英語是現代社會中不可或缺的一門技能，掌握它對于人們的生活和工作都具有重要意義。接下來，我們一起來看看以下的英語學習網課和APP，希望能為大家提供便利。
活動過程英語（專業14篇）篇一
今天是12月26日，快樂的圣誕節終于來到了，同時我們又迎來了盼望已久的.第二屆英語節的到來。
下午四點鐘，隊員們入場了。會場設在學校的學術報告廳，那里早已經是燈火通明，正前方的表演臺四周掛滿五顏六色的氣球，在燈光的照射下，絢麗無比，美麗極了。這時，觀眾臺上也坐滿了人，大廳里開著暖氣，熱烘烘的，整個大廳就像一個大烤箱。
隨著主持人宣布，此次英語節正式拉開序幕。首先進行了歌舞表演，精彩的節日讓參賽選手們也放松了心情。演講開始了，第一個上場的是我班的劉汝鴻同學，只見他站在臺上，很輕松地講著，十分流暢，也可能是他久經沙場，習慣了這樣的比賽吧！（第一屆英語節他也參加了）可是到后面，他有點打頓了，一下子就錯了兩處。這時，我不禁為自己擔心起來，心怦怦直跳，頭上也冒汗了。
這時，劉汝鴻講完了，接下來就輪到我了，我十分緊張地從他手中接過話筒，走上舞臺，心跳加劇，“myfriendshere……”咦？聲音怎么這么小，哦，太緊張了，忘記打開話筒了。我急忙打開開關，放開嗓門，開始了我的演講。
我眼睛目視前方，卻不敢看評委，只是集中精力看著桌子，好讓自己的心情平靜下來。我雙手緊緊地握住話筒，手心都握出汗來了，我認真地背著，心里不停地鼓勵自己：“千萬別緊張，千萬不要出錯！”終于，我演講完畢，深深地向評委鞠了一躬，走下臺去。心中的這塊大石頭總算放了下來。
接下來，我們班的話劇組上場了，我們使勁為他們鼓掌，話劇按原計劃有條不紊地進行著，我從心底暗暗為他們加油。當我看了別班同學表演的節目是，徹底失望了，他們那精妙的語言，完美的動作和豐富的表情，讓我們個個都看得目瞪口呆。但是，評判結果還沒下來，我們也不能長他人志氣，滅自己威風啊。
這次英語比賽，既豐富了我的知識，也鍛煉了我的膽量，我真希望以后學校多舉行這樣的比賽。
活動過程英語（專業14篇）篇二
星期四，我格外興奮，因為下午我們要去進行英語話劇比賽。
中午，我迅速吃完飯，和同學們一起去老師的辦公室化妝。
13：30我們乘坐大巴士出發了，我有一絲緊張，但又有一絲興奮。終于到南化四小了，我們先到會議室準備。
“whataboutyou，kate？”到我了，臺下所有人都看著我，不知怎么了，我又行云流水地把那句話說了出來。此時，我的心情如吃了槐花蜜一樣香甜，心里的那塊大石頭終于放了下來，我的好心情又回來了！表演完了，臺下的掌聲經久不息。那天，站在臺上，我笑得十分燦爛！
每個人只能看到別人成功的喜悅，卻永遠也體會不到成功背后的辛酸！
活動過程英語（專業14篇）篇三
英語課堂教學成功與否，固然是由諸多因素決定的，如教師課前的教學設計、教師教學素質、教學設施條件、學生知識基礎等等。因此，教師在實施課堂教學活動過程中，如何正確把握課堂教學諸要素就顯得至關重要。筆者認為，必須在教師主導和學生主體、面向全體與兼顧兩頭、課堂節奏與學生心理、課堂組織與師生協調、計劃性與靈活性等幾個方面把握得恰到好處，課堂教學活動定會效率倍增。
一、教師主導與學生主體。
在課堂教學活動中，教師始終是教學活動的領導者和組織者，有教師啟發，調動學生學習的自覺性、積極性和創造性，而不是放縱盲目的學習活動。在課堂上，學生從無知到有知，由少知到多知的矛盾轉化，教師不僅要發展學生的智力，還應注意培養學生的能力，結合課堂教學內容，創設情景，誘發學生參與交際活動，例如：引導學生進行與商店營業員的對話練習，教師可以說：
youaregoingtobuyanewcoatwithyourmother.
whatwouldashopassistantaskyou?
andwhatwouldyousaytotheshopassistant?
