培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們反思所學(xué)的過程，找出不足之處并加以改進(jìn)。培訓(xùn)心得體會(huì)是在培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要環(huán)節(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何寫一份較為完美的培訓(xùn)心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我從事這項(xiàng)工作已有一段時(shí)間。通過與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)班可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教育資源。通過線上教學(xué)平臺(tái)，我們可以上傳各種教學(xué)材料和學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生可以在家里或任何地方隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)生們提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，我們可以通過在線討論、問答和互動(dòng)等方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)解答他們的問題和困惑。這種線上互動(dòng)使教學(xué)更加開放和靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，線上培訓(xùn)班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力提出了更高的要求。線上學(xué)習(xí)缺乏傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的監(jiān)督和紀(jì)律，學(xué)生需要自己管理好學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。這對(duì)于一些習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。通過提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和定期組織線上互動(dòng)討論等活動(dòng)，我們幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性。
另外，線上培訓(xùn)班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力。線上教學(xué)要求我們適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具，掌握相關(guān)的技術(shù)和操作技巧。我們需要學(xué)習(xí)如何使用線上教學(xué)平臺(tái)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)和組織線上互動(dòng)課程等。這對(duì)于傳統(tǒng)的教師來說可能需要一個(gè)轉(zhuǎn)變，但也給我們帶來了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
此外，線上培訓(xùn)班還需要更多的家長(zhǎng)參與和支持。線上學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)該與班主任保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，積極配合教師的教學(xué)工作。在線上培訓(xùn)過程中，我們也需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過家校合作，我們可以共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓線上培訓(xùn)班發(fā)揮最大的教育效果。
總結(jié)起來，作為一名線上培訓(xùn)班主任，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)班的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。線上培訓(xùn)班為學(xué)生提供了便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式，通過線上教學(xué)平臺(tái)我們可以充分利用新技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)效果。然而，線上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具備自律性和時(shí)間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力，需要家長(zhǎng)的參與和支持。通過共同努力，我們可以讓線上培訓(xùn)班更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇二
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代化教育的必然趨勢(shì)。作為一名中學(xué)班主任，我有幸參加了學(xué)校組織的線上班主任培訓(xùn)課程，深刻體會(huì)到了這種新型教學(xué)模式的優(yōu)越性。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述我的心得體會(huì)。
第一段，我將簡(jiǎn)要介紹線上班主任培訓(xùn)的特點(diǎn)。隨著各項(xiàng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。由于不受時(shí)間、空間的限制，線上培訓(xùn)不僅方便了工作人員在不同地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富、及時(shí)的教育資源。線上培訓(xùn)具有效率高、便捷、靈活等眾多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提高班主任的實(shí)效工作、提升學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。
第二段，我將詳細(xì)闡述班主任線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。尤其在當(dāng)下疫情防控的形勢(shì)下，線上班主任培訓(xùn)更是成為了一種必要的教育手段。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課相比，線上班主任培訓(xùn)具有時(shí)間彈性大、教學(xué)內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、多元化教學(xué)形式等特點(diǎn)，能夠讓任何一個(gè)班主任在家中、工作地點(diǎn)或異地出差期間，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作中的相關(guān)內(nèi)容，不僅提高了完成工作的效率，還能促進(jìn)班主任之間的交流合作。
第三段，我將介紹我們?cè)诰€上班主任培訓(xùn)中學(xué)到的東西。除了對(duì)線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)之外，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞯木唧w操作上也獲得了很多收獲。例如，我們學(xué)習(xí)了如何更好地開展心理健康教育、如何有效關(guān)注困難家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等。這些知識(shí)不僅能夠讓我們更加深入地了解學(xué)生，還能夠幫助我們更好地開展班主任工作，提高核心素養(yǎng)。
第四段，我將談?wù)勍ㄟ^線上班主任培訓(xùn)所帶來的收益。首先，可以方便我們利用碎片時(shí)間持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)情況，了解學(xué)生家庭中的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。其次，班主任們可以利用線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)功能，進(jìn)行更多有效的交流和合作。第三，線上學(xué)習(xí)還能夠?qū)W(xué)校的工作提供數(shù)據(jù)的支持，搜集學(xué)生反饋，幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和班主任工作。
