優秀作文需要有適當的修辭手法和生動的描寫，以增加文章的趣味和吸引力。為了幫助大家提升寫作水平，下面是一些精選的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些幫助。
我對雙減的看法大全（15篇）篇一
2021年，因為“雙減”政策的實施，眾多家長哀聲不斷，但是我在背地里卻偷偷笑出來聲：因為“雙減”，作業變少了，我便有了更多的時間做我想做的事，而我最喜歡的象棋，自然排在了首位：我可以花更多時間背古譜，可以花更多時間擺棋局，甚至每天都可以下上十幾盤棋，棋藝也自然而然的提升了上去。
因為“雙減”的出現，棋藝的.提升，一名老師發現了我的才華，讓我參加了我人生中的第一場比賽，倒也得了一個臺江區第六的成績，盡管路途有些忐忑，但好歹拿了一個名次，我認為我能拿到好成績全是“雙減”的功勞。自打這次獲得名次啊，我更加日以繼日的練習，希望我能在下場比賽里取得一個更好的名次……黃天不負有心人，我無意見在象棋平臺上看見了“新大陸”——可以報名比賽，和全中國各個地區的同學同臺對弈。我懷這試一試的心態報名了一場大連市的網絡錦標賽，獲得了前十的好成績！但我并沒有被好成績沖昏頭腦，原地踏步，而是比之前更努力的練習，更加活躍于各大比賽，均獲得了比較理想的成績！
當然，我知道，這一切的一切，都歸根于“雙減”，我想感謝“雙減”，因為他讓我對我的愛號有了更深度的了解，讓我從喜歡它，變成了熱愛它！
這就是我在“雙減”下的生活時光，在雙減下的象棋時光……。
我對雙減的看法大全（15篇）篇二
書是人類進步的階梯，書在人類文明史上的地位是右以說是舉足輕重，無可替代。盡管是科技的今天，我們仍就以書傳承著文明，書是歷史長河中沉淀下來的結晶。書中年歷有黃金屋，我們應該讀萬卷書行萬里路，對書如饑似渴地吸取營養，豐富自己也美好人生。
以前古人只要學好四書五經其中的二、三本，就已經能受用一生了，到了現在，書籍已經達到“泛濫”的同時，也出現了另一類書籍—卡通、言情小說等等品類繁多。我不反對這類書籍（除了帶有暴力貨幣違背倫理），每本都有自己的特點，每本書都能或多或少的給我們帶來些人們。讀書也是一門藝術，就像用人一樣，不可大材小用，也不可小才大用，否則都都會有負面影響，我們要善待每一本書，善用每一本書，發揮它的最大效用。像現在的題海戰術中，參考書鋪天蓋地而來，這時我們要有針對性。這本參考書課前導讀好讀它；寧靜書重點、難點精精辟用它；這本書練習題全面做它……這是我善用第一本書的第一步，我還要多加學習。
另外，重要的一點就是讀書不能光憑興趣，三天打魚，兩天曬網，一事無成。我非常贊同朱光潛先生的那句話“讀書須有一外中心去維持興趣，或是科目或是問題”如果不是要高考勤制度、工作不要文憑，我才不想學那么多昵，可事實逼迫著我去學，硬著頭皮學下去。有時候做出一些別人不會的題目，還真有一種成就感呢。慢慢地居然對學習產生了一點點興趣。興趣是人的心理作用，試著去創造興趣吧。
最后，我要就，讀書很辛苦，但我已經熬到了這地步，我絕不會半途而廢，我會懷著“做一件事就要把它做好”的堅定信念，大踏步地向前邁進。
我對雙減的看法大全（15篇）篇三
最近，教育局發布了“雙減”政策。這個政策是有什么用的，好在哪里？有什么？那么就讓我給大家了解一下吧！
在政策推行以前，我在周末總是在教學點之間來回奔波，根本沒有休息，更別說了！每次趕完“飛機”以后，我回到家里總是精疲力竭的。但是，在“雙減”政策發布后，我每天的都發生了很大的變化——在周末，我不再來回奔波了，現在課外的補習班都轉到工作日，而且都是線上的了。這讓我有更多的時間放松，做一些我沒有時間做的事情。在線上上課時，我也可以與進行互動，不用像以前一樣——“上課兩小時，來回四小時”。
在學校里，一切也有了變化，在第二節課結束以后，我們會有一個30分鐘的大休息，我們會做眼保健操、桌操和室內操。在吃好午飯后的.12：10，我們會進行半小時的午休，這可以讓我們有更多的精力來上下午的課。在下午的三節課結束以后，還有專門的作業課！哈哈，每天都能在學校里完成作業，真是太開心了！
實施了這個政策后，我的壓力確實小了很多！謝謝國家！
我對雙減的看法大全（15篇）篇四
