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    春天的花教案(通用22篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:夢(mèng)幻泡

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科和學(xué)段的要求、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)周密思考和科學(xué)安排,制定的一份有針對(duì)性、可操作性的教學(xué)指導(dǎo)方案。它能夠幫助教師提前規(guī)劃好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,明確目標(biāo)、確定任務(wù)、選擇方法、安排時(shí)間,從而有效提高教學(xué)效果。接下來(lái),我們將為大家提供一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)廣大教師有所幫助和啟示。

    春天的花教案(通用22篇)篇一

    1.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。

    2.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

    :各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

    2.幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

    3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

    1.教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

    1.教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?

    2.教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫(huà);

    3.教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

    4.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

    5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;

    6.在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

    活動(dòng)延伸:建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。

    3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲;

    4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

    春天的花教案(通用22篇)篇二

    于是,開(kāi)始在春天漫步。??1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

    2、懂得愛(ài)護(hù)草地,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。?。

    踢足球圖片、綠色皺紙、畫(huà)有牛的圖片、固體膠??。

    教師:

    春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開(kāi)放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎??????教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)??????1、幼兒坐下來(lái)休息,說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

    (1)請(qǐng)幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

    (2)感受小草有彈性的特征。

    教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

    (3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。

    教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

    小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

    出示一塊板。

    教師:這些牛沒(méi)有草坪,我們用皺紙為這些牛來(lái)做草坪好嗎?

    放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽(tīng)聽(tīng)念念關(guān)于小草的兒歌。

    ???。

    小朋友一起回教室。

    春天的花教案(通用22篇)篇三

    1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

    3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

    自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

    3、教師小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

    1、教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?

    2、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

    三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

    1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

    2、通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。

    3、教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

    四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

    1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

    2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

    本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。!、、教案網(wǎng)!課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。

    春天的花教案(通用22篇)篇四

    1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

    2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

    3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

    4、有感情地學(xué)唱歌曲。

    5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

    自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

    3、教師小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    1、教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?

    2、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

    1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

    2、通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。

    3、教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

    1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

    2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

    春天的花教案(通用22篇)篇五

    1感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

    2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

    3通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

    4有感情地學(xué)唱歌曲。

    5熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

    自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

    一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

    2鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。

    3教師小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

    1教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?

    2根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

    三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

    1教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

    2通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。

    3教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

    四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

    1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

    2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

    春天的花教案(通用22篇)篇六

    2 .大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。

    3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。

    1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見(jiàn)的冬眠小動(dòng)物。

    2 .教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹(shù)木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂(lè)組合《春天叫醒了誰(shuí)?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂(lè));入場(chǎng)音樂(lè)一段。

    3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

    師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來(lái)了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂(lè)),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢… … ”

    這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。

    1 .完整欣賞

    師引導(dǎo):“聽(tīng),春天的音樂(lè)也響起來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)怎么樣,聽(tīng)了有什么感覺(jué)?”

    小結(jié):你們聽(tīng)得真仔細(xì),原來(lái)春天的音樂(lè)是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來(lái)的感覺(jué),還有的時(shí)候很重重的,有力。

    2 .再次完整欣賞樂(lè)曲abc三段體

    師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽(tīng)上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來(lái)表示;第二段很開(kāi)心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂(lè)有力、重重的感覺(jué)。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂(lè)的不同特性。)

    (三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作

    1 .欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)

    ( 1 )首先欣賞第一段

    師:“春天的音樂(lè)真好聽(tīng),它把世間萬(wàn)物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂(lè)像是把誰(shuí)叫醒了呢?你們猜猜看”

    (幼兒猜測(cè)后,播放視頻。這段視頻畫(huà)面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開(kāi)放、樹(shù)葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)

    (幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)

    ( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作

    師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過(guò)來(lái)的樣子嗎?”

    (花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái),扭動(dòng)著身子;大樹(shù)也醒來(lái)了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來(lái),真美!)

    ( 3 )配音樂(lè)做動(dòng)作

    “你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂(lè)一起去把它們叫醒吧。”帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

    2 .欣賞第二段,感知音樂(lè)的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽(tīng),再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。

    (在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)

    3 .傾聽(tīng)欣賞第三段,感受音樂(lè)的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。

    (四)聽(tīng)音樂(lè)完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)?"

