優秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學作品，它能夠打動人心、啟發思考。小編為大家整理了一些優秀作文的案例，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇一
昨天收拾東西時，看見小學時的一個作文本，上面有一個用紅筆寫的“a”，這讓我不由得想起我的第一位老師——閻老師。
看著那紅色的筆跡，我不禁陷入了回憶……。
那是上小學的第一天，當我走進教室，看到一位年輕的老師站在講臺上，聽同學們說，這就是我們的班主任，我不禁仔細地打量了幾眼：
她的身高大約1.7米，體型偏瘦，梳著馬尾辮，眼睛炯炯有神，小小的鼻子下面是一張看似能說會道的嘴。
那是陽光明媚的一天，是我們去春游的日子。我們一路上有說有笑。前一天下了雨，道路比較濕滑，有的地方還有積水。走在路面上，時不時腳下一滑。
路上看到一個清潔工，帶著手套，正費力地摳著下水道蓋子縫隙里的樹葉，突然，她腳下一滑摔倒了，正好我們班級的隊伍走過，包括我在內的好多同學都“噗嗤”一聲笑出來，老師轉過頭，瞪了我們一眼，臉拉得老長，喊了一句“立定”然后趕緊向清潔工跑去，然后一只手拉住清潔工的胳膊，清潔工用另一只手撐著地站了起來。老師趕緊為清潔工清理身上的水點，嘴里說著“大姐，您沒事吧！”那位清潔工連忙道謝。老師看她并無大礙，就叮囑她“小心點”，然后臉色鐵青地回到了我們身邊，她指著我們，“你們等著吧，回學校再算賬！”
她做了幾個深呼吸，問我們：“同學們，手表的指針靠什么轉動？”，有的人回答靠齒輪，老師又問：“沒有齒輪，指針能轉嗎？”我們異口同聲地回答“不能”，她告訴我們，清潔工就像齒輪，默默地為整座城市奉獻，我們不能輕視他們，要尊重他們，沒有他們我們的城市就不能干凈、美麗。她又要求所有同學寫一篇作文，談談那天看見了什么、感受到了什么、收獲了什么，以后要怎么做。
此時，我眼前作文本翻開的那一頁，正是那篇作文。
老師雖然嚴厲，有時候發火，但是她用獨特的方法讓我們真真正正記住了教訓。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇二
她很瘦很瘦，是因為小倩老師生寶寶，她來代課，我才會認識她。
她給我們上課的時候，講話聲音輕聲溫柔，但是對我們的要求卻很嚴格，該做到的，她就會嚴格要求。
雖然小倩老師回來上課了，可是因為我們要排練“愛麗絲夢游仙境”，所以她也來陪著我們編戲，跟我們一起排練。
大家都很開心的演著故事里的角色，因為老師很認真，我知道我們的學習成果一定會很棒。
我寫的人，就是可愛的巧克力老師，猜出來了嗎？
這個老師無所不教，除了武術，她樣樣都教。我只有跟著她上“芭蕾”課。
她總是穿著一件黑色的舞衣，上面繡著一個芭蕾舞者，我好希望自己有一天也能像她一樣，這么優雅，這么會跳舞。
她是個很和善的人，上課很正經，沒有兇過我。從不搞笑，也不愛說笑話。但是我在她的課程里，學習到很多寶貴的東西，讓我收獲豐富，所以我很喜歡上她的課。
她的身材扁扁的，身高適中，跳起芭蕾的舞姿，令我深深陶醉。
她就是我的小杏老師。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇三
當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是我的第一位老師——郎寧老師。
當我第一次在教室這個最神圣的地方坐下時，最想知道的是什么？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站著一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披著一頭烏黑亮麗的長發，正在忙碌著，她就是郎老師。
幾天后，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然后問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接著，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這里，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心里卻緊張得很，一直想著剛才的事，以至后來的課我一句也沒聽進去。
