電話，競(jìng)爭(zhēng)者不破壞、不盜竊、不自藏單車(chē)，使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車(chē)。3.完善相關(guān)的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門(mén)、交通部門(mén)等政府部門(mén)介入管理，按照相關(guān)規(guī)定對(duì)違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個(gè)共享單車(chē)行業(yè)良性發(fā)展。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)備，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)。

共享單車(chē)進(jìn)入市場(chǎng)后期，消費(fèi)者對(duì)其新鮮感會(huì)減弱，能否切實(shí)提高單車(chē)本身的功能性和實(shí)用性、通過(guò)優(yōu)化用戶體驗(yàn)來(lái)提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。

首先，完善基礎(chǔ)設(shè)備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車(chē)的同時(shí)必須保障單車(chē)質(zhì)量，定期對(duì)存量車(chē)進(jìn)行安全抽查，對(duì)故障車(chē)及時(shí)處理，為車(chē)輛購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭(zhēng)取政府方面的資金支持，對(duì)共享單車(chē)基礎(chǔ)設(shè)施如單車(chē)停放區(qū)域、公路單車(chē)道的建立與維修；3.對(duì)于城市共享單車(chē)總量產(chǎn)能過(guò)剩和部分路段高峰期單車(chē)卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車(chē)數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學(xué)的投放單車(chē)，對(duì)共享單車(chē)大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車(chē)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)信息的流通和車(chē)輛快速調(diào)配。

其次，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)人員在前期研發(fā)過(guò)程中對(duì)app軟件進(jìn)行充分的測(cè)評(píng)工作，不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對(duì)服務(wù)器升級(jí)和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。

（三）線上線下相結(jié)合，形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車(chē)租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車(chē)企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點(diǎn)”：

1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺(tái)的合作，通過(guò)與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。

2.線下通過(guò)在單車(chē)集中停放區(qū)域、單車(chē)車(chē)身的廣告投放獲取贏利，將共享單車(chē)由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車(chē)騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對(duì)共享單車(chē)進(jìn)行推廣盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏；為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù)，提供單車(chē)出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，作為共享經(jīng)濟(jì)的代表，共享單車(chē)在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績(jī)：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車(chē)，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展；實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車(chē)在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可，為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車(chē)的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問(wèn)題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對(duì)策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車(chē)贏得長(zhǎng)足發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇八

一年來(lái)，我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置，高度重視更新舊知識(shí)，掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感，能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》，重點(diǎn)深刻理解和掌握“三個(gè)代表”重要思想并自覺(jué)付諸實(shí)踐，努力成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。同時(shí)，還主動(dòng)學(xué)習(xí)了公文寫(xiě)作知識(shí)、法律、計(jì)算機(jī)操作、教育教學(xué)等方面的知識(shí)，開(kāi)闊工作視野，提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。

勤奮工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中，我能自覺(jué)把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學(xué)校的工作安排、同個(gè)人從事的工作緊密聯(lián)系起來(lái)，努力做好本職崗位工作。

在秘書(shū)工作方面能端正文風(fēng)，力求文字材料實(shí)事求是、言簡(jiǎn)意賅，擯棄假大空，做到了深入實(shí)際、深入教職工、深入學(xué)生，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)展調(diào)查研究，全面分析綜合，找準(zhǔn)問(wèn)題關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，提出科學(xué)合理的解決方案，切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。在教學(xué)方面能為人師表，一身作則，熱愛(ài)學(xué)生，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時(shí)期合格人才為最終目的，具體實(shí)踐中研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合實(shí)際，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實(shí)際問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，保證了學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇九

摘要：本文通過(guò)分析教學(xué)秘書(shū)在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研出四個(gè)失衡，針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書(shū)崗位普遍存在的問(wèn)題，提出教學(xué)秘書(shū)崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書(shū)。

在高校教學(xué)管理中，教學(xué)秘書(shū)是一個(gè)不可替代的職位，在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身工作體會(huì)對(duì)高校教學(xué)秘書(shū)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過(guò)深入思考提出合理化的意見(jiàn)和建議。

一、四大作用：高校教學(xué)秘書(shū)崗位功能分析。

1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書(shū)的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理，包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存，其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng)，使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書(shū)還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門(mén)所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類教學(xué)管理文件;征求和聽(tīng)取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議;將意見(jiàn)建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見(jiàn)和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，都通過(guò)教學(xué)秘書(shū)來(lái)聯(lián)系和溝通。

3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策，負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書(shū)了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量，分析評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見(jiàn)，使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見(jiàn)建議，以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、管理、育人。教學(xué)秘書(shū)既是管理者，又是教育者，在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中，通過(guò)聯(lián)系，多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo)，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、四個(gè)失衡：高校教學(xué)秘書(shū)工作現(xiàn)狀調(diào)研。

1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書(shū)的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù)，工作繁重、勞累，短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī)，這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此，教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)只是一個(gè)服務(wù)者，地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專任教師;在普通教師看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒(méi)有技術(shù)含量的工作，只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，大部分人認(rèn)為，教學(xué)秘書(shū)學(xué)歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。

2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多，教學(xué)秘書(shū)的工作任務(wù)也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書(shū)的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校，一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生，也僅僅配備一名教學(xué)秘書(shū)，加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō)，筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，其中有20位教學(xué)秘書(shū)，每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌，但仍然得不到認(rèn)可，也看不到成效，有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō)，大部分教學(xué)秘書(shū)都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō)，為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò)，他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì)，相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次，卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經(jīng)鎖好，但還會(huì)多次查看，越來(lái)越?jīng)]有了自信，因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作，不少教學(xué)秘書(shū)雖然很年輕，但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。

3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書(shū)在高校不被重視，所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái)，由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，教學(xué)秘書(shū)的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書(shū)處理，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣，教學(xué)秘書(shū)的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看，教學(xué)秘書(shū)的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù)，成績(jī)難以量化，往往得不到認(rèn)可和重視，從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。

4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學(xué)秘書(shū)的職稱評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì)，由于忙于事務(wù)，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學(xué)秘書(shū)卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書(shū)們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。

為了激發(fā)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策，為教學(xué)秘書(shū)明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學(xué)秘書(shū)的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。

1、樹(shù)立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中，做到尊重教學(xué)秘書(shū)的人格，重視教學(xué)秘書(shū)的工作，樹(shù)立“人本”理念。首先，要給予教學(xué)秘書(shū)以人文關(guān)懷，肯定其工作中的成績(jī)，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學(xué)秘書(shū)的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書(shū)的重要性，重視教學(xué)秘書(shū)的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學(xué)秘書(shū)的成績(jī)和作用，制定符合教學(xué)秘書(shū)的考評(píng)體制，提高教學(xué)秘書(shū)的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵(lì)的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。

2、靈活人員配置。目前，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)要管理1000～名學(xué)生，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重，工作內(nèi)容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專職的教學(xué)秘書(shū)，還可以請(qǐng)青年教師兼任助理，或增設(shè)各系、各專業(yè)的教學(xué)秘書(shū)崗位。這樣不僅可以減少專職教學(xué)秘書(shū)的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時(shí)，更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程，更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面，還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考，在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。

3、配套晉級(jí)政策。學(xué)校可像輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣，出臺(tái)專門(mén)的適合教學(xué)管理系列的職稱評(píng)審制度，在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策，以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)校可建立教學(xué)管理系列，在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下，重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī)，合理地評(píng)定職稱。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀，學(xué)校也可根據(jù)高校基層教學(xué)秘書(shū)的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的級(jí)別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別，為他們的發(fā)展前途開(kāi)拓一條有效通道。

4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門(mén)科學(xué)，值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書(shū)的研究，第一有利于日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展，另外也有利于高校教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣，也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書(shū)在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，在研究中提升管理水平，將科研與實(shí)際工作相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。

總之，教學(xué)秘書(shū)是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平，就必須足夠重視教學(xué)秘書(shū)這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的工作性質(zhì)、職能、任務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，作為教學(xué)秘書(shū)自身，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專業(yè)能力，以人為本，靈活地運(yùn)用和理解原則，在提高工作效率的同時(shí)，為廣大師生服務(wù)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合，這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十

[摘要]信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有力支持，在新形勢(shì)下，我國(guó)要積極發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這里對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。在電子商務(wù)在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些不利因素，但其發(fā)展的前景還是十分廣闊的。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)在信息技術(shù)環(huán)境下迅速成長(zhǎng)起來(lái)。電子商務(wù)作為一種新的交易手段，極大改變了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交流模式，改變了人們的生活方式，電子商務(wù)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)手段也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，我們要深入發(fā)展電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)模式，不斷完善電子商務(wù)發(fā)展模式，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新形勢(shì)下，電子商務(wù)應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要內(nèi)容，這里對(duì)其發(fā)展特征與趨勢(shì)進(jìn)行研究，為企業(yè)制定長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃提供支持，為完善企業(yè)管理做準(zhǔn)備。

