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紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇一
你吃過(guò)蘋(píng)果嗎？見(jiàn)過(guò)紅燈嗎？戴過(guò)紅領(lǐng)巾嗎？你當(dāng)然會(huì)說(shuō)“是”?？墒悄翘欤业谝淮我?jiàn)到了一個(gè)臉長(zhǎng)得比這些事物還紅的人。
那是我第一次步入校園，走進(jìn)102教室，我找到了自己的座位，放下書(shū)包，頭往左一轉(zhuǎn)，看向我的同桌——“啊呀！”我不禁嚇了一跳，他的臉多紅啊！紅得有些可怕?？吹轿沂荏@的樣子，他瞥了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)。
幾個(gè)星期后，我們彼此有些熟悉了，下課時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“我告訴你，我家有四十幾層樓，我全買(mǎi)了下來(lái)，每層樓有八個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總共有好幾百間房，每次我媽媽坐電梯都會(huì)睡著，因?yàn)榉孔犹?，要坐很久。嗯……?duì)了，你去過(guò)火星嗎？那里都是火，還有水星，到處是水，我差點(diǎn)被淹死！”我眨了眨眼睛，一臉好奇，但很快又醒悟過(guò)來(lái)，“什么呀，肯定是假的”。他大叫“是真的！”“哎！”我嘆了口氣，“你就吹吧，牛都被你吹上天了。”他沒(méi)有理睬，繼續(xù)滔滔不絕地胡扯。
又有一次，他看我在寫(xiě)字，突然說(shuō)“多么低等的人才會(huì)用黑色的筆寫(xiě)字，多么低等的人才會(huì)扎頭發(fā)，多么低等的人才會(huì)穿褲子……”what？難道你穿的是裙子嗎？我拿起他的修正帶，向遠(yuǎn)處地面摔去，“多么低等的人才會(huì)用白色的修正帶?！?/p>
不料，他飛快地跑過(guò)去，撿起已經(jīng)摔壞了的修正帶，憤憤地走回座位，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了怨恨，他的臉頓時(shí)變得更紅了，“這是我媽媽給我買(mǎi)的，嗚嗚嗚……”額，怎么還哭了呢？前幾天還說(shuō)自己從來(lái)不會(huì)哭的。
“好吧好吧，在哪買(mǎi)的，明天我還你一個(gè)。”
“小小文禮，我要一模一樣的。”
“知道了知道了，煩死了?！?/p>
第二天，我給了他四元錢(qián)，并告訴他找不到同樣的修正帶，他用生氣的眼神看了看我，然后又咬了咬嘴唇，拿過(guò)錢(qián)，“哼”了一聲走了。至今我還記得那個(gè)修正帶上畫(huà)著史努比。
我和這個(gè)比我小了十個(gè)月的幼稚鬼做了六年的同學(xué)，在這六年里，他有了很大的變化，雖然和高冷一點(diǎn)都沾不上邊，但也不再是那個(gè)天真的能把牛吹上天的小孩了，唯一不變的是他的臉還是那么紅，令人百思不得其解。
他就是陸天涵。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇二
1.學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋(píng)果。
2.能?chē)L試新的作畫(huà)方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作紙漿畫(huà)的.經(jīng)驗(yàn)。
1.范畫(huà)蘋(píng)果一個(gè)。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹(shù)枝。
一、導(dǎo)入
1.出示蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹(shù))這是一顆蘋(píng)果樹(shù)，(教案出自：星星教案網(wǎng))可是樹(shù)上光禿禿的什么也沒(méi)有，好孤單，好可伶!你們誰(shuí)有辦法幫幫他呢?(做一些蘋(píng)果，做一些樹(shù)葉)
二、教師講解制作方法
1.你們都很聰明，會(huì)幫蘋(píng)果樹(shù)找朋友了，接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)做一些朋友好嗎?
2.教師示范
蘋(píng)果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來(lái)做個(gè)蘋(píng)果樹(shù)的朋友，有了朋友蘋(píng)果樹(shù)肯定會(huì)很開(kāi)心的。(教案出自：星星教案網(wǎng))看看我拿的是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來(lái)做蘋(píng)果，我喜歡吃紅蘋(píng)果我選擇紅色的紙漿來(lái)做一個(gè)大大的蘋(píng)果，怎么做呢?看仔細(xì)嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋(píng)果，做蘋(píng)果，拖拖拖。紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果，做好啦!真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.一邊念著兒歌一邊做蘋(píng)果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2.把做好的蘋(píng)果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋(píng)果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋(píng)果樹(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋(píng)果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇三
蘋(píng)果，隨手可得的水果。有什么奇妙的呢？我知道！
大家都知道馬鈴薯吧！馬鈴薯一旦發(fā)芽就不能食用了，而將蘋(píng)果和馬鈴薯擺在一塊，乙稀就發(fā)揮了神奇的功效，可以延遲馬鈴薯的成熟時(shí)間，哇！多么奇妙！
奇異果呢？大家應(yīng)該也都知道這樣水果吧！酸酸甜甜的口感，但是還沒(méi)成熟的青澀奇異果，說(shuō)實(shí)在的，不免扣了幾分，但是，將蘋(píng)果和奇異果擺在一塊，這時(shí)乙稀再次發(fā)揮神奇的功效，可以加速奇異果的成熟，哇！
蘋(píng)果可以延遲馬鈴薯的成熟，也可以加速奇異果的成熟。
一場(chǎng)出色的演講，很多人當(dāng)場(chǎng)有非常多的感動(dòng)，可是過(guò)了一陣子，就煙消云散了。
一場(chǎng)好的演講，從中汲取養(yǎng)分，可以加速自己的成熟。
我們生活中，有多少個(gè)蘋(píng)果？我們都有好好使用了嗎？
