幼兒園中班的教師在教學中注重發現和引導孩子們的潛能，培養他們的興趣和愛好，幫助他們全面發展。以下是小編為大家推薦的幼兒園中班音樂教學材料，快來一起唱歌吧。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇一
一、活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
二、重點與準點：
重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。
三、材料與環境創設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。
4、底色畫面一張，節奏譜兩張。
四、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流。
(一)提出問題：
1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》。
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的'小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(吧唧吧)。
(二)觀察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”
除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)。
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇二
活動目標：
1、學習兒歌理解兒歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。
活動準備：
主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等。
活動過程：
1、談話導入，引出兒歌。
重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？
小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學習兒歌，播放課件。
重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印？它們的腳印一樣嗎？
小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學習兒歌。
重點提問：
小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的'腳，跑來又跑去，像什么？
小結：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌。
師：還有哪些小動物的腳印？跑來跑去像什么？
（鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編）。
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印。
規根據自己的創編內容進行表演。
附；兒歌《腳印》。
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
教學反思：
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇三
一：活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
二：重點與準點：
重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。
三：材料與環境創設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。
4、底色畫面一張，節奏譜兩張。
四、設計思路：
我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。
五、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流。
(一)提出問題：
1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》。
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”
除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)。
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復習歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見！結束。
教后感：
本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的'注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。
教材分析：
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
活動重點：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位。
活動難點：
用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動準備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。
物資準備:。
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾。
活動過程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知。
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作。
小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）。
“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）。
（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）。
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）。
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情”“每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲。
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對幼兒進行環保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇四
一、活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂器（小腳）踩節奏的能力，發展靈活性。
二、重點與難點：
重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。
三、材料與環境創設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法。有小節線紙條若干。
4、底色畫面一張，節奏譜兩張。
四、設計思路：
我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的'，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美（節奏美等）與創造的快樂。
五、活動流程：
提出問題——觀察嘗試——聯想——應用推廣——展現交流。
（一）提出問題：
1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》。
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師！
（1）“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
（2）請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
（3）送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的？”
“我們請客人老師一起來看看”。
（1）看錄相片，最后特寫：腳印。
（2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（bajiba）。
（二）觀察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去？
從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
（三）聯想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”
除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏？（幼兒隨意踩，老師學）。
（四）應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
活動反思：
本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇五
在生活中，孩子們喜歡玩各種游戲，這些游戲都是通過小手小腳來完成的，小手小腳幫助孩子們認識世界，了解生活，探索發現有趣的事。某天，我在用顏料繪畫范畫的時候，航航小朋友把我的顏料盒打翻后，忙著用手去擦，結果小手全沾上了顏料，他隨手把手往畫紙上一按，范畫就出現了像小草的樣子，小朋友們都高興的夸獎說：“老師，航航在你的畫上按棵小草。”有的還說是像是小刺猬。這樣一來孩子們就說，他們也想試一試用小手繪畫。看著孩子們對這樣的畫很感興趣，于是就生成這節美術活動。
1、掌握手、腳印畫的技巧，體驗手腳印畫的快樂。
2、引導幼兒用自己的想法創造表現畫面。
3、激發幼兒的想象力和創造力。
教學重點：幼兒在手腳印畫完后，想象添畫是重點，需要幼兒有一定的想象力，大膽的添畫。并且保持畫而干凈。養成良好的衛生習慣。
1、紅、黃、藍廣告色
2、調色盤
3、毛筆、畫紙、盆、擦手布
4、音樂帶、投影儀
5、課前收集手形、腳形的圖片。
一、《手影故事》引趣：
教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢做演示，激發幼兒的學習愿望。
二、想象講述：玩小手
提問：我們的小手還能變成什么？啟發幼兒大膽想象講述，并做出相應的動作。
（手能變成蝴蝶—大樹—海歐—烏龜—小兔—小狗等）
請幼兒到投影儀前面來表演，增加幼兒的表現欲和想象創造的情感。
三、發散思維：展示收集的手形腳形圖片，并進行拼擺。
（鼓勵幼兒創作與眾不同的圖案）
四、教師示范講解，手印腳印畫。
畫法：（將小手小腳醮上顏料后，印在白紙上，再進行添畫）
出示魔筆：引導幼兒給手印腳印填畫，讓它變一變，看誰變的圖案多。
五、幼兒創作作品并放音樂。
1、幼兒分組創作作品。
2、教師指導鼓勵幼兒大膽作畫，保持衛生。
六、活動延伸：展評作品、講述作品。
討論：說一說你們都印出了什么圖案？鼓勵幼兒大膽將自己的作品進行環境布置。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇六
活動目標：
1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂。
活動重難點：
重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。
活動準備：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法.有小節線紙條若干。
4、底色畫面一張，節奏譜兩張。
活動過程：
(一)提出問題：
1、復習節奏鼓：《歡樂的.鼓》。
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?
