優秀作文不僅僅是文章內容的豐富和深入，更需要有生動活潑的敘述方式和鮮明的個人色彩。小編為大家精選了一些優秀的作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和方向。
游天門山的小學（優秀21篇）篇一
我去過被譽為“天下第一險”的華山，也去過美麗得像一幅畫的廬山，但他們都比不上張家界天門山的美麗。
清晨的張家界，泛起了一層薄薄的霧，讓這片美麗的.山巒就像從廣闊的“云海”中冒出來。天門山頂上被霧籠罩著，似乎已經高過了云層。從山底下往上看，山頂似乎跟我們遙不可及。那鋪在山坡上的一層層樓梯啊，為我們架起一座通往山頂的天梯。
早晨，世界變得明亮了。陽光穿過那薄薄的霧，曬到樓梯上。一個大火球從云霧中升起，將無數道金色的光芒灑給大地母親的懷抱。山頂被陽光曬得金燦燦的，好像在為追尋夢想的人豎起一個指路標。
中午，太陽火辣辣的，地面都好像被烤焦了，你若將一個生雞蛋放到地上，沒過多久它就可以變成一個荷包蛋了。長長的天梯加上繁忙的人群，似乎為天門山多添了一種色彩。
傍晚，太陽一點一點的下去了，人群也慢慢的消失了。天空出現了淡紅色，把云彩燒得紅彤彤的，照得山峰金燦燦的，好像在告訴人們現在該回家了。
天門山的風景從早到晚都在變，不就是大自然應有的景色嗎？
游天門山的小學（優秀21篇）篇二
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
師：請同學們仔細讀讀這首詩，留意每句詩最后一個字。
師：這四個字分別是什么？發現他們有什么共同點嗎？（板書：開，回，出，來）。
生：“回，開”和“出、來”是兩對反義詞。
生：不對，應該說它們都是動作詞。
師（點頭）：對。我們判斷時不要想當然，要認真分析和體會。
師：再想想，這幾個動作分別是誰的動作？仔細讀讀詩句，說說你體會到什么？
學生自由默讀古詩后作答。
生1：“開”是楚江的動作，是說楚江將天門山分開了。
生2：“回”也是楚江的動作，說的是江水從這兒折回而去。
師：對，這是因為天門山將江水阻斷了，滔滔的江水在這里遇到大山的阻擋，只好折往北而流。所以稱“回”。
生3：“出”是青山的動作。
師：（緊跟著扮不解狀，問）咦，青山為什么要“相對處”呢？它真的會移動出來嗎？
生（笑）：不是！因為小船駛過來了，站在小船上看兩岸的天門山，好像青山也在移動。
生若有所悟，紛紛點頭。
師：對啊！同學們看，楚江、孤帆和天門山這些本無生命的景物，開始在浪漫的詩人李白眼里，他們像活了一般。楚江一往無前地浩浩蕩蕩向前奔流，像一把巨大的斧頭劈開了天門山，可是迫于天門山的阻擋，又不得不“至此回”。而青山呢，它們會彬彬有禮的“相對出”來迎接遠道而來的貴客；而“孤帆”雖是小小的一片，卻來自太陽升起的地方，而且有峻偉的青山專程相迎，李白屹立船頭，多么自豪！
師：同學們想不想再讀讀詩，體會這些感覺？
學生紛紛自由讀詩。全班有感情的齊讀。
[反思]。
本詩作者李白素有“浪漫主義詩仙”之稱。他的詩歌大部分想象雄奇，語言大膽夸張。《望天門山》是詩人25歲時途經長江中下游（此段稱楚江）寫下的又一名作。以往教學古詩時，有個常見的毛病——難以共鳴。詩人所描繪的前景與學生的情感無法相通，有的只是干巴巴的反復誦讀。沒有動情的朗讀。即便動用聲、色、影像課件，也難以激發起學生與詩人的的情感碰撞。
為了改變這樣的現象，我試圖先讓自己仔細研讀李白的詩歌，找到他的詩歌特色，然后引導學生對古詩“字斟句酌”。象詩人一般想象畫面，推敲品析。我們發現這首詩將天門山的峻拔，楚江的氣勢，及詩人的豪邁通過四個動詞——“開、回、出、來”體現出來。于是，教學初始，我便抓住四個動作詞，將學生的注意力引向“動作的發起者”——“楚江、天門山、孤帆”。讓同學們發揮想象力，感悟詩人描繪的意境，體會詩人面對高山峭壁，滔滔江水，而依然豪邁的氣勢。通過這樣的引導想象，再帶著體會和感悟誦讀，便能收到較好的教學效果。
游天門山的小學（優秀21篇）篇三
天門山，就是安徽當涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對峙，象一座天設的門戶，形勢非常險要，“天門”即由此得名。詩題中的“望”字，說明詩中所描繪的是遠望所見天門山壯美景色。歷來的許多注本由于沒有弄清“望”的立腳點，所以往往把詩意理解錯了。
天門山夾江對峙，所以寫天門山離不開長江。詩的前幅即從“江”與“山”的關系著筆。第一句“天門中斷楚江開”，著重寫出浩蕩東流的楚江（長江流經舊楚地的一段）沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的'江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。這和作者在《西岳云臺歌》中所描繪的情景頗為相似：“巨靈（河神）咆哮擘兩山（指河西的華山與河東的首陽山），洪波噴流射東海。”不過前者隱后者顯而已。在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，顯示出沖決一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。
第二句“碧水東流至此回”，又反過來著重寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險。有的本子“至此回”作“直北回”，解者以為指東流的長江在這一帶回轉向北。這也許稱得上對長江流向的精細說明，但不是詩，更不能顯現天門奇險的氣勢。試比較《西岳云臺歌送丹丘子》：“西岳崢嶸何壯哉！黃河如絲天際來。黃河萬里觸山動，盤渦轂轉秦地雷。”“盤渦轂轉”也就是“碧水東流至此回”，同樣是描繪萬里江河受到崢嶸奇險的山峰阻遏時出現的情景。絕句尚簡省含蓄，所以不象七古那樣寫得淋漓盡致。
