心得體會可以幫助我們回顧和鞏固所學(xué)的知識，對個人成長和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和反思。以下是一些精選的心得體會，希望能給大家一些靈感和啟示。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇一
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。
我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對自己的評價(jià)和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法，敞開自己的心靈世界。由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r機(jī)，適時和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵他們，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學(xué)生進(jìn)行教育，使其成材。
有人說：教師最大的財(cái)富，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對于教師來說，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進(jìn)行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉。可見，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價(jià)值的思考。例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時這位學(xué)生十分感動，我告訴他，我們是一個大集體，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實(shí)際行動去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。
班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生的整體實(shí)力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級目標(biāo)后，全班學(xué)生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進(jìn)，從而既增強(qiáng)了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外，每個人也要有個人目標(biāo)。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事，體驗(yàn)超越自我的感覺等等。這樣，鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo)，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、永不懈怠、設(shè)計(jì)生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時。”我盡量讓學(xué)生珍惜時間，充實(shí)生活。例如，班上一位學(xué)生在寫《20年后的我》這篇作文時，想像自己是房屋設(shè)計(jì)師，是市長，是老師等等，這就是他的奮斗目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實(shí)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。
總之，教育、教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù)，只要不斷鉆研，不斷實(shí)踐，就會體會到其中的無限樂趣和崇高價(jià)值。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇二
課堂的組織能力，是指教師在教學(xué)過程中，采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。而課堂管理就是教師除了“教”的任務(wù)外，還有一個“管”的任務(wù)，它可以協(xié)調(diào)和控制課堂中各科教學(xué)的關(guān)系，使之形成一個有序的整體，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行的。
我有幸學(xué)習(xí)了孫亞玲主編的《課堂組織與管理》一書，讓我更深刻的體會到，課堂組織與管理不應(yīng)該僅僅停留在口號上，應(yīng)該讓它盡快地走入我們的課堂中，同時也認(rèn)識到搞好課堂組織與管理還是教師教學(xué)過程中的一門藝術(shù)。從這本書中，我還了解到了兩個構(gòu)成課堂教學(xué)組織的形式：課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的心理環(huán)境。
不得不說，課堂組織與管理是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂組織與管理的能力，我們必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，做到真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
另外，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
課堂的管理問題往往就是紀(jì)律問題。而出現(xiàn)紀(jì)律問題常見原因是學(xué)生對老師的講課不感興趣，對學(xué)習(xí)不感興趣，由此生發(fā)的紀(jì)律問題又造成師生關(guān)系的緊張。因此，解決課堂管理問題的主要途徑則是不斷提高教師的教學(xué)水平，以引起學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。通過教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生的求知需求、審美需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，盡量滿足他們在課堂上交流和交往的合理欲望，千方百計(jì)培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣，增加講課和教學(xué)的吸引力，最大限度地把他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，努力達(dá)到課堂管理“無為而治”境界。
總之，課堂管理是課堂教學(xué)的必修課，也是所有教師的共同問題，三言兩語只能是引玉之磚。
通過這次學(xué)習(xí)，我明白了：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)，因?yàn)椤鞍倌甏笥?jì)、教育為本；教育大計(jì)、教師為本。俗話說得好：”身教重于言教，榜樣的力量是無窮的“在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做一名學(xué)生喜歡、愛戴的老師。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇三
課堂管理對于教師而言是一項(xiàng)非常重要的工作。優(yōu)秀的課堂管理不僅包括管理學(xué)生的秩序和紀(jì)律，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而在當(dāng)今社會，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為課堂管理提出了新的挑戰(zhàn)。在熱點(diǎn)課堂管理中，如何適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力，成為了教師需要思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會。
首先，要重視學(xué)生的主體地位。熱點(diǎn)課堂是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)方式，需要尊重學(xué)生的需求和意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂管理中，我盡量避免對學(xué)生的一味控制和限制，而是尊重他們的個體差異，允許他們展示自己的特長和獨(dú)特性。例如，在進(jìn)行小組討論時，我鼓勵學(xué)生自由組隊(duì)，有機(jī)會選擇自己感興趣的話題，并給予他們一定的發(fā)言空間，讓他們在交流中學(xué)習(xí)和成長。
