心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所經(jīng)歷、所學(xué)習(xí)的心情和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種表達(dá)方式。閱讀他人的心得體會(huì)可以開(kāi)闊我們的視野，讓我們對(duì)同一事物有不同的認(rèn)知。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上聽(tīng)課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我大學(xué)期間也利用線(xiàn)上聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到線(xiàn)上聽(tīng)課的好處和不足之處，同時(shí)也明白了如何充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課心得的體會(huì)和思考。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上聽(tīng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由的特點(diǎn)。我們可以在自己的宿舍、圖書(shū)館或者是咖啡廳等地方選擇聽(tīng)課，不再受到時(shí)間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以按照自己的節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課還可以幫助我們建立更加集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，往往有各種雜音和干擾，容易分散我們的注意力。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們可以在安靜的環(huán)境中專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在一些不足之處。首先，線(xiàn)上聽(tīng)課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過(guò)與教師和同學(xué)交流，提出問(wèn)題，得到及時(shí)的解答和反饋。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)，需要通過(guò)郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動(dòng)的，很難達(dá)到與老師和同學(xué)深入討論的效果。另外，線(xiàn)上聽(tīng)課所提供的資源相對(duì)有限，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。有時(shí)候，我們需要額外的閱讀材料或者實(shí)踐環(huán)境來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而在線(xiàn)上聽(tīng)課往往無(wú)法提供這些資源。
針對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課的不足，我們應(yīng)該如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果呢？首先，我們需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。盡管缺乏了實(shí)時(shí)的互動(dòng)，但我們可以通過(guò)積極提問(wèn)、留言等方式與教師進(jìn)行交流，盡量彌補(bǔ)這方面的不足。其次，我們可以利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和集中度。可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天定時(shí)聽(tīng)課并復(fù)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，我們還可以利用線(xiàn)上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如通過(guò)查找相關(guān)的書(shū)籍、論文等資料來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
最后，我認(rèn)為在線(xiàn)上聽(tīng)課并非取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是一種補(bǔ)充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以與師生面對(duì)面交流，獲取更加直接的反饋和互動(dòng)體驗(yàn)。而在線(xiàn)上聽(tīng)課則更多地依賴(lài)于自身的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。因此，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和情況，靈活地選擇不同的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上聽(tīng)課作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有時(shí)間和地點(diǎn)自由的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們建立集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在缺乏面對(duì)面交流和資源有限的問(wèn)題。為了充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式提高學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到在線(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也要靈活選擇不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)需求。無(wú)論是線(xiàn)下課堂還是在線(xiàn)上，最重要的是我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇二
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學(xué)研究是“磨刀石”，教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和能力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jī)很好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇三
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。疫情肆虐的初春，我們的孩子居家延學(xué)，已經(jīng)進(jìn)行四周的線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)。疫情雖然阻擋了我們的直面考試，可并沒(méi)有阻擋住同學(xué)們對(duì)階段驗(yàn)收的認(rèn)真重視。為檢查線(xiàn)上學(xué)習(xí)成果，科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，周六上午，我班學(xué)生借助釘釘平臺(tái)進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的網(wǎng)上測(cè)試。
這是一場(chǎng)不同尋常的云端測(cè)試，沒(méi)有考場(chǎng)，家就是考場(chǎng)；沒(méi)有監(jiān)考教師，父母來(lái)充當(dāng)；沒(méi)有紙質(zhì)的試卷，電腦上的張張圖片就是檢測(cè)試卷。考場(chǎng)設(shè)在家里，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一場(chǎng)檢驗(yàn)知識(shí)的測(cè)試，也是對(duì)這段時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度的`檢閱，更是一次關(guān)乎誠(chéng)信、正視自律學(xué)習(xí)行為的重要呈現(xiàn)。這場(chǎng)特殊的考試，將誠(chéng)信做成了德育文章。孩子們面對(duì)電腦、平板、手機(jī)，認(rèn)真答題的身影，也成了假期最美的畫(huà)面。
考試進(jìn)行時(shí):規(guī)范答題格式，線(xiàn)上考試開(kāi)始后，同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，考試氛圍井然有序。
家長(zhǎng)秒變“監(jiān)考官”:考試期間，家長(zhǎng)秒變“監(jiān)考官”，那一絲不茍的態(tài)度讓人禁不住連連贊嘆。家長(zhǎng)們的負(fù)責(zé)，讓我們充滿(mǎn)感動(dòng)！“教育”這條路上，老師從不孤單。家長(zhǎng)們的大力支持是老師最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！
云端閱卷:學(xué)生測(cè)試結(jié)束了，但老師們的工作才剛剛開(kāi)始！學(xué)生考完后規(guī)定時(shí)間內(nèi)把試卷上傳釘釘平臺(tái)，接下來(lái)就是老師的忙碌。網(wǎng)上閱卷不比平時(shí)的紙質(zhì)試卷批改時(shí)的翻閱自如，面對(duì)電腦，一張張認(rèn)真批閱，圈圈畫(huà)畫(huà)，費(fèi)眼又燒腦。但看到孩子認(rèn)真作答的考卷，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，累并快樂(lè)著。老師用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度去批改試卷，或給出指導(dǎo)，或給出贊美，或給出鼓勵(lì)。希望這一句句評(píng)語(yǔ)，能帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)海中繼續(xù)拼搏努力，成就一個(gè)更棒的自己！
一次小小的測(cè)試結(jié)束了，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，微不足道！在老師的教學(xué)工作中，不值一提！但是，它卻映射出了太多的正能量！給人以激勵(lì)，給人以感動(dòng)！老師、學(xué)生、家長(zhǎng)這三個(gè)角色聯(lián)手合作、密切配合形成了一個(gè)最美的圓，在這個(gè)圓的中心是我們最在乎的孩子們。
延期開(kāi)學(xué)日，正是成長(zhǎng)時(shí)。云端測(cè)試只是我們平時(shí)線(xiàn)上教學(xué)的一個(gè)縮影！為學(xué)生成長(zhǎng)助力，我們終會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)！
地面對(duì)每一道考題，而且準(zhǔn)時(shí)上交自己的驗(yàn)收成果。一份份工整的答卷就是對(duì)自己最好的證明。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上教育成為了社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。然而，在2020年突如其來(lái)的新冠疫情中，線(xiàn)上聽(tīng)課方式突然成為了人們重要的學(xué)習(xí)方式。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受干擾，各級(jí)教育部門(mén)及學(xué)校紛紛推出線(xiàn)上課程。作為一名線(xiàn)上聽(tīng)課的學(xué)生，我收獲了很多心得體會(huì)。
