創作一篇優秀作文需要有扎實的基礎，豐富的知識和敏銳的觀察力。這里整理了一些優秀作文的寫作技巧和要點，希望可以對大家的寫作有所幫助和提升。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇一
正值秋冬季節，每天天都黑的比較早。每當放學時黛色的夜幕上，已出現了顆顆星斗忽明忽暗。天空滿是碎云，街道兩旁的路燈發出泛黃、微弱的光線，地面的落葉也被寒風吹了起來，四處飄零著。半圓的月亮若隱若現，發出冷冷的光輝，我不禁把脖子往衣服里縮了縮。
獨自走在回家的路上，望著十字路口車來車往，我正在過馬路時，突然聽到身后有人在跟我說話，我回頭一看，原來只是一個類似于農民工的伯伯。
他邊咳嗽邊說：“小姑娘，才放學呀？”
我邊走邊說：“嗯，是的。”我心里在想，我又不認識他，他怎么會跟我說話呢？不會是壞人吧，我心里忐忑不安。接著，他又說：“念幾年級呀？”
我敷衍他道：“八年級。”
只見他在算著說是初幾。我看他很艱難的在算，就冒了句：“初二。”我仔細打量了他一番，看他的打扮，應該是一個工人，聽口音，不是本地的，說話還伴著咳嗽，穿著也很單薄。接下來他說的話，令我更差異了。
他說：“應該快考大學了吧？要好好學習呀！”
我尷尬的笑著說：“額，沒有呢，還早著呢。”
他也尷尬的笑了，說：“今年初二了，也應該快了。”他說的讓我不知所措，不知道該說什么，但他一直跟隨著我走，這不免讓我有些害怕，他是壞人嗎？還是和我順路呢？正當我想著的時候，只聽見他哀嘆道：“唉，想想我女兒也應該這么大了。”說著，他又咳了起來。我頓時明白了，原來他只是看見我像看見他女兒一樣啊，想念他女兒罷了。我沖他微笑了一下。
他也笑著問我說：“你家在那里呀？”這個問題似乎又引起了我的警覺心。
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回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇二
嘟嘟！身旁的馬路上不時有一輛輛汽車駛過三三兩兩的行人在路上匆匆忙忙地走著，聽：有聊天的聲音、背單詞的聲音、還有唱歌的聲音呢遠方的太陽公公剛剛從地平線上冒出頭來，看來今天又會是一個晴朗的天氣啊！
一路走來，路邊的小草在風中搖擺，樹上的枝葉在向我招手，一朵朵漂亮的小花對著我露出了笑臉。不遠處幾只小鳥嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳像是在跟我打招呼。我揮著手對小鳥說：“你們早啊！”呵呵！小鳥害羞的飛走了。小學生作文大全想到馬上就要見到活潑的同學和敬愛的老師，我連忙和媽媽說了聲“再見！”就高興地向教室跑去，回頭一看，媽媽還在不遠處對我微笑。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇三
上午，我和媽媽種豆角了在上星期，我們就澆了地我們先撒肥，又把地翻了一遍，還撿了草根，然后，挖個坑，種上豆種下午，媽媽洗衣服，我幫媽媽收拾玩具，掃地，還幫媽媽搟皮包餃子，因為我已經長大了，能幫媽媽做事了，
我選了變形精剛2，
這場電影講了一個大學生和變形金剛之間的故事。影片中我看見汽車人首領擎天柱為了就那一個大學生犧牲了自己，大學生為了報答擎天柱冒著千難萬險終于拿到了能救擎天柱的鑰匙，擎天柱復活了。他把所有的壞機器人全部消滅了。地球也恢復了正常。真是太好看了，下次我還想去看。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇四
走在鄉間的小路上，踩著舒適的鵝卵石，一瞬間，煩惱全部都散了。朝遠處望去，一群小巧玲瓏的鳥兒在樹枝上嬉戲游樂，它們有的在比賽飛行，有的在比賽摔跤，還有的在修筑鳥巢，好不熱鬧！
走在鄉間的小路上，坐在路邊的長椅上，喝上一杯濃濃的咖啡，讓人感到前所未有的溫暖。豎起耳朵，聽著灌木叢中的交響樂――“呱呱呱”，你聽，是青蛙歌手的歌聲；“吱吱吱”，原來是松鼠吃堅果的聲音；“嗡嗡嗡”，那是蜜蜂的聲音……聆聽著這樣動聽的交響樂，心情愉悅非常。
走在鄉間的小路上，不難看見樹木叢中的野花，紅的、白的、黃的、紫的、藍的、淡黃的、淺藍的……各種顏色的花兒映入眼簾，真是讓人賞心悅目。
走在鄉間的小路上，看著天邊的火燒云，它們一會兒變成小鳥，一會兒變成兇猛的大老虎，一會兒變成翱翔在天空的老鷹，一會兒又變成高大的馬兒……真是變化多端。
走在鄉間的小路上，向晚的微風向我們吹來，真涼爽。沿著小路一直走，便看見鄉下人家吃晚飯的場景，他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來，美景相伴，好不舒爽！
這就是鄉間的小路，春天郊游，夏天乘涼，秋天聽交響樂，冬天欣賞小野花……一年四季的`美景都令人流連忘返！
