中班讓一讓教案和反思（精選23篇）

中班教案可以幫助教師有條不紊地組織教學工作，提高教學效果。掌握了合適的教學方法和教學資源，教師能編寫出高質量的中班教案。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇一

秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當發夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材。

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、能根據詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、課件1個。

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節奏進入活動室。

2、課件播放秋風吹的聲音因。

3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。

2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

——因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

——小魚游過來，為什么把它當作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

——因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

（催就是叫小燕子快點去南方。）。

3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

引導幼兒相互討論后仿編。

——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁）。

——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

（四）結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇二

教學意圖：

磁鐵不僅在現代生活中應用廣泛，其實早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。下面是小編為你帶來的中班語言《磁》教案與反思，歡迎閱讀。

孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。科學探究能力的形成依賴于幼兒的學習和探究活動，通過動手動腦、親自感知，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不能通過簡單的說教和講授教給幼兒。科學學習要以探究為核心的科學教育理念。為幼兒的自主探究活動提供開放的探究空間，有利幼兒自由地、創造性地展開活動。使幼兒的探究能力和科學素養得以提高。

教學目標：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發現和問題。

教學重點：

1、交流、整理關于磁鐵的知識。

2、探索磁鐵的基本特征。

教學難點：

知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面。

教學準備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

教學過程：

一、擺弄操作。

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協調交流。

討論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證。

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石”，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西”的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

四、遷移運用。

1、游戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的.孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

2、游戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區角學習中。

五、教師總結。

師：剛才同學們說的真好，在今后的生活中，只要大家能夠多留心觀察，多認真思考，老師相信成功永遠屬于你們。

磁鐵是幼兒園教師經常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經常看到同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸在一起，有時卻怎么都吸不住“的現象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來說卻是一個抽象的概念，因此，本次活動的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個活動過程中，幼兒學習熱情很高，全班所有幼兒都投入了學習活動，都動手做了實驗，在實驗中認真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學習目標，取得了較好的學習效果。

不足之處：

由于具有較強的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個別幼兒有漫無目的的瞎玩的現象。在以后的教學活動中，我會注意在幼兒需要時給于適當的提示，增強實驗的針對性和科學性，從而提高幼兒的科學探究能力和科學素養。

本次活動充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現磁鐵的特性，獲取有關磁性原理的科學經驗，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇三

1、初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。

2、借助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編不同的老鼠動作造型，在教師動作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動作。

3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大家唱完最后一句時，才能跑回座位。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇四

1·理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2·知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

1·課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導入活動。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。

（1）傾聽故事第一段。

1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。

3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段。

1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）。

2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）。

3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）。

（3）傾聽故事第三段。

1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論。

4·如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

5·小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇五

1．學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。

2．通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。

3．培養幼兒團結合作的觀念。

4．商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》。

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法。

3、游戲規則。

1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。

2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應的動作。

3)跳錯的小朋友就要去拉繩。

4、游戲開始。

游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。

“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發現多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇六

1、感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

2、樂意表達對媽媽的愛。

《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通。

一、談話導入，激發幼兒對活動的興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！

二、分部講述故事，引導幼兒感受媽媽的愛。

（一）出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

（二）講述第一部分，了解媽媽的本領。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領大。

圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導幼兒經驗遷移）。

圖三、圖四、圖五引導幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

（三）小結提問：這位媽媽很能干、有很多本領，你的媽媽有什么本領？

形式：個別提問、母子（母女）交流、集體分享。

（四）講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗沙發圖頁。

三、情感經驗遷移，表達對媽媽的愛。

1、講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。

2、體會感受作品思想內涵，激發幼兒的情感共鳴。

4、現場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。

5、在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續愛的傳遞。

四、活動延伸。

課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)。

常言道，優秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的'老師，我們需要讓小朋友們學到知識，優秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。

秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

中班美術線條畫教案推薦五篇。

教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內容，當一名愛崗敬業的中班老師，我們要認真做好教案課件的工作計劃，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期，提升小朋友們的分析能力和判斷能力。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢？下面是由88教案網小編為大家整理的“中班美術線條畫教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇七

