作文是我們展示自己獨特思維和感受的一面鏡子，也是我們成長和成才的見證。以下是一些經典的優秀作文，展示了作者出色的寫作能力和思維方式。
我升上了五年級（優質16篇）篇一
洗漱用品：
1、盆子2個、水桶1個、洗口用杯1個，毛巾2-3條、鏡子1個，梳子1個。
2、兩個熱水瓶(建議買質量好一點的)。
4、牙膏、牙刷、洗發液、洗衣粉(皂)、沐浴露、洗鞋的刷子1個、香皂及皂盒各1個。
衣服用品：
衣服（夏、秋衣服優先帶）、腰帶、襪子、內衣、鞋子、拖鞋、鏡子、梳子、衣架、衣夾、掛鉤。
我升上了五年級（優質16篇）篇二
太陽升起來了，圓圓的，紅紅的。春天的太陽真是溫暖，真耀眼??！
春天的太陽光像是母親溫柔的手，撫摸著世界萬物?；▋涸陉柟獾膿崦?，長得更加嬌艷；草兒在陽光的撫摸下，長得更加茁壯。一切沐浴在陽光下的生物都充滿了旺盛的生命力。
春天的太陽也給人們帶來了舒適，人們在陽光下漫步，在陽光下玩耍，在陽光下晾曬衣物，明媚的陽光照耀著人們喜氣洋洋的臉，人們的臉更紅了，更亮了。
春天的太陽真好呀！
我升上了五年級（優質16篇）篇三
《繁星》是大作家冰心的詩歌集。里面的內容是冰心隨便記下的?！半S時隨地的感想和回憶”。它富于哲理，很受人喜歡。
“年輕人，放下你手中幻想的花吧！她只是虛無渺茫的，反而分散你眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個愛幻想的.孩子，每次都幻想著長大后多么地成功，多么地一帆風順。但那就是一朵遙不可及的花兒，不是現實的。天天幻想，有很多時候往往與大好時機擦肩而過。記得在我四年級時，學校要舉行一次競賽。同學們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學們個個都在學習，爭取獲得好成績。而我總在幻想中，認為成績很理想，胸有成竹。可真的考試來臨，我一看試題，傻眼了。大部份同學都上榜了，而我卻名落孫山。這時，我才知道只是幻想而不行動，永遠都是白日夢。
冰心寫的詩集中，也有很憂傷的筆調，同時也在鞭策著人們。如這幾句：一位老人說：“流淚吧，嘆息吧，世界多么無味??！”一位孩子說：“請饒恕老先生，我無法設想我未經過的事?！焙⒆訉先苏f：“笑吧，跳吧，世界多么有趣??！”老人說：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經過的事。”
我多么想變成那個天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就一定會有許多美好的回憶。
我不大喜歡看書，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。
點評：
本讀后感的表達方式，與眾不同，思維清晰，語句通達，感受深刻，解意精熟，抓住要點，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩句，理解得十分透徹，真是不容易。
可是，要抓住作者冰心詩句中的憂傷與“鞭策”，那可真不容易！
然而，你對老人和孩子的對話內容，給予一個結語，十分貼切?！拔叶嗝聪胱兂赡莻€真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶?！?/p>
我升上了五年級（優質16篇）篇四
燦爛的陽光溫暖地照射著大地，鳳兒輕輕地拂過我的臉頰。今天的我激動而又興奮，因為今天我要當一名光榮的升旗手。
升旗儀式開始了，我懷著激動的心情走上升旗臺，奚校長親自為我佩戴了“光榮升旗手”的榮譽綬帶。當主持人把話筒遞給我，讓我作事跡介紹時，我心跳得很厲害，好像要跑出來似的，手和腳不由自主地顫抖著，但一想到升旗是一件多么光榮的事，我就漸漸地鎮定下來，我用響亮的`聲音介紹完后，又用長笛演奏了一曲《歡樂的薩麗哈》。所有的老師和同學都為我送上了熱烈的掌聲，那一刻，我感到無比的自豪。