從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯想：
自編節奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。“出自:屈;老.師””
除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)。
(四)應用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。
2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。
(五)展現交流：
1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。
現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復習歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見!
結束。
活動反思：
本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇七
1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。
2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
1、課件《小小腳印真有趣》。
2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。
一、欣賞歌曲。
1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細聽歌詞。
教師：這首歌唱了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？
小結：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。
2、打開課件《互動游戲》，請幼兒集體回答，教師操作。
教師：下面我們來做個游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。
二、手印畫。
1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試
2、介紹一種畫腳印的方法
教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點出“大腳趾”，用食指點出其余“腳趾”。
3、觀察腳印，發現腳印的特征。
教師：我們看看腳印中腳掌在哪啊？他的五個腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）
4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》
教師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。
5、引導幼兒繼續畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。
教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。
6、教師展示幼兒作品，稍作交流。
教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。
1、選材好。
本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結合了主題式課程軟件內的內容。雖然本次活動對于中班下學期的幼兒來說，可能過于簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。
2、方式好。
這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。
在活動中，我對腳印的結構沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發現了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇八
1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4. 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。(聽音樂律動)
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇九
戶外活動中，孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此，我們設計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索，發展孩子們動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。
3、培養良好的衛生習慣。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的`腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。
2、拱形門兩個，木橋一座，樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應的腳印圖板。
3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。
請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。
引導幼兒討論：怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快)。
小姐：小朋友在走腳印時，應先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準確。
請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請家一起來想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習。
游戲：“比一比，看誰快。”
幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發，游戲依次進行，最快的一隊為勝。
教師小結后，四隊相互交換場地，重復游戲。
4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
延伸活動：
請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
教學思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十
1.引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2.能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
3.鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、導入。
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開。
1.引導幼兒理解并學說歌詞。
（1）出示泥娃娃。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動，學習并創編部分動作。
4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結束。
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十一
1、學習兒歌理解兒歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等。
1、談話導入，引出兒歌。
重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?
小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?
小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學習兒歌，播放課件。
重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?
小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學習兒歌。
重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?
小狗的腳，跑來又跑去，像什么?
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?
小孩的`腳，跑來又跑去，像什么?
小結：小雞的腳像竹葉;。
小狗的腳像梅花;。
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌。
師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?
(鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編)。
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印。
規根據自己的創編內容進行表演。
附;兒歌《腳印》。
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十二
1.走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。
2.膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。
3.增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。
音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。
(一)開始部分。
1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復習小腳的結構，激發活動的愿望。
2.隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
(二)基本部分。
1.引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒膽嘗試用多種方法走過小路。
(1)排列有序、規整的全掌腳印小路。
師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。
(2)排列無序、不規整的全掌腳印小路。
師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用步跨和步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。
3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的'腳印)的小路。
師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。
師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。
5.游戲：比一比，看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!
(三)結束部分。
1.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動動小腳;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉;左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛!