其次，要注重與學(xué)生的溝通。良好的課堂管理需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，了解他們的需求和想法。在課堂中，我經(jīng)常開展座談會和個別談話，與學(xué)生交流并了解他們對課程的看法和感受。通過與學(xué)生的溝通，我可以有效地收集到他們對課堂管理的建議和意見，從而及時調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。通過與學(xué)生的互動，我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，還可以建立起良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性。
第三，要充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源。在熱點(diǎn)課堂管理中，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用是必不可少的一部分。學(xué)生生活在一個信息爆炸的時代，他們習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和進(jìn)行交流。在我的課堂上，我嘗試?yán)檬謾C(jī)、平板電腦和電子白板等新媒體工具，給學(xué)生提供多樣化和互動化的學(xué)習(xí)資源。例如，在講解某個概念時，我會通過播放短視頻讓學(xué)生更直觀地理解，或者通過在線小測驗(yàn)來測試他們的理解程度。通過充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，我提高了課堂的趣味性和吸引力，使學(xué)生更加樂意參與其中。
第四，要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣激發(fā)至關(guān)重要。在熱點(diǎn)課堂管理中，我注重營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我通過及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的努力來增強(qiáng)他們的自信心。其次，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和團(tuán)隊(duì)意識。最后，我通過多種形式的互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在熱點(diǎn)課堂中表現(xiàn)出更高的參與度和主動性，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，要不斷反思和改進(jìn)。熱點(diǎn)課堂管理是一個不斷完善和改進(jìn)的過程，我意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。在每次課堂結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思和總結(jié)，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施還需要進(jìn)一步優(yōu)化。同時，我也會從同事和學(xué)生的反饋中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的課堂管理能力。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我的熱點(diǎn)課堂管理能力會不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會得到進(jìn)一步的提升。
總之，熱點(diǎn)課堂管理是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂趣和收獲的工作。通過重視學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生的溝通，充分利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，不斷反思和改進(jìn)，我不斷提升自己的課堂管理能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。我相信，在熱點(diǎn)課堂管理中我的心得體會將不斷豐富和延伸，我也將成為一名更好的教師。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇四
班級管理是一門課程及課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果密切相關(guān)，更與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展息息相關(guān)。隨著教育改革的不斷深入，班級管理課程也逐漸引起了人們的重視。在經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我深刻感受到了班級管理課堂教學(xué)帶給我的啟示與體會。
首先，班級管理課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。課堂管理是教師引導(dǎo)學(xué)生自主管理的重要手段，在我教學(xué)生期間，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展。例如，我組織學(xué)生參與班級民主管理，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，發(fā)揮他們的才能和潛力，培養(yǎng)他們的人際交往能力和服務(wù)意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這種方式，學(xué)生的能力逐漸得到鍛煉，他們在課堂上的積極性和主動性也得到了充分發(fā)揮。
其次，班級管理課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在一堂好的班級管理課堂上，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在實(shí)踐中，我經(jīng)常利用游戲、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠快速活躍起來，并能夠在與他人合作中感受到成就感。同時，我也會注重給予學(xué)生及時的鼓勵和贊揚(yáng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三，班級管理課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。班級管理課堂上的每個學(xué)生都應(yīng)該有自己的責(zé)任，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)班級的正常秩序。在課堂上，我經(jīng)常利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互合作，使他們懂得尊重和寬容他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。
第四，班級管理課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。思維是一個人的智力活動的表現(xiàn)，是對客觀事物加工、分析、組織、仿真和推斷的過程。在這門課程中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行多元思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力。我經(jīng)常利用案例分析、問題解決和討論等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
最后，班級管理課堂教學(xué)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過班級管理課堂教學(xué)，我們要努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各個方面得到全面的發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力等，并通過不同的評價(jià)方式來對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。在實(shí)踐中，我鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，班級管理課堂教學(xué)是一門與學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展密切相關(guān)的課程。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，并注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到班級管理課堂教學(xué)對于學(xué)生的成長及未來的重要意義，也為我自己的教學(xué)工作提供了更多的啟示和借鑒。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇五
