優秀作文不僅要考慮內容的深度和廣度，還要注重語言的準確性和表達的精練性。通過閱讀一些優秀的作文范文，我們可以拓寬視野，開闊思路，從而提高自己的寫作水平。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇一
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。我們家陽臺上有一大盆玻璃海棠，我非常喜歡它。
我喜歡玻璃海棠的莖。它的莖與眾不同，遠看，它的莖和其它植物的莖沒什么兩樣，但你一走近，就能看到一個個半透明的“綠管子”似乎是一個個傳輸器一樣，把有營養的汁液輸送給花。玻璃海棠的莖從來不會出風頭，它總是默默地工作著，當別人夸贊花很美時，它也是在下面溫柔地看著，不爭搶。
我還喜歡玻璃海棠的顏色。玻璃海棠有很多顏色，桃紅的、粉紅的、大紅的等等。我最喜歡粉紅色的玻璃海棠，它的花瓣是粉紅的，花蕊是青綠色的。這樣的組合在一起，真是太漂亮了!
玻璃海棠有一種淡淡的清香味。它摸上去綿綿的，如果拿它當被子，一定會超級舒服;如果拿它做衣服我一定會愛不釋手。
聽說玻璃海棠有著快樂、聰慧的花語含義。難怪我每次看到它就會莫名地開心愉悅。雖然玻璃海棠沒有玫瑰那么受人追捧，但它卻為疫情期間不能出門的全家人，增添了很多生機和快樂的氣息。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二
大家好，我的名字叫絲瓜，有人稱我天絲瓜。綠色大衣小黃花，味道更是頂呱呱！
雖然我沒有番茄那張人見人愛的紅色小臉蛋，但我那一身毛茸茸的“綠大衣”同樣能使人一見就產生喜愛之情。下蒙蒙細雨時，雨飄在我身上，就結成一顆顆小水珠，它們在陽光的照耀下變成了五顏六色的，格外漂亮。
我是從一顆黑黑的種子生長而來，過幾天后，便能長出綠幽幽的小芽，粉粉嫩嫩的綠色上，帶著一小撮白毛，露水充足的早晨，細細的毛上沾滿了晶瑩剔透的露珠，陽光照過，五彩斑斕的顏色將我裝點得格外美麗。長大后，我擁有健強的藤和那一片片墨綠色厚厚的葉子，金黃色的花兒如黃金一般，閃閃亮亮的黃色常常逗來一群群的蜜蜂，嗡嗡的聲音是我最好的伴奏，在清風的邀請下，我翩翩起舞。瓜熟之時的金秋，我的周圍長滿了綠色的果實，沉甸甸的瓜們都是我的孩子，因為他們體重超標，壓得我揣都揣不過氣來。
根據一本叫《本草綱目》的書的記載，我的藥用價值可是很高啊，甘甜的味道帶著一丁點兒淡淡的澀味，引起了很多人對我的關注。我的身體里面有很多對人體有好處的東西，比如說蛋白質，維生素，這也是我收到人們青睞的原因。
我不光是果實有用，我的全身都是寶。我的汁液和冰糖搭配，能夠很好人煩惱的疾??；將我焙干碾成粉末沖水后服用，能夠治療喉管炎；將我的藤條搗爛后敷在臉上能夠讓你的皮膚更加光滑……我的好處有很多很多，最常見的還是關于我的果實的美食。
我在餐桌上能變成一道道顏色不同風味兒各異的美食，讓許多人都垂涎三尺。如：蝦皮絲瓜湯，它不僅味道鮮美，還可以有效地補充人在夏季流失的大量水分和鈣質，再如，酸辣絲瓜羹可以補充人的蛋白質和維生素；還如芙蓉絲瓜有清熱利濕的作用。
我的作用如此大，大家都該知我啦，記得多吃我――絲瓜，快樂天天笑哈哈。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇三
一走進奶奶家院子，一股清涼之感襲身而來。即使太陽高掛，酷熱難耐，一走入院子也是一股透心涼。有人會納悶：“夏日炎炎，這怎么可能？難道你奶奶家院子里裝了一個大空調嗎？讓炎炎夏日都能感到絲絲涼意？”沒錯，我奶奶家的院子里有一個天然的大空調――整個院子上面密密層層地鋪滿了綠茵茵的絲瓜葉，就如一個綠色的大涼棚。
早在四五月份，奶奶就開始精心培育瓜苗了。選種、培育、栽種、澆水，再移植，在院子的東西兩頭各種了四棵瓜苗，有的種在水桶里，有的種在泡沫箱里，有的種在花壇里，有的種在水缸里，還分別在它們旁邊插上竹竿，院子上面縱橫交錯繞好舊電線，期待它們能把整個院子的瓜架都攀爬滿、都能嚴嚴實實地覆蓋。
果然，絲瓜在奶奶的精心栽培下，長勢喜人。又細又長的絲瓜藤纏著竹竿盤節而上，越爬越高，碰到舊電線，向四面八方蔓延、生長。絲瓜葉猶如一把把大蒲扇，挨挨擠擠的，一片靠著一片，一片疊在另一片上面，層層疊疊，那么親密無間，只留幾許縫隙，陽光透過縫隙，漏下了斑斑駁駁的日影。人站在下面，是那么愜意，沒有一點點夏日的浮躁。
傍晚，絲瓜花一朵接著一朵綻放，那金黃的小花躲在綠葉叢中，把絲瓜葉點綴得美如畫卷。從上往下望，這一片綠綠的絲瓜葉就仿佛浮在水中的綠萍，在風中不停地搖曳。
絲瓜葉能為我們遮陰蔽日，送來清涼；還能為我們提供健康綠色食物――絲瓜。一根根絲瓜，大的、小的，細的、粗的，短的、長的，掛在下面，蕩呀蕩呀，甚是誘人。絲瓜可以做各種各樣的菜，絲瓜面、絲瓜炒蛋、絲瓜筍湯……每一樣都是那么新鮮美味。那么多的絲瓜，自己吃不完，奶奶還送給鄰居嘗嘗鮮。
每個路過的人都會嘖嘖稱贊奶奶的好手藝，這一片絲瓜葉成了我們這里的一道亮麗的風景線。
瘦弱細長的瓜藤能撐起整個院子蔥蔥蘢蘢的絲瓜葉，多么生機勃勃，多么可愛誘人，多么了不起。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇四
小區里富裕起來的人們差不多家家陽臺上都養著花，從一樓到六樓好像是在搞展覽似的。我暗暗地比來比去，還是爺爺陽臺上的花最好。
