幼兒園小班的學生每天都會面臨各種各樣的挑戰和困惑，教師需要幫助他們解決問題，并引導他們正確的行為。以下是小編為大家整理的幼兒園小班的活動方案，供大家參考。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇一
1.通過游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯系。
2.能夠手口一致的對3以內的數量進行點數。
3.體驗數活動游戲的樂趣。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內數量進行點數報數。
數字符號對應相應的數量。
ppt食物卡片數字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
1.引發幼兒興趣。
手指游戲：《一個毛毛蟲》。
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的'，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶。
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復習1-2。
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"。
幼兒："一只"。
出示數字1"這是1，一只蝴蝶的1"。
"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"。
幼兒："兩只"。
出示數字2"這是2，兩只翅膀的2"。
3.毛毛蟲吃什么。
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數一數我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數一數我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數一數我們有幾盤糧食？
今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數字123）。
（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續喂毛毛蟲好嗎？
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲。
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領養一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。
數字卡片1-3隨機發放，誰拿到數字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導幼兒的活動。
5.結束活動。
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。
這節課的調整如下：我將整個情境統一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環節省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇二
1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。
2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2．足夠數量的各色大紐扣。
3．絨布玩具毛毛蟲。
一、調動對毛毛蟲的已有經驗。
1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)。
(分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。)。
2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)。
3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)。
4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)。
5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢?
(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的`造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)。
二、明確黏貼的任務和要求。
2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
(分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)。
1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)。
2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇三
活動目標：
1、學習用橡皮泥制作月餅。
2、喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受手工活動的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。
收集各種月餅盒。
活動過程：
一、月餅店開張。
1、中秋節快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!
2、出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。
3、中秋節，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。
二、做月餅。
1、介紹橡皮泥以及泥工板。
2、引導幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。
3、個別幼兒示范探索的方法，教師引導幼兒討論團泥，按壓等方法。
4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅：用用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。
5、個別指導，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。
三、包裝月餅。
1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。
2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍!
3、整理工具和桌面。
教學反思：
幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中，幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環節，這一環節幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認識。小班幼兒的自我評價較低，以他人評價為主，我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現的欲望。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇四
．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。
．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。
．足夠數量的`各色大紐扣。
．絨布玩具毛毛蟲。
出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。
分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。
．這條毛毛蟲可調皮了．它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。
．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。
．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。
今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢．教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。
．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。
三、在教師指導下黏貼毛毛蟲．。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇五
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。
本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導幼兒繪畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇六
在教學活動實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇七
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態。
2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。
繪本ppt，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）。
毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）。
它的身體是怎么連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）。
毛毛蟲身上還有什么啊？
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態。
圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？
圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態。
它的身體是什么樣子的？
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊？（直直的）。
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）。
1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。
指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊？
師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點：
（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。
（2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。
1、關于活動目標。
根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標：
（1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
（2）學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
（3）感受圖書的有趣情節，體驗印畫的樂趣。
2、關于活動的過程。
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態。
再次，幼兒自由創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。
最后，對幼兒的作品從體態上進行，強調身體連在一起。
通過活動的具體開展，在活動中也發現了不少問題。反思如下：
1、在活動的準備環節。
在選擇作畫紙時，本來是選擇的'宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導環節。
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環節。
平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中，應養成良好的常規。
4、在對于作品的的環節。
時還不知道從那些點幼兒提升，只能強調創作中的要點。
總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇八
1、學會畫連接的圓，初步學畫形態不一、色彩各異的毛毛蟲。
2、能進行簡單的拼圖，體驗合作的快樂。
一、蝴蝶媽媽飛來了(音樂)。
出示頭飾蝴蝶，師生一起隨音樂飛舞。
二、蝴蝶媽媽生寶寶，教師出示范畫。
1、蝴蝶真漂亮，蝴蝶媽媽想讓世界變得更美麗，她要生很多的寶寶。
2、(教師示范畫卵)，蝴蝶媽媽找到了一個綠色的小地方，開始生卵。
5、出示圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的大致過程。過了7天，毛毛蟲吃飽，它搭了一座房子，在里面呼呼地睡著了，整整睡了14天，毛毛蟲醒來了，它從房子里鉆出來，呀，它變成了美麗的蝴蝶。
1、蝴蝶媽媽們，我們也找個綠色的地方，開始生寶寶吧!(提供每位幼兒一張綠色的樹葉形狀的紙)。
2、用情景語言引導幼兒變出毛毛蟲，并換色涂色。
四、拼圖。
毛毛蟲最喜歡捉迷藏，我們來找一找它到底躲在什么地方吧!
