湖北有多個(gè)著名的自然景區(qū)，如武當(dāng)山、恩施大峽谷等，吸引著大量游客。以下是小編為大家收集的湖北總結(jié)范文，供大家參考。湖北是一個(gè)多災(zāi)多難的地方，但也是一個(gè)充滿希望和活力的地方。在長(zhǎng)江流域的滋養(yǎng)下，湖北擁有得天獨(dú)厚的自然景觀和豐富資源。湖北的歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，被譽(yù)為“文化湖北”。湖北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，是我國(guó)的重要經(jīng)濟(jì)省份之一。湖北的美食、旅游景點(diǎn)等吸引著眾多游客。總之，湖北是一個(gè)令人向往的地方，無(wú)論是自然風(fēng)光還是人文風(fēng)情，都讓人難以忘懷。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇一
雖然各省高考實(shí)行平行志愿報(bào)考，遵守“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”投檔原則，可由于新高考的改革，各省高考志愿填報(bào)方式卻不相同。
在填報(bào)高考志愿之前，考生和家長(zhǎng)要了解高考志愿填報(bào)方式和數(shù)量，特別是實(shí)施新高考“3+1+2”模式的河北、江蘇、廣東、湖南、湖北等省份的考生和家長(zhǎng)，今年是新高考第一年高考，更要清楚報(bào)考方式和報(bào)考志愿數(shù)量，做好準(zhǔn)備。
第二步：新高考省份考生要了解專業(yè)對(duì)選科的要求。
相比傳統(tǒng)的文理分科高考志愿報(bào)考，新高考“3+1+2”模式省份的考生填報(bào)志愿會(huì)更難一點(diǎn)，不僅高考志愿報(bào)考數(shù)量增多，并且大學(xué)招生專業(yè)會(huì)對(duì)選科有明確要求，可能文理分科前文科生能報(bào)考的一些專業(yè)，比如金融學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)，新高考考生就報(bào)考不了了。
比如985高校北京理工大學(xué)的工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)要求考生選擇“物理”科目;比如985高校北京師范大學(xué)的心理學(xué)、地理信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)要求考生首選“物理”再選“化學(xué)”科目;比如“兩財(cái)一貿(mào)”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)、金融學(xué)類(lèi)等專業(yè)要求考生選擇“物理”科目。
所以實(shí)施新高考“3+1+2”選科模式省份的考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)前，一定要多去了解專業(yè)對(duì)選科的要求，尤其211/985高校、醫(yī)學(xué)類(lèi)院校，它們招生專業(yè)對(duì)選科的要求會(huì)比較多，大家要去關(guān)注。
平行志愿要拉開(kāi)梯度。
以普通類(lèi)常規(guī)批96個(gè)“專業(yè)(類(lèi))+院校”平行志愿為例，可將自身優(yōu)勢(shì)不大，沖一沖又有可能“夠到”的20個(gè)左右專業(yè)放在最前面“沖”的梯隊(duì)，將自己較喜歡也有一定優(yōu)勢(shì)和把握的40個(gè)左右專業(yè)放在中間“穩(wěn)”的梯隊(duì)，最后將自己優(yōu)勢(shì)較大的30個(gè)左右專業(yè)放在最后用來(lái)“保”。
據(jù)了解，考生可在省招考院志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)預(yù)選志愿，并“一鍵導(dǎo)入”志愿預(yù)填表或輸入報(bào)考的專業(yè)、院校，此時(shí)仍可動(dòng)態(tài)調(diào)整，但建議只進(jìn)行微調(diào)，不宜大動(dòng)，否則在心態(tài)上和時(shí)間上會(huì)打亂填報(bào)節(jié)奏。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇二
第一次網(wǎng)上集中填報(bào)志愿時(shí)間為6月29日8:00至7月2日17：00，實(shí)行分段截止，其中：本科提前批填報(bào)志愿的截止時(shí)間為6月30日17：00;高職高專提前批、本科普通批、藝術(shù)本專科批、體育本專科批、技能高考本專科批填報(bào)志愿的截止時(shí)間為7月2日17:00。
第二次集中填報(bào)志愿時(shí)間為8月8日8：00至8月11日17：00，填報(bào)高職高專普通批志愿。所有考生的各類(lèi)志愿在省招辦網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)填報(bào)。。
填報(bào)高考志愿的技巧。
我們?cè)谔顖?bào)高考志愿的時(shí)候，一定要考慮考應(yīng)該先選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)，有的同學(xué)是在分?jǐn)?shù)還可以的情況下會(huì)選擇有知名度的學(xué)核校，而還有的同學(xué)會(huì)選擇有專業(yè)特色的學(xué)校，你想的怎么選擇志愿，一定要提前考慮好，這樣我們才有應(yīng)對(duì)的方法。
還有我們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候，還要綜合自己各方面的能力，知道什么地方是需要我們注意的，我們自己有什么特長(zhǎng)，自己的興趣愛(ài)好是什么，愿不愿意學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，這都我們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候需要考慮的。
其實(shí)小編建議，如果成績(jī)非常好的同學(xué)在填報(bào)志愿的時(shí)候可以選擇好的學(xué)校，成績(jī)不可以的同學(xué)選擇有特色的學(xué)校，成績(jī)不好的同學(xué)就看自己的的想法了，根據(jù)什么選擇都可以，但是大多數(shù)成績(jī)一般的同學(xué)，都會(huì)先選擇學(xué)校專業(yè)，這樣對(duì)自己以后就業(yè)是非常的有利的，在填報(bào)志愿的時(shí)候應(yīng)該怎么選擇，還是要看自己。
2022平行志愿錄取規(guī)則。
1.合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校。考生可以根據(jù)自己高考成績(jī)、個(gè)人興趣愛(ài)好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿，如填報(bào)平行志愿的先后順序可安排為前面“沖一沖”、中間“穩(wěn)一穩(wěn)”、后邊“保一保”等。
2.積極慎重選擇“專業(yè)是否服從調(diào)劑”。平行志愿投檔錄取中，如考生因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔，只能參加征詢志愿或下一批次的錄取。因此，如選擇服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)增加被院校錄取的機(jī)率。當(dāng)然，考生也要根據(jù)自身實(shí)際，具體情況具體分析來(lái)選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑。
2022高考志愿學(xué)校怎么選擇。
1、本科是你第一出身，一輩子也無(wú)法改變，因此需要更加重視。
這里特別要提醒家長(zhǎng)與考生的是，一本二本不是一個(gè)明確的層次區(qū)別，更不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)東西。有的學(xué)校在這個(gè)省參加一本招生，在另外一個(gè)省可能就是二本，比比皆是。
你恰恰需要充分利用這樣一點(diǎn)。比如，如果有985學(xué)校部分專業(yè)在二本招生，那就去報(bào)，最后那塊牌子最重要。
2、北京上海優(yōu)先，其次需要考慮各大區(qū)首位城市。
在哪里上大學(xué)非常重要，毫無(wú)疑問(wèn)，北京上海首選，其次建議考慮杭州、南京、廣州、天津等東部沿海地區(qū)。有兩個(gè)地方比較特別，一個(gè)是杭州，一個(gè)是深圳，需要特別提出。
這其中的主要原因是因?yàn)檠劢绲膯?wèn)題，見(jiàn)世面的問(wèn)題。在中國(guó)，沒(méi)有比北京上海更發(fā)達(dá)的城市了，你見(jiàn)的世面有多大，也決定了你的理想與定位。其次，也沒(méi)有比他們有更多好學(xué)校的地方了，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)，這是所有高樓大廈解決不了的。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇三
第一步，根據(jù)位次確定大學(xué)，由于每年考生人數(shù)、試題難度、高校招生計(jì)劃都可能有變化，每一年的院校錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)有波動(dòng)，但是排名是相對(duì)穩(wěn)定的，因此考生最好采用排名法對(duì)自身報(bào)考進(jìn)行定位。
第二步，根據(jù)興趣能力明確專業(yè)方向，志愿填報(bào)之前，考生要對(duì)自己的興趣、能力和性格有一個(gè)比較全面的了解。一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率再高，如果自己不感興趣，就很難憑借理性和毅力學(xué)好，有時(shí)連畢業(yè)都成問(wèn)題，因此考生一定要選擇最適合自己的專業(yè)。
第三步，優(yōu)選目標(biāo)志愿，所謂優(yōu)選，就是在前兩步圈定可以報(bào)考的院校和專業(yè)后，進(jìn)行組合取舍。這一步需要考慮的是如何讓自己的志愿更穩(wěn)妥，確保每個(gè)院校的每個(gè)專業(yè)都心中有數(shù)。
高考考前該吃啥。
高考臨近，在這個(gè)階段，除了集中精力復(fù)習(xí)，還應(yīng)該重視營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)是學(xué)習(xí)和健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以備戰(zhàn)考試的考生在飲食上一定要有所注意。
早餐直接影響著考生上午學(xué)習(xí)的效率和體能。營(yíng)養(yǎng)充足的早餐應(yīng)該包括谷類(lèi)食物、動(dòng)物性食物、奶類(lèi)或豆制品以及蔬菜水果。
午餐起著承上啟下的作用，要吃飽。午餐晚餐的食物要多樣，注意選擇富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物。魚(yú)蝦、瘦肉、雞蛋、牛奶、豆腐等食物含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，還含有豐富的礦物質(zhì)和維生素。深海魚(yú)中含有的dha可以提高大腦功能，增強(qiáng)記憶。
新鮮蔬果中含有豐富的維生素c和膳食纖維，維生素c既可促進(jìn)鐵在體內(nèi)的吸收，還可增加腦組織對(duì)氧的利用。這類(lèi)食物還可幫助消化，增加食欲。
復(fù)習(xí)考試期間考生一般睡得比較晚，晚餐要準(zhǔn)備的豐盛一些。如果睡得比較晚，晚餐后4小時(shí)左右，可以考慮給孩子加餐，一杯酸奶、幾個(gè)餛飩，量不要過(guò)多，以免影響孩子的睡眠。
注意清淡飲食，足量飲水。
隨著考試的臨近，天氣也逐漸變熱，加上考生生活節(jié)奏快、壓力大，考生往往消化功能下降。油炸、油膩的食物容易使人產(chǎn)生飽腹感，降低人們的食欲，影響其他食物的攝入量。另一方面，油炸食品不易消化，會(huì)加重消化負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致分布到大腦的血液相應(yīng)減少，影響大腦的工作效率。因此，考生應(yīng)該不吃或少吃含脂肪高的油炸食品。
夏天出汗較多，容易導(dǎo)致體內(nèi)缺水，出現(xiàn)頭昏、頭疼等癥狀，影響考生的學(xué)習(xí)效率，所以，要督促考生喝足水，少喝飲料。
不要迷信“健腦品”，注意勞逸結(jié)合。
智力受許多因素的影響，營(yíng)養(yǎng)只是諸多因素之一，而各類(lèi)天然食物中已經(jīng)包含了人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)素，只要合理安排就能滿足需要。除了平常刻苦學(xué)習(xí)和積累，沒(méi)有短時(shí)間提高智力和學(xué)習(xí)成績(jī)的“靈丹妙藥”。不可過(guò)分迷信和依賴營(yíng)養(yǎng)品對(duì)智力和考試成績(jī)的作用。
長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)感到頭昏腦脹，是由于腦血管極度擴(kuò)張的緣故。另一方面，大腦的活動(dòng)減慢，表現(xiàn)為思維遲鈍，甚至強(qiáng)迫休息，表現(xiàn)為打瞌睡。不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，勞逸結(jié)合。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間活動(dòng)、鍛煉，不僅可以緩解疲勞、提高學(xué)習(xí)效率，還有益于健康。
高考前48小時(shí)，如何“校準(zhǔn)”生物鐘。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間緊張的考前沖刺后，如何以最佳的狀態(tài)做好高考臨場(chǎng)發(fā)揮?