一、電子商務(wù)的特點(diǎn)。

電子商務(wù)是借助電子工具所開(kāi)展的商務(wù)活動(dòng)，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一種新手段。與傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式相比，電子商務(wù)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，具體而言，電子商務(wù)具有以下特點(diǎn)。第一，主動(dòng)性。這種主動(dòng)性特點(diǎn)表現(xiàn)在企業(yè)銷售的主動(dòng)性與消費(fèi)者消費(fèi)的主動(dòng)性兩個(gè)層面，對(duì)于企業(yè)而言，需要主動(dòng)利用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，針對(duì)消費(fèi)者的需要通過(guò)電子商務(wù)交易平臺(tái)進(jìn)行商品的網(wǎng)絡(luò)銷售，而對(duì)于消費(fèi)者而言，也需要積極主動(dòng)地根據(jù)自己需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息查選，以實(shí)現(xiàn)與商品供應(yīng)者進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)需求。第二，迅速性。電子商務(wù)進(jìn)行交易，可以在最短時(shí)間內(nèi)，完成商品的交易。第三，高速成長(zhǎng)性。電子商務(wù)這種新的交易方式很受企業(yè)和消費(fèi)者的歡迎，企業(yè)和消費(fèi)者利用電子商務(wù)交易平臺(tái)完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務(wù)受到企業(yè)與消費(fèi)者的親睞，具有高速的成長(zhǎng)性特點(diǎn)。第四，低成本性。電子商務(wù)是借助信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交易的方式，這種方式能夠省去很多中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)大量地節(jié)約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應(yīng)用電子商務(wù)模式進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。第五，競(jìng)爭(zhēng)性。利用電子商務(wù)手段進(jìn)行商品銷售，每個(gè)企業(yè)都會(huì)將自己的商品及有關(guān)的.信息在網(wǎng)絡(luò)上公布，任何一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都可以輕易地了解到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商品推銷模式、廣告模式，了解到對(duì)手的產(chǎn)品價(jià)格等信息，因此，這種經(jīng)營(yíng)環(huán)境就決定了電子商務(wù)的高競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。第六，風(fēng)險(xiǎn)性。電子商務(wù)是企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式，在企業(yè)利用這種方式進(jìn)行商品銷售實(shí)現(xiàn)盈利的過(guò)程中，也面臨著較大風(fēng)險(xiǎn)。在電子商務(wù)下進(jìn)行商品銷售，企業(yè)間的產(chǎn)品和服務(wù)呈現(xiàn)雷同化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致企業(yè)個(gè)體失去自己的基本客戶群，這就加大了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。另外，企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行商品銷售的過(guò)程中，可能會(huì)有一些不法分子，侵入到企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)，盜取企業(yè)機(jī)密，截留企業(yè)訂單或?qū)ζ髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行破壞，這樣也會(huì)極大損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

電子商務(wù)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，正是這種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的存在，使電子商務(wù)這種商品交易形式受到眾多企業(yè)的關(guān)注，很多企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)銷售模式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)商品交易模式，極快地實(shí)現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)效益。

隨著網(wǎng)路技術(shù)手段的不斷發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)的不斷增加，相信電子商務(wù)的發(fā)展前景是遠(yuǎn)大的。在信息化時(shí)代，企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)行信息登記交流已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。很多企業(yè)都開(kāi)始建立自己的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行商品銷售。雖然，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展歷史尚短，但我國(guó)很多企業(yè)也在積極開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)，很多大公司都有自己的網(wǎng)站，都在積極利用電子商務(wù)開(kāi)拓自己地第二條銷售線路，一些小型企業(yè)，也開(kāi)始關(guān)注電子商務(wù)銷售模式，很多小型企業(yè)已經(jīng)利用電子商務(wù)銷售模式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的壯大發(fā)展，因此，可以說(shuō)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主體的不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)在現(xiàn)在和未來(lái)都將顯示出強(qiáng)大的生命力，電子商務(wù)的發(fā)展前景是廣闊的。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十一

摘要：隨著電子商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，電子商務(wù)物流已經(jīng)成了電子商務(wù)中的瓶頸環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細(xì)分析，從物流相關(guān)理論、電子商務(wù)物流優(yōu)勢(shì)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容等方面認(rèn)真探討了物流企業(yè)建設(shè)服務(wù)品牌的一系列問(wèn)題及解決方法。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)物流;配送;服務(wù)。

一、電子商務(wù)物流的特點(diǎn)。

(一)信息化。

物流信息化是電子商務(wù)的必然要求。信息化是一切的基礎(chǔ)，減少了物流成本，帶動(dòng)了物流業(yè)的發(fā)展。

(二)自動(dòng)化。

自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化，自動(dòng)化的核心是電腦與機(jī)器共同完成，自動(dòng)化的外在表現(xiàn)是無(wú)人化，自動(dòng)化的效果是省力化，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、減少人工產(chǎn)生的差錯(cuò)等等。

(三)網(wǎng)絡(luò)化。

網(wǎng)絡(luò)化也電子商務(wù)下物流活動(dòng)主要特征之一。網(wǎng)絡(luò)化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò);二是組織的網(wǎng)絡(luò)化。這就需要物流的網(wǎng)絡(luò)化這個(gè)特點(diǎn)，物流網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是信息、電腦和網(wǎng)絡(luò)。

(四)智能化。

這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用，智能化使物流作業(yè)運(yùn)作更便捷，從而提高物流現(xiàn)代化的水平。

(五)柔性化。

柔性化的物流正是適應(yīng)生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的需求而發(fā)展起來(lái)的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費(fèi)需求，靈活組織和實(shí)施物流作業(yè)。物流設(shè)施、商品包裝的標(biāo)準(zhǔn)化，物流的社會(huì)化、共同化也都是電子商務(wù)下物流模式的新特點(diǎn)。

二、電子商務(wù)對(duì)物流的影響。

(一)物流產(chǎn)業(yè)地位的`提高。

電子商務(wù)物流企業(yè)將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)化，因?yàn)樗鼈儽仨毘袚?dān)更重要的任務(wù)：既要把網(wǎng)上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產(chǎn)企業(yè)及時(shí)進(jìn)貨人庫(kù)，保障庫(kù)存穩(wěn)定。電子商務(wù)物流企業(yè)成了代表所有生產(chǎn)企業(yè)及供應(yīng)商對(duì)用戶的最集中、最廣泛的實(shí)物供應(yīng)者。

(二)供應(yīng)鏈管理的變化。

1.供應(yīng)鏈距離短。

供應(yīng)商和客戶都是相互關(guān)聯(lián)的，不需要設(shè)置多層實(shí)體分銷網(wǎng)絡(luò)，也不需要存貨，這個(gè)特點(diǎn)既降低了流通成本，又縮短了流通時(shí)間，使物流路徑短距離化。

2.供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向轉(zhuǎn)為拉動(dòng)式。

在電子商務(wù)環(huán)境下，供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)了一體化，供應(yīng)商與零售商、消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連在了一起。及時(shí)且準(zhǔn)確地掌握產(chǎn)品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產(chǎn)品生產(chǎn)和對(duì)零售商供貨。

三、電子商務(wù)物流存在的問(wèn)題及解決措施。

(一)電子商務(wù)物流存在的問(wèn)題。

1.國(guó)家政策問(wèn)題。

電子商務(wù)物流行業(yè)沒(méi)有從根本上形成一個(gè)較完整的體系，中國(guó)電子商務(wù)物流行業(yè)起步較晚，其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式，后臺(tái)的it系統(tǒng)沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，政策監(jiān)管的問(wèn)題較大。

2.行業(yè)與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。

從電子商務(wù)物流行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問(wèn)題。

3.電子商務(wù)物流產(chǎn)業(yè)自身問(wèn)題。

大部分電子商務(wù)企業(yè)物流的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后;民營(yíng)第三方物流公司的人才短缺，現(xiàn)代化管理匱乏;民營(yíng)快遞公司財(cái)務(wù)管理急需規(guī)范，人力資源方面問(wèn)題還需完善。

(二)解決措施。

1.物流中央化――物流中央化的物流模式強(qiáng)調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門(mén)分管的體制，從整體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式，國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)電子商務(wù)物流的發(fā)展。

