人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇一
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，有了這樣的機(jī)會(huì)，要好好記錄下來(lái)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)活動(dòng)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的口風(fēng)琴社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣在教學(xué)過(guò)程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解他們學(xué)習(xí)中那種強(qiáng)烈地好奇心。
在口風(fēng)琴教學(xué)前，可以動(dòng)員學(xué)生把家中的樂(lè)器帶到課堂上來(lái)表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂(lè)器，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)器共性的了解，以此產(chǎn)生對(duì)樂(lè)器的興趣同時(shí)不會(huì)的學(xué)生充滿(mǎn)羨慕之情，這時(shí)教師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好了口風(fēng)琴，他們也掌握了一種樂(lè)器。
二、趁熱打鐵展開(kāi)口風(fēng)琴教學(xué)
(1)欣賞。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)口風(fēng)琴的音高、音質(zhì)，達(dá)到初步感知樂(lè)器音響特征的目的。
(2)講解。讓學(xué)生觀看口風(fēng)琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。
(3)試試。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。
口風(fēng)琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，而且這種結(jié)合要在學(xué)習(xí)樂(lè)器的一開(kāi)頭，也就是說(shuō)，不是先學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的'主體，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)地肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的滿(mǎn)足感。只有使學(xué)生覺(jué)得教師可親可近，可以依賴(lài)，感受到一種心理上的愉悅和滿(mǎn)足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、重視課后練習(xí)，打好演奏基礎(chǔ)。
口風(fēng)琴吹奏的練習(xí)方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習(xí)的時(shí)間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂(lè)課的前提下，還要經(jīng)常開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學(xué)中，我不僅從以上四點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如：當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行口風(fēng)琴合奏歌(樂(lè))曲后，利用一切機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行特長(zhǎng)展示。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的熱情，更重要的是培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇二
20xx年10月30日上午，學(xué)校舉辦了"祥云行動(dòng)"——京北高中正職校長(zhǎng)走進(jìn)一零一中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中，我非常榮幸地承擔(dān)了一堂初一年級(jí)的口風(fēng)琴器樂(lè)教學(xué)公開(kāi)課。前來(lái)聽(tīng)課的校領(lǐng)導(dǎo)和各高中校長(zhǎng)有10人左右，我的同事協(xié)助我為各位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)和樂(lè)譜。
綜合各方面，從以下幾點(diǎn)談?wù)劚菊n的教學(xué)感受。
本課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，運(yùn)用合作、體驗(yàn)等手段，學(xué)習(xí)演奏口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》，在聽(tīng)、唱、視、奏等音樂(lè)實(shí)踐中用適合的速度、力度和聲音的均衡來(lái)詮釋音樂(lè)，用正確的指法、句法來(lái)有感情的演奏作品。并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)配伴奏、學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)作手法，逐步達(dá)到多聲部合作，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)符合《音樂(lè)課程課標(biāo)》理念，符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。
本人在開(kāi)學(xué)起始課上就做了較為全面的初一年級(jí)所任教各班級(jí)的學(xué)情分析，大多數(shù)學(xué)生分別有鍵盤(pán)樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)基礎(chǔ)，因此為開(kāi)展口風(fēng)琴教學(xué)的順利進(jìn)行做了良好的鋪墊和準(zhǔn)備。能夠把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材和教法；能夠熟練必要的口風(fēng)琴演奏示范，創(chuàng)設(shè)適宜的情境；能夠圍繞口風(fēng)琴教學(xué)，多渠道有效開(kāi)發(fā)和利用教育資源。
