學習是一種持續不斷的過程，我們應該保持學習的熱情和求知欲望，不斷追求自我提升和進步。小編從眾多學習總結中篩選出了一些具有代表性的范文，以供大家參考和學習。
學習習慣論文（優質20篇）篇一
課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。
首先是聽課方面，由于小學生的精神集中時間相對比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環境、事物的影響，容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發言情況，有些學生對課堂提問表現的極為積極，，有些學生對答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學雖然內心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學的課堂合作情況不好，如今小學生中基本為獨生子女，自我意識強缺乏團隊精神，不怎么喜歡與同學一起交流合作。
目前在小學生課后學習中普遍存在的問題主要有以下三點：一是小學生不能夠獨立完成作業。據了解很多小學生寫作業的時候，家長都會陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學生幾乎不會自己去檢查作業，這個學習環節都是家長來代替完成;三是小學生缺乏內在的學習動力，大部分的小學生回家寫作業都是在家長的督促下進行的，他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業。
1.家庭不正確的教養方式。
一個孩子其成長發展的情況怎樣，很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調查結果看來，對孩子教育不上心的家長不在少數，他們不注重在日常生活中培養孩子們良好的學習習慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習氣，把自己的一些不良習慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導孩子養成良好的學習生活習慣，可是自己卻沒有帶好頭，沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子，不利于之后吃苦耐勞學習習慣的養成。
2.家長的文化程度。
直接監管孩子學習的家庭人員的文化程度對孩子學習習慣的養成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養，那么對于孩子們的良好學習習慣的養成無疑有很大的促進作用，若是他們自身都存在著一些學習上的陋習，那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監督自己孩子學習生活這已經是現在社會上普遍存在的現象，因此“留守兒童”在此一方面的學習問題較為突出，他們的學習通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
雖然家庭中的文化氛圍對孩子學習習慣的養成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風格和價值取向的融合而表現出的一種整體家庭風貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導性和作用力。這種作用力對處于小學學習習慣養成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質環境對孩子的影響。
1.樹立正確的家庭教育觀念。
學校是學生學習的地方，老師是學生學習的引路人這是毋庸置疑的事實，因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責孩子的監護責任，而孩子的教育責任則主要是學校和老師的。其實，相比于學校與老師，家長才是孩子最重要的導師也是孩子終生的老師。雖然小學生大部分的是時間實在學校度過的，可是父母與家人才是與孩子關系最為密切的，孩子對生活學習中很多事情的認識、了解，都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大，所以家長要以身作則引導孩子養成良好的學習習慣。
2.創建和諧的家庭教育環境。
家庭是心靈的港灣，是成長的避風港，是人一生中所處時間最長的一個地方，因此一個家庭的風氣對中孩子人格的塑造和習慣的養成起著關鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環境之下成長起來的孩子，他們的行為習慣會受到其家長的正確的引導和熏陶，便會形成良好的學習生活習慣。相反，一個生活在充滿陋習的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會被家中的不良風氣所感染，養成一些不利于個人發展的壞習慣。因此，家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環境，有利于養成孩子良好的學習習慣。
3.家長應積極配合學校對子女進行教育。
孩子學習教育不僅僅是校方的責任，家長需要對學校方面安排的學習任務，布置的工作全力配合，全力支持學校對孩子的教育工作。平時應積極參與學校組織的家長會，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學習狀況。達到家庭與學校兩方面相互配合、共同為了孩子養成良好的學習習慣而努力的局面。
擁有良好的學習習慣，可以為孩子今后的終生學習奠定良好的基礎。身處小學階段的他們是形成良好學習習慣的關鍵時期，因此家長應該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育，培養出孩子優良的學習習慣。
[1]劉曉.培養學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，2003(5)。
學習習慣論文（優質20篇）篇二
英國唯物主義哲學家，現代實驗科學的始祖培根有一句廣為流傳的名言“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生?！蹦敲春螢榱晳T？習慣在現代漢語詞典中這樣釋義：指由重復和不斷的強化而長期逐漸養成的，一時不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。概括起來就是長期養成的不易更改的自動化的行為傾向和需要。那么學習習慣就是學生在長期學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的一種自動化行為傾向，包括學習的技能，學習的方法，學習的時間，學習的筆記，看書的重點等等行為。而良好的學習習慣不僅是取得好成績的關鍵，更是學生今后獲取知識掌握技能終生學習的基石。因此在教學實踐中培養學生良好的學習習慣就顯得尤為重要。筆者作為常年工作在一線教師崗位的歷史教師，在就培養學生良好的歷史學習習慣方面有幾點自己的看法和意見。
良好的學習習慣有很多種不同的教育工作者也有許多不同的看法，著名教育家孫云曉在其著作《習慣培養六步走》中就談了這么五條：一心向學的習慣；專心致志的習慣；嚴格執行學習計劃的習慣；認真思考的學習習慣；講究學習衛生的習慣。筆者通過多年的認真觀察和研究，結合歷史學科本身的特點具體概括為以下四個良好的歷史學習習慣：自主學習，勇于探索的學習習慣；積極思考，善于提問的學習習慣；客觀評價，能于交流的學習習慣；認真聽講，復習歸納的學習習慣。
