期末考試結束了，是時候總結一下這個學期的學習成果了。以下是小編為大家收集的期末總結范文，供大家參考和借鑒。
英語期末考試分析（通用17篇）篇一
? ? ? ? 引導語：一年級英語，就是簡單的單詞短語教學，對于考試的試卷，也是簡單的單詞認知為主，以下是小編整理的一年級下學期英語期末考試試題分析，歡迎參考!
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級學生的心智發展水平和接受知識的能力，試卷以聽為主，有聽音標號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學生聽力理解能力。
四年級期末考試是全市調研科目，試題能充分體現考察學生基礎知識，堅持依據課本，對于學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如詞匯、短語和重點句型的運用等，因為這些知識的掌握更能為以后的學習打下堅實的`基礎。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發音、四會單詞的書寫和重點語言的交際。英語是實際的工具，小學英語教學以聽說能力的培養為主要目標之一，因此檢測加大了對學生的聽說能力的考察。筆試部分強調學生的主觀理解能力和實際水平。小學階段英語單詞是最基礎的，也是最關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
關于一年級下學期英語期末考試試題分析：從檢測的結果來看，一年級學生的掌握情況還是不錯的，特別是聽音標號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學生平時掌握的還是很牢固。學生能夠根據聽力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學生有失誤的情況是在所難免的，如聽音判斷對錯、聽音寫字，雖然錯的人比較多，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學生的掌握情況也還不錯，但還是有一點欠缺，學生對教學過程中單詞和句子的認讀訓練不到位，對課本中經常出現的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學生平時對話練習訓練很少，完成作業的態度不是很認真。
教學有法，教無定法。教學方法的優劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。英語教學的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方式組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿的特點，開展各種形式的學生活動。
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。
2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、對、寫的訓練。
3、在教學過程中運用多種教學法，在玩中學，在游戲中學有所得。游戲是一種能激起學生興趣的好方法，尤其是低年級英語教學的基本活動。靈活運用各種游戲，可以引起學生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學知識;畫中樂，在涂、畫中體會學習的樂趣;情景體驗，在交流中創造性運用知識。
4、多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為我所用、在用中學”的學習思想。
5、端正學生的學習態度，培養良好的學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
英語期末考試分析（通用17篇）篇二
試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節,設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:。
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力.但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。
四、學情分析。
總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的.
五、今后的教學中應改進的措施。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞匯教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
英語期末考試分析（通用17篇）篇三
1、試題緊扣《課程標準》，堅持依據現行教材，重視語言知識和生活實際的聯系，三個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學生的語言知識掌握情況。
2、命題范圍以各年級上下學期所學內容為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書寫的內容，課本原文例句占到了60%，易中發展題比例為5：4：1，力爭面向全體學生，以督促學生學好課本知識，保護學生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設計活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學生理解，符合小學生心理特點和英語學科自身的特點，具有趣味性、啟發性、激勵性和指導性。
三個年級全卷均為七道大題，滿分100分，時間60分鐘，分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學生知識的掌握情況與運用能力，下來我們從這三方面來看看學生的答題情況：
（一）、詞匯方面
90%的學生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級英譯漢并抄寫單詞、判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、四年級的抄寫和翻譯題、五年級的根據圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學生對簡單的物質名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認識詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并正確拼寫，只有少數學生沒有按照四線三格的要求規范書寫。
（二）、句子方面
三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現頻率很高，學生都能選擇正確。
五年級的第六題根據例子改寫句子，考察的是名詞復數在存在句中的表達和動詞過去式，有的學生能仿照例子將this is 變成 these are ,但卻忘記寫出名詞的復數形式，動詞的過去式錯誤也很多，還有的學生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態動詞和助動詞也很多，一些學生沒有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學生的理解力和對句子結構的認識很不到位，也不排除很多學生是由于粗心大意，沒有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級的第四題。
（三）、閱讀方面
1、補充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強，不能聯系上下文讀懂對話，因此不能選出正確的句子使對話完整。
2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單，學生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內容，有的學生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，內容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學生的理解，學生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。
綜上可看出，學生的基礎知識掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強，但綜合運用語言能力普遍較差，這主要表現在對對話和短文的閱讀理解上；學生對課本內容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學生學習習慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績；從得分情況看，各鄉際、校際、班際及學生之間的`成績存在著明顯差異，在各方面，各層次都存在著不均衡現象，兩極分化比較嚴重。
1、建議課時量不足的學校，盡量安排足夠的課時量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學生遺忘學過的英語知識。
2、學校應給教師提供適當的時間和空間，加強校際之間的交流、研討，讓教師根據小學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種學習活動，激發學生的好奇心，不斷培養他們學英語的興趣。
