大班科學教案有用的篩子大全（19篇）

在幼兒教育中，大班教案扮演著指導教師教學的重要角色，它能夠確保教學的系統性和連貫性。在這里，我們整理了一些經典的大班教案范文，供大家參考和借鑒。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇一

設計思路：

幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實際生活中，幼兒對一些現實物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設計了本次活動。

活動目標:。

1、通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。

活動準備：

用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。

活動過程：

1、通過機器人柱柱激發參觀圓柱世界的興致。

2、聽音樂開火車帶領幼兒到《柱柱世界》，通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。

（1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。

以機器人口吻小結：《柱柱世界》里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

（2）量一量說一說引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

啟發嘗試：你發現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語言表述自己的發現。

小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

小結：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。

4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。

活動延伸：

1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。

2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進一步感知圓柱體的基本特征。

3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

效果分析：

本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。

教師始終以一個引導者的身份出現，引導幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發揮。

削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。

文檔為doc格式。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇二

1 、發現網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象的關系，感知仿生學的奇妙。

2、了解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語言進行表述。

3、知道網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小合適的網。

1、蜘蛛織網的課件。幼兒用的小米、花生米、黃豆，網眼大小不同的網兩張，一次性紙杯、碗是幼兒人數的一半。

2、教師用的網兩張，黃豆、花生。

3、收集的各類網狀物品若干（如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、發網、紗布等）。

（一）演示課件“蜘蛛結網”，激發幼兒活動的興趣

師：老師今天給小朋友請來了一位很有本領的八條腿的小動物，猜一猜會是誰？（請個別幼兒回答）

師：到底是那種小動物呢？請看這里。

播放課件，引起幼兒興趣。

請幼兒根據生活經驗講一講蜘蛛為什么要知網？用網能干什么？（請個別幼兒回答）

（二）認識各種網，了解網狀物品在生活中的廣泛應用

1、引導幼兒了解生活中網狀物品以及它們的作用。

小結：有的是為了美觀，有的是為了防塵，有的是為了透氣，有的是為了安全，有的是為了能看得更清楚等。

2、演示課件，了解網的廣泛應用。

師：誰知道最早的網是用來干什么的？咱們一起來看一看（演示講解課件）。

課件內容：古人捕魚的漁網，兒童公園的網狀跳跳床，電扇上安全網，空調上的防塵網，洗衣機里的過濾網，圍墻上的鐵絲網等等。

（三）請幼兒展示收集來的網狀物品

1、師：今天我們班也有好多網狀的物品，現在就請小朋友看一下。（）你們知道它們都是什么？分別是做什么用的？ （請幼兒展示網狀物品）

2、觀察一下網的異同特點。

師：請小朋友觀察一下這些網有什么共同的地方？（有孔、洞）

小結：他們有一個好聽的名字，叫網眼。幼兒跟學兩遍。

師：有什么不同的地方呢？（幼兒自由回答）

小結：材料不同，網眼的大小不同、形狀不同。

5、引導幼兒操作，知道選擇網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小適合的網。

（1）師：為什么這些網眼要有大有小呢？這些網眼有什么用呢？現在我們就來做一下實驗。

（請個別幼兒用不同的網把花生米、黃豆撈起來，進行探索網眼的用途）

小結：這個實驗告訴我們，物品比網眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我們如果用網的時候，要根據物品選擇網眼大小合適的網。

（四）動動手

1、師：網眼的大小不同，用途也不同你們明白這個道理了嗎？（明白了）

師：既然明白了這個道理，現在小朋友還有一個任務要完成呢？什么任務呢？

師：今天廚房的阿姨在給我們做飯時不小心把小米、黃豆、還有花生米摻在了一起，阿姨那么忙，就想請我們大一班的小朋友幫忙，把他們分出來，你們愿意嗎？（愿意）現在就請小朋友仔細聽，在分的過程中不要將小米、黃豆、花生撒到地上或桌子上，要一個小朋友拿盛有小米黃豆花生米的紙杯，一個小朋友拿起你選擇的網，網子下面要接著碗，先分哪一種都行。然后把你分出來的小米、黃豆、花生米分別放在前面三個盆子里。看那組最快。

