培訓心得不僅能夠反映出個人對培訓內容的理解和掌握程度，還可以提供對培訓效果的評估和促進改進的建議。經過細心挑選，這里整理的培訓心得范文都具有獨特的觀點和深入的思考，相信對大家的寫作會有所幫助。
評課培訓心得大全（22篇）篇一
20xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識。并建構起一張知識網絡。從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，采用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
評課培訓心得大全（22篇）篇二
（一）體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。
不同的老師決定了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個教師都能充分發揮特色和獨到之處。特別是同課異構的聽課活動，使不同的老師在同一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比如：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處理教材和教學資源，從身邊找出數學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親切的態度，溫和的語氣，自然的教態始終映入我的腦海，這種教學風格正適合小學生的.年齡特征，適時的組織學生，能及時把思想走神或做小動作的小朋友拉回課堂，使每個同學都能主動參與而不掉隊，尤其課件處理的很不錯，再加上老師精美的導入語言，始終借助學生喜愛的動畫片中的喜羊羊、美羊羊……等來貫穿整個課堂，這樣激發了學生的學習興趣，學生在愉悅的氛圍中不知不覺的接受了新知，讓學生在快樂中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感受到數學貼近生活，體會到了數學的樂趣。同時，張老師還及時利用動畫中的人物給學生滲透德育教育，教育學生學習動畫中勤勞的動物，好好學習，不要像那些偷懶的動物學習。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
（二）體現數學與生活的聯系，重視創設情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際出發，從身邊的生活中找出數學信息和數學資源作為教學材料，以幫助自己實施教學設計，老師們都重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自如的引入課堂及學習內容，這樣激發了學生探究新知的興趣和欲望，使學生體會到數學就在身邊，這樣促使了學生主動地對周圍事物進行觀察，能從生活中搜集數學信息，從而把所學數學知識應用到**常生活中去，使學生從生活中感受數學，從數學中感受生活。
（三）體現主動性學習，重視學生動手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的參與到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環節，在老師的指導下，學生能主動探究、合作交流的學習知識，充分發揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
（四）聽、評課不再是一種形式，它起到了推動作用。
課堂上的精彩展示，教研活動上的各抒己見，已經體現了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種形式，而是給我們老師搭建了一個互相學習、自由交流、共同切磋，集體研究和討論的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發表自己的見解和獨到之處，對一些優質課進行恰如其分的肯定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直言不諱的進行發表自己看法和建議，對一些模棱兩可的數學知識能進行集體探討、共同研究，我覺得這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們取長補短，在爭議中成長，在反思中進步，在交流中發展，反“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，在一次次的聽課評課活動中找出自己的不足，發揮自己的特長，才能使我們所有老師共同發展并進步。
總之，通過一學期的聽課評課活動，在今后的教學中我們一定要發揚成績，找出差距，不分年齡層次，虛心向經驗豐富的老師學習，我們大家齊心協力，共同探討，互相學習，互相幫助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教學工作中去，使我們一起同課改成長，同我們的玉峰街實驗小學共同進步，共同發展。
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評課培訓心得大全（22篇）篇三
近期，我們學校組織了教師集體聽評課培訓活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲，在此分享心得體會范文，下面是本站小編為大家收集整理的評課。
范文，歡迎大家閱讀。
聽課、評課在提高教師專業素養、課堂教學效率、教學質量等方面都有著無可替代的作用。但慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。通過參加《怎樣聽課和評課》的學習活動，收獲頗豐。在此談一下自己的心得體會。
聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。后者通過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示范帶動，共同進步，其實質都是為了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。
一、關于聽課：
在聽課中，應能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
二、關于評課：
(一)以正確的理念為指導1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業發展。
2.評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態下的課;五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3.評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4.評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。
5.評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學生的發展為本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。
4、評課要提倡創新，培育個性。