1、探索紙板的不同玩法，感受玩紙板的樂趣。

2、學習左右行進跳的動作，增強腿部力量。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

正方形紙板每人一個開汽車的音樂舒緩音樂。

一、開始部分：熱身運動今天老師帶小朋友去游樂場玩，你們開心嗎？開著我們的小火車出發嘍。

二、基本部分：探索紙板的各種玩法。

1、幼兒自己探索紙板的不同玩法。

小紙板剛才變成了什么？（汽車）小紙板的本領科大了。

請你和你的小紙板做游戲，看看誰的玩法最多。

幼兒自由探索玩法，教師指導。

請個別幼兒展示自己的玩法，請其他幼兒跟著玩一玩、學一學。

教師小結。

2、合作探索小紙板的玩法。

如果讓你的小紙板和別的小紙板一起玩，該怎么玩呢？帶著你的'小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧。

幼兒合作探索，教師指導。

請個別組幼兒帶著小紙板展示玩法，讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩。

講解游戲規則;游戲分紅黃綠三組，請每組幼兒試一次。

四、結束部分。

隨音樂做放松動作，開著汽車離開場地。

紙板對于日常教學活動中是一件簡單，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動中，取用方便，有非常安全。本節活動中，主要結合操作物體從而進行身體的位移，孩子們在初級階段常常會發生手忙腳亂的現象，兩塊紙板拿錯順序，導致速度減慢。特別是多人合作時，更充分體現了孩子的團隊合作意識。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇八

傳統游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發現孩子們正在自發地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優優被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規則與策略，使每個孩子動作發展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢?因此對照《綱要》：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”并根據中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發展孩子們團結、協作的意識和能力。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇九

貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十

為了引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛媽媽，在母親節即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。我們班請家長走進課堂，講述生兒育兒的經歷，一段段令人感動的媽媽們深情的講述，讓孩子們重溫了自己成長的歷程，感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從而對媽媽產生了無比感激和敬仰的心情，這樣幼兒從感激身邊的親人入手，來感激社會，逐步理解“人人為我，我為人人”的社會道德規范。

1、了解“母親節”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。

2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進親子間的感情。

3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、發放調查表以及邀請函。

2、請家長預先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。

3、做好活動時的座位安排。

4、準備游戲的材料。

5、預先與幾位家長代表聯系，請她們準備交流材料。

（一）活動開始。

1、教師開場白：教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）你們知道后天是什么節日嗎？（母親節）這朵花就是要送給媽媽的花。

2、幼兒朗誦《游子吟》。

慈母手中線，游子身上衣；

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

（二）家長代表上前來交流育兒經驗。

（三）集體活動：擊鼓傳花。

游戲規則：鼓聲停止時手拿到花者（無論是幼兒還是家長）都必須進行兩人親子表演。表演內容任選（可以是幼兒在園學到的本領，也可是家長的才藝特長）。

（四）智力大沖浪：雞蛋不碎。

游戲規則：

1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成；雞蛋必須是生的。

2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認領，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發獎品。

五、活動結束。

1、評價。

2、總結。

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的'沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十一

一，活動目標：

1.要求孩子把蘑菇采起來放進籃子里，培養孩子完成任務的基本能力。

2.通過游戲的形式，讓孩子知道完成任務的樂趣。

3.鍛煉孩子的抗挫折能力，培養面對困難自己解決的精神。

二，活動準備：

1.在室外場地上間隔一定距離放兩個裝玩具的大盒子當做小白兔的籃子，在兩個盒子后面分別放上一排小玩具當做蘑菇，小玩具之間間隔一定距離。

2.把孩子有序帶領到室外場地。

三，活動過程：

1.引導游戲：老師說：“兔子媽媽讓小兔子去采蘑菇，可是小兔子沒有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對嗎?我們來幫助小兔子來采蘑菇好不好?”(孩子的情緒非常高，都吵著要幫助小白兔。)“老師把小朋友分成兩隊比賽，比一比哪隊小朋友的速度最快！每隊小朋友站在你前面那排玩具的`后面，第一個小朋友去采完蘑菇放進籃子里以后要回到隊伍里去拍第二個小朋友的手，下一個小朋友才能出發。然后，采完蘑菇的小朋友就要站到隊伍的最后去。老師還有一個要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采，不能走和跑。”