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇五
迷茫的前行著‘。
赤裸的腳掌，
在冰冷的地面上打顫，
路很長很長，
我望不見盡頭；
心很涼很涼，
我看不見未來，
一個寂寞的城市能不能別再問。
哪里有我的安生之處不肯承認自己的卑微之處。
在你的眼淚里有沒有我的影子存在。
是我不夠誠懇讓你不覺得我的付出有沒有到位。
總是以為自己很好，
總是以為自己不會悲傷，
總是以為自己是個受眷顧a孩子。
可是當所有人都離開ka時候，
k才發現，那些以為都不以為然。
承諾算什么，發誓算什么，
曾經信誓旦旦說會永遠在k身邊a那些人都不在了。
k，一直都是被遺忘a那一個，
“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，
有一個人，她像。
有一個人，她像一本書教我人生的道理；
有一個人，她既偉大又無私，
披荊斬棘。
踏著青草的鮮綠，
享受花朵的芬香。
中考近在咫尺，
黑馬終會屬于我，
此時不戰何時戰？
一年級:艾久飛。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇六
走在鄉間的小路上，耳畔又一次響起那句我無數次脫口而出的話：“走，去田里轉轉。”
不知從何時開始，那個曾經死皮賴臉的要在奶奶家待上一個假期看田野的我，竟然厭倦了那片灑滿奶奶的汗水的樸實的田地。
小時候，每到放假時，我便帶著三大包的行李和零食在奶奶家“夏令營”，而奶奶和姐姐也總是坐在小板凳上盼著我來。之后，我整天朝姐姐喊：“走，去田里轉轉。”沒等她回答，又拉著她坐上奶奶的小三輪向田里進發，任由爛泥巴遍布我的裙擺和鞋底。當然，淘氣的我也經常會“謀殺”幾棵小青菜，奶奶卻并無責怪，朝我一笑，露出那兩排白白的好牙。正是因為奶奶對我的寵愛，姐姐便成了我的“忠實替罪羊”。姐姐也不怪我，頂多就是警告我下次注意，然后又朝奶奶抱怨兩句，洗清冤屈，之后便把這事拋到腦后，依然和我有零食同享，有難，還是她幫我當。
在夢里，我又拉著姐姐的手：“走，去田里轉轉。”
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇七
我坐在窗前的桌上解著那損耗我大量腦細胞的數學題，窗外的燥熱飄了進來，使我變得煩躁起來。父親走過來說：“走，我們到外面走走”。
“啊…”身體不由自主地向前傾去，一旁的父親眼疾手快地扶著我說“怎么了？”我說“這里有塊石頭，沒看到，被絆了一下”說著，把手電筒照向腳邊，道上零零碎碎的石頭，不仔細地走還真容易被絆倒。向前照去，這一段路幾乎都是絆腳石。父親拉著我，小心翼翼地走過這崎嶇的路段。
走在鄉間的路上，四周都是黑黑的，但我似乎看到了前頭那微弱的光，越近越亮……。
繁星點點，高高地鑲嵌在了那片無盡頭的黑布上。四周都很安靜，只有偶爾的蟬鳴聲。鄉間的小路只有幾位老人家拿著蒲扇靜靜得邊扇邊走。夏天的燥熱四處彌漫著。
我起了身，跟著父親走在靜謐的小路上，微弱的路燈被路旁的大樹遮住了，只剩點點斑駁的亮斑。我打著手電筒，跟著父親并排走著，時不時聊兩句，偶爾看到熟人叫一聲‘老叔，老伯’。一陣清爽的晚風吹來，吹走了心中的煩悶與燥熱，我的腳步也不由的輕快了。
“看到了吧！其實這路好比人的一生，有看不到光的時候，有被絆倒的時候，也有克服困難，走向勝利的時候。人的一生不可能一直都是平平淡淡的，總會有起落的時候，如這路，平時，我們的步伐不凡加快一點；崎嶇時，我們可以放慢腳步，一步一步地走過去，或許在走的時候，會摔倒，會受傷，但是不要忘了沿途的風景還是很美好的。我們只有受傷過，被打敗過，才能一次又一次地吸取教訓，總結經驗。就像你現在一樣，初三了，或許你會在未來的考試中超常發揮，或許會失常發揮。但在這之前你一定奮斗過，拼搏過；即使最后的結果不會很理想，但你仍努力過，笑過，總結更好的經驗，也許結果也就不會那么差了。因為在這途中，你也在成長著。當我們遇到困難，難題，不凡靜下心來，看看身邊的風景，或許一下就豁然開朗了呢？”……父親的話擊在心上，泛起層層波浪，久久不能平復。走在這鄉間的小路上，我看著沿途的風景，似乎明白了什么。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇八
本節課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發現。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發現，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問，體現兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規律。培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。