第五段，我將談?wù)劙嘀魅卧诰€上培訓(xùn)中的不足。雖然線上培訓(xùn)模式有很多優(yōu)勢(shì)，但是也存在著一些不足。例如，線上學(xué)習(xí)可能無法滿足一些班主任需要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的要求。另外，與傳統(tǒng)面對(duì)面交流相比，線上交流可能會(huì)影響交流質(zhì)量和效率。所以，在利用線上學(xué)習(xí)的過程中，我們需要注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式。
總之，通過班主任線上培訓(xùn)，不僅讓我們更好了解學(xué)生和工作，還有助于提高數(shù)碼素養(yǎng)和信息化利用能力。我們?cè)俅胃惺艿剑绞怯龅教魬?zhàn)，越能激發(fā)出我們的創(chuàng)新和變革力，用信息化的技術(shù)與手段來不斷提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，是我們一直前行的方向。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇三
李明玉胡集中學(xué)作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事，在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。
“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂的成長(zhǎng)天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開闊的知識(shí)視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做最好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
對(duì)十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的.相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇四
xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡，專家的講課內(nèi)容還在我的腦海縈繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時(shí)我也感到很慚愧，以往，我對(duì)班主任中作認(rèn)識(shí)得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深認(rèn)識(shí)，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時(shí)我要做到以下方面：
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)的個(gè)體，有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望被表揚(yáng)，渴望得到集體的認(rèn)同，我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的上進(jìn)心。對(duì)待學(xué)生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都要忍耐，決不體罰學(xué)生，也不用語言侮辱學(xué)生。
在過去的班主任工作中，我急于組建一個(gè)良好的班集體，但是有些方法不對(duì)，結(jié)果適得其反，比如在跳集體舞時(shí)，我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真，就大發(fā)雷霆，結(jié)果學(xué)生對(duì)跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當(dāng)成了任務(wù)，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無論什么活動(dòng)，我都要想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要積急于批評(píng)，要給學(xué)生一個(gè)思考改正的時(shí)間。如果不用批評(píng)就能達(dá)到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態(tài)還得調(diào)整，品德修養(yǎng)還得修煉。
要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生，比如，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我要背會(huì)，我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)。
通過開展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都愛辦集體及，覺得在這個(gè)集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量，以班級(jí)榮為榮，以班級(jí)恥為恥。班級(jí)文化包括符號(hào)、規(guī)范、價(jià)值觀。我希望我的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，不僅身體健康，而且心理健康。做一個(gè)積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級(jí)定位為陽光班級(jí)，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮小主人翁意識(shí)，監(jiān)督學(xué)生，進(jìn)行自我約束，自我管理。使每個(gè)學(xué)生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級(jí)里評(píng)選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。評(píng)選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心。我還要組織一次春游活動(dòng)，做一件有意義的事，帶領(lǐng)學(xué)生們植樹，讓學(xué)生感受到集體的愛心與溫暖。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇五
班主任是一件非常重要的職務(wù)，他們承擔(dān)著不僅是學(xué)生教育，還包括心理輔導(dǎo)工作。在新冠疫情的背景下，線上教育成為了教育的主要形式。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期，班主任線上培訓(xùn)顯得尤為重要，筆者也參與了一系列線上培訓(xùn)，并從中受益匪淺。本文旨在分享我在班主任線上培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)敏感度。
班主任在平時(shí)工作中需要不斷關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)和心理方面的表現(xiàn)，以及和同學(xué)之間的關(guān)系。線上培訓(xùn)時(shí)，班主任需要與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，更要面對(duì)學(xué)生的多方位需求。因此，參與線上培訓(xùn)也讓筆者認(rèn)識(shí)到了更深層次的教育觀念和理解。同時(shí)，線上互動(dòng)與學(xué)生的跨越屏幕的溝通也更加增強(qiáng)了個(gè)人的教學(xué)敏感度，并且更好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
第三段：提高教學(xué)與管理能力。
除了敏感度之外，參與線上培訓(xùn)也能夠提高班主任的教學(xué)和管理能力。在網(wǎng)課上，班主任的角色不再僅僅是授課或督導(dǎo)，更多的是擔(dān)任著組織者和協(xié)調(diào)者的角色，需要進(jìn)行跨學(xué)科的協(xié)作，處理好師生相處的關(guān)系，同時(shí)更好地協(xié)調(diào)家校溝通與管理。這時(shí)，班主任需要不斷了解自己的學(xué)科知識(shí)并更新學(xué)習(xí)，把自己的管理能力逐步提升到更高的層次。
第四段：促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提升。
參與線上教育，除了學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)以外，也需要理解教育的最新理論和方法，并且把它及時(shí)地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理工作中。在線上環(huán)境中，班主任可以把自己的教學(xué)體驗(yàn)和管理方法積極分享出來，從而幫助到其他同事。線上教育的優(yōu)劣之一就在于它能夠通過不同的方式刺激班主任的思考，使他們對(duì)學(xué)科教育和學(xué)科之間關(guān)系有更清晰深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)語。