用這些語言啟發和點撥學生的思維，將學生引入交際活動中去。
在實施過程中，學生是學生的主體，課堂的主人，應充分表現在學生對課堂的活動是主動的，而不是被動的，是處于積極的態度而不是消極的心理，以熱情飽滿的精力參與各項教育活動，在教師的引導和誘發下，開展積極的創造性的思維活動。
因此，在實施過程中“雙主”作用，應成為貫穿始終的一條紅線。
二、面向全體與兼顧兩頭。
教師要樹立面向全體學生，把精力放在全班的集體教學上的觀念。開展活動要廣泛，盡量照顧每一個同學的情緒，調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參加到教學活動中來。比如，復述課文，有一定的難度，往往是那些語言表達能力和總結概括能力較強的尖子生來完成。為了調動全體學生的積極性，復述課文可以劃分為：補充式復述，歸納式復述，綜合式復述。先是你一句，我一句，他一句，想什么說什么，內容可不連貫，然后把所說的內容串起來，最后讓學生任意發揮，可以詳細復述，也可以簡要復述，甚至創造性復述，這樣的復述方法，不僅培養、鍛煉了尖子生歸納綜合語言表達能力，同時為后進生提供了成功條件和機會，既面向大多數，又兼顧兩頭，使好中差不同程度的學生都能“吃得飽”，“吃得好”，“吃得了”。
三、課堂節奏與學生心理。
“教學藝術的光亮是注意，有了注意，學習的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物。”實踐證明：以一種或兩種形式為主輔之以其他形式教學，易于收效，而長時間地采用一種活動形式施教會給學生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。如競賽式的活動，固然能激發學生的學習積極性和興趣，形成課堂教學活動的高潮，但一堂課反復地搞各種競賽，長時間地進行高密度的訓練，學生處于過分緊張的心理，勢必影響教學效果。學生精神緊張容易疲勞，疏而不密，學生情緒過于松弛，注意力難以集中，就像一部戲劇，有扣人心弦的緊張氣氛，也有平靜如鏡的緩和場面，有高潮、有低潮。教學和訓練也要有廣度、密度和深度，但要適度。課堂教學應快慢得宜，疏密相間，動靜搭配，勞逸結合，使學生心理感受有張有弛，形成規律節奏。
四、課堂組織與師生協調。
教師不僅要具有駕馭教材的能力，而且還要有控制課堂的能力，即組織和管理能力，開展課堂課堂教學活動。如：小組活動，全班活動，課堂難以控制，要做到放得開，收得攏，既熱烈活躍，又井然有序，既不能統得太死，又不能是“放羊式”，這就要求教師有豐富的課堂組織管理能力。首先，在開展課堂活動前，要把目的要求、方法、步驟一一向學生說清楚。使學生明白老師的意圖，贏得學生的配合。其次，在整個教學活動中，教師要對學生的活動作出恰如其分的評價，如welldone.yourpronunciationisverygood.it'sbetterthistime.等簡短的表揚與鼓勵。實施過程中只有師生間充分的理解與支持，教師才能獲得駕馭課堂、管理好課堂的主動權。課堂上，教師要盡量使用英語，適當利用母語，千方百計地創造語言環境。
課堂教學不但是知識信息的交流過程，也是師生情感交流的過程，知識信息的交流貫穿于情感交流之中，教師的教學態度是雙方情感交流的橋梁，只有在和諧愉快的氣氛中學習，才能最大限度地提高學習效率。如果教師在課堂上總是以師道尊嚴的樣子，給學生進行空洞的說教，會引起心理煩躁和緊張，也會出現逆反心理。正如蘇霍姆林斯基所說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到頭腦里，而是師生間每時每刻都進行心靈接觸。”感情中蘊藏著巨大的動力，深厚的師生友誼像陽光、雨露和春風，潛移默化地滋潤著和溫暖著學生的心田。在課堂上，如老師親切而耐心的啟發、熱情而充滿希望的鼓勵、滿意的微笑和點頭都會給學生一種無聲的力量和戰勝困難的信心。
“親其師，信其道。”教師要用滿腔熱情的愛，去換取學生的親近和信任。善于研究感情色彩和表達方式，用積極的感情去激發學生的興趣和積極思維，形成師生配合默契，氣氛和諧，生動活潑的課堂局面。