2、請個別幼兒講一講自己的操作過程。

（五）老師小結，活動結束

2、對幼兒進行安全教育。

3、帶領幼兒到戶外去找網或網狀的物品。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇三

玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個游戲，對于中班的小朋友來說不陌生，可以訓練小朋友的走、跑、跳等基本動作，從而達到協調小朋友動作。

1、通過玩呼拉圈，訓練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養幼兒遵守游戲規 則。

3、用圈排列出不同的圖案，開發幼兒的圖形想象。

培養幼兒遵守游戲規則，開發幼兒的圖形想象

呼拉圈人手一個、錄音機、磁帶、大籠球。

開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側一體轉一腹背一跳遠。

基本部分：幼兒自由玩圈。

教師說：我們每人手中都有一個呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的.方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

教師演示。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。

幼兒再次分散練習。

跳圈。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請個別幼兒來跳圈。教師提出跳圈時的要求：單腳跳，雙腳跳，同時要求落地時要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。

游戲“網小魚”。教師說：今天我們要來做一個游戲，游戲的名字叫“網小魚”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網住了即站到池塘邊。結束部分：請幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球為其滾壓。

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時，積極地主動的想辦法解決問題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中，有些小朋友已經被我網住后，卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”，這個問題值得我們注意，從小應該教會小朋友誠實。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇四

1.認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網。幼兒人手一支黑色勾線筆。

一、激發興趣，認識各種線條

1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？

2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？

二、欣賞、學習線條組合、變化

1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。

(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛網。)

師：這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？

師：你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

2、感受線條組合變化的奇妙效果。

師：這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

師：原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。

師：原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。

3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。

師：你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？

師：原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!

三、合作裝飾蜘蛛網

師：每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!

2、幼兒合作進行繪畫。

四、評價作品

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇五

日期活動名稱有趣的彈簧執教者活動目標1、了解彈簧的特點和作用。

2、體驗探究的樂趣。環境創設彈簧秤若干個，不裝彈簧的和透明的圓珠筆。

大大小小的彈簧，有彈簧的玩具、物品等重點與。

難點了解彈簧的特點和作用活動過程：

一、玩一玩。

2、引導幼兒拆開圓珠筆，比較觀察主要的零件。

3、教師請部分幼兒玩玩、拉拉彈簧秤，并說說自己的發現。

教師仔細觀察其內部拆開一個簡易的彈簧秤，請幼兒仔細觀察其內部的構造，引導幼兒發現秤里可以伸縮的彈簧。

二、進一步感知彈簧的特點。

1、教師出示各種彈簧，讓幼兒操作和感知彈簧的特點。

2、教師請幼兒將彈簧拉直，感知金屬絲失去了彈性。教師可問幼兒：彈簧是什么形狀的？怎么形成的？（螺旋狀的金屬線繞起來成了彈簧）。

3、鼓勵幼兒在生活中尋找其他有彈簧的物體，如：手電筒、電池盒、彈簧玩具等。價值分析：

第一環節在玩一玩中發現彈簧，觀察彈簧的構造和作用。

第二環節在實際操作中，感知體驗彈簧的特點，以及在生活中的運用。

反思與調整：

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇六

1、嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的大小與被分離物的關系。

2、對探索活動產生興趣。

1、黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

一、談話，引出課題。

1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)。

現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

2、認識工具。

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

二、發現篩子的作用。

1、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

(通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。)。

三、探索篩子為什么能把東西分開。

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

(幼兒邊操作邊討論)。

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。)。

四、發現篩孔與被分離物大小的關系。

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。

教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

4、討論：為什么會這樣?

讓幼兒發現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

為什么會這樣?

