寫一篇優秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力，提高自己的表達和寫作水平。接下來是一些優秀作文的片段分享，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感。
迷人的桃花源范文（18篇）篇一
即使是炎熱的夏日，小池里的水也十分清新、涼爽。
往里走，仿佛到了另外一個世界，眼前的山不再是一般的山，眼前的水不再是一般的`水，眼前的樹也不再是一般的`樹。這簡直是一個世外挑源啊！看，這里的水是多么純凈，瞧，這里的書是多么茂盛。
再往里走，就看見桃花林了，這里的桃花開得格外鮮艷，恰似一個個美麗的小天使。這里的桃花開的數不盛數。一簇堆在一簇上面，不留一點縫隙。
我愛桃花源，桃花源雖然比不上西湖可以讓詩人揮筆作詩的美，雖然比不上桂林山水甲天下的稱號。但他以一種獨特、讓人無法用語言描述的美征服了我，我沉浸在這深深地花香里了，我愿這人間的世外桃源---桃花源永存下去。
迷人的桃花源范文（18篇）篇二
一天，我和朋友們去旅游。
我們在山里觀賞風景，可一不小心，我們就迷路了。我們在荒蕪的大山里游蕩。忽然，我眼前一亮，一片茂盛的桃林映入我的眼簾。我和朋友們順著桃林走，到了盡頭，一座山出現了，山里有個小洞，隱隱約約泛著光芒。我怔住了，心想：莫非這就是古代詩人陶淵明所寫的桃花源嗎？我們按捺不住心中的激動與好奇，一個個鉆進了小洞。
我被眼前的一幕幕震驚了。這里跟陶淵明所寫的一模一樣：土地平闊，房屋整整齊齊，田地十分肥泛，池塘清澈見底，桑樹、竹子隨處可見；田間的小路交錯相通，雞在高聲啼叫，狗在狂吠；人們無憂無慮地在這個“世外桃源”生活著。我和朋友們一個個拿出手機，拍了許多照片。
突然，我聽見了媽媽在叫我，可我左顧右看，只有朋友們和村民們有說有笑。我睜開蒙眬的睡眼，恍然大悟。原來，這只是一場夢而已呀！
迷人的桃花源范文（18篇）篇三
我的家鄉。
有一條迷人的小河，無論春夏秋冬，都帶給我們美麗的景色。
春天，暖風輕拂，小河里的冰都融化了，河水又開始緩緩地流動。河水清澈碧綠，像一塊無瑕的碧玉，像一面明亮的鏡子。小河周圍滿是青青的垂柳和芬芳撲鼻的金銀花。垂柳抽出了青翠欲滴的綠芽，柔軟的枝條在春風里搖曳。金銀花的花瓣有潔白的，有淡黃的，芳香四溢，沁人心脾。春天的小河多么迷人！
夏天，小河更是讓人們留連忘返。快活的小魚小蝦在河中自由地游來游去。每當這時，我就和小伙伴一起來河邊來釣魚。很多時候，我們能釣上幾條活蹦亂跳或大或小的魚，就算無功而返，大家也是樂呵呵的。
秋天，小河周圍開始變得安靜起來，河面映出了高遠的天空，垂柳的葉子也開始變黃。秋風漸起，垂柳的葉子慢慢掉光了，只剩下幾根伶仃的枝條。金銀花連葉子也不見了，它們似乎在為明年的春天積蓄能量！
冬天，小河不見了以前生機勃勃的景象。雖然是一片蕭瑟，但它還是可以給我們帶來歡笑的。因為風雪來臨之時，小河會結上一層厚厚的冰，我們就有了天然的滑冰場啦！
迷人的桃花源范文（18篇）篇四
我的家鄉。
唐山，那里有五光十色的南湖里的四季十分美麗。風景優美。春天湖面的冰化了美麗的花朵張開了笑臉，鳥兒從大南方飛回來了。小魚也歡快的在水里游來游去好像在說春天來啦，春天來啦。小魚的叫喚叫醒了沉睡的小草，小草探出頭點點頭說春天真美呀，引來了許多的人們有的釣魚有的伐船有的開車有的騎車。夏哥哥來了夏哥哥帶來了炎熱，湖面上的荷葉在成群結隊的荷葉就像一片碧綠的草地。美麗的荷花一朵朵荷花上面都有一只蜻蜓無數的蜻蜒在湖面上小蜻蜒飛舞著。
荷葉上一只只青蛙跳來跳去真有活力比活力知了可不輸給青蛙知了可是不分曰夜的叫好像一直在唱歌知知的叫呢！蝴蝶成群結隊就像彩虹。秋姐姐又來了時間過的真快，草又抰了一件衣服，大樹的葉子也和小草一起抰了一件衣服。許多鳥兒全是顏色不一真美就像一條巨大的彩虹，鳥兒們成群結隊的又一次回到南方。