線(xiàn)上聽(tīng)課與傳統(tǒng)課堂相比，有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，線(xiàn)上聽(tīng)課打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以自由選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)線(xiàn)上課程，學(xué)生可以接觸到更多的教育資源，豐富自己的知識(shí)面。然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生很容易分心，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)，缺乏現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)和實(shí)踐，影響了學(xué)習(xí)效果。
第三段：如何提高線(xiàn)上聽(tīng)課的效果。
為了克服線(xiàn)上聽(tīng)課的挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的方法。首先，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。其次，選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)錄屏、記筆記等方式提高學(xué)習(xí)效果。如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)力也是關(guān)鍵，可以和同學(xué)們建立學(xué)習(xí)群，定期互相激勵(lì)。另外，要避免過(guò)度使用電子設(shè)備，合理安排休息時(shí)間，保持身心健康。
在線(xiàn)上聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)自我管理、自我約束，我逐漸調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線(xiàn)上課程也讓我有機(jī)會(huì)接觸到一些傳統(tǒng)課堂中無(wú)法獲得的教育資源，拓寬了自己的知識(shí)面。通過(guò)線(xiàn)上互動(dòng)，我開(kāi)始更加主動(dòng)地與老師和同學(xué)交流，培養(yǎng)了溝通和合作的能力。
第五段：回顧與展望。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上聽(tīng)課既有優(yōu)勢(shì)，也有挑戰(zhàn)。通過(guò)合理調(diào)整學(xué)習(xí)方法和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們可以克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。線(xiàn)上聽(tīng)課不僅帶來(lái)了知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展是非常重要的。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育體系的不斷完善，線(xiàn)上教育將為我們提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇五
4月14日—15日，全縣開(kāi)展了“五練”課堂模式研討活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了五位名師的示范課，受益匪淺。這些名師的課，設(shè)計(jì)合理，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服。活動(dòng)結(jié)束后，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。老師們對(duì)所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、課前提問(wèn)和課前互動(dòng)拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動(dòng)師生共做手勢(shì)舞《捉泥鰍》，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，運(yùn)用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動(dòng)、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言及時(shí)恰當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好，教師始終是引導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體，教師大膽放手讓學(xué)生探究，小組合作分工明確，配合默契，學(xué)生通過(guò)交流找出答案或規(guī)律。
五、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，把知識(shí)點(diǎn)串成串，精心設(shè)計(jì)的板書(shū)整潔、規(guī)范、美觀，給我們留下深刻的印象。
聽(tīng)?zhēng)孜幻麕煹氖痉墩n，使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就是因?yàn)樗麄兂浞滞诰蛄私滩牡淖谥己屠砟睿プ×私虒W(xué)的重難點(diǎn)，掌握了學(xué)生學(xué)情，今后我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)要精講，同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的創(chuàng)造意識(shí)，如果我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思，有利于教師對(duì)學(xué)生與課堂的把控，有利于教師獨(dú)特風(fēng)格的養(yǎng)成。
總之，通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使自己看到了自己的不足，學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇六
我們作為一名教師的職責(zé)所在，不管有著什么樣的因素，不管是什么樣的原因，我們都不能耽誤到學(xué)生們的學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的慎重的考慮之下，我們學(xué)校的所有的老師開(kāi)始輪流在家為學(xué)生們上網(wǎng)課，在網(wǎng)上上課雖說(shuō)效率并不算那么好，但是至少可以減輕疫情對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的影響，所以我也一直在家里面開(kāi)始了自己的教學(xué)工作，也為這種不可抗的因素影響到的學(xué)生們的學(xué)習(xí)盡自己的一份力量。
現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間的網(wǎng)課，相比于之前的剛開(kāi)始的時(shí)候的不習(xí)慣和別扭，現(xiàn)在自己也已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)課的模式和流程了，但是在這一段時(shí)間的網(wǎng)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也感覺(jué)到了很多的利弊，不僅僅是對(duì)于我們老師的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有了很大的影響，所以不管是怎么樣，還是希望疫情可以盡快的結(jié)束，我們也都能回到正常的工作和生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。關(guān)于網(wǎng)課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
因?yàn)楝F(xiàn)在處于學(xué)生的安全的考慮，加上現(xiàn)在也不能確定到底要到什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué)，所以上網(wǎng)課在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)情況看來(lái)是最為恰當(dāng)?shù)霓k法，既可以教給學(xué)生們新的知識(shí)，也能讓他們?cè)诩依锖煤玫膶W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺(jué)性，在家里學(xué)習(xí)，也可以讓家長(zhǎng)更多的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也有利于學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這段時(shí)間的網(wǎng)課，我也看到了我們班的很多的學(xué)生的自覺(jué)和主動(dòng)性都提高了，家長(zhǎng)也都非常的愿意和配合參與到其中。
既然一件事情有利就一定有弊，上網(wǎng)課的`弊端也有很多，因?yàn)樽约核痰氖切W(xué)生，上網(wǎng)課的話(huà)對(duì)著的都是電腦和手機(jī)，對(duì)于小學(xué)生而言，很多的時(shí)候都不能特別的集中注意力，而且每天對(duì)著電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的眼睛或多或少會(huì)有一定的危害，加上學(xué)生對(duì)上網(wǎng)課的軟件也不是特別的了解，很多的時(shí)候，我也不能很好的管理到他們，在課堂上面也和學(xué)生們沒(méi)有一定的活躍度，導(dǎo)致課堂上面都是死氣沉沉的，不利于學(xué)生融入到課堂中，也不利于他們知識(shí)的吸收。
盡管上網(wǎng)課會(huì)產(chǎn)生很多的弊端，但是好處也是有的，在特殊的時(shí)期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇七
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了一種備受推崇的學(xué)習(xí)方式。尤其是在疫情期間，線(xiàn)上聽(tīng)課成為了人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。我有幸通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)課程，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的看法和體會(huì)。
第一段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便捷性。
會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的最大優(yōu)勢(shì)之一就是便捷性。只要有一臺(tái)電腦或者是手機(jī)，我們就可以隨時(shí)隨地上課。相比起傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，我們不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去往學(xué)校或是教室，可以有效地節(jié)約了交通成本和時(shí)間成本。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課還能給學(xué)習(xí)者提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們可以自由地安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)合理安排課程。因此，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課為學(xué)習(xí)者提供了更加自由、靈活的學(xué)習(xí)方式。