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準確。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇七

我班幼兒愛提問，可發現問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：班幼兒不但應該發現問題，更應該掌握解決問題的本領探索。因此，我設計了此活動，以激發幼兒對探索活動的興趣。

(一)活動目標：

1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發現篩孔的小與被分離物的關系。

2、對探索活動產生興趣。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、知道人體需要各種不同的營養。

(二)活動準備：

1、操作臺上準備：

(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1。

(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個。

2、為幼兒準備：

(1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個。

(2)中孔篩子10個。

3、錄像2段，內容為：

(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙。

(2)農村里，農民用篩子篩出干凈的稻谷。

(三)活動過程。

1、談話，引出課題。

(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻翻在黃豆里了。(出示混合物)現在，我想請小朋友我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。

2、初次嘗試：發現篩子的作用。

(1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。(2)師：誰已經分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后家都來嘗試。

評析：此環節通過幼兒自己的嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。

3、二次嘗試：發現篩子為什么能把東西分開。

(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)。

(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處?幼a：很快。幼b：很方便。評析：此環節幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。

4、三次嘗試：發現篩孔與被分離物小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔小不一的篩子3個)。

(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的?

(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

(3)師：為什么會這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

(5)師：為什么會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔，所以都漏不下去。評析：此環節通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的`篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。

6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)。

(四)活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。

科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環節使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。

課后反思：

本次活動以引起興趣認識了解操作探索發散思考延伸活動流程進行的。首先設疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發現問題沒有解決，教師及時出示新工具篩子，引導幼兒去認識、發現新事物的特點。然后，請幼兒操作，發現篩子的用處，教師總結。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結。通過兩次操作，幼兒發現了篩子的用處。教師的總結，及時助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應用現象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇八

(出示混合物)。

現在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

2、認識工具。

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

二、發現篩子的作用。

1、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。

(通過嘗試、比較，發現了篩子能分離混合物而且速度很快。)。

三、探索篩子為什么能把東西分開。

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

(幼兒邊操作邊討論)。

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?

(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。)。

四、發現篩孔與被分離物大小的關系。

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。

教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。

4、討論：為什么會這樣?

讓幼兒發現米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。

為什么會這樣?

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準確。

教案設計頻道小編推薦：

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇九

1、熟悉音樂旋律區分小魚吃食和游水的音樂，并用動作表現。

2、按照歌詞內容，創編各種魚游、吃食等高興的動作。

3、在游戲過程中，注意與同伴保持合適的距離，相互之間避免碰撞，活動準備：

自制漁網一個、幼兒在平時生活中觀察過金魚。

一、引導幼兒學習小魚游水。

1、在音樂的伴奏下，坐在椅子做小魚游的動作。

教師：小魚最喜歡在水里游來游去做游戲，你們會學小魚游嗎？教師帶領幼兒共同學做小魚游。

2、教師反饋幼兒小魚游的動作。

3、教師鼓勵幼兒在魚池（教室）里游一游吧，提醒“小魚”游水時不要和別人碰撞。

二、探索學習有節奏地做小魚吃食的動作。

1、教師：小魚最喜歡在魚池里吃什么呢？哪我們一起聽著音樂來做一做吧。

2、啟發幼兒將小魚游和吃食的動作連起來做二遍。

三、學習歌表演。

1、幼兒欣賞教師演唱《小魚歌》。

2、教師放慢速度歌唱，幼兒嘗試按照歌曲內容做動作1-2遍。

3、在音樂的伴奏下，邊表演邊歌唱1-2遍。

四、帶領幼兒完整地開展游戲“捉小魚”。

1、介紹游戲情節：池塘里有許多小魚游來游去真高興，他們游了一會兒，肚子也餓可，他們就吃起了小魚蟲。忽然，捉魚的人來了，小魚們都快快地游回了家。

2、教師扮演捉魚的人，幼兒扮演小魚，教師帶領幼兒共同游戲1-2遍。在游戲活動前，教師要提醒幼兒注意：當聽見什么音樂時，表示捉魚的人來了？（當聽見很重的音樂后）捉魚的人來了，小魚應該怎樣呢？幫助幼兒把握游戲的重難點。

安安全全玩滑梯

1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演。活動過程：

1、導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）”

2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”

(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的.時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1、此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。

2、日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。

活動區活動：

1、用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2、引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十

