優(yōu)秀作文是語(yǔ)言?xún)?yōu)美和文采斐然的,它能夠給人帶來(lái)閱讀的愉悅和美的享受。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀作文的例子,可以了解寫(xiě)作的一些技巧和方法。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇一
這本《愛(ài)的教育》對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,時(shí)隔多年,我由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸輹r(shí),再拿起這本書(shū),又是一番不一樣的感受。《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō),記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè),也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子,但是他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨都是圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”,書(shū)里闡述了種種人世間最偉大的愛(ài)。盡管這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地,但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是,整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
其實(shí)作為一名幼兒教師,在我們的工作中,最不可缺少的.就是“愛(ài)的教育”。我們常常把“愛(ài)孩子”掛在嘴邊,卻時(shí)常忘記了“愛(ài)”他們。有時(shí),我們會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子;有時(shí),我們會(huì)對(duì)孩子太過(guò)苛刻;有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w而沒(méi)有耐心的對(duì)待孩子……讀完《愛(ài)的教育》,我深思,面對(duì)平時(shí)孩子犯的錯(cuò)誤,作為教師我們更要用心教育,用心感受孩子們的想法,才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這讓我聯(lián)想到了另外一本書(shū)籍《正面管教》,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào),也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子,做一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
在孩子們面前,我們不應(yīng)僅僅以一個(gè)教師的姿態(tài)與他們相處,而是要主動(dòng)走近他們。記得剛來(lái)大四班時(shí),很長(zhǎng)一段時(shí)間里我覺(jué)得自己與孩子們之間有著很大的隔閡,我與孩子們的相處也很被動(dòng),不愿意去親近和了解他們。而在后來(lái)的這段日子里,我開(kāi)始慢慢地去傾聽(tīng)他們的心聲,與孩子們溝通、交流,像個(gè)朋友一樣與他們相處,很快,我就發(fā)現(xiàn)我與孩子們之間原有的那道隔閡似乎不見(jiàn)了,孩子們還親切的喊我“周姐姐”,我也嘗試著用心地去愛(ài)他們。在教育教學(xué)中,作為教師也應(yīng)該是以引導(dǎo)為主,而不是填鴨式灌輸。我們也應(yīng)以身作則,潛移默化地把“愛(ài)的教育”傳遞給孩子。在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美孩子,培養(yǎng)孩子積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。了解孩子生的感受,觀察孩子的反應(yīng),聆聽(tīng)孩子的心想法。同時(shí),我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育孩子的咨詢(xún)與方法,共同為孩子的未來(lái)而努力。
《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō),但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少,而作為一個(gè)幼兒老師,我能感悟到的,是怎樣把每個(gè)孩子,教育成一個(gè)真正的,完整的人。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇二
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的,就像生活,如果有人把生活看成是一次服刑,人們?yōu)榱诵虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧!大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫,很愉快,但是總有一個(gè)終點(diǎn),其實(shí)錯(cuò)了,真正的旅游是一次心路的旅行,雖然行程已經(jīng)結(jié)束,但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍,說(shuō)的實(shí)在點(diǎn),這就是回味。愛(ài)也是一樣,當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候,也許只是一句溫柔的晚安,我們就可以回味很久,在回憶里,我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的`時(shí)候愛(ài)就是一次旅游,一種可以在回憶里遨游的感情,那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中,我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào),但是作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿,淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明,他們可以拋棄一切廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱,灑熱血,但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中,它把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案,但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,最偉大的力量!所以,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到社會(huì)中去,讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇三
我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)假期終于如愿以?xún)斄恕?/p>
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊,愛(ài)在我們之間無(wú)所不在:父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群”無(wú)名英雄“。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:”我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。“這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤,往往在于”自私自利“四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻(xiàn)愛(ài)心,莫談貧富貴賤,人人可為。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心,留給自己一份春天。真情,讓你我心靈相通;真情,使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇四
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素的言語(yǔ),描寫(xiě)著一個(gè)個(gè)極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間真摯的感情,會(huì)讓人感到得不能自已。
例如,每月故事中——《馬可爾萬(wàn)里尋母》的故事,這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小孩馬可爾去遙遠(yuǎn)的地方尋找母親的'故事,為了尋找母親,馬可爾不怕路途遙遠(yuǎn),每天睡在草堆上。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,但馬可爾憑借著頑強(qiáng)的精神,終于與奄奄一息的媽媽重逢了。
想想自己,覺(jué)得自己好無(wú)知好天真,和馬可爾相比是那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事就把脾氣往媽媽身上撒。真是很不應(yīng)該呀,愛(ài)無(wú)處不在,但有時(shí)我們會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。以后我們要細(xì)細(xì)品味這些愛(ài),感受那種美好的感覺(jué)。
這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活,讓我們行動(dòng)起來(lái)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇五
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)通過(guò)生活樸素的描寫(xiě),使我感到人與人之間都要充滿(mǎn)愛(ài),都需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心和理解,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!
