幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）

一份好的計(jì)劃書不僅能夠幫助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還能提供切實(shí)可行的操作指南。這里為大家收集整理了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書實(shí)例，供大家參考和借鑒。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇一

1。教師示范法。我主要是經(jīng)過(guò)嘴型和手勢(shì)示范發(fā)音，比如我示范發(fā)翹舌音的方法是，左手五指并攏向下彎曲作上顎狀，右手五指并攏向上作翹舌狀，以右手指尖抵住左手掌心，示范發(fā)zh、ch聲母。告訴學(xué)生在發(fā)zh、ch聲母之前，舌尖先輕輕地抵住上顎中部位置，然后氣流沖破所頂位置從而發(fā)出這兩個(gè)音。同時(shí)告訴學(xué)生，嘴型要呈現(xiàn)出類似噘嘴的樣態(tài)。而發(fā)sh和r聲母時(shí)，嘴型、舌頭狀態(tài)和舌尖位置與發(fā)zh、ch聲母一致，區(qū)別在于發(fā)sh和r聲母之前及發(fā)音當(dāng)中，舌尖不能抵住上顎，而是接近上顎中部，留出縫隙讓氣流出來(lái)。按照我的示范和講解，克服了學(xué)生看不到口腔內(nèi)部發(fā)音狀態(tài)的困難，發(fā)音狀態(tài)顯得很直觀很形象，泰國(guó)學(xué)生很快就攻克了翹舌聲母這個(gè)難點(diǎn)。這種示范方式，生動(dòng)趣味，很受學(xué)生歡迎。

2。先易后難法。先教泰語(yǔ)中有對(duì)應(yīng)讀音的拼音，再教泰語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)讀音的拼音。由于大部分拼音在泰語(yǔ)中都能找到其相對(duì)應(yīng)的讀音，加上學(xué)生學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以，拼音的讀和寫對(duì)于泰國(guó)大學(xué)生而言，不算太難。由于采用了先易后難的方法，學(xué)生很快就克服了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的畏難心理，感覺(jué)漢語(yǔ)不難學(xué)，有較強(qiáng)的收獲感。

3。糾音法。學(xué)生掌握了發(fā)音方法，模仿教師所發(fā)的音，并不意味著他們就能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音了。并且，整個(gè)班的同學(xué)團(tuán)體模仿教師發(fā)的音，聽起來(lái)感覺(jué)很棒，似乎聽不出有什么問(wèn)題，可是，一旦你讓學(xué)生單獨(dú)一個(gè)人發(fā)音，就很容易聽出其發(fā)音的問(wèn)題所在。所以，逐個(gè)糾正學(xué)生發(fā)音這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量必不可少。在糾正學(xué)生發(fā)音時(shí)，要告訴學(xué)生其問(wèn)題所在，并且要耐心地多次示范正確的發(fā)音方法，也能夠讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)幫忙他（她）糾正發(fā)音。

4。重復(fù)訓(xùn)練法。學(xué)語(yǔ)言，需要反復(fù)重現(xiàn)，接觸頻率越多，就越容易記住，也容易說(shuō)出來(lái)。學(xué)拼音也是一樣，異常是拼音的讀和寫，需要反復(fù)訓(xùn)練。剛開始學(xué)生對(duì)于拼音的反應(yīng)可能比較慢，很正常，經(jīng)過(guò)反復(fù)讀反復(fù)寫，次數(shù)多了，就能見到什么拼音立刻就能讀出來(lái)，聽到教師讀哪個(gè)拼音，就能寫出來(lái)了。這需要一個(gè)過(guò)程，大約兩三周時(shí)光。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)幾個(gè)需要注意的問(wèn)題。

1。要選好教材。針對(duì)泰國(guó)學(xué)生，最好是使用泰語(yǔ)版的教材，如《體驗(yàn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程1》泰語(yǔ)版，里面的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)資料很豐富，并且有泰語(yǔ)的解釋，異常是對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)流音變方面的泰語(yǔ)解釋，很實(shí)用，因?yàn)閷?duì)于許多漢語(yǔ)教師而言，用泰語(yǔ)解釋一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，還是比較困難的。該教材有泰語(yǔ)的解釋，泰國(guó)學(xué)生一看便懂，漢語(yǔ)教師就不用花太多時(shí)光來(lái)翻譯和解釋了。