下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地沖向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷里像有只兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的辦公室對我來說好像十分遙遠。
我走進辦公室，只見郎老師正等著我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照著老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕松了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然后走出了辦公室。
自從二年級以后，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇四
世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是母親，我的第一位老師！
是啊，轉眼間我已經十一歲了，在這十一年的時間里，您為我付出很多很多。我要感謝您母親，感謝您賜予了我生命，感謝您對我無微不至的關心、照顧。
記得在我四歲那年，我的體質很差，經常感冒發燒，而且多數是在半夜。每當我一發燒，您就連忙起床，衣服也顧不上披一件趕快給我找出藥讓我服下，然后坐在我的身邊，用棉球蘸點酒精擦我的額頭、手心等處，每隔兩分鐘擦一次，每隔十五分鐘檢查一次體溫，就這樣直到我的燒退了一點您才安心躺下，而這時天也快亮了。第二天一早您又背著我去醫院。看著您疲倦的面容和熬紅的雙眼，我心里難過極了。
母親，您不僅在生活上關心我，而且還教會我怎么做人。教會我向困難挑戰，在困難面前不低頭。所以我要感謝您—母親，感謝您對我的教育。
有一次，老師讓我當班長，我性格比較內向，這是我第一次當班長，所以我很怕，怕自己做不好。回家后，您看到我悶悶不樂的樣子，就問我原因，于是我把這件事告訴了您，并說我不想當，讓您和老師說一聲，您聽后安慰我說：別怕，老師既然選你當班長，說明老師相信你有這個能力。再說這也是個鍛煉的機會，要相信自己，只要有信心一定能做好。不如你先去試試，如果真做不好再給老師說。后來我按您說的做，結果我真的做的很好。
啊！母親，您就像一杯茶，寒夜里飲您的溫馨，孤獨中飲您的清醇，流淚時飲您的淡泊，一生一世飲的都是您點點滴滴的關愛，絲絲的柔情。
我愛您母親，感謝您我的第一位老師！我一定聽您的話好好學習，將來成為國家的棟梁之材，我知道，這就是您的期望，也是我對您最好的回報！
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇五
她，有一雙明亮的眼睛，從她的眼睛里，我知道她每一刻的心情。她，有一張靈巧的嘴巴，她用甜美的聲音，把知識傳授給我。她，有一雙靈巧的手，她用這雙手，寫出漂亮的字，畫出栩栩如生的畫。她，是一位美術老師，我喜歡她。
記得第一次聽她講課，我就對她產生了深刻的印象。
日子一天天的過去，她看到我，看到我畫的畫，都會瞇瞇地笑起來。我知道，她也對我產生了印象。
她叫我去美術興趣小組，我聽了，欣然答應了。
在我們畫畫的時侯，她很關心我們，又拿餅干給我們吃，又一個個的輔導我們。她真是一位好老師。
記得有一次，我和幾個美術興趣小組組員，到她那畫畫。她給我們每人發了一張紙，要我們畫一個同學的肖像。
一開始，大家都埋頭苦干，將一切都拋到九霄云外去了，整個校園里靜悄悄的`。“刷刷刷”，只聽見作畫時的聲音。
不一會兒，我就把馮浣瑩的肖像畫了出來。其他同學也逐漸畫完了。
畫完了修改，修改了再畫，趁老師出去，我們就玩起游戲來了。
整座學校靜悄悄地，唯獨只有我們玩耍的歡笑聲在校園中回蕩著、、、、、、
啊，她走來了。我們嚇的趕緊坐好，拿起各自的畫筆，假裝在畫畫。
“你們不要裝了，我都看得一清二楚。你們是來玩呢？還是來畫畫的呢？”她說。
我們異口同聲地回答：“是來畫畫的。”接著，我們都慚愧地低下了頭，準備受批評。
這件事后，我對她更加敬佩了。
她是誰？
