讀書之后的感受（優質21篇）篇一
我們坐下來休息了一會，沒想到教官居然教我們唱歌！一開始我們還有些小期待，可是聽完教官唱歌，我們都像泄了氣的皮球，對唱好這支軍歌已經不報以什么期望了。因為我們的歌唱聲就像織布機“滋滋”的聲音，簡直讓人無法忍受！還好我聽了6遍以后終于，是終于學會了！當另一個教官走過來時，聽了我們的“麻雀叫聲”居然說：“哎，聽到他們唱歌，我的心里就像插了一把刀啊。”
然后呢，下午的軍訓就在這場歡聲笑語中拉下了“序幕”。
時間過得好快呀，一轉眼就到了晚上，累壞了的我們坐在床上休息。
我們的衣襟被打濕了，衣服像被澆了水，濕淋淋的，然后挨個洗澡，因為地板比較臟，我叫他們拿一塊布擦拭地板，一塊出來踩在上面穿衣就會方便一點。可是，我驚奇的發現，他們不但一個個都把地板擦得很干凈，而且都把毛巾洗好、沖好、整理好，在烘干給下一個人用，她們給了別人方便，我覺得這點做得很好，有條有理的`！
晚上睡覺了，戚斕熙比我們先睡著，她在睡夢中不小心把被子擠到了地上，張靖想把被子拉起來，但又怕吵醒戚斕熙，沒辦法，張靖鋪了一層被子在地上——打地鋪睡。張靖關心同學，為了不吵醒她，只好睡地板，估計戚斕熙看見了說不定也會有些感動吧！
晚上因為太累，我們一“栽倒”在床上，就再也起不來了，迷迷糊糊聽到一陣敲門聲，呀！起晚了，差點睡過頭，來不及開門，馬上洗漱，叫她們起床，她們一個個像慵懶的小瞌睡蟲，悠悠地起床，“快點，我們要睡過頭了！”她們這才如夢方醒，迅速穿衣整理去訓練。
最難忘的還是晚上的聯歡晚會，燈光打在草坪上，圍著坐成一圈，小小的燈光映襯著我們，仿佛每個人燦爛天真的笑臉都定格在這片天空中。
開始表演了，一班，也就是我們班先表演。因為我們是第一個，心里有些緊張，不過我知道，每個人肯定都希望能表演到最好，為班級爭光！隨著音樂的響起，我們站在草地上開始表演，默契的配合，排的隊形齊而不亂，有序站定，很快就結束了。得到了一陣陣熱烈的掌聲，同學們陸續完成了節目。我們還完了2個游戲，開心、興奮、激動交匯在這一刻，直到那名“主持人”說了一個故事，我們才從歡樂中進入了沉思：一個小女孩的媽媽得了癌癥，那時這個女孩已經懂事，知道媽媽馬上就要離開她了，可是，病危的媽媽卻對她說：“孩子，媽媽要去一個很遠的地方，它的名字叫天堂。等媽媽走了，你一定要聽爸爸的話，如果你不聽話，爸爸就會打你那樣媽媽會傷心的。如果你真的想我了，就看天上的星星，總有一顆是媽媽的眼睛。”說完這句話，媽媽就閉上了雙眼，永遠地離開了她。
爸爸媽媽給了我們這個美好溫暖的家庭，讓我們快樂生活，盡可能的滿足我們的要求，而我們還是那么的不知足。有時候，自己甚至去說罵父母，你說，父母當時有過說一句話嗎？有些農村父母他們寧可自己不吃飯，也要為孩子添一件衣裳、買一樣喜歡的東西。父母就像孩子的“守護神”：過馬路時攙著你的小手；晚上睡覺幫你蓋被子；早上給你煮好熱乎乎的早餐；小時候送你去幼兒園……父母為我們做的太多了！當我們看著父親背起一袋大米，我們會覺得爸爸好厲害呀！我長大也要像爸爸這樣！媽媽烏黑秀麗的長發上帶著一個可愛的小夾子，上面嵌滿了小鉆石；明亮的大眼睛，小巧的嘴唇。而歲月滄桑父親的體魄也不再健壯有力，步伐變得蹣跚；母親的大眼睛也失去了光澤，頭發布滿了白霜，時間的推移讓你們憔悴無力。
讓我們再仔細的看看父母，再看看，我們就知道他們為我們付出了多少。
讀書之后的感受（優質21篇）篇二
時間如流星劃過初四生涯的天際，這也就意味著初四的星空少了一顆明星，天更加黯淡了，也更加乏味了。
月考追逐這顆流星留下的軌跡，如期而至，因為它的到來，我們的生活開始變得忙碌，接著是緊張，最后的人滿載而歸，收獲著快樂和對未來的憧憬，而有的人確實痛哭流涕、失望絕頂。
過去了，終于過去了。月考考完了，也許他不會留下太久，因為我們注重的是成績，是結果而不是過程。
讀書之后的感受（優質21篇）篇三
月考之后今天爸爸問我為什么語文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問題我一時半會兒還有點答不上來，只好低頭不回答。加上我平時做作業養成了拖拉的習慣，所以一碰到閱讀理解的時候考試時間就不夠了，為了趕時間就沒有認真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認識到了自己的錯誤，后來向爸爸誠認了錯誤。爸爸聽完了笑著說：“既然你知道了，那么以后應該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說：“以后我會注意。到了晚上，我靜下來想了想：英語只得了76分，數學粗心大意錯了好幾道題目，得了84分。但語文卻只得了57。5分。于是我從書包里拿出語文試卷仔細看了看所錯的題目，想從中找出原因。當我全部看完時，我終天明白了，這次語文失敗的原因。是因為我平時讀課文沒有認真，沒有仔細看生字，把以字詞撐握得不牢固。”通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣；上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的.時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。
隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊又的。時間在短時間內讓自己趕上其他同學，來報答我的爸爸、媽媽、和老師。
這是一篇優秀的月考后感受，作者在月考之后，深刻地認識到了自己的錯誤，分析了失分原因，結尾表明決心“在短時間內讓自己趕上其他同學，來報答我的爸爸、媽媽、和老師”，震顫了作者心靈。文章條理清晰，富有感染力。
讀書之后的感受（優質21篇）篇四
同學，老師，大家好！10月份的月考在同學的努力下圓滿地結束了，為了這次月考，大家都付出了努力，尤其是六年級的'同學，這是我進中學的第一次的月考，必然要認真對待。