五、計劃性與靈活性。
課堂教學活動的典型特點是它不允許有千篇一律的現象，一方面這是由于教學過程每一次都是在新的班級中進行，學生的特點，教學水平都發生了變化，另一方面，教師本身也在變化著，成長著。教師對教學過程任何美好的構思，周密的計劃都會因為教學環境和教學對象的突然變化而失去作用。課堂上教師必須有較強的靈活性和隨機性，以適應不斷變化的課堂，比如學生課堂上會提出一些設計以外的問題教師應該因勢利導，或組織學生討論或教師解答或打“埋伏”，今后解決。課堂上有時學生會因老師剪頭發或穿件新衣服而引起學生上課初悄悄議論，教師可隨機解釋道：itwasmybirthdayyesterday.mymotherboughtmeanewcoatasapresent.isitbeautiful?解釋后，學生也就不再議論了。課堂教學時，教師還要善于利用反饋信息，調整自己的教學方法。
課堂的靈活性、隨機性是建立在計劃性基礎上的，是教師的思想、知識在特殊條件下的綜合運用，這種運用只有組織得好才能取得良好的效果，而不是“腳踏西瓜皮，滑到那里算那里”那種無計劃狀態。因此，計劃性和靈活性是相對而言的，必須有機的結合起來，才能達到和諧統一。
英語課堂教學活動是一門教學藝術，如何正確把握，還有很多值得探討和研究的問題。
活動過程英語（專業14篇）篇四
在一間書房里，時不時地會傳出一句句英語句子。走近一看，我正坐在書桌前講著一篇關于駱駝的英語故事，旁邊則坐著嚴肅的媽媽，她時不時地給我糾正錯誤。這就是比賽前的我，一個將要嘗試比賽的我。
經過幾天的反復練習，我胸有成竹地來到了賽場準備比賽。
只見一個女孩大大方方地走上舞臺，開始自我介紹。隨后流利地講起了準備的英語故事。她講得眉飛色舞，繪聲繪色。評委老師聽得如癡如醉，仿佛自己也進入了她的故事。這無疑是給了我們后面的選手來了個下馬威。我緊張的心情如起伏的波浪，一下子又一下地拍打著滿載信心和希望的小船，我的心都快蹦出來了。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊回蕩：“不要氣妥，不要緊張，主要你努力了，成功一定會緊緊地拉住你的手。”我的心漸漸平靜下來，但還是會有抑制不住的緊張。
輪到我上場了，我懷著忐忑不安地走上了舞臺。我先深深地吸了一口氣，開始做起了自我介紹，但可以清晰的聽出，我的聲音有點微微的顫抖。講著講著，我仿佛看見了優質駱駝在沙漠上行走，在綠洲里吃草。接二連三的畫面出現在了我的眼前。我的心平靜了下來，聲音不再顫抖，人也變得大方起來了，還加上了動作和感情。當我講完了最后一句話，又說了結束語之后，我不禁長長地吁了一口氣。當我往臺下看時，評委老師向我投來了贊許的目光，嘴上露出了甜甜的微笑。
晚上回到家，發現媽媽比以往都要高興，我很奇怪。媽媽告訴我了我一個好消息：“集團，你的英語故事比賽得了全年段第一名！”我聽了這個消息，高興得差點跳了起來，這可真是一個令我振奮的好消息啊！
是啊！只要敢于嘗試和努力，成功的小船一定是駛向你的！
活動過程英語（專業14篇）篇五
轉眼間，已經10月6日了，下午，我將要參加由廣州市少年宮舉行的“少兒英語表演賽”初賽。雖然或多或少地準備了三天，可心里依舊沒有底。就從我們班看吧，參加這次比賽的同學在放假前好幾天就開始準備了。再把眼光放遠一些，整個廣州市的英語精英多的是，他們不知什么時候就開始準備了。不說這么多了，反正就是一句話：心里亂的是。
下午兩點鐘多一點點，我就出去坐車了。一想到馬上就要比賽，心里就慌得“咚咚”直跳。畢竟，我自己的事自己知道，為了這次比賽，我做的準備時間不超過四小時。一想到這些，我就不寒而栗了。趁現在這段時間，我還是再復習幾遍吧，雖然臨時抱佛腳是沒用的，但畢竟多練習一次就多一絲希望。
一個多小時的車程轉眼間就過了。剛踏入少年宮，就感到了一陣生機，門口放著一張鮮綠的大牌，兩邊還各有一個氣球人，揮動著兩只長長的手臂，仿佛在為我加油。四周的樹木綠綠的。看到這一切，心里就輕松了一些。可是來到賽場，心里就又一陣害怕了，多嚴肅啊。這時，我真想看到一個兩個同班同學，就是他們一句簡單的鼓勵我的話，也能讓我心里踏實一些。可是沒有。