冬爺爺也來了冬爺爺帶來了雪白的毯子大雪茫茫南湖公園變成了雪的世界。到了時候還可以滑雪因為冰非常厚可以讓整個人站上去。
南湖公園一年四季都很美麗我愛美麗的南湖。
迷人的桃花源范文（18篇）篇五
我十分喜歡我的校園，因為這是一所既美麗又迷人的學校。
早上，每當太陽升起來的時候，我們就戴上了鮮艷的紅領巾，背上了漂亮的書包，高高興興地走進學校的大門。走過大門時，兩邊就是文化長廊了，在墻上，有著許許多多的雕像，每一個雕像的圖案都是不一樣的。有的是一只鴿子在天空中自由自在地飛翔；有的是一位小女孩，她手里捧著一束漂亮的鮮花，開心地笑著，因為這是她辛勤勞動的成果；還有的是一位少女，她正閉上眼睛，臉上露出微笑，陶醉在那花香之中。有一處地方是最有趣的了，那是一只鴿子臥在一個人的頭頂上，眼看著前方，好像想在她的頭上做巢似的，十分的可愛。當走到教學樓的時候，您會聽到，從教室里傳來的瑯瑯讀書聲。響亮而又整齊的聲音會讓您知道我們是多么地勤奮和認真。再走過教學樓來到操場中央，在東邊，映入眼簾的是一棟美麗的科技樓，科技樓墻上是藍色的，一共有五層樓，其中第一、二、三層樓都是教室，第四層就“與眾不同”了，因為它是一個很寬敞的多媒體教室，可以坐上一兩百個同學呢！有些時候，老師也會帶我們上去，給我們上一節生動、有趣的課。在先進的教室設備里，我們還可以學到許許多多的知識。有的時候，縣里舉行的一些大型教學活動，也是在這里舉行的。科技樓的兩邊，一共有六棵高大的芒果樹，枝干的數目不可計數，葉子又長又大，長得密密麻麻的，就像一把綠色的大傘。春天，芒果樹發芽了，葉子綠油油的；夏天，芒果樹開出了黃色的小花，不久，樹上就結出了金黃色的芒果，可好吃了！秋天，芒果樹的葉子又變黃了，一陣風吹過，樹葉就緩緩地飛落而下，就像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞。科技樓的前面，是我們學校的大舞臺，也是我們每個星期一升旗的地方。那時，鮮艷的五星國旗在天空中飄揚著，我們都排好隊，唱著國歌，敬著少先隊禮，沉浸在這幸福當中。操場的西邊，就是我們的飯堂了。那里的早餐可豐富啦！有云吞、炒粉、綠豆粥、小米粥、包子和米粉等等。每當我們早讀完之后，都會來到這里，挑選自己喜歡的早點。在飯堂的旁邊，是一排內容豐富多彩的宣傳欄。有的是貼手足口病的防治；有的是貼著優秀教師和三好學生的相片；還有的是貼著書法比賽。操場的北邊，又是一排嶄新的乒乓球桌臺。第當下課鈴響了，乒乓小將們都會像一股風似的，“飛”到了乒乓球桌邊，開始了激烈地比賽，就這樣，你推我打，你推我打，乒乓球在桌面上飛來飛去，斗得他們大汗淋淋，一個球打了十幾個回合都沒有分出勝負呢！這時，小“觀眾”們都發出了一陣又一陣的歡呼與喝彩聲。就在乒乓球桌的旁邊，還有一個又大又美麗的花壇，上面種滿了各式各樣的花。白的像團雪；紅的似一把火；藍的宛如海。一陣風吹過，花的香味四處散開，撲鼻而入。同時，也把小蝴蝶和小蜜蜂給“請”來了，它們在花叢中歡快地自由飛舞。還有一些小鳥也在旁邊助威，“嘰嘰喳喳”叫個不停，就像在為美麗的校園唱一首動聽的贊歌。
啊！我的學校可真美！
迷人的桃花源范文（18篇）篇六
你們好！
“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明是我們心中永遠的感動。當初，他抱著“修身，起家，治國，平天下”的初衷在官場里領悟人生的價值。可是，他發現自己錯叻。他不想在那無休止的斗爭中追逐了。于是，他放慢了腳步。是她“創造”了你們，也正是因為他也想過著這種瀟灑自在的生活，才會尋找他隱士胸中的純凈的'內心！
在現實社會中，每當我走在那繁華似錦的街頭，看著那車水馬龍的車輛；聽著那尖銳刺耳的噪音；穿梭在川流不息地人群中。我會覺得，這種忙碌的日子是那么的枯燥，那么單調的“樂趣”，那張張冷漠麻木的臉卻為什么不愿意停留。是的，他們是為了金錢，為了名譽，為了權勢而奮斗，而努力，而追逐不懈！我認為：在人生的道路上，那些貪婪的人啊！你們總是急匆匆的走過，而忘卻了路邊的風景。但我相信，只要在真實中品味人生，就會別有一番風趣！
