幼兒園中班是兒童從大班過渡到小班的過渡階段，是他們逐漸適應學校環境、培養自理能力的重要時期。以下是小編為大家整理的幼兒園中班日常活動安排，供大家參考。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇一
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學反思：幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。
教學反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現出來。
(三)動動腳。
教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現在跟著小鼓的.聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。
教學反思：幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。
(四)聽聽音樂。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節奏快。
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問：“這段音樂聽起來怎么樣?”——節奏慢。
3、根據音樂模仿動物形象。
比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節奏音樂模仿、烏龜、小牛等。
教學反思：
本環節是活動中的重點和難點，從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇二
1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)
2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。
2、語詞圖卡一套、cd音樂。
一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇。”
1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?
2、出示背景圖，介紹海底動物。
“看看，都有些什么海底動物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂。
1、介紹音樂名稱及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。
2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么?”
幼兒欣賞音樂。
3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。
“這是一首非常優美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動作表示下行音樂。
“我們該用什么動作來表現這段由高到低的音樂呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂。
2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。
五、感應曲式。
1、按圖譜順序感應曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂里都出現些什么動物?”
教師根據音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認識反復記號。
(4)幼兒根據圖譜聽音樂感應樂曲曲式。
2、肢體感應曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)
(2)創編各種海底動物動作。
“現在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應。
(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴。”
(2)“誰能讓碰鈴發出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂配上音色。“聽聽剛才的下行音樂我們用哪種方法演奏更好聽?”
(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)
六、結束活動。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇三
1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現自己的情感和體驗。
2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現歌表演--《小貓咪》。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。
物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機
律動《貓走》進場，要求幼兒按節拍走。
(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)
(二)復習歌曲――《小貓咪》
要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。
(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：
師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非常快樂，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。
(四)學習歌表演：
1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：
師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)
2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：
3、分解動作，逐句練習：
(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。
(3)學習舞蹈：
重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓跳的動作。
4、師帶領幼兒完整表演二遍(中間及末尾請幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂氣氛)(五)復習音樂游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結束。
請幼兒以輪唱的形式分角色進行游戲，指導幼兒做出貓媽媽和小貓不同的`動作和表情。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇四
1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
2、通過擊打身體，感知三拍子的節奏特點。
3、幼兒通過演唱歌曲，感受節奏音樂的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
物質準備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經驗準備：敲擊小鼓的經驗，聽過小鼓的聲音。
幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節奏，邊唱邊打節奏。
進入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。
發聲練習
教師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發聲練習。
感知三拍子節奏的特點。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
教師引導幼兒用身體來表示強弱的節奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照xxxx的節奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現。
我的小鼓是怎么響的？
我說話兒，小鼓怎么樣了？
我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現歌曲的優美，感知三拍子的強弱關系。
教師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優美的動作離開教室。
本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇五
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動作表現出來。
2.感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節拍韻律感。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。
學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發幼兒學習興趣。
引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的`游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊，創編不同的聲勢節奏。
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)。
2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。
3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來，并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏。
1.請幼兒欣賞音樂，感受音樂節拍。
2.在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。
5.講評活動情況自然結束活動。
活動反思。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇六
1、教育幼兒尊重和關心老人。
2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖。
2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動。
3、幼兒與家中老人的合影。
4錄音機、磁帶、海報紙、筆。
1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》。
2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。
4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》。
6、總結分享：把。
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇七
1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
3、在音樂活動中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點：感受音樂節奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。
1、節奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣。
（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
二、動動手。
（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。
三、動動腳。
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳。
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？我們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇八
1、音樂結構為aba：a段音樂表現搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂表現包餃子。
2、搟餃皮動作：a段音樂有四個樂句，每個樂句的前一小節在小圓圈隊形上做搟面的動作，后一小節雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。
3、包餃子動作：b段音樂有四個樂句，每個樂句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動作熟練后，教師可以扮演發餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現餃子沸騰時，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。
活動目標：
1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。
2、創編餃子沸騰的動作，表現音樂歡快的情緒。
3、在表現餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準備：
(1)在場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。
(2)游戲時用的“大漏勺”一個。