在這次的月考中，我取得了不錯的成績。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”，但我不能為此而感到驕傲，以后，我各自的班級里，甚至六個班，還會有更激烈的競爭。在這次的月考中，我的英語成績比較突出，經常聽到同學問我：“應該怎樣學好英語？”我總是對他說，只有認真去閱讀，遇到問題，不恥下問，這才是學好英語，甚至三門學科的基本方法。如果再談得深一些，我個人認為，對于英語，只要掌握六大技能，即可把握英語的核心：第一，用英文界定事物的技能。第二，用英文進行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達同一意思。第三，用英文描述事物的技能。第四，自如使用習慣用語的技能。
第五，廣泛地閱讀課外英語短文，開闊視野，多聽錄音，第六，養成良好的漢語、英語的雙語轉換習慣。在這里，我就詳細講一講第三點和第五點把，首先，要想學好英語，就要掌握好口語能力，也可以說，你只要多讀，多背，口語能力自然會上升，這樣，你才能用英文描述某樣事物，要想將其描述得更好些，那還要再加倍努力一些，日積月累下來，你一定會發現自己有很大的變化。再說說這第五點，是我學好英語的“王牌”，因為，一個人只有多積累課外知識，才能不斷地進步，完善自己。
我一直每天堅持聽半個小時左右的錄音，到了現在六年級，我感覺自己的聽力大大提高了，這都是我的學習好方法起的效果。
當然，人不是萬能的，我在月考中也有不足之處，但我希望同學可以采用我的方法，學習英語，這樣，大家不僅可以提高英語學習能力，還可以加大對英語學科的興趣，以上是我個人的點滴體會，以后我會取長補短，取得更好的成績，謝謝大家。
讀書之后的感受（優質21篇）篇五
時間如流水般淌過，轉眼間第一次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進考場，但結果讓我大失所望。面對這一張張優而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底里感到無比地自責；望著這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學習惴惴不安。
當我靜下來，再仔細地瀏覽試卷時，才發現原來自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數學，由于被前面耽擱點時間，最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分。最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分。最讓我傷心的是科學，不知道是不是因為底子薄，科學生物就扣走了我20分。最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在老師面前說時間不夠。在同學面前佯裝作我太不小心，在家長面前卻說因為沒有復習。現在一回想起，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結出許多學習道理和學習方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責任推到別人身上，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去；如果不吸取教訓，或只弄得一知半懂的話，今后的學習更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學習。學習語文或英語時，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學；學習數學或科學時，不能不懂不會就空著不做，這樣只會形成惡性循環，使我的學習一落千丈；學習社會時更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。
知識，就是以后走上社會必須的法寶；借口，就會成為將來生活上的絆腳石；總結，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結。
【篇二：月考后的感受】“叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪！竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了！還沒等我回過神，老師就開始念分數了。
是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷。
我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，天上的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面情并不那么簡單，而是更糟糕了。英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊！面對著試卷，我，無話可說。我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。
通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。
未來，我來了！穿過漫長的黑夜，黎明的曙光就在前方！
讀書之后的感受（優質21篇）篇六
今天，我在課外書上看到了一幅漫畫。上面有一位年過七旬的老奶奶，正在街上緩緩地走著，一個人走過來，裝作好心地攙著老奶奶往前走，這時，另一個人也過來了，小心翼翼地偷走了老奶奶的錢包。看了這幅漫畫，我不禁深思起來。
這兩個懷人真可惡呀!其中的一個人先假惺惺地要扶老奶奶，騙取老奶奶的信任，轉移她的注意力。趁這會兒，另一個人又悄悄地偷走了老奶奶的錢包。他們可真是貪心，用這種不光彩的手段得到的錢，難道他們能花得心安理得嗎?他們這樣自私，完全不顧道德，不顧別人的利益，肯定會受到懲罰的!