第二段：自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和解決。
然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)容易引起學(xué)習(xí)者的自律問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有督促和監(jiān)督，學(xué)習(xí)者往往容易拖延學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的時(shí)間管理能力。為了更好地解決這些問(wèn)題，我采取了一些措施。首先，我設(shè)定了每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持按時(shí)上課。其次，我設(shè)置了學(xué)習(xí)提醒，以免忘記學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，我和同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，提高自律性。
第三段：線(xiàn)上互動(dòng)討論的價(jià)值。
與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課也提供了與老師和其他同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。尤其是在線(xiàn)上互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我們可以就課程內(nèi)容進(jìn)行深入的探討，與其他同學(xué)分享我們的觀點(diǎn)和想法。這不僅拓寬了我們的知識(shí)視野，而且也促進(jìn)了我們思維的活躍，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)線(xiàn)上互動(dòng)，我們還可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，獲得及時(shí)有效的解答，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。因此，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課不僅僅是單一的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)與師友互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的另一個(gè)亮點(diǎn)是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，老師可以使用各種各樣的圖表、圖像和視頻來(lái)解釋難點(diǎn)，更加直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。這種形式的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還便于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解和記憶。尤其對(duì)于會(huì)計(jì)這樣的理論性科目來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用抽象的概念。因此，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)效果得到了極大的提升。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課，我深深體會(huì)到了線(xiàn)上教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。便捷的學(xué)習(xí)方式讓我能夠更好地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，我也意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和掌握時(shí)間管理技巧，我能夠更好地應(yīng)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，線(xiàn)上互動(dòng)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)增加了趣味性和提高了學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來(lái)，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課將會(huì)越來(lái)越受到人們的重視和廣泛應(yīng)用。
綜上所述，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課為學(xué)習(xí)者提供了便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式，并通過(guò)線(xiàn)上互動(dòng)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)習(xí)效果。然而，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要學(xué)習(xí)者具備良好的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、與同學(xué)互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我相信，在科技的推動(dòng)下，線(xiàn)上學(xué)習(xí)將會(huì)在未來(lái)的教育中占據(jù)更加重要的位置。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇八
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線(xiàn)上教育成為人們學(xué)習(xí)的新方法。會(huì)計(jì)作為一門(mén)重要的管理科學(xué)，也不例外。我是一名職場(chǎng)人士，最近報(bào)名參加了一門(mén)線(xiàn)上會(huì)計(jì)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了線(xiàn)上聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)和靈活性。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。
線(xiàn)上聽(tīng)課的最大優(yōu)勢(shì)就是其便捷性。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，不再需要長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里等待上課。在工作繁忙的情況下，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很大的方便，我可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
線(xiàn)上聽(tīng)課的學(xué)習(xí)資源豐富，往往能夠提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例分析。一些線(xiàn)上教育平臺(tái)會(huì)為每門(mén)課程提供豐富的視頻、課件等教學(xué)資源，幫助我們更好地理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。此外，一些線(xiàn)上教育平臺(tái)還會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行直播講解，通過(guò)和專(zhuān)業(yè)人士的互動(dòng)，我們可以更加深入地了解會(huì)計(jì)實(shí)踐的應(yīng)用。
雖然線(xiàn)上聽(tīng)課沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上面對(duì)面的互動(dòng)，但線(xiàn)上平臺(tái)為學(xué)員提供了不同的互動(dòng)方式，使得學(xué)習(xí)變得更加活躍和有趣。在線(xiàn)上平臺(tái)上，我們可以利用討論區(qū)與其他學(xué)員交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和問(wèn)題。我們還可以通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)、測(cè)試等方式進(jìn)行互動(dòng)，在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。這種互動(dòng)體驗(yàn)不僅提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)和溝通能力。
第四段：線(xiàn)上聽(tīng)課的自主學(xué)習(xí)能力。
線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在線(xiàn)上課堂中，沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，我們需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這要求我們具備良好的自我規(guī)劃和管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己更加懂得如何自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很多積極的體驗(yàn)和收獲。不僅便捷性極高，還擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，提升了我的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，在未來(lái)的日子里，線(xiàn)上聽(tīng)課將越來(lái)越受到更多人的重視，成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線(xiàn)上教育，我們能夠在職場(chǎng)生涯中實(shí)現(xiàn)自我提升和長(zhǎng)足發(fā)展。
在這篇文章中，我分享了我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的便捷性、學(xué)習(xí)資源豐富、互動(dòng)體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)能力的提升，都讓我深受益。我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和線(xiàn)上教育的普及，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課將成為越來(lái)越多職場(chǎng)人士提升自己的首選方式。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇九
線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是當(dāng)今學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中重要的一種形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)校都開(kāi)始推廣線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，為學(xué)生們提供更加豐富的學(xué)術(shù)資源。本人在這一方面有著一些經(jīng)驗(yàn)，并分享一下心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課需要一定的技能，如如何尋找合適的課程，如何根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選等等。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了自我學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，學(xué)生們需要自己認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按部就班地進(jìn)行執(zhí)行。