1、發現網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象的關系，感知仿生學的奇妙。

2、了解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語言進行表述。

3、知道網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小的合適的網。

1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網的過程，收集各種網狀物品并了解其用途。

2、繩織蛛網一張，布制蜘蛛若干。

3、收集的各種網狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網兜、捕蟲網、發網等)。

4、錄象機及有關網的錄象帶。

5、網眼大小不同的網若干，花生、黃豆、小米、盆等。

二、組織幼兒認識各種各樣的網，了解網狀物品在生活中的'廣泛應用。

(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網，說一說生活中哪些地方用到了網或網狀的東西，在哪里見到的。

如："我發現媽媽的衣服像網""我發現裝西瓜的袋子是網狀的""我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有有網"等等。

(2)組織幼兒一起討論：網的作用。

(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網的廣泛應用。

圍墻上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

(4)引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說出它們的作用。

三、通過游戲"用網運物"，引導幼兒了解網眼的大小不同，用途也不一樣。

(1)請幼兒觀察網，它們的網眼有什么不同。

再觀察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網撈它們比較合適。

(2)自由實驗，探索出用那種網去撈花生、黃豆、小米比較合適。

(3)組織幼兒進行"用網運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。

教幼兒學習用繩子織網。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十一

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十二

（一）了解生活中網狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語言進行表述。

（二）知道網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小合適的網。

（三）積極投入活動，大膽嘗試，感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快，培養對科學探索活動的興趣。

（一）讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網的過程，收集各種網狀物品并了解其用途。

（二）收集的各類網狀物品若干（如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、發網、紗布等）。

（三）連線卡、筆與幼兒人數同。

（四）蜘蛛結網及有關課件。

（五）網眼大小不同的自制小網具若干，篩子、塑料盤、玉米、綠豆、小米等。

（一）演示課件“蜘蛛結網”，激發幼兒活動的興趣

師：小朋友，老師今天請來了一位很有本領的八條腿的小客人，猜猜會是誰？

師：看，它來了。

播放課件，引起幼兒興趣。

請幼兒根據生活經驗講一講蜘蛛用網能干什么？

（二）認識各種網，了解網狀物品在生活中的廣泛應用

1.引導幼兒了解生活中網狀物品以及它們的作用

小結：有的是為了美觀，有的是為了防塵，有的是為了透氣等。

2．演示課件，了解網的廣泛應用

師：誰知道最早的網是用來干什么的？咱們一起來看一看。（演示講解課件）

課件內容：古人捕魚；小朋友玩網狀蹦蹦床；蚊帳、網狀防盜窗、婚紗、空調上的防塵網等。

3.請幼兒將收集來的網狀物品以小組的形式進行分組討論

師：今天老師看到小朋友都收集了這么多的網狀品，你們都是生活中有心的小朋友，那你們知道它們都是做什么用的嗎?并觀察一下網的共同特點。現在就你請和你同一組小朋友們來說一說吧。一會兒我會找小朋友來分享他的發現。

4．游戲：找朋友

請幼兒把網狀物與對應的.物品相連。

5．實驗。引導幼兒操作，知道選擇網眼的大小不同，用途也不同，會根據物品選擇網眼大小適合的網。

提要求：在做實驗的過程中，請小朋友們不要擠。不要將玉米、綠豆、小米弄到地上，看誰是個細心的小朋友。

于老師不小心將綠豆撒在小米中了，請小朋友試試1號、2號、3號網狀工具，哪一種工具能把綠豆和小米分開。

提要求：在做實驗的過程中要合作，一個小朋友拿盛有綠豆和小米的紙杯，一個小朋友拿網狀工具，網子下面一定要接著盒子，否則就會將綠豆、小米撒到地上。

小結：網眼的大小不同，它的作用也是不同的。

（三）游戲《運糧快快快》，請幼兒用網狀物品接力運糧食

教師出示公雞、烏龜、螞蟻圖片，請小朋友幫忙分別搬運玉米、綠豆、小米。

游戲玩法：將幼兒分成三隊，每隊四名幼兒。每隊的第一名幼兒聽到老師的口令后先選擇網狀物品將糧食放入其中。將糧食傳給下一名幼兒，繼續進行。最后一名幼兒將糧食運到終點后，將糧食倒入框內。看哪組最快，哪組勝利。