爺爺陽臺上的花有喇叭花、太陽花、菊花、君子蘭，還有兩盆辣椒和無花果……。
要說最好看的是那盆喇叭花?；ㄑ砼罎M了多半個防盜網。心形的葉子中間每天早上都開滿比桃花還艷的喇叭花，鮮艷的花冠圍著白色的花芯，在長柄上迎風含笑點頭。
其次是太陽花。植株不大，可花很多，有大紅的、桃紅的、金黃的。每當中午太陽光最強的時候在一個花盆里開放，看上去全是花，五顏六色真是好看。
再其次是菊花和君子蘭。菊花含苞欲放，君子蘭中央孕育著花骨朵。
最后是壓枝欲斷的紅辣椒和無花果。一串串的紅辣椒像一串串的紅燈籠掛上枝頭。爺爺一個也不讓摘，他說紅紅的果實在枝頭象征著豐收。無花果雖然不開花，可翠綠的葉子中間從很早就長出無花果。當果子快要成熟的時候，果實很快膨大變成紫色，摸一摸軟軟的`時候就是熟了。摘一個嘗一嘗，甜甜的可口極了。我每天都關心著無花果是否又熟了一個。
爺爺陽臺上的花是爺爺精心培育的結果。我要向爺爺陽臺上的花一樣，在老師的精心培育下開出鮮艷的花，結出甜甜的果，獻給精心培育我的母校、老師和所有關心我的人。
點評。
小作者用生動形象的語言細致地描寫了爺爺陽臺上各種各樣的花，特別是結尾的畫龍點睛之筆更增強了文章的可讀性。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇五
去年春天，叔叔給我了幾顆絲瓜籽，對我說：“把籽隨便撒到地里，它都能長出來?！蔽冶惆炎讶龅酵晾铮刻於既ソo它澆水松土。過了幾天，我發現瓜子發芽了，幼小的嫩芽像一個個害羞的小姑娘，探頭探腦地鉆出了地面。
不幾天，長出了嫩綠的小葉片，并且伸出了一根根莖。莖的顏色是翠綠的，是那么新鮮。又過了幾天，葉子長大了。那一片片葉子綠得發亮，像六角形的扇子。莖也長高了，該搭架了，我用竹竿搭了三個架。又過了幾天，我去看，長出來的不是莖，而是幾根又細又長的小蔓，像一根根繩子一樣，一圈圈纏繞在架子上，緊緊地貼著架桿，絲瓜蔓就是這樣一步一步地往上蔓延。
到了烈日炎炎的夏天，葉子已經蓋滿了架子，像個綠色的涼棚。有一天，我忽然發現絲瓜結出了花蕾，我高興極了。又過了幾天，花開了，花的樣子很別致，花有六個瓣，黃橙橙的，可愛極了。蜜蜂和蝴蝶常常到它那里做客。絲瓜的花雖然不像牡丹那樣絢麗鮮艷，沒有月季那樣撲鼻清香，也不如菊花那樣姿態奇異，但不由得使人一見就生愛慕之心。
天高云淡的秋天來了，絲瓜結出了果實。剛長出來的絲瓜像一只蠶繭。過了幾天，絲瓜就有大棒錘那么粗了，瓜的上面還有黑色的斑紋，它們垂在莖的下面，很像人們喜歡吃的黃瓜。
絲瓜成熟了，嫩綠的絲瓜可以做出各種香甜可口的菜肴，富含多種維生素營養成分。等絲瓜長老了，剝開皮，露出的黃色的纖維狀的東西，那就是絲瓜瓤。媽媽說：”絲瓜瓤可以洗鍋洗碗用?！敖z瓜既能吃又能用，真是個寶瓜呀！
嬌艷名貴的花，要經過人們的精心栽培，才能開出燦爛的花朵，還不一定能結出豐滿的果實，而絲瓜卻不要人們的恩賜，自己在艱苦的環境中頑強生長，又能給人們獻出豐碩的果實。我愛絲瓜這種自強不息，默默奉獻的精神。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇六
我是一名住宿生，每天教室、飯堂、宿舍三點一線。課室里試卷、作業堆積如山，飯堂里狼吞虎咽只為擠出一點時間?？稍谶@枯燥又煎熬的日子里，我卻體會到了別樣的感動。
那是星期六下午，我像往常一樣留校學習。時針已經指向六點，坐在桌子前寫數學作業的我，肚子早已唱起了“空城計”。在本應該開開心心奔向飯堂的時間段，一道數學難題卻攔住了我的去路。終于，過了二十分鐘后，一連串答案在我筆下流暢地寫出。此時離飯堂關門還有20分鐘。
到了飯堂，諾大的飯堂里，此時只剩下我和幾個阿姨。因為能夠吃飯時間不長，我也沒有什么胃口。于是乎，我只點了一個大白菜。
沒想到，阿姨卻開口說了話：“靚妹，現在是青少年的成長發育時期，你就只點一個菜呀?！保骸班??！蔽也幌爰m纏，滿腦子的數學公式壓得我喘不過氣來，趕也趕不走。這句話在我聽來，竟宛如隔世一般。“這樣吧，我再給你打一勺絲瓜，不收你的錢”阿姨的話讓我眼前一片刺痛，把我從虛擬的世界帶回現實。“可是阿姨，我不要絲瓜，我只要白菜就行了?！蔽以谛睦锬乇容^著兩種菜的價錢，不免感到一絲擔心。這個阿姨，該不會要慫恿我多點一些菜，好多賺一點錢吧。可阿姨接下來的話反倒證明了我內心的狹隘?！鞍⒁踢@絲瓜不收你錢，都沒啥客人了，反正賣不完也要倒掉，你就不要浪費食物哈?！卑⒁毯吞@的目光注視著我。恍惚間，我竟看到了媽媽的影子。
我拿著阿姨遞過來的盤子，傻傻地往回走，卻忘記了說一聲謝謝。回到座位上，看著盤子里的絲瓜，眼睛莫名的感到一些脹熱。夾起一塊絲瓜，細細嚼咽。味道雖淡，溫度雖冷，但冷冷的絲瓜卻撫平了我煩躁的心。終于，一滴淚水不知從何處落下，滴在了托盤上。
一勺絲瓜，對我來說并不是一種食物，而是一份濃濃的情。一種陌生人在無意間給予的，卻足夠在煩躁的生活中給我帶來平靜的令人心生溫暖的情。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇七
春天，鄰院種絲瓜，爬得滿院都是，甚至越過“邊界”，爬到我家院內的一棵樹上，高高地懸著。風兒吹過，絲瓜悠然自得地晃著自己淺綠色的瘦小身軀。
人夏了，絲瓜長大了，換上一件深綠的外衣。后來，鄰院中的絲瓜都被陸陸續續摘走了，只有樹上這條依然懸著，綠油油的。濃密的樹葉與絲瓜渾然一體，不仔細看竟然發現不了它的藏身之處。只有在晚風吹過時，隨著樹葉嘩啦啦的歌唱，絲瓜才羞澀地從樹葉間露一下臉。