2.在行業(yè)中鶴立雞群，擁有自己的經(jīng)營(yíng)宗旨和特色來(lái)吸引顧客，建立品牌企業(yè)，同時(shí)擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)，擁有先進(jìn)和成熟的it手段相結(jié)合，行業(yè)的服務(wù)對(duì)象集中化，不論是硬件還是軟件都達(dá)到一個(gè)更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

3.企業(yè)應(yīng)該提升自身的服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)電子商務(wù)的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強(qiáng)管理措施，招聘大量人才，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十二

教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，這是歷史的重任，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿σ蛩亍Ｐ抡n程的推進(jìn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，教師作為課程改革的實(shí)施者直接影響著課程改革的成敗，而教師評(píng)價(jià)改革則直接影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。舊有的教師評(píng)價(jià)已不適應(yīng)新課程改革的要求，不利于教師的發(fā)展。

在新課程背景下的教師評(píng)價(jià)要在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、主體等方面進(jìn)行全方位的改革，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。

既然教師的專業(yè)化發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那么，我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容就應(yīng)該以教師的專業(yè)素質(zhì)和能力作為評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括教師職業(yè)道德、職業(yè)角色、專業(yè)知識(shí)、學(xué)歷提高、業(yè)務(wù)能力、教育科研等多方面的內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)的內(nèi)容并不意味著我們?cè)谠u(píng)價(jià)教師時(shí)要面面俱到，而是提醒我們要用積極的眼光和多個(gè)角度去看待教師的成長(zhǎng)。每一位教師都有其獨(dú)特的.能力和才能，有些教師教學(xué)能力強(qiáng)，有些教師管理班級(jí)有一套好方法，有些教師科研能力強(qiáng)，不一定要分出誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，而是要通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，能為自己教師生涯的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，能成為有自己教學(xué)風(fēng)格的老師。另一方面，教師的專業(yè)發(fā)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)教師在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中的速度是不一樣的。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)發(fā)展的原則，提倡教師自我的縱向比較，以專業(yè)化為我們的最終歸宿和目標(biāo)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的持續(xù)性發(fā)展。

二、教師評(píng)價(jià)主體的多元性。

1、鼓勵(lì)教師開(kāi)展自評(píng)。通過(guò)自評(píng)可以增強(qiáng)教師的自尊心和自信心，同時(shí)可以使教師發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處與不足，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為自我激勵(lì)和提高的過(guò)程。應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式進(jìn)行自評(píng)，與可比對(duì)象比較，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、經(jīng)驗(yàn)交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行自評(píng)。要能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，了解自己在教學(xué)中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

2、同事互評(píng)。教師之間交往較多，對(duì)工作態(tài)度、工作熱情、教學(xué)思想、教學(xué)水平和能力了解比較全面，評(píng)價(jià)結(jié)果比較客觀、可靠，可應(yīng)用教學(xué)個(gè)案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，以及調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行互評(píng)。要求建立教師個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。可應(yīng)用面談、座談、評(píng)課或教師述職的交流方式，通過(guò)日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，注重發(fā)展教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)。可應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，通過(guò)座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要信任家長(zhǎng)，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、講實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。

多元評(píng)價(jià)權(quán)重分配可以考慮為：教師自評(píng)（結(jié)合教師互評(píng)）30%，學(xué)生評(píng)價(jià)（結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）30%，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（結(jié)合評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)）40%，評(píng)價(jià)結(jié)果以a、b、c、d四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

三、教師評(píng)價(jià)方式的可行性。

教師發(fā)展性評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持：

1、全面性原則。發(fā)展性評(píng)價(jià)體系要求做到全面性，全面評(píng)價(jià)的內(nèi)容有三層含義：第一，被評(píng)對(duì)象的全員性，發(fā)展性評(píng)價(jià)是面向全體教師的，不是只面向少數(shù)優(yōu)秀個(gè)體或較差個(gè)體；第二，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、完整性、準(zhǔn)確性，要求對(duì)于能反映教師個(gè)體的質(zhì)的特性進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；第三，參與評(píng)價(jià)主體的多元化，盡可能地?cái)U(kuò)大評(píng)價(jià)信息的來(lái)源渠道，使評(píng)價(jià)信息更加充分，使評(píng)價(jià)手段更加科學(xué)化，使評(píng)價(jià)結(jié)論更加公正、客觀。

2、民主化原則。民主化原則要求評(píng)價(jià)過(guò)程中增加透明度，讓參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象明白評(píng)價(jià)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、要求，以調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得相應(yīng)的提高。

3、科學(xué)性原則。科學(xué)性原則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的制定要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，要符合教育規(guī)律、教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，能為全體評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者所接受；另一方面，在評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，采用科學(xué)的理論、方法和程序，堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合的原則，應(yīng)將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、透明的原則，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)教師努力工作、積極向上的作用。

惟有多一把尺子來(lái)評(píng)價(jià)教師，注重存量與增加的關(guān)系，結(jié)合地情、校情、師情正確評(píng)價(jià)教師，才能使發(fā)展性教師評(píng)價(jià)思想盡快地科學(xué)地運(yùn)用到教育教學(xué)之中，從而建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十三

隨著物質(zhì)生活的豐富，今天的我們不再需要擔(dān)心溫飽問(wèn)題，而健康成了大家新的關(guān)注點(diǎn)。不僅如此，人們?cè)陉P(guān)注生理健康的同時(shí)更加的關(guān)心起了心理健康。怎么吃更營(yíng)養(yǎng)，吃什么能促進(jìn)我們的心理健康，其實(shí)心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，二者是相輔相成的關(guān)系，營(yíng)養(yǎng)跟心理的相互作用能夠促進(jìn)個(gè)體的身心健康。在現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)等很多相關(guān)領(lǐng)域里面，研究者們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些證據(jù)來(lái)證明個(gè)體的飲食習(xí)慣和性格之間具有密切的關(guān)系。通俗的講就是，人們偏好吃什么就很有可能養(yǎng)成什么樣的性格成為什么樣的人。美國(guó)心理學(xué)家通過(guò)一系列事實(shí)進(jìn)一步分析了具體的關(guān)系，比如他們發(fā)現(xiàn)，喜歡吃面食的人言語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)更好一些，更善于講話，但是他們的意志力不夠堅(jiān)定。

營(yíng)養(yǎng)學(xué)是研究營(yíng)養(yǎng)規(guī)律及其改善措施的科學(xué)。而心理學(xué)是一門(mén)研究人類心理現(xiàn)象、精神功能和行為的的科學(xué)，既是一門(mén)理論學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。但是這兩門(mén)學(xué)科之間卻有著密切的聯(lián)系，因?yàn)槿说娘嬍沉?xí)慣會(huì)影響人的性格，而人的心理因素反過(guò)來(lái)又會(huì)作用于個(gè)體的飲食習(xí)慣。同樣的事物比如說(shuō)榴蓮、臭豆腐等，同樣的事物同樣的味道沒(méi)有的人會(huì)覺(jué)得他們非常好吃，而有的人會(huì)覺(jué)得令人作嘔，事物的味道是一樣的但是不同的人卻做出了不同的反應(yīng)，這里除了事物本身的味道外，人的心理因素起到了至關(guān)重要的作用，從而讓個(gè)體做出了最終的判斷。由此看見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)之間存在著一個(gè)相互作用的關(guān)系，兩者是相互影響互為因果的一個(gè)關(guān)系。除此之外，心理學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)之間還有著其他非常密切的聯(lián)系。

例如人的趨甜習(xí)慣，人類喜歡吃甜的東西是因?yàn)樘鹗衬軌虼偈贵w內(nèi)多巴胺的產(chǎn)生從而讓人感到快樂(lè)。多巴胺的分泌不足會(huì)影響人的心境，人們會(huì)變得情緒低落感到生活沒(méi)有意思。其實(shí)，多巴胺的產(chǎn)生不僅僅可以通過(guò)食物，也可以從心理角度來(lái)調(diào)節(jié)多巴胺分泌。多巴胺是“享樂(lè)主義”的大腦物質(zhì)，通過(guò)改變自己的目標(biāo)設(shè)定也可以讓我們的大腦分泌多巴胺。比如說(shuō)一開(kāi)始我的目標(biāo)是要考第一名，那么這個(gè)艱難的任務(wù)可能會(huì)讓我苦惱，而如果我給自己的目標(biāo)設(shè)定是認(rèn)真完成今天的作業(yè)，那么只要完成作業(yè)我就會(huì)感到很開(kāi)心，體內(nèi)的多巴胺分泌就會(huì)增加。另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，多巴胺的異常也是一些心理疾病的產(chǎn)生原因，多巴胺分泌過(guò)少可能會(huì)引起抑郁癥發(fā)作，而精神分裂癥常常和多巴胺分泌過(guò)多有關(guān)。由此可見(jiàn)，心理原因可以與食物等其他因素一起影響個(gè)體健康，而營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的飲食、內(nèi)分泌等因素也會(huì)引起人們心理的變化。另外，愛(ài)吃甜食的人性格往往樂(lè)觀外向，這也正是營(yíng)養(yǎng)學(xué)能夠影響人的性格人的心理的重要表現(xiàn)。