5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，形成自己的理念，然后通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚.教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用verygood!good!welldone!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1.要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。
3.教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
聽課評課學習心得體會5篇聽課評課學習心得體會5篇這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
評課培訓心得大全（22篇）篇四
近年來，我國教育改革愈加深入，提高教師教學水平成為關鍵。為此，學校開展了數學聽評課培訓，旨在為教師提供一個交流學習的平臺，探討優秀數學課程設計與教學方法，提高教師專業能力和素養，促進優質教學實施。在這次聽評課中，我深刻領悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此機會更新了自己的教育觀念和思路，改進了自己的教學方法，真正意義上做到了師者自改，更好地為學生服務。
聽課中我發現教師對于課程的缺乏深入的思考，導致了課堂內容的流于表面，沒有真正涉及學生的靈活運用，無法讓學生真正了解和掌握優質教學內容。同時，教師缺乏多樣化的教學方法，局限于純理論知識講解，無法將理論知識有效地轉化為實踐操作，也無法讓學生在實踐中掌握深層次的知識。
第三段：總結聽課不足并認識到的問題。
在聽完課程之后，我認真總結了通過聽課了解到的不足和存在的問題，這對自己的教學思路、教學方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識到自己的教育理念和教育目標需要與時俱進，因為當今社會對教師提出了更高要求，需要教師的教育思想和理念緊跟時代潮流，注重創新和多元化，推動學生全面發展。
第四段：分享自己的教育思想和方法。
在聽完課程后，我對自己的教育思想和方法進行了調整和升華。在上課中，我引入了多媒體和現代技術手段，將課程內容呈現得更加生動有趣，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我也注重培養學生的實際操作能力，讓他們能夠更好地運用所學知識，探索新的學習體驗，獲得更多的學習經驗和靈活性。
第五段：總結與展望。
通過這次聽評課的學習，我發現自己的不足和存在的問題并逐漸解決，同時也發現了自己思想的欠缺，需要不斷提醒自己時時刻刻以學生的發展為出發點，不斷創新教育思想和方法，以滿足學生的多彩發展需求。因此，我深刻認識到，教育活動不是單純的知識傳授，而是為每個學生的成長奠定堅實的基礎，讓學生能夠在人生的道路上有更多的選擇，更好的發展。
評課培訓心得大全（22篇）篇五
語文：在朱永君老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了"以生為本"的課堂教學是那么靈動，老師教得舒心，學生學得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養全方位的`得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學生的情緒推動著課的進程，老師的教學設計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設計目的，讓我們深受啟發。數學：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富，教學形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調動學生的表現欲，注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性。總之，這幾天的學習讓我們受益匪淺。
英語：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就"合作學習的實效性"展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明了方向。
這次去五中學習，使我們學到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學工作中，我們要努力學習，不斷提高自己。
評課培訓心得大全（22篇）篇六
通過培訓，我有幸聆聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益匪淺。回顧對去年課堂質量測驗的項目和傳統體育項目的學習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學習中體驗到了理論聯系實際的重要性。為我們以后的教學工作打下了堅實的物質基礎。現在把自己的小小體會談一下：
1、更新觀念，提高認識。
新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。通過自主的知識建構培訓活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。
2、正確樹立“健康第一”的思想。
體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。
新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使學生完全處于被動接受狀態。
3、選擇教材根據情況實際。
新教材給了教師更為廣闊的發揮空間。教材只是一個實現教學目標的.工具，不必再以教材為核心，教師可根據教學目標，學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂培訓活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會。
4、師生關系將更加和諧。
傳統教學形成的師生關系，實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育培訓活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權威。
5、學生學習成績評價方式的轉變。
新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需要，發現發展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發展，發揮評價的教育內能。
評課培訓心得大全（22篇）篇七
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚.教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用verygood!good!welldone!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
評課培訓心得大全（22篇）篇八
今天我參加了到辛興中心小學聽課、評課的培訓活動，得益不少。現將我對本次培訓活動的一些心得總結如下：
聽課培訓活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。
