大班教案的編寫需要教師充分利用教學(xué)資源和教材,創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。您可以參考一下這些優(yōu)秀的大班教案范文,了解一下其他教師的教學(xué)思路和實(shí)踐方法。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇一
我們是海島上的孩子,海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么,它有哪些作用,也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題:“在船上,漁民伯伯把魚捕來(lái)放在哪里?”孩子們都不知道。說(shuō):“我沒(méi)有上過(guò)漁船。”據(jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外,很少帶著孩子去別的船上看一看,所以,我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng),意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
(一)了解船的結(jié)構(gòu),能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
(二)知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
(一)引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么?”“船上有什么?”
“有這個(gè),”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
(二)幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的?
總結(jié)
(三)討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣?“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處?”—總結(jié)
(四)出示各種各樣的船,展示
活動(dòng)反思與建議
(一)通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行,孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西?是做什么用的?引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
(二)同時(shí),這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng),孩子雖然喜歡,但是,簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述,有的還是理解不了。所以,建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇二
1、通過(guò)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):通過(guò)操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
難點(diǎn):探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
若干個(gè):(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表。
一、導(dǎo)入
教師:鄭老師,昨天答應(yīng)你們要給你們帶來(lái)好玩的玩具。瞧:看看是什么玩具呢?好,我們現(xiàn)在要上課,我們先把它收起來(lái)吧!
教師:噢,剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的,而現(xiàn)在蓋不緊了,為什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
教師:好,你們每個(gè)人都有自己的方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題,老師請(qǐng)你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
二、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?
1、教師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”
2、教師小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的,圓圓的,而沙子又細(xì)又小,當(dāng)我們把沙子抓起來(lái)時(shí),沙子會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里。
1、教師:“今天老師要請(qǐng)小朋友們,把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個(gè)玻璃瓶里,還要把蓋子蓋緊,小朋友,你會(huì)裝嗎?好,那我們現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧,看看哪位小朋友最愛(ài)動(dòng)腦筋,能把它們都裝進(jìn)去!”
2、教師說(shuō)明記錄表的使用,并讓孩子們自己選出記錄人,指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)讓孩子注意操作規(guī)則:
a、要把一種材料放完,再放第二種材料,而且要把它們都放完哦。
b、操作時(shí)我們要輕拿輕放,不要把沙子撒到外面。
四、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,請(qǐng)你拿著記錄表坐到前面來(lái)。”“沒(méi)有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來(lái),我們一起來(lái)看一看。”
2、教師:“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么裝的?你成功了嗎?”(記錄表板書)
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里,再進(jìn)一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師提問(wèn):這一次你們都成功了嗎?
討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝沙子的方法比較容易成功呢?”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間。
教師:“先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪A颍@樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派仙匙樱@樣沙子又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。”
教師:“小朋友我們一起來(lái)見(jiàn)證,成功了嗎?(成功)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)
教師:好了,今天的實(shí)驗(yàn)做完了,你們還記得老師之前帶來(lái)的那箱玩具為什么拿出來(lái)后又裝不進(jìn)去呢?小朋友想到了嗎?(應(yīng)該是先放大的到中的,最后放小的玩具)
九、結(jié)束活動(dòng)
在本次活動(dòng)中,本著幼兒在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后的活動(dòng)原則,一開(kāi)始在出示操作材料后,教師便開(kāi)門見(jiàn)山提出問(wèn)題:你能把這三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個(gè)玻璃瓶里面嗎?在這里,教師不給出假設(shè),而是鼓勵(lì)孩子們自己運(yùn)用已有經(jīng)的驗(yàn)進(jìn)行猜想、假設(shè),在活動(dòng)中大膽“放手”操作,在親自的試裝中,探索和討論如何把它們都裝進(jìn)去的方法,并進(jìn)行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、明了的課件展示環(huán)節(jié),以動(dòng)畫的方式,來(lái)幫助幼兒明確物體間間隙的特點(diǎn):在瓶中,先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪A颍@樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們放上小米,小米又把更小的縫隙給填上了,所以它們都被裝進(jìn)了瓶子里。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇三
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)電話非常感興趣,經(jīng)常看到小朋友在玩打電話的游戲,而且在生活中家家都有電話,但是幼兒對(duì)電話的種類還不十分了解,因此設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)參觀電話展覽會(huì),使幼兒認(rèn)識(shí)更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過(guò)制作自己喜歡的未來(lái)電話,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)更多種類的電話及電話用途。
難點(diǎn):能夠制作出自己喜歡的未來(lái)電話。
各種實(shí)物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實(shí)物電話擺放出來(lái),布置一個(gè)電話展覽會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會(huì),教師詳細(xì)介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等,同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己熟悉的電話的情況。
3、談話:(1)說(shuō)一說(shuō)在這些電話中你最喜歡哪一種?為什么?