在你們那個夢幻的世界，也許會覺得我們很好笑吧。你們有我們沒有的熱情好客，有我們沒有的勤勞樸質，有我們沒有的正直不阿。你們的歸隱田園，品鄉間淡酒，觀風中家菊，活得多么瀟灑，多么自在！這些，我們做不到，大概只有羨慕的份吧！當你們在過著安居樂業的生活時，我也許正在為我的考試而挑燈夜戰！
祝你們：
永遠幸福安康，無憂無慮！
真誠羨慕你們人。
20xx年九月十一日。
迷人的桃花源范文（18篇）篇七
有人喜歡和暖的春天，有人喜歡熱情的夏天，也有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我卻偏愛這碩果累累的天。
秋天，是個豐收的季節。你瞧，田野里，稻子都笑彎了腰，他們一大片一大片聚在一起，像是在開會討論著誰最先被農民伯伯收割。一陣風吹來，金色的稻浪就沙沙作響，仿佛是在進行一個大合唱。
秋天，是個多彩的季節。樹林里，楓樹葉兒開始慢慢變成紅色，有的依舊穩穩地佇立枝頭，永葆大樹青春；有的則無奈的隨風飄落，他們也想趁這最后時刻，好好再欣賞這個多彩的季節；有的卻已經靜靜的躺在地上，準備慢慢化作肥料，以便為大樹第二年的生長提供足夠的養料，我想“落葉”也不是無情物呀！
秋天，是個瓜果飄香的季節。蘋果成熟了，一個個蘋果都張開了笑臉，滿樹的果子都快把枝椏壓斷；紅紅的柿子，高掛枝頭，遠看，像是一個個紅燈籠。樹下有忙碌著的農民，他們說著笑著，看來今年又是個豐收年。
秋天，是個絢麗的季節。花園里，各色菊花都盛開了，還散發出談談的'清香。桂花也不甘示弱，簇擁著開滿了一樹的小花，花雖小，但香氣尤濃，一陣風吹來，清香撲鼻，怪不得人們常說：“桂子花開，十里飄香。”
秋天，是個登高的好時節。這時，秋高氣爽，天高云淡，人們會和親朋好友相約一起出游登高。難怪詩人王維會留下“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”的名句了，每次當我登上高處時我也更能體會詩人當時的心境。
秋天是個迷人的季節，更是個豐收的、喜悅的季節！
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迷人的桃花源范文（18篇）篇八
摘要：對于科學這門學科，學生創新能力培養要從平時開展的課堂活動和課外活動中一點一滴的體現。那么如何在課堂活動中培養學生的質疑能力呢？本文結合自己的課堂教學，在案例中談談如何培養學生質疑能力和創新意識的一些嘗試。
關鍵詞：課堂教學；學生；質疑能力；案例；創新。
一、思考———質疑能力的前提。
在學習活動中，學生通過發現問題、提出問題、解決問題是創新思維品質的體現。而這些都是需要學生善于思考的。沒有思考，就無法發現問題和提出并解決問題，獨立思考是培養學生獨立思維品質的前提和基礎，同時思考也是培養學生的質疑能力的必要條件。因此，在教學過程中要讓學生學會思考，主動提出問題。案例一：《水》是教科版小學科學三年級上冊第四單元第一課。本課“水在哪個袋子”這個活動中，讓學生從“小石頭、樹葉、空氣、紅墨水、白醋、糖水、水”中自己嘗試著找出水。表面上是簡單的一句話，實際上這個活動牽涉到“觀察、分析、假設、解釋、交流、質疑、結論”等一系列的探究活動，這就使一個深層次的活動呈現在課堂上，要讓學生思考自己判斷的依據，以保證活動的有效性。在學生探究活動結束后，在交流匯總學生的記錄單時，教師問學生：“你們發現了什么？”學生說：“我發現小石子，樹葉，空氣都是可以確定的。摸起來感覺都是會流動的，很像水。”緊接著，教師問：“看來根據我們現有的證據，我們確實還不能確定哪個袋子里裝的是水。要知道到底哪袋里裝的是水該怎么辦呢？”