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班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇一
我有幸參加了xxx中心學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會，聆聽了三位優(yōu)秀班主任的有著豐富經(jīng)驗的工作報告，聽完后我受益匪淺，感慨頗多。
以前我在師范學(xué)習(xí)時曾學(xué)習(xí)過《班主任工作教程》，那時只是淺淺地學(xué)了一下，參加工作以后在偏僻的小山村里當個教書匠。十幾年過去了，對于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進xxx中心學(xué)校的時候，就受到教務(wù)處陸主任的委派擔任一（5）班的班主任。我初來乍到，摸不著鍋灶，就像劉姥姥進大觀園，一切都是那樣新鮮，但新鮮的背后我是茫然無措。一個星期過去了，我對班主任工作還了無頭緒。心急如焚，不知從何做起，怎么辦呢？論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來。我向同年級的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的經(jīng)驗，確實從她們那里學(xué)到很多好的方法，為我所用，有的直接是拿來主義，當時想：只要是管好班級就是好方法。在班級管理中，學(xué)生的安全是重點中的重點，安全第一，當然學(xué)生的成績就只能排第二了。
一二年級是學(xué)生的告狀時代，幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀，面對學(xué)生不厭其煩地告狀，我也被弄得心煩意亂，無心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正，被動總是不好，我要變被動為主動，進行自我調(diào)節(jié)。近三年來自我修煉的功夫得到了小小地提升，還沒有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項長期的、瑣碎的'、繁雜的而又需要耐心的工作。面對著繁雜而又折磨人的工作，我們要有磐石一樣的堅強的心，要有一顆強大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功，因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱，而且癡心不改，永久保存。
工作心態(tài)的自我調(diào)節(jié)，每個人都有自己的一套管理系統(tǒng)。《易經(jīng)》中名言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會！
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇二
班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，很多老師從一開始的談“訓(xùn)”色變，到現(xiàn)在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過軍姿半小時的腿腳麻木，也有過拳術(shù)訓(xùn)練后的肌肉酸脹，但更有過訓(xùn)練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來，大家同吃、同訓(xùn)練、同娛樂、同思考、同學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練場上，大家為了動作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見。東風(fēng)浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。相信通過此次培訓(xùn)班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)年的工作中，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量!
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班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇三
一切事業(yè)的建設(shè)，首先都應(yīng)該是人的建設(shè)，班級建設(shè)也不例外。班級建設(shè)的根本是教師團隊的建設(shè)，團隊建設(shè)的根本在于班主任的自身建設(shè)。一個優(yōu)秀的班主任等于半個好的班級。班主任把自身建設(shè)好了，班級建設(shè)就完成了一半。一個班級有一個優(yōu)秀的班主任，學(xué)生會尊敬他，崇拜他，進而模仿他，一切正確、積極的事情會自然樹立起來，一切錯誤、消極的事情會自然消滅。
（一）、品德。
品德是一個人的立身之本。在品德方面要做好三件事情：正、公、勤。所謂“正”，是對自己說的；我們在師范大學(xué)接受教育，首先就是“學(xué)高為師，身正為范”，“身正”的重要意義還應(yīng)該在“學(xué)高”之上。比如說，大到各種形式的吃拿卡要報、有償串座、脅迫補課、違規(guī)訂書、私挪班費，把學(xué)生當成自己牟利的工具，小到隨意打罵學(xué)生、在學(xué)生面前吸煙等等，是為“不正”。在學(xué)生面前，要時刻注意自己的一言一行，為學(xué)生做一個正面的榜樣。
所謂“公”，是對學(xué)生說的。比如，同樣犯了錯誤，班干部和普通同學(xué)、學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的、自己喜歡的和不喜歡的，班主任能不能一碗水端平；在上課提問的時候、排座位的時候，安排勞動的時候，學(xué)生請假的時候，能不能一視同仁。如果不能一視同仁，是為“不公”。蘇霍姆林斯基說過，如果孩子在生活中發(fā)現(xiàn)一次不公平的事情，以后就會處處發(fā)現(xiàn)不公平。班主任是一切班級事務(wù)的最終裁決者，對學(xué)生而言，擁有著至高無上的權(quán)利，學(xué)生仰望我們，熱切地希望我們在道德上可以成為他們的最終的依靠。我們的每一個決定都會對學(xué)生及其家庭產(chǎn)生深遠的影響，所以，班主任必須有意識地維護班級內(nèi)部的公平正義，通俗地說，就是統(tǒng)一游戲規(guī)則。另外，對個人而言，不公必然會導(dǎo)致喪失民心，要丟選票。因此，必須做到公平。
老師要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，首先自己要愛崗敬業(yè)。比如，學(xué)生去辦公室發(fā)現(xiàn)你在辦公室，不是上網(wǎng)聊天就是玩游戲、看電影或者滿屋子聊天，你教育他刻苦學(xué)習(xí)，怎么會有說服力呢？不管是在班級還是辦公室，只要是出現(xiàn)在學(xué)生面前，老師展示給學(xué)生的永遠應(yīng)該是最積極的一面，不是在讀書就是在備課。身教勝于言教。另外，在應(yīng)該出現(xiàn)的時間和地點，班主任必須按時出現(xiàn)，比如，早讀、課前、兩操、晚自習(xí)等等。你的勤勉自然會感染學(xué)生。