莊嚴的時刻到了，隨著國歌的響起，同學們嚴肅的舉起了右手，向無數先烈用鮮血染成的五星紅旗致敬，向犧牲的革命烈士致敬，向偉大的祖國致敬。我緊緊的握著繩子，心里涌起一股激動的暖流，當兩位護旗手把旗一楊，我拉動繩子，國旗伴隨著國歌聲緩緩地上升，我鄭重地把國旗送上了蔚藍的天空。看著五星紅旗在風中高高飄揚的那一刻，我感到無尚的光榮，并暗暗下決心，我一定不能辜負老師和父母的期望，在今后的每一天，我都要勤奮學習，努力拼搏。
今天是一個難忘的日子，相信它將成為我一身中最美好的時刻。
我升上了五年級（優質16篇）篇五
秋風拂面，有涼涼的感覺，但此刻，內心深處升騰起來的興奮和激動讓我倍感溫暖與幸福。
首先，我要祝賀二五1)班的所有孩子，是你們的齊心協力、是你們的奮發向上、是你們的眾志成城讓張老師有機會光榮地站在這里。其次，我要祝賀周昱辰同學，你是我們五(1)班62名成員集體推舉出來的護旗手，這是一個光榮的使命，這更是所有孩子心中的夢想啊!當然，張老師知道，這榮譽是你課堂上敏捷的思維、流利的談吐換來的，是你作業本上漂亮的字體、優美的文筆換來的，是你課余時間用心協助老師、幫助同學換來的。親愛的小昱辰，老師希望你在幸福的光環下，在祝福的目光中，能夠像雛鷹一樣盡情伸展羽翼，在廣闊的藍天用更美的姿態更快樂地飛翔，同時，也希望我們五(1)班的所有孩子能向周昱辰同學學習，在今后的學習生活中，用汗水、用努力，用智慧實現自己心中最美的夢想!
我升上了五年級（優質16篇）篇六
到了9月1日，我終于上五年級了！
我高興地來到學校，聞著那熟悉的味道，看著那熟悉的環境和樓房，我有一種熟悉的感覺，讓人回味不已。
過了一會兒，老師說要發書了，我看著一本本嶄新的課本發下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學的那一天了。在五年級，我也要有新的改變，以前不好的毛病現在要徹底改掉。在學習方面，我也要努力，爭取更上一層樓。在紀律方面我要做的更好，下課不追逐，不跑鬧，上課不做小動作，不講話……不僅在學習和紀律方面要更努力，在文明禮儀方面也要爭取做到好，要尊敬師長，為了我能改變，老師在我身上花了很多的心血。要團結對同學團結友愛，不能處處斤斤計較，給不講文明禮儀的同學樹立一個良好的榜樣。
在家里，媽媽常對我說，你已經是一個五年級的學生了。做什么事都應該獨立完成，不能老是依靠別人。別人的意見，應該虛心接受，多接受別人的意見，這樣可以使自己成為一個優秀的人。我會牢記媽媽的話。
我已經五年級的學生了，我一定要改正以前學習上的缺點，遵照老師的教導，認真學習，刻苦磚研。要比以前取得更好的成績。
我升上了五年級（優質16篇）篇七
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力學習。
【重難點】。
感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。
【教學過程】。
一、和同桌一起分享快樂。
1、同桌交談：暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？
2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。
二、我們快樂的暑假生活。
1、小小展示會：我們快樂的暑假生活。
請同學將自己暑假中的作品按照暑假作業、小制作、照片、數學日記等分類放在講臺上。
2、小組活動：把每件作品中的故事講給小組內的同學聽。
小組評一評誰講得最有趣、最有價值，推選他為小組代表。
3、全班交流：小組代表將自己的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。
4、評選優秀小制作。
組織學生評選優秀小制作，送交學校展覽。
三、美好的小心愿。
1、提出問題啟發學生思考、討論：新學期開始了，我們有很多美好的`心愿，你的心愿是什么？請學生感受并交流自己的心愿。
