大班教案的編寫是一個反復思考和不斷修訂的過程，教師需要根據實際情況進行適當的調整和改進。這些大班教案的范文展示了不同教師的教學風格和創新點。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇一
1、選擇自己喜歡的形式表現桃花，萌發熱愛大自然的美好情感。
2、養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。
選擇自己喜歡的形式表現桃花。
五個圓點圍成一圈。
活動準備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。
一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情。
1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎？老師把開心的情景拍下來啦！想看嗎？（看課件）。
2、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲？
3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了?？?，桃花姐姐來看你們了！
二、欣賞與示范。
1、（看課件）仔細觀察桃花長得什么樣？五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什么？想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇二
1.感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。
2.通過觀察、探究、動手操作的方式來探究花朵的秘密。
3.學習花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。
4.大膽表達對花朵的喜愛，萌發熱愛大自然的情感。
【活動目標】。
1.知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數和香味。
2.學習觀察、交流探索常見花朵的特點，在記錄中發展動手操作能力。
3.萌發對大自然的探究欲望，熱愛大自然。
【活動準備】。
物質準備：若干數量的玉蘭花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及圖片。
經驗準備：對常見花朵有簡單的認識。
【活動過程】。
一、觀察認識常見的花兒，感受花兒的美。
1.看看各種美麗的花，說說它們的名字。
(1)迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開的花;它向人們報告春天到來了，所以叫"迎春花"。
(2)桃花：粉紅色的，先開花再長葉，有花蕾和花瓣。
(3)玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海的市花。
(4)蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
2.請幼兒交流討論，說說自己喜歡的花朵及原因。
二、教師發放花朵，幼兒動手操作，探索花兒的秘密。
1.教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發提前準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求：觀察每一種花朵有幾瓣花瓣，哪種花朵有香味，哪一種沒有。
2.幼兒合作觀察花朵并記錄觀察結果，教師巡回指導。
3.幼兒分享觀察結果，教師總結。
三、教師和幼兒玩"花兒找家"游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。
【活動延伸】。
將幼兒帶到美工區，嘗試制作花朵的標本。
【活動目標】。
1.了解自己喜歡花朵的'外形特點，知道調色的簡單的方法。
2.能夠動手畫出自己喜歡的花朵，并完整地調色和涂色。
3.體驗參與繪畫活動的樂趣，萌發對自然的喜歡愛之情。
【活動準備】。
物質準備：足夠數量的繪畫紙張、水彩、調色板。
經驗準備：認識生活中常見的花。
【活動過程】。
一、教師帶領幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫主題--最愛的花。
二、教師提出繪畫的主題--我最喜愛的花朵，鼓勵幼兒大膽表達。
1.教師通過提問啟發幼兒，讓幼兒大膽表達出自己喜歡的花朵。
2.請幼兒說出自己喜歡花朵的外形特點及顏色。
三、教師發放繪畫材料，幼兒動手作畫。
1.教師教給幼兒簡單的調色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫材料的注意事項。
2.幼兒自己作畫并調色，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，教師評價。
幼兒展示自己的繪畫作品，教師鼓勵幼兒在集團面前表達自己的繪畫想法，并對幼兒的表現做出積極的評價。
【活動延伸】。
將幼兒帶到主題墻的展示區，幫助幼兒一起把自己的畫裝飾在主題墻上。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇三
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發幼兒學習的興趣。
二、提出本次活動任務：用這些樂器為歌曲配上好聽的節奏。
1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
2、集中，請手執相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。
三、根據教師指揮，幼兒合奏練習。
1、教師身體動作總譜講解演示。
2、播放音樂，幼兒與教師一起學習“身體動作總譜”。
3、幼兒根據教師的身體動作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據身體動作總譜，與幼兒商量配器方案。
四、樂器合奏。
1、幼兒根據“身體動作總譜”，進行合奏。
2、看教師指揮，再次合奏。
3、教師指導和鼓勵下，個別幼兒輪流擔任指揮。
4、加樂器進行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節奏。
五、在輕音樂“花好月圓”中結束本次活動。
1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口。
2、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇四
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經典的.音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
1.在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2.進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花。
1.聽賞a段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。
2.聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。
3.幼兒跟隨a段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。
二、開花。
1.聽賞b段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。
師：你從音樂里聽到花種子怎么了?