3、教師應克服各方面困難，不斷更新知識結構，自覺加強文化修養，拓寬知識面，運用教育學和心理學理論，進一步研究語言教學的規律，并根據小學生的心理特征和實際情況，選擇和調整英語教學策略。
5、教師要不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。
英語期末考試分析（通用17篇）篇四
本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。
第一節語法和詞匯
本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。
第二節完形填空
本節屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。
卷二部分，書面表達
第一節 詞匯運用。
（一）單詞拼寫，
（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。
第二節任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。
寫作
內容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。
1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創造語言實踐的機會。
3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節，作文一篇。
本套試卷體現了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現了素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發了學生的創新精神，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以后的教學工作中，我們取長補短，總結經驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。
英語期末考試分析（通用17篇）篇五
語文：在小學的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就轉成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎知識題丟了三分。材料題，就應注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分，就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應。
第二部分，現代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應加強閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業術語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數學：數學這一科我的基礎比較弱，但這一次還是比原先有進步。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數乘到分子上。
壓軸大題就應繼續練，提高思維潛力。
英語：這次考試扣的分有的不就應錯，是因為態度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了does。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。
選取題失分較多，但略有進步，需繼續提高。辨析題仍然需要多練習，大題答題要注意練習知識點。
歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創立的學派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導演了一場答非所問的杯具。
地理：這是我七科中最擅長的一科，但是這次考試我卻沒有發揮好。因為這次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。
選取題扣了一分，因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分，因為題目要求的是填序號，但是我卻因為不重視，直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區填了上去。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。
選取題扣了十分，大多數都是基礎問題，需要多理解。相關組合題扣了兩分，我以后就應信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次必須能客服這些問題！
英語期末考試分析（通用17篇）篇六
本次英語期末試題設有聽力理解、完形填空、閱讀理解、補全短文、單詞填空、語法填空、閱讀填空和書面表達八個題型。與往年題型相比，今年考試增加了閱讀填空，因而試題的難度總體增加。至于試題的難易程度，總的來說，今年試題總體難度中偏上。試卷對學生的聽力理解能力、細節整理能力、分析。
總結。
能力、審題判斷能力等都提出了更高的要求。分析完試卷之后，我發現學生在以下題型中可能會存在一定的問題。
一、聽力理解的。
第1。
7-20小題需要學生注意兩個說話者的身份。
二、完形填空的第21小題需要學生分析作者的家庭成員關系。
三、
閱讀理解總體難度較大，需要學生具有較好的細節整理能力、分析總結能力、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難，需要學生具備良好的文字分析及圖表分析能力，因而英語老師今后應更多地訓練學生的讀圖能力。第36-39小題需要學生分析文字及圖表信息。第40小題是一個歸納總結題，需要學生結合生活實際，判斷出文章主題等。2.第二個閱讀也比較難，需要學生具備良好的分析歸納能力。其中，第41、45小題需要學生歸納文章信息，方能得出結論。第42、43小題需要學生根據上下文進行推理判斷等。
四、補全短文難度適中，但也需要學生通讀全文，理解文章內容，并結合語境，得到正確答案。
五、閱讀填空有幾個易錯點，如，題目要求僅填一詞；需要學生進行歸納總結，如第71、75小題；第74小題需要學生分析出作者所有購買的物品及對應的價格，然后計算出所需支付的金額。同時，學生非常容易算錯2kg香蕉的價格！
六、本次作文對學生的審題構思能力也提出了更高的要求，學生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息，然后進行構思、寫作。同時，學生需要在寫每一個活動時補充相關信息，提取出相關話題的知識儲備等。
總的來說，本次期末考試難度適中，對學生的聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達能力、詞匯量、語法知識等都進行了很好的檢測。對于學生而言，這是一次非常好的訓練機會。同時，本次考試也對我們英語教師今后的。
教學。
提出了新的要求。我們應當通過各種教學活動，提高學生的詞匯量，并幫助他們靈活運用語法知識。同時，我們還應當訓練學生的答題技巧，通過大量多樣的閱讀和寫作等習題，培養他們的分析理解及歸納總結能力等。最后，我們還應該培養學生的細心觀察能力，讓他們能夠注意到單詞的書寫形式，如字數、大小寫、形式變化等。
英語期末考試分析（通用17篇）篇七
就這次期中考試的書面表達題關于描述自己最喜歡的明星，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現象；部分學生審題不清，所表達內容與要求話題不符；還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。
書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態、語態等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為：
1.受漢語思維的干擾。如同學們大都寫我非常喜歡他：iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現夢想：ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結合的句子還很多。
2.書寫差。要求同學們從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
等的運用。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語教學工作的思考和建議。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力。
新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導。
目前學生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創造條件，從而取得教育教學的最佳效果。
一個學期已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，調動全體備課組成員的力量和積極性，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步。
英語期末考試分析（通用17篇）篇八
通過對期末試卷及時的分析，可以看出學生對教學知識的掌握，今后制定適合學生的學習計劃。下面是小編為大家搜索整理的小學英語上學期期末考試試卷分析，希望能給大家帶來幫助!