她是誰她就是我最喜愛最敬佩的一位老師——賴清老師。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇六
你見過樣一位老師嗎?她總是習慣地雙手背在身后，出現在教室里。不瞞你說，這位被同學們稱為不像“老師”的英語老師，是與我們初一新生一同入校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩。
汪老師她真有趣。上課時像個朋友，下課時像個伙伴。在我們班同學的眼里，她可真不像個“老師”。不信，你們看——。
“小皮球，香蕉梨，瑪莉開花二十一……”在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她——那個笑得最開心，跳得最來勁兒的.大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細看，一點也看不出來，她竟是個老師。(生活中與學生打成一片。)。
“汪老師，您怎么分配到學校來了?”“怎么，不歡迎?"她像朋友一樣跟我們談到她的同學大多數分配在外企行業，不少出了國……然而她卻選擇了當教師這一行業。“我喜歡英語，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的墓礎學習階段，老師為我們打下了良好的基礎，從那時起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。”汪老師真誠地說。(揭示原因，使文章的含童增大，點出了教師工作的意義。)。
說我們的汪老師不像個“老師”，你可別以為她光跟我們玩，談起教學，她的“花招”可多了。(過渡自然。)聽錄音，看錄像，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡短的英文小品，還給我們布里了英語口語作業，……為了鼓勵我們多說愛說，她還專門設置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表揚，白的以示批評……現在，我們班同學學習英語的積極性可高了，期中考試，我們班的英語成績在全年級名列第一(汪老師只教我們一個班)，汪老師高興得兩個晚上沒睡好覺，這不能不說我們汪老師教學有方吧里(教學方法獨特。)。
有一次，我的英語考試成績不夠理想，心里非常難過，一連幾天都悶悶不樂的。一天，作業本發下來，只見里面夾著張紙條，上面寫著：（初中作文）。
我一直認為你是一個好學生，上課發言積極，發音也很準，這次沒考好，
一定有什么原因，讓我們一起找找問題的所在，好嗎?——你的大朋友。
這張紙條像一股春風溫暖著我的心，現在我把它貼在我的日記本上，作為動力，催促我上進，勉勵我向前，一經過汪老師的不斷幫助，和我不斷地努力，我的英語成績在班里名列前茅。(關心學生思想。)。
說起這位不像“老師”的老師，話兒沒個完，不過，我想，說到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說她像不像個“老師竹你喜歡這樣的老師嗎?
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇七
多少次，我心中索繞著這樣一個美好的憧憬，當一位教師。如果我是一名教師。我不斷的想象著我的學校，我的那些可愛的學生，我的教師生涯。
如果我是一名老師我會讓我的學生們在我和其他老師的幫助不走進大學的大門，讓我的學生像一只小海鳥一樣，在知識的大海里吸取各種各樣豐富的知識，以充實他們的頭腦，讓他們的羽翼變得豐滿、硬朗，最終以優異的成績走出大學的校園。
如果我是一名老師，我不會選擇城鎮，而是選擇那山區，因為那里的孩子正在等待著我。
講臺上放著一本芳香的野菊花，花上系著小紙條：歡迎您，老師！我感動著看看我未來學生們可愛的笑臉。如果我是老師，給他講的第一課《長城》，讓我們知道長城是怎樣宏偉的建筑。
如果我是一名教師，我會讓他們畫出他們對自己未來的憧憬。
如果我是一名教師，我們用筆記下我的一生。帶著一絲淡淡的卻又甜甜的倦意坐在寫字臺前打開日記，拿起筆寫到：與你們接觸的每一天，都讓我感到教師的歡樂與快樂。
讓我們一起托起明天的太陽。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇八