2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3.欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。
4.幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5.分配角色，合作表現b段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)。
師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。
本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇五
以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發展幼兒個性，創造精神和實踐能力。充分發揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養幼兒的自學、自練、自評的能力。
1、嘗試多人合作協同向前蹲走10米左右，發展下肢腿部肌肉力量。
2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。
3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。
2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。
一、開始部分：（5—7分鐘，強度：弱—漸強—弱）
1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。
大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊走。
2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。
教師：我是誰呀？（蝴蝶）春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶??？時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧！
活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節、腳關節、手關節等。
二、基本部分：（20—25分鐘，強度：弱—漸強—強）
1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法——蹲走。
教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊？是怎么走的？
請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。
全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。
老師總結：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快；
全體幼兒跟老師口令獨立蹲走。
2、運用游戲語言創設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。
教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現毛毛蟲身子變長??？引導幼兒兩兩合作。
請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。
3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎？應該怎么辦呢？
請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。
老師總結：兩人之間的距離要近一些；控制好速度，不能盲目求快；步伐節奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節奏：“一二一、一二一……”。
4、鼓勵幼兒嘗試4—5人合作蹲走。
教師：現在毛毛蟲長的更大了，我們要不要在多幾個人一起來當長大了的毛毛蟲??？
全體幼兒分4—5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩健蹲走的注意事項。
教師總結：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調的一致性。
5、多人合作，小組競賽2—3次。
看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。
表揚合作較好的組，鼓勵其他組。
6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲；變成一個“大蛹”。
現在我們來變一條更大的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。
請幼兒蹲走成一個大蛹。
三、結束部分：（3—4分鐘，強度：弱——漸弱）
1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。
2、師聲共同總結評價。
蝴蝶要飛回家嘍。
每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。交流是培養幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。
活動結束時可根據幼兒活動量大小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇六
5、記錄單，數量和幼兒人數相等。
1、提出問題。
師：春天到了，小草怎么樣了？花兒呢？
師：你都看過哪些顏色的花呀？
（引導幼兒根據自己的生活經驗，說一說自己看見過的花。）。
2、展示“花朵”。
師：老師今天也帶來了漂亮的花，（出示花朵）數一數有幾朵？這三朵花有什么不同？
（評析：在這一環節中，我先滲透了科學課的內容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導幼兒觀察這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍”這三種顏色，鞏固幼兒對顏色的認識，為下面的環節做準備。）。
1、討論花朵種在哪里？
師：花朵是長在哪里的呀？
師：今天我還帶來了三個花盆，看看這些花應該種在哪個花盆里呢？
（引導幼兒根據花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應顏色的花盆里。）。
2、我會擺花。
師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什么顏色的？
師：請你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：某某顏色的花種在某某顏色的花盆里。
（師幼共同檢查花朵擺放的對不對，一邊檢查一邊說：這里都是某某顏色的花。）。
（評析：這一環節我以問題：花是長在哪里的?。恳龑в變核伎?。在幼兒充分表達自己的想法之后我再出示三個不同顏色的花盆，一個紅色花盆，一個黃色花盆，一個藍色花盆，再提出問題：那這些花分別應該種在哪個花盆里呢？再次引發幼兒思考，并鼓勵個別幼兒嘗試示范貼花，接著請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機會，培養幼兒能按顏色進行分類的能力。這一環節也突破了本次活動的重點。）。
1、出示“賀卡”。
叮鈴鈴~~。
師：喂，好的，小朋友們一定會愿意幫忙的，再見。
師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請小朋友幫忙做賀卡，你們愿意嗎？
師：好的，那我們來看看這張賀卡應該怎么做呢？
（引導幼兒了解：根據記錄單上的點子和顏色標記，貼幾朵某某顏色的花。）。
2、示范貼花。
師：誰來試試？按照“賀卡”的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師：那邊還有許多賀卡呢，請你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。
（請幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。）。
師：請你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。
4、展示“賀卡”。
引導幼兒集體觀察，糾正錯誤，體驗活動的快樂。
（評析：這一環節主要是為了解決本次活動的難點，為了讓幼兒按標記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發幼兒的興趣，提出要求，引導幼兒觀察“賀卡”的內容，讓幼兒有產生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導幼兒獨立操作，最后通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內的數量。這樣一步一步的將難點化易，讓幼兒層層吸收。）。
在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。往后我會繼續努力，讓我們的孩子得到更好的發展。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇七
1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、音樂帶《春天在哪里》。
4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。
1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。
仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?