學生說：“打開來看一下不就行了嗎？”師：“現在能排除哪個了呢？”生：“紅墨水。”師：“剩下的怎么來分辨呢？”生：“可以來聞一聞吧。醋是有酸味的。”師：“那水是什么樣的氣味呢?”生:“水是無氣味的。”師：“最后兩杯是糖水和水，我們怎么分辨呢？”生：“可以嘗一嘗。糖水是甜的。”師：“水是什么樣的味道呢？”生：“水是無味道的。”這里的師生對話充分體現了教師的有效引導，學生對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，這是科學精神和求真態度的重要標志。
二、質疑———學生思維培訓的途徑。
質疑是學生深度思考的結果，如果沒有深入的思考。古今中外的教育家總結出來一條學習知識的可貴經驗———“學貴有疑”，“學而不思則罔”這句話也強調了“思”在學習中的重要性，而“思”又是以疑為先導的，質疑又是“思”的深入。案例二：《光和影》是單元的起始課，在“探究影子特點”這個活動中，分成了兩個探究活動：分別是“影子的方向、長短”和“影子的大小”探究活動。這里我將選取對“影子方向、長短”活動中的一個教學片斷對于學生質疑能力培養的體現。首先教師向學生提出質疑：“現在請大家回憶一下，白天太陽光照射在我們身上的時候，我們的影子在大小、方向等方面有沒有什么變化？”學生通過生活經驗思考并得出：“有時在前面，有時在后面，有時長，有時短，上午的.時候影子在身體的西邊，下午的時候影子在身體的東邊……”教師引導學生進行活動：“你們能把這個發現用實驗做一下嗎？你需要哪些材料呢？你們準備怎樣來做這個實驗呢？”生：“我需要作為太陽或者說光源，被照射物體的模擬物，我還需要能光屏……”“可以用手電筒做光源，用木塊做被照射的物體，用白紙做光屏。”學生通過討論：“首先把白紙放在桌上，然后把小木塊豎直放在白紙的中間，最后拿起手電筒照射。使手電筒從左邊、右邊、上邊分別照射物體，觀察影子在哪。”師：“你認為實驗的過程中應該注意些什么呢？”生：“我們需要改變手電筒與桌面的角度來照射，這需要眼睛看與桌面的角度。”生：“手電筒與木塊的距離應該不變吧。”生：“我們最好把觀察到的影子畫在白紙上，這樣就能看到影子長短和方向的變化了……”通過學生的思考加討論，學生的質疑和學習能力得到提升。
三、創新———質疑能力提高的實踐。
在提倡多思與質疑的同時，要注重培養學生思維的創新性。而創新能力同時也是質疑能力的提高和實踐。沒有質疑，也不會讓學生有更深入的思考和創新，沒有好的創意，自然也不會付出新的實踐。案例三：《空氣占據空間嗎》一課，我設計了一個吹大瓶子中氣球的實驗。首先，向學生出示帶有氣球的瓶子，問：如何吹大瓶子里的氣球？學生嘗試吹，吹不起來。接著問，吹的時候有什么感覺，為什么會這樣呢？這個時候學生可能會有各種各樣的猜測、質疑。有的說瓶子太小了，有的說里面有東西，有的說里面的地方太小了……到底是不是呢？我換了一個大瓶子讓學生吹，依然吹不起來，是瓶子太小了嗎？還是別的原因呢？（這里排除了學生的一些猜測，他們會說里面肯定有東西，什么東西呢？學生繼續猜測是空氣。）既然猜測是空氣，那怎么樣才能吹大氣球把瓶子里的空氣趕出來呢？孩子們于是產生了疑問和思考，很多學生說可以把瓶子戳個洞，還有的學生說把瓶底剪掉……吹大氣球就一定能說明瓶子里的是空氣嗎？這僅僅只是學生的猜測。所以為了驗證瓶子里到底是什么物質，還需要繼續問學生，在吹氣球的時候，你發現了什么？你怎么知道是空氣跑出來的？怎么證明？學生有的說放在水中，有的說手放在小洞旁邊便能感覺到有風……學生利用了把瓶子放在水中，把手放在小洞旁感覺風等等方法來證明了的確是空氣占據了瓶子的空間。在這個探究過程中，同學們經歷了提出問題、猜測、質疑、制定步驟、選擇方法、設想安全措施、完成實驗、驗證結論等一系列的過程。同時在實驗的過程中學生學會了要仔細觀察、用事實說話，培養了他們科學嚴謹的科學態度。這就是一個完整的探究實驗。這里體現了教師對學生質疑能力的培養。讓學生學會思考，學會質疑，學會創新，是我們的目標。學貴有疑，才能創新無限，希望通過我們的努力，讓孩子們變得更愛思考，更愛質疑，讓他們擁有更多想象空間，提出更多的創新并予以實現。