蘋(píng)果本身不代表罪惡，亞當(dāng)夏娃早已證實(shí)了它。有人說(shuō)，人在一出生的時(shí)候，就具備了一輩子的聰明，對(duì)于這種說(shuō)法，我本身是持懷疑態(tài)度的。在我的定義中，所謂的具備，應(yīng)該是懂得珍惜并且努力開(kāi)發(fā)才能稱(chēng)得上是具備。人的潛意識(shí)是意識(shí)的九倍，右腦速度能量是左腦的三萬(wàn)倍，但是假如不去積極開(kāi)發(fā)，一切都僅是空談！那么，三萬(wàn)倍的力量，等于零。
可悲？當(dāng)我們的教育已經(jīng)淪為解題技巧練習(xí)，我不知道，這樣的“蘋(píng)果”，意義何在？
其實(shí)，每個(gè)人來(lái)到世界上，智商都是差不多的。好比一臺(tái)未曾灌入任何信息的計(jì)算機(jī)，上帝給每個(gè)人身體機(jī)能的基本設(shè)定都差不多。可惜從一出生，周遭的每個(gè)人都試圖在我們的大腦內(nèi)加載程序。父母、祖父母、親戚、朋友、還有最貼近我們的電視媒體。夜深人靜時(shí)，多少人對(duì)著自己喜愛(ài)的但不是最有用的節(jié)目，不斷輸入有益或有害的信息。經(jīng)年累月的記憶，愛(ài)、恨，快樂(lè)、悲傷，整體地塑造出個(gè)人的心智思維，這些記憶影響到個(gè)人對(duì)世間一切的價(jià)值觀(guān)。
你是大腦這個(gè)計(jì)算機(jī)的操盤(pán)手。這臺(tái)計(jì)算機(jī)，就像個(gè)百科全書(shū)，也像個(gè)博物館。你是大腦這個(gè)博物館的館長(zhǎng)，只有你有權(quán)讓什么數(shù)據(jù)放進(jìn)來(lái)。要當(dāng)個(gè)蠢材很輕易，只要你輕易讓自己大腦這個(gè)博物館，變成空無(wú)一物的展示廳。
大腦就像每個(gè)人自己的博物館，記住自己就是這個(gè)博物館的館長(zhǎng)（雖然有些父母，會(huì)誤以為大人才是孩子大腦博物館的館長(zhǎng)），但終究只有自己，可以限制什么信息是自己喜愛(ài)的、想要的，每個(gè)人依照自己習(xí)慣的路徑，把各類(lèi)數(shù)據(jù)放進(jìn)自己的博物館。
大腦這博物館雖小，卻乘載著影響一生的數(shù)據(jù)。不管有用的，沒(méi)用的，每個(gè)人依照不同的習(xí)慣來(lái)加載記憶。但是，沒(méi)有兩個(gè)人的記憶完全一樣。不同的大腦里記憶里的內(nèi)容是有天壤之別的。個(gè)人的過(guò)去以及現(xiàn)在的嗜好，完整的存在每個(gè)人的大腦博物館內(nèi)。就算親如家人，在完全一樣的環(huán)境長(zhǎng)大，也沒(méi)有兩個(gè)兄弟的特質(zhì)完全一模一樣。不同的的大腦，決定不同的人格特質(zhì)。就像全世界63億的人口的指紋，每個(gè)人的指紋都不同，而每個(gè)人大腦的思考邏輯，全世界63億的人口裝載的內(nèi)容或排序也都不一樣。
人們透過(guò)個(gè)人記憶，探索自身人格，尋找心智、取舍自尊、建造事業(yè)、成就一生；個(gè)人完成個(gè)人的自傳。而這個(gè)自傳是屬于個(gè)人的，屬于自己無(wú)可取代的歷史。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇四
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
課件，音樂(lè)。
一、出示圖片，初學(xué)歌詞
1、出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么？讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋(píng)果狀。（老師念歌詞前半部分：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。）
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱
1、蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)
1、問(wèn)：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀(guān)察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏色。
2、通過(guò)涂色，感知色彩；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)，動(dòng)手能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
彩筆，紅蘋(píng)果一個(gè)，蘋(píng)果鉛畫(huà)紙無(wú)數(shù)張?？ㄆO(píng)果樹(shù)畫(huà)。
一：出示蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)。
引出活動(dòng)：小朋友，秋天到了，果園的果樹(shù)上都結(jié)出了香香的果實(shí)，梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了梨，葡萄架上掛滿(mǎn)了串串葡萄，可唯有蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)的不漂亮，它聽(tīng)說(shuō)我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果變的漂亮。
二：老師做示范給蘋(píng)果涂顏色；要求幼兒在涂色時(shí)由上往下涂，也可以從左往右涂色。
三：給幼兒發(fā)蘋(píng)果鉛紙畫(huà)和紅彩筆，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給蘋(píng)果涂顏色。（老師指導(dǎo)幼兒）
結(jié)束部分：小朋友們，你們的蘋(píng)果畫(huà)好了嗎？畫(huà)好了的蘋(píng)果，老師把它貼在蘋(píng)果樹(shù)上，比一比，看一看自己的蘋(píng)果到底漂不漂亮。（作品展示）
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇六
秋天到了，一山的黃映入眼簾，一個(gè)個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，個(gè)頭飽滿(mǎn)，碩大無(wú)比，一旁站著一位拄著拐杖，飽經(jīng)風(fēng)霜的老婦人，細(xì)細(xì)地端詳著這些碩大的蘋(píng)果，怎么看也看不夠！
果林中，一位二十歲左右，健壯的小伙子正在果樹(shù)間來(lái)回穿梭，剪枝、澆水、施肥、摘袋，忙得不亦樂(lè)乎。無(wú)意間瞥見(jiàn)站在果林外的老婦人，只見(jiàn)老婦人走到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，隨手摘下一個(gè)蘋(píng)果，用鼻子聞了又聞，用稀松的牙齒，慢慢咀嚼著蘋(píng)果的脆甜，小伙驚了，趕忙跑過(guò)去阻止，可定神一看，也就隨之放慢了腳步。