首先，“雙減”就是減少我們的作業量和作業時長，也減少我們在校外的專業課培訓。這一政策不容質疑，然而我覺得學校實施“雙減”以來，老師們更加任重道遠，教學任務量明顯增加了，他們的減負不單純是減少我們的作業量，關鍵是如何在減負的同時提高教學質效。這無疑需要他們付出更多時間和精力，一絲不茍備課，細致入微上課。課上不僅要加快進度，課后服務還要耐心輔導和鞏固知識。而我們，因為沒有了周末補習，上課更需要認真聽講，主動思考、按時作業。都說老師和同學之間的教和學是相輔相成的，教的質量提上去了，學如果跟不上也是不行的。只有同學們把課本知識都牢記于心、熟練運用，才能更好的減掉多余作業量；只有同學們增強自主、自覺、自動的學習意識，不斷積累課外知識，才能減掉不必要的校外培訓。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，就如這句古話，學習一定是辛苦的，雙減政策只是減少我們的學業負擔，但我們以后要想進入好大學，現在就不能松懈。天上不會掉餡餅，如果我們想要在更廣闊的`書海中汲取更多知識，“勤奮”和“刻苦”就必不可少。說到底，“雙減”，減的是懶惰的人，懶惰便被淘汰了；“雙減”，減的是自我放棄的人，放棄也就失敗了；真正愛學習的人從不會停止腳步。
其次，“雙減”政策實施后，有報道稱全國有800多萬老師加入到課后服務中來，我們學校也不例外，由于我每天在學校的課后服務時間完成了作業，導致我的媽媽“下崗”了，再也不用每日檢查我的家庭作業了。每天面對我時的心情似乎也變得和顏悅色起來。
最后，“雙減”對我的影響也尤為明顯，雙減的同時，明確了體育考試分數，倡導加大體育發展力度，正如“運動是一切生命的源泉”，身邊的籃球、足球員等明顯增多，“小胖墩”“小近視”明顯減少，我從一個平時只愿學習文化知識，周末只愛宅在家里的有點懶惰、內斂的男生，不得不認真對待每一節體育課，周末還得出門堅持鍛煉，甚至我的爸爸也不得不跟我一起鍛煉，企圖減肥呢！我想這也是我們祖國實施“雙減”的初衷，我們既要學習知識傳承文化，也要勇于創新改革發展，還要強健體魄擔當使命。因為吾輩正青春，故今日之責任不在他人，全在我少年，少年強，則國強！同學們，強國有我，讓我們不負祖國厚望，不負韶華，為報效祖國而奮斗。
我對雙減的看法大全（15篇）篇五
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這是英國作家莎士比亞說過的話。我們在書中獲取了許多知識和道理，肯定也幫助我們成長了。
記得有一次上巨人課，老師笑瞇瞇地走進來，和藹可親地說：“今天我都考考你們課外的知識，和歷史有關，同學們聽好了。劉邦笑，劉備哭，打一個字。”
同學們一個個凝思苦想，我也絞盡腦汁地想：在《中國上下五千年》這本書里面，劉邦的敵人是項羽，最后劉邦打敗項羽得天下，劉邦開懷大笑；在《三國演義》里劉備的義第是關羽，最后關羽是戰死，劉備痛哭流涕。
應該是“羽”字。我興高采烈地舉起手，大聲說：“是‵羽′字，項羽、關羽都有‵羽′。”老師微微搖頭，說：“有道理，但不完全對。”同學們大眼瞪小眼，教室里鴉雀無聲。
突然“我知道了”一個同學蹦起來了，“是‵漢′，劉邦建立了漢，劉備打了一輩子的仗，也沒有恢復漢朝。”老師又搖搖頭，說：“也有道理，但不對，應該是‵翠′。古代人把死叫做‵卒′，項羽和劉邦爭奪天下，項羽死，劉邦建立漢朝。關羽是桃園三結義時劉備的二第。關羽戰死，劉備傷心欲絕，所以是‵翠′字。”同學們一下恍然大悟，老師又說：“看來同學們在課外都讀了很多書，是值得表揚的，希望同學們堅持下去。”
這次后，我更加喜歡讀書了。歷史書，增長了我的歷史知識，知道了歷史就像一條大河，源遠流長；文學書，陶冶了我的情操。
通過讀書獲取知識是人生快樂的事，而且書能助我們成長，讓我們像冰心說的那樣多讀書，讀好書，好讀書。
我對雙減的看法大全（15篇）篇六
自從“雙減”政策之后，我的作業量大大減少，這使我的休閑時間增多。這不，我的表哥表姐正帶我去動物園游玩呢！
哇！只見幾個魚缸整齊地屹立在大門口，里面各種各樣的小魚吸引了我的眼球，我興奮地跑過去，利用在科學課上學到的知識，我開始分辨它們的身體部位：“這是背鰭，這是鰓，這是尾鰭……”
“完美動作！”“精彩！”我好奇地四處張望，一問才知道，原來是海獅表演。我聞聲跑進了表演會場。臺上有一只海獅正在表演，主持人把皮球拋向水面，海獅馬上下了水，迅速地游了過去，一跳，把皮球穩穩地接住了，我大聲喝彩：“好厲害呀！”周圍的人也贊不絕口，后面，我還跟那只功夫了得、可愛憨厚的海獅合了影呢！
接下來，我們還參觀了許多動物，有大象、長頸鹿、獅子、大猩猩……其中令我最喜歡的是大猩猩。我們參觀的.那只大猩猩富有靈性，它好像知道我們在干什么：我拿香蕉逗它，它就坐在地上，頭歪向一邊，兩手交叉，閉著眼睛，好像在說：“哼，就不理你，你能拿我怎么著！”我笑了起來，這可真是一只富有靈性的大猩猩啊！
我們意猶未盡的結束了這次愉快的動物園之旅，最后，感謝“雙減”政策，給我的童年抹上了濃重的一筆，使我的童年更加快樂！
我對雙減的看法大全（15篇）篇七
雙減政策主要針對的是義務教育階段的學生，一減是減少校內作業，二減是減少校外補課。