如果一個班主任能做到這三件事情，那么自己的正面形象基本就確立起來了，逐漸就會建立起自己的威信。
如果不能做到這三件事情，那么在業(yè)務(wù)上即使是特級教師，學(xué)生也不會信服他。時間久了，必然會激化師生矛盾，不利于班級和諧穩(wěn)定。
（二）、性格。
班主任的人格應(yīng)寬厚的，但又不能失于懦弱。
高中學(xué)生大致處于15―18歲，雖然接近成人，但畢竟還是孩子。尤其對于高一新生而言，剛剛來到一個新的環(huán)境，對很多事情都不熟悉，對很多問題都不太懂，難免出錯。不要說孩子，就是成年人，我們在工作和生活中也難免出錯。誰在工作中沒有過失誤甚至是錯誤呢？尤其對于年輕班主任，剛剛走上工作崗位，急于向各方面證明自己的能力和水平，有時難免急功近利，處理問題簡單、急躁不慎重，很可能把小事變成大事，把簡單問題復(fù)雜化。因此，對孩子們必須要有一顆寬厚之心。要愛護他們，出現(xiàn)了問題要包容他們。這樣不但不會影響工作，反而會樹立班主任寬厚愛人，長者風(fēng)范的形象。我們想一下，如果我們在工作中出現(xiàn)了失誤，領(lǐng)導(dǎo)不問青紅皂白把你批評或者處理一通，你是什么心情？人同此心，心同此理。
我舉一例。新高一暑期軍訓(xùn)的時候，有一次在集體站隊列的時候，包括我們班被點名批評，原因是有人在隊列的后面說話、亂動。遇到這種情況怎么辦？通常的辦法就是當眾訓(xùn)話，批評現(xiàn)象，甚至點出個別人的名字。但是我們要考慮到：
1、出現(xiàn)問題的是個別人，抹殺整個集體的成績是不當?shù)模?/p>
二、被批評不要緊，我們發(fā)現(xiàn)問題，及時改正就可以了，希望大家下午有好的表現(xiàn)。
這件事情發(fā)生之后，首先，我感到學(xué)生和我的距離瞬時縮短了，他們把我當成了可以溝通和依賴的人；其次，同學(xué)們的集體榮譽感大大加強了，在以后的會操中，同學(xué)們都自覺、有意識地維護班級的榮譽，再沒有發(fā)生這樣的情況。并且，這種強烈的集體意識一直貫穿于班級建設(shè)的始終，到后來分了班，這個班級的同學(xué)仍然保持著緊密的聯(lián)系。
另一方面，班主任不能失于懦弱。對無心之失要寬容，對故意擾亂班級秩序的或?qū)医滩桓恼撸瑒t必須嚴肅處理。不能給學(xué)生留下這個班主任軟弱可欺的印象，什么事只要痛哭求情都能得到寬容，這樣班級就沒有規(guī)矩了，就無法管理了。這就需要我們對學(xué)生犯的錯誤的性質(zhì)有一個準確的判斷。
（三）、能力。
這個世界的普遍心理就是崇拜強者，尤其對于處于青春期的孩子們來說，偶像崇拜是最正常不過的事情。這個偶像首先就來源于家長和老師。一個班級的班主任如果工作能力很強，班級工作井井有條，那么學(xué)生在其他班級同學(xué)面前，他就覺得非常有面子，很驕傲。我們在走廊聽見同學(xué)聊天或者去貼吧里看看，就會發(fā)現(xiàn)這一點。
這是一種很正常的心理，我們成人也是這樣。我們會關(guān)注，國家的領(lǐng)導(dǎo)是誰，省、市、教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的方針政策是什么，這個領(lǐng)導(dǎo)的工作思路是什么，工作能力、領(lǐng)導(dǎo)水平強不強，因為這和我們的利益息息相關(guān)，人們都希望自己能遇到一個作風(fēng)正派、精明強干、慧眼識人、能干事的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)我們過上好日子。學(xué)生也是一樣，他要在你手下，學(xué)習(xí)、生活三年，他當然會關(guān)注你。因此，作為班主任，必須努力提高自己的工作能力。分兩個方面，教學(xué)和管理。
首先說教學(xué)。班主任要接受橫向、縱向兩個對比。橫向，和其他科任老師相比，理論上來講，班主任的教學(xué)能力應(yīng)該是最突出的，起碼不能比科任老師差。通俗地說，你教課都教不明白，你怎么進行班級管理，你哪有那個精力呢？縱向，學(xué)生會把你和他以前的老師作對比，高一新生尤為明顯。高一新生剛從初四畢業(yè)，初中的畢業(yè)班的把關(guān)老師，我們干這行都清楚，他的業(yè)務(wù)能力一定是過硬的，否則，初中的校長不會把他放到這個位置上來。這對于剛畢業(yè)就走上班主任崗位的大學(xué)生是一個不小的壓力，因為你的教學(xué)和管理經(jīng)驗都近乎于零。學(xué)生在私下一定會議論，這個老師比我大不了幾歲，和我們初中老師比，差得遠了。
其次說管理。高中學(xué)生的管理工作是需要一定的工作能力的，因為不管是生理還是心理發(fā)育，學(xué)生都已經(jīng)到了一定的階段，家庭的、同學(xué)間的、師生間的，人生觀方面、情感方面、學(xué)習(xí)能力方面，各種矛盾會不斷凸現(xiàn)出來。并且，社會在不斷發(fā)展、形勢在不斷變化，學(xué)生的情況也在不斷發(fā)展變化。如果我們對此估計不足，準備不充分，那班級的管理可能就會陷入混亂。
因此，我們做班主任的，必須立志于提高自己的工作能力并且做到終身學(xué)習(xí)，與時俱進。否則，我們的能力就不足以支撐我們做這份工作。
（四）、學(xué)識。
作為教師這個特殊的行業(yè)，學(xué)識顯得非常的重要。因為不管你做什么，首先你是個教書的，如果你在專業(yè)上知識蒼白空洞，那就什么都不要說了。別的方面不行，會教書，那還可以撐著，要是教書都不行，那在學(xué)生面前你就徹底沒有威信了。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里說，“希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本”。這應(yīng)該是我們每一個人的目標。只有這樣才能站穩(wěn)講臺，樹立教師的權(quán)威。
因此，必須要抓緊一切時間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)包括專業(yè)在內(nèi)的各種相關(guān)知識來豐富自己，強大自己，使自己在學(xué)生面前、在同行的競爭中間永遠立于不敗之地。
（五）、最終目的：樹立班任的權(quán)威性。
如果能做到并做好以上幾條，那么學(xué)生對這樣的老師一定是尊敬甚至是崇拜的，這個班主任在學(xué)生中間一定是有威望的，在班級說話一定是有分量的。而這種權(quán)威性就保證了班級能做到令行禁止。
班主任的自身建設(shè)是非常重要的，班級發(fā)生的一切問題幾乎都能在班主任身上找到根源，因此，班主任把自身建設(shè)好了，班級建設(shè)幾乎就完成了一半。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇四
作為一名班主任，要虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗心得的范文，歡迎閱讀!