2、心愿果。
每人畫一個蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。
3、心愿樹。
出示一棵“我們的心愿樹”。
請同學把自己的心愿蘋果掛在樹上。然后把這棵樹放在班里適當處，經常激勵每個同學實現自己美好的心愿。
四、心愿的實現。
1、與同桌說說自己的心愿，講講自己打算如何實現心愿，請同桌見證。
2、全班交流自己實現心愿的方法，學習別人的好方法，請其他同學一起獻計獻策。
我升上了五年級（優質16篇）篇八
曾軼可，一個超可愛的女孩，在9年的夏天，帶給我們一次強烈的娛樂風暴。曾軼可，一個在百度搜索量據增的女孩，在9年的夏天顛覆了我們的審美觀念。這個夏天要問快樂女生中最火的是誰？曾軼可。喜歡曾軼可，喜歡她的天真爛漫。喜歡曾軼可，喜歡她的純真無邪。喜歡曾軼可，喜歡她的綿綿之音……喜歡一個人，不僅是一個人，不僅僅是一個人的優點，同樣喜歡她的缺點。
在湖南衛視的快女舞臺上，曾軼可的風格無疑在眾多快女中是獨樹一幟。她用她獨特的綿羊音向我們詮釋著九零后。
她從大學請假參加的快女，沒想到一路過關斬將最終神話般的闖進全國十強，不少人對她嗤之以鼻，不少人不能接受她的唱功，不少人大罵曾軼可唱歌走調，讓她滾回家去吧！可是九零后是個性的一代是充滿著神奇與玄妙的一代，她是一個女孩僅僅比我們大一兩歲的女孩，她站在娛樂的風浪尖上，承受了太多太多本不應該承受的嘲諷、唾罵、鄙夷。是的，應該打不垮她，她反而愈挫愈強，不得不向這堅強的女孩致敬！
再說她的創作能力很強，她改過的一句歌詞，贏得了評委老師的大加贊賞，這是毋庸置疑的。快女這個舞臺是個多元化的舞臺，創作好的一樣可以馳騁，如果僅以唱功論英雄，那么我們還有必要看快女嗎？曾軼可的`許多原創作品諸如《獅子座》《最天使》《還能孩子多久》給我留下了深刻印象，讓人耳目一新。
曾軼可的遭遇正如她的名字一樣，所謂愛“亦可”，恨“亦可”她的演唱遭到了不少人置疑，比如包小泊，在比賽中全程黑面的他沒有給曾軼可一點好評，他甚至上演了一出離席門，好一句：“她留，我走！”可最后他還不是乖乖回評委席了。當然也有很多人喜歡曾軼可，曾軼可也受到了一些評委的熱捧，諸如沈黎輝、高小松、黑楠。前兩位一開始就喜歡曾軼可，而黑楠僅僅是評了一場比賽就對曾軼可贊賞有加，當曾軼可遭遇淘汰，他一句豪言：“她走，我不留”給人留下了深刻的印象！并且人家真的沒再當快女評委。曾軼可是本屆人氣最高的選手，她的表現也是可圈可點。
是的，曾軼可走了，在快樂女生十進七的比賽中，她不敵潘辰，憾負淘汰，可是她僅僅是離開了快樂女生的舞臺，她并沒有放棄自己的音樂夢想，比賽結束后，她應評委高小松的邀請去錄制唱片，高小松當她的制片人…可以說，在快樂女生的舞臺上，曾軼可留下了濃墨重彩的一筆，軼可，加油！加油！你是最棒的，相信總有一天你會有屬于自己的天空！你是永遠的快樂女生！加油！
我升上了五年級（優質16篇）篇九
我今天很高興，因為我要當升旗手了。
接下來就是寫發言稿、背發言稿、排練升旗儀式的過程、訓練升旗儀式的動作和步伐。今天就是我們班的升旗儀式，我既緊張又激動，站在高高的司令臺上，緊張的雙腳微微顫抖，臉漲得通紅，看著臺下站得整整齊齊的全校同學和老師，我感到無比的自豪，心里暗暗的對自己說：“別緊張，我一定要表現得非常好，為我們班級爭光。于是，我在臺上非常有感情地演講，獲得了一陣陣熱烈的掌聲。在響亮的鼓號聲中，我抓著國旗的一角，邁著整齊的步伐向升旗臺上走去。同學們用羨慕的目光望著我。這時，我緊張得手心都出汗了，生怕走錯一步。
當走到升旗臺時，我把國旗交給兩位護旗手，走到旗桿旁，抓緊旗繩，國旗伴隨著莊嚴的國歌聲在蔚藍的天空中冉冉升起。
看著在藍天中迎風飄揚的國旗，這一刻我覺得自己長大了，國旗讓我懂得了學習不僅是為了祖國爭光，為國旗添彩。
四年級:小公主冰冰（劉亦然）。
我升上了五年級（優質16篇）篇十
1.學會本課生字，能正確、工整、美觀地書寫。