專家建議：提前48小時(shí)“校準(zhǔn)”生物鐘。
早上7時(shí)：起床，聽(tīng)音樂(lè)，適量做做慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)。
高考考試相同時(shí)間段：在9時(shí)至11時(shí)30分和15時(shí)至17時(shí)30分，可以根據(jù)考試節(jié)奏做一次難度不大的模擬試題，以利于大腦在這個(gè)時(shí)間段集中精力。
中午：安排大約1小時(shí)午睡。
晚飯后：做適量放松運(yùn)動(dòng)，然后在相對(duì)安靜的環(huán)境，全身松弛坐下，閉上雙眼，調(diào)節(jié)好呼吸韻律，在腦海里冥想曾經(jīng)快樂(lè)的時(shí)光、森林靜謐的環(huán)境、展望美好的將來(lái)等輕松的事物。一般持續(xù)10至20分鐘，就可以幫助人暫時(shí)從緊張的復(fù)習(xí)中解放出來(lái)。舒緩的呼吸也能幫助考生補(bǔ)充體內(nèi)氧飽和度，從而達(dá)到放松心情、減壓備考的目的。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇四
高考志愿填報(bào)，考生可以填報(bào)四個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校可以填報(bào)六個(gè)專業(yè)。每個(gè)地區(qū)的規(guī)則不同，具體以本地的實(shí)際情況為準(zhǔn)。
在填報(bào)志愿的時(shí)候，考生在填第一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，可以填的稍微高一點(diǎn)，第二個(gè)和第三個(gè)志愿可以填和你高考成績(jī)排名差不多的，最后第四個(gè)可以填的稍低一些。這樣拉開(kāi)梯度來(lái)填報(bào)高考志愿，比較有保障。
高考文理類(lèi)考生填報(bào)高考志愿采用的是平行志愿和整體志愿兩種，一般都包含a、b、c三所或abcde五所院校，每所院校志愿中都包含六個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。
高考怎么填報(bào)志愿。
志愿填報(bào)最重要的就是第一志愿，如果第一志愿沒(méi)有被錄取，可能會(huì)被滑檔到下一個(gè)批次錄取，所以第一個(gè)位置的院校專業(yè)一定要選一個(gè)跟自己分?jǐn)?shù)匹配的院校，不要抱著“沖一沖”的念想，結(jié)果反遭其害。
雖然志愿很多，如果第一個(gè)就被錄取走了，其他的是不需要看的。還有一點(diǎn)需要提醒大家的是，提前批看似好，但也有一些差學(xué)校，如果不想去就不要填，否則被錄取了就不能再錄本科專業(yè)志愿了。另外，服從調(diào)劑要慎重，如果被調(diào)劑到不想讀的專業(yè)，是否可以接受，不服從的話，有可能退檔。
在填報(bào)之前考生和家長(zhǎng)可以經(jīng)常去查詢一些網(wǎng)發(fā)布的信息。另外，學(xué)校發(fā)的報(bào)考指南，上面關(guān)于政策、條件、加分、怎么錄取等都介紹的很詳細(xì)。當(dāng)考生和家長(zhǎng)搜集整理完這些信息后，就可以開(kāi)始填報(bào)志愿了。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇五
平行志愿在錄取投檔方面有兩個(gè)特點(diǎn)。一是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿。即“考生之間，分?jǐn)?shù)優(yōu)先;考生自身，志愿優(yōu)先”。投檔時(shí)，分科類(lèi)(文史類(lèi)包含藝術(shù)文，理工類(lèi)包含藝術(shù)理和體育)將所有考生按照投檔分?jǐn)?shù)(文化課分?jǐn)?shù)加政策照顧分?jǐn)?shù))從高到低排列。投檔分?jǐn)?shù)相同時(shí)，比較單科分?jǐn)?shù)(順序依次為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、文科綜合∕理科綜合、外語(yǔ))。按照從高到低的排列次序和每個(gè)考生志愿(a、b、c、d等)的先后順序依次檢索志愿，被檢索的志愿中出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。
平行志愿當(dāng)中，考生檔案一旦被投出，其所填報(bào)的其他志愿將隨即作廢，就是說(shuō)一名考生只有一次投檔機(jī)會(huì)。
二是一次投檔，科學(xué)公平。平行志愿的投檔程序分三步。第一步是模擬投檔。為了降低院校退檔風(fēng)險(xiǎn)，提高考生錄取率，省教育考試院會(huì)在正式投檔前進(jìn)行模擬投檔，并與院校進(jìn)行信息交互。一本、二本正式投檔前會(huì)進(jìn)行三次模擬投檔，高職(專科)正式投檔前進(jìn)行兩次模擬投檔。
第二步是正式投檔。模擬投檔完成后，省教育考試院會(huì)按照高校最后確定的投檔比例和考生填報(bào)的志愿，將符合高校投檔條件的考生的電子檔案在網(wǎng)上正式投遞給高校。第三步是征集志愿。在正式投檔錄取結(jié)束后，省教育考試院會(huì)根據(jù)各院校的招生計(jì)劃完成情況確定是否征集志愿。如果有部分院校還有缺額計(jì)劃，將采取公布征集志愿的辦法。
1、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技能專業(yè)。
本專業(yè)是面向大數(shù)據(jù)時(shí)代巨大人才需要的新專業(yè)，旨在培育具有突出的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感與使命感，具有廣大的世界視界，具有從事數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的軟硬件及網(wǎng)絡(luò)的研究、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)以及綜合應(yīng)用的高檔工程技能人才。
2、新聞學(xué)專業(yè)。
新聞學(xué)專業(yè)培育的是具備體系的新聞理論知識(shí)與技能、廣大的文化與科學(xué)知識(shí)，熟悉中國(guó)新聞、宣揚(yáng)目標(biāo)法規(guī)，能在新聞、出書(shū)與宣揚(yáng)部分從事修改、南極光考研與管理等就業(yè)的新聞學(xué)高檔專門(mén)人才。
3、學(xué)前教育專業(yè)。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生首要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的根本理論和根本知識(shí)，受到幼兒教育技能的根本練習(xí)，具有在托幼組織進(jìn)行保育、教育和研究的根本才能。由于現(xiàn)在每個(gè)家庭都非常重視兒童的早期教育，對(duì)此學(xué)前教育的就業(yè)遠(yuǎn)景非常好。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇六
因?yàn)殚L(zhǎng)期的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)人體消化系統(tǒng)中酶的組成與活性產(chǎn)生相當(dāng)影響，如突然改變，容易產(chǎn)生食欲下降、腹瀉等癥狀。平時(shí)吃什么，考時(shí)就吃什么，太大的變化反而不適應(yīng)，烹調(diào)食物時(shí)要盡量接近平時(shí)的飲食習(xí)慣。
二、不要輕信有關(guān)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品的廣告宣傳。
任何補(bǔ)藥與補(bǔ)品均具有各自的片面性，只能適用于一定的身體狀況，決非像某些廣告宣傳的那樣“老少皆宜”。
三、不要吃得太飽。
平時(shí)養(yǎng)成節(jié)食的習(xí)慣，一般吃七八分飽最好，尤其在考試的那幾天更不要吃得過(guò)飽。日本的醫(yī)學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，吃得過(guò)飽會(huì)使大腦中一種被稱為“纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子”的物質(zhì)明顯增加，使大腦節(jié)奏減慢，效率降低，影響考試成績(jī)。
四、不要吃太多零食。
以免主餐時(shí)胃液分泌不足，消化不良。不要吃甜食，會(huì)造成鎂等礦物質(zhì)流失，增加緊張，或消化紊亂，影響備考，得不償失。不要吃太多冷飲如汽水、冰水等。不要吃生、冷和涼拌菜，以免發(fā)生腸胃疾病。
五、盡量不喝碳酸型和興奮型飲料。
因碳酸型飲料中含有二氧化碳，易引起腹脹、打嗝，使孩子因不適而造成學(xué)習(xí)中精力不集中。如果在吃飯的同時(shí)喝碳酸型飲料，會(huì)因腹脹造成飽腹感假象，使進(jìn)食量減少，但不久就餓了，使學(xué)習(xí)受到影響。興奮型飲料有可能打亂人體生物鐘而影響正常學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在考試前盡量不喝。多喝綠豆湯可清熱解毒，酸梅汁、橘子汁等酸性飲料可開(kāi)胃健脾。
六、不要吃剩余的食物。
中考期間，正是炎熱的夏天，剩余的食品容易變質(zhì)。考生每頓飯都要吃新鮮的食物，注意食品的衛(wèi)生問(wèn)題，這在考試期間尤為重要。對(duì)購(gòu)買(mǎi)的成品或半成品食物，一定要嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)。各種食物，尤其是肉類(lèi)一定要燒熟煮透，以防食物中毒。
七、不要大量飲用咖啡、濃茶，不吃刺激性強(qiáng)的食品。
否則不僅會(huì)因過(guò)度興奮而失眠，而且會(huì)加速消耗維生素b族，攝取太多糖還會(huì)刺激胰島素大量分泌，使血糖急速降低，影響中樞神經(jīng)活動(dòng)，會(huì)更加昏昏欲睡。
八、不要營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。
一般健康情況尚好又無(wú)虛癥表現(xiàn)的女生，根本沒(méi)有必要服用人參，如需服用，也應(yīng)適時(shí)適量，否則，亂服或久服，可能出現(xiàn)失眠、易激動(dòng)、咽喉刺癢等中樞神經(jīng)興奮現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生皮疹、清晨腹瀉等情況。
1、一定要重視主食，千萬(wàn)不要認(rèn)為加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)就是吃海參、鮑魚(yú)，主食是平衡膳食的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，因?yàn)槠綄?shí)無(wú)華，往往不被重視。一日三餐每餐都要吃主食，主食不能只吃細(xì)糧，可以適當(dāng)?shù)某砸恍┐旨Z。
2、葷菜中肉類(lèi)首選魚(yú)蝦、去皮的雞鴨，瘦豬肉也不錯(cuò)，肥牛肥羊飽和脂肪酸很高。
3、蔬菜水果有很好的調(diào)節(jié)代謝的作用，不僅能幫助消化主食和葷菜，還有提高機(jī)體抵抗力的功效。
4、飲品建議喝綠豆湯、紅豆湯、豆?jié){，淡綠茶。這些飲品富含鉀，鉀有平穩(wěn)血壓、平穩(wěn)情緒的作用。