本課所選的口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》這兩首音樂(lè)作品，學(xué)生較為熟悉，生動(dòng)、形象，富有美感，有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)；用口風(fēng)琴來(lái)演奏作品，貼近學(xué)生實(shí)際，難易適度，重點(diǎn)難點(diǎn)明確；引導(dǎo)學(xué)生打擊樂(lè)配伴奏、進(jìn)行二聲部創(chuàng)作以及多聲部合奏，有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐、合作等多種能力的發(fā)展。
本課是把課堂實(shí)踐與練習(xí)的時(shí)間最大限度留給學(xué)生。因?yàn)榭陲L(fēng)琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)以"練"為主，教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)搭建好平臺(tái)。對(duì)于演奏方法、打擊樂(lè)伴奏形式以及二聲部創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得新知。
注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)探究，自行解決吹奏中的難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)演奏《生日歌》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生示范，大家一起探究較難吹奏的樂(lè)句；在新指法（擴(kuò)指法、跨指法）的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)提出了自己編配的合適的指法，這是非常值得鼓勵(lì)的，教師只要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。
本課體現(xiàn)了音樂(lè)審美性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力；教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的'課堂氛圍，面向全體，因材施教；師生互動(dòng)，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)，教學(xué)生動(dòng)，氣氛活躍；教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)富有特色。
學(xué)生的口風(fēng)琴學(xué)習(xí)興趣濃厚，能感受和理解音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)與相關(guān)文化，有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)能力；學(xué)生的思維活躍，獲得了相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能；學(xué)生獲得了美感體驗(yàn)，合作分享，樂(lè)于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力，突出了個(gè)性；學(xué)習(xí)過(guò)程保持愉悅，時(shí)有成功的感受，學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)；全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（認(rèn)知、行為、情感）積極思考，踴躍發(fā)言；課堂氣氛民主、和諧、活躍。
本課完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，掌握了更多的口風(fēng)琴演奏技巧；學(xué)習(xí)了兩種二聲部的創(chuàng)作手法，以及體驗(yàn)了多聲部的合奏效果；觀看完口風(fēng)琴演奏視頻以后，學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
由于我下一節(jié)還有課，因此只跟其中幾位聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的溝通和請(qǐng)教，他們認(rèn)為這堂課講得很好，學(xué)生很喜歡，更重要的是學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了樂(lè)曲演奏，還學(xué)習(xí)了二聲部的音樂(lè)創(chuàng)作，這一點(diǎn)很難得。感謝領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)！
當(dāng)然，本課還有一些需要改進(jìn)之處：教學(xué)的應(yīng)變能力需要進(jìn)一步提高；教學(xué)形式上可以更加生動(dòng)有趣，比方讓學(xué)生分成小組進(jìn)行合奏、齊奏，或者采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生的注意力和積極性都會(huì)有所提高。學(xué)生的展示機(jī)會(huì)也要相應(yīng)增加，藝術(shù)就是必須要用來(lái)展現(xiàn)的，多多培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)欲望是音樂(lè)課堂上必須要加強(qiáng)的方面。希望在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，真正讓課堂實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)！
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇三
優(yōu)雅的口風(fēng)琴音樂(lè)在每一個(gè)人的心中久久回蕩，成為我們2014年最后最美妙的回憶，給我們過(guò)去的一年描繪上了有聲有色的、精妙絕倫的一筆。
下午，我們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了二樓的報(bào)告廳。我的掌心布滿(mǎn)了汗珠，直到坐到屬于我們的位置時(shí)，才松了一口氣。然后規(guī)規(guī)矩矩地把口風(fēng)琴放在桌上，開(kāi)始欣賞別的班表演。
表演開(kāi)始了，首先是小主持人致辭，表達(dá)了對(duì)新一年的憧憬，對(duì)新一年的期待。最后齊聲：“2014年四年級(jí)口風(fēng)琴比賽現(xiàn)在開(kāi)始了！”臺(tái)下的每一名觀眾都獻(xiàn)上了自己的'掌聲。
很快，第一個(gè)班級(jí)上臺(tái)了。整齊的音樂(lè)使我們陶醉其中，“下一個(gè)，第三個(gè)……”每一個(gè)班級(jí)都獻(xiàn)上了自己的拿手好戲，每一首樂(lè)曲風(fēng)格不同，速度不同，但這些惟妙惟肖的音樂(lè)有一個(gè)共同點(diǎn):這都是他們刻苦訓(xùn)練出來(lái)的。每一個(gè)人都想是第一名，每一個(gè)班想得到的榮譽(yù)啊!
