左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）

通過大班教案的使用，教師能夠有效地組織教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望對教師們的教學有所啟發(fā)。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇一

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

2．學具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀察范例板，并按范例板拼圖。

提問1：今天天氣怎么樣？（很冷）風怎么樣？（風很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

提問2：（出示房子結構圖）這是小白兔家房子的結構圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的.？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）

提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應該怎么辦呢？（拼一下）

提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）

2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什么？（三角形）這個三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（6個）

提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。

1）講述規(guī)則：

師：小朋友們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個大的空格，在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形，并用符號記錄到后面的空格中。

提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點，波浪線直線數(shù)字??）記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在后面的空格中記錄幾個符號。

2）教師引導幼兒復述規(guī)則。

師：（指著長方形）這是什么圖形？（長方形）在長方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個大的長方形）拼完后要干什么？（數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）

3)介紹操作工具。

面的空格中。

3）教師總結，

師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

4）幼兒相互檢查。

師：今天我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

活動反思：

當時在選課的過程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少，目標目標明確的三角拼圖活動。

本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。所以在設計上將環(huán)節(jié)簡單化，增加幼兒的操作次數(shù)，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

一、整個活動顯得生硬，游戲性不強，缺少讓幼兒感興趣的東西。

學前兒童的活動主要是以游戲為主，在游戲活動中完成學習目標。雖

然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂，但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設計中我會多注意活動的游戲性。

二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會，引導不夠。

一個活動的導入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關鍵，幼兒能否理解和接

受新的知識關鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒觀察小房子的結構時沒有給幼兒充分的觀察時間，在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話，那么在后來完成記錄表的過程中應該會輕松許多。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇二

1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

2、善于觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準確性。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6個杯子、3個量杯。

一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。

師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，(教師揭開遮擋杯子的布)小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水，3只杯子是不一樣粗細，右邊也有3只杯子，這3只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少?小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引導幼兒自由猜測)

二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

1、引導幼兒觀察，提出疑問。

(1)、你們是怎么比的呢?

(2)、我們來看看究竟誰說得對。

2、教師演示引導幼兒了解比較的方法。

(1)、將左邊3只杯子裝滿水，引導幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

(2)、師：這3杯水哪一個裝得多，哪一個裝得少?(幼兒自由發(fā)表意見)

(3)、拿出測量水杯，引導幼兒觀察水面到達的不同刻度，進行比較。

(4)、師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多?"(教師將三個量杯放在一起，引導幼兒觀察，并說出水面高的那個水多)。我們只用眼睛看是，是不能準確地比較出多少的，得用測量工具來測量。

3、引導幼兒遷移經(jīng)驗，對右邊桌子上的水進行比較。

(1)、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多?哪杯少?(引導幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結論。)

(2)、師：相同形狀的杯子怎么目測比較多少(引導幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結:這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎?小明家的客人都渴了，我們一起請客人喝水。這節(jié)課我們就學習了新課《請喝水》。

在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測量哪杯水多。

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在討論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇三

感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，將數(shù)量與數(shù)字對應起來。

ppt，數(shù)學本子。

師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

1、出示長頸鹿（誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）。

2、出示獅子（誰來了？請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）。

3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）。

4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只了？可以用數(shù)字表示？）。

1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）。

2、出示廚師——廚房。

3、（猜猜拿著剪刀，吹風機的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店。

4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）。

5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊。

6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會在這工作呢？）。

師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇四

我們從幼兒在數(shù)學活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應用題分開教學，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應用有機結合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。

1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內(nèi)的加減，學習用編題三要素表述計算過程。

2.在編題表述的過程中，學會運用加減法結局生活中遇到的問題。

小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標牌2個。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

一、了解價格。

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?

2.今天的菜價有什么變化?

分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設來激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價。

1.用編題三要素表述加價的菜。

例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?

提問：你們都是用什么方法算的?為什么?

