優秀作文不僅僅是文字的組織，更是對生活和人性的深度理解和思考。大家一起來欣賞一下小編為大家挑選的一些優秀作文范文，它們有不同的主題和風格，但都很出色。
教室外的課堂范文（20篇）篇一
當——當——下課鈴聲響起，口沫橫飛的老師，終于擦掉了數學界中，繁復的幾何圖形，和令人眼花撩亂的復雜公式，前往下一個班級。這時，一個一個的學生，放下了手邊的周考試卷，奔出教室，霎時間，教室連半個人影都沒有，不約而同地在教室外匯集了起來。有的同學，沖向了籃球場，把心中所有不滿的思緒發洩出來，把所有的煩惱，拋在腦后；有的同學，觀賞校園之美，一棵一棵高大的椰子樹，一只一只飛翔的小動物，讓你隨著它翩翩起舞，自由自在地翱翔在這廣大無邊的蒼穹中他們似乎忘記了還有沒寫完的考試卷，自身陶醉在所喜歡的興趣當中，學習著，課本內所沒有的知識。
困在教室所學習的基礎，是你奔向大自然中學習的一股原動力。走出教室，體悟出了全新的知識，認真地觀賞一株植物，會發現與生物課本的內容有相關之處。只是，校園風光，讓你體驗出這株植物真正的外貌，接觸時的感受，不是只有課本內精美的圖片，讓你用心靈去感受。
教室外的風景，比課本上的文字圖片更真實動人許多。利用下課時的這幾分鐘，好好地感受一股涼風的吹拂，想到哪就到哪，觸摸花草樹木，享受教室外的美景，又是進入到另一個學習的殿堂！不再是課本的文字，而是心靈中，真實的感受、學習。
教室外的課堂范文（20篇）篇二
“嘻嘻……”從教室左側傳來一陣竊喜聲，我順著笑聲扭過頭去，看見一只黃白相間的小花貓，只見它在五層樓的屋檐上跳來跳去，像是一位雜技演員在練習雜耍，它不時地打量著屋檐和地面的落差，又望望屋檐到窗臺的距離，在為自己的出路尋找著對策。它那滑稽的動作引來了同學們的陣陣偷笑。它在兩個屋檐之間跳躍，它急切地想上去。但它似乎猶豫不決。我們被它的樣子吸引住了，看得完全入了迷，居然忘記此時的我們還正在上著課。突然，就在這時，那只貓在起跳時腳下一滑，只有兩只前腳緊緊抓住了屋檐，我們驚呼，都以為它會重重摔下樓去。最后他費了九牛二虎之力還是爬了上去，它反復在屋檐上跳來跳去，好像在故意逗我們玩呢。突然老師嚴厲地吼到：“你們都在干什么？認真聽課！不準看窗外！”
隨后，我懷著忐忑不安的'心情回到課堂上。不一會兒，又聽到同學們的笑聲，我還是忍不住再次往窗外瞅去，在我轉頭的那一瞬間，那只貓在屋檐和窗臺之間劃過一條優美的弧線，差一點就跳上了窗臺，就那么一點距離，它從半空中狠狠地摔了下來，接著連跳了好幾次都沒有成功。它有些氣餒了，它坐在屋檐上舔著那雙小巧的爪子，梳理著毛發，還不時地向我們賣著萌。我以為它就此放棄了，可是它突然又站了起來，望了望頭頂上的窗臺，眼神中充滿了堅定，它再次打量著間距，調整好位置，強有力的后腿已蓄勢待發，這一跳堪稱完美，小貓準備無誤地跳上了窗臺，竄進了溫暖的家，投入到了主人的懷抱。
那只可愛的小貓回到了家，我們也可以安心地上課了。回到課堂上，才發現剛才老師講的知識，我們渾然不知。
今天的家庭作業，老師叫我們寫教室外的那只貓，在那只貓身上我學到了堅定的信念，努力進取，永不放棄的精神。不是看到希望才堅持，而是堅持才能看到希望！
教室外的課堂范文（20篇）篇三
哦，原來是沈從文先生所說的那一本大書——生活。
生活，往往讓一個人變得更加有經驗，更加有閱歷，更加有知識。生活，就是豐富多彩的。
從奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜湯，再蒙到被窩里，出一身虛汗。感冒就會好起來。嘿，你還別說，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。
從爺爺那里，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時候，老愛和人打架，打完后，就會幾天不理對方。有時候，還會要別的小伙伴不理他。每當爺爺知道了，就會黑著臉教訓我一頓。我那時不明白道理，爺爺總是對我說：“你做錯了，快去道歉，道完歉，還是好朋友。”我每次怕爺爺生氣，只好去道歉，果然和爺爺說的一樣。小伙伴都沒有計較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。
從爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過年，親戚們都來我家拜年。爸爸把我的“勁仔”小魚拿了出來。這可是我的最愛，才剛買回來，我都還沒吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過去，把盒子搶了過來，翹起嘴巴，一個人生氣地坐在一邊。客人們好像有些尷尬，吃完午飯就匆匆走了。客人走后，爸爸就來教育我，對我說：“東西吃完了還能買，可是，親情沒了，就買也買不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。
從媽媽那里，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經常對我說：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執言。敢于挑戰。這，也是課堂，心靈的課堂。
從生活那里，我明白了：生活處處是課堂，會生活的人，才會學習。從生活那里學到的知識，一點不比課本上學來的差。
教室外的課堂范文（20篇）篇四
目前，很多教師不很了解自己班級的學生，對他們的實際數學水平認識不清，總復習期間，常常用數學程度好的學生標準來要求所有學生，盲目加大作業量，強調多練，學生疲于應付，使得一部分中、差生難于應付龐大的作業量，致使產生了厭倦心理。因此，要想取得較好的復習效果，這就要求教師在總復習時要有目標意識，在認真研究大綱、鉆研教材的基礎上，結合本班學生實際情況，在教材的知識結構和學生認知結構的結合點上花力氣、下功夫。使總復習既有面對全體學生的共同的基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導，從而使所有學生真正通過系統的復習，使數學知識得到鞏固，數學能力得到有效的提高。
二、和學生打成一片，激發學生的學習興趣。
興趣是推動小學生學習的內部動力，是提高學習積極性關鍵因素。學生一旦對學習產生了興趣，學生的注意力就會促使各種感官處于最活躍狀態，從而為參與學習提供最佳的心理準備。當然激發學生學習的興趣辦法很多，加強與學生的情感交流，既做學生的良師，更做學生的益友，這對教學是非常有用的。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”在數學總復習中，我們要善于運用和小學生的情感交流，把全班學生吸引到我們教師的周圍，并及時給予他們直接的、有效的幫助，使他們克服各種困難順利地走出數學的困境。具體地說，也就是要注意以下幾點：
三、創設成功機會，激發學生學習激情。
成功感是一種積極的情感體驗，它能滿足學生自我實現的高層次的追求。復習課，一定要從學生的實際水平出發。為使學生獲得成功，我們應以創設成功機會為核心組織教學，采取低起點、小步子、快反饋的方法，將教學目標由易到難、由簡到繁分解成若干遞進層次，由不同類型的學生來回答，努力使所有學生都能自覺主動地參與教學活動，在每個目標層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍。對于差生，我們更應善于發現他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認真，都要及時予以表揚、肯定。另外，總復習期間，我還通過開展“三自”活動：自訂一本數學改錯本，自辦一期數學小報，自出一份期末試卷，并進行交流、評比，讓學生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功來淡化數學學習過程中的各種困難。
3小學五年級數學趣味課堂的建立。