“這果子真甜！這要是我兒子的果園該有多好！”
小伙沒(méi)說(shuō)話(huà)，站在一旁笑了笑。
老婦人發(fā)現(xiàn)了小伙，膽戰(zhàn)心驚地退后了幾步，不好意思地解釋?zhuān)骸皩?duì)不起啊！我……剛才……那個(gè)蘋(píng)果……”
“不！不！不！這果園多的就是蘋(píng)果，您只管吃?！?/p>
小伙子沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)，又只是笑了笑，老婦人仰起頭，深深呼出了一口氣，說(shuō)：“這要是我兒子的果園，該多好啊！”
小伙子震驚了，又問(wèn)道：“你兒子……這不……”小伙子欲言又止，老婦人歪了歪頭，接著說(shuō)：“我之前也是果農(nóng)，和俺老伴種了一輩子蘋(píng)果，老伴去世后，果園也荒蕪了，現(xiàn)在連家都認(rèn)不清了，更記不得兒子長(zhǎng)啥樣了，唉，老糊涂啦……”
小伙子沉默著，笑容化為了眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水，老婦人指了指蘋(píng)果樹(shù)，“這是我之前想有的結(jié)果，可惜老了，干不動(dòng)了，希望兒子能把小苗兒培育成大林子??！”小伙子望了望自己的果園，望了望漫山遍野的蘋(píng)果，望著望著，卻看不清了。
淚水模糊了雙眼，在老婦人轉(zhuǎn)身將走之際，小伙靠在老婦人肩頭，輕聲叫道：“媽……”
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇七
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇八
小時(shí)候，我十分不懂事，因?yàn)槊糠赀^(guò)年時(shí)來(lái)看望爺爺奶奶的客人會(huì)留下一些八寶粥、罐頭之類(lèi)的“好東西”。而奶奶又總是說(shuō)：“我不愛(ài)吃”，于是這些好吃的便被我統(tǒng)統(tǒng)吃掉?？?0歲有吃引起的一件事給了我很大的觸動(dòng)，讓我把以前的思想觀(guān)念完全改變了。
又一次，姑姑姑父來(lái)看望奶奶，我看到姑姑手里提了一個(gè)大袋子，我心想：“這回準(zhǔn)又有好吃的了！”于是我藏在門(mén)后偷看。果不其然，姑姑拿出幾瓶八寶粥，還有幾顆紅蘋(píng)果！姑姑對(duì)奶奶說(shuō)：“媽?zhuān)@是您最喜歡吃的蘋(píng)果。”說(shuō)完，便給奶奶削蘋(píng)果吃，此時(shí)我是多么想吃一個(gè)蘋(píng)果，可惜有姑姑在，吃不上。
等我吃得差不多的時(shí)候，媽媽走進(jìn)來(lái)，看到我正在吃蘋(píng)果，把蘋(píng)果一把搶過(guò)去，嚴(yán)厲地問(wèn)：“你怎么把奶奶最?lèi)?ài)吃的蘋(píng)果吃了？”我哭了起來(lái)，奶奶忙解釋道：“我—我不—不愛(ài)吃!”
后來(lái)我才明白，奶奶并非不愛(ài)吃，而是因?yàn)樗麗?ài)我遠(yuǎn)勝于愛(ài)那紅蘋(píng)果，從此，我便在心里藏下了那顆紅蘋(píng)果。
之后，我發(fā)現(xiàn)了許多以“不愛(ài)”“不喜歡”等為借口，把好東西讓給我，我也不像從前那樣不懂事了，我也學(xué)會(huì)了“撒謊”：“我也不喜歡，給您吧!”
這顆紅蘋(píng)果一直深藏在我的心底。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)，歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么？讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。幼兒圍著蘋(píng)果樹(shù)做采摘蘋(píng)果狀。（老師念歌詞前半部分：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。）老師把摘下的蘋(píng)果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲。
1、蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
活動(dòng)反思：
在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線(xiàn)，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十
一個(gè)女孩騎著自行車(chē)，腳上穿的是普通運(yùn)動(dòng)鞋，脖子上戴了一個(gè)‘十’字項(xiàng)鏈。身穿粉色連衣裙，連衣裙上有一個(gè)蝴蝶結(jié)。頭上也帶了一個(gè)蝴蝶結(jié)，粉色的?！靶∶姘鹊任遥?！”剛剛還看起來(lái)很矜持的樣子就這么被破壞了。“青蘋(píng)果！快點(diǎn)，還有……”她看了看手表?！斑€有五分鐘！”名叫‘青蘋(píng)果’的那個(gè)女孩突然摔倒了?！熬任摇薄鞍?！學(xué)校好好補(bǔ)償你！sorry！”說(shuō)完就跑了?！斑@小子……等到了學(xué)?？次以趺唇逃?xùn)她……”她拍拍手上的灰：“反正命中注定我遲到了，還不如慢點(diǎn)騎?！?/p>
“青——萍！你怎么又遲到了？你給我說(shuō)個(gè)理由！”噢，剛剛那個(gè)女孩原來(lái)叫青萍。“理由……我睡過(guò)頭了……”“什么？！又是睡過(guò)頭了，這是你這個(gè)月以來(lái)睡過(guò)頭的第七次！你不會(huì)調(diào)鬧鐘嗎？”“那個(gè)……鬧鐘壞了，不過(guò)你別擔(dān)心，我……明天就去修?！薄班拧烊プ掳??！鼻嗥际莻€(gè)惹人喜歡的女孩，可再喜歡，也不能容忍她愛(ài)遲到的毛病。當(dāng)然，除了童盼盼。
“童——盼——盼！過(guò)來(lái)！”那個(gè)欲想從后門(mén)逃走的女孩被萍叫了回來(lái)。她雙手抱著胸狠狠的瞪著她，看起來(lái)就像個(gè)不良少女。盼咽了咽口水：“有事么？”“你…為什么拋下我逃了？”“那個(gè)……你也知道的，要是被我媽知道我遲到了，那還不得罵死我啊?！彼牡椭^，不時(shí)抬頭看看生氣的萍?！鞍パ?，好了好了，補(bǔ)償我就是了?！薄扒嗵O(píng)果最好了！”說(shuō)完，朝她臉上親了親?！拔乙浴悖ㄅ闻畏ㄊ叫∶姘?、我（青蘋(píng)果）、奶昔。這些，能辦到么？”“可以可以?！?/p>
“蘋(píng)果，明天就是暑假了，你準(zhǔn)備去哪？”“你說(shuō)呢？”萍一邊喝著奶昔一邊看著她。“嗯……做作業(yè)、玩、打工……就這些，想不出來(lái)了。”“我去你家住幾個(gè)星期吧，在家里悶得慌。順便一起打工”盼的學(xué)費(fèi)是她自己攢起來(lái)的。她不想麻煩她媽媽?！岸鞫?，你媽會(huì)答應(yīng)么？”“你這不是白問(wèn)么，她會(huì)答應(yīng)的，我媽跟你媽關(guān)系好得不得了。她還恨不得她自己也過(guò)去住呢?！薄澳且彩恰?/p>
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十一
