通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富。下面是一些來自各行各業(yè)的培訓(xùn)心得,希望可以給大家?guī)硪恍╈`感。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇一
時(shí)光荏苒,不知不覺間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),信息社會(huì)拉近了人與人間的空間距離作為知識(shí)的傳播者—教師我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?信息社會(huì)對(duì)者和學(xué)習(xí)者。分別從意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求,所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以教師、知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心,教育將由教內(nèi)容到教,朝著從學(xué)知識(shí)到長(zhǎng)智慧的方向發(fā)展。
作為當(dāng)代的教師,必須清醒地面對(duì)教育信息化所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代需要新型教師,教育的信息化還要求我們教師對(duì)自己的角色重新進(jìn)行定位,重構(gòu)自己的知識(shí)體系,培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。
一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性和重要性,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。提高自己的教育技能,主動(dòng)參加各種形式的技能培訓(xùn),初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。
二要轉(zhuǎn)變自己的角色,信息社會(huì)要求教師由知識(shí)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
第一、教師必須增強(qiáng)自身發(fā)展的意識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實(shí)踐的范例,提供教學(xué)風(fēng)格和的研習(xí),能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是,只有教師自己才能改變自己,只有教師意識(shí)到自己的局限性和不足時(shí),才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀念和個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
第二、要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用,在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對(duì)于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來說,教師的專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實(shí)踐性知識(shí)”。因此,作為信息化時(shí)代的教師,應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)情境中通過信息化教學(xué)實(shí)踐,掌握信息技術(shù)技能,提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力,促進(jìn)個(gè)人發(fā)展;同時(shí),積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的,形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的案例知識(shí),并通過教師學(xué)習(xí)共同體的相互影響,將個(gè)性化的隱性實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的教師專業(yè)知識(shí),促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為突破口,最終樹立中小學(xué)教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效,教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實(shí)踐,努力改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。“反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。”教師只有通過建立在行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的反思,才能將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,從而達(dá)到在行動(dòng)中不斷對(duì)個(gè)體的教學(xué)進(jìn)行改革、改進(jìn)和進(jìn)步。
第四、充分利用遠(yuǎn)教資源,積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),。通過網(wǎng)絡(luò)汲取營(yíng)養(yǎng),獲取靈感,通過教育博客積極交流。
總之,面對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn),要求教師們重新學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要,也是教師個(gè)人生存能力的提高和進(jìn)一步發(fā)展的需要,有開放的心態(tài)、敢于實(shí)踐的勇氣,與教育的信息化相隨共舞,成為一名當(dāng)代合格的新型教師。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇二
疫情讓2019——2020學(xué)年的寒假如此長(zhǎng),疫情讓2019——2020學(xué)年的第二學(xué)期和暑假如此短,轉(zhuǎn)眼到了2020年8月,我們結(jié)束了短暫的暑假,迎來了充實(shí)的培訓(xùn)生活。
短短的三天生活中我學(xué)到了很多內(nèi)容:學(xué)習(xí)怎樣讀懂學(xué)生,怎樣讀懂家長(zhǎng),也學(xué)著怎樣讀懂自己的孩子,也學(xué)習(xí)了在讀懂的基礎(chǔ)上怎樣家校共育。其實(shí)我們都知道每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都是父母和老師心目中的寶,只是有時(shí)候我們會(huì)忘記。就像我們知道應(yīng)該學(xué)習(xí)讓自己進(jìn)步,但有時(shí)我們沒有行動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程,同樣的理論,同樣的報(bào)告,不同的人學(xué)習(xí)的結(jié)果是不同的。多年的班主任經(jīng)驗(yàn),讓我能夠和家長(zhǎng)們保持良好的關(guān)系,也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要學(xué)會(huì)深入地讀懂家長(zhǎng)。
接下來,我會(huì)在我的教學(xué)和班主任管理上學(xué)會(huì)兩點(diǎn):
一)在和家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)上,給家長(zhǎng)心動(dòng)的承諾,并努力完成這樣承諾;
二)家長(zhǎng)成長(zhǎng)手冊(cè),希望家長(zhǎng)能與孩子們一起成長(zhǎng)。除了上面的這些,還有一點(diǎn)是我開學(xué)就會(huì)結(jié)合學(xué)情和自己的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)和班級(jí)管理中去的,新生入學(xué)和新生家長(zhǎng)的溝通:一)咨詢孩子父母的職業(yè);二)孩子選擇常春藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的原因;三)孩子的特征;四)家長(zhǎng)的訴求。
感恩學(xué)校給我們這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),作為一名教師,只有不斷摸索、不斷前行,向著自己的目標(biāo)努力追趕,才能持續(xù)成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了,理解了,不等于就是自己的,在在未來的教學(xué)中,我將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)著做一個(gè)有魅力的老師,因?yàn)橐晃挥绪攘Φ慕處煟茉谏睢⒔虒W(xué)中追求美,創(chuàng)造美,更好地為教學(xué)服務(wù),從而提高教學(xué)效率,提高教學(xué)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師,能尊重學(xué)生,懂得呵護(hù)學(xué)生的自信,懂得用不同的尺子來衡量學(xué)生,能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生、親近學(xué)生,以坦誠的胸懷去理解學(xué)生。
班主任是班級(jí)的教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,同時(shí)也對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班級(jí)的教育和管理,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在未來的班主任工作中,我將做一名關(guān)注小事的班主任;做一名愛生的班主任;做一名善待他人的班主任;做一名心態(tài)良好的班主任;做一名學(xué)習(xí)他人的班主任;做一名寬容學(xué)生,服務(wù)學(xué)生的班主任;做一名學(xué)會(huì)觀察,注意傾聽的班主任;做一名精神飽滿,靜以修心的班主任……教育是一場(chǎng)師生互相取暖的修行,每一個(gè)新的班級(jí)都是一場(chǎng)新的修行,感恩我的班級(jí),感恩所有遇見!!
