高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）

在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已成為一種基本技能，無(wú)論是求職還是出國(guó)留學(xué)，我們都需要具備良好的英語(yǔ)能力。通過(guò)參加英語(yǔ)角和組織英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇一

聽(tīng)力是需要訓(xùn)練的，而訓(xùn)練聽(tīng)力最好的就是將歷年的四六級(jí)聽(tīng)力拿錯(cuò)了做，這樣我們也能提前了解四六級(jí)聽(tīng)力的大概難度，所以我們要邊聽(tīng)邊記，把聽(tīng)到的東西都寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)然是要堅(jiān)持下去了，一兩天是沒(méi)有效果的。

2、看劇練聽(tīng)力。

除了做聽(tīng)力題外，我們還有比較休閑娛樂(lè)的練聽(tīng)力的方式，那就是看英劇或者美劇，看看正宗英文發(fā)音的電影或電視劇，了解了解語(yǔ)言使用的環(huán)境和文化背景，以此來(lái)提高我們的語(yǔ)言敏感度，看久了聽(tīng)久了，我們的語(yǔ)感自然就來(lái)了。

3、聽(tīng)新聞。

我們要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)新聞的習(xí)慣，現(xiàn)在基本上大家都有智能手機(jī)，隨便在手機(jī)上搜索就能看到bbc、voa等新聞，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞，也能了解外國(guó)實(shí)事，而且一般新聞都是漢英兩譯的，我們可以利用閑暇的時(shí)間來(lái)聽(tīng)，時(shí)間久了聽(tīng)力也就提高了。

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高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇二

我走過(guò)帶著土印淤泥的鵝卵石小路，眼前出現(xiàn)一片雜亂不堪的景象：

磚瓦碎成了塊，不規(guī)則地散著，散布在這片雜草叢生，坑坑洼洼的泥濘地上，還有各種各樣的生活垃圾，像極了切爾諾貝利事故后的荒蕪，讓人不忍直視。

誰(shuí)能想到，這兒曾是一片整齊的菜園?

小時(shí)候，我們和祖父母住在一起。

經(jīng)過(guò)幾星期的辛苦勞動(dòng)，一片嶄新的菜園出現(xiàn)在眼前。左鄰右舍看了，也一起在這邊開(kāi)墾菜園，種起了各種各樣的蔬菜，菠菜、花菜、白菜……應(yīng)有盡有。我當(dāng)時(shí)還小，一有空閑就跟祖父來(lái)菜園。或是拿起搖晃的水壺，給菜苗澆水;或是扛起沉重的農(nóng)具，學(xué)著祖父的樣子，舉起來(lái)，鋤下去。雖然不時(shí)刨出些剛種下的菜苗，弄得一身泥，挨上祖母的一頓說(shuō)教，但我仍然天天跟著下地，對(duì)干農(nóng)活滿(mǎn)懷熱情。

祖父母為了菜園的菜能長(zhǎng)的好，施肥澆水，春耕秋收，天天忙的不亦樂(lè)乎。祖母甚至有次因?yàn)椴说氐牟晒獠缓茫駱?shù)較上了勁，從臺(tái)階上摔下來(lái)，摔斷了手，從此落下了殘疾。但每當(dāng)吃到自己種的蔬菜瓜果時(shí)，祖母都笑開(kāi)了花，一家人總熱鬧的像過(guò)節(jié)一樣。

鄰居街坊們看到了，也紛紛在菜地里播下他們的種子。四五年過(guò)去了，菜地變得整整齊齊，五彩繽紛。

可惜，現(xiàn)實(shí)往往沒(méi)有童話(huà)般的美好結(jié)局。

不久，祖父母回了老家，紅著眼回了老家。

走過(guò)帶著土印淤泥的鵝卵石小路，我仿佛走過(guò)了我的童年，也仿佛體會(huì)了祖父母的一生。

包工頭哪里知道，他鏟平的何止是菜園，更是祖父母的心血和我的童年。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇三

1朗讀對(duì)于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽(tīng)錄音邊讀，讓自己有正確的讀音;二是大聲反復(fù)朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦;三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結(jié)構(gòu)。

2背誦好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

3速讀也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語(yǔ)思維的能力。

4精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達(dá)到對(duì)每篇文章準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，篇章布局，加深對(duì)一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。

5泛讀每天盡可能地抽出時(shí)間(不低于半小時(shí))，讀英文報(bào)刊雜志和書(shū)籍，遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過(guò)或根據(jù)上下文去猜測(cè)，從而提高閱讀速度。在讀第一遍是尤其不要查字典。

6閱讀內(nèi)容要有廣度高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國(guó)外英文圖書(shū)、社會(huì)、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語(yǔ)言純正地道，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文。

二堅(jiān)持各種各樣聽(tīng)力訓(xùn)練。

1從最基本的內(nèi)容入手，聽(tīng)東每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章，并逐步增加難度，每天堅(jiān)持半小時(shí)左右。

2聽(tīng)時(shí)，跟讀，一方面可以加強(qiáng)聽(tīng)力，另一方面還可以訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

3在聽(tīng)之時(shí)，要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要，它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后，再去熟讀文章，一直堅(jiān)持下去，定會(huì)收到好效果的。

三寫(xiě)的練習(xí)。

1單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。

2堅(jiān)持沒(méi)周寫(xiě)一至二篇作文。可一是命題的，也可以是改寫(xiě)。堅(jiān)持寫(xiě)日記，把沒(méi)天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或e-mail。寫(xiě)好之后，可以讓老師當(dāng)面批改。

四吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法。

1循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作好筆記，便于復(fù)習(xí)。

2對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。

1、要音、形、義放在一起記，而不是分開(kāi)的，要朗讀。在背單詞時(shí)，要有聲，讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。

在文章中，有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且，通過(guò)大量的閱讀，可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會(huì)使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習(xí)成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)西方文化有所了解，開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類(lèi)，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶，有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇四

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇五

既然選擇了放我飛向天空，就請(qǐng)您不要在乎那些許的風(fēng)吹雨打。

您用真情填滿(mǎn)了我的血肉，您用真愛(ài)筑就了我的骨架，在我的毛發(fā)肌膚中刻滿(mǎn)了您心血幻化出的精雕細(xì)琢。有人說(shuō)孩子是父母一生創(chuàng)造出來(lái)的最如意的作品。我明白，我理解，我能深切地體會(huì)到您寄托在我身上的那全部的夢(mèng)想和希望。無(wú)數(shù)次地偷偷望著您為了放飛我而努力奔跑所流下的汗滴，無(wú)數(shù)次地悄悄看到您因?yàn)槲也粻?zhēng)氣的下墜而滴下的淚水。我感動(dòng)著，我慚愧著，因此我暗下決心，不停地努力著，渴望在下一次大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的時(shí)候，帶著您的希望與祝福，上天一覽那彩虹亮麗的顏色。

可是當(dāng)我準(zhǔn)備好了時(shí)，您卻突然害怕了。不是嗎?怕我受不了雷電的驚嚇、狂風(fēng)的考驗(yàn)。您害怕我受一點(diǎn)委屈，有半點(diǎn)閃失。您害怕我飛得太高了，飛到您看不到的地方，您畏浮云遮望眼，甚至害怕別君去兮何時(shí)還，唯恐我永遠(yuǎn)離開(kāi)您。于是您不斷收緊手中的線(xiàn)。在多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，在西風(fēng)更緊的時(shí)候，在我就要接近云端的時(shí)候，您一次一次把我拉回。

我感受到了您的關(guān)切和呵護(hù)，但是同時(shí)我的心底也涌起一絲手腳被縛的苦澀和無(wú)奈。您是否知道，面對(duì)您的過(guò)度保護(hù)，我眼看著別人翱翔于云端，心里的滋味是多么難受嗎?有人說(shuō)放心是很難的事情，放手是最難的事情。我理解您對(duì)我的深情，我明白您對(duì)我的顧慮，哪一個(gè)孩子可以走出母親的視線(xiàn)?我又怎么能飛出您的視野?您放心吧!我只是希望您有勇氣放長(zhǎng)您手中的線(xiàn)，給我足夠的空間讓我去翱翔。我只是希望您敢在那一點(diǎn)風(fēng)雨中給我證明自己的機(jī)會(huì)，證明我已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)有力，不再需要您苦心的操勞。

我渴望無(wú)限地接近神圣的太陽(yáng)，讓自己輝煌;我渴望無(wú)限地接近繁星，讓自己燦爛。到那時(shí)，我會(huì)依然望著您，望著您如何在每一個(gè)傍晚和清晨放我起飛，如何把滿(mǎn)腔的愛(ài)意融進(jìn)手中長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)。

我還會(huì)受傷，我還會(huì)需要您修補(bǔ)我的翅膀，撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿。可是現(xiàn)在，我只想說(shuō)，放長(zhǎng)您手中的線(xiàn)，讓我高飛!

期盼已久的鄰居居然是他?我站在陽(yáng)臺(tái)，目瞪口呆看著悠閑走進(jìn)隔壁房子的他，一陣子的沉默。

洛洛——我校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的新生，與我同班，上課不聽(tīng)課，作業(yè)幾乎沒(méi)有交過(guò)，偶爾懶到上課的時(shí)候直接睡覺(jué)。偏偏，這人成績(jī)極好，年紀(jì)前五必定有他的存在，上課睡覺(jué)被老師點(diǎn)名點(diǎn)題必定會(huì)做，被視作我班第一大奇葩。

想到自己的成績(jī)，又想到老媽口中鄰居家的孩子，我嘴角一抽，無(wú)一絲一毫意外聽(tīng)到老媽走到我身邊，笑著說(shuō)道：“小白啊，還不跟你鄰居家的阿姨問(wèn)好，看看人家的孩子，一看就是氣宇非凡……”

所以，他到底是怎么學(xué)習(xí)的啊?

不爽的情緒出現(xiàn)，我走到他的家前，與阿姨說(shuō)了一聲便進(jìn)入——我倒要看看，他到底有什么秘密武器能讓他這么懶卻還能夠如此的成績(jī)好!