2。要備好課。針對(duì)泰國(guó)大學(xué)生的拼音教學(xué)，備課中最重要的事情是教師要事先將漢語(yǔ)聲母、韻母中和泰語(yǔ)有對(duì)應(yīng)發(fā)音的泰文字母或字詞一一對(duì)應(yīng)列在課件上，方便學(xué)生容易地學(xué)習(xí)；其次，要在課件上將泰國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音的難點(diǎn)寫出來(lái)，這樣才能做到上課的重難點(diǎn)突出，學(xué)生也才能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

3。要做到寬嚴(yán)有度。一般而言，相當(dāng)于中國(guó)大學(xué)生，泰國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒(méi)有那么大，課堂紀(jì)律的要求也沒(méi)那么嚴(yán)格。比如，我所教的大學(xué)，上午8點(diǎn)30分才開始上課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)教室到8點(diǎn)50分左右才基本到齊，遲到20分鐘較普遍，盡管教師多次強(qiáng)調(diào)不能遲到并采取上課點(diǎn)名、遲到扣分等嚴(yán)格措施，但收效依然不太明顯。也曾與泰國(guó)同事探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)，要讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，如果太過(guò)嚴(yán)格，可能會(huì)使得學(xué)生反感，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。此刻，我覺(jué)得在課堂紀(jì)律方面，要做到寬嚴(yán)有度。我采取的辦法是，到上課時(shí)光就上課，但先不上新資料，而是帶領(lǐng)已經(jīng)到課的學(xué)生先復(fù)習(xí)舊的資料。有學(xué)生在復(fù)習(xí)中能正確回答問(wèn)題的，給小獎(jiǎng)品，如鉛筆、鉛筆刨、中性筆、橡皮擦、練習(xí)本等。前兩周上課，適逢中國(guó)春節(jié)，我還特意準(zhǔn)備了春節(jié)紅包作為禮品發(fā)給按時(shí)到課的學(xué)生，遲到的學(xué)生當(dāng)然就沒(méi)得禮品了。別小看這些小禮物，泰國(guó)學(xué)生很感興趣，也很感激教師。此舉也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此刻，學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來(lái)越少了。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇二

即將升入小學(xué)，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前生活，使孩子們學(xué)會(huì)許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過(guò)去了的經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。

我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是拼音、情景數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練，通過(guò)講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作，1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，吃飯時(shí)不講話，不掉飯，2、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生，3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到，4、經(jīng)過(guò)保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好。

安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個(gè)幼兒的安全，是每個(gè)幼兒教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)、我們必須要把安全工作做得更好。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，但是也收獲了很多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問(wèn)題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí)。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇三

設(shè)計(jì)理念：

1根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡囊螅鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

2依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。

3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)紅三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。

2初步掌握紅和u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3學(xué)會(huì)紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

5會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用此語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1師：小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來(lái)和我們見面了，快和他們打個(gè)招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)。

3師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友，你們?cè)敢鈫?

二、學(xué)習(xí)聲母紅。

(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

1觀察掛圖，嘗試練讀。

出示j的圖片提出問(wèn)題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個(gè)字母?

2生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。

3師：對(duì)，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4范讀，生跟讀。

5齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學(xué)習(xí)j的字形。

1同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?

2生編順口溜，記憶字形。

預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj豎彎加點(diǎn)jjj小i加彎jjj。

(三)指導(dǎo)書寫字母j。

1出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫?

寫時(shí)注意先寫j再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

2教師范寫。

3伸出手來(lái)，跟著老師一起寫好嗎，(書空)。

4把字母在本子上寫2個(gè)，看誰(shuí)寫得又端正又漂亮。

三、幫扶學(xué)習(xí)聲母q。

(一)認(rèn)讀音。

1觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

2教師范讀，學(xué)生跟讀。

3分組讀——領(lǐng)讀——齊讀。

4指導(dǎo)發(fā)音j—q發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，jq對(duì)比練讀)。

(二)你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶預(yù)設(shè)左上半圓qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq。

(三)怎樣書寫呢?