其次，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課的好處是非常明顯的。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，學(xué)生們可以拓展自己的學(xué)習(xí)圈子，了解并學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課更加方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活度更大。
不過(guò)，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課也存在著一些問(wèn)題，如質(zhì)量難以保證，信息來(lái)源難以準(zhǔn)確可靠等等。因此，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，需要結(jié)合自身情況來(lái)進(jìn)行選擇，并且需要對(duì)聽(tīng)課巡課的課程進(jìn)行一定的篩選，選擇適合自己的好的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力等方面有著很大的幫助。同時(shí)，在進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，學(xué)生們還要注意課程選擇，保證質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使教師將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。為進(jìn)一步了解各校線(xiàn)上教學(xué)情況，促進(jìn)各校間線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效，2020年4月1日上午，甘區(qū)生物學(xué)科組織了以“如何提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性”為主題的交流研討活動(dòng)，全區(qū)各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)使用云視訊視頻會(huì)議平臺(tái)參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，區(qū)研訓(xùn)教師史桂梅首先對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)總體情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)參與錄制省、市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程的各位教師表示感謝。接著，各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)從使用的教學(xué)平臺(tái)、課時(shí)安排、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控等方面分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，參會(huì)老師們積極探討交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，從中找尋適合本校改進(jìn)、提升線(xiàn)上教學(xué)的妙方。最后，史桂梅老師做總結(jié)發(fā)言，希望各備課組長(zhǎng)把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享給本組教師，積極主動(dòng)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)方法，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，做好戰(zhàn)“疫”教育人。
此次線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)的召開(kāi)，在共享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)，也展示了教師在疫情期間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的思考與探索，加深了教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，為下一步有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了人們獲取知識(shí)的重要途徑之一。而線(xiàn)上聽(tīng)課，則是線(xiàn)上學(xué)習(xí)的主要形式之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在家里或任何方便的地方選擇感興趣的課程，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一系列的線(xiàn)上聽(tīng)課，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想分享一些關(guān)于線(xiàn)上聽(tīng)課的體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課的時(shí)間和空間靈活性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，線(xiàn)上聽(tīng)課不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我們可以自由選擇我想要學(xué)習(xí)的時(shí)間，比如早晨、晚上甚至是午夜。同時(shí)，我們也可以在家中，或者是咖啡館、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。我曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)上課時(shí)間可能和其他重要事項(xiàng)沖突的經(jīng)歷，但線(xiàn)上聽(tīng)課的靈活性讓這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。我可以選擇在自己空閑的時(shí)間里，根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，線(xiàn)上聽(tīng)課為我們提供了與優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，我們可以選擇全球各地的知名學(xué)府、權(quán)威專(zhuān)家的課程，提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。許多優(yōu)秀的老師將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享在網(wǎng)絡(luò)上，這為我們提供了一個(gè)與他們交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們能夠了解到最前沿的知識(shí)和最優(yōu)秀的教學(xué)方法。我曾經(jīng)參與過(guò)一門(mén)由一位知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家講授的課程，在課程中，他結(jié)合了自己的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語(yǔ)言給我們講解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，我們可以接觸到更多高質(zhì)量的教育資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，線(xiàn)上聽(tīng)課鼓勵(lì)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在線(xiàn)上聽(tīng)課中，我們需要更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己消化和理解課程內(nèi)容。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上聽(tīng)課更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們需要主動(dòng)參與討論、提出問(wèn)題，自覺(jué)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和思考。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的思維能力和自我管理能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸成為了一個(gè)更加獨(dú)立和自信的學(xué)習(xí)者。
第四，線(xiàn)上聽(tīng)課提供了與其他學(xué)生交流的平臺(tái)。雖然線(xiàn)上聽(tīng)課是基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)各種交流平臺(tái)與其他學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。這為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、互相借鑒和交流心得的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)加入過(guò)一個(gè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)群組，與其他同學(xué)一起討論課程中的問(wèn)題，分享自己的思考和體會(huì)。通過(guò)和其他學(xué)生的交流，我不僅得到了其他視角的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，還加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
最后，線(xiàn)上聽(tīng)課需要我們具備一定的自制力。盡管線(xiàn)上聽(tīng)課靈活便利，但也需要我們具備一定的自律和自制力。在沒(méi)有老師的監(jiān)督下，我們需要自我約束，按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有時(shí)我會(huì)面臨到其他誘惑，比如社交媒體、游戲等，但我學(xué)會(huì)了控制自己，拒絕這些誘惑，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。
通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上聽(tīng)課經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)和方式。線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)間和空間靈活，可以選擇高質(zhì)量的教育資源，鼓勵(lì)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提供了與其他學(xué)生交流的平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自律能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課這一工具，積極投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十二