隨著科學技術的普及及發展，現代多媒體技術被快速應用到各個領域，包括軍事、醫療、教育等等，并在其相關領域起到了非常重要的推動作用。如今，隨著我國教育制度的改革，政府越來越重視教育的發展，并逐步加大了對教育的資金投入，逐漸將現代多媒體教學技術應用到現在教育上來，尤其在小學階段的數學教學中，取得了不可估量的積極效應。與傳統教學模式不同，以前的課堂教學大多采用板書教學，教師在講臺上講，學生則在講臺下低頭快速做筆記，邊聽邊做筆記，時而還要思考老師給出的問題，經常會手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現代多媒體教學工具，通過發達的現代科學技術，將課堂知識通過多媒體課件展現給學生，直觀形象、一目了然，同時多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學的功能，課堂教學過程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。
多媒體教學技術在教育上的作用在小學五年級數學的教學上顯得尤為突出，小學數學是非常重要的奠定數學基礎的階段，特別是五年級數學，處于小學的后期階段，學生已初步具備一定的數學概念和數學素養，正處于不斷加強數學能力的階段，這個時期的數學學習尤為重要。通過應用多媒體教學技術建立趣味課堂，首先可以激發學生的學習興趣，將科技與教育相結合，在課堂教學過程中可加入一些與知識相關的圖片、視頻等等，增強數學課堂的趣味性。
運用多媒體教學建立小學五年級數學趣味課堂需要注意幾個方面。首先，小學數學教育工作者要在充分熟悉課堂教學內容的基礎上，做好充分的備課工作，把握本節課本章節的重難點，并通過多媒體課件有條理的展示出來。其次，教師在運用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學中出現問題，影響課堂教學效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學理念。
4讓數學教學更加吸引學生。
恰到好處的贊揚是活力的催化劑。
表揚是一門藝術。挖掘鮮為人知的優點加以贊揚。愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，表現出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。
華華同學在班級里搞衛生非常積極，這與學習無關，但我在數學課堂上經常表揚他，是個積極的好學生，老師真喜歡他，他自然而然在數學課堂上也不斷的積極起來了!最少期望時贊揚學生，不但容易讓學生領受你的贊揚，內心還會產生壓力，學習比較后進，還被老師贊揚，真不好意思，這種壓力會激發后進生更加努力。對后進生的評價我努力走向多元，走向繽紛，不局限書面測試，更重態度、情感的評價，更關注學生學到了什么，有了什么進步，具備了什么能力。表揚學生時盡量真情實意，不以簡單的一個“好”了之，語言形式盡可能繽紛。如：“好樣的!”“你是老師的驕傲!”等等，并堅起大拇指。
創設情境，加大課堂的吸引力。
教師在小學數學的課堂教學過程中可以適當的創設一些貼近學生的生活，符合學生的年齡特征的情景，讓整個課堂的學習過程轉化成為一種愉悅的情緒體驗。小學數學的教學內容相對來講還是較為基礎和簡單，大部分是可以聯系學生實際生活的，重要是教師要找準教材內容和學生實際生活的切入點，不能為了貼近生活而忽略教材，既要聯系生活又要準確精準的反應教材的內容。這樣可以讓學生產生熟悉和親切的感覺，從而達到調動學生學習數學的興趣和積極性。
通常來講數學是相對來講較為抽象的學科，如果教師的講解能力不夠精準很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態。生活是具體的，如果我們把數學的抽象與現實的情境聯系起來，就可以拉近數學學習和生活的距離。學生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識和想象力去探索、發現甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數學教學就更具有魅力。在創設情境的過程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的。懸念可以設置于課始，這樣利于學生對整節課都能充滿興趣。懸念也可以設置于課尾，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽下回分解。”的魅力。正如上面所講的小學生好動、好奇、好勝，古板的教學對他們來講是沒有吸引力的，懸念是牽制學生思維的線，教師應抓住學生的心理設置懸念，從而來誘發學生想揭秘的問題意識。
