優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的寫作才華，也是對讀者智力的一種挑戰(zhàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，它們的行文流暢，觀點(diǎn)獨(dú)到，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇一
我畫了個綠綠的太陽掛在沙漠的天空。水漸漸變成了一片草地。
我畫了個金黃的太陽送給大海，大海的水更清澈了。
我畫了個粉色的太陽送給幼兒園的小朋友，因為有了粉色的太陽，小朋友們更開心了。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個紅紅的，因為我喜歡這個溫暖的顏色。
——邱昊楠。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇二
我畫了個碧綠的太陽送給公園，小花小草長得更高了。
我畫了個藍(lán)藍(lán)的太陽送給大海，大海變得更清澈。
我畫了個金黃的太陽送給田野里的禾苗，禾苗笑得彎了腰。
我畫了個五彩繽紛的太陽送給幼兒園的小朋友，因為幼兒園因為小朋友非常喜歡五彩繽紛的顏色??！
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇三
在我家的陽臺上有許多美麗的花，比如：芬芳四溢的茉莉花、純潔高貴的百合花，可我最喜歡的`還是那普普通通的太陽花。
太陽花就放在陽臺的一角。你看，它那彎彎曲曲的枝條伸展著，灰色的枝條上還有一些嬌嫩的花骨朵呢！太陽花那碧綠碧綠的葉子是橢圓形的，給人一種小巧的感覺。太陽花的花最漂亮了！它的花是由五片粉紅色的花瓣組成的，中間是黃色的花蕊。有的還是綠色的花苞，飽脹得像馬上要破裂似的；有的已經(jīng)打開了它那粉紅色的睡衣，隨著微風(fēng)輕輕搖擺，像一個亭亭玉立的小姑娘在翩翩起舞。
這種花為什么叫太陽花呢？聽姐姐說：因為它是根據(jù)太陽地變化而變化的。早上，太陽剛剛升起，太陽花就開得很小，它隨著太陽的走動，一點(diǎn)一點(diǎn)地展開。中午，當(dāng)火辣辣的太陽升到頭上時，太陽花的花瓣全展開了，真像一個美麗的大圓盤。傍晚，太陽快落山了，勞累了一天的太陽花聳著它那疲勞的身子，漸漸地關(guān)上了花瓣。
我一向把太陽花當(dāng)作自己的朋友一樣看待。當(dāng)我高興時，它擺動著它那柔軟的身子，和我一起分享著成功的喜悅。當(dāng)我垂頭喪氣沒有信心時，看著它，只覺得一股強(qiáng)大的力量把我深深地震撼了。
我喜歡那美麗的太陽花！它雖然不是花中最艷麗的，但它那永遠(yuǎn)向上的精神時時激勵著我前進(jìn)！
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇四
在我7歲那年，媽媽帶著我去花卉市場買了一盆太陽花。
太陽花來到我家，我每天照時間給它澆水。我們像好朋友一樣，并照顧它。慢慢地，太陽花生出了嫩芽，那嫩芽生長著。不久纖纖的身體就形成了。爸爸媽媽看我如此喜歡太陽花，非常支持我，也常常幫我澆澆水。太陽花在我們的細(xì)心照顧下，慢慢地長出了一個花骨朵，像剛生出來的小孩。
在春天時，暖烘烘的陽光照耀著太陽花，花蕊悄悄綻放，五個花瓣成玲瓏的小酒杯狀像四周伸展，那粉紅色的花朵嬌羞而羞澀，令人愛憐。