5、富含色氨酸的食物可緩解緊張情緒，讓考生處于鎮(zhèn)定狀態(tài)。色氨酸的主要食物來(lái)源為：乳制品、魚(yú)、禽肉、牛肉、糙米、大豆、花生。每天攝入300克的酸奶，能充分補(bǔ)充色氨酸和鈣，而綠葉蔬菜即可補(bǔ)充鈣又可補(bǔ)充鎂和鉀。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇七
在志愿填報(bào)的時(shí)候，我們首先應(yīng)該做到最自己有一個(gè)基本的認(rèn)知，知道自己的成績(jī)應(yīng)該選擇哪些院校和專業(yè)。如果是剛過(guò)一本線的考生，在選擇報(bào)考一本院校的時(shí)候就要慎重了，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校每年的錄取成績(jī)都會(huì)有所變化，壓線報(bào)考這種行為實(shí)在風(fēng)險(xiǎn)太大。如果一定要報(bào)考，在選擇學(xué)校的時(shí)候一定要調(diào)查仔細(xì)，對(duì)往年的分?jǐn)?shù)做一個(gè)深度的分析。
1、選擇哪個(gè)學(xué)校。
在這提醒朋友們，填報(bào)的幾個(gè)志愿中一定要注意梯度，尤其是分?jǐn)?shù)正好卡線的朋友。不要一味的追求名校，把所有志愿選擇同一層次的學(xué)校，更忌全部志愿扎堆名校。
2、選擇什么專業(yè)。
其實(shí)專業(yè)并無(wú)冷熱之分，就算當(dāng)時(shí)火熱，誰(shuí)也說(shuō)不上等你畢業(yè)的時(shí)候會(huì)是什么樣。而且，大學(xué)畢業(yè)后，很大一部分人從事的工作與自己的專業(yè)不對(duì)口。選擇專業(yè)最主要的是結(jié)合自己的興趣和基礎(chǔ)，或者畢業(yè)后想從事的工作有特殊要求的專業(yè)，比如想當(dāng)醫(yī)生，就得選擇相對(duì)應(yīng)的專業(yè)。
1、分?jǐn)?shù)線的變化。
由于新高考的省份增加，新高考模式下，學(xué)生們的選科更加自由。尤其是在高中階段完成除了語(yǔ)數(shù)英以外的科目，對(duì)更多考生來(lái)說(shuō)，“刷分”是必然存在的，分?jǐn)?shù)取最高分，那么對(duì)更多學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)變大，而分?jǐn)?shù)線會(huì)逐漸抬高。
2、高考人數(shù)攀升，錄取門(mén)檻或?qū)⒔档汀?/p>
我國(guó)現(xiàn)在高考人數(shù)的基數(shù)很大，處在中上游、中游、中下游的孩子會(huì)更多，在下游的孩子也不會(huì)少。在分?jǐn)?shù)越來(lái)越高的情況下，為了人人都有學(xué)上，錄取要求可能會(huì)降低。但是，為了上有質(zhì)量的大學(xué)，分?jǐn)?shù)還是非常重要的。
3、對(duì)復(fù)讀生的影響。
如果你在的高考省份沒(méi)有實(shí)行新高考，那么你就做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班來(lái)就行。如果你的省份開(kāi)始新高考了，你復(fù)讀的時(shí)候恰好趕上了，第一考慮你的選科問(wèn)題，從興趣還有就業(yè)方面考慮;第二考慮你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果改變選科了，你將面臨一個(gè)新的科目，如何在一年的時(shí)間內(nèi)拿下，這很重要，尤其是理科。
4、最重要的就是你的刷題計(jì)劃。
如果你走過(guò)一次高考，應(yīng)該知道自己的軟肋了，所以對(duì)癥下藥很重要，另外就是研究高考題，考什么，怎么答，愛(ài)考什么，容易怎么變化。高考還有19天了，你要放下一切顧慮，拼一把，總比沒(méi)有拼過(guò)強(qiáng)!高考加油!金榜題名!
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇八
1.根據(jù)專業(yè)選報(bào)。若考生對(duì)專業(yè)有明確要求，可首先選擇幾個(gè)比較心儀的專業(yè)，然后根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
考生在初選專業(yè)時(shí)，首先可以考慮的是自己有興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，然后看當(dāng)下熱點(diǎn)，以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領(lǐng)域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過(guò)高校的招生簡(jiǎn)章和學(xué)校招生網(wǎng)關(guān)于專業(yè)的介紹)。同時(shí)，要對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學(xué)科實(shí)力、考研情況等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。綜合考慮選擇擬報(bào)考的專業(yè)后，根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
2.根據(jù)學(xué)校選報(bào)。若考生比較看重學(xué)校、地域等因素，可首先選定幾個(gè)目標(biāo)院校，然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。
考生在初選院校時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解擬報(bào)考院校的基本情況，在全面了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，選定自己感興趣又符合報(bào)考條件的專業(yè)。可以通過(guò)瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開(kāi)放日、參加招生咨詢會(huì)、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校，包括：綜合實(shí)力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、升學(xué)就業(yè)、國(guó)際合作、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、入校后轉(zhuǎn)專業(yè)政策等諸多方面的信息。
3.兼顧學(xué)校和專業(yè)。考生首先應(yīng)對(duì)自身實(shí)際情況(總分、位次、單科成績(jī)、身體條件等)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知曉自己在全體考生中的大致位置，在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎(chǔ)上，在院校和專業(yè)間找個(gè)平衡點(diǎn)，綜合定位學(xué)校和專業(yè)。既考慮高校品牌，又考慮專業(yè)的合適性。
高考填報(bào)志愿技巧有哪些。
1、合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校。考生可以根據(jù)自己高考成績(jī)、個(gè)人興趣愛(ài)好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。一般來(lái)說(shuō)，平行志愿填報(bào)按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”原則。
沖一沖：把有希望夠得著的理想學(xué)校作為a志愿;。
穩(wěn)一穩(wěn)：把與自己成績(jī)“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”的學(xué)校作為b志愿;。
保一保：把比自己成績(jī)稍低點(diǎn)的學(xué)校作為c志愿。
不過(guò)，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當(dāng)然其中一個(gè)亂沖也無(wú)妨。
同時(shí)各志愿間要拉開(kāi)梯度，如果考生定位不準(zhǔn)確，一味追求最理想的高校，志愿填報(bào)過(guò)高(比如多個(gè)平行院校志愿之間沒(méi)有拉開(kāi)梯度)，就可能導(dǎo)致所填報(bào)的幾個(gè)院校志愿全部落空。
2、要將最想上的院校填報(bào)在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當(dāng)考生填報(bào)的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。
同時(shí)填報(bào)的專業(yè)志愿不要過(guò)少。如果考生只報(bào)考某些院校的一兩個(gè)專業(yè)，當(dāng)考生檔案被投檔到招生院校后，就有可能因總分或相關(guān)科目成績(jī)偏低、不服從院校專業(yè)調(diào)劑、身體條件受限等原因，面臨投檔后被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
3、要積極慎重選擇“專業(yè)是否服從調(diào)劑”。平行志愿投檔錄取中，如考生因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔，只能參加征集志愿或下一批次的錄取。因此，如選擇服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)增加被院校錄取的機(jī)率，但也有可能會(huì)被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)。考生要根據(jù)自身實(shí)際，具體情況具體分析來(lái)選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑。
我們建議專業(yè)“服從調(diào)劑”，目前普遍來(lái)說(shuō)畢業(yè)后學(xué)校比專業(yè)更重要些，而且沖一沖的好學(xué)校基本上也很難被自己喜歡的專業(yè)錄取，如果不服從調(diào)劑，退檔后，只能等征集志愿和下一批次了，那就是一本分上二本學(xué)校，上不了一批還是可以被二批院校錄取的。
如果非某一專業(yè)不上，選擇不服從調(diào)劑的話，建議a志愿就填自己分?jǐn)?shù)夠，而且專業(yè)分也足夠被錄取的院校，要不然退檔跟上面一樣就只能等征集志愿或下一批次。
至于征集志愿，不說(shuō)100%就是不好學(xué)校，也有少數(shù)征集上了好學(xué)校，但是基本上都是自己不愿意去的學(xué)校，一般也不會(huì)有你喜歡的專業(yè)，基本都是被調(diào)劑。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇九
看完志愿填報(bào)規(guī)則的改變之后，老師再和大家分享一下湖北2021年新高考投檔規(guī)則。
1、投檔原則：分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次投檔、不再補(bǔ)檔，即按考生成績(jī)從高到低依次投檔。
2、主要變化。
第二，考生勾選服從專業(yè)調(diào)劑之后，如果填寫(xiě)的專業(yè)都已經(jīng)錄滿，調(diào)劑的專業(yè)只能是相同專業(yè)組中考生沒(méi)填報(bào)的其他專業(yè)。高校不能將學(xué)生調(diào)劑到同一所高校的其他專業(yè)組中。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十
原則1：寧多不要少!