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
課件，音樂(lè)。
一、出示圖片，初學(xué)歌詞1、出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么?。讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋(píng)果狀。(老師念歌詞前半部分：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。)3、念后半部分：我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱1、蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)1、問(wèn)：你還喜歡吃什么水果?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀(guān)察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十二
或許是一個(gè)夢(mèng)，或許這是事實(shí)。反正余落來(lái)到了這個(gè)世界，一個(gè)充滿(mǎn)了人類(lèi)與雜草的世界。
開(kāi)始的時(shí)候，余落很是納悶，這里到處都是草，人們吃什么。不過(guò)他忘了，人是雜食動(dòng)物，什么都吃，這點(diǎn)草算什么。果然，滿(mǎn)世界的草在余落來(lái)到這個(gè)世界不到一個(gè)月的時(shí)間里便被吃光了，只剩下了人，滿(mǎn)世界的人。
與其說(shuō)這是一個(gè)世界，倒不如說(shuō)這是一個(gè)荒島，就像魯濱遜在的那個(gè)島一樣。只是島更大四周不是海，而是虛空。所以這里的人自出生時(shí)起就知道一個(gè)世界在圍繞著另一個(gè)世界轉(zhuǎn)，而另一個(gè)世界也在圍繞著這個(gè)世界轉(zhuǎn)，所有東西都是相互的。
如果按照現(xiàn)在人們對(duì)時(shí)代的劃分，余落所在的那個(gè)世界正處在“原始階段”，可是剛剛開(kāi)始，就沒(méi)了食物這讓余落感覺(jué)有點(diǎn)憋屈。島上的原始人有著各自的領(lǐng)地，每一塊領(lǐng)地里都存有一些食物，也就是草。于是就有了戰(zhàn)爭(zhēng)與交易，余落被一個(gè)名叫“絲米大”的人強(qiáng)行綁到他的領(lǐng)地為他做守衛(wèi)。余落開(kāi)始死活不肯，但是身為原始人的絲米大一巴掌就讓被扇在地上的余落改變了注意，余落十分委屈的蜷縮起來(lái)支支吾吾的答應(yīng)了。
不過(guò)，現(xiàn)在余落的生活可是倍感滋潤(rùn)，隨著絲米大的領(lǐng)地不斷擴(kuò)大，“士兵”的不斷增加，余落如今也當(dāng)上了“頭”——一群被強(qiáng)拉多來(lái)的“士兵”的“頭”。這個(gè)島上的人，沒(méi)有永遠(yuǎn)的主人，也就是誰(shuí)厲害就跟這誰(shuí)，無(wú)論是自愿還是強(qiáng)行?！霸瓉?lái)那個(gè)時(shí)候人們的奴性就形成了”余落心想。
余落以前一直都是個(gè)老實(shí)孩子，主要是人長(zhǎng)得太一般，因此身邊的女孩子也就少之又少，余落有時(shí)候想回憶一下自己以前能記得的女孩聊以慰藉，但是每次都是那么幾個(gè)，那些以前余落暗戀并且不曾表白過(guò)得。甚至有那么幾個(gè)余落都想不起來(lái)了。不過(guò)終于還是讓他挨到了桃花運(yùn)，有一個(gè)人長(zhǎng)得挺漂亮，不知道是不是傻了還是感情受傷了，竟然看上了余落。但是這個(gè)女孩在與余落搞上后不到一個(gè)星期就把余落像一件穿舊了的衣服一樣甩了個(gè)稀巴爛，顯然是一段經(jīng)典韓劇。
余落走在荒蕪的'原野上，說(shuō)是原野其實(shí)也只是什么都沒(méi)有的土地，這里每三天下一場(chǎng)雨，卻除了草什么都不長(zhǎng)，也可能長(zhǎng)了些什么，但都被原始人吃掉了。對(duì)于未來(lái)可能會(huì)沒(méi)有食物這一問(wèn)題，原始人們從來(lái)不會(huì)考慮，因?yàn)檫€有人，滿(mǎn)世界的人。
一個(gè)原始人走到余落身邊向他指手畫(huà)腳的比劃著，在余落剛剛碰到絲米大的時(shí)候，絲米大也是這副指手畫(huà)腳的樣子，搞得余落一驚一乍的，到后來(lái)被絲米大一巴掌拍在地上的時(shí)候才明白，原來(lái)原始人沒(méi)有語(yǔ)言，或者說(shuō)有——肢體語(yǔ)言。即使來(lái)到這個(gè)世界三年余落也還是看不懂他們的肢體語(yǔ)言，只得跟在那人的后面，讓他帶著去，余落跟著原始人來(lái)到了絲米大的領(lǐng)地，才明白原來(lái)今天是原始人半年一度的“相親大會(huì)”，其實(shí)也就是看中哪個(gè)人就要哪個(gè)人——無(wú)論男女，這句話(huà)的意思咋一看以為是男的可以隨便挑女的，女的也可以隨便挑男的，但其實(shí)男的挑男的也是可以的?？梢?jiàn)其原始程度，但除了領(lǐng)頭人絲米大以外其他人都必須執(zhí)行一夫一妻制，而且必須相守到老。一旦兩人中有一人死去另一人也會(huì)被其他人殺掉。
絲米大站在人群當(dāng)中“哼哼哈哈”的比劃，而周?chē)穗S著他手臂的起伏歡呼著，過(guò)了一會(huì)絲米大開(kāi)始在人群中轉(zhuǎn)悠、搜尋，所有人都開(kāi)始興奮起來(lái)，都期盼著絲米大看中自己，余落站在人群中感受著周?chē)松眢w越來(lái)越高的溫度不禁頭皮發(fā)麻，此時(shí)絲米大剛好轉(zhuǎn)到余落身邊，對(duì)余落上下打量一下，余落更是菊花一緊，祈禱老天開(kāi)眼。所幸絲米大也有著現(xiàn)代人的眼光并沒(méi)有看中余落，而是挑選了余落身邊的一名女子。此女子一經(jīng)被選立即歡呼起來(lái)，其家人也是興奮的不能自已摟著身邊的人開(kāi)始“哇啦哇啦”的叫喚著，而余落則被那女人的奶奶摟在懷中來(lái)回?fù)u晃。余落急忙奮力掙扎，怎奈力氣不足無(wú)法掙脫，倒像是迎合。還好人群又是一陣歡呼開(kāi)始了下一場(chǎng)挑選，那人才放開(kāi)余落。
絲米大走向余落，一巴掌拍在他的身上，對(duì)周?chē)吮葎澚艘幌拢詈蟆盀趵钡慕辛艘幌拢腥硕奸_(kāi)始涌向余落，余落一臉驚恐不知所措，心想難道新增了一個(gè)群p項(xiàng)目？但他們只是圍著余落坐下來(lái)并沒(méi)有其他行動(dòng)，余落瞬間明白，原來(lái)到自己選了，為了盡快擺脫這種尷尬境界，余落決定隨便挑選一個(gè)，但是隨著他的手指的抬起人群中掀起一陣吸氣聲，人們的雙眼開(kāi)始大放光芒，這讓余落更難抉擇，在以前自己只是一個(gè)普通人，而現(xiàn)在卻成了人群的焦點(diǎn)搞得余落不知所措。迫于無(wú)奈，余落只好隨便一指，然后轉(zhuǎn)身走向自己的房間，轉(zhuǎn)身霎那身后爆發(fā)了一陣轟鳴，震得余落頭皮發(fā)麻，隨后他便想到，剛才那一指是不是太過(guò)隨意了，萬(wàn)一要是指到一個(gè)男人怎么辦，但既然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就不能轉(zhuǎn)回去，否則人們以為他還要再選一個(gè)呢。