輪到我們了！我忐忑不安的走上臺(tái)，立刻自我鼓勵(lì)，所以很快安靜了下來(lái):微笑在我的臉上浮現(xiàn);用心做屬于我們獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)美的動(dòng)作；用心吹，每一個(gè)小音符……編織成了我們四五班獨(dú)一無(wú)二的演奏。
接下來(lái)是頒獎(jiǎng)儀式。首先是一等獎(jiǎng)，聽(tīng)見(jiàn)我們獲了獎(jiǎng)，每個(gè)人無(wú)不歡呼雀躍。開(kāi)始宣布得分最高的班級(jí)了，偌大的報(bào)告廳里安靜得很，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)彼此的心像擂鼓一般地在跳動(dòng)。當(dāng)“四五班”這幾個(gè)字從主持人的口中響亮地蹦出來(lái)時(shí)候，全班沸騰了，大家高興地大叫，想讓全校都分享我們的喜悅。
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇四
學(xué)習(xí)手風(fēng)琴能使幼兒手指靈巧、膽大心細(xì)，并能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。但是要讓幼兒學(xué)好手風(fēng)琴不是那樣容易，要長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)就更不容易了。下面請(qǐng)隨小編一同來(lái)了解下幼兒手風(fēng)琴教學(xué)的相關(guān)介紹資料吧。
首先要從培養(yǎng)幼兒學(xué)琴的興趣上面入手，為使幼兒增加學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣，就需在教法上下一番功夫，讓幼兒不把學(xué)琴看作是一種技能訓(xùn)練，而是作為一種樂(lè)于接受的游戲，把手風(fēng)琴當(dāng)作一種貴重的玩具珍惜它。這樣，小朋友學(xué)起來(lái)就有很大的興趣和主動(dòng)性，才能逐漸建立起學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的自信心。
其次，要讓幼兒學(xué)好手風(fēng)琴，還必須加強(qiáng)對(duì)幼兒音準(zhǔn)、時(shí)值、強(qiáng)弱三方面的訓(xùn)練，才能使幼兒琴技達(dá)到完美。
我們利用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，唱準(zhǔn)、找準(zhǔn)鍵。讓幼兒知道音樂(lè)媽媽有七個(gè)音樂(lè)孩子，分別住在五線(xiàn)譜的房子里，音樂(lè)孩子住的'有高有低，住地越高，音就唱得越高，住地越低，音就唱得越低。然后教幼兒認(rèn)識(shí)自己所唱的音在手風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，幼兒視唱能力有所提高，聲音也變得圓潤(rùn)、甜美，并能很快在鍵盤(pán)上彈出自己所唱的音。幼兒剛學(xué)琴時(shí)對(duì)時(shí)值的認(rèn)識(shí)是模糊的，無(wú)律動(dòng)感，彈奏或演唱往往也是機(jī)械死板，長(zhǎng)短不分。我們就通過(guò)讓幼兒模仿動(dòng)物的走路來(lái)練習(xí)，要求幼兒走步的速度與音樂(lè)的快慢一致。通過(guò)學(xué)母雞的走路練習(xí)四分音符的節(jié)奏，學(xué)大象的走路練習(xí)二分音符的節(jié)奏，學(xué)兔跳練習(xí)八分音符的節(jié)奏……通過(guò)多次訓(xùn)練，小朋友就很快掌握了時(shí)值，在手風(fēng)琴的練習(xí)過(guò)程中也能注意把音拉完整。
要想所拉的曲子聽(tīng)起來(lái)美妙、動(dòng)聽(tīng)、富有韻味，還必須考慮音的強(qiáng)弱。我們通過(guò)打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作使幼兒掌握音的強(qiáng)弱，強(qiáng)拍用力敲或跺腳、弱拍輕輕敲或拍手，并邊唱邊做動(dòng)作。再者幼兒拉琴時(shí)注意風(fēng)箱的控制，強(qiáng)拍時(shí)用力拉和關(guān)風(fēng)箱，弱拍時(shí)輕輕拉和關(guān)風(fēng)箱，這樣反復(fù)練習(xí)，就能拉出音的強(qiáng)弱。
平時(shí)，我們經(jīng)常給小朋友安排表演的機(jī)會(huì)，哪怕是不成功的演奏，經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)孩子有極大的鼓舞;我們還善于發(fā)現(xiàn)幼兒演奏中存在的問(wèn)題，加以改進(jìn)。