班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務(wù)中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，展現(xiàn)了智慧。
由于工作調(diào)動，我來到了西口小學(xué)并擔任六年級班主任，剛到時就有老師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很調(diào)皮，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況，發(fā)現(xiàn)他整天吊兒郎當?shù)模险n無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經(jīng)常與別的同學(xué)打架;作業(yè)做不完整，書寫相當潦草……從其他同學(xué)口中，我了解到他們有狀都不敢告。
我并沒有急著批評他，首先進行了家訪，了解了他的家庭情況，他的父親在外打工(做泥瓦匠)，只有母親在身邊，他不肯聽從母親的教導(dǎo)，做事我行我素，經(jīng)常受到媽媽的批評，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個十分倔強的孩子，強迫、威脅他，是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦?回來后，我深深感到自己肩上的責(zé)任更重了，每一個學(xué)生都是自己的孩子，我決不能放棄，經(jīng)過反復(fù)思考，我認為孩子形成這些不良習(xí)慣的主要原因是：1沒人了解他，也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關(guān)愛，需要溫暖。
在第一堂班會上，我就對他們說："我很愿意和你們做朋友，我就是你們的親人，希望今后大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。"說完后我還故意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他居然完成了，在周記本上寫著："你很特別，今后你是我的老大了!"當天下午，我找他來聊天，問他有些什么愛好?他說："我喜歡體育，特別喜歡打乒乓球。"我說："我也喜歡打乒乓球，不過我的技術(shù)不高，我想多向你學(xué)學(xué)。"他靦腆地笑了，我趁機拿出周記本，說："我們是朋友，對嗎?"他點了點頭，我說："既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼好些呢?"他說："朋友或哥哥!"此時我覺得眼前的這個孩子是多么的可愛!每天中午放學(xué)后，他都很早來學(xué)校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學(xué)校寄宿，都是買菜)，我愉快地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!
經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點，比如：他熱愛勞動，積極參加體育活動。以此為契機，我經(jīng)常表揚他。后來，他的興趣越來越高，在學(xué)習(xí)和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就及時鼓勵，并且買了幾本。
作文。
和資料給他，使他處處感覺老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。有天晨讀時我找到他，對他說："你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎?"他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立刻就來到了學(xué)校，在交談中，我發(fā)現(xiàn)他們母子之間變得更親密了!他母親走后，我和他繼續(xù)聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了很多苦，多么不容易!他流下了心酸的淚水，更清醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!
經(jīng)過半個學(xué)期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶爾犯過錯誤，但是事后我能看到他發(fā)自內(nèi)心的后悔(半學(xué)期里，與同學(xué)發(fā)生過兩次爭吵)，并及時向同學(xué)道歉，贏得了同學(xué)的原諒，現(xiàn)在，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了，現(xiàn)在，他更成了西口小學(xué)紅領(lǐng)巾檢查小組的組長，工作負責(zé)。被評為優(yōu)秀檢查員!他學(xué)習(xí)認真，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數(shù)都是優(yōu)，但他還是很謙虛地說："我仍需努力!"春節(jié)期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比激動，感到了作為一個班主任的幸福!
當然，班上其他幾個調(diào)皮的小家伙，也都變好了，去年在全鄉(xiāng)期末檢測中我班獲得了出色的成績，都是孩子們努力的結(jié)果。這群孩子咋這么可愛呢?西口小學(xué)六年級現(xiàn)在是一個團結(jié)，和諧，向上的集體，我為這群孩子而自豪!
班務(wù)工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學(xué)期擔任小學(xué)六年級的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是優(yōu)生少差生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约罕緦W(xué)期的心得。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。
3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認真負責(zé)的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標》，積極參加校本培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據(jù)實際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當中去，和他們聊天，聽學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵;誰退步了，給予點醒和鞭策;誰生病了，給予關(guān)心和愛護;誰有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇五
多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學(xué)的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個方面。
一、要為建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環(huán)境塑造人。”在一個有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，我就選思想好的、學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。
二、班主任要真心實意的關(guān)愛每一個學(xué)生。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。
三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯(lián)系任課老師，向任課老師介紹學(xué)生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時向任課老師反映學(xué)生的意見和要求。要及時與家長取得聯(lián)系，坦誠地與家長交流，共同為教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結(jié)反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
四、要把握好“嚴”與“松”的度。既要嚴格要求學(xué)生，制定嚴格、細致的班級管理制度，又要充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進步、收獲。讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界。
以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學(xué)習(xí)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家！
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇六
作為一名班主任，要學(xué)會思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不斷拓展自己的思維能力，在思考中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在思考中不斷探索、創(chuàng)新。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗。
的范文，歡迎閱讀!
班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導(dǎo)者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標。
今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗，其實也談不上經(jīng)驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。