在夏天，是太陽花開得最旺的季節(jié)，在陽光下，太陽花會開的很旺很旺。我原以為太陽花在如此強(qiáng)的太陽光下會受不了，會被炙熱的太陽烤焦，我就把太陽花搬到了屋里，過了一會兒再看，太陽花不再那么燦爛了，這時怎么回事？我又把太陽花搬到了陽臺了。再看太陽花，太陽花變得精神了。噢，原來太陽花必須在太陽底下，怪不得叫太陽花呢！
秋天里，不知道太陽花會變成什么樣子呢？一定更美麗，更勇敢吧！
我喜歡太陽花的美麗，更喜歡太陽花的勇敢！
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇五
我畫了個綠綠的太陽，掛在遙遠(yuǎn)的天邊。小河，魚塘，彎彎的山路，靜謐的夜晚，到處一片清涼。
我畫了個金黃的`太陽，送給秋天。大山上，稻田里，谷子都熟了，金黃的谷穗，忙著邀請大家伙請他們嘗嘗自己的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，送給新年，新年的祝福聲溫暖著每一個人的笑臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的，因為春天是萬紫千紅的季節(jié)。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇六
你們知道太陽花嗎？它雖然不及牡丹高貴，玫瑰艷麗，但它開起來爽朗大方，清新明艷，潑潑辣辣，也算可人了。
太陽花的莖是紫色的，葉子很綠，花瓣呈針狀，手感極具舒服?；ǘ渌浦讣咨w般大小，在紅的、粉色的花瓣上星星點(diǎn)點(diǎn)地托著花粉。在眾多花中可以說這是最普通的花了，但只要掐一枝栽下，或灑上籽，不必細(xì)心管理，盡管讓它去長，它也會長得郁郁蔥蔥，開得濃濃烈烈。
太陽花離不開太陽，它死心塌地跟著太陽，日出而開，日落而合。它甚至還特別能經(jīng)受住烈日的考驗，在赤日炎炎似火花，田野稻禾半枯焦時，惟有這太陽花，陽光愈強(qiáng)，花開愈烈，開得越興旺，開得毫無保留。
其實太陽花的生命極其短暫，早上開放，晚上就榭，一日而已，或許正因為如此，太陽花格外珍異寶貴的生命，盡情地開，開出生命的色彩。
太陽花毫不起眼，卻有著極強(qiáng)的生命力，有土就長，長大就開花，開得快樂。
太陽花的這種特點(diǎn)總讓我想起一些與太陽花一樣普通，卻開出最美花朵的人們!
文檔為doc格式。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇七
今天早上，家里大掃除，我去掃院子，看見一叢太陽花，太陽花開得正歡呢!遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一個開滿花的山坡。
走近一看，它就像花精靈的家一樣，我蹲下來仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)它的主莖粗粗的，一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都有花紋，每節(jié)中間都有枝條伸出去。它的葉子簡直和鐵扇公主的芭蕉扇一模一樣，只不過是那把不的可以放入口中的扇子。它正面是碧綠的，反面是淡綠的，它的葉脈整齊的排列著。
枝條頂上開著粉紅色的花，花的反面是雪白的，它也許是讓我們更喜歡它吧!花蕊深紅深紅的，中間有一點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃色，真好看!
這時，我正要走，忽然一陣微風(fēng)吹來花兒跳起了舞，葉子給它伴奏，好像在對我說：“要多來看我呀，我也是花中的小明星呀!”