進(jìn)了門(mén)口，一陣鋼琴聲傳了出來(lái)，時(shí)而斷續(xù)時(shí)而連通，時(shí)而優(yōu)美溫馨時(shí)而狂暴若暴風(fēng)雨來(lái)襲……我有點(diǎn)意外，看著平日里懶散得什么都不做的他認(rèn)真坐在鋼琴椅旁邊，看著鋼琴的眼神如同看著自己最?lèi)?ài)的人的他。

這真的是學(xué)校里面那個(gè)對(duì)任何事情都不在乎的他嗎?我有點(diǎn)怔然。

走回家的路上，聽(tīng)到媽媽跟洛媽媽說(shuō)的話(huà)——“練習(xí)鋼琴的時(shí)間很長(zhǎng)，很愛(ài)它，所以每天花很長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，以至于學(xué)習(xí)上沒(méi)有辦法太過(guò)的認(rèn)真，所以只能在空余的時(shí)間里面補(bǔ)習(xí)……”

似乎……明白了什么。

鄰居的他，讓我敬佩。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇六

午·走過(guò)談笑托班。

已是中午放學(xué)時(shí)間，饑腸轆轆的我走進(jìn)午托班。今天是我來(lái)的第一天，沒(méi)了老媽的“山珍海味”，頓時(shí)讓我失去了食欲。沒(méi)想到，一個(gè)餐桌上的緊挨著的“陌生人”讓我立刻對(duì)午托班的“美食”興致盎然起來(lái)，一頓飯吃的別有意義：聊各種詩(shī)句的奇葩改編，聊學(xué)校老師的趣事奇聞，談作文題目的鬼畜取法，談足球明星的摔技與靚發(fā)，聊數(shù)學(xué)的難題解答……無(wú)話(huà)不談，無(wú)肉也歡!笑聲不知從何起，一直就剎不住車(chē)。一餐飯，讓普普通通的午餐打造成“津津有味”的“美食聯(lián)歡會(huì)”。一時(shí)間午托班爽口的水煮肉片，辛辣誘人的麻婆豆腐，與各式各樣的燉罐，早已成為了“美食街”的“拳頭產(chǎn)品”。正是美食與飯局的奇妙，才能讓我們彼此遇見(jiàn)并相識(shí)吧!美食，友誼與你同在!

暮·走過(guò)團(tuán)圓家灶。

走過(guò)我的美食街，我不禁感嘆：美食不僅提供營(yíng)養(yǎng)，它更能作為一種媒介，為我們的友誼牽線(xiàn)搭橋，為我們的團(tuán)圓添磚加瓦，為世間一切情感所動(dòng)容!

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇七

溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)：“我有一個(gè)想法，你有一個(gè)想法，彼此交換，每人就有了兩個(gè)想法。”

在我家，你常常會(huì)看到一對(duì)父子正在茶幾旁促膝長(zhǎng)談，那就是我和我的父親。父親雖然沒(méi)讀多少書(shū)，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活情況我都會(huì)與父親聊一聊;當(dāng)然，父親也會(huì)經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因?yàn)槲沂亲∷薜模杂性S多不懂的麻煩事，父親都會(huì)主動(dòng)幫我，我也會(huì)經(jīng)常為父親解決煩惱。當(dāng)然，這一切都是在溝通的功勞。通過(guò)與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經(jīng)驗(yàn)，也懂得了許多做人的道理。因?yàn)樗?使我脫離了以前幼稚無(wú)知的世界，向未來(lái)前進(jìn)了一大步,為青春期做出了巨大的奉獻(xiàn)!這種長(zhǎng)大不僅是身體的生長(zhǎng)，更重要的是思想的化，能力的提升!

在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問(wèn)題，而父親又解決不了，怎么辦呢?我想到了老師，老師是我們辛勤的園丁，那當(dāng)然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問(wèn)老師。與老師一起學(xué)習(xí)，我感到心情非常愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)得也開(kāi)心，可以學(xué)很多很多知識(shí)。我個(gè)人覺(jué)得，老師更像是一個(gè)醫(yī)生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來(lái)的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識(shí)面更寬，視野更廣，成績(jī)更高!老師的解析正帶著我一步步走向知識(shí)的點(diǎn)讓?zhuān)刮乙徊讲矫撾x了有時(shí)的愚昧無(wú)知。

溝通，是成長(zhǎng)中的重要步驟,是心靈的橋梁。如果沒(méi)有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。

三人行，必有我?guī)煛Ｄ銘?yīng)該在社會(huì)中溝通，與他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難，突破障礙;學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你將可以在同齡中，考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃，成為群星中最耀眼的一顆!

在溝通中成長(zhǎng)吧!成長(zhǎng)需要溝通。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇八

物質(zhì)在我們的生活中無(wú)處不在。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，新材料不斷涌現(xiàn)。但這些新材料大多不符合環(huán)保要求。建筑材料，尤其是裝飾裝修材料，有令人不愉快的鼻臭，這些材料的放射性對(duì)人體健康有害。

我想學(xué)習(xí)新材料，有以下兩個(gè)原因。在新都放寒假的時(shí)候，看到一個(gè)漂亮的表妹。她頭部受傷手術(shù)恢復(fù)后，留下了一個(gè)被切除的疤痕。傷疤就像一只小蜈蚣，在她表哥美麗的臉上爬行。太丑了！

我和爺爺又一次去骨科醫(yī)院看望病人。他的.腿骨折已經(jīng)愈合，但他不得不痛苦地接受另一次手術(shù)來(lái)取出鋼板。而同病房一個(gè)股骨頭壞死的病人就更慘了。醫(yī)生需要手術(shù)給他換人工股骨頭。5到后，他需要手術(shù)再次改變。痛苦會(huì)無(wú)休止地伴隨著他。