自主學習并不是簡單的主動學習而是還包括學生在教師指導下對于知識的深入探究和為探究活動而做的諸如收集資料，處理信息等的活動。
為了達到這種目的教師必須革新觀念，由傳統的“教”學生變為“導”學生，創設民主平等寬松的課堂教學氣氛，激發學生的自主意識。
歷史學科本身的性質決定了在講述某件史實時，不能只單單看其表明泛泛而論，而是還要深層次的探討其深層次的原因，背景推動力和影響等，另外某個史實也必須需要其他的相關資料來進行佐證和補充（包括史籍、圖片、實物、遺跡、遺跡等）。這些要就就決定了教師在平常授課時要充分尊重學生的獨立人格，將學生看成是學習的主人，充分通過引導，提供交互式的對話平臺等方式，引領學生更深入的思考和探究。通過一二堂課的示范和講座培養學生收集信息，處理信息，整理資料的能力。
這是緊跟著第一個習慣的第二個良好習慣。在學生探究學習資料和收集資料的時候由于學生個人能力和認知水平所限，必然存在這樣那樣的不足，甚至錯誤，可能會對整個歷史事件進而產生誤讀，從而產生完全相反的學習效果。因此這就需要教師在一旁時時的引導和幫助，時刻關注學生在進行學習時的每個階段，并在關鍵時刻引導學生進行思考和提問。在學生比較容易出錯的地方或是比較重要和關系到全局性的地方對學生進行提問比如在學生收集到了新資料的時候這樣提問：這是一段什么樣的材料，為什么用這段材料，用了之后有什么問題，在學生通過推論得出一個結論時候提問：為什么可以得出這個結論，可不可以推出別的結論，還有沒有別的材料可以推出該結論等問題。
在歷史學科的學習中，常常需要對某個歷史人物或某個歷史史實進行客觀評價。在教材中許多歷史事件和歷史人物是有比較確定的評價的，而有一些是沒有的評價的只有一些模糊的描述和大致的經過。這就要求學生在對待那些有確定評價的歷史人物和歷史事件不迷信敢于提出自己的意見和看法，在沒有評價或評價模糊時要敢于提出自己的評價。當然在進行這些評價時許多學生可能存在著片面化，單一化，情緒化等問題，而這些問題就必須要團隊合作來進行交流和探討，以期能達到盡量全面和盡量客觀的評價。盡管小組討論后提出的評價也不一定是全面的，也有可能存在一些問題和不足，但與傳統教學相比，更多是創見，是團隊合作精神的體現。評價顯然是綜合運用所學知識的一種體現。所以學會合作交流并能給予歷史人物和歷史史實以恰當客觀的評價能夠給學生足夠的思維空間來學習知識并靈活運用知識。
這是最重要的學習習慣。也是作為學生必須學會的最基本的學習習慣。雖然課堂已經改變了傳統的以教師為主的填鴨式的教學模式，但是教師的主導地位是不可動搖和無可取代的。教師在必要時刻的提醒和引導往往是解決問題的關鍵所在，而教師這種作用在學生學習的過程中不論是在課堂上還是在課后的學習中都是其他模式或形式所無可替代的，因此在以學生為學習的主體地位確立的同時，教師的主導地位是不應該動搖的。在課堂上尊重教師的主導地位的最重要表現就是認真聽講，因此在課堂上教師必須維持良好的紀錄，及時制止開小差，亂講話等影響課堂紀錄的行為，保持一個寬松卻紀錄嚴明的課堂氛圍。布置適當的課堂作業，使學生保持一種相對緊張的學習氛圍和動力。教師在課后可以進行小結，大體歸納本堂課學習的主要內容，然后讓學生分析和歸納具體的知識點。在學生準備材料時也可以布置相應的分析歸納題目，讓學生養成歸納的習慣。課后作業中布置相應的復習題目，在上課去利用一定時間回顧之前的知識點，讓學生溫故而知新，養成復習的好習慣！當然最后一條學習習慣是放之各學科皆準的好習慣，也是學生所必備的基本素質。
良好的學習習慣是學生必備的素質，是一種行之有效的非智力因素。我國著名教育家陶行知先生就曾經講過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養良好的學習習慣：然而養成良好的學習習慣并非一日之功，而是在堅持不懈的教學實踐中，在日積月累中逐步形成和實現。因此需要我們不斷的努力的堅持下去。相信良好的學習習慣必會使學生終生受益。從而完成學生全面的可持續的發展完成教學的最根本宗旨。
參考文獻：
【1】孫云曉習慣培養六步走【j】少年兒童研究所，20xx年3月。
【2】付忠蓮淺析學生良好學習習慣的培養【j】成功（教育）20xx年1月。
學習習慣論文（優質20篇）篇三
小學科學的教學目的就是為了培養學生的科學素養，并擔負著科學啟蒙的重要任務，如何在開展教學的過程中激發學生對于科學探索的情感，體驗科學學習的方法與過程，并學會用變化與發展的角度去理解科學成果，已經成為小學科學教師所面臨的教學問題之一。要想讓學生在科學學習中養成良好的學習習慣，就必須要對學生的創新精神與科學素養加以培養，從而為學生以后的學習打下良好的基礎。
一、培養學生良好的觀察能力。
小學科學是一門啟蒙性的學科，同時也是學生接觸外界的重要途徑。小學生所具有的觀察能力并不是天生而來的，而是需要教師有目的、有計劃的進行培養的。因此教師在開展教學的過程中，應對觀察和“看”的區別有一個正確的認識，看往往只是停留在事情的表面，而觀察則是更加側重于內在特征，并引發深入的思考。在歷史上，很多重大發明都是來源于科學家們的細致觀察，所以在小學科學教學中培養學生的觀察能力，對其形成良好的學習習慣是非常重要的。
要想更好的培養學生的觀察能力，教師可以主要從三個方面入手，首先是培養學生在觀察時的持久性。小學生還沒有形成健全的自我意識，因此在觀察的過程中很難保持較長時間的專注力。因此教師在教學的過程中應引導學生對物體進行多方面的觀察，從而使學生始終保持著濃厚的興趣，以更好的提升在觀察時的耐久性。其次是要培養學生在觀察時的敏銳性，學生所具有的敏銳性往往是觀察能力的重中之重，因此教師在教學的過程中一定要引導學生善于捕捉一些微小的細節和現象，從而使學生在敏銳的觀察中發現更多的科學規律。最后也要培養學生在觀察時的目的性，由于小學生受到年齡的限制，因此在觀察的過程中，常常抓不住觀察的重點，因此教師在教學的過程中，應該有目的、有意識的引導學生帶有目的性的對事物進行觀察，從而更好的提升觀察效率，養成良好習慣。
二、培養學生動手動腦的好習慣。
小學科學是一門操作性較強的'學科，因此學生一般都是喜歡動手，而缺乏動腦的，所以在面對多種多樣的實驗時，也常常是重于操作，而忽略對實驗意義的思考。因此在日常的教學中，教師應讓學生逐漸的養成動手動腦的好習慣，使學生的操作實驗的過程中可以開動腦筋，并有目的的進行探究實驗，從而在這一過程中養成善于思考、善于分析的好習慣，只有這樣才能讓學生更好的了解事物的內在和本質，，從而更好的提升學習質量與學習效率。
例如在學習“土壤”時，教師應充分的利用農村的教學資源，讓學生上課之前取一些新鮮的土壤，在上課時分別給學生一張白紙，一把尺子，攪拌棒和盛有半杯水的一個燒杯，以及一塊放大鏡，之后讓學生利用這些學習用具以及各種方法對土壤進行觀察，并將觀察結果進行記錄，使學生在這一過程中觀察到土壤中的大小顆粒、動植物遺體，從而認識到土壤是混合物的本質。最后讓學生以小組的形式進行討論，同時將泥土放在白紙上進行觀察，并將最后的觀察結果進行記錄。以這樣的方式不僅可以培養學生在學習中的嚴謹態度，從而形成了動手動腦的良好習慣。
三、培養學生總結反思的好習慣。
在科學課堂中，一些學生在進行實驗之后，所得出來的實驗結果往往缺少準確性，與預期結論相悖，或者在進行實驗的步驟就是錯誤的，因此在發生這一情況時，教師不要急于批評學生，而是要幫助學生對實驗環節進行分析，從而讓學生找出錯誤的原因，從而讓學生吸取經驗，在以后進行實驗的過程中可以更加的認真仔細，使其獲取一定的經驗，以保證類似錯誤不會在發生。因此教師在開展教學的過程中，一定要以耐心和信心引導學生做好反思與總結的工作，并對實驗的各個環節進行認真的實驗和反復的思考，從而取得最后的成功。