主觀題的作答上，寧可多寫(xiě)，不要少答。在不確定有幾點(diǎn)的時(shí)候，就都寫(xiě)上。作答時(shí)，要分小步驟寫(xiě)清楚，如以“本段在文章中有什么作用”為例，在回答時(shí)可以分別從環(huán)境上、人物上、主題上、情節(jié)上四個(gè)方面出發(fā)，細(xì)致分析，所得分?jǐn)?shù)肯定不低。
原則2：回到原文，再寫(xiě)答案。
在做閱讀選擇題時(shí)要牢記回到原文進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。閱讀選擇題部分要明確做題步驟，首先通讀全文，然后根據(jù)選項(xiàng)定位到文章的內(nèi)容，在逐字逐句反復(fù)閱讀比對(duì)，遇到表述不是很清晰的，可以先把錯(cuò)誤選項(xiàng)快速排除，再結(jié)合上下兩句的含義確定答案，實(shí)在模棱兩可的只能憑感覺(jué)選一個(gè)，并且在檢查試卷時(shí)，這種題也不要再修改了。拿不準(zhǔn)的題相信第一感覺(jué)就好，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們，改成錯(cuò)誤的幾率比改對(duì)要大很多。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十一
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)。
閱讀下面的文字，完成1~3題。
文學(xué)中有歷史。當(dāng)今歷史學(xué)家大都認(rèn)為，沒(méi)有什么文獻(xiàn)資料不是史料，不但文學(xué)作品，即如佛經(jīng)、道藏、信札、家譜、賬本、碑銘等也無(wú)一不是，而且隨著史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展，史料范圍還在不斷擴(kuò)大。從“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真實(shí)面貌，這對(duì)于研究社會(huì)史的人幾乎是一個(gè)常識(shí)。陳寅恪以詩(shī)證史，也為大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范圍并非如此寬泛，文學(xué)作品在大多數(shù)史學(xué)家眼里也并非史料，有些文獻(xiàn)到底屬于文學(xué)還是史學(xué)，一兩千年來(lái)都沒(méi)有一致的看法。神話傳說(shuō)就是如此，其中相當(dāng)突出的例子是《山海經(jīng)》。
神話傳說(shuō)是文學(xué)，史前時(shí)代，無(wú)文字可征，只有傳說(shuō)，暫當(dāng)歷史。三皇五帝至今未曾坐實(shí)，但“炎皇子孫”已經(jīng)成為口頭語(yǔ)，甚至成為歷史共識(shí)。新的傳說(shuō)還會(huì)不斷產(chǎn)生，能否成史頗為可疑，但以神話傳說(shuō)研究歷史，卻是一種重要的方法。在歷史上，《山海經(jīng)》究竟應(yīng)歸于文學(xué)還是史學(xué)，曾是死結(jié)。王國(guó)維《古史新證》說(shuō)“而疑古之過(guò)，乃并堯、舜、禹之人物而變疑之，其于懷疑之態(tài)度及批評(píng)之精神不無(wú)可取，然惜于在于史材料未嘗為充分之處理也。”這些古史材料就包括《山海經(jīng)》《穆天子傳》等文獻(xiàn)。在《漢書(shū)〃藝文志》里，《山海經(jīng)》列于數(shù)術(shù)類(lèi)。此后該書(shū)在目錄學(xué)里的角色轉(zhuǎn)換過(guò)幾次，《隋書(shū)〃經(jīng)籍志》將《山海經(jīng)》列于史部地理類(lèi)，也就是將它看成史書(shū)了。
歷史是講真實(shí)的，《山海經(jīng)》一般被視為荒誕不經(jīng)，連司馬遷寫(xiě)《史記》都不敢采用。雖然《山海經(jīng)》里平實(shí)的山川地理內(nèi)容應(yīng)歸于史部，但其中大量的神話故事卻顯然有悖信史，所以清人編《四庫(kù)全書(shū)》，言其“侈談神怪，百無(wú)一真，是直小說(shuō)之祖耳”，將其改列于子部小說(shuō)家類(lèi)。這個(gè)死結(jié)直到“五四”以后才大致解開(kāi)。解開(kāi)的途徑有二：一是將《山海經(jīng)》分而治之，不把它看作一部成于一人一時(shí)之書(shū)，神話歸神話，歷史歸歷史;二是神話中也有歷史的成分在，仍可以之證史或補(bǔ)史。分而治之者，以為《山海經(jīng)》中的《五藏山經(jīng)》是比較雅正的部分，譚其驤就寫(xiě)了《五藏山經(jīng)的地域范圍》一文，分析《山經(jīng)》寫(xiě)作時(shí)的地理知識(shí)水平。將歷史成分發(fā)掘出來(lái)的，自然以王國(guó)維用《山海經(jīng)》來(lái)印證甲骨文中殷商先王亥為最明顯的例子。
上面說(shuō)的是介于文學(xué)與史學(xué)之間的文獻(xiàn)，至于純粹的文藝作品，當(dāng)然也能從中發(fā)掘史料。但發(fā)掘史料是一回事，把整個(gè)作品當(dāng)成真史就很可慮了。《紅樓夢(mèng)》反映了清代前期的歷史現(xiàn)實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，可是如果過(guò)分坐實(shí)到具體歷史人物身上，就未免失之穿鑿了。戲說(shuō)之類(lèi)當(dāng)然是文學(xué)，但讀者觀眾往往誤以為是歷史。如中俄簽訂《尼布楚條約》，張誠(chéng)、徐日昇當(dāng)時(shí)擔(dān)任與俄國(guó)談判的翻譯，工作是以拉丁語(yǔ)作為中介的，而電視劇《康熙王朝》中他們說(shuō)的卻是俄語(yǔ)，觀眾看到這個(gè)情節(jié)時(shí)被誤導(dǎo)也就難以避免了。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是。
史的資料。
之類(lèi)的方法。
禹等人物的真實(shí)性。
為古史材料看待。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
記》并不采用《山海經(jīng)》。
部小說(shuō)家類(lèi)。
話中發(fā)掘史料。
這類(lèi)作品中發(fā)掘史料。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。
料也未可知。
文學(xué)歸類(lèi)問(wèn)題上存在爭(zhēng)議。
藝術(shù)手法差異并不重要。
d.文學(xué)作品能否成為史料，取決于歷史學(xué)家的眼光，而歷史學(xué)家對(duì)文學(xué)與史學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)在一定程度上受制于當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)背景。
【答案】。
1.c。
2.d。
3.b。
二、古詩(shī)文閱讀(36分)。
(一)文言文閱讀(19分)。
閱讀下列文言文，完成4~7題。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書(shū)。與修《大明會(huì)典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎。正德六年，代費(fèi)宏為禮部尚書(shū)。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王?敢與至尊并書(shū)，大不敬。”詔勿問(wèn)，田亦竟止。珪居閑類(lèi)木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹...