如果我是“新材料”的科研人員，我會(huì)研究安全環(huán)保的建筑裝飾材料，給人一個(gè)安全舒適的居所。

如果我是“新材料”的科研人員，我會(huì)開(kāi)發(fā)新的醫(yī)用材料。這樣手術(shù)患者就可以用粘貼膏代替用線(xiàn)縫合傷口，讓患者不留刀痕，保持皮膚完美。使骨折患者不需要拿鋼板就能康復(fù)；從而股骨頭患者只需要更換一次人工股骨頭。

如果我是“新材料”科學(xué)的研究者，我一定會(huì)研究出。

然而，這些“如果”是今天的遐想，明天在召喚我。為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，我要去追求，去努力奮斗。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇九

1.立意：羅曼羅蘭曾說(shuō)：“生活中并不是缺少了美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛”

命題：有心就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

2.立意：世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

命題：人才需要發(fā)現(xiàn)。

3.立意：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的秘密……。

命題：發(fā)現(xiàn)。

十、以“收獲”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

1.立意：三年的初中生涯既將結(jié)束，回頭望時(shí)，你收獲了什么？

命題：收獲。

2.立意：一事一物，一言一人都可給人以啟迪，使人受益匪淺，這也是收獲。

命題：海邊偶得。

3.立意：一份耕耘，一份收獲。收獲屬于勤勞的人，收獲屬于勇敢的人，收獲屬于聰明的人。守株待兔只會(huì)一無(wú)所獲。

4.立意：人生一世，有人收獲了財(cái)富，有人收獲了友誼，有人收獲了愛(ài)情，有人收獲了知識(shí)，有人收獲了失敗。

十一以財(cái)富為“話(huà)題”寫(xiě)一篇作文。

1.立意：青春是財(cái)富，珍惜青春就是珍惜財(cái)富；

友誼是財(cái)富，擁有友誼就是擁有財(cái)富；

知識(shí)是財(cái)富，具有知識(shí)就是具有財(cái)富；

朋友是財(cái)富，擁有朋友就是擁有財(cái)富。

十二、以“責(zé)任”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

1.立意：醫(yī)生要對(duì)自己的病人負(fù)責(zé)，教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，初三畢業(yè)班的我們也必須學(xué)會(huì)對(duì)自己未來(lái)的人生負(fù)責(zé)。人生在世，不能不承擔(dān)起屬于自己的那一部分責(zé)任。

命題：責(zé)任。

2.立意：我永不能忘那一次錯(cuò)誤，因?yàn)槟侨俏业呢?zé)任。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十

我愛(ài)我的媽媽。我的媽媽不僅在生活上照顧我，在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，她還是我的救命恩人呢!

事情是這樣的：一天，我正在做家庭作業(yè)，一不留神又犯起了三心二意的老毛病。

這一次呀，可不得了了，差點(diǎn)弄出人命。

我急得大哭了起來(lái)。

媽媽聽(tīng)到哭聲，走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“怎么了，孩子?”我哭著說(shuō)：“我把筆蓋放進(jìn)鼻子里了。”媽媽聽(tīng)了冷靜地說(shuō)：“千萬(wàn)別哭!

首先，你摁住另一個(gè)鼻孔，然后使勁向外噴氣，這樣就可以把筆蓋噴出來(lái)了。”我平靜了下來(lái)，于是，照著媽媽說(shuō)的方法做了起來(lái)。一下，兩下，終于把這可惡的筆蓋噴了出來(lái)，我也破涕為笑了。

媽媽說(shuō)：“遇到事情千萬(wàn)不要慌張，一定要冷靜;以后再不能把異物放進(jìn)口、耳、鼻里，這樣是非常危險(xiǎn)的!”

這真是一次深刻的教訓(xùn)啊!媽媽?zhuān)x謝您!你真是我的好媽媽!

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十一

來(lái)一串說(shuō)走就走的旅行。

一個(gè)他踏過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)濕滑青苔的石階，撫摸千瘡百孔的石面;一個(gè)人走過(guò)煙雨縹緲的長(zhǎng)街，任憑霧氣繚繞于指間;一個(gè)人登上百尺危樓，徜徉于俯視天下的望著孤獨(dú)。這般心境是自由，是被打爛的枷鎖，是四海為家的流浪。

古時(shí)瀟灑行天下的李白，昔日不畏艱苦，遠(yuǎn)游撒哈拉的三毛。跨越了時(shí)光的浸染。最終他們登上了虛無(wú)縹緲的蜃氣樓，摸到了夢(mèng)境中的桃花源。

“月在哪里，我就在哪里。”于是醉仙搖晃的追尋;看遍薩江東區(qū)，風(fēng)流人物，于是他一介孤舟，游于原野。“萬(wàn)水千山走遍”她義無(wú)反顧，奮力追尋。他們?nèi)怏w為身，信念為志，雖九死其猶未悔，即使歷史的火焰將他們焚燒待盡，他們也依舊是名留青史的座座高峰。

而現(xiàn)在的我們，是否也應(yīng)摒棄同事間的小打小鬧，在不長(zhǎng)的假期中說(shuō)走就走?