例如在進行“電路連接”的實驗時，很多學生在實驗的過程中都會出現小燈泡并未點亮的故障。因此在發生這一情況時，教師不要急于告訴學生出現問題的原因，而是要引導學生自己找出出現問題的環節，然后對小燈泡不亮的原因作出分析，這樣學生就會找出各種各樣的原因，比如電池沒電、線路中斷、接觸不良等等，并及時的找出解決的對策，經歷過這樣的“失敗”，讓學生收獲了更多的知識，并通過反思與總結更好的引發了學生的創新意識和求知欲。因此教師在開展教學的過程中，應及時的引導學生進行總結與反思，從而給學生提供更多的鍛煉機會，使教學效果事半功倍。
結論。
綜上所述，在小學科學教學中培養學生良好的學習習慣，往往比獲得知識更為重要，其不僅為學生的今后學習打下良好的基礎，同時對學生的未來也會產生一定的影響。因此教師在開展教學的過程中一定要注重對學生學習習慣的培養，以使學生擁有勇于質疑、敢于探索的學習態度，從而幫助學生在以后的學習中更有效的掌握學習技能，提升學習水平。更多關于在農村小學科學教學中培養學生良好學習習慣的方式方法讓我們在未來的實踐中一起探索吧。
【參考文獻】。
學習習慣論文（優質20篇）篇四
習慣，是一個人內在的極其重要的品質。如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優秀的發展。
小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對于剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。我根據教材內容和一年級學生年齡特點，著重培養以下幾個方面的好習慣。
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，４０分鐘的課堂對于他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應做到：
第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
第二，如果有一項常規沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節課上都反復練習，時間一久，就會養成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉周一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終于有點成效了。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
１、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。例如，教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數開了：這是兒童樂園，有１個滑梯、２個秋千、３只木馬、４架飛機……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清聽懂老師的要求。
２、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見?！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
１、讓學生有敢說的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；×××同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵：“你也說的很好?！币源苏{動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步?！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂τ谝荒昙墑側雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
２、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄于一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教９加幾時，我創設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：１０個一盒裝的盒子里有９個桃子，盒外有４個桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個桃？借助這一情境，我分三個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生借助桌上的學具邊操作邊表達：從盒外的４個桃子中拿出１個桃子放進盒子，盒里的９個桃添上１個湊成１０個，１０個加盒外３個得１３個。第二層次：教師根據學生形象思維的過程，設計好板書，為學生提供思維圖式，讓學生看著思維圖式，清楚完整地表達計算過程。第三層次：脫離各種模式，借助表象進行思維，讓學生看到９＋４就能說出計算過程和得數，那就是看９加４，把４分成１和３，９和１湊成１０，１０加３是１３。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，為學生把話說完整說清楚創造了良好的條件。
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規范。我經常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅。學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。
“不積跬步，無以至千里”，要使學生養成良好的學習數學習慣，必須從點滴做起，良好的學習習慣養成，必然讓學生終身受益。
學習習慣論文（優質20篇）篇五
摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養成和學習行為習慣的養成至關重要，學習習慣與行為習慣既有關聯又有區別，須著重從這兩方面著手培養孩子的習慣與品德。
關鍵詞：品德;教學效果;家校配合。
利用思想品德課培養學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發展終身受益。良好習慣的養成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養學生良好的學習習慣與行為習慣。
一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。
習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。
思想品德課學習習慣與行為習慣的養成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養成良好的學習習慣與行為習慣。
學習習慣論文（優質20篇）篇六
初一學生的聽覺敏銳，模仿能力強，而且求知欲旺盛，好奇心強，對英語有濃厚的興趣。教師必須趁熱打鐵，盡最大的努力，下大力氣，高標準，嚴要求，抓好學生的書寫關、發音關，為今后的學習打下良好的基礎，形成一個好的開端。
2.教師要以身作則，發揮指導示范作用。
模仿是孩子的天性。初中學生向師感強，教師在平常教學工作中一定要嚴于律己，提升自我專業素質，給學生樹立榜樣。如果教師自己做不到的事而要求學生去做，那就難以讓學生信服。另外，教師還要根據自己的教學經驗來幫助指導學生用科學的學習策略和正確方法去學習英語。學生學會和掌握了運用科學的學習策略和正確方法去學習英語，則不但能夠促進他們良好英語學習習慣的養成，而且在很大程度上還能夠提高聽、說、讀、寫的“四會”能力。