處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。
其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學培訓活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現象給于評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。
此次培訓培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好地了解并進行了嘗試。它能夠幫助我們更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的教師。
評課培訓心得大全（22篇）篇九
上周五放學以后，為提高全體教師的基本素質，我校舉行了全體教師進行了基本功培訓。吳瓊蕊主任就聽課評課的方法進行了生動的演講，聽完課后受益匪淺，收獲頗豐。
美國著名教育評價學者斯皮爾伯格就教育評價說過一句非常精辟的話“評價的目的不是為了證明，而是為了改進”。課堂教學評價是運用教育學、心理學、學科教學論等有關理論，按照一定的標準對授課者的教學行為過程進行分析、評議，指出其成敗得失，認定其優劣的教學研究活動，是教師提高自身教學水平的有效途徑。通過評課使授課者總結經驗，吸取教訓，改進不足，使聽課者獲得啟迪借鑒，從而取長補短，最終達到迅速提高教學質量和教學能力的目的。
聽評課是一種評價、反思、對話和研究的行為。崔教授告訴我們：評價一堂課按6個方向：
(1)學生對核心知識的理解和應用。
(2)教師對學生錯誤的指導。
(3)教師對學生學習的指導。
(4)學生的應答方式。
(5)教師的提問方式。
(6)教學時間的分配。
要把握三個方面：
(1)教得有效。
(2)學得愉快。
(3)考得滿意。
那么，評課的過程中我們要注意哪些問題呢？
（1）課前要有一定的準備工作。包括了解相應課文。
（2）根據自己近期思考的問題作幾個假設。
（3）根據自己研究的課題提出幾個問題。
（4）有的放矢的去聽課。
（5）聽課中要認真觀察和記錄教師和學生雙方的活動，包括時間分配，雙方各自的言行等詳盡記錄。
（6）聽課結束后要及時反思。
（7）結合開始提的問題進行整理。
不僅要關注教師的教，還要關注學生的學。對于教師的教，聽課時重點應注意以下幾點。
第一，授課者為自己的課堂教學確定了怎樣的教學目標。在何時采用何種方式呈現目標？
第三，從整節課看，體現出教師何種教學思想？
對于學生的學習活動，聽課時應注意以下幾點。
第一，學生在教師的引導下是否主動積極參與到學習活動中？
第二，整節課中，學生的活動占全部課堂時間的比值？
第三，通過一節課的學習，學生在哪些方面獲得了利益？
聽課時，教師盡可能以學生的身份參與到學習活動中，以獲取第一手資料，從而為客觀、公正、全面地評價一節課奠定基礎。
評課可以從很多角度出發，結合自己的教學實踐展開：可以評教學目標，可以評教科書處理，可以評教學程序，可以評授課者的教學時間設計，可以評教師的教學基本功，還可以評課堂效果。這些內容只是普通的評課內容，重要的是轉變方式，從學生的.角度來聆聽分析一堂課，有的放矢地研究剖析一節課，實實在在地解決一兩個問題，這樣的評課才是有效有益的。
總之，評課是教師應具備的一項基本功，真正掌握這項基本功并不是一件容易的事情。要評好一堂課必須站在全面的發展的高度進行，體現現代化教育觀念，明確評價的內容、標準、要求。當然評課的知識要點或應該注意的問題并不是僅有這些。教育心理學認為，練習是技能形成的基本途徑。因此，要掌握評課的技能，教師還必須運用這些評課的知識進行評課實踐。評課文化文化達到至真至善的境界，評課活動才能真正促進教師學生與教育的健康發展。
評課是一門專業性很強的學問，是一種藝術。評課不是為了任務，不是為了說幾句空話、套話，敷衍了事。領導聽課是為了了解老師備課進展、上課水平，同行聽課是為了建立合作體，共同學習，共同進步，共同提高。領導和同行評課是為了老師更好地備好課、上好課，提高上課中學生的學習效率。聽課評課的目的不是要讓老師們一對一地pk，非得分出勝負、輸贏、優劣，而是各取所長，只要這堂課符合課程標準和課堂教學底線就是好課。
我在以后的教學聽課、評課實踐中，要加強理論學習，不斷反思，才能更好更專業地聽課、評課，才能更好地促進教師專業化發展。
評課培訓心得大全（22篇）篇十
隨著教育形勢快速發展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境。
通過這幾天的簡短培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。縣教育領導和骨干教師的講座的講話為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
對于我們這些新教師，縣教育局領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，要用自己的愛心去教育學生。
教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的`，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。優秀的老師為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
總的來說，光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。
評課培訓心得大全（22篇）篇十一
最近，我有幸參加了一次數學聽評課培訓，感受頗深。在本次培訓中，我學到了很多教學方法和技巧，拓寬了教學視野，也增強了授課能力。本文將詳細介紹我的心得體會。
第二段：精心設計的課堂展示。
在本次聽評課中，我最受益的是觀看了教師精心設計的課堂展示。這位教師將數學知識巧妙地與學生生活實踐相結合，讓學生由簡單到復雜地理解和應用概念，激發了他們的學習興趣和欲望。這個例子讓我深刻地意識到，一個老師的教學成果不僅取決于知識儲備和授課技巧，更取決于課堂設計的精細程度。
第三段：班級氛圍的營造。
除此之外，我們還共同探討了如何營造良好的班級氛圍。聽了朋友的講解，我深刻地認識到，班級是一個特殊的社交系統，良好的氛圍是班級教育組織和教學活動的基礎。要建立良好的班級氛圍，首先要重視教師自身的形象和行為，做到言行一致；其次要營造輕松愉快的氛圍，讓學生覺得在班級里很自在和開心；最后要讓學生自主參與，教師可以設定一系列的規則和共同行動，帶領學生一起做事情，以達到團結和互助的效果。
第四段：提高金字塔教學法的應用。
在數學聽評課培訓中，我們還討論了金字塔教學法的應用。金字塔教學法即由淺入深，逐步展開知識體系，由于梳理課程體系關系的特性，被廣泛應用。在教學中，我們應該根據學生的年級、知識水平和學習態度，合理建立課程體系，并將教學過程分階段進行，達到每個學生都能夠理解的效果。
第五段：總結。
以上是我對數學聽評課培訓的心得體會，我深刻認識到一個好老師既是學生思想和靈魂的樹，也是帶領學生搏擊人生的舵手。想要在教育事業中獲得更好的發展，我們需要不斷學習和運用新的教學方法和技巧，提升自己的教學質量和級別，繼續成為一個滿足學生需求、為他們服務的合格老師。
評課培訓心得大全（22篇）篇十二
在五中學習培訓期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關照李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!