看著面前這位滿(mǎn)臉掩不住笑意的女人，余落暗自慶幸。但緩過(guò)神來(lái)，看著那人，那人只是低頭笑著，＂難道這些人連害羞都沒(méi)有進(jìn)化好？＂余落心想。
余落指著角落里的床說(shuō)，＂你一半我一半＂。隨后坐到椅子上歇息，過(guò)了一會(huì)余落突然明白她聽(tīng)不懂現(xiàn)代語(yǔ)，只好爬到床上整理出兩條被子，扭頭正要說(shuō)話(huà)卻發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)開(kāi)始脫衣服，余落急忙從床上跳起來(lái)，伸手想給她遮上暴露的部分，但手伸到一半?yún)s覺(jué)得有些不妥，于是怔了一下。那人看余落手伸過(guò)來(lái)卻停在半空，以為不好意思，便伸手握住余落懸在半空的手，緩緩的向自己移動(dòng)，余落想要掙脫，但無(wú)奈力氣不敵原始人，只好看著自己的手被她慢慢拉過(guò)去。
余落用另一只手來(lái)回晃著，示意她不要這樣，那人抬頭看著余落來(lái)回晃動(dòng)的手，以為他要雙管齊下，于是也伸出另一只手去抓，余落見(jiàn)狀急忙將晃動(dòng)的手藏在身后然后使出全身力氣想要掙脫另一只出來(lái)，那人似乎會(huì)意，便松開(kāi)抓著余落的手，不想，余落緩不過(guò)勁一巴掌拍在自己臉上。
余落揉了揉臉，轉(zhuǎn)身爬上床，掀起一個(gè)被子鉆了進(jìn)去，不再說(shuō)話(huà)。而那人則怔怔的看著閉上眼睛的余落。
……。
落心抱著一堆石頭推開(kāi)家門(mén)走了進(jìn)去。余落從床上爬起來(lái)，蠟黃的臉上布滿(mǎn)惆悵。落心看了看剛剛起來(lái)的余落低頭把那堆石頭輕輕地放在地上，石頭掙脫束縛滾動(dòng)了兩下露出了里面的草。落心把里面的草拿了出來(lái)走到床頭遞到余落面前，然后露出一個(gè)微笑。余落指了指另一個(gè)角落里的石鍋，示意落心把這些草煮了吃。余落從床上下來(lái)，穿上外衣打開(kāi)窗戶(hù)想通通風(fēng)，可卻一把被落心關(guān)上，落心皺著眉指了指泡在鍋里的草。余落摸摸她的頭笑了笑，轉(zhuǎn)身坐在石椅上。
時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)月，自?xún)蓚€(gè)月前便天不下雨，食物緊缺，人心惶恐，誰(shuí)也不敢將家里儲(chǔ)藏的草拿出來(lái)。絲米大已經(jīng)處決了兩個(gè)私藏草的人，但毫無(wú)起色，畢竟沒(méi)了草也還是要死大家總要試一把。落心就是當(dāng)初的那個(gè)女人，余落給他起了這樣一個(gè)名字，不知何意。落心似乎深?lèi)?ài)余落，盡管她也長(zhǎng)得一般勾不起余落絲毫“愛(ài)意”。
三天前的夜里絲米大讓族中一個(gè)人去了他的房間，然后再也沒(méi)有出來(lái)。三天后族里已經(jīng)少了三個(gè)人，今天夜里還會(huì)少一個(gè)——絲米大。昨天有人找到余落讓他去參加私密大會(huì)，余落拒絕了，但他知道會(huì)議的內(nèi)容——反抗，也就是起義?！斑@應(yīng)該就是這世界上最早的起義了吧，但很快就會(huì)被人們忘記?！庇嗦渥哉Z(yǔ)道，落心看向余落對(duì)他微笑，示意他來(lái)吃飯。
夜里第一個(gè)起義爆發(fā)了，絲米大被眾人烤焦吃掉，意猶未盡的人們推舉了余落當(dāng)新族長(zhǎng)。
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)起義爆發(fā)后，便會(huì)有第二個(gè)。人們會(huì)在得到好處后會(huì)繼續(xù)想再得到好處，人們是不知足的，況且這也是最合理吃人的辦法。吃飽了的人們推舉余落是民意之舉，第二天夜里人們吃掉余落是起義之舉，無(wú)論怎么說(shuō)，人們都占據(jù)了正義。被綁在繩子上的余落望向夜空，問(wèn)漫天繁星，哪里有正義。
落心趴在余落的身上，誓要與余落共存亡，人們舉起火把思考是不是要換個(gè)口味，而余落輕輕地在落心耳邊說(shuō)道：“告訴他們我有話(huà)要說(shuō)”落心看著余落，分析著現(xiàn)代語(yǔ)的含義。余落大喝了一聲讓人們轉(zhuǎn)移了注意力，落心從雨落身上下來(lái)，比劃了一下，幾個(gè)領(lǐng)頭人互相對(duì)視了一眼，隨后一人走過(guò)來(lái)松開(kāi)了綁在余落身上的繩子。
余落揉了揉手腕，深吸一口氣，拿起地上的一根柴火，在土里畫(huà)了畫(huà)，畫(huà)的意思是抓別的部落的俘虜吃。余落緩緩的說(shuō)道：“三個(gè)月前，食物消失了。你們知道為什么嗎？因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有規(guī)則，或者說(shuō)剛剛有了，卻又頻臨滅絕了?；蛟S還有一個(gè)，就是強(qiáng)者生存，但最后強(qiáng)者也會(huì)被吃掉。這個(gè)世界沒(méi)有了規(guī)則，便沒(méi)有了秩序，于是草不再有，雨不再有，土不再是土，人也會(huì)慢慢消失。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，世界混亂，人吃人的時(shí)候，誰(shuí)也不會(huì)阻止的了這世界的滅亡”余落看向落心“到那時(shí)，沒(méi)有親人朋友，沒(méi)有愛(ài)人部落，只有遍地殘?jiān)约皬P殺的人群。人吃人——人不是動(dòng)物，因?yàn)槲覀兏哂趧?dòng)物，所以我們可以自稱(chēng)動(dòng)物……”余落忽然想到他們這些人是人么，這個(gè)世界只有人與草，他們知道什么是動(dòng)物么，他們知道什么是低等么。又或者說(shuō)他們就是長(zhǎng)得像余落那個(gè)世界的人的一種動(dòng)物……他們內(nèi)心只有食物，只會(huì)為這個(gè)發(fā)愁，他們不會(huì)像人們一樣爾虞我詐，有壓迫了就會(huì)反抗，有幸福了就會(huì)珍惜，他們沒(méi)有現(xiàn)代人所談的未來(lái)，他們只會(huì)解決眼前的，只是一群安詳?shù)娜郝涠?。但是，若這個(gè)世界和那個(gè)世界一樣，那么這群人還有有今天的舉動(dòng)嗎？余落停下手中的柴火——答案是會(huì)的，滿(mǎn)足只是當(dāng)前，他們還是會(huì)進(jìn)化到有更高的私欲的時(shí)刻，還是會(huì)為權(quán)利，金錢(qián)而奮斗，這又和食物有什么不懂呢？“呵~我說(shuō)出來(lái)又有什么用。你們不會(huì)懂……”
人們私下比劃著，余落有信心可以活下來(lái)，因?yàn)槌詣e的部落的俘虜對(duì)這些人來(lái)說(shuō)既是一種正義，又是消滅敵人。
