教學工作計劃應該具有針對性和實踐性，能夠確保學生的全面發展和學習效果的提升。在編寫教學工作計劃時，參考一些范文可以幫助我們更好地把握教學的重點和難點。
語言托班教案（專業17篇）篇一
體驗應答的快樂。
喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。
制作ppt課件。
孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經驗。
環節一：點名游戲，引入主題。
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）。
環節二：播放ppt,孩子跟隨情節進行應答。
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）。
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環節三：看小圖書，根據指令翻到相應畫面。
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）。
環節四：以點名游戲結束活動。
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的ppt課件要生動、形象，使孩子融入到動態的故事情節中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的.故事情節要與實際生活有聯系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節，以便孩子進行經驗的遷移和聯系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
語言托班教案（專業17篇）篇二
1、知道媽媽來接時，要先把玩具整理好再離園。
2、樂意回答老師的提問。
3、學說“讓我把玩具整理好。”
掛圖（托班下冊5號掛圖）。
一、出示圖片一，提問。
1、圖片里有誰？
2、動物幼兒園里，小兔在玩玩具，兔媽媽來接小兔子了。小兔看到媽媽來了，它怎么做?
二、出示圖片二，提問。
1、圖片上有誰？
2、狗媽媽來接小狗了，小狗為什么不跑帶媽媽身邊？
3、小狗在干什么？
三、教師連貫講述兩幅圖片：動物幼兒園里，開始放學了。兔媽媽來接小兔子，小兔放下玩具跑向兔媽媽。狗媽媽來接小狗了，小狗說：“媽媽，請你等一等。讓我把玩具放到筐里，又把玩具筐送到了玩具架上。小狗高高興興得和媽媽回家了。
四、提問：狗媽媽接小狗時，小狗怎么說？請幼兒學說“讓我把玩具整理好”。
五、小結：我們小朋友也要像小狗一樣，媽媽來接的時候，要把玩具整理好再回家，這樣才是乖寶寶。
本次活動引導幼兒看圖說話，讓每一位幼兒都有表達的機會，鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己看到的'、想到的，并與同伴交流，及時肯定幼兒的回答，并積極地給予回應。
幼兒在活動中參與的意識強烈，能積極主動地表達自己看到的，學會短句“我把玩具整理好”，達到預期效果，活動過程較為理想。
語言托班教案（專業17篇）篇三
過程：
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點圖片。
3.幼兒看圖書學習兒歌。
4.模仿小動物的叫聲和動作。
5.講講小動物和寶寶在吃什么。
建議：
1.教師可在區域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。
2.可連續幾天在區域中進行這一內容。
3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的內容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附：兒歌
吃飽了（趙赫）
小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。
語言托班教案（專業17篇）篇四
1、嘗試說出故事中的句式"跟我……"，愿意跟隨老師做動作。
2、感受一起跳舞的快樂。
嘗試說出故事中的`句式"跟我……"，愿意跟隨老師做動作。
經驗準備：模仿有過模仿造句的經驗。
物質準備：教學大書《跳跳舞》、dvd《跳跳舞》。
1、談話引起幼兒活動的興趣。
師："小朋友，你們看看老師做的是什么動作？"。
3、請寶寶根據老師的語言指令分別做甩頭、擺擺手、拍拍屁股、跺跺腳和轉轉圈的動作。
--發出指令時強調"跟我……"的句式。
4、拿出大書，逐句問寶寶畫面上有什么動物、在做什么動作，然后完整閱讀故事，請寶寶仔細觀察故事畫面。
5、請寶寶跟著老師一起表演故事。
師："我們一起和小動物一起跳跳舞吧！"。
語言托班教案（專業17篇）篇五
活動名稱：
語言。
活動內容：
詩歌《愛媽媽》。
活動目的：
1、通過活動激發幼兒愛媽媽的情感，同時滲透熱愛自然的情感。
2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。