下面我們具體來談談五天的收獲：
語文：在朱永君老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學是那么靈動，老師教得舒心，學生學得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學生的情緒推動著課的進程，老師的教學設計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設計目的，讓我們深受啟發。數學：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富，教學形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調動學生的表現欲，注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性。總之，這幾天的學習讓我們受益匪淺。
英語：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明了方向。
這次去五中學習，使我們學到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學工作中，我們要努力學習，不斷提高自己。
評課培訓心得大全（22篇）篇十三
本學期，我園教研活動開展了如何評課。評課是一項復雜的腦力勞動，它需要以豐富的教育教學理論為基礎，也需要一定的藝術來調節。只有真正的讓評課發揮好作用，才能有效地促進教育教學水平和質量的提高。
平時要經常地去聽其他老教師以及幼兒教育專家的教育教學活動課，從聽課評課中，學習老教師的教態、教學方法，教學的經驗與觀念等。聽課評課是學習借鑒他人課堂教學優點，提高自己課堂教學水平，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促進自身專業快速發展的重要途徑。
通過學習我們知道了，聽課評課并不是我們以前認為的就是拿個本子去記錄別人的教學活動過程，課上好了，也就沒事情了，各自回去了。評課其實也是一門藝術。評課具有教學管理、教研科研、激勵發展、教學診斷、溝通協調、評估考核等功能。
其實評課也有一定的步驟：
1、做好教學實錄。聽課時應記錄聽課的年月日、領域、年齡班、執教者、課題、第幾課時等；要記錄教學的過程：包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法；要記錄各個教學環節的時間安排；還要記錄幼兒活動情況：孩子的行為習慣、注意力、集中度；最后記錄教學的效果。
2、教學評點——對本課教學的優缺點的點評及提出的建議與要求
我們應該對教材的處理與教學思路、目標進行點評；對教材的難點、重點、關鍵進行點評；對教學結構設計進行點評；對教學方法的選擇進行點評；對教學手段的運用進行點評；對教師教學基本功的點評；對教學思想（教學理念或觀念）進行點評；對其他方面進行點評，如環境創設。
許多教師在進行聽課評課的過程中都會出現只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現象給于評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。
我們還集體觀看教學活動展示課《心臟》，讓我們體驗聽課評課的過程。我們全體新教師都積極地對這節課進行了評課。大家都提出了各自的意見或建議。評課的氛圍比較好。通過這樣的活動為我們以后進行聽課評課打下了良好的基礎。
通過此次學習，我們不僅從理論的基礎上知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好的了解并進行了嘗試。幫助我們更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的幼兒教師。
評課培訓心得大全（22篇）篇十四
參加本次聽憑公開課培訓活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業精神所感動，她在教學過程中體現了新課程的理念，并成功地運用了現代化的教學工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語言活潑生動，使學生在歡樂中學帶了知識。
通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發展，師生互動學習的教學方式成為課程教學改革的主導形式。在新課程標準中也提出“以學生的終身發展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習。” 這就要求教師一方面要更新教學觀念，調整自身的教學方式，調整師生關系，關注師生互動的教學過程，而不僅僅只是關注教學的結果。另一方面，新課程要求致力于轉變學生被動的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，教師要引導學生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學習變為互動的探索學習，在互動的學習過程中體驗情感、發展情感、形成態度和價值觀。
要想在教學中實現師生互動:
首先，在備課中體現和保障學生的主體地位，激發學習興趣，讓學生學有動力。以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用，學生應是教學培訓活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。數學教學的成效很大程度上取決于學生對數學學習的興趣。一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要讓學生愉快有效地學習數學，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生學有動力。
其次，在課堂教學中體現師生互動，可根據不同氣質的學生因人施教。