(3)錄音機、音樂磁帶、教學掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動導入。
教師：“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導幼兒創編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創編餃子跳舞的動作。
幼兒運用已有經驗并結合圖片創編出“自轉”、“四處游動”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動作。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現。
3、學習搟餃皮部分。(見動作建議2)
(1)創編搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動作，提高幼兒活動的興趣。
(3)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個“小面團”，教師邊哼唱音樂旋律，邊帶領幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。
4、學習包餃子部分。(見動作建議3)
(1)學習包小餃子。
(2)學習兩個結伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動作連起來，完整練習一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規則，聽音樂與幼兒一起游戲。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇九
1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節奏。
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
一、幼兒隨音樂律動入場
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中a段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在a段，哪種樂器用在b段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲
1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。
六、活動結束幼兒出室。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。
2、了解動物尾巴的特征。
3、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴
2、 尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十一
1、在說說聽聽看看的過程中，逐步熟悉歌曲內容，嘗試與朋友兩兩結伴演唱，感受歌唱活動的樂趣。
2、在用肢體動作展現新鞋的同時，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點，體驗擁有新鞋時愉快的心情。
（認知準備）幼兒有結伴演唱的經驗、已學唱過三拍子的歌曲。
（材料準備）課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點：熟悉歌曲內容，初步學唱。
難點：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點。
一、小小蒲公英。
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》。
指導及點評：唱“嗡嗡叫”時吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說說我喜歡的鞋。
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋。
提問：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒有你喜歡的鞋子？
（幼兒自由發言，說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等）。
2、介紹新鞋。
提問：如果你有雙新鞋子，你會用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）。
·引導幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進行介紹。
三、請看我的新鞋（重點）。
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內容）。
提問：聽到了嗎？他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的？
小結：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節奏（難點）。
提問：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來表現這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著旋律的節奏來動一動吧！（播放歌曲欣賞，教師做動作，引導幼兒發現歌曲三拍子的特點）。
小結：發現了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節奏特點是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節的第一拍伸出我的腳，強調這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問：想不想自己跟著歌曲來做做動作，來展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）。
·引導幼兒用肢體動作展現新鞋，鼓勵幼兒大膽表現。
3、理解歌詞。
過渡：你們表演得真不錯，那么這兩個孩子到底會怎么展示他們的鞋呢？會不會和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來看一看，聽一聽。
·播放歌曲mtv，驗證歌曲內容。
四、唱唱我的新鞋（重點）。
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）。
過渡：我們的孩子們真棒，基本都說對了，那么現在讓我們跟著音樂的節奏一起來拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲。
過渡：讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導幼兒跟著旋律節奏演唱歌曲。
3、學唱歌曲。
·播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）。
·兩兩結伴合作演唱歌曲。
“現在去找一個好朋友，兩個人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十二
活動目標：1、培養幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。
2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。
材料準備：磁帶、收音機活動過程：
1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。
2、談話活動：“你的好朋友是誰?在哪里”激發幼兒找朋友的興趣。
3、聽音樂《找朋友》。
4、請有幼兒說說歌詞里面找朋友后，小朋友之間做了些什么事情。
5、再聽音樂、學習歌曲6、請5個小朋友做邀請者，1-2小節邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節，相互敬禮、握手。7-8小節兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續。
7、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十三
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動作表現出來。
2、感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節拍韻律感。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的'變化，學唱歌曲。
活動準備。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。
學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程。
一、出示小手小腳圖片，激發幼兒學習興趣。
引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。（教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。）。
1、請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。（幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。）。
2、請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。
3、教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來，并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請幼兒欣賞音樂，感受音樂節拍。
2、在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。
5、講評活動情況自然結束活動。
活動反思。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十四
1、在了解煮面條的基礎上，發揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。
二、基本部分：
（一）肢體動作的想象和表現：
1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）
2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關節來表現。
3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮面的過程。
（二）樂曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
（三）結束部分
放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十五
3、劈頭學唱歌曲，知道aba的布局范例，并學慣用"跳躍地"和"連貫地"兩種方法來表示歌曲。
履歷籌備：幼兒已有遠足的糊口履歷；
物質籌備：cd音樂《遠足》。
1．溫習歌曲《小紅花》。
指：（西席彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后頭連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．西席引導幼兒回想遠足時的優美前景。
提問：你們遠足過嗎？去了那邊？玩了些什么？
3．西席范唱歌曲，引導幼兒報告歌詞內容。
提問：歌曲里小伴侶遠足時快樂嗎？他們是怎么遠足的？瞥見了什么？
4．幼兒學唱歌曲
提問：你們發明歌曲里有溝通的處所嗎？
提問：這首歌里唱到白云奈何？陽光奈何？青山、綠水怎么樣？
幼兒園中班音樂小手小腳教案（實用16篇）篇十六
《小風箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節奏簡單，曲調歡快柔和，旋律優美，富有童趣，表現了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環節，引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。
1．學習演唱歌曲，唱準附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的樣子。
3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。
1.小風箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻。
一、談話導入活動，激發幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的'有關常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱準附點音附。小風箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱準浮點音符。
1.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現歌曲的情緒。
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現小風箏快樂的樣子。
重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。
1=c2。
4
351|351|5363|5-|。
小風箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256|2-|。
乘著風兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235|1·2|656|323|。
先跟白云拉拉手，2·3|65|4323|1-|再向太陽問個好。