雙減政策實施后中小學生的作業量和作業時長都縮減了，學生做作業不用做到很晚，可以有個充足的睡眠，有利于第二天的學習，也有利于學生的身體健康成長。之前因為高強度的學習，學生不是在補課就是在補課的路上。天天圍繞著考試學，直接的后果就是學生厭學，嚴重影響了學生的身心健康。雙減之后，家長和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運動運動，不僅可以增強一家人的身體素質，還可以促進一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車后體育、藝術特別是關注孩子人格成長、社會交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結果越來越深入地證明了這一點，就是影響一個人成年時候的社會成就和經濟收入的主要因素，不是他中小學時候的考試分數，而是他的'社會情感能力，比如外向性、合作性、責任感等等。其實我們的獨木橋已經變成了立交橋，家長要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發現孩子的特殊的稟賦，并且把它激發出來，讓孩子形成自己的個性。家長應該勇敢地把孩子的快樂童年還給孩子。
我對雙減的看法大全（15篇）篇八
作為學生而言，我們是最有發言權的了。在我們看來，一方面，雙減是減了不愛學習，自律性差的學生；另一方面，雙減是減少了學習成績好的競爭對手罷了。但話說回來，競爭對手減少，這對整體提升不是好事。
老師。
“雙減”政策后，大家可能覺得老師變得輕松了，然而事實卻與之相反。“雙減”政策加增了老師們的負擔，為了不讓自己班的學生掉隊，老師們會想盡辦法來幫助學生。而課后兩小時的`延時服務更是讓老師們苦不堪言。從早晨的7：30到校，到晚上的8：00回家，長達12小時的工作時間，讓老師這個職業變的不再輕松愉快。
家庭。
對于家庭來說，家長們的負擔明顯重了起來。從把孩子放在輔導班學習到自己在家與孩子斗智斗勇；從孩子早上7：30出門到晚上9：00回家，家長們更是心疼。為了讓自己家的孩子不落后，只好自己擔任起孩子的家庭教師。
在“雙減”的政策之下，我們沒法改變政策，只能改變自己，讓我們在校集中精力增強自律性好好學習吧。
我對雙減的看法大全（15篇）篇九
從古至今，多少人對“讀書”有著深刻的理解。但是，今時不同往日，古時候與當代的人對“讀書”都有著不同的理解。而古時候的概念和理論也被后人所廣為傳誦。
“惜‘三上’珍‘三余’只為五車八斗，讀‘四書’研‘四史’可擁千戶萬鐘”這便是古人對“讀書”的看法。據我了解，這句話的意思大概是：“惜‘三上’珍‘三余’只為五車八斗”——是古人對讀書治學之道的總結，使自己變得才華出眾。而“讀‘四書’研‘四史’可擁千戶萬鐘”應該是——多讀讀和研究四書、四史等（古代應該是為了考舉），便能得到優厚的俸祿。從上句詩看來，詩句簡練短小精悍——應該就是古人寫法的特色吧！
古今不同，古時雖如此，但我也要對“讀書”的看法。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”的確！若不好好學習，便不能成大器。《禮記》里也曾有寫：“玉不琢，不成器：人不學，不成材。”我愛讀書，因為讀書能使我增長知識；我愛讀書，因為讀書能使我開闊視野；我愛讀書，因為讀書能使我盡早跟上社會的腳步。讀書，其實也是一件很辛苦的事。但若不好好讀，就會在關鍵時不知所措，那時，便真是“書到用時方恨少，事非經過不知難”啊！回憶起往事，還曾記得有一次，放假了，老師要求我們看《三國演義》我便去書店買來看，看了幾天，就覺得這本書十分無聊，大多數講的都是打仗，煩！“反正老師也不知道，看不看都一樣嘛。”我心想。就這樣，我沒看幾回便不看了。等到開學了，老師突發奇想，說要考《三國演義》里的知識。“啊？！不會吧！沒搞錯吧？！”我一聽，嚇了一跳。結果就不用提了，唉！自此以后，我就“苦讀”《三國演義》，仔細記下所有重點。光陰似箭，日月如梭。雖已事隔多年，但我如今仍在細讀《三國演義》。著名詩人蘇軾說得好：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”
讀書，我們應該學習蘇軾“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”；讀書，我們應該學習諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”；讀書，我們應該學習周恩*“為中華之崛起而讀書。”