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇八
我畫了個黃黃的太陽，掛在藍(lán)藍(lán)的天空。老人、小孩、叔叔、阿姨！所有人都覺得神清氣爽。
我畫了個彩色的太陽，我在春天的天空。小草發(fā)芽了，迎春花都開了。小鳥也快樂地唱著歌兒：春天、你好！
我畫了個火紅的太陽，掛在秋天的天空。森林里，楓葉鮮紅鮮紅的；鮮紅的楓葉忙著邀請小朋友們?nèi)タ疵利惖臈魅~呢！
我畫了個白白的太陽，掛在冬天的天空。因為冬天會下雪，白茫茫的雪花從天上飄落下來，整個大地白茫茫的一片，美麗極了！
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇九
年前，婆婆送了我一袋太陽花籽，從家鄉(xiāng)寄來的。籽是散散的，一粒粒的，很小，比針尖還小，一點(diǎn)也不夸張，用干的指尖粘一下，就會有幾十粒。婆婆說，直接或摻細(xì)沙灑到盆土上，不用再覆土，澆水也不能從上面直接沖盆土，得浸盆。
過年時她讓我看已經(jīng)長出的小苗。我掃遍陽臺的每一個可能的花盆，都沒有找到；她說就在我眼前，我又努力的找我眼前的花盆：天，這就是花苗？！！這不是苔蘚嗎？密密匝匝的。估計很少有人能認(rèn)出。婆婆一笑：不小心灑多了。這么小的籽，這么小的苗，能有未來嗎？婆婆告訴我，一小顆籽就可以長成一盆。我不太信。
回去我就灑了籽，而且確信自己的確沒有多灑。幾天后，盆里就出來茸茸一層，我一點(diǎn)都不憐香惜玉，硬生生拔掉了一大半；再過幾天，苗高了些，我又拔點(diǎn)；多次以后，盆里還有十幾棵。它們依舊是那么的瘦弱，即使是最小力的噴霧，也能讓它們倒在一邊。于是，我有點(diǎn)輕視它們了。
忽然有一天早晨，驚喜的發(fā)現(xiàn)：窗外的它們，各個頭上頂個大大的苞，要開要開的樣子。第二天一早一看：都開了，黃色、橙色、紅色、粉色，沒有重樣的，花瓣很大，象霓裳，有些是重瓣的，有些瓣的根部是另一種顏色……盡管身體還是很瘦弱。
有點(diǎn)心疼她們，陽光、土壤、水、空氣多么簡單的需要，一次次讓我誤會，竟然能開給我這么美麗的花。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十
我們家樓下有很多各種各樣的花木，而最最讓人們引起注意的還是那一大片美麗的太陽花了。
太陽花的根比其它的花都要細(xì)一些，根是白色的，它的根上面一點(diǎn)就是莖，莖是綠色的，上面多多少少還帶幾根細(xì)細(xì)的細(xì)絲，可不要小看這些細(xì)絲，這些細(xì)絲弄到皮膚上可癢了，莖也比較細(xì)，莖上長了許多大大小小的葉子，有些葉子像扇子，有些像紅領(lǐng)巾，還有的什么也不像，我知道這些葉子是太陽花呼吸的工具，葉子的上面就是太陽花的花骨朵，這些花骨朵一見到太陽就會開放，可有意思了，可是已沒有太陽它就會合起來，怪不得人們都叫這種花叫太陽花。太陽花有一個特點(diǎn)就是冬天不管多么的寒冷，它也永遠(yuǎn)不會凋落的，太陽花的花瓣是粉紅色的，花瓣不算太大，花中間是黃色的，如果我們仔細(xì)的觀察就會隱隱約約看到幾根黃色的細(xì)絲，細(xì)絲上好像還有一些蜂蜜呢！
我愛你——太陽花，因為你不但美麗，而且堅強(qiáng)。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十一