走進賽場，就開始了等待。這時，我是可以在作準備的，可緊張和擔心已讓我受夠了。過了一會兒，就有老師領著我們進場。
只見比賽的教室里一片肅靜，我們這些參賽選手各就各位后比賽就開始了。大家一個一個地表演，有的顯示出了自己的風采，也有部分同學因緊張而發揮不出真正的成績。“下面是aa147號同學。”裁判員點到。我小小步地來到教室中央。“goodafternoon,剛說完，我就緊張得忘記了下一句，好一會兒才想起來。看著裁判員那一臉的微笑，我那懸著的心漸漸平靜了下來。用較流利的英語講起了故事。剛講到一半，突然忘記了下一句，好久才想起來。這時，講到了我平時最不熟的一句就停下了，心里“咚咚咚”地跳個不停，我確實記不起下一句是什么。我緊張地看著裁判們，他們都面帶著微笑，但是任我怎樣使勁地想，腦子里就是一片空白。這時，只見裁判臉一沉，說了聲“唱歌吧。”我的心也隨之沉了下來，這無疑是給我判了死刑。但我一向是要強的人，還是高聲唱起了英文歌。接下來，大家又一個個上臺表演了。
雖然這次比賽我失敗了，但我并不灰心，重在參與嘛，成敗并不重要。從這次失敗中，我明白了凡事都要認真對待才能成功。我相信從這次失敗中吸取到教訓，下一次我一定能行！
活動過程英語（專業14篇）篇六
復習是對于已經學過知識的再認識或重現,但如果復習中只作單純的機械重復,必然扼殺學生的`學習熱情.我們應該讓高中英語的復習過程變成學生參與進一步整理和加工知識的過程.讓復習活動成為學生參與的使知識系統化、結構化、規律化、聯系化的過程,是應用語言能力的鍛煉過程.
作者：潘慶龍作者單位：蘭溪市第五中學,浙江蘭溪321100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(20)分類號：h3關鍵詞：
活動過程英語（專業14篇）篇七
春風送暖，正是播種的好時節。正逢3月12日植樹節。早晨，我們來到了曲江森林，準備親手種下一棵棵桂花樹苗。
在教師簡短的植樹動員后，我們便領取了小樹苗，來到森林的一個小土坡上，植樹活動開始了。我和向往一組，將合種一棵桂花樹苗。本以為對六年級同學來說不算太重的鐵鍬，我使用起來卻很吃力，剛鏟兩鍬土就氣喘吁吁了，我只得和向往輪換著挖。終于坑挖好了，我把小樹放進坑中，將土回填，并用鐵鍬夯實。這時，向往拎來了水，我們把水澆在小樹的根部。看看一桶水很快被吸收，我仿佛看到小樹苗正盡情地吸收著養分，我的心中也感覺十分的暢快。
活動過程英語（專業14篇）篇八
陽春三月，麗日晴空，暖風拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄的來到了人間，大地上萬物復蘇，小草鉆出可愛的腦袋，為人間增添了勃勃生機。班主任徐老師帶領我們四一班來到田邊。
我們抬著樹苗，拿著鋤頭，拎著水桶，興高采烈的來到目的.地——田邊的小路旁；老師開始教我們怎樣植樹，把我們分成5組。一會兒，大家就開始植樹了。有的挖坑，有的澆水，有的培土……我們有說有笑，雖然汗流浹背，但是這卻是給祖國增添美好景象呀！
虞飛鳴自告奮勇：“我是男子漢，重活我來做。”說著，他拿起鋤頭，左手握著前端，右手緊握后端，后腳蹬地，身體前傾，把鋤頭插進土里，使出力氣一撬，終于挖出一塊土。然后我們把小樹苗栽到坑里，把土蓋上，用腳踩實，向樹苗的縫隙澆灌，一邊叫一邊想：小樹苗呀小樹苗，你要快快長大，為大地增添生機！
忽然下起了細雨。滋潤大地，濕潤我們的臉龐。春風輕輕吹拂著，好像是把小樹吹開了口：“謝謝，你為社會添了一份美，你為大地添了一份綠！”我們聽著，站了許久許久……我們常常會想，那些無端滋生的憂，那些潛伏在心底的哀嘆，是不是也會在日復一日，花開花落的無聲歲月里；隨世沉浮，飄渺在茫茫滄海中。飲一別清茶，欣賞簾上斑駁的月光。品味著屬于自己的點點回憶。
活動過程英語（專業14篇）篇九
教案就是教師為該課時備課的書面結果，所以教案是以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，對該課時起到指導和規劃作用。我個人認為一份完整的教案包括：課題、三維教學目標（知識與技能目標，方法與過程目標，情感態度與價值觀目標）、課的類型（理論課，討論課、實驗課、習題課等）、課時、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、作業布置、課時小結、板書設計、教具、教學反思。