通過班主任線上培訓(xùn)，筆者深入理解了教育的最新理論和方法，并在班級(jí)管理方面提高了自己的水平。在新冠疫情的背景下，班主任線上培訓(xùn)成為了一種新型學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是班主任們提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平的良好途徑。希望各位班主任能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇六
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓(xùn)班逐漸成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名線上培訓(xùn)班的主任，我有幸參與了許多學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，并在其中收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在線上培訓(xùn)班工作中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，作為線上培訓(xùn)班主任，最重要的是要建立良好的溝通與配合。線上培訓(xùn)班與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)班不同，學(xué)員和老師之間沒有面對(duì)面的交流，因此要想保持學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與度，必須保持良好的溝通。我會(huì)定期與學(xué)員進(jìn)行線上溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)解決問題，給予幫助。與此同時(shí)，我也與課程設(shè)計(jì)人員和老師保持緊密的配合，及時(shí)反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。只有建立了良好的溝通與配合，才能確保線上培訓(xùn)班的順利進(jìn)行。
其次，線上培訓(xùn)班主任要做到耐心與細(xì)致。線上培訓(xùn)班中的學(xué)員來自各個(gè)年齡段和不同的學(xué)習(xí)背景，因此學(xué)習(xí)情況和問題也有所不同。作為主任，我要耐心地傾聽學(xué)員的問題和困惑，給予合適的指導(dǎo)和建議。有時(shí)候，一些學(xué)員可能遇到了一些技術(shù)問題或操作上的困難，這就需要我細(xì)致地解答并提供幫助。同時(shí)，在學(xué)員提交作業(yè)后，我也會(huì)對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的批改和評(píng)價(jià)，給予積極的鼓勵(lì)和建議，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，線上培訓(xùn)班主任要不斷學(xué)習(xí)與更新知識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，線上培訓(xùn)班的教學(xué)方式也在不斷更新和完善。作為主任，我要及時(shí)了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)班和研討會(huì)，與其他線上培訓(xùn)班的主任交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)方法，以便在自己的工作中更好地發(fā)揮作用。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)線上培訓(xùn)的趨勢(shì)和需求。
第四，線上培訓(xùn)班主任要注重學(xué)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。線上培訓(xùn)班不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力。作為主任，我要注重學(xué)員的思維能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中，我保證每一個(gè)學(xué)員都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，我也會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)和項(xiàng)目，通過合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
最后，線上培訓(xùn)班主任要注重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)員都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣愛好和潛力。作為主任，我鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。我會(huì)通過對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力，并幫助他們確定適合自己的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展目標(biāo)。只有注重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
通過線上培訓(xùn)班的工作，我不僅能夠了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和問題，也能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)的線上培訓(xùn)服務(wù)。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓(xùn)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)與教育的新趨勢(shì)。作為一名班主任，我也參加了線上培訓(xùn)課程，從中受益良多。在這里，我想分享一下我在班主任線上培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富全面。
班主任線上培訓(xùn)課程涵蓋了教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，從班級(jí)管理、家校溝通到個(gè)性化教育等方面進(jìn)行深入講解。各種實(shí)例分析和解決方案都很實(shí)用，讓我們深入理解和應(yīng)用如何做好班級(jí)管理，提高班級(jí)建設(shè)和個(gè)性化教育水平。
第三段：便利的培訓(xùn)方式，方便了學(xué)習(xí)與聊天的互動(dòng)。
線上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間上的靈活性，使用社交媒體或在線視頻平臺(tái)，可以在家里、辦公室或任何地方學(xué)習(xí)。在家里上課也讓我們可以更自由、安心地思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能與其他班主任一起交流互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了班主任與其他同行的跨越式交流，提高了班主任專業(yè)的創(chuàng)新能力。
第四段：培養(yǎng)了班主任主動(dòng)、熱心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任線上培訓(xùn)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠在工作和生活的緊張中保持對(duì)新知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和充實(shí)，促使我們保持良好的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，勇于接受教育教學(xué)改革的新理念、新思想、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)并為學(xué)生服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
通過這些培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到線上培訓(xùn)的重要性和應(yīng)用范圍，以及如何有效地應(yīng)用到班級(jí)管理、個(gè)性化教育中。通過線上學(xué)習(xí)，我更了解了其他省市的教育教學(xué)環(huán)境，讓自己在接受新時(shí)代教育教學(xué)改革中不斷發(fā)展，提高自己的教育與管理能力，更好地服務(wù)于師生做出更多的貢獻(xiàn)。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的人選擇線上培訓(xùn)來提升自己的技能和知識(shí)。作為一名線上培訓(xùn)班主任，我有幸能夠參與這個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享我作為線上培訓(xùn)班主任的心得體會(huì)。