近年來(lái)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上授課逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新趨勢(shì)。在疫情期間，線(xiàn)上授課更是迅速普及，成為師生們學(xué)習(xí)的新模式。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我也有幸參與了一些線(xiàn)上授課，并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排。
相較于傳統(tǒng)的面授課程，線(xiàn)上授課具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以在自己的家中進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課，不需要額外的時(shí)間和精力用于交通和住宿。同時(shí)，線(xiàn)上課程還具有時(shí)間靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段，這對(duì)于有其他事務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分方便。例如，我曾經(jīng)有一次在線(xiàn)上課程中遇到了一些困難，但卻能夠及時(shí)地通過(guò)錄制的課程進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，這在傳統(tǒng)面授課程中是無(wú)法做到的。
第三段：積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
在線(xiàn)上授課中，學(xué)生參與度往往更高。在傳統(tǒng)課堂上，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極發(fā)言，而線(xiàn)上授課則提供了一個(gè)相對(duì)隱私和舒適的環(huán)境。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式積極參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。除此之外，線(xiàn)上課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求獨(dú)立完成作業(yè)，這促使學(xué)生能夠更好地組織學(xué)習(xí)、安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
然而，線(xiàn)上授課也不是沒(méi)有問(wèn)題的。其中最大的挑戰(zhàn)之一是網(wǎng)絡(luò)延遲和穩(wěn)定性。有時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，課程可能會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線(xiàn)等情況，而這對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的。為了解決這一問(wèn)題，我建議師生們?cè)谏险n前檢查網(wǎng)絡(luò)連接狀況，并詳細(xì)了解各種網(wǎng)絡(luò)故障的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，教師應(yīng)該有備選方案，例如提前錄制好課程視頻供學(xué)生觀看，以備網(wǎng)絡(luò)無(wú)法連接的情況。另外，由于在線(xiàn)授課缺乏傳統(tǒng)課堂那種面對(duì)面的交流，提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)可能會(huì)受到影響。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該將互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，采用一些在線(xiàn)互動(dòng)工具如在線(xiàn)投票、小測(cè)驗(yàn)等，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)線(xiàn)上授課，我體會(huì)到了其便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排，同時(shí)也收獲了積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，在線(xiàn)上授課還存在一些挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)延遲和互動(dòng)問(wèn)題。但是，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)生對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，這些問(wèn)題有望得到解決。我相信，在未來(lái)，線(xiàn)上授課將會(huì)越來(lái)越完善，成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十三
本周，我的主要實(shí)習(xí)任務(wù)是線(xiàn)上聽(tīng)課，我想，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，我努力學(xué)習(xí)余映潮老師的學(xué)習(xí)方式，希望可以通過(guò)對(duì)他的學(xué)習(xí)，在未來(lái)的講課過(guò)程中有所成效，可以讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。
本周最重要的聽(tīng)課便是聽(tīng)了《再別康橋》，《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇，是新月派詩(shī)歌的代表作品。全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩(shī)人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
在這首詩(shī)歌中最重要的就是鑒賞三美，音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美，這首詩(shī)篇幅很短，但是卻有著獨(dú)特的韻味，在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌鑒賞方法，同時(shí)對(duì)徐志摩有所了解，并且詩(shī)歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同，對(duì)詩(shī)歌的朗讀有利于對(duì)詩(shī)歌的理解，所以在詩(shī)歌的朗讀過(guò)程中要體會(huì)到這三感，寧?kù)o感、節(jié)奏感、惜別感；并且讓學(xué)生了解北京，對(duì)詩(shī)歌有著自我的了解，體會(huì)到詩(shī)歌的情感。
同時(shí)本周的4月15日是我國(guó)的全民國(guó)家安全教育日，今年的活動(dòng)主題是“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障”。寬城一中實(shí)習(xí)分隊(duì)積極響應(yīng)教育部近日發(fā)布通知，參與了“同上一堂國(guó)家安全教育課”活動(dòng)。
國(guó)家安全是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國(guó)家安全防御知識(shí)是一個(gè)國(guó)家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國(guó)家安全教育課”的過(guò)程中，我們更深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代青年，我們要承擔(dān)責(zé)任肩負(fù)使命，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年，保衛(wèi)祖國(guó)安全，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十四
這是我學(xué)習(xí)生涯中第一次上網(wǎng)課，此時(shí)此刻我不知道心里是怎樣的一種感受，但是面對(duì)現(xiàn)在的情況，我也說(shuō)不上任何的激動(dòng)來(lái)。由于疫情發(fā)生之后的影響，我們根據(jù)學(xué)校的安排，在家里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，隨著通知的下達(dá)，老師組織好了課程，我們也跟著一起學(xué)了起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們大學(xué)生而言，已經(jīng)再熟悉不過(guò)了，但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，我會(huì)在自己的學(xué)習(xí)生涯之中經(jīng)歷這樣的一次網(wǎng)課經(jīng)歷。
這次上課和以前刷網(wǎng)絡(luò)課程不一樣，這次是老師隔著屏幕和我們面對(duì)面溝通，也就是直播。這種感覺(jué)有點(diǎn)欣喜，也有點(diǎn)糾結(jié)。因?yàn)楝F(xiàn)在我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，面對(duì)學(xué)習(xí)本該自主，也應(yīng)該更加獨(dú)立一些，但現(xiàn)在上網(wǎng)課的時(shí)候，看著老師的講解，我竟然有一點(diǎn)心不在焉。這或許就是我們大學(xué)生的通病吧，對(duì)課程不太上心，對(duì)學(xué)習(xí)也保持一個(gè)中等的熱度，這都是我們應(yīng)該改正的地方，這次上網(wǎng)課也暴露了我們平時(shí)存在的一些問(wèn)題。
一開(kāi)始上網(wǎng)課的時(shí)候，課程還不是很多，又是一些我不太愿意上的課，所以一開(kāi)始我確實(shí)有點(diǎn)不太在意，但是過(guò)了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有些愚蠢。我為什么會(huì)把學(xué)習(xí)的欲望寄托子啊學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)的課程上呢?對(duì)于我這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種狀態(tài)嗎?我現(xiàn)在所面臨的的問(wèn)題比我想象中更加嚴(yán)重，這是我思想上的.空缺，也是我對(duì)自己極度不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。所以當(dāng)我意識(shí)到自己的問(wèn)題之后，我快速的醒悟了過(guò)來(lái)，然后及時(shí)進(jìn)行了改正，這也讓我反思自己之前學(xué)習(xí)的一些漏洞，我也慢慢的把他們找了出來(lái)，一一進(jìn)行改正。
后來(lái)的日子，我都有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，即使一開(kāi)始浪費(fèi)了一些時(shí)間，但是后來(lái)我也慢慢的補(bǔ)了上去。我已經(jīng)大三了，再過(guò)不久就要踏入社會(huì)了，我確實(shí)應(yīng)該多反省反省自己，多去問(wèn)問(wèn)自己，該做什么不該做什么。或許這樣我就可以更加理智一些，也更加明確今后的方向一些。時(shí)光很快，而我們追趕時(shí)間的腳步也要加快一些了。這次上網(wǎng)課也教會(huì)了我很多的道理，我想，自己或許只有認(rèn)真對(duì)待每一件事情，才會(huì)把自己的人生過(guò)好，才能為自己的將來(lái)多增添一些機(jī)會(huì)和可能。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會(huì)繼續(xù)珍惜接下來(lái)的時(shí)光，努力向上!