人秋了，絲瓜的外衣變黃了，而且顏色一天天地加重，變成深褐色。這時，樹上的葉子也漸漸地變黃了。秋風吹過，一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，像是為老絲瓜開一場告別舞會。此情此景，讓我的心頭不禁掠過一絲淡淡的凄涼。秋葉飛走了，老絲瓜孤零零地懸在那里，它該怎樣面對即將來臨的寒冬呢?冬天無可抗拒地來了，狂風在呼嘯，老絲瓜被肆虐的狂風摔打著，毫不畏懼。一陣狂風過后，它依然平靜地懸在那里，顏色愈加顯出經過寒冬洗禮后的成熟。
我坐在窗前，看著窗外光禿禿的一片，突然發現老絲瓜竟然是冬的點綴。雖然它已蒼老、枯干，但我仍固執地認為它還活著。冬天寒冷的環境并沒有把它嚇倒，它依然頑強。在它干癟的'外表下潛藏著一種美，那是一種飽經滄桑、歷經苦難的美，一種最自然、最樸實、毫不矯揉造作的美，一種令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，總要打開窗簾，望一望老絲瓜。于是，心中的軟弱與自憐一掃而光，又充滿了希望。它給我帶來了一種力量，使我的心里有一股涌動的激情，有一種向上的力量，有一份毫不氣餒的斗志。每一天的開始，我都滿懷喜悅地去迎接那初升的旭日和周圍的一切。是它——老絲瓜教會我溫柔對待他人，頑強對待挫折……在我生命的每一天。（初中作文）。
春天又到了，老絲瓜終于落下了。我把它捧在手心，仔細端詳著。那細小的紋路是它的筋骨，那突起的脈絡是它的脊梁，那瘦骨嶙峋的身軀刻著所有的滄桑，仿佛在講述自己一生的故事，使我深深感動于老絲瓜自始至終的頑強。坐在那兒，靜靜地，我陷人了深深的思索……
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇八
小蘆是一只很漂亮的狗，它全身雪白，只有尾巴是黑的。小蘆十分通人性，生活在一個永遠充滿快樂氣氛的三口之家中。小主人波兒活潑可愛，特別喜歡小蘆。
波兒家的陽臺上擺著各式各樣的花:牡丹、玫瑰、菊花、五角星花、月季……那里是波兒家空氣最清新的地方，小蘆也喜歡那兒，每天都要聞聞這朵，嗅嗅那朵的。
一天中午，小蘆和隔壁的狗狗阿黃一起玩耍。阿黃是一只很健壯的狗，是小蘆身體的兩倍。小蘆玩得正起勁兒，便鉆進陽臺花盆的空隙中，打算跳到阿黃的背上。小蘆剛一抬腿，就踢翻了那盆最養眼的牡丹花，“嘔當”一聲，把正在認真寫字的波兒嚇了一大跳。波兒趕緊跑過來，一看，心愛的花兒被摔得四處都是，十分心疼，訓斥了小蘆幾句。小蘆難過地低下了頭，發出“嗚嗚”的低聲，好像在認錯，阿黃早就知趣地溜了。
傍晚，小蘆還趴在打破的花盆旁。忽然，小蘆眼前一亮，它像發現了什么，開始興奮地轉圈，鼻子不停地嗅著，并且開始大叫了起來，然后用爪子輕輕撥弄摔破花盆的地方，而且越來越急躁。
于是波兒也小心地用竹片把泥土一剔出，突然眼前一亮，展現在他眼前的是一朵十分美麗而完整的七彩花!見到七彩花的那一剎那，波兒差點沒尖叫起來。小蘆輕輕叫了幾聲，好像在向小主人邀功呢。波兒一時還沒緩過神來，因為七彩花只是在他的童話書中才出現過，而且媽媽告訴過他，世上根本沒有真正的七彩花。波爾想:童話書中說，擁有七彩花的人，可以摘下任何一片花瓣，再對著花瓣說出自己的愿望，那愿望就會實現的。不知道這朵七彩花會幫助我實現愿望嗎?不如試一試?不行，讓我再想想，嗯，如果這不是真的七彩花，那我……小蘆趴在陽臺的水泥地上，靜靜地望著波兒，好像它的任務已經完成了，其他的事就跟它沒關系了。
“嗯，決定了，試一試!”想到這，波兒拿起七彩花，吹干凈花瓣上的泥土，當他剛要摘花瓣時，忽然，一個散發著五彩顏色的小東西從波兒面前掠過。波兒先是一驚，然后示意小蘆咬住它，自己也跟過去追小東西。“呼……呼呼……這小東西……體力……也真夠好的，繞了……陽臺十圈也不歇歇，呼，累死我了。等等，硬的不行，咱來個智取?嘻嘻，我真是天才啊!哈哈!”說著，波兒就躲在花盆旁邊，示意小蘆趴著不要動，打算來個出其不意?！肮|西來了，看我的吧!”等小東西靠近之后，波兒用一個塑料袋一套，“噢，捉住了!現在，讓我好好看看你吧!”
原來，這是一個小精靈，她全身放著五彩的光，一頭金色的長發，一對又大又透明的翅膀。當波兒正在仔細地勘察小精靈的時候，小精靈突然說話了:“我的名字叫麗娜，是精靈國的女主人?！边@突然襲擊把波兒嚇了一跳。麗娜繼續說:“你們發現的七彩花，是我弟弟杰克在玩耍的時候從衣袋里掉下來的，正巧落在你的花盆里，因為七彩花花種只要一沾到泥土，就會在傍晚長成花，所以你們以前沒有發現過七彩花。”“哦，原來如此。你說你是精靈國的女王，那你怎么會親自跑出來呢?”波兒把麗娜放了出來?！耙驗槲乙哑卟驶◣Щ厝ィ@是我們精靈國的國寶!要是被壞人利用了，那我們也要有滅頂之災。我告訴你們，這朵七彩花，是真正的七彩花，可以為人們實現愿望的。”“明白了!”小蘆也跟著叫了兩聲。
麗娜把七彩花放到波兒手心里，祝福他幸?？鞓?，然后戴在頭上，飛到屋檐下，對波兒和小蘆說:“感謝你們，你們一定會有好運的!”說完，小精靈就飛向了天空，不見了。
晚上，波兒將他和小蘆的奇遇告訴了爸爸和媽媽，在這個過程中，他們的嘴一直保持著“o”字形。
后來，波兒每次考試都是100分，終于實現了自己的理想，考取了北大，成為了22世紀最偉大的植物學家，而小蘆呢，對花草特別敏感，成了波兒最得力的助手，為波兒找尋世上的奇花異草立下了汗馬功勞，成為22世紀最偉大的尋物犬(植物哦)!