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇三
第一段:引言(150字)。
暑假培訓(xùn)班是許多學(xué)生利用暑假時(shí)間提高自己的好機(jī)會(huì)。作為一名暑假培訓(xùn)班班主任,我有幸能夠親身參與學(xué)生們暑假學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)和管理。在這個(gè)過程中,我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命,也體驗(yàn)到了教育工作中的困難和挑戰(zhàn)。在此,我想分享一下自己在暑假培訓(xùn)班執(zhí)教的體會(huì)和心得。
第二段:了解學(xué)生需求(250字)。
在暑假培訓(xùn)班中,首先要了解學(xué)生們來參加培訓(xùn)班的原因和目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的需求和期望,有些學(xué)生是為了迅速提高成績(jī),有些學(xué)生是為了拓寬自己的知識(shí)面,還有一些學(xué)生可能是為了彌補(bǔ)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)中的不足。因此,作為班主任,我需要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通,了解他們的需求和期待,從而為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。只有真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上,才能更好地引導(dǎo)他們,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段:設(shè)計(jì)合理教學(xué)計(jì)劃(300字)。
在培訓(xùn)班中,為了更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),我們需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃。首先,我們要明確教學(xué)目標(biāo),確保培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)校教學(xué)的緊密結(jié)合。其次,要合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn),采取不同的授課方式和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。此外,我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂嘤?xùn)班中不僅提高成績(jī),更重要的是得到學(xué)習(xí)方法和能力的提升。
第四段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(300字)。
在暑假培訓(xùn)班中,除了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在班主任的角色中,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注他們的心理健康、身體發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和溝通,我了解到許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之外還面臨著各種各樣的困擾和壓力。因此,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,傳遞積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí),我也會(huì)組織一些課外活動(dòng),增加學(xué)生之間的交流和合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過參與暑假培訓(xùn)班的工作,我深刻體會(huì)到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班主任,我承擔(dān)著輔導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生以及關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我能夠更好地了解學(xué)生的需求和期望,制定合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生在培訓(xùn)班中不僅需要得到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展。希望能夠用自己的努力和專業(yè)知識(shí),幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),成為更加優(yōu)秀的人。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇四
第一段:
我做暑假培訓(xùn)班班主任已經(jīng)有三年了,每年這個(gè)時(shí)候,學(xué)校的教室里熱鬧非凡,孩子們穿梭其中。作為班主任,我深感責(zé)任重大。暑假培訓(xùn)班是為了補(bǔ)充和拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓他們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。在這個(gè)過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),并從中得到了不少感悟。
第二段:
首先,作為班主任,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在暑假培訓(xùn)班中,學(xué)生們有充足的時(shí)間來自主學(xué)習(xí),而不是被老師指導(dǎo)。這樣的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們更加深入地了解課程內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,我在班級(jí)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們閱讀課外書籍、參加競(jìng)賽活動(dòng)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:
其次,我關(guān)注到了家校合作的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教育者,家庭是孩子們的第一所學(xué)校。因此,與家長(zhǎng)的有效溝通和合作是十分關(guān)鍵的。在暑假培訓(xùn)班中,我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和困難。我向家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)建議,并邀請(qǐng)他們參與到班級(jí)活動(dòng)中。通過與家長(zhǎng)的合作,孩子們得到了充分的關(guān)愛和支持,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有了很大的提高。
第四段:
另外,我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。在暑假培訓(xùn)班中,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力、時(shí)間管理能力以及自律能力。我?guī)椭鷮W(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并督促他們按時(shí)完成。我還教授學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,如做好筆記、復(fù)習(xí)歸納等。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了明顯的改善,他們能夠更加自覺地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
第五段:
最后,我認(rèn)為班主任的工作不僅僅是教書育人,更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在暑假培訓(xùn)班中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維能力。我組織各類活動(dòng)讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作,共同完成任務(wù)。我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献鳌贤ê蛣?chuàng)新方面都有了很大的提高,他們不僅僅是知識(shí)的接受者,更是能夠主動(dòng)思考和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)者。
總結(jié):
通過擔(dān)任暑假培訓(xùn)班班主任,我不僅幫助學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)效果,更培養(yǎng)了他們?nèi)姘l(fā)展的能力。我深感教育事業(yè)的重要性,在未來的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí),我也希望家長(zhǎng)和學(xué)生們能夠共同努力,更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、家校合作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),共同為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇五