第一段：緊密配合課程規(guī)劃。
作為線上培訓(xùn)班主任，我首先要做的就是緊密配合課程規(guī)劃。在每一期培訓(xùn)班開始之前，我認(rèn)真研究課程大綱，了解課程目標(biāo)和要求。然后，我和課程設(shè)計(jì)師一起商討，確定課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過和課程設(shè)計(jì)師的溝通和配合，我能夠更好地了解課程的核心內(nèi)容，并在培訓(xùn)過程中準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二段：積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。
線上培訓(xùn)與傳統(tǒng)課堂不同，學(xué)員大多數(shù)時(shí)間是獨(dú)自學(xué)習(xí)。作為線上培訓(xùn)班主任，我要積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我會(huì)定期組織線上學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)員互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)回答學(xué)員的問題，并給予鼓勵(lì)和支持。通過積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，我能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
在線上培訓(xùn)中，師生關(guān)系至關(guān)重要。作為線上培訓(xùn)班主任，我要努力與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)定期與學(xué)員進(jìn)行線上交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。我會(huì)關(guān)注學(xué)員的困擾和問題，并積極幫助他們解決。我會(huì)尊重學(xué)員的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。通過建立良好的師生關(guān)系，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第四段：靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具。
線上培訓(xùn)班主任需要熟練掌握各種線上教學(xué)工具，并靈活運(yùn)用它們。在線上培訓(xùn)中，我會(huì)利用各種視頻教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)趣味和參與度。我會(huì)使用在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)員檢查學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)定期組織線上講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，我能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。每一期培訓(xùn)班結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析我在教學(xué)過程中存在的問題和不足。同時(shí)，我還會(huì)參加培訓(xùn)師相關(guān)的研討會(huì)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)效果和滿意度。
總結(jié)：
作為線上培訓(xùn)班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命。通過緊密配合課程規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用線上教學(xué)工具，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地完成自己的工作，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我相信，在線上培訓(xùn)的浪潮中，線上培訓(xùn)班主任將會(huì)扮演更加重要的角色，并為培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇九
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國(guó)家級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班。
級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、班主任觀念的更新——以“人”為本。
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度。
的責(zé)任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報(bào)的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們?cè)忈屃耍裁词墙逃^念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變。
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專家”，而是“活動(dòng)組織者”、“班級(jí)管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識(shí)和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉(zhuǎn)變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對(duì)于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯(cuò)過了許多美好的東西。現(xiàn)在想想，我們?cè)诠ぷ髦兄挥卸紫律韥恚驹诤⒆拥牧?chǎng)去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從，這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國(guó)教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng)：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場(chǎng)上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì)罵人，憎恨教會(huì)憎恨，愛教會(huì)愛，關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須重視自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識(shí)成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì)做得更好。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十
古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識(shí)到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負(fù)韶華！
會(huì)上，李連波局長(zhǎng)和沈洪波主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書，自覺修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽了張利平老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
我對(duì)楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
張艷飛老師，一個(gè)愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至啊！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅(jiān)持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負(fù)韶華！讀書，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛泡圖書館，上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個(gè)有書卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆]有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日，陽信一實(shí)教師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語堂說，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負(fù)韶華！手捧書香，不負(fù)余生！