《蒲公英》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（蘇教版）第五冊的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度，選擇不相同，結(jié)果他們的命運(yùn)截然不同。從而告誡人們做任何事情都不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想，而應(yīng)該聽從前輩的正確教導(dǎo)，實事求是、腳塌實際。文章不但是思想教育的好材料，同時語言優(yōu)美、生動，又是一朗讀的好材料。
二、關(guān)于教法。
本人在教授這篇課文時，緊緊抓住兩條主線進(jìn)行精讀指導(dǎo)：一是通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容，并讀好人物對話；二是引導(dǎo)學(xué)生從蒲公英種子的不同選擇而造成的不同結(jié)果中領(lǐng)悟作者的情感傾向。在教學(xué)過程中，注重讀的訓(xùn)練，以讀代講，力爭讀出情、讀出字、讀出理。還力求在課堂中創(chuàng)設(shè)一種童話世界的情境，讓學(xué)生在情境中加深對課文主旨的理解。
三、教學(xué)流程設(shè)計。
1、強(qiáng)化初讀看圖認(rèn)識蒲公英，揭示課題，簡介內(nèi)容，指出本文并非介紹植物，而是一個寓言故事。由此引入處讀，主要解決“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”的問題。
2、精讀感悟讀第一自然段時，抓住“潔白”“絨球”“藍(lán)天白云”等詞，引導(dǎo)想象蒲公英種子無憂無慮的愉快心情。第二、三自然段是重點(diǎn)。理解；（1）太陽公公對蒲公英種子的親切關(guān)懷；（2）蒲公英種子的不同態(tài)度；教學(xué)形式主要采用：聽錄音——讀課文——找關(guān)鍵詞——分角色朗讀。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生從兩種命運(yùn)的對比中，體會內(nèi)涵的道理。在讓學(xué)生充分討論后，讓學(xué)生大膽說出自己的理解和觀點(diǎn)。
3、復(fù)述課文采用分角色朗讀或表演課本劇的形式，加深對課文的理解。
四、關(guān)于學(xué)法在學(xué)法設(shè)計上。
著重以讀為主、以自己學(xué)習(xí)為主、以討論為主，抓住文中的重點(diǎn)詞句為突破口，以取得“讀的熟練、學(xué)的投入、議論踴躍”之教學(xué)效果。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十二
去年春天，我從鄰居家移植了一株太陽花，剛移到我家時，她才長出兩片“耳朵”，特別丑陋，我從心眼里鄙視她。所以，我將她隨手插在了花園中百花的后面，以免丟人現(xiàn)眼。
一周之后，我無意中發(fā)現(xiàn)了她。她從百花之中探出頭來向外張望，我這才想起，一周前在這里植了一株“小丑花”。我伸手撥開她周圍縱橫的雜草，使她完全顯露出來?？吹剿娜履樱掖蟪砸惑@。昔日的灰姑娘變成了今日的白雪公主。這真是“人不可貌相，海水不可斗量”，我開始喜歡她了。
在我全心全意照料下，她愈發(fā)美麗。幾周之后她結(jié)了小花骨朵，她從童年漫步到了青年，這時的她表現(xiàn)出年輕的活力，生機(jī)盎然，我真感到高興。