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十五
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和操作影響，連線(xiàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)拒絕連線(xiàn)，或者不接，接通時(shí)間較長(zhǎng)。
3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難，特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的課，準(zhǔn)備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。
3、每天批改線(xiàn)上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以了解他們?cè)诰€(xiàn)上課堂的學(xué)習(xí)情況。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十六
4月14至15日，鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線(xiàn)上研討活動(dòng)。活動(dòng)期間我認(rèn)真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽(yáng)、實(shí)驗(yàn)三小張海鷹五位名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座，學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話(huà)《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》，讓我受益匪淺，感慨頗多，以下是我的一些體會(huì)與感想。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天，我們有越來(lái)越多的渠道獲取信息和知識(shí)，之前我總認(rèn)為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，活到老學(xué)到老，必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己，不斷創(chuàng)新，更新教育理念，才能跟上時(shí)代的潮流。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。作為老師針對(duì)不同的學(xué)生，要采用不同的方法，達(dá)到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深，老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，小組分工很明確，人人有事做，有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等，讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓合作探究真實(shí)的發(fā)生與學(xué)習(xí)中，而不是流于形式。課堂上師生的互動(dòng)、合作、交流大大提高了課堂實(shí)效。
“萬(wàn)物”皆資源，教科書(shū)不是唯一的教學(xué)資源，利用多媒體課件輔助教師教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂，教師要先研究透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及易混易錯(cuò)點(diǎn)，再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)篩選、修改、重組，變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示，我們可以看到五位名師的課件并不多，但是經(jīng)過(guò)整精心與制作，每一處都服務(wù)于課堂教學(xué)，運(yùn)用的恰到好處。
在雙減形式下，該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)呢？通過(guò)教研室劉主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座，讓我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和努力的方向。首先，老師必須要關(guān)注學(xué)情，針對(duì)“學(xué)情”及時(shí)調(diào)控。其次，老師要下題海，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的五練題組，讓學(xué)生吸取精髓。最后，老師要把握好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進(jìn)性，切忌布置重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)，讓學(xué)生盲目地做，打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，能讓學(xué)生從既定機(jī)制的點(diǎn)、線(xiàn)、面當(dāng)中受益，充分發(fā)揮個(gè)人集體活動(dòng)的榮譽(yù)感、體現(xiàn)集體活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合理性。這也是我值得反思的'問(wèn)題，平時(shí)上課是否一直堅(jiān)持這樣做了？朱賢芝老師這節(jié)課把小組評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，開(kāi)課時(shí)老師對(duì)小組合作進(jìn)行分工，在下課前各組自覺(jué)匯總分?jǐn)?shù)，然后師生共同評(píng)出優(yōu)勝組，當(dāng)堂張貼星星月亮，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容，學(xué)生感受到只要參與就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做，那學(xué)生學(xué)得更帶勁，老師教得更輕松。
總之，本次線(xiàn)上研討活動(dòng)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，享受了一次奢華盛宴，讓我對(duì)“五練”課堂模式的理念有了更進(jìn)一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，把握“五練”要領(lǐng)，試用“五練”流程，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，提升教育教學(xué)水平！
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十七
時(shí)間過(guò)得真快，網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往，一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現(xiàn)狀況，同時(shí)老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間，聽(tīng)課時(shí)間不夠，有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時(shí)間夠，但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，而是去一邊玩了，因?yàn)獒斸斨辈ナ强床坏綄W(xué)生在干什么的，有家長(zhǎng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲，有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象，時(shí)斷時(shí)續(xù)，學(xué)生聽(tīng)不連續(xù)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)延時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步，所以就不能很好的互動(dòng)，效果很差。
基于以上問(wèn)題，我們做老師的要很快想到對(duì)策，去改變目前不樂(lè)觀的現(xiàn)狀，我的建議如下；
1、每天老師對(duì)不自覺(jué)的孩子，提前打微信電話(huà)通知上課，也可以由家長(zhǎng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話(huà)督促一下，希望家長(zhǎng)下班之后讓孩子給自己匯報(bào)一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容，再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。
2、對(duì)于不聽(tīng)話(huà)的孩子，讓家長(zhǎng)做思想工作去改變，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，大人不能跟他一輩子，什么事情都該由自己去完成，讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間表，嚴(yán)格去執(zhí)行，鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，或者告訴全班同學(xué)，向他學(xué)習(xí)，讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率，在三種授課方式中在線(xiàn)課堂比較占優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)置上課簽到，可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單，還能當(dāng)堂提問(wèn)，互動(dòng)效果很好，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)是否提前完成了，不樂(lè)觀的情況課下再單獨(dú)聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。
總之，居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較，但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲，我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法，盡自己最大的努力爭(zhēng)取更好的效果，讓我們一起努力，克服困難，爭(zhēng)取更好！
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十八
保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽(tīng)課。對(duì)于每一次直播課，做到提前囑咐。對(duì)于未按時(shí)報(bào)名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促，同時(shí)充分利用課前20分鐘，播放學(xué)生喜聞樂(lè)道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片，力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù)，教學(xué)時(shí)間濃縮，這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后，還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間，利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線(xiàn)答疑，分散知識(shí)點(diǎn)，每天突擊一個(gè)，這時(shí)學(xué)生會(huì)用最簡(jiǎn)單的數(shù)字或漢字代碼來(lái)進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。對(duì)于做得比較全面的筆記，寫(xiě)的比較好的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué)，通過(guò)自己的努力還可以獲得金獎(jiǎng)狀。瞧，獎(jiǎng)狀來(lái)啦！你笑起來(lái)真好看，像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的，但文字卻可以給予我們溫暖，知心的作業(yè)評(píng)語(yǔ)也是鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的有力力量，再配上形象生動(dòng)的表情包，更能把我們的作業(yè)評(píng)價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期，更要注重與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)微信，釘釘?shù)榷喾N形式，了解孩子上網(wǎng)課的情況，督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(zhǎng)溝通，對(duì)孩子的現(xiàn)狀有了一個(gè)更直觀的了解和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從家長(zhǎng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上與線(xiàn)下的家訪也是非常重要的。來(lái)了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間，我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí)，也在逐步適應(yīng)這種跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。雖然孩子們遠(yuǎn)在千里之外，但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，時(shí)光在悄悄告知我們，陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對(duì)話(huà)”才剛剛開(kāi)始。相信這段跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，也將成為師生彼此之間不可替帶的獨(dú)特回憶。