(2)想象一下未來(lái)的手機(jī)是什么樣的?
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來(lái)的電話,教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話展示出來(lái),教師一一給予評(píng)價(jià)。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇四
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過(guò)程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂(lè)趣。
1.對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1.勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
(3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2.實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的`分散現(xiàn)象。
(2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。
(3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
3.知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
(1)師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4.幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖表)
(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
(3)師:你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5.延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇五
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過(guò)模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入
(1)今天天氣怎么樣?
(2)你是怎么知道今天的天氣的?
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
(1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問(wèn):剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?
你聽(tīng)到了什么樣的天氣?
(2)觀看錄象[cctv—天氣預(yù)報(bào)]
提問(wèn):電視里的阿姨在干什么?
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? (引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
(一)螞蟻搬家
師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來(lái)了方便。看!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)
幼:螞蟻搬家!
師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)
提問(wèn):(1)咦!農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)
(3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?
(4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?
師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的?(教師播放錄音機(jī),聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由)
(教師小結(jié):原來(lái)快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)
師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇啊!讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧!(通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)
(二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師:大哥哥在河里游泳,多開(kāi)心啊!小魚兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!
提問(wèn):(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))
(3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。(播放錄音,聽(tīng)魚兒為什么露出小腦袋)
師:快下雨之前,,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
(三)出示剩余的幾副圖片
師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn))
先觀察小燕子低飛的圖片
提問(wèn):小燕子怎么飛的這么低呢?
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?(播放錄音)
提問(wèn):(1)小燕子為什么飛的這么低?
(2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)
師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗瘢瑫?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀,那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲(chóng),也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!
(根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn),可這樣提問(wèn):它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)
(四)總結(jié)
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)
師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害。”
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽(yáng)的頭飾,那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)
游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇六
《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子,玩過(guò)“踩影子”的游戲。
一、尋找動(dòng)物的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣
指導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班來(lái)請(qǐng)來(lái)了好多神秘的小客人,你們看是誰(shuí)呢?”
二、找一找、玩一玩,感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語(yǔ):“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友,我們一起跟他們玩一玩,看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過(guò)程與結(jié)果。
提問(wèn):你的影子朋友是誰(shuí)?你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?
三、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測(cè):手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大,還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大?
2。幼兒記錄自己的猜測(cè)。
3。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí),影子就會(huì)變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí),影子就會(huì)變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流,猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。(出示大記錄表)
2。幼兒記錄猜測(cè)“長(zhǎng)眼睛”的方法。
3。探索、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案。(教師用手演示有洞,影子就會(huì)有眼睛)
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn):有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過(guò)去,我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀看手影表演,激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇七
1、通過(guò)操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識(shí)碘酒
提問(wèn):我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象
師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了
2)記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物
3)揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1)情景表演
師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動(dòng)起了歪腦筋,開(kāi)了一家奶粉超市
2)想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇八
認(rèn)識(shí)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容,由于活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥,于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手,利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn),讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。
3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1、牙齒的模型教具;
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;
3、牙刷、小鏡子人手一個(gè);
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;
5、活動(dòng)前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼,洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里;
一、開(kāi)始部分:
師出示餅干,提問(wèn):怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里?
二、基本部分:
(一)使用牙齒,認(rèn)識(shí)牙齒的功能:
1、分組品嘗食物,初步感知各部位牙齒的功能;
2、欣賞影碟片,了解牙齒的排列;
3、小游戲:模仿牙齒的動(dòng)作,加深對(duì)各部位牙齒功能的認(rèn)識(shí);
(二)了解保護(hù)牙齒的重要性:
1、師?“剛才有的小朋友吃過(guò)餅干和花生,請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里
多了什么?”(殘?jiān)⑺樾迹叭绻慌魰?huì)使牙齒變得怎樣?”
2、欣賞影碟片,了解齲齒形成過(guò)程及保護(hù)牙齒的方法;
3、出示小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察,撈出浸在醋里的蛋殼,請(qǐng)幼兒看看、捏
捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋
殼有什么不同?(浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論:蛋殼為什
么會(huì)變黑、變軟了?
4、教師小結(jié):醋是酸的,酸性會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會(huì)變黑、
變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)炖锿僖褐杏幸环N酶會(huì)使食物殘?jiān)兯幔@些酸會(huì)像腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒被腐蝕掉,牙齒就會(huì)變黑,變成齲齒,也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。
5、找齲齒:請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒?有幾顆?