書(shū)中有一封是父親給安利柯的`信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,這是使我印象最深的一篇。這封信的主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了。爸爸感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊重別人,培養(yǎng)好的品德。
其實(shí)我跟安利柯差不多。每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見(jiàn)到鄰居們低下頭就過(guò)去了,也不知道人家是怎么想的。
記得有一次,在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí),剛剛變紅燈了。我便停下來(lái)。這時(shí)身邊一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈,繼續(xù)往前走。眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了,本來(lái)這時(shí)我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),可還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái),并對(duì)她說(shuō):“紅燈了,先(現(xiàn)在)不能過(guò)。”之后,又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些,我非常的后愧(后悔),后愧(后悔)我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心頃刻間都飛走了,胸前佩戴的紅領(lǐng)巾在辱罵我:“你不要抹黑我!你的一舉一動(dòng)都不配做少先隊(duì)員!”。我暗暗地對(duì)自己說(shuō),以后千萬(wàn)不要這樣了。
今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救,這都是文明的表現(xiàn),這都是愛(ài)的表現(xiàn)。
讀完這本書(shū)后,我的心情久久不能平靜。我心里默默地想著:今后,我一定有禮貌、關(guān)心、幫助別人,用行動(dòng)來(lái)改變自己,感動(dòng)別人,讓全世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇六
這篇文章的名字是《雪球事件》,里面主要講了幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就在馬路旁玩起了打雪仗。雪球漫天亂飛。這時(shí),一只雪球“不長(zhǎng)眼睛”,不偏不倚砸在了一位老人的臉上。人們從四面八方圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)要找出那個(gè)“壞孩子”。開(kāi)始,那個(gè)扔雪球的男孩子不敢去向老人承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)他想:我不是一個(gè)膽怯的懦夫。最后,他去向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤,老人原諒了他。
通過(guò)這篇文章的閱讀,我明白了一個(gè)道理:做錯(cuò)了事不能隱瞞,要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。說(shuō)到這句話,我不禁想起了不久前的我的一件事。一次數(shù)學(xué)考試我考得很差,心里忐忑不安。本來(lái)想瞞天過(guò)海不告訴媽媽。但經(jīng)過(guò)再三思考我說(shuō)服了自己:媽媽總是要知道的,與其別人把成績(jī)告訴媽媽?zhuān)蝗缱约赫f(shuō),我是男子漢怕什么,頂多一頓訓(xùn)。于是我鼓起勇氣告訴了媽媽我的成績(jī)。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我,反而夸我很誠(chéng)實(shí),并且?guī)臀艺业搅嗽嚲砩襄e(cuò)誤的'根源。
所以我認(rèn)為,我們?cè)谏钪幸欢ㄒ\(chéng)實(shí),犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn),并及時(shí)改正錯(cuò)誤。老師也曾告訴過(guò)我們,承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn),是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是男子漢的表現(xiàn)。同學(xué)們,讓我們做“男子漢”吧!