我又一想，現在社會上這些只顧自己的人真是太多了。記得我那次看《今日說法》，上面介紹了一個案例：在長途汽車上有一位乘客在途中睡著了，他后面的一個人悄悄用刀子割開了他的皮包，取走了錢。車子前面的三個人看起來是普通乘客，其實是在為他放風。到了下一站，這四個人就下了車，等那位乘客醒來，錢和偷錢的人早就沒影了。
我真希望社會上的這些人都能改過自新，痛改前非，這樣的話，我們這個社會就會變成一個溫暖、和諧的大家庭。
讀書之后的感受（優質21篇）篇七
月考之后，我獨自走在家門前的小路上。天是那樣的藍，看，這朵云多漂亮啊，像一只小狗，真可愛；那朵云多白啊，白得像棉花糖，甜甜的，軟綿綿的，給人感覺真舒服。可快樂之中總覺得有點可悲，面對這突如其來的分數，我的心變得是那樣的破爛不堪，總覺得無論用什么東西都不能把這顆破碎的心給完整無缺的補回去。先是全級第一的，現在卻成了全級第十，這個直線下滑的的名次是多么的刺眼，讓人無法睜開眼睛去直視它。我口里嚼著口香糖，把它吹成了一個“大氣球，”本想它可能會保持下去，可是，事實往往不能如人所愿的。不一會兒，“砰”的一聲，它還是破了，這意味著又一次失敗。
眼看期末考試又將來臨了，我無所是從，不知該怎么辦，自從月考之后，我更加對自己沒信心。我怕又一次不理想的分數會真的要把我徹底打垮了。突然，身后傳來了兩個幼稚的童聲：“哥哥，這路還有多遠啊？”“挺遠的，不過，始終會到達終點的。”往后一看，原來是一個小男孩和一個小女孩。從他們之間的對話中，就可以知道他們就是一對兄妹吧!他們在陽光下笑得是那樣的天真，爛漫。從這可以看出，他們是快樂的，他們的童年是美好而富有趣味的。我想導致成績下降的原因大概是我平時下的功夫不夠吧，所以我在平時就要做好準備，到考試的`時候才不會抱火腳。我努力地想剛才小男孩所說的話，不管路有多么的艱難，多么的曲折，都會有終點，也一定會到達的。正如這次考試一樣，雖然這次失敗了，不代表以后都失敗。因為我相信：“沒有失敗，只有暫時停止成功”罷了。
我剛來到這所學校的時候，對這里的一切都不熟悉。可現如今，一個月都過去了，我才得知每個月都要月考一次。
今天就是月考的日子了，我昨天在床上一直念叨著：“明天月考！我該如何是好？”一夜都沒有睡覺，所以今天貌似多了兩個黑眼圈！
我進了考場，不一會兒，考試結束了，一直緊張的我變得放松起來。這張試卷并不算太難，我當前只是自己嚇自己而已。呼~松了一口氣，據說試卷明天會發，我期待我的成績。
令我沒想到的是：我考了全年級第一！那一幕，我高興的都快不知道怎么形容了，我歡呼了，我高興了！耶！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環節。
語文試卷發下來以后，我真是后悔莫及。這次分數是我有始以來最低分，試卷上的錯誤反映出平時不足之處，特別是作文，被扣3分。
想起月考前，自己有點自負，根本沒把月考放在眼里，沒有好好復習，多了解一些課外知識。當天晚上完成作業后，就去看電視，把老師吩咐復習的事忘得煙屑云外。考試時，基礎知識沒鞏固好，思考的時間太長，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫完，最后失分嚴重。
想到這里，我下定決心書以后上課，一定要更加努力聽講。多看一些課外讀物增加課外知識，不能只學課本里教的內容。還要多做練習，加強基礎鞏固程度和作文水平，特別是稍帶理解性的題目，半點也不能馬虎。最重要的是，有時間應試多翻一番以前的課本，溫習舊的知識，不能把所學的全部還給老師。
我想，做到這幾點，語文的基本功就一定會扎實，課外知識會更加豐富，作文水平也會提高，閱讀能力會得心應手，成績肯定會像坐直升飛機一樣啦！
這次月考使我反思了不足，明確了以后進步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會取得更好的成績，不會辜負老師和家長對我的希望！
時間如流星劃過初四生涯的天際，這也就意味著初四的星空少了一顆明星，天更加黯淡了，也更加乏味了。
月考追逐這顆流星留下的軌跡，如期而至，因為它的到來，我們的生活開始變得忙碌，接著是緊張，最后的人滿載而歸，收獲著快樂和對未來的憧憬，而有的人確實痛哭流涕、失望絕頂。
過去了，終于過去了。月考考完了，也許他不會留下太久，因為我們注重的是成績，是結果而不是過程。
雖然我們不想很快見到試卷，因為那樣我們還有希望，還有對未來美好的幻想，誰都不想品嘗美夢破碎的滋味，但是只有試卷，一張清清楚楚標滿紅色批注的試卷才能讓我們認清自己所處的地位和能力。
來了，真的來了，試卷一張張發下來了，像一把把刀子插進我的心，這還不夠，它們在左右擺動，好像與我有不共戴天之仇，讓我痛苦難忍才罷休。很快，所有的成績都明確了，成績算出來了，當我得知成績時，那種感覺好像有萬刀穿心之痛，千鞭齊打之苦。他們好像在對我說“你在干什么，你明確自己目標了嗎？你曾經為實現這一目標而努力過嗎？你所驕傲的成績呢？你所自豪的能力又在哪里？你已往的自信和不屈的意志、理智的頭腦還在嗎？”
這一系列問題，要不是這次月考，我還會不會去思考，也許不會，也許我還活在一個幻想的世界里，也許我還無法明確自身，重新明確目標，開始打算進行一個新的階段。
同樣的成績，別人也許是快樂，自己卻是痛苦，我曾經不明白這是為什么，可是他們的行動讓我明白，因為他們付出了，盡力了，自然而然的他們也進步了。而我，沒有付出被別人更多的努力，失敗的到來也絕非偶然。所以，心態絕非不相同。
一次的成績絕不會讓天地失色，讓日月發光，讓自然失去美好，讓生命失去精彩，讓人生失去活力。也許他很重要，讓我們正視自身，重立目標，但他絕不會讓我失去自信。失去對未來的向往。
天地之大，萬物俱生，卻以人為尊，因為人會因事物的改變而改變，因為人會洞察世事，有靈活善變的頭腦。我是為人，所以我要崛起，我要重生，我要迸發新的活力、新的精彩。
敗事在人，成事亦在人，唯有心專，方可成事。
今天爸爸問我為什么語文只得了57。5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問題我一時半會兒還有點答不上來，只好低頭不回答。加上我平時做作業養成了拖拉的習慣，所以一碰到閱讀理解的時候考試時間就不夠了，為了趕時間就沒有認真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。我深刻地認識到了自己的錯誤，后來向爸爸誠認了錯誤。爸爸聽完了笑著說：“既然你知道了，那么以后應該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說：“以后我會注意。到了晚上，我靜下來想了想：英語只得了76分，數學粗心大意錯了好幾道題目，得了84分。但語文卻只得了57。5分。于是我從書包里拿出語文試卷仔細看了看所錯的題目，想從中找出原因。當我全部看完時，我終天明白了，這次語文失敗的原因。是因為我平時讀課文沒有認真，沒有仔細看生字，把以字詞撐握得不牢固。”通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣；上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊又的。時間在短時間內讓自己趕上其他同學，來報答我的爸爸、媽媽、和老師。
月考之后今天爸爸問我為什么語文只得了57.5分，月考后我到底有何感想？這一連串的問題我一時半會兒還有點答不上來，只好低頭不回答。加上我平時做作業養成了拖拉的習慣，所以一碰到閱讀理解的時候考試時間就不夠了，為了趕時間就沒有認真思考，在上面亂涂，這里失分率是最高的。
我深刻地認識到了自己的錯誤，后來向爸爸誠認了錯誤。爸爸聽完了笑著說：“既然你知道了，那么以后應該怎么做？”我慚愧地低下了頭，并且小聲地說：“以后我會注意。到了晚上，我靜下來想了想：英語只得了76分，數學粗心大意錯了好幾道題目，得了84分。但語文卻只得了57。5分。于是我從書包里拿出語文試卷仔細看了看所錯的題目，想從中找出原因。當我全部看完時，我終天明白了，這次語文失敗的原因。是因為我平時讀課文沒有認真，沒有仔細看生字，把以字詞撐握得不牢固。”通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養成長翻看字典、詞典的好習慣；上課時注意聽講，回家認真完成作業，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病.
隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊又的。時間在短時間內讓自己趕上其他同學，來報答我的爸爸、媽媽、和老師。
讀書之后的感受（優質21篇）篇八
書是逆境中的慰藉，當你遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時，何不去找一些勵志作品讀一讀呢？比如羅曼羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。學學他們是如何面對挫折的，在自己思想的王國里與他們對話，激勵自己的斗志，從而使自己勇敢的面對困難，樂觀的看待一切。在你休閑的時候，不防坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽光的沐浴和風的輕撫，一邊讀一些優美的`散文，你會覺得心情舒暢，一切都很好美！
在你感到孤單的時候，為什么不去與書偉伴呢？書，是我們永遠的朋友。在這個時候，我們可以細細品味作者的思想感情，與自己的思想結合起來，自由自在的翱翔，無拘無束的暢游。難道你會在與朋友的宴會上談論知識嗎？難道你會在喧鬧的街道上思考人生的價值嗎？因此，孤獨有時候的偉大的，在孤獨時讀書，更是一種獨特的享受。
從小學開始，老師就教育我們，不要用華麗的外表來裝扮自己，而要用知識來充實自己。我們可以不富裕，但不能沒有知識；我們可以不美麗，但不能不充實。因為知識上富有可以享受心靈上的滿足。
讀書，是一種境界，只要你鉆進去，就會發現有無窮的樂趣和價值。
“鳥魚飛先振翅，人求上進先讀書”正值青春期的我們有著積極進取的心態，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應該把讀書作為一種享受，善于讀書，熱愛讀書。從中提高我們的道德修養和自身的價值。
讀書之后的感受（優質21篇）篇九
昨晚在閱覽室里，感覺是一種享受呢，真的。我喜歡讀書。可是最近忙于復習，想讀也覺得沒有合適的時間和心情。
我覺得心情與讀書是很在重要的。
還看了一些很寂寞的文字，我有時候喜歡讀它們讓自己有點情緒。
讀書，讓我從中國感受到世界，從人間到地獄到天堂，從活著到死亡，我喜歡讀書它讓我快樂但不瘋狂。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十
書籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經驗，經過后人的不斷總結和積累，并以此得到合理的利用，最終的結果，那肯定就是人類的發展，讀書有許多益處，而我認為，讀書也是一種享受，一個人靜靜的坐在一間安靜的書房里，手里捧著一本自己喜愛的書籍，桌邊有一杯香濃的茶，豈不一種享受？讀書其實并不枯燥無味，只要你細心去讀，讀懂這本書蘊含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談。”慢慢的，你也會喜歡上讀書，因為它不僅讓你增長知識，也讓你增長見識。
“讀書百遍，其義自見。”讀書讀多了，自然也會‘用’了我們不僅要學習書的內涵，也要學習書的‘寫法’像一些修辭手法；擬人，比喻等等，我們要學會用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會用。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十一
上高中，最令人發愁的就是作文了。以前上小學時作文得分很容易，只要文章沒有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但高中就不一樣了。
我剛上高中的時候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺得，作文分數低，其中的一個原因是對高中的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十二
莎士比亞曾說：“書是全世界的營養品。”我從很小就開始看書，不過只是看一點很幼稚的書。我本來是一個很喜歡看書的孩子。特別是《安徒生童話》之類的一些故事書，但是我隨著年齡的增長，認識的朋友也越來越多，玩的方式也越來越多，便漸漸開始喜歡上了玩，不怎么喜歡看書了。
但媽媽又經常叫我看書，比如：《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》。本來我很不理解媽媽，但是后來我漸漸明白了：如果我不多讀點書，腦袋里就不會有知識，什么都不懂，什么都不會。就比如說吧，我上次半期考試。因為平時沒讀什么書，做題時沒用上一些好的名言警句，還有寫作文的時候沒運用到一寫恰當的好詞好句，因此沒加上那2分。通過那次的考試，我明白了：如果你不多讀點書，腦袋里就不會有一寫好詞好句，那樣就不會靈活的運用，導致扣分或該加分的題沒加上。
所以我現在每天都會按時的按一定量來看一看課外書了。同學們，這就是我讀書的感受，現在我知道了，我們應該：“多讀書，讀好書，好讀書。”不然腦袋里就不會有知識，考試就不會得高分。
所以，我建議大家要多讀一些對我們學習有幫助的書，不要每天只知道做完作業就完，也要恰當的看一些課外書，這樣既可以幫助我們的學習，又能增長我們的知識。兩全其美。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十三
今天，我在課外書上看到了一幅漫畫。上面有一位年過七旬的老奶奶，正在街上緩緩地走著，一個人走過來，裝作好心地攙著老奶奶往前走，這時，另一個人也過來了，小心翼翼地偷走了老奶奶的錢包。看了這幅漫畫，我不禁深思起來。
這兩個懷人真可惡呀！其中的一個人先假惺惺地要扶老奶奶，騙取老奶奶的信任，轉移她的注意力。趁這會兒，另一個人又悄悄地偷走了老奶奶的錢包。他們可真是貪心，用這種不光彩的手段得到的錢，難道他們能花得心安理得嗎？他們這樣自私，完全不顧道德，不顧別人的利益，肯定會受到懲罰的！
我又一想，現在社會上這些只顧自己的人真是太多了。記得我那次看《今日說法》，上面介紹了一個案例：在長途汽車上有一位乘客在途中睡著了，他后面的一個人悄悄用刀子割開了他的皮包，取走了錢。車子前面的三個人看起來是普通乘客，其實是在為他放風。到了下一站，這四個人就下了車，等那位乘客醒來，錢和偷錢的人早就影了。