    1 .第一次表演

    師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物。現(xiàn)在我們跟著音樂(lè),和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。

    2 .第二次是幼兒自由表演

    師:“你們還想叫醒誰(shuí)?讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了?”

    春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰(shuí)!

    《春天的顏色》春天是什么顏色的?小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!

    春天的花教案(通用22篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)生字“弋”、“祈”,理解詞語(yǔ)“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。

    2、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。

    3、能在讀中理解詩(shī)的大意,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛(ài)和平的教育。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1、理解詩(shī)句的含義。

    2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),讀出詩(shī)歌的韻味。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、感悟春天,導(dǎo)入新課。

    1、板書(shū)“春天”。同學(xué)們,一提起春天,你會(huì)想到哪些畫(huà)面?

    是啊!春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們可以盡情地享受春天——板書(shū)“享受”。指名讀2、可是,在我們這個(gè)地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天,不能享受春天帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

    播放戰(zhàn)火中的兒童圖片。

    3、你看到了什么?你想說(shuō)什么?

    二、初讀課文,整體感知。

    1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

    2、聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思,不懂的查閱工具書(shū)。

    3、想一想詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?

    出示填空:

    詩(shī)人用詩(shī)的語(yǔ)言控訴了了種種武器給世界帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)難,海洋上有???????、????????,沙漠中有????????、????????,夜空里有????????,草地上有?????,詩(shī)人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有??????????????????,有???????????????,他們能和我們一樣享受春天。

    三、品讀感悟,體味苦澀。

    1、春天是美好的,讓我們一起走進(jìn)課文,哪些詩(shī)句讓你感受到了春天,用筆劃下來(lái)。

    2、交流品味。

    3、指導(dǎo)感情朗讀。

    5、出示1-4節(jié),指導(dǎo)讀好“本來(lái)——可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。

    6、討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)。

    7、“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。

    本來(lái) 。

    可是 。

    這究竟是為什么? 。

    四、升華情感,祈盼和平。

    1、生自由讀第五小節(jié),字里行間,你體會(huì)到了什么?

    3、運(yùn)用文本語(yǔ)言、格式,表達(dá)心聲。

    我們希望,我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海,永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園。

    我們希望,我們祈盼——。

    我們希望,我們祈盼——。

    我們希望,我們祈盼——。

    4、我們有更多的祈盼,都包蘊(yùn)在課文最后的省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(無(wú)限美好的希望,對(duì)和平的祈盼)。

    春天的花教案(通用22篇)篇八

    1.通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng),引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣,發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。

    2.激發(fā)孩子熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

    1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。

    2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

    3.教師用的大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。

    一、制作柳哨出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。

    1.猜一猜請(qǐng)幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。

    幼:要把柳條變成一段一段的。

    幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來(lái)。

    幼:我昨天看見(jiàn)你拿柳枝在椅子上拍的。

    幼:拍好了以后我還看見(jiàn)你用手使勁擰的。

    幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來(lái)了。

    師:對(duì),在拍和擰的時(shí)候,我們要注意什么?

    幼:要注意安全,不要碰著別人。

    師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。

    幼:我看見(jiàn)了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來(lái)的綠皮沒(méi)了。

    2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條,開(kāi)始制作哨子。

    教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

    孩子們?cè)谝巫由纤ぁ⑴牧藥紫铝鴹l,(幼兒園教案)手握柳條用力擰起來(lái),力氣小的孩子主動(dòng)請(qǐng)力氣大的孩子幫忙。

    抽出芯桿的時(shí)候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。

    柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細(xì)端捏扁,用指甲刮去約一厘米長(zhǎng)的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發(fā)聲器。

    很快,一個(gè)幼兒做成了,含在嘴里吹起來(lái);又有幾個(gè)幼兒做好了。活動(dòng)室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。

    二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

    師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?

    幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。

    教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來(lái),一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發(fā)下,幼兒手里的竹葉、樹(shù)葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。

    1.材料不同,哨聲不同幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。

    幼:我也發(fā)現(xiàn),柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。

    請(qǐng)這些幼兒到前面來(lái)驗(yàn)證,吹給大家聽(tīng)。

    幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。

    幼:老師,我也發(fā)現(xiàn),黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn),我的蔥哨聲音細(xì)一些。

    師:為什么聲音會(huì)這樣呢?

    幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長(zhǎng)一些。

    幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細(xì)。

    教師引導(dǎo)孩子小結(jié):短些、細(xì)些的哨子聲音響些,粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。

    四、合奏“春的交響曲”

    幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。

    活動(dòng)延伸請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。

    春天的花教案(通用22篇)篇九

    通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn),讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案,一起來(lái)看看吧!

    幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上,我選擇了幼兒倍感親切的小服飾,既體現(xiàn)了廢物利用,又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

    1.感受春天的美,體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。

    2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力,用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。

    3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。

    掌握拓印畫(huà)技能。

    用所選材料大膽想象、創(chuàng)造,拓印春天的景色。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有郊游的經(jīng)歷,熟悉春天的景色。

    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤(pán),畫(huà)卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂(lè)《春天在哪里》,輕音樂(lè)。

    人場(chǎng):聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng),坐好。

    1.談話導(dǎo)入,引出主題。

    師:小朋友,春天是個(gè)美麗的季節(jié),你覺(jué)得春天的什么很美?

    2.嘗試探索,觀察想象。

    請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà),師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結(jié)在后,體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。)。

    再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà),師:小朋友仔細(xì)觀察,他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?

    3.總結(jié)展示,提升技能。

    師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫(huà),叫“拓印畫(huà)”,拓印活動(dòng)真有趣,老師也想來(lái)試一試,你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù),引導(dǎo)孩子組合拓印,既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性,又提升了幼兒的拓印技能。)。

    師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來(lái),在大畫(huà)布上選個(gè)位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來(lái),就完成了。然后,我再用小手套來(lái)印,最后,再進(jìn)行添畫(huà),看,像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準(zhǔn)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來(lái)添畫(huà);如果手臟了,請(qǐng)用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。

    4.大膽想象,拓印春天。

    幼兒自由作畫(huà),教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。

    5.展示作品,大膽講述。

    請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后,請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái),一起來(lái)合影留念。

    今天,用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).

    春天的花教案(通用22篇)篇十

    1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。

    2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。

    故事:狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。

    1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

    3.討論:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。

    你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

    1.春天有哪些主要色彩?

    請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。

    (綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。

    2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

    (枯黃的樹(shù)木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。

    1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化,樹(shù)木、花草、天氣的變化等等,要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。

    2.幼兒自由作畫(huà),教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

    繪畫(huà)一直是幼兒的最愛(ài),幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好,有效地畫(huà)出了天氣的變化,會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái),畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?/p>

    春天的花教案(通用22篇)篇十一

    1、幼兒年齡較小,觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短,認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。

    2、由于幼兒想象能力較差,通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。

    1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。

    2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。

    2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。

    一、開(kāi)始部分。

    1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。

    2、兒歌《公共汽車(chē)好》。

    二、基本部分。

    1、出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察圖,并說(shuō)出圖中“都有什么?”引入課題。

    2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。

    3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補(bǔ)充。

    4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。

    5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。

    6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會(huì)。

    7、唱著春天的歌曲走回教室。

    三、結(jié)束部分。

    師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對(duì)春天的理解。

    四、延伸部分。

    讓幼兒在回家的路上尋找春天。

    現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

    在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí),接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對(duì)春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái),讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn),讓幼兒全面理解春天。

    本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面,并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察,語(yǔ)言表達(dá)能力差,導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。

    在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

    春天的花教案(通用22篇)篇十二

    引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

    培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

    激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

    了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

    活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:

    談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

    基本環(huán)節(jié):

    1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

    2、把春天搬到畫(huà)面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。

    3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

    結(jié)束:

    和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

    離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀作品,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

    春天的花教案(通用22篇)篇十三

    活動(dòng)內(nèi)容:

    欣賞詩(shī)歌――春天(大班)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

    2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

    活動(dòng)過(guò)程:

    美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

    (1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

    (1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

    (3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

    (1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

    (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

    (3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

    (4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

    (1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

    (2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

    (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

    春天的花教案(通用22篇)篇十四

    教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩(shī)歌,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。

    2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。

    3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1、理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。

    2、有感情地朗讀詩(shī)歌,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

    教學(xué)方法:本詩(shī)的教學(xué),不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩(shī)句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入:

    1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在這個(gè)世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁,一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》!(板書(shū)課題)。

    2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。

    二、初讀課文,整體感知:

    1、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。

    2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時(shí)正音。

    3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。

    4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌,互相評(píng)價(jià)。

    三、分層品讀,感悟入情:

    1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?用圓圈圈出來(lái)。

    (指名答,相機(jī)板書(shū):大海、沙漠、夜空、草地)。

    2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰(shuí)能描述一下?