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校僅重視學(xué)科教學(xué)改革是不夠的，需要教育管理模式的創(chuàng)新與之配套，使之相輔相成。在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐過程中，筆者深切地感到，民主開放型的班級管理模是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳選擇。
民主開放型的'管理，包括民主管理和開放管理兩方面內(nèi)容。所謂民主管理，有兩層含義：一是指班主任和有關(guān)教師要有明確的尊重學(xué)生個性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的指導(dǎo)思想，并在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺地貫徹；二是在教育管理方式上，充分發(fā)揮班委的核心作用，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與班級管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會發(fā)表自己的意見。所謂開放管理，一是指在教育管理過程中，注意教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和家長等多方面的溝通和交流；二是在教育活動過程中，以豐富的內(nèi)容、新穎的形式，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)生活、認(rèn)識社會、了解世界，明白為什么學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)。
目前仍有不少學(xué)校在管理上存在著不利于提高學(xué)生素質(zhì)的觀念及做法，突出地表現(xiàn)在，把學(xué)生作為純粹的監(jiān)管對象，一切以升學(xué)為中心，過分強(qiáng)調(diào)集中統(tǒng)一。實(shí)行民主開放型管理就是要使學(xué)生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榻逃芾砘顒拥闹黧w，它的基本形式是以定期選舉產(chǎn)生的班委為核心的全體同學(xué)參加的學(xué)生民主自治。這種學(xué)生民主自治制度的主要內(nèi)容有：一是在民主的基礎(chǔ)上形成的民主管理、民主監(jiān)督制度，把人的主觀能動作用和制度的規(guī)范作用結(jié)合起來；二是通過有計(jì)劃的以班團(tuán)活動課為主陣地的，課內(nèi)外結(jié)合的，內(nèi)容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、開闊視野結(jié)合起來，把學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活等統(tǒng)一起來；三是形成師生溝通交流的多種渠道，使教師能了解學(xué)生個性，把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來。
民主開放型管理是一種符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的管。
[1][2]。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇六
有這樣一個故事：挪威人出海捕沙丁魚，很少有人能把活的沙丁魚順利運(yùn)進(jìn)港口，致使魚價(jià)下跌。然而，有一名漁夫卻總能帶著活魚回到港口，這引起了人們的好奇。原來，這名漁夫采用了一個很簡單的方法，他在載有沙丁魚的魚槽里放進(jìn)了幾條鯰魚。鯰魚進(jìn)入魚槽后，因遇到陌生的環(huán)境而四處亂游，這樣就帶動了沙丁魚的游動，使其不易窒息死亡。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的效應(yīng)，在心理學(xué)上被稱為“鯰魚效應(yīng)”。這名漁夫之所以能夠把沙丁魚活著運(yùn)進(jìn)港口，是因?yàn)樗隰~槽里放進(jìn)了鯰魚這一“活躍分子”，才使得沙丁魚這一群體有了活力。于是，我把這一原理運(yùn)用到了班級管理中，注重發(fā)揮班內(nèi)“帶頭人”的作用，取得了良好的效果。
一、建好班委，以拉動班級。
班委是協(xié)助班主任組織、管理班級的核心，只有建立一個好的班委，才能帶出一個好的班集體。我在組建班委時，采取了競爭上崗的辦法，每學(xué)期調(diào)整一次。學(xué)期初，我根據(jù)上學(xué)期原班委成員的表現(xiàn)情況和班級工作開展情況，對原班委進(jìn)行調(diào)整。方法是：在班主任主持下，對每一位班委成員進(jìn)行民主評議、投票表決，得票在90％以上的，繼續(xù)留任此職；低于90％時，該成員落選，此職暫缺，由全班同學(xué)投票推選出兩名候選人，在一周后做題為《假如我是xxxx》的講演，全班學(xué)生根據(jù)其性格、愛好、能力及講演情況，投票表決，得票多者獲勝，就任此職。用這種方法組建的.班委，有威信，有凝聚力。這就為班級注入了活力。同時，班主任要重視對小組長的選拔工作，讓其成為班委的有力助手。
二、選好課代表，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課代表是負(fù)責(zé)一科學(xué)習(xí)的帶頭人，擔(dān)負(fù)著收發(fā)作業(yè)，反映學(xué)生意見，溝通師生感情的重任。為此，班主任要在征求任課老師意見的前提下，任命課代表。我首先和任課教師一起定出三名候選人，然后，讓全班同學(xué)投票表決，由得票多者擔(dān)任。這樣選出的課代表不僅符合任課老師、班主任、全班學(xué)生的心愿，而且本人該科學(xué)習(xí)成績突出，有能力帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。這樣，各學(xué)科就有了一個好帶頭人，從而帶出了好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)成績的整體提高。
三、用好特長生，搞好班內(nèi)活動。
特長生是班內(nèi)最活躍的人。他們有的雖然學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律較差，但集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同樣是班級中不可缺少的人才。于是，我讓他們負(fù)責(zé)組織開展各項(xiàng)活動。班委成員、班主任則為他們做好后勤服務(wù)，幫助他們開展工作。如出黑板報(bào)，我任用繪畫、書寫特長生；運(yùn)動會，我任用體育特長生；新年文藝匯演，我任用音樂特長生等。正是有了特長生的帶動，班級各項(xiàng)活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機(jī)和活力。
四、立好表率，以帶動每個學(xué)生。
榜樣的力量是無窮的，一個先進(jìn)人物會帶動整個集體。學(xué)校每學(xué)期都要評選若干先進(jìn)學(xué)生，如三好學(xué)生，優(yōu)秀班干部、模范團(tuán)員、xx標(biāo)兵等，他們能否成為學(xué)生公認(rèn)標(biāo)兵，能否成為學(xué)生佩服的學(xué)習(xí)榜樣，關(guān)鍵在于評選工作是否公開、公正。在評選先進(jìn)學(xué)生時，我采取了民主集中的辦法。首先，根據(jù)學(xué)校制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，篩選出符合條件的學(xué)生名單，然后，由全體學(xué)生投票表決。由于這一評選結(jié)果，是在征求學(xué)生意見后得出的，因而是學(xué)生所公認(rèn)的。這樣評選出的表率才起到了榜樣和帶頭作用，才成為了學(xué)生的“路標(biāo)”。
鯰魚帶活了沙丁魚，“活躍分子”帶活了班集體。
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課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇七
班主任不僅擔(dān)負(fù)班級管理的責(zé)任，同時也是班級的一名任課教師，不能將班級的教學(xué)時間和班級管理時間摻雜在一起。如果在課堂教學(xué)中摻雜班級管理，不僅擠占教學(xué)時間，還會擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不利教學(xué)。班級管理應(yīng)該在班會、自習(xí)等等時間進(jìn)行，不可隨意在課堂教學(xué)中就班級管理問題教育批評學(xué)生。
二、控制情緒，把教學(xué)中的情緒與班級管理中的情緒嚴(yán)格分開。