1觀察占格位置，占中下格。

2先寫左半圓，再寫一豎。

3教師范寫。

4學(xué)生在本子上寫2個(gè)(提醒學(xué)生書寫姿勢(shì))。

(四)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰(shuí)能練習(xí)著用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。

四、自主學(xué)習(xí)聲母x。

2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

3學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正)。

記字形：刀切西瓜xxx象個(gè)叉子xxx一個(gè)錯(cuò)號(hào)xxx。

書寫x有兩個(gè)新筆畫右斜、左斜。

書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個(gè)。

四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認(rèn)識(shí)了，我們?cè)俑麄兇騻€(gè)招呼吧!(出卡片練習(xí)三個(gè)聲母)。

五、紅i預(yù)相拼。

2學(xué)生讀——跟讀——齊讀。

3音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們肯定能讀準(zhǔn)，開火車讀，抽讀練習(xí)。

4出示對(duì)比卡片q----qix----xi這些音讀起來(lái)一樣嗎?

有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長(zhǎng)而響)。

四jqx與v相拼。

1紅與小一玩得真開心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)。

j----v------ju。

q----v------qu。

x----v------xu。

2發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯(cuò)了。

為什么會(huì)這樣?

試讀j----u無(wú)法相拼。

3原來(lái)，紅比較調(diào)皮，比較膽小，不敢和他們?cè)谝黄鹜妫∨c喜歡和他們?cè)谝黄穑倚∨c很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，快樂(lè)地在一起玩。那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧!

小于小于有禮貌，見到紅就脫帽。

小與見到紅，脫帽敬個(gè)禮。

4學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀。

5帶四聲練習(xí)讀。

6做游戲，角色扮演找朋友。

找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰(shuí)碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來(lái)。

五本課小結(jié)。

小朋友們，今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學(xué)會(huì)了些什么呢?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

這節(jié)課我們還要到拼音王國(guó)去走一走，參加拼音王國(guó)里各種有趣的活動(dòng)，你們?cè)敢鈫?

1啊，看，森林王國(guó)里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們出場(chǎng)了，看看你們認(rèn)識(shí)各組選手嗎?

b---pm---nq---gv---u。

j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)。

3下一個(gè)游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來(lái)讀對(duì)了，那蘋果就是你的了!

4裁判員小與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)。

二、jqx與介母一拼三拼音節(jié)。

1紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說(shuō)，我來(lái)為你介紹個(gè)好朋友吧!(出示投影)。

同學(xué)們看紅又帶來(lái)了誰(shuí)呢?

j----i-----a。

q---i------a。

x----i-----a。

2師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀看看讀時(shí)有什么好方法.

讀時(shí)聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

5用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認(rèn)生字。

1出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰(shuí)，在做什么?

學(xué)生練說(shuō)，說(shuō)一句完整的話。

2出示音節(jié)，

下棋洗衣服搭積木。

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀。

3圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì)認(rèn)的字，出示下洗衣服雞。

這幾個(gè)是我們要認(rèn)識(shí)的字，有什么好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語(yǔ)中有這些字?誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話?

四一家人在一起非常快樂(lè)，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂(lè)。

1自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

2你會(huì)拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來(lái)。

3認(rèn)讀紅字音節(jié)。

4教學(xué)雞字給雞字找朋友。

4范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀。

5跟錄音讀課文試著背誦兒歌。

五時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時(shí)離開拼音王國(guó)了，看，小火車開來(lái)了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上火車回家了。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇四

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

本冊(cè)教材主要由復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)，力求做到分量、程度適當(dāng)，便于教和學(xué)。

學(xué)前班拼音教材要拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

二、教學(xué)要求。

1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，為幼兒升入一年級(jí)做好準(zhǔn)備，大好基礎(chǔ)。

4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個(gè)復(fù)韻母，五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

5、通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生26人，從上學(xué)期來(lái)看，學(xué)生年齡差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，而且現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，還有一部分學(xué)生。父母外出打工，家里都是年邁的爺爺、奶奶帶，無(wú)人輔導(dǎo)和管理，給教學(xué)工作帶來(lái)了一些難度，作為學(xué)前班的老師責(zé)任更重。

四、主要措施：

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)。

2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。

3、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇五

1.背誦漢語(yǔ)拼音字母，辨析詞語(yǔ)，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)，單元基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)對(duì)話，看圖說(shuō)話寫話。

3.學(xué)會(huì)寫7個(gè)字。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、教學(xué)第一題，學(xué)習(xí)大寫字母，背誦字母表。