6、教師小結(jié):怎樣保護(hù)牙齒。
(三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;
2、配合牙齒模型,教師再次講解正確的刷牙方法;
3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法;
三、結(jié)束部份:
歌表演:刷牙歌
1、與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙;
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng);
從教學(xué)程序上說(shuō),教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔直奔主題,既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中發(fā)生的變化,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過(guò)在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn),以利于幼兒建立健康生活的意識(shí)。
牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,安排的兩段錄相為幼兒對(duì)牙齒提供了不同的認(rèn)識(shí)方式,有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,有意識(shí)的對(duì)自己對(duì)牙齒的認(rèn)識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
從教學(xué)手段上說(shuō),讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇九
1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩,泥鰍是怎么樣的?
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的?
2、出示材料,交代要求:每一樣都去試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事?
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論:棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料,設(shè)計(jì)教案,到活動(dòng)的實(shí)施,我都認(rèn)真地對(duì)待,活動(dòng)中孩子們非常地投入,效果較好。通過(guò)這一活動(dòng),我也悟出了以下幾點(diǎn):
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí),一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí),我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行,由于天熱,泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng),不停地在托盤里游來(lái)游去,最后竟從托盤里跳了出來(lái),這下我可傻眼了,因?yàn)槲易约汉ε履圉q,不敢捉泥鰍。在我的影響下,幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái),可大部分孩子都顯得特別興奮,紛紛沖過(guò)去捉泥鰍,特別眼看就要捉住了,可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候,孩子們更是激動(dòng),看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn),我也有了新的想法,活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)也如我所料,活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容,孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚,積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍,可活動(dòng)開(kāi)始時(shí),有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼,我事先買了泥鰍在家里練習(xí),先是戴了手套捉,適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉,到上課前,我已不再害怕,同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索,沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足,雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng),但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想,因此活動(dòng)時(shí),孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍,用食品夾夾泥鰍時(shí),有的泥鰍就被夾得出血了,但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血,雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍,玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了,孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題,但現(xiàn)在想想,如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物,不要讓泥鰍受傷了,那孩子們肯定會(huì)注意,不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò),那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周,以后要吸取教訓(xùn),活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇十
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池,孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事,總是津津樂(lè)道,說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性,通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè),體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂(lè)。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害,初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干;
2、玩沙的工具:小鏟、小桶、裝水的瓶子等;各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫的材料:繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
一、出示沙灘的圖片,引出沙子,激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片,幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作,提升孩子對(duì)沙子特性的了解:。
1、感知沙子“細(xì)小”特性:用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性:用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性:把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn):通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具,用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性:讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性。
2、在水中攪拌,水的顏色有什么變化?水中能看到什么?說(shuō)明了什么?
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換),進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性。互相交流并用濕巾擦手。
五、了解沙子的作用:
討論并講述:你知道沙子有什么用嗎?
根據(jù)孩子們的講述,我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害,初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn):
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利,但如果過(guò)分多的話,會(huì)怎么樣呢?
通過(guò)ppt,讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢?通過(guò)看ppt,懂得植樹(shù)造林的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁,一起保護(hù)環(huán)境:分組合作沙畫,每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇十一
1.通過(guò)嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂(lè)趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干,臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
(一)、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。
(二)、嘗試二:洗手間。
1.提供四盆水,肥皂若干。
教師提問(wèn):手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?
2.幼兒嘗試洗手絹,教師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化,感知肥皂的用途。
3.討論:肥皂的用途。
4.總結(jié)。
(三)、嘗試三:游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知:信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程:
1)交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3)討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸:
1)組織幼兒自己操作電腦。
2)在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇十二
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
(四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
(一)傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
(二)學(xué)唱歌曲。
1.跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2.聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇十三
大自然是一本無(wú)字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、在戶外找影子:如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
[效果評(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過(guò)觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出其中關(guān)系。
另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班鉆空空科學(xué)活動(dòng)教案大全(14篇)篇十四
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料,如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái),對(duì)鹽越多浮力越大,很難讓孩子感知,而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的,但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份,浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去,這里面的知識(shí)很多,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解,反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄,葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力,更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視,幼兒的興趣主要來(lái)自于材料,幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù),如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍,積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的,然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法,讓幼兒大膽想象之后,老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái),將幼兒的注意力拉到杯中的水上,這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜,他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣,這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與的積極性很高,兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的,孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中(死海之謎),讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),拓寬幼兒的知識(shí)面,滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移(葡萄—土豆),其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程,培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度,重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。