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從現在開始，好好讀書吧！
我對雙減的看法大全（15篇）篇十
我是一個比較喜歡足球的男孩子，所以對中國的足球一直都抱以很大的希望，一直都關注著我們中國男足的相關的報道。中國男足何時才能進入世界杯？這是一個纏繞了我們中國足球多年的一個話題。對于這一個話題，在我看來，這是需要我們全中國人共同努力才能實現的。
在過去的一天時間，具體時間是20xx年10月12日的晚上，中國男足以0：2的比分輸給了烏茲別克斯坦隊，這讓中國隊參加20xx年俄羅斯世界杯增添了很大的阻礙。在20xx年俄羅斯世界杯亞洲區十二強的預選賽中，中國男足已經打了四輪的比賽，然而卻只得到了十二強賽中僅僅的一個得分，這樣的一個結果，對于我們中國男足想參加世界杯的隊員來說，可以說是很渺茫的了，這也讓我們中國人們感到些許遺憾。在國足在這四場的比賽當中，看了這四場比賽直播的我和廣大的中國球迷，都沒有能夠感受到中國足球的偉大。中國足球好像永遠都不會進步似的，永遠只停留在輸給對手的那一個令人失望的片段。無論怎么說，中國足球給人的感覺確實是一直停留在原地踏步的階段，好像永遠都看不到希望似的。自從20xx年中國打完了那一屆世界杯后，中國男足已經十五年沒有在世界上最高的平臺上與世界各國有交流的時候，這樣的一個現狀，確實是顯得特別的尷尬。
作為中國的球迷們，我們一直都在支持中國國足，一直都對我們的中國對抱有很大的'希望。然而，并不是所有的中國球迷都是這樣想的，在一部分的中國球迷看來，當中國隊取得優異成績的時候，他們就會大力力捧中國隊，把他們說得高高在上似的，但是，一旦中國隊陷入了低谷的時期，不能在國際的舞臺上展現自己的風范，不能取得好的成績的時候，這些一部分的球迷就會顯得特別的難以接受，覺得中國隊的球員根本就是一群弱者，根本配不上代表我們中國對出場，而且還以各種各樣的方式說三道四，說一些中國隊的教練下課等如此的語言，把中國隊罵得永無翻身之日。對于這些球迷的極端態度，我不知道如何是好，都不知道是為中國的足球開心好還是傷心好。當中國足球贏球的時候，球迷們就把中國隊捧上天，當中國足球輸了的時候，中國的球迷們就掉轉頭來了，把中國足球罵的一文不值。在我看來，這是不應該的，我覺得這一些球迷極端的態度，是對中國足球一個很大的傷害。作為我們中國的一份子，作為中國隊的球迷，我們應該時時刻刻都支持我們的中國隊，不管中國隊的成績是好是壞，都不能夠說出這樣毀了中國隊名聲的話語，作為中國隊堅強的后盾，我們要以一種正確而積極的態度去支持我們的中國隊，而不是用積極的態度謾罵我們的中國隊。我們應該團結一致，對中國隊給予強大的力量和足夠的耐心，幫助中國隊更進一步，讓中國隊走上更高的世界的舞臺，這才是幫到中國隊一種最為恰當的一種態度。
所以，我們要對中國隊抱以很大的希望，不管在順境還是逆境中，都要團結在一起，與我們的中國隊共同走過高潮和低谷，讓中國男足帶給我們意想不到的驚喜。
我對雙減的看法大全（15篇）篇十一
愛迪生曾經說過：“人生在世界是短暫的，對這短暫的人生，我們最好的報答就是工作。”的確，我們現在的學習就是“工作”，學習是終身的職業，在學習的道路上，如果誰停下了腳步，就會落伍。我的身邊就有一個很好的例子。
今天，我們學習了《學奕》這篇課文，文章主要講的是奕求教兩人下圍棋，一人專心致志，一人心不可焉。讓我們懂得了：無論做什么事都要專心致志，不可三心二意。這篇課文雖然講的是故事，但我們班確實有這種“見異思遷”的同學——。
每次，當老師布置作業時，問大家能不能按時完成，而每次都是理直氣壯地說：“能”！可當他回到家里后，馬上把剛才的話拋到了九霄云外，又跑出去玩了。到了第二天早上，他來到學校才慢吞吞的補作業。這時，他總免不了被老師批評一通。馬羅說過這樣一句話：“永遠不要因承認錯誤而感到羞恥，因為承認錯誤也可以解釋為你今天更聰明。”話雖如此，卻沒有向老師承認錯誤，還一而再，再而三的不交作業，這怎么不叫人氣憤？等到了考試，他就平時不燒香，臨時抱佛腳了，結果第一單元考試考得一團糟，得了個不及格。這怪誰呢？只能怪他自己平時學習不夠認真、努力！
而我們班上的佼佼者——小梅，不僅成績好，
作文。
寫得也是一級棒。俗話說：“師傅領進問，修行在個人。”為什么同是一個班的學生，成績卻各有差異呢？難道說，玉梅她很有天分、很聰明嗎？不！沒有一個人天生就是聰明的，要想取得好成績，只能是靠自己的努力和學習態度。臺上三分鐘，臺下十年功。玉梅現在的成績，是有付出的！他付出了自己的汗水，付出了自己去玩的時間······可那些整天無所事事、游手好閑的人呢，他們付出了什么？“少壯不努力，老大徒傷悲，”現在你不。
珍惜時間。
好好學習；等你老了，就會后悔自己曾經所做的一切。
