中班教案是中班教師在教學(xué)過程中,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行總結(jié)和歸納的記錄。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的中班教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇一
2、學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
重點(diǎn):了解保護(hù)水資源及節(jié)約用水的一般方法;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作節(jié)約用水的標(biāo)記。
觀看《地球上的水》宣傳片,了解地球上的水資源情況,知道水的重要性,讓幼兒萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
1、小朋友,你們家里有哪些節(jié)水的辦法?
2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時(shí)是怎樣用水的'?
3、我們?cè)鯓幼鰝€(gè)節(jié)水寶寶?
4、如果你看到別人污染或浪費(fèi)水,你怎么做?怎樣提醒那些人?
1、我們?cè)鯓幼尭嗟娜酥酪?jié)約用水?或提醒大家要節(jié)約用水呢?
2、教師出示已做好的節(jié)水標(biāo)記,告知幼兒標(biāo)記的意義。
3、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)新穎的標(biāo)記,并自制節(jié)水標(biāo)記。
4、幼兒運(yùn)用水彩筆、紙等材料自制標(biāo)記。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇二
1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。
蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
1.兔寶寶們,今天天氣不錯(cuò),兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?
放音樂帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問:“兔寶寶你們?nèi)ミ^超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)。
2.超市里到底有什么呢?走,我們一起去看一看吧。
放音樂《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。
1.熊叔叔的超市到了,我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教師出示物品,請(qǐng)幼兒用完整的話說出來。如:紅紅的蘋果,又大又圓的西瓜。
2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類。
兔寶寶們真聰明,可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了,我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧!但熊叔叔有一個(gè)要求:這些物品我們要按照它們的顏色,分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范:像這個(gè)大蘋果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3.幼兒操作:按物品的顏色分類。
4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)。
剛才熊叔叔告訴我說:它很感謝我們的兔寶寶,但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
6.教師示范,幼兒操作。
7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小朋友都分對(duì)了,熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶,它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)。
8.鞏固游戲,教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲,但我有一個(gè)要求,但你們聽到大灰狼來了的時(shí)候,就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里,如果誰跑錯(cuò)了圓圈,誰表示被大灰狼抓住了。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇三
1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹。
目標(biāo):。
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備:
1韭菜.大蒜.蔥。
2筐若干個(gè)(三只以上)。
3小花盆若干。
你們?cè)诩页赃^韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?
1.出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3.討論:為什么要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開擺放呢?這樣擺放有什么好處?
4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
5.師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎?
3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長(zhǎng)的又快又高。
4.幼兒種植蔬菜。
5.把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇四
1、復(fù)習(xí)1—9的數(shù)字。
2、在游戲情景中,讓幼兒學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
1、三張大圖片,若干小圖片(數(shù)字)。
2、自制電影票(比幼兒人數(shù)多一倍),場(chǎng)地布置成電影院(椅子若干并標(biāo)有數(shù)字記號(hào))。
3、電腦課件、動(dòng)畫片。
一、布置情境,引入主題。
師:今天我們班來了一位小客人,猜猜它是誰?哦,原來是海綿寶寶。大家和他大聲招呼吧。
師:為了讓海綿寶寶在中六班玩得開心,我們請(qǐng)他看電影,怎么樣?
師:可是海綿寶寶一到電影院,就哭了。這么多座位,哪個(gè)才是他坐的?
我們來幫幫他吧。
二、學(xué)習(xí)看電影票找座位。
1.集體找座位。
1)電影院里有幾排座位。
2)這是第幾排?這呢?
3)我現(xiàn)在在第幾排,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4)你是怎么看出來?
2.學(xué)習(xí)看電影票的號(hào)碼找座位。
1)每一排都有什么?(每一個(gè)座位都有數(shù)字)。
認(rèn)識(shí)一下(數(shù)數(shù))。
2)這些數(shù)字表示什么?
這個(gè)第幾座?(3次)這是第幾排的第幾座?(2次)。
3.請(qǐng)幼兒幫助海綿寶寶找座位。
三、幼兒看電影。
師:海綿寶寶覺得一個(gè)人看沒有意思,他想請(qǐng)你們一起去看電影。王老師也給你們每人買了一張電影票,看,上面有什么?(告訴我們位置了)請(qǐng)你們到后面的電影院對(duì)號(hào)入座。
1.幼兒找位置入座。
2.教師檢查。
師:我是電影院的檢票員,我要檢查一下,你們是不是都找對(duì)位置了。
四、放電影。
師:噓,電影開始了。
師:由于時(shí)間的關(guān)系,電影先到這里結(jié)束,小朋友再見。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇五
1、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測(cè),最后導(dǎo)出是扭扭棒。)
2、今天老師用它來變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)
1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)
2、請(qǐng)小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的.扭扭棒像什么?
