在當(dāng)今社會(huì),英語(yǔ)已成為一種基本技能,無(wú)論是求職還是出國(guó)留學(xué),我們都需要具備良好的英語(yǔ)能力。通過(guò)參加英語(yǔ)角和組織英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇一
聽(tīng)力是需要訓(xùn)練的,而訓(xùn)練聽(tīng)力最好的就是將歷年的四六級(jí)聽(tīng)力拿錯(cuò)了做,這樣我們也能提前了解四六級(jí)聽(tīng)力的大概難度,所以我們要邊聽(tīng)邊記,把聽(tīng)到的東西都寫(xiě)下來(lái),當(dāng)然是要堅(jiān)持下去了,一兩天是沒(méi)有效果的。
2、看劇練聽(tīng)力。
除了做聽(tīng)力題外,我們還有比較休閑娛樂(lè)的練聽(tīng)力的方式,那就是看英劇或者美劇,看看正宗英文發(fā)音的電影或電視劇,了解了解語(yǔ)言使用的環(huán)境和文化背景,以此來(lái)提高我們的語(yǔ)言敏感度,看久了聽(tīng)久了,我們的語(yǔ)感自然就來(lái)了。
3、聽(tīng)新聞。
我們要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)新聞的習(xí)慣,現(xiàn)在基本上大家都有智能手機(jī),隨便在手機(jī)上搜索就能看到bbc、voa等新聞,通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞,也能了解外國(guó)實(shí)事,而且一般新聞都是漢英兩譯的,我們可以利用閑暇的時(shí)間來(lái)聽(tīng),時(shí)間久了聽(tīng)力也就提高了。
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高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇二
我走過(guò)帶著土印淤泥的鵝卵石小路,眼前出現(xiàn)一片雜亂不堪的景象:
磚瓦碎成了塊,不規(guī)則地散著,散布在這片雜草叢生,坑坑洼洼的泥濘地上,還有各種各樣的生活垃圾,像極了切爾諾貝利事故后的荒蕪,讓人不忍直視。
誰(shuí)能想到,這兒曾是一片整齊的菜園?
小時(shí)候,我們和祖父母住在一起。
經(jīng)過(guò)幾星期的辛苦勞動(dòng),一片嶄新的菜園出現(xiàn)在眼前。左鄰右舍看了,也一起在這邊開(kāi)墾菜園,種起了各種各樣的蔬菜,菠菜、花菜、白菜……應(yīng)有盡有。我當(dāng)時(shí)還小,一有空閑就跟祖父來(lái)菜園。或是拿起搖晃的水壺,給菜苗澆水;或是扛起沉重的農(nóng)具,學(xué)著祖父的樣子,舉起來(lái),鋤下去。雖然不時(shí)刨出些剛種下的菜苗,弄得一身泥,挨上祖母的一頓說(shuō)教,但我仍然天天跟著下地,對(duì)干農(nóng)活滿(mǎn)懷熱情。
祖父母為了菜園的菜能長(zhǎng)的好,施肥澆水,春耕秋收,天天忙的不亦樂(lè)乎。祖母甚至有次因?yàn)椴说氐牟晒獠缓茫駱?shù)較上了勁,從臺(tái)階上摔下來(lái),摔斷了手,從此落下了殘疾。但每當(dāng)吃到自己種的蔬菜瓜果時(shí),祖母都笑開(kāi)了花,一家人總熱鬧的像過(guò)節(jié)一樣。
鄰居街坊們看到了,也紛紛在菜地里播下他們的種子。四五年過(guò)去了,菜地變得整整齊齊,五彩繽紛。
可惜,現(xiàn)實(shí)往往沒(méi)有童話(huà)般的美好結(jié)局。
不久,祖父母回了老家,紅著眼回了老家。
走過(guò)帶著土印淤泥的鵝卵石小路,我仿佛走過(guò)了我的童年,也仿佛體會(huì)了祖父母的一生。
包工頭哪里知道,他鏟平的何止是菜園,更是祖父母的心血和我的童年。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇三
1朗讀對(duì)于我們所學(xué)的課文,一是要邊聽(tīng)錄音邊讀,讓自己有正確的讀音;二是大聲反復(fù)朗讀,且越讀越快,直到自己能背誦;三是在讀的時(shí)候,要眼、手、腦并用,把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結(jié)構(gòu)。
2背誦好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟,以記住好詞好句,背誦大量的名言警句等,來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。
3速讀也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完,以提高閱讀速度和理解能力,并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力,即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩,達(dá)到對(duì)每篇文章準(zhǔn)確理解,并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu),篇章布局,加深對(duì)一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5泛讀每天盡可能地抽出時(shí)間(不低于半小時(shí)),讀英文報(bào)刊雜志和書(shū)籍,遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下,可以略過(guò)或根據(jù)上下文去猜測(cè),從而提高閱讀速度。在讀第一遍是尤其不要查字典。
6閱讀內(nèi)容要有廣度高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化,突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國(guó)外英文圖書(shū)、社會(huì)、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等,原汁原味,語(yǔ)言純正地道,具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵,重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題,追蹤科技前沿,具有濃厚的時(shí)代氣息,貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻,包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文。
二堅(jiān)持各種各樣聽(tīng)力訓(xùn)練。
1從最基本的內(nèi)容入手,聽(tīng)東每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章,并逐步增加難度,每天堅(jiān)持半小時(shí)左右。
2聽(tīng)時(shí),跟讀,一方面可以加強(qiáng)聽(tīng)力,另一方面還可以訓(xùn)練口語(yǔ),同時(shí)可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
3在聽(tīng)之時(shí),要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要,它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后,再去熟讀文章,一直堅(jiān)持下去,定會(huì)收到好效果的。
三寫(xiě)的練習(xí)。
1單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫(xiě),加強(qiáng)記憶。
2堅(jiān)持沒(méi)周寫(xiě)一至二篇作文。可一是命題的,也可以是改寫(xiě)。堅(jiān)持寫(xiě)日記,把沒(méi)天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或e-mail。寫(xiě)好之后,可以讓老師當(dāng)面批改。
四吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法。