從學生熟悉的生活情境出發，我是這樣導入的：同學們，老師現在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。
1、發現數學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導學生說出每段表示多少)。
3、看圖列示計算。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令。
2、乘法口訣接龍。
這一部分是本節課學生提升的環節，出示一副情景圖，學生自主發現數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇九
我最喜歡我的家鄉。雖然我的家鄉并不有名，而且在鄉下，但是我就是喜歡。我的家鄉里面只有幾戶人家，在大山里面，還有一些居民們都到城市發展去了。我喜歡一個人到家鄉的老房子里去玩，因為那里十分安靜，還有一條彎曲的小路。
我的爸媽常年不在身邊，每個月給我寄一千元，我可以用這個錢買衣服、買食物之類的，我準備到我家鄉住幾天，可是，這里的房子要么就是被人燒了，要么就是“一碰就倒”不結實的那種。所以，我每天都抽空到這里轉幾圈。“汪汪。”那大頭狗來了，那狗的頭確實很大，不知道是怎么回事。
哦，對了，我可以在這里建一個房子，讓人們住下來，把這里當做世外旅館吧!
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十
尊敬的各位評委、老師大家好:。
我是來自大慶市慶風小學教師鄭穎，今天我說課的內容是北師大版二年數學上冊第四單元的第四節《買香蕉》。
一、教材分析：
《分香蕉》是北師大第三冊第四單元的第4節新課，通過前面3節“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。這三節平均分的活動，是在學生還不知道除法的情況下，從已有的生活經驗出發，在操作水平上解決除法問題的過程。這節課是在學生已經積累了一些平均分的經驗基礎上開始認識除法的，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。為以后學習二位數除以一位數的有余數的除法、除法的豎式計算奠定了基礎。
二、學生分析：
低年級學生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。而這些學生活潑好動，已經具備了一定的動手操作能力。
三、教學目標：
1、在具體情境中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義；
2、理解平均分的方法，結合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。
四、教材處理：
在教學中以直觀教學為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法，采用現代化教學手段結合教材，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發展，培養學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。首先以學生喜歡的人物孫悟空導入本課，接著引導學生自主探究，放手讓學生動手操作，用小棒代替香蕉擺一擺。最后讓學生各抒己見，歸納出各種分的分法，及對除法算式中各部分名稱的認識。
五、教學方法：
贊可夫認為，教學方法不應以直接傳授知識為主，而應以促進學生的智力、情感、意志等個性優秀品質發展為主。因此我以學生發展為立足點，采用多媒體輔助教學，通過實踐探索自主探究，培養學生合作交流的態度，樹立學習數學的自信心。
六、教學流程。
1、創設情境、激發興趣。
“良好的開端是成功的一半”，而興趣是學習入門的向導，是激發學生求知欲，吸引學生樂學的內在動力。本節課的導入部分，我創設了這樣一個情境，以學生喜歡的人物孫悟空導入新課，讓學生幫助孫悟空分香蕉。
2、動手操作、探究新知。
在第一稿設計時，我采取的是教師用小棒代替香蕉分一分，學生觀察，教育心理學告訴我們，在兒童的學習活動中，興趣起著定向和動力功能的雙重作用。有了學習興趣，就能產生積極的情感和學習的主動性，學習效率才能提高。以這一理論為指導，我改變了設計讓每一個學生自己動手擺一擺，分一分，在這個過程中，學生的思維很活躍，培養學生的發散思維，激發學生的學習興趣。
分香蕉的練習，進一步體會“平均分”的意義。在開展這個活動時，由原來分小棒改為利用香蕉的圖片分，這樣能使學生學對活動產生興趣。我先讓同桌兩個自由分一分。