在班級(jí)管理這個(gè)平臺(tái)中,班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極,團(tuán)結(jié)的班集體,固然會(huì)造就一批批優(yōu)秀學(xué)生。看來,一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀!班主任都有這樣的體驗(yàn):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。下面將我不成熟的個(gè)人感受,拿來與大家分享,班門弄斧之處敬請(qǐng)?jiān)彛?/p>
成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢?除去體制以外的因素(比如被某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象),一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長(zhǎng)期的積累和思考,擁有一些特質(zhì),也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握一些機(jī)遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器,即使你沒有背景,也完全可能成功。遺憾的是,真正能同時(shí)擁有這五種武器的人實(shí)在是太少了。不過其實(shí)少一兩樣也沒關(guān)系,補(bǔ)償?shù)霓k法有兩個(gè):一個(gè)是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致,另一個(gè)是牢牢地把握偶然降臨的機(jī)會(huì),如果再加上一點(diǎn)運(yùn)氣,就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當(dāng)優(yōu)秀班主任,了解這些武器對(duì)你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
第一種:人格魅力。何為人格魅力?人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和,也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納,他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對(duì)成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響?要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”。
所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對(duì)學(xué)生活動(dòng)的合理組織,協(xié)調(diào),控制中,在對(duì)班級(jí)的財(cái),物,人的安排,支配中形成的能自覺對(duì)學(xué)生的個(gè)性,意志情感,品德思想,心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念,樹立素質(zhì)教育人才觀。一個(gè)觀念不更新,沒有素質(zhì)教育人才觀的班主任,必將造成因自己思想的陳舊,知識(shí)的狹窄與學(xué)生極具敏感的精神世界,強(qiáng)烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時(shí)管理要講究形式的新穎,多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作,還要擔(dān)任一定的教學(xué)工作,因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨(dú)特的,備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格,也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,就要遵循一定的教育教學(xué)原則,根據(jù)不同的對(duì)象,不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)條件,運(yùn)用自己的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和才能,設(shè)計(jì)出不同教學(xué)方案和方法,進(jìn)行獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨(dú)立性的勞動(dòng)能在學(xué)生心中易形成“能師”的形象,有利于更好地管理班級(jí)。綜上所述,班主任要在班級(jí)管理中形成一種管理魅力,并使這種魅力作用于班級(jí)管理,應(yīng)該具備多方面的條件,但是班主任一旦有了管理魅力,這種魅力就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當(dāng)班主任,但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強(qiáng),但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠(yuǎn)。
成為優(yōu)秀班主任,是需要有天賦的,這一點(diǎn)已經(jīng)被很多專家認(rèn)可。能力和天賦是有區(qū)別的,簡(jiǎn)單地說,前者在帶班實(shí)務(wù)方面很重要,而后者卻決定了你對(duì)學(xué)生精神世界的浸潤(rùn)程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西,但并非虛無縹緲,我甚至認(rèn)為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。也有一種較為簡(jiǎn)單的歸類,除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范,在做學(xué)生時(shí)是小領(lǐng)袖、小干部,當(dāng)了老師后也表現(xiàn)出較強(qiáng)的駕馭、控制能力,即使是第一天走進(jìn)陌生的課堂也不會(huì)手足無措;在眾人面前演講不會(huì)膽怯,可以用眼睛直視對(duì)方等。在這些素質(zhì)中,親和力是相當(dāng)重要的,和人相處讓人覺得很溫暖,如沐春風(fēng)。
這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要,而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來的,也可以通過后天有意識(shí)地的自我教育習(xí)得。很多人認(rèn)為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任,我個(gè)人的觀點(diǎn)是:如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀察,可能確實(shí)如此,但真正往深處走,是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關(guān)系,這兩種性格各有長(zhǎng)短,真正的決定性因素是情商的高低。情商(eq)是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)(80%情商+15%智商+5%逆商(逆向思維能力)=成功人士)。美國心理學(xué)家認(rèn)為情商包括以下五個(gè)方面:
1、認(rèn)識(shí)自身的情緒。只有認(rèn)識(shí)自己,才能成為自己生活的主宰;
2、能妥善管理自己的情緒,即能調(diào)控自己;
3、自我激勵(lì),能夠使人走出生命中的低潮,重新出發(fā);
4、認(rèn)知他人的情緒,這是與他人正常交往,實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);
5、人際關(guān)系的管理,即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
這五個(gè)方面都與知識(shí)總量和知識(shí)結(jié)構(gòu)無關(guān),卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心,有悲天憫人的情懷,有容人的雅量,有樂天的個(gè)性和幽默的談吐,其實(shí)這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給學(xué)生“知識(shí)淵博,智慧過人”的感覺,而且要善于運(yùn)用謀略來管理學(xué)生。作為班主任,要想使學(xué)生聽你的話,就必須讓學(xué)生真心佩服你!而要讓學(xué)生佩服你,首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平,首先,班主任的課要講得好,這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你,他們自然會(huì)尊敬你,聽你的話,正所謂“其身正,不令而行”。除此之外,班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略,而單靠“頭痛醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”,或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來壓服學(xué)生,那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn),從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。”學(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑,莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷!