"彎"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
"扭"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)
1、請(qǐng)幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。
2、提出活動(dòng)要求
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。
活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇六
1.讓幼兒通過觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚的不同感受。
2.陪養(yǎng)成從小就愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.圖片兩張:一張魚寶寶在干凈舒適的河里游。
2、另一張魚寶寶在渾濁的河里游。
一、引出圖片。
1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的小魚。
2、幼兒思考:魚寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來想想魚寶寶哭的原因:因?yàn)樗_(tái)臟了,魚寶寶很難受,快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚寶寶,怎樣把魚寶寶的家變干凈、整潔。
1、讓幼兒再次觀察圖片,臟水周圍的環(huán)境,邊上有什么?(垃圾、污垢油等等)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變干凈。(插廣告牌、幫清理垃圾)。
三、魚寶寶變開心了。
1、出示魚在干凈水里游的圖片,說說魚寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會(huì)變開心?
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇七
日常生活中,千奇百怪、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽的表層,所以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不一樣物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不一樣聲音的秘密),體驗(yàn)探索的樂趣,敢于表達(dá)自我的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云教師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”而我選擇的《趣味的聲音》這一活動(dòng)資料也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。
1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出不一樣聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂趣,樂于表達(dá)自我的經(jīng)驗(yàn)與想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。
一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
導(dǎo)入語2:如果不能打開瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人供給一個(gè)簍子,要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽,于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)。
過渡語1:小朋友真聰明,用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下頭請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
導(dǎo)入語2:你是怎樣玩的還有不一樣的玩法嗎。
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自我玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不一樣玩法。
小結(jié)語:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下頭休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境,鼓勵(lì)孩子經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出的不一樣聲音(辨音游戲——找秘密。)。
指導(dǎo)語1:剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。
幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自我的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語2:你聽出了什么為什么不一樣。
小結(jié)語:原先瓶子里裝不一樣的東西會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。
指導(dǎo)語3:猜猜這是什么發(fā)出的聲音到底是不是我們一齊來看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。異常幼兒對(duì)于自我猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。
指導(dǎo)語4:請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自我瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語:原先一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能簡(jiǎn)便猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不一樣生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不一樣的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。
環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是經(jīng)過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不一樣的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽并確定;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開瓶蓋,并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不一樣,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
指導(dǎo)語8:你發(fā)現(xiàn)了什么瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢。
環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是經(jīng)過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來,并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化”幼兒經(jīng)過不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而構(gòu)成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
指導(dǎo)語:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來,到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇八
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法,記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
1.知識(shí)的準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實(shí)物準(zhǔn)備:各種蔬果實(shí)物(蘋果,梨,葡萄,香蕉,龍眼,番茄,茄子,馬鈴薯,紅蘿卜,玉米,番薯,橘子,燈籠椒)等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣,引出課題
老師:小朋友好,今天老師帶來一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?請(qǐng)幼兒上來摸實(shí)物,并說出蔬果名稱。
二 請(qǐng)幼兒探索
1,教師提問:你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?
2,教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看,同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3,讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導(dǎo)幼兒嘗試
小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?(想)
1, 教師講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2, 幼兒操作。教師:小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗(yàn)證,小結(jié)
將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對(duì)蔬果“沉,浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們知道了上浮的蔬果有:茄子,香蕉,玉米,燈籠椒,橘子,番茄,蘋果,梨。下沉的蔬果有:番薯,葡萄,紅蘿卜,龍眼,馬鈴薯。
五 活動(dòng)延伸
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇九
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(1) 師:今天,我請(qǐng)來了一位客人,看他是誰?(南瓜爺爺)你從哪里看出來的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問好。
(2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
(1)師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(答案不一樣)
(3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。
(4)“我們一起再來數(shù)一遍”。。。。。。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”
(1)“你能從影子里看出它們是誰嗎?”請(qǐng)幼兒說“我覺得第x個(gè)可能是xx”;“從哪里看出來的?”(形狀)
(2)出示圖片,共同驗(yàn)證
“我們一起來看一看,猜對(duì)了沒有?”
(1)了解"鄰居":
“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來是要找鄰居,誰知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)
(2)了解蔬菜的定義:
@ 第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請(qǐng)你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個(gè)圓。”
@第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物)。請(qǐng)你再來找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫一個(gè)圓。”
@驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕,來看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來的,它不是蔬菜;第二個(gè)。。。。。。)
@“看一看,一共有幾個(gè)蔬菜?”(5個(gè))那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居?(5個(gè))
1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)
2、“小朋友們說了很多種的蔬菜,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(種出來的,可以做成菜的植物)”。
小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,請(qǐng)你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng),回來給我小朋友說一說,好吧!