小時候，家人就帶我讀一些識字的小卡片，上幼兒園時，漸漸地認識了一些字，中班的時候，我就對幼稚的識字卡片失去好奇感。有一天，我爬上書柜，從里面拿出一本又厚又大的書，這本書讓我正式開始了我的“閱讀”生活。
這本書封面是綠色的，封面上寫著《十萬個為什么》。上面有睡在巢中的小鳥，有啃著松果的小松鼠，還有一個小白兔，而在一棵樹后，有一只大灰狼。從他的樣子能看出來他想吃掉小動物們。我小小的心不禁為小動物捏了一把汗，我急切地翻開書，一翻開，就被美麗的圖畫和字體迷上了，我全神貫注地看了起來，遇到不認識的字就問大人，很快，就看了好幾頁了。這本書解答了我一直以來好奇的一個問題：白兔的眼睛為什么是紅色的？原來，白兔的眼睛那一塊的皮很薄，血液流到眼睛這一塊，就感到很紅很紅。（這里應該補充寫，我讀到了什么，這本書為什么如此最吸引我）。
直到現在，我對周圍的世界依舊充滿好奇，遇到奇怪的事情，我不但要問個為什么，而且努力要從書中尋找答案……就這樣，我的閱讀量大大上升，（應補充一個排比句，來說明這本書對你的影響，可以這樣寫：讀《世界七大奇跡》，我知道了……讀《圖說天下》，我明白了……讀……，我懂得了……）。
現在，我長大了，可我總是忘不了那本《十萬個為什么》，它是打開我探索知識奧秘大門的第一位老師。五年過去了，它依舊躺在在那個老舊的書柜中，靜靜地陪伴著我。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇九
我最喜歡的老師提起舒麗麗老師，大家已經很熟悉了，他是我的班主任，也是我最喜歡的老師，我十分尊敬的老師。她20多歲，中等身材，圓圓的臉上嵌這一雙水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴緊閉著，看起來并不是很漂亮。但在我心里，她卻是智慧的化身，是指引我的引航燈。
記得每當中午放學的時候，舒老師總是送我們走到馬路邊，還一再囑咐我們，一定要小心的過馬路。她還一直注視著我們，直到看不見我們她才返回學校。她就像母親一樣時刻關心著我們，照料著我們，正是她那慈母般的心，讓家長們能安心工作，使我們平安度過每一天。記得上三年級的時候，我被一位同學無緣無故打了，老師知道了，嚴厲的批評了那位同學。那一刻，我感到舒老師好像是一棵大樹，為我遮風擋雨，在她的精心呵護下，我才能茁壯成長。舒老師學識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、那么活潑、那么生動、那么有趣。我們特別愛聽她講的作文課，她的'作文課總是那么簡潔生動，引人入勝，使我們興趣倍增。
我們在不知不覺中愛上了作文，逐步懂得一點寫作的“竅門”。記得一次作文課，舒老師讓我們寫讀后感，我們都蒙了，我心想：“我最不會寫讀后感，怎么辦呢？”舒老師和藹可親的告訴我們：“寫讀后感時，要把你領悟到的寫出來，也可以寫你最喜歡的一個人物，你最喜歡的一個故事或是最能感動你的故事或人物。”我們聽了，寫出來的讀后感，篇篇都像是把你引進了故事中，在故事的海洋里盡情遨游，暢想。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們心中。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，用兩個字概括就是——燃燒！您講的課把我們帶入一個豐富多彩的世界，每一個章節都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界......
您不高的個子，瘦瘦的身材，但卻給了我一種強大的安全感，只要和您走在一起，便覺得天不怕，地不怕了；您慈祥和藹的面容，但總給人一種莫名的肅然起敬之感......您的言行，您的舉止，都讓我覺得您很不平凡，并且成了我最好的榜樣。
老師，雖然和您相處只有半年時間，但是您那濃厚的文學氣息深深地感染著您的每一個學生。語文課上，您帶領我們欣賞濟南冬天的美景；教我們要勇敢堅強，給我們勇氣，鼓舞我們樂觀自信，教我們做人的真理；讓我們學習伽利略的那種堅持，無畏的精神；讓我們沉浸在童話王國里；帶領我們看社戲togeher......您讓我們在文學的世界里盡情遨游，享受無窮的樂趣......