還有主要的供能物質(zhì)葡萄糖，葡萄糖是重要的能源物質(zhì)，它在氧化反應(yīng)的過(guò)程中所釋放出來(lái)的熱量為我們的生命活動(dòng)提供了重要的能量。葡萄糖不僅僅對(duì)我們的生理健康具有重大意義，同時(shí)它也影響著我們的心理供能。食物進(jìn)入人體后形成血液中葡萄糖濃度上升的速率和程度就是我們所說(shuō)的血糖指數(shù)。gailliot等人發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)梭w內(nèi)的血糖水平影響著一系列關(guān)于自我調(diào)控行為的表現(xiàn)。例如在實(shí)驗(yàn)中，對(duì)情緒的調(diào)節(jié)，克制優(yōu)勢(shì)反應(yīng)以及本能反應(yīng)能力的抑制控制能力，還有注意控制等相關(guān)的自我調(diào)控任務(wù)引起了被試自我損耗的發(fā)生，同時(shí)他的血糖水平也降低。隨后的實(shí)驗(yàn)中給被試補(bǔ)充葡萄糖讓其血糖水平恢復(fù)到正常狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候他的自我損耗也消失。

以上兩個(gè)例子說(shuō)明了營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)之間的密切聯(lián)系，我們?cè)诳疾祜嬍沉?xí)慣、生活方式所能提供的生理健康的同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注它對(duì)于我們心理健康的影響，而且心理因素作為一種非常強(qiáng)大的力量也會(huì)影響我們的生理健康。例如很多心因性的疾病，患者在醫(yī)院檢查不出任何的器質(zhì)性病變，但是就是會(huì)感到身體某個(gè)地方不舒服，這就是其心理因素影響到了生理健康。而一些與飲食習(xí)慣有關(guān)的，因?yàn)椴涣硷嬍沉?xí)慣而導(dǎo)致的身心并發(fā)疾病不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的治療，在調(diào)整飲食習(xí)慣的同時(shí)心理干預(yù)有時(shí)可以幫助個(gè)體在治療過(guò)程中事半功倍。利用心理學(xué)方法也可以幫助病人更好的改善自己的飲食習(xí)慣，病人有時(shí)候知道自己的飲食習(xí)慣是有問(wèn)題的，知道這么做有損自己的身體健康，但是由于長(zhǎng)期形成的習(xí)慣或?qū)τ谀撤N事物的偏愛(ài)導(dǎo)致病人無(wú)法控制自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此時(shí)，心理干預(yù)可以幫助病人擺脫不良習(xí)慣，例如行為療法中的一些厭惡療法等，讓病人將成癮物質(zhì)與不好的刺激相聯(lián)系以修正不當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣。

心理學(xué)的干預(yù)可以對(duì)飲食習(xí)慣的調(diào)整起到重要作用，同時(shí)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)的一些方法也能夠?qū)π睦砑膊∑鸬椒e極作用。比如抑郁癥和營(yíng)養(yǎng)學(xué)上的一些聯(lián)系。抑郁癥的治療過(guò)程中，藥物對(duì)其的作用是有限的，一些輔助療法的應(yīng)用也在不斷的探索中，而營(yíng)養(yǎng)學(xué)的一些方法對(duì)于抑郁癥的治療也有促進(jìn)作用。有證據(jù)表明，飲食營(yíng)養(yǎng)對(duì)于保持良好的心理健康具有重要作用。

營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)除了相互作用的關(guān)系外它們還有一個(gè)重要共同點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)鍛煉。運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于我們的身體健康有著非常重要的意義，例如健美操等涉及到跳躍的運(yùn)動(dòng)影響人體的骨密度，讓人體不容易骨質(zhì)疏松。而某些家族性的非遺傳疾病的唯一改善途徑就是有氧運(yùn)動(dòng)，而藥物調(diào)節(jié)會(huì)引起其他副作用的產(chǎn)生。當(dāng)然，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)鍛煉同樣不利于人體健康，馬拉松等耐力訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)損害運(yùn)動(dòng)員的健康。

在心理學(xué)中運(yùn)動(dòng)鍛煉同樣能夠起到非常重要的作用，例如運(yùn)動(dòng)對(duì)于抑郁癥的治療就是一個(gè)非常好的例子。長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的人能夠提高自己的自信心，并且氣質(zhì)類型作為一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的主要由遺傳決定的心理特質(zhì)，因材施教的長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)鍛煉卻能夠?qū)ζ淦鸬椒e極作用。但是值得注意的是，與營(yíng)養(yǎng)學(xué)上一樣，運(yùn)動(dòng)并不是越多越好。目前，運(yùn)動(dòng)成癮也開(kāi)始慢慢受到人們的關(guān)注，它和網(wǎng)絡(luò)成癮一樣也是一種成癮行為，是一種有損身體健康的行為。

所以，適度的運(yùn)動(dòng)鍛煉不僅有益于我們的生理健康，同時(shí)對(duì)我們的心理健康也有積極意義。并且，心理因素也能夠幫助我們養(yǎng)成和維持鍛煉的習(xí)慣，如果我們總是將每天的運(yùn)動(dòng)鍛煉固定在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，那么久而久之會(huì)習(xí)慣在那個(gè)時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，每天到了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)心理因素也能夠激勵(lì)自己去運(yùn)動(dòng)。另外運(yùn)動(dòng)伙伴也能夠促進(jìn)個(gè)人參與到體育運(yùn)動(dòng)中，有同伴共同運(yùn)動(dòng)更容易讓自己堅(jiān)持鍛煉。

現(xiàn)代社會(huì)，隨著物質(zhì)生活的極大豐富人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自己的精神世界，健康的定義也不再局限于身體健康沒(méi)有生理疾病，心理健康成為影響個(gè)人生活品質(zhì)的重要因素。因此，我認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)學(xué)與心理學(xué)是有非常密切的關(guān)系的，我們?cè)谔接戯嬍车壬罘绞綄?duì)我們身體健康的影響的同時(shí)也可以將其對(duì)心理健康的影響作為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。例如上文所提到的主要功能物質(zhì)葡萄糖，它就不僅僅是生理功能的主要物質(zhì)，也是心理功能的重要能源產(chǎn)物。葡萄糖對(duì)于我們的自我損耗、記憶等有重要影響。心理健康不僅僅可以作為健康的結(jié)果，并且也可以將心理因素作為影響健康的重要原因，良好的心理狀態(tài)本身也有助于我們抵抗疾病的侵襲。在考慮心理與營(yíng)養(yǎng)健康的相互關(guān)系的同時(shí)也應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)鍛煉作為一個(gè)重要方面進(jìn)行考慮，適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠影響我們的生理健康和心理健康，而心理因素也能夠促進(jìn)我們的鍛煉行為。綜上所述，營(yíng)養(yǎng)學(xué)和心理學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，健康不能夠忽略其中的任何一個(gè)方面，并且兩者的相互作用能夠更有效的維持個(gè)體的健康。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、過(guò)去十年：運(yùn)作規(guī)范，業(yè)績(jī)優(yōu)良，盡顯藍(lán)籌股形象。

南京水運(yùn)實(shí)業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來(lái)，嚴(yán)格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求，始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范運(yùn)作，爭(zhēng)一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結(jié)構(gòu)，提高法人治理水平，確保公司的經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運(yùn)作的軌道，樹(shù)立了良好的市場(chǎng)形象。同時(shí)，通過(guò)證券市場(chǎng)直接融資，發(fā)展海上運(yùn)力，收購(gòu)油運(yùn)公司資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了公司資本和資產(chǎn)規(guī)模的有效擴(kuò)張；通過(guò)穩(wěn)定長(zhǎng)江原油運(yùn)輸業(yè)務(wù)，發(fā)展海上石油運(yùn)輸市場(chǎng)，審慎開(kāi)展對(duì)外投資，實(shí)現(xiàn)了公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域的有效擴(kuò)展，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的有效提升。經(jīng)過(guò)十年發(fā)展，至2003年底，公司的注冊(cè)資本已由2.24億元擴(kuò)大到5.15億元；總資產(chǎn)由2.29億元擴(kuò)大到14.78億元；船舶由40艘增長(zhǎng)到186艘，總噸位由11.8萬(wàn)噸增長(zhǎng)到70.7萬(wàn)噸；主營(yíng)業(yè)務(wù)收入由0.3億元增長(zhǎng)到6.87億元；公司已累計(jì)向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，使公司跨入了績(jī)優(yōu)藍(lán)籌股的行列，得到了投資者的認(rèn)同和市場(chǎng)的青睞。公司2003年被評(píng)為江蘇省三家先進(jìn)上市公司之一，2004年6月入選上證180指數(shù)，2004年上市公司信任度排名第14位。