3.教師要加強課后對學生的輔導，讓學生消除畏難情緒。
課堂教學主要是為學生提供一個學習環境，但并無充裕的時間來糾正不良習慣、給予正確指導等。因此，教師需要利用課后時間，通過師生交談、考試、測驗及平時作業等途徑，反饋教學信息，從中發現、分析和解決所存在的問題，達到預期效果。
4.針對學生個體差異、面向全體學生，因材施教。
對習慣的培養要面向全體學生，但學生之間的差異是不容忽視的。每個學生的水平、性格、特點等都存在差異，若向他們提出相同的要求，必定有些學生不能完成，而對于本身基礎好的孩子來說要求則過低。(英語教學論文)因此，教師要針對不同年級、不同水平的學生，提出不同的要求。
二、因勢利導，循序漸進，培養學習習慣。
1.培養課前預習、課后及時復習的習慣。
“學起于思，思起于疑?！鳖A習時，可以先借助磁帶、音標、工具書等初步讀懂新課文和回答有關課文的表層問題。課前預習能激發學生的求知欲和認知興趣，使他們能更好地理解記憶所學的知識。課后及時復習可以使學生戰勝遺忘。要讓學生經常反復朗讀所學的課文，記憶所學的單詞，看筆記和以前做錯的題目等。這樣才可以更好地鞏固所學的知識。
2.培養課堂上認真聽課、積極思考發言的習慣。
課堂是教學的最關鍵環節之一，因此必須要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要讓學生積極發言——這不僅是對學生聽說能力的一種訓練，而且可以使學生注意力高度集中，防止“開小差”。
3.培養良好的“聽”的習慣。
聽是學習語言的前提，只有聽懂了，才會學著說出來。因此，聽是第一步，學生要多聽示范發音，聽清再模仿；每天要安排一定的時間做聽力練習；充分利用現代資源，通過看英語影視節目、上網學習英語等渠道感受規范的語音語調，培養語感。
4.培養良好的“說”的習慣。
學英語的最終目的在于交流。學生要多多動口。不僅在課堂上要與老師、同學用英語對話交流，在日常生活中也要盡量多用英語表達；克服怕開口說英語的緊張心理，養成大膽大聲、清楚流暢地說英語的習慣，做到敢講、爭講、愛講英語。
5.培養良好的“讀”的習慣。
語言是一門有聲的藝術。俗話說：“讀書百遍，其意自現?！苯處熞寣W生意識到讀的重要性，養成每天堅持朗讀或聽讀英語二十分鐘，堅持早晚大聲朗讀背誦英語句子、對話、課文的好習慣。此外，學生還可選擇適合自己的英語報紙、雜志等讀物供課后閱讀。這樣既能擴大詞匯量，又可以豐富知識、開闊視野。
6.培養良好的“寫”的習慣。
寫可以說是英語教學中最難且最易出錯的一個環節。首先，學生要保證書寫的規范、整潔和美觀。學生必須做到正確拼寫字母單詞、使用標點符號等。其次，在寫作方面，平時要加強訓練，養成用英語寫日記的習慣。在寫作時，首先要仔細審題，確定體裁；然后要巧妙構思，設計好框架。
總之，良好語言習慣的培養是培養智力、發展能力的重要開端。學生學習習慣的好壞與教學的成敗有著相當重要的關系。作為教師，我們要重視對學生學習習慣的培養。
學習習慣論文（優質20篇）篇七
課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發你的求知欲望。預習可使自己初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。
如何進行預習：
1)找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。
2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
3)找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。
2、養成課堂上記筆記、積極發言、大膽回答問題的習慣。
學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發言，努力解決在預習中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復習時可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養成良好的聽說讀寫訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養成朗讀背誦英語的習慣。
英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發音，繼而進行朗讀、背誦?！白x書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節英語課當中所學到的聽說訓練由于平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復習和鞏固。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
學習習慣論文（優質20篇）篇八
學習習慣不好是學困生學習跟不上的主要原因。良好的學習習慣可以發展為個體一種需要的自動化學習行為傾向，對學習效果有著不可估量的促進作用。事實證明，一名學生在學習習慣上得到改善，那他的學習、生活等方面都會隨之取得很大的進步！
學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。由于習慣實際上是指通過重復或練習而鞏固下來并變為完成某種動作的一種需要。這樣，當個體在同樣刺激情景作用下時，條件反射連鎖系統就會自動地出現，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作。由此看出，學習習慣的形成，無非就是引導學生長期實踐和應用良好的學習方法和策略，以使他們形成穩固的學習行為。
解決一個問題，不在于怎樣的去努力思考，不在于做出什么犧牲，更不在于去強求學生屈從。應是先靜下心來找該生身上產生不好學習習慣的原因。
1．在學校的表現。
目前小學生在學習中，存在著許多不良學習習慣。如有的學生學習無計劃，作息無規律，回家不預習，課前不準備；上課不專心，東張西望，學習馬虎、不舉手發言，不交流討論，不練習思考；一些學生書寫歪七扭八，浮皮潦草，添字、漏字、錯字，漏掉數字或運算符號、點錯小數點等時常發生；有些學生計算粗心大意，經?？村e算錯或抄錯計算步驟，計算后也不檢查驗算等。長此以往，便形成了不良的學習習慣，嚴重地影響了后續學習。
2．放學之后的表現。
很多學生放學回家，總愛先看電視、玩游戲或玩玩具；還有的學生一到家就急于去完成老師布置的作業，作業的對錯先不管，只要寫完就行，然后放心大膽地玩樂。還有很多學生喜歡邊做作業邊玩玩具。學生的這些習慣導致作業的正確率降低。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課思考習慣、課前準備習慣、獨立完成作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理和使用習慣等。筆者根據小學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢、發言的體態及聲音的高低。
每個學科都有各自的特點，因此，教學的.方法、學習的方式也各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不相同，本人把它們稱為“特殊的學習習慣?！币哉Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。本人不僅要指導學生如何握筆、運筆，還要教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其他學科的老師有哪些要求，班主任應該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，筆者逐步知道了各科老師的具體要求，本人認為：班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好學習習慣的養成，從而也利于班風班貌的整體發展。