1循序漸進(jìn),從基礎(chǔ)到高級(jí),掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),并作好筆記,便于復(fù)習(xí)。
2對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用,直到掌握。如果有不懂的,一定及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。
1、要音、形、義放在一起記,而不是分開(kāi)的,要朗讀。在背單詞時(shí),要有聲,讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背,效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀,要讀得響,讀得快,讀得瘋狂,這樣,人就激奮,大腦皮層處于活躍的狀態(tài),更容易記憶。這種方法的確有用,不妨試試。
在文章中,有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且,通過(guò)大量的閱讀,可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣,就不會(huì)使所背的單詞被遺忘,也鞏固了學(xué)習(xí)成果,而且,英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí),對(duì)西方文化有所了解,開(kāi)闊我們的視野,陶冶我們的情趣。另外,記憶單詞可以歸類(lèi),例如:“取得”,我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶,有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞,哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞,哪些形容詞加ly變成副詞,而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇四
高一英語(yǔ)聽(tīng)力閱讀綜合訓(xùn)練。英語(yǔ)聽(tīng)力中的難點(diǎn)是如何訓(xùn)練自己對(duì)于語(yǔ)音的識(shí)別能力。也就是說(shuō),第一步是如何做到一聽(tīng)就知道什么詞、什么詞意,繼而再訓(xùn)練一聽(tīng)就知道整句話(huà)是什么意思、句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是什么。
先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂單詞,再學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句子,以后還要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂長(zhǎng)篇報(bào)道的內(nèi)容。最后是訓(xùn)練一次聽(tīng)懂的能力。
其中最困難的是對(duì)于語(yǔ)音的識(shí)別能力。一是要把每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái);二是要準(zhǔn)確地聽(tīng)懂生詞的發(fā)音,并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識(shí),對(duì)于個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞,也能憑語(yǔ)感準(zhǔn)確地識(shí)別出來(lái)。這中間,要花大量時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)發(fā)音中的連讀、略讀,以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等等。
所有這些能力的培養(yǎng),都要依靠高度集中的注意力,力求避免“假聽(tīng)”現(xiàn)象。“假聽(tīng)”是聽(tīng)力訓(xùn)練中的大敵,實(shí)質(zhì)上是精力分散的表現(xiàn)。好像都聽(tīng)懂了,實(shí)際上有許多是自欺欺人。還有,做聽(tīng)力對(duì)錯(cuò)選題,也會(huì)出現(xiàn)亂猜的.缺陷。有時(shí)候雖然猜對(duì)了題,其實(shí)并沒(méi)有真聽(tīng)懂。有的人托福考了高分,但是聽(tīng)力并沒(méi)有過(guò)關(guān)。再有,“假聽(tīng)”浪費(fèi)了很多時(shí)間。有的人聽(tīng)英語(yǔ)十多年,還是不能聽(tīng)得很準(zhǔn)確,原因就是聽(tīng)得不認(rèn)真。
在你克服了自己聽(tīng)力不足,辯音力不強(qiáng),或是跟不上語(yǔ)速這些真正的聽(tīng)力問(wèn)題后,你最好,去閱讀大量的文字和音像資料,范圍要廣,科技類(lèi)的,政治的,軍事的,等等,把詞匯量擴(kuò)大,你再聽(tīng)廣播一定很輕松。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇五
既然選擇了放我飛向天空,就請(qǐng)您不要在乎那些許的風(fēng)吹雨打。
您用真情填滿(mǎn)了我的血肉,您用真愛(ài)筑就了我的骨架,在我的毛發(fā)肌膚中刻滿(mǎn)了您心血幻化出的精雕細(xì)琢。有人說(shuō)孩子是父母一生創(chuàng)造出來(lái)的最如意的作品。我明白,我理解,我能深切地體會(huì)到您寄托在我身上的那全部的夢(mèng)想和希望。無(wú)數(shù)次地偷偷望著您為了放飛我而努力奔跑所流下的汗滴,無(wú)數(shù)次地悄悄看到您因?yàn)槲也粻?zhēng)氣的下墜而滴下的淚水。我感動(dòng)著,我慚愧著,因此我暗下決心,不停地努力著,渴望在下一次大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的時(shí)候,帶著您的希望與祝福,上天一覽那彩虹亮麗的顏色。
可是當(dāng)我準(zhǔn)備好了時(shí),您卻突然害怕了。不是嗎?怕我受不了雷電的驚嚇、狂風(fēng)的考驗(yàn)。您害怕我受一點(diǎn)委屈,有半點(diǎn)閃失。您害怕我飛得太高了,飛到您看不到的地方,您畏浮云遮望眼,甚至害怕別君去兮何時(shí)還,唯恐我永遠(yuǎn)離開(kāi)您。于是您不斷收緊手中的線(xiàn)。在多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候,在西風(fēng)更緊的時(shí)候,在我就要接近云端的時(shí)候,您一次一次把我拉回。
我感受到了您的關(guān)切和呵護(hù),但是同時(shí)我的心底也涌起一絲手腳被縛的苦澀和無(wú)奈。您是否知道,面對(duì)您的過(guò)度保護(hù),我眼看著別人翱翔于云端,心里的滋味是多么難受嗎?有人說(shuō)放心是很難的事情,放手是最難的事情。我理解您對(duì)我的深情,我明白您對(duì)我的顧慮,哪一個(gè)孩子可以走出母親的視線(xiàn)?我又怎么能飛出您的視野?您放心吧!我只是希望您有勇氣放長(zhǎng)您手中的線(xiàn),給我足夠的空間讓我去翱翔。我只是希望您敢在那一點(diǎn)風(fēng)雨中給我證明自己的機(jī)會(huì),證明我已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)有力,不再需要您苦心的操勞。
我渴望無(wú)限地接近神圣的太陽(yáng),讓自己輝煌;我渴望無(wú)限地接近繁星,讓自己燦爛。到那時(shí),我會(huì)依然望著您,望著您如何在每一個(gè)傍晚和清晨放我起飛,如何把滿(mǎn)腔的愛(ài)意融進(jìn)手中長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)。
我還會(huì)受傷,我還會(huì)需要您修補(bǔ)我的翅膀,撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿。可是現(xiàn)在,我只想說(shuō),放長(zhǎng)您手中的線(xiàn),讓我高飛!