不敢，你們不敢，你們怕這場(chǎng)美夢(mèng)只是鏡花水月，怕現(xiàn)實(shí)絕情的否定卑微的夢(mèng)。其實(shí)你們不必做的如此決絕，不需辭職，不需離開(kāi)，將束縛你的韁繩扯松，依舊能感受世界的其妙哦，涌動(dòng)著的生命才是美麗，才是貨真價(jià)實(shí)的無(wú)價(jià)之寶。

登高才可“山原曠其盈視”，望遠(yuǎn)才會(huì)“不識(shí)廬山真面目”。俯瞰大千世界，才可知物之玄妙，生命之精氣。領(lǐng)略人生之道，參悟萬(wàn)物之源。

駕著顛簸的馬車(chē)，漸行漸遠(yuǎn)，這場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，不知何時(shí)回頭。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十二

每年都有數(shù)以百計(jì)的學(xué)生給我發(fā)電子郵件，要我就接受教育給他們提建議。他們想知道該學(xué)些什么，或者可不可以從大學(xué)輟學(xué)，因?yàn)槲揖蜎](méi)有讀完大學(xué)。

也有不少家長(zhǎng)給我寫(xiě)信，為子女尋求指導(dǎo)。他們問(wèn)：“我們?cè)鯓硬拍馨押⒆右虺晒χ罚俊?/p>

我的基本忠告很簡(jiǎn)單，而且是發(fā)自?xún)?nèi)心的：全力獲得最佳教育，充分利用高中和大學(xué)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。不錯(cuò)，為創(chuàng)建微軟，我未完成大學(xué)學(xué)業(yè)，不過(guò)輟學(xué)之前我已經(jīng)在哈佛呆了三年，而且我真心希望有一天能重返校園。以前我也說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不應(yīng)該輟學(xué)，除非他堅(jiān)信自己正面臨著一個(gè)一生僅有一次的機(jī)會(huì)，但就算在那個(gè)時(shí)候也還是應(yīng)該深思熟慮。

unit6pa永不放棄。

人們勸他引退，說(shuō)他天分不夠，但是花樣滑冰選手保羅·懷利拒絕放棄。

1992年冬奧會(huì)閉幕后，保羅·懷利抵達(dá)華盛頓。走下飛機(jī)時(shí)，歡迎的人群開(kāi)始鼓掌。他差點(diǎn)停下了腳步。誰(shuí)在后面呀？他心里嘀咕。雖說(shuō)有銀牌在囊中，他怎么也不敢相信這掌聲是獻(xiàn)給他的。從那一刻起，保羅意識(shí)到自己的生活從此永遠(yuǎn)地改變了。

這位27歲的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在法國(guó)的阿爾貝維爾獲得了銀牌，從此走向全新的生活。1988年的卡爾加里冬奧會(huì)上，他表現(xiàn)平平，只得了第10名，可如今他再也不是在大型賽事中舉止失措的無(wú)名小卒了；1991年的世界錦標(biāo)賽上，保羅比賽完后，裁判建議他退出冰壇，“給年輕選手讓位”，如今再也聽(tīng)不到這樣的建議了。

unit7pa父親的教誨。

三位成功人士講述父親怎樣塑造我們的人生。

瑞貝卡·洛伯：充滿(mǎn)愛(ài)心。

自小我就知道，父親和母親深深相愛(ài)。只要單獨(dú)出門(mén)，他們總會(huì)吻別，我們兄妹幾個(gè)覺(jué)得挺肉麻的，可結(jié)婚時(shí)，我卻滿(mǎn)心希望所找到的這個(gè)人，能像父親愛(ài)母親那樣愛(ài)著我。在我家，愛(ài)無(wú)處不在，我成長(zhǎng)的過(guò)程很有安全感，真是妙不可言。

我上大學(xué)時(shí)，母親在與乳腺癌作斗爭(zhēng)。父親自己憂(yōu)心忡忡，卻是我們的精神支柱，對(duì)母親而言尤其如此。做了乳房切除術(shù)之后，母親決定不接受乳房再造術(shù)，以免再受手術(shù)之苦，母親告訴我，在他們一起走過(guò)的日子里，父親甚至不曾叫她改變發(fā)型。相反，他總是對(duì)她說(shuō)，她是多么的美麗動(dòng)人。正因?yàn)檫@樣，與癌癥作斗爭(zhēng)，對(duì)她而言，倒也并不是多么可怕的事。她深知，不管發(fā)生什么事，父親和他的愛(ài)總是會(huì)和她在一起。

注：瑞貝卡·洛伯曾當(dāng)選全美“大學(xué)最佳球員”，曾是美國(guó)女子職業(yè)籃球協(xié)會(huì)的紐約自由女神隊(duì)球員。

理查德·布蘭森：鼓勵(lì)。

我和幾個(gè)姐妹在英格蘭的一個(gè)小村莊長(zhǎng)大。父親是個(gè)律師，為了生計(jì)而奔波，我卻一直就認(rèn)為他與眾不同。他從不指責(zé)我們，只是表?yè)P(yáng)，把我們的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)。他會(huì)說(shuō)：“給花澆水，花就會(huì)茂盛；不澆水，花就會(huì)死。”

我還記得我小的時(shí)候，說(shuō)了別人幾句不好聽(tīng)的話(huà)，父親便說(shuō)，“說(shuō)別人的壞話(huà)，反映的是你自身的品質(zhì)。”他還解釋說(shuō)，看到旁人的長(zhǎng)處，別人也會(huì)看我的長(zhǎng)處。我在經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，一直盡量遵循這個(gè)原則。父親還一向通情達(dá)理。15歲那年，我辦了一本雜志，花了大量的時(shí)間，校長(zhǎng)讓我自己作決定：要么繼續(xù)學(xué)業(yè)，要么輟學(xué)去辦雜志。