1、觀看自己的紙后面的數字，尋找朋友。
2、合作拼圖，說一說，毛毛蟲在哪里?(樹葉里)。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇九
由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的非常的感興趣，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
1、鞏固幼兒在指定范圍內連續粘貼（一片挨著一片）的技能。
2、培養幼兒良好的手工活動的習慣（用了膠水過后用桌上的毛巾擦手，正確使用膠水粘貼）。
3、培養幼兒對手工活動的興趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
在毛毛蟲的身上粘貼花衣。
將圓片一片一片連續粘貼在指定的地方。
1、前期有用膠水粘貼經驗。
2、范例一幅（毛毛蟲）、毛毛蟲布偶一個、音樂。
3、畫好的毛毛蟲的.圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。
一、導入課程。
1、播放哭聲，引起幼兒的興趣。
老師尋找哭聲發現一只毛毛蟲，老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了（激發幼兒的好奇心）：“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國的舞會，但是他們沒有漂亮的衣服，小朋友想不想幫助毛毛蟲，讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會啊？”
2、出示范畫，毛毛蟲非常喜歡這件衣服，現在請小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的。
二、教師示范。
1、老師示范粘貼過程：左手拿小圓片，右手食指親親的點膠水抹在小圓片的一面，粘貼在毛毛蟲的身上，“小圓片排好隊，一片一片要粘牢”（用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手）。
2、師：“黃老師已經幫一只毛毛蟲穿好衣服了，這里還有一只毛毛蟲。現在黃老師要請一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”，請幼兒上臺示范，老師予以一定的幫助與指導。
三、幼兒創作。
1、提要求：圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的身上，用完膠水用毛巾擦手。
2、幼兒進行操作，教師巡回指導。（正確用膠水、是否一個挨著一個貼圓片、注意幼兒坐姿）。
四、結束。
師：“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了，現在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會了，看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮。”
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
文檔為doc格式。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十
活動目標：
1、指定的范圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點畫出雨滴。
2、感知歌曲節奏，幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、五張畫有烏云的大作畫紙，上畫有草地、樹林、房子等(在云下用鉛筆畫好豎直線)。
2、紅、黃、綠、藍顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。
3、打雷和下雨的音樂。
活動過程：
1、感知作畫方式，引起幼兒興趣。
(1)音樂游戲“下雨了”和“大雨和小雨”。
(2)老師示范點畫彩色小雨點。
老師示范時強調雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談雨下到了哪里。“”并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的'雨滴。
(3)請全體幼兒空手練習一下一下點雨滴。
2、幼兒作畫，老師巡回指導。
提醒幼兒點和提的動作和小雨從上往下下。
3、活動評價：幼兒互相欣賞。
活動反思：
1、“點”畫對孩子來講他們已有了經驗，要思考你是如何幫助孩子運用經驗?“線條”的運用方式，老師不示范讓孩子自己點，教師要從中提煉，有重點的示范。可直接在大畫上進行，體現資源的充分利用。
2、彩色的雨滴，體現了新的理念，小班幼兒體現、超乎尋常的想像，(在指定范圍內從上到下，體現小班作畫要求)可以不提，今天的畫面已經給孩子提示了。要給孩子參與表現的機會，雨是怎樣下的?從哪里來?幼兒的經驗非常充分，教師要善于引導，讓幼兒學會從上往下畫雨滴，在此基礎上，老師還應強調示范-----“點”的方式。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十一
活動過程
一、出示材料，引發幼兒制作興趣
二、教師示范制作過程
1、先把材料從硬紙卡上取下
2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。
3、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
三、幼兒制作，教師巡回指導
1、幼兒制作，教師巡回指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，
2、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。
四、幼兒作品展示
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十二
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態。
2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。
繪本ppt，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）。
毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）。
它的身體是怎么連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）。
毛毛蟲身上還有什么啊？
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態。
圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？
圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態。
它的`身體是什么樣子的？
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊？（直直的）。
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）。
1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。
指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊？
師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點：
（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。
（2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十三
由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的非常的感興趣，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
1、鞏固幼兒在指定范圍內連續粘貼（一片挨著一片）的技能。
2、培養幼兒良好的手工活動的習慣（用了膠水過后用桌上的毛巾擦手，正確使用膠水粘貼）。