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇五
藝術(shù)是人生的滋養(yǎng)品，藝術(shù)是一種快樂(lè)，藝術(shù)是一種幸福，人離不開(kāi)藝術(shù)，而藝術(shù)也離不開(kāi)我們。
記得那是二年級(jí)時(shí)，我買(mǎi)了一把口風(fēng)琴，拿到它時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了好奇，這個(gè)盒子里到底有什么秘密。我?guī)е闷嫘拇蜷_(kāi)了盒子。咦，這是什么東西？我拿著盒子里的琴想著，這要怎么吹吶？我拿著這個(gè)口風(fēng)琴玩弄了一番，發(fā)現(xiàn)在琴的左側(cè)竟然有一個(gè)洞。我心想，我才買(mǎi)的口風(fēng)琴，怎么就是個(gè)壞的呀！我跑出教室，找到一位同學(xué)，問(wèn)道：“你那個(gè)口風(fēng)琴有沒(méi)有一個(gè)洞啊，就是那種圓形的.。”那位同學(xué)說(shuō)道：“我也是想問(wèn)問(wèn)你吶！我的琴也是有一個(gè)洞啊！”哦，我瞬間恍然大悟，原來(lái)都有啊！那我就放心了。回去繼續(xù)研究我的口風(fēng)琴，我往盒子里看。咦！這兒怎么會(huì)有一根吹管吶？我拿著吹管不以為然的插進(jìn)了洞里。咦，你別說(shuō)這還正合適。我將吹管放進(jìn)嘴里，開(kāi)始吹，吹得我滿(mǎn)臉通紅，怎么也沒(méi)有發(fā)出聲音，于是我將手放在琴鍵上到處亂按。哈！你別說(shuō)這方法真好，不一會(huì)兒，琴聲就出來(lái)了，只不過(guò)斷斷續(xù)續(xù)的。我將我的舞臺(tái)從教室搬到了走廊，開(kāi)始向同學(xué)展現(xiàn)我的高超琴技，同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的目光！哈哈！我太有自豪感了！
回到家后，我準(zhǔn)備對(duì)坐在沙發(fā)上的媽媽也表演了一番，我問(wèn)道：“媽媽?zhuān)銣?zhǔn)備好了嗎？”媽媽說(shuō)對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小小藝術(shù)家，快開(kāi)始吧！”我立馬吹響了我的“協(xié)奏曲”媽媽聽(tīng)了對(duì)我說(shuō)到：“看不出來(lái)你還是挺有天賦的嘛！”我聽(tīng)了高興極了！
藝術(shù)是人生的滋養(yǎng)，藝術(shù)將會(huì)帶給我們無(wú)限的快樂(lè)與幸福。我愛(ài)我的藝術(shù)。
學(xué)吹口風(fēng)琴口琴篇六
從小到大，我的興趣愛(ài)好總是在隨著年齡的變化而變化，一會(huì)兒喜歡畫(huà)畫(huà)，一會(huì)兒喜歡寫(xiě)毛筆字，一會(huì)兒又喜歡上彈鋼琴……直到我第一次看到別人吹奏口風(fēng)琴，我真正地被它吸引了。
其實(shí)，我也只是在四年級(jí)的時(shí)候才結(jié)識(shí)了口風(fēng)琴。那天，我聽(tīng)到了一首動(dòng)聽(tīng)悅耳的曲子從王老師（我的鋼琴老師）的教室里傳來(lái)，我忍不住把頭探了進(jìn)去，咦，這是什么樂(lè)器呀？小朋友們有的站著把樂(lè)器拿在手里，有的站在桌旁彈著樂(lè)器，但是他們的嘴里都含著一根管子，我十分好奇。老師看出了我的心情，拿來(lái)了一臺(tái)小小的樂(lè)器，讓我一邊對(duì)著管子吹氣一邊在琴鍵上彈起音符，呀，我竟然把它吹響了。接著老師讓我開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏我生平的第一首口風(fēng)琴演奏曲———《我心永恒》，還告訴我如果我能“自學(xué)成才”的話(huà)，就讓我參加馬上要舉行的才藝大賽，而且會(huì)送我一臺(tái)口風(fēng)琴作為獎(jiǎng)品。這太讓我興奮了，當(dāng)天我就借了老師的一臺(tái)手風(fēng)琴回家練習(xí)了。
口風(fēng)琴不像鋼琴那樣有好幾個(gè)八度，它只有三個(gè)八度音，黑白鍵加起來(lái)一共才37個(gè)鍵。另外，它還配有兩根吹管，一根好像是大象的鼻子，可以方便把琴放在桌上演奏時(shí)使用；一根則好像一個(gè)煙斗，可以讓我們把琴拿在手中吹奏。口風(fēng)琴吹奏起來(lái)的聲音雖不及鋼琴聲那樣華貴高雅，但它卻十分輕便靈巧；它雖然沒(méi)有電子琴聲那樣響亮，但它的聲音卻格外的清脆悠揚(yáng)，更重要的一點(diǎn)是，它不但能使我沉浸在音樂(lè)里，還能鍛煉我的.肺活量，讓我健康有活力。漸漸地，我越來(lái)越喜歡吹口風(fēng)琴了。
旋律優(yōu)美的樂(lè)曲經(jīng)常會(huì)從我家的窗口傳出，如果你經(jīng)過(guò)時(shí)聽(tīng)到，可一定要好好享受一下哦。