對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據他們反應快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發言的“抑郁型”學生發表不同看法；讓積極發言又常丟三落四的“活潑型”學生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩重內向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學內容和要求，根據學生氣質差異因人施教，既有統一要求，又能發展學生的個性，使他們的長處得到充分發揮。
最后， 加強學法指導，讓學生有“法”可依。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”．這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門．因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。
在數學教學中教師可以從以下幾個方面去做：
二，讓學生“講一講”．在教學中，要鼓勵學生大膽發言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內容，應積極引導學生去議，鼓勵學生去講．在講的過程中，對于學生出現的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。
四，引導學生“想一想”，養成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系．適時地組織誘導學生展開想象，題設條件能否減弱?結論能否加強？問題能否推廣?等等。
第五，引導學生學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的知識和技能要經常復習。復習有多種，根據復習的時間和內容，可以把復習分為兩種，一種叫課后復習，即每次上課后的復習，一般在當天進行；另一種叫系統復習，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內容進行系統復習，包括單元復習、階段復習、考前復習等，教師要多向學生介紹復習方技巧。
總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數學，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習培訓活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應致力于“為學生的學習培訓活動創造一個良好的學習環境”和培養一個好的“學習共同體”。
評課培訓心得大全（22篇）篇十五
聽評課是一種有效監控和改善教學質量的常規手段,歷來是學校教學管理工作的一個重要方面。下面是本站為大家帶來的評課培訓心得，希望可以幫助大家。
本學期，我園教研活動開展了如何評課。評課是一項復雜的腦力勞動,它需要以豐富的教育教學理論為基礎,也需要一定的藝術來調節。只有真正的讓評課發揮好作用,才能有效地促進教育教學水平和質量的提高。
平時要經常地去聽其他老教師以及幼兒教育專家的教育教學活動課，從聽課評課中，學習老教師的教態、教學方法，教學的經驗與觀念等。聽課評課是學習借鑒他人課堂教學優點，提高自己課堂教學水平，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平;轉變教師的教育觀念，促進自身專業快速發展的重要途徑。
通過學習我們知道了，聽課評課并不是我們以前認為的就是拿個本子去記錄別人的教學活動過程，課上好了，也就沒事情了，各自回去了。評課其實也是一門藝術。評課具有教學管理、教研科研、激勵發展、教學診斷、溝通協調、評估考核等功能。
其實評課也有一定的步驟：
1.做好教學實錄。聽課時應記錄聽課的年月日、領域、年齡班、執教者、課題、第幾課時等;要記錄教學的過程：包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法;要記錄各個教學環節的時間安排;還要記錄幼兒活動情況：孩子的行為習慣、注意力、集中度;最后記錄教學的效果。
2.教學評點——對本課教學的優缺點的點評及提出的建議與要求。
我們應該對教材的處理與教學思路、目標進行點評;對教材的難點、重點、關鍵進行點評;對教學結構設計進行點評;對教學方法的選擇進行點評;對教學手段的運用進行點評;對教師教學基本功的點評;對教學思想(教學理念或觀念)進行點評;對其他方面進行點評，如環境創設。
許多教師在進行聽課評課的過程中都會出現只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現象給于評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平;轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。
我們還集體觀看教學活動展示課《心臟》，讓我們體驗聽課評課的過程。我們全體新教師都積極地對這節課進行了評課。大家都提出了各自的意見或建議。評課的氛圍比較好。通過這樣的活動為我們以后進行聽課評課打下了良好的基礎。
通過此次學習，我們不僅從理論的基礎上知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好的了解并進行了嘗試。幫助我們更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的幼兒教師。
本學期學校里組織了每周一次的聽課、評課活動，此次培訓活動主要由乃校長、宋副校長和何玉華老師負責。培訓的主要目的就是要鍛煉青年教師能夠迅速提高自己的教學能力。現將我對本次培訓活動的一些心得總結如下：
聽課活動有利于我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的升華，使我們終身受益。
聽課要求我們全身心的投入，積極思考，認真分析。一節課堂教學的過程隨著時間的流動而進展，過去的不可能再“回放”;有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因些，聽課一要進入“教師”的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的角色。要使自己處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。