然后引導學生在幾種分法中找出是“分得樣多或者同樣多的”那樣分法，使學生在多種分法的對比之下，形象地感知“平均分”。最后請學生在黑板上演示分的方法，這樣的教學遵循了學生的認知規律，便于學生對新知的理解。
3、聯系實際，解決問題。
學生利用對除法意義的理解，教師設計了多樣化具有針對性的練習，通過《填一填》、《寫一寫》、《練一練》。對新知進行了鞏固，激發了學生不斷探索的熱情，最后讓課堂得到延伸。
4、全課小結，歸納新知。
師生共同小結，回顧學習的過程，評價自己的表現，培養學生愛數學的情感。
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回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十一
教材分析：
教學地位：
本節課是在學生初步理解乘法的意義和已經具備了豐富的數數經驗的基礎上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎。
教學目標：
1、知識目標：結合小動物回家的具體情境，逐步發展提出問題、解決問題的能力。
2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內乘法的口算。
3、情感目標：感受數學與生活的密切聯系，發展初步的應用意識。
教學重點：
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學教法：
這一堂課的設計，我力求從學生實際出發，讓學生在具體情境中學數學用數學，課標指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技巧，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。這一節課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。
(1)直觀演示，操作發現。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發現，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問，體現兩“主”教師通過設疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。
(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規律。培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。
教學學法：
通過本節課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。
教學過程：
本節課我主要設計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數學游戲、課堂加油站、總結。
一、情景導入。
從學生熟悉的生活情境出發，我是這樣導入的：同學們，老師現在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。
二、探索新知。
1、發現數學信息。
2、小組討論，寫出自己想的數學問題，比一比誰寫的多。
3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。
三、鞏固練習。
1、看圖回答問題。
2、填一填(引導學生說出每段表示多少)。
3、看圖列示計算。
四、數學游戲時間。
同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。
1、乘法口訣小組內對口令。
2、乘法口訣接龍。
五、課堂加油站。
這一部分是本節課學生提升的環節，出示一副情景圖，學生自主發現數學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。
六、總結。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十二
教學內容：
新課標北師大版數學第三冊第22~23頁：主題圖、“數學游戲”、“練一練”。
教學目標：
1、知識目標：在數學游戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算。
2、能力目標：提高根據題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：利用數學游戲的方式激發學習興趣，感受學習數學的快樂。
教學重點：