2.示范游戲：教師為幼兒邊示范，邊講解游戲，讓孩子明白游戲的規則，還有要完成的任務。

3.開始游戲：老師在旁邊引導孩子一個接一個的進行游戲。

4結束游戲，總結游戲：老師：“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務真是太棒了，大家高興嗎?”(孩子都很高興，在歡呼，鼓掌)“完成任務真讓人高興！老師相信小朋友們這么能干，老師和爸爸媽媽交個小朋友的任務小朋友也能完成，我們都不當懶惰的小兔子，好不好！(孩子在老師的鼓勵下情緒非常高)老師還要表揚趙梓同小朋友，他在兔子跳的時候摔倒了，但是他沒有哭，沒有停而是很快爬起來繼續完成任務，大家給趙梓同鼓掌！游戲結束了我們回班級去進行下一個任務吧！”

四，活動反思。

這個游戲是為了培養孩子良好的完成的基本能力，逐步形成認真負責的完成任務的責任意識所進行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務，通過老師的鼓勵增強了完成任務的自信，在碰到困難的時候也能不依賴老師自己解決。在教師的“放”與“適時引導”下，幼兒的主體性得到充分的發揮，他們在游戲中獲得了充分的愉悅感，感受到了完成任務，解決困難的樂趣。

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中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十二

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。

2、初步了解身體個部位都會活動，懂得保護自己的身體。

3、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣。

初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們會驚奇地發現周圍環境以及自己在變化、在長大。他們開始學會在體驗關注自身變化的同時關注周圍世界的變化，會用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。

我自己這個主題，將引領幼兒從認識幼兒園的變化到認識周圍環境的變化，從認識自己的變化到認識他人的變化。(文、章出自教、案網)體驗自己當一名大班哥哥姐姐的光榮感和責任心，有更大進步的積極愿望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強烈愿望，鼓勵他們認識自我、擁有自信，并在探索事物變化的過程中體驗生活的豐富多彩。

1、發現自己成長的變化，能從外顯的轉移到發現內隱的變化，學會欣賞自己的成長。

2、關注自己的身體，了解自己的各個部位都會活動，會欣賞和保護自己的身體，懂得運動動能使我們的身體更靈活。

3、能仔細觀察同伴的特征，發現不同性別的不同特征，并能用多種表征方式表現同伴的以及自己的特征。

4、能嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據他人的情緒、表情、調節自己的行為，知道自己是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

5、通過比較、測量感知自己身體的'變化，如影子的變化、身高的變化等，了解測量的多種方法和工具，積累測量經驗。

今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面的內容是小編為大家整理的今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

教學過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)。

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。

改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十三

1.熟讀兒歌，并掌握6個目的字。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征，引導幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.螃蟹、魚、蝦圖片;。

2.禮物、字卡。

1.教學導入。

(師：小朋友們，今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物，我們一起來認識認識它們吧。

師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們三個是生活在海底世界的小動物，今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。

2.創設情景，欣賞故事。

(師：下面王老師給小朋友講一個關于這三只小動物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來喜歡橫著走，沒事還愛亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說一句對不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。

提問：小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。

提問：小螃蟹是怎樣走路的?誰來學學小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛亂跑)。

提問：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?

師導語(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。

4.引出今天所學內容題目(我們今天來學習一首關于小螃蟹的兒歌。)。

5.師范讀。(師:請你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)。

6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰瞄的準)。

7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。

8.生齊讀。(師:請你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。

9.全班跟老師做動作讀。

10.師生游戲。

(螃蟹1，爪八個，兩頭尖尖這么大的個，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過山河)。

11.小貓休息。

12.提詞語環節。

師：(調皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來幫助它們好嗎?)生：好。

13.小貓休息。

14.提目的字環節。

(師給字寶寶換衣服，引導幼兒發現。)。

15.教學游戲。

游戲規則。

(師：我們來玩個游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個小朋友發一個目的字，并讓幼兒認識所拿到的目的字，請全體幼兒站起來，把字寶寶舉在頭頂上，每個幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規的小朋友請坐下觀摩。)。