許多新教師在進行聽課評課的過程中都會出現只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現象給于評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平;轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。
此次培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好的了解并進行了嘗試。它能夠幫助我們這些新教師更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的教師。
信息技術課在小學階段是一門單薄的學科。不像語文數學老師那樣受多數人關注，為此做為一名信息技術教師似乎也顯得有點單薄。
但有幸的是，在鄭東新區教育系統下，我們這些信息技術教師和學科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領下我們鄭東新區中小學信息技術教師走在了一起，開始并肩作戰。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學習著，成長著，我們不孤單。
20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領下，我們開了新學期的第一次教研會，會議明示了新學期的新任務和新打算，本學期的重要任務就是舉行鄭東新區20xx年中小學信息技術課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課。活動開始了，各學校的老師也紛紛報名排出了授課時間。
幾周下來，我們聽了各個學校老師的課，忙碌著，收獲著，學習著，心里也充實著。其中印象最深的是康平路小學周麗珍老師所授的一節課《神奇的復制》，在那里讓我認識了課堂上周老師風采一面。一節課下來，教師的課堂組織能力非常強，教育教學環節也設計的非常完美，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓練中，周老師緊扣小學生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習，學生們學習的興趣很高，學生們的任務完成率也很高，動手操作能力也很強，每個練習孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個優點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用，同時，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。
聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導入，俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。楊老師抓住了這一點，她是以森林運動會為主線導入新課《翻轉與旋轉》，吸引著學生的注意力，有利于學生的積極參與，整節課楊老師都是圍繞運動會出示各類練習，讓學生去練習，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，讓動手操作能力強的學生充當“小老師”的角色，來幫助其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高。
最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。
總之，在趙老師的組織和帶領下，我參加此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。
評課培訓心得大全（22篇）篇十六
今天我參加了到辛興中心小學聽課、評課的活動，得益不少。現將我對本次活動的一些心得總結如下：
聽課活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法 ，所以評課能使我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。
處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。
其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現象給于評價解釋。評課可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。
此次培訓活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎上得到更好地了解并進行了嘗試。它能夠幫助我們更好地促進自身專業的快速發展，使我們能夠成為一名優秀的教師。
評課培訓心得大全（22篇）篇十七
在這次賽教和評課培訓活動中，我認真聽了大部分老師的課，認真做了記錄，并參加了每次的評課培訓活動，積極發言，認真聽取、記錄別人的發言，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。我有這樣幾方面的收獲：
1、知道了教育技術在學科整合中的重要性。我在教學中能充分利用現代教育技術，運用多媒體，創設情景，發揮學生學習的自主性，使教育技術的在教學中能真正地應用。
2、我學會了把多媒體在語文學科中靈活運用，學會了教育技術與課堂如何整合。利用多媒體上課我嘗試的是比較早的，也一直在探索多媒體如何與課堂整合起來，如何發揮多媒體的作用，但往往在教學設計上還是把握不好重點，有時太依賴多媒體，有點被多媒體牽著鼻子走，就像這次上《故宮博物院》，我理解成要讓多媒體形成教案，就完全依賴課件，為了上好《故宮博物院》這課，我花了一周時間制作課件，課件制作好后，反復進行修改，但那節公開課是一節失敗的課。
評課老師有這樣一些點評：
1、課件模板沒有選好，我用得是藍色的字，選了一個紅色的模板，導致課件不清晰。