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如：聽力題的一題、二題;筆試題的一題、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。小學英語確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題;筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學生學習英語的興趣，促進學生樂學，善學。
本學段教學的內容：(1)能聽懂，會說所學對話，并能進行簡單的交流。(2)能聽，說，認讀98個單詞并且能聽，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。(3)能了解簡單的.中西文化知識。(4)能根據所學內容表演小對話或歌謠。三年級已經掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分。
試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。
聽力測試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，判斷正誤;
(1)、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其代號填入題前括號內;
(2)、聽錄音給下列圖片用數字1，2，3，4，5標上序號;
(3)、聽錄音，根據所聽到的內容，把左圖與右圖用直線連接起來;
(4)、聽錄音，根據錄音內容涂顏色;
(5)、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內。
聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：
7、看一看，選一選，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。
8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
9、情景選擇，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。
本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題;筆試部分，共五道大題。
年級人均分達到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學生達到優秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，a . read b. ride c. pass 正確答案為b，一些學生沒有分清read和ride, 所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學生是不會拼寫單詞失分了，有些學生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學生不知道now的位置。還有第五題單項選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數的運用等。
(1)從卷面反映出85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認真、規范，學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。
(2)基礎題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學生的得分都較令人滿意。
(3)學生對單詞補充的選擇，都較以前進步不少，有60%-65%的同學能順利完成。
(4)試卷表明，學生對句子的意思不能完全掌握，透視出學生掌握的詞匯量有限。
預測與結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學生不會變通，這是事先未想到的。
教學中注重正確的語音輸入，創設情境理解語意，加大基礎知識的訓練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用;知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差; 以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
1、缺少專業引領
2、課堂教學模式不靈活。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學活動。
3、培養閱讀能力，在講解閱讀題時，著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。
1、努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好，也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
英語期末考試分析（通用17篇）篇九
我校高一年級于六月下旬進行了期末考試，本次英語考試題滿分為150分，普通班平均分基本在80分左右，試題總體難易適度。但是，從學生的答題情況來看，有些比較基礎的題目還是得分率不高。為此我 認真總結并分析問題，采取措施，改進教學方法，為提高英語教學質量 而努力。
總體情況分析
各班平均分數都相差在五分之內，具體情況分析如下：
試題共分為七大題。
第一題聽力部分，共20小題。難度適中，學生的總體得分率適中。但還是有好多學生是個位。最主要原因是平時練得不多，背東西少，有些單詞發音學生自己發的不標準，導致很多簡單的句子聽不懂，沒有抓住重點來聽。聽力還是要多練習，同時要提高學生的發音。當然，有些是要靠計算和推導的題目，比如,第1，7，10,19就是要根據對話人所說的話語來推導的。所以，學生還是要多練習，把單詞的讀音讀對，這樣對于他們理解句子有很大幫助。
25題的強調句的用法，倒裝及省略，以及well off, be to blame，keep away with，還有35題連詞等的用法。從學生的答題情況來看學生掌握的還可以，全年段的這題的平均分是12.5。但第22、28和32題錯得較多。說明從句和情態動詞的掌握不夠。老師在這方面還需加強學生的練習。
第三題完型填空，共20小題，著重考查學生對篇章的理解能力和對所學語言知識的判斷理解及綜合運用能力。這篇文章講述喜愛芭蕾舞女孩的的故事，整個故事比較簡單易懂，生單詞都有批注，選項里也沒有生單詞，難易適中，但結果卻是出人意料的。其中40，42，46，47，51題錯的最多。學生對于單詞的用法掌握的不是很熟練，還有對于文章的理解部分，句子成分的分析等還需要進一度的提高。
第四題閱讀理解，共15小題。為了提高總體的分數，這次閱讀理解的文章不算容易，內容比較遠離生活。除了a篇為記述文以外，其余均為科技文和說明文。總體難度適中，考查學生判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文，有個別生僻單詞，比如b篇的severely，negative，c篇的successive表示連續的意思可能學生會理解錯誤，大體題目都比較簡單，選項也不是很難。學生做的還可以。
第五題閱讀表達題，共5小題。閱讀表達主要考察學生對于文章比較細的理解，回答問題方面還考察學生寫句子的能力。這個題目一直是學生的弱項，本篇閱讀表達題目較難，76,78,79錯的比較多，歸納大意一直都是學生的一大問題，也有單詞拼寫，句子語病等問題。