間，冀去珪。流寇擾河南，太監(jiān)陸訚謀督師，下廷議，莫敢先發(fā)。珪厲聲曰：“師老民疲，賊日熾，以冒功者多，僨事者漏罰，失將士心。先所遣已無(wú)功，可復(fù)遣耶?今賊橫行郊圻肘腋間，民囂然思亂，禍旦夕及宗社。吾儕死不償責(zé)，諸公安得首鼠兩端。”由是議罷。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災(zāi)。珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見(jiàn)，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者。”極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書(shū)孫交亦以守正見(jiàn)忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言....官交章請(qǐng)留，不聽(tīng)。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。遣命毋請(qǐng)恤典。撫、按以為言，詔廕其子中書(shū)舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。
(節(jié)選自《明史〃傅珪傳》)。
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)。
歷吏部左/右侍郎/。
吏部左/右侍郎/。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)。
a.禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書(shū)。
b.教坊司是管理宮廷音樂(lè)的官署，專管雅樂(lè)以外的音樂(lè)、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。
c.致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。
d.歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂(lè)年間遷都以后的南北兩處京城。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是(3分)。
武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。
百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。
因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。
日;嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)。
(1)極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。
(2)又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十二
審題是答題的前提，審題不準(zhǔn)不全就會(huì)答錯(cuò)答偏。審清題意就是要細(xì)心讀題，推敲題意，掌握已知條件，看準(zhǔn)未知條件;判斷該題屬于哪部分知識(shí)范圍，明確解答該題需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，聯(lián)想它與過(guò)去做過(guò)的習(xí)題有什么異同。經(jīng)過(guò)這樣的審題后，對(duì)一般問(wèn)題就能思索出解答的方法。
審題時(shí)一定要做到：一不漏掉題，二不看錯(cuò)題，三要看準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和要求。要細(xì)而又細(xì)，反復(fù)推敲。尤其是看來(lái)較容易的題目，更要字字認(rèn)準(zhǔn)，句句看清，嚴(yán)防錯(cuò)覺(jué);對(duì)一些似曾相識(shí)的題目，更要嚴(yán)防疏忽大意，造成錯(cuò)漏。
審主觀題要注意一般步驟：
第一，注意類(lèi)型：文字材料、圖表(數(shù)字統(tǒng)計(jì)表、曲線統(tǒng)計(jì)表、直方統(tǒng)計(jì)和條形統(tǒng)計(jì)圖、圓比例統(tǒng)計(jì)圖)、混合型。
第二，審材料：首先要審清材料的意思、層次和關(guān)鍵詞(特別是注釋);其次要注意審背景，要審一下這個(gè)題目的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字以及隱含背景。
第三，審設(shè)問(wèn)：
(1)數(shù)量(分別、以及、各、和、并);。
(3)方向(是什么——原因、道理、依據(jù)、問(wèn)題、現(xiàn)象，為什么——必要性、重要性、意義、作用等，如何——認(rèn)識(shí)、說(shuō)明、理解、分析、評(píng)價(jià)，解決、處理、進(jìn)行、啟示、設(shè)想、措施、對(duì)策等)。
第四，遷移、篩選知識(shí)(尋找理論依據(jù)、注意相關(guān)考點(diǎn)之間的聯(lián)系)。
第五，及時(shí)滲透時(shí)政語(yǔ)言和題目信息。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十三
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
1.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。
4.記敘文六要素(五w+h)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果。
5.律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)。
6.五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)。
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義。
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序。
11.六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法。
12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶。
13.四種人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。
15.六種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
16.十二詞類(lèi)：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。
17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。
18.三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)。
20.四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十四
1.b。
2.a。
3.d。
4.c。
二、
5.a。
6.b。
7.a。
8.c。
9.
(1)清潔被污濁的東西，疏通被堵住的地方，補(bǔ)足缺漏的地方。
(2)當(dāng)官不能清白的原因，大概是家里人喜歡奢侈才使得他這樣的。
(3)假如為了子孫而做這件事的，子孫卻不能拯救我。
三、10.(1)春江花月夜。
(2)第一首詩(shī)敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩(shī)人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無(wú)繼的感慨。第二首詩(shī)寫(xiě)的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。
11.(1)荒忽兮遠(yuǎn)望。
(2)悟言一室之內(nèi)。
(3)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
四、12.發(fā)電供電。
13.c。
14.a。
五、
15、(名窯)碗;插敘。
16、反襯/襯托，烘托。以水聲搖櫓聲語(yǔ)聲雷聲雨聲襯托周?chē)h(huán)境的寧?kù)o(靜謐)，渲染作者內(nèi)心的不平靜。
17、母親安慰“我”，并感嘆擁有和失去是人生的常態(tài)。母親的最后一句話中有對(duì)這樣人生的無(wú)能為力和無(wú)可奈何，也是經(jīng)歷了人世滄桑之后的超然與灑脫，所以說(shuō)的很淡很輕，又是對(duì)我善意的提醒，對(duì)于這樣的人生中的擁有和失去你應(yīng)該做好一切心里準(zhǔn)備。
18、“我”對(duì)家庭教師布置及修改的文章很不滿不開(kāi)心，此時(shí)想起老法師贈(zèng)予我的名窯碗，感到安慰?jī)?nèi)心愉悅;出行前發(fā)現(xiàn)碗忘記放進(jìn)箱籠里很不舍惦念不忘想回去拿，母親不讓去拿，陷入失望懊悔的情緒;船夫來(lái)送碗，內(nèi)心舒暢愉快;碗不小心掉入水中，無(wú)盡的難過(guò)懊惱;母親安慰我，我不知所措，現(xiàn)在想來(lái)，終于釋?xiě)选?/p>
六、
19、
材料一的意思是方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安。方和圓不能合作。
材料二中“割”是分割的意思，“失”是誤差，分割到不可分割，方和圓就可以合體而沒(méi)有誤差。意思是圓可以變成方，方也可以變成圓，方和圓是可以互相轉(zhuǎn)化合作的。
20、詩(shī)歌語(yǔ)言美麗、純粹，詩(shī)歌可以表達(dá)最高的理想，詩(shī)歌可以帶你走向自由神秘的世界。而青春的我們跟詩(shī)歌一樣清澈干凈單純，不復(fù)雜不世故，我們現(xiàn)在的精神狀態(tài)跟詩(shī)歌的靈魂互相契合，所以青春的我們會(huì)被詩(shī)歌所吸引，跟它走入詩(shī)歌那個(gè)神圣又神奇的世界，青春的我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌，是讀詩(shī)的旺季，讀詩(shī)最好的時(shí)候。
21、略。符合語(yǔ)境即可。
七、
22、立意一：大樹(shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法，自力更生。
立意二：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭(zhēng)取。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十五
馬昕：各位騰訊的網(wǎng)友大家好，今天語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束了，大家比較關(guān)注的主要是作文了。今年各省作文題拿過(guò)來(lái)之后，跟往年相比一個(gè)突出的特點(diǎn)就是我們材料作文可以說(shuō)真正的奠定了在全國(guó)各省中的地位，這已經(jīng)是我們近幾年來(lái)所觀察到的一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，一個(gè)很明顯的趨勢(shì)。材料作文之所以被各省命題人采納，今年占到絕大多數(shù)，幾乎是一統(tǒng)天下的格局，主要原因是要處理兩個(gè)問(wèn)題的一個(gè)中和，一個(gè)問(wèn)題就是你作為作文題要有一個(gè)左右性，讓考生有話可說(shuō)，有話可聊，但是也要有一個(gè)方向，對(duì)他們有限制性，不能讓他們什么都可以說(shuō)，什么都可以套用到題目當(dāng)中去。這幾年各省命題時(shí)做的努力就是協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，既讓大家有話可說(shuō)，又稍微有所限制，不會(huì)出現(xiàn)大家全都有話可說(shuō)，造成沒(méi)有區(qū)分度。說(shuō)了話之后說(shuō)不出好話來(lái)，這樣無(wú)法形成一類(lèi)文，無(wú)法發(fā)揮出大家的才華，一方面要體現(xiàn)出區(qū)分度，一方面要激勵(lì)好文章，這樣能夠把我們考生的檔次拉開(kāi)，能夠體現(xiàn)考試本身的意義。材料作文首先這里面有很多發(fā)散點(diǎn)，可以去比較自由的選取，按照你自己的習(xí)慣，你自己的積累的素材，你的能力點(diǎn)，可以去選取，這是有自由性。同時(shí)，這個(gè)材料不允許泛化主題，要圍繞這個(gè)前提說(shuō)法，有一定的限制性，比之前的命題作文，話題作文都要強(qiáng)，成為我們各省出題人比較親睞的一個(gè)考題，也是希望以后的考生可以更多的精力放在材料作文方面。