要注意不要將班級管理中的負(fù)面情緒帶到班級教學(xué)中，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，管理就是管理，要讓學(xué)生明白班主任的兩個不同的身份：管理者和教學(xué)者，在不同的身份有不同的職責(zé)：管理和教學(xué)。讓學(xué)生習(xí)慣上課時班主任教學(xué)者的身份和職責(zé)，上課時不為班級管理的事?lián)模⒁饬σ磺卸挤诺綄W(xué)習(xí)中去。班主任既要有意識地這樣去做，也要給學(xué)生灌輸這樣的思想，以共同營造這樣的氛圍。
三、走入學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
所謂“親其師而信其道”，高中生內(nèi)心思想豐富，只有走近他，與之溝通交流，讓學(xué)生親近你，敬慕你，才可以引導(dǎo)他，幫助他。很多時候，只有少數(shù)學(xué)生主動地找到老師進(jìn)行交流，而多數(shù)學(xué)生卻是思想負(fù)擔(dān)重重，不敢或不會親近班主任，選擇沉默。所以要班主任主動地接近學(xué)生，了解學(xué)生，打開學(xué)生的心結(jié)，有針對性的營造一個積極、高效、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、多給予學(xué)生鼓勵，減少批評，即使批評也要笑著批評。
作為班主任，要提高班級整體成績，就要激發(fā)學(xué)生的積極性和能動性。而提升士氣的最佳方法，就是多鼓勵。班主任的鼓勵會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)功力，會讓學(xué)生看到前進(jìn)的希望，會意識到自己的進(jìn)步，會相信自己能取得成功，會信心百倍，勇往直前，在學(xué)習(xí)上向著好的方向發(fā)展下去。批評不可少，不能取消批評，但要減小批評帶來的負(fù)面影響，后進(jìn)生往往有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起，如果對他們只用簡單甚至粗暴的批評，只會讓其自暴自棄。所以，要笑著面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真誠的關(guān)懷，從而加深對錯誤的深刻認(rèn)識。此后，我在教學(xué)中一直貫徹這幾方面，分清班級管理和班級授課的區(qū)別，不錯位，班級教學(xué)不再出問題，我擔(dān)任班主任的班級成績也有了很大提高。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇八
班級管理是一門重要的課程，它對于教師和學(xué)生來說都具有至關(guān)重要的意義。近期，我作為一名中學(xué)教師，參加了關(guān)于班級管理的進(jìn)修培訓(xùn)，收獲頗豐。在這個課程中，我領(lǐng)悟到班級管理的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和策略。在接下來的文章中，我將分享我在班級管理課堂教學(xué)中的心得體會。
第二段：建立良好的班級氛圍。
良好的班級氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基石。作為班主任，我意識到要想營造良好的班級氛圍，需要通過多方面的努力來實(shí)現(xiàn)。首先，我鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的參與度。我還組織一些團(tuán)隊(duì)合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和欣賞他人的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，鼓勵同學(xué)們互相幫助，形成一個相互尊重和支持的班級。
第三段：設(shè)立明確的規(guī)則與紀(jì)律。
為了保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果，明確的規(guī)則與紀(jì)律是必不可少的。在課堂中，我會向?qū)W生詳細(xì)解釋不同規(guī)則的意義，并與他們共同制定幾條必須遵守的規(guī)則。同時，我會對學(xué)生的行為給予正向激勵，以鼓勵他們遵守紀(jì)律和規(guī)則。當(dāng)然，如有學(xué)生違反規(guī)定，我會及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行處理，以維護(hù)整個班級的紀(jì)律和秩序。
第四段：個性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們擁有各自不同的需求和困難。在班級管理課堂教學(xué)中，我會傾聽學(xué)生的聲音，并且給予他們個性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。比如，我會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，我還會主動與學(xué)生交流，關(guān)注他們的成長和困惑，幫助他們找到正確的解決方法。
第五段：積極的溝通與家長合作。
家長是學(xué)生教育的重要支持者和伙伴，在班級管理中，與家長的積極溝通和合作顯得尤為重要。我定期與家長進(jìn)行面談，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時了解家長對于學(xué)生教育的期望和意見。此外，我還邀請家長參加班級活動和會議，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，共同合作為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過參與班級管理課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識到班級管理的重要性，以及改善班級氛圍、建立明確規(guī)則、個性化關(guān)懷和積極溝通的有效方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地管理班級，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時，我也期待能夠與更多的教師分享我的心得，共同進(jìn)步，提升班級管理的水平和質(zhì)量。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇九
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名班主任教師，班級管理課堂教學(xué)是我日常工作的重要組成部分。通過反思與總結(jié)，我深刻認(rèn)識到了班級管理課堂教學(xué)的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)中也積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將圍繞班級管理課堂教學(xué)，分享我對于班級管理的認(rèn)識、教學(xué)策略的調(diào)整以及學(xué)生的表現(xiàn)等方面的體會和感悟。
第一段：理解班級管理的重要性。
班級管理是教育工作的基礎(chǔ)任務(wù)之一，它對于學(xué)生的品德成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步以及身心健康都起著舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中，良好的班級管理可以為學(xué)生創(chuàng)造積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，班級管理還關(guān)系著學(xué)生對規(guī)則、紀(jì)律的遵守，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感。因此，作為班主任教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到班級管理的重要性，將其作為教育工作的重點(diǎn)來關(guān)注。
第二段：調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會到班級管理對于課堂教學(xué)的決定性影響。一方面，我注重從課程設(shè)計(jì)層面入手，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。另一方面，我積極培養(yǎng)良好的班級氛圍，通過定期的班會、小組合作以及班級活動等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和合作。同時，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，注重針對不同類型的學(xué)生，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提升。
第三段：重視班級管理中的溝通與協(xié)調(diào)。