課堂是學生學習的主陣地，是學生獲取知識的主要載體，要注意讓學生養成認真聽課的習慣。筆者平時是這樣要求學生的，上課前要求學生把課堂上要用的東西提前準備好，預備鈴一響就安靜下來，端正地坐在位子上等待老師來上課，并告訴學生坐端正了才會精神振作，注意力才能集中。上課時，筆者對學生怎樣坐、答題時怎樣站等都提出明確的要求。思維始終要和老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發言，敢于說出自己的見解，不畏懼錯誤，不要以為回答錯了會被同學嘲笑，這會導致學習消極被動，回答問題時要大方、聲音響亮，要用規范的語言完整答題。
老師講課時往往會遇到這樣的學生，有的學生的雙手這里摸一下，那里抓一下，看上去他不聲不響，對課堂紀律影響不大；還有一種學生是叫他發言他不說話，等人家發言的時候他在下面自言自語，這類學生上課是不專注的。遇到這種情況我會采取以下措施：一是告訴學生，老師批評你不一定用有聲語言，有時用眼神來盯你，告訴你要注意了。二是講課時暫停一下引起學生注意。三是告訴學生學會傾聽是一種享受，是一種美德，是對別人的尊重。有時課堂紀律實在差，就用反話來引導一下。用這些方法引導學生注意聽課有一定的效果。
“讀書啟發心靈，就像運動有益健康”，閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。課外閱讀可以拓寬學生的知識，增長學生的見識，活躍學生的思維，培養學生的創新能力。學好語文不能拘泥于語文課本，應養成讀課外書的習慣。開始時按老師提供的篇目去閱讀，自己選擇。要講究有益，閱讀心得要常與老師或家長交流，以得到正確指導。要把課內知識遷移到課外，吸收更多的營養，這對提高語文素質非常重要。教學中，筆者結合課文所需的知識，有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，教給學生讀書方法。
學困生學習習慣的引導工作是一項實踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學工作。許多實踐我們還停留在初步的探索上，有待于進一步深化和提高。
學習習慣論文（優質20篇）篇九
《語文課程標準》指出：“閱讀簡單的議論文，區分觀點和材料，發現觀點和材料之間的聯系”。不難看出，議論文教學是中學語文教學的重點之一，也是衡量學生理論思維發展水平的標尺。但目前存在著一個不爭的事實：多數學生怕議論文。那么，如何快速，高效地把握議論文的知識就迫在眉睫。現根據教學實踐和體會，歸納幾點，以求與大家共同探討，交流。
1讓速讀成為一種習慣。
閱讀一篇文章，不能東張西望，漫不經心。總認為時間很富裕，多看幾分鐘沒什么大礙，其實這樣往往銜接不好，非常零亂。我的建議是最好一氣讀完，而且越快越好。讀完之后往往只留下一句話就存在了腦海中，這就是議論文中的論點。久而久之，你快速判斷中心論點的能力就會逐步增強。更值得一提的是，專心快速地閱讀會對下面問題的解決起到一個很好的鋪墊作用。當然，速讀更讓我們節省了時間，對于即將參加中考的莘莘學子，“時間就是分數”就更難能可貴了。
孔子云：學而不思則罔。只學習不思考就會迷惑而無所得。表現在議論文中，只思考了后面提出的幾個問題就會太狹窄，太片面，這樣僅局限了出題人的意思。我的做法是：邊讀邊想，有時還自言自語：哦，這又是一個事實論據，這明顯的一正一反當然是對比論證了。等等，有時雖然后面沒有提到此類問題，但自己發現了問題并得到了解決，天長日久，一種良好的拓展思維就會逐步形成。學習議論文也透徹了，也深刻了。
3巧用“專業術語”成習慣。
議論文的閱讀不同于其他文體，常見學生做起來特別吃力，但掌握一定的技巧，你就會得心應手。例如，使用規范的議論文語言即“專業書語”就會讓你如虎添翼。論題=論點嗎？道理論據就是常見的名言警句，道理論據更具權威性。等等，練的次數多了，組織語言，提高議論文閱讀能力就指日可待了。
《課標》的意義在于充分理解其實質，并且具體而細化。掌握議論文知識，對學子走向社會大有好處。新聞評論，案件報道，熱點追蹤都是實實在在議論文在生活中的運用?？梢哉f“議論”貫穿于我們簡單而平凡的生活。養成良好的閱讀議論文習慣，是我們適應社會一件強有力的武器和保證。
學習習慣論文（優質20篇）篇十
習慣也許是一朵燦爛的雛菊，在紛繁錯雜的世界中吐露芬芳，也許是狂風驟雨中的閃電，變本加厲地折磨怒放的生命，也許是雨后天空一道絢麗的風景，在自然的畫卷上添墨點彩，或許會成為咆哮震天的山洪，席卷人間的盎然生機。每個人都有各自的行為習慣，而一個好的行為習慣可能會改變一個人的一生。
他出生在十七世紀愛爾蘭的一個大公爵家里，人人都追求達官顯貴的生活，但是他卻絲毫也不關心這些，在學校敢于向老師發表自己與眾不同的意見，甚至質疑老師的話是不是正確的，總是要問個所以然。一次又一次耐心的講解，老師煩了，他成為老師最不愿意見到的學生。但是在這之后，他打破砂鍋問到底的好習慣使他在一次偶然的經歷中大獲成功。他注意到浸了濃鹽酸的紫羅蘭花變成了紅色，這一奇怪的現象激起了他的好奇因子，在一次次的嘗試中，發現石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或堿作用改變顏色的狀況最為明顯，它分別遇到酸和堿會變為不同的顏色。利用這一特點，最終制成了后來實驗中常用的石蕊試紙。他就是英國科學家羅伯特·波義耳。
波義耳追根究底的好習慣為他后來的發現奠定了基礎。顯而易見，一個人的好習慣可能會惹來非議，但只要肯堅持，它會為一個人創造一個好機會，引領你進入人類未探索的領域，上下探索，揭開薄紗后的真知。
曾經讀到這樣一篇文章：沃利是一名出租車司機，以前的他因為工作不順脾氣暴躁，對乘客服務不周，出租車內臟亂不堪，他的業務越來越少。幾年后，一本書啟發了他，他領悟到自己的情緒該對自己造成多么不利的后果。之后，他將自己的出租車打掃得一塵不染，在每一張座位上都放一個軟和的坐墊，腳下鋪著一張漂亮的地毯，車上還掛有一些小小的裝飾物，顯得車內簡潔又舒適。他還免費提供節目點播和飲料服務，開車前由乘客自己選擇，他對乘客熱情、細致，受到每一位乘客的好評。這樣的習慣數十年不變，越來越多的老顧客愿意坐他的`車，他賺到了比以前多了兩三倍的財富，并開始為乘客們開辟的服務。
在這個利益競爭的時代，肯為乘客竭誠服務的出租車司機為數不多，像沃利這樣時時刻刻為乘客著想的司機是現在服務業的榜樣。壞習慣是可以改變的，只要你長期付諸行動，就會轉變為好習慣，得到應有的回報。
我們是新世紀的主人，是國家未來的棟梁，應該從現在開始，養成好習慣，使我們從中受益，懂得，讓好習慣與我們并肩同行。
學習習慣論文（優質20篇）篇十一
中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人?！?/p>
的古訓，意思是說：有道德的人待人應該彬彬有禮，態度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。禮貌待人是我們中華民族的優良傳統。
禮貌待人是指人們在與他人交往的各種行為處境中所有的品行和禮儀，是處理人與人之間關系的社會公德之一，也是文明行為中最起碼的要求。在社會主義社會里，禮貌待人不僅體現出對他人的尊重，還能反映出人與人之間平等與友好的關系。周恩來是禮貌待人的楷模，他身為國家總理，但總是謙虛恭敬，彬彬有禮，處處以禮待人。服務員給他端茶，他常常站起來用雙手接過去，并微笑著點頭表示感謝；外出視察工作，每到一個地方，他總是和服務員，廚師，警衛員一一握手，親切地道謝，甚至在深夜回家途中，他也再三關照司機讓外賓的車子走在前面，要禮貌行車。