一天早晨，我睜開蒙隴的雙眼透過玻璃望見花園中有幾只“小精靈”，我高興的顧不得穿整齊衣服就向花園奔去。只見層層綠葉之上豎著一朵小小的橘紅色的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆珍珠鑲在綠葉之中。花朵的直徑大約有2厘米寬，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊雖然小，但是卻有一種小小的可愛的美，整朵小花格外標(biāo)致。這時的花枝更加有“信心”了，一個個爭先恐后，千千萬萬的綠葉平地而起，為她增添了濃綠的底色。
這天下午，我興高采烈地跑進(jìn)屋看我的小寶貝。但是一片凄慘的現(xiàn)象展現(xiàn)在我眼前，早晨盛開的花朵都凋謝了，就連葉子也枯萎了。我站在花前久久不能回過神來?！斑@是為什么？這是為什么？怎么會這樣？怎么……”一連好多天，我都在深思這一個簡單而又復(fù)雜的問題。她的離去，使我在寂寞的夜里陷人了深思。這就是她的一生，有美好的童年，有旺盛的青年，如今進(jìn)人了凄慘的晚年。她的一生短暫而又精彩，但是她不后悔，因為她開出了鮮艷的花朵，即使一夕之美。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十三
太陽花的莖很特別。莖是什么顏色，開出的花就是什么顏色，莖每長高一節(jié)，就長出一兩片小葉子，真是芝麻開花------節(jié)節(jié)高。
我家鄰居陽臺上有一盆美麗的太陽花。
每次有太陽的時候，我總愛站在我家客廳的窗戶前觀看太陽花，太陽花喜歡陽光充足的環(huán)境，土壤要保持潮濕，花莖矮小，仰臥盆中，葉子細(xì)小嫩綠，仿佛用手一掐就冒出水來。太陽花一看見陽光花就開了，花有淡紫色，火紅色，粉紅色，花心是金黃色的小細(xì)絲，非常鮮艷，美麗極了。太陽花在早上，晚上，陰天閉合。花雖然小，但是絕不低頭。
我很喜歡欣賞美麗的太陽花，因為太陽花永遠(yuǎn)向著陽光綻放自己的笑臉。
如今看到滿院子的蔥，就會想到曾經(jīng)滿院子的太陽花?！疤柣?，太陽花。”正如其名，開的就像太陽一樣燦爛的花。
小的時候，奶奶種了滿院子的太陽花，各種各樣的顏色，都有。在每年冰雪悄然消融之時，奶奶會小心翼翼的將花種放入土內(nèi)，然后小心翼翼的侍奉它們虔誠的希望它們發(fā)芽、長高、開花。
在奶奶的美好的期盼中，太陽花就開始慢慢的長大了。忽然，你會在某一夜睡醒之后，跑到院子里驚奇并很歡喜的發(fā)現(xiàn)：太陽花花開了!
此刻，奶奶是極興奮的，她總是會不斷的告訴我們：太陽花長高了!”也許是因為奶奶的興奮吧，也帶動了我們一家子的興奮之情;我會到院子里去找我最喜歡的顏色的太陽花，然后很淘氣地把它們摘下來玩。這時候，無論平時多慈藹的奶奶也會很惱火的捉住我，然后揪住我的小耳朵，問道：“下次還摘不摘了?”下一次的時候，無論我這次說多少聲“不摘了”，我還是會在奶奶不注意的時候，去偷偷摘下那一朵童年時的頑皮。
漸漸地，我長大了。向太陽花那樣的，在不經(jīng)意之間就長大了。奶奶總是會不斷的說：“雯雯又長高了!”是的，依稀記得奶奶當(dāng)初種太陽花那年春天，我才齊她的腰間呢;而如今，我已高出了她半截。
也不記得是哪一年了，奶奶便開始不種太陽花了;她將院子里種上了茄子、西紅柿、黃豆……還有一排排青綠的蔥。我在奶奶的懷抱中也逐漸長大，逐漸長成的我堅硬美麗的羽翅也將要張開，也許我馬上就可以飛了。
我還記得，記得那個畫面：奶奶會用她已褶皺了的如核桃一樣卻依然溫暖的手圈住我的小手依偎地坐在太陽花叢前。
太陽花的青春在于它的繽紛，它的斑斕，就如同太陽一樣，一樣的燦爛。
奶奶期盼的不只是太陽花吧?