根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。
教學難點：
熟練運用口訣，根據題意提出不同的問題并解決問題。
教學準備：
“回家路上”主題圖一幅，搶答卡片，“找新家”的數字卡片。
教學過程：
一、常規練習。
1、齊背4的乘法口訣。
2、聽算。
第一組：2×4，3×5，9×2，4×6，5×7。
第二組：4×4，4×9，7×4，3×8，8×4。
二、情境導入。
在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，而且還辦了一所動物學校呢。瞧，小動物們放學了，他們正在回家的路上呢！
三、交流信息。
1、引導觀察，同桌交流數學信息。
請你仔細地觀察圖畫，從圖上你能發現哪些數學信息？請同位的同學互相交流，等一下給大家匯報，好嗎？開始！
2、指名匯報，引導有條理地說明自己的發現。
誰愿意告訴大家，你發現了什么數學信息呢？
四、提問及解答。
1、提問：你能根據這些信息提出一些用乘法計算的`問題嗎？你會解決這些問題嗎？
2、指名提問，并指名回答，及時板書。
3、你還有哪些用乘法計算的問題？請寫在課堂本上，并解答出來。
4、展示匯報：誰愿意把自己寫的展示給大家看？
五、練習及游戲。
1、搶答。
小朋友都很愛動腦筋，既能發現問題，還能用乘法解決問題，接下來，我想考考大家的口算，愿意嗎？要求看算式直接說出得數，同位的同學說口訣。明白嗎？準備好了嗎？開始！
2、看圖填空。
請打開書第23頁，你是怎樣看這幅圖的呢？說給大家聽聽好嗎？請把乘法算式寫在書上。
3、游戲：找新家。
瞧，動物們蓋起了兩座漂亮的樓房，他們都忙著往新家里搬呢，你能幫他們找到家門嗎？
六、生活中的應用。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十三
欲窮千里目，更上一層樓水很混沌，山很高大，多的山連山，天上的白云好像和山緊挨著，我可以在山上伸手就能抓住白云
我還經過許多地方，印象最深的是雁門關隧道，在河曲還看到過像李靖壓小哪吒的塔樓。
沿途的房子，有人字形屋頂，有的房子是土做成的，好像我們用一個棍子捅它，就會塌了，可是怎么還能住人呢？有的是石頭砌成的，他們這的墻都不高，和我差不多高，難道他們不怕小偷之類的嗎？真想不通！
山西省原平市青年街小學一年級：武豪吉。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十四
重點句子：
1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。
4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
主要內容：
《美麗的小路》主要講了一群動物們如何保護一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十五
周末，原本打算睡個懶覺。沒曾想，爸爸把我給叫了起來。他打趣地說：“春天不是睡覺天，快跟我去你爺爺家。”
匆匆吃過早飯，我們就踏上回家的旅程。
我們走的是鄉間的一條小道，彎彎曲曲，延伸向遠方。周圍盡是田地，蒜苗在返青，麥苗在拔節。空氣中彌漫著一股麥苗的清香與大地的氣息。路上三五行人，遠處分布著幾處稀疏的`農舍，飄著裊裊炊煙，田野上還不時傳來野雞的啼叫聲，在清澈的小溪邊還有幾只斑鳩在覓食。我想這種生活不正是陶淵明的隱逸生活嗎？悠閑快樂，生活安逸。我正看得癡迷，父親忽然說：“趕快上路吧，何處無風景？”
繼續前行，眼前慢慢的出現了村莊的輪廓，在晨霧的縹緲中顯露出一份色彩。走進村莊，仿佛走進了樹木的世界，綠意盎然，生機勃勃的樹林里傳來鳥兒的歌聲，那是一首首動聽的歌謠。樹林里長遍了野草，有的已經開出了絢麗多彩的花兒，有的卻含苞待放。被散養的家雞在里面嬉戲。真是一派生機的樣子！
再往前走，我就看見了一臺石碾，父親告訴我，他小時候還用它碾過麥子呢，那時這個是屬于公社的，是大家公用的。用這臺碾的人可多了，你要從早上六點多去排隊，排到上午能用上就不錯了。我聽后心里想，現在為什么沒人用了呢？父親好像猜透了的心思。他說：“以前社會經濟落后，就只能人力來碾麥子。現在不一樣了，幾百元就能買臺電動的了，誰還會在乎那點錢呢？”
我想，有可能人們會因種種因素離開鄉村，但是我堅信，不會有人忘記鄉村，忘記鄉間的小路。
回家路上小學一年級回家的小路上（專業16篇）篇十六
我摘下一片，風干，夾在了書里下山的路上，頗有些茫然，疑惑這次考試我究竟能否考好雖然只是月考，但卻被看成是期中考試前的一次評估自從上了初二，我就再也沒有進
等到我候臺了，我馬上跑下樓去，來到后臺。我站到了臺階上，看到不少人在我前面。終于輪到我了。我從臺的左邊出來，覺得好緊張啦。
今天的比賽就是這樣，下次我一定會更努力！
福建福州茶園山中心小學一年級:榮詩逸。