2.用編題三要素表述減價的菜。

葷菜價格有什么變化?(降2元)。

例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?

第三句話有什么不同?

3.降價了你是怎么算的?

請幼兒擺減法算式。

分析：運用編題的三要素，學會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領下，嘗試編帶提問句的應用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應該給與孩子們更為確切的表述。

三、買菜算錢。

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?

2.幼兒買菜。

3.算兩種菜的價格。

(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應用題?(提示：第三句話要問問別人。)。

(2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢。

(1)拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?

(2)算算，還要找你多少錢?

結束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領錢去菜場玩買菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢?"這個編題的失誤最大的原因是我在設計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應即可。

在這個活動中，孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數(shù)量去買相應價格的蔬菜，否則就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒有辦法進行自我檢驗的。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇五

1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學習首尾相接的測量方法。

2.能在表格里記錄測量的結果，并進行比較。

3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓練思維的相對性。

1.中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片。

2.小棒，回形針。

1.圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）教師出示四個民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的？（漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族）。

（2）請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里？（在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春）。

2.幼兒操作并記錄。

（1）在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

（2）討論：可以用什么工具來測量？（小棒，回形針）。

（3）怎樣測量？測量時要注意什么？

小結：測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準確。

（1）教師出示記錄表，讓幼兒學習記錄方法。

小結；記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。

（5）幼兒分別使用不同的工具進行測量，并將結果記錄下來。

3.比較結果測量。

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。

在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇六

跳房子（地面）如圖：

三個房子中間圓形的石子路

貝貝羊、嘟嘟牛、寶寶兔；數(shù)字卡貼在圓形的石子上

一、出示貝貝羊嘟嘟牛寶寶兔引起幼兒的興趣

l按要求鋪路：

a貝貝羊―嘟嘟牛是順著鋪路1～10。

b嘟嘟牛―寶寶兔是逆著鋪路10～1。

l請個別幼兒手拿帶有數(shù)字的“石子”來鋪路，鋪好后請幼兒來正數(shù)、逆數(shù)，引導幼兒觀察數(shù)字之間的關系，請幼兒說一說，兩種順序唱數(shù)有什么特點（從大到小或從小到大）

二、補路（請其他老師拿掉其中幾個“石子”）

l“有一天，貝貝羊發(fā)現(xiàn)他到嘟嘟牛家的路上少了幾個小石子，小朋友幫貝貝羊補路吧”

l請個別幼兒操作，在順、逆唱數(shù)的過程中尋找缺失的石子（即數(shù)字）。

三、游戲：

跳房子:由一跳到十，再由十是跳到一（如圖）引導幼兒在跳的過程中進行順數(shù)和逆數(shù)。

四、請幼兒完成書上的評價練習

l數(shù)數(shù)看紅色箭頭上的數(shù)字應該怎樣數(shù)？白色的圓圈里應添上哪個數(shù)字（依此類推）

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇七

進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節(jié)活動。

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

一、故事導入。

教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。

二、拯救女王。

通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)。

第一關：找一找。

教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折。

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分。

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)。

第四關：擺一擺。

請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼。

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物。

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

剪一剪。

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環(huán)節(jié)清晰明了。

活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與ppt相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇八

1、學習用數(shù)字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

2、在區(qū)分左右的基礎上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。

3、鼓勵幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

在區(qū)分左右的基礎上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。

1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

3、按兩人一組準備：夾衣服的塑料夾子一小筐。

4、幼兒兩人一組面對面坐好。

一、觀察游戲材料，了解游戲內(nèi)容。

1、引導幼兒觀察每個小筐里裝的什么："小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。

二、交代游戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"游戲。

1、教師：請大家聽鈴聲在規(guī)定的時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。

2、幼兒做好準備，敲響鈴鼓，開始游戲。

3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

三、學習用數(shù)字、符號等記錄所夾夾子的數(shù)量。

1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。

2、教師出示記錄單，提出記錄要求。

3、幼兒進行記錄。

四、展示交流，驗證記錄。

1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上，鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數(shù)量，互相交流自己記錄結果。