(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。
教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的.書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。
3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰在唱著歌?
引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。
4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啟發。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，并相互欣賞。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇八
1、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶
１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。
３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。
５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
８、小結幼兒上課情況，結束。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇九
在我們學校的菜園里，種了許多杏樹，春天一到，杏樹就競相開放出美麗的杏花。
杏花的花蕊是深紅色，在花蕊的上面還生滿了一些小黃毛，連接它的是白色的小細毛，在最上方有一個黃色的像花苞一樣的小東西，從遠處看就像一個個小球粘在上面。
在杏花花瓣的下面是紅色的花萼，就像杏花下面鋪了一個鮮紅的小毯子，使杏花變得更加美觀。許許多多的杏花長在杏樹上，像一顆顆晶瑩的寶石掛在杏樹上，一棵棵杏樹挺立在菜園里，微風輕輕一吹，花瓣舞動起來，讓我仿佛都聞到了清淡的杏花香了，站在遠處向菜園望去，一幅美景映在了我的眼睛里，讓人覺得美不勝收。
我喜歡春天的到來，更喜歡美麗的杏花！
為激發學生的寫作興趣，給他們提供一個展示才華的平臺，煙臺日報社大小新聞教育頻道現面向全市中小學生征文，內容不限，體裁不限，字數不限，只要能表達出孩子的真實情感即可。歡迎各位老師薦稿，也歡迎孩子們自己投稿。來稿請注明孩子姓名、學校、班級。作品可配發孩子照片。
投稿郵箱：121157218＠。
責編：劉巖。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十
1.通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2.在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。
3.能綜合運用各種色彩表現梅花的美。
4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的.情感和體驗。
5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備。
1.課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。
2.國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動過程。
1.故事引入，激發幼兒的學習興趣。
教師：你們見過梅花嗎?今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主)。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
2.欣賞梅花(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)。
3.幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。
(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教師示范小結(1)教師：梅花可以怎么畫呢?
(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
5.幼兒集體創作，教師巡回指導。
教師：你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒有花的超大幅畫)。
6.集體欣賞，評價。
這棵老梅花樹終于盛開了，白雪公主終于能見到勇敢的王子了，你們高興嗎?引導幼兒在優美的音樂中，繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十一
活動流程：
交流導入——操作體驗——展示表現。
1、交流導入：
2、操作體驗：
（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導幼兒討論裝飾好的背心。）（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來打扮一下）（3）師示范操作（背心前面），引導背心后面請朋友幫忙操作。
（4）師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心?！?/p>
（4）引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。
（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等）。
3、展示表現：
師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧?！?/p>
播放音樂，幼兒自主走秀。
學前班美術教案：彩色的地球。
教學目標：
1、學習運用水粉、小棒等材料進行美術創作，感受水粉畫的特殊藝術效果。
2、能根據色彩進行大膽合理的想象，創造性地表現"彩色的地球"。
3、養成良好的作畫習慣，能與同伴合作運用材料。
教學準備：
1、教具：課件、小鳥頭飾。
2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色顏料。
教學過程：
（一）開始部分欣賞故事《彩色的地球》，激發幼兒的創作興趣。
1、教師講述故事《彩色的地球》。
2、結合故事第二段，教師示范：
取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的顏料，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。
3、結合故事第三段，教師啟發幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、黃色、棕色、黑色等地方看到了什么?(幼綠色一一草原．紅色一花園，黃色一沙漠．棕色--村林，黑色一夜晚的城市)。
（二）基本部分。
1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發揮想象．自由講述。)。
2、幼兒自由選擇，自由結伴，合作運用材料操作。
3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。
4、根據需要，選取粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節部分，選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。
（三）結束部分1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球。
2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。
大班科學：我認識光。
活動目標：知道生活中常見的幾種光（日光、燈光、火光等）；
了解光的作用。
光與人們生活的關系和影響。
活動形式：小組形式。
活動準備：有關日光、燈光、火光的錄像帶；臺燈、火柴（打火機）、手電筒、大的且透明的玻璃器皿。