余落得救了，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，這個(gè)世界開(kāi)始了滿(mǎn)世界的混戰(zhàn)，有大的有小的。有部落對(duì)部落的，有一家對(duì)一家的這個(gè)世界的夜空從此不再安靜，到處都是“草——草——草！吃！”余落和落心會(huì)在各個(gè)空蕩的房子里找草吃，每一個(gè)空蕩的房子就代表一戶(hù)為食物死去的人家，但沒(méi)有人是餓死的，所有人都死在對(duì)戰(zhàn)中，然后被人吃掉。余落看著收集的堆積的高高的草堆，無(wú)語(yǔ)了很久。其實(shí)用無(wú)語(yǔ)形容不太合適，因?yàn)橛嗦鋪?lái)到這個(gè)世界后，幾乎一直在無(wú)語(yǔ)中，這個(gè)世界沒(méi)有語(yǔ)言。
雨落決定往東邊去，或許會(huì)有一個(gè)世外桃源也說(shuō)不定，但當(dāng)他帶著落雨走在途中的時(shí)候漸漸的動(dòng)搖了這個(gè)念頭。在他面前的是遍地的沙，這個(gè)世界會(huì)在人類(lèi)消失后變成沙漠隨后消散在宇宙里。但他還是想再往前面看看，落心帶著石鍋還有一堆的草，干掉不能吃的就拿來(lái)當(dāng)火。而余落卻讓她扔掉了石鍋，不能吃的草也扔掉，能吃的直接吃。反正這個(gè)世界在慢慢沙漠化，水會(huì)像食物一樣難尋。
當(dāng)走到最東邊的時(shí)候，余落見(jiàn)識(shí)到了世界坍塌的奇觀(guān)，那一片空間連同著落心一起消散，僅僅一瞬就消失在眼前，與無(wú)邊宇宙融為一體。落心死了，就那么一瞬，快到余落根本沒(méi)有時(shí)間體會(huì)人們說(shuō)的那種感覺(jué)，快到就好像根本沒(méi)有落心這個(gè)人，可是余落內(nèi)心隱隱的痛告訴他落心是真實(shí)存在過(guò)的，上一秒她還在手舞足蹈的表達(dá)著什么，這一秒就成了虛無(wú)，她還沒(méi)來(lái)得及知道自己要死了。
雨落越走就越覺(jué)得這個(gè)世界在慢慢變小，最后他回到了原本的位置，或許不是——虛無(wú)吞噬了更多的世界，那個(gè)地方早已消失，但余落的心卻告訴他就是這里，余落望向更深的虛無(wú)，“或許某一片虛空就是落心，或許她是幸運(yùn)的，不會(huì)被人吃掉?！庇嗦湎?。
他又回到了部落，但這里早已沒(méi)人居住，或者居住在這里人都已經(jīng)被吃掉了。余落找到自己的住處打開(kāi)門(mén)看了看，沒(méi)有進(jìn)去。余落走向世界最中央，那里有一個(gè)骸骨，骸骨嘴中有一塊不屬于這具骸骨的骨頭。余落繞過(guò)去，知道這些骨頭遲早要被吃掉。余落找到一個(gè)房間，走進(jìn)去找到床躺上去，慢慢的消化著這個(gè)世界所發(fā)生的事——這個(gè)世界是多么不可思議。
周?chē)鷤鱽?lái)陣陣越來(lái)越近的打殺聲，甚至還有咀嚼聲。余落閉上眼不去注意，繼續(xù)消化這一切。漸漸的朦朧中打殺聲越來(lái)越小，最后消失了。余落一直懸著的心也慢慢放下來(lái)，但過(guò)了一會(huì)他又從床上起來(lái)，打開(kāi)房門(mén)走了出去。
……。
這又是一個(gè)怎樣的世界呢？好多的樓，好多的車(chē)，好多的人——然而他們竟然不自相殘殺！嘈雜的轟鳴代替了以往的廝殺聲，冷言冷語(yǔ)代替了原本的打殺。余落又走了回去，這世界沒(méi)什么變化。
躺在床上的余落被陣陣轟鳴吵醒，睜開(kāi)眼卻發(fā)現(xiàn)房子的另一半塌掉了，余落跑出去，發(fā)現(xiàn)一群人圍著自己，而一群高樓圍繞著這一切。人群傳出差異聲，人們看向衣著襤褸的余落，人們開(kāi)始私下討論什么，他們不會(huì)比劃，卻用嘴發(fā)出各種聲音，而余落試圖去聽(tīng)，卻被一個(gè)人撇了一眼，不敢再靠近。有些人捂著鼻子離開(kāi)了，有些人指著余落大笑著，有些人皺著眉頭，向身邊的機(jī)器指揮著?！稗Z——”身后傳來(lái)巨響，一個(gè)龐大的機(jī)器撞爛了余落的房子，余落急忙張開(kāi)嘴巴想要說(shuō)些什么——“啊……啊……”
“哈哈，”人群爆發(fā)了笑聲。
余落詫異的摸摸自己的脖子，然后張開(kāi)嘴巴卻沒(méi)有了聲音。
人群在笑聲之后傳出了雜亂的低語(yǔ)，每個(gè)人都邊說(shuō)邊撇著余落。余落依然在詫異。人群中突然傳來(lái)了一句嘲笑，人們又哈哈起來(lái)，隨后又有一句嘲笑。緊接著便是更多的嘲諷，人群傳出了更大的雜音。
余落不知所云，怔在原地。一個(gè)白大褂過(guò)來(lái)瞅了瞅，捂著鼻子離去。人群傳出“原來(lái)是個(gè)傻子啊”的聲音，接著又傳出了“還是個(gè)啞巴呢”人群緩緩移動(dòng)，似緩似慢，漸漸的變得模糊，余落睜大雙眼似乎看到了什么——“虛…無(wú)…”余落只發(fā)出了這兩個(gè)字，便不能發(fā)聲了，但眼睛還是盯在哪里。
而他要找的早已消失。
一個(gè)人看向余落盯著的東西大笑，另一個(gè)人也跟著笑，所有人都開(kāi)始跟著渲染氣氛來(lái)。過(guò)了一會(huì)人群中走出一個(gè)男人，面帶怒氣，一巴掌扇在雨落臉上，“敢調(diào)戲我老婆？”
人群開(kāi)始勸阻，余落回憶起了從前的那一巴掌。
“既是個(gè)傻子，又是個(gè)啞巴，死一邊去吧！哈哈——”那人丟下這句話(huà)離去了。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，初學(xué)歌詞。
1、出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么？讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒跟做采摘蘋(píng)果狀。（老師念歌詞前半部分：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。）。
3、念后半部分：我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
二、欣賞旋律，初步學(xué)唱。
1、蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。
2、師范唱，幼兒欣賞。
3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。
4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)。
1、問(wèn)：你還喜歡吃什么水果？
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。
教學(xué)反思：
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀(guān)察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十四
在熟睡中，我從樹(shù)上被摘了下來(lái)。
無(wú)所不知的我被放進(jìn)了一個(gè)紙箱里，里面很黑，陽(yáng)光從小縫隙透進(jìn)來(lái)。不一會(huì)兒，紙箱開(kāi)始搖晃，那感覺(jué)就是地震了。我滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，“哎呀！我的頭，哎呀！我的臉！”不知過(guò)了多久，紙箱關(guān)閉了地震模式。