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇七
暑假里,媽媽給我買(mǎi)了好幾本書(shū),其中,我印象最深刻的是《愛(ài)的教育》。
它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了小學(xué)生安利柯在學(xué)校發(fā)生一切事情。讀完后,我感覺(jué)到大家都需要互相關(guān)心,互相幫助,不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好,或者是他太窮,就不去關(guān)心他。因?yàn)槊總€(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛(ài)惜。其中《高尚行為》這篇使我深有感觸,它主要寫(xiě)了克洛西是一個(gè)殘疾人,而母親又是賣(mài)野菜的,家里很窮苦,因此,許多同學(xué)都來(lái)欺負(fù)他,但也有同學(xué)站出來(lái)幫助他。
假期中讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)深受啟發(fā),書(shū)中雖然只是以一個(gè)孩子的口吻記敘了身邊一個(gè)個(gè)的小故事,但正是這一個(gè)個(gè)的故事凝聚了一個(gè)個(gè)愛(ài)的縮影。
書(shū)中的老師、父親,并沒(méi)有用嚴(yán)厲的詞語(yǔ)去要求他做什么,而是通過(guò)一個(gè)個(gè)事例、一封封書(shū)信教育孩子,通過(guò)自己的言行去影響孩子,使孩子在潛移默化中明白事理,在心平氣和中悟出道理。
作為一名班主任,學(xué)生最多形容的詞是嚴(yán)厲。的確,班主任要處理班級(jí)中大大小小的事情,組織班級(jí)活動(dòng),而學(xué)生的過(guò)渡活潑正與之相違背,于是作為班主任常常要生氣,要訓(xùn)斥學(xué)生。讀了這本書(shū),我突然覺(jué)得自己以前對(duì)于一些問(wèn)題的處理過(guò)于激動(dòng)。長(zhǎng)此以往學(xué)生將對(duì)自己懼怕而不是敬重。如何打破這種局面,這本書(shū)給了我很好的啟示。
學(xué)生正處于八九歲好動(dòng)的年齡,我們首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,允許學(xué)生出錯(cuò),久而久之學(xué)生也會(huì)用一顆寬容的心包容別人的錯(cuò)誤。平日用平和的心對(duì)待學(xué)生,正向引導(dǎo)學(xué)生如何去處理問(wèn)題、面對(duì)挫折,而不是沖著學(xué)生大喊,這樣他們也就學(xué)會(huì)了與別人的.溝通方式,交流、講道理而不是極端的處理。
總之,作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意到潛移默化對(duì)學(xué)生的影響,時(shí)刻注意自己的言行,給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇八
《愛(ài)的教育》這一本書(shū)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,給大家展示了各種不同的愛(ài),有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的,有熱愛(ài)朋友的,有熱愛(ài)父母的,有熱愛(ài)師長(zhǎng)的……我心里跌蕩起伏著一陣陣感動(dòng),如同決堤的洪水噴涌不斷。同時(shí)也受到很深很深的教誨,感覺(jué)到了世上的真愛(ài)無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是由意大利的著名作家德·亞米契斯寫(xiě)的。這一本書(shū)的主要人物是一個(gè)小男孩,他的名字叫做安利柯。他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事。包括他父母的循循教誨,老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助,都體現(xiàn)了各種不同程度、但卻溫暖人心的愛(ài),我仿佛融入到了故事里面,感受到了愛(ài)的力量。
感動(dòng)之中,我也在默默反思著,我想:父母那么疼愛(ài)我們,給我們吃飽的,穿暖的,用好的。我們對(duì)父母抱有感謝的心嗎?我們愛(ài)自己的父母了嗎?也許,給他們倒一杯水,給他們捶捶背,問(wèn)一下他們的工作情況或身體狀況,聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱和分享心中的愉快,父母就能心滿(mǎn)意足了。相同,許多老師、同學(xué)也曾經(jīng)幫助過(guò)我,我心存感謝嗎?我是否將這種無(wú)私的愛(ài)接力傳遞給別人呢?我是否盡力去關(guān)心別人呢?所以,有愛(ài)的社會(huì),才能將愛(ài)傳遞每一個(gè)角落,讓全世界的人知道愛(ài)有多么的重要。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我真正懂得了什么是愛(ài),讓我從小開(kāi)始有一顆感恩的心,學(xué)會(huì)疼愛(ài)父母,尊敬老師,關(guān)心他人。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的道理我要時(shí)刻銘記心中。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式,以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事,故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼,最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師,他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài),教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中,使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是:一位母親為了全家的幸福,去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯,到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好,工資也很高,可是,她雖然緩解了家里困苦的處境,但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是,她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助,也通過(guò)自己的不懈努力,這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親。可他的母親為了多拿報(bào)酬,生了重病也不肯說(shuō)一聲,直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊,直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后,十分激動(dòng),垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的愛(ài),又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海,母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力。可見(jiàn),愛(ài)是多么偉大的力量啊!愛(ài),可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰;愛(ài),可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力;愛(ài),可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化;愛(ài),可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖!
