二年級語文公開課試講教案（模板16篇）

二年級教案是為了促進學生的認知能力、思維能力和綜合能力的全面提高而設計的。以下是小編為大家收集的二年級教案范文，僅供參考，希望能幫助到大家。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇一

教學目標：

1、認識“灰、迎”等8個字，會寫“有、在”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的變化。

教學過程：

一、謎語導入。

老師這兒有一條謎語，想猜嗎?

“河邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。”(青蛙)。

你知道青蛙的孩子叫什么嗎?(蝌蚪)。

誰見過蝌蚪?愿意給大家講講它長得什么樣嗎?(貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課題)。

[興趣和已有的生活經驗是的老師。所學知識越貼近學和生活，越能激發他們的求知欲]。

二、自主識字，感知課文。

1、這是一篇不注音課文，遇到不認識的字你想怎么辦?

(學生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認識生字。有的可以猜測讀，有的可以問同學、老師，有的可以做記號，等老師讀時認真聽。)。

2、學生試讀，教師巡視指導。

3、教師范讀。

4、再次讀文，自查朗讀情況。

5、出示詞語卡片，檢查識字情況。

a你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。

b誰愿意當小老師你認識的字詞教給同學們?

6、識記生字。

學生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導用實物或動作來識記。

灰：出示灰色的帽子或引導學生說出自己見到的灰色的東西。

追(或迎)：誰愿意把追(迎)的動作表演給大家看?

披：我這有件衣服，誰能把它披在身上?

阿姨：你把什么樣的人叫阿姨?

7、指導寫字(略)。

三、讀感悟，體會小蝌蚪的變化。

1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應的課文內容，讀一讀(張手讓學生自己選擇)。

2、全班匯報。(學生喜歡哪一自然段就匯報哪一自然段，不必接順序來。)。

第一自然段：引導學生加上動作朗讀。

學生的表演欲望很強烈，給他們創造表演的機會，他們會很快進入情境，體驗到朗讀的樂趣。

第四自然段，也可采用此種方法進行朗讀。

第二、三、五、自然段，結構相似，教師要引導學生體會小蝌蚪的關心、愛護、組織。

學生會角色的朗讀中來，然后選代表分、角色朗讀。

3、戴上頭飾表演讀。

4、填空練習，體會小蝌蚪變成青蛙的過程。

池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，又過了幾天，長出了兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。

四、總結全文：你有什么收獲?

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇二

《奇特的鋼琴》講的是抗日戰爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創作的故事。

學情分析。

通過上一學期的學習，孩子們已經有了一定的自學能力。但通過對字詞的理解進一步理解課文的能力還有待提高。

設計理念。

以鼓勵學生用自己喜歡的方式查找有關冼星海的資料入手，以有感情的、個性化的朗讀為基礎，以理解重點詞語為突破口，讓學生走進文本，感悟人民音樂家冼星海在艱苦的條件下，積極進行音樂創作的執著精神。

教學目標：

知識與技能：

1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

過程與方法：

1、傾聽冼星海的樂曲，讓學生通過音樂了解冼星海。

2、查閱資料了解冼星海的曲和人。

3、通過提出問題，解決問題理解課文內容。

情感、態度與價值觀：

感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

課前準備：

課件、搜集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。然后談感受。師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰寫的?是怎樣寫出來的?那我們一起學習第25課，(板書)《奇特的鋼琴》。

二初讀課文，自主識字。

(一)齊讀課題，質疑。

讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。

(二)自讀課文，自學生字。1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3、指名接段讀文。4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，然后同桌互相認讀。

6、和小組同學討論討論，說說怎樣記住它，并用這個字組詞。

7、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。三、重點研讀，加深認識。

提出問題，解決問題，理解課文。

1、師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來，全班討論解決。

問題假設：

(1)故事發生在什么年代?當時的情況怎樣?

(2)生活艱苦，冼星海為什么買那么多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎樣利用這些瓷器創作樂曲的?