2、觀察個別幼兒的記錄單。

3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前，師幼共同驗證其記錄是否正確。

"請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯(lián)系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數(shù)學知識是比較抽象的，學數(shù)學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇九

1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結果。

2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

3、通過游戲、操作，學習4的分解。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

2、紐扣、紙盤、ppt。

一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。

1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結果相同不重復記錄)

3、學習記錄4的分解，認識分合號。

記錄444

221331

4、教師出示分合號，幼兒觀察。

二、出示教學圖片―帽子，學習分類，進一步學習4的分解。

教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱埬銕椭驅(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

整理4

13

22

31

三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

教師總結：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

四、游戲---拍手打節(jié)奏。

4可以分成幾和幾

4可以分成1和3

4可以分成幾和幾

4可以分成2和2

4可以分成幾和幾

4可以分成3和1

活動延伸

在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十

1、能用 可以是，可以，也可以的句式表達。

2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。

能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。

進一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關聯(lián)性。

（一）聽音樂進場，尋找好朋友。

1、師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫幼兒回答。故事中的小黃會和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

（二）老師介紹好朋友。

1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎？幼兒自由猜測，個別表達。

（三）幼兒自由繪畫，他們也是好朋友。

小結：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西。

1、師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？

2、教師隨機繪畫，以優(yōu)美的詞語小結幼兒的表達內(nèi)容。

通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十一

1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。

1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。

教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）

（三）游戲"看誰舉的對又快"

1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師帶領幼兒進行游戲。

（四）幼兒分組操作活動。

1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。

1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十二

在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數(shù)字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經(jīng)常幾個孩子跑過來，叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯(lián)系，我們幼兒園是一所農(nóng)村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據(jù)大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。

時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)代表不同的意義”，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

首先活動以謎語游戲的形式激發(fā)了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發(fā)幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對應？右面的數(shù)字是幾？和3對應的是數(shù)字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養(yǎng)了他們的自主性。

在這個環(huán)節(jié)我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發(fā)言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。

1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數(shù)字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環(huán)節(jié)我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。

師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現(xiàn)在我想走到3點鐘，怎么走？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數(shù)字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）

科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。

小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十三

由于孩子們對于枯燥的數(shù)學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數(shù)學課，孩子們在這么輕松地環(huán)境下學習，肯定會學得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽感。

1、復習6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。

1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

2、搶答器三個，統(tǒng)計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

3、水果圖若干。

1、引題。

（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限！

讓幼兒大聲的喊出口號。

（2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。

（3）介紹游戲的獎品（三種水果）。

2、快樂數(shù)學第一關必答題：

（1）教師講解比賽規(guī)則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數(shù)最多，請各隊的一號選手作好準備。

（2）答題開始，請聽題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個水果。

（3）請各隊的二號選手答題。（依次進行）。

（4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊的水果個數(shù)最多。

3、進入快樂數(shù)學第二關“我說你算”。

師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？小朋友請你算一算。

（1）我這里還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。

幼兒自由討論，請幼兒口述。

教師完整講述，并板書：2+3=5。

（2）我這里還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。

（3）挑戰(zhàn)開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)，答對了，就得到一個水果。

（4）關注英雄榜上各隊的水果個數(shù)，表揚第一名，鼓勵其他隊。

4、進入快樂數(shù)學第三關。

（1）第三關搶答題，我說題目，你們用數(shù)字算出來。

（2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說題目，然后說搶答開始，隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。

（3）搶答開始。

（4）各隊關注英雄榜，統(tǒng)計各隊總得水果總數(shù)。

（5）給優(yōu)勝的一隊發(fā)獎。

5、“快樂數(shù)學，快樂無限！”今天的節(jié)目到此結束。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十四

新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經(jīng)學習了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法。

教學難點：初步了解部分數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

一、游戲："碰球"，復習7的組成。

今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!