一、用愛心感化孩子。
愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學(xué)生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發(fā)表自己的見解，這些表現(xiàn)使我對他期望值很高。可是，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的同學(xué)說話，有時也會接話音，說一些與課上無關(guān)的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。
我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還在同學(xué)面前說：“看，秦祿同學(xué)今天坐得真端正，聽課非常認真!”“秦祿同學(xué)今天的字寫得真漂亮。”“秦祿同學(xué)今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發(fā)現(xiàn)他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現(xiàn)越來越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學(xué)生的心門。
二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為。
記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上，更主要的是對學(xué)生做人做事方面的教育。
還記得有一次晚上放學(xué)，我留了幾個學(xué)生補習(xí)功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學(xué)校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了。可是，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學(xué)進來后，主動拿起笤帚并對我說：老師，我?guī)湍銙摺ｋS后進班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚了這幾位同學(xué)，還有主動撿垃圾的同學(xué)。此后，時常有晚上做不上值日的時候，可同學(xué)們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。
這件事讓我明白，學(xué)生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。
三、用智慧管理班級。
1、班干部管理。
每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部，并由全班同學(xué)參與制定班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。
2、開展讀書活動。
結(jié)合學(xué)校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們，要求寫出。
讀書筆記。
3、人人有事做。
讓每個人都成為班級的主人。每次學(xué)校公布評比成績時，得分高學(xué)生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛(wèi)生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認真的同學(xué)名字。紀律情況：每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內(nèi)玩耍，長時間逗留。被抓的同學(xué)說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員，她負責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負責(zé)借并由班規(guī)處理。
4、賞識教育。
孩子們各有所長，希望被發(fā)現(xiàn)，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設(shè)計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學(xué)生的賞識。
四、與家長溝通順利開展工作。
家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。
家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。
家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然后在適當提出建議。
家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易于接受。
家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結(jié)果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大。肯定孩子給家長自由管理的空間。
五、給孩子平等展示的機會。
運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加，通過競賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。
以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個班級的學(xué)生，他是一個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是“愛”。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個好的班主任應(yīng)當拋棄舊的師道尊嚴，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評選出一個優(yōu)秀班級干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
當一名老師真不容易，當好一名老師更難。辛辛苦苦地走過三個學(xué)期，終于送走了生平第一批小學(xué)畢業(yè)生，按理說，應(yīng)該是值得快慰、值得高興的一件事，應(yīng)該可以松口氣、可以靜下心來休息一下了。然而心緒卻怎么也無法平靜下來，每每想到那些學(xué)生，想到自己這三個學(xué)期的工作以及成績，不禁感到有些汗顏。
作為一名教師，一名年青教師，我合格了嗎?我稱職了嗎?我所取得的些許成績令人滿意嗎?我所有的工作都到位了嗎?提到所有的這些真讓人有種無地自容的感覺。不過還好，畢竟自己還年輕，日子還長，以后的工作時間還長，相信自己在以后的工作中會不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我，不斷地去追求“更好”。
既然一個學(xué)期結(jié)束了，那么自己是該認認真真靜下心來把這一學(xué)期的工作好好研究一番，爭取在以后的教育教學(xué)工作中做到取長補短，使自己的教學(xué)能力“更上一層樓”，真正成長為一名合格、光榮的“人民教師”。下面我就談?wù)劗敯嘀魅蔚捏w會：
1。做實干家。干——才是硬道理，想得多好，計劃得多好，不去做，沒用;只有在計劃好的基礎(chǔ)上去做，去及時做，去努力做，同時付出你那顆火熱的心。
2。學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才不會落后;只有學(xué)習(xí)，才會跟上時代的步伐;只有學(xué)習(xí)，教育的那“桶水”才不會干涸;只有學(xué)習(xí)，你才是真正的你。作為一名教育者，你必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育理論水平，掌握必備的教育理論知識和教育手段。
3。思考。要學(xué)會思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不斷拓展自己的思維能力，在思考中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在思考中不斷探索、創(chuàng)新，在思考中走出一個嶄新的自我。
4。學(xué)會與各位教師團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎，尊重各位老師，多多向他們請教求經(jīng);。
5。要主動與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合。積極向他們宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇七
班務(wù)工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在本學(xué)期擔任小學(xué)六年級的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是優(yōu)生少差生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约罕緦W(xué)期的心得。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。
3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇八
這一學(xué)期我擔任一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級管理工作。