我把耳朵貼在紙箱壁上，我感覺(jué)到了：有人把箱子從一人手中遞到另一個(gè)人手上。接著箱子被打開(kāi)，一道光把我的眼睛照得刺疼。我被放在桌子上，他開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“嗯，從河南寄過(guò)來(lái)的獼猴桃就是不一樣！只不過(guò)……”他開(kāi)始拍拍我，壓壓我。“這是石頭吧！這么硬邦邦的，什么時(shí)候才熟呀？”他說(shuō)完就走了，不一會(huì)兒又回來(lái)了，這次手上拿了一個(gè)什么東西，我定眼一看，“我的天！他拿了一把錘子！我閉上了眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3！”錘子停在了空中。
“叮咚，叮咚”門(mén)鈴一直在響，又拿來(lái)了一個(gè)紙箱子?！昂冒?！有蘋(píng)果可以吃了！”他拿出一個(gè)紅蘋(píng)果直接往嘴里送，“好吃！”被咬了一口的紅蘋(píng)果被放在我旁邊。
見(jiàn)他走了，蘋(píng)果對(duì)我說(shuō)：“兄弟，你還好嗎？我是蘋(píng)果，叫我蘋(píng)老弟就行了！”“你是從哪里來(lái)的？我來(lái)自河南，這兒的空氣可沒(méi)那兒好?！蔽一卮鸬?，蘋(píng)老弟既高興又得意地說(shuō)：“我是從新加坡來(lái)的！”話(huà)音剛落，主人回來(lái)了，他拿手用力地錘錘我，“不錯(cuò)，幾天后應(yīng)該就能吃了！”說(shuō)完他回到了房間。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十五
今天，是一年一度的春節(jié)。早上，天氣很冷，窗上凍滿(mǎn)了各式各樣的冰花，放眼望去，到處銀裝素裹，小區(qū)的街道上人影全無(wú)，只留下了一陣陣刺骨的寒風(fēng)在大街小巷上游蕩，震得玻璃轟隆隆地響。
剛吃完早飯，媽媽就對(duì)我說(shuō)，叫我去給保安伯伯送紅蘋(píng)果，他天天為小區(qū)服務(wù)，實(shí)在是太辛苦了。我聽(tīng)了這話(huà)，哭笑不得，這么冷的天，況且又是節(jié)日，誰(shuí)會(huì)在這里站崗?。〉菋寢尩脑?huà)就是命令，我連忙拿了兩個(gè)大蘋(píng)果，叫了爸爸一起下樓。
冬天實(shí)在是冷??！一陣陣寒風(fēng)撲面而來(lái)，讓人進(jìn)退兩難。正在心里暗暗罵著媽媽的我忽然意識(shí)到自己錯(cuò)了：呼嘯的寒風(fēng)，蓋過(guò)了保安伯伯對(duì)老人親切和藹的問(wèn)候聲；漫天飛舞的大雪，遮住了保安叔叔忙著疏通小區(qū)車(chē)輛的身影，但無(wú)論多么惡劣的天氣，也擋不住保安伯伯那顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
我飛快跑到他身前，看見(jiàn)他的手凍得通紅，心里一陣激動(dòng)，連忙說(shuō)：“伯伯，您辛苦了，新年快樂(lè)！”伯伯聽(tīng)了，擺擺手說(shuō)：“維持小區(qū)的秩序是我們應(yīng)該做的，能讓小區(qū)的居民度過(guò)一個(gè)美好和諧的春節(jié)，這就是我們最大的回報(bào)了！”我笑了，雙手捧著兩個(gè)大蘋(píng)果恭敬地送給伯伯在。在那一刻，我突然覺(jué)得天不再冷，狂風(fēng)不再這么凜冽了，心里暖烘烘的。
保安伯伯為了讓小區(qū)的居民度過(guò)一個(gè)美好的春節(jié)，不惜舍去自己的休息時(shí)間。他這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了我！讓我們向這些堅(jiān)守崗位、默默無(wú)聞的平凡勞動(dòng)者致敬！
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十六
沉甸甸的蘋(píng)果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜；品在口中，潤(rùn)在心底，是人生成長(zhǎng)的美妙滋味。
——題記。
月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。
紅蘋(píng)果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋(píng)果，爸爸生氣了，狠狠地批評(píng)了我。這次我沒(méi)有撒嬌，沒(méi)有摔門(mén)而出。我低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長(zhǎng)大了！”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋(píng)果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對(duì)自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。
紅蘋(píng)果是甜甜的清爽，那是人生成長(zhǎng)的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說(shuō)夢(mèng)想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚(yú)”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡(jiǎn)直要?dú)庹耍欢耶吘故情L(zhǎng)大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說(shuō)：“朋友，謝謝你的提醒！”好友也笑了，丟過(guò)來(lái)一個(gè)紅蘋(píng)果。那晚的蘋(píng)果，甜甜的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。
紅蘋(píng)果是綿長(zhǎng)的醇香，那是人生成長(zhǎng)的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛(ài)師尊師”晚會(huì)，晚會(huì)開(kāi)始前，主持人突然病倒了，班長(zhǎng)讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒(méi)辦法，我硬著頭皮上臺(tái)做了主持，沒(méi)想到晚會(huì)大獲成功。會(huì)后，班長(zhǎng)犒勞我一個(gè)紅蘋(píng)果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋(píng)果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。
記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話(huà)語(yǔ)：“自然的蘋(píng)果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋(píng)果融進(jìn)了生活的味道，便會(huì)幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋(píng)果的滋味將會(huì)更加奇妙無(wú)比。