好的班級管理需要教師與學(xué)生之間的默契和良好的溝通與協(xié)調(diào)。在班級管理中，我們必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，建立起互信的基礎(chǔ)，才能有效地開展工作。因此，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，尊重他們的個性差異，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在課堂教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生提問和交流，積極查詢他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和感受。通過與學(xué)生的有效溝通，我可以及時了解到他們的問題和需求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際情況，提高教育教學(xué)的效果。
第四段：班級管理中的學(xué)生表現(xiàn)和成長。
良好的班級管理對學(xué)生的成長有著積極的影響。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班級管理良好的學(xué)生更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們自覺遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動，并且能夠主動幫助其他同學(xué)。他們通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在活動中，他們的表現(xiàn)更加出色，思維活躍，善于解決問題。他們不僅在學(xué)業(yè)上取得了很好的成績，還在品德培養(yǎng)和全面發(fā)展方面取得了明顯的進(jìn)步。這些都是良好班級管理的結(jié)果，也是我作為班主任最大的收獲。
第五段：不斷完善班級管理策略與實(shí)踐。
班級管理是一個綜合性、長期性的工作，需要我們不斷完善管理策略與實(shí)踐。我意識到班級管理的重要性后，我會進(jìn)行反思和總結(jié)，及時根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我會不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更新教學(xué)理念和方法，探索適合學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新。同時，也希望能更多地與其他教師和家長進(jìn)行交流與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面成長。只有不斷地反思、改進(jìn)和學(xué)習(xí)，才能更好地提升班級管理水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，班級管理課堂教學(xué)是一項(xiàng)繁重而重要的工作，它對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在日常的教育教學(xué)過程中，我們要深刻認(rèn)識到班級管理的重要性，通過調(diào)整教學(xué)策略、重視溝通與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)能力。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和成長，不斷完善班級管理策略與實(shí)踐。相信只有通過不斷地努力和實(shí)踐，我們才能給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的班級管理與教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十
全面的課堂管理是教師職業(yè)發(fā)展中一個非常關(guān)鍵的方面。對于每一位教師來說，能夠成為一名優(yōu)秀的課堂管理者是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@不僅對教師的學(xué)生有很大的幫助，也對自身的職業(yè)生涯有很大的助力。在本文中，將分享個人在全面課堂管理方面的心得體會。
第二段：理論支撐。
全面課堂管理是指教師對課堂進(jìn)行全方位的規(guī)劃與管理，包括知識傳遞、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面。這需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高自信心與學(xué)習(xí)興趣。同時，在課堂管理中，教師還需要了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、興趣、能力以及家庭等方面的背景信息，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
第三段：個人心得。
在教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生溝通交流，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)并給予積極支持。同時，我也會定期地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，在授課過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。在課堂管理中，我也會注意學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第四段：反思。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在課堂管理方面存在的問題，如情感投入不夠、態(tài)度過于強(qiáng)硬等。我也會積極地反思自身的問題，并利用論文閱讀、研討會等途徑，不斷提升自身的課堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通過與學(xué)生建立友好關(guān)系來建立互信的基礎(chǔ)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)論。
全面課堂管理不僅對學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助，也是教師職業(yè)發(fā)展中非常關(guān)鍵的一部分。通過本文，筆者分享了個人在課堂管理中的心得體會，以及反思自身在實(shí)踐中存在的問題。在今后的教學(xué)中，筆者將緊緊圍繞全面課堂管理，積極探索可行的教學(xué)方法，努力提升自身的課堂管理水平，并為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力量。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十一
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當(dāng)時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補(bǔ)個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評價(jià)、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚(yáng)為主，批評為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十二
課堂管理是教師在教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而如何進(jìn)行有效的課堂管理則是一門藝術(shù)。近期，我閱讀了一本關(guān)于課堂管理的書籍，通過對書中內(nèi)容的思考和吸收，我深刻地體會到了優(yōu)秀的課堂管理對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。在這篇文章中，我將分享我對課堂管理的讀書心得體會。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。
書中強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合在課堂管理中的重要性。理論只是理念和原則的表達(dá)，想要真正起到作用還需要在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和實(shí)施。舉個例子，書中提到了學(xué)生積極參與課堂討論對于課堂管理的重要性，而這一理論的實(shí)際應(yīng)用需要教師在課堂上制定合適的討論活動，并通過靈活的引導(dǎo)和評價(jià)來鼓勵學(xué)生的思考和交流。只有將理論付諸實(shí)踐，才能真正理解和體會到課堂管理的力量。
第三段：個性化管理的重要性。