“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫望中所見天門兩山的雄姿，下句則點醒“望”的立腳點和表現詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他“望”的立腳點便是從“日邊來”的“一片孤帆”。讀這首詩的人大都贊賞“兩岸青山相對出”的“出”字，因為它使本來靜止不動的山帶上了動態美，但卻很少去考慮詩人何以有“相對出”的感受。如果是站在岸上某個固定的立腳點“望天門山”，那大概只會產生“兩岸青山相對立”的靜態感。反之，舟行江上，順流而下，望著遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現出愈來愈清晰的身姿時，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表現了在舟行過程中“望天門山”時天門山特有的姿態，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。
青山既然對遠客如此有情，則遠客自當更加興會淋漓。“孤帆一片日邊來”，正傳神地描繪出孤帆乘風破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。它似乎包含著這樣的潛臺詞：雄偉險要的天門山呵，我這乘一片孤帆的遠方來客，今天終于看見了你。
由于末句在敘事中飽含詩人的激情，這首詩便在描繪出天門山雄偉景色的同時突出了詩人的自我形象。如果要正題，詩題應該叫“舟行望天門山”。
游天門山的小學（優秀21篇）篇四
一次我教李白的《望天門山》，因為這是我非常熟悉的一首唐詩，所以我草草地備一下課，就走上了講臺，開始了滔滔不絕的講解：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”第一句寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋，激起滔天的波浪……正當我講的盡興時，一個學生的問話打斷了我的思路：“老師，天門山高嗎?”為了突出下面我要講的氣氛，我不假思索地說“高，太高了，不然就叫‘天門’山了嗎?”于是我在黑板上畫出了高高的東梁山和西梁山，并畫出了長江的走勢，學生都很贊嘆地點了點頭。
一個偶然的機會，我去了蕪湖，并有幸目睹了天門山風姿，想象著當年李白乘舟欲行的豪邁，我親自爬到山頂上，沒一會，只幾分鐘的時間，我就爬到了山頂上，感覺這山并沒有我想象的高，但為什么李白寫的那么有氣勢呢?“觀察的角度不同，當年李白是乘船，現在你在山頂上，感受當然不一樣了。”一個同事提醒了我。于是我下了山，租了船，重溫了一下“乘舟將欲行”的感覺。此時，我想起了我曾和學生講過的天門山的事，一種愧疚油然而生，揮之不去。
想想自己參加工作也已經十多年了，教育教學中，我總是兢兢業業，認認真真，所以心里一直很坦然，雖然沒有取得過什么優異的成績，但也從來沒出過什么差錯，可自從我教過唐代大詩人李白的《望天門山》，并親眼目睹天門山的風姿時，我的心里就覺得很愧疚。
從此，我明白了一個道理：教學需要一種求真務實的態度，不能僅憑自己的感覺。
公眾號|太和教研。
游天門山的小學（優秀21篇）篇五
教學目的：
1、借助注釋理解《望天門山》的詩意，了解詩歌描寫的是怎樣的景象，感受祖國語言文字的美。
3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學過程：
檢查學生預習情況。
預習內容設計：
2、嘗試自讀理解古詩。
（1）借助字典讀準字音。
（2）借助注釋或工具書試著講講這首詩的意思。
（3）有什么學習困難記下來，以備質疑。
（設計意圖：培養學生使用工具書和查找有關資料的能力，利用工具書或有關資料，自己能初步讀懂古詩的意思及邊思考邊發現問題的能力。）。
一、總結評價學生自學檢查的情況。
（設計意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結和評價。借以肯定學生的學習能力，鼓勵學生的進步，激勵學生自能讀書的積極性，養成良好的預習習慣。）。
（一）學生質疑。
師生共同歸納，梳理。有的問題師生即時解決；有的則在進一步學習中解決。
（設計意圖：此環節的設計目的在于根據學生質疑的問題，教師了解學生困難所在，從而有針對性的實施教學，是教學的目的性更強。）。
二、學習古詩。
1、學生自讀《望天門山》，想象描繪的畫面，再用自己的話說一說，還可以畫一畫。
（設計意圖：利用多種方式理解詩中描述的內容，想象使內容豐富形象化。）。
2、全班交流匯報自讀情況。
1、理解詩意。
游天門山的小學（優秀21篇）篇六
五月美麗的春天，我和父母，帶著好奇和興奮來到張家界著名的風景區天門山。
天門山，又名崇良山，是張家界志中記載最早的名山。
我們乘坐世界上最長的客運索道天門山索道上山。我們坐在索道纜車上，有種在天空中飛翔的感覺。在空中看到田童大道就像一條蜿蜒的銀帶，周圍是山和懸崖，這是不可能的。我在纜車上拍了許多美麗的山景照片。下了纜車后，我們首先參觀了畢葉的瓊臺風景區，觀看了美麗的盆景。
我們坐了一輛環保車，體驗了“世界第一高速公路的奇觀”。在田童大道的彎路上，有99個彎，一個又一個彎。我坐在車上差點暈倒，最后把手伸到梯子下面。短暫休息后，我們開始爬999級階梯。我們上了半級臺階，我的腿開始發軟，有點氣餒。父親鼓勵我，拉著我的手，終于到了天門洞。只覺得涼風習習，一陣涼意撲面而來，放眼望去，連綿的青山上掛著細細的云，令人神往。
這次天門山之行，讓我們滿載而歸。我喜歡風景如畫的風景，鍛煉了我的意志和毅力。
（五年級，400字）。
有一天，“我”李白無事可做。看到天氣如此晴朗，他只是出去散步。
去了長江三峽，租了一艘小帆船。“我劃著帆船，慢慢地盤旋。突然，“我的”眼睛亮了(要知道，“我的”大詩人的眼睛除了看到美景是不會亮的！”我“比那些攝影師更能把握風景。看到自己不知不覺來到天門山前。天門山又寬又窄。河水到了窄處就波濤洶涌，到了寬處就平靜多了。”我”立即停下來，站在船頭。我細細品味著那迷人的風景，看著看著就忘了去的時間。有一段時間，“我”擺出一副精明的樣子，靈感又來了。我立刻背誦了剛剛寫的那首詩：“天門斷楚江開，清水東流。海峽兩岸青山相對，孤帆白日來。“哇哈哈……”“我”就是“我”，又做了一首詩！