2.感情讀文，理解課文內容，理清文章結構，并能用課文中的四字詞語復述故事。
3.聯系上下文，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會孫臏善于分析，因勢利導的聰明才智。
1.把握故事內容：弄清文章線索。
2.理解課文內容，感受孫臏的聰明才智。
自我領悟法、口語表達法、討論交流法。
了解孫臏、龐涓的相關情況;三十六計;教學課件。
課時：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1.初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡。
2.學習課文第一部分，了解故事的起因。
重、難點：
把握課文內容，弄清文章線索。
教學過程：
一.談話導入，激發興趣。
師：中華文化博大精深，文有詩詞歌賦、武有兵法韜略。關于*古代兵法，你有哪些了解?
生回答。
生嘗試回答。
師導入課題：今天我們就來學習其中的一計——圍魏救趙。(板書課題，全班齊讀課題，讀后質疑)可能提出的問題：
(是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結果如何?……)。
師：請同學們帶著這些問題走進這個精彩的故事，去了解戰國時期國與國之間，人與人之間的恩恩怨怨，去感受大軍事家孫臏的智慧。
二.初讀課文，梳理過程：
師：在學習課文之前，總來認識一下本課的生字詞。
課件出示：逸痹佯怠兼惶盔潰。
(1)帶拼音讀。
(2)去拼音讀。
(3)找生讀、正音。
(4)找易錯字。
詞語：所向披靡勢如破竹危在旦夕胸有成竹乘虛而入以逸待勞。
穩操勝券丟盔齊甲潰不成年落荒而逃。
(1)齊讀。
(2)指名讀正音。
(3)齊讀。
師：同學們掃除了文字障礙，請同學們再讀這個故事，完成老師出示的問題：
課件出示：趙國被圍，向齊國求救――-()――――()孫臏投狀、齊軍大勝。
(1)生a、b回答，并指名起止段落。
(2)師歸納，總結。
師：了解了轉魏救趙的經過，我相信同學一定會說出課文的主要內容。
生：a。
三.學習課文第一部分(1-2自然段)。
師：戰國時期為什么會有圍魏救趙這一故事呢?請同學們快速默讀課文第一部分，找出問題答案。
師：誰來給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說起。請同學們快速默讀課文第一部分。(生簡要講述)。
師：魏國野心勃勃，一向心想吞并趙國，到底魏國的軍隊是一支怎樣的軍隊?從哪些描寫可以看出來?請同學們用美麗的波浪線畫出相應的語句，說自己的理解。
生回答。
生：討論。
師：出示魏、齊、趙在國間的位置關系圖，引出成語“唇之齒寒”
師小結：嚴峻形勢讓齊國必須出兵救趙，趙而魏軍如此強大，已將小小車間的邯鄲城圍得嚴嚴實實，齊國想去解救邯鄲并不是一件易事，怎么辦呢?只能智取，于是就出現了“圍魏救趙”這一計。
作業：
抄寫生字詞2遍。
自主學習課文其它部分。
第二課時。
1.感情讀文。
2.了解孫臏臏善于分析，因勢利導的聰明才智。
3.深長能利用成語復述故事。
感受孫臏善于分析，因勢利導的聰明才智。
一、復習導入。
1.聽寫生字、同桌互相檢查。
2.說說課文主要內容。(要求基本說出故事的起因，經過和結果)。
二.研讀課文。
(1)學習課文第二部分。
師：齊國要救趙國，把這一使合交給了田忌和孫臏，咱就來了解一下這兩位。
師簡介：田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。
師：孫臏和龐涓的斗爭又開始了。救趙國而不去趙國都城邯鄲，偏要去魏國都城大梁，這是孫臏使的哪一招呢?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請兩個同學分角色朗讀田忌和孫臏的對話：
師：(同學討論)如果齊^v^隊依田忌之計直奔邯鄲這次救援會是什么結果?