3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹、花、水。
活動分析：
重點——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊涵的道理的基礎上，培養幼兒愛媽媽的情感。
難點——能將愛媽媽的情感轉化為生活中的實際行動。
活動方式：
集體活動。
活動準備：
知識——日常生活中了解媽媽辛勤工作、操持家務、以及照顧自己的不易。
物質——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；
課件一個，電視，電腦。
活動過程：
一、導入。
啟發性談話：你最親的人是誰？你的媽媽好嗎？你愛她嗎？請幼兒大聲說出來。（我愛我的好媽媽。）。
二、展開。
1、介紹場景：提問：這是什么？（樹）這是什么？（花）這是什么？（水）。
描述場景：提問：這是怎樣的樹？（綠色的樹）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）。
3、引導幼兒朗誦詩歌中的語句：小鳥愛綠色的樹；蜜蜂愛美麗的花；魚兒愛清清的水。
4、欣賞與詩歌內容有關的課件。
5、教師、幼兒集體、個別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。
三、結束。
1、你愛自己的媽媽嗎？你為什么愛她？你想怎樣愛媽媽？用什么方法來愛她呢？
2、對！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。
或者：
活動名稱：結構游戲。
活動內容：送給媽媽的禮物。
活動目的：
1、培養幼兒對結構游戲的興趣，以及良好的游戲習慣。
2、鞏固用各種材料練習圍攏的技能。
活動準備：各種游戲材料，塑料玩具等。
活動過程：
一、導入。
出示各種玩具，激發幼兒參與游戲的快樂。
二、展開。
1、利用節日導入主題，啟發幼兒思考：送給媽媽什么禮物呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的設想，表現愛媽媽的心情。
2、教師出示并交待為幼兒準備好的游戲材料，啟發幼兒動手、動腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。
3、教師提出建設性意見：可以為媽媽插個背包；可以插個卡子；可以插個項鏈；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。
4、幼兒操作游戲，教師重點指導：
（1）提醒幼兒圍繞主題進行游戲，時常詢問幾位幼兒：你這是送給媽媽的什么禮物？
（2）鼓勵幼兒的創新精神和求異思維。
（3）及時引導幼兒掌握建構原理。
如：力求穩固就要底部大、頂部小等。
三、結束。
展覽幼兒作品，收拾玩具材料。
語言托班教案（專業17篇）篇六
1、能正確區分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進行匹配。
2、愿意參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
1、幻燈片—水果。
2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。
一、參觀果園。
1、播放幻燈片：水果。
2、幼兒學說：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
二、運輸水果。
1、學習根據水果顏色的不同進行匹配。
師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)
2、根據顏色進行分類。
師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。
(1)我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。
(2)我是黃色的香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。
(3)我是綠色的梨子，誰手里的'水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。
3、根據顏色進行匹配。
(1)師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。
(2)師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里，把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里，把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。
(3)小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!