時間不早了，我就游到了這里。“船，船，你租不起船，不然我就在美景邊過夜！”
（二年級，400字）。
旅游的作文700字游張家界天門山。
聽大人說過張家界很美，很想看一會兒。趁著這個暑假，在父母的陪同下，我有幸目睹了它神奇的風格。
天門山是張家界的“山”，是張家界的“魂”。聽導游說：據說春秋時期法家軍事家鬼谷子就在這里修行。自古“天門洞開，鬼谷出，獨角獸。”等待過去600年的神秘，天門山更復雜，更神秘。
我們開著一輛景觀環保汽車在山路上行駛。剛下完雨，我們抬頭依稀看到山頂拱形天門洞周圍的霧氣，煙云彌漫在奇峰之中，仿佛神靈在呼喚我們。我迫不及待地插上翅膀，飛起來揭開它的神秘。
大約20分鐘，汽車把我們帶到了山腳。接下來，我們排了很長的隊，乘坐另一輛風景優美的生態汽車上山。汽車在蜿蜒的山路上行駛，坡度越來越陡，汽車越爬越高。我透過玻璃窗向遠處望去，險峻的懸崖、深邃的萬仞和翻騰的云海，極其危險，令人眩暈。怕掉進深淵。
大約兩個小時后，我們得知自己剛到半山腰，聽導游介紹，“從標志門到天門洞腳下，已經急速上升到1300米，創造出它高聳入云、獨享空中的氣勢。我們要繞九十九個彎，然后要走999步才能到天門洞。看來要獲得“真經”，真的要經歷八十一難！于是，我們景區的生態車繼續在懸崖上盤旋，穿過“九十九彎”，終于到達了著名的天門洞。
天門洞自北向南貫穿千尋平原長城，升天如鑲嵌在藍天上的天門，一年四季吞服白云吐紫霧。當年俄羅斯特技飛行駕駛飛機穿越天門洞，轟動全球。洞穴前面的臺階有一半以上非常陡峭。我咬了咬牙，決定爬上去。爬到最后一步的時候，我氣喘吁吁，大汗淋漓。我回頭看了看身后的父母。只是回過頭來，眼前的景色讓我陶醉：滾滾群山若隱若現，有的像飛龍，有的像駿馬仰頭嘶鳴，有的像盛開的荷花。我不禁感嘆大自然的鬼斧神工。
張家界天門山的這次旅行讓我領略了如畫的風景，鍛煉了我的毅力和勇氣。真的很高興你來了！
（六年級作文，）。
游天門山的小學（優秀21篇）篇七
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發對祖國山河的熱愛之情。
3、通過詩中描寫的.情景，培養學生的想象能力和形象思維能力。
課前準備：
1、教師準備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。
2、學生準備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。
教學重點:。
情感朗讀，感悟詩境。
教學難點：
感悟詩境。
課前談話：
一、揭題。
老師帶你們去游天門山，怎么樣？今天我們學習一首古詩，板書：望天門山。
二、讀通詩文，初悟詩意。
1、剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功，現在再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。
會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。
現在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。
男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。
2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。
反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準備？（讀詩、讀懂詩的意思）。
生自由作畫。
三、想象，領悟詩意。
1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險……）。
是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！
2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產生回旋，轉向北流了（師結合板書加上手勢來說）。
現在，你的眼前仿佛浮現出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！
其實我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經戰國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經吳國地域，被成為吳江。
我畫的其實就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優勝者。
3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點，演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。
4、看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯想到什么？（作者在這船上欣賞風景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）。
剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。
四、誦吟古詩，拓展積累。
1、這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。
2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學一學古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。