我真希望社會上的這些人都能改過自新，痛改前非，這樣的話，我們這個社會就會變成一個溫暖、和諧的大家庭。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十四
““雙重減法”有效減輕義務教育階段學生沉重的家庭作業負擔和課后培訓負擔。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。
三、課后減輕學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關學生健康成長，事關教育高質量發展，事關國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進，我校特制定了松山區第四中學“雙減”工作實施方案。通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。
“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務，提升課后服務水平。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點：
首先，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三，以學生為主體，發展學生核心素養。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關學生健康成長，事關教育高質量發展，事關國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進，我校特制定了松山區第四中學“雙減”工作實施方案。通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。
“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務，提升課后服務水平。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點：
首先，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三，以學生為主體，發展學生核心素養。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
“減負提質”，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來源于教師。
減負提質是為全面推進素質教育，解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質量。
我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發現，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕;考試分數重，習慣培養輕;用腦負擔重，動手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調動學生學習的積極性，讓學生經歷學習的過程，創設良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。
我們站在教育發展、人才培育的角度，用長遠的眼光來看問題，認為“減負”不僅是全面實施素質教育的關鍵，而且是培養個性化人才的需要。為此，當務之急如何以科學的發展觀和現代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實“減負”舉措。
過重的課業負擔是應試教育留下的“毒瘤”，嚴重影響了學生的身心健康和制約了學生能力的發展。使學生真正成為新世紀具有自學能力、創新能力、競爭能力的健康的全面發展的高素質人才，我認為教師要做到以下幾方面：
我認為，創造學生更多的自主成長空間，個性化地發展學生的特長，是做好“減負”工作的關鍵一點。在這樣的認識之下，我們在實踐中總結形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈活學法指導體系。“兩個層次”是目標原則。淺層目標：讓每個學生懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓學生掌握學習策略，即能根據自己的學習個性、風格和能力，對通用型的學習方法進行靈活選擇或再創造，提倡適者為上。
“四個針對”是指導原則，指的是：針對與“減負”關系特別密切的幾種學習方法指導;針對不同學生進行不同的學習策略和學力指導;針對不同年級、不同年齡學生，進行不同的學法指導;針對學習動機的主次作用不同，進行不同的學法指導。“六個讓給”是自主學習原則;學法讓學生自己感悟;問題讓學生自己提出;知識讓學生自己發現;學習內容讓學生自己開掘;學習領域讓學生自己拓寬;學生能力讓學生自己發展。事實上，學生從同學和教師身上學到的東西，遠比從教科書上學到的多。對學生的學習方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應鼓勵學生按照自己喜歡的方式方法去學習，促進學生富有個性、生動活潑地學習，自主地學習，這樣學習就不再成為負擔。學生有了自由發展的時間和空間，學校就要創設發展學生個性化發展的舞臺，挖掘教育資源，開發校本課程，開展豐富多彩的校園文化活動。這樣做才達到“減負”的目的。
眾所周知，教師的教學能力強，教學效率就高;教學效率高，學生的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高教師的自身素質，只有高素質的教師，才能實現“輕負擔，高質量”。
總之，教師的教學水平是減負的關鍵;課堂教學是“減負”的主渠道;學生的學習管理，是“減負”不可視的重要環節。
除了各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構外，“雙減”中最令教培行業元氣大傷的，是對于培訓時間的限制：嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
隨著“雙減”正式印發，國內各大教育股在上周五的美股市場及本周一的港股市場中集體下挫。同時隨著政策頒布的發酵，進一步將波及教育市場數十萬從業者的就業選擇和路線。
在政策帶來的巨大市場變革中，幼教行業會不會受到波及?