    現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對(duì)此情此景,你有什么感受?

    帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來(lái)是海鷗的樂(lè)園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”

    (指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀)。

    3、邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。

    (戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng))。

    是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

    是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

    是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭(zhēng)!

    5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書(shū))。

    誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?

    (指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀)。

    6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o,也給我們?nèi)祟惿顜?lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無(wú)辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料)面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),面對(duì)這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。

    (指名讀:抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ),讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。

    (師生合作讀)。

    師:“我們希望,我們祈盼——”

    生:“讓?xiě)?zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”

    7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。

    例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,

    不被轟鳴的大炮拆散!

    8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。

    (齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書(shū),和我們一樣享受春天……。

    思考:詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)。

    9、帶著對(duì)和平的祈盼,對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。

    四、總結(jié)全文,升華情感:

    1、學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)?

    2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧!(全體起立,配樂(lè)朗誦全詩(shī)。)。

    五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。

    2、自由朗讀,交流體會(huì)。

    3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。

    送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿模 ?/p>

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    16*和我們一樣享受春天。

    大海。

    沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。

    夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。

    草地。

    春天的花教案(通用22篇)篇十五

    四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:

    1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

    2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

    3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

    1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

    2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。

    1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?

    3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

    4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

    1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。

    2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

    3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

    1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。

    2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。

    1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

    2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。

    3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。

    4、幼兒學(xué)唱歌曲。

    5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

    孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

    1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力。

    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。

    幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。

    1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱含義。

    2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

    3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

    4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛(ài)護(hù)花朵。

    5、到室外觀察迎春花。

    1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。

    2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。

    1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。

    2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

    1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

    2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。

    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

    4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。

    5、談話:怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。

    效果分析:幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對(duì)此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開(kāi)了十二朵,第三天開(kāi)了二十二朵,到第四天全部開(kāi)放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí),我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作,種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí),我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來(lái)觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

    1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

    1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

    2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

    1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

    2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

    3、把春天搬到畫(huà)面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。

    4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

    5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

    效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來(lái)看,這是我貼的春天的花兒!”——————在親子同樂(lè)的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。

    春天的花教案(通用22篇)篇十六

    1、認(rèn)讀4個(gè)生字。

    2、了解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平的情感。

    教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,有感情地朗讀課文。

    教具準(zhǔn)備:課件光碟(動(dòng)態(tài)板書(shū)及伴聲音簡(jiǎn)介組圖)。

    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    一、激qing引入。

    ——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

    這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎?不,這也是千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的呼聲,這也是全世界熱愛(ài)和平的人們的呼聲!這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)——《和我們一樣享受春天》(板書(shū)課題,齊讀)。

    二、質(zhì)疑讀文。

    1、讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?

    (學(xué)生自由提問(wèn))。

    2、解答這些問(wèn)題,有什么辦法呢?別忘了,我們語(yǔ)文口號(hào)是……(生齊喊:歌曲是唱出來(lái)的,功夫是練出來(lái)的,語(yǔ)文是讀出來(lái)的。)。

    3、請(qǐng)大家放聲讀課文,先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

    (學(xué)生自讀課文)。

    4、檢查自讀情況并解疑。

    先把本課要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

    誰(shuí)能把第一節(jié)詩(shī)讀給大家聽(tīng)?——點(diǎn)評(píng)——齊讀。

    第二節(jié)……。

    第三節(jié)……。

    第四節(jié)……。

    第五節(jié)……。

    5、怎樣才能把詩(shī)讀得更好?引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號(hào)(雖不一定搖頭晃腦,但卻可以有意拖長(zhǎng)腔調(diào),夸張抑揚(yáng),讀出節(jié)奏。)。

    6、學(xué)生自選一節(jié)詩(shī)練讀。

    7、展示吟誦。

    三、理解想象。

    過(guò)渡:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,光會(huì)讀還不行,還要邊讀邊想象,才能更深地理解詩(shī)意。請(qǐng)大家輕聲讀詩(shī),看看能讀懂什么?可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩(shī)細(xì)讀、體會(huì)。

    1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

    3、交流匯報(bào)。

    自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考:“這究竟是為什么?”表達(dá)了怎樣的感情?

    這些會(huì)讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話?