期盼已久的鄰居居然是他?我站在陽(yáng)臺(tái),目瞪口呆看著悠閑走進(jìn)隔壁房子的他,一陣子的沉默。
洛洛——我校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的新生,與我同班,上課不聽(tīng)課,作業(yè)幾乎沒(méi)有交過(guò),偶爾懶到上課的時(shí)候直接睡覺(jué)。偏偏,這人成績(jī)極好,年紀(jì)前五必定有他的存在,上課睡覺(jué)被老師點(diǎn)名點(diǎn)題必定會(huì)做,被視作我班第一大奇葩。
想到自己的成績(jī),又想到老媽口中鄰居家的孩子,我嘴角一抽,無(wú)一絲一毫意外聽(tīng)到老媽走到我身邊,笑著說(shuō)道:“小白啊,還不跟你鄰居家的阿姨問(wèn)好,看看人家的孩子,一看就是氣宇非凡……”
所以,他到底是怎么學(xué)習(xí)的啊?
不爽的情緒出現(xiàn),我走到他的家前,與阿姨說(shuō)了一聲便進(jìn)入——我倒要看看,他到底有什么秘密武器能讓他這么懶卻還能夠如此的成績(jī)好!
進(jìn)了門(mén)口,一陣鋼琴聲傳了出來(lái),時(shí)而斷續(xù)時(shí)而連通,時(shí)而優(yōu)美溫馨時(shí)而狂暴若暴風(fēng)雨來(lái)襲……我有點(diǎn)意外,看著平日里懶散得什么都不做的他認(rèn)真坐在鋼琴椅旁邊,看著鋼琴的眼神如同看著自己最?lèi)?ài)的人的他。
這真的是學(xué)校里面那個(gè)對(duì)任何事情都不在乎的他嗎?我有點(diǎn)怔然。
走回家的路上,聽(tīng)到媽媽跟洛媽媽說(shuō)的話(huà)——“練習(xí)鋼琴的時(shí)間很長(zhǎng),很愛(ài)它,所以每天花很長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí),以至于學(xué)習(xí)上沒(méi)有辦法太過(guò)的認(rèn)真,所以只能在空余的時(shí)間里面補(bǔ)習(xí)……”
似乎……明白了什么。
鄰居的他,讓我敬佩。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇六
午·走過(guò)談笑托班。
已是中午放學(xué)時(shí)間,饑腸轆轆的我走進(jìn)午托班。今天是我來(lái)的第一天,沒(méi)了老媽的“山珍海味”,頓時(shí)讓我失去了食欲。沒(méi)想到,一個(gè)餐桌上的緊挨著的“陌生人”讓我立刻對(duì)午托班的“美食”興致盎然起來(lái),一頓飯吃的別有意義:聊各種詩(shī)句的奇葩改編,聊學(xué)校老師的趣事奇聞,談作文題目的鬼畜取法,談足球明星的摔技與靚發(fā),聊數(shù)學(xué)的難題解答……無(wú)話(huà)不談,無(wú)肉也歡!笑聲不知從何起,一直就剎不住車(chē)。一餐飯,讓普普通通的午餐打造成“津津有味”的“美食聯(lián)歡會(huì)”。一時(shí)間午托班爽口的水煮肉片,辛辣誘人的麻婆豆腐,與各式各樣的燉罐,早已成為了“美食街”的“拳頭產(chǎn)品”。正是美食與飯局的奇妙,才能讓我們彼此遇見(jiàn)并相識(shí)吧!美食,友誼與你同在!
暮·走過(guò)團(tuán)圓家灶。
走過(guò)我的美食街,我不禁感嘆:美食不僅提供營(yíng)養(yǎng),它更能作為一種媒介,為我們的友誼牽線(xiàn)搭橋,為我們的團(tuán)圓添磚加瓦,為世間一切情感所動(dòng)容!
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇七
溝通,是連接心靈的橋梁,是交流信息的渠道。借政治書(shū)上的一句話(huà)說(shuō):“我有一個(gè)想法,你有一個(gè)想法,彼此交換,每人就有了兩個(gè)想法。”
在我家,你常常會(huì)看到一對(duì)父子正在茶幾旁促膝長(zhǎng)談,那就是我和我的父親。父親雖然沒(méi)讀多少書(shū),但是為人處世的道理他卻了然于心。通常,我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活情況我都會(huì)與父親聊一聊;當(dāng)然,父親也會(huì)經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼,還能夠宣泄煩惱,消除代溝。因?yàn)槲沂亲∷薜模杂性S多不懂的麻煩事,父親都會(huì)主動(dòng)幫我,我也會(huì)經(jīng)常為父親解決煩惱。當(dāng)然,這一切都是在溝通的功勞。通過(guò)與父親的交流溝通,我懂得了許多處世經(jīng)驗(yàn),也懂得了許多做人的道理。因?yàn)樗?使我脫離了以前幼稚無(wú)知的世界,向未來(lái)前進(jìn)了一大步,為青春期做出了巨大的奉獻(xiàn)!這種長(zhǎng)大不僅是身體的生長(zhǎng),更重要的是思想的化,能力的提升!
在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問(wèn)題,而父親又解決不了,怎么辦呢?我想到了老師,老師是我們辛勤的園丁,那當(dāng)然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問(wèn)老師。與老師一起學(xué)習(xí),我感到心情非常愉悅,學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)得也開(kāi)心,可以學(xué)很多很多知識(shí)。我個(gè)人覺(jué)得,老師更像是一個(gè)醫(yī)生,能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來(lái)的“病”一下子好了,心情格外興奮,高興。與老師溝通,可以消除疑惑,使我的知識(shí)面更寬,視野更廣,成績(jī)更高!老師的解析正帶著我一步步走向知識(shí)的點(diǎn)讓?zhuān)刮乙徊讲矫撾x了有時(shí)的愚昧無(wú)知。
溝通,是成長(zhǎng)中的重要步驟,是心靈的橋梁。如果沒(méi)有了心靈的橋梁,你將與外界隔絕,成為一個(gè)孤獨(dú)的人。
三人行,必有我?guī)煛D銘?yīng)該在社會(huì)中溝通,與他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn),你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難,突破障礙;學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),你將可以在同齡中,考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃,成為群星中最耀眼的一顆!