班主任只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),多才多藝,才能成為學(xué)生喜愛的班主任,甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí),學(xué)生崇拜班主任,并不僅僅在于教師的職業(yè),他們更崇拜班主任為人的正直,坦蕩的胸懷,淵博的知識(shí),豐富的閱歷,辦事的膽識(shí),處理的干煉,崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。站在世紀(jì)之初,縱目時(shí)代風(fēng)云,俯視教壇煙波,青少年正誤交雜的心態(tài),育人之業(yè)參差不齊的景況,當(dāng)前和未來對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)人才求賢若渴的眼光,多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動(dòng),塑造出一代全新的人才!知識(shí)淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高,這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響,在教育中對(duì)學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力,年級(jí)段越高的學(xué)生受其影響也越大。人格魅力是每一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇六
xx年12月17日,我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課,并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播。在短短的一下午里,聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次,聽課收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會(huì):
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
實(shí)現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,不僅有老師的組織下進(jìn)行共同的義務(wù),而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課,學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中,有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。
看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書到每一個(gè)細(xì)節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上,很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之,平時(shí)我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇七
疫情讓——的寒假如此長(zhǎng),疫情讓2019——20的第二學(xué)期和暑假如此短,轉(zhuǎn)眼到了8月,我們結(jié)束了短暫的暑假,迎來了充實(shí)的培訓(xùn)生活。
短短的三天生活中我學(xué)到了很多內(nèi)容:學(xué)習(xí)怎樣讀懂學(xué)生,怎樣讀懂家長(zhǎng),也學(xué)著怎樣讀懂自己的孩子,也學(xué)習(xí)了在讀懂的基礎(chǔ)上怎樣家校共育。其實(shí)我們都知道每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,都是獨(dú)一無二的,每個(gè)孩子都是父母和老師心目中的寶,只是有時(shí)候我們會(huì)忘記。就像我們知道應(yīng)該學(xué)習(xí)讓自己進(jìn)步,但有時(shí)我們沒有行動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程,同樣的理論,同樣的報(bào)告,不同的人學(xué)習(xí)的結(jié)果是不同的。多年的班主任經(jīng)驗(yàn),讓我能夠和家長(zhǎng)們保持良好的關(guān)系,也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要學(xué)會(huì)深入地讀懂家長(zhǎng)。
接下來,我會(huì)在我的教學(xué)和班主任管理上學(xué)會(huì)兩點(diǎn):
一)在和家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)上,給家長(zhǎng)心動(dòng)的承諾,并努力完成這樣承諾;
二)家長(zhǎng)成長(zhǎng)手冊(cè),希望家長(zhǎng)能與孩子們一起成長(zhǎng)。除了上面的這些,還有一點(diǎn)是我開學(xué)就會(huì)結(jié)合學(xué)情和自己的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)和班級(jí)管理中去的,新生入學(xué)和新生家長(zhǎng)的溝通:一)咨詢孩子父母的職業(yè);二)孩子選擇常春藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的原因;三)孩子的特征;四)家長(zhǎng)的訴求。
感恩學(xué)校給我們這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),作為一名教師,只有不斷摸索、不斷前行,向著自己的目標(biāo)努力追趕,才能持續(xù)成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)了,理解了,不等于就是自己的,在在未來的教學(xué)中,我將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)著做一個(gè)有魅力的`老師,因?yàn)橐晃挥绪攘Φ慕處煟茉谏睢⒔虒W(xué)中追求美,創(chuàng)造美,更好地為教學(xué)服務(wù),從而提高教學(xué)效率,提高教學(xué)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師,能尊重學(xué)生,懂得呵護(hù)學(xué)生的自信,懂得用不同的尺子來衡量學(xué)生,能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生、親近學(xué)生,以坦誠的胸懷去理解學(xué)生。
班主任是班級(jí)的教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,同時(shí)也對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班級(jí)的教育和管理,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在未來的班主任工作中,我將做一名關(guān)注小事的班主任;做一名愛生的班主任;做一名善待他人的班主任;做一名心態(tài)良好的班主任;做一名學(xué)習(xí)他人的班主任;做一名寬容學(xué)生,服務(wù)學(xué)生的班主任;做一名學(xué)會(huì)觀察,注意傾聽的班主任;做一名精神飽滿,靜以修心的班主任……教育是一場(chǎng)師生互相取暖的修行,每一個(gè)新的班級(jí)都是一場(chǎng)新的修行,感恩我的班級(jí),感恩所有遇見!!