游戲規則：運糧食時，糧食不能弄到地上；每組的四名小朋友要站在自己的位置，不能犯規。

小朋友今天我們知道了這么多有用的網，現在跟隨老師到戶外去找一找網狀的物品吧。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十三

1.教材分析：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯系。從空氣的流動產生風及空氣的神奇的作用等引發幼兒的好奇心，所以選擇本教學活動。

2.幼兒分析：《綱要》中所說：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的'經驗和視野。大班幼兒已經具備了一定的動手操作能力，同時抓住幼兒喜歡探索這一特點，讓幼兒通過探索活動了解空氣的特征及重要性。

針對我們班幼兒的已有經驗和發展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：

1.感知空氣是存在的，在我們周圍是到處都有的。

2.能運用感官，積極動手動腦，感知空氣的特征及重要作用。

3.積極參與科學小實驗活動，體驗探索發現的樂趣。

空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重難點定位為能運用感官，積極動手動腦，感知空氣的特征及重要作用。

活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：

教具：音樂白紙塑料袋玻璃瓶蠟燭。

學具：白紙塑料袋。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經驗遷移法、猜想驗證法。

1.首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們動起來。

2.其次是設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理。本活動大量運用了設疑法，為什么上次變魔術時紙不會掉？一個個富有啟發性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。

3.再次在活動中，我還運用了經驗遷移法，經驗遷移能夠幫助幼兒在新經驗與舊經驗間架起橋梁，使新經驗的掌握更容易。我在第一環節、第三環節分別運用了經驗遷移的方法。

4.此外我還將采用猜想驗證法，這是法國做中學教育模式所倡導的一種教學方法，先讓幼兒根據自己的經驗設想解決問題可能的方案，然后實施方案，驗證其可行性。在猜想驗證的過程中，不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態度，體現了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風車轉起來這一問題中運用了該方法。

我們總是說教學方法，可見學法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產生風的現象，體驗發現的樂趣，發展觀察能力、動手能力和善于學習同伴經驗的能力。

（一）開始部分。

以魔術形式引入主題。

師：魔術表演。

老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

（二）基本部分。

1.感知空氣。

幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。

讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來。

2.了解空氣特征。

（1）捉空氣——看不見。

（2）摸空氣——摸不著。

（3）聞空氣——無氣味。

教師小結：空氣：看不見、摸不著、無色無味，但是空氣是有溫度的。

3.實驗——感知空氣作用。

教師將兩根蠟燭同時點燃，其中，一根蠟燭用玻璃瓶罩住，一只在空氣中燃燒，請幼兒觀察。

提問：燃燒的過程中發生了什么變化？（用瓶子罩住的蠟燭一會就熄滅了，另一只蠟燭繼續燃燒）。

提問：空氣除了可以助燃，還有什么作用？

請幼兒自由交流回答。

教師小結：空氣可以幫助我們呼吸，可以幫助植物生長，幫助動物生存，可以助燃等。

4.保護空氣不受污染。

提問：空氣這么重要，怎樣讓它不受污染呢？

幼兒自由交流，教師小結。

（三）結束活動。

教師總結：空氣很重要，我們要保護空氣不受污染。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十四

活動目標：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動準備：

1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

活動重點：

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點：

知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）[教師出示宇宙圖]。

2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

二、介紹太陽。

1、實驗一：晝夜之分。

師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）。

小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）。

三、介紹月亮。

（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。

四、延伸活動。

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學反思。

本節課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十五

設計思路：

有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實現快樂成長和發展為宗旨，引導兒童積極探索周圍環境的事物，發現和理解事物的意義，建構自己的經驗和能力，發展學習和探索的興趣。

活動目標：

1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。

2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。

3、喜歡觀察生活中使用刷子的現象。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

活動過程：

一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。

一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。

師：你們為什么要換刷子呢?

幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。

這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。

我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)。

師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。

這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。

二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。

1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。

師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說。”幼兒：我帶來的是擦皮鞋的刷子。

我帶來的是醫生洗手的刷子，我爸爸是外科醫生，他每次做手術之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細菌帶到病人的身體里去。

我帶來的是睫毛膏的刷子。

我帶來的是剃完頭后用來刷頭發的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。

我帶來的是化妝的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

我帶來的是洗鍋的刷子。

我帶來的是梳頭發的刷子，我媽媽說叫發刷。

我帶來的是畫畫用的刷子。

我帶來的是姑姑給妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?

幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。

有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細，有的'把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。

有的刷毛長，有的刷毛短。

有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。

有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的(指鋼刷)。

師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢?

幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢!

像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。

師：那它們有哪些地方是一樣的呢?

幼兒;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

有的刷子是用來刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的。……。

三、根據不同的用途對刷子進行分類。

孩子們根據刷子的不同用途對刷子進行了分類。

1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)。

2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)。

3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)。

四、討論：如果你是發明家，你會發明什么樣的刷子?

幼兒：我要發明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見老師在墻上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這么費勁地去摳了。

我要發明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。

五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十六

活動目標：

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

活動準備：

各種紙若干，一些紙制品，（布置區域），布置場地。

活動過程：

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙教師說：“小朋友，老師今天帶你們去參加紙娃娃展覽會，”邊唱歌邊拍手進場。

教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎？（報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等）它們看上去有什么不一樣？（顏色、光亮度不同）請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？（光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。）。

2、了解紙的用途。

（1）教師說：“這些紙有什么用嗎？（書寫、印刷、包裝、折紙等）。

（2）擴展幼兒經驗。

教師說：”請你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。（在文具店、家里、書店……）請你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。

（3）教師說：“剛才紙娃娃說，想請我們班的小朋友設計一頂帽子，然后用來開舞會時帶的。老師有一個設計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜歡的.紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧！教師邊說邊示范折法。

3、讓幼兒懂得愛惜紙。

教師說：”小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙，好了，我們現在帶上自己折的帽子參加舞會去！

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環節，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十七

活動目標：

1、通過小實驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

活動準備：

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）。

2、vcd機，（有關斜坡的內容）。

活動過程：

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？。今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

活動反思：

具體如下：

一、材料準備不夠充分。

粘貼環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外（小椅子中間）。

二、沒有充分利用游戲規則。

幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守游戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只采取了耐心勸導的方式，游戲規則并沒有真正的利用起來。

三、忽視了幼兒的年齡特點。

在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒后，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對個別幼兒進行糾正。

如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分；充分利用游戲規則；根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題，應該什么時候提出問題；語言引導與肢體語言引導結合使用。并避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十八

活動目標：

1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。

2.知道廢電池的危害及處理方法。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.培養探索電池的興趣。

活動準備：

1.幼兒自帶電動玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。

2.各種電池.（老師準備一些形狀、大小各異的蓄電池）。

3.有關電池危害的多媒體課件。

活動過程：

一、激趣導入，感受電池的功能。

1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？

幼：玩具。

師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。）。

2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？

幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。

（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）。

3.師：為什么這些玩具又能動又能發出聲音呢？

幼：因為裝有電池。

師：電池寶寶本領可真大，現在我們一起認識電池寶寶。

二、觀察電池的外形、種類。

1.師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。

（幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）。

2.師：現在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？

幼：有大的`，有小的，還有象紐扣一樣的。

3.師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動手將電池分類。）。

4.老師這兒也帶來一些電池，看看認識么？

（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）。

5.幼兒在引導下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。

6.師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。

三、學會電池的正確安裝。

1.師：現在小朋友把電池裝進玩具里，再讓它動起來。

（幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。）。

2.師：哎，點點怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團結。

（有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）。

3.師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小朋友舉手回答）。

4.師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”，電池的“—”對著殼子的“—”才行。

（教師邊演示課件邊講解。）。

四、知道電池的危害及處理方法。

師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起！（表揚、鼓勵幼兒大膽探索。）。

師:老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。

（幼兒急忙阻止，說不能扔。）。

師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）。

師:小朋友看完這段錄象就知道了。

(多媒體錄像演示電池的危害。)。

活動延伸：

師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？

幼：廢舊電池回收箱。

師：看來我們班也該設立一個廢舊電池回收箱，老師已經為大家準備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當眾扔進去。）。