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十四
我家養(yǎng)了許多花：有玉樹、映山紅、吊蘭、滴水觀音、馬蹄蓮……但我最喜歡的是美麗的太陽花。
太陽花長得并不起眼，小小的葉子，小小的花瓣………雖然它很平凡，但是，它擁有五顏六色的花朵，花瓣有單瓣的和重瓣的。顏色有黃色的，有紅色的，還有白色的和粉色的。把鼻子湊近一聞，啊，一陣清香就從鼻孔間飄過。它們的花芯是嫩黃色的，種子非常的小，像一粒粒小小的灰塵。
太陽花就像是為太陽而開放的，當(dāng)太陽升起的時候，它們就競相開放出了那美麗的笑臉。當(dāng)太陽落下的時候，它又害羞地合攏了花瓣。它總是笑瞇瞇的對著太陽，所以，它就叫太陽花。
太陽花有很強(qiáng)的生命力，只需要一些陽光，一些土壤，一點(diǎn)水分，它就會迅速地生長起來，并且長得郁郁蔥蔥。有時把它的莖折斷后重新插到土里，不幾天，它又會重新生根生長了。
我家的太陽花是那么平凡、美麗，當(dāng)每次它開放的時候，我的心里是多么的快樂?。?/p>
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十五
清早，太陽花花莖就挺直了腰桿，花骨朵也仰起了頭，含苞待放。
一眨眼的功夫，花就開了，天哪，多么美麗的顏色啊！有白色的、粉色的、大紅色的、玫紅色的、黃色的、絢麗多彩。這種五個瓣的單瓣花，在微風(fēng)中輕輕的搖擺，更增添了許多生機(jī)。別看這么美麗的花。卻一點(diǎn)也不嬌嫩，它厚厚的葉片含了許多水份，所以，它不怕熱，很耐旱，就這么一直鮮艷著，直到中午，才低下頭，又為明天的綻放作準(zhǔn)備。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十六
按照課文內(nèi)容—第一課時任務(wù)——第二課時流程的順序解說，很清晰但內(nèi)容少，看點(diǎn)更少沒有教材特點(diǎn)分析、沒有學(xué)情分析、沒有教法構(gòu)思等顯得不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。
【教學(xué)設(shè)計】。
各部分都有，但都很簡略。
“課堂教學(xué)”
1、全課教學(xué)思路清晰，層次分明先引導(dǎo)學(xué)生感受太陽花的美，再探尋太陽花經(jīng)久不衰的原因，最后由花及人，揭示主旨。
2、能抓重點(diǎn)句展開教學(xué)，比較靈活地把詞語的理解、修辭手法的特點(diǎn)結(jié)合起來，運(yùn)用對比的方法啟發(fā)學(xué)生關(guān)注句中關(guān)鍵信息。
如“閃”的兩次教學(xué)；太陽花和美人蕉等花朵的對比句教學(xué)等。
3、重視學(xué)生的感受（尤其是獨(dú)特的感受），有意識地在豐富學(xué)生感受和體驗上花力氣。
比如：教“三朵小花乍開之美”部分，在“能讀出什么？”問題之后，以“怎么讀？”展開朗讀指導(dǎo)學(xué)生的個性得到了充分發(fā)揮。
值得商榷的地方：
1、在體會太陽花經(jīng)久不衰的原因這個板塊教學(xué)中，教師依此逐步讓學(xué)生體會太陽花的勇敢堅強(qiáng)、樂觀飽滿、主動讓位等精神品質(zhì)每一個精神品質(zhì)的感悟之后，都有一個環(huán)節(jié)要學(xué)生思考生活中有太陽花這種精神或品質(zhì)的人，與之對應(yīng)的就成了“閱兵式中的戰(zhàn)士”“霍金”“？（沒記清）”覺得要是把太陽花所有精神品質(zhì)都感悟到后，再去找有太陽花精神品質(zhì)的人或物是不是要好一些畢竟這種借物喻人的寫法是建立在整體把握事物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能有所感悟的。
2、“太陽花”像法蘭絨一般，像錦緞一般這樣的句子，教師教得不實法蘭絨是什么樣子的？錦緞是什么樣？學(xué)生沒有感性認(rèn)識，就不能把這種感受帶到對太陽花葉和花的描寫語句中去。
3、仿寫時給出的提示詞有點(diǎn)局限學(xué)生的表達(dá)。
如：“如果懼怕，就不會有”
提示詞中沒有安放主語的位置，學(xué)生只有把仿寫句式做了調(diào)整，才能說出完整的句子。
4、對太陽花的精神品質(zhì)最后要總一下，否則學(xué)生的理解就會片面如仿寫中“要像太陽花一樣”。
生1：要想太陽花一樣，無私奉獻(xiàn)。
這里的無私奉獻(xiàn)是哪里來的？和本文中太陽花的精神品質(zhì)是不一致的這是學(xué)生在貼標(biāo)簽，也是老師最后沒有給學(xué)生一個整體印象的結(jié)果對學(xué)生的回答，教師還需要凝神靜聽在仿寫環(huán)節(jié)，一個學(xué)生的仿寫是“如果沒有科學(xué)家，就不會有……”這個回答和仿寫句式“如果懼怕，就不會有”有很大出入，教師不應(yīng)該充分肯定啊。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十七