重點指導學生理解下列詞語：

擺、敲、取、拉、趴、寫、

2、全班討論問題，引導學生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學生引向課外。

3、學生有感情的讀課文，進一步體會冼星海對音樂的熱愛與追求。

四、知識拓展。

當你知道了這些瓷器的作用后，會對冼星海說些什么?

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關于冼星海的故事。

2、再讀課文。

二、寫字。

1、出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”2、讓學生挑出最難寫的字進行指導。(1)老師范寫(2)學生描紅(3)討論怎么記住這個字?3、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等4、學生練寫其他的生字，并用這些字組詞。

三、學后總結。老師讓學生總結這節課有什么收獲。四、課后延展。

(1)冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。

(2)自己動手制作小樂器。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇三

教學要求：

1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學準備：下載來自不同方面的聲音。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、預習課文。

1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課。

1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么?

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習情況。

1、認讀詞語。

梳頭、掠過、吹拂、麻雀、呼嘯、撥水、啃骨頭。

機警、閑暇、美妙、逐漸、狂風、卷起、上樓梯。

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸。

3、選擇重點詞語造句。

4、說說你從課文中知道了什么?

五、深入理解課文。

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況。

2、小組提問，全班討論。

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什么呢?

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的`原因是什么?

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好?

第二課時。

一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽(互聽互評)。

二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語。

三、練習鞏固。

1、聽寫詞語比賽。

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設計：

你一定會聽見的。

用心去聽。

聲音多么豐富、多么美妙。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇四

教學目標：

1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結構。能夠讀準字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。

2、過程與方法：通過指導朗讀，以及引導分析課文，以江南都有些什么?為中心問題，開發學生的想象力，以及培養分析課文的能力，讓學生發現江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學，最后達到有感情的朗讀課文。

3、情感態度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。

教學重點：

理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。

教學難點：

理解“何田田”、“戲”的意思。

一、導入。

1、小朋友們，今天我們一起來學一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)。

2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風景圖)這就是江南水鄉的美景。

二、初讀課文。

小朋友們，江南的美景遠不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風味，想看看嗎?

1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準字音。

2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。

3、現在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)。

4、指名讀課文，其他小朋友認真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學生評價)。

5、齊讀課文。

三、分析課文。

同學們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)。

小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么?

1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發現江南有些什么嗎?

(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)。

(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣.

(4)這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發現什么(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

(3)那你現在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)。

2、學習第二句。

小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?

(一)出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發現江南有什么?

(1)魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。

(2)你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

(3)什么是“戲”，為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調皮)如果你是小魚，你會做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)。

那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。

(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?

(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)。

(三)荷花，荷花是什么樣的呢?

(四)采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“采”說明有人。

(五)船和水，從哪里看出來的。

你能根據圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?

(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花)。

3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。

4、學完這首古詩你想說些什么?

四、指導書寫。

小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個字寫美嗎?

江，左右結構，左邊是三點水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅并書寫。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇五

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教學目標：

1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的`思想感情。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時。

教學過程：

一、播放課件，激趣導入。

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學生說說自己看到的。

3、今天我們一起學習課文《泉水》(板書)。

二、分段學文，理解領會。

1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)學生說說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說些什么?

(3)出示第二自然段，學生認讀。

(4)質疑：“天然水塔”指的是什么?

(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)學生說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說什么?

(3)出示第三自然段，繼續朗讀。

4、按照以上方法學習第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?

三、連讀全文，學習字詞。

1、連讀全文。

(1)用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)。

(2)齊讀。

2、課件領讀生字、新詞兩遍。

3、小組合作學字、詞。

4、檢查自學情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀。

五、擴展。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時。

一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復習字詞，指導書寫。

1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

2、指導書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發拓展。

(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

(2)學生討論發言。

2、自編韻文。

(1)把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

(2)每組推薦一位，準備全班匯報。

3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇六

教學目標：

1、通過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的精神和做事認真的態度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識11個生字，會寫10個生字。

教學重難點：理解課文的含義。

教學準備：搜集有關王洙的故事。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

板書課題，啟發提問。

引導學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。

3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決。

三、再讀課文，用心感悟。

1、集體討論：(1)讀了課文你可以看出小王誅是一個怎樣的孩子?