在溝通中成長(zhǎng)吧!成長(zhǎng)需要溝通。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇八
物質(zhì)在我們的生活中無(wú)處不在。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,新材料不斷涌現(xiàn)。但這些新材料大多不符合環(huán)保要求。建筑材料,尤其是裝飾裝修材料,有令人不愉快的鼻臭,這些材料的放射性對(duì)人體健康有害。
我想學(xué)習(xí)新材料,有以下兩個(gè)原因。在新都放寒假的時(shí)候,看到一個(gè)漂亮的表妹。她頭部受傷手術(shù)恢復(fù)后,留下了一個(gè)被切除的疤痕。傷疤就像一只小蜈蚣,在她表哥美麗的臉上爬行。太丑了!
我和爺爺又一次去骨科醫(yī)院看望病人。他的.腿骨折已經(jīng)愈合,但他不得不痛苦地接受另一次手術(shù)來(lái)取出鋼板。而同病房一個(gè)股骨頭壞死的病人就更慘了。醫(yī)生需要手術(shù)給他換人工股骨頭。5到后,他需要手術(shù)再次改變。痛苦會(huì)無(wú)休止地伴隨著他。
如果我是“新材料”的科研人員,我會(huì)研究安全環(huán)保的建筑裝飾材料,給人一個(gè)安全舒適的居所。
如果我是“新材料”的科研人員,我會(huì)開(kāi)發(fā)新的醫(yī)用材料。這樣手術(shù)患者就可以用粘貼膏代替用線(xiàn)縫合傷口,讓患者不留刀痕,保持皮膚完美。使骨折患者不需要拿鋼板就能康復(fù);從而股骨頭患者只需要更換一次人工股骨頭。
如果我是“新材料”科學(xué)的研究者,我一定會(huì)研究出。
然而,這些“如果”是今天的遐想,明天在召喚我。為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想,我要去追求,去努力奮斗。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇九
1.立意:羅曼羅蘭曾說(shuō):“生活中并不是缺少了美,而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛”
命題:有心就會(huì)發(fā)現(xiàn)美。
2.立意:世有伯樂(lè),然后有千里馬,千里馬常有,而伯樂(lè)不常有,故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。
命題:人才需要發(fā)現(xiàn)。
3.立意:一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的秘密……。
命題:發(fā)現(xiàn)。
十、以“收獲”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
1.立意:三年的初中生涯既將結(jié)束,回頭望時(shí),你收獲了什么?
命題:收獲。
2.立意:一事一物,一言一人都可給人以啟迪,使人受益匪淺,這也是收獲。
命題:海邊偶得。
3.立意:一份耕耘,一份收獲。收獲屬于勤勞的人,收獲屬于勇敢的人,收獲屬于聰明的人。守株待兔只會(huì)一無(wú)所獲。
4.立意:人生一世,有人收獲了財(cái)富,有人收獲了友誼,有人收獲了愛(ài)情,有人收獲了知識(shí),有人收獲了失敗。
十一以財(cái)富為“話(huà)題”寫(xiě)一篇作文。
1.立意:青春是財(cái)富,珍惜青春就是珍惜財(cái)富;
友誼是財(cái)富,擁有友誼就是擁有財(cái)富;
知識(shí)是財(cái)富,具有知識(shí)就是具有財(cái)富;
朋友是財(cái)富,擁有朋友就是擁有財(cái)富。
十二、以“責(zé)任”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
1.立意:醫(yī)生要對(duì)自己的病人負(fù)責(zé),教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé),初三畢業(yè)班的我們也必須學(xué)會(huì)對(duì)自己未來(lái)的人生負(fù)責(zé)。人生在世,不能不承擔(dān)起屬于自己的那一部分責(zé)任。
命題:責(zé)任。
2.立意:我永不能忘那一次錯(cuò)誤,因?yàn)槟侨俏业呢?zé)任。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十
我愛(ài)我的媽媽。我的媽媽不僅在生活上照顧我,在學(xué)習(xí)上關(guān)心我,她還是我的救命恩人呢!
事情是這樣的:一天,我正在做家庭作業(yè),一不留神又犯起了三心二意的老毛病。
這一次呀,可不得了了,差點(diǎn)弄出人命。
我急得大哭了起來(lái)。
媽媽聽(tīng)到哭聲,走了進(jìn)來(lái),問(wèn):“怎么了,孩子?”我哭著說(shuō):“我把筆蓋放進(jìn)鼻子里了。”媽媽聽(tīng)了冷靜地說(shuō):“千萬(wàn)別哭!
首先,你摁住另一個(gè)鼻孔,然后使勁向外噴氣,這樣就可以把筆蓋噴出來(lái)了。”我平靜了下來(lái),于是,照著媽媽說(shuō)的方法做了起來(lái)。一下,兩下,終于把這可惡的筆蓋噴了出來(lái),我也破涕為笑了。
媽媽說(shuō):“遇到事情千萬(wàn)不要慌張,一定要冷靜;以后再不能把異物放進(jìn)口、耳、鼻里,這樣是非常危險(xiǎn)的!”
這真是一次深刻的教訓(xùn)啊!媽媽?zhuān)x謝您!你真是我的好媽媽!
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十一
來(lái)一串說(shuō)走就走的旅行。
一個(gè)他踏過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)濕滑青苔的石階,撫摸千瘡百孔的石面;一個(gè)人走過(guò)煙雨縹緲的長(zhǎng)街,任憑霧氣繚繞于指間;一個(gè)人登上百尺危樓,徜徉于俯視天下的望著孤獨(dú)。這般心境是自由,是被打爛的枷鎖,是四海為家的流浪。
古時(shí)瀟灑行天下的李白,昔日不畏艱苦,遠(yuǎn)游撒哈拉的三毛。跨越了時(shí)光的浸染。最終他們登上了虛無(wú)縹緲的蜃氣樓,摸到了夢(mèng)境中的桃花源。
“月在哪里,我就在哪里。”于是醉仙搖晃的追尋;看遍薩江東區(qū),風(fēng)流人物,于是他一介孤舟,游于原野。“萬(wàn)水千山走遍”她義無(wú)反顧,奮力追尋。他們?nèi)怏w為身,信念為志,雖九死其猶未悔,即使歷史的火焰將他們焚燒待盡,他們也依舊是名留青史的座座高峰。
而現(xiàn)在的我們,是否也應(yīng)摒棄同事間的小打小鬧,在不長(zhǎng)的假期中說(shuō)走就走?