約翰·路易斯：希望。

小時(shí)候，我住在阿拉巴馬州的特洛伊，我經(jīng)常抱怨每天要起很早去農(nóng)場(chǎng)干活。一天，父親把我拉到一邊說(shuō)：“孩子，我們這么做，也是為了日子好過(guò)呀。堅(jiān)持一下，情況總會(huì)好起來(lái)的。”

父親生性樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷希望，這種態(tài)度對(duì)我有潛移默化的影響。他還教導(dǎo)我們說(shuō)，我們不能只顧自己，還應(yīng)該關(guān)心別人。

在我看來(lái)，父親總是在奉獻(xiàn)，在分享。我們自己條件也不寬裕，沒(méi)有很多可供奉獻(xiàn)或分享，但父親堅(jiān)信，一切都會(huì)好的，即使在極其艱難的條件下也會(huì)如此。當(dāng)年阿拉巴馬有許多事情令人可怕：種族隔離很厲害；我們用的噴泉式飲水器上面標(biāo)著“黑人使用”字樣；上街時(shí)我們只能走街道的一邊。但他挺過(guò)了這一切，沒(méi)有怨，沒(méi)有怒，沒(méi)有憎。

unit8pa你是最薄弱的環(huán)節(jié)，再見(jiàn)。

還記得美好的往日時(shí)光嗎？在那樣的純真年代，我們共享文檔和可執(zhí)行文件，根本沒(méi)有半點(diǎn)顧慮。不錯(cuò)，每隔一個(gè)月左右你可能會(huì)碰到一個(gè)引導(dǎo)扇區(qū)病毒，不過(guò)這些很容易對(duì)付，就算殺毒軟件沒(méi)有把它查出來(lái)也不要緊。

那些長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日，悠閑自得，可惜消逝得太快。宏病毒使it管理者們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，他們意識(shí)到有的病毒能迅速擴(kuò)散到整個(gè)機(jī)構(gòu)。一家公司里的數(shù)百臺(tái)計(jì)算機(jī)感染了通過(guò)電子郵件附件傳播的病毒，也是十分平常的事。公司各部門(mén)中身體最好的當(dāng)屬it員工，因?yàn)樗麄儽甲哂诟髋_(tái)計(jì)算機(jī)之間，清理病毒。

防病毒得想個(gè)更好的辦法才行。各家公司現(xiàn)在都意識(shí)到病毒并不是“現(xiàn)代神話(huà)”，而確實(shí)會(huì)嚴(yán)重影響到公司的運(yùn)作。他們投資殺毒軟件，安裝在計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及電子郵件網(wǎng)關(guān)上，甚至還采取措施確保使用最新的檢查程序，隨時(shí)更新殺毒軟件。

聽(tīng)起來(lái)好像各公司已經(jīng)采取了充分的措施防范病毒。可事實(shí)真的如此嗎？

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十三

眾所周知，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和作用。作文教學(xué)和閱讀教學(xué)構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的兩大支柱。我常常用這樣的一個(gè)比喻來(lái)形容這二者的關(guān)系：閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿，這就像一個(gè)健全身材的人一樣。要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，必須兩條腿走路。有意或無(wú)意地過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的任何一方面而導(dǎo)致的偏廢其中任何一條腿，都會(huì)使人成為跛腳或者瘸腿。但是，大家也看到了，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外，很多老師籠統(tǒng)訓(xùn)練不少，而收效甚微也是重要的原因。因此，長(zhǎng)久以來(lái)，不少學(xué)生的作文水平糟糕得讓人失望：離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字常有、語(yǔ)句表達(dá)含混不清……我想，像這種綜合性的問(wèn)題，從老師的角度，在思想重視之后，在具體教學(xué)實(shí)踐中，不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)——無(wú)疑，作文片段訓(xùn)練法就很好地適應(yīng)這一要求：其目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。下面，本人就此談?wù)勛约浩匠Ｔ谧魑慕虒W(xué)中的一些具體做法和心得以?huà)伌u引玉。

一、病句修改。根據(jù)《考試說(shuō)明》，我們可以這樣認(rèn)為，凡是不合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的語(yǔ)句，均可認(rèn)為是病句。我們可在初中的基礎(chǔ)上，加大病句修改的力度，歸納語(yǔ)病類(lèi)型，教給解題方法，再讓學(xué)生自改或互改，這樣可謂一舉多得。當(dāng)然，老師的修改是相對(duì)主要的。

給下面這首詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

是誰(shuí)。

敲響了夜。

也敲碎了我的夢(mèng)。

呵

一定是上天。

在洗滌人間的污濁。

標(biāo)題還可以通過(guò)給一個(gè)話(huà)題或幾則材料讓學(xué)生去擬寫(xiě)。這些擬寫(xiě)，學(xué)生可以互相比較，教師再及時(shí)予以指正或表?yè)P(yáng)。

三、提綱擬寫(xiě)。這種訓(xùn)練，主要在于鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力。對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。

1、給學(xué)生一篇范文（最好是歷年高考作文中的精品），讓學(xué)生擬寫(xiě)出它的提綱。特別是，如果學(xué)生擬寫(xiě)了他們學(xué)長(zhǎng)的文章，可能更會(huì)激起比較或?qū)W習(xí)的欲望，而不僅僅是對(duì)名家高山昂止的慨嘆。

2、參造典型考題，讓學(xué)生根據(jù)自己思路寫(xiě)好提綱，同桌或小組討論，教師指導(dǎo)總結(jié)：比如議論文的橫列式分層論述結(jié)構(gòu)、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)等。