一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開學(xué)初的一個月我早上堅持提前到校，監(jiān)督學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。除此之外，我抓住任何機會帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀律，并在課后注意觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公物的好習(xí)慣。經(jīng)過幾個多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了明顯的進步。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作中，我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。首先，認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認真搜集每課書的知識要點。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。最后，學(xué)完新知后要讓學(xué)生及時鞏固、練習(xí)。而且練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、存在的主要問題。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力方向和設(shè)想。
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、繼續(xù)督促學(xué)生培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等;。
2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步;。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。
在以后的教學(xué)工作中，我會取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇九
但行為習(xí)慣自由散漫，紀律意識集體意識極為淡薄，自我中心感極強，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。
怎么來改變這群人，打造合格的文科班？成為班級管理的難點和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實工作，根據(jù)學(xué)生特點做了如下工作：
心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”好的開始是成功的一半，我接手2班之后，從“攻心”“心戰(zhàn)”方面重點做了3個方面工作:。
（一）介紹本人所帶的2018屆高三文科班的教育。
教學(xué)。
質(zhì)量及高考取得的突出成績，也介紹現(xiàn)在2班每個任課教師的優(yōu)勢、長處和教學(xué)業(yè)績，使之“親其師，信其道”。
（二）強調(diào)進入2班就是準備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。（銘聯(lián)“吃苦耐勞請進2班，貪玩好耍另尋他處”）學(xué)生原本是既想讀好書，又想讀懶人書。因此告誡：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，2班可以有學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。
（三）明確具體的班級和個人目標。有目標才有努力的方向和動力。2班高一高二的目標是打好基礎(chǔ)，奮勇爭先。高三的目標是打造責(zé)任班級，成就無悔人生。每個學(xué)生都有自己的短、中、長期目標、學(xué)習(xí)榜樣和競爭對手（要求每個學(xué)生在班級墻壁的角落寫出自己的理想大學(xué)）。
高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，要智慧處理班級所遇到的問題。
三、
班級工作要將管理與引導(dǎo)相結(jié)合，響應(yīng)年級的管理策略，”常規(guī)為本落實取勝”，大處著眼小處著點。在學(xué)法指導(dǎo)：進入教室就要安靜高效、筆不離手，手不離桌，課前一定要作好上課準備，課堂專注高效，課后認真消化、鞏固。在生活上嚴格要求學(xué)生儀容儀表，宿舍、教師、飯?zhí)谜麧嵱行颉猿肿喔啵ò嘀魅?個“25”，隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神。“競速時代，二班最快，團結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強者、不甘落后，唯有團結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)。看似簡單的16個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打籃球、踢足球，跑步，讓學(xué)生緩解了當日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛煉身體，增進老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動中快樂，在快樂中成長。我還借勢造勢，充分利用學(xué)校組織的文藝晚會、跑操比賽、中秋傳統(tǒng)節(jié)日等活動統(tǒng)一班級意志，形成班級凝聚力。
六、發(fā)揮小組互助互帶的作用，合作共贏。全班十個合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點與不足，爭取做到取長補短，讓“強強聯(lián)手、強弱互助”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時，針對各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時存在一些問題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的師生實行“師徒結(jié)對”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵和要求共進。而每月的小組之間的競賽，更是讓每一個小組成員的集體榮譽感倍增。
七、重視細節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細節(jié)決定成敗的道理，每個人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細節(jié)，這些細節(jié)各含有怎樣的教育契機，如何把握這些細節(jié)就不是每個人都做得到。每天的早早讀，對于2班來說非常重要。它既是前一天班級情況的。
總結(jié)。
與反思，也是新一天學(xué)習(xí)的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級每天的工作。每天的早操和課間操，是2班向全校師生展示自我昂揚斗志的舞臺。整齊的隊伍，響亮的口號，引來的不僅僅是師生的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級的管理更加有序。每一次成績升降愛心卡的贈送，讓班級處處充滿關(guān)愛與鼓勵。實惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的激勵語，在學(xué)生生日時，伴隨著生日歌的響起，由班級生活委員代表班主任贈送給同學(xué)，使得所有人都感覺到集體的溫暖。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。
八、從不放棄每一位學(xué)生。這是對學(xué)生的關(guān)愛，也是對望子成龍家庭的承諾，更是班級管理的根本。學(xué)生的可塑性是很強的，只要有耐心、愛心、細心、恒心，每個人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有2班成員的共同努力，營造了班級快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功、奇跡的超越。同時，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個集體從平凡到卓越。
青春只有一次，不負韶華，希望從高三2班走出去的學(xué)子，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更重要的是品行的高尚者。快樂陽光的高三2就是作為攀西南山老師的奇跡、驕傲，作為2班的班主任，辛苦3年，值了！
【篇二】。
還有部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視孩子其它方面能力的培養(yǎng)。因此從某種程度上講，學(xué)校就成了學(xué)生成長的全部天地。于是這培養(yǎng)人的重擔就自然落在了學(xué)校身上，而班主任就成了培養(yǎng)學(xué)生成才的第一責(zé)任人。
“班主任工作是偉大的事業(yè)，學(xué)校與人的質(zhì)量掌握在其手中。班主任是學(xué)校的支柱，民族命運的主者，先進生產(chǎn)力的培養(yǎng)者、塑造者，是學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者，是學(xué)校、社會各種教育力量的整合人。”可見班主任是何等的重要，而寄宿制學(xué)校的班主任的任務(wù)就更加艱巨。班主任不僅要從早到晚全程陪同學(xué)生，做好“監(jiān)護人”，更要成為掌握現(xiàn)代教育藝術(shù)的“多面手”，扮演好種種角色，以填補由于寄宿給學(xué)生造成的精神上的空白。
一、知識豐富、教學(xué)精湛，扮演好人師的角色。
對不明白的東西，學(xué)生希望從班主任那里得到正確的答案。因為在學(xué)生的眼里，班主任是知識的化身，是心目中的偶像，這就要求班主任在工作中不斷提高自身的知識素養(yǎng)。因此班主任要贏得學(xué)生的信應(yīng)首先作好一名教師，要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，他們并不會因為教師年齡比他們大就信服或尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，真才實學(xué)才是第一法寶。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這里所說的“知識”不僅僅限于專業(yè)知識，更多的是社會知識、心理知識的綜合體，班主任只有通過不斷地學(xué)習(xí)和充實，才能跟上學(xué)生思想的發(fā)展，有的放矢地做好工作。