師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。
3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？
老師也找了幾首，給同學們欣賞。課件出示：《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。
五、結語。
古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們去欣賞，去誦讀。
游天門山的小學（優秀21篇）篇八
人教版第五冊第六單元圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。作者李白，唐代偉大的浪漫主義詩人，寫了大量歌頌祖國河山的詩篇。這首詩是李白25歲時懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安微省當涂縣的東西梁山時寫下的。詩中的第一句寫山，寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。第二句寫水，寫了夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。第三句寫遠望天門兩山所見的雄姿，第四句則點明“望”的立腳和詩人的淋漓興會。選編這首詩的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。
《語文課程標準》指出：“誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）。”因此，我在教學設計中，創設情境，在通過各種不同形式的誦讀去體驗詩情，感悟詩意，領悟詩人對祖國大好山河的喜愛之情。
學情分析。
學生對詩人李白并不陌生，之前就學過他的詩篇《望廬山瀑布》，了解到他這寫了大量歌頌祖國山河的詩篇，在理解古詩上，沿用以前理解古詩的方法“增換調補”來理解詩意。由于本班學生掌握知識的能力不均衡，全班40個學生，能把話說清楚完整的有15個左右，而有三四個學生的認識水平還相當于一年級，積累量不多，語言表達不流暢，所以在理解詞義句意、詩歌內容、體會思想感情上有很大的困難，所以有教學中幫扶會比較多，老師在課堂中也會更多的關注差異。
教學目標。
知識目標：
通過本課的學習，要讓學生能借助漢語拼音學習古詩，認識4個生字，這4個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能有感情地朗讀和背誦全詩。
能力目標：
理解詞義句意，掌握古詩的學習方法，.讀懂詞句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
情感目標：
體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點。
重點：借助注釋，理解詩句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。
難點：體會古詩的意境及特點，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。
教學反思：
在備課時，我是從以下四個方面入手，與學生一同學習這首詩的：
1．抓關鍵字詞，體會情感。在設計中我抓住詩句中的動態詞“開、出、回、來”，體會作者把景寫活，在體會中，我善于引導學生展開充分的想像，每一句詩即是一幅畫，引導學生抓好這些關鍵字詞，想像畫面讀出情感，感悟詩人的喜愛之情。
2．學習生字時，由于是三年級的學生不用像一二年級那樣，我適當放手讓學生從己有的知識想出識記的辦法，注意了低中年級的對接，而且我還運用了字理識字的方法來輔助學生識字，加深學生對生字的識記和積累。
3．注意語文課“聽說讀寫練”相結合，實現學生的“雙基”訓練。在設計中，我將這五要素融入到課堂中。古詩以誦讀為主，我在指導讀時，則結合自己參加語文朗讀培訓班時學到的古詩朗讀技巧來指導，引導學生朗讀古詩時，注意“橫看三字尾，豎看起承轉合”，教師范讀指導，激發學生讀古詩的興趣。
4．在學習過程中，關注差異，培養團結合作的能力。在課堂中，問題簡單的給后進生回答，難的，同桌互助，如有自學后兩句時，這方面的關注會更突出一些。
在課后，我發現還有許多有待改進的地方，以下三點把握不是很好：
1．教學時間的安排不適當，出現前松后緊的情況，在各個環節的時間分配把握不是很好，這還需不斷地改進。
2．在引導學生理解詩句進，方法“增換調補”沒有落實到位，出現學生在回答理解詩句時，還是停在按字解釋上，只有幾個尖子生可以用，這個方法有一定的難度，還需在今后的教學中多使用。
3．在指導朗讀時，由于時間的分配不妥，所以在“悟情”環節中，沒能更深入地去體會詩人的情感，所以學生在讀時，詩人味沒讀出來。
游天門山的小學（優秀21篇）篇九
十月二*日中午，爸爸說他有事要去一趟張家界。正好學校放兩天假，我便嚷著要爸爸帶我一起去，沒想到爸爸一口就答應了。
我們首先從東塘坐公共汽車來到汽車西站，然后轉乘長沙至張家界的長途汽車。經過整整4個小時的長途跋涉，我們終于到達美麗的張家界。
第二天，爸爸利用上午的時間辦完了事情，下午就帶著我隨事先約好的黃導游一起去游天門山國家森林公園。
黃導游是一個漂亮而健談的大姐姐，目前在吉首大學讀四年級。她經常利用節假日出來做導游，在勤工儉學的同時還能結交五湖四海的朋友，我很羨慕她。
在天門山索道站，我們登上了前往天門山的觀光纜車。天門山索道全長7455米，是世界最長的高山索道，一眼望去，猶如一道高掛的*虹，很是壯觀。與我們同車的是一對年輕的情侶，他們熱情地給我拍了幾張照片，也讓我給他倆拍了幾張合影。
在纜車上，黃導游告訴我們，天門山是張家界海拔最高的山，因自然奇觀天門洞而得名。拔地擎天的天門山，山勢陡峻，景*奇麗，被稱為張家界的天然畫屏。