3、培養幼兒對手工活動的興趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
在毛毛蟲的身上粘貼花衣。
將圓片一片一片連續粘貼在指定的地方。
1、前期有用膠水粘貼經驗。
2、范例一幅（毛毛蟲）、毛毛蟲布偶一個、音樂。
3、畫好的毛毛蟲的圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。
一、導入課程。
1、播放哭聲，引起幼兒的興趣。
老師尋找哭聲發現一只毛毛蟲，老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了（激發幼兒的好奇心）：“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國的舞會，但是他們沒有漂亮的衣服，小朋友想不想幫助毛毛蟲，讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會啊？”
2、出示范畫，毛毛蟲非常喜歡這件衣服，現在請小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的。
二、教師示范。
1、老師示范粘貼過程：左手拿小圓片，右手食指親親的點膠水抹在小圓片的一面，粘貼在毛毛蟲的身上，“小圓片排好隊，一片一片要粘牢”（用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手）。
2、師：“黃老師已經幫一只毛毛蟲穿好衣服了，這里還有一只毛毛蟲。現在黃老師要請一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”，請幼兒上臺示范，老師予以一定的幫助與指導。
三、幼兒創作。
1、提要求：圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的'身上，用完膠水用毛巾擦手。
2、幼兒進行操作，教師巡回指導。（正確用膠水、是否一個挨著一個貼圓片、注意幼兒坐姿）。
四、結束。
師：“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了，現在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會了，看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮。”
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十四
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，并學習簡單的`添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
教具：范例一幅（毛毛蟲）。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲"。提問：
這是什么？（毛毛蟲）。
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）。
那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）。
你們想做嗎？（想）。
2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十五
1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。
1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。
一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。
2、師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調節氣氛，并引導幼兒回答以下幾個問題）。
3、師：毛毛蟲說寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們愿意么？（愿意）。
4、師：身體是由什么形狀組成的呢？（圓形）它長的象什么呢？頭上有什么？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特征）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，為后面的教學環節做鋪墊）。
二、出示圖片，了解毛毛蟲的畫法。
1、師：毛毛蟲家里有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子說到把圓圈連起來，那么教師就可以請他上來做示范，再請其他的孩子來評論，最后再進行繪畫方法的.小結）。
2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現在我們來幫它找些朋友吧！
3、師：這邊有只毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰愿意來添畫后面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。
4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀，誰愿意喂它吃東西呢？”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻涂）。
（此環節是活動的重點，老師把機械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉變成說一說和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產生極大的創作欲望）。
5、師：公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了，猜猜毛毛蟲在干什么？你是從哪里看出來的呢？（教師出示范畫，引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）。
（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發展水平的`幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創造的各種技能）。
三、幼兒作畫，感受創作的樂趣。
1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態的毛毛蟲。
2、在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。（在結束環節，主要是對幼兒的創作成果進行評價，給予每個孩子成功的展示舞臺，給予其肯定和鼓勵）。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十六
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、學會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
1、故事教學掛圖，音樂；
2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。
一、講故事：毛毛蟲師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。
1、教師聲情并茂的講述故事。
2、老師根據故事的情節變化進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）出示掛圖一問：故事發生在什么地方？
故事里面的毛毛蟲長得什么樣？
二、再聽故事，理解故事內容。
（1）教師指圖片再次邊講故事邊提問。
（2）出示掛圖二，請幼兒仔細觀察毛毛蟲，說一說它的模樣。
教師總結：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節身體上都長了一對小腳。
毛毛蟲有什么本領？
（毛毛蟲有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛）。
（3）毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？