1.讀名稱音。

2.要教給學(xué)生背誦方法。把26個(gè)字母排列成四行，前兩行各7個(gè)，后兩行各6個(gè)。

3.按四三停頓和三三停頓，和轍押韻，再讀字母名稱。abcd/efg，hijk/lmn，opq/rst，uvw/xyz。

4.分辨字母表中的大寫和小寫字母。

5.按字母表排列特點(diǎn)，分成六塊或輔助唱“字母歌”背誦字母表。

二、教學(xué)第二題，通過(guò)組詞語(yǔ)，區(qū)別形近字。

1.將詞語(yǔ)分成各4組，兩部分。前4組都是有細(xì)微差別，或筆畫長(zhǎng)短區(qū)別，或多一二筆的區(qū)別。后4組是偏旁部首或某一部分不同。

2.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，先指出每組字的區(qū)別，再讀準(zhǔn)字音，口頭組詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫組成的詞語(yǔ)。

參考答案：

己(自己)田(水田)木(樹木)李(姓李)。

已(已經(jīng))由(自由)術(shù)(美術(shù))季(季節(jié))。

問(wèn)(問(wèn)題)熱(熱水)短(短尺)晴(晴天)。

間(時(shí)間)熟(熟了)矮(個(gè)矮)睛(眼睛)。

三、教學(xué)第三題，說(shuō)出意思相反的詞。

1.讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出這七個(gè)詞語(yǔ)并理解他們的意思。

2.說(shuō)出和這7個(gè)詞意思相對(duì)或相反的詞語(yǔ)。

3.總結(jié)出反義詞特點(diǎn)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《單元基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目的要求：》。反義詞應(yīng)是字?jǐn)?shù)相等，意思相對(duì)或相反的詞。

參考答案：雙——單短——長(zhǎng)熟——生吐——吞矮——高溫暖——寒冷保護(hù)——破壞。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第四題，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

1.先讀讀詞語(yǔ)。

2.教師示范連線。

3.想想哪兩個(gè)詞語(yǔ)搭配起來(lái)合適，練習(xí)畫出連線。

4.讀給大家聽。

參考答案：

二、教學(xué)第五題，給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

先讓學(xué)生讀讀三個(gè)句子，體會(huì)句子是哪種句式，根據(jù)語(yǔ)氣詞的讀法，想想應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

答案：1.好朋友要互相幫助。2.這是你的鉛筆嗎？3.公園里的人真多啊！

第三課時(shí)。

教學(xué)第六題，練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)中，首先要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀流利語(yǔ)句。然后分角色練習(xí)讀。注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同人物和不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的'語(yǔ)氣。

第三課時(shí)(寫字指導(dǎo))。

這7個(gè)字都是獨(dú)體字，寫?yīng)汅w字要注意每個(gè)字在田字格中的位置要居中，注意每個(gè)字的每畫所應(yīng)處的位置和筆順規(guī)則。教師要利用田字格做好示范，逐字指導(dǎo)書寫。先整體觀察每個(gè)字在田字格的位置，然后按筆順觀察每一筆所占的位置。最后讓學(xué)生練習(xí)書寫。

第四課時(shí)(說(shuō)話寫話)。

1.看圖，看清每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)一段話。

2.再看圖，兩幅圖有什么聯(lián)系，把兩段話的意思連起來(lái)說(shuō)一段話。

3.糾正語(yǔ)病，寫在本上。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇六

本學(xué)期的拼音解說(shuō)內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說(shuō)的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。

1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。可以或許讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過(guò)游戲勾當(dāng)，作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。

2、游戲《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。

5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去瀏覽拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家后請(qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面，請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇七

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇八

設(shè)計(jì)思路：

本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)（兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）的拼讀。為了使家長(zhǎng)了解我班拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法以及自己孩子學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意：保持口型，拖長(zhǎng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊(duì)伍在迎接我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、游戲：炸彈。復(fù)習(xí)幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

老師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國(guó)里面玩游戲吧。先玩一個(gè)小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組進(jìn)行游戲。

玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲結(jié)束后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。

5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)競(jìng)賽游戲：誰(shuí)被擠下河。復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一起拼，拼成一個(gè)音。