(2)在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質和精神?

2、從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。

3、從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，并且說一說。

四、思維拓展。

1、想一想老師發現窗外的王洙在聽課會對他說些什么?王洙又會怎么說呢?

2、假如你就在當時，你會怎樣幫助他呢?

五、總結。

說說學習這篇課文后自己的感想。

第二課時。

教學流程：

一、再讀課文。

學生再讀課文整體回顧。

二、積累內化。

1、自選詞語，由學生獨立完成。

2、完成文后“詞語填空”的有關練習。

3、遷移練習。

(1)認讀生字：在游戲中鞏固識字。

學生利用自制的生字卡片互相識字。

(2)請“小老師”指名認讀。

重點指導：遍、刻、勤。

三、實踐活動。

1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。

2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。

四、總結。

今天你有什么收獲?

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇七

字詞卡片、孫中山的資料或圖片。

一、激發興趣，引出課題。

1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片。

板書課題：不懂就問。

二、初讀課文，自主識字。

1、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。

2、小組內讀生字，交流識字方法。(小組內成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)。

3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)。

(1)小組比賽。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領讀。

4、認讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)。

多種方式讓學生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。

5、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。

三、熟讀感悟。

1、默讀課文，標出自然段的序號。

2、指名分自然段讀課文。

3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。

4、全班交流學生提出的問題。

問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學們為什么嚇呆了?

(1)結合看圖，小組討論。

(2)班內匯報。

5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。

(1)試讀。

(2)指名讀。

(3)學生評價朗讀。

6、分角色朗讀或表演。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇八

知識與技能。

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。

過程與方法。

1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過背誦積累語言。

情感態度價值觀。

1、懂得奉獻愛心，樂于助人。

重點。

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。

難點。

理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現在哪里”的深層含義。

教法。

誦讀感染法、引導點撥法。

課時安排。

2課時。

教學過程。

一、播放音樂《學習雷鋒好榜樣》導入課題。

同學們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機識記書寫“鋒”“叔”

1、介紹雷鋒生平。

他是一位平凡而偉大的解放軍戰士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現在已經離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們為了紀念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。這節可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書：你在哪里)。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師深情范讀，生初步感知文章內容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。

3、出示生字。

1、識字。

重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”

2、寫字。

冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。

邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。

滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

三、朗讀感悟，體會雷鋒精神。

1、學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關的段落，多讀幾遍。

2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?

3、小組討論、交流。

四、完成課堂作業。

第二課時。

一、復習導入。

1、出示生字。

2、讀課后的詞組。

二、精讀課文。

2、交流畫面(重點匯報第二節、第四節)。

三、學習文章第2節。

1、齊讀第二節。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?

學生討論、交流、匯報。

教師小結：(難過、害怕、著急)。

那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?

(高興、很感謝、喜歡他)。

4、同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的?他遇到了什么?

學生討論、交流、匯報。

老師相機小結：

蒙蒙的細雨、泥濘的路。

理解學習生字：曾——曾經。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。

在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。

四、學習文章第四節。

1、齊讀第四節。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。

3、同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?

學生討論、交流、匯報。

教師小結：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。

(高心、開心、感動)。

4、同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的?那他遇到了什么?

老師相機小結：

(荊棘)。

理解學習生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。

5、齊讀第五節。

啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。

五、聯想與思考。

(1)、思考：

我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在()，他正在()。

哪里需要獻出愛心，()。

(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?

學生討論、交流、匯報。

老師小結：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。

七、布置作業。

1、根據課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習。

板書：

雷鋒叔叔，你在哪里。

小溪小路。

迷路的孩子年邁的大娘。

哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現在那里。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇九

《活化石》：

教學目標。

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

教學重點。

識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。

信息資料。

1、課件或有關錄音磁帶，頭飾。

2、制成各種生物形狀的生字卡片。

3、課前布置學生通過多種方式搜集有關古生物的資料，并自己整理。

教學時數：

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、演示：(播放課件或錄音，向學生介紹一點古代生物的知識)說說你看到(或聽到)了什么，想到了什么。(板書課題)組內交流找到的資料(文字或圖片)，推選出代表向全體同學介紹。