不敢,你們不敢,你們怕這場(chǎng)美夢(mèng)只是鏡花水月,怕現(xiàn)實(shí)絕情的否定卑微的夢(mèng)。其實(shí)你們不必做的如此決絕,不需辭職,不需離開(kāi),將束縛你的韁繩扯松,依舊能感受世界的其妙哦,涌動(dòng)著的生命才是美麗,才是貨真價(jià)實(shí)的無(wú)價(jià)之寶。
登高才可“山原曠其盈視”,望遠(yuǎn)才會(huì)“不識(shí)廬山真面目”。俯瞰大千世界,才可知物之玄妙,生命之精氣。領(lǐng)略人生之道,參悟萬(wàn)物之源。
駕著顛簸的馬車(chē),漸行漸遠(yuǎn),這場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,不知何時(shí)回頭。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十二
每年都有數(shù)以百計(jì)的學(xué)生給我發(fā)電子郵件,要我就接受教育給他們提建議。他們想知道該學(xué)些什么,或者可不可以從大學(xué)輟學(xué),因?yàn)槲揖蜎](méi)有讀完大學(xué)。
也有不少家長(zhǎng)給我寫(xiě)信,為子女尋求指導(dǎo)。他們問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍馨押⒆右虺晒χ罚俊?/p>
我的基本忠告很簡(jiǎn)單,而且是發(fā)自?xún)?nèi)心的:全力獲得最佳教育,充分利用高中和大學(xué),學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。不錯(cuò),為創(chuàng)建微軟,我未完成大學(xué)學(xué)業(yè),不過(guò)輟學(xué)之前我已經(jīng)在哈佛呆了三年,而且我真心希望有一天能重返校園。以前我也說(shuō)過(guò),誰(shuí)也不應(yīng)該輟學(xué),除非他堅(jiān)信自己正面臨著一個(gè)一生僅有一次的機(jī)會(huì),但就算在那個(gè)時(shí)候也還是應(yīng)該深思熟慮。
unit6pa永不放棄。
人們勸他引退,說(shuō)他天分不夠,但是花樣滑冰選手保羅·懷利拒絕放棄。
1992年冬奧會(huì)閉幕后,保羅·懷利抵達(dá)華盛頓。走下飛機(jī)時(shí),歡迎的人群開(kāi)始鼓掌。他差點(diǎn)停下了腳步。誰(shuí)在后面呀?他心里嘀咕。雖說(shuō)有銀牌在囊中,他怎么也不敢相信這掌聲是獻(xiàn)給他的。從那一刻起,保羅意識(shí)到自己的生活從此永遠(yuǎn)地改變了。
這位27歲的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在法國(guó)的阿爾貝維爾獲得了銀牌,從此走向全新的生活。1988年的卡爾加里冬奧會(huì)上,他表現(xiàn)平平,只得了第10名,可如今他再也不是在大型賽事中舉止失措的無(wú)名小卒了;1991年的世界錦標(biāo)賽上,保羅比賽完后,裁判建議他退出冰壇,“給年輕選手讓位”,如今再也聽(tīng)不到這樣的建議了。
unit7pa父親的教誨。
三位成功人士講述父親怎樣塑造我們的人生。
瑞貝卡·洛伯:充滿(mǎn)愛(ài)心。
自小我就知道,父親和母親深深相愛(ài)。只要單獨(dú)出門(mén),他們總會(huì)吻別,我們兄妹幾個(gè)覺(jué)得挺肉麻的,可結(jié)婚時(shí),我卻滿(mǎn)心希望所找到的這個(gè)人,能像父親愛(ài)母親那樣愛(ài)著我。在我家,愛(ài)無(wú)處不在,我成長(zhǎng)的過(guò)程很有安全感,真是妙不可言。
我上大學(xué)時(shí),母親在與乳腺癌作斗爭(zhēng)。父親自己憂(yōu)心忡忡,卻是我們的精神支柱,對(duì)母親而言尤其如此。做了乳房切除術(shù)之后,母親決定不接受乳房再造術(shù),以免再受手術(shù)之苦,母親告訴我,在他們一起走過(guò)的日子里,父親甚至不曾叫她改變發(fā)型。相反,他總是對(duì)她說(shuō),她是多么的美麗動(dòng)人。正因?yàn)檫@樣,與癌癥作斗爭(zhēng),對(duì)她而言,倒也并不是多么可怕的事。她深知,不管發(fā)生什么事,父親和他的愛(ài)總是會(huì)和她在一起。
注:瑞貝卡·洛伯曾當(dāng)選全美“大學(xué)最佳球員”,曾是美國(guó)女子職業(yè)籃球協(xié)會(huì)的紐約自由女神隊(duì)球員。
理查德·布蘭森:鼓勵(lì)。
我和幾個(gè)姐妹在英格蘭的一個(gè)小村莊長(zhǎng)大。父親是個(gè)律師,為了生計(jì)而奔波,我卻一直就認(rèn)為他與眾不同。他從不指責(zé)我們,只是表?yè)P(yáng),把我們的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)。他會(huì)說(shuō):“給花澆水,花就會(huì)茂盛;不澆水,花就會(huì)死。”
我還記得我小的時(shí)候,說(shuō)了別人幾句不好聽(tīng)的話(huà),父親便說(shuō),“說(shuō)別人的壞話(huà),反映的是你自身的品質(zhì)。”他還解釋說(shuō),看到旁人的長(zhǎng)處,別人也會(huì)看我的長(zhǎng)處。我在經(jīng)營(yíng)公司時(shí),一直盡量遵循這個(gè)原則。父親還一向通情達(dá)理。15歲那年,我辦了一本雜志,花了大量的時(shí)間,校長(zhǎng)讓我自己作決定:要么繼續(xù)學(xué)業(yè),要么輟學(xué)去辦雜志。
約翰·路易斯:希望。
小時(shí)候,我住在阿拉巴馬州的特洛伊,我經(jīng)常抱怨每天要起很早去農(nóng)場(chǎng)干活。一天,父親把我拉到一邊說(shuō):“孩子,我們這么做,也是為了日子好過(guò)呀。堅(jiān)持一下,情況總會(huì)好起來(lái)的。”
父親生性樂(lè)觀,對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷希望,這種態(tài)度對(duì)我有潛移默化的影響。他還教導(dǎo)我們說(shuō),我們不能只顧自己,還應(yīng)該關(guān)心別人。