大約過了三十多分鐘，我們乘坐的纜車終于到達了山頂，也就是云夢仙頂。山頂比較平坦，四周森林茂密，古樹參天，紅花綠葉，就像一處處天然的盆景，難怪被人們稱為世界最美的空中花園。從山頂往下看，最壯觀的是天門山盤山公路，彎彎曲曲，層層疊疊，仿佛一條玉帶環繞在山林之間，從山腳直達云宵。
經過鬼谷仙洞，我們來到了鬼谷棧道。鬼谷棧道全長800米，懸于鬼谷仙洞上側海拔1400多米的峭壁之上，走在上面，真的讓人不寒而栗，我打心里佩服修建這些棧道的匠工們。在這里，黃導游給我們介紹了鬼谷修易的傳說。
接著，我們乘坐環保觀光車來到了天門洞前。天門洞是天門山森林公園的精華所在，要到達天門洞口，必須攀登999級石梯。幾乎沒作什么停留，我和爸爸便一鼓作氣地登上了山頂，惹得后面的游人直朝我豎大拇指。嗨，別提我心里有多高興了！
天門洞高米，寬57米，深60米，是罕見的穿山溶洞。站在洞口，只見洞中不時有云霧翻騰，猶如仙境，氣勢非常磅礴。洞中有只玄武神龜，我騎在玄武身上留了個影，然后戀戀不舍地踏上了歸途。
啊！多么神奇的天門洞，多么美麗的天門山！
長沙市雨花外國語學校初一:hncsyzj。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十
天門山有許多世界之最。索道，世界之最7公里；盤山公路，世界之最，99道彎；天門洞，世界上最大的天然洞……之所以天門山還被評為了“最值得外國人去的景點”呢！
上山是坐索道上去的，坐了大概40分鐘，觀賞到了各種奇山怪石，讓我大飽眼福。遠處，隱約地看到了天門洞，但又被云霧擋住了，若隱若現。十分神秘，卻又不乏一絲詩意。
天門山有一條十分有名的棧道——玻璃棧道。它不像普通的石板棧道，它是用一種異常堅硬的鋼化玻璃打造而成，走在上面十分有趣，但有恐高的人就別走了吧！
不知不覺，我們來到了天門洞。但上去可不容易，要爬九百九十九個臺階才行。只見天門洞處云霧繚繞，給人一種飄飄欲仙的感覺，我咽了咽口水，開爬！
這個臺階十分陡峭，一點也不好爬，我甚至想放棄了。我一看到在上邊歡呼雀躍的人們，終究還是擋不住誘惑，接著爬。又爬了十分鐘左右，終于到達了山頂。向前一望，群山懷抱，向后一望，云霧。仙境，真仙境也！
游天門山的小學（優秀21篇）篇十一
1．天門山：位于安徽省和縣與當涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對峙，形同門戶，所以叫“天門”。
2．楚江：即長江。古代長江中游地帶屬楚國，所以叫“楚江”。
3．至此回：長江東流至天門山附近回旋向北流去。
4．回：回旋。
5．出：突出。
6．日邊：天邊。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十二
張家界是一個景色優美、風景如畫的地方，也是我夢寐以求的地方。就在今年夏天，我和爸爸媽媽就去了那美不勝收的張家界。那里有許多迷人的景色，如：雄偉壯觀的袁家界、匪氣磅礴的楊家界烏龍寨、峰林之王天子山、美麗的山水畫廊金鞭溪、刺激震撼、鬼斧神工的天門山……其中，最令我難忘的就是天門山了，他有多么地令人難忘、震撼呢?且聽我慢慢兒地道來。
我們先乘索道去天門山頂。這索道可是天門山風景區的四大奇觀之一，它斜長七千四百五十五米，上下站水平高差一千二百七十九米，是世界上最長的單線循環脫掛抱索器車廂式索道，猶如一道彩虹飛渡人間天上，又像一條巨龍騰翔素云蒼穹，依山籍壁，拔地沖天，蕩氣回腸，恢宏壯觀，震撼無比!
我們坐在纜車上，看見了美麗的梯田、清澈的湖泊、高高的崖壁、長長的火車軌道、郁郁蔥蔥的松柏林……忽然，我們進入了白茫茫的一片，原來，我們乘坐的纜車直插云霄，到達了云霧繚繞的山頂。
接著，我們走西線的鬼谷棧道。這條棧道是修在崖壁上的，因為崖壁上驚現了一個鬼谷頭像而得名。在鬼谷棧道中段，有一段懸于懸崖峭壁之上的玻璃棧道，它長六十六米，最高處海拔一千四百三十米。
中午，我們稍作休息之后，就乘坐自動穿山超長扶梯來到了核心景區——天門洞開。天門洞開高一百三十一點五米，寬五十七米，深六十米，南北對開于千尋素壁之上，氣勢磅礴，巍峨高絕，是罕見的高海拔穿山溶洞，更是盡顯造化神奇的冠世奇觀，如：一九九九年，世界特技飛行大師飛穿天門洞;二零零六年，俄羅斯空軍最強戰將含淚吻別天門山洞，因此，天門山洞就有了不可逾越的神話;二零零七年，法國著名蜘蛛人將這一神話打破;二零一五年，冰凍活人大比拼，悄無聲息地開始了……天門洞開因此又增加了幾分神秘色彩。
我們從天門洞開走下九百九十九級天梯，來到了一個大平臺，從這里仰望天門洞開，這樣更能讓我震撼于大自然的鬼斧神工之魅力!
隨后，我們就乘坐觀光車從通天大道下山了。被稱為通天大道的盤山公路共計九十九道險彎，似玉帶環繞，緊緊相連，層層疊起，依山籍壁，直沖云霄，天下第一公路奇觀橫空出世，從索道上觀看公路，有如蜘蛛網一般密集的公路垂直高差達千米左右。它只有十一千米，海拔卻從兩百米升到了一千三百米，真的可謂是通天大道啊!
雖然游覽天門山只有短短的幾個小時，但它那磅礴的氣勢卻令我無比震撼!
游天門山的小學（優秀21篇）篇十三
張家界的山，九寨溝的水，這一句已經顯現出了天門山的特別之處。小編整理了相關的作文，快來看看吧。
俗話說“張家界的山，九寨溝的水”，暑假我和媽媽一起到張家界玩，第一站就是天門山。
想上山，得先坐纜車，纜車的啟始點是山腳下的一座大樓。坐進纜車，并不覺得害怕。“轟轟――”一身巨響，纜車啟動了，在離地的那一刻，纜車搖搖晃晃，讓人心驚;更令人膽寒的是纜車全部是用玻璃做的，地上的一草一木都凈收眼底，還有拔地而起的天門仙山，這真是既雄偉，又可怕。
纜車越往上走霧氣就越濃，到了后半程，周圍就只剩白茫茫的霧了，猶如步入仙境一般，偶爾露出的山頭，就像神出鬼沒的神仙一般。
來到半山腰'，我們要坐車沿著環山公路向世界奇觀天門洞進發。可別小瞧這環山公路，它可是完全從半山腰用沙石堆砌而成的。并且這條線路的設計更是前無古人，因為它一共有九十九個彎，并且轉彎的弧度十分大，可見，為了修這條路，設計師和工人們花了多少心血啊!