2、目前形勢(shì)：管道沖擊，海運(yùn)艱難，凸現(xiàn)巨大市場(chǎng)壓力。

南京水運(yùn)在過(guò)去取得了有目共睹的成績(jī)，但是隨著市場(chǎng)環(huán)境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設(shè)將對(duì)公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來(lái)重大沖擊。據(jù)了解，公司的主要客戶―中國(guó)石油化工股份有限公司目前正計(jì)劃修建長(zhǎng)江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計(jì)劃于今年底前動(dòng)工，2006年6月底全線貫通。屆時(shí)，公司目前從事長(zhǎng)江南京以上原油運(yùn)輸?shù)?5艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤(rùn)減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉(zhuǎn)崗分流。二是發(fā)展海上石油運(yùn)輸存在更大的市場(chǎng)壓力。公司目前已有3艘萬(wàn)噸以上油輪投入海洋石油運(yùn)輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長(zhǎng)，加上國(guó)際石油運(yùn)輸市場(chǎng)是一個(gè)完全開(kāi)放和充分競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，運(yùn)價(jià)波動(dòng)大，與中海、中遠(yuǎn)等海運(yùn)企業(yè)相比，以南京水運(yùn)和油運(yùn)公司目前的`規(guī)模和實(shí)力，并不具備競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，所以，公司新增的海上運(yùn)力投資能否達(dá)到預(yù)期的效果，還有待于市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

3、規(guī)劃未來(lái)：業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，再展公司宏偉藍(lán)圖。

為抓住海上石油運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)機(jī)遇和應(yīng)對(duì)沿江管道對(duì)公司的沖擊,公司自2000年以來(lái)，制定并實(shí)施了“由江至海”的發(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運(yùn)輸投入力度，擴(kuò)大海運(yùn)規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉(zhuǎn)債，購(gòu)置了2艘4.6萬(wàn)噸級(jí)原油/成品油兩用船的同時(shí),又于2003年實(shí)施了購(gòu)置2艘7萬(wàn)噸級(jí)原油船和4艘4.6萬(wàn)噸級(jí)兩用船的投資計(jì)劃。其中，1艘4.6萬(wàn)噸級(jí)兩用船已于2003年6月6日下水營(yíng)運(yùn)，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計(jì)劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營(yíng)運(yùn)。屆時(shí)，公司的海上運(yùn)力總噸位將達(dá)到42.2萬(wàn)噸，預(yù)計(jì)每年將給公司創(chuàng)造49200萬(wàn)元的收入和13400萬(wàn)元的利潤(rùn)總額，也為公司實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是啟動(dòng)公司增發(fā)新股計(jì)劃，為發(fā)展海運(yùn)籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為：發(fā)行量不超過(guò)1億股，募集資金不超過(guò)6億元，發(fā)行申請(qǐng)材料已于9月22日正式上報(bào)中國(guó)證監(jiān)會(huì)受理，公司將密切配合中介機(jī)構(gòu)，關(guān)注增發(fā)方案審核情況，爭(zhēng)取增發(fā)方案早日實(shí)施。三是加快與控股股東資產(chǎn)和業(yè)務(wù)整合的步伐,努力實(shí)現(xiàn)與油運(yùn)公司在水上石油運(yùn)輸船舶等相關(guān)資產(chǎn)上的整合，進(jìn)一步擴(kuò)大海上石油運(yùn)輸規(guī)模，力爭(zhēng)在五年之內(nèi)將整合重組后的公司打造成為國(guó)內(nèi)海上石油運(yùn)輸企業(yè)的前三強(qiáng)。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十五

新中國(guó)成立后，我國(guó)政府曾在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)禁止發(fā)行彩票。隨著改革開(kāi)放的逐步深化，xxx年10月10日國(guó)務(wù)院首次批準(zhǔn)發(fā)行了“xx北京國(guó)際馬拉松賽”獎(jiǎng)券。xx年國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)民政部在全國(guó)發(fā)行福利彩票。xx年，國(guó)務(wù)院確定中國(guó)人民銀行為國(guó)務(wù)院主管彩票的職能部門(mén)，同時(shí)批準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委，現(xiàn)在的國(guó)家體育總局在全國(guó)發(fā)行體育彩票。到20xxx年，全國(guó)累計(jì)發(fā)行彩票28520269．13萬(wàn)元。

首先是彩票業(yè)的立法需要完善。彩票是一種特殊商品，為有效抑制彩票的負(fù)面影響，保證彩票業(yè)的健康發(fā)展，政府應(yīng)通過(guò)制定專門(mén)的彩票法律法規(guī)來(lái)確定彩票的合法地位，嚴(yán)格管理彩票。目前全世界有120多國(guó)家和地區(qū)發(fā)行彩票，所有發(fā)行彩票的國(guó)家都制定了專門(mén)的彩票法律。我國(guó)從xx年開(kāi)始發(fā)行彩票至今，仍沒(méi)有制定一部專門(mén)的彩票法規(guī)，一直依靠政府的行政規(guī)章來(lái)管理彩票。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步擴(kuò)大和深化，對(duì)政府依法行政的要求越來(lái)越高，行政規(guī)章的法律效力嚴(yán)重不足，政府對(duì)彩票的管理長(zhǎng)期處于無(wú)法可依的不利境地，致使政府在彩票管理過(guò)程中經(jīng)常處于非常被動(dòng)的地位。

其次，現(xiàn)有彩票業(yè)的體制方面也存在需要完善的地方。就發(fā)行體制而言，我國(guó)彩票的發(fā)行是由兩家政府機(jī)構(gòu)主管，即發(fā)行福利彩票的民政部門(mén)和發(fā)行體育彩票的體育部門(mén)，彩票的銷售工作直接受各級(jí)民政和體育部門(mén)的指導(dǎo)。這種政府部門(mén)銷售彩票的發(fā)行體制造成了福利、體育同質(zhì)彩票游戲的惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)彩票市場(chǎng)的健康發(fā)展；就監(jiān)管體制而言，雖然國(guó)務(wù)院規(guī)定財(cái)政部是彩票的監(jiān)管部門(mén)，但由于監(jiān)管能力問(wèn)題，使得民政部和國(guó)家體育總局在實(shí)際上擁有了彩票監(jiān)管的部分權(quán)力，尤其是當(dāng)彩票發(fā)行機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了違反彩票政策的行為時(shí)往往難以得到及時(shí)有效的制止。因此，在我國(guó)現(xiàn)行的彩票發(fā)行體制和法制環(huán)境下，財(cái)政部門(mén)要想充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，必須要提高其監(jiān)管能力，尤其是其專業(yè)政策制訂能力的提高；現(xiàn)有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問(wèn)題。

我國(guó)彩票發(fā)行的'中，彩民由最初的狂熱購(gòu)買(mǎi)階段到成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的彩票消費(fèi)者是需要一個(gè)過(guò)程的。正如最初彩民們購(gòu)買(mǎi)彩票需要排長(zhǎng)隊(duì)一樣，現(xiàn)在這種場(chǎng)景已不復(fù)存在了。然而，政府發(fā)行彩票20年來(lái)，卻忽略了一個(gè)最需要關(guān)注的問(wèn)題，即如何在合法化彩票的同時(shí)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。因?yàn)椴势弊鳛橐环N博*游戲，有其特殊性，即對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。也就是說(shuō)，政府發(fā)行彩票時(shí)，一定要考慮其特殊性，慎重“如何取”的問(wèn)題，如果不考慮如何減少社會(huì)負(fù)面影響問(wèn)題，則彩票發(fā)行的公益性會(huì)受到質(zhì)疑，政府的“公信力”也將不復(fù)存在。更重要的是，對(duì)于問(wèn)題賭博者，不管其是因?yàn)閰⑴c合法博*還是非法賭博造成的，政府都有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行救助和治療。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十六

眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)幼教隊(duì)伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要，幼兒教師實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的需要，同時(shí)還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開(kāi)展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教師的專業(yè)成長(zhǎng)已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)。