參考文獻：
［1］江蘇省小學科學課程標準，教育科學出版社，
［2］義務教育課程標準實驗教科書小學科學，教育科學出版社，2015。
［3］科學教師教學用書，教育科學出版社，
迷人的桃花源范文（18篇）篇九
秋天來了，它像一幅美麗而多彩的畫。
她帶著許多條絢麗多彩的裙子來到我們家的院子里。秋姑娘知道銀杏妹妹喜歡黃色，就給它穿上了金黃色的連衣裙。楓葉向秋姑娘招手，好像在說：“我要去參加宴會了，給我一件晚禮服吧。”秋姑娘把今年最流行的紅色禮服給楓樹穿上。遠遠望去，真像一片朝霞。滿樹的桂花，真像一顆顆小星星，鑲嵌在枝頭，它們穿上小巧玲瓏的小金裙。
秋姑娘來到果園里。香蕉劃著小船過來了；葡萄好似一顆顆紫瑪瑙，又像一顆顆寶石；橘子提著燈籠，好像要出嫁了。
秋姑娘又來到了田野。稻子彎下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也舉起了小紅旗，歡迎秋姑娘的到來，還像在感謝秋姑娘。農民伯伯更是高興，有付出就會有收獲。
啊！美麗的秋天，您真像一幅畫，一幅絢麗多彩的畫！
迷人的桃花源范文（18篇）篇十
我會感到溫暖而熟悉。
鄉村，每當我看到你發生了巨大的變化，
我會為你感到驕傲與興奮。
鄉村，你清澈的小溪是那么透明，
透明得就像一面鏡子。
鄉村，是你給了人們談笑的好地方。
鄉村，你的夜晚是那么寧靜，
深藍的天空就像一張藍地毯，
金黃的月光慢慢地灑滿大地，
那些星星就像鑲嵌在地毯上的鉆石，
在沖我們笑呢，
知了仿佛在唱著一首動聽的歌，
人們進入了甜美的夢鄉。
啊，
鄉村，
你的一切都是那么美麗與迷人。
我越來越喜歡你啦。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十一
你知道我最喜歡哪個季節嗎？是青春活力的春天，熱情奔放的夏天，多愁善感的秋天，還是冰天雪地的冬天？也許你猜中了一個或兩個，我很遺憾的告訴你，你錯了，我喜歡的是他們的全部。
春天，是播種的季節。萬物復蘇，大地又恢復了生機勃勃的景象。遠遠望去，霧把小村子淹沒了，猶如仙女下凡，把她的長綢散在各個角落。春也非常喜歡做漂亮的衣服送給她的母親——大地母親。大地母親穿上了綠色的新衣服，高興極了，笑得合不攏嘴。小孩子們嚷著要到田野里去放風箏，熱鬧極了！
夏天，是個熱情好動的孩子，他喜歡運動，他只要一運動起來產生巨大的熱量，人們也感受到了他的熱量，都滴下了汗水。不過，夏也是個愛哭鬼，只要遇到不順心的事，就會哇哇地哭個不停。哭完了，彩虹姐姐還會來安慰他呢。
秋天，可是個豐收的季節。她把楓葉染成了火一般的紅色，把整個世界染成了如童話世界般的金黃色。她讓紅彤彤的蘋果咧開嘴笑、穿著綠大衣的西瓜大喊：“秋姐姐來了，秋姐姐來了！”農民伯伯也很高興，笑著合不攏嘴，贊嘆道：“今年真是個大豐收啊！”秋姐姐聽了，心里比吃了蜜還甜。
冬天，是個冰清玉潔的冷美人兒，她看上去沒有一點同情心，只會給人們帶來寒冷。大雪過后的街道，呈現出一派生機盎然的景象，雪將華藏寺這位勇猛的戰士武裝起來。天是白色的，所有的建筑物也是白色的，白得灼目，白得耀眼。樹尖上頂著一髻兒白花，風兒拂過，那“牡丹”似的白花便害羞的由枝頭滾落下來。樹下的雜草也在偷偷的裝扮自己。風兒也不知何時悄悄的溜走了，好一派“山舞銀蛇，原馳蠟象”的景象。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十二
如何在高效課堂中指導學生質疑。