(充分利用現代化教學手段，吸引學生的注意力，讓學生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學生的求知欲望。展示圖片的過程，培養了學生的收集處理信息能力，激發了學生學習語文的成就感。)。

(從學生的認知出發，讓學生交流已有的生活經驗，培養學生問題意識的同時發展了思維和表達能力。)。

對話平臺。

自讀。

1、課文是怎樣介紹“活化石”的呢?請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

(尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現自己的機會，養成邊讀書邊思考的習慣。)。

2、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

(培養學生邊讀書邊動手、動腦的習慣。)。

朗讀。

1、指名讀。

2、領讀，教師有重點地領讀重點句子，正音。

3、輪讀，每人讀一自然段。

4、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

5、指讀，組內指定讀，互聽互評。

(低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練，用多種形式的讀激發學生朗讀的興趣，培養學生的朗讀能力，發揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。)。

識字。

1、拿出生字卡片，自主識字。

2、請小老師介紹識字經驗。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)。

4、游戲：猜猜猜。(小組合作，一人擺生字的口形，其它同學快速找到他說的生字。)。

(用不同的方法復現生字，增加學生和生字見面的機會，給學生識字的空間。)。

寫字。

1、出示四個左右結構的字“化代孫植”，認讀，交流識記方法。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫?(先書空，再引導發現寫字規律：左窄右寬。)。

2、觀察“化、代”兩個字，你發現了什么?教師范寫。(加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎;豎一定要垂直。)。

3、學生描紅，臨寫。

4、組內推選出好的作品在全班展示。

導入。

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。

1、自由讀課文。

2、小組內互相檢查。

4、全班整體檢查。

表演。

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。(先組內練習，再戴頭飾到臺上表演。)。

(轉換角色，培養學生靈活運用語言的能力，發展學生的個性，讓學生在輕松愉快的氣氛中真正成為學習的主人，在潛移默化中激發學生關注科學、保護珍稀生物的意識。)。

寫字。

1、出示“歷史滅克”四個字，認讀，組詞。組內交流：這四個字的筆順及怎樣寫好這幾個字。

2、指導書寫：上下結構的字“滅、克”橫不能太長;“史”和“滅”書寫時豎撇要先堅后撇。

3、學生邊觀察邊練寫，教師巡視，發現不足之處隨時指出。

4、選出自己寫得最滿意的字在組內展示。

拓展。

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。

2、有條件的地方可帶學生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續搜集古生物資料，進行動植物手抄報比賽。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十

教學目標:。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板。

主要板書計劃：

米粉米稻子農民。

米糕鍋、煤.工人。

布農民、工人。

只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好!

作業設計安排:。

課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題：6、千人糕。

2、質疑。

看到這個題目，你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論：千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片：重、米、普、嗎。

指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。

b出示句子：這不就是普通的糕嗎?

領讀句子，指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片：碾、磨。

指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準邊音"勞"。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文，了解大致內容。

(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

(3)讀后討論。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十一

教學目標：

1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。

2、聯系生活實際理解詩歌內容。

3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

重點難點：

1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。2。

2、換位思考，加強與文本對話。

第一課時。

一、引入。

同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。

學習生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、復習鞏固生字。

5、比一比，再組詞。

搬()騙()螞()蚪()。

般()偏()媽()抖()。

初步理解課文內容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

理清文章結構：

第一部分(1)：寫出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。

第三部分(5)：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。

第二課時。

一、引入。

1、復習字詞，讀詞。

探險蜘蛛織網螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。

2、回憶文章可分幾部分理解?

二、深入學文，理解內容。

快速讀文：思考：我的愿望是什么?

小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)。

想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。

現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)。

在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。

小結詩歌的內容。

三、表達情感，課堂小練筆。

2小組交流，評議結合。

3仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十二

教學目標：

1、引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。

3、規范學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時。

1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。

a、出示教材中的字詞，學生自由認讀。

b、讀給同伴聽，互相檢查。

d、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。

(2)指名讀。

2、引導學生發現漢字具有一字多音的特點。

a、讀句子，看拼音填漢字。

b、讀學習伙伴的話，說說處自己填完空以后發現了什么?