精華學(xué)校語(yǔ)文主講教師馬昕。
沒(méi)有時(shí)代性也可以是“好考題”押題是投機(jī)心理。
馬昕：考題好與壞，我們到底看什么標(biāo)準(zhǔn)，剛才說(shuō)到新穎，其實(shí)也會(huì)是公眾或者是媒體在評(píng)價(jià)考題的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)的一句話，新穎如果只是材料里所涉及的東西是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的具體現(xiàn)象，比如說(shuō)山東卷的莫言，北京卷的手機(jī)改變我們生活，貼近現(xiàn)實(shí)的這套題新穎，從考試意義來(lái)講這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不太重要。因?yàn)楹芏嗫碱}可能考的是一些特別老的材料，故事講的沒(méi)有時(shí)代性。未必不是一個(gè)好題，完全可以是好題。
另外一種標(biāo)準(zhǔn)，大家比較關(guān)注的是這個(gè)題目會(huì)不會(huì)讓大家有話可說(shuō)，結(jié)果是都有話可說(shuō)，但是沒(méi)有區(qū)分度。我們?cè)?9年的時(shí)候，話題作文涌現(xiàn)，那時(shí)候口號(hào)就是讓所有考生有話可說(shuō)，但是經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，這不是命題的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果就是大量的套作，現(xiàn)在題目判斷好壞標(biāo)準(zhǔn)，就是比較技術(shù)性的問(wèn)題，是否能夠拉開(kāi)分差，這是我們比較關(guān)注的，能讓低分考生有話可說(shuō)，終端考生有理可講，高端考生有亮點(diǎn)可賺，這是我們說(shuō)一定這道題達(dá)到這個(gè)目的，這個(gè)效果，才是一道好題，所以不光看表面，要看最后考場(chǎng)上試下來(lái)，考生體現(xiàn)出的情況才能評(píng)判。
馬昕：押題的事情，歷來(lái)都是我們老師所樂(lè)忠的一件事，押題這件事情本身不具備科學(xué)性，今年比較熱門(mén)的方向叫做中國(guó)夢(mèng)，總書(shū)記提出了這個(gè)，媒體關(guān)注度也比較高，大家談的比較多。很多我的班上的學(xué)生，因?yàn)槲沂禽o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，班上學(xué)生會(huì)有很多來(lái)源于他們不同學(xué)校的，不同學(xué)生都在問(wèn)，王老師，今年會(huì)考中國(guó)夢(mèng)嗎？我說(shuō)你哪來(lái)的，他說(shuō)老師說(shuō)的。我說(shuō)不要聽(tīng)他的，語(yǔ)文考是語(yǔ)文的失敗，一般都是政治考。專家在那里，他們要有原創(chuàng)性，不能隨大流，真正體現(xiàn)出考試本身的嚴(yán)肅性。所以，我有時(shí)候也苦口婆心跟學(xué)生講，不要猜題，但是學(xué)生也是相信我，半信半疑，最后還是要準(zhǔn)備，每年都會(huì)講白準(zhǔn)備了，每年都講這樣的事情，還是抱著猜題的想法，猜題是什么心態(tài)呢？就是懶惰，不想通過(guò)自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，希望默寫(xiě)下來(lái)，之前寫(xiě)好了，或者找別人幫你寫(xiě)范文，然后考場(chǎng)直接套就行了，實(shí)際上我們說(shuō)是很急功近利的心態(tài)，我們不是迂腐，而是高考到了什么程度呢？不是白癡在出題，當(dāng)然知道你有這樣的習(xí)慣，人們都有這樣的趨利性。
主持人：雙方是一種偵查與反偵查的感覺(jué)。
馬昕：對(duì)。
主持人：老師出題可能經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生多了一些懶惰性。
馬昕：老師猜題當(dāng)然猜不中則已，猜中了更好，也是一種投機(jī)的心態(tài)。有什么意義呢？我經(jīng)常跟學(xué)生講，你猜中了題反而不是好事，因?yàn)椴豢赡馨驯本┚磉@個(gè)題，那么多話，很多表述在里面，就算是猜到了這個(gè)作用，但是猜不到科學(xué)家這個(gè)角色，即便猜到了，今年這個(gè)題目根據(jù)莫言和楊振寧的談話來(lái)了，我關(guān)注到了這個(gè)點(diǎn)，你猜不到他們談話的點(diǎn)具體又能引發(fā)出什么，如果你之前做準(zhǔn)備了話，你不可能把里面豐富的發(fā)散點(diǎn)都考慮進(jìn)去，只能攻其一端，就算是你猜中了，考場(chǎng)上興奮之余去寫(xiě)，多半是跑題的問(wèn)題，不要猜題，猜中了真不怎么樣。
主持人：不要去猜，要憑自己的實(shí)歷，平時(shí)多積累。針對(duì)北京卷今年的題目，是針對(duì)一個(gè)科學(xué)家和文學(xué)家的對(duì)話，引發(fā)了如果愛(ài)迪生回到了21世紀(jì)，包括各個(gè)省的作文題目，我也是今年看到了網(wǎng)友進(jìn)行的評(píng)判，其中有一個(gè)人說(shuō)到，這個(gè)題目自身應(yīng)該是一個(gè)病句，因?yàn)閻?ài)迪生是一個(gè)19世紀(jì)或者20世紀(jì)的人，根本沒(méi)有回在21世紀(jì)，應(yīng)該用回來(lái)，應(yīng)該是來(lái)到，有一點(diǎn)咬文嚼字的意思。針對(duì)各個(gè)省有特色的作文題目，給同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，怎么樣讓低分同學(xué)真的達(dá)到有話可說(shuō)，讓中分的同學(xué)提高一個(gè)檔次，讓高分的同學(xué)知道自己作文抓什么樣的點(diǎn)能得多少分。
馬昕：拿北京卷來(lái)說(shuō)話，我也是多年在北京教學(xué)。北京卷這個(gè)題大家已經(jīng)通過(guò)媒體看到了一些，原表很多同學(xué)不是很清楚，說(shuō)的是假設(shè)愛(ài)迪生回到了21世紀(jì)，一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)文學(xué)家，兩個(gè)人探討，愛(ài)迪生因?yàn)槭裁锤械襟@奇呢？科學(xué)家說(shuō)，一定看到手機(jī)覺(jué)得驚奇，因?yàn)槭謾C(jī)像是一個(gè)掌中電腦一樣，功能豐富，我們生活中都要依賴它。文學(xué)家說(shuō)，也可能是因?yàn)槭謾C(jī)改變我們生活方式，觀念意識(shí)，這樣他感到很驚奇。針對(duì)這樣一個(gè)探討，科學(xué)家、文學(xué)家不同的思路，我們?cè)趺纯矗@個(gè)題目所謂低端考生有話可說(shuō)，實(shí)際上我們有話可說(shuō)，說(shuō)出來(lái)這種話，多半分也不會(huì)太高，也就是把800字湊齊了，不至于交一個(gè)白卷進(jìn)去，盯50分鐘，盯不出來(lái)，不至于這么慘。只要能說(shuō)一下手機(jī)對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)真的是很有用處的。至少是最不濟(jì)，寫(xiě)一個(gè)記敘文，所謂有話可說(shuō)，不能指望多高的一個(gè)評(píng)價(jià)，你怎么看待手機(jī)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的影響，可以寬泛說(shuō)，也可以講一個(gè)故事，都可以。所謂終端考生有理可講，這時(shí)候要關(guān)注到什么樣的理呢？科學(xué)家、文學(xué)家，談?wù)撌謾C(jī)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，思維不一樣，關(guān)注點(diǎn)不一樣。這里面關(guān)注點(diǎn)當(dāng)然有異也有同，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不同點(diǎn)，你光發(fā)現(xiàn)功能多樣了，那邊發(fā)現(xiàn)我們的觀念意識(shí)那種的。發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別，你可以談，這里頭文藝青年和理科青年，理工青年之間有什么區(qū)別，或者說(shuō)我吐一下槽，千萬(wàn)不要離開(kāi)手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，你可以談?wù)撌謾C(jī)牽出來(lái)的所給我們帶來(lái)的科學(xué)與人文兩種思維，千萬(wàn)不要離開(kāi)這個(gè)手機(jī)，只要它是一個(gè)由頭，不然就跑題了，手機(jī)這個(gè)東西還很重要。
接下來(lái)高端考生要有亮點(diǎn)可抓，這時(shí)候大家可以探討一些大問(wèn)題。最近考生都比較關(guān)注網(wǎng)上流傳的一個(gè)段子叫做法國(guó)高考這件事。不知道你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。
主持人：這我還真沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。
“法國(guó)高考”大談?wù)軐W(xué)問(wèn)題思維和人不能分開(kāi)。
馬昕：法國(guó)人高考，法國(guó)在近代的時(shí)候，17世紀(jì)的時(shí)候涌現(xiàn)出很多了不起的哲學(xué)家，影響到歐洲哲學(xué)進(jìn)步，法國(guó)人很有哲學(xué)范，他們出高考題，作文都是類(lèi)似于我是誰(shuí)，我去哪兒，往哪兒去，談這種哲學(xué)問(wèn)題，大家覺(jué)得法國(guó)人很深刻，其實(shí)我們這個(gè)題也可以往深了挖，背后就是科學(xué)與人文兩種思維，其實(shí)真的是那么的水火不容嗎？是不是代表人類(lèi)社會(huì)代表的方式呢？愛(ài)迪生只是科學(xué)家，沒(méi)有說(shuō)別的人，沒(méi)有說(shuō)路易十六來(lái)到了21世紀(jì)，沒(méi)有說(shuō)這些，說(shuō)的是一個(gè)科學(xué)家來(lái)到21世紀(jì)，看到了手機(jī)，當(dāng)然首先會(huì)想作為發(fā)明家，他也發(fā)明很多東西，他發(fā)現(xiàn)到了21世紀(jì)的人，他發(fā)明了這個(gè)東西，他會(huì)有什么感受，太厲害了，后人比前人厲害，這是當(dāng)然的一個(gè)感覺(jué)。當(dāng)然也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，手機(jī)改變的生活，其實(shí)你想想他發(fā)明燈泡，也改變了生活。其實(shí)他的思維，我們要談的就是思維可以由不同，但是人是一個(gè)，思維可以分科學(xué)性思維，人文性思維，但是人不能劈開(kāi)兩半，愛(ài)迪生也是活生生的人，也可以兩種思維兼?zhèn)洌绻l(fā)現(xiàn)到兩種思維和兩種人是不同的。剛才我說(shuō)的那個(gè)吐槽旁邊，把思維和人分開(kāi)了，其實(shí)不是這樣的。有很多亮點(diǎn)可以挖。