老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現(xiàn)在它們要帶我們一起登上拼音王國(guó)的峰去欣賞拼音王國(guó)美麗的風(fēng)景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)景了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯屠蠋焸儊?lái)扮演怪獸，接受我們的挑戰(zhàn)。比賽現(xiàn)在正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。復(fù)習(xí)正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。

老師：拼音王國(guó)之旅馬上就要結(jié)束了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來(lái)走迷宮吧！（在迷宮圖上復(fù)習(xí)正確書寫幾組容易混淆的聲母。）。

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就結(jié)束了這次開心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家后請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)走迷宮。下面，請(qǐng)小朋友和拼音寶寶說(shuō)再見吧！

8、結(jié)束。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單韻母、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2.復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、18個(gè)復(fù)韻母各一張。

2、模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄。

3、各種模型的拼音字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《拍拍手》。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6。

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎?加油哦，一起來(lái)把聲母讀出來(lái)!

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18。

師：哇!小朋友看，我們已經(jīng)來(lái)到拼音王國(guó)了，是誰(shuí)在歡迎我們呢?我們一齊來(lái)跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧!

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)。

四、游戲—買東西。

師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國(guó)王有要求的哦，聽!

游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來(lái)才能得到。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十

1、學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。

3、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能。

力。

二、教學(xué)手段。

1、講解，練習(xí)。

2、游戲互動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備。

頭飾、拼音卡片、桃子、花朵。

四、教學(xué)過(guò)程。

一)導(dǎo)入新課。

教師畫一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z就像小鴨在游水。二)講授新課。

1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。

2.幼兒通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)z的寫法。

3.幼兒寫，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對(duì)了就能吃到桃子。

5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。

6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練。

習(xí)拼讀。

7.幼兒書寫音節(jié)，老師指導(dǎo)。

8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來(lái)。

9.幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。

三)小結(jié)。

寶貝們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來(lái)幼兒園老師要提問(wèn)，看看寶貝們誰(shuí)最聰明記得!!

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十一

例如：王晨陽(yáng)小朋友和郭詩(shī)怡小朋友在工作中的表現(xiàn)完全不同。當(dāng)開始工作時(shí)王晨陽(yáng)小朋友會(huì)選好一項(xiàng)工作并長(zhǎng)時(shí)間做這一項(xiàng)工作，郭詩(shī)怡小朋友在工作時(shí)不停的換工作，平均十分鐘換一次。這明顯可以看出王晨陽(yáng)小朋友是一個(gè)性格穩(wěn)重、注意力專注的小朋友，而郭詩(shī)怡則是一個(gè)活潑好動(dòng)、沒(méi)有耐心的小朋友。

對(duì)于這兩種性格的孩子我們教師要尊重他們的自然成長(zhǎng)。我們教師不僅要尊重他們的性格趨向，還要發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢(shì)。對(duì)于王晨陽(yáng)小朋友，在蒙氏工作中教師可以建議她去做比較復(fù)雜的工作，但對(duì)于好動(dòng)的孩子我們教師可以跟她一起來(lái)工作一些活動(dòng)量大的工作，比如：《插座圓柱體四組組合記憶游戲》這項(xiàng)工作的過(guò)程是：先用手感知每個(gè)插座圓柱體，再把這些插座圓柱體按照不規(guī)則的順序一個(gè)一個(gè)的藏到教室的不同的位臵，最后再按照老師的指示找出藏起來(lái)的`插座圓柱體。這樣的一個(gè)工作過(guò)程完全符合了一個(gè)好動(dòng)型幼兒的性格發(fā)展需求，同時(shí)幼兒在“一個(gè)一個(gè)的藏”和“一個(gè)一個(gè)的找”的工作過(guò)程中逐漸鍛煉她耐心品質(zhì)的形成。

這是兩個(gè)性格明顯差異的孩子，兒童都是具有獨(dú)立個(gè)性、完整人格的個(gè)體，我們的孩子沒(méi)有完全同一性格的，所以在我們的教育中應(yīng)該是“一對(duì)一”的教育，就是我們教育孩子的時(shí)候，針對(duì)孩子不同的特點(diǎn)，我們要用不同的方法去引導(dǎo)、去糾正、去適應(yīng)、去促進(jìn)孩子的發(fā)展。只有這樣，才能更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，才能最終讓我們孩子做自己發(fā)展的主人。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十二