不知不覺，車已經駛過第九十九個彎，來到天門洞下方。下了車，抬起頭，見到了向往已久的天門洞，并在山腳下拍照留念。事不已遲，我趕緊攀爬起了有九百九十九階石階的天梯。終于，我爬到了天門洞底下。近距離接觸天門洞，一下子，我把爬上來的疲倦拋到了腦后，開始細細打量天門洞。洞口很窄，大約有一二十米的樣子，但很高，目測四十米。我忽然想到那些開飛機從天門洞穿過的飛行員們，如此狹窄的洞，他們居然能輕松的把五架飛機開過去。然而，更讓我振奮的是，這周圍發黑的石頭雖然陡峭，但卻十分堅韌，十分剛勁，他就像中國，堅強的屹立在東方!
啊!這難忘的天門山之行。
放假了，我們全家一起去了張家界天門山來了個一日游，回想起來真的讓我意猶未盡呀!
早晨7點，我們全家坐著一輛越野車準備出發了，經過4個多小時的顛簸，終于來到了張家界。唉!一路上真夠辛苦啊!
我們跟著導游來到了索道公司的大門口，哇塞，一眼望去，就看見了兩條鋼索橫牽在天空中，猶如兩條巨龍在嬉戲玩鬧，盤旋在高空之上，一幅壯觀的雙龍爭霸圖呈現在我們眼前。
現在，我們已經坐上了去天門山的索道車廂里啦!從高空俯瞰，張家界整個城市盡收眼底。“啊，真漂亮，真壯觀!”我興奮的大聲叫著。正是不看不知道，一看嚇一跳呀，現在我們已經到了幾百米的高空中，四周是白茫茫的一片云海，擋住了我們的視線，透過云海隱隱約約可以看到郁郁蔥蔥的森林，遠處層巒疊嶂的山峰好像一位位害羞的姑娘披上了一層神秘而又朦朧的面紗。原來我們已經在云層之上了。真好看!我心想：幾百多米就有這么高，那么珠穆朗瑪峰呢?那得多高呀!
很快我們到達了天門山上，這兒可真冷啊，一根一根的頭發都結成了冰，我們的目的地是天門山寺。“go!go!go!”弟弟興奮的叫道。我們一路經過了李娜別墅，倚虹關，鬼谷棧道，仙境奇石，求兒洞，櫻桃灣，最后，就到達了我們的目的地。其中，鬼谷棧道和求兒洞最讓我記憶猶新：
鬼谷棧道，是有名的冒險之道，它建在懸崖峭壁上，如果敢在那里往下俯瞰，就可真的算是個英雄好漢了!那兒還有個玻璃高臺，因為那是透明的，可以從那兒看到下面的秀麗景色!對，挑戰我自己，我哆嗦著，慢慢地，抓住扶手，擺了個“post”。“嘿嘿，這件勇敢的事，應該回去跟同學們炫耀炫耀!”我暗暗想到。鬼谷棧道上掛滿了紅布條，導游說這是許愿用的。很多的游客都把心愿寫在紅布條上，掛滿了樹枝，形成了一道靚麗的風景線。
路過求兒洞的時候，導游跟我們說了這個洞的用處。原來，那兒以前是讓沒小孩的婦女來這里求兒子女兒的，拿一塊石頭扔下去，用到石頭撞擊洞里巖石的聲數來確定生兒生女，如果是雙數，就是女兒;是單數，就是兒子。多么玄乎的求兒洞呀!
幾小時后，我們坐著索道回到了山下，結束了今天的`天門山之旅。在回家的路途中，我心想：我們要為祖國的大好河山做貢獻，多種樹，少砍伐，讓中國成為綠色中國!
天門山位于湖南省張家界市，于當年飛機橫穿天門山洞而聞名中外。今天，我們終于有機會到天門山一睹它的風采。我坐在纜車上，觀看天門山的風景，那無數座密如林立的山峰如云似絮的霧，郁郁蔥蔥的樹，構成一幅宛如仙境般的畫卷。從纜車往兩邊看，到處是山峰起伏，林海莽莽，在綠色的林海中間還點綴著一簇簇小黃花，給寂靜的天門山增添了一分生機，使人神氣爽。這兒的山錯落有致，這個山峰峰巒雄偉，好像綠色的浪頭，起伏洶涌，給人一種雄偉的氣勢，這些山峰不僅互相接生，而且還互相聚散，山峰的顏色不斷變換著深淺濃淡等各種樣子。大約過了四十分鐘，纜車到了天門山山腳，我們又轉乘汽車，聽說導游介紹這兒的盤山公路有九十九個彎。我想:“真的有九十九個彎嗎?”我要數一數，不久，車子啟動了，我突然發現了一塊瓷牌，上面刻著“七十二”這個數。“哦，原來是坐纜車到第七十二個站臺上再登天門山啊!”于是我一絲不茍地望著窗邊，數著一個個彎。第一個彎都有一個瓷牌，當我數到第九十九個彎時，車子停下來了，“嘿，還真是九十九個彎!”我心里不禁贊嘆著，果然名不虛傳。到了天門山，繼續再登九百九十九個臺階。從下往上望，筆直的一條樓梯，覺得好像可以一步登天。我一口氣爬到四分之一，就覺得兩腳酸痛，筋疲力盡。真想一屁股坐下去，可是又想:“堅持就是勝利!”于是我又繼續往上爬，終于到了洞口。一陣陣風吹來，我感覺到真是有春風的溫柔，秋風的強勁。
我快樂極了，終于感受到“一覽眾山小”的美麗風景。
你知道天門山嗎?爸爸、媽媽星期六帶我去了天門山，它位于鷹潭市上清鎮，是龍虎山的風景區之一。
天門山風景美如畫，山巒連綿，瀑布疊飛，綠樹成蔭。它是國家重點保護區。我們坐的車子開到半山腰，就下來開始爬山了，我和爸爸、媽媽邊觀風景邊往上爬，因為媽媽穿了高跟鞋爬了一半就不能在向上爬了。一小時后我和爸爸就爬到時了山頂。
山頂上風景美極了，我們好象來到了畫中，藍藍的天空，白云不斷變幻著模樣，瀑布和樹林好似在我們腳下藏貓貓。我深深吸了口新鮮的空氣，準備下山。