每年高考考生的聰明才智勝于老師，在這里講半天，有什么亮點(diǎn)可挖，如果我們判卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)多了去了。
主持人：特別有驚喜。
馬昕：我們學(xué)生非常有才華。今年的題目，北京卷這樣的，比較具體，不是那種特別浮泛大的詞匯，比如具體這種題目，特別容易涌現(xiàn)出一類(lèi)卷子，特別容易涌現(xiàn)出好文章，與他做對(duì)比，去年我們北京卷那個(gè)老記，鐵路巡道工，每天在深山獨(dú)自巡視鐵路，這么一個(gè)材料，因?yàn)閷忣}難度比較大，很多同學(xué)關(guān)注到老記的奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、犧牲，都是束縛了，題材束縛你，但是思想不束縛你，科學(xué)家、文學(xué)家，這個(gè)小的角度引發(fā)出大問(wèn)題，可以真正讓你能夠談到一些你覺(jué)得這個(gè)世界，你所看到大的問(wèn)題，宏大的主題，這樣由小見(jiàn)大，才是能夠出現(xiàn)一些好文章的。所以我也是看到這個(gè)題目的時(shí)候非常欣喜，北京卷的題目，我覺(jué)得應(yīng)該是比較好的區(qū)分度，去年高估很多考生的考題能力，把題目發(fā)散點(diǎn)做的太淫穢，很豐富，如果會(huì)審題的人挖掘出很好的亮點(diǎn)，但是同學(xué)們達(dá)到這個(gè)要求，去年區(qū)分度不高，以前一些特別簡(jiǎn)單的題目，區(qū)分度也不高，無(wú)論特難還是特簡(jiǎn)單，都不好，還是像這個(gè)題一樣比較適中，這個(gè)題出的不錯(cuò)的。
主持人：比較貼近學(xué)生。
馬昕：搜索范圍能夠擴(kuò)散出來(lái)，能夠收回去。
閱卷老師關(guān)注“闡發(fā)性”的文章強(qiáng)調(diào)具體實(shí)在。
馬昕：其實(shí)好多同學(xué)能力都很強(qiáng)，但是把能力用錯(cuò)了地方，所以你總是使勁了全身力氣打到了棉花團(tuán)里，關(guān)鍵明白我們高考作文期待的文章是什么樣子的，很多考生會(huì)以為，一類(lèi)文是不是都是文才斐然的那種啊，或者一類(lèi)文是不是各種例子堆出來(lái)的啊？必須用文言文，或者搞一個(gè)新奇的形式，文言文，甲骨文，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我，老師要不要寫(xiě)一個(gè)劇本上去，老師要不要寫(xiě)一個(gè)日記，我也不反對(duì)，我也不能扼殺他，我說(shuō)需要的`話就寫(xiě)，不需要就不寫(xiě)。就是這樣的，我們很多考生著力點(diǎn)錯(cuò)了，因?yàn)槲牟蛇@個(gè)東西，說(shuō)實(shí)話真是不太重要的事情，尤其在北京卷，就是尤其我們這種是考生比較少，判卷老師管夠，這種省份，我們有更多的時(shí)間去看你文章到底說(shuō)了什么，文采的價(jià)值就會(huì)很小，甚至我們說(shuō)你的文采如果不是那種靠你多年的素質(zhì)養(yǎng)成，靠你的積累，你確實(shí)是文筆老道，那可以，但如果你沒(méi)有這個(gè)能力，你還去假裝，說(shuō)我弄幾個(gè)排比句，特別棒，第二段就露出狐貍尾巴了，沒(méi)有必要。我們關(guān)注點(diǎn)還是文章能不能有稍微具體一點(diǎn)的闡發(fā)。
剛才講老記的材料，如果只發(fā)現(xiàn)他是奉獻(xiàn)精神的人，但是不要來(lái)一個(gè)觀點(diǎn)是，我們要犧牲奉獻(xiàn)，犧牲奉獻(xiàn)好，不能類(lèi)似于喊口號(hào)，威脅恐嚇式，有一個(gè)小朋友不奉獻(xiàn)，不堅(jiān)守，第二天他死了，就是這種，他沒(méi)有用。你寫(xiě)成口號(hào)式的，這種觀念寫(xiě)的再好的例子，是不可能打動(dòng)老師的。
主持人：比較空，聽(tīng)起來(lái)。
主持人：是大媽不給火車(chē)敬禮嗎？
馬昕：區(qū)別是大媽干累了，可以聊天。
主持人：老記是一個(gè)人。
馬昕：他是在深山里一個(gè)考生巡視鐵路，去年一個(gè)考生寫(xiě)的很好，老記需要克服深山中的孤獨(dú)感，他把孤獨(dú)感做了很好的描述，幫他做了一個(gè)刻畫(huà)，看文章仿佛就是被孤獨(dú)感籠罩著，這樣才能夠感同身受，知道他這樣付出多么不容易。
主持人：這個(gè)孩子抓到了這個(gè)亮點(diǎn)。
馬昕：你說(shuō)孤獨(dú)感這個(gè)詞多么深刻嗎？沒(méi)有。就是具體，具體就很好了，不要喊口號(hào)，你至少結(jié)合到老記這個(gè)人物，拿老記跟清潔工大媽一比較，有區(qū)別，老記更慘，在于他的孤獨(dú)感，這就很好。
還有一種方式，你的角度好，你談的是一個(gè)，你的觀點(diǎn)還是喊口號(hào)，但是用一個(gè)具體的領(lǐng)域、問(wèn)題說(shuō)話，比如說(shuō)以前有一個(gè)題叫做2011年世乒賽材料作文，中國(guó)隊(duì)世乒賽老是拿第一，沒(méi)有意思，要讓出金牌，這樣一個(gè)材料。有一篇文章全篇文章都是講的電影，中國(guó)電影一定要突破壟斷，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)的電影一定要有新鮮的血液涌現(xiàn)，不要總是看到老面孔，那些導(dǎo)演，那些演員，總是老面孔，要有新鮮血液涌入。一篇文章一個(gè)乒字都沒(méi)有，很扣題，觀點(diǎn)沒(méi)有深入，但是角度很好。一篇文章就是一個(gè)，還比較專業(yè)的電影行業(yè)的一個(gè)分析，這就很好。
主持人：很出彩。
馬昕：同樣很具體，建議考生甭管什么水平，都要努力去把文章寫(xiě)的更具體，或者是觀點(diǎn)的具體，或者角度的具體，來(lái)日方長(zhǎng)，我們還有很多時(shí)間，即便是新高三，我們還有一年的時(shí)間，完全可以做到這個(gè)，就是思維稍微能夠具體一點(diǎn)就可以。
千萬(wàn)別當(dāng)“文藝青年”作文寫(xiě)實(shí)質(zhì)存在的東西。
主持人：馬老師給我們意見(jiàn)就是說(shuō)，具體縹緲空，千萬(wàn)不要當(dāng)文藝青年，寫(xiě)一些實(shí)質(zhì)存在的東西，給我們一些具體屬于觀點(diǎn)。
馬昕：你這話文藝青年不愛(ài)聽(tīng)了。
主持人：但是我覺(jué)得。
馬昕：幸好我不是。
馬昕：今年很多考題還沒(méi)有能夠拿到，我們只是就著北京卷當(dāng)一個(gè)例子，其實(shí)北京卷情況，往年來(lái)講，北京卷也是代表的，包括全國(guó)卷，全國(guó)大綱或者是新課標(biāo)卷，我認(rèn)為是比較妥當(dāng)?shù)囊粋€(gè)命題的趨向。比如說(shuō)今年北京卷在大閱讀這方面，就是文學(xué)文本閱讀這方面，他考了幾道題，都是概括性質(zhì)的，這篇文章講的是浙江紹興這么一個(gè)分散，從這個(gè)具體的地方切入，講這個(gè)地方的特點(diǎn)，然后講到了紹興魯迅的文章，接下來(lái)又說(shuō)他要回到這個(gè)地方，80年代曾經(jīng)來(lái)到這兒，現(xiàn)在要回到這個(gè)地方，通過(guò)他要回來(lái)，然后想到，我特別想去西湖，這個(gè)事情有沒(méi)有什么樣的啟發(fā)。
下面問(wèn)的三道題真的就是問(wèn)這三個(gè)點(diǎn)，說(shuō)請(qǐng)問(wèn)紹興這個(gè)地方，他這個(gè)地方有什么特點(diǎn)，文章怎么寫(xiě)的，魯迅的文章有什么特點(diǎn)，文中怎么寫(xiě)的，第二個(gè)題是問(wèn)對(duì)西湖有沒(méi)有什么樣的認(rèn)識(shí)。這個(gè)題一看就是有一個(gè)很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)意識(shí)，也是對(duì)我們考生一個(gè)提醒，剛才說(shuō)很多都是作文的。其實(shí)現(xiàn)在想說(shuō)閱讀，也是我們一個(gè)大部分，閱讀這方面提醒考生的就是，這道北京的題，其實(shí)去年也是，我們北京的題還有全國(guó)卷的閱讀題都有這樣一個(gè)取向，就是更加偏向于考結(jié)構(gòu)閱讀，結(jié)構(gòu)閱讀區(qū)別于什么呢？我們過(guò)去叫做微觀的一種著重點(diǎn)，微觀閱讀。微觀閱讀，可能同學(xué)們都有印象，老師會(huì)告訴你，哪些長(zhǎng)的像重點(diǎn)，哪些肯定不是重點(diǎn)，會(huì)告訴你說(shuō)，文章里面畫(huà)吧，拿起你的筆畫(huà)吧，畫(huà)出的重點(diǎn)，你就看了題，說(shuō)這么回事。
這種找重點(diǎn)，這種方式可以解決一部分的問(wèn)題，但是實(shí)際上你如果想把分打滿的話，你就面對(duì)兩個(gè)困境了，一個(gè)困境就是你的閱讀題，你經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn)不是你原文能夠抄出來(lái)的，必須要自己的語(yǔ)言概括的。
另外有一種問(wèn)題，第二個(gè)困境就是，你經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所有話都在原文里面能夠抄，但是你怎么知道這個(gè)話在哪兒，不是在一個(gè)地方，是全部全文的，怎么可以一個(gè)一個(gè)摘出來(lái)，如果你能夠走出這兩個(gè)困境，那就必須得有一個(gè)宏觀的結(jié)構(gòu)分析的意識(shí)。你要看出這篇文章真正講什么，這篇文章層次結(jié)構(gòu)，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，又說(shuō)什么，大塊要有。我們甚至說(shuō)，你微觀進(jìn)去，大塊要有，一個(gè)宏觀的角度能夠看這篇文章，這樣才是真看懂了。
為什么現(xiàn)在有這樣的趨勢(shì)？因?yàn)檫^(guò)去找重點(diǎn)的方式，其結(jié)果往往是考生看完這篇文章，重點(diǎn)畫(huà)滿了，答題也還行，但是問(wèn)文章講什么，不知道。
主持人：成了機(jī)械答題。
馬昕：對(duì)，很機(jī)械，如果宏觀考察你，說(shuō)這段講什么，那段講什么，你能夠說(shuō)出這一些，并且以這些靈活運(yùn)用，能夠答題的話，那么才說(shuō)明你真看懂這文章作者的思維脈絡(luò)是什么，所以這是相對(duì)于作文我們要反對(duì)套做，閱讀反對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械找重點(diǎn)的方式。
主持人：一篇短短的閱讀文章，不僅透露出學(xué)生答題方向，同時(shí)透露出老師給孩子們支招的時(shí)候，要教他們一些新方法了。
馬昕：對(duì)。
考完千萬(wàn)別對(duì)答案應(yīng)平復(fù)心態(tài)明天繼續(xù)應(yīng)考。
馬昕：今天還不是狂歡的時(shí)候，其實(shí)明天也不是，今天考生們回來(lái)以后，還是應(yīng)該平復(fù)心態(tài)，參加明天的考試。今天提醒大家學(xué)科之間兩天之間的時(shí)候，一定要做到不對(duì)答案，甚至我剛才在講的時(shí)候，我也不是說(shuō)哪一個(gè)答案，具體答案我也不說(shuō)，我怕今年考生聽(tīng)到的，啊？我錯(cuò)了！完啦！然后開(kāi)始患得患失了。其實(shí)可能就是一個(gè)3分的選擇題，他想完了，連這題我都說(shuō)，別說(shuō)那題，別說(shuō)所有題，我完啦。
主持人：造成這種心理負(fù)擔(dān)。