我對雙減的看法大全（15篇）篇十二
上午連續上了三節課，我的神經高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發麻，中指的側面硌得發紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
想當年，我可是教育界的一方豪強，手底下數十個金牌教師，從我這個教育機構走出的學生數不勝數，個個都是一頂一的好學生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個家長不得想方設法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進我的機構?那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學生們不來培訓了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發不起了，所以講師們都走了，這機構也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現在一覺睡到八九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發起來的學習動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調動了我的人際關系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業的培訓機構。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍。可要么培訓機構比較小，要么輔導老師經驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己。
后來補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
減了，延時服務后，乖孫女現在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦。現在好了，住學校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個禮拜回家，問她作業多不多，她總說作業少了很多。我就不相信，這作業少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業減少了，補課也不允許了。他還說，之前還幫學生補課來著，現在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務減輕了不少呀，住學校就住學校吧，只要她能輕松點兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
最近國家開始實施“雙減”政策，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學校將我們課后管理的時間延遲至五點十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學表示反對：“放學我還要上學習班，這一延遲我學習班就遲到了!”但大多數同學對此表示支持：“太棒了，在學校就寫完作業，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當他們回到家時，等待著他們的也許是自己的家長購買的堆積如山的教輔與書籍。家長們都害怕自己的孩子在家閑著沒事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學習會落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書籍成了填補孩子空余時間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒有用呢?現在大家都各執一詞，但我希望國家可以出臺其它政策來配合落地，真正為學生減負，為家長減負，達到真正“雙減”的目的。
我對雙減的看法大全（15篇）篇十三
_年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出于激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學生“最近發展區”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。