全文共四個部分，分別交代太陽花的由來，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，太陽花經(jīng)久不衰的原因，太陽花的啟示，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受，表露作者對“事業(yè)”的憧憬，對創(chuàng)建一個“科學(xué)、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到說明的不明顯，在介紹花的生命時才有所提及，所以我想把側(cè)重點(diǎn)置于太陽花的美、經(jīng)久不衰的原因和太陽花的啟示上。
根絕教材的這種情況，教學(xué)大綱的要求及學(xué)生實際，我制定目標(biāo)如下：
（1）理解太陽花獨(dú)特美的原因及太陽花經(jīng)久不衰的原因。
（2）理解文中比喻的修辭及記敘、描寫、說明相符合的表達(dá)方式。
（3）感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，理解其象征意義。
其中，（1）（2）是重點(diǎn)，（3）是難點(diǎn)。
為有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果，我嚴(yán)格遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的語文教學(xué)原則，針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)方法為：
1、啟發(fā)式教學(xué)：即精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考，劃句、引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口。
2、朗讀法：語文教學(xué)應(yīng)以語感培養(yǎng)為核心；語感只有通過多讀、多品、多揣摩才能形成。朗讀是語文課的第一教學(xué)法，通過朗讀把課文語言內(nèi)化為學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，熏陶情感，啟迪思想，于潛移默化中達(dá)到德育美育的目的。再說，這篇課文也較適合朗讀。
3、聯(lián)想法：用聯(lián)想法可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在本課中，可讓學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。
教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動性。素質(zhì)教育提出課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，因此，我設(shè)計的學(xué)法為“學(xué)習(xí)閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式。課堂中通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論，逐步解疑，拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)程序設(shè)計：
我認(rèn)為，鉆研教材、研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，、而合理的安排教學(xué)程序卻是成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計以下幾個步驟教學(xué)：
（一）設(shè)置情境，激起興趣：
心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。上課一開始，我就設(shè)置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平時，你覺得什么花最美呢？然后讓學(xué)生來講自己的體會，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，每種花都有自己美的一面，那太陽花具有怎樣獨(dú)特的美呢？這樣處理，就可把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望。
（二）讀課文，挖掘太陽花的美。