3、學說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。
4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？
教師出示圖片，介紹毛毛蟲結繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。
師、幼一起看圖片完整地講述故事。
三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。
模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學習量詞并敢于在大家面前表述。
活動中，我制作了一個多媒體課件，運用課件來激發幼兒學習興趣，設想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發展語言表的能力。最后設置了表演環節，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認識。當然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導語有些繁瑣，不夠精簡，引導幼兒練習說固定句的機會較少；在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應該調動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十七
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的`毛毛蟲。
2、能大膽地作畫，培養小朋友對手指點畫的興趣。
每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。
一、出示范畫，引起幼兒的興趣。
2、我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。
二、幼兒學習手指點畫，教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
2、顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價，結束活動。
1、展覽作品，請幼兒相互評價。
2、教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十八
1、學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
區域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣，在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
這次美工區域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。
1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發揮。
2、除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創造出來的作品效果形式也更多樣。
3、在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現毛毛蟲。
4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景，讓幼兒根據情景進行創作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發展了其想象力。
5、教師要關注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。
本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。
活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇十九
1、知道水果營養豐富，多吃水果身體好。
2、認識紅、黃、紫、綠四種顏色。
3、學會說“*色的**，我愛吃”。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
教學圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）。
一、課前活動。
唱學過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。
二、導入故事。
今天天氣真好，我們出來活動了，毛毛蟲也出來找吃的.了。來，我們一起來看看毛毛蟲都找到了什么好吃的。
三、教師利用教學圖片講故事。
講第一部分，提問：毛毛蟲愛吃什么？
講第二部分，提問：毛毛蟲爬到了哪個果園？蘋果樹什么顏色？它是怎么說的？
講第三、四、五部分，同上。
第六部分，毛毛蟲睡醒以后變成了什么？
教師提問：毛毛蟲吃了幾種水果？是什么？
四、認識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。
1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色。
2、出示不同的水果圖片，提問：這是什么水果？它是什么顏色？和上面拿個卡片顏色一樣？請幼兒貼在同色卡片的下方。
3、練習“*色的**，我愛吃”。
師：現在啊，老師要學習毛毛蟲說話了，指著某種水果說“*色的**，我愛吃”。你們會說嗎？（說的時候可以加動作）。
對個別幼兒進行提問，評價，其他幼兒一起重復。
4、游戲：我會說。
出示裝有不同水果的箱子，幼兒在箱子里隨便拿一張卡片，看過之后藏起來，然后教師逐一提問，幼兒出示自己的卡片，并且說“*色的**，我愛吃”。
本節課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動目標都達到。
2、課件準備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動設計各個環節較為連貫，設計符合本班幼兒特點。
1、應該加入表演成分，讓故事更富有感染力，更吸引幼兒。
2、班里比較好動的一個孩子，本節課表現不是很好，注意力集中的時間大概只有五分鐘，剩下時間，把注意力轉移在教師獎勵的小貼畫上。
如果本節課加入表演成分，請其他教師配合表演，可能會更吸引幼兒注意，頁使課堂更加精彩，可能就不會出現個別幼兒走神嚴重的現象。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
幼兒園小班美術教案畫毛毛蟲（優質20篇）篇二十
1、引導孩子們觀察小動物，激發孩子對繪畫的無比興趣。
2、學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。
3、讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應用能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1、事先準備好，關于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
2、課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
3、在課堂中，再重復一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時候，要盡量用語言來表達過程。
1、課件出現，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起孩子對課件的興趣，并達到極好的互動。
2、老師引導孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。
3、課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的'過程。
4、畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。
5、再畫上毛毛蟲的身子。依據個人的了解可以幾個圈連在一起。
6、給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節涂不同的顏色，以美為最終目的。