書中還強(qiáng)調(diào)了個性化管理在課堂管理中的重要性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師通常采用一刀切的管理方式，忽視了每個學(xué)生的個性差異。然而，每個學(xué)生都具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，教師只有能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，采用個性化的管理方式，才能真正滿足學(xué)生的需求和激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。通過讀書，我認(rèn)識到了個性化管理的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)中也嘗試了一些個性化管理的方法，如制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和給予學(xué)生一定的選擇空間。這些措施逐漸改變了學(xué)生對課堂的態(tài)度，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：合作與互動的重要性。
合作與互動是課堂管理中不可或缺的一環(huán)，通過與同學(xué)的合作和與教師的互動，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。書中提到了合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在課堂中創(chuàng)造良好的互動氛圍。我深感合作學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以促進(jìn)他們對知識的理解和掌握。在我的實(shí)踐中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，他們的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果都出乎我的意料。通過合作與互動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，不再孤立地被動學(xué)習(xí)。
第五段：培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍。
書中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍對于課堂管理的重要性。課堂氛圍決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度，而教師的角色就是創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過設(shè)立獎勵機(jī)制、鼓勵表揚(yáng)和尊重學(xué)生的個體差異，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我在實(shí)踐中也意識到了積極向上的課堂氛圍對學(xué)生表現(xiàn)和成績的積極影響，在教學(xué)中，我盡量以身作則，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和主張，并及時給予肯定和鼓勵。
總結(jié)：課堂管理是教師職業(yè)生涯中的一大挑戰(zhàn)，但也是一項(xiàng)可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升的技能。通過讀書，我深刻體會到了課堂管理的重要性，理解了其中的理論和原則，并通過實(shí)踐應(yīng)用到自己的教學(xué)中。課堂管理不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，更關(guān)乎教師的成長與進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能在課堂中做到更好的管理，以滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十三
作為一名教師，如何實(shí)現(xiàn)有效課堂管理是我們每天都面臨的重要問題。合理的課堂管理能夠提高教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過多年實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到了幾個關(guān)鍵要素，使我能夠有效管理我的課堂。本文將從設(shè)定明確目標(biāo)、建立良好師生關(guān)系、運(yùn)用適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制、靈活多樣的教學(xué)方法以及定期反思改進(jìn)等五個方面，論述我對有效課堂管理的理解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先，設(shè)定明確目標(biāo)是課堂管理的基石之一。教師應(yīng)該明確自己每一堂課的具體目標(biāo)，并且將這些目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生。這樣有助于學(xué)生集中注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在設(shè)定目標(biāo)的同時，合理的時間安排也是非常重要的。教師可以通過分段教學(xué)的方式，將課程按照適當(dāng)?shù)臅r間安排，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成一個小目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的另一個核心要素。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了有效地建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個體差異，并且尊重每個學(xué)生的價(jià)值觀。我的做法是充分了解每個學(xué)生的興趣愛好和特長，并且在課堂上充分關(guān)注和鼓勵他們展示自己的特長。此外，贊揚(yáng)也是建立良好師生關(guān)系的重要手段之一。適時對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持努力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再次，運(yùn)用適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制對于有效課堂管理至關(guān)重要。合理的獎懲機(jī)制能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在獎勵方面，我常常使用夸獎和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，并且鼓勵他們?yōu)楦玫某煽兌ΑＴ趹土P方面，我盡量避免使用體罰等傷害學(xué)生尊嚴(yán)的方式，而是通過嚴(yán)格的課堂規(guī)則和規(guī)章制度來引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范。
此外，靈活多樣的教學(xué)方法也是有效課堂管理中必不可少的要素。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂的吸引力和互動性。我的做法是通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，將學(xué)生作為課堂的主體參與到教學(xué)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還常常運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖表、圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)。
最后，定期反思改進(jìn)是我認(rèn)為非常重要的一點(diǎn)。只有不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠不斷地提高自己的課堂管理水平。我會定期與同事交流，參加教師培訓(xùn)，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。同時，我也會定期向?qū)W生征求意見和建議，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
總之，有效課堂管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、建立良好的師生關(guān)系、運(yùn)用獎懲機(jī)制、靈活多樣的教學(xué)方法以及定期反思改進(jìn)等五個方面的努力，我逐漸提高了自己的課堂管理水平，使課堂變得更為有序和高效。希望這些經(jīng)驗(yàn)與理念對廣大教師朋友們有所幫助，共同提高課堂管理水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十四