教室外的課堂范文（20篇）篇五
窗外的風景，像逆光的時間，四處光明，充滿生機，可是卻朦朧得看不真切。
手指輕叩著三夾板結構的課桌木板，鈍鈍地發出沉悶的聲音，另一手托著下巴，側頭，眼神飄忽到很遠很遠的窗外。不知不覺間，校園中慵懶的茶花悄然間綻放，豐潤的花朵開得艷麗，好像要把命給破發出胸膛。花風姿綽約地倚在枝頭，好像春困的情操。哎，這種景色，只有在這種時候，才能被學生發現。
最高層的教室較為亮堂，米色的地磚白色的墻，木色的課桌藍色的椅，面對簡潔之風忍不住自問嘆息：“真是整潔”。好像我們干干凈凈不加修飾的青春。然又極討厭窗簾。鎖了一冬的少年面對春暖花開的世界心下雀躍，又苦于身處四樓的不便，往往便是透過那潔凈的有機玻璃享受春光。老師們往往不愿意學生走神，而縱然是初春陽光卻足以讓不安好動的學生恍惚。輕輕的把神游的又一少年拉回現實，少年思索過后，往往低頭看鞋旁的陰影，陰影旁邊，不就是窗外的風景了么？每個人心中都渴望這嫵媚的春光。
下課了又把窗簾拉開，拉窗簾的不是少年，但少年確實是懷著小期待看著那靠窗的同學有些急切地拉開窗簾的。突如其來的光又讓少年瞇起眼，窗外的樹好像更綠了些，在課上的時候終于沒擋住周公的召喚小小的，真的是小小地休息了一會兒，于是下課了立馬精神頭好了起來，再沒有之前的有氣無力。與好友聚在一塊開始密謀，說密謀也許有些不好聽，周五放學的安排。少年們倚在窗邊，大多數時候少年們往往是喜歡背靠著窗的，有些信任不需要親眼目睹，通過幾層布料少年依舊清晰地感到陽光的味道。逆光下的人笑容影影綽綽。
正倚在窗下，突然一個少年大喊一聲：“期中考啦。”，嘩的一下，窗簾立刻被拉上。少年的脊梁尚且還能感到陽光，眼前已被蒙上窗簾布藍色的幻影。goodbye，窗外的風景。
這是少年，總對陽光懷著莫名奇妙的信仰，但陽光總是無法滿足信仰。所謂少年，往往象征著沖動熱血年青風華正茂書生意氣，同時，還有帶著小叛逆的掙扎。
教室外的課堂范文（20篇）篇六
啊！這是多么美麗呀！多么美麗的晚霞啊！
我坐在教室正中央的位置，從那里我剛好能夠看見窗外的晚霞，真的是，太美了！每每最后一節課，只要不下雨，他就會出現，即使下上了雨，等雨停之后，他也會顯現出來。
他真的很美，是紅色的，像火一樣，看起來很壓抑，但很美。是粉色的，像桃花一樣的顏色，很浪漫。是金黃色的，他就如同黃金般閃閃發光，吸引著我的目光。他是最美的，也是我最喜歡的，只要他出現我就立馬會看向他，那時我看的無比沉迷。學校的半邊天，都被演成了金黃色。他透著光從教室的窗戶那兒將那金色的光灑進來，配合著耀眼的陽光，灑到教室里。
那時我無論如何也不會認真聽講的`，我呆呆地望著他，如同癡漢般。我就這樣呆呆地望著，也不知過了多久，鈴聲便打響了。對，我放學了。這是最后一節課。
接下來我戀戀不舍的移開我的視線。收拾東西，并且詢問我的同桌，今天留了什么作業？不是我有意要詢問的，而是我的心思從來都在那金色的晚霞上，我不知道老師說了什么。我只知道很美，真的很美。
其實那時候，晚霞已經暗淡了下來，雖然天還是金黃色的，但卻比不了他剛出現的時候，否則我又怎能移開我的眼。緊接著我走出教室，站排，然后走出教學樓。我是在前樓，所以當我走出的時候，那晚霞已經被遮蓋住了，雖然很失落。但家總歸是要回的。
呼，真期待明天呢！不知道會是什么顏色的，是紅、是粉、還是金黃。隨便一個都好，都很美，最好是金黃色，因為他很美，是讓人陶醉的美。不過學校的教學樓，真的是觀賞晚霞的好地方。
教室外的課堂范文（20篇）篇七
盡管臺上口沫橫飛的老師，努力地授課，臺下昏昏欲睡的我，卻盼望著，能夠走出這座乏味的囹圄，脫離考卷和課業的束縛，奔向窗外那繽紛、絢麗的世界
走出教室，來在街道上，我有時會發現無助的老人跪坐在街頭，等待好心人的幫助。前去關懷的人，即使互不相識，卻在兩人之間，感到無法言喻的溫馨和真情。這是唯有在教室外，才見識得到的真誠與關愛。