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇八
今年夏天是個(gè)大熱天,我和寶寶進(jìn)行了班主任培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn),雖然天氣很炎熱,但是自我感覺還是收獲很大。
在這里我僅寫一點(diǎn)自己認(rèn)為重要的幾點(diǎn):
1、班主任必須關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。差生是差家長(zhǎng)和差老師聯(lián)合制造的。本著為學(xué)生好,站在自己的角度,沒有站在學(xué)生的角度,結(jié)果給孩子造成了傷害。
2、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系。切忌在學(xué)生面前抬高自己貶低科任老師。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任角色應(yīng)該是協(xié)助而不是包辦。
3、賞識(shí)教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子(給他自尊、自信、感情=賞識(shí)教育);所有好教育的孩子都是有強(qiáng)烈自尊心的孩子。一句話:好學(xué)生都讓我遇到了。
4、對(duì)問題學(xué)生,你可以你賞識(shí)他,但你必須接納他,因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生;對(duì)問題學(xué)生,你可以不賞識(shí)他,但你必須接納他,因?yàn)樗且粋€(gè)孩子,一個(gè)還沒長(zhǎng)大的未成年孩子。老師的談話對(duì)學(xué)生有效期為2――3天,必須適時(shí)強(qiáng)化。個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣的改變時(shí)間為21天。
5、批評(píng)。“樂妻勸婆”、“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”
6、對(duì)現(xiàn)在的班主任來講,關(guān)于班級(jí)管理方式與方法已不成問題,成問題的是老師的心態(tài)。
7、教學(xué)生三年
為學(xué)生考慮三十年
為我們的國家考慮三百年
另外,7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對(duì)我啟發(fā)很大,我想對(duì)我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇九
第一段:引言(100字)。
暑假培訓(xùn)班是許多學(xué)生在暑假期間參加的課外活動(dòng),而作為暑假培訓(xùn)班的班主任,負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)管理和生活照顧。在這個(gè)暑假,我有幸擔(dān)任一位班主任,通過這段時(shí)間的經(jīng)歷,我深深地意識(shí)到自己在成長(zhǎng)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,收獲了很多。
第二段:挑戰(zhàn)與收獲(300字)。
作為班主任,面對(duì)學(xué)生的多樣個(gè)性和教育需求是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和問題,我需要制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,并耐心指導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也是非常珍貴的資源,他們積極向上、虛心聽取意見,并且樂于參與班級(jí)活動(dòng)。通過與他們的互動(dòng)交流,我深入了解了每個(gè)學(xué)生的需求并與他們建立了密切的關(guān)系。
第三段:教育與教導(dǎo)(300字)。
在暑假培訓(xùn)班的過程中,我漸漸意識(shí)到我的責(zé)任不僅是教育學(xué)生,還要對(duì)他們進(jìn)行心理教導(dǎo)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí),都會(huì)有些消極抱怨的態(tài)度。針對(duì)這一問題,我通過開展班會(huì)和個(gè)別談心,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。同時(shí),我還積極提供課外輔導(dǎo)和啟發(fā)性的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段:班級(jí)團(tuán)結(jié)與合作(300字)。
暑假培訓(xùn)班的班級(jí)團(tuán)結(jié)與合作是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),我促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和友誼。合作能力是他們?cè)谌蘸蟛豢苫蛉钡囊豁?xiàng)品質(zhì),而班主任在這一方面起到了重要的教導(dǎo)作用。經(jīng)過困難和挫折,學(xué)生們懂得了互相幫助和支持的重要性,并以班級(jí)為單位共同努力,取得了可喜的成績(jī)。這不僅是他們學(xué)習(xí)上的收獲,也是在互相理解和尊重中得到的人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次暑假培訓(xùn)班的經(jīng)歷,我深深體會(huì)到作為班主任的角色的重要性,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這段時(shí)間讓我更加了解學(xué)生,也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。作為班主任,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并做到更好,為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù),幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能,為未來的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十
8月份有幸參加“l(fā)enovoxx班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座、通過我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注本站)甸的收獲:
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的`方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來。可以說管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十一
8月23、24日,在德育主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,我們15位班主任前往含山縣進(jìn)行為期兩天的班主任培訓(xùn)。24日上午,我們很有幸地聆聽了合肥師范學(xué)院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報(bào)告。其內(nèi)容分為四大板塊:一、怎樣走進(jìn)學(xué)生;二、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè);三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展;四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中,有理有據(jù),聽者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說的第一板塊——怎樣走近學(xué)生,陳教授是分為三個(gè)方面來談:1、了解學(xué)生。2、理解學(xué)生。3、尊重學(xué)生。
是的,我們現(xiàn)在很多老師根本不了解學(xué)生,不知道他們需要什么,渴望什么,很多情況下都是我們說什么你們就做什么,不從學(xué)生自身出發(fā),把我們的想法和愿望強(qiáng)加于他們身上,他們一旦出現(xiàn)不盡我意的時(shí)候,我們便是一頓批評(píng)和責(zé)備,根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達(dá)到預(yù)期的效果。現(xiàn)在的孩子不同于我們過去,因?yàn)樗麄兇蠖嗍仟?dú)生子女,內(nèi)心孤獨(dú);在今天這樣的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng)起來的,對(duì)生活的條件要求甚高;在英才教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng),壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長(zhǎng),我們老師要格外的給予了解和關(guān)注,這樣才能教育出一批“親其師,信其道”的學(xué)生啊!另外,我們還要蹲下身子來看學(xué)生,加強(qiáng)與他們的溝通,以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情去用心傾聽學(xué)生的心聲,并且做到及時(shí)家訪,方能更加了解學(xué)生。
在談到“理解學(xué)生“時(shí),陳教授也說了四點(diǎn):換位思考,感受童心,接納孩子,關(guān)注心情。其中我最想說的是第一點(diǎn)。