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十一
20xx年4月11—13日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會(huì)課展示活動(dòng)，聽到全國(guó)知名班主任、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的賈高見老師的一次以“小活動(dòng)，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級(jí)中小學(xué)：流溪小學(xué)、從化第六中學(xué)，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這三天的學(xué)習(xí)更覺得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任！
培訓(xùn)主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關(guān)于主題班會(huì)應(yīng)如何開展的講座，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學(xué)校——流溪小學(xué)和從化六中參觀學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一流程是由賈高見老師為我們分享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會(huì)中無暇設(shè)計(jì)、不會(huì)設(shè)計(jì)等工作痛點(diǎn)，從理論和實(shí)例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設(shè)計(jì)和實(shí)踐主題班會(huì)的心得體會(huì)。他談到，主題班會(huì)應(yīng)該達(dá)到明理、動(dòng)情、約法、導(dǎo)行的效果，因此，在整體設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會(huì)怎樣——怎么辦”的主線，進(jìn)行問題呈現(xiàn)、問題剖析和問題解決。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，開頭應(yīng)該短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，有效引入主題，這可以通過問卷調(diào)查、游戲等方式實(shí)現(xiàn)；高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊；分析應(yīng)合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，多用啟發(fā)式提問，如提問故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問題，讓學(xué)生自己感受，分享體會(huì)，從而達(dá)到明理、達(dá)意、導(dǎo)行的目標(biāo)。此外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用不良習(xí)慣治療卡等方式實(shí)踐，使實(shí)踐落到實(shí)處。
賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)——好習(xí)慣，好人生。通過一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì)主題，開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)。通過交叉雙手我們知道習(xí)慣無處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習(xí)慣里蘊(yùn)含著一個(gè)人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學(xué)生積極討論發(fā)言，感染性非常強(qiáng)。緊接著用一些住宿生活里的好習(xí)慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發(fā)式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問：當(dāng)姿勢(shì)有所改變時(shí)，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適。最后通過不斷重復(fù)交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適，但是我們可以不斷堅(jiān)持來重塑我們的習(xí)慣，江山易改，習(xí)慣能移。培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好人生！
通過這一個(gè)主題班會(huì)例析，我對(duì)主題班會(huì)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。主題班會(huì)的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情，在行動(dòng)省約法導(dǎo)行。在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達(dá)到引導(dǎo)升華的效果，比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)校外資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí)，還要體現(xiàn)專業(yè)，三者合一才能達(dá)到最好的效果。
第二天在流溪小學(xué)的參觀中，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，更折服于鄭永強(qiáng)老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的智慧。鄭永強(qiáng)老師介紹到，創(chuàng)建班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)建設(shè)是十分重要的，而班級(jí)文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構(gòu)成的。因此，創(chuàng)建班級(jí)文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設(shè)過程中，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結(jié)合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發(fā)，由門口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應(yīng)注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，讓每一堵墻會(huì)說話，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著，他們?cè)O(shè)計(jì)了以水為主題的手抄報(bào)、在圖書角養(yǎng)金魚等，學(xué)校布置也很用心，設(shè)計(jì)了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩詞等；在制度方面，凸顯學(xué)生的重要性，讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)，設(shè)計(jì)班規(guī)班約班訓(xùn)，其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水的精神——厚德載物，利萬物而不爭(zhēng)，謙遜溫和等，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、責(zé)任感，引導(dǎo)班級(jí)輿論；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng)，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。