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習(xí)慣；第四，開展和實(shí)施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當(dāng)行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細(xì)閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準(zhǔn)時和準(zhǔn)備充分；
3，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說明紀(jì)律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十五
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學(xué)校教學(xué)工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)師生之間的良好互動。而加強(qiáng)課堂管理也成為每位教師的重要任務(wù)之一。經(jīng)過自己多年的工作實(shí)踐和反思，我總結(jié)了一些關(guān)于加強(qiáng)課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強(qiáng)課堂管理，教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準(zhǔn)備。在備課的過程中，教師需要認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)需求。通過準(zhǔn)備充分的教案和教學(xué)資料，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學(xué)能力。提高教學(xué)能力是加強(qiáng)課堂管理的關(guān)鍵。只有教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該把自己提高自身教學(xué)能力作為一項(xiàng)重要任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各類教師培訓(xùn)和研討會，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是課堂管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和關(guān)心的教育理念，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動。良好的師生關(guān)系有助于課堂管理的順利進(jìn)行。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的互動和交流。通過與學(xué)生的密切互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐。課堂管理是一個不斷探索和改進(jìn)的過程，教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強(qiáng)課堂管理是每位教師的重要任務(wù)。通過提前準(zhǔn)備，提高教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動，以及不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更好地加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十六
隨著疫情逐漸得到控制，學(xué)習(xí)也開始了新的篇章。班級課堂作為教學(xué)的主要場所，課堂氛圍的營造及個人態(tài)度的調(diào)整對于班級的學(xué)習(xí)成果有著關(guān)鍵性的影響。在這股熱潮中，我對班級課堂產(chǎn)生了一些體會，現(xiàn)分享給大家。
第一段：關(guān)注教學(xué)氛圍。
教學(xué)氛圍是課堂學(xué)習(xí)的重要因素。一個氛圍無論是讓學(xué)生身心愉悅還是挫敗，都會對學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生重大影響。因此，也正因?yàn)檫@個原因，我們應(yīng)該關(guān)注課堂的氣氛，讓它成為一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在上完班級課堂之后，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很用心地制作了一些小飾品，像是花籃、紙貼畫等等來增加課堂的氣氛。他們發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，自由發(fā)揮，讓教室變得更加有活力。然而，如果上課的過程中發(fā)現(xiàn)任何搗亂者，老師應(yīng)該及時糾正，打破了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
第二段：思考問題的重要性。
思考和提出問題是每個人都必須要掌握的技能，這項(xiàng)技能也體現(xiàn)在了我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。班級課堂是一個有很多學(xué)生的環(huán)境，這些學(xué)生也有他們自己的觀點(diǎn)和想法，因此課堂上的問題的提出和思考也有著非常重要的地位。
相信大家都有一個共識，學(xué)習(xí)需要問問題。一個學(xué)科的問題永遠(yuǎn)不可能被解答的完全。我們在班級課堂上可以表達(dá)出我們的問題，讓老師來解答，讓學(xué)習(xí)更加高效。課堂上提出的問題可以激發(fā)出我們心中的好奇心，幫助我們理解知識，也培養(yǎng)了我們的思考能力。
第三段：關(guān)注老師在課堂上的作用。
老師在課堂上的角色也是非常重要的。他們不僅是知識的傳授者，還是教育工作的領(lǐng)頭人。老師在課堂上的發(fā)言直接影響到了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該得到我們的尊敬和感謝，他們應(yīng)該被賦予更多的權(quán)利和責(zé)任。在班級課堂上，老師的角色不僅是教育者，同時還需要扮演著“導(dǎo)師”的角色，對學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)以及啟發(fā)性的教育，讓學(xué)生掌握更加多的方法和手段。
第四段：音樂和閱讀對于學(xué)習(xí)的幫助。
聽音樂和閱讀同樣也是學(xué)習(xí)中一種非常好的方式。有些人在學(xué)習(xí)甚至更加愿意邊吃邊喝邊聽歌，這些因素都可以讓我們的思維得到更加廣泛的發(fā)展，對我們的課堂學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。
音樂可以給我們提供一個放松的環(huán)境，減輕我們的壓力，并且可提高我們的學(xué)習(xí)效率。閱讀同樣也是對課堂學(xué)習(xí)幫助非常大的方法之一，通過閱讀，我們受到更多思想方面的啟發(fā)，多思考也讓我們學(xué)習(xí)更加迅速且有效。
第五段：總結(jié)。
班級的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的工作，需要我們的堅(jiān)持和資源。除了以上四點(diǎn)體會，我們還需要進(jìn)一步地理解班級，并且了解學(xué)習(xí)的新思維方式、多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。無論在班級中還是在學(xué)校之外，在這個我們曾經(jīng)聚集在一起的地方，都需要我們思考自己的身份和作為一個好學(xué)生的責(zé)任，關(guān)注班級的課堂學(xué)習(xí)，在每個學(xué)習(xí)的階段都充分發(fā)揮自己的能力。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十七
大學(xué)里的課堂教學(xué)是我們接觸知識的最基礎(chǔ)的途徑，而班級教學(xué)又是整個大學(xué)生涯中最為常見的學(xué)習(xí)方式之一。在班級課堂中，同學(xué)們可以共同學(xué)習(xí)，互相交流，相互幫助，讓自己更好的獲得新知識。在這篇文章中，我將會分享我的班級課堂心得體會。
班級課堂不僅僅是一門課程，更是一個平臺，通過集體的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們相互認(rèn)識，并為他們提供了一個相互交流的機(jī)會。在課堂上，每個同學(xué)都有機(jī)會提出自己的觀點(diǎn)，分享自己的想法。這樣的互動不僅可以加深同學(xué)們之間的聯(lián)系，也能夠使他們感知到自己的成長與變化，并更好的融入集體。
第三段：個人心得。