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者,教師在教學(xué)過程中通過換位思考即心理換位方能達(dá)到與學(xué)生思維上的同步,心理上的共鳴,情感上的協(xié)調(diào)。首先要是想學(xué)生之所樂,激發(fā)孩子探知的興趣,然后是思學(xué)生之所思,滿足孩子精神所求,豐富其精神領(lǐng)域,再次要悟?qū)W生之所難,降低要求標(biāo)準(zhǔn),最后是預(yù)學(xué)生之所錯(cuò),選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯(cuò)誤。總之教師要常常換位思考,想學(xué)生之所想,悟?qū)W生之所悟,通過心理換位思考,覺察學(xué)生情緒,察其心理,慮其思維,體味學(xué)生心理變化,方能使自己的教育教學(xué)得到優(yōu)化,收到效果。
那么,我們又如何做到尊重學(xué)生呢?我是這樣認(rèn)為的。
首先必須要保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。凡是人都有自尊心,不要認(rèn)為孩子小,就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心,那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘,就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心,都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
其次,我們要尊重孩子們犯錯(cuò)的權(quán)力。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱狈σ欢ǖ呐袛嗄芰兔鞅媸欠悄芰Γ挥性谝淮未畏稿e(cuò)的過程中,才能長(zhǎng)大,才能逐漸樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。孩子犯錯(cuò)時(shí),不需要我們的斥責(zé),而是耐心的引導(dǎo)和諄諄的教誨,所以,班主任更應(yīng)該從孩子的心理出發(fā),給予孩子真正意義上的`幫助。
最后,我們要尊重孩子的選擇。對(duì)于這點(diǎn),我是有很深的體會(huì)。以前帶過一個(gè)學(xué)生,他是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)入我班的。這孩子很聰明,唯一不好的習(xí)慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽,告訴她,孩子這個(gè)習(xí)慣必須改過來,否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯(lián)手起來開始扼殺孩子的天性了。在學(xué)校我盯著,在家里她盯著,沒到一個(gè)月習(xí)慣改過來了。可是,這孩子寫的字我根本無法認(rèn)清。一開始,我想現(xiàn)在是三年級(jí),有的是時(shí)間,慢慢來,肯定行的。可是直到小學(xué)畢業(yè),這孩子寫的字仍然進(jìn)步不大,就因如此,畢業(yè)統(tǒng)測(cè)因?yàn)樽舟E馬虎卷面分一分沒得。后來,我遇見了他媽,他媽很后悔的告訴我:“其實(shí),我孩子當(dāng)時(shí)的一手左手字相當(dāng)漂亮,真不如就給他一直用左手寫。”我聽了慚愧至極,我想我當(dāng)時(shí)真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇啊!
作為班主任,只要他有責(zé)任心、有愛心、有追求并善于溝通,相信他的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,也能給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)撐起一方健康、快樂、美麗的天空! 一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切,加油吧!
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十二
20xx年x月我有幸參加了“20xx年暑期新田縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了清華附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少,而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地。在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。
精神。
告訴學(xué)生握手能廣交朋友要積極培養(yǎng)其少先隊(duì)合作。
精神。
班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,作為班主任,應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)成員的主人翁意識(shí),集集體的力量,共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級(jí)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn),班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用,能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況,通過與家長(zhǎng)的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥_@次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認(rèn)真對(duì)待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十三
暑假班主任培訓(xùn),是一次可以共同學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。作為一位即將擔(dān)任班主任的教師,我非常珍惜這次培訓(xùn)。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的技能,還在與同事的交流中,不斷提升了自己的思想境界,開拓了思路。下面,我將分享我從這次暑假班主任培訓(xùn)中所得到的體會(huì)和感受。
第二段:理念思考。
在培訓(xùn)中,我們講到了教育的理念和方法。其中,最讓我印象深刻的是“尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生”的理念。這不僅是一種教育理念,更是一種生活態(tài)度。只有真正做到了尊重、信任、關(guān)愛學(xué)生,才能夠培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有思想、有道德、有才華的孩子。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,應(yīng)該時(shí)刻把這種理念融入到工作中去,以此去引領(lǐng)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
第三段:管理技巧。
在班主任工作中,管理技巧是必不可少的。經(jīng)過培訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的技巧。比如,班會(huì)組織要點(diǎn)的講解、成長(zhǎng)檔案的建立以及作業(yè)策略的選擇與運(yùn)用等等。這些技巧的實(shí)用性非常強(qiáng),可以讓我們更加好的開展班主任工作。但是,要用好這些技巧,還需要分析自身的情況,因地制宜的運(yùn)用。
第四段:交流互動(dòng)。
在班主任這個(gè)崗位上,人與人之間的交流互動(dòng)非常重要。在培訓(xùn)中,我們的老師們非常重視師生之間的交流互動(dòng)。他們不僅給我們講解一些班級(jí)管理技巧,更注重給我們創(chuàng)造一個(gè)討論與交流的氛圍。在這個(gè)氛圍下,我和一些同學(xué)討論了我們的擔(dān)憂和疑慮,并且互相分享自己的見解和技巧。這種交流互動(dòng),不僅為我們解決了很多難題,也加深了我們之間的了解和認(rèn)識(shí)。
第五段:總結(jié)。
回顧這次的暑假班主任培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為一名班主任,需要具備靈活應(yīng)變的能力,把握好班級(jí)管理的大方向,不斷探索適合自己的方法,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)。同時(shí),班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足,不斷提升自己的專業(yè)水平,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十四
指導(dǎo)者,是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時(shí),我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理,在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣,一是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)不到位,二是由于教學(xué)任務(wù)重,工作壓力大而無暇顧及。現(xiàn)在想想,既然當(dāng)了班主任,就應(yīng)該把這個(gè)工作做好,切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任,思想上要高度重視,除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外,認(rèn)真實(shí)踐,勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的一些幫助。