下山比上山難很多，腿會發抖，但是我們克服困難順利下山了。
爬山雖然很累，但是我們很開心，因為我們不但看到了天門山的美麗風景，還鍛煉了身體。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十四
7月29日我們全家旅游去了張家界，張家界處于湖南湘西，我們晚上11點乘坐飛機直到快12點才到張家界，我的心情非常激動。
7月31號早上我們去了天門山，司機叔叔開車把我們送到乘坐索道的地方，它不在山里而是在城市里。在高空纜車里我看到遠處連綿起伏的大山，像龍一樣非常壯觀，底下是一片片茂密的森林和彎彎曲曲的上山公路，聽說它有九十九道彎，我們上到山上后離山頂不遠了。
山上沒有泉水，但它花草樹木非常茂盛。為什么呢？是因為山里經常打雷閃電，雨水非常多，而且加上太陽的照射，所以很茂密。天門山最高峰海拔1500米，我們坐車來到天門洞，登天門洞有一個天梯有999節石頭臺階，它分5個級別，第一階段比較好上，而第二階段就比較難上了，我感到上天梯很痛苦，用手才爬上去，來到天梯頂上就到了天門洞，像一扇大門，所以叫它“天門洞”，這里還有很多的同心鎖，聽爸爸媽媽說它起到“祝福”“祝愿”的作用。望遠看四周都是山峰和縮小了的城市。今天我很高興，因為我靠自己的努力登上了天梯，看到了美麗的風景。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十五
你知道天門山嗎?爸爸、媽媽星期六帶我去了天門山，它位于鷹潭市上清鎮，是龍虎山的風景區之一。
天門山風景美如畫，山巒連綿，瀑布疊飛，綠樹成蔭。它是國家重點保護區。我們坐的車子開到半山腰，就下來開始爬山了，我和爸爸、媽媽邊觀風景邊往上爬，因為媽媽穿了高跟鞋爬了一半就不能在向上爬了。一小時后我和爸爸就爬到時了山頂。
山頂上風景美極了，我們好象來到了畫中，藍藍的天空，白云不斷變幻著模樣，瀑布和樹林好似在我們腳下藏貓貓。我深深吸了口新鮮的空氣，準備下山。
下山比上山難很多，腿會發抖，但是我們克服困難順利下山了。
爬山雖然很累，但是我們很開心，因為我們不但看到了天門山的美麗風景，還鍛煉了身體。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十六
今年五一，我在湖南，游張家界的天門山。
離開酒店，坐上巴士，大概行了二十分鐘的車程，這就到了天門山。一到天門山下，首先映入眼簾的便是那雄偉壯觀、令人贊嘆的天門洞。天門洞位置奇特，于天門山頂中央形成一個圓潤的巨型天然石洞。前方由三段石梯組成一條通往洞中的“天梯”，一段長、兩段短，長梯快延伸到地面時，分叉出兩條短梯，短梯最終又匯往中心，形成堅固的石磚基座。巨大的磚墻正中央刻著“上天梯”三個金字，旁邊由清朝永定縣的知縣俞良模題詩“莫謂山高空仰止，此中真有上天梯”。“天梯”一旁又有一條穿山自動扶梯，這條扶梯被稱為“世界上最長的觀光扶梯”，由山腳行至洞中大概花了二十幾分鐘。站在洞中，能一覽整座天門山的美景。我想：哪怕是最優秀、手藝巧奪天工的園丁也會為眼前的一幕嘆為觀止啊。
離開洞口，行了一段路，這就到了鬼谷棧道。鬼谷棧道全長1600多米，處于懸崖之中部。棧道旁常年云霧繚繞，使人似乎置身于仙境一般。看膩了花草樹木、飛禽走獸，那就去玻璃棧道上“闖”一“闖”吧!玻璃棧道全程透明，身旁和腳下都是望不到底的懸崖峭壁，每走一步都讓人有種心驚肉跳的感覺。
下山時，我們乘坐了天門山索道。在青翠的山林上，掛上幾根纜繩，裝上幾輛纜車，這就是聞名中外的天門山索道。在索道上，能看見山坡上的樹木、奔流不息的小溪和遠處的高樓大廈。美麗的天門山景色盡現眼前，難得遇見的懸崖和瓦房也增添了不少樂趣。
到站后，我下了索道，乘巴士，離開了天門山。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十七
天門山是個神奇而又美麗的地方，有空中花園和天界仙境之稱。
天門山最有名的是天門洞。三國時候，山突然峭壁洞開，玄朗如門，形成了罕見的天門洞，它懸掛在懸崖峭壁之上，看起來好像通天的大門向我敞開。天門洞簡直可以和黃山奇石媲美。從石縫里挺身而出的樹，給我“立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁”的感覺，因為它們千姿百態而虬曲盤繞。
天門洞有137米高，57米寬，窄而修長，高而雄偉。站在洞中，涼風習習，霧氣飄飄。在壯觀空曠的天門洞下，我不得不承認，我只是一只渺小、不起眼的小螞蟻。因為它如此大氣、神秘，又富有生機。仰望高高的洞頂石橋，上面還長滿了青苔和其它小植物，梅花雨從天而降。天門洞就像一個人踩著另一個人的肩，一個一個的男女老少壘上去組成的“人洞”。
天門洞是天門山的最高處，所以無論你從哪邊走過天門洞，都要先上階梯再下階梯。走完天門洞，就覺得它像數字零，只不過比數字零長一些也尖一些。