2.幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十三
2、紅色，黃色和綠色的水彩，海綿、
3、大白紙，剪刀，膠棒，塑料盆，擦腳毛巾、
4、錄音機，音樂錄音帶（有快，慢節奏）、
1、播放表演舞蹈的影碟，引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師：電視上小朋友在干什么？她們跳得好看嗎？穿得漂亮嗎？
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前，教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞，你們想嗎？咱們一起來跳舞好嗎？
（2）師：跳舞之前，咱們先活動活動小腳吧！
老師和幼兒圍坐成圓圈，放著輕松的音樂，一邊說兒歌，一邊活動小腳、
小腳伸出來，兩腿放輕松、
小腳腕兒，你在哪兒？請你出來轉一轉、
左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右擺點點頭：
一前一后真有趣，前前后后點點頭，
腳趾娃娃快出來，一起和我跳跳舞、
然后脫掉襪子、
3、帶領幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復習認識紅色，黃色，綠色、
師：小朋友，你們認識這些顏色嗎？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎？
4、引導幼兒雙腳踏在海綿上，當兩只腳都沾滿了顏色后，隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后，教師協助幼兒把腳擦干凈、
6、請幼兒說說跳舞的感受，并討論小腳有什么功能，如何保護自己的雙腳、
（1）師：小朋友跳舞的時候有什么感覺？（高興）跳舞累不累呀？快揉一揉我們的小腳，讓它休息一下吧！
（2）師：小朋友想一想，我們的小腳除了會跳舞，它還能干什么？（走，蹦，跳繩，蹬自行車等）。
小腳呢？（不能光腳走路，穿鞋襪，鞋子不能太大也不能太小等）。
7、引導幼兒自己穿鞋襪，培養自理能力、
師：摸一摸我們的小腳涼不涼？穿上襪子它就不涼了、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。
|8、請幼兒比較腳印的大小，并與幼兒一起溫習紅色，黃色和綠色、
師：老師和小朋友的腳印一樣嗎？（老師的腳印大，小朋友的腳印小）它們的顏色一樣嗎？（不一樣，有紅色，有黃色，有綠色）。
9、等腳印干透后，老師協助幼兒剪下腳印（提醒幼兒用剪刀時注意安全），引導幼兒制作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護環境，和幼兒一起清理碎紙片。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十四
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學習用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。
3、感受色彩對比。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
：1、油菜花圖片，2、畫紙，水彩筆，油畫棒。
一、導入。
出示圖片：油菜花。
教師：小朋友，你們認識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？
二、展開。
1、觀察油菜花的外形。
——仔細看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
——油菜花的顏色是什么樣的？
——油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？（幼兒結合已有經驗講述。）。
教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。
2、觀察枝干及菜葉。
——油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
——油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
3、幼兒繪畫。
教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？
幼兒繪畫，教師巡回指導。
啟發幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？
三、結束教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。
在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十五
1、學習用搓、剪、貼的來表現自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、裝飾門簾的樂趣。
1、組織觀察認識迎春花和發芽的柳條，了解它們的外形特征。
組織幼兒學會用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。
1、請幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？
引發幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。
（1）用語言或范例激發幼兒的制作興趣。
（3）請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細心，粘貼時注意距離間隔和方向。
通過這個活動幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細小動作，認識了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動作做的很細致，迎春花剪得不太像。
幼兒園中班教案腳印（專業16篇）篇十六
1、觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，嘗試學說“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。”
2、在游戲中感受腳印的樂趣。
ppt動物掛飾及腳印圖片。
師：今天張老師要帶你們去參觀我的房間。看這里就是我的房間，房間里有什么呀？
幼兒自由說。
師：咦，這是什么呀？
師：咦這個腳印是什么樣的呀？
幼：…。
師：這是一個長長的腳印，怎樣的腳印？
師：咦，這個長長的腳印會是誰的？我們一起去找一找吧。
師：呀！前面是誰來了呀？
幼：小貓。
師：哦，那房間里長長的腳印會不會是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？
（引導幼兒問一問）。
師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？
張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓。
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？
師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問。
幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？
師：小貓說：沒有，不信你看：（點擊ppt）。
說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？
幼：圓圓的。
師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰來說？
幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）。
幼：小鳥。
師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？
幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？（2~3名）。
幼：尖尖的。
師：小鳥的腳印是尖尖的。
師：尖尖的腳印和房間里長長的腳印一樣嗎？
幼：不一樣。
師：看來我們還得繼續找啊！哇，前面的是誰來了呀？
幼：大象。
師：喲，大象那么大，張老師一個人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧。
大象，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？
師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點擊ppt）。
幼：大象的腳印是什么樣的呀。
大象的腳印是大大的。
小結：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）。
師：原來呀，動物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經認識了很多動物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！
（幼兒找）。
師：你的腳印是誰的呀！（小狗）哇，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；
你的腳印是誰的呀！（小馬）喲，帶著小馬回到你的座位。
你的腳印是誰的呀！（鴨子）鴨子真高興找到了自己的腳印。
你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人。
（幼兒全部坐好）。
幼：小狗。
師：小狗是怎么走路的呀？請你來學一學。
（幼兒學）。
師：你們的腳印是誰的呀，請你們也來學著小動物走一走，留下一串你們的腳印吧！
（幼兒走）。
師：喲，我看到了小狗的腳印是圓圓的。
呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的。
鴨子的腳印是漸漸地。
老鼠的腳印是小圓點？
小結：小動物走的可真不錯呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？
小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）。
老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點）。
鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）。
師：可是，哎呀，我房間里那個漸漸地腳印會是誰的呢？
（扔地上，走來走去）。
師：（走到腳印上）。
哈哈，我知道，原來腳印是…。
幼：是張老師自己的。
師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認出來，真是太謝謝你們了。其實呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。