四、選材。給學(xué)生提供主題和幾則材料，讓他們根據(jù)主題選材。

五、結(jié)尾寫(xiě)法。這有兩種訓(xùn)練法：第一種和開(kāi)頭寫(xiě)法差不多——續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。第二種可以和讀名著相結(jié)合，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去設(shè)置豐富多樣的結(jié)尾。比如法國(guó)莫泊桑的小說(shuō)等。

七、語(yǔ)言錘煉。語(yǔ)言用得好不好是高考作文發(fā)展等級(jí)“有文采”的要求。語(yǔ)言的訓(xùn)練主要有：詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、各種表達(dá)方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運(yùn)用等。

比如說(shuō)，警示語(yǔ)寫(xiě)作。

就是讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語(yǔ)，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。此項(xiàng)訓(xùn)練意在讓學(xué)生明白“話(huà)原來(lái)還可以這么說(shuō)”，從而建立一種全新的語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。

寫(xiě)作之前可以給出一些范例，如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標(biāo)語(yǔ)等等。主要的寫(xiě)作范圍可以包括：衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場(chǎng)所等等。

下面選錄一些我的學(xué)生的作品：

（一）警示踐踏草坪者：

我把綠色的夢(mèng)鋪在你的腳邊，請(qǐng)您不要踩碎我的夢(mèng)。

我喜歡您溫暖的關(guān)懷，不喜歡您冰冷的鞋底。

腳下留情也是美德。

（二）警示公共場(chǎng)所吸煙者：

萬(wàn)惡的尼古丁，健康的心肺，請(qǐng)您任選其一。

當(dāng)您在這里吸煙時(shí)，也許有人不想“吸”煙。

你縮短煙的長(zhǎng)度，煙縮短你的生命。

（三）用于公共衛(wèi)生間：

云清清兮如水，廁凈凈兮靠您。

舉手之勞，沖刷掉所有不美好的痕跡。

匆匆再?zèng)_沖，處處有清潔。

您需要潔凈，我更需要潔凈。

再比如說(shuō)表達(dá)方式的片段練習(xí)。

就是讓學(xué)生以一種事物為寫(xiě)作對(duì)象，分別運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式各寫(xiě)一段話(huà)，可以各個(gè)段落相對(duì)獨(dú)立，也可以連綴成文。此項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生對(duì)五種表達(dá)方式理解不夠透徹，寫(xiě)作中表達(dá)方式單一的情況設(shè)計(jì)的，在實(shí)踐中很有必要。它對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用表達(dá)方式是一個(gè)鋪墊的過(guò)程。

練的所有教法。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷加以選用、改進(jìn)，讓這種訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練或其他形式相結(jié)合。這樣才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性，從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十四

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。王勃在他的《滕王閣序》中表達(dá)了自己對(duì)志向的堅(jiān)持，也勉勵(lì)了無(wú)數(shù)后人。

每個(gè)人在自己短暫的人生中都有對(duì)自己遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，但能一直為自己的志向所拼搏，并且堅(jiān)持下去的人并不多。人生無(wú)法一帆風(fēng)順，可能你就在歲月無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn)中喪失了自己的志向。能成功的堅(jiān)持自己的志向的人不怕沒(méi)有好的回報(bào)。

馬云，他能成為中國(guó)首富，離不開(kāi)他為自己志向一直努力。他家境并不好，并且一老遭到父親的暴打。他以前的時(shí)候申請(qǐng)肯德基工作，但肯德基沒(méi)有要他，然而到現(xiàn)在，他已經(jīng)收購(gòu)了肯德基。他能在發(fā)現(xiàn)因特網(wǎng)這個(gè)東西后自己創(chuàng)辦網(wǎng)站。他并沒(méi)有被生活的困境所打敗。

司馬遷為了寫(xiě)史記，游歷大江南北，可是卻因?yàn)槔盍晔录黄热氇z，在遭受精神與肉體上的殘酷折磨后，他依然沒(méi)有屈服，再自殺與宮刑之間他毅然而然的選擇了后者。忍受了各種凌辱，歷經(jīng)多年之后，終于寫(xiě)完了《史記》。

韓信早期為平民，在別人資助之下度日。有個(gè)年輕人侮辱韓信，說(shuō)他是個(gè)膽小鬼，并讓韓信從他的胯下爬過(guò)去，韓信照做了，所有人都笑話(huà)他，陳勝吳廣起義后，韓信依次投奔了項(xiàng)梁，項(xiàng)羽和劉邦，最終成為劉邦的得力助手。

他們都堅(jiān)持了自己的志向，最終得到了成功。無(wú)論是古代還是現(xiàn)在，王勃的這個(gè)道理一直在許多人身上所印證，所以無(wú)論有多大的困難，都要堅(jiān)持下去，不忘了自己遠(yuǎn)大的志向。

有人認(rèn)為窮給人帶來(lái)的是一種不幸，其實(shí)，相反，窮是上天賜與我們的一筆財(cái)富。那些從小衣食無(wú)憂(yōu)，挑三揀四的人，注定無(wú)法成就一番大事業(yè)，相反，那些在苦難中與命運(yùn)抗?fàn)帲米约旱膱?jiān)強(qiáng)不屈打倒坎坷的人，必定能干出成就。

生活中固然有許多磨難，但只要我們能有遠(yuǎn)大的志向，能在困難面前不低頭，那些困難就算不了什么。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十五