摘要：課堂高效是學生自主學習的高效，能力提升的高效，而不是教師講授的高效。高效課堂以學生為主體，但教師的組織者、合作者的作用也不可小視。充分體現學習的自主性，培養學生主動探究團結合作和勇于創新的精神，是改變學習方式的重要途徑。在新的教學模式中，學生擁有學習的自主權和主動權，感受到自我學習和合作學習的成功與喜悅，增強課堂學習的興奮度，激發學習興趣。談談如何在課堂中培養學生的合作機制，加強競爭，同時給予及時的鼓勵與評價，提高學生的質疑能力。
關鍵詞：高效課堂；勇于創新；學生質疑。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。可見，質疑能力對于學生學習的重要性。在我校開展課改以來，所采用的指導學生自學的教學模式中，學生擁有了學習的自主權和主動權，感受到了自我學習和合作學習的成功與喜悅，增強了課堂學習的興奮度，激發了學習的興趣與熱情。如何在課堂中很好地指導學生學會質疑，以下是本人在教學中的一些做法與嘗試。
一、改變學生傳統的學習觀，培養學生質疑的意識，使每位學生敢于質疑。
傳統教學中教師教學生學，現在的教學中應以學生為主體，不要什么都包辦代替，教師應起一個引導的作用，同時應充分調動學生的積極性和主動性，不斷啟發學生質疑，鼓勵學生質疑，從而逐步改變學生的學習觀，使其養成積極思考，主動質疑，敢于質疑的意識。
二、給學生營造良好的質疑氛圍。
教學中，教師應啟發、鼓勵學生質疑。對每位起來提出問題的學生都給予表揚、夸獎；對提得好的進行獎勵，號召學生學習；對不愛提問的，老師應多點名回答問題，啟發他去發現問題，甚至可以故意出錯讓他來改錯；對那些提出易出錯的問題的學生更應大力贊揚，從而讓學生認識到自己的錯誤；對在旁邊笑話的學生進行私下的教育，引導他們向敢于提問的同學學習。
三、給學生質疑的時間和空間。
只有我們的教師給學生提供各種提問的機會，比如課堂上少講點，讓學生多問點；課后鼓勵學生去問或以紙條的方式提問等等，學生才有充足的`時間進行質疑和提問。同時，我們的教師應在教學中盡量不將一切都標準化、格式化、絕對化，不提一些沒思考余地的問題，相反，教師應多出示一些開放性的題目，提供一些有刺激性的材料，提出一些有挑戰性或無法下定論的問題。這樣，就激活了學生的思維，使學生有質疑的空間，從而就有問可提了。
四、引導學生質疑。
（一）注意引導方式，培養提問技巧。
1.引導學生在觀察中提問。我們知道，觀察是了解事物特點和學習知識的一個重要手段。只有平時對身邊的事和物注意觀察，了解了事物的特點、豐富了知識，才能夠從中發現問題，才能提得出問題。所以，教師應在平時的教學中重視對學生觀察能力的培養。比如提醒學生不要拿到題目就做，應先觀察題目有何特點，從中發現其規律，尋求一種最佳解法。
2.引導學生在比較中提問。教師在教學中應啟發引導學生將前后知識進行比較、同一題目的不同解法進行比較、將對與錯進行比較，在比較中發現問題、提出問題。
3.引導學生在懷疑中提問。教師在教學中應引導學生不要盡信書，認為教師說的都是對的，要敢于懷疑一切。讓學生在質疑“權威”的過程中發現并提出問題，從而突破思維定式，實現創新。
4.引導學生在模仿中提問。學生由于知識的局限和年齡特征的原因，所以思維也具有局限性，但同時也具有很強的可塑性。因而有的學生有了問題卻不知怎么說才好。()這時教師應適時地作出示范提問，引導學生模仿自己的方式提問，在提出問題的過程中糾正不足的地方，從而進一步完善提出的問題，使提問題的水平越來越高。
（二）重視質疑發現，變機械接受為主動探索。
1.運用發現法，引導批判性質疑。
愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”進行批判性質疑就是不依賴已有的方法和答案，不輕易認同別人的觀點，通過自己獨立思考、判斷，勇敢地提出自己獨特的見解，其思維更具挑戰性。它敢于擺脫習慣、教師的權威等定式，打破傳統的束縛和影響，產生一種新穎的、獨到的、前所未有的問題來認識事物，在一定程度上推動了學生的理解與思維的發展。在數學教學中，并不是教師給學生灌輸某一個公式或某一個定理，而是引導學生發現矛盾并能抓住這些矛盾引導學生質疑。