2、導入不好，我用了一些北京旅游景點導入，問學生旅游最想去哪里？很少有學生去回答去北京。應該直接以故宮導入。3、我制作了一個動態配樂演示故宮的圖片，并讓一個學生當導游，帶領大家去游故宮，這個環節不好，不應該弄成自動播放，應讓學生讀到哪，圖片切換到相應位置。
4、我設計了一個旅游攻略，假如在故宮迷路了怎么辦，這個應該把故宮的路線圖投到屏幕上，讓學生去說。5、我下載了神思者的故宮音樂和視頻，反而對課堂無益。6、對緊扣說明文教學方面，說明文知識設計較少。“失敗是成功之母”，在以后上課時，我不再依賴多媒體課件，而只把安當成教學的一種輔助手段。
3、我學會了制作多媒體課件。雖然以前也學過制作多媒體課件，也自己動手制作過課件，但大多時候還是比較懶，在網上下載后，一修改就使用了。但這次我告訴自己一定要自己動手制作，從星期六就開始收集圖片，花了一周時間制作好課件后，但還是遇到了一些難題，如我要把50多張故宮的圖片制作成一個帶著音樂的動態演示視頻，每一個圖片停留時間還不一樣，我反復試了多次，總會出現一點問題，最后在何校長的幫助下才解決了。通過這次自己動手制作課件，我終于弄懂了一些動態效果的變幻和動態視頻的處理。
4、學會了運用教育技術對教學形成性和總結性評價。在聽課，我要向課上得好的老師學習，吸取他們成功的經驗，學習他們運用現代教育技術與課堂整合的技巧與方法，也多向他們請教學習。在評課中，我學會了運用教育技術對每個老師的課進行行成性和總結性評價，也能運用教育技術對自己的課進行反思。
5、樹立學習新課程理念，改變傳統教學觀念。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學的方向，要培養學生聽、說、讀、寫能力，要培養學生正確的人生觀、健康的個性和人格，要為學生終生發展打基礎，要為學生學好其它課程打基礎。要以人為本，弘揚、突出傳統核心價值觀，要強調讀書在語文學習和思想文化修養中的關鍵作用。
6、打造有效課堂，培養學生語文能力通過聽課、評課，我要精心打造有效課堂。要改變從網上照抄、照搬教學設計、課件，要自己認真去解讀教材，結合學生知識結構、水平，把培養學生語文學習能力貫穿于整個課堂，精心去備課、備培訓活動，提高學生學習語文的興趣。
7、尊重學生個性發展，不搞“一刀切”、“標準答案”。通過聽課、評課，我進一步明確了語文教學要發揮學生的主體地位，要通過培訓活動訓練學生的語文能力。在語文課堂上，要讓學生熟悉、解讀文本，從一些字、詞、句、段入手，培養學生獨立思考能力，并教給學生方法，自己去質疑、發現。學生對于文本的理解，只要切合學生認知水平就行，不應該以“標準答案”判對錯。
二、今后努力方向
我們學校雖然是農村初級中學，但硬件設施比較齊全，每個教室都有交互式一體機，而且有10m光纖、網線接入綜合辦公樓、教學樓、教師辦公室、學生實驗室，并配置多種功能服務軟件及各種信息資源，學生在信息課上能查閱資料、瀏覽新聞、視頻點播、課件下載等，實現了校園網建設全覆蓋。信息化資源與課堂教學結合，能讓學生與最先進的教育資源接觸，拓寬視野，開啟學生心靈和思維，更好地去理解、掌握學習方法和知識。我要充分利用這樣好的硬件條件，不斷探索和學習，希望能在應用信息化技術優化課堂教學和應用信息化技術轉變學生學習方式方面取得一定成績。讓學生能充分享受和利用現代化教學資源，提高學習興趣，改變傳統教學模式和思路，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中接收知識。
評課培訓心得大全（22篇）篇十八
——“走出去，總會有收獲”
作為一名教師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研培訓活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。那些優秀教師毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。
在這幾天的聽評課培訓活動中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的語文課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。 短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！ 語文課上的情境創設應該為學生學習語文服務，應該讓學生用文學的眼光關注情境，應該為語文知識、技能、思維的.發展提供土壤。現在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象。
老師們的講課給我的觸動很大，提高課堂教學實效性的前提
是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握語文學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。 短短的培訓活動已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次培訓活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的語文課，讓孩子們快樂的學習成長。
評課培訓心得大全（22篇）篇十九
8月26—28日，在拂曉中心小學禮堂，我了由金春燕，王海燕，吳守濤等參與講授的“評好課”專題。時間雖短，回味悠長，感觸頗深。培訓，我有這樣一些收獲：
我進入教師隊伍的時間較短，沒什么教學經驗，更缺乏教育教學方面的專業知識及理論指導，對于評課幾乎還是個門外漢。這幾年，從最初的“備好課”到去年的“上好課”，再到這次的“評好課”，歷年的培訓，使我的業務水平和教育教學理論水平都有了很大的提升，促進了我的專業成長和個人成長。
三天的培訓，每一場、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風趣，各有所長，各展風采，給受訓的老師們提供了一份色、香、味俱佳的營養大餐。這中間，少不了講授老師們精心的準備，辛勤的汗水，他們的認真態度，敬業精神，值得我學習。在以后的工作中，我也會像他們這樣兢兢業業，盡心盡責，這就是語文教師“評好課”培訓心得范文。