在實施教學中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數太少，整節課下來提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環節不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領悟性,沒有把目的字更好的發揮到游戲其中讓幼兒體驗感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂趣。總結整個教學計劃目標還是很流暢的，幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學習和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀律。作為一個新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗去學習去改進。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十四

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

課件ppt。

一、談話導入

師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

提問二：

提問三：

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十五

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容

3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：

1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發幼兒對媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發幼兒對媽媽的探討，激發幼兒對媽媽的愛。

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？

2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。

教師：故事的名字叫什么？

剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？

3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。

在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。

首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十六

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十七

我們班有個小朋友去北京看望了爸爸、媽媽 剛回來，她給小朋友們講北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出門還要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友們聽了都很疑惑，因為我們身處農村，孩子們都很少有機會外出去感受祖國各地的冬天景象，我們本地冬天又很少下雪，所以孩子們疑惑。正好冬天到了，天氣也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是所有地方的冬天都是一樣的景象呢？是不是所有地方的冬天都下雪呢？通過本次活動重點引導幼兒探索冬天的景象，在此基礎上了解祖國部分不同地方的冬天景象，通過本次活動讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫，冬天的景象也有所不同。

1、關注冬天的各種自然現象，激發幼兒探索大自然的興趣。

2、拓寬幼兒知識面，讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣，冬天的景象也有所不同。

3、讓幼兒知道冬天天氣冷了要做好保暖工作還要多鍛煉。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點：讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。

難點：讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫，冬天就有不一樣的景象

1.、本地冬天景象掛圖一張，彩色小片色紙若干（讓幼兒剪雪花）

2、北方城市冬天景象掛圖一張（哈爾濱）、南方城市冬天景象掛圖一張（昆明）

3、碟片（祖國部分地方的冬天景象）

過程一：談話引出課題

1、師：小朋友們，冬天來了，天氣冷了，你們怕不怕冷呢？

幼兒：（不怕、不怕、我也不怕。）孩子們幾乎都回答不怕。

2、師：小朋友們真棒！都不怕冷每天都堅持來上幼兒園，那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢？和平時你們看到的有什么不一樣的嗎？（出示本地掛圖，引導幼兒思考）

幼兒：（我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡萄的葉子也掉了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了）

師：給予表揚。（讓幼兒充分發揮觀察力、想象力、和語言能力，同時也鍛煉幼兒間相互交流和傾聽，鼓勵幼兒多發言、多觀察、多想象、多交流、多傾聽和分享同伴間的發現）

過程二：了解本地冬天景象

1、教師和幼兒一起觀看本地冬天掛圖，找出冬天的景象。讓幼兒們自由發現，大膽發言。

幼兒：（樹葉掉了、小草枯了、刮風了、下了一點點下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了）

2、帶領幼兒園觀察幼兒園冬天的景象，讓幼兒自己去發現幼兒園冬天的變化。

幼兒：（幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結果了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了）

3、讓幼兒分組討論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎？（幼兒基本都認為和圖片上的景象差不多）

4、教師小結：首先肯定幼兒們的發現都非常的好，都認真觀察了都說得很棒。冬天天氣冷了，刮風了，樹葉黃了一片一片的掉了，小草也枯了，臘梅花兒開了，老師和小朋友們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢，小朋友們我們這兒也會偶爾下小雪的，只是今天還不夠冷所以還沒下雪。

幼兒：老師，我們這兒還沒下過雪，北京真的下大雪了嗎？

師：是的，北京下大雪了。我們的祖國可大了，在祖國不同的地方氣溫不一樣，冬天的景象也不一樣，所以有的地方會下大雪，有的地方不會下雪。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象，小朋友們就知道了。（出示其他地方冬天景象掛圖）

過程三：認識祖國其他地方冬天景象。

1、教師和幼兒一起觀看北方城市和南方城市冬天景象圖，讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。