4月份開始，就已經著手處理第一批線上學前教育網站，一直到“雙減”政策發布，很多教培品牌都暫停售賣所有學前班級的課程。學前教育課外培訓板塊受挫，就意味著對幼兒園教育質量的要求更高。
從國家近幾年的學前教育政策法規中可以看到，增加公辦資源，擴大普惠性民辦資源，是必然趨勢。結合此次“雙減”政策，可以窺得學前教育今后的發展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點放在“在幼兒園園內不斷提高學齡前教育質量”的方向。
作為幼教人，我們深深的感覺到，只有回歸教育的初心，才能尋求更長久的發展。尋回初心，必先懂得學前教育的目的是什么。
學前教育的目的，并不在于孩子們可以得到滿分的成績，而是通過學習的過程，讓孩子可以逐步發展成為一個心理健康，充滿學習力的人，努力成長為最好的自己。循序漸進、因材施教才是教育的重點。
最近關于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業，炸出底部。而關于雙減政策對于教培行業影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什么發布這個政策，都是無用的，與其糾結于這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
2021年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產存在問題，所以培訓機構也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數。至于造成的少數問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰略性布局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數，所以直接對培訓機構釜底抽薪沒有關系。
所以，國家發布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預測如下：
2、治理素質類課程，取消各種考級的亂像，優化升學加分內容；
4、改革現有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習體系，通過這些的改變，實現教師職責的重構，社會對教師的認知。
5、在這里單獨提一個是：結合公立學校，建立公益社區，實現青少年可以在文化素質體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實現的參與者，可以讓師范類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發揮余熱了。
站在社會的角度：
有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現在好了，都不報，所以也就不用假裝關心孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優秀的孩子是需要給引導的`，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。
站在培訓機構的角度：
現在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現象，是沒有辦法的事。
未來存活下來的機構，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發揮正能量。而這些，不是小機構能夠參與的了。
新政策的實施，愿一切安好，未來更加可期！
讀書之后的感受（優質21篇）篇十五
今天是流淚的一天，不是因為訓練的痛苦，而是因為傷心和難過。
早上，我們認真訓練。下午我們有點不聽話，讓教官很生氣。但是過了一段時間，我們就聽話了。到了吃飯的時候，教官聽了一個電話，整個人無精打采的。原來教官要離開我們了。這對我們來說是晴天霹靂，我們開始淚眼汪汪。我們眼里滿是淚水，但我們努力不讓它們流出來。沈老師聽說教官要走了，也很難過。沈老師說：“我們遇到的教官很好，嗓子都啞了，帶我們去打游戲。玩，過來和他合影。”
拍了照片后，老師讓鄭子瓊給教官帶一包吃的，教官很感動。這時候我們桌領導去做飯了。我們回來的時候，很多同學都流下了傷心的眼淚，眼睛紅紅的，我們三個桌頭也流下了眼淚。吃完飯，我們去牽教官的手，不時流下眼淚。這時，老師走過來說：“沒什么好哭的。教官離開你是因為他想考。還不如說祝你考試順利。”我們聽了老師的話，說：“導師祝你考試順利，升職成功。”教官差點掉眼淚。等我們回到教室，老師說：“等一下，我記下教官的電話和地址，過幾天給教官寫封信。”這時，教官過來做交接儀式，把我們交給了教官鐘。交接完畢，教官再來訓練我們。這么好的教官剛走。
我們明天一定要以最好的表現回報教練！
讀書之后的感受（優質21篇）篇十六
盲目工作，當然取得不了工作成績，“人們現在所擁有的，就是他們心里一直想要的，”也許有些人對這句話難以接受；但不能陷于盲目性工作之中，這是非常重要的，需要思考是最關鍵的。
心理學家說，如果你每天花費一個小時，完全思考某一問題，5年后你會成為那個領域的專家。
以你自己為例，如果你知道自己還有發展的空間，可以變得更好，那么你就要尋求如何讓自己發生建設性的改變。因此，你可以花費5年的時間，在這個漫長而艱辛的路上尋找答案，應該相信，你一定可以找到答案。思考是最大的力量，你應該設法掌握這個過程，這樣你就可以把握自己的人生。