當然，在不同的名族，不同的時代以及不同的環境中，禮貌待人的要求有所不同，但最起碼要做到誠懇，謙虛，和善，有分寸。
禮貌待人并不只是一種外表形式，而是溝通人們之間友好感情的一道橋梁。如果大家都能自覺地做到禮貌待人，不僅能使人與人之間的關系更加純潔和美好，而且可以避免和減少某些不必要的個人沖突，使社會生活更加和諧安詳。在這種美好和睦的環境中，人們就能增近友誼，加強團結，更好地學習，生活和工作并從中感受到親切，溫暖，愉快和力量！
學習習慣論文（優質20篇）篇十二
眾所周知，南北方在生活習慣上存在著一定的差異。當然，這些東西的產生與他們日常的生活習慣是分不開的?，F在我主要從多個方面來論述南北方生活習慣差異的具體所在。
南方的地理環境，可謂依山傍水，溫熱多雨的氣候更適合稻米的生長。于是，南方人以稻米為主食。他們飲食多樣，不管飽，在于精。在房屋修筑方面，南方的房屋多以尖頂為主。適合排水。室內窗戶較多，通風條件好。另一方面，重重溪流小道又對人們的溝通具有一定的阻礙作用。所以南方方言多，有時光一個省就有十來種。工業方面，南方適合農作物的生長，再加上水路發達，南方的輕工業發達。說了南方的生活習性，就不得不說他們說話的方式，南方人說話溫婉，清脆。和南方地理環境是分不開的。當然，可能是吃的不是純管飽，所以南方人的身高要矮于北方人。身材也偏向瘦小。這也算是很大的一個不同點了。
說到北方，很多人會想到，塵土飛揚，氣候干燥。其實真實的北方土地肥沃。天氣干冷，高緯度并不適合稻米的生長，因此小麥就成了北方人的主食。天氣不適宜太多糧食的生長，北方人的飲食習慣就不像南方人那么講究。北方人的吃食偏向于餅，面條，餃子。主要管飽。他們的屋子受干冷氣候的影響，住房偏向于向陽，墻厚。不透風。這樣便能減少寒冷的侵襲。最突出的一點，北方人的性格與地理環境息息相關，他們說話較粗獷，性格也豪爽。所以和北方人說話時，他們說話直來直去?？赡芤矔o人一些不好的影響。說到工業，北方礦產資源豐富，離近代中國的首都較近，在加上歷史上受洋務運動和相關變法的影響，具有一定的物質基礎。因此北方的重工業發達。這也是我國的一個很大優勢所在。
說到這里，當然要提的還有南北兩方不同的春節習俗。北方的小年是在臘月23，而南方的小年則是在臘月24，這一天人人都要把屋子掃干凈。好迎接新一年的到來。到了過年的這一天晚上，北方人要守歲，而南方人則是圍爐。初一放完鞭炮，南方人吃年糕，而北方人則是吃餃子。初二這天，南方人吃面，北方人則吃開年飯。俗話說“十里不同俗?！蹦媳狈竭B春節吃食差距都這么大，其余的節日可想而知。不過呢，南北方迎接春節的心情都是一樣激動的。每個人對春節的渴望都是強烈的，這不僅在于它是中國最盛大的傳統節日，而且還能讓遠方的游子歸來和家人團聚，無形中烘托出一股熱鬧的氣氛。當然，過年最開心的莫過于孩子了，在這一天，孩子子可以吃到豐盛的食物。收到火紅的紅包。喜悅和快樂無處不在。這也是中華文化的魅力所在吧。
說了這么多南北方的習俗，還有一點不可忽略的是當地的風土人情。在尊奉古人方面，以北孔南老為準。南方人受濕冷氣候的影響，冬天很冷，所以在室內通常是裹著很厚的衣服。而北方受干冷空氣的影響，室內幾乎都設有暖氣。所以在室內不僅可以穿單衣，還可以吃較冷的食物。南北方氣候的不同使得當地的生活方式也趨于不同。最后，南方和北方雖然存在較大的生活習慣差異，其實在有些方面也是大相徑庭。早期經濟重心南移，南方和北方人在生活方面就擁有一定的融和基礎。后期隨著國家不斷發展，兩地之間的人也擁有較多相同的生活習慣?，F在科技的發達，也使得北方人的吃食很少受氣候寒冷和交通閉塞影響，北方人的桌上也出現了南方的涼菜，大米。南北兩方的交往更加頻繁，促進經濟的發展，但我們不可否認的是，南北方經濟發展依舊是不平衡的。像南方的上海和深圳已經躋身為一線大城市。而北方陜西等地的也有人吃著這頓沒下頓的日子。
所以我們要注重南北方經濟的平衡發展。在大力倡導精準扶貧的同時，給予當地人相應的工具和資金鼓勵其自己動手致富。另一方面，無論南北兩方，都存在著危害國家利益的犯罪活動。對這些，我們要予以警視，同時貢獻自己的一份力量來維護社會次序。
學習習慣論文（優質20篇）篇十三
我曾經聽過這樣一句話：命運隨習慣而轉動。的確，習慣的力量就是這樣強大，它能決定你一生的命運。所以，我們人人都要養成好習慣。
大家就聽聽我的習慣吧！
每天清晨，我都會聽英語訓練自己的聽力。我還會拿出語文書，背誦所學的課文。當然，最重要的是洗臉時看看鏡子中的自己，并在心中默默地說：“加油，今天是個好日子！”
到了學校，我做的第一件事就是及時地交作業。然后，我就拿出語文書或英語書，開始早讀。
上課時，我會認真聽講，還會把重點知識記下來。如果老師留了課堂作業。我一定不會磨磨蹭蹭，而是迅速地完成，做完還會檢查一遍。所以，我作業的正確率很高。
在考試前，我會把筆記和錯題都看一遍。當考試時遇到難題時，我會認真思考，實在想不出就跳過去，一會兒再回過頭來想。答完卷后，我會認認真真檢查一遍，再交上去。
晚上做完作業后，我會回顧一下今天所學的知識，并預習第二天的課程。我還會適當地做一些課外題。之后我會閱讀一些課外書，然后上床睡覺。
聽了我的學習習慣，大家一定有所感悟吧！請記住，習慣決定命運。大家趕快行動起來，利用習慣的力量，來鑄就自己輝煌的人生吧！
學習習慣論文（優質20篇）篇十四
我們常常驚詫于許多自然界是亙古不變的事物，比如樹木的生長和動物的遷徙以及每天的日落日升，我們已然很是習慣了這自然的位移，似乎改變已不在我們心里的承受范圍內，比如我們每天早晨習慣看見太陽從東面慢慢地抬起，又緩慢地略過我們的頭頂回到了另一邊的視線之外，相信明天太陽還會照常升起。這得緣于我們有一個非常固執地記憶，可一旦有一天我們失去了陰睛圓缺，我們的心里可能比自然崩潰的還要快。對于自然界的一切事物，我們可以把它們稱之為規律，好象事物本來就應該如此，不能有絲毫的改變。但回歸到人本身，卻讓我們常忘卻了人本身所固有的規律，總在希望在不丟失現在的情況下，能夠使自己的狀況得到改觀，也許這也是一種規律。但就本質來說，它只是行為在得到不斷地重復之后所形成的一種慣式。
人在一出生以后，就開始不停地觀察別人并總結自己，在意識不到修正自己的時候，總是放縱自己的欲念，并依照自己的本能來形成自己的行為，這種行為仿佛是從最初的一根很細的線，經過歲月的揉搓，變成了一根能帶動你所有思維的粗繩，而且這根繩是不容易拆解的，這根繩就是我們常說的習慣。從人的心理來講，習慣只有兩極，要么是好的，要么是不好的，通常我們認為，好的習慣指的是能夠使人正常成長并向前的行為與言論，壞的習慣則是按相反的路徑來走。按照我們目前的道德的標準，我們可以說出許多好的習慣，比如好讀書、注意衛生等等，與好的相對立的當然就變成了不好的習慣。這個標準是非常好確定的。但如果我們的判斷也出現一種習慣時，那就難免要發生極大地偏差。
我可以說人的一生都是伴隨著習慣而生的，只要不是習慣性流產，我們幾乎都會平安地降落到堅硬的地面上，每天觸碰的元素都可以如同在習慣的蓄水池中加上一瓢水，當從一汪水變成一池水之后，便會掀起一些波瀾，由此而折射出一點色彩來。當我們有時靜下來想起自己的時候，解剖一下自己會覺得人生會否有些澀，畢竟一個人靜思自己并不是一個徹底的反思，只是讓自己在一瞬間能夠平靜下來的方法。也許我們有許多讓自己得到控制的方法，但我們一生卻無法擺脫習慣的牽引。換句話說，人天生就是一個習慣的動物。不論是有意識的習慣還是無意識的習慣，終究我們會被習慣所左右，而無法隨心地更改習慣。習慣的種子一旦種下，就很難阻止它的生長。