在我看來(lái),父親總是在奉獻(xiàn),在分享。我們自己條件也不寬裕,沒(méi)有很多可供奉獻(xiàn)或分享,但父親堅(jiān)信,一切都會(huì)好的,即使在極其艱難的條件下也會(huì)如此。當(dāng)年阿拉巴馬有許多事情令人可怕:種族隔離很厲害;我們用的噴泉式飲水器上面標(biāo)著“黑人使用”字樣;上街時(shí)我們只能走街道的一邊。但他挺過(guò)了這一切,沒(méi)有怨,沒(méi)有怒,沒(méi)有憎。
unit8pa你是最薄弱的環(huán)節(jié),再見(jiàn)。
還記得美好的往日時(shí)光嗎?在那樣的純真年代,我們共享文檔和可執(zhí)行文件,根本沒(méi)有半點(diǎn)顧慮。不錯(cuò),每隔一個(gè)月左右你可能會(huì)碰到一個(gè)引導(dǎo)扇區(qū)病毒,不過(guò)這些很容易對(duì)付,就算殺毒軟件沒(méi)有把它查出來(lái)也不要緊。
那些長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日,悠閑自得,可惜消逝得太快。宏病毒使it管理者們迅速成長(zhǎng)起來(lái),他們意識(shí)到有的病毒能迅速擴(kuò)散到整個(gè)機(jī)構(gòu)。一家公司里的數(shù)百臺(tái)計(jì)算機(jī)感染了通過(guò)電子郵件附件傳播的病毒,也是十分平常的事。公司各部門(mén)中身體最好的當(dāng)屬it員工,因?yàn)樗麄儽甲哂诟髋_(tái)計(jì)算機(jī)之間,清理病毒。
防病毒得想個(gè)更好的辦法才行。各家公司現(xiàn)在都意識(shí)到病毒并不是“現(xiàn)代神話(huà)”,而確實(shí)會(huì)嚴(yán)重影響到公司的運(yùn)作。他們投資殺毒軟件,安裝在計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及電子郵件網(wǎng)關(guān)上,甚至還采取措施確保使用最新的檢查程序,隨時(shí)更新殺毒軟件。
聽(tīng)起來(lái)好像各公司已經(jīng)采取了充分的措施防范病毒。可事實(shí)真的如此嗎?
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十三
眾所周知,作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和作用。作文教學(xué)和閱讀教學(xué)構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的兩大支柱。我常常用這樣的一個(gè)比喻來(lái)形容這二者的關(guān)系:閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿,這就像一個(gè)健全身材的人一樣。要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,必須兩條腿走路。有意或無(wú)意地過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的任何一方面而導(dǎo)致的偏廢其中任何一條腿,都會(huì)使人成為跛腳或者瘸腿。但是,大家也看到了,在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外,很多老師籠統(tǒng)訓(xùn)練不少,而收效甚微也是重要的原因。因此,長(zhǎng)久以來(lái),不少學(xué)生的作文水平糟糕得讓人失望:離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字常有、語(yǔ)句表達(dá)含混不清……我想,像這種綜合性的問(wèn)題,從老師的角度,在思想重視之后,在具體教學(xué)實(shí)踐中,不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)——無(wú)疑,作文片段訓(xùn)練法就很好地適應(yīng)這一要求:其目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。下面,本人就此談?wù)勛约浩匠T谧魑慕虒W(xué)中的一些具體做法和心得以?huà)伌u引玉。
一、病句修改。根據(jù)《考試說(shuō)明》,我們可以這樣認(rèn)為,凡是不合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的語(yǔ)句,均可認(rèn)為是病句。我們可在初中的基礎(chǔ)上,加大病句修改的力度,歸納語(yǔ)病類(lèi)型,教給解題方法,再讓學(xué)生自改或互改,這樣可謂一舉多得。當(dāng)然,老師的修改是相對(duì)主要的。
給下面這首詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
是誰(shuí)。
敲響了夜。
也敲碎了我的夢(mèng)。
呵
一定是上天。
在洗滌人間的污濁。
標(biāo)題還可以通過(guò)給一個(gè)話(huà)題或幾則材料讓學(xué)生去擬寫(xiě)。這些擬寫(xiě),學(xué)生可以互相比較,教師再及時(shí)予以指正或表?yè)P(yáng)。
三、提綱擬寫(xiě)。這種訓(xùn)練,主要在于鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力。對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。
1、給學(xué)生一篇范文(最好是歷年高考作文中的精品),讓學(xué)生擬寫(xiě)出它的提綱。特別是,如果學(xué)生擬寫(xiě)了他們學(xué)長(zhǎng)的文章,可能更會(huì)激起比較或?qū)W習(xí)的欲望,而不僅僅是對(duì)名家高山昂止的慨嘆。
2、參造典型考題,讓學(xué)生根據(jù)自己思路寫(xiě)好提綱,同桌或小組討論,教師指導(dǎo)總結(jié):比如議論文的橫列式分層論述結(jié)構(gòu)、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)等。
四、選材。給學(xué)生提供主題和幾則材料,讓他們根據(jù)主題選材。