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇九
已經記不清楚那抹綠是何時攀上墻頭的。
奶奶的庭院，舒適而安靜。由奶奶一雙勤勞的手種下的蔬菜們安靜地待在屬于自己的一塊天地里。而總是靜臥在墻角的，是恬淡清新的絲瓜。
絲瓜算不得名貴的植物，像是只為了滿足人們的胃口而生長。每年的初春，才播下一粒種子，埋在墻角，靜靜地沉睡。她是容易被遺忘的吧。
沒有猶豫，不用等待，夏天的絲瓜如雨后春筍般地生長著。她的藤像一位靈巧的雜技演員，巧妙地攀上了墻頭，快樂地伸出自己的企盼。對生活的好奇，讓她爆發出無比旺盛的生命力。一尺，又一尺，甚至在一個夏季的雨后，她可以從一頭攀到另一頭，她的藤晃晃悠悠地摸索著，像個頑皮的孩子，令人驚嘆不已。她絲毫不理會別人對她的驚奇，更加開心地向別的蔬菜們炫耀：“我在生長！我在生長！”她笑著，笑著，她在藤上綻放了她的笑臉，密密麻麻的黃色小花從翠綠的藤上冒了出來，仿佛這烈日炎炎的夏季是一位高明的魔術師，輕輕一點，奇跡就會出現。她笑著，叫著，爬上了陽臺，她不像爬山虎似的自私，僅僅是借助墻面來生長，她茂盛的藤為空虛的墻面增添了絲絲生機。
她的努力得到了回報，她的藤上綴滿了深綠的果實。那鮮嫩爽口的絲瓜不就是她的魂么？在藤下走著，我似乎聽見了她歡快的笑聲。
在短暫的生命中，我們應竭盡全力，洋溢火一般的熱情，不遺余力地拼搏，這樣，我們這些如絲瓜一樣平凡的人才能活出不平凡的人生。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十
陽臺種菜作為新興起城市休閑形式，很多東西都還屬于探索階段，一邊種植一邊摸索。且不說從小生活在城市的人，沒有接觸過種菜，就算是生活在農村的，最多也就是了解些蔬菜的基本常識，跟陽臺種菜還是不一樣，農科方面專業研究所，研究方向也是大棚種植，對陽臺這塊專門著作也很少。所以搞個討論版，一起交流怎么種菜怎么種好菜。資深的，談些經驗教訓，后來的，少走彎路。
種菜說簡單也簡單，有些菜，不管用什么容器加什么肥都能種出來。而且種菜投入也很少，盆子diy，土也可以到外面去挖，種子是很便宜的東西，花不了幾個錢還時不時能享受口福。只是要求高了，就會花錢了。不希望澆水陽臺就一團糟，那只好買專業的種植箱、種菜盆，它們都有專門的蓄水層，僅僅是買了盆還不夠，就算蓄水也不能讓菜根泡在水里啊，你只好再買專業的種植土。如果你希望種菜輕松些，減少澆水的次數，那也只好買種植土，保水性好，水多澆些他會吸住，不至于爛根，幾天忘了澆水，土的水會慢慢釋放出來，菜也不至于干死。再說肥，家里面農家肥是不可能用的，有味道，化肥也不可能考慮。那就要么復合肥，要么有機肥。復合肥不能施太多，多了燒苗燒根，要勤施薄肥，也就是少量多次，復合肥其實挺便宜的，買一小袋用好久。你要想省事，就買有機肥，有機肥的特點，就是可以打底肥打得厚，不燒苗。底肥打厚了，后期基本上也不用施肥，省事，可用有機肥，又貴一些。
都說是陽臺種菜，其實環境差異很明顯的，按菜場地來分有三種：
1.庭院種菜：一樓有院子的住戶，還有就是別墅的住戶。他們可以利用現有的土地，對土質稍加改良就可以種菜了?；静挥每紤]承重防水的問題，光照條件也好，受各方面制約都少，這是最接近傳統種植的方式，也是最好的菜園。
2.頂樓住戶：日照很好，考慮到承重的，一般都采用輕質的栽培土種植蔬菜，為保護防水層，一般不建議砌固定的種菜池，還是采用種菜盆為好。頂樓還有一個特點，就是要防風，所以對土壤的固根性也要有一定的考慮。
3.中間層住戶：利用東、南、西、北陽臺種菜。場地相對小，日照不一定充分，如果把菜園放在室外，安全的問題也要考慮。東、南、西、北四個方向的陽臺光照、溫度條件差別很大。封閉、半封閉、開放陽臺通風、溫度差別也很大。這是最復雜的菜地，也是最需要探討交流的。
我種菜有兩三年了，種菜的好處也說說吧。
1.絕對有機蔬菜：大部份人沒去過大棚，現在市面上所謂的有機菜，別看賣幾十塊錢一斤，其實都是打農藥的。大棚溫度穩定濕度高，蟲子很多，不打藥，菜早給蟲子吃光了。所以，真正意義的有機菜不敢說沒有，但是很少很少的。而自家種的菜，用有機土加有機肥，不打農藥那是真正的有機蔬菜。
2.新鮮：陽臺種菜還有一個好處，就是收菜到下鍋時間很短，營養成分沒任何損失，沒有運輸環節的二次污染。3.鮮嫩：農業生產出于經營上的考慮，都是等蔬菜份量長到位了才摘的，他們銷售時是按重計費。太小太輕不壓稱，賣不劃算。而自家種的菜，你不會有這個考慮，你一定吃最嫩的。你嘗嘗炒一盤小菜秧，再燒一碗自家的菊花葉湯，入口就化，沒任何渣渣。還有絲瓜，開花10幾天你就摘下來吃，那種鮮嫩感，絕對菜場是買不到的。這也好理解，菜農要真把這么嫩的瓜拿出來賣，不收你30、50一斤，他到哪賺得到錢?再說了，就算他肯拿出來賣，也不見得有人買。所以，他還是老老實實的等瓜長到位了，份量足了才上市?？煽诟幸簿鸵话惆懔?。
我自己完全是因為喜歡種菜而開了個店，提供種菜資材。搞這個討論版，倒也不全是為了生意，更多的是交流種菜的經驗、感受，各地氣候差異很大，每家每戶的種菜小環境差異也很大，我們來探討什么樣的方式是最適合南京的?再說了，資材再好也不能保證你種好菜，重要的是用心是投入。更希望看見各式各樣的奇奇怪怪的“菜盆”種出各種各樣的蔬菜來。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十一
春天，鄰院種絲瓜，爬得滿院都是，甚至越過“邊界”，爬到我家院內的一棵樹上，高高地懸著。風兒吹過，絲瓜悠然自得地晃著自己淺綠色的瘦小身軀。
人夏了，絲瓜長大了，換上一件深綠的外衣。后來，鄰院中的絲瓜都被陸陸續續摘走了，只有樹上這條依然懸著，綠油油的。濃密的樹葉與絲瓜渾然一體，不仔細看竟然發現不了它的藏身之處。只有在晚風吹過時，隨著樹葉嘩啦啦的歌唱，絲瓜才羞澀地從樹葉間露一下臉。
人秋了，絲瓜的外衣變黃了，而且顏色一天天地加重，變成深褐色。這時，樹上的葉子也漸漸地變黃了。秋風吹過，一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞，像是為老絲瓜開一場告別舞會。此情此景，讓我的心頭不禁掠過一絲淡淡的凄涼。秋葉飛走了，老絲瓜孤零零地懸在那里，它該怎樣面對即將來臨的寒冬呢?冬天無可抗拒地來了，狂風在呼嘯，老絲瓜被肆虐的狂風摔打著，毫不畏懼。一陣狂風過后，它依然平靜地懸在那里，顏色愈加顯出經過寒冬洗禮后的成熟。
我坐在窗前，看著窗外光禿禿的一片，突然發現老絲瓜竟然是冬的點綴。雖然它已蒼老、枯干，但我仍固執地認為它還活著。冬天寒冷的環境并沒有把它嚇倒，它依然頑強。在它干癟的外表下潛藏著一種美，那是一種飽經滄桑、歷經苦難的美，一種最自然、最樸實、毫不矯揉造作的美，一種令人崇敬又心疼的美。