1、讀讀記記。

a、出示六組短語。

b、小組同學互相讀。

c、口頭練習：()的天空()的教室。

2、我會填。

a、出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

b、學生自讀其他句子，并填上標點符號。

c、擴展練習。

3、我會讀。

a、學生自讀詩歌。

b、展示讀。

第二課時。

一、談話引入。

二、看看說說。

看了以后，你有些什么話想說嗎?

三、想想說說。

下面哪些做法對的，哪些是錯的?

讓學生發表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》。

學生說說聽后的感受。

五、總結。

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧!

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十三

教學目標：

1、糾正平時標點符號使用和書寫中的不規范行為。

2、熟悉常用標點符號的基本用法。

3、掌握易錯標點符號(引號)的用法。

教學重點：

六種符號的用法。

教學難點：

冒號和引號的用法。

教學準備：

生字格磁貼。

教學過程：

1、課件出示一段亂用標點的話，學生默讀，說感受。

今天放學一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽問小明昨天的語文測試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續努力哦。

2、引入郭沫若的話，學生讀。

3、不管是從生活經驗中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標點符號在我們表達中的作用，今天我們就一起走進標點符號，一起去感受小小的標點符號中所蘊藏的無窮奧妙!

4、學生讀課題：標點符號。

過渡：不同的標點符號在田字格中都有不同的位置，你能把這6個標點符號寫進田字格里嗎。

1、學生在練習紙上練寫，指名6名同學上臺書寫。

2、全班交流、評價，明確不同標點在田字格的位置。

(1)逗號(，)占一格，點在格的左下方。

(2)句號(。)占一格，點在格的左下方。

(3)問號(?)占一格，點在格的左邊。

(4)感嘆號(!)占一格，點在格的左邊。

(5)冒號(：)占一格，點在格的左下方。

(6)引號(“”)前后引號各占一格，前引號寫在右半格，后引號寫在左半格。

過渡：對于標點符號，我們不僅要認識它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學會使用它。下面，我們就以“過關”的形式去檢查同學們對標點符號的掌握情況。

第一關：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標點?為什么?(4分)。

1、一天爸爸給我帶回一只白鴿。

2、我多么向往外面那明媚的春光啊。

總結：逗號(，)表示一句話說完之后的停頓。

句號(。)表示一句話說完之后的停頓。

感嘆號(!)表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。

第二關：自己讀一讀，想一想，加什么標點?(5分)。

1、你會做這道題了嗎。

2、不努力學習，難道能取得好成績嗎。

3、這是怎么回事呢哦，我明白了。

總結：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設問句，因為都是表示問的語氣，所以都要用問號。

第三關：讀讀下面三個句子，你有什么發現?(5分)。

1、為什么只摘花瓣我輕輕地問。

2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花。

3、爸爸在南沙當解放軍小女孩含著淚花說他常常來信叫我聽媽媽。

小結：a.提示語位置不同，加的標點也不同。教師根據學生回答，劃出提示語。b.學生說(要說出理由)，教師加標點。(1)提示語在前，冒號加引號。(2)提示語在中間，把對話分成了兩段，前面一段對話用引號，后面一段用引號，中間加逗號。(3)提示語在后，前面用引號，后面用句號。

小結方法：給對話加標點時，首先干什么?(好好讀讀這個句子)然后呢?(打提示語，看看在句子中的位置)最后加上正確的標點。

板書：讀讀句子找提示語加上標點。

第四關：給下面的一段話加上標點符號。

今天放學一回到家媽媽就走上來和小明聊天。

媽媽說小明，你昨天的語文測試考了多少分。

考了90分，全班第二呢小明驕傲地說。

兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲，要繼續努力哦。

1、通過今天的學習，你有什么收獲呢?

2、你還有哪些困惑或不懂的呢?