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，卻成就在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那學生便是蚌里的沙礫；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它......經年累月，沙礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著等待開拓的園地。
記得有一次，我發現自已的作文總是提高不了，于是我去請教您。由于馬上要上課了，您讓我放學在去。放學了，我見您匆匆忙忙的走在路上，但您一見我來了，立馬又和我一起去了辦公室。我發現作文本上密密麻麻的全是您的評語。您在百忙之中還為我批改作文，我十分感動。接著，您開始從頭到尾慢慢地給我講起作文來。從題目到內容，又從內容到篇章，接著從篇章到結構、語言，又到字、詞、句......您不厭其煩地給我一一道來。這個字用得怎么樣？用在這里不恰當，體現出了什么，又表現出了什么？您比講課還認真、還細致地給我講。有的地方我沒有聽得太清楚，您見我臉上皺著眉頭，便又更細地重新給我講了一遍。這時，我無意間看見了您的桌上有三堆作業本還沒批，您不顧這些，還細致地為我講作文，我的視線漸漸模糊了。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔的愛。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
春雨，染綠了世界，而自已卻無聲的悄失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈......老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。老師，您的每根白發里都有一個頑皮孩子的故事。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生的絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！
輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想知道您一切是否安好。您的生體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切！
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十一
飄逸的長發，清秀的面龐，洋溢著一抹淺淺的微笑。再無限的遐想與思念中，我又看見了小學那位可敬、可親、可愛的英語教師——藉國華老師。
三年級時她作為我們的班主任走進我們身邊。每天第一個來，最后一個走，盡管家不在本地；每天三科五十多人的作業都她一個人批閱，盡管她每天只睡五個小時．．．．．．這一切我們都看在眼中，亦為此而感動。那時班里出現了前所未有的學習氣氛。可年僅二十一歲的老師卻已得了嚴重咽炎，卻依然親切的對我們微笑。
四年級，由于老師要給嗓子做手術，所以離開了我們。但六年級，老師卻依然洋溢著一抹淺淺的微笑又回到了這個集體中。時間如同上了發條，我們愉快地度過了一個半學期。但事不隨人愿，老師的嗓子有犯病了，而我們又即將畢業，課程很緊，于是她放棄了治療．．．．．．課上的異常艱難。瘦了幾圈的老師在上面吃力的講課，我們很安靜，卻依然無法聽清。后來，幾個女同學含著淚走向了講臺，深深地說：“老師~謝謝，您還是快去治療吧！”老師摸了摸她們的頭，勉強露出了微笑，輕輕地卻堅定地說：“放心，沒事．．．．．．”然后繼續堅強的講下去。
但是，后來學校出于對老師身體和哦們的畢業所考慮，放了老師的假，讓她去手術。這時，她才戀戀不舍得離開我們。
臨畢業的幾天，我們似乎瘋了般的學習，就是想給藉老師一個安慰，讓她不要擔心我們，而最后我們也確實以優異的成績從母校畢業。
此時，我似乎又看到藉老師向我走來，臉上依然洋溢著一抹淺淺的但卻可以融化冰雪的微笑。那是我見過的最干凈、最澄澈的笑容。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十二