馬昕：越想越復(fù)雜，我們作為老師，給考生叮嚀的就是不要對(duì)答案，對(duì)答案也是考完之后的事情，我以前高考就是自己鮮活的教訓(xùn)，我高考的時(shí)候，我現(xiàn)在教語(yǔ)文，其實(shí)我高中的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)最好，我文科生，文科生都能理解我的意思，得數(shù)學(xué)就得文科天下，數(shù)學(xué)成績(jī)很好，全年級(jí)都知道我數(shù)學(xué)成績(jī)好，結(jié)果考完試，數(shù)學(xué)剛剛考完，我前面有一個(gè)女同學(xué)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，交完卷，他知道我數(shù)學(xué)好，他就跟我問(wèn)，馬昕，最后一道押軸題是不是得2啊？我得一個(gè)幾百幾十分消不下去，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)很明顯了，我正納悶?zāi)兀吭趺磁@么一個(gè)數(shù)，我還安慰自己，沒(méi)有問(wèn)題，肯定就是這個(gè)數(shù)。結(jié)果人家得一個(gè)2，我肯定崩潰了，幸好我的情商比較高，沒(méi)有崩潰，盡管不要對(duì)答案，他馬上要張嘴，看你眼神不對(duì)，要對(duì)答案的時(shí)候，別理他，千萬(wàn)不要對(duì)答案。回到家之后，踏踏實(shí)實(shí)的，昨天怎么做的，今天晚上還怎么做，不要一下子惡補(bǔ)做題，昨天有綜合考試，還有英語(yǔ)考試，都是記憶量比較大的，可以看平時(shí)哪些最容易忘記，包括英文作文的表達(dá)，我也外行，只能以大學(xué)長(zhǎng)的身份給大家介紹經(jīng)驗(yàn)，我也是高考前一天晚上還在看地理的圖。
主持人：也是給自己押了一個(gè)題。
馬昕：就是求安慰，有時(shí)候看不看這個(gè)。昨天晚上有一個(gè)學(xué)生給我發(fā)微信，馬老師我要不要看哪一個(gè)范文，我說(shuō)別看了，他說(shuō)其實(shí)我也不想看，幸好你告訴我，不用看，我心里就踏實(shí)了。我也是給他一個(gè)安慰，確實(shí)也不用看，大家不用臨時(shí)抱佛腳，平和的心態(tài)，今天還是好吃好睡，明天起床，帶好準(zhǔn)考證。
主持人：剛才馬老師給解釋了，今天晚上不要對(duì)答案。第二，就是看一下自己易忘的考點(diǎn)，其它不要惡劣的補(bǔ)題，做題了，已經(jīng)沒(méi)有這種必要，給自己造成這么大的壓力。我特別想讓您送給我們2014年的準(zhǔn)考生們，給他們一些語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的一些小意見(jiàn)。
馬昕：2014年就是新高三的同學(xué)，首先跟大家講，就是你意識(shí)、觀念，就是身份定位，自我認(rèn)定，什么時(shí)候你是高三，很多人是2013年9月1日，不是的。有人告訴我說(shuō)，是暑假補(bǔ)課的那一天，7月份的尾巴，8月份的前奏嘛，也不是。應(yīng)該就是2013年6月8日下午夕陽(yáng)西下的那一刻。
主持人：從明天開(kāi)始。
馬昕：對(duì)，就是你們學(xué)長(zhǎng)走出考場(chǎng)，他們解放那一刻，是你們成為高三學(xué)生的開(kāi)始。一定要有這樣一個(gè)預(yù)先身份的認(rèn)定，不然一個(gè)暑假稀里糊涂就過(guò)去了。
主持人：真的是這樣的。
有的時(shí)候真的感覺(jué)時(shí)光是飛速的，我們說(shuō)高考高考，說(shuō)了很久，今天突然間來(lái)了，覺(jué)得時(shí)間很快，由于節(jié)目時(shí)長(zhǎng)跟大家說(shuō)再見(jiàn)，但是在這兒之前希望馬老師為我們明天繼續(xù)考試的考生和家長(zhǎng)們送上一些小祝福。
馬昕：希望考生能夠保持今天良好的狀態(tài)，如果今天狀態(tài)不好，明天希望能夠改善這個(gè)狀態(tài)，甭管你哪科考的不好，但是要相信，高考是沒(méi)有完美的事情，高考一定會(huì)有遺憾，今天遺憾，用明天的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)，所以也是期望各位考生能夠考出自己的真實(shí)水平，能夠考出好成績(jī)，能夠不辜負(fù)自己這一年來(lái)所付出的努力。還有一句話也是要跟大家講的，跟我們高三的同學(xué)講的，就是我剛才說(shuō)了，即便是明天也不是狂歡的時(shí)候，人生的路很漫長(zhǎng)，我們用一個(gè)宏大的主題來(lái)講，人類(lèi)的苦難是無(wú)窮無(wú)盡的，明天18歲，就算你走入大學(xué)，你的苦難會(huì)接著來(lái)的，我們知道還要考四級(jí)，要考六級(jí)，考資格證，考gre，考托福，無(wú)論什么出路的同學(xué)都要接著考試，即便不考試，還要有婚姻，生孩子，生了孩子，你的孩子還要小升初，初升高，高升大學(xué)，一樣的，所以明天也不是狂歡的時(shí)候，保持一個(gè)平和的心態(tài)，夕陽(yáng)西下的時(shí)候，你就踏踏實(shí)實(shí)的看你的學(xué)弟學(xué)妹如何能夠緊張的進(jìn)入他們的高三吧。
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湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十六
第一步：先歸納題目觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。
第二步：講清有關(guān)的理論觀點(diǎn)(分析說(shuō)明問(wèn)題的理論依據(jù))。
第三步：運(yùn)用概念、原理、觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
這是答案的主體，考生理論聯(lián)系實(shí)際，分析闡明問(wèn)題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近，由表及里，由共性到個(gè)性，由一般到特殊的原則，層層剖析。
第四步：聯(lián)系重大時(shí)事。
主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù);聯(lián)系一年來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事加以說(shuō)明，主要是指黨代會(huì)、人代會(huì)通過(guò)的決議，重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。
第五步：用事實(shí)證明，包括史實(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等。
答題不僅要有理，而且要有據(jù)，由基本事實(shí)引出基本觀點(diǎn)。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(shí)證明”。“事實(shí)證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。
第六步：反面論證。
在正面論述之后，一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點(diǎn)，指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在，以加深對(duì)正面的理解。這一步通常用“如果說(shuō)……”“假如……”這樣的句式來(lái)展開(kāi)。
第七步：表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
在論述題答案中這一步是不可少的。表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際，又要扣緊題意。
注意：答案的語(yǔ)言規(guī)范。
答題時(shí)一定要使用教材書(shū)面用語(yǔ)，而不能使用自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、概念及流行的俗語(yǔ)。只有教材書(shū)面用語(yǔ)，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解。
湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十七
三、（9分，每小題3分）。
閱讀下面的文言文，完成8～10題。
廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論秦?zé)o所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道。”又言：“國(guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意、”丁母憂，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章@、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書(shū)，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜洲圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書(shū)，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。
（節(jié)選自《宋史?廖剛傳》）。
8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是。
a．部使者檄剛撫定檄：文告。
b．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊喻：開(kāi)導(dǎo)。
c．愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考。
d．以杜金人窺伺之意杜：制止。
a．b．。
c．d．。
10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是。
a．廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，秦事議論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。
b．廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。
c．廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今儲(chǔ)將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若即能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。
d．廖剛敢于直言，鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。
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湖北高考語(yǔ)文湖北高考語(yǔ)文答案（優(yōu)秀18篇）篇十八
今年理科分?jǐn)?shù)線絕對(duì)突破550.。興許560。不是我嚇你。不是我不樂(lè)觀。我是今年高考生。復(fù)讀的。今年我理綜考砸了大概200分。總分都有560多分。平時(shí)成績(jī)一般比我差。在重點(diǎn)線下的人都估了220的理綜。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不用我說(shuō)，你做了你知道是個(gè)什么水平。拉不開(kāi)距離的。語(yǔ)文也是。
我也希望低一點(diǎn)啊。
唉。郁悶。
其實(shí)我覺(jué)得2008年高考比2009年難。分?jǐn)?shù)居然還高些。匪夷所思。
祈禱自己在3萬(wàn)名之內(nèi)就過(guò)線。祈禱自己在2萬(wàn)名左右就可以上一本。因?yàn)槲铱戳恕：孟裰讳?w多個(gè)一本。不知道去年的線那樣劃是個(gè)什么意思。多出來(lái)的那部分人真尷尬。
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