三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。
師：現在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
語言托班教案（專業17篇）篇七
1.培養幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動準備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在干什么？（打電話）
他們給誰打電話呢？他們在電話里說了些什么呢？
2.了解幼兒的想法。
教師：你想打電話嗎？你最想給誰打電話？你想給媽媽打電話說什么話呢？
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望，排解內心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……
問4：小狗喊……
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動作和表情
b：喊人的動作和對話
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
語言托班教案（專業17篇）篇八
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環境， 同伴關系在幼兒的發展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關系有助于幼兒適應幼兒園環境，并愉快地學習、生活。認識同伴，體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關系的基礎和條件，尤其是對剛進入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
1、認識小朋友，知道小朋友的姓名
2、體驗與同伴一起的快樂
《小朋友的書。我上幼兒園了》
一、談話導入，設疑激趣
提問：早上來的時候看到班級有哪位小朋友？
二、溫馨點名，初步認知
三、互動兒歌，深入體驗
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學念
3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右，表演數次
四、閱讀表述，經驗拓展
對小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個活動顯得非常有意義。
在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發幼兒學習的欲望。尤其是指偶的'運用更有效地解決了幼兒對話學習的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學習，起到一種角色暗示的作用。
活動中幼兒基本能做到認真傾聽，但是對于教師創設的問題情境，很多幼兒不能很好的進行思考和表達。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”，達到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。
語言托班教案（專業17篇）篇九
1.能區分不同的小動物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關系。
寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關系。
1.教學大叔“認知游戲”《動物的家》。
2.寶寶用書人手一本。
1、出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什么。
——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動物。
2、引導寶寶安顏色將小動物分類。
——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。
——引導寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。
3、引導寶寶安上下位置將動物分類。
——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
4、出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰，藍色的們里住著誰，樓上住著誰，樓下住著誰。
——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。
——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的'，它的門的顏色等。
5、可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什么。
語言托班教案（專業17篇）篇十
1、能聽清并愿意回答教師的提問。
2、學習邊做動作邊念兒歌。
準備:。
1、與幼兒人數相等的金魚掛飾或胸貼。
2、圖片。
1、看圖談話。
2、教師邊做動作邊念兒歌。兒歌里說了些什么?
3、教師與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。
4、戴上掛飾或胸貼作為金魚標志，在音樂伴奏聲中學習邊做動作邊念兒歌。
附:。
小金魚。
小金魚，眼睛大，
吐泡泡，搖尾巴，
游來游去不說話，
小朋友，喜歡它。
語言托班教案（專業17篇）篇十一
1、學習朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。
2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。
3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。
1、教學課件《吹泡泡》
2、泡泡水（每人一瓶）
3、歌曲《吹泡泡》
4、寬敞的戶外場地
1、教師出示教學課件，進入芝麻開門環節，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產生快樂的情緒。
（1）你們在歌曲中聽到了什么？
（2）你會吹泡泡嗎？
2、教師分發泡泡水，帶領幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。
（1）教師引導幼兒學習吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。
（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。
（3）請幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導。
3、教師引導幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發幼兒發揮想象力，嘗試用自己的語言進行描述。
（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？
（2）泡泡飛起來的時候是什么樣子的？
（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？
4、教師引導幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。
5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。
6、教師打開課件，進入兒歌小精靈環節，引導幼兒觀察圖片，并大膽進行描述。
（1）畫面中的小女孩在做什么？
（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？
（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？
7、教師利用多種方式引導幼兒學習兒歌。
8、教師請個別幼兒在集體面前表演兒歌。
戶外活動時間，教室還可以帶領幼兒到戶外繼續吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。
呼~~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。
呼~~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
語言托班教案（專業17篇）篇十二
1、培養學會認真傾聽。
2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。
活動準備：塑封的各種故事人物。
一、音樂歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的.“小花”會是她的三個孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
語言托班教案（專業17篇）篇十三
1.通過故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內容，學說“小熊你好”“請”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗感受活動的樂趣。
小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。
隨音樂拍手入場 (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動物要請客，看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個招呼吧。
今天小熊請客，瞧，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢?(幼兒自由猜測)
(一)小貓來了。
1.喵喵喵，猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學一學小貓的叫聲吧。
2.小貓看見小熊會怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會怎么說?(小貓你好)
小結：小貓和小熊真懂禮貌，見了面會互相問好。
4.你們猜猜小熊會請小貓吃什么呢?(吃魚)
小熊會怎么說呢?(小貓請吃魚)
小貓接過食物后又會怎么說?(謝謝)
小結：小貓和小熊真有禮貌會說：請和謝謝
(二)小狗來了
1.接下來誰會來了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)
2.小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)
3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會怎么說呢?(謝謝)
(三)小兔來了
1.誰來了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學小兔子跳。
小兔子會怎么說?(小熊你好，小兔你好)
2.小熊會請小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)
(一)老師把小熊請客這件事編成了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動物嗎?