我有一位老師，姓袁，我們都親切地稱她為“袁老師”。袁老師是一位美麗善良的女老師，我認識她一年多了，在她的幫助下，我的.寫得越來越好了。
袁老師有一頭烏黑的頭發，像墨汁一樣，她的眉毛淡淡的，彎彎的，像月牙一樣，眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，我們表現好時，她的眼睛就瞇成了一條縫；相反，我們表現不好時，袁老師的眼睛瞪得大大的，好像大銅鈴呀！我覺得她的鼻子扁扁的，是因為長期戴眼鏡的原因，她的鼻子下有一張能說會道的“櫻桃嘴”，上課教會我們很多知識。老師長得很高，像模特一樣，瘦瘦的。
袁老師上課的時候，很像夏天的天氣，一會兒晴，一會兒陰。當我們認認真真地寫時，她高興地笑了；但是，當我們在嘰嘰喳喳講話時，她生氣極了，有時候，還會拍一下課桌。當我們寫得好時，她還會跟我們一起玩游戲。袁老師上課的聲音很洪亮，她的口頭禪是“一分鐘”，一聽到這三個字，我連忙寫寫寫，字不好也不管。我們寫時，她總是倒背看手，走來走去，好像在念經一樣，還有“一分鐘”，但我每次都能寫完，所以，我就見怪不怪了。
我記得有一次，老師帶來了一盒“老婆梅”，酸酸甜甜的，很可口。我非常想再上一次那節課，但是，時間不能倒流呀！幸好，我正想去超市買呢！我看過這冊書，有一課是《我是小吃貨》，老師應該會帶吃的吧。
我非常喜歡美麗善良的袁老師，因為她上課非常有趣，遇上這么好的老師，真幸運啊！
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十三
是一位陌生人。雖然是陌生人，但是他用他自己的行為教會了我最基本的做人的道理。
那天，我與爸爸坐公交車要去姥姥家。我和爸爸在公交車上坐著，車上擠滿了人，正巧那天非常炎熱，在車上把我悶的滿頭是汗，終于有人下車了，我高興極了，心想：總算可以涼快會了，可是事與愿違，上來的人比下去的還要多，我心里默默嘆息著，唉，倒霉啊……車上更加得擠了，只見一位滿頭白發，身上背了一個藍色的布包，拄著一根彎彎曲曲的拐杖的老奶奶，顫顫巍巍地上了車。公交車開始開動，一會的時間，到了下一站，這次，車上站著的人下去了很多，車上變得涼快了。車子再次開動，那位老奶奶前俯后仰，顫顫的拄著那根拐杖站在那里。此時，一位年輕人從座位上站了起來，笑嘻嘻地說：“您站累了吧，您坐這里吧，我不坐了，我站會。”“還是你坐吧，小伙子！”“老奶奶，您就坐吧，我還年輕，站得住！”邊說邊慢慢地將老奶奶扶到座位上。“謝謝你，小伙子，你可真是個好人！”年輕人笑了一下，說：“老奶奶，您太客氣了，尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們應該發揚下去！我們這些年輕人，給您讓座是應該的！”大家都笑了，都夸這個年輕人是個好人。
他就是。是他，用自身的行為深深地教育了我，使我明白了做人的道理，我要感謝他，感謝他教會了我要尊老愛幼。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十四
當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是——郎寧老師。
當我第一次在教室這個最神圣的地方坐下時，最想知道的是什么？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站著一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披著一頭烏黑亮麗的長發，正在忙碌著，她就是郎老師。
幾天后，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然后問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接著，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這里，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心里卻緊張得很，一直想著剛才的事，以至后來的課我一句也沒聽進去。