教學反思：

此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續引導幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發現問題，解決問題，最后老師再小結方法，在解決問題的過程中又發揮互幫互助的力量，整個環節幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結。最后聯系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節課目標，也培養了幼兒探索的積極性與創造性。

大班科學教案有用的篩子大全（19篇）篇十九

活動目標：

1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。

2、學習主人公面對困難時的積極態度與勇氣。

活動準備：

1、故事。

2、各種大小不同的盒子，球。

活動過程：

一、解讀課題，導入故事。

師：小朋友們中午好!

幼：老師中午好!

師：這幾個字認識嗎?(不認識老師可以標注音節)。

幼：搬過來，搬過去。

師：你們搬過東西嗎?搬過什么?

幼：我搬過椅子。

我搬過箱子。

我搬過玩具箱。

我搬過家。

師：用什么來搬的?

幼：用手。

用頭(頂)。

用腳。

師：好，我們來聽聽故事。

二：欣賞故事，玩玩游戲。

1、欣賞故事。

幼：住在長頸鹿家，因為長頸鹿高一些。

師：好，看看他們商量的結果，住在誰家?

(出示鱷魚的房子)。

幼：鱷魚家。

師：哦，他們商量了住在鱷魚家，長頸鹿小姐有好多東西要搬呢，你們愿意幫他們嗎?

幼：愿意!

師：你們看，這是什么?

幼：盒子。

師：一樣嗎?

幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。

師：有多少個呢?你們過來數數看。

幼：9個。

幼：2468。

9師：他剛才是2個2個數的，有誰能3個3個的數?

幼：369。

師：馬上要做小學生的朋友了，數數的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個?

幼：1個。

師：搬了幾次?

幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點把家搬好，誰能幫他們?

(幼兒單獨搬，一幼兒一次搬2個，疊放，一幼兒一次搬5個)。

師：看看別人的，對你有幫助的。

師：哦，這樣兩次就搬完了。

師：誰能一次就把盒子搬完?

(一幼兒嘗試，結果弄翻了)。

師：想想怎樣才最安全?

幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解決)。

師：好，這位妹妹在這里等得很安靜的，你來幫幫他。

師：哦，果然兩個人在一起辦法就多些。

師：好，看看他們是怎么放的。

幼：大的在下面，中等的在中間，最小的在下面。

師：好，看看這樣的辦法行不行(一幼兒搬，有一幼兒說：別倒啊，小心點)。

師：哦，成功了(掌聲)。

師：這就是你們剛才想的疊加的辦法，謝謝你，誰還有別的辦法?

(一幼兒打開盒子)(掌聲)。

師：他把盒子打開干嘛呢(小盒放進中盒，中盒放進大盒，放好了搬)。

師：沒剛才那么高了，這樣就安全了，是嗎。

師：把小盒放進中盒，把中盒放進大盒，這就是你們想的套裝的方法。

幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮。

幼：克服困難。

幼：有句話說得好，堅持到底就是勝利。

師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢。

幼：搬到長頸鹿家去。

幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上。

幼：各住各的。

師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運動的鱷魚先生有很多東西，們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手(放嘴里，夾在手臂里)。

師：剛剛你們用了什么方法。

師：可是，放嘴里有點臟呢，能用別的方法嗎。

幼：用胳膊。

幼：用膝蓋夾。

幼：放肚子上，彎著腰夾過去。

幼：用腳輕輕的踢過去。

幼：用腳尖夾住慢慢跳過去。

師：哥哥學會等一等，你又想到什么辦法。

幼：還可以用衣服夾。

師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當他們想共進晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。

為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。

在活動過程中，有幾點值得分享之處：

1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。

2.閱讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關系，所以當鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。

本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。