首先,對(duì)我們最得益的是,提高了自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)班主任的老師越來越年輕,本就是干柴一把,見到學(xué)生就來了熱情,熱情有時(shí)會(huì)過火,甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多,有學(xué)生那里出了些老師認(rèn)為不該出的問題,有家長(zhǎng)的不合作,甚至是負(fù)面教育,有學(xué)校給予的過重的壓力,有社會(huì)輿論的片面性。于是身為世上最小級(jí)別,最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們,免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對(duì)我們的指導(dǎo)非常貼近我們的生活。
其次,我們更能理解他人,尤其是差學(xué)生。過去,我對(duì)差生的上課,作業(yè)等等真是非常失望,感覺這學(xué)生怎么會(huì)如此不知好歹,老師如此的盡力,他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒有深入地思考他沒有進(jìn)步的真正原因,他的確有很大的困難不會(huì)做呀!他的背后還有很復(fù)雜的`家庭影響等等。差生其實(shí)往往家庭問題復(fù)雜,更需要老師的關(guān)愛。
我們的工作更講求科學(xué),更重視在工作中參照理論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識(shí)。
這次培訓(xùn),讓我深深感動(dòng)和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任,從他們身上,我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想:工作中我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“勤”,不怕花時(shí)間,多一些奉獻(xiàn)精神,更要學(xué)習(xí)他們的“細(xì)”,要善于觀察,捕捉有效信息,分析學(xué)生的心理,這樣才能掌握主動(dòng)權(quán)。
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)的道路還會(huì)很長(zhǎng)。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中,我會(huì)更加努力地充實(shí)自己,搞好班級(jí)建設(shè),為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采,我們感謝教委、進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí),讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事,老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十五
11月xx日,我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加同課異構(gòu)活動(dòng)。我聽了兩節(jié)語文課,內(nèi)容都是冀教版四年級(jí)上冊(cè)的一顆《和時(shí)間賽跑》,課后,還參加了評(píng)課議課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、明確閱讀的重要性。
在語文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩健UZ文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用,但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑,加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí),鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的作用。
二、質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的深入。
給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,反復(fù)的讀,學(xué)生在讀的過程中,對(duì)課文有新鮮的感受、獨(dú)特的見解,就是學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時(shí)這種見解是幼稚的,甚至是錯(cuò)誤的、不成熟的,我們還是要給予珍惜和愛護(hù)。怎樣愛護(hù)、培育學(xué)生的創(chuàng)新萌芽?這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的“疑問”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽生疑、質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新精神的充分體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問越多,他們對(duì)課堂上講解的知識(shí)和新教材的興趣就越高。在課堂上學(xué)習(xí)新教材之前就讓學(xué)生積累疑問——這是教學(xué)論上很值得研究的一個(gè)問題。”沒有疑問的學(xué)習(xí)就像一潭平靜的死水。設(shè)置疑問,喚起思維,就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學(xué)生質(zhì)疑會(huì)打亂教學(xué)思路,害怕學(xué)生提出的問題無法處理,所以不敢、不愿讓學(xué)生質(zhì)疑,這是沒有擺正主體與主導(dǎo)的關(guān)系的緣故。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”活動(dòng),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律,努力為學(xué)生提供“再創(chuàng)造”活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì)思考,掌握思考方法,主動(dòng)地獲得知識(shí)。因此,在閱讀教學(xué)過程中教師要合理安排質(zhì)疑時(shí)機(jī)。一般來說,質(zhì)疑可分三個(gè)階段:即課前、課中、課后。每次質(zhì)疑的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況而定。教師還要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。如根據(jù)課題發(fā)問,從文中的重點(diǎn)詞、句、段發(fā)問,從文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)處發(fā)問,從文章寫作特點(diǎn)方面發(fā)問等。教師還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,選用恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)方式,并相機(jī)進(jìn)行調(diào)控。初讀前,可用“直入式”。開課后,直接要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題提出來。這時(shí)的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生,鼓勵(lì)中等生,讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細(xì)讀中,運(yùn)用“誘導(dǎo)式”在讀好書的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑是課堂教學(xué)的深入。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn),質(zhì)疑是進(jìn)步的階梯,質(zhì)疑決不是形式,而是點(diǎn)燃智慧的明燈。讓學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上質(zhì)疑,然后輔以教師的點(diǎn)撥,才能真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
三、對(duì)閱讀教學(xué)方法有了更多的了解。
通過參加這次活動(dòng),我們明確了閱讀教學(xué)要求:要讓學(xué)生親歷閱讀,自主感悟,留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書思考,讓學(xué)生能夠讀通、讀懂就可以,對(duì)詞、句不做更深的追究,以學(xué)定教,順勢(shì)而導(dǎo),閱讀文學(xué)作品時(shí)要感受作品中的人物,要引導(dǎo)學(xué)生自主積累喜歡的句、段、篇,進(jìn)行有選擇地摘抄、背誦,能積極運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法,并形成能力。
作為教師,在課堂閱讀教學(xué)中,在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不必囿于唯一的一個(gè)答案,可以從自己的個(gè)性出發(fā),去理解作品的內(nèi)容。我們知道,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。我們?yōu)槭裁匆髮W(xué)生對(duì)課文的理解千人一面、千篇一律呢?為什么學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容、主題的理解就不能自成一說,各抒己見呢?為了在課堂閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),我總是對(duì)教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講,而在有條件的情況下,針對(duì)課文的特點(diǎn),設(shè)計(jì)具有發(fā)散性思維的題目,讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平,獲得運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法的樂趣。對(duì)于提問,也總是運(yùn)用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對(duì)哪個(gè)人物感興趣”等方式來提問,暗示學(xué)生可以有自己的看法,不必拘泥于是否符合答案,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的回答。同時(shí),對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),大膽發(fā)表自己的見解,不必顧忌別人的看法。