以前在學校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著板凳去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優點；作為授課者，按照上級或學校的'安排，講完一節課了事，聽不到具有實質性和現實意義的評價，根本不可能在業務上有所提升。參加了這次培訓，我認識到了以前聽評課大家所走入的誤區，學習了聽課評課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學，以評課標準質化、建構自己的課堂教學。
作為一名一線的語文教師，通過這次培訓我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作，更重要的是，我要學會以被“評”為“好課”的標準上好我的每一節語文課。
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評課培訓心得大全（22篇）篇二十
這段時間我校進行聽評課培訓活動，這是一個學習的機會，我相信人各有所長，只要用心，每一次機會都會讓我有所收獲的。雖然這幾節課的課型及風格各不相同，但都給我留下了很多值得學習和回味的東西，下面就談談我的感受。
一、關注情感。我們不僅是英語教師，還是一位教育者，教師課堂上或面帶微笑、或語言輕柔、或積極引導、或及時評價和鼓勵，自始至終都對學生的一言一行表現出極大地關注。我想這種情感上的交流和對學生大的肯定與鼓勵遠遠超越了英語語言本身所帶給學趣，也會讓學生在比較輕松愉快的氛圍中學習知識。
二、教師智慧。三節課聽下來，我們不難看出教師的教學智慧。首先，教師的課標意識強，教學目標把握準確，能合理地處理教材及教學內容。
其次，教學設計科學化多樣化。教師都運用多媒體來創設情境并 采用任務型教學方式，通過循序漸進、由淺入深的培訓活動設計引導學生積極參與，教學設計層層深入，符合學生的年齡及認知特點，在整個教學過程中實現師生互動、生生互動、小組培訓活動、全班培訓活動等多樣化的形式。整節課中，有pariwork，有group work，有listening practice，有report，還有interview式的課后作業，在這樣的英語課中，學生在聽說讀寫等方面都獲得了全方位的訓練，從而獲得能力上的提升，事實上，今天，學生課上的表現也不難看出教師平時但對學生的培養和訓練。
此外，教師的教學智慧還體現在對學生的學習指導和習慣培養上，在每項任務完成之前都有示范指導，有明確要求，都比較注重學生觀察能力的培養和對語法知識規則的歸納。同時，任務的設計又聯系學生的生活實際，做到語言的活學活用。
研討會上，大家暢所欲言，有肯定，有建議，眾說紛紜，可謂：仁者見仁，智者見智。我詳細地將各位同仁的精彩點評記錄下來，并整理如下：
6、教學內容張弛有度，要注重知識的系統性歸納，要堅持訓練和寫作；
7、課堂培訓活動有些單一，語言內容表達單一，學生沒有放開，詞匯拓展的少；
8、學生語言缺乏情感，缺乏交際性，沒有感召力，知識機械的重復；
9、提前把教學設計發給各位聽課教師。
從聽課到研討，一天下來，感到些許疲憊，但心情是愉悅的，因為收獲頗豐，我感受到了智慧碰撞的火花，我也反思了我自己的聽評課和教學體會。總之，有收獲，就是我最高興的事。
未來的每一天，依舊開心樂觀，依舊積極向上。
評課培訓心得大全（22篇）篇二十一
通過培訓，我有幸聆聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入交流、使本人獲益非淺。回顧對去年課堂質量測驗的項目和傳統體育項目的學習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學習中體驗到了理論聯系實際的重要性。為我們以后的教學工作打下了堅實的物質基礎。現在把自己的小小體會談一下：
1、更新觀念，提高認識
新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。通過自主的知識建構培訓活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。
2、正確樹立“健康第一”的思想。
體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。
新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使學生完全處于被動接受狀態。
3、選擇教材根據情況實際 。
新教材給了教師更為廣闊的發揮空間。教材只是一個實現教學目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據教學目標，學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂培訓活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會。
4、師生關系將更加和諧。
傳統教學形成的師生關系，實際上是一種不平等的關系。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育培訓活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權威。
5、學生學習成績評價方式的轉變。
新課程改變只關注學生學業成績的單一總結性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需要，發現發展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發展，發揮評價的教育內能。
評課培訓心得大全（22篇）篇二十二
在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次培訓活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學培訓活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習培訓活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。