這個題目做不好的原因一方面是學生的理解力的問題，還有一方面試平時練習的問題，練習學生總會對著道題目不太重視，很多同學這道題目根本無從下手，所以根本不做。還有些同學意思理解了但是回答問題時句子有語病，結構不對，或者單詞詞性寫錯，比如這次考試80題，答案為dangerous，但很多學生寫成danger。還有79題答案為screaming and yelling很多同學寫成 scream and yell雖然意思對了，但是詞性確寫錯了，還是分詞語法的掌握不到位的問題。 第七題書面表達，共一題。根據所給內容要求組織一篇120個單詞左右的文段。該題符合學生的認知程度，考查學生綜合運用英語語言的能力。本題學生出現的主要錯誤如下：
1.句子的主語、謂語不一致。
2.有的學生亂用動詞時態。
3.學生在表達上出現一些錯誤：
4.書寫不規范。
5.卷面不整潔，有些學生在答題卷上打草稿
6.有的學生書寫格式不正確。
7.寫復合句的很少。
對今后教學的提示和所需采取的策略
從這次的學生得分情況來看，學生對于基礎知識的掌握還可以，說明學生對新學的內容還是能理解并能及時進行復習的。但學生對文章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測作者的意圖。而且學生的詞匯量薄弱，這反映在單詞拼寫和寫作中。所以針對這種情況，我們需在下階段加強學生的完形填空能力的培養，加強詞匯的練習，在每單元聽寫的基礎上增加單詞拼寫的書面練習使學生熟練掌握詞語，盡量多進行寫作練習，模擬好句好詞的寫作，爭取兩星期一次做當堂作文。同時重視培優補差，加強個別輔導。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十
第一題，聽錄音，選項。此題是考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。第二題，聽錄音、判斷。此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力，此題有2∕3的學生能全做對，得分為90%第三題，聽錄音，選答語。本題主要是檢查學生對口語的掌握情況，有55﹪的學生全能做對，少數學生錯誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。
第四題，聽音，完成句子。此題是考查學生對單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學生單詞書寫掌握不好，造成失分。
筆試部分
第五題，辨音。此題主要考察學生對字母和字母組合發音的掌握情況。此題對大多數學生來說較難，失分嚴重。
第六題，英漢詞組互譯。由于學生平時詞組掌握較好，只有少數學生失分。
第七題是單項選擇，是對學生綜合能力的考察，大部分學生都有失分情況，這說明平時上課沒有注意練習，課下也不復習導致失分。
第八題，連詞成句，有些句子學生沒有背會，導致句子詞序排列不正確，有的學生句首字母沒大寫。
第九題，句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的`，極少數學生掌握較好，多數學生完成的不好。錯誤的原因，學生沒有掌握好。不知道該是什么，失分嚴重。
第十題，閱讀理解。此題學生做得較好，基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎語音、基本詞匯不過關，導致學生失分率較高。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現的，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的是一現即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
4.語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內容學習過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續搞好小組教研活動，進一步努力研討提高教學質量的方法和措施。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十一
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。
1、單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。
2、完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數和語言點的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。
4、書面表達
書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
5）書寫習慣不好，卷面不整潔。 書面表達部分中常見錯誤形式：
1、時態錯誤。
a、時態混淆
b、時態前后不一致
c、主謂不一致
2、句子結構錯誤。
3、單詞錯誤 如：make寫成mate等。
1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起老師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但是考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是老師需要考慮的問題。
英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此老師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧， 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求老師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，老師按“句———段———篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時老師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。 考試已經過去了，但是它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十二
五年級英語期末考試已經圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力。現就該張試卷作如下分析：
該試卷注重學生基礎知識和基本技能的考查，既面向全體學生、全面考查學生對知識的掌握情況又突出學生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學生都能有所發揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況。
反思：原因一、對于這樣的學生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養成良好的學習英語的習慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子。基于這些學生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發學生學習興趣入手，教給學生記單詞的方法，不讓這些學生產生學習英語的恐怖心理，厭煩心理，養成自覺自愿學習英語的習慣。
從這次的考試中，我發現，有些題是課堂上多次強調過的，如：筆試部分的單項選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數名詞的復數形式，平時練習時就把這句話和“ihavea_____”進行比較練習，這道題出來，我認為會沒有問題，但看到試卷發現也有學生出錯，通過分析，我發現在平時課堂上注意力不夠集中的學生會出錯。