五、結(jié)尾寫(xiě)法。這有兩種訓(xùn)練法:第一種和開(kāi)頭寫(xiě)法差不多——續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。第二種可以和讀名著相結(jié)合,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,去設(shè)置豐富多樣的結(jié)尾。比如法國(guó)莫泊桑的小說(shuō)等。
七、語(yǔ)言錘煉。語(yǔ)言用得好不好是高考作文發(fā)展等級(jí)“有文采”的要求。語(yǔ)言的訓(xùn)練主要有:詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、各種表達(dá)方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運(yùn)用等。
比如說(shuō),警示語(yǔ)寫(xiě)作。
就是讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語(yǔ),體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。此項(xiàng)訓(xùn)練意在讓學(xué)生明白“話(huà)原來(lái)還可以這么說(shuō)”,從而建立一種全新的語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。
寫(xiě)作之前可以給出一些范例,如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標(biāo)語(yǔ)等等。主要的寫(xiě)作范圍可以包括:衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場(chǎng)所等等。
下面選錄一些我的學(xué)生的作品:
(一)警示踐踏草坪者:
我把綠色的夢(mèng)鋪在你的腳邊,請(qǐng)您不要踩碎我的夢(mèng)。
我喜歡您溫暖的關(guān)懷,不喜歡您冰冷的鞋底。
腳下留情也是美德。
(二)警示公共場(chǎng)所吸煙者:
萬(wàn)惡的尼古丁,健康的心肺,請(qǐng)您任選其一。
當(dāng)您在這里吸煙時(shí),也許有人不想“吸”煙。
你縮短煙的長(zhǎng)度,煙縮短你的生命。
(三)用于公共衛(wèi)生間:
云清清兮如水,廁凈凈兮靠您。
舉手之勞,沖刷掉所有不美好的痕跡。
匆匆再?zèng)_沖,處處有清潔。
您需要潔凈,我更需要潔凈。
再比如說(shuō)表達(dá)方式的片段練習(xí)。
就是讓學(xué)生以一種事物為寫(xiě)作對(duì)象,分別運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式各寫(xiě)一段話(huà),可以各個(gè)段落相對(duì)獨(dú)立,也可以連綴成文。此項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生對(duì)五種表達(dá)方式理解不夠透徹,寫(xiě)作中表達(dá)方式單一的情況設(shè)計(jì)的,在實(shí)踐中很有必要。它對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用表達(dá)方式是一個(gè)鋪墊的過(guò)程。
練的所有教法。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷加以選用、改進(jìn),讓這種訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練或其他形式相結(jié)合。這樣才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性,從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十四
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”。王勃在他的《滕王閣序》中表達(dá)了自己對(duì)志向的堅(jiān)持,也勉勵(lì)了無(wú)數(shù)后人。
每個(gè)人在自己短暫的人生中都有對(duì)自己遠(yuǎn)大的志向抱負(fù),但能一直為自己的志向所拼搏,并且堅(jiān)持下去的人并不多。人生無(wú)法一帆風(fēng)順,可能你就在歲月無(wú)數(shù)次挑戰(zhàn)中喪失了自己的志向。能成功的堅(jiān)持自己的志向的人不怕沒(méi)有好的回報(bào)。
馬云,他能成為中國(guó)首富,離不開(kāi)他為自己志向一直努力。他家境并不好,并且一老遭到父親的暴打。他以前的時(shí)候申請(qǐng)肯德基工作,但肯德基沒(méi)有要他,然而到現(xiàn)在,他已經(jīng)收購(gòu)了肯德基。他能在發(fā)現(xiàn)因特網(wǎng)這個(gè)東西后自己創(chuàng)辦網(wǎng)站。他并沒(méi)有被生活的困境所打敗。
司馬遷為了寫(xiě)史記,游歷大江南北,可是卻因?yàn)槔盍晔录黄热氇z,在遭受精神與肉體上的殘酷折磨后,他依然沒(méi)有屈服,再自殺與宮刑之間他毅然而然的選擇了后者。忍受了各種凌辱,歷經(jīng)多年之后,終于寫(xiě)完了《史記》。
韓信早期為平民,在別人資助之下度日。有個(gè)年輕人侮辱韓信,說(shuō)他是個(gè)膽小鬼,并讓韓信從他的胯下爬過(guò)去,韓信照做了,所有人都笑話(huà)他,陳勝吳廣起義后,韓信依次投奔了項(xiàng)梁,項(xiàng)羽和劉邦,最終成為劉邦的得力助手。
他們都堅(jiān)持了自己的志向,最終得到了成功。無(wú)論是古代還是現(xiàn)在,王勃的這個(gè)道理一直在許多人身上所印證,所以無(wú)論有多大的困難,都要堅(jiān)持下去,不忘了自己遠(yuǎn)大的志向。
有人認(rèn)為窮給人帶來(lái)的是一種不幸,其實(shí),相反,窮是上天賜與我們的一筆財(cái)富。那些從小衣食無(wú)憂(yōu),挑三揀四的人,注定無(wú)法成就一番大事業(yè),相反,那些在苦難中與命運(yùn)抗?fàn)帲米约旱膱?jiān)強(qiáng)不屈打倒坎坷的人,必定能干出成就。
生活中固然有許多磨難,但只要我們能有遠(yuǎn)大的志向,能在困難面前不低頭,那些困難就算不了什么。窮且益堅(jiān),不墜青云之志!