2.運用發現法，學會探究性質疑。
我們認為，指導學生探究性質疑，是指導學生進行發現學習的一條有效途徑。學習數學知識應是學生主動探索的過程。在這一學習新知識的過程中，教師的任務是點撥、啟發和引導。好奇是兒童的心理特點，它往往可以使學生作進一步深入細致的觀察、思考和探索，而觀察、思考和探索正是數學學習不可缺少的部分，繼而提出研究性問題，這是創造個性的具體體現，我們應加倍愛護和指導。只有學生在課堂上不斷地生疑，才能使課堂上處處閃爍著探索、創新的火花。
五、對學生所提問題的處理。
教師除了用贊揚和夸獎的態度來鼓勵學生質疑外，還應用積極的態度妥善處理學生提出的問題。可對學生所提問題分類，針對不同類型的問題該及時明確答復的，決不含糊其辭，不了了之；對一些不宜由教師來解決的問題就引導學生通過查資料、討論等方式自行解決；對自己的意見，不搞一刀切，不要一個標準答案。只要老師認真并科學地處理學生提出的問題，就能逐步提高學生質疑的能力，還會使每位學生品嘗到成功的樂趣。
（作者單位甘肅省山丹縣東街小學）。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十三
春天是新生的小草嬰兒，是婀娜多姿的柳姑娘，是悄悄鉆出泥土的春筍。從古代至今，無數名家筆下的春天都是美好的，無論是古代唐宋八大家之一蘇軾看到的《春宵》美景，朱熹筆下有著無限風光的《春日》，王安石所描寫的“春色惱人眠不得月移花影上欄桿”的春夜，還是現代駱賓基的《北望園的春天》，蕭紅的《小城三月》，還有我們所學過朱自清的《春》都令我們對春天充滿無限的向往。
2019年的春天是美好，它破碎了“世界末日”的流言蜚語，我們必須滿懷喜歡的迎接它。
春季的一個早晨，我和爸爸媽媽去了附近的一座山踏青，淅淅瀝瀝的春雨剛下過，山石還是光滑的，一顆顆晶瑩剔透的露珠鑲嵌在山邊樹上，看那一株桃花，粉嫩嫩的，像個嬌滴滴的小女娃，布谷鳥在樹上嘰喳叫個不停，山下那個圓似中秋月明如白玉鏡的湖更是美麗，冬日湖面上的一件霜做成的輕紗已在春風吹拂下脫去，“春江水暖鴨先知”一群鴨子和鵝在湖面悠閑地游著，那樣只好不愜意，連我都想與它們共游其中“冬去春來，萬象更新，好！好！好一幅精神抖擻春來圖。”爸爸頗像古代秀才一樣說出這番詩情畫意的話，我也不甘示弱“布谷催春，河水解凍，好！好！好一幅春意正濃春景圖。”
迷人的桃花源范文（18篇）篇十四
“陪你一起看草原，草原花真艷，陪你一起看草原……”帶著對草原的憧憬，我和媽媽來到了內蒙古，去欣賞了那迷人的草原。
草原里，時常會看見有一大群羊，它們在牧羊人的指揮下，整齊地排著長長的隊伍，從遠處看，就像是一條長長的、會移動的白繩；草原里的天鵝湖，是那么地寧靜，幾只白天鵝在湖中嬉戲，像是美麗的“天鵝公主”，一大群牛在天鵝湖旁的草原上奔跑，像是“天鵝公主”忠實的士兵；草原上，蒙古包里，住著性格熱情奔放的內蒙人。
出生不久的小羊真可愛，身上有一層厚厚的羊毛，像一個白色的毛線球；小牛也很可愛，矮矮的，胖胖的，喜歡和牛媽媽在一起。
啊，草原的天，是那么的藍；草原的地，是那么的綠；草原的云，又是那么地白。
草原，那么迷人，那么令人陶醉，讓人百看不厭。這迷人的景色，我一輩子也不會忘。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十五
秋天不像春天那樣百花盛開，萬紫千紅，也不像夏天那樣生機勃勃，也沒有冬天那樣雪花飛舞、白雪皚皚。但是，它在我的心里是最美的。
看，一陣微風吹過，樹葉在空中打旋，像一只只蝴蝶，又像一個舞者在空中盤旋。它飛到了河里，像一艘小船。又飛向了草地，踩著柔軟的小草。小草發出“吱吱”的聲音，這真是美不勝收。讓我想起了這樣的一句詩“若紅不是無情物，化作春泥更護花”。