每天清晨，我起床后，總要打開窗簾，望一望老絲瓜。于是，心中的軟弱與自憐一掃而光，又充滿了希望。它給我帶來了一種力量，使我的`心里有一股涌動的激情，有一種向上的力量，有一份毫不氣餒的斗志。每一天的開始，我都滿懷喜悅地去迎接那初升的旭日和周圍的一切。是它——老絲瓜教會我溫柔對待他人，頑強對待挫折……在我生命的每一天。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十二
夜晚的天空如同潑上了一層黑紅的墨一般，十分夢幻，天上幾顆閃亮的星星，藍的、紅的、黃的、如同一只只小眼睛在眨巴眨巴著，半輪玉盤映著星星的光輝飄落在大地上。“轟隆，轟隆”又是雷公在畫符嗎？也許是火車的擾鳴吧，雷公剩下的墨好似一顆種子扎進了我的心田，“嘀嘀嗒嗒”讓暴風雨來的更猛烈些吧！
臘寒時節，我回到了我的故土，那時我還小，就只能是在爺爺奶奶干活時搗亂的調皮小孩，那一天雪下得非常大，整個世界變成了銀白色的，粉妝玉砌的，奶奶出去串門回來了，手里抓著一把，黝黑黝黑的東西，不在意的甩在窗臺上，我好奇的問：“奶奶，這是什么？”奶奶說:“這是些絲瓜種子，沒啥大用處，給雞喂了，算了?！蔽椅唇浤棠掏?，擅自拿走幾顆種在院子里，那種子落在雪中時，雪映照著天空的光暈，使這個像雷公墨般的種子變得五光十色，而在雪地種那個小黑蟲子是顯得多么渺小??！那里如同發生了雪崩很快掩埋了種子，那黝黑的種子扎入了我的心田，淵源流長，掩埋著我一世的夢。
在新的一年中，我離開了生我、養我的小山村，來到了大城市上學，到了城市中才知道，城中是多么美好，比小山村先進多少，慢慢地生活腳步的加快和學業的壓力，壓地我喘不過氣來，跪倒在城市，那個種子也漸漸的消失，被掩埋。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十三
俺家陽臺足有八米之長，六十公分寬的不銹鋼窗戶欄得到了充分的利用：上面一直桿，晾曬衣服，底部呢，基本上成了一長方形花圃。
老婆是園丁！
現在去看看都是些啥子花草吧，吊籃5盆、蘆薈2盆、茉莉花一盆；有一盆像芋頭葉，又似荷葉，開紅花，5瓣，尖尖的，圍著中間的花蕊，反正說不出他們的名兒。說是花圃，其實也種了些許青菜，空心菜長得綠油油，大蒜肥胖粗壯，底部的根須白嫩嫩的露在外面，陽臺東邊的兩根扁豆騰攀上了護欄頂，西邊的兩根絲瓜騰在護欄上牽牽掛掛，微風吹來，那綠葉就像一只只小手擺來擺去。
老婆除了做飯、洗衣，平日的時間和精力，幾乎就花在陽臺上，在這里做十字繡，玩健身操，當然主要心思在于那些花花草草上。天還沒亮，朦朧中的我就常常會聽到陽臺窗“吱吱”的聲音，那是她推開窗門，給她的寶貝花草澆灑甘露。有一次，她硬是把我從床上拖起，我問何事，她也不答，原來，有一朵茉莉正待綻放，我看著花瓣褶皺如荔枝球大小的茉莉，白嫩嫩，晶瑩剔透，心頭涌起平生第一次感動：生命真美！這時，一股幽香借了微風襲入我的大腦神經，舒服極了。老婆擔心橫枝太長會失去重心，我想也有道理，最后，找來一根細細的竹子枝作支架，嘿，一株茉莉就這樣有模有型了！
肥胖的蘆薈每株都有十來瓣，像一把把利劍直指向上。割一瓣放入冰柜，每天刮一點用來擦臉，夏日里，冰涼的蘆薈汁滲入皮膚，那感覺就一個字：爽！可別笑啊，我用了很久，現在很難作罷！養顏效果真的不錯！
吊籃長到一定的時間，周圍會生出十個八個吊鐘樣的小球，就像是母親生育了一群兒女，十分的可愛，老婆說一向不大在乎這種花草的命運，我想，這可能因為它太好伺候的緣故吧！平凡的人何嘗又不似這吊籃的命運呢！
扁豆、絲瓜藤是我今年六月從鄉下搞來的。我同情他們的命運，你看，因為缺肥，葉片小得如銅錢一樣。可也該結瓜呀！妻笑問我：沒開花，哪來瓜呀？我恍然有所悟：這藤莫不都是公的吧？我更欽佩藤的堅強和執著，你看，欄桿烤著他們的身，卻阻止不了他們攀爬的信心，至今，他們依然笑對驕陽！
我有個習慣了，起床后，在1.15米高的窗臺上劈幾個腿，然后看看這道自己創造的風景。悅身，悅心，悅人生！
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十四
教學目標：
1.認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我”為雨中的小鳥擔心的真勢情感，學會關心弱小。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
教學難點：
有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關心小鳥的。
課型：
新授課。
教法：
談話、講授、合作交流。
教具：
小鳥標本、小黑板、掛圖。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、創設情景，激趣引入。
1、出示小鳥標本）同學們，請看老師手上的是什么動物？（小鳥）今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢？（讓學生說出自己的想法，表揚關心小鳥的孩子是好孩子。）。
2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關心愛護他呢？我們一起去看一看。
3.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.自由朗讀課文，用筆標出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2.聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞。
3.出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。
4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細讀課文，感悟內容。
1.自讀課文，標出自然段。各寫了什么？
2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結合圖理解。
3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學習2----5段。并討論。
4.交流匯報。
（1）“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學生找出句子。
（2）我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導學生讀出感嘆的語氣。體會我內心充滿同情、關愛的情感。
（3）朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。
四、總結全文，拓展思維。
1.學習本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎？你喜歡他嗎？請你用詞贊美他。
2.我們班的小朋友想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛護小動物的。