你的思考會受到正負兩方面力量的影響：“正面”是創造性和建設必性的因素；“負面”則是令人失望和破壞性的因素。前者讓你進步和改善，后者則讓你放棄和傷害。為了更加了解積極和消極的習慣性思考模式所產生的不同作用，想想以下的情緒，一思考一意象的“啟動過程”，對于你和周圍人們的生活產生哪些影響：喜悅、驕傲、愛、興奮、樂觀、熱誠；接著比較恐懼、憤怒、罪惡、怨恨、嫉妒、絕望及恨的影響。前者對一個人具有創造性、建設性的影響，后者則相反。
每個人都可以選擇積極或消極、建設性或破壞性地思考及行動，那么，怎么會有人選擇消極呢？重點在于，沒有人會故意選擇消極思考。你可能讓自己遵循習慣性的思考模式，不斷重復。成人所有的思考幾乎都有習慣性，具有潛意識的層次。
英國的辭典編纂專家塞繆爾?約翰遜說：“習慣的鎖鏈通常太小以至難以察覺，但它又太堅固而難以打破。”我們平時養成了太多負面的思考習慣，都受制于這些習慣性的思考模式而不自知。
當人們認識或開始意識到自己有不良習慣時，又為什么不改掉這些壞習慣呢？人們不改變自己的不良習慣，其原因是不愿意承擔責任。此外，保持這些習慣得到的快樂超過帶來的痛苦。他們可能會：
（1）缺乏改變習慣的愿望。
（2）缺乏訓練，不知如何改變習慣。
（3）缺乏能夠改變習慣的信念。
（4）缺乏需要改變習慣的意識。
以下是那些不改變壞習慣的人最常用的借口：
――我們總是那樣做的；
――我們從來不那樣做；
――那不是我的職責；
――我認為那樣做不會有什么改變；
――我太忙了；
……。
“亡羊補牢，未為晚矣”，現在開始改掉壞習慣還不太晚。不管我們的年紀有多大，習慣有多久，只要有改正行為的意識和技巧，就能改變它。我們常常聽人說這樣一句話：“你不可能教條老狗學會新戲法。”我們不可以學習那些自我挫敗的行為，而應學習積極的行為。
成功的秘密就是成功者習慣了去做那些失敗者不喜歡或不愿做的事。或許，成功者也不愿做這樣的事，但他們還是積極地去做了。例如，失敗者不愿意接受訓練，不愿吃苦，不愿信守諾言；成功者也不喜歡受訓，不喜歡吃苦，但不管怎樣，他們還是做了，因為他們養成了克服困難、挑戰自我的習慣。
一切習慣在剛剛形成的時候都是很不起眼的，但最終往往會變得難以打破。態度屬于習慣，也是可以改變的，問題就是要用新的良好習慣去破除和取代舊的不良習慣。
防止壞習慣的形成比克服那些已形成的壞習慣更容易。要形成好習慣就要戰勝誘惑，快樂和不快樂都是一種習慣。優秀品質的形成是有意識地付出一次又一次努力的結果，它需要經過大量的實踐直到變成一種習慣。
習慣對你的人生有很大的影響。它可以幫助你達到新的高峰，同樣它也可能限制你的行動。習慣是以某種習慣性的方式思考的結果。你大多數的行為（超過99%）反映出深藏在潛意識之中的訊息。你所有的想法幾乎都受到過去的感受和經驗的影響，因此，你必須學習成為一個思考者，最好是一個原創的思考者，惟有如此，才能讓理性戰勝過去的陰影。
我們都應該有這樣的感知，過馬路之前，你肯定要先看清左右兩邊的車輛。如果你生長在美國，你會習慣先看左邊，再看右邊；如果你生長在英國，則習慣先看右邊，再看左邊，因為車子是靠左行駛。美國的游客在倫敦的街頭往往無所適從。我們從小就學習并且養成習慣，一種儲存的程序，幾乎不需要思索，只是一種下意識的行動。
同樣的，思考模式被輸入到你的潛意識之中，造就現在的你。這些模式可以因為重新學習不同的、更有效的思考模式而改變，提升你想要改變的認知層次，在想象之中不斷重復新的、你想要的學習經驗。新的思考意象將產生新的生活經驗。
如此看來，利用短時間的認真思考，其效果遠勝于長時間沿襲過去習慣模式下的盲目工作，所以說“1個小時思考勝于10天盲目工作。”
讀書之后的感受（優質21篇）篇十七
上個星期，我們其中考試了。考完試，我覺得我考的還不錯。
卷子發下來的時候，我完全驚呆了應為我考的不理想，我才84，我仔細檢查了一下，原來有幾道題明明對了，可是就一個字錯了，那道就全錯了，要不然我最少也是90。
通過這次考試。我感受到了，不要把語文看得太輕，即使字錯了，你這道題就全錯了。所以我今后一定要多背、多讀、多寫。只要書讀多了，讀精了，就一定能考好。
語文是我們中國人必須學會的國語，我現在的排名是全校400多名，我決心，等期末考試完了，我一定會去300多爭取到200多。
還有其他的科目我也要學習好。
初一:馬曉飛。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十八
正式軍訓第一天，穿上軍裝的確感受到了沉甸甸的使命感，教官嚴肅卻不失幽默，同學們也熱情高漲，因此我們在訓練的間隙也十分歡樂。
當然，的感受還是累，站軍姿站的膝蓋酸痛，敬禮敬的胳膊抽筋，蹲姿蹲的雙腳麻木，就連坐都好多規矩，訓完一天，我幾乎已經瘸了，左腿膝蓋酸脹無比，走路都成問題。身體的累讓我不想動不想說話，也更加想家。每次覺得受不了的時候，想想這是我們人生的最后一次軍訓，想想自己身上的軍裝，想想可能會來臨的“獎勵”，想想可能被連累的其他同學，只能咬咬牙咽口唾沫，再堅持一會。
三個月宅在家的生活讓我的體能全面退化，因此軍訓剛開始必將困難重重，但是我想軍訓的意義就在于此，讓我們學著戰勝自己，戰勝嬌弱，融入集體，尊重紀律。教官特別強調了紀律這個詞，我想不只軍訓，生活也是如此，自律才能真正自由。
我決心磨練自己的毅力，鍛煉自己的體能，為今后的大學生活做好準備。我有信心戰勝軍訓，并且相信軍訓后的自己一定會煥然一新，此后的大學生活也會發揚艱苦奮斗的精神，度過無悔的青春。
讀書之后的感受（優質21篇）篇十九
春天來了，小樹發芽了。頭發稀疏、身體胖胖的爸爸手里拿著錘子，嘴里叼著釘子，領著頭發蓬松，長的瘦瘦小小的兒子來到樹前量身高。爸爸讓兒子背靠在小樹前面，把錘子橫在兒子頭頂直戳在樹上。他給兒子量好身高后讓兒子閃開，自己吃力地蹲下在樹上釘好釘子。然后父子倆高高興興地離開了。
冬天下雪了，爸爸和兒子在小樹旁邊堆了一個大雪人。
轉眼又一年的春天到了，爸爸還是手拿錘子，用口叼釘子來到小樹旁邊。他想看看兒子這一年長高了多少。爸爸再次讓兒子站在小樹前面，結果釘子跑到兒子頭頂上去了。兒子覺得非常奇怪，而爸爸則笑了，說：“原來小樹長得比你快啊！”