其實(shí),我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里,比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì);成功時(shí)的一聲喝彩;傷心時(shí)的一疊紙巾;甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí),不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去,要知道,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇九
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我愛(ài)看書(shū),因?yàn)閺臅?shū)中我可以得到快樂(lè)與知識(shí)。這個(gè)暑假我看了一本對(duì)我有很大感觸的書(shū),就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的名著。它是以日記的形式描寫(xiě)了三年級(jí)的學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的一些小故事。這些小故事雖然平凡,但每個(gè)文字里,都包含著一種愛(ài)的力量:同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母之間的愛(ài),師生之間的愛(ài)……不論是哪一種愛(ài),都是不同尋常的。
我最喜歡的是書(shū)中的每月故事,里面的“小抄寫(xiě)員”讓我感動(dòng)地流下了眼淚,“小抄寫(xiě)員”講述了一位男孩朱利奧為了減輕父親工作的負(fù)擔(dān),偷偷半夜起來(lái)幫父親抄文件,日復(fù)一日,朱利奧漸漸體力不支,功課退步,引起父親的責(zé)罵甚至不理他,但朱利奧并沒(méi)有就此放棄,最后父親終于明白了朱利奧的孝心。原來(lái)父親責(zé)罵的時(shí)候愛(ài)并沒(méi)有消失,反而更加深了他們父子之間的愛(ài)。
還有里面的“尋母記”也深深地打動(dòng)了我,“尋母記”講述的是13歲的馬可爾只身一人去美洲尋找母親的故事,馬可爾不辭辛苦開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,它在我們每個(gè)人的心中。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將永遠(yuǎn)是美好的春天。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇十
品味完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感,歡迎閱讀與收藏。
這里有讓人留戀的美景:天氣好的時(shí)候,甲板上布滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光,寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色,如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色,整個(gè)海洋如同一片火海;夜晚,波光粼粼的海面不停地閃爍,仿佛做夢(mèng)一般,很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴:聰明的圓臉,黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊,小丑打扮,白袖子,衣服上繡著黑色花樣,穿著一雙步鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩,大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。沒(méi)錯(cuò),這就是亞米契斯的《愛(ài)的`教育》。
在這本書(shū)里,到處彌漫著愛(ài)的氣息:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并“請(qǐng)”肇事者親自承認(rèn)錯(cuò)誤”。一個(gè)雜貨店的孩子,由于賭博輸了錢(qián)被奶奶發(fā)現(xiàn)了,奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他,并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō),心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí),一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨,兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中,一個(gè)用刀威脅老人,另一個(gè)搶了錢(qián),正當(dāng)他們離開(kāi)時(shí),老人認(rèn)出了其中一個(gè),那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈冢坏断蚶先舜倘ィ⒆由嵘碜o(hù)住了老人,自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后,孩子不顧自己的傷,還安慰著老人,最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。還有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等一些故事都令人潸然淚下。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好象在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱翔。今天我把這本書(shū)推薦給你們,它一定會(huì)使你們受益非淺。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇十一
本星期,我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的一本書(shū),它令我十分感動(dòng)。
在這本書(shū)中,有一個(gè)片段讓我特感動(dòng),它就是:告別。
這一段記錄了一個(gè)班的同學(xué)和一位他們的老師告別時(shí)依依不舍的師生離別情。
現(xiàn)我就來(lái)介紹這一段里讓我最感動(dòng)的第十三自然小節(jié):離開(kāi)教室的時(shí)候,我心里很沉重,很悲傷。
同學(xué)們都擁擠著朝教室門(mén)口走出去。
其他班的孩子們也同時(shí)擠出了教室,大家擠成一片,老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都混雜在一起了。
帽子上插著紅羽毛的女老師身邊有5~7個(gè)孩子圍著,還有二十幾個(gè)孩子圍在外圈。
“修女”的帽子差點(diǎn)被孩子們擠掉了,大家把鮮花往她的手里、懷里面塞。
還有好多人圍著洛貝蒂,七嘴八舌地稱(chēng)贊他。
今天我第一次扔掉了拐杖,能夠自己一個(gè)人獨(dú)立行走了。
啊!同學(xué)們之間此刻一切隔閡都消失了。
一向妒忌代洛西的瓦梯尼也張開(kāi)了雙臂去擁抱他,我也抱住了小石匠。
他回了我一個(gè)鬼臉。
我還擁抱了潑來(lái)西和卡洛裴。
卡洛裴告訴我,他的最后一批彩票就要發(fā)行了。
我從這一段讀出了他們分別時(shí)忘記了一切煩惱、一切不愉快的事情,只有濃濃的離別情。