的知識結構體系，這樣就可以讓學生更好的掌握，再布置適量的作業，讓學生加以練習，達到學生可以熟練的應用的程度。最后，是教學反思，這是教師成長的加速器。教學反思的形式：教學日記，案例分析，聽課觀摩，相互交流。在教案中，我們常用的是教學日記的形式。我個人認為教學反思在一個教師的成長中起到至關重要的作用，在反思中，可以從這幾個方面反思：教學時針對該知識點自己的教學方法是否恰當、教學中的語言（包括肢體語言）、課堂的氣氛、師生地位和關系等。我們可以明白哪里講得好可以保持，哪里講得不好，然后去有目的的吸取老一輩教師的經驗加上自己的獨到見解，再要去改進不足之處，增長自己的經驗，形成知識的結晶，最后形成自己獨特的教學風格。
活動過程英語（專業14篇）篇十
前幾天看到天通苑論壇正在報名植樹的活動，我也報名了，因為林林剛好學完“鄧爺爺植樹”的課文，覺得讓他親自體驗一下更深刻，而且植樹也是件很有意義的事。
周六早上8點多起床，吃完早點直奔天通苑西一區綠化帶，我們到的時候已經有很多人了，領了樹苗，找了一個最靠邊的樹坑，這樣以后找起這棵樹來比較容易，可以看著小樹一年年的長高長大，先在坑里填了些土，然后把樹放進坑里，繼續填土，沒一會，兒子就累得滿頭大汗，差不多填平的時候在用腳踩一踩，然后再澆點水，這樣小樹就種好了。就在林林準備在一塊小標牌上寫字并掛到樹上的時候北京電視臺的過來了，還對林林進行了采訪。這下林林可神氣了，在回家的路上不停的說電視臺采訪的事。
活動過程英語（專業14篇）篇十一
活動一：看搞笑小短片。
活動二：班主任講話。
活動三：擊鼓傳花。
道具:鼓或音樂、花。
參加人員：集體。
游戲規則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節目。表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節目依此進行。
活動四：聽音樂吃東西。
活動五：成語（或詞語、詩）接龍道具：無參加人員：集體。
游戲規則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰（可以讓其表演一個節目或模仿一個動作）。
活動六：心心相印,我來比你來猜。
道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加。
游戲規則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）。
活動七：唱歌~才藝展示。
活動八：踩氣球：每人腳綁3個氣球，堅持到最后氣球完好無損者獲獎；
活動九：“我想對你說”抽抽抽~。
懲罰小紙條~用屁股寫主持人告訴你的數字（直到觀眾認出是什么數字為止）。
表演大猩猩捶胸動作，并吶喊：“我是猛男（女）！”
繞場走貓步一圈，并擺出芙蓉姐姐的3個經典造型。
選一位異性深情對視十秒鐘，然后大聲說：“我暗戀你很久了！”
找在場的一位異性情歌對唱。
請選一名異性，一邊捶他（她）的肩膀一邊嬌羞地說：“你好討厭哦！”
請選一個人做鋼管，并繞著他（她）跳鋼管舞。
抱住桌腿大喊：“我好寂寞啊！”
活動過程英語（專業14篇）篇十二
星晴天的下午，天氣雖然不是很好，但是我們大家還是興致勃勃的按時來到了海信盈城的中心廣場。我們在這里舉行了“種一棵小樹，綠一片凈土”的植樹儀式。
我們兵分兩路，跟著物業公司的領導去了植樹現場，同學們選好了自己的小樹，便開始挖起了樹坑。不一會兒，我就挖好了一個樹坑，我把我的小樹埋進了樹坑，然后用腳把土踩結實，培好土圈，我趕緊把我帶來的一桶水澆到土里，樹苗喝飽了水，連連點頭，好像在說：“謝謝你們的栽培，我一定長成參天大樹。”我和媽媽把我的名片掛在樹枝上，我要和我的小樹一起成長，長成一棵參天大樹。
微風吹來，小樹點頭微笑，天上的小鳥嘰嘰喳喳的叫，好像在說：“這些小朋友真能干!”今天的植樹節我過得真快樂呀!