(四)情境表演
1.你們說的真好聽，現在我們也扮演小動物到小熊家去做客吧。(先請個別幼兒表演)
2.引導幼兒帶好頭飾，認識自己的角色。教師問：你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們去故告訴小熊吧。開著汽車去小熊家。
3.小熊家到了，我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說：“小動物你們好，我今天給你們準備了好多吃的，有魚、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導幼兒說一說。)
5.幼兒說的對的，請到相應的地方可以去吃了。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了，跟小熊說再見。
“開汽車”回家，走出活動室。
語言托班教案（專業17篇）篇十四
1、能夠聽懂老師所說的簡單詞語和句子。
2、能夠正確使用一些基本的詞匯，如顏色、數字、動物等。
3、能夠表達自己的意見和想法，并與同伴進行簡單的交流。
1、詞匯學習：顏色、數字、動物等。
3、語音練習：發音準確、語調正確。
1、熱身活動：唱歌、跳舞等。
2、詞匯學習：通過圖片、實物等教具，讓幼兒認識一些基本的詞匯，如顏色、數字、動物等。
4、語音練習：通過模仿老師的發音和語調，讓幼兒學會正確的發音和語調。
5、交流活動：讓幼兒與同伴進行簡單的交流，如介紹自己喜歡的動物、自己喜歡的顏色等。
1、觀察幼兒的聽力反應和語言表達能力。
2、對幼兒的表現進行積極評價，鼓勵幼兒積極參與。
3、對幼兒的'不足之處進行指導和幫助。
1、教學目標是否達到。
2、教學內容是否合理。
3、教學過程是否順暢。
4、教學評價是否準確。
5、教學反思是否有所收獲。
通過這節課的教學，幼兒們學會了一些基本的詞匯和句型，能夠正確使用一些基本的詞匯，如顏色、數字、動物等，能夠表達自己的意見和想法，并與同伴進行簡單的交流。同時，我們也發現了一些問題，需要在今后的教學中加以改進和完善。
總之，托班語言教學是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過科學合理的教學設計和過程，可以幫助幼兒掌握基本的語言技能，培養幼兒的思維能力和創造力，為幼兒的未來發展打下堅實的基礎。
語言托班教案（專業17篇）篇十五
由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據托班幼兒的特點來選，這節的活動主要讓幼兒認識（紅、黃兩種顏色和學會說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認識這些。
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂
2、學會說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
重點：學會說我是紅、黃蘋果寶寶。
難點：在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
紅 、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起念魔術語在出示）蘋果卡片。“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。“紅蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進行游戲。
師說：“紅蘋果寶寶站起來！”顏色相同的蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
師：現在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！
1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來念一下魔術咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：“紅色的蘋果寶寶請進來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請進來。”
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！
語言托班教案（專業17篇）篇十六
《綱要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。而發展語言的途徑是通過互相滲透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，由于年齡的關系，托班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以故事為引線，布置溫馨的環境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調動他們學習的興趣，讓孩子在有趣的故事情節中主動的積極的跟著老師學說一句話，并通過最后的游戲體驗大家一起玩是一件很開心的事。
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事名稱。
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程 設計意圖
情景導入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。
結合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內容，感受大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
語言托班教案（專業17篇）篇十七
1.享受教師甜蜜的擁抱，體驗和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞：軟軟的、香香的。
活動準備。
輕松、歡樂的音樂磁帶，錄音機。
活動過程。
1.播放音樂，引發興趣。
寶寶和教師面對面圍坐在地上或地墊上，隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個部位，親切地說：“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶！”“寶寶們，我們一起做游戲好嗎？”
2.帶領寶寶做“摸一摸”的游戲。
（1）教師邊說二歌邊做夸張的動作：
讓我閉上眼睛，
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸，
那邊摸摸，
前邊摸摸，
后面摸摸，
喲――。
摸到一個寶寶，讓我好好抱一抱！
說完二個以后，教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶，寶寶的身上軟軟的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重復游戲，抱抱每個寶寶。在抱的過程中反復使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。