日復(fù)一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過(guò)且過(guò)，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過(guò)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓教師認(rèn)識(shí)到要做一名新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵(lì)措施和獎(jiǎng)勵(lì)制度，如需請(qǐng)假參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不扣減工資;取得大專或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎(jiǎng)勵(lì)等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀念，“小學(xué)化”傾向，必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的合格教師，做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)眼中優(yōu)秀的教師。

開(kāi)展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。我園園本培訓(xùn)注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以園本教學(xué)和教師為研究主體，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設(shè)計(jì)的。主要分為理論培訓(xùn)、技能技巧能力培訓(xùn)兩大板塊。理論培訓(xùn)方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面：我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)以及學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為培訓(xùn)的內(nèi)容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長(zhǎng)對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的'實(shí)效。培訓(xùn)的原則是：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即既有組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。今后我們將不斷深化校本培訓(xùn)的內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

三、為教師提供展示平臺(tái)，讓教師成長(zhǎng)更快。

結(jié)合教師現(xiàn)況開(kāi)展豐富多彩的園本活動(dòng)，努力為教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，為她們搭建展示自我成功的舞臺(tái)，使教師多一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而獲得更多的成功和榮譽(yù)，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂(lè)。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感，從而促使越來(lái)越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，越來(lái)越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專業(yè)能力，從而不斷進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)合多方資源，滿足教師自身發(fā)展需要。

教師單純局限于園本培訓(xùn)，對(duì)于她們自身專業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業(yè)能力，懸殊差距越來(lái)越大。園本培訓(xùn)是局限于本園內(nèi)部，離開(kāi)了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)，園本培訓(xùn)會(huì)具有低水平重復(fù)的危險(xiǎn)。園本培訓(xùn)要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，得到可持續(xù)的發(fā)展，獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座，倡導(dǎo)對(duì)話交流。給教師帶來(lái)新的理念、新的信息、新的思考，促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習(xí)、去理解，在對(duì)話互動(dòng)中，生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺(jué)得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學(xué)期，我們繼續(xù)想邀邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要深入教學(xué)一線，將“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課”作為培訓(xùn)常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級(jí)、市一級(jí)等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習(xí);為特長(zhǎng)教師提供深造、展示機(jī)會(huì)，以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機(jī)會(huì)，就有了學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識(shí)也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過(guò)培訓(xùn)為教職工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能更多地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。

幼兒的進(jìn)步成長(zhǎng)和教師的進(jìn)步成長(zhǎng)是息息相關(guān)的，葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“在學(xué)校中沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展。”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制，把幼兒園建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中，共同分享、共同提高。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會(huì)有不同程度的提高，師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長(zhǎng)提高，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作有了更準(zhǔn)確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，人們要適應(yīng)變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十七

幼兒教育小學(xué)化引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在這一教學(xué)模式下，無(wú)論是管理還是教學(xué)內(nèi)容都偏向于小學(xué)階段。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常看到家長(zhǎng)津津樂(lè)道談?wù)撘恍┤臍q的孩子認(rèn)識(shí)了多少漢字和英語(yǔ)單詞，怎樣學(xué)習(xí)珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們?cè)诮虒W(xué)中植入了小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，變相的拔高了教學(xué)的難度。在有些幼兒園的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)上，甚至明確規(guī)定在大班時(shí)增加多少識(shí)字量，漢語(yǔ)拼音達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，以確保幼兒進(jìn)入小學(xué)階段以后保持知識(shí)上的領(lǐng)先。這樣的現(xiàn)象是典型的`幼兒教育小學(xué)化趨勢(shì)，不利于幼兒身心發(fā)展。

幼兒教育小學(xué)化傾向，既和幼兒園不科學(xué)的辦學(xué)理念有關(guān)，也和家長(zhǎng)浮躁的心態(tài)以及社會(huì)輿論的不正確導(dǎo)向有關(guān)。一是個(gè)別幼兒園制造招生“噱頭”。學(xué)前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質(zhì)發(fā)展如何，這是一個(gè)綜合評(píng)估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學(xué)化的一些指標(biāo)作為招生的亮點(diǎn)，例如幼兒園階段漢語(yǔ)拼音要達(dá)到什么程度，數(shù)學(xué)要達(dá)到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長(zhǎng)存在急于求成思想。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學(xué)階段的內(nèi)容在幼兒階段就強(qiáng)加進(jìn)去，不僅自己親自上陣動(dòng)手教孩子們拼音、算術(shù)，而且也要求幼兒園進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。部分幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，也在一定程度上助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象的發(fā)展。三是社會(huì)輿論導(dǎo)向影響辦學(xué)方向。現(xiàn)在的社會(huì)輿論很多時(shí)候呈現(xiàn)出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時(shí)代，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某一孩子三歲便熟讀唐詩(shī)多少首、會(huì)多少以內(nèi)加減法等等、認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字、會(huì)講多少個(gè)故事的內(nèi)容，直接影響了一大批家長(zhǎng)，他們迫不及待的加入到這一行列，無(wú)形中助推了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展。

幼兒教育應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，立足于幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，采取針對(duì)性的教學(xué)舉措，而不應(yīng)該急于求成、急功近利。對(duì)此，幼兒園和廣大教師要想方設(shè)法糾正這一趨勢(shì)。1.強(qiáng)化溝通交流，消除家長(zhǎng)急功近利思想。幼兒園要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)等方式，向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的育兒思想。讓家長(zhǎng)明白幼兒的每一個(gè)階段，有著最適合他的培養(yǎng)內(nèi)容，切不可拔苗助長(zhǎng)，消除家長(zhǎng)的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)傳授一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的嘗試，讓家長(zhǎng)明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學(xué)的內(nèi)容。2.遵循教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)置幼兒教育課程。每個(gè)幼兒園在設(shè)置課程時(shí)，一定要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)決不得使用小學(xué)階段的教材，嚴(yán)格限制拼音、漢書(shū)寫(xiě)等方面教學(xué)的容量和難度。在幼兒教育課程設(shè)置中，必須要嚴(yán)格遵循幼教大綱，緊密結(jié)合幼兒年齡階段的特點(diǎn)，科學(xué)有效的設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程。3.立足幼兒特點(diǎn)，潛移默化之中開(kāi)展教學(xué)。對(duì)幼兒進(jìn)行一些拼音、漢書(shū)寫(xiě)等方面的教學(xué)未嘗不可，但要嚴(yán)格限制容量和難度，并且要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)當(dāng)在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識(shí)字可以結(jié)合兒歌的學(xué)唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見(jiàn)的物品，進(jìn)而掌握這些生字，在潛移默化之中達(dá)到了掌握的效果。4.改進(jìn)教學(xué)模式，賦予幼兒寬泛成長(zhǎng)空間。一方面要增加動(dòng)手操作的能力，多引導(dǎo)孩子們做手工、畫(huà)畫(huà)等提高操作能力。另一方面要開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，包括室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)兩種方式，在室內(nèi)活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)一些情景讓孩子們勇于表達(dá)、相互協(xié)作，在戶外活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子們親近大自然的意識(shí)，在看似游戲玩耍的過(guò)程中提高與人相處的能力，增強(qiáng)孩子們整體素質(zhì)水平。

綜上所述，面對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的趨勢(shì)，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認(rèn)真分析其深層次原因，做到準(zhǔn)確分析、有效改進(jìn)，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十八

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)獲取生產(chǎn)資料的途徑與產(chǎn)品營(yíng)銷的范圍日趨擴(kuò)大，現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)微利時(shí)代，產(chǎn)品的成本和利潤(rùn)變得非常透明;電子商務(wù)的推廣，加快了世界經(jīng)濟(jì)的一體化，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)商流活動(dòng)后，需要一個(gè)有效的現(xiàn)代物流對(duì)實(shí)物提供低成本、高效率、適時(shí)、適量的轉(zhuǎn)移服務(wù)，這使現(xiàn)代物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。電子商務(wù)帶來(lái)對(duì)物流的巨大需求，而物流對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來(lái)變革社會(huì)生產(chǎn)、物資流通、商品交易及其管理方式。現(xiàn)代物流和電子商務(wù)的協(xié)同發(fā)展正好順應(yīng)了這一要求。因此，研究電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展顯得尤為迫切和重要。

1.我國(guó)電子商務(wù)物流業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

物流在20世紀(jì)80年代才一傳入中國(guó)，我國(guó)的電子商務(wù)只有二十多年的發(fā)展。這客觀上決定了中國(guó)電子商務(wù)物流與西方國(guó)家的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