二、幼兒操作：探索8的組成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，教師巡視指導。

交流記錄結果，教師在黑板上呈現(xiàn)：

引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。)。

小結：8一共有7種分法。

三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。

出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。

以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學習數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

四、結束。

出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!

結合幼兒用書完成練習。

5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思。

目標：

1、指導樹木對環(huán)境的益處。

2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

準備：

1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點、種植內(nèi)容。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

3、幼兒設計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

幼兒交流、討論。

2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

家長和幼兒與專業(yè)人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

3、幼兒與家長一起種樹。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

活動反思：

這節(jié)課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點：

1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

缺點：

1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十五

1.學習用天平測量物體的輕重。

2.理解物體的輕重是相對的。

3.知道物體的小與輕重不一定成正比。

1.理解物體輕重的相對性。

2.理解物體小與輕重不一定成正比。

1.材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2.環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)中放置各種供測量的物品和天平。

本內(nèi)容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、助他們理解。

第二個難點是理解物體小與輕重的關系。幼兒對物體小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比。

分類討論分類游戲排序。

1.通過分類活動積累有關特體輕重的感性經(jīng)驗。

(1)在數(shù)學區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

2.通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4.通過游戲理解的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5.通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數(shù)學區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十六

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導幼兒學習按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動，培養(yǎng)幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

1.學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

經(jīng)驗準備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的，是重復交替的。

二、分組為小貓設計項鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規(guī)律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍珠子逐一增加這個規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

大家推出設計新穎的彩環(huán)、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十七

1。認識公用邊，初步體驗平面圖形之間的關系。

2。在操作活動中鞏固對常見平面圖形的認識，體驗與同伴合作的樂趣。

1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。

2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

一、看視頻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎？一起來看一段動畫吧！（幼兒欣賞動畫）

師：灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個什么好辦法？（用食人花消滅灰太狼）

師：慢羊羊村長答應了嗎？它說了什么？（要留著食人花做保鏢呢）它提出了什么要求？（想得到食人花就得闖過幾道難關）

師：那我們一起去闖關吧！

二、闖關游戲。

1。第一關，認識圖形，感知圖形邊的數(shù)量。

師：仔細聽，村長出了什么題目？

村長：你認識什么圖形，它有幾根棒拼搭成的？

小結：你們認識的圖形可真不少，有三角形、正方形、長方形、梯形，還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

教師點擊按鈕，出現(xiàn)鼓掌聲。

師：恭喜你們，順利通過第一關。

2。第二關，認識公用邊。

師：第二關，村長出了什么難題呢？我們一起來看一看！

師：這是兩個什么圖形？（三角形）共有幾根小棒？（6根）拿掉一根小棒，還有幾根？請你用5根小棒，拼出兩個三角形。

師：誰愿意來試試呢？

幼兒操作白板。

小結：原來這根小棒是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊。這兩個圖形合用了一條長短一樣的邊，它有個好聽的名字叫做公用邊。叫什么？（幼兒重復“公用邊”）（教師邊說說用筆劃出來）什么叫公用邊？（幼兒組織語言回答：兩個圖形合用的一條長短一樣的邊）