二、做好家校溝通，扮演好信使的角色。
眾所周知，家長與學(xué)校共同教育學(xué)生，形成合力，才是最行之有效的教育方法。但在我校這樣的寄宿學(xué)校，學(xué)生要每周回一次家，如果班主任把問題都堆在周末回家的時候再向家長反映，不僅會錯過最佳的教育時機，而且也達不到應(yīng)有的教育效果。更有甚者，有的家長會因為沒有及時了解孩子的成長過程，而漠視班主任所反映的問題，使得教育效果不佳。因此寄宿學(xué)校的班主任必須要做好家校聯(lián)系工作，扮演好信使的角色。
孩子如果沒什么太嚴重的問題，溝通則可緩一緩，等事情解決完，再把事情的始末講給家長聽，更能客觀些、冷靜些。這樣做，更能協(xié)調(diào)學(xué)生、家長和班主任三方的關(guān)系，使家長欣然與老師聯(lián)系，更加支持學(xué)校的工作，從而使學(xué)生得益于老師與家長的溝通。
三、給予學(xué)生理性的愛，扮演好母親的角色。
也許有人會說：寄宿制學(xué)校的學(xué)生并不缺少母愛，相反，他們往往因為享受了太多的愛而變得“以自我為中心”，不懂得關(guān)愛他人。的確，有些家長好不容易見到孩子，千方百計為子女營造安樂窩，孩子受到百般呵護。上學(xué)放學(xué)車接車送，生活上有求必應(yīng)，百依百順。我這里的所說的班主任所給予學(xué)生的母愛不僅是包括在生活中無微不至的關(guān)懷與照顧，給予學(xué)生心靈的撫慰，更是關(guān)注學(xué)生精神成長的一種理性的愛。
母愛的真諦是一種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個班主任，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會改變學(xué)生的命運。作為班主任，要用母親的胸懷去包容學(xué)生，用偉大的母愛去感染學(xué)生，用母親般的期待激勵學(xué)生，教育才有力量。
四、平等的傾聽學(xué)生的心聲，扮演好朋友的角色。
據(jù)調(diào)查，當學(xué)生有了心事（例如早戀、暗戀等），有83.2%的學(xué)生選擇與自己的好朋友談，只有7.4%的學(xué)生選擇對自己喜歡的老師說。為什么處處為學(xué)生著想的班主任竟受到如此的冷落呢？究其原因是因為很多班主任在面對學(xué)生時，總是以救世主的身份出現(xiàn)，是一種居高臨下的地位，因此學(xué)生不愿意把自己內(nèi)心的話說出來，擔心班主任會因其產(chǎn)生的不良后果而勒令自己停止，甚至?xí)ㄖ改福p方一致對自己嚴加防范。其實寄宿制學(xué)校的學(xué)生也有可憐的一面，當他們遇到人生中的一些坎坷和挫折時，也渴望得到大人的指導(dǎo)，可父母不在身邊，因此他們需要班主任像朋友一樣的溝通和理解。
因此作為寄宿制學(xué)校的班主任，必須從講臺上走下來，與學(xué)生做朋友，真正做到與學(xué)生心靈相通。要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。要尊重學(xué)生的想法，學(xué)會從他們的角度去看問題，告訴他們：“老師也從你這個年齡走過，我能理解你的感受，說出來，我愿意聽。”居高臨下只能換來敬而遠之，平心靜氣的傾聽才能走進學(xué)生的心靈。
五、及時疏通學(xué)生的心理，扮演好心理醫(yī)生的角色。
現(xiàn)今在寄宿制學(xué)校普遍存在著學(xué)時較長，學(xué)習(xí)競爭日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐活動繁多的問題，當然這也是基于家長花了高額的學(xué)費，對學(xué)校教育期望值過高的必然產(chǎn)物。但不可否認，這一切給學(xué)生造成了很大的心理壓力和心理障礙。加上每天住在學(xué)校，學(xué)生能夠減壓和排解的時間、渠道相對較少，而學(xué)生心理的健康又往往被我們忽視。殊不知這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患。作為寄宿制學(xué)校的班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔負起孩子們成長過程中的“心理醫(yī)生”這個重任。這是現(xiàn)代教育對班主任提出的新要求。
俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學(xué)生塑造成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”班主任自身的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。一個班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的學(xué)生昂起自信的頭，使孤僻多疑的學(xué)生綻開笑臉，使暴躁易怒的學(xué)生擁有平和的心態(tài)。在保持自己擁有健康心理的基礎(chǔ)上，班主任還要運用科學(xué)的心理咨詢方法對學(xué)生出現(xiàn)的緊張、憂郁、煩躁、自卑等心理問題及時加以疏導(dǎo)，使學(xué)生以健康的心理適應(yīng)環(huán)境，以便將來適應(yīng)復(fù)雜的社會。
六、尊重學(xué)生差異。發(fā)展學(xué)生個性，做學(xué)生走向未來的引路人。
相反我們應(yīng)努力讓學(xué)生感受到成長的快樂與溫馨，做好他們走向未來的引路人。
總之，寄宿制學(xué)校的班主任，在工作中要更細心、更耐心，更有恒心。同時班主任工作又是靈活多樣的，我們要創(chuàng)新工作方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能扮演好自己的多重角色，才能擔負起培養(yǎng)人，教育人、發(fā)展人的任務(wù)，才能無愧于寄宿制學(xué)校班主任這一工作。使寄宿學(xué)生的學(xué)校生活變得豐富多彩，這是時代賦予我們的使命。
【篇三】。
愛是孩子成長中所不可缺少的，而教育中也不可缺少了愛的教育。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其為池塘，故沒有了愛也就不成其為了教育。所以愛的教育引領(lǐng)著我們的老師，尤其是班主任在學(xué)生的教育過程中要有耐心，愛心和責(zé)任心地去陪伴孩子的成長，去鼓勵孩子的成長，并且為孩子的健康成長營造一個寬松愉悅良好的生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞：
愛的教育美德自信自律團結(jié)樂觀行為習(xí)慣。
正文：
成長的道路充滿著坎坷與艱辛；
成長的道路充滿著磨練與挑戰(zhàn)，成長的道路也埋設(shè)了太多的未知。這就是孩子的成長，也是作為一名年輕的班主任的我的成長。作為一年級三班的班主任也快近一學(xué)期了，在這期間有辛酸，有迷茫,有挫折也有困惑。我從剛開始成為班主任的一絲欣喜到過程中的迷茫困惑，再逐漸到現(xiàn)在能夠撥開云霧，讓自己做的更好的堅信。當然這期間陪伴著我們的只有一個字，那就是愛。所以今天我的班主任交流的話題就是關(guān)于愛的教育。
一、關(guān)于愛。
一份耕耘一份收獲，一個希望一個未來。我們播灑著愛的希望，收獲著愛的果實；
我們期盼著美好的明天，展望著自信的未來。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其為池塘，故沒有了愛也就不成其為了教育。所以愛的教育引領(lǐng)著我們的老師，尤其是班主任在學(xué)生的教育過程中要有耐心，愛心和責(zé)任心地去陪伴孩子的成長，去鼓勵孩子的成長，并且為孩子的健康成長營造一個寬松愉悅良好的生活環(huán)境。
二、愛是美德的種子，愛能創(chuàng)造一切。
在班級的管理中，我滲透著人文自主的管理理念，讓學(xué)生做成長的主人，做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去生活，去管理自己。一年級的學(xué)生由于自身年齡及身心等特點，自控能力較差，在接受管理約束上和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上還稍有欠缺，盡管如此，但是我還是鼓勵學(xué)生能夠自我約束，自我管理，為此我提出了班級管理的班訓(xùn)是“自信自律，團結(jié)樂觀”：
自信：鼓勵學(xué)生對自己充滿信心，做事勇敢，大膽說話，充滿想象力。
自律：學(xué)會控制住自己，能夠知道自己在合適的時間做合適的事情。
團結(jié)：鼓勵學(xué)生團結(jié)同學(xué)，把一年級三班當作一個大家庭，家庭里的成員人人都是平等的，人人都應(yīng)該是相互尊重的，決不允許不團結(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)在班級上。
樂觀：鼓勵學(xué)生失敗時不氣餒，保持健康良好，積極樂觀的心態(tài)，積極去做每一件事情，哪怕錯了也沒有關(guān)系，只要敢做，就是最棒的。
愛是美德的種子，愛能夠激發(fā)正能量，喚醒我們的良知。師生之愛讓師生之間更加親密，創(chuàng)造第二個溫暖的家。生生之愛，讓學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)，相互幫助，能夠變得更加優(yōu)秀，感情更加濃厚。愛的教育貫穿于班主任工作中的每個環(huán)節(jié)，為此在班集體中主要引導(dǎo)師生能夠做到四愛：
1、愛學(xué)校：學(xué)校是我們共同生活的大家庭，我們要熱愛我們的大家庭，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護學(xué)校的公共環(huán)境與公共設(shè)施。
2、愛班級：熱愛班集體，具有強烈的集體感和榮譽感，樹立班榮我榮，班恥我恥的班級榮譽情懷，讓自己成為班集體中不可缺少的一份子。
3、愛師生：師生之間，生生之間大家相互關(guān)愛，相互照顧，建立愛的橋梁，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去照顧，去理解，去尊重他人。同學(xué)之間充滿友誼之情，珍惜在一起的機會，珍惜大家共渡的美好時光。
4、愛自己：在班主任工作管理中我時刻提醒學(xué)生要學(xué)會自愛，學(xué)會在成長中保護自己，危險的事情不做，損人利己的事情不做。
三、孩子都需要愛，特別是當孩子不值得愛時。