樹把自己的葉子歸還給大地，把自己的葉子化作肥料送給自己。那動物們呢？一群群大雁排成人字，飛向南方。然而人呢？深秋更讓人思念家鄉，尤其是在異地的人，更是有種“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感覺。
雖然山上鋪滿了許多金色的落葉，但是大地還是洋溢著豐收之情。田野里，豆莢笑得張開了大嘴巴；谷子像一個老爺爺一樣，彎著腰，這真是“春種一顆粟，秋收萬顆子”；棉花像一朵朵白色的四葉草，還像一團雪，又像天上的云朵白白的。果園里，柿子像一個個燈籠；葡萄像一個個紫色的寶石鑲嵌在大地中；蘋果像一個個小孩子紅紅的臉蛋。
看，這就是天。它在天空里，在大地里，更在我心里。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十六
早上，我拉開窗簾，只見外面白茫茫一片。哦，原來外面起霧了。
只見小區里的樓房隱隱約約，像一個個巨人。小區樓下的花草樹木更是看不清了。一切，就像是被一層白紗籠罩著。
馬路上，汽車的速度慢了，還都開著車燈，而且司機都按著喇叭。自行車的“丁零”聲，摩托車的“突突”聲，公交車的“嘀嘀”聲，匯成了一首動聽的交響樂。
走進教室，只見窗戶上粘滿了水蒸氣。用手在上面輕輕一劃，便出現了一條清晰的線。透過這條線向外看，只見外面霧氣繚繞。啊！我們就像是在云房子里生活一樣。
下課了，同學們三五成群地來到操場上。操場上只能聽到同學們的歡聲笑語，卻看不到同學們那歡樂的笑臉。不管是男生還是女生，都不像平時那樣追逐打鬧。因為誰都知道，只要在操場上奔跑，稍不注意就會和別的同學撞個滿懷。
太陽出來了，霧氣慢慢散去了。花兒張開了笑臉，小草挺直了腰板，一顆顆小水珠在它們的身上滾來滾去，像是給它們戴上了美麗的珍珠項鏈，把它們裝點得更加美麗。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十七
夏天經常下雨，而且還有臺風，很難抽出時間來游泳，要游也只是一個多小時。瞧，這“迷人”的夏天！
夏天的雷打得很大，如十個大炮轟炸地球的聲音那么大，有時還可以把幾個小寶寶嚇哭呢。這些哭聲讓人受不了。哎，這“迷人”的夏天。
“迷人”的夏天令人煩躁，所以們不要稱贊它。
迷人的桃花源范文（18篇）篇十八
早晨起床，刷地一下拉粉嫩可愛的窗簾。哇！外面霧氣朦朧，一縷縷，一團團，一片片，如煙，如水，如云，如紗。
爸爸的車載著我向早點部開去。望著這彌漫的大霧，我突然想到了虛無縹緲的天宮，遠處那朦朧的樹影，不正是王母娘娘的蟠桃園嗎？那隱隱約約的藍天，不正是玉皇大帝的瑤池嗎？我們在霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎？如果要去尋訪月中嫦娥、九天仙女，能否找到呢？哎呀，我真有點飄飄欲仙了耶！
由于被大霧籠罩，能見度不足50米，許多車輛都打開防霧燈慢速行駛。吱！車子猛地一剎，我的頭撞到了前面座位上，原來是前面的兩輛車差點相撞。看來，這霧雖然漂亮，但也給交通帶來了不便。
吃過早飯，在上學的路上，往日那熟悉的商店、樹木，現在都看不清了，近處的人也只有一個并不很清晰的輪廓。從前面開來的車不停地按喇叭，一邊還像蝸牛似的爬行，生怕自己和別的車親吻了。
太陽升起來了，但霧就像一塊濕漉漉的毛巾，把太陽公公的臉擦得模模糊糊。校園隱隱約約的，只剩下一個模糊的輪廓，有一兩點燈光閃現出來。
走進教室，同學們大都跑到外面去看霧了，一個同學伸出手去撩霧，差點兒栽到樓下去，嚇得他趕緊縮著脖子逃回教室了。
都跑到外面去看什么呀？葉老師走過來，我們趕緊逃回教室。但是，我們逃回教室后，葉老師自己居然在外面看起霧來。同學們也一個個出神地望著外面，手里捧著書一個字也看不進去，臉上和眼睛里寫滿了對這場霧的戀戀不舍。
啊，好一場美麗的霧！