把握文體話(huà)題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文。

有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

縮小范圍話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。

因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的`切人口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。

擬好題目，標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半”。話(huà)題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

善于聯(lián)想，話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話(huà)題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。

“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。

“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。

“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花？刺？姑娘》。

“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿(mǎn)意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫(xiě)完后再確定，或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。

當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。

高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十六

每當(dāng)你在懷念一個(gè)人或者一件事的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)你的整個(gè)世界都靜止了，聽(tīng)不到時(shí)鐘滴嗒走過(guò)的腳步，聽(tīng)不到溪中水流叮當(dāng)流過(guò)的樂(lè)曲，只會(huì)感激你從我的世界走過(guò)。

初來(lái)乍到，面對(duì)新的面孔與你，我的世界是陌生怯懦的。我不記得你發(fā)怒的樣子，甚至不記得你上課時(shí)候的神情，只記得那些蟬鳴的夜晚，你的衣角擦過(guò)我的課桌，我抬頭看著你的背影，看著你俯下身子跟同學(xué)們交談并指導(dǎo)，就好像看到了一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。

那時(shí)，你從我的世界走過(guò)，便帶來(lái)一絲暖暖的微光。

漸漸地，我也早已記不清楚是什么時(shí)候，總之，是我可以在你們面前談笑自如的時(shí)候，我的世界里，更多的是歡樂(lè)，并有恃無(wú)恐，我喜歡看著你在課堂上出糗的樣子，會(huì)引得全班哈哈大笑，然而你并不在意，只是尷尬的笑笑，再撓撓頭發(fā)。我還喜歡聽(tīng)你在課堂上拓展其他的知識(shí)，而當(dāng)我們心滿(mǎn)意足的聽(tīng)完后，你會(huì)下意識(shí)的抬起手腕看時(shí)間，可能你不知道，你每次看完時(shí)間那副因驚訝而大跌眼鏡的模樣，已經(jīng)被我深深地印在腦海里，以至于每一次想起的時(shí)候，都會(huì)情不自禁的笑。

那是，你從我的世界走過(guò)，便帶來(lái)一抹淡淡的清香。

那是我唯一一次逃了晚自習(xí)，并且是在初三臨近中考的日子，我們的確是打著一個(gè)看似簡(jiǎn)單且合理的幌子出去溜達(dá)了一圈，可我不知道的是，我的小心思被你看得一覽無(wú)遺。你并沒(méi)有沖著我們發(fā)多大的火，但從你的眼神和表情中我知道了事情的嚴(yán)重性。回家之后，看到媽媽手機(jī)上你們通話(huà)次數(shù)，我才知道你真的擔(dān)心我們，而我們，也是真的應(yīng)該感到愧疚和自責(zé)。

那時(shí)，你從我的世界走過(guò)，并留下一筆濃濃的感動(dòng)，也帶走我的稚氣，并保留一份最真摯與珍貴的感情。

感謝你從我的世界走過(guò)。

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高一英語(yǔ)訓(xùn)練（熱門(mén)17篇）篇十七

烏云遮不住太陽(yáng)的光輝，荊棘擋不住勇敢者的腳步。

--題記。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著這富有哲理的詩(shī)句，你的心頭會(huì)蕩起清爽的夏風(fēng)，將絲絲陰云一一驅(qū)散，即使遭遇逆境、磨難，也將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。

“山重水復(fù)疑無(wú)路”，山水回環(huán)，腳步回環(huán)。人生在世，大凡誰(shuí)都會(huì)遭逢逆境，但山重水復(fù)的迷失，動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅(jiān)定的信念。我們相信，“移步換形”之后，一定會(huì)有“柳暗花明”的美麗景觀。

“山重水復(fù)”是上帝賜給人類(lèi)的考驗(yàn)，而“柳暗花明”則是上帝賦予人類(lèi)睿智豁達(dá)的人生召喚。

人在旅途，“柳暗花明”的召喚，會(huì)給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍，一個(gè)普通警察的妻子，當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負(fù)重傷而住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，當(dāng)醫(yī)生告訴她，她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋?lái)而成為植物人時(shí)，她簡(jiǎn)直到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生絕境了。然而，羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉，她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚，她以愛(ài)心、忍耐和溫柔，呵護(hù)體貼丈夫，終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡，更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。

“柳暗花明”的召喚會(huì)給人以頑強(qiáng)的意志和力量。當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖之時(shí)，當(dāng)房倒屋塌之際，失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并沒(méi)有悲觀喪氣，沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”，“柳暗花明”的哲理召喚，使他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)懷和支持下，奮力拼搏，抗震救災(zāi)。于是，四川人民的臉上又寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光，四川大地又寫(xiě)滿(mǎn)了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。

“柳暗花明”的召喚會(huì)帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當(dāng)代杰出的文學(xué)家，曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運(yùn)，但母親的安慰，地壇的啟示，“柳暗花明”的哲理召喚，終于使他走出“山重水復(fù)”的迷惘，開(kāi)拓出一片新天地;貝多芬--天才的音樂(lè)家，曾雙耳失聰，但“柳暗花明”的召喚，吹干了他眼角的淚痕，吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念，使貝多芬的人生之樹(shù)結(jié)出了《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)碩果，而光耀千秋。

“山重水復(fù)”，是上帝賜給你的金色考驗(yàn);“柳暗花明”，則是上帝睿智的人生召喚。