總之,指導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造為目的的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)個(gè)性,我們的教學(xué)就能從單一的開發(fā)智力進(jìn)入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語文課堂閱讀教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的思想,不僅著眼于學(xué)生智力的開發(fā),更著眼于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校給了我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把這些心得體會(huì)運(yùn)用在以后的教學(xué)中,提高教學(xué)水平。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十六
轉(zhuǎn)眼間,這次幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)課。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和三位老師對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注和支持,為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝我園的園長(zhǎng)讓我參加這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣。經(jīng)過1天的學(xué)習(xí),收獲多多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
在幼兒園工作中,幼兒的安全必須放在首位。縣幼兒園副院長(zhǎng)余霞老師再次強(qiáng)調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性,并對(duì)如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細(xì)解說,讓我對(duì)這方面的工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我們將開展各項(xiàng)幼兒安全課培訓(xùn),收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新,讓幼兒在快樂的演習(xí)、操作、游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
在衛(wèi)生保健知識(shí)講解中讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒園無小事,每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、洗手、進(jìn)餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口,對(duì)幼兒加大護(hù)理、關(guān)照,關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)變化,在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。在對(duì)待體質(zhì)較弱幼兒上應(yīng)加強(qiáng)管理,做好預(yù)防各種傳染性疾病的工作,對(duì)幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認(rèn)識(shí)。
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長(zhǎng)丁小燕老師一堂精彩細(xì)致的課程讓我受益匪淺,她還特別針對(duì)民辦幼兒園教育教學(xué)工作給我們提出了很好的建議,手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課,班級(jí)常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應(yīng)從入園就開始教育,習(xí)慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,我們要時(shí)刻做到以身作則。
幼教股專干胡燕老師的精彩一課,講了活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體,是幼兒自主游戲的空間,區(qū)域設(shè)置每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有,區(qū)域的位置很重要,根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域,提供不同的材料,放置不同的物件。在區(qū)域活動(dòng)中,胡老師講到“教師的作用”,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
通過這次培訓(xùn),讓我看到了自身的很多不足之處,三位老師扎實(shí)流暢的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與不斷學(xué)習(xí)是密不可分的。以后的我會(huì)更加認(rèn)真的工作,不斷的學(xué)習(xí),做好工作筆記,備好課,提高自己的寫作水平和語言能力,加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十七
20xx年暑假本人有幸參加了20xx年中學(xué)班主任培訓(xùn),全國名師的精彩演講令我印象深刻,他們是人中之龍,成功的教育生涯,讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什么呢?通過他們的講解,我知道了成功的關(guān)鍵在于勤奮和堅(jiān)持,自信和激情,這四方面就像四把成功之匙,能夠開啟成功之門,這是本次學(xué)習(xí)的核心體會(huì)。在生活中,學(xué)習(xí)中時(shí)刻記得這四把鑰匙,時(shí)刻使用這四把鑰匙,一定能夠逐漸扭轉(zhuǎn)不利被動(dòng)的局面,扣動(dòng)成功之門。
劉小先老師講了理解學(xué)生心理,助力學(xué)生成長(zhǎng),使我再次鞏固了心理學(xué)方面的知識(shí),明白了,教育學(xué)生,心理先行。學(xué)習(xí)了在商業(yè)上也能用非常廣泛的swot分析法。
19中的楊衛(wèi)平老師做了老班,學(xué)生的榜樣的主題演講,將自己的教育故事貫穿其中,告訴我們班主任應(yīng)該這樣做:老班當(dāng)是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協(xié)調(diào)者、開明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來的是幸福生活從這里開始,也是結(jié)合自己的工作得到的班主任工作心得,如何看待工作、看待自己、看待學(xué)生,怎樣贏得學(xué)生尊敬,怎么關(guān)愛學(xué)生,怎樣嚴(yán)格要求學(xué)生等等。
張勝利老師帶來的是班級(jí)活動(dòng)主題開發(fā)與應(yīng)用,都是以自己在高中當(dāng)班主任時(shí)的主題班會(huì)為例講解的,講得好,許多都能用到自己的班會(huì)上。
王文英老師精彩的演講感染了我,她講的半路接亂班的故事,讓我明白了,她與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
楊兵老師就像一個(gè)理科男,思維縝密,條理清晰,他講了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要素與實(shí)施策略,講了案例,對(duì)我們每一位班主任進(jìn)行主題班會(huì)設(shè)計(jì)起到了最重要的指導(dǎo)作用。
最后,孟俊紅老師講了教育與法律,通過案例剖析,理解了班主任工作的不易,明白了要合理與學(xué)生溝通,避免矛盾與糾紛發(fā)生。
通過幾天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,每位講師都有自己的特點(diǎn),今后要把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。
二年級(jí)班主任暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總18篇)篇十八
暑假期間,我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了德育報(bào)報(bào)社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng),他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了首席班主任對(duì)學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧R蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構(gòu)建。