下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地沖向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷里像有只兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的辦公室對我來說好像十分遙遠。
我走進辦公室，只見郎老師正等著我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照著老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕松了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然后走出了辦公室。
自從二年級以后，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十五
賽"鬼神"看到這個題目，你可能會疑惑吧！讓我為你解答：“賽鬼神”，其實是小學時看的一本書中提的一個詞，已經不記得書的名字了。大概是在講一個人，有時讓人怕他如怕鬼，有時卻又敬他，敬畏神。今天我就拿這個詞來描寫我的一位老師——張老師。
早上，來到教室就聽到書聲朗朗。不禁感到疑惑：“我是不是走錯班了？”看到同學們坐如毛氈，背那叫個直，聲音那叫個驚天動地，連平時里班里最調皮的同學，今天也老實了。我問自己：他們是不是吃錯藥了？我感覺背后陰森森的、直冒汗，我頓時明白了，趕緊跑到座位上，氣都不帶喘一下，忙拿出書本，讀起來了。這場景猶如老鼠見了貓。
下課時間，正悠閑地和同學們聊起了八卦，突然左眼皮跳得厲害，當時不以為然，只覺得是眼睛疲勞了。不久，看到語文課代表來找我，我知道肯定有壞事發生。果真張老師叫我去辦公室，原本正開花的苗兒，頓時焉了，郁悶的對同學們說：“兄弟保佑我吧！”前往辦公室的路上，我心里忐忑不安，不厭其煩的問張叉叉：“張老師找我干什么？我作業交了啊，不會沒及格吧？你知道什么事嗎？……”。直到張叉叉被問煩了，才閉嘴。來到辦公室門口，深吸一口氣，那場景猶如赴死場。
中午，要吃飯的時候，幾個男生在彎著腰，小心翼翼地從辦公室門口走，不到一分鐘的時間，硬是被他們走出了一個世紀的感覺。正準備出聲，他們拼死的向我打手語，過后問他們剛才是怎么一回事。他們哭喪著臉說張老師在里面啊，頓時恍然大悟，不驚感嘆：“又來了一位吳老師。”
下午上課時，張叉叉將前一晚的作業發下來，卻聽到醫生歡呼：“我是好！”我聞聲望去，原來是鄧兄弟的《名著導讀》被表揚了，他那神采奕奕的樣子，我至今都無法忘懷。仿佛比中了100萬還高興，我想也許只有張老師才有這么大的魅力吧！
老師，我贊美您！我敬愛您！
如今張老師您來到我們班，雖然我們相處的時間不長，但是我看到了您對我們班的付出。我知道我們班有很多不足點，您總是試著去引導我們，從不放棄。我們也試著改變，卻總是只有三分鐘熱度，那就讓我們一起努力吧，我相信您的心血不會白費。
張老師，我們怕您如怕鬼敬你如敬神。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十六
星期六，我在收拾房間的時候發現了幾本一年級的作文本，看到上面的勾勾、叉叉、圈圈、劃劃和評語時，我不禁想起了一年級時的語文老師--金老師。
當我第一天上學時，走進陌生的校園，來到陌生的班級一（2）班的時候，有43雙小眼睛好奇的看著周圍的環境。我放好書包，坐下不久，一個可愛的臉龐映入眼簾。那是一張鵝蛋臉，大眼睛，一頭又黑又長的頭發，個不高戴了副眼鏡。
幾天之后，我們開始學拼音了。我看到黑板上四條線，大大小小的字符，也不知道是什么，就等金老師教我們讀。金老師用手指著拼音們說：“同學們，你們看，這些是拼音。”她又用手指了指“l”，“你們看，這也是拼音，不過———”她故意頓了頓，又說：“它像不像小棍？”咦！她從哪變出小棍呢？我們齊聲說：“像”。她又在“l”邊上畫了半個圈。她說：“我們給小棍取個名字叫勒。小棍小棍勒勒勒。”她又指著窗戶說：“這是什么呀？”我們回答：“玻璃。”“對，這玻璃的玻就是‘b'”金老師說。她又說：“b有個小兄弟叫d,嘚嘚嘚，把小圈寫在左邊就是它！”金老師講課真有意思，她上的每堂課都像將故事，我還沒聽夠就下課了！
雖然金老師不在我們學校了，可我依然想念她，我是多么希望她再給我們上一堂課啊！