“孩子都需要愛，特別是當孩子不值得愛時。”這是出自德國教育學(xué)者赫爾巴特的名言。然而有的時候工作能夠慢慢地消磨了我們最初的熱情，消磨了我們的雄心壯志，逐漸變得平淡甚至?xí)杏X到手足無措。我在拜讀了了偉大的教育家魏書生先生的《班主任工作漫談》一書后，心中激起的漣漪久久不能平靜。魏先生能帶領(lǐng)自己的學(xué)生在平淡的學(xué)習(xí)生活中找到無窮的樂趣，找到幸福的快樂，那就是魏先生有一顆寬容、理解，仁愛之心，他愛教育，愛孩子，愛生活。在他的班上人人都有事干，人人都是主人，所以搗蛋破壞，不聽說不聽勸的孩子自然而然就大大減少了。作為班主任的我們有時生氣，有時困惱，甚至有時手足無措，心想為什么班上會有這樣或那樣不讓人省心的孩子。其實不然，找對了方法也許一切問題就都不是問題。我認為在班主任的工作中，這兩類孩子更需要我們付出更多的愛，一類是行為習(xí)慣差的孩子，第二類是后進生。在近半學(xué)期的班主任工作總結(jié)中針對以上兩類孩子我總結(jié)了如下方法：
一、針對行為習(xí)慣差的孩子，時刻提醒并引導(dǎo)孩子的良好習(xí)慣，關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級的孩子剛進校，管不住自己，在學(xué)習(xí)生活能力上還比較薄弱，所以對于孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，良好的行為習(xí)慣有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。所以在平時老師注意引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的成長，對孩子進行規(guī)范合理的教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會去理解尊重他人，時刻注意并保持良好的習(xí)慣。
二、針對后進生，我主要采取多讀多寫多練這一類最基本的辦法，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對知識的記憶。
作為一年級三班的班主任兼語文老師，我認為小學(xué)低段的教育是教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的扎實牢固對孩子具有十分重要的作用，它為以后的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。而并非所有的孩子都是一學(xué)就懂，一教就會。所以針對后進生我選擇的不是放棄，而是與家長進行溝通，進行家校相互配合，花更多的時間進行復(fù)習(xí)、并爭取采用多形式化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
愛，如太陽一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。師生的愛，是比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔的愛。它溫暖了我們的心房，它豐富了我們的生活。所以在班級的管理中我滲透著愛的教育，以期在日后的教育生活中越來越好，以期將班級打造成為一個溫暖和諧的幸福之家。
【篇四】。
有這樣一個故事：陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)一個男生用泥塊砸同學(xué)，當即制止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)已經(jīng)如約等在門口。
陶先生立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里。”男生帶著懷疑的神情接過糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”接著陶先生又掏出第三塊糖果塞進男生的手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”男同學(xué)哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”
陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給男生：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎你一塊糖……我的糖完了，我看我們的談話也該完了。”
陶先生的成功就在于他有一顆寬容的心。教師對犯錯誤的學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感，對教師產(chǎn)生感激之情，下意識地改掉自己的毛病。因此，寬容和愛的教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。
既然選擇了就沒有退路，第一天上班何校長就告訴我們自己選的路就是跪著也要自己走完，當時我就告訴自己你一定行，加油。開學(xué)安排工作時我的心里充滿了忐忑，既希望能當班主任，又害怕當班主任，希望當班主任是因為我喜歡這份工作，害怕當班主任是因為怕干不好，工作安排下來以后，我又繼續(xù)干班主任工作，開學(xué)時看到一張張懵懂的面孔，我頓時感覺責(zé)任重大，我怎么才能把這些孩子帶好，我到底該怎么做才能讓家長放心。
剛開沒幾天，我們班就有好幾個同學(xué)生病，可能是因為離開父母再加上生病，孩子們的精神狀態(tài)非常不好，我一邊把生病的孩子帶到醫(yī)院看病，一邊打電話給她們的家長，告訴他們孩子只是一點小問題，請他們不要擔心，我心想孩子們現(xiàn)在肯定非常希望家長能陪在她們身邊，于是我跟孩子們說，你們已經(jīng)不是小學(xué)生，是一名中學(xué)生了，要勇敢的面對困難，況且我在你們身邊，我會把你們都當成我自己的孩子對待，孩子們看到我跑前跑后的幫她們拿藥，還不時的安慰她們，情緒也漸漸好了起來，一個孩子把我?guī)タ床〉氖赂嬖V了他父母，他媽媽專門打電話感謝我，還把這件事發(fā)到初中家長群里，通過這件事我意識到要想讓家長放心，我們每個老師就必須要像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，用愛關(guān)心學(xué)生。
開學(xué)一個月后我班轉(zhuǎn)來一名西昌的學(xué)生，他成績非常差，據(jù)他自己說以前的在學(xué)校表現(xiàn)不好，經(jīng)常被老師體罰，他對老師和學(xué)校很敵對，我想對待這樣一個問題學(xué)生，我應(yīng)該想辦法走進他的心里才行，否則他還會跟以前一樣，他第一天到班上我就跟其他孩子說:“我們初一（3）班這個大家庭又增加了一名新成員，我們要多幫助他，讓他盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活，大家用熱烈的掌聲歡迎他。”當同學(xué)們送出微笑和掌聲后，我看到這個同學(xué)眼中泛起了一絲淚光，我心里就想有了好的開始，以后教育起來應(yīng)該容易許多，但他以前畢竟養(yǎng)成了不少壞毛病，果然沒幾天就有班干部來向我反映，說新來的同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，叫他交作業(yè)他還罵人，我想可能是剛來跟不上，可問題還不止這些，生活老師也跟我反映說新同學(xué)經(jīng)常在寢室說話，看來必須找他談一下才行了，一天下了課，我把他叫到了辦公室，他可能已經(jīng)意識到我為什么找他，到了辦公室他一句話也不說，我微笑著對他說別緊張，我們隨便談一談，我跟他聊了他以前的學(xué)校和老師，他也慢慢的跟我說以前老師動不動就體罰他，于是他就和老師對著干，所以身上也養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，他到攀西南山學(xué)校也想好好學(xué)，畢竟家里交了那么多錢送他到這讀書，但有時又管不住自己，他很誠懇的希望我能幫助他，聽了他的話，我對他說，我和其他老師同學(xué)都會盡力幫助你的，但你還是要盡量改正自己身上的缺點。之后我跟其他同學(xué)說一定要多幫助新同學(xué)，因為我們都是一家人。在同學(xué)和其他老師的幫助下，他也在慢慢的改掉身上的毛病，雖然有時候還是會犯一些錯誤，但明顯比剛來的時候已經(jīng)好了很多，我想當時他犯錯誤的時候如果我采用批評的方式，可能不會得到這樣的結(jié)果，用寬容的心去教育學(xué)生，學(xué)生就會收獲成功。
總之，作為一個班主任，我的班主任觀就是：用你的真心、耐心、愛心去了解學(xué)生，尊重，理解，寬容并相信你的學(xué)生，從而走進他們的心靈，與他們產(chǎn)生心靈上的和諧共振，你就一定會在這份艱辛，瑣碎的工作在獲得讓你終生難忘的喜悅！
【篇五】。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的生活、身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、愛心。
我認為一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。我們班有一個女孩叫曾詩甜，是冕寧的一個孩子，從小就嬌生慣養(yǎng)，沒有離開過父母。剛來到南山，有諸多的不適應(yīng)，每次父母送她到學(xué)校，都不準父母走，又哭又鬧，父母拿她也沒有辦法，每周的星期天返校，父母都苦口婆心地勸，但總是無濟于事。作為班主任老師，對于這樣一位父母都沒有辦法的孩子，開始也覺得很難，怎么才能讓她在學(xué)校開開心心，對父母少些依賴？我開始試著勸說、哄、夸，讓她當班委干部，隨時關(guān)注她、表揚她，漸漸地，曾詩甜適應(yīng)了學(xué)校生活，喜歡上了學(xué)校。有一次，她媽媽給她打電話，她說：“媽媽，我忙得很，就不跟你多說了。”她媽媽聽到孩子這樣說，高興的呀，忙給我打電話，說感謝我，孩子長大了，懂事了，不再過分依賴父母了。現(xiàn)在這個孩子星期天返校都是高高興興的，跟原來判若兩人，現(xiàn)在還是我班的中隊長了。孩子進步了，父母放心了，我的教育成功了。