文檔為doc格式。
讀書之后的感受（優質21篇）篇二十
我是一個天賦挺好的人，做什么事情都費不了多大工夫，所以干什么事情都有些拖拖拉拉滿不在乎。久而久之，演了不少壞毛病。
這不剛上六年級，就和批評結下了不解之緣。批評幾乎成了我的家常便飯。特別是語文老師每一次批評我都十分嚴厲。我開始認為語文老師在和我作對，所以特別討厭她，而且他上課我都不好好聽，甚至有些怕見她。
隨著時間的流逝和自己認識的提高，我感覺到了老師的良苦用心，雖然批評讓自己特丟面子，但自己確實在老師的批評聲中慢慢成長了，我學會了謙讓，誠實，謙虛，和善。
批評的越嚴厲，就記得越深，讓自己做每一件事前都有一個清醒的頭腦，老師的批評真是一劑劑良藥呀！
從一個做什么事情都不在乎到一個積極上進的人，我感覺自己變了好多，好快樂呀！我特別想向老實說一句謝謝，是她，是她的批評讓我懂得了許多。
我四年級的時候，有一次，我上體育課時，老師讓我們打籃球，五個人分為一組，我們得小組有，我、林磊、陳賜海、范佳霖、蘇晗。
我拿了一個籃球，來到了籃球場上，范佳霖發球，我們幾個站在了一旁，球扔上去了，我第一個把他搶了過來，一直拍著。到我沒力氣的時候，我把球傳給了蘇晗。而我自己站在球場旁邊慢慢的走。
到這一下，蘇晗要投籃的時候，突然失手了，球掉到了地上，幸好我趕了過去，被我接了起來，我還是拍了幾下傳給了蘇晗。他又把球拍掉的時候，正好被林磊給接去了，他拍起球來，哇！太連貫了。還連續轉了幾圈，等到林磊要投進籃筐的時候，我一下子把他的衣服給抓住了，他也就投不進去了。
因此，到了下課時，他走到了我這邊，打了我兩下，我問他：“你干什么打了我兩下？”他說：“你媽啦，我在投籃的時候，你干嘛抓我，害我摔了一跤……”他一直念念叨叨的說，還罵了我。
因此我們倆就打了起來。過了一會兒，丁澤賢看到我們在打架，就過來勸架，我們倆還是不肯罷休，還是繼續打，拼了個你死我活。不過一會兒，體育老師出來了，我們根本不鳥他，繼續拼。老師一生氣，，把，我們都叫到了辦公室。把我們罵了一頓。在罰我們跑五圈。
回到了班級，同學們把這件事告訴了劉老師，下課后，老師把我們叫到了辦公室。像審問犯人一樣，一直問我們。我似乎有些害怕，把事情全部說了出來。然后老師先罵我，在去批林磊。
到了最后，我才懂得了，同學們要互相團結互助，不能魯莽行事，也不能爭吵、打架。要對同學有愛心。老師教導我們以后不可以在這樣子，要互相體諒體諒。
父愛的愛，猶如清澈的泉水，連綿不斷的山脈，悠悠高山主治不了涓涓流水，因為這山代表父母博大的胸懷，這水代表著父母無私的關愛。
記得那時我讀四年級的第一學期，我已與數學都考了全班第一名，兩科各97分。我想：媽媽一定很高興的。放學了，我興高采烈的跑回家。回到家，連忙把試卷拿給媽媽看，自豪的說：“媽媽，試卷發下來了，我英語和數學考了全班第一名”。媽媽一看完試卷，眼睛亮亮的，高興的嚷道：“孩子你真棒！”聽到媽媽的表揚聲，我在旁邊笑得像朵花一樣。我懷著自豪感等爸爸回來。不一會爸爸回來了，我連忙把試卷拿給爸爸看。我等待的竟然是一陣“暴風雨。”爸爸突然大發雷霆：“你看你，這么粗心，這么簡單的題都會做錯。”說完就把試卷扔在地上，我慚愧地低了頭。后來，我把試卷撿起來，把這次做錯的`原因找出來，并改正。
父母的愛是無法用語言來形容的，有的愛是打罵：有的愛是鼓勵；有的愛是溫柔；有的愛是嚴厲；總之一句話；父愛表達愛的方式不同，但都是為了我們好，都是為我們的將來著想。我們絕對不能辜負父母對我們的希望。
關于批評的作文四300字。
有一次，我被人欺負了，準備回家找爸爸。
在路上我遇到我外公，并哭喪著把事情的原委告訴了他，可外公不但不幫我，反而生氣地訓斥道：“一遇到困難就叫別人幫你，你自己又不去面對。”“可誰叫他罵我的呀！”我接嘴道。外公罵道：“輸不起就別去！如果你輸不起還去，那你只能得到這樣的后果。”我又哭了。外公嚴肅地說：“如果你一遇到困難只知道哭，那你還有什么用。你要學會如何去面對和克服困難，知道嗎？”我擦干眼淚，似懂非懂地點了點頭。外公的態度溫和了點，說：“一個人遇到困難要勇敢地戰勝它，不要向它屈服。如果這樣，你的人生路只能越走越迷茫，最后一無所有。恰恰相反，如果你戰勝了它，你在你的人生路上會看到朵朵鮮花，但先不要急著去欣賞它的美麗，因為，更大的困難在等著你。當你戰勝完所以的困難后，你的前程將是一片繁花似錦。”我點了點頭，說：“外公，我懂了，你是叫我去勇敢地戰勝困難。”外公欣慰地說：“正是，不過你要先學會獨立，遇到什么事都要學會獨自承擔，不要全部都依賴爸爸媽媽。記住，總有一天，他們都會離你而去。包括我和你外婆。”我高興地說：：“我懂了，外公，我一定會牢記您的教誨。”說完，我和外公都會心地笑了。
朋友，不要再為你眼前的困難發愁。相信我，只要你勇于面對，勇敢地打敗它，你，就會成功。
讀書之后的感受（優質21篇）篇二十一
經過三天的訓練，我們班取得了很大的進步。
雖然很多人感冒了，我們還是堅持下來了。沒有撤退的跡象。我每天早上6點準時起床，喊一聲口號，邁著整齊的步伐，走到操場做早操。
軍訓的第一課是站姿，抬頭挺胸，手指夾住褲子。真的很難受。雖然有教官和我們站在一起，但我們還是堅持不住。即使腳底下磨出水泡，我們也要忍受痛苦的訓練。一個小時，兩個小時，甚至幾個小時，都是重復同樣的訓練內容，大家都會很累很無聊。但我只能在心里嘀咕累。
我們訓練的第二項是“立正”“稍息”。我覺得：立正稍息，誰不會！沒想到的是，還是有辦法立正，安心！立正要點是雙手五指并攏，貼近褲子，雙腳呈八字形，約60度。輕松的要領是：左腳向外伸半米左右，動作要快，不要擦地板。而且只有下半身向東，上半身不能動半厘米。
其實在自己的人生中，也要用自己的腳步印出一條路來。即使路到處都是荊棘，即使路的每一步都那么泥濘坎坷，你也要讓自己一步一步，踏一步，摸索前進！我覺得那種方式才是真實的自我寫照，完全沒有虛假的偽裝。