在這里我不想說人一天所要經歷的最簡單的習慣，也不去探究人所擁有的最好的習慣和最壞的習慣。我只想說人所不能控制的習慣，這之間有許多是屬于本能的范疇，也就是所謂的由下意識所支配的，一方面是趨同的本能，做為社會共同體的一員，無論你如何排斥，你還是希望自己能夠成功地融入一個群體，當大家都去做某些事的時候，會自覺或不自覺地產生融入的想法，比如在一個會場上，你的思想在走神，突然一陣掌聲響起，你也會習慣地拍起手來，盡管這手拍的一點意義也沒有，但此時現場的氣氛控制了你的思維。我們也曾見到不少集會的場面，其中真正明白集會主旨的人并不多，但能過營造這樣一個氛圍，就可以形成集體的無意識或意識的盲區。另一方面是好奇的本能，什么事能引起人們廣泛地好奇，很簡單，就是非常規事件，如前一段時間出現在港娛樂圈里的“艷照門”事件，為什么能引起廣泛地關注？人們對于傳播別人的隱私為何如此地熱衷？最通俗地講就是好奇，其實這件事的本身并不能對我們的人生能改變什么，但好奇卻驅使我們花上許多的時間在網上搜索，搞得這個無聊的事件更加地無聊。還有就是漸進的本能，人有極大地耐性和適應性，但卻需要一個過程，這個過程有時是較快的，有時卻是漫長的，這主要取決于我們對習慣與環境的磨合的程度如何。原始森林與荒沙大漠是兩個世界，里面都能孕育生命，如果將他們生活狀態作一次調換，我想至少會有一多半人在短期內是無法適應的。我們見過許多中年人習慣對青年人教誨人生的多變與不確定，我們也見過許多老年人回歸到童年的天真，非常習慣地悟出了人生簡單的道理，所有這些都需要過程，即使我們有先知，也是無法跨越的。
由此說來，我們生命中許多習慣卻是與生俱來的，也是難以改變的，這中間充斥著許多好的或不好的，人說無視不好的也就無法正視好的，就如同滿清的男人留辨子，在當時是作為一個正常人走入社會的標志，是非有不可的，即使你抗拒，但也不能改變，而現在男人留辨子或長發，則是一種張揚個性的習慣而不是一種必須。人所共有的習慣構成社會的習慣，反過來社會的習慣又會促成習慣的泛濫，而不管這個習慣是好的或是不好的，反映的結果卻是相同的。培根曾經說過：習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。其實社會也是一個巨大的習慣場，它足可以使整個社會發生質的變化，兩者之間相輔相成，這樣才能形成協調的共同體。
同樣，習慣也給我們美麗的人生增添了無窮的活力與樂趣，我們習慣與家人圍坐在一起吃著熱乎的飯菜，彼此說些貼心的話；我們習慣在家人或朋友生病時，送上一束鮮花，遞去一份關懷，從心底祈盼著早日康復；我們習慣在天氣睛朗的季節，徜徉在風景如畫的山間林地，享受大自然最直接地恩賜；我們習慣暢想那不太遠的將來，天天沐浴在和旭的陽光中，更加快樂地生活；我們習慣把心里的不悅告訴最關心你的人，讓友愛拂去感傷的塵埃；我們習慣品味人生的意義，把它比喻成世間最為美妙的旋律，勾勒出我們可以看得見摸得著的景象?？傊?，我們與生活中悄悄地形成了愛的習慣和美的習慣，它蕩滌了許多原本深藏在體內性惡的成分，伴隨著大多數人平淡的一生。至此，我們更應習慣地將好的習慣不斷地放大，放大到能恩澤我們周圍的一切生物，這才是這個世界的最大福祉。
學習習慣論文（優質20篇）篇十五
一個孩子從小家境富裕，所以有條件接受到良好的教育。父母看到孩子在音樂方面很有天賦，所以就為他請了很有名的鋼琴教師。鋼琴教師很喜歡這個孩子，因為他發現這個孩子的確聰明伶俐，而且很多其他同齡孩子難以理解的問題，這個孩子總是一點就通。
幾個星期之后，這個孩子可以充分領會一些樂曲了；又是幾個星期之后，他可以彈奏一些稍有難度的樂曲了。漸漸地，這個孩子的彈奏技巧已經十分嫻熟，當客人來家里的時候，他已經可以十分輕松地彈奏很多樂曲了。鋼琴教師認為這個孩子是一個值得培養的藝術苗子，于是打算教授他更有難度的樂曲。可是這孩子卻因為樂曲太難不愿意練習，孩子的父母也認為孩子的彈奏技巧已經夠好，不必再那么辛苦地練習如此高難度的樂曲了。于是孩子每天都彈奏那些他駕輕就熟的曲子。后來，索性不再每天練習彈奏了，因為他只要手指一碰到琴鍵就會自然而然地按照習慣彈奏那些熟得不能再熟的曲子。
看到富有潛力的學生習慣性地彈奏那些難度一般的曲子，鋼琴教師心里很不是滋味，他不知道怎樣才能有效地說服學生及其父母。
不久之后，全市少年鋼琴比賽開始了，那個天資聰穎的孩子參加了鋼琴比賽。可是在第一輪淘汰賽中，這個孩子就被淘汰出局了。鋼琴教師觀看了整個鋼琴比賽，比賽結束之后，鋼琴教師來到了孩子家，他沒有講其他參加比賽的孩子在比賽中的表現如何，也沒有以任何方式安慰自己的學生，而是給學生和他的父母講了這樣一個故事：
有人將一只活蹦亂跳的跳蚤放到一個玻璃缸中做一項實驗。首先實驗人員在玻璃缸的上方放了一片透明玻璃，這片透明玻璃的尺寸是實驗人員專門根據玻璃缸的尺寸訂做的，它正好可以與玻璃缸的內壁嚴嚴實實地相接。開始的時候這只活躍的跳蚤使盡力氣向上跳，結果每次都被上面的玻璃碰得生疼。在經過幾次碰撞之后，跳蚤變得聰明起來，它每次跳的高度都不會到達透明玻璃所在的位置。接下來，實驗人員又將玻璃向下移了一寸，情形還像剛才那樣，跳蚤開始時依然頻頻被碰，不過后來它就不再被碰了，因為它跳的高度不再達到玻璃所在的位置。之后，每當跳蚤習慣了前一次的玻璃高度時，實驗人員就會將玻璃向下移，移到后來，跳蚤每次只能跳到不足一寸的高度了；最后，實驗人員將玻璃缸里面的玻璃撤除，可是跳蚤仍然只能跳到不足一寸的高度。盡管上面沒有了東西遮擋，可是跳蚤卻已經習慣了這樣的跳躍。
在講完故事之后，鋼琴教師意味深長地對學生說道：一只活蹦亂跳的跳蚤，它今后的生命高度就這樣被習慣設了限，生活中的很多事情其實都是這樣的。（成功勵志 ）你的藝術高度就是這樣被習慣鎖定的。如果情愿被習慣所束縛，那么生命的高度又何嘗不是如此呢！
說完之后，鋼琴教師告訴學生自己要去某著名音樂學院繼續深造。
后來，他的這位學生也成了該市小有名氣的鋼琴演奏家。
學習習慣論文（優質20篇）篇十六
窗外的大地上已是白雪皚皚，只有松樹還顯示出幾分綠意，為大地增添了幾分生機。雖然校園中萬分嚴寒，但還是有許多同學在嘻鬧。
老師給我們進行了一個簡單的測試，讓我們在一分鐘之內抄寫單詞，看誰抄的單詞最多，而后再評比出每天進步最多的那個人?？山裉斓臏y試似乎有些不同，抄寫完單詞之后，老師又萌生了一個奇怪的想法，用左手寫漢字?？赡茉S多同學會認為非常簡單，可是事實確不是如此。
同學們都相互看看對方寫的字，越看越不像個字，結果同學們都笑了起來，也許這只有左撇子才辦得到吧！“用右手寫字早已成為了一種習慣，也許在你不經意之間，也許它悄無聲息，也許它就在一瞬間?！贝_是如此，如果你從小時候就開始堅持用你的左手寫字，那么這也許早已成為一種習慣，一種優秀的習慣。
所以說，同學們要讓優秀成為一種習慣，就如同用左手寫漢字相同，優秀一直在我們身邊，就看你是否能夠把握住身邊的優秀。老師說：“心動還是行動，你們自己選?！蓖瑢W們都一致地回道“行動?！??！霸瓉砟銈兌贾佬膭硬蝗缧袆印！毙膭硬蝗缧袆?，讓我們行動起來，讓身邊的優秀都成為一種習慣吧！
學習習慣論文（優質20篇）篇十七
習慣，體現在日常生活中的點點滴滴、方方面面。習慣雖小，卻具有締造未來，改變命運的力量。好習慣，能讓人受益終身。
俄國著名作家列夫﹒托爾斯泰，一生堅持記日記的好習慣。日常生活中一件偶然聽聞的趣事，一次有意義的談話，一個留心到的社會現象，托爾斯泰在睡前都將其加以記錄。他把寫日記當成日常的“小練筆”，并在在每則日志后都附上自己的感想和見解。記日記的好習慣，使托爾斯泰的寫作能力得到大幅提高。而日志中豐富多彩的內容，更是成為了托爾斯泰最寶貴的創作素材。憑借著從日記本中修煉出的深厚的功底，托爾斯泰得以創作出一部部膾炙人口的巨著，獲得驕人的成就。
好習慣能帶給人成功。記日記的習慣，在不知不覺中賦予了托爾斯泰深邃的思想：日常生活中的積累，奠定了其文學作品的高度和深度，一個好習慣，締造了《安娜﹒卡列寧娜》，締造了《復活》，成就了一位文壇巨匠。
美國著名的“石油大王”洛克菲勒，一生堅持記賬的好習慣。洛克菲勒以做生意的嚴謹和精細著稱，很難想象，一位家財萬貫的金融家竟然對三分錢的郵票，十分錢的咖啡也能做到勤加記錄。一沓厚厚的賬本，記錄了每一筆財產的去向。憑借一本賬，洛克菲勒能始終對自己的收支有著清晰的了解，得以制定出最合理的理財計劃。一個好習慣，使他的事業得以長盛不衰。