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十七
有一位老師是我初中的班主任，從初一到初三，她一直都擔當著班主任的職位。我想，無論是多少年后我都不會忘記她。
我清楚的記得初一的時候，我因為一篇作文，涉及到了一些寫的不好的內容，被語文老師罵的非常慘。不知道為什么，或許是有的同學太過于多嘴吧，班上的同學都知道我哭的那么慘，是因為語文老師罵我作文沒有寫好的原因。班主任把我喊過去，她并沒有罵我，她嘆了一口氣，告訴我作文寫不好，要多看一些作文書。并沒有像語文老師一樣罵的那么惡心。這件事讓我記憶深刻的需求，或許就是因為班主任當時的善意，讓我感受到這世間還是有美好存在的。
我現在是初三，前幾天她找我去辦公室跟我討論早戀的問題。她并沒有像別的老師一樣，上去就罵我。也不是上去就跟我講什么大道理。她說的話讓我感悟很深刻。她說，你們這個年級有感情是正常的，但是要有分寸。不可以影響學習和生活。然后又給我看我最近的試卷，她說她本來是不想找我的，可是最近我的成績已經有了下降。我們的班主任是一位教英語和歷史的老師。她說，英語本來是我的強項，可是現在我的英語已經沒有那么強了。是的，我也意識到，現在的我成績的確是有些下降。她還勸了我許多，而不是像很多老師一樣談到關于早戀的問題，就上去講什么沒用的大道理。班主任讓我感受到她是切身處地的為我著想的。她也并沒有告訴家長什么的，像隔壁班的班主任一樣。或許她認為我這個年紀，這樣的行為是正常的，是可以理解的吧，但是她的確是為我著想，話也沒有說的很重。只不過是點到為止罷了。她或許是相信我可以自己處理的吧。她認為我可以做出正確的選擇她也會尊重我的選擇。我說的只是這初中三年里，我對她最印象深刻的兩件事，而不是全部的事。雖然只有區區兩件，但是對我的影響真的很深。我有時候常常會想，如果我小學時候的班主任也是這么好的一位老師的話，那我畢業一定會經常回去看她的吧。可是我小學的時候并沒有遇到這樣一位友好的友善的老師。這不禁讓我感到可惜。
現在的我已經是初三了，剩下的與老師相處的時間，只剩下最后的半學期了。我想這樣友善的一位老師，我永遠都不會忘記她。
一位不像老師的老師我的老師（通用18篇）篇十八
在我六年的學習生涯里，老師來了又去了，有許多的音容我已記不太清，只有較特殊的幾位永遠刻在了我的回憶里。這其中自然少不了“樹根”老師。
“樹根”是數學老師，他的長相十分奇特。“樹根”的腦袋接近“正方形”，扁扁的，眼睛和鼻子密集地集中在臉中央，整個面貌似是被人捏方了，又過度地擠壓了，回不到正常的模樣。“樹根”鼻子上堆著一副圓眼鏡，倒十分像一個傳統的教書先生。
為嘛叫他“樹根”老師？因為每到下午自習課時間，他便會像生了根一樣常年盤踞在教室里，隨時解答我們的數學問題。而且這“樹”還不可“移植”，如果有別的任課老師敢貿然請他讓出一節自習課，“樹根”便會花上大半節課的時間苦口婆心地說教，從古講到今，從南講到北，一一細數數學的偉大意義，直到來者啞口無言、羞愧難當，主動退出“搶課”行列。
有一次，好不容易捱過了數學課，輪到美術老師看自習，“樹根”突然破門而入，露出“搶課標準笑容”八顆亮晶晶的牙齒整齊地排列在幾乎咧到耳朵根的嘴唇里邁開四方步，和藹地、念白一般道：“我還有兩道題沒講完，要不，你讓個地兒？”看自習課對于美術老師本來也只是奉行公事，樂得敷敷衍衍，這一來正好遂了心意，再加上“樹根”美名遠揚，自然歡歡喜喜地答應了。于是，我們又多了40分鐘與“樹根”相處的時間。
“樹根”批作業是十分嚴格的。有時，我的作業本上只是寫錯了一個兩個字，就被他批得一文不值。他批作業那叫一個行云流水，紅叉子（錯題）一道一道地劃，黑圈子（書寫不規范）成對成對地圈。只要看到“傷痕累累”的`作業，多半是他筆下大作。同學們為了保護好自己的知識產品作業本，只得打起十二分精神，認真書寫反復檢查。
起初我并不喜歡這個老師，現在再一回想，只覺當時幼稚可笑：正是因為“樹根”老師，我的數學成績才尚可一提，對學習嚴謹認真的態度也多半該歸功于他。而他的“搶課”，無非就是想讓我們有更多提問、探討的時間，就如他常常鼓勵我們的話，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”
雖然我已經離開原來的學校，“樹根”老師的訓誡卻歷歷在目，只要憶起不禁就懷著敬慕之情。