在從化六中，我們首先聆聽了一節(jié)班會(huì)課，然后由該校德育副校長(zhǎng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì)課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長(zhǎng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應(yīng)該和學(xué)生一同成長(zhǎng)，不要讓老師規(guī)定學(xué)生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng)，這些活動(dòng)的時(shí)間固定，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節(jié)（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì)彈奏一種樂器、喜愛一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目、會(huì)做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書館書籍瀏覽一遍或參加農(nóng)忙勞動(dòng)一周）。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié)，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對(duì)班主任角色的重視，其每?jī)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方，現(xiàn)在我校正在進(jìn)行青藍(lán)工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙，并沒有大塊的時(shí)間，我想，如果每周專門規(guī)定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對(duì)于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到班主任工作中。
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十二
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國(guó)優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對(duì)性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的。動(dòng)人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機(jī)智的語言、廣博的知識(shí)面、動(dòng)人的故事，無時(shí)無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話：“認(rèn)真做事才能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。
聽他們的報(bào)告，使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國(guó)教育資源平臺(tái)的教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時(shí)還通過留言及在線研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師abc》《^觀察課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務(wù)啊！
王老師本來是學(xué)音樂的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任，同時(shí)教授語文課、思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育、語文論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國(guó)立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師，全國(guó)優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國(guó)聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì)時(shí)，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識(shí)到說錯(cuò)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的孩子。高老師馬上說，有的場(chǎng)合城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：如果你說不出來的給我20元，如果我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(zhǎng)時(shí)間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對(duì)打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機(jī)上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個(gè)例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很成功。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說：“對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來備課。不過，對(duì)于這個(gè)課題的直接備課，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”
蘇霍姆林斯基說，一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用教育者的眼光去觀察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)去感受去研究，從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí)，來豐富充實(shí)我們知識(shí)的大海！
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十三
雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對(duì)授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識(shí)膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
對(duì)于中等生，也主要采用鼓勵(lì)的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對(duì)性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會(huì)議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì)了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì)先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jī)是教學(xué)效果的試金石。從家長(zhǎng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長(zhǎng)的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實(shí)，孩子們成績(jī)的取得與家長(zhǎng)和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(zhǎng)時(shí)間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學(xué)，我們依然會(huì)立足崗位，盡職盡責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十四
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒有停止，從開始的微信語音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊(duì)。通過幾天的培訓(xùn)心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽家長(zhǎng)的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學(xué)和工作都帶來了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，都有所提高。
剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長(zhǎng)溝通的多了，家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來越順，效果也會(huì)越來越好!