板書設計：

標點符號。

：“”

讀讀句子。

找提示語。

加上標點。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十四

活動目標：

1、學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關系。

2、能發現相鄰數的規律并能運用到實際生活中。

3、初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。

活動準備：

ppt課件，人手一份操作學具(小企鵝4個、冰房子1個)。

活動過程：

一、情境導入激趣。

出示課件并播放ppt1。

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。

播放ppt2出現4只不同的企鵝。

2、師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

副班老師擬音：小朋友你們好。

3、師：咦，一共來了幾只企鵝?你是怎么數的?

4、引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。

(1)師：仔細看，他們都一樣嗎?

幼：圍巾的顏色不一樣。

師：恩，觀察的真仔細。

師：大家都舉手，既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。

師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小紅、小黃、小藍、小綠。節目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。

師：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。

二、引導幼兒感知多1少1的關系。

1、引導幼兒發現并說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。

(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。

ppt3出現小紅、小綠、及魚和數字。

1條魚用數字1表示……。

誰多誰少?2比1多1,1比2少1。

ppt4出現小黃。

幼：3條。

師：比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。(出示數字3)。

ppt5出現小藍。

幼：4條。

師：都同意嗎?我們一起來看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。

2、重點引導幼兒發現相鄰的規律，感知相鄰多一少一的關系。(出示ppt6)。

(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢?

幼：一排一排的。

師：恩，排的很整齊，那每一排的數量一樣么?

幼：一排比一排多。

(2)教師手勢引導，幼兒觀察對比。

師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。

師小結：小魚越來越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發現，相鄰的小魚，后面的數總比前面的數多一，前面的數就比后面的數少一。

三、找鄰居。

1、師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰屋。

播放ppt7出現5個標有數字的房子。

2、引導幼兒表達完整句。

師：小黃住進了1號。誰住進了2號?說完整哦。

誰住進了3號?——注意看哦。

這是什么符號?認識么?——他的名字叫問號，那問號代表什么意思呢?

有人住進了4號嗎?注意看，誰住進了5號房?

3、引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。

師：那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?

幼：……。

師：恩，小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。

4、師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。

小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。

四、學習2、3相鄰數。

播放ppt8出示小粉。

1、師：接著看，咦，她是誰?

師模仿飼養員說“你是2號的鄰居”。

2、師：2號的鄰居是幾號?

幼：1、3。

師：2號的鄰居有兩個，是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?

師：因為1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。

播放ppt9，小粉進入房子。

3、師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢?

播放ppt10，小藍進入房子。

4、找2、3的鄰居。

師：現在5只企鵝都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11，使用熒光筆工具畫圈)。

2的鄰居是1和3。

圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是。

接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

(2)師：請把冰房子罩在2號小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3，3同樣。

小結：好了，請你把小企鵝的鄰居整理好。

播放ppt12，出示數字相鄰數表格。

結束：

師幼總結：我們發現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間后一個數比前一個數多一，前一個數比后一個數少一。

像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的鄰居是(2和4)。

那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十五

二年級語文公開課試講教案（模板16篇）篇十六

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導意義，因為他們對事物的認知往往是片面的。

二年級同學年齡小，他們經常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自俺感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。俺認為可針對同學喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發同學大膽想象，續編故事。要讓同學把故事中的.道理與自身和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

1．認知3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3．發揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

教學流程及意圖：

一．談話導入。

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導課，激發同學興趣，有利于引導同學進入課堂學習。）。

二．初讀課文，了解大意。

1．不認知的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標出自然段。

三．學習課文，理解內容。

1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）。

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）。

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）。

（教師范讀，生傾聽）。

3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

（步步設疑，培養同學考慮能力。）。

5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。）。

（以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養同學動手尋找問題根源的能力。）。

（擴展思維，培養同學想像能力。）。

7．下面，俺們看本文題目。

“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

（最后解題，符合同學認知規律，加深對成語的印像。）。

四．指導朗讀。

課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

教師指導。

五．分角色朗讀課文。

六．帶頭飾扮演。

板書設計：

13坐井觀天。

看

青蛙：天只有井口那么大。

小鳥：天無邊無際大得很。