上階梯的時候我沒什么感覺，下階梯時，我感覺腳下仿佛馬上就要塌下去，下去的階梯有九百九十九級。
告別洞天福地天門山時，我戀戀不舍地看了它最后一眼。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十八
一棵棵不知名的樹木開滿繁花，白的，粉的，紅的，在綠樹叢中忽隱忽現，一陣微風過后花瓣輕盈飄落，晶瑩嬌嫩，細細碎碎。大樹枝頭有數不盡的鳥兒們，他們清脆的鳴叫聲像是在唱春天的贊歌……就這樣停停走走我終于來到了山頂。
倚著巨塔只見山下江水浩浩蕩蕩，江面上船只來來往往。遠處一塊一塊金黃色的油菜花在陽光的照射下閃著金光，青翠的麥苗綠得逼眼，他們互相輝映，共同構建成一幅美不勝收的畫卷。
這時，我想起了李白那首著名的詩篇《望天門山》;“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”是啊，詩仙雖已仙逝千年，但這不變的青山和江水卻在向我們訴說著天門山永恒的魅力。
游天門山的小學（優秀21篇）篇十九
我的家鄉蕪湖是座江邊小城，這兒被人們稱為“魚米之鄉”。她物產豐富，風景秀麗。其中天門山就是一處令人神往的好地方。
從市區出發約一個小時的車程，我們就來到了美麗的天門山腳下。我們遠遠地就能看見天門山上巍然屹立著一座高大的塔，威武雄壯，猶如一名站得筆直的士兵在山上執勤、放哨。那是什么塔呢?聽爸爸說，那是渡江戰斗中用來送電的塔，任務就是把電輸送到江對岸去。
從天門山腳下向山上望去，雖是初春，但已見山上的樹木郁郁蔥蔥。山腳下有幾塊大大的草地，初春的小草碧綠中還透著一絲絲淡黃。人們三五成群的悠閑地或坐或躺地在草地上看書，聊天，沉思，野餐。我選了一塊人少的地方躺了下去，咦，是什么刺了我一下?哦，是調皮可愛的小草在和我打招呼呢!和煦的陽光溫暖的照在我的身上，微風輕撫著我的臉龐，我的思緒跟隨著藍天白云在輕輕飛揚。忽然耳邊傳來歡快的笑聲，我坐起來一看，原來是幾個小朋友在放風箏。大大小小的風箏，千姿百態，五顏六色，忽上忽下，忽左忽右，在藍天白云下競相媲美。
拾階而上，我仿佛一下子就置身于鳥語花香中。淡紅的陽光透過層層疊疊的樹葉斜斜的映照在微濕的.石階上。
游天門山的小學（優秀21篇）篇二十
天門山，是距張家界僅八公里，海拔1518.6米。遠遠望去，在霧氣迷漫中，隱隱約約可以看到一個恰似漢字“門”的洞口。天門山就也因此得名。
踏上天門山觀光索道的覽車，纜車滑入索道。坐在纜車上，導游介紹說:“天門山的索道，是世界上最長的單線循環式客運索道，長7455米，高差1279米，共有轎廂98個，索道支架57個，其中含有3個救護支架，上站到中站之間的局部斜度最大，也是支架最多的索道。”我們聽了嘖嘖贊嘆，真想不出人們是怎樣建造這條索道的呀!抬頭仰視，便是神奇的天門洞;低頭俯視，又直接投入原始空中花園的懷抱。索道在運行間的風景變化萬千，使我們猶如融身于一副壯麗的山水畫長卷!這是多么愜意呀!
接著，我們又游覽了天門山的各個景點。由西線到中線，由中線到東線一小部份。最后，我們乘車行駛在“通天大道”上，準備去今天的最后一站——天門洞。“‘通天大道’共計九十九彎，扣合九霄之意，全長不到11公里，海拔卻從200米急劇提升至1300米!”導游說，“一百八十度急彎回巒盤繞，堪稱天下第一公路奇觀!”一路上，聽導游講解著，不知不覺來到了天門洞前。
在離開天門山時，人們都不由自主地感了一番，有的說，大自然真是鬼斧神工;有的說，天門山好美麗呀!……。我說，天門山秀麗、壯觀，但這一切都離不開那大自然神奇美妙的雙手!
游天門山的小學（優秀21篇）篇二十一
唐代的“詩仙”李白曾兩手放身后，雙眼眺望天門山，詩興大發，寫下了《望天門山》這首詩，國慶長假我們全家開車就來到了詩中所說的天門山。
天門山坐落在安徽省的蕪湖、巢湖、馬鞍山三市交界處，因李白的這首《望天門山》而名揚天下。天門山可分為東梁山和西梁山，兩山夾江對峙如門，故稱為天門山。當我來到此地時，望見的是一片壯麗的景象。兩座山在兩邊相對著，好像兩個守護神站在江邊，日夜守護著長江。也好像兩座山以前連在一起，后來因為洶涌的長江不斷沖擊而斷裂開，變成了兩座山。江水清澈，一眼望不到邊。江面上不時有船只來往穿梭，發出陣陣“嗚嗚”的輪船汽笛聲，可見長江的繁忙景象。
太陽快要落山了，我們走到了江邊，江水在夕陽的照耀下顯得更加燦爛和平穩，沒有一絲混濁。我們趕緊脫掉了鞋子，在江邊玩耍了起來。此時，我們似乎感受到了李白在天門山時的心情——“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”
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