在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
“雙減”文件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的學業“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志;一個符號，可以緩解學生的焦慮;一個圖示，能激活學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
我對雙減的看法大全（15篇）篇十四
上午連續上了三節課，我的神經高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發麻，中指的側面硌得發紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
我對雙減的看法大全（15篇）篇十五
2020年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔的意見》，標志著“雙減”政策正式進入落地實施階段。“雙減”主要減輕學生兩方面的負擔：一是在校作業負擔，二是校外培訓負擔。此政策的實施，給學生、家長、學校三方面帶來了不小的影響。
一為學生方面。學生本可以在校外培訓機構上課，又有老師布置的各科作業，如今“雙減”政策的實施使學生“課”無法上，作業無需寫，讓學生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學生產生消極懈怠的心理，讓一些本就成績不好、學習態度不積極的學生有了“偷懶”的機會，成績不錯的同學也可能因作業任務減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學生們的身心健康發展。當然，自律的學生另當別論，反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學習，此須視特殊情況而定。
二是家長方面。“雙減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學成績下滑，自律好學的同學成績上升，兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯，便會出現嚴重的兩極分化，家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學校的作業負擔和校外的培訓負擔，家長們為了不讓自家孩子落后于他人，會給學生制造家庭中的學習負擔，比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業，如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學生的學習負擔，反而增加其負擔，也給家長們增添了經濟負擔。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變，“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學校方面。“雙減”政策的實施雖然限制了學生在校外培訓，能將學習重心放在學校里，但同樣也限制了學校老師布置的作業量，使老師不能更全面地了解學生的學習情況，也會導致學校整體教學水平下降，升學率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中，每天更加操心學生的學習狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負擔，可以少批改作業，有了更多的私人空間，讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響，而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題，全面提高學校教學質量，減輕學生負擔及實施教育均衡公平發展。但以目前情況來看，“雙減”政策并沒有達到理想的目的，反而打破了以前較為平衡的教育狀態，讓學生學習方面階級分化嚴重，不利于國家培養人才，校外培訓機構市場的萎縮也可能會對教育公平產生影響。
“雙減”政策需要經得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施，其效果讓我們拭目以待。