(邯鄲已被包圍，危在旦夕，不等齊軍趕到就要失守，若那時齊軍再去，打了勝仗的魏軍必然士高氣漲，加上本身就非常強大，而齊軍遠道而來，軍隊疲憊，若與魏軍硬拼，勝負難料)。
師：孫臏主張直取大梁，請同學們再讀第7自然段孫臏的話，看孫臏的計謀如何?
師：誰能用一個詞語形容：(絕妙)。
師：以此看孫臏是個什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?
生：(胸有成竹、穩操勝券，可以看出孫臏是一個足智多謀且對自己的戰術充滿信心的人)。
師小結：知已知彼，才能百戰不殆，孫臏是在充分考慮了魏軍的優勢和劣勢的基礎上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計謀。他對田忌說的話既有形勢的分析，又有行動的策略，難怪田忌會心服口服，立即下令大軍直奔魏國。
(2)學習第三部分(4-12自然段)。
師：我們從田忌和孫臏的對話中已經了解了孫臏的計謀，那么，他的計謀是如何實施的呢?他是直接將齊國的軍隊拉到魏國國都大梁了嗎?請同學們帶著老師的問題，自由讀課文第三部分：
課件出示自讀提綱：
孫臏是臬安排的?為什么這樣安排?(安排兩個無名將領去攻打襄陵，一方面可以掩護齊軍主力向大梁進發。另一方面“無名將領”的戰敗，可讓龐涓入松警惕。正因為龐涓放松警惕，孫臏的計謀才得以實施)。
生：結合課文回答。
師：孫臏出其不意的舉動令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗了對手，更從心里上戰勝了對方，魏軍與最初攻打趙國時有了天壤之別，這樣的軍隊，戰斗力已大大下降。然而，足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁，他是怎樣的?結果如何?我們繼續往下看。
師：請同學自讀第四部分。
師：1.孫臏設埋伏的地方為什么要選在桂陵?
2.精疲力竭的魏軍在進入孫臏的埋伏圈后是個怎樣的狀況呢?
生：據課文回答。
生：反饋。
生：據理解回答。
四.講述故事，感受人物形象。
1.讀了這個故事，你認為孫臏是個什么樣的人?(善于分析、因勢利導、足智多謀)。
2.從中你得到什么啟示呢?
3.讀了這個故事，老師想給大家提個更高層次的要求，利用成語復述故事。
4.全班交流總結三十六計。
五.作業。
1.課后練習題。
2.課余把這個故事講給別人聽。
板書設計：
孫臏：善于分析、因勢利導、足智多謀。
我升上了五年級（優質16篇）篇十一
這是怎么一回事呢？原來，這次輪到我們班升國旗了。我非常開心，因為我已經是第四次升國旗了。但是開心中有有另一種因素，那就是恐懼。為什么恐懼，恐怕你不問也知道，因為那是我很久沒升國旗的原因。
早上鄭老師嚴肅地告訴我們：“你們要好好地珍惜現在的機會，有的同學從一年級到六年級只升過一次國旗，多數人連國旗碰也沒碰過就畢業了?！蔽野堰@句話埋在心底。
開始升國旗了，走到國旗臺前，握住國旗的那只手已經冒出了許多冷汗，我告訴自己在這一刻一定不能出差錯。我把手用力一揮，國旗的一角順勢飛了出去，國旗冉冉升起。
我抬頭仰望著國旗，那鮮紅的國旗是無數革命戰士的鮮血凝成的，那五角星閃爍著金色的光芒，四顆星星圍繞著一個大五角星，不正是說我們全國人民萬眾一心，眾志成城嗎！
我升上了五年級（優質16篇）篇十二
我們長大了，就像一艘小船在連綿不斷的浪中搖來晃去，煩惱眾多。
我們長大了，就不再頑皮，而是學會了做一個穩重的自己；就不再像小孩子一樣嬌氣，而是學會了做一個能承受的自己；就不再為丟掉了一個布娃娃而哭泣，也不再為了一點點小事而傷心。
我們長大了，都學會了擁有勇氣，也學會了如何去奮斗、去進取。