反思：課堂效率決定了學習成績，三年級學生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學生時，舉手的學生很多，但當老師叫了一個學生回答時，還有學生不停地舉著手要回答，而不是馬上進入聽的狀態，英語本來就是一門語言課程，學會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距，有部分學生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學生注意力，怎樣訓練學生聽的能力作為教學的重點，讓學生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質量，加強聽力訓練。
沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今后努力的方向吧。
1.準確把握課標理念，認真研讀課程標準，注重學生基礎知識、基本能力、學習策略的培養，拓寬的知識面。
2.鼓勵學生大膽使用英語激發學生學習興趣，培養學生積極的英語學習態度。
4.認真做好后進生的輔導工作。
5.改革課堂教學優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習努力提高教學成績，大面提高教學質量。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十三
期末考試已經結束，我校學生的考試成績離預期目標還有一定距離，為總結經驗，吸取教訓，現將期末考試的相關情況小結如下：
這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設計項目測評，四年級由縣統一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統一提供，由學校統一調配監考和統一閱卷，本次考試成績的真實性較高，基本反應出平時的教學情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析，原因分析，今后的措施。
從以上成績看，我校各科成績及格率基本達標，但優秀率不是很理想。
部分年級學科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點：
1、學校領導不夠重視主導方向偏差，平時督導不力、過程管理不夠精細化。
2、課后輔導、單元把關制度沒有得到很好地落實，也是這次應該吸取的重要教訓。部分老師只滿足于該教的教了，至于學生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數，學生對學過的知識不扎實，不牢固，似是而非的現象嚴重，因此考試看著答上了，實際錯誤百出。平時學校對單元過關考試沒有重視，教師也不夠嚴格，就像做練習一樣，讓學生做了練習，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補漏的良好效果。
3.影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現的學困生太多，尤其是數學學科，有的班級不及格的學生5、6個，很多學生考了230分，還有個別學生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學科成績的一個重要原因。
4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。
5、學校、教師與家長協調溝通不夠，家長作用發揮不好，沒有形成教育合力，家長對學生的學習不夠重視，很多家長意識不高，對學生的學習不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學生的學習，因此學生拿著學習也不夠重視。
6、學生的學習習慣不是很好，如審題能力，教學中應引導學生保持心態的平和，克服浮躁情緒。
本次考試反映出教學常規工作缺少實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動；作業訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題；平時檢測只注重數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
今后要轉變觀念，強化質量意識，端正工作態度。結合本次考試情況，提出如下改進措施：
1、領導重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業成長缺乏熱情，對質量意識淡薄，為此學校領導要做好工作，培養教師樹立良好的質量意識。
2、為進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現象。
3、努力提高業務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學基本功不扎實。要提高業務能力，就一定要擠出時間閱讀，和外出學習取經，還可以進行“網上學習”。
4、功夫放在課前，力量用在課內，補學困放在課后，這是提高教學成績的瓶頸。具體要求是：
（1）認真備課，設計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課。
（2）以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優化。分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內容和學習方法等。練習設計要根據自己班級的具體情況，設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。
（3）落實訓練，加強過程控管。學生作業教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試，學校加強單元考試成績的監控，學校對每次單元試卷閱卷和質量分析都做好認真檢查，發現問題及時糾正。
（4）深入課堂，開展教學研討。學校領導、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
（5）對每位學困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導，對癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉化學困生重視起來，只要班級的學困生提高了，整個班級的成績才能提高。
5、注重培養學生的學習習慣，與學生多交流、多溝通，幫助學生形成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生。
6、學校、教師應與學生家長多聯系，多溝通，進而形成對學生教育的合力。
提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質量、行必為教學質量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會在原有的基礎上有一個質的飛躍。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十四
本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
1、試題結構與分值。
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點及導向。
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。