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是直觀的，從幼兒的這個(gè)心理特征出發(fā)，幼兒園教師在準(zhǔn)備教育活動(dòng)時(shí)，通常都要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教具：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)前一個(gè)比較突出的問(wèn)題是，授課教師為了給自己的公開課增加色彩，便想方設(shè)法的準(zhǔn)備教具。對(duì)某些教師而言，一提到開展教育活動(dòng)，就想到怎么制作教具，卻忽視了對(duì)幼兒園已經(jīng)購(gòu)買的成品教具、能夠作為教具使用的`現(xiàn)成物品以及以前制作好的教具等的使用。相應(yīng)的，許多具有教具意義能夠發(fā)揮教具作用的現(xiàn)有資源，在一些幼兒教師眼中它們根本就不是教具。

有一次聽了這樣一節(jié)音樂(lè)課之后，讓我感受很深，每節(jié)課都能這樣上嗎？這是一節(jié)中班的音樂(lè)課《寶寶睡了》，教師準(zhǔn)備了十個(gè)花籃，并準(zhǔn)備了十個(gè)非常漂亮的洋娃娃，都是為了這節(jié)公開課而新買的。我當(dāng)時(shí)為這位教師的“誠(chéng)心”而感動(dòng)，我想這位教師一定為這節(jié)課花了不少的經(jīng)費(fèi)吧！但課后卻留給我們值得深思的問(wèn)題：我們能經(jīng)常上這樣的課嗎？我們“上得起”嗎？這節(jié)課上完以后，幼兒們似乎還在關(guān)注那美麗的洋娃娃，而教師所教的歌曲也沒(méi)完全接受。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十三

擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。

兒童的`好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。

指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今年是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用“拳頭”形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂(lè)”。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說(shuō)：“不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十四

一年級(jí)學(xué)生的`識(shí)字量較少，每篇兒歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要想流利讀下來(lái)不是易事，這就需要老師多領(lǐng)讀，采取多種形式練讀，如，在學(xué)《我愿變只小鴿子》這篇課文時(shí)，我先表演唱，激起學(xué)生求知的欲望，當(dāng)我把怎樣唱教給學(xué)生時(shí)學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。在教《山上一棵樹》時(shí)我叫學(xué)生拍手讀兒歌，并讓學(xué)生表演，這樣學(xué)生就很快熟讀課文了。

二、生字的教學(xué)。

在每篇兒歌后都有幾個(gè)要求認(rèn)讀的生字，為了讓學(xué)生輕松愉快地記住生字，我利用生字卡片讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，說(shuō)出所藏的字寶寶，有些字我還讓學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜，這樣興趣高漲。

三、字母的教學(xué)。

隨著學(xué)生所學(xué)字母數(shù)量的增多，形近的字母學(xué)生易混，如m和n，f和t，b和d，p和q等，為此，在教學(xué)過(guò)程中，我為每個(gè)字母編了歌謠如一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，傘把傘把ttt，同時(shí)，我還投學(xué)生之所好，讓他們用橡皮泥捏字母，并練習(xí)聲母與韻母的拼讀。

任何一種方法如果總用學(xué)生也就不感興趣了，這就需要我們多設(shè)計(jì)其他方法，讓更多的新穎的游戲走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十五

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

幼兒拼音教學(xué)方案（專業(yè)16篇）篇十六

可能每個(gè)教師都有同感，對(duì)于聰明可愛(ài)懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛(ài)恨交加”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，在他們感興趣的活動(dòng)中是一臉的專注；但在他們不感興趣的活動(dòng)中他們不但自己不認(rèn)真參與，而且還會(huì)影響別的孩子，他們有時(shí)很可愛(ài)，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久他的多動(dòng)的'毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常會(huì)有孩子來(lái)告他的狀。

這樣的孩子，我們?nèi)绻媒逃⑴u(píng)的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會(huì)不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法去表?yè)P(yáng)、贊賞他們，他們便會(huì)以此為契機(jī)，更上一層樓。孩子每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“xx，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了。”對(duì)于類似這種表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實(shí)際中去的卻很少，在實(shí)際的生活和教育活動(dòng)中，我們可能會(huì)以嚴(yán)厲的表情、批評(píng)的話語(yǔ)去訓(xùn)斥他們。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉，每個(gè)孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會(huì)顯示什么，在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。