小結：
本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于激學生關心弱小的愿望。
第二課時。
一、復習引入。
上節課，我們學習了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解。
1.讓學生自由朗讀。
2.指名分角色朗讀，其它同學當小老師，評評誰讀得好。
3.讓學生分角色朗讀。
4.小黑板出示課后練習3帶標點的句子，請學生看尊準標點，自由朗讀，讀準確的當小老師帶全班讀，并給句子加上標點。
三、小組合作，自學識字。
1.小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領大家認讀。
2.認讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領大家認讀。
3.用生字口頭組詞。并說句子。
4.指導書寫。
（1）認識2個新部首。
（2）觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
（3）學生獨立書寫。
（4）檢查訂正，評價誰寫的好。
四、積累詞語。
1.朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。
2.用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現的真棒。
板書：
小鳥濕漉漉。
我別嚇著它愛心。
會寫字：衣身陽要笑媽。
后記：
1、學生體會到了“我”為雨中的小鳥擔心的真實情感，學會了關心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學生的生活實際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過一節的學習，使學生地讀準字音，并各自想辦法記住字形，多數學生都能正確書寫，但是，也有個別學生在書寫“身”字時不正確。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十五
春天來了！我家的陽臺上布滿了春光。
左邊的是臭海棠，它長滿了桃心形的葉子，葉子上有許多茸茸的短毛。有的葉子黃了，像不想離開媽媽的小娃娃，緊緊地抱住了媽媽的腰。有的枝條上長出了嫩芽，使勁地伸長脖子往外望，想看看外面的風景。
臭海棠的右邊是“厚臉皮”，又叫橡皮樹，個頭矮矮的。它長得像幾棵樹苗聚在一起，正在商量著什么事情呢。
緊挨著橡皮樹的是一盆吊蘭，它的身材又細又長，像一個個舞蹈演員在練下腰。
陽臺上的鸚鵡看到這些植物，被迷住了，我覺得它很快就會大聲宣布：“春天來了！春天來了！”
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十六
活動目標：
1、知道陽臺的主要功能，了解陽臺上的一些安全知識。
2、樂意用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
幼兒事先對自己的陽臺做過調查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來的。
教師制作的陽臺的課件，拍攝的陽臺上的錄像，輕音樂磁帶。
邀請園長老師進班和幼兒共同活動。
活動過程：
一、信息交流，介紹自己家的陽臺。
1、看老師家的陽臺。
導入：今天，老師帶小朋友去一個好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽臺的照片）老師家的陽臺上放了一些什么東西？（常見的.生活用品）。
2、介紹自己家的陽臺。
（1）幼兒和同伴互相交流。
（2）個別幼兒上來交流（教師挑選幾名幼兒上來介紹，如陽臺上養花的；陽臺上放小凳子的，或者陽臺上放桌椅的等）。
二、情景展現，了解陽臺的功能。
1、鍛煉身體。
（1）觀看錄像——園長老師在陽臺上打拳。
問題1：園長老師在陽臺上干什么？
問題2：園長老師為什么選擇在陽臺上打拳，而不選擇在臥室或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長老師）。
（2）跟著園長老師學打拳。
（3）教師提升：陽臺空氣清新，是鍛煉身體的好地方。
2、休閑娛樂。
（1）觀看照片——陽臺上放了一把搖椅。
問題1：這家陽臺上放了什么有趣的東西？
問題2：猜想主人為什么把搖椅放在陽臺上？可能會做些什么事情？
問題3：你最喜歡什么時候坐在陽臺上？
（2）教師提升：陽臺冬暖夏涼，是休閑娛樂的好場所。
3、安全教育。
（1）觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽臺上曬太陽，有幾個孩子在爬窗口。
問題2：陽臺上還有哪些危險的事情不能做呢？
教師提升：我們在陽臺上要注意安全，為了防止發生危險，我們小朋友千萬不要把頭或身體伸到陽臺的窗戶外面。
三、觀看幻燈，教師總結。
陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上洗衣曬被，有的人家在陽臺上養花種草，有的人在陽臺上鍛煉身體。夏天，可在陽臺上乘涼，冬天可以在陽臺上曬太陽。陽臺雖小，功能卻不小，是我們家里必不可少的一個好地方。許多快樂的事情都發生在陽臺上，很多危險的事情也通常在陽臺上發生。小朋友，當你在陽臺上休息、玩耍、游戲的時候，千萬要把安全記在心中哦！
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十七
東邊剛剛露出魚肚白，院兒里的麻雀就睜開了眼，“啾――”地一聲獨唱，余音未斷，它們便齊聲唱起來，歌聲不絕地從四面八方涌來，擠進窗。麻雀們見此，唱得越發歡快了，在晾衣繩旁溜幾圈，又著意朝前飛了。
我家陽臺上立著休息的鸚鵡被驚醒了，胖乎乎的黃綠色腦袋“蹭”地從花盆里露出來，擺弄擺弄肚皮上翠色的羽毛，肥嘟嘟的大肚皮上下抖著，“墩兒”又長肥了。我掀去窗簾一角，偷瞄著它，它那漆黑的眼睛竟不見底，亮亮地，像擦過一層清油。忽然黑亮的眼睛一轉，呼喚起自己的“情人”――西西，西西站在棲木上，藍色的肚皮，小巧地身體只有半個墩兒那么大，它應了一聲，向花盆沖去，滿腔的愛與熱情投在了這一刻，咦？墩兒呢？西西黃色的爪子在泥土上刨，墩兒飛到它身后，啄一口，立刻撲著雙翅逃走，呀，那只盒子半開著，墩兒雖胖，卻很柔軟，使勁一擠，“咚！”就猛扎進了盒子里。西西惱怒的轉過身，卻只聞其聲不見其影，只得裝作高貴的樣子，回到棲木上，一臉傲氣地梳理著她那身美麗的羽毛。墩兒無趣地鉆了出來，又不斷地蹭著西西的翅膀，西西斜著眼瞧它，沿棲木“蹬蹬蹬”向左橫著移步，癡情的墩兒望著西西傻呆呆地也向左移步，一腳踩空掉下去，突然反應過來，“撲”地張開翅膀又重新湊上來。西西樂了，又憐愛地幫墩兒梳理著羽毛。有時它倆還會歪著脖子彼此看著，甜蜜極了！“開飯！”我惡作劇地看著這對兒小情侶大喊一聲，“好吃”的墩兒搶先撲過來，站在小碗上，頭也不抬的吃起來，西西不滿地張開翅膀推它一下，“咚！啪！”墩兒身子一歪，掉進了盛著米湯的碗里。西西占了上風，一副富有家庭婦女經驗的模樣，將白菜啄成碎塊扔進米湯中，再把措愕的墩兒推上去，一臉得意地啾啾道“菜粥，不錯吧？”墩兒瞪著圓圓的大眼睛，瞅著五顏六色的菜粥，嘴旁掛滿了湯湯水水和幾個黃澄澄的小米，驚得張大嘴巴，真是海倫和沙莉文小姐的“早餐會戰”啊！