走出教室，原來學問俯拾即是，只要留心，便可察覺。牛頓在被蘋果打到后，發現了著名的萬有引力；古時代的科學家阿基米德，在家洗澡時意外的發現了浮力和密度體積的關連性……只要在不起眼的地方著手研究，就可以發現更加充實的知識。
去向教室外面的自然，我要擁抱新奇的世界，我發現生命就是一本繁雜的書，仔細地去翻閱，可以過得充實。躲避教室內一張張惱人的考試卷，即使在任何地方，都有學問等著我去領悟。
教室外的課堂范文（20篇）篇八
如果說四年級學生是為了應付老師而做作業，那么，五年級學生則是為了不落后于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。那么也容易形成競爭力，同學彼此之間積極競爭，老師抓住這個勢頭引導成為學習的動力，那么這個班的成績也自然會提高。
如我在上《分數的加法和減法》時，學生感覺有點不活躍。于是我先請一位男同學回答正確后，就說：“男同學果然聰明啊!女同學呢?怎么你們不積極回答，是因為男同學比你們聰明嗎?”剛一說完，女同學就用她們特有的尖嗓子大喊：“不是……”“不是的話就積極回答問題，看看是男同學厲害還是女同學厲害。”接下來的課就上得相當順利，學生也很活躍了，這就形成了良好的競爭。當然，要適當控制競爭的度，如果競爭過于激烈容易形成惡性競爭，這樣就不利于班里的團結了。
培養學生的學習興趣。
學習興趣是順利進行某一課程學習的重要基礎，也是加速器。所以，一旦學生對某一門課程的學習具備了學習的興趣就會積極參與到學習中，對待該門課程的學習態度變得更加積極，學習該門課程的效率也會獲得提高。
但是，小學五年級的數學教學較之前的低年級的教學難度有所增加，不少學生在心理上對小學五年級的數學學習有一種畏懼心理，也有一種逃避心理。對數學學習的興趣也不斷減少。所以，數學教師一定要注意在這個關鍵時期，保持住甚至提升學生對數學學習的興趣，進而為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎。培養學生對待數學學習的興趣，最有效的方法之一就是注意難度的循序漸進，甚至在剛接觸到一部分知識的學習時，可以多以簡單的題目為主，探究性的綜合題型為輔，幫助學生樹立起學習的信心，進而激發出學生的學習興趣。
教室外的課堂范文（20篇）篇九
待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著窗外絢麗的陽光灑進屋內，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿汗臭味的房間里，是沒有辦法學到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識殿堂。
走出教室，看見色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍遼闊的`天空，大自然用這個世界來教我知識，讓我跟真切體悟生命的奧秘。大自然沒有課本、黑板和考卷，但是它所教導的知識，卻深深地刻畫在我的心靈。走出教室，走進社會之中，我看見了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過著生活。在社會中，我學到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒有教的。走出教室，你會發現處處留心皆學問，當你開始做一件重要的事情時，其實你已經在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開始去做。在教室外，我學到了許多新的知識，一步步踏出囹圄，就會在不知不覺中開拓視野，邁向成功。
讀萬卷書，不如行萬里路。出教室，用無設限的心，去聆聽世界的美妙聲音；用強而有力的雙手，去挖掘無窮無盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識；用一輩子的時間，去學習與體驗。
走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學習從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補心靈的空虛！
教室外的課堂范文（20篇）篇十