最后，送給所有居家學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)的孩子們：加油吧，親愛(ài)的“小耳朵們”！愿你千帆閱盡，歸來(lái)仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后，我們相約在校園，摘下口罩，仰望藍(lán)天，聞聞花香，展開(kāi)笑臉，道一聲：好久，不見(jiàn)！
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇十九
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，線(xiàn)上授課逐漸成為了教育領(lǐng)域的一種新模式。由于受到疫情的影響，線(xiàn)上授課的方式也成為了當(dāng)前普遍采用的教學(xué)方式。在接受線(xiàn)上授課的過(guò)程中，我深深地感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)與不足，也明白了作為學(xué)生需要具備的一些基本要素和學(xué)習(xí)策略。以下是我對(duì)線(xiàn)上授課聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上授課的靈活性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和地點(diǎn)限制。無(wú)論是在宿舍、家中還是在公共場(chǎng)所，學(xué)生都可以通過(guò)電腦、平板或手機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)，完成在線(xiàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種靈活性不僅方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，也讓教師能夠更好地安排課程并提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。而且，在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、課件、練習(xí)題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
然而，線(xiàn)上授課也存在一些不足之處。首先，與傳統(tǒng)課堂相比，線(xiàn)上授課缺乏交流和互動(dòng)的環(huán)境。在線(xiàn)上課堂中，學(xué)生與老師之間的交流主要通過(guò)文字、聲音和視頻等形式進(jìn)行，這種交流方式相對(duì)于面對(duì)面的互動(dòng)顯得較為單一。此外，線(xiàn)上課堂也弱化了學(xué)生與同學(xué)之間的溝通和合作。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可以與同學(xué)一起進(jìn)行小組討論和合作實(shí)踐，而在線(xiàn)上課堂上，這種合作的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，學(xué)生的互動(dòng)與合作能力也相應(yīng)減弱。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在線(xiàn)上課堂中積極參與、主動(dòng)溝通和合作，就顯得尤為重要。
在接受線(xiàn)上授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)策略和技巧。首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。線(xiàn)上課堂中，學(xué)生往往面臨更多的自由時(shí)間，如果沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，容易陷入拖延和失去學(xué)習(xí)方向。因此，我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)任務(wù)合理分配，并根據(jù)時(shí)間和能力高效完成。此外，及時(shí)反饋也是在線(xiàn)上授課中十分關(guān)鍵的一環(huán)。由于缺乏實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流，學(xué)生要克服思維懶散的問(wèn)題，主動(dòng)向老師提問(wèn)，并對(duì)老師的反饋進(jìn)行及時(shí)消化和反思，才能更好地掌握知識(shí)和提高能力。
最后，我認(rèn)為在接受線(xiàn)上授課時(shí)，作為學(xué)生應(yīng)該具備這樣幾個(gè)基本要素。首先，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)自律和管理能力，能夠自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并控制好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。其次，學(xué)生需要有獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和困難，積極尋找解決辦法，并主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作。最后，學(xué)生需要具備批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出合理的見(jiàn)解和解決方案。這些要素將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)線(xiàn)上授課的環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，線(xiàn)上授課聽(tīng)課的經(jīng)歷給了我許多寶貴的啟示和感悟。我認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上授課方式的優(yōu)勢(shì)和不足，并掌握了一些線(xiàn)上學(xué)習(xí)的策略和技巧。同時(shí)，我也明白了作為學(xué)生需要具備的基本要素和學(xué)習(xí)能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我起到示范和引導(dǎo)的作用，幫助我更好地應(yīng)對(duì)線(xiàn)上授課的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇二十
熟悉而陌生的是上網(wǎng)課，因?yàn)檫^(guò)去我們上網(wǎng)課都是直接學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻，而現(xiàn)在的網(wǎng)課是老師直播授課，教授我們更加貼近線(xiàn)下授課，沒(méi)有了以前網(wǎng)課的呆板，也沒(méi)有了以前網(wǎng)課的枯燥，就如同一些主播一樣看著老師直播。
當(dāng)然這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，對(duì)老師同樣也是如此，老師也在適應(yīng)授課過(guò)程，在剛開(kāi)始的幾節(jié)課，我們遇到老師在授課過(guò)程鬧烏龍，突然忘記開(kāi)語(yǔ)音，或者忘記開(kāi)攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬，當(dāng)然也會(huì)遇到一些軟件或者設(shè)備不兼容的情況，都給我們上網(wǎng)課帶來(lái)了一些困擾讓我們有了不同的開(kāi)始，是對(duì)是錯(cuò)，都需要一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)。
當(dāng)我們?cè)谥辈ナ谡n出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，為了不耽誤我們授課，我們老師就會(huì)直接切換成過(guò)去的視頻課，里面有過(guò)去老師授課視頻，避免了時(shí)間浪費(fèi)，讓我可以不斷的.完成自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這次的上課感覺(jué)還是不錯(cuò)的，至少讓我清楚的知道自己的差距，讓我明白了該如何去做好自己的工作。
不要給自己有壓力，也不要給自己有多少的壓迫感，平靜的去接受工作這就讓我很快的試應(yīng)了網(wǎng)課，有趣也感到好玩，當(dāng)然，不需要靠老師時(shí)刻提醒，我也清楚學(xué)習(xí)需要靠自己去把握，每天都要在電腦面前完成課程，感到最大的就是眼睛非常酸，非常的疲憊，電腦的輻射還是很大的，讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻里面的教學(xué)內(nèi)容。
時(shí)間悄然的穿過(guò)，我在上網(wǎng)課永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記學(xué)習(xí)的任務(wù)，這不是一次游戲，也不是玩笑，只要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就行。每天我都會(huì)在上課的時(shí)候做好準(zhǔn)備做好別急，筆記做的好讓我可以在下課之后繼續(xù)完成自己的學(xué)習(xí)。我從來(lái)不會(huì)忘記自己的任務(wù)，只要完成自己的工作我就會(huì)完成自己的學(xué)業(yè)，家那里我都相信我能夠完成上課學(xué)習(xí)。
不需要他人的提醒，也不需要老師的叮囑，照常上課就行，沒(méi)有什么不適應(yīng)，畢竟已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多次，也已經(jīng)有了更好的機(jī)會(huì)。上過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課，不在把網(wǎng)課當(dāng)做一次無(wú)聊的看電影，而是完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師為了加強(qiáng)我們的互動(dòng)，給了我們很多的上課提問(wèn)機(jī)會(huì)，就會(huì)給我非常親切的感受，不用在繼續(xù)擔(dān)心自己學(xué)的'不好。老師一個(gè)問(wèn)題，隨機(jī)點(diǎn)名點(diǎn)到自己的時(shí)候，哪怕你走神也會(huì)被從天堂拉回來(lái)，畢竟沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生在自己的課堂上走神。
當(dāng)然我也不會(huì)在上課的時(shí)候走神，認(rèn)真就行，努力就好，不去考慮自己學(xué)的如何，現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)好還可以向老師提問(wèn)做好課后提升。
停課不停學(xué)，延期開(kāi)學(xué)阻擋不住同學(xué)們邁向成功之門(mén)的腳步，每位同學(xué)都拿出了百分之兩百的勁頭，加入到與時(shí)間賽跑的行列中!