好習慣使人的事業能得到良好的發展。洛克菲勒的賬本，就是一部金融界史詩，他引導洛克菲勒永遠“把錢花在刀刃上”。一個好習慣，成就了世界上第一位億萬富翁，成就了盛極一時的標準石油公司，成就了輝煌的洛克菲勒財團，成就了一個金融史上不朽的財富神話。
習慣，確實只是日常生活中的點滴小事。但正因為習慣貫穿一生的際遇，與生活的聯系如此緊密，它才能在悄無聲息中改變未來的航向，撼動既定的命運。好習慣成就精彩，好習慣開創未來，堅持好習慣，定能使你受益終身！
學習習慣論文（優質20篇）篇十八
有人說，好習慣是一副良藥，能醫好我們身上的很多不足。有人說，一個人取得的成績往往取決與性格上的偉大。是的，能構成我們性格的，正是生活中的好習慣。好習慣養成的越多，個人的能力就越強。養成的好習慣就如同為夢想插上翅膀，為人生的成功打下堅定的基石。
那我的好習慣是什么呢?對，沒錯，就是讀書。
書中那奇妙的世界讓我不由自主的去去探索。書中那美妙的意境把我不斷吸引。在我人生的旅程中，書，起了不可替代的作用。
六歲那年，我邁進了小學校門，開始接觸更多的知識。我在學習以外的時間里看了中國的四大名著，其中我最感興趣的是《西游記》和《紅樓夢》這兩本書。每每讀到令人激動人心的場面，我都會激動不已;讀到令人悲痛欲絕的場面，我總是淚流滿面;讀到驅逐惡魔的場面，我都不禁為正義擔心。我的心隨著故事的情節上下起伏，我沉醉在這些書本里，忘記時間，忘記自我。從那時起，我便愛上了讀書，我戀上了在書的王國里自由翱翔的感覺。童年時代的我，就在這書海中的一葉小舟上度過了。雖然現在童年的影子再也找不回來了，但童年書海里的收獲還是能讓人回味無窮的。
帶著憧憬，帶著一絲的興奮，我走進了中學。但剛剛進入初中的我在學習上遇到了前所未有的困難，數學有理數混合運算中正、負號的變化，語文、英語閱讀量的突然增多，讓我一時難以招架。一次次單元考試成績的不理想，使我感到了壓力，感到了中學和小學的巨大差異。我有些迷茫，心里充滿了焦慮。我開始有些放棄在書海中尋找打開知識寶庫的鑰匙。這時，一次偶然的發現，就像一場及時雨讓困惑了多時的我明白了許多道理。那天，我在家中書柜找書時，無意中發現了《哈佛家訓》這本書，我拿起來隨手一翻，正好翻到“你遭到過1049次拒絕嗎?”這篇文章。我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點兒困難又算得了什么呢?21天養成的好習慣，難道要被我親手用短短的3天毀了么?我的心一下子豁朗了，我對讀書的渴望又回來了。自己暗下決心一定要加緊讀書，不浪費一分一秒。中學生活剛剛開始，我有信心，也能以優異的成績完成自己的學業，決不輕言放棄。
古人云“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”閱讀不僅給我帶來了無窮的樂趣，還擴展了知識面，提高了寫作水平。所以我們始終要堅信“腹有詩書氣自華”好讀書，讀好書，成為國家的棟梁。
習慣就是持之以恒，習慣就是永不放棄。一個習慣的好壞對一個人一生的成敗起著決定作用。親愛的伙伴們，讓我們從小事做起，從現在做起。從小買下各種好習慣的種子，長大后，讓好習慣的果實給我們帶來甘甜：帶來芳香。讓好習慣伴我們快樂成長。
學習習慣論文（優質20篇）篇十九
習慣，或許是不經意間的一個小動作，或許是一個輕微的眼神，然而，僅僅這樣的一個個小習慣，卻決定著人生的軌跡。良好的習慣，能為人帶來成功。
良好的習慣，能使人把握住機遇。當決定蘇聯兩民航天員到底誰上天時，飛船總設計師科羅廖夫最后拍板加加林上天。是什么讓加加林成為世界上第一個航天員？原因僅僅是一個習慣。在參加訓練的20多個宇航員中，只有加加林每次進入飛船訓練的時候不怕麻煩，脫下靴子，只穿襪子進入艙內。僅僅是這樣一個微小的習慣，卻從中體現了加加林對于工作嚴肅認真的態度，對于飛船設計者的尊重。正因為這個習慣，讓加加林的品質得以體現，最終把握住了上天的機遇，成為了第一個進入太空的宇航員。
良好的習慣能使人積累經驗。英國生物學家達爾文從小便有一個好習慣——觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸魚蟲怎樣生活。當他走在路邊，邊觀察一顆小草的生長；當他站在樹下，便觀察小鳥的腦超。他的習慣讓他無時無刻不在觀察大自然。這樣長期的觀察動植物的習性，讓他積累了大量的第一手材料，更為創立進化論提供了大量可靠的依據。這樣的習慣，讓他積累了大量經驗，為他之后的生物學研究提供了豐厚的基礎。
良好的習慣能拉近人與人之間的距離。英國王妃凱特無論在成婚前還是成婚后，都有著勤儉節約的好習慣。當她以英國劍橋公爵夫人身份首次公開致辭時，她身著媽媽曾經穿過的禮服，顯得分外親切；當她抵達當地療養院慰問民眾時，她也穿著媽媽的舊衣服。節儉的凱特需要特別服裝時，經常向母親借衣服，而她平時熱愛的服裝，也都是平民品牌。這樣的習慣，讓她在民眾眼里，并不是一個奢華虛榮的女性，而是勤儉樸素的王妃，這個習慣，讓她表現地沉穩而自信，給予民眾一種親切與無限的和藹，這極大地拉近了凱特與民眾的距離。
良好的習慣，不僅僅是一個動作，不僅是一種著裝，更是一種精神，為人處世的態度。讓我們培養良好的習慣，一點一點堅實走向成功！
學習習慣論文（優質20篇）篇二十
這件事也許就發生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間——原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
報紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒有看報，就會感到渾身不自在?？磮罂吹缴习a的程度，可真算是養成讀報的習慣了。有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少?！?/p>
那么又該怎樣讀報呢?過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。每個版面的內容是相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自己感興趣的內容細讀一番。
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。
忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。
每個人都有自己的壞習慣，當然也有好習慣，今天我就跟大家聊聊我獨有的好習慣。
我的好習慣有很多，如疊被子，整理書包，做家務事等，那么我就給你們說說其中的一部分。每當我一起床，總會先睜開眼睛，迅速穿好昨晚放在床上的衣服。接著把棉被兩邊對折，再上下折，棉被就算疊好了，然后再鋪床單。鋪床單可是件費時間的活，并且在做的時力度還要控制。一旦太用力，整張床單都會被你拉下來;太輕，那床單上的折皺就會“逞兇”。所以只有適用力度才ok。
把床鋪收拾干凈后，就得洗漱了。平常人刷牙三分鐘，我這個人刷牙五分鐘，我總喜歡把牙齒的里里外外都刷一圈，雖然我速度提不上去，但是我會保質保量完成這份“工作”。
等我洗漱完的時候，我的手總會自然地把不整齊的護膚品用擺放整齊;把鏡子上的種種臟東西擦干凈，保持室內的干凈整潔。
我還熱愛校園，特別是美麗的花花草草。每當我看見地面上有各種各樣的垃圾時，手就會“不約”地伸出手將地面上的垃圾撿得干干凈凈，一塵不染。每當我放學回到家時，第一件事情就是打開書包，將作業拿出，自覺地開始做作業。做完作業當然也不會忘記整理書包。
這六個好習慣就是我每天都要做的事，雖然我只講這六個事，但是我還是有其他的好習慣，因為我是那種“深藏不露”的人“嘻嘻”，對吧!就知道你懂我。