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,讓我知道了許多有著愛(ài)的故事。
文章是用日記方式寫(xiě)的,講的一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。
在他的一年當(dāng)中,他發(fā)現(xiàn)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的'真摯的愛(ài)。
日記記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)。
特別是每月故事更是讓人感動(dòng),其中《尋母記》更使我感動(dòng)。
一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方。
還有一件事令我感動(dòng):二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿,校長(zhǎng)都稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。
我們的身邊有許許多多的愛(ài),只是我們沒(méi)有細(xì)心觀察,常常被我們忽略,多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。
在今后的日子里,讓我們共同沐浴在的海洋里吧!
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇十二
讀了亞米契斯的兒童文學(xué)名著《愛(ài)的教育》,我不止一次流下了眼淚。小說(shuō)一共寫(xiě)了一百個(gè)故事。書(shū)中的主人公平凡而又高尚。他們對(duì)祖國(guó)和人民,父母與兄弟,老師和同學(xué)的深厚真摯的愛(ài),深深地感染了我。高尚的卡隆,刻苦的斯代蒂,才華出眾的代洛西……都給我留下了深刻的印象。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事,引起了我思想上的波瀾,流下了慚愧的眼淚。小石匠到安利柯家來(lái)玩,小石匠穿的是他父親——一個(gè)石匠的衣服,衣服的石灰把椅子弄臟了,安利柯伸手要擦,被父親制止了。后來(lái),小石匠悄悄地把石灰拭掉了。安利柯的父親是這樣對(duì)他說(shuō)的:
“安利柯,你知道為什么我不讓你去擦椅子上的灰嗎?因?yàn)楫?dāng)著同學(xué)的面這樣做,就等于責(zé)備他把椅子弄臟了,這樣很不好。第一,他并不是故意弄臟的,再則他穿的衣服是他父親的衣服,上面的灰土是他父親勞動(dòng)的時(shí)候沾上的。凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的,不論是灰土、石灰、油漆,還是別的什么東西,都不是骯臟的。當(dāng)你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人時(shí),千萬(wàn)不要說(shuō):“這個(gè)人真骯臟!你應(yīng)該說(shuō),‘他身上帶著勞動(dòng)的痕跡。’記住我的話吧,你要看小石匠,一來(lái)他是你的同學(xué),二來(lái)他是勞動(dòng)者的兒子。”
回首往事,我的臉紅了。記得過(guò)去的我,[蓮山~課件]曾經(jīng)是一個(gè)嫌臟、怕累、嬌生慣養(yǎng)的小姑娘。到農(nóng)村去勞動(dòng),別的同學(xué)一次抱三四棵大白菜,我卻一次只抱兩小棵。有的同學(xué)說(shuō):“還是體育委員呢,這么嬌氣!”我反駁道:“體育好,并不等于胳膊有力氣,再說(shuō),我今天可是帶‘病’來(lái)的,你們對(duì)于這種精神不給于肯定,還來(lái)批評(píng),早知道,我就不來(lái)干這費(fèi)力不討好的事了。”還有一次,我沿著馬路邊兒淌水玩,清潔工請(qǐng)我離開(kāi),以免把水濺到我身上。我沒(méi)動(dòng),幾滴污水濺到我的花裙子上。我憤然怒視著她,她急忙向我道歉,又責(zé)備我不聽(tīng)勸告。我卻火了,說(shuō):“你不要一推六二五,自己什么責(zé)任都沒(méi)有似的,要是嫌工作不好,請(qǐng)不要把火氣發(fā)泄在一個(gè)孩子身上。”
讀著安利柯父親的話,我的心不禁為之顫動(dòng),想想自己的過(guò)去,我真是無(wú)地自容。是啊!沒(méi)有勞動(dòng),就不會(huì)創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神文明;沒(méi)有勞動(dòng)人民,就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步。勞動(dòng)是最值得尊重的,勞動(dòng)人民不怕臟、不怕累的高貴品質(zhì)也是值得我們學(xué)習(xí)的。于是我決心改掉自己身上的這種不良習(xí)氣,從小事做起,積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)。首先按時(shí)做值日,多為集體做好事。那次,我們放棄了游戲時(shí)間去清掃操場(chǎng)角落里的雜土,在勞動(dòng)中我總是揀最苦最累的活兒干,打水、倒垃圾,我總是搶在前面。勞動(dòng)結(jié)束了,我的頭上、臉上、身上都罩上了一層土,我自豪地說(shuō);“我身上帶著勞動(dòng)的痕跡。”
《愛(ài)的教育》是我的良師益友,它給了我許多的啟迪,提高了我的思想境界。讀了它,我似乎對(duì)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭的含義理解得更清楚了。我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)、我的父母、我的同學(xué)了。我更加尊重別人的勞動(dòng)了,我自己也更愛(ài)勞動(dòng)了。
讀愛(ài)的教育有感讀愛(ài)的教育有感范文(13篇)篇十三
愛(ài)的教育一書(shū)傳達(dá)了人生最深處的愛(ài),講述人和人之間的純真的美好,都離不開(kāi)愛(ài)這個(gè)字,下面小編就帶大家一起來(lái)欣賞一下關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感吧!
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊,愛(ài)在我們之間無(wú)所不在:父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后,對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。
英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利,即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。
這種人是非常渺小的,他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。
因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,冷酷換不來(lái)熱忱。
冷漠自私者失去了做人的道義,他們就很難得到別人盡心盡力的幫助,有失道之因,必然有寡助之果。
人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,與人方便,與己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。
一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的'溫暖。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