    如果讓你讀讀詩(shī)句,把你的感受表達(dá)出來(lái),你會(huì)怎樣讀?

    小結(jié):從大家的朗讀中,可以知道同學(xué)們能較深地理解詩(shī)歌,體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡,和平的可貴。

    四、簡(jiǎn)析詩(shī)歌。

    如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分,你會(huì)怎樣分?為什么?

    小結(jié):前四節(jié),都是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。

    這里都寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?用筆從每詩(shī)中畫(huà)出來(lái)。那是什么?

    小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。

    五、組畫(huà)激qing。

    1、下面請(qǐng)大家來(lái)看兩組圖片。

    (課件出示第一組圖)。

    2、看了這些圖片,哪句心里話又要蹦出來(lái)了?你想發(fā)出怎樣的呼吁?

    3、那么,我們來(lái)看看作者祈盼的是什么?

    請(qǐng)部分同學(xué)讀第五節(jié)詩(shī)。問(wèn):祈盼是什么?如何理解“和我們一樣享受春天”

    六、配樂(lè)朗誦。

    讓我們帶著作者的祈盼,帶著對(duì)和平的呼喚,伴隨著音樂(lè),有感情地朗讀全文。

    七、總結(jié)拓展。

    八、布置作業(yè):

    讀一讀課后“閱讀鏈接”,把感想寫(xiě)下來(lái)。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    和我們一樣享受春天。

    大海。

    戰(zhàn)爭(zhēng)。

    很不安寧。

    沙漠。

    夜空。

    草地。

    附課件中部分圖片。

    春天的花教案(通用22篇)篇十七

    1、對(duì)使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。

    2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。

    3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。

    2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。

    3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。

    3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。

    4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數(shù)相符)、油畫(huà)棒若干盒(與幼兒的人數(shù)相符)、糨糊少許、抹布若干條。

    春天的花教案(通用22篇)篇十八

    2.畫(huà)春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。

    課前準(zhǔn)備。

    1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

    2.教學(xué)掛圖。

    教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)。

    點(diǎn)擊放大。

    一、觀察——尋找春天(可以課前進(jìn)行)。

    觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

    二、作畫(huà)——描繪春天(可以課前進(jìn)行)。

    畫(huà)春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花……)。

    三、小組討論——春在哪里。

    1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。

    2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。

    四、展示作品——美麗的春天。

    1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái),介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來(lái)了。

    2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。

    3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

    五、布置作業(yè)。

    到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。

    板書(shū):

    學(xué)生的畫(huà):

    學(xué)生的畫(huà):

    學(xué)生的畫(huà):

    柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友……。

    小草……螞蟻……。

    春天的花教案(通用22篇)篇十九

    無(wú)論是城里人還是鄉(xiāng)里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些,可隨時(shí)到田里尋找挖回家。

    最先吃到的當(dāng)然是薺菜了。剛進(jìn)三月,春風(fēng)還顯得(幼兒園教案)清冷,陽(yáng)光還那么短促無(wú)力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機(jī)盎然,可此時(shí)的你,只要走進(jìn)田野,你就可以找到薺菜的。

    教案目標(biāo):

    1、與家長(zhǎng)親自去找、挖野菜,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗(yàn)與父母共同勞動(dòng)的興趣,增進(jìn)親子感情。

    2、能合作設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的野菜食譜,并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的烹制。

    3、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的快樂(lè)。

    4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,設(shè)計(jì)一張自己喜歡的野菜書(shū)簽。

    教案準(zhǔn)備:

    1.物色好長(zhǎng)有各種野菜的地方,準(zhǔn)備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

    2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,為幼兒準(zhǔn)備一雙輕便鞋、一頂太陽(yáng)帽。

    3.提醒幼兒參與買(mǎi)菜做菜等家務(wù),觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

    4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料,雞蛋、豬肉適量。布置書(shū)簽展覽。

    5.壓膜機(jī)一臺(tái),壓膜紙若干。

    教案過(guò)程:

    一、親子活動(dòng):一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

    小朋友,影片中的野菜你吃過(guò)嗎?他們看起來(lái)味道怎么樣?

    你知道這些野菜的名稱嗎?它們長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?