心理學(xué)認(rèn)為：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。所以，在這部分，我要求學(xué)生帶著問題“太陽花具有怎樣獨(dú)特的美，從哪看出？”去讀書，帶著目標(biāo)，邊讀邊思考，邊讀邊畫，這樣就避免了盲目性，使其專注閱讀。
在學(xué)生閱讀完畢后，可順便點(diǎn)出個別讀錯的字詞，同時啟發(fā)學(xué)生挖掘太陽花獨(dú)特的美，如：外在美、充滿生機(jī)的美、毫無保留的美、經(jīng)久不衰的美等，在講外在美時，可提及文中的描寫，落實重點(diǎn)。在學(xué)生暢所欲言之后，我略做總結(jié)，對學(xué)生結(jié)論加以肯定，激勵學(xué)生，并引發(fā)聯(lián)系到教學(xué)的第三步驟。
（三）深入研究，花美的原因。
太陽花美，且能經(jīng)久不衰，那到底是什么原因呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三部分，啟發(fā)概括出三個原因：喜愛陽光、善于抓住機(jī)會、主動讓位，同時，點(diǎn)明此處在記敘中夾雜說明。
（四）聽課文錄音，談花的啟示。
文章的第四部分點(diǎn)明了太陽花的有益啟示，并表達(dá)了“還要種一片的”愿望，這部分主要設(shè)置聽課文錄音，啟發(fā)學(xué)生思考：太陽花生命短促，卻能保持燦爛多姿，那你面對這樣的太陽花，你能不能學(xué)到點(diǎn)什么，捂出點(diǎn)什么呢？為調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，取得良好的效果，在此處，我給學(xué)生兩分鐘時間自由討論，討論后學(xué)生發(fā)言，啟發(fā)他們聯(lián)想，如太陽花是否很像生活中的某類人呢？它有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？對于學(xué)生的答案，有理就加以肯定，鼓勵學(xué)生多說，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。
（五）課堂小結(jié)，拓展訓(xùn)練。
為提高總結(jié)質(zhì)量，也提高學(xué)生梳理問題和概括問題的能力，我讓學(xué)生參與課堂總結(jié)，明確落實重難點(diǎn)，這樣使學(xué)生對知識有系統(tǒng)化的認(rèn)識。
太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十八
我見過許多花，有香的、有美麗的、有大的、有小的，我最喜歡的是太陽花。
太陽花，這個名字是多么好聽！你想知道太陽花是什么樣的嗎？那就聽我告訴你吧。太陽花的種子很小是黑色的，當(dāng)春天來到的時候，你只要把太陽花的種子撒在泥土里過幾天就會發(fā)出嫩綠的幼芽。在陽光雨露的滋潤下，一天天長高，主干最高可以長到十厘米。每株的主干上還會長出許多枝條，綠色的葉片成紡錘形。夏天來臨的時候，主干和枝德陽市外國語小學(xué)條的頂端長出了花蕾，太陽花就開始開花了，一直要開到初秋。每一朵太陽花只有一元的硬幣那么大，花朵的花瓣有的是單層的、有的是多層的。太陽花有許多種顏色，有粉紅色、金黃色、大紅色、紫色、白色等，每天都開出五顏六色的花朵。雖然每一朵太陽花只開放一天就凋謝了，由于它生長成一叢一叢的，所以每一天都有太陽花開放。
太陽花雖然不高大但也不是十分鮮艷，也不芳香?？伤鼌s裝點(diǎn)著人們的生活。
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太陽花太陽花三年級（熱門19篇）篇十九
剛種下的時候，是一株嫩綠的小苗，只有三片葉子，長在長長的莖干上，嫩嫩的，長長的，水靈靈的，似乎一擠就會冒出水來。
三個星期后，長出了好多好多長長的莖，每一枝莖上都長滿了密密麻麻的葉子，葉子綠油油的，十分青翠。那些莖兒的尖尖上還長出一朵朵小小的花苞，花苞是紫紅色的，綠豆那么大像一顆顆紫紅色的寶石。
四個星期后，那綠豆大的寶石長成了黃豆大，終于有一朵花咧開了嘴，微微張著，像要吃什么，又像要喝什么，里面好像有香香的花蜜，有一只蜜蜂聞香而來，圍繞著花嗡嗡直叫。
又過了一個星期，我再來看，又長出了許多新的枝條，有長的，也有短的，寶石般的花蕾大大小小挨挨擠擠也都紛紛開放了。
我每天做完作業(yè)后，都會在窗臺前欣賞這些漂亮的花兒。葉子一天比一天綠得可愛，花兒也一天比一天開得嬌艷，那花兒開得可真多??！蝴蝶來了，蜜蜂把它的小伙伴們也都叫來了，窗臺上開始變得熱鬧起來，那些花朵都開成了杯子的形狀，像一杯杯花蜜汁，蜜蜂流著口水，恨不得一次就吃個飽。這時候，花兒醉了，蝴蝶醉了，蜜蜂醉了，我也醉了！
明年，我還會種太陽花，因為太陽花可以給蝴蝶快樂，可以給蜜蜂快樂，還可以給我快樂！