在家中，我們按照作息表調(diào)整自己的生物鐘，晨讀、晚自習(xí)、習(xí)題、作業(yè)……把家當(dāng)成學(xué)校，生怕自己掉隊(duì)。每節(jié)課同學(xué)們按照老師的要求在規(guī)定時(shí)間去完成一定的任務(wù)，之后把自己的勞動(dòng)成果在班級(jí)群里與大家分享，小小的成就感油然而生。有時(shí)，老師會(huì)提前錄好課程視頻，在上課時(shí)同學(xué)們看視頻記好自己的筆記，即是完成了自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這里我要談?wù)勎疑现辈フn的深刻感受!
上課前，老師會(huì)提醒同學(xué)們提前進(jìn)入教室，課前三分鐘我們還要進(jìn)行點(diǎn)名，直播過(guò)程中同學(xué)們還可以在對(duì)話(huà)框中與老師交流學(xué)習(xí)問(wèn)題。那感覺(jué)真是像在學(xué)校，又把我們一個(gè)班的同學(xué)聚在一起，每位同學(xué)在手機(jī)或者電腦屏幕前默默地充實(shí)著自己的知識(shí)庫(kù)，增加了許多新的認(rèn)知，積淀著知識(shí)精華，仿佛到了開(kāi)學(xué)要讓同學(xué)們刮目相看!另外，希沃課堂上有一個(gè)舉手的功能，可以和老師連麥，老師也可以提問(wèn)同學(xué)，如今發(fā)達(dá)的科技真是縮小了人們的距離啊，每位同學(xué)在家中也能感受到集體的力量!在每節(jié)課下課之前，老師會(huì)布置一個(gè)小作業(yè)，比如：把筆記發(fā)到群里，錄一個(gè)小視頻發(fā)到群里，同學(xué)們也積極配合，班級(jí)群不一會(huì)兒就被熱情的同學(xué)們刷屏了。而老師也會(huì)仔細(xì)地檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于有些同學(xué)們犯的小錯(cuò)誤老師也會(huì)耐心地一一給予糾正。有時(shí)候一個(gè)課件可能會(huì)花費(fèi)老師們好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，有些老師甚至半夜十二點(diǎn)左右還在看著課件的某一處苦想：這里到底怎樣改才能讓同學(xué)們更容易理解呢?然而一個(gè)課件一個(gè)小時(shí)左右就可以講完。老師們辛苦了!我相信同學(xué)們和老師一起努力，最后一定可以取得驕人的成績(jī)!
任何事物都有兩面性，關(guān)鍵看人們?nèi)绾芜x擇，相信通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課讓同學(xué)們充實(shí)了不少，讓老師們體驗(yàn)了當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)主播”的感覺(jué)。相信開(kāi)學(xué)后我們每個(gè)人都會(huì)大放異彩!
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇二十一
線(xiàn)上教學(xué)，變得是方法，不變的是質(zhì)量。積極落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，踐行北京小學(xué)通州分校“三活”理念，利用騰訊會(huì)議、釘釘?shù)溶浖e極投入到了線(xiàn)上教學(xué)中。
課前，我和同組教師集體備課，加強(qiáng)與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線(xiàn)上軟件進(jìn)行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質(zhì)。
同時(shí)，還會(huì)精選課堂練習(xí)題，制作簡(jiǎn)單、有效、易理解的ppt課件，力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在有限的時(shí)間里，給予學(xué)生最精華的知識(shí)。
課堂上，我結(jié)合實(shí)際教學(xué)，采用1和2、對(duì)勾和錯(cuò)叉等手勢(shì)來(lái)區(qū)分不同意見(jiàn)這種方法，在考查學(xué)生知識(shí)掌握程度的同時(shí)，增強(qiáng)每位同學(xué)的課堂參與度，給學(xué)生發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂中的練習(xí)，我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能，將原本線(xiàn)下教學(xué)的粉筆，換成電子畫(huà)筆，還可以根據(jù)教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
課后我會(huì)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)不同形式的分層作業(yè)，每位同學(xué)都可以在根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)將當(dāng)天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中，同學(xué)們可以利用視頻進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，和教師進(jìn)行積極的溝通。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)（熱門(mén)22篇）篇二十二
12月15日，許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議，收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括：簡(jiǎn)、減、揀。
本次活動(dòng)展示的課例，是襄城一中武文樂(lè)老師的線(xiàn)上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線(xiàn)上教學(xué)課，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后介紹相關(guān)背景，給出四個(gè)探究話(huà)題：圈畫(huà)關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線(xiàn)上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題：為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題，展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位，比如說(shuō)明順序，整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序；介紹畫(huà)本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序，簡(jiǎn)潔明了，讓人贊嘆。
評(píng)課環(huán)節(jié)，幾位聽(tīng)課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中，襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn)，避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。
市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞，同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比，對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減，具體體現(xiàn)在：
（一）減課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)，余老師只有一句話(huà)：“是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，為故宮百寶之首。”再無(wú)一字可減，高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說(shuō)明文，生動(dòng)的說(shuō)明文，自讀課文。”
（二）減課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)：批注，創(chuàng)寫(xiě)，品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn)，表述亦無(wú)一字可減。當(dāng)然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書(shū)記所說(shuō)的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
“簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現(xiàn)，而“減”要有“揀”的過(guò)程，是需要過(guò)濾，篩選的。“揀”是一種能力，需要獨(dú)到的眼光，豐厚的學(xué)養(yǎng)，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節(jié)，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫(huà)作本身，語(yǔ)言最生動(dòng)，說(shuō)明方法最豐富，這樣節(jié)省出時(shí)間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有熱情，有余力。
品析活動(dòng)，余老師更是要求明確：“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫(xiě)得好的一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。
創(chuàng)寫(xiě)活動(dòng)，余老師這樣布置：利用課文內(nèi)容，寫(xiě)一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫(xiě)作要求：作者，規(guī)格，手法，內(nèi)容，評(píng)價(jià)。還提供了自己寫(xiě)出來(lái)的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無(wú)華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認(rèn)真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見(jiàn)！