“人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻(xiàn)愛(ài)心,莫談貧富‘貴賤’,人人可為。
贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心,留給自己一份春天。”真情,讓你我心靈相通;真情,使世界不再孤單。
只要你我伸出溫暖之手,讓世界充滿(mǎn)愛(ài),真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么?在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí),這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。
帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō),書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小,但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
我把這本書(shū)捧在手上,在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。
剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候,沒(méi)有什么感覺(jué),書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁,才讀了幾篇我就有些厭倦了,也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。
誰(shuí)知我越讀越著迷,越讀越感動(dòng),也許這就是“愛(ài)”的魔力吧,這一篇篇雖然語(yǔ)句普通,但是內(nèi)涵深刻的故事,是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆,贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”,贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū),真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身"的故事。
它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了,我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián),沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了,衣服,零花錢(qián),文具,日用品……能不要的不要,能少要少要。
這還不夠,他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián),給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。
讀到這,我心里便很不是滋味,同樣是小學(xué)生,同樣有著一顆愛(ài)父母的心,我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。
現(xiàn)在的孩子家家都有錢(qián),可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦,也許想也會(huì)想,可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃?xún)€用去得錢(qián)。
我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。
還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。
讓我受益匪淺!
讀完這本書(shū),我花費(fèi)了很多時(shí)間,但是我卻一點(diǎn)也不后悔,因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理,愛(ài)就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛(ài)一樣。
只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好!
愛(ài),像空氣,看不見(jiàn),摸不著,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué),其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。
讀了《愛(ài)的教育》,我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。
是敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間,皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。
父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。
小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢(qián)。
可又因?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。
就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。
爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。
小敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。
直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。
他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行。
可是一到十二點(diǎn),就有一種力量促使著他去做。
不做,就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。
這股力量是什么?是一種責(zé)任感。
“窮人孩子早當(dāng)家”,敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),更是一種堅(jiān)強(qiáng)。
為了看到爸爸舒展的笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。
敘利奧的責(zé)任感,和那種堅(jiān)強(qiáng),難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。
無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
愛(ài)像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)像是一杯清水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開(kāi)野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。
愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。
誰(shuí)在愛(ài),誰(shuí)就在活著。