    現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們?nèi)ふ疫@些野菜。

    2.組織幼兒和家長(zhǎng)到野外認(rèn)識(shí)野菜、挖野菜。

    (1)向家長(zhǎng)、幼兒交代途中的注意事項(xiàng)。

    (2)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長(zhǎng)特征。

    (3)幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下挖野菜,學(xué)習(xí)正確使用鏟刀和剪刀,體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與喜悅。老師輪流指導(dǎo),與家長(zhǎng)和幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)。

    (4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來(lái),欣賞勞動(dòng)成果。

    3.韻律活動(dòng)“挖野菜”。

    小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開(kāi)心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

    4.小結(jié):小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會(huì)兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。

    二、科學(xué)活動(dòng):美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。

    提出活動(dòng)要求:小朋友擇菜時(shí),要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。

    幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉子擇去,洗菜時(shí)要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導(dǎo))。

    2.制作野菜湯。

    教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行烹調(diào):先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開(kāi)后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

    3.師幼共同品嘗野菜湯。

    教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

    4.師幼共同小結(jié):野菜很好吃,而且非常有營(yíng)養(yǎng),還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。

    三、藝術(shù)活動(dòng):野菜書(shū)簽1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)簽的興趣。

    師:小朋友快來(lái)看看我的書(shū)里有什么秘密?

    幼:有個(gè)紙片。

    幼:那叫書(shū)簽。

    幼:我爸爸看書(shū)就經(jīng)常夾書(shū)簽。

    幼:我定的《幼兒畫(huà)報(bào)》贈(zèng)給我一個(gè)紅袋鼠的書(shū)簽。

    小結(jié):書(shū)簽是我們的好朋友,它可以用來(lái)做標(biāo)記,幫助我們更快地找到看書(shū)的頁(yè)碼,為我們節(jié)省時(shí)間。

    2.欣賞書(shū)簽展,交流、小結(jié)。

    師:我們看了這么多的書(shū)簽,你喜歡哪一種書(shū)簽?為什么?

    幼:我喜歡海綿寶寶的書(shū)簽。

    幼:我喜歡紅葉的書(shū)簽,原來(lái)葉子也可以做書(shū)簽啊。

    幼:我喜歡貝殼書(shū)簽,真漂亮!

    幼:我喜歡臉譜書(shū)簽,因?yàn)槲覡敔斚矚g聽(tīng)京劇!

    3.指導(dǎo)幼兒用野菜制作書(shū)簽。

    幼:想!

    (1)請(qǐng)幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。

    師:請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進(jìn)行制作,可以把喜歡的圖案畫(huà)出來(lái)剪下來(lái),還可以用多個(gè)野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰(shuí)的野菜書(shū)簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書(shū)簽起一個(gè)好聽(tīng)的名字呢! (2)指導(dǎo)幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進(jìn)行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進(jìn)書(shū)里壓平。

    (3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進(jìn)壓膜紙,把壓膜紙放平,放進(jìn)壓膜機(jī)進(jìn)行壓膜。

    (4)野菜壓膜結(jié)束后,指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書(shū)簽。

    (5)請(qǐng)幼兒互相交流自己制作的書(shū)簽,進(jìn)行精品書(shū)簽展示,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

    師:小朋友,拿著自己親自做的書(shū)簽,開(kāi)心嗎?

    幼:開(kāi)心!

    幼:我的書(shū)簽叫云寶寶書(shū)簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書(shū)簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!

    幼:我的是小兔子書(shū)簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛(ài)!

    (6)小朋友,現(xiàn)在我們自己制作了野菜書(shū)簽,都非常漂亮,請(qǐng)你把書(shū)簽夾在自己喜歡的書(shū)里,等再看書(shū)的時(shí)候就非常方便了。

    春天的花教案(通用22篇)篇二十

    1、歌曲:《渴望春天》。

    2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

    1、以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。

    2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

    3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。

    4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。

    感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

    弱起節(jié)奏、變化音

    情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

    多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

    一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:

    (一)、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。

    (二)、導(dǎo)入新課:

    1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對(duì),這是我國(guó)作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)

    師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

    二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:

    1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎?(多媒體課件出示)

    a、歌曲的情緒:1、熱烈激動(dòng);2、抒情愉快;3、低沉憂傷。

    b、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?

    c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

    2、介紹6/8拍子。

    師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎(強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)?如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱,誰(shuí)更適合強(qiáng)拍?讓我們一起來(lái)演示一下。

    (二)節(jié)奏練習(xí)

    1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型)

    (1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

    (2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|

    2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀?