三年級的時光是我童年中最開心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂的笑聲，是誰在笑呀？原來不是一個人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開心快樂吧！想知道是哪個班的同學在笑嗎？那就和我一起走進這歡樂的課堂吧！
原來是三年級的同學在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個車夫正帶著一位富翁到楚國去。“朋友呀，朋友，人要到哪兒去？”富翁的朋友說。富翁回答說：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說：“沒關系的，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非常快。”“馬跑得越快，不是離楚國越遠嗎？”富翁回答說：“有啥關系呢，不要緊的。”他搖搖頭嘆了口氣，說“那你哪一天才能到達楚國呢？”富翁不聽勸，硬要往北走。這時課堂又發出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續往前趕路。他的朋友——我，只好無可奈何地看著他走遠了。
教室外的課堂范文（20篇）篇十一
我們小區里有許多野貓。有一次，我出門扔垃圾，看見一只無家可歸的野貓正在翻垃圾桶，我靜靜地站在大門旁，仔細地打量著它：這是一只黑貓，它的毛有些凌亂，上面有不少臟東西，那是它尋找食物時粘在上面的。這只黑貓長得十分瘦小，可能是因為食物不足，營養不良吧。它的尾巴尖兒上泛著一點兒白，很好看，腦袋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，透明發亮，好像能看透世間的一切，兩只三角形的耳朵似乎是覺察到了什么聲音，不時警醒地抖動幾下。
這只野貓雖然長得不是很好看，但動作十分敏捷。
忽然，我的鑰匙掉到了地上，只見那只黑貓猛地回了一下頭，驚恐地看了我一眼，然后借助垃圾桶的邊緣，四只腳用力一蹬，在空中劃過了一道優美的弧線，輕盈地落到了地面上，飛快地逃走了，轉眼間，那黑色的身影便消失在了綠葉從中視線中雖不見了它的身影，但我的腦海中卻依然浮現出那只野貓，它的動作如此嫻熟，仿佛做過了很多遍。
只有經過風吹雨打的花兒才會更加堅強。也許它不像溫室中的花兒那樣美麗，那樣芬芳，但當那些花兒離開溫室凋零之后，它卻還在綻放，這就夠了。
我將垃圾放進了垃圾桶，輕輕地走了，生怕驚到那只野貓。
教室外的課堂范文（20篇）篇十二
在陽光下，我們邁著步伐，走進了一個好似仙境的地方。原來，桃花園到了。
遠遠望去，一片粉中帶白的霧氣圍繞著四周。走近一看，猶如仙女般的桃花伸出了枝芽，擁抱著大地。真不愧是美麗動人的“世外桃源”啊！
在微風姐姐的輕拂下，如星星般的桃花向她輕輕點頭，仿佛是在感謝她為大地又添了一份生氣。“沙沙”的聲音圍繞在我們耳邊，像是沙錘在為大自然和桃花演奏。
風一會兒又走了，去與那些散落在地上的桃花瓣舞蹈了。樹上的桃花們靜靜地坐在枝芽上，欣賞著伙伴們的優美舞姿。也許是看得高興了，小臉兒一紅，令人忍不住想摸摸。可是，我和葉紹翁的朋友一樣“應憐屐齒印蒼苔”，于是收回了伸在半空中的手。
忽然，飄來一陣花香，那是一種只可意會、不可言傳的神秘香味。噢，我明白啦！那是桃花獨特的香味。那些在枝芽上的桃花正羞答答地望著我們呢。
桃花，你是仙女，美麗動人;你是魔法大師，讓我們都快樂;你是畫家，給人間描繪著最美麗的顏色！
教室外的課堂范文（20篇）篇十三
啊，大自然才是我們人類最好的課堂。
一天，我看見了一只小小的甲蟲，竟然沿著墻向上爬，我不禁在心里嘲它：真是不自量力，你這個小小的甲蟲怎么可能爬到這面墻的頂上呢！但它面對困難并沒有退卻，而是知難而進很快，我便不再嘲笑它，不再看不起它了。
它沿著墻壁十分艱難地往上爬著，這時忽然刮起了一陣大風，那只甲蟲一次又一次地從墻面上摔了下來，它雖然差點粉身碎骨，但它仍然沒有放棄，一次又一次地站了起來，繼續向這座“大山”的頂峰攀去。
十分鐘過去了，甲蟲最后登上了那座對于它來說無比巨大的“山峰”。