每天早上我拉開窗簾，看見這對兒“小情侶”時，都會愉悅的一笑。陽臺上的開心果，讓我快樂無比。新的一天，將在明朗的笑聲中重新開啟！
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十八
在家里的陽光上有許許多多的花，其中，我最喜歡的是那紫瑩瑩的羽衣甘藍，她是我上在上課的時候奶奶買給我的驚喜。
離遠看，像一株胖嘟嘟的花上面插了半截紫色的小松樹?？雌饋砗孟褚粋€胖子背著一個瘦子，瘦子的頭上還頂著一個小碗，似乎在表演雜技；又似乎在訓練平衡力，旁邊還有的“人”在給他們扇風、倒水；他們卻一直紋絲不動的.站著，傾斜了一點，好像下一秒就要倒了，我在想：如果他們倒下了的話，會不會把旁邊的人壓扁呢？想想都好好笑。
離近看，花瓣薄薄的，邊上有一條“波浪”，略帶一點青綠色，像一把把紫色的小扇子，一圈一圈的插在細長的枝桿上，因材料不夠就只能越做越小—最先長的花瓣最大，新發的芽很小。最后，小到圍成了一個非常小的碗，里面還有一些小豆豆—剛發的芽。可愛極了！如果用鼻子聞一聞，會聞到淡淡的清香，又如果用手摸一摸，會聽到細微的一聲：“滋一。”要是不用心或者周圍不安靜，你是不會聽見的。
美麗的羽衣甘藍我愛你！我一定要把你培育成最美的花！
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇十九
我家陽臺上有幾盆花，它們分別是：木棉花、蝴蝶蘭、水仙和吊蘭、。它們非常的吸引人，我想，只要把它們擺在地上，人們就會像被鉤子鉤住一樣走不了了吧。
木棉花長得又高又大，它開的花有點像粉玫瑰;蝴蝶蘭最漂亮了，它開的花像藍色的蝴蝶一樣，真奇怪呀;水仙也很好看，白色的花朵和綠色的花莖相互交錯，漂亮極了;吊蘭嗎，長得又綠又長，也很惹人喜歡喲。
如果這些花能變成裙子，穿在我身上一定很好看吧。
那一天我正在給它們澆水，有三只小鳥飛到花旁邊，不管我怎么嚇它們，它們也不肯走，好像沒聽見似的。第二天，我聽到外面有敲鼓的聲音，就跑到窗臺前觀看，竟發現小鳥還在那里呢。
這些花不僅長得漂亮，而且還散發著清香，我非常喜歡它們。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二十
教學理念:。
以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養。依據學生的興趣,把他們帶入關心與愛的世界中,讓學生在具體的語言環境中,感受人間真情的美好。
教學目標。
1、認識13個生字,會寫9個字。學習3個新偏旁,“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感,學會關心弱小。
教學重點:。
指導識字,寫字。
教學難點:。
感情朗讀,體會蘊含的情感。
教學流程:。
第一課時。
一、導入情境:。
1、課件出示:雨中,一只小鳥飛來飛去,羽毛全濕了,最后停在一家陽臺上。
2、提問:同學們,當你看到這只小鳥時,你們會怎樣做呢?
4、板書課題。
5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。
二、帶著問題初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,遇到不認識的字,用自己最拿手的辦法識字。
2、說說遇到不認識的字,你用了什么辦法?
3、再讀課文,標好自然段。
三、結合課文,認讀生字詞。
1、出示自做的生字卡,小組開火車讀。
2、引導學生運用學過的認讀生字的方法,學會認記新的生字。結合學習新偏旁:阝(陽)女(媽)夕(外)。
3、同桌互讀,指名讀,其他同學評議,正音。
4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹,樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面是生字詞,讓學生摘一個讀一個。)。
5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字,其他學生運用這個生字,寫一個詞,另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。
6、重點指導書寫:身、家、要。
第二課時。
一、導入新課。
同學們,上節課我們看見了一只美麗的小鳥,在雨絲里飛來飛去,最后停在一家陽臺上。現在,你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內容。
學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。
三、創設情境,體會情感。
1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。
2、我看見這只鳥時,是怎么想的?又是怎么做的?(板書:悄悄地瞧)。
3、誰能讀讀第二自然段。
“啊,可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上,邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。
5、讀后同學評議,全班齊讀。
媽媽發現下雨了,要去收衣裳時,我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段。
1、指名讀。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞,用畫出。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。
反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中,你明白什么?
板書:連忙拉。
輕聲說。
雨停了。我是怎樣做的?
五、進入情境,再次感悟。
1、齊讀第五自然段。
2、畫出我高興時說的話。
依據學生的回答,板書:高興地說。
3、同自己喜歡的動作,邊讀邊演示此時高興的心情。
4、指名演讀,讀后評議。
5、全班感情齊讀全文。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。
六、課后延伸,拓展生活。
假如在生活中,也遇到小動物,你會怎樣做?