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十五
把握文體話(huà)題作文往往不限文體,允許考生自由發(fā)揮。但是,不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí),還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),生活積累豐富,不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文。
有的同學(xué)想象豐富,擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事,不妨寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng),擅長(zhǎng)推理,不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富,不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文,肯定會(huì)非常出色。
縮小范圍話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題,而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間,使考生能最大限度:地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是,如果不注意把握話(huà)題,縮小寫(xiě)作的口子,就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言,離題萬(wàn)里”的毛病。
因此,不管所給的話(huà)題多么寬泛,我們都要善于縮小“包圍圈”,要選擇一個(gè)小小的`切人口,如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等,集中筆力加以突破,把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透,做到“以小見(jiàn)大”。
擬好題目,標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話(huà)說(shuō):“題好文一半”。話(huà)題作文允許自己擬題目,因此,我們要努力提高擬題水平,力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇,使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
善于聯(lián)想,話(huà)題作文是一種開(kāi)放性的作文形式,要求考生放開(kāi)手腳,盡情地馳騁在想象的空間,善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想,這樣,才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話(huà)題“風(fēng)”,你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng):微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣:拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚:金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng),假如你遇到風(fēng)等等。
構(gòu)思上要獨(dú)具匠心,不四平八穩(wěn),波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力,不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧:近幾年,給材料自擬題作文,成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉,考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目,因而就寫(xiě)不出成功的文章。那么,怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外,掌握一定自擬作文題目的技巧技法,也是很重要的。現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法:借、仿、拼、抽、代。
“借”,就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目,巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》,魯迅的《故鄉(xiāng)》,他們前后都有人用。你“借”我也“借”,越“借”越好,真可謂同題不同文,神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。
“仿”,就是按別人用過(guò)的文題的格式,仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如:《回憶我的母親》可仿寫(xiě)成《回憶我的初中生活》,《想和做》可仿寫(xiě)成《學(xué)與思》等。
“拼”,就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分,拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義,有的“拼”詞語(yǔ),有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》,而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇,擬為《花與刺的聯(lián)想》,可謂錦上添花。
“抽”,就是從所給材料中,抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中,就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花?刺?姑娘》。
“代”,就是在時(shí)間緊,擬不出滿(mǎn)意的題目的情況下,可先擬一個(gè)代替,待全文寫(xiě)完后再確定,或者在寫(xiě)作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
當(dāng)然,以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用,而常常是綜合運(yùn)用,那樣會(huì)擬得更快,擬得更好。
高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十六
每當(dāng)你在懷念一個(gè)人或者一件事的時(shí)候,就會(huì)感覺(jué)你的整個(gè)世界都靜止了,聽(tīng)不到時(shí)鐘滴嗒走過(guò)的腳步,聽(tīng)不到溪中水流叮當(dāng)流過(guò)的樂(lè)曲,只會(huì)感激你從我的世界走過(guò)。
初來(lái)乍到,面對(duì)新的面孔與你,我的世界是陌生怯懦的。我不記得你發(fā)怒的樣子,甚至不記得你上課時(shí)候的神情,只記得那些蟬鳴的夜晚,你的衣角擦過(guò)我的課桌,我抬頭看著你的背影,看著你俯下身子跟同學(xué)們交談并指導(dǎo),就好像看到了一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。
那時(shí),你從我的世界走過(guò),便帶來(lái)一絲暖暖的微光。
漸漸地,我也早已記不清楚是什么時(shí)候,總之,是我可以在你們面前談笑自如的時(shí)候,我的世界里,更多的是歡樂(lè),并有恃無(wú)恐,我喜歡看著你在課堂上出糗的樣子,會(huì)引得全班哈哈大笑,然而你并不在意,只是尷尬的笑笑,再撓撓頭發(fā)。我還喜歡聽(tīng)你在課堂上拓展其他的知識(shí),而當(dāng)我們心滿(mǎn)意足的聽(tīng)完后,你會(huì)下意識(shí)的抬起手腕看時(shí)間,可能你不知道,你每次看完時(shí)間那副因驚訝而大跌眼鏡的模樣,已經(jīng)被我深深地印在腦海里,以至于每一次想起的時(shí)候,都會(huì)情不自禁的笑。
那是,你從我的世界走過(guò),便帶來(lái)一抹淡淡的清香。
那是我唯一一次逃了晚自習(xí),并且是在初三臨近中考的日子,我們的確是打著一個(gè)看似簡(jiǎn)單且合理的幌子出去溜達(dá)了一圈,可我不知道的是,我的小心思被你看得一覽無(wú)遺。你并沒(méi)有沖著我們發(fā)多大的火,但從你的眼神和表情中我知道了事情的嚴(yán)重性。回家之后,看到媽媽手機(jī)上你們通話(huà)次數(shù),我才知道你真的擔(dān)心我們,而我們,也是真的應(yīng)該感到愧疚和自責(zé)。
那時(shí),你從我的世界走過(guò),并留下一筆濃濃的感動(dòng),也帶走我的稚氣,并保留一份最真摯與珍貴的感情。
感謝你從我的世界走過(guò)。
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高一英語(yǔ)訓(xùn)練(熱門(mén)17篇)篇十七
烏云遮不住太陽(yáng)的光輝,荊棘擋不住勇敢者的腳步。
--題記。
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著這富有哲理的詩(shī)句,你的心頭會(huì)蕩起清爽的夏風(fēng),將絲絲陰云一一驅(qū)散,即使遭遇逆境、磨難,也將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。
“山重水復(fù)疑無(wú)路”,山水回環(huán),腳步回環(huán)。人生在世,大凡誰(shuí)都會(huì)遭逢逆境,但山重水復(fù)的迷失,動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅(jiān)定的信念。我們相信,“移步換形”之后,一定會(huì)有“柳暗花明”的美麗景觀。
“山重水復(fù)”是上帝賜給人類(lèi)的考驗(yàn),而“柳暗花明”則是上帝賦予人類(lèi)睿智豁達(dá)的人生召喚。
人在旅途,“柳暗花明”的召喚,會(huì)給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍,一個(gè)普通警察的妻子,當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負(fù)重傷而住進(jìn)醫(yī)院時(shí),當(dāng)醫(yī)生告訴她,她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋?lái)而成為植物人時(shí),她簡(jiǎn)直到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生絕境了。然而,羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉,她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚,她以愛(ài)心、忍耐和溫柔,呵護(hù)體貼丈夫,終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡,更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。
“柳暗花明”的召喚會(huì)給人以頑強(qiáng)的意志和力量。當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖之時(shí),當(dāng)房倒屋塌之際,失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣,但四川人民并沒(méi)有悲觀喪氣,沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”,“柳暗花明”的哲理召喚,使他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)懷和支持下,奮力拼搏,抗震救災(zāi)。于是,四川人民的臉上又寫(xiě)滿(mǎn)了陽(yáng)光,四川大地又寫(xiě)滿(mǎn)了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。
“柳暗花明”的召喚會(huì)帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生--當(dāng)代杰出的文學(xué)家,曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運(yùn),但母親的安慰,地壇的啟示,“柳暗花明”的哲理召喚,終于使他走出“山重水復(fù)”的迷惘,開(kāi)拓出一片新天地;貝多芬--天才的音樂(lè)家,曾雙耳失聰,但“柳暗花明”的召喚,吹干了他眼角的淚痕,吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念,使貝多芬的人生之樹(shù)結(jié)出了《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)碩果,而光耀千秋。
“山重水復(fù)”,是上帝賜給你的金色考驗(yàn);“柳暗花明”,則是上帝睿智的人生召喚。