讓我們做一個勇敢的，做事持之以恒的人吧。
教室外的課堂范文（20篇）篇十四
最近經常聽見老師在課室外的喊叫聲，這是為什么呢，而且每次見到都被老師批評的都是小輝、小全……下面，就讓我來告訴你吧。
今天，又有同學被老師批評了，而且是在課室外傳來的，我懷著好奇心來聽一聽、看一看，聽到老師語重心長地說：“你知道不知道后果有多么嚴重，并且你還教壞了其它的同學，這樣一來，你們就成了千古罪人了。”看見老師的神情，我就想起以前被老師批評的情景，這時我才知道老師批評我們，這是為什么呢？因為，我們就像在一條船上，如果你做錯了某件事，就會掉進生活里，而老師就等于一個救生員，他會把你給救上來，要是你不聽老師的教導，你就會被鯊魚吃掉，要是你聽老師的教導，肯改正錯誤，那么救生員會把你給救上來的。這時我愣住了，當我聽完老師的教導以后，就哭了，我沖去廁所哭個夠時，才知道我日后一定要做個做錯事肯改正的人。
當我從廁所出來時，感覺到光明的人生在等著我啊，而黑暗的人生漸漸地離我遠去。
教室外的課堂范文（20篇）篇十五
教室，是禁錮我們的枷鎖，是束縛我們的囹圄，更是捆綁我們的鏈條。在教室里，我們唯一能夠吸收知識的地方，只有書本，但這還不夠，這樣的知識只能稍微填補我們空虛的心靈，無法滋潤我們干涸的靈魂。教室外的知識，是無比的震撼，能夠鼓舞我們內心的狂喜。
每日每日，我們都得在荒涼的教室接收腐敗的知識，這樣的啟發，只是微弱的起伏，無法貢獻什么，我們被迫吸收這些晃蕩的知識。在教室外就不同了，知識浩瀚無垠，高亢、曼妙動人的天籟，不斷地輸進我們的腦里；璀璨的春雷，在我們的腦海騷動；狂野的嚎叫，貫穿我們的腦，灌注無窮的知識。這些知識療癒了我們傷痕累累的心，原本松懈的心，因為繽紛的知識，變得相當緊繃。我們破蛹而出，不再只是待在教室的書蠹，我們的心也被繽紛了，我們的人生再也不是低沉的，而是高潮迭起。我們的心靈開始不斷地閃爍，飛舞，并且沸騰了起來，混濁的心也變得清澈，心不再粗糙、枯萎了，而是光滑及律動。
教室內的知識或許重要，但遠遠不及外頭的知識。想要不虛此生，就立刻關上你的書本，走出戶外，看看外頭的一切，而心中的斗志將再度燃起來。
教室內的知識雖然重要，但也要開放自己的心，吐納心中的感受，生命的種子才能因此發芽、茁壯，讓自己沉淀在書本里，不如好好地在外面激昂自己。讓我們走出教室，一起去體驗更美好的世界！
教室外的課堂范文（20篇）篇十六
天氣晴朗、烈日高照，我從老山大的校門中走出來，給媽媽打了一個電話，他說哥哥要做手術了，我們快馬加鞭的趕到醫院，哥哥正在手術室里，因為我是第一次等候手術的病人，雖然是小手術，但還是有點擔心，尤其是二舅媽，一直站在那里寸步不離，兩眼直盯著手術室，有個風吹草動她就去看看，看來她是真的很擔心。
時間一分一秒的過去了，一位醫生走了出來，可惜不是找我們的，而是找別人的，我看到了他手中拿的袋子，里面全是血，啊！些中還有一些扁扁的東西，仔細聽醫生給那些家屬們解釋，原來是腸子，哇！我第一次見到人的腸子，又可怕又有一點惡心，但是我還想多看看，可是醫生又進了手術室。
就在一點多的時候一位醫生出來了，這次是找我們的，手中還拿著一個夾子，架子上面是一個細長的紅色“不明物體”原來是哥哥的闌尾，手術完成了，很順利，看二舅媽也算放下心，她一直就焦急不安的在手術室門外等候，看來天下的父母誰不愛孩子？擔心自己的孩子呢？所以我終于理解了，以后我不能再惹媽媽生氣了，讓他少操點心。
今天的等候，不僅見到了人的器官，還看見了父母愛孩子美好的心。
教室外的課堂范文（20篇）篇十七
我們的小區以前很干凈，自從清理工人不干了，小區變得臟亂而不整潔，下面的健身器材一層灰塵，石桌上黑黑的看不出原來的顏色，小區里的人很懶惰，也從不清潔，就在今天我找來了一些同學開始了室外大掃除。
我把同學分成6個大組，我們爭先恐后地跑到自己負責的欄桿。我看看自己負責的這段欄桿，它臟的已看不出原來的顏色了，我先用抹布沾著肥皂水用力地擦，黑水從欄桿上迅速地流下來，欄桿漸漸地露出了原來白色油漆。然后，我又用清水洗干凈抹布再擦，欄桿才被擦得干干凈凈，同學們誰也不讓誰，一組比一組干得好。有的同學去提水，有的同學洗抹布。你瞧，同學們干得多起勁啊！經過兩個鐘頭的奮戰，大家終于把臟臟的欄桿擦得一塵不染。小區也變得干凈美麗了。