    3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),你都注意了哪些要點(diǎn)?(第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)

    4、師:說(shuō)得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來(lái)讀一遍。

    2、視唱:

    同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng))

    (三)學(xué)習(xí)新歌:

    1、學(xué)唱旋律

    (2)重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、升4)我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱?請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。

    (3)視唱整首旋律:

    同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?

    (3)分析樂(lè)句:

    師小結(jié):(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢;第三句變化音的出現(xiàn),豐富了樂(lè)句的色彩;第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。

    分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢?(欣賞一段)

    2、學(xué)習(xí)歌詞:

    (1)學(xué)習(xí)部分歌詞:

    我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一起來(lái)唱一唱。

    (2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧!(師伴奏,生唱)點(diǎn)評(píng)

    7、隨伴奏完整演唱。

    讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)

    (四)鞏固歌曲:

    (1)音樂(lè)的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

    (2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

    (4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

    (5)請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。(師伴奏生演唱)

    (五)打擊樂(lè)伴奏:課件出示樂(lè)器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)

    碰鈴:x。x。

    沙錘:0xx0xx

    在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。

    (六)作曲家簡(jiǎn)介:

    剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對(duì)莫扎特又了解多少呢?

    課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣,這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

    (七)延伸:

    “春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)

    三、小結(jié):

    春天的花教案(通用22篇)篇二十一

    目標(biāo):

    1、了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。

    2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

    準(zhǔn)備:

    1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

    2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。

    3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

    4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

    活動(dòng)設(shè)計(jì):

    一、導(dǎo)入活動(dòng):

    二、觀察引導(dǎo):

    提問(wèn):

    2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō):“春天是紅的。”迎春花說(shuō):“春天是黃的。”柳樹(shù)說(shuō):“春天是綠的。”小朋友,你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。

    三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。

    1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。

    2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

    3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

    四、欣賞美麗的春天:

    幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。

    春天的花教案(通用22篇)篇二十二

    引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。

    1、春天的背景掛圖一張、磁帶。

    2、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

    “春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂(lè))。

    師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。

    (1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?

    (2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

    (3)拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?

    “今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”

    (4)讓幼兒與客人一起表演。

    (5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。

    如:花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。

    “彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。

    (6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

    (7)結(jié)束活動(dòng)。

    師:“天黑了,春寶寶們回家了。”

    幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

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    月工作總結(jié)是對(duì)自己工作態(tài)度和能力的一次自我剖析和反思,并為下一個(gè)月的工作制定新的目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些值得閱讀的月工作總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。一年來(lái),本人能
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    心得體會(huì)是我們?cè)谀骋唤?jīng)歷中獲得的獨(dú)特感悟和領(lǐng)悟能力,對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家精心挑選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
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    工作方案可以幫助我們明確任務(wù)的具體要求和完成時(shí)間,有利于更好地分配資源和管理時(shí)間。下面是一些成功的工作方案案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?头糠?wù)員要保證工作區(qū)域
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    優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ),包括詞匯量的積累和語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用。在這里,小編向大家展示一些有深度、有思考的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)?lái)啟示。交通安全,關(guān)系到每個(gè)人的生
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以將自己的學(xué)習(xí)和思考成果進(jìn)行記錄和分享。小編精選了幾篇寫(xiě)得不錯(cuò)的心得體會(huì),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路。=學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍,是
    通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因和找到解決辦法,從而更好地改進(jìn)自己的不足之處。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
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    在策劃書(shū)中,我們還應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明項(xiàng)目的評(píng)估和監(jiān)測(cè)機(jī)制,以便及時(shí)跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)展和效果。請(qǐng)大家注意,在借鑒他人策劃書(shū)的同時(shí),要注重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),遵守相關(guān)法律法規(guī)。
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    心得體會(huì)是我們?cè)谀骋唤?jīng)歷中獲得的獨(dú)特感悟和領(lǐng)悟能力,對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。以下是一些成功企業(yè)家的心得體會(huì),值得我們借鑒和思考。對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),這早
    在安全演講稿中,我們可以結(jié)合實(shí)際案例,向聽(tīng)眾介紹安全知識(shí),并教授自救互救的方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀安全演講稿范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
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    黨課是檢驗(yàn)黨員思想水平和政治覺(jué)悟的一把尺子,有助于筑牢黨性信仰。黨課是集中弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的重要載體和場(chǎng)合。那么我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新黨課的形式和內(nèi)容,使其更符合
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