我們長大了，不明白父母為什么這么苛刻，老師對我們的要求總是那么嚴格，我們甚至抱怨著僅有的長大他們都要讓我們在書海學海題海中度過。我們甚至中想問問老師家長：“難道你們的長大也是這樣度過？”我們需要更多的時間做自己喜歡的事去豐富在自己的生活。
我們長大了，崇拜流行歌手的瀟灑，也欣賞搖滾歌聲中的瘋狂。我們對世上的不*等感到憤慨，也為人間的一點點真情而感動。
長大，多么美好的一件事，讓我們都來珍惜。擁有長大的日子，我們不要讓它在茫然與無知逝去，向著理想努力，做一個最出色的你！
我升上了五年級（優質16篇）篇十三
上了中學以后，我擔心自己交不到朋友，只身獨影，并不好受，而那件事以后，讓我改變了看法，讓我刻骨銘心。
那是個雨天。老天爺悲愴地大哭，好似痛哭流涕，丟了心愛玩物，離了愛人，“啪啪啦啦”打下來，好像狡猾的精靈，豆大兒，又重重地擊下來。樹爺爺耷拉下來，小草也垂下腰，怕極了，小花像個嬌弱的小姐，軟綿綿。這讓我的心情愈來愈急躁。這天也更加涕泗滂沱，藍色的光劈裂了天，咆哮的雷如打鼓，厚實的烏云也蓋住了原本的藍色。
我站在屋檐下，悻悻地聽雨點瘋狂地敲擊鐵皮屋檐。我想家了，那個溫馨的家，燃著光禿禿燈泡，飄著飯菜味兒的家。我不禁不爭氣地紅了眼眶，渺小而迷?！，F在的我一無所有。
“同學，我遮你吧?！币晃桓筛蓛魞舻呐⑤p輕地說，而后已有三個同學。
“這......”如何是好啊。傾盆大雨而又一把小小的傘，怎能擠下龐然大眾呢？
“沒關系?！彼^我，手熱熱的，心也熱熱的，如一團熱情的火苗。
我們在傘下，輪流撐傘，如騎士，有職責。我們說說笑笑，有時互相打鬧，好不歡愉，是校園的一大好風景線。到后來我才知道，衣服已深一大片，濕淋淋的，但我們不管不顧。這小小的傘，如一個個的家，有你，有我，有他，有一張張美好的笑靨。在這個小小的家，好像有什么東西產生了，這種東西，就叫做友誼吧。一種感覺沖擊著心窩，暖烘烘的。
雨不知為何停了，太陽燦爛地笑，撒下一縷一片的溫暖，校園也煥然一新一般，神的禮物。
上了中學以后，我明白了人與人間心是很近的，人情是很溫暖的。
我升上了五年級（優質16篇）篇十四
《繁星》是大作家冰心的詩歌集。里面的內容是冰心隨便記下的?！半S時隨地的感想和回憶”。它富于哲理，很受人喜歡。
“年輕人，放下你手中幻想的花吧！她只是虛無渺茫的，反而分散你眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個愛幻想的.孩子，每次都幻想著長大后多么地成功，多么地一帆風順。但那就是一朵遙不可及的花兒，不是現實的。天天幻想，有很多時候往往與大好時機擦肩而過。記得在我四年級時，學校要舉行一次競賽。同學們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學們個個都在學習，爭取獲得好成績。而我總在幻想中，認為成績很理想，胸有成竹?？烧娴目荚噥砼R，我一看試題，傻眼了。大部份同學都上榜了，而我卻名落孫山。這時，我才知道只是幻想而不行動，永遠都是白日夢。
冰心寫的詩集中，也有很憂傷的筆調，同時也在鞭策著人們。如這幾句：一位老人說：“流淚吧，嘆息吧，世界多么無味??！”一位孩子說：“請饒恕老先生，我無法設想我未經過的事。”孩子對老人說：“笑吧，跳吧，世界多么有趣??！”老人說：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經過的事?！?/p>
我多么想變成那個天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就一定會有許多美好的回憶。
我不大喜歡看書，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。
點評：