班級課堂中，最重要的就是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于每一門課程而言，都存在著不少的知識點(diǎn)與難點(diǎn)，而堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勇于向教師提問則是獲取知識的重要方法，而積極參與課堂互動的態(tài)度則是獲取幫助的最佳途徑。同時，在處理校園學(xué)習(xí)時要注重日常課程的學(xué)習(xí)，同時注意挖掘集體內(nèi)每個人的特長，這樣在不斷交流中將使自己不斷進(jìn)步。
班級課堂的屬性不僅僅是學(xué)習(xí)，同學(xué)們也可以在其中發(fā)展更廣泛的能力，如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的課堂特性使班級課堂成為一個最適合充分發(fā)揮個人潛力的場所。在課堂中，我們可以逐漸發(fā)現(xiàn)自己擅長的技能，并在其中不斷精進(jìn)，這對于自己的未來發(fā)展也是大有裨益的。
第五段：結(jié)論。
綜合來看，班級課堂的學(xué)習(xí)與互動對于學(xué)生來說至關(guān)重要。它不僅僅是獲取新知識的重要途徑，也是個人進(jìn)步、交流與成長的重要平臺。通過班級課堂，我們可以更好地了解自己，充分發(fā)掘自身潛力并不斷精進(jìn)，同時也能幫助他人完成自己的目標(biāo)。這樣的課堂環(huán)境是非常珍貴的，我們應(yīng)該把握好這個機(jī)會，在班級課堂中用自己的刻苦努力與努力拼搏，開創(chuàng)自己的未來之路。
課堂管理和班級管理心得體會范文（18篇）篇十八
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志，課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，課堂管理更是決定著學(xué)生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理。
吧!
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn)，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。從而更加堅(jiān)定了一個心中的信念，生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅(jiān)實(shí)的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。
下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽。詹老師強(qiáng)調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律，課堂上亂哄哄的，學(xué)生都聽不到你的，或者說學(xué)生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對于詹老師的這點(diǎn)意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點(diǎn)的認(rèn)識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因?yàn)橐婚_始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣，經(jīng)常因?yàn)橐Ｏ抡n來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣。所以對于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點(diǎn)深表認(rèn)同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學(xué)生全部站直，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他。對于那些實(shí)在不聽話的，就會給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會厭倦，上課才有生氣，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實(shí)我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜。
謎語。
都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二詹老師提出應(yīng)該努力使課堂多一些新意他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課讓他記憶猶新也真是因?yàn)檫@節(jié)課的課堂模式很新就是合理和巧妙的運(yùn)用了梁山伯與祝英臺的故事。第三在提問的方式上也可以多種多樣比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽喚醒學(xué)生意識里的那種競爭的勁力。或者是設(shè)置一些必答和搶答的問題讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第四教學(xué)語言多點(diǎn)風(fēng)趣。這點(diǎn)我覺得深有益處因?yàn)檎怖蠋熞彩墙陶Z文的所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法舉的是個網(wǎng)上的笑話講一個領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榘堰@句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的同時也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。這當(dāng)然是種至高的境界我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實(shí)踐中，真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo)，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點(diǎn)起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的。
作文。
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進(jìn)步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材。可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點(diǎn)，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情，必須要認(rèn)真對待，嚴(yán)肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師，我們必須謹(jǐn)言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面，如能帶來生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實(shí)，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負(fù)面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達(dá)到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!我的學(xué)生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個學(xué)生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會使用微笑的魅力。事實(shí)表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“。
開場白。
”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生愿學(xué)。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時，還應(yīng)注意在互動實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。
如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評價(jià)。
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評價(jià)，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對問題行為及時予以批評和指點(diǎn)。特別要對那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點(diǎn)督促、個別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。