1.1物流觀念落后，管理體制滯后。

觀念落后導(dǎo)致我國(guó)不論是國(guó)民經(jīng)濟(jì)或企業(yè)管理均不重視物流，缺乏規(guī)劃，投資嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的儲(chǔ)運(yùn)被看做是物流的全部?jī)?nèi)容，更談不上電子商務(wù)物流。體制上，中國(guó)物流業(yè)仍然是分散的或者稱多元的管理方式，涉及鐵道部、交通部、民航局、商務(wù)部、能源部、農(nóng)業(yè)部等專業(yè)部和發(fā)展改革委員會(huì)等綜合部門(mén)。由于體制沒(méi)有理順，各部門(mén)之間分工又有交叉，造成了物流行業(yè)管理中存在的條塊分割、部門(mén)分割、重復(fù)建設(shè)等種種問(wèn)題。

1.2物流設(shè)施陳舊，利用率不高。

在物流硬件上，物流設(shè)施如物流站、場(chǎng)，物流中心、倉(cāng)庫(kù)，物流線路，建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉(cāng)庫(kù)貨架、進(jìn)出庫(kù)設(shè)備、加工設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、裝卸機(jī)械、包裝工具、維護(hù)保養(yǎng)工具等都是20世紀(jì)五六十年代的陳舊裝備，功能單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，且工作效率低下。此外，由于物流管理跟不上造成使用效率低下，使原本陳舊的物流設(shè)施更不能滿足電子商務(wù)的需要，如我國(guó)倉(cāng)庫(kù)的利用率只有50%。

1.3物流與電子商務(wù)脫節(jié)，重電子商務(wù)輕物流。

電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨將使傳統(tǒng)的物流與商流、信息流、資金流重新整合，但我國(guó)實(shí)際卻呈現(xiàn)出重商流、輕物流，重硬件、輕軟件，重電子、輕商務(wù)的傾向。運(yùn)作的相對(duì)獨(dú)立性，導(dǎo)致傳統(tǒng)物流、商流和信息流的運(yùn)作效率較低，成本居高不下，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)快速、準(zhǔn)確、及時(shí)的物流服務(wù)要求。

1.4物流業(yè)經(jīng)營(yíng)管理低效，缺乏規(guī)模效應(yīng)。

我國(guó)企業(yè)物流經(jīng)營(yíng)分散，組織化程度低，橫向聯(lián)合薄弱，物流管理手段落后，沒(méi)有充分發(fā)揮城市的規(guī)模效應(yīng)和整體協(xié)同效應(yīng)。物流時(shí)間、物流速度就是例證。

2.我國(guó)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展的策略。

2.1必須得高個(gè)社會(huì)對(duì)申子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

電子商務(wù)是商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命，而現(xiàn)代物流則是物流領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命。國(guó)家與企業(yè)共同參與，共建電子信息化環(huán)境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網(wǎng)絡(luò)等方面投入大量資金，以保證交通流和信息流的通暢，形成一個(gè)覆蓋全社會(huì)的交通網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)展電子商務(wù)和現(xiàn)代物流提供良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，企業(yè)要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)，為客戶提供快捷的服務(wù)，吸引更多的制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)上網(wǎng)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平，從而促進(jìn)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的發(fā)展。

在我國(guó)目前條件下電子商務(wù)企業(yè)不宜普遍采用自建物流中心的物流模式，應(yīng)采用綜合物流代理，與第三方物流公司簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立共同配送模式，削減物流企業(yè)間的不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，從整體上提高供方取得價(jià)格優(yōu)惠的能力，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)企業(yè)走向聯(lián)合的規(guī)模經(jīng)濟(jì)之路。

2.3整合業(yè)務(wù)流程，提供優(yōu)質(zhì)的多樣化和個(gè)性化服務(wù)。

目前世界許多大公司都擁有“一流三網(wǎng)”，即以訂單信息流，全球供應(yīng)鏈資源網(wǎng)絡(luò)、全球用戶資源網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的“同步模式”，來(lái)實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存、零距離、零營(yíng)運(yùn)資本的“三零”目標(biāo)。電子商務(wù)的個(gè)性化、多樣化特點(diǎn)，企業(yè)在商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和配送上充分對(duì)應(yīng)不同區(qū)域，不同時(shí)間和不同消費(fèi)需求的客戶需要，客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現(xiàn)代物流服務(wù)。通過(guò)電子化、集成化現(xiàn)代物流管理把供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)顧客的個(gè)性化需求做出快速反應(yīng)，保證電子商務(wù)物流通暢。如采用電子商務(wù)的“量身定制”方式，客戶可以利用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)來(lái)決定包裹何時(shí)送達(dá)目的地，而包裹送到后，信息將自動(dòng)反饋到客戶指定的計(jì)算機(jī)或手機(jī)上。

2.4建立以信息化為核心的信息平臺(tái)，對(duì)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展極為有利。

搭建信息平臺(tái)是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計(jì)，電子商務(wù)是信息流、商流、資金流和物流的高度對(duì)稱、融合與互動(dòng)，信息流貫穿于商務(wù)活動(dòng)的始終，引導(dǎo)著商務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，現(xiàn)代物流是商流的繼續(xù)，是商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際的物資流通過(guò)程，同樣需要信息流的引導(dǎo)和整合。信息流在現(xiàn)代物流過(guò)程中起到了事前測(cè)算流通路徑、即時(shí)監(jiān)控輸送過(guò)程、事后反饋分析等作用。在環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代物流過(guò)程中，虛擬的場(chǎng)景和路徑簡(jiǎn)化了操作程序，極大地減少了失誤和誤差，使得每個(gè)環(huán)節(jié)之間的停頓時(shí)間大幅度降低。現(xiàn)代物流朝著信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化方向發(fā)展，具有良好的信息處理和傳輸系統(tǒng)刁能快速、準(zhǔn)確地獲取銷售反饋信息和配送貨物跟蹤信息，從而大大提高物流企業(yè)的服務(wù)水平，提高電子商務(wù)的效率，贏得客戶信賴，并不斷降低成本。

2.5制定一套電子商務(wù)與現(xiàn)代物流發(fā)展的可行性方案。

根據(jù)消費(fèi)者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同，合理定位銷售區(qū)域，對(duì)不同的銷售區(qū)域采取差別性的物流服務(wù)政策;認(rèn)真篩選銷售品種，確定最適合自己銷售的商品，將品種限制在一定范圍之內(nèi)，減少流通中的過(guò)多費(fèi)用;再由專業(yè)人員精心設(shè)計(jì)配送細(xì)節(jié)，一個(gè)好的配送方案應(yīng)該考慮訂貨狀況信息、庫(kù)存的可供性、反應(yīng)速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據(jù)電子商務(wù)服務(wù)提供商的不同，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈集成，共同完成向消費(fèi)者提供電子商務(wù)服務(wù)工作;要擴(kuò)大在特定的銷售區(qū)域內(nèi)消費(fèi)者群體的基數(shù)，不斷降低物流成本，合理控制庫(kù)存，規(guī)范庫(kù)存控制技術(shù)，對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，參照模型對(duì)未來(lái)需求進(jìn)行短期預(yù)測(cè)和中長(zhǎng)期預(yù)測(cè)，或?qū)r(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而合理確定庫(kù)存，并充分考慮配送途徑和結(jié)算方式等。

2.6高度重視物流專業(yè)人才培養(yǎng)，把國(guó)外先進(jìn)物流的經(jīng)驗(yàn)與本土化人刁有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

隨著許多信息技術(shù)在物流領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用和物流企業(yè)信息密集程度的提高，對(duì)物流從業(yè)人員的知識(shí)水平和技能水平也提出了較高的要求。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)和物流從業(yè)人員信息技術(shù)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是徹底改變物流領(lǐng)域信息技術(shù)水平落后的關(guān)鍵。政府應(yīng)當(dāng)拓寬教育和培訓(xùn)渠道，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和大專院校開(kāi)展多方面、多層次培訓(xùn)工作，加快培育物流領(lǐng)域信息技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人刁，要培養(yǎng)從事現(xiàn)代物流理論研究與實(shí)務(wù)的專門(mén)人刁，懂電子商務(wù)理論和實(shí)務(wù)的專門(mén)人刁，使其成為既懂技術(shù)又懂電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人，成為既懂電子商務(wù)又懂現(xiàn)代物流的有創(chuàng)新思想的復(fù)合型人刁。

3.結(jié)語(yǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，通過(guò)電子商務(wù)將所有的商品買(mǎi)賣(mài)虛擬成一個(gè)大的商場(chǎng)，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以買(mǎi)到世界上任何一種商品。但電子商務(wù)作為一種快捷的交易方式，只有將虛擬活動(dòng)與實(shí)體形式有效結(jié)合，才可能具有整體優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代物流能夠提高電子商務(wù)的效率，協(xié)調(diào)電子商務(wù)的目標(biāo)，擴(kuò)大電子商務(wù)的市場(chǎng)范圍，使電子商務(wù)的供應(yīng)鏈集成。電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代物流的支持，現(xiàn)代物流必須與電子商務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（優(yōu)秀19篇）篇十九