聽力部分。
聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。b）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。c）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。
筆試部分。
1、用所給詞的適當形式填空。
此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱單數等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。
2、單項選擇。
此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3、完形填空。
取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。
4、閱讀理解。
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a篇是人物小故事，b篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的.教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。
5、回答問題。
分兩部分，a部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。b部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6、閱讀填空。
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7、書面表達。
書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：
（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。
（2）答題不規范，卷面不整潔．。
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
（2）培養學生良好的學習習慣。
（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
（4）對待差生，可適當降低要求。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十五
語文：在小學的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎知識題丟了三分。材料題，應該注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分，就連時間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應該。
第二部分，現代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應加強閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業術語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數學：數學這一科我的基礎比較弱，但這一次還是比原來有進步小學20xx秋季學期期末試卷分析小學20xx秋季學期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數乘到分子上。
壓軸大題應該繼續練，提高思維能力。
英語：這次考試扣的分有的不應該錯，是因為態度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。
選擇題失分較多，但略有進步，需繼續提高。辨析題仍然需要多練習，大題答題要注意練習知識點。
歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創立的學派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導演了一場答非所問的悲劇。
地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發揮好。因為這次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。
選擇題扣了十分，大多數都是基礎問題 ，需要多理解。相關組合題扣了兩分，我以后應該信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！
英語期末考試分析（通用17篇）篇十六
考試成績出來了，我對所教班級的數學成績進行了認真、細致的分析。
一、總體分析。
二、學生答題狀況分析。
選取題還好，填空題多數損失過半，簡答題基本題還行。
三、存在的問題。
1，基礎知識掌握不牢固。
2，計算潛力，理解潛力及書寫表達潛力較差。
3，學生對數學的興趣不濃。
4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學生數學素養，數學潛力差，數學基礎知識不牢。
四，今后教學的幾點措施。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1．要進一步加強基礎知識的教學。
數學成績的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生數學基礎知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意積累，努力促進學生數學素養的提高。
2．加強運算，提高計算潛力。
3．改變教學方式，提高數學綜合應用潛力。
綜觀此刻的考試，數學不僅僅是基礎，更是一種潛力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用數學的潛力，努力讓數學和生活統一齊來。
4．加強自身素質，在工作中能夠兼顧全面。
英語期末考試分析（通用17篇）篇十七
試卷中存在的問題：
1.從考試情況看，大部分學生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學生玩，不知道檢查，有的學生不會檢查。
2.從試卷看，有些學生卷面不整潔，數字書寫了草，還有學生抄錯數的，有漏題不做的，有漏寫得數、單位名稱和答案的，良好的學習慣和科學嚴謹的學習態度需要進一步加強。
從學生來說，審題不夠仔細，解題較馬，概念橫糊不清，知識的應用能力差。
學生的計算題錯的還是太多。
不及格學生太多，平均每個班10個學生
今后教學的建議：
1.培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2.加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，所以假期加了一項計算的作業，相信學生在今后的考試中會有所進步。
3.重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
4.重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養，提高靈活應用知識解訣實際問題的能力。
5.在課堂的教學中需要關注到后進生的表現，做到每天都能落實好一項學習的任務,讓他們學會學懂。培養好學困生的閱讀和審題能力，讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作，抓好家庭作業的質量和完成量，及時查漏補缺，抓好潛能生的轉化工作。