班里還有一位孩子叫但思宸，是德昌本地人，這是一位男孩子。雖說是一位男孩，其實比女孩更戀父母。他是住校生，但他開始從不上晚自習(xí)，更不要說住校了。父母每天下午放學(xué)就來接他，早上在家吃了飯爸爸把他送到學(xué)校，送進教室。爸爸一離開，他就開始哭，課堂上沒心思上課，就哭著想爸爸，想媽媽，眼睛望著窗外，儼然一個憂郁小男生。課下，就裝肚子疼，叫老師給家長打電話，讓家長接回家。吃飯時間不吃飯，午睡時間不睡覺，老師很頭疼，生活老師很無奈，家長很糾結(jié)。為了上南山，家長讓孩子晚了一年上學(xué)，孩子現(xiàn)在這么不適應(yīng)學(xué)校的生活，該怎么辦啊?我靜下心來，思考了很久，對于這種說教無用的孩子，可以夸、可以哄，把他當成幼兒園的小朋友對待，這種辦法可行嗎？我開始試著做。每天早上他爸爸把他送到學(xué)校門口，我就把他接著，拉著他的手，和他一起回教室。課堂上只要他一舉手，我就馬上抽他回答，課堂上，他對學(xué)習(xí)有了興趣。課下，我找班里的幾個積極分子主動和他玩，分散了他的注意力。我和他之間還有一個約定，如果他今天乖，我就會獎勵他一個小東西，有時一塊糖果，有時一塊餅干，有時一袋小零食，每天上午第二節(jié)下課，他都會到我辦公室領(lǐng)獎品。我?guī)缀趺刻於紩o他的家長打一個電話，溝通孩子在學(xué)校的情況。家長也很配合，慢慢地，孩子有了明顯的進步，臉上有了笑容，每天到了學(xué)校都是開開心心的，后來，他不要老師的獎品了，還爭著倒垃圾，爭著擦黑板。現(xiàn)在，但思宸已經(jīng)在學(xué)校上晚自習(xí)了，跟其他的孩子一樣了，看到孩子的變化，我的心里有一種成就感。
二、耐心。
對于一年級班主任來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是工作的重點。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下、每天的德育活動課等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。
開學(xué)第一個月的時候，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中、在學(xué)生寢室里，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起，我要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊練了又練，要求學(xué)生站隊做到“快、靜、齊”。開學(xué)的第一個月，學(xué)生很興奮，在家里沒有養(yǎng)成睡午覺的習(xí)慣，特別是男孩子們，老師不看著他們，他們就靜不下來。為此，第一個月，我每天中午守在男生寢室，和他們一起睡，漸漸地，孩子們靜下來了，個個都睡著了，下午上課有精神了。然而，我每天從早上學(xué)生起床陪他們到晚上睡覺，自己的女兒卻沒有時間照顧，只好送到學(xué)校住校，有時一連幾天都沒有時間去看她，連她生病了都不知道，還是她的老師跟我說你女兒病了，我才忙著到女兒教室里去看看，此時我才覺得對不起自己的孩子。孩子有時也怪我沒怎么管她，我跟她說，我班的孩子太小，你這么大了，要學(xué)會自己照顧自己，但女兒才十歲多。
一年級的孩子年齡太小了，在家都是掌上明珠，根本不會打掃衛(wèi)生。開學(xué)前一個月，甚至連值日都沒讓他們參與，都是羅老師我們兩個放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅，一直到國慶節(jié)以后才逐步地劃分值日生，教著他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時要求他們認認真真干值日，不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾，每人準備一個塑料袋，有垃圾放在袋子里，保持教室一整天的干凈整潔。我利用周日晚上的班會課，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一段時間下來這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時候應(yīng)當做什么事，上課回答問題時一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊也漸漸整齊有型，掃起地來也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。
三、責(zé)任心。
午休不睡覺，在床上弄著響，老師管他，他就大哭大鬧，影響其他孩子休息；
在寢室里好強霸道，要怎樣，就怎樣，有一次還咬了同學(xué)一口。出了這個問題以后，我及時跟家長聯(lián)系，商量解決的辦法。后來才知道，他是父母離異，從小跟著奶奶生活，奶奶對他很是溺愛，致使他自私心理重，和同學(xué)不太合群。針對這種情況，就得因材施教，耐心細致地做他的思想工作，經(jīng)常找他談話，講道理，用獎勵小星星的方式鼓勵他，他也正在努力改變自己。相信經(jīng)過我們的共同努力，會越來越好的。教育是一門慢的藝術(shù)，我們要靜待花開。
家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，開學(xué)第一天我就申請了班級qq號，要求每位家長加入，及時加強和家長的溝通、交流，經(jīng)常在qq上給家長發(fā)一些育兒經(jīng)驗、教育理論、專家論壇。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，平時孩子的行為習(xí)慣、作業(yè)情況、班級開展的活動都及時地與家長面談或通過電話、短信、qq群告知家長，讓家長同喜同憂。比如學(xué)校組織的每月一歌比賽，我們班通過孩子們的共同努力，獲得了一等獎，我還用手機為孩子們錄制了比賽的視頻，通過qq發(fā)給家長，家長看了視頻，了解了孩子在學(xué)校的活動，為我們班加油，為孩子們高興。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動才能得到家長的支持。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，耐心和愛心和責(zé)任心，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會讓家長放心，讓學(xué)生成才，讓社會滿意。
堪稱完美。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇十
的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
杜文秀老師精心設(shè)計主題班會、家長會，潛移默化的對學(xué)生進行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇十一
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會的'的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對初一新生進行了兩方面的指導(dǎo)：心里準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高和過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準備；培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等。
杜文秀老師精心設(shè)計主題班會、家長會，潛移默化的對學(xué)生進行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學(xué)生說一句“起來！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇十二
本次交流聽了各位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，她們從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面談了自己先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。
有一句話是這樣說的：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。
失控班主任要有責(zé)任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。各位班主任精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的`技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次交流讓我學(xué)到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
走進班級，真讓人賞心悅目，因為每個班級文化建設(shè)都那么豐富多彩，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，我們的班主任都能充分利用班級的有利資源，以比一比、爭一爭、賽一賽等各種形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，真是一種幸福。
他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校、校訊通等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位、多角度關(guān)注學(xué)生的成長。
總之，班主任工作是艱辛繁瑣的，這需要我們付出跟多的努力。通過這次活動我對班主任工作有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長，成為國家的棟梁之才。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任個人經(jīng)驗心得（專業(yè)13篇）篇十三
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二(4)班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進行實施。
最近受辛老師的影響，因為她一直在學(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負責(zé)管理飲水機。每天，這個細心的小男孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機有人管嗎?同學(xué)們能喝到熱水嗎?"真是個有責(zé)任心的好孩子!第二天東東來上學(xué)了，我對他說："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!