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班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十五
“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光。”通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實(shí)有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享，我覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機(jī)智所感動(dòng)，被他們處理問題的人文性所感動(dòng)。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣去培養(yǎng)人？誰去培養(yǎng)人？是你，是我，是千千萬萬的老師，而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個(gè)，當(dāng)我們每天按部就班的處理著班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，可能很少會(huì)去思考，我當(dāng)下做的事情對(duì)這個(gè)孩子的未來有什么影響呢？因?yàn)槲磥硖h(yuǎn)，而我們與學(xué)生的鏈接時(shí)間并不那么長(zhǎng)，但我們做的很多事情，對(duì)學(xué)生都有深刻的影響，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”。
在日復(fù)一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來對(duì)日常工作進(jìn)行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化，多讀書，多下筆，看起來是耗神耗力，實(shí)際上是將感性的經(jīng)驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)的過程，站在理論的高度讓班級(jí)管理更輕松。站得高，方能看得遠(yuǎn)，能遇見優(yōu)秀的班主任們，心中滿是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
班主任線上培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板16篇）篇十六
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師，很少當(dāng)班主任，這次因?yàn)閷W(xué)校工作安排，我承擔(dān)了兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任了其中一個(gè)班級(jí)的班主任管理工作，在工作中我體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任更是不容易，它不僅需要敬業(yè)的精神，更需要管理班級(jí)的技術(shù)和藝術(shù)，在近三年的班主任工作中，有不少收獲，也有不少困惑。
這次有幸參加z區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，收獲很多，在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
時(shí)代在變化，我們不能用一成不變的眼光，一成不變的模式去對(duì)待不同時(shí)代不同年齡的學(xué)生，現(xiàn)在的孩子有著與我們那個(gè)時(shí)代不同的思想，不同的愛好，生活環(huán)境發(fā)生著重大的改變，作為現(xiàn)在的班主任，如何縮短與孩子們的距離，拉近與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們?cè)敢饴犇愕模湃文阈欧悖@是班主任工作遇到的一個(gè)新問題。嚴(yán)雪霞老師說：“我們要做一個(gè)美麗的老師”，是的愛美是這個(gè)時(shí)代孩子的特點(diǎn)之一，愛美之心人人有之，在這個(gè)多元化的追求個(gè)性的時(shí)代，愛美本身是對(duì)他人的最重，對(duì)生活的熱愛，作為新時(shí)代的班主任，我們要做一個(gè)體面地美麗的懂得生活樂趣的老師。
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人是很重要的，對(duì)于一個(gè)孩子，一個(gè)像花一樣的生命來說，他是需要良好環(huán)境的孕育的，傳統(tǒng)的教室是嚴(yán)肅的，乏味的，在這樣一個(gè)冷漠的教室里學(xué)習(xí)，孩子們那顆充滿幻想的柔嫩的心靈承受的更多的是壓力，這樣的環(huán)境很難讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，魏書生老師提到，布置一個(gè)溫馨的教室，讓我們的孩子在一個(gè)有花有草，有魚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境能給孩子們更多的親和力，讓孩子們享受到家一般的溫暖，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們是放松的，沒有抵觸，沒有壓力，學(xué)校就像是一個(gè)溫馨的家。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
中國(guó)人不愿意找心理醫(yī)生，更不愿意承認(rèn)自己的孩子會(huì)出現(xiàn)心理上的問題，其實(shí)，心理問題有時(shí)候就像小感冒，時(shí)常發(fā)生在你我之間，它并不可怕，只要處理及時(shí)處理得當(dāng)，就會(huì)像小感冒一樣很快康復(fù)，不留任何后遺癥，如果不及時(shí)處理，或缺乏專業(yè)的知識(shí)而處理不當(dāng)，也許小毛病要發(fā)展成大毛病。中國(guó)的班主任是不講究這些的，在處理孩子們出現(xiàn)的這樣那樣的問題時(shí)，憑的就是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，還常常為那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)沾沾自喜，素不知現(xiàn)在的孩子承受的壓力比我們小時(shí)候大的多，他們更需要我們的而理解和關(guān)愛，小小的腦袋里藏著多少想法和秘密，需要家長(zhǎng)和老師去和他們溝通交流，細(xì)心的班主任總是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，正確疏導(dǎo)，驅(qū)走孩子們心中的烏云，給孩子們心靈一個(gè)燦爛的陽光。這需要班主任心中充滿愛，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。