設計意圖師幼互動教育反思。
讓幼兒感受光的存在與消失，親身體驗光。一、引起幼兒探究興趣。
1、看錄像。通過錄像中對光的介紹，讓幼兒對光產生興趣。
2、出示火柴（打火機），臺燈，讓幼兒想辦法讓它們發出光。
二、感受光的存在與消失。
1、在玻璃器皿里點燃火柴，感受火的光和熱。
2、在玻璃器皿里開臺燈，感受燈的光和熱。
3、在光線較暗的室內看書、寫字，讓幼兒感受光的消失給人帶來的影響，進一步引出太陽光。
三、
到室外曬太陽，讓幼兒感受太陽光的存在，知道太陽可以發光，說一說太陽光對人的作用。
通過教師的引導，幼兒能夠感受到光的存在與消失，并了解了光的明暗給人們帶來的一些影響。
幼兒園科學教案《聲音的秘密》。
幼兒分析：
大班幼兒隨著年齡增長，知識經驗逐漸豐富，變得愛學好問，有較強的求知欲望和好奇心理，同時這一時期的幼兒創造欲望比較強烈，所以我設計這一系列的活動，通過玩玩，聽聽，動動等活動過程，給幼兒提供表現自己的機會，發展孩子的想象力創造力。
活動目標：
1.能自由地選擇材料進行聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。
2.了解、分辨樂音和噪音，養成小聲說話的習慣。
活動準備：
1.教師提前錄制馬路上來往車輛發出的噪音，輕快的音樂。
2.小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等樂器，豆子，雪花片，塑料瓶。
活動過程：
1.故事引入。
動物王國要舉行一次音樂會，小動物都來參加，他們在一起玩的非常高興，表演的十分精彩，發出的聲音美妙動聽，忽然刮來一陣黑色的風，這么黑的風，啊!小動物嚇得都不敢說話，只聽老巫婆說道：我要把你們的聲音全都帶走，我要成為動物王國里聲音最美的皇后。小動物們全都害怕極了，老巫婆說：你們誰要可以過三關，我就可以把聲音還給他。
2.闖關。
第一關：探索不同物體產生聲音也不相同。
--------請幼兒自由操作材料，自由探索，知道不同物體可以產生不同聲音。
教師：小動物們真棒，闖過了第一關。咱們再來闖第二關吧。
第二關：探索物體振動可以產生聲音。
--------請幼兒自由操作材料，通過探究知道振動可以產生聲音。
(1)提供串鈴、碰鈴等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受樂器振動可以產生聲音。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十二
入冬，每天在家中院子里散步，我總要駐足于花圃中的梅樹前，心中涌動著一份期盼，期盼一樹梅花的綻放。
枝頭上，灰色的花苞，已經露出鵝黃的花骨朵兒，正艱難地一點點地膨脹，就象孕婦即將臨產似的。在樹的下端，枯葉濃密的枝間，仔細看，已見三五朵梅花悄然地開了，俯下身，一縷暗香淡而沁人。只是滿樹的葉子，雖已由綠變黃，也已轉枯，但任憑寒風撕扯，還是緊緊牽附在樹枝上。
花能開，葉為何枯?枯了，又為何不落呢?經過幾天的觀察和沉思，才有所醒悟。一旦盡秋，已無溫暖的陽光，也沒有了充足的雨露，梅樹只能忍痛割棄滿樹綠葉，獨立在這冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地氣的同時，積蓄全身的營養，喂養并孕育著那一樹待開的梅花。更為了有足夠的力量，爆裂出一朵朵花。而枯葉的不舍樹枝，正是用最后僅剩的溫存，為每一朵待開的梅花遮風擋雪，盡量使其少一點消耗，省一份精力。你細瞅就會發現，每一個花骨朵兒，都偎在枯瘦的葉子的懷里。只有在梅樹的最高處，有少許花苞現于枝頭。正因為獨自經受著風雪，所以，也是開得最遲的。當滿樹花開的時候，一片片枯葉就會悄然而落，把一樹的輝煌和燦爛，呈獻在人們面前。讓縷縷梅香，彌漫在寒風中。
在這陰冷的天，風往骨子里鉆。路上行走的人，不再象春秋那樣，敞開胸懷，那么張揚，那么瀟灑，而是緊扣衣領，縮起了脖子。而此刻，當我寫這篇關于梅的文字，轉頭仰望窗外鐵骨虬枝的梅樹時，心頭總感有一股暖氣在緩緩升起，耳邊響起普希金高昂的聲音：
我為自己建立了一座非人工的紀念碑，
在人們走向那兒的路徑上，青草不再生長，
它抬起那顆不肯屈服的頭顱，
高聳在亞歷山大的紀念石柱之上……。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十三
1、理解故事內容，體會人物的心理感受。
2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。
重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。
難點：理解故事蘊含的哲理。
一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。
二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。
1、結合課件欣賞第二段。
（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？
（2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這只喇叭有什么用？
（3）邀請函上怎么說的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？
2、結合課件欣賞第三段。
（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根據幼兒回答出示相應圖形）
（2）你覺得這些圖形有什么用呢？
（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的屏幕上驗證答案）
3、結合課件欣賞第四段。
（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？（電子白板上出現帆船的影子）
（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？
（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，并記錄每種圖形的數量。
4、結合課件欣賞第五段。
（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。
5、結合課件欣賞最后一段。
（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？
（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什么話？它們為什么要這樣說？
（3）聽了它們的話蝴蝶心理會
6、請你給故事起個合適的名字。
三、完整欣賞故事。
1、看課件完整的欣賞故事?？勺層變焊黄鹬v講故事。
2、你最喜歡誰？為什么？
3、聽了這個故事你懂得了一個什么道理？
附故事《春天，去派對》
灌木叢中有一座小村莊，村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不愿意和他一起玩兒。“可是，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。
一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又細心地照料他。“謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什么幫助，請吹響這只喇叭?！毙“讼蚝懒酥x，就消失不見了。
過了一會兒，小村莊里飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！于是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了?！拔叶嘞Ｍ材苋⒓訄D形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。
忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇哦，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來。
蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻?！拔浵?，上車來吧！”
他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢？
蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！
蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱，快上船來吧！“他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖?！眻D形島就在我們對面，我們該怎么過去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛著飛機飛翔在空中，看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。
他們終于到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。
“歡迎你，蝴蝶！我是這里的精靈，是我邀請你們來的?！?/p>
隨后，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。
“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！”
這個陽光燦爛的春日里，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十四
設計意圖：
春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。
《指南》中提出，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的作畫方式并不僅僅局限于油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對于小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。
活動目標：
1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。
班得瑞音樂：四月之春。
活動過程：
1.幻燈導入，感受春天的美景。
師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹。
木、動物等等）。
2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩。
師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）。
師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）。
師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）。
教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法。
師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）。
3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式。
師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色。
（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）。
師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）。
4．幼兒作畫，教師指導。
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩。
5．講評。
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）。
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）。
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）。
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十五
1、增加幼兒對春天的認識。
2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
1、聽音樂《郊游》進入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?
(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)
(3)小河里、山上住著誰?
5、幼兒聽音樂分組活動
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十六
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
ppt圖譜
師：現在是什么季節是啊？（春天）
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。
1．感受歌曲旋律。
幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？
2．學唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
（2）學習使用圖譜記憶。
這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）
a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>
把空白格子的數字，報上來?。?.2.3.4.5）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什么歌詞？
b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
“我們大家一起來” 應該是哪一張？想想。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）。
師：那2應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在2格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：3應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁??！
是什么啊？（小人人，撕下來）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
c.看圖，練習演唱。
師：好，我們現在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）
d.分組演唱
看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。
教師總結：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）
這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌。好不好？
春天的花朵大班教案（優質17篇）篇十七
教學。
思路：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”這就是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮的迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能夠用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現的音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發起對熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節。
教學的步驟。
設計的意圖。
一、情境導入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。