社會實踐的目的是為了讓我們更融入社會，今后，我們要努力學習，做個對社會有價值的人，同時在校期間，我要多進行些社會服務實踐活動，讓我們為人民服務，為社會服務，做新時代的四有新人。
教室外的課堂范文（20篇）篇十八
大姨被推進手術了，出于無聊，我隨便找個位置坐下了，掏出psp打了起來。
游戲也只是這么回事，還是熬不住漫長的等待，我沉不住氣了，收起游戲機，多想有一個人在這兒，陪我聊聊天，說說話。可眼前只有護士和醫生不停地晃來晃去，還有那令人喘不過氣來的，難聞的氣味。
“爸爸，我要不要打針呀？”一句稚嫩的童音傳來，我即刻被吸引了，這是一對排隊的父子，小孩不時說些古里古怪的話，但十分有趣，我不禁抿著嘴暗笑。
我身旁盡是等待的人，玩手機的，吃零食的，看小說的……我的注意力全部集中在了這些人身上，全神貫注地看著他們，雖說很無聊，但這“觀察陌生人”還是蠻有趣的。
不知過了多少時間，“凱翔”，我猛然一轉身，母親已在身后，“大姨手術已經做完了，快走！”天哪！不知不覺之中，我已經度過了兩個小時，不經意間，時間可以變得很快。
教室外的課堂范文（20篇）篇十九
今天是星期五，是快樂的星期五，是陽光的星期五。
第七節課，我們的龔老師靈感突發，決定帶我們去看校園里的桂花。這次，我們是分三個大組去看桂花，每個大組各有兩個學習小組，所以龔老師讓我們兩兩pk。我們的對手是沁怡組，他們整個小組都十分強大：有我們班的小才女洪語彤、有語文奇才楊浩然、有邏輯鬼才羅淵默我突然覺得我們小組好弱小啊！
我們站在桂花樹下，大口大口貪婪地吸著桂花的香氣。龔老師先讓我們描述桂花樹的形態、顏色，沁怡組的組長趙沁怡張口就是文章，不得不讓我佩服。這時，還有幾個頑皮、淘氣的同學還嘗了嘗桂花的味道。我也偷偷嘗了一小口，剛入口時感覺是苦澀的，于是我趕緊吐了出來，但唇齒之間還留著一絲淡淡的清香。就在這時，一陣微微的清風拂過。龔老師問我們，這被風吹動的桂花像什么？趙沁怡連忙說：“這桂花像一個個舞動的小精靈。”而我覺得這微風中的桂花更似一個個神氣十足的空降兵，正準備爭先恐后地往下跳呢！
我們很快就要回到教室了，在回教室的路上，我還依依不舍地看了看那桂花樹，還有的同學悄悄地采了幾朵桂花帶回了教室，我們整個教室都彌漫著桂花的清香。
這一堂室外語文課，我們全班同學都十分高興，我也希望能經常上這種有趣的室外課。
今天又是快樂、幸福的一天！
教室外的課堂范文（20篇）篇二十
書是至高無上的老師，掘取知識的寶庫；書是精神的糧食，指引迷失的燈塔。隨著時代的更替，科技的日新月異，發覺書不能滿足我們的求知欲，能讓智慧增長的，也不再局限于書本。與其待在書房埋頭苦讀，不如走向戶外，享受大自然的春風沐浴；與其閉門造車，不如親身體驗造物者的用心良苦；比起水深火熱的努力拼命，蓊郁的山林、潺湲的小溪，更加引人入勝。
山的形狀千百種，崔嵬雄渾、峻峭秀麗、峰巒迭起，或深壑幽谷。它們的壯麗、高聳，只有在親眼看到時，才能被震撼；海千變萬化，驚濤駭浪、風平浪靜、波光粼粼，令人高深莫測，它們的力量、形貌，不容小覷。“海納百川，故能就其深，泰山不辭土壤，故能成其大”，山水的不驕傲、不自滿，謙卑中的偉大成了我們最好的榜樣。
羔羊跪乳、烏鴉反哺，它們的孝心讓人慚愧。將水倒入圓形的容器，就成圓形；裝入方形的器皿，變成了方型，柔軟而謙遜的身段，或許比儒家學說更加讓人記憶深刻。走出教室看到鮮明景象，是在片言只語里找不到的奇妙感受。
書圣王羲之曾說，其書法向大自然學習。他說，河里的水紋，教人優美的線條，山巖的形狀更像在教人雄厚而有力的轉折，枝頭小鳥、河里的白鵝也都是學習的對象！每只鵝的長頸各有姿勢，它們游泳、啄食、剃毛、鳴叫時，長頸子俯仰轉彎伸展自如，舒緩有力、柔中帶剛，不正是美麗的書法嗎？拿筆寫字，手腕如果像鵝的脖子，字一定靈活。
稻穗教會我們謙虛，螞蟻教我們團結，蓮花的葉面，所產生的蓮花效應，讓我們發現納米科技的材料，蝸牛的殼讓阿基米得發明了“阿基米德螺旋泵”；這些皆是我們從大自然學會的知識，將它們應用于生活中，便成了偉大的發現或模范。
走出教室，讓人知道天高、海深，也才知道人類的渺小。走出教室，看到七彩的花朵如何綻放，蝴蝶如何翩翩起舞，馬兒如何輕松跳躍奔跑，奇妙的事物，會讓你迷戀大自然的美好。