村長：那我來考考你們，下面的圖形中，哪根小棒是公用邊？

師：請你用蠟筆把公用邊劃出來！

幼兒獨立操作。

師：誰來介紹一下你找到的公用邊？（幼兒用白板筆操作）

幼兒操作時，教師引導其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

師：你們都找到了嗎？（點擊課件）恭喜，闖關成功！

3。第三關，根據(jù)要求拼圖形。

師：哇，這么快就到第三關了，聽聽村長又出了什么題目？

村長：請用六根棒，用公用邊的方法，拼出一個三角形和一個正方形。（教師用筆點出課件中的數(shù)字和圖形。）

師：我們先數(shù)數(shù)，這兩個圖形原來用了幾根棒！（幼兒一起數(shù)）

師：聽清楚村長的要求了嗎？先數(shù)六根棒，再用公用邊的方法拼出一個三角形和一個正方形。

幼兒操作。

教師引導幼兒操作時，找找不同的公用邊。

師：正方形的四條邊都可以作為公用邊，趕緊拼一拼吧！

師：來，請你介紹一下，你是怎么拼的？它們的公用邊在哪里？

師：這條公用邊在上面，這個圖形是向上的。

小結：（點擊課件，出示四個方向的拼圖。）小朋友們真聰明，使用不同的公用邊，拼出的圖形方向也不同。

師：咦，這張表是什么意思？（用九根棒，用公用邊的方法拼出一個長方形和一個梯形。）教師邊說邊用筆點著表格說。

師：我們先數(shù)數(shù)這個長方形和梯形用了幾根小棒！（11根）梯形的這條長邊用了兩個小棒，長方形的兩條長邊也都用了兩根小棒！

師：現(xiàn)在，只給你9根小棒，怎樣拼出這兩個圖形呢？動動腦筋哦！

幼兒操作。

師：請你再拿三根小棒，現(xiàn)在我們有9根小棒了，請你用這9根小棒，用公用邊的方法拼出一個一個長方形和一個梯形。

師：公用邊是兩個圖形合用的一條長短一樣的邊哦！趕緊動手試一試吧！

師：看，我把你們拼的圖形都請上來了。誰來找一找公用邊呢？

小結：原來，這兩個圖形用到的公用邊，是長方形的兩條長邊。你們成功了嗎？（點擊課件，鼓掌）

4。第四關，游戲“造房子”。

師：最后一關了，村長出的題目一定很難，你們有信心闖關嗎？好，請聽題！

村長：為了更好的抵御灰太狼，我們的羊村要改造了。請你用公用邊的方法，把小樣們的房子造在一起！

師：我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懶羊羊的是長方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（說圖形的時候，教師請幼兒一起說。）

師：這一關有點難，那請一組上的小朋友合作完成任務吧！記住，使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！

幼兒操作，教師指導。

師：可以先為一只小羊造房子，然后商量一下，再為誰造房子，怎樣造就用到了公用邊這個方法。

師：房子造好了，別忘了把小羊送回家！

教師觀察每一組的操作情況。對比較快的組提出要求：把公用邊的找出來，換上黃色的邊。

師：你們快完成了，那請你們把公用邊找出來，換上黃色的邊！

師：已經(jīng)完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說說，誰和誰的房子用到了公用邊！

幼兒基本完成。

幼兒說的時候，教師指出公用邊是哪條。

三、看視頻，唱歌退場。

師：小朋友們真棒，幫助羊羊闖過了難關。看！喜羊羊終于得到村長的食人花了！（播放視頻）

師：灰太郎被消滅了，我們一起唱歌慶祝吧！

左和右大班數(shù)學教案范文（18篇）篇十八

1、運用自然物接續(xù)擺放的方法，測量物品的長短高矮。

2、探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關系。

3、樂意進行物品的無間隙接續(xù)擺放。

1、教師操作圖片卡;

2、教學掛圖;

3、插塑積木，古式積木和紙條。

一、故事欣賞。

二、問題解決。

1、圍繞故事情節(jié)進行提問，激發(fā)幼兒進行測量的興趣。

(1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的身高有幾根筷子長?

(2)到了布料店，羽兒買了多長的布?他買對了嗎?為什么?

(3)5根筷子和5根簪子測量出來的數(shù)字都是5，可是買來的布卻短了，為什么?

2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數(shù)量的不同測量物的長短比較。

——量一量筷子和簪子的長度。

3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長短有關。

——引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、鞏固拓展。

1、請幼兒操作作業(yè)單。

2、集體檢查操作結果。