小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲的功效,對(duì)血吸蟲有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十
1、認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
2、明白蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
明白從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),構(gòu)成蔬菜概念。
1、與資料有關(guān)的課件2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干。
1、今日教師帶小朋友們到多媒體教室一來上課,小朋友們高興嗎(高興)2、剛才教師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想明白是誰給教師打來的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給教師打來的,它告訴教師說他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們教室里,小朋友想不想明白是什么?(想)那咱們一齊來看看吧!
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友明白了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答教師的問題了。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣貌的?(顏色、形狀、味道、能夠做菜也能夠生吃)那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))那小朋友知不明白還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、教師這兒還有一個(gè)謎語猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯#ㄌ}卜)小朋友一齊說一說蘿卜是什么樣貌的?(形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜)能助消化,有利于人的身體健康。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分?(根)。
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)教師能夠說說白菜的樣貌。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(青菜,包菜)。
9、這是什么?(土豆有好幾個(gè)名字,我們還能夠叫洋芋也能夠叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個(gè)名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里教師叫……)土豆的樣貌。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃。我們吃它的莖。教師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:教師說一遍,下課后再教小朋友說。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,藏進(jìn)土里不露頭,整天下蛋又忙活,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見了,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,個(gè)個(gè)都象小皮球。
10、我們剛才認(rèn)識(shí)了幾種常見的蔬菜,并且明白了該吃它的那一部分,此刻教師要考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒有。
考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)。
11、(教師這兒還有幾個(gè)問題,還有小獎(jiǎng)品呢,誰答對(duì)了給誰貼一個(gè))看看都有什么問題!
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西紅柿,黃瓜蘿卜)。
(2)那些蔬菜吃他的葉子(青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)。
(3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?(有毒)。
(4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,蔬菜中包含豐富的多種維生素,會(huì)讓你的身體更健康。)。
12、結(jié)束、做游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十一
1.了解故事,感知多種規(guī)律的趣味性。
2.仔細(xì)觀察,能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。
3.親手操作,體驗(yàn)在白板上游戲的樂趣。
白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片。
師:孩子們,顧老師帶來一位新朋友嘟嘟,打個(gè)招呼吧(出示嘟嘟指偶,打招呼:你好,你好,認(rèn)識(shí)你們真高興)(功能:拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音)。
師:嘟嘟最近遇到一件煩心事兒,到底是什么事情呢?(功能:隱藏,用淡入引出嘟嘟睡不著圖片)你覺得可以用什么辦法解決呢?是啊,嘟嘟也想了很多辦法,今天他換了辦法去散步。(功能:遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法)。
師:走啊走,嘟嘟是怎么散步的?(腳印1:發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律,位置上小腳動(dòng)一動(dòng))。
(功能:無限克隆,按規(guī)律克隆出散步腳印)。
1.視覺規(guī)律:觀察布上圖案的規(guī)律。
師:嘟嘟來到蜘蛛阿姨家,阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看,這布有什么特別的地方?(發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律)(功能:魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案)月亮后面該縫哪一塊呢?(功能:雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏)。
師:有了嘟嘟的幫忙,阿姨很快縫好布想睡了,可嘟嘟不想睡,他又繼續(xù)往前走。
師:這次是怎么走的?(腳印2,不同的腳印規(guī)律)(功能:繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳印)。
陪著嘟嘟走一走(幼兒離開位置,按腳印2規(guī)律散步)嘟嘟來到了哪里?
2.聽覺規(guī)律:哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲)。
師:小鼴鼠們像嘟嘟一樣,不想睡覺,正在玩游戲呢。
嘟嘟,一起來玩!我們跳,你來唱,給我們伴奏吧!(功能:音樂鏈接)。
師:仔細(xì)聽一聽,嘟嘟唱了什么?(聽節(jié)奏音頻:叮-叮-咚-咚)一起唱一唱。叮叮咚咚,好像什么樂器發(fā)出的?(鼓,小鈴)看,小鼴鼠搬來了架子鼓,誰來敲一敲,其余小朋友一起唱一唱?(請(qǐng)小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器)(功能:蘋果airplay同頻、軟件garageband敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏)。
3.動(dòng)作規(guī)律:表演自己編排的規(guī)律。(和小鳥表演舞蹈)。
師:小鼴鼠唱累了想睡覺,嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走,來到了大樹下。咦,這是誰的腳印?(功能:魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳印)。
原來小麻雀怕冷在運(yùn)動(dòng)呢,嘟嘟和它們也跳起來,跳了哪幾個(gè)動(dòng)作?(3個(gè))(功能:透明背景、單元格)。
選哪些動(dòng)作呢,我們將骰子轉(zhuǎn)3下,用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編(功能:無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動(dòng)并組合)。
老師交代要求,幼兒操作。(功能:同頻、照相、攝影,將幼兒的作品展示在白板上)同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞,并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。
師:跳著跳著,小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢?哦,也覺得困了,你們從哪兒看出?是的,嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。(功能:屏幕遮蓋)。
師:嘟嘟這次為什么會(huì)睡著了呢?