我國(guó)對(duì)物流所下的定義是：對(duì)貨物進(jìn)行加工，運(yùn)輸，儲(chǔ)存等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)貨物向需求地流通的整個(gè)信息處理過(guò)程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸方式的多樣化，包括陸地運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航運(yùn)，甚至管道運(yùn)輸?shù)榷喾N方式的組合。同時(shí)，現(xiàn)代物流迎合科技社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中，使物流企業(yè)開(kāi)始向管理合理化，配置自動(dòng)化和貨物包裝標(biāo)準(zhǔn)化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來(lái)看，物流業(yè)是一個(gè)包括貨物運(yùn)輸，儲(chǔ)存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強(qiáng)有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r健全我國(guó)的物流法律法規(guī)體系是促進(jìn)我國(guó)物流企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的關(guān)鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn)：

物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序.市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴(yán)重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機(jī)可乘，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開(kāi)展非法經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個(gè)物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機(jī)。

現(xiàn)代物流活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個(gè)前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務(wù)和通訊技術(shù)的興起，加速了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國(guó)加入wto以后，跨國(guó)物流公司紛紛進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，物流市場(chǎng)規(guī)模相當(dāng)可觀，先進(jìn)的跨國(guó)物流企業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場(chǎng)占有率來(lái)看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國(guó)際物流市場(chǎng)，我國(guó)物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。

隨著我國(guó)物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，以及物流技術(shù)水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長(zhǎng)，但是面對(duì)資金和技術(shù)實(shí)力都很雄厚的跨國(guó)物流企業(yè)，似乎有點(diǎn)以卵擊石。縱觀我國(guó)物流企業(yè)的整體實(shí)力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國(guó)不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國(guó)的物流法律法規(guī)體系，對(duì)提升物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建有序的物流競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，節(jié)省社會(huì)成本，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著深遠(yuǎn)的意義。

我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)物流的法律法規(guī)，基本上可以填補(bǔ)物流領(lǐng)域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是，要想滿足國(guó)際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進(jìn)步空間。我國(guó)物流法制建設(shè)存在著諸多問(wèn)題，筆者主要從以下幾個(gè)方面分析。

（一）我國(guó)物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。

我國(guó)現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見(jiàn)于法律法規(guī)、規(guī)章和國(guó)際條約、國(guó)際慣例以及各種技術(shù)規(guī)范中，涉及物流活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，如采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送，裝卸搬運(yùn)和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時(shí)期、不同部門(mén)針對(duì)不同問(wèn)題制定和頒布的，因此，造成我國(guó)物流法律體系程序出無(wú)序無(wú)章的局面，迫切呼吁專門(mén)，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。

（二）物流市場(chǎng)缺乏協(xié)調(diào)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。

由于物流法規(guī)體系的雜亂無(wú)章，，導(dǎo)致物流市場(chǎng)管制過(guò)程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國(guó)行政執(zhí)法領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立操作，部門(mén)分割、地方封鎖等有礙社會(huì)和諧的現(xiàn)行。沒(méi)有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門(mén)工作機(jī)構(gòu)，再完善的物流法制建設(shè)都等于紙上談兵。

（三）諸多領(lǐng)域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。

我國(guó)直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級(jí)政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過(guò)程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴(yán)格規(guī)范物流主體的物流行為。

（一）明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。

物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，必然是對(duì)與物流業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)的概括與總結(jié)，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨(dú)立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，合同法原則等內(nèi)容，也包括經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范以及保險(xiǎn)法律關(guān)系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個(gè)有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關(guān)系的部門(mén)法律的結(jié)合體，其中的每項(xiàng)部門(mén)法律都能夠切實(shí)地發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個(gè)部門(mén)法涉及物流的內(nèi)容進(jìn)行收集，形成一部明確專門(mén)的成文法典，而是要l堅(jiān)持物流業(yè)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎(chǔ)上理清物流法律之間的關(guān)系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產(chǎn)生重復(fù)立法的資源浪費(fèi)。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標(biāo)尺，防止物流立法中各個(gè)部門(mén)法，中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。

（二）建立與現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相匹配的物流法律體系。

上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時(shí)宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進(jìn)行細(xì)致的清理和重新修訂，杜絕由于市場(chǎng)環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對(duì)于物流立法町以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，緊抓主體法與行為法的建設(shè)，開(kāi)展國(guó)家宏觀調(diào)控法以及社會(huì)保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整國(guó)家與物流活動(dòng)參與者之間市場(chǎng)關(guān)系的法律規(guī)范。確定物流活動(dòng)各方面的行為指南。

物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進(jìn)的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進(jìn)一步尋求物流各個(gè)環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會(huì)資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外立法研究的重要問(wèn)題。世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和wto的要求，中國(guó)物流走出國(guó)門(mén)已是必然，面對(duì)與國(guó)際接軌的新趨勢(shì)物流立法的國(guó)際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設(shè)立物流立法委員會(huì)等，專門(mén)協(xié)調(diào)市場(chǎng)與國(guó)家各部門(mén)的工作，負(fù)責(zé)物流法律體系的研究與構(gòu)建。

（一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用=。

政府應(yīng)當(dāng)對(duì)物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對(duì)物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高我國(guó)物流技術(shù)水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場(chǎng)。在國(guó)家大政方針?lè)矫妫瑧?yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)物流業(yè)明確可行性、科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo)，制度物流發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)者、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)者以及市場(chǎng)秩序維護(hù)者三大角色。我國(guó)政府理應(yīng)為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當(dāng)?shù)暮暧^環(huán)境。

我國(guó)物流相關(guān)法律法規(guī)的無(wú)序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，沒(méi)有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況，借鑒他國(guó)的物流立法，我國(guó)同樣也沒(méi)有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關(guān)系的不同，構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此，我國(guó)物流法律體系的框架可以分為以下幾個(gè)方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格，物流企業(yè)進(jìn)入和退出的相關(guān)規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴(yán)格限制物流企業(yè)的準(zhǔn)入，而是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適當(dāng)放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動(dòng)中權(quán)利義務(wù)關(guān)系。現(xiàn)代物流活動(dòng)存在供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈，主要包括采購(gòu)、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過(guò)制定具體的物流活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動(dòng)中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。最后是調(diào)整國(guó)家行政機(jī)關(guān)與物流活動(dòng)當(dāng)事人之間關(guān)系的宏觀調(diào)控法律制度，包括政府對(duì)物流市場(chǎng)的宏觀調(diào)控以及政府對(duì)物流經(jīng)營(yíng)主體的監(jiān)管，同時(shí)在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關(guān)的技術(shù)性法律制度。現(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應(yīng)的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過(guò)程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性，同時(shí)可以通過(guò)法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。

（三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門(mén)。

物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國(guó)應(yīng)盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門(mén)工作機(jī)構(gòu)，集中管理物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。日本目前也沒(méi)有專職物流管理部門(mén)，但是通產(chǎn)省、運(yùn)輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運(yùn)輸省，不僅負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸方式各項(xiàng)工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國(guó)的實(shí)踐，，物流活動(dòng)頻繁，市場(chǎng)規(guī)模巨大，國(guó)家應(yīng)在設(shè)立專門(mén)物流管理部門(mén)之前，可以委任某個(gè)部門(mén)或某些部門(mén)負(fù)責(zé)主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。

面對(duì)我國(guó)相對(duì)滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國(guó)際接軌的物流法律制度，剔除與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相違背的法律條文。自從我國(guó)加入wto之后，市場(chǎng)的開(kāi)放程度加強(qiáng)，國(guó)際倡導(dǎo)自由化、公平化的競(jìng)爭(zhēng)原因，物流行業(yè)也同時(shí)迎來(lái)真正的發(fā)展高峰期。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，降低物流成本已成為競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼，同時(shí)物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國(guó)物流法律制度的改革勢(shì)在必行。我們必須制度既符合我國(guó)特點(diǎn)，有與國(guó)際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國(guó)物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。

在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，提高經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標(biāo)，而物流已經(jīng)被人們譽(yù)為“第三利潤(rùn)源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，國(guó)家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中，而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實(shí)現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本基礎(chǔ)。因此，我們必須深刻檢討我國(guó)物流法律制度存在的缺陷，立足實(shí)踐，吸取他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)，多管齊下，力爭(zhēng)早日建立國(guó)際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。