月華隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋(píng)果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十七
“十一”黃金周眼看著就要到了，我們打算去鄉(xiāng)下過(guò)幾天田園生活，并干一件有意義的事。一大早我們開(kāi)著愛(ài)車(chē)行駛在高速公路上。我實(shí)在是憋不住了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兘裉旎赝夤易鍪裁茨兀俊薄敖o蘋(píng)果‘脫外套’！”媽媽神秘地笑了笑，說(shuō)，“你不是想做一件有意義的事嗎？這活兒在適合你不過(guò)了。”我越來(lái)越疑惑不解了。
我的老家在三原，在我眼中，這里就是蘋(píng)果之鄉(xiāng)。我和妹妹經(jīng)過(guò)一條羊腸小道來(lái)到了外公的果園。“哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得贊嘆起來(lái)。這里的每個(gè)蘋(píng)果都穿著又厚又硬的衣服。他們?cè)诰G葉的襯托下，顯得頗有生機(jī)，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，互相擁擠、碰撞。在陽(yáng)光和微風(fēng)地?fù)崦?，一顆顆矮胖的果樹(shù)盤(pán)腿坐在肥沃的土地上，貪婪地吸允著大地的營(yíng)養(yǎng)、精華。穿著灰白色外衣的豐碩的果子們隨著涼爽的秋風(fēng)舞蹈。
“喂，哥。你是第一次來(lái)這兒吧？”妹妹的話(huà)把發(fā)呆的我叫醒了，“別發(fā)愣了，快干活兒吧！”只見(jiàn)妹妹跑到忙碌的大人中去幫著給蘋(píng)果們卸紙外套。從外公那里聽(tīng)說(shuō)，果實(shí)外有兩層衣服哩：外面那層紙外套是為了防止雨水來(lái)侵蝕還未成熟的果子；里面那層是為了不讓暴熱的陽(yáng)光曬傷果子。我急不可耐地幫蘋(píng)果脫下第一層外套，里面果然還有層火紅的、薄薄的“襯衫”。
我們今天的任務(wù)是幫所有蘋(píng)果脫掉她們那厚重的外衣，但他們還得穿著漂亮的襯衫在陽(yáng)光下沐浴幾天，等適應(yīng)外界環(huán)境后才能完全享受陽(yáng)光的普照，以防曬傷。
看著爸爸、媽媽熟練的動(dòng)作，我的心不時(shí)地發(fā)起癢來(lái)，迫不及待地撕了一個(gè)?？赡苁莿艃菏沟锰罅说脑颍B整個(gè)蘋(píng)果都被我揪了下來(lái)，不知是該哭還是該笑。后來(lái)在媽媽地指導(dǎo)下，我“連把皮兒拔下”的次數(shù)微乎其微?！坝晌乙蝗顺邪牡谝豢霉麡?shù)總算是扒完了！”我擦了擦額頭上的汗，氣喘吁吁地說(shuō)。當(dāng)我正準(zhǔn)備剝下一棵時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果們灰白外套上寫(xiě)有“壽”“喜”的字樣。外婆說(shuō)這是今年特意設(shè)計(jì)的，等蘋(píng)果紅了，這些字就烙在了蘋(píng)果上，如同紋身一般漂亮，有的還運(yùn)到了國(guó)外，成了貴族呢。我聽(tīng)外婆一說(shuō)，馬上由大手大腳變成了小心翼翼。竟然一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)碰下來(lái)！晚上，我回來(lái)時(shí)累得就像一個(gè)剛掉進(jìn)酒罐的醉鬼。平時(shí)，我都需要書(shū)來(lái)引我入夢(mèng)，但這次我一躺在床上就掉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
這個(gè)假期過(guò)得真有意義，因?yàn)槲殷w會(huì)到了農(nóng)民的辛勞，還感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。雖然干活時(shí)有好幾次動(dòng)過(guò)退出的念頭，可我仍舊堅(jiān)持了下來(lái)。嘿，差點(diǎn)忘了，那個(gè)第一次被我扯掉的蘋(píng)果，被我吞進(jìn)了肚子里當(dāng)紀(jì)念物了！啊，真甜。
紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果（熱門(mén)18篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。
2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿(mǎn)某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》。”
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠，展示貼有黃梨子的樹(shù)冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)。
(2)出示“荔枝樹(shù)”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。
師：“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”
師：“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……)。
三、結(jié)束部分。
分享游戲――摘果子。
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動(dòng)延伸。
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲――好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。
活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀(guān)察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。活動(dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀(guān)”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋(píng)果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，一個(gè)一個(gè)拔出來(lái)，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋(píng)果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋(píng)果身體好。多吃蘿卜身體好。