小結(jié):玩了這么多有規(guī)律的游戲,嘟嘟疲勞了,就睡了。
師:看,嘟嘟睡得多香,還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng)!什么夢(mèng)呢,一起來看看?原來在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲,一起來玩玩吧。(邊玩游戲,邊自然結(jié)束。)(功能:隱藏,用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放)。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十二
1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,及四季排列,月份分配
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3. 提問:故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡(jiǎn)易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分
別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”
連續(xù)拍:如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十三
1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
1、第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、第二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑l的積木、紐扣玩具、光盤、各類繩子、牙簽、不一樣形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
一、游戲:歡樂小轉(zhuǎn)盤。
1、引題并介紹游戲玩法。
游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。
師:歡樂小轉(zhuǎn)盤!
幼:大家一齊轉(zhuǎn)!
師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛的動(dòng)物來!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后教師倒數(shù)5--0。如果念到0,大家還能堅(jiān)持不動(dòng)的話就算勝利。
2、師幼一齊游戲。(第二次游戲時(shí),教師倒計(jì)時(shí),讓幼兒感受游戲的歡樂)。
二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
1、交代任務(wù)。
師:哇,你們今日轉(zhuǎn)得這么歡樂,瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀(教師故作神秘揭開屏風(fēng),讓幼兒說說有些什么呀)這些物品看見大家轉(zhuǎn)得那么開心,也想玩“轉(zhuǎn)起來”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來。
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察包括以下幾個(gè)方面:
當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師宜用提問幫忙幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師能夠問:”你用的是什么方法這個(gè)動(dòng)作叫……”
當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師能夠鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥灰粯拥牟牧稀!?/p>
有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師能夠用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎”
3、交流與分享。
師:你剛才玩了什么你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來了。
(這種填空式的提問能夠幫忙中班幼兒理清思路,嘗試完整表達(dá)自我的探索重點(diǎn))。
4、出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一齊總結(jié)探索方法。
(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),教師就翻開e經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計(jì)到的方法,教師就直接在空a紙i寫出此方法,雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法能夠滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)。
師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,真了不起!
5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
教師能夠捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問:“剛才是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒可能會(huì)回答:“吹。”這時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來,然后問幼兒怎樣辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問:“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎”最終總結(jié):“原先這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”
(在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力,對(duì)于中班幼兒來說,感知“力”這個(gè)要素更貼合他們的年齡特點(diǎn)。)。
三、探索讓兩種物品一齊轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握必須的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)。
1、交代任務(wù)。
師:看,這是什么(教師出示手勢(shì)2,這次代表兩樣?xùn)|西)接下來要增加難度了哦,請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫忙另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面:
當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),教師能夠提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫忙幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。
當(dāng)幼兒已經(jīng)經(jīng)過組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師能夠經(jīng)過提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師能夠提出上述問題。
3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。
小結(jié):留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還能夠在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問:“光盤在dvd上轉(zhuǎn)動(dòng)后能夠怎樣呢”幼兒會(huì)依據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更完美。”如果想拓展幼兒的思維,教師能夠進(jìn)一步追問:“家里除了dvd會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”)。
四、游戲:想得快說得快。
師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢想得快說得多——開始(孩子一邊說,教師一邊把自我事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片經(jīng)過多媒體播放出來)!
師:原先轉(zhuǎn)動(dòng)能夠給我們帶來那么多方便、那么多歡樂……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來好處呢是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、談話引題。
幼兒回憶設(shè)計(jì)過的橋面,教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。
橋造好了,會(huì)有很多的車和人從橋上通過,所以我們的橋一定要造的很牢固,你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。
2、講解實(shí)驗(yàn)方法:
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力,所以先得把橋墩的距離定下來,就在橋的兩邊,然后在橋中央放雪花片,比比哪種橋能放最多的雪花片,它就最牢固,為了能比得更清楚,我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒互相合作,嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果,并得出結(jié)論。
教師總結(jié)并得出結(jié)論。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)水教案范文(15篇)篇十五
1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
一、幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"。
師:今日我給你們帶來了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)。
師:請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。幼:皮球能夠拍。師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼:還能夠滾?師:你們手中的玩具哪些也是能夠滾動(dòng)的?)。
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)。
總結(jié):原先這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。此刻請(qǐng)小朋友幫教師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎樣來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志立刻采用其想法,并畫下來。)。
師:"不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師:禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自我糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)。
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.明確任務(wù)(每組分別供給報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,能夠滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。
師:剛才我們說到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)。
師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請(qǐng)小朋友走到自我的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六、結(jié)束:滾動(dòng)樂園。
出示幻燈片。
師:哇,原先我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng),此刻讓我們回自我教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!