活動過程英語（專業14篇）篇十三
1、集合整隊。
中隊長：“全體立正、各小隊整隊，報告人數”。
小隊長前跨一步，向后轉：“稍息、立正、報數”。本小隊報數完畢后，小隊長口令：稍息。
2、報告人數，并邀請輔導員參加活動。
待各小隊都清點好人數后，小隊長依次令本小隊立正，跑步到中隊長面前向中隊長報告：（互敬隊禮）“報告中隊長，第*小隊應到*人，實到*人，報告完畢。”
中隊長：“接受你的報告”（互敬隊禮）。小隊長跑回隊伍命令本小隊隊員稍息。
中隊長口令：全體立正。跑步至輔導員面前向輔導員報告：（互敬隊禮）“報告輔導員，*中隊應到*人，實到*人，報告完畢。請輔導員參加我們的活動”。輔導員：“接受你的報告，非常樂意參加你們的活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功”（互敬隊禮）。
3、出旗、敬禮、奏樂
奏出旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
線路：由隊伍左前頭出發，順時針方向繞隊伍一周，或從隊伍左側到右側。
4、唱隊歌。
安排伴奏和指揮，輔導員跟隊員一起唱。
“本次活動的主題是頌英雄。
學英雄，下面我宣布：五（3）中隊活動現在開始”。
中隊長講話：
主持人主持活動：
2、雄們，你們的鮮血染紅了五星紅旗，你們的鮮血灑在祖國的大地上，迎來祖國大地的鮮花爛漫。齊唱《英雄贊歌》。
輔導員講話：
各位少先隊員，你們的“頌先烈。
今天的活動，使我們更加懂得，今天的幸福生活是無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，用自己的生命換來的。烈士們，你們安息吧，你們的后代會完成你們未盡的事業的。祖**親哺育了多少英雄的兒女。英雄們，你們放心吧，我們的少先隊員會以你們為榜樣，學習你們的優秀品質的。
我們要珍惜今天的幸福生活，以雷鋒、賴寧為榜樣，勤奮學習，學習更多的知識，掌握更多的本領，將來把我們祖國建設得更加美好。
1、呼號。
隊旗下，輔導員領呼：準備著，為共產主義事業而奮斗！
少先隊員齊呼：時刻準備著！
輔導員：呼號畢。
2、退旗、敬禮、奏樂
奏退旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
中隊長：“五（3）中隊活動到此結束”。隊旗帶頭，依次退場。
活動過程英語（專業14篇）篇十四
今天天氣晴朗，萬里無云。我和小記者團的小朋友們一起參加了植樹活動。
下午我們坐車來到郊外的植樹林。老師發給我們小鐵鍬，我們兩人一組開始種樹。
我們手握鐵鍬興致勃勃地挖著樹坑，不一會兒，額頭布滿了汗珠，我擦了擦汗，加油!一個樹坑挖好了，我的小搭檔拿來一顆茁壯的小樹苗，小心地移入樹坑，我拿起鐵鍬填滿土，一顆綠油油的小樹苗栽好了。
我拿出愛心牌掛在小樹身上。上面寫著小樹的名字：愿望樹——愿地球人類平安健康!