本讀后感的表達方式，與眾不同，思維清晰，語句通達，感受深刻，解意精熟，抓住要點，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩句，理解得十分透徹，真是不容易。
然而，你對老人和孩子的對話內容，給予一個結語，十分貼切。“我多么想變成那個真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶。”
我升上了五年級（優質16篇）篇十五
孔夫子的《論語》語言艱深，作為一名小學生，我只知道《論語》是一本孔夫子和他的學生們的語錄，其它的一概不知。即使人們常說：“半部《論語》，行天下。”但是以前我對它一點也不感興趣。
可是在，我偶然在中央十套科教頻道“百家講壇”欄目看到于丹老師講《論語》。由于于丹老師講的太精彩了，從此我每天中午準時收看“百家講壇”，慢慢地喜歡上了《論語》。
于丹老師告訴我們《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活。每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態度。
于丹老師說孔夫子是圣人，圣人就是在他生活的這片土地上最有行動能力、最有人格魅力的人。神圣神圣，神基本上是接近天空的，是像李白那樣的人；而圣是接近土地的，是像杜甫那樣的人。
孔夫子帶給我們的是一種大地上生長的.信念，他這樣的人一定是從我們的生活里面脫胎生長出來，而不是從天而降的。
聽了于丹老師的講座，我發現《論語》沒有很嚴密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長篇大論的文字，幾乎每一則語錄都很簡短。讓人一看就明白。其實，無言也是一種教育。子曰：“天何言哉？四時行焉，萬物生焉。天何言哉？”（《論語·陽貸》）這則語錄意思是：孔子對他的學生說：“你看，蒼天在上，靜穆無言，而四季輪轉，萬物滋生。蒼天還需要說話嗎？”
是啊，《論語》是一種態度，是一種樸素的、溫暖的生活態度?？追蜃诱且源藖碛绊懰牡茏印?/p>
《論語》的思想精髓就在于把天之大、地之厚的精華融入人的內心，使天、地、人成為一個完美的整體、人的力量因而無比強大。
我們今天也會說，天時、地利、人和就是國家興旺、事業成功的基礎，這是《論語》對我們現代人的啟迪。
聽了于丹老師的講座，我于《論語》的博大精深，終于有了點滴的感悟。我相信這本書會陪伴我的一生，我愛上了《論語》。
我升上了五年級（優質16篇）篇十六
生活中有很多刻骨銘心的事，雖然一天天長大，但有些事在記憶中已經淡漠了。然而，有一件事我至今還記得。事情發生在去年期末考試之后。我父母答應如果我期末考試成績好就給我買一輛時髦的自行車。但是以我的成績和額外的分數，我語文考了93。5分，數學考了91。5分，才能拿到自行車。我想到了“兩全其美”的想法。
回到家，我編了各種借口欺騙父親，但還是在和王老師的對話中讓父親發現了。他很生氣，狠狠地罵了我一頓，我很后悔。但是沒有后悔藥。幾天后，父親的怒氣*息了。他語重心長地對我說：“你想要一輛500元過不去的自行車，300元。失去了一生中最珍貴的東西。為了眼前利益撒大謊而不考慮后果是最愚蠢的?！卑职窒胱屛易屑毾胂?。他想讓我反思自己的錯誤。
我想了想。是真的。有個故事叫《狼來了》。放羊的小屁孩撒謊欺騙大家，讓大家都不相信他。第三次，狼真的來了，再怎么喊也沒用。最后，他為說謊付出了沉重的代價。他所有的羊都被狼吃掉了。
在日常生活中，有這樣一種現象。有些學生為了逃避家長和老師的責罵，撒了一個彌天大謊。這個習慣會隨著時間的推移而形成。這個時候沒有人會相信他的所作所為，只會讓老師傷心，讓家長憤怒。
這件事發生后不久，父親給我買了一輛自行車。每當我騎著這輛自行車，我總是會想起它，我忘不了父親經常告誡我的一句話：誠實是做人的基礎。