2、讓幼兒談談各地冬天景象，并和我們所在地冬天景象做比較。

師：你們看到了哪些冬天景象呢？（教師肯定圖中都是冬天的景象)幼兒

師：介紹北方城市冬天景象特征：邊引導幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低，會下好大好大的雪，也會結冰而且冰幾個月都不會化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，圍厚厚的圍巾。

介紹南方城市冬天景象特征：引導幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實就是四季如春，冬天也和春天一樣，小樹綠綠的，鮮花盛開，從不下雪的。

師：解開幼兒的疑惑，讓幼兒明白我們的中國非常遼闊，不同的地方地理位置不一樣氣候也不用，冬天景象也不一樣。

3、播放祖國各地冬天景象的碟片，讓幼兒進一步了解不同地方的冬天景象。

過程四：游戲

1、兒歌《雪娃娃》

2、剪雪花（教師強調用剪刀的安全，并隨時關注幼兒的制作過程）

活動延伸：

1、和小朋友們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。

2、帶領小朋友們去親自感受冬天的景象。

3、冬天我們不怕冷一起去鍛煉。

通過這次活動，能讓小朋友們了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多鍛煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候，冬天的景象也不一樣，解開了幼兒的疑惑。 引導幼兒接觸了自然環境，感受了自然界的美與神奇，滿足了幼兒的好奇心。充分發揮了幼兒的觀察力、想象力和語言能力，并能讓幼兒歡快的、自由的交流和分享自己的發現。不足之處，由于幼兒知識面有限，教具也準備也不充分，幼兒不能更真切的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學中我一定多為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持和鼓勵幼兒動手、動腦大膽探索。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十八

1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。

1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁。

1、觀察圖畫，導入教學。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？

小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）

2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。

（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。

提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？

小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。

（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。

提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？

誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）

你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）

（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。

3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。

（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。

提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）

這個故事中哪一句話是相同的？

（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論，理解故事主題。

提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？

小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。

二、在這個活動中還存在一些不足的地方：

（1）個別幼兒不愿意回答問題。

（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。

整改措施：

（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。

（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇十九

1、理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、學習復述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學掛圖、幼兒學習資源等。

一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

二、欣賞故事，理解故事內容

1、教師用課件完整講述故事，并提問：

(1)故事發生在什么季節?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導幼兒給故事起名字。

四、活動延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我帶著孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇二十

1、進一步理解故事內容，能簡單表達故事情節。

2、感受故事中濃濃的中國情、味。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒教學用書人手一本。

一、回憶故事。

1、出示繪本圖書的封面，引導幼兒回憶故事名稱。

2、引導幼兒把自己看到的講述出來。

剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現在就請你們跟著老師一起再來看看吧!

二、師幼共讀。

1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述)

小朋友，看的真認真，你們覺得怪獸會......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)

3、這一頁你又發現了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察、老師進行講述)

4、你現在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。

5、小朋友你從這幅圖中又發現來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)

7、現在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8、接下來會發生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。

三、幼兒完整欣賞故事。

這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。

2、在這一頁你發現了什么?年怎么了?(下頁)(引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇二十一

1、發展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式。

2、能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

知道植物在冬季發生的變化。

關于秋天景色與冬天景色的'圖各一幅;幼兒園院內環境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片2~3幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。

小朋友，你們去旅游過嗎?旅游時都看到了什么了?今天，老師想給大家講一個關于旅行的故事。(師講故事)

a、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節的變化。

小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?

b、引導幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發展孩子的比較觀察能力小朋友，請你們仔細觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片）

c、(出示幼兒園院內環境圖片)小朋友，你們看，這是哪兒?漂亮嗎?引導幼兒觀察圖片，再與現在室外環境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的原因，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來減少體內水分的蒸發，此現像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花、梔子花的圖片);學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。

(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。

到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物，為穿上暖和的"棉衣"。

通過本節活動的學習，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發了孩子們探究大自然的興趣。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇二十二

1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的.邏輯性。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班讓一讓教案和反思（精選23篇）篇二十三

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著。回到活動的前一環節。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。“叔叔出海看見了什么?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：這首兒歌富有趣味性，節奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯。這一活動是通過操作表演游戲來表現航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環境方式，因此創編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創編環節是相聯的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。