七、拓展練習,活學活用。
讀一讀,練一練。
2、下雨了嗎?????????????2、天上的星星為什么不掉下來呢。
3、啊,可憐的小鳥!?????????3、這個南瓜真大。
悄悄地瞧。
我?連忙拉。
輕聲說。
高興地說。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二十一
他們顏色各異，形態萬千。有粉色的，白色的，紫色的，紅色的等。它們的樣子也各不相同呢，有葉子多，花少的；有葉子，枝干和花交雜在一起的；還有枝干多，花少的呢！它們的花也極具代表性，幾乎都是獨一無二的。有的花像一只只翩翩飛舞的蝴蝶；有的花像一把把團扇；還有的花像一個個粉色的小喇叭最引人注目的要屬一盆粉色的重瓣鳳仙了。
重瓣鳳仙的葉子交叉生長，摸起來澀澀的，毛茸茸的，邊緣有少許鋸齒。一條莖就可以連接些許葉子。葉子層層疊疊，一簇堆在另一簇上面。如果有風的話，它還會隨風舞蹈。它的葉子一起一伏跳舞的樣子，遠遠望去似乎是千手觀音正跳著優美的舞蹈。
重瓣鳳仙的花開得正艷，那粉色的花瓣一層包裹著一層，看起來永遠找都不到它的花芯。這也許是它名字的由來吧！花開得很茂盛，粉白色的花朵挨挨擠擠，你擠我碰的，好像在說悄悄話呢！如果一陣風吹來的話，總免不了幾片花瓣被吹落。風把綠葉也吹了起來，露出了淺綠色的花蕾，它們看起來正含苞欲放。風吹來時，競相綻放的花朵便會露出深粉色的花芯，花枝招展的，想一個個活潑的小姑娘。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二十二
教學目標：
一、知識與能力。
1.認識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字；會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學習2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
二、過程與方法。
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發自己的情感與思想。
三、情感與態度。
有愛鳥、護鳥的意識，教育學生關心弱小、關愛動物、熱愛自然。
教學過程：
一、初讀：激活經驗，感知文本——明“空白”
生：我會用手來摸摸它。
師：你是個有愛心的孩子。
生：我會把它捉住，關進我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？
師：老師很高興有這么多的同學喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）。
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。（學生自讀自畫，教師巡視指導）。
師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。（學生興趣很高，先同桌互相合作自學字詞。老師再結合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學情況）。
師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學生充分地讀書。）。
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。
生：媽媽笑著點了點頭，是在表揚她孩子。
師：同學們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學還能想象地說出課文中沒寫到的內容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗文本——補“空白”
師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）。
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？
生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我幫你擦一擦，不然會感冒的。
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？
生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發現有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）。
生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？
生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的？讀讀課文。（指名讀小朋友說的話，一位學生聲音響亮地讀。）。
生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因為他讀得太大聲了。
師：對，那你覺得應該怎么讀？你能來試試嗎？
生：輕輕地，小聲地讀。（學生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。）。
師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生：拉、指、說。（學生表演讀）。
師：媽媽為什么笑著點了點頭？
生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表揚我做對了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——。
生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補白”）。
生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見！
生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩子！
師：這時小鳥的心情怎么樣？
生：太高興了，因為它可以回家了！
師：來，把高興勁兒讀出來吧！
（學生齊讀最后一個自然段，很投入）。
師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢？你喜歡他嗎？
生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學習。
生：以后我也會向你一樣愛護小鳥，跟它們交朋友。??。
師：是啊，有了大家的關愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”
師：在生活中，我們應該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們弱小的朋友。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。（自由讀全文后，再賽讀）。
板書設計：
小鳥迷了路（可憐）。
愛
悄悄地瞧。
我：連忙拉住媽媽輕聲說。
高興地說。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二十三
我家陽臺外是大樹，樹梢上已經冒出了一層淡紅色的葉子，葉子葉面是淺綠色的，葉尖泛出點點紅色，這些淡淡的顏色很完美融合在一起。
住在我家陽臺的植物主人有蟹爪鏈、蘭花、蘆薈、多肉，還有一位比較特別的一會兒再告給你介紹。
陽臺上比較顯眼的是一盆蟹爪鏈。我上幼兒園的時候，它就“住”進我們家了。這種花在春季開花，擁有獨一無二的葉子。它的葉子還算結實飽滿，有點兒像仙人掌，但俯瞰下去似乎就只有薄薄的一層，葉片與葉片相連的地方，仿佛是被膠水一片一片粘起來的，很不穩當，仿佛輕輕一碰就會脫落。
它的花開在葉子的頂端。起初是一個桃紅色的花球，接著開始膨脹，越變越大，越變越大，到脹到快要爆炸了的時候，花瓣也就慢慢展開了?；ǖ念伾粷獠坏?，正正合適。
小多肉在幾個月前才來到我家，小小的，玲瓏可愛。葉子是綠色的，葉尖發紅，厚實飽滿。我看見多肉的葉片縫隙里又擠出了許多小小的葉片，一顆顆綠豆那么大。葉子朝向里面是綠色的，朝外面的是紅的，上面還有一些細小的絨毛。
除了蟹爪鏈和多肉，陽臺上還有蘭花和蘆薈呢！不過它現在只有綠綠的葉子，我就不介紹了，因為我要介紹一個特別的成員。
“喲！搶得真快呀！”我看見蟹爪鏈旁邊發了芽的蒜苗。一周前，廚房里的小蒜苗感受到了春天的氣息，爭著要冒出來。媽媽看見他發芽了，只好把它種在陽臺的小花盆里。一天、兩天、三天……春天給他變了魔法，澆了“快速生長液”，一下子就竄出二十厘米左右高了。
陽臺上的絲瓜（匯總24篇）篇二十四
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。
4、培養主動積累詞語的意識。
教學重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學會關心弱小。
教學步驟：
一、導入。
1、你喜歡哪些小動物？為什么？
2、板書課題。
二、釋題。
1、你知道什么是“陽臺”嗎？（板書簡筆畫）。
2、認識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利；
2、學生互讀課文，互相糾正字音；
3、同桌相互檢查生字認讀情況；
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領悟。
（一）指導學習第一自然段。
1、邊讀邊數：這一段共有幾句話？
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？
3、三讀激情。
（1）小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？
（2）你看到這幅場景，心中會怎么想？
（二）指導學習第二自然段。
1、讀文及己。
（1）文中的“我”有什么感受？
（2）“我”為什么“悄悄地看著它”？
2、再讀細品。
（三）指導學習第三、四自然段。
1、“媽媽”要去陽臺上干什么？
2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關心小鳥？
3、你喜歡文章中的小朋友嗎？為什么？
（四）自學第五自然段。
先讀后說：自己讀懂了什么？
五、重讀課文，重新感悟。
六、小結。
學了這篇課文有什么收獲？
七、指導書寫生字。
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看？
八、練習。
讀一讀，再給句子加上標點。
（課后第三題）。
板書設計：
濕漉漉的（迷了路）可憐（有同情心）。
別嚇著它（關心弱?。?/p>
歡快地叫。
和諧，需要心與心的交流。