作為一篇優秀作文，關鍵在于能夠明確自己的寫作目的，有條理地組織自己的思路和觀點。優秀作文范文中往往蘊含著作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表達技巧。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇一
這漫長的街道。
自我下車的那刻。
提著笨重的行李。
拖著沉重的雙腳。
朝那路的盡頭。
一步步走去。
我如何能夠忘記。
曾經無數的歲月。
不論是烈日炎炎。
還是狂風暴雨。
您總在家門口坐著。
一小時，兩小時，
您就這樣苦苦的凝望。
默默的等候著。
只為每天都能看一眼。
您的外孫上學放學。
可是如今，當我。
再路過您家門口。
少了您坐的'凳子。
也再不見您——外祖母。
在您生命的彌留之際。
在您即將辭別人間。
離開我們——您的至親。
笑歸仙宮而去。
我——您的不肖外孫。
卻未能來到您的床前。
陪伴您，守候您。
卻未能再見您最后的音容。
卻未能聆聽您最后的教誨。
我跪在您的靈前。
盡我最后的一份孝道。
祈禱您的靈魂。
在天宮不死長存。
化作一顆最亮的明星。
永遠照耀您的兒女孫曾。
可是如今，我只獨自。
常常翻起您的照片。
在深夜里哭泣。
外祖母，愿您在天堂安好。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇二
過愜意假期！
小孩的喧鬧，
匯聚在一起，
真是太熱了！
涼爽的空調！
甜美的`冰糕，
美麗的藍天！
暑假美味道。
考驗著我們。
暑假是五味！
讓我們選擇！
不同的味道，
不同的選擇，
不同的收獲，
喜歡它的不同味道，
喜歡它的點點滴滴！
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇三
茂密的黑松林。
蔚藍的大海。
綠色的草坪。
整潔的道路四通八達。
我在東海有個家。
丁香花開。
燕子筑巢。
芙蓉綻放。
我回來啦。
大海。
黑松。
草坪。
奏響藍綠和諧的。
交響曲。
星星關切的詢問。
你好嗎。
俯身。
鞠一捧海水。
仰望天空。
我
灑下晶瑩的。
淚花。
我在東海有個家。
那是。
品牌。
小木匠。
用
精湛的手藝。
誠信的`美德。
精心打造的啊。
潔白的墻壁。
映襯著。
淡淡的藕荷色的。
壁紙。
漂亮溫馨。
大方簡約。
無華。
我在東海有個家。
這里有我的兄弟姐妹。
你和他（她）。
有了你。
什么都不怕。
即使人在。
千里之外。
也從容瀟灑。
有了他（她）。
再大的困難。
算個啥。
一切都踩在。
腳下。
有了大家。
孤獨的人兒。
不再走。
天涯。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇四
古老的石板路。
古老的小溪流。
古老的松樹。
古老的野白鶴。
古老的寺廟。
古老的菩薩。
古老的水牛。
古老的.山里人。
有道門。
外面的風進不來。
里面的空氣出不去。
使人想起原著人。
我家鄉的人講環保。
種菜不施化肥。
種樹不打農藥。
養豬用野草。
雞鴨滿地跑。
母親開懷喂奶。
男人赤紅臂膀。
一句句甜蜜的山歌。
唱出中國新環境。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇五
將柳樹的葉子吹成一溝碧綠的春水。
田野的陽光。
被三月領著向南走。
路過水芹桑樹和地米菜白色的花朵。
我看見更遠的樹叢。
遮著急急流動的河流。
我喜歡的牛一邊叫一邊吃著青草。
它滿是春風的脊背。
不需要我也不需要任何一位牧童。
2、學習一條魚。
那一年后河的水。
還在我家屋檐下曲曲折折流。
我光著身子。
看見太陽蹲在桑樹杈上看著我笑。
父親在他四十歲的正午。
訓練我做一條魚。
我的笨拙和猶疑被幾只大搖大擺的鴨子路過。
它們回頭看我的樣子。
是鄉村的一種藐視。
3、母親的紡車。
半夜醒來的時候。
母親的紡車還在紡一支古老的曲子。
風停了天空飄著飛揚的棉花。
暗黃的燈。
搖晃班駁的墻壁和失去年代的屋頂。
時光似乎永遠要這樣持續下去。
一聲嘆息在生活的低處永遠沒有靜止。
4、我是親人心里的石頭。
二叔和姐姐在灣前灣后喊我。
他們的聲音擠滿月色蟲鳴和密密的星斗。
我貪玩嗜睡。
是經常在夜色里夢游的孩子。
我在夢幻里走路。
水塘刺樹林茅坑斷墻。
這么多的風險被我輕易避過。
我無災無難地走到現在。
我聽見親人們。
在我身后。
悄悄放下那一塊懸在心里的石頭。
5、火車遠去。
火車再一次遠去。
一個孩子替我在平原上哭泣。
我的憂傷來自我偏執的想象。
在比遠更遠的地方。
一定有什么人什么事物。
被我錯過了。
我們彼此等待。
卻在時光的虛無里陷于更大的無知。
6、油榨坊的記憶。
油榨坊的幾聲悶響。
可以越過三汊港傳到比聽覺更遠的地方。
驚慌的鳥群。
總是繞過吳楊灣飛進秋天。
我帶著滿身的油香。
和一群蝴蝶一起走在去田園詩的路上。
一只貪戀的田鼠。
象記憶。
在我身后跟了很久。
7、棉花一生開三次花。
第一次柔軟。
第二次溫暖。
第三次堅硬。
柔軟的給了夏天。
溫暖的給了過冬的人。
剩下最堅硬的。
棉花說留給村莊最堅強的灰燼。
8、沒人知道一片葉子對另一片葉子說了什么。
沒人知道一片葉子對另一片葉子說了什么。
一切都是神秘的。
正如這個不可預知的黃昏。
風，在玉蘭花的花冠里停留片刻。
又朝更遠的地方吹去。
它帶走的羽毛，來自一只名叫七月的鳥。
香樟樹下，那把木椅坐成蜜糖顏色的兩個人。
在多年以后。
再一次相愛了。
他們慌亂，羞澀。
是落霞里手足無措的孩子。
原諒他們。
這一次，他們還不知道怎么開始。
9、它們都回來了。
它們都回來了，玉米，山楂樹，失散的鳥群。
還有那兩個木質的小人。
風吹過蘆葦叢。
柿子溝的小燈籠都亮了。
一只小鼴鼠，從月亮地里走過。
看見花椒樹長滿自己的眼睛。
它們都回來了，我的北方，我的蘋果樹。
我從玉米地里走過的童話。
屋頂上的星光。
照著兩個木凳子，一個執著，一個癡迷。
來吧，兩個泥色的孩子。
今晚，你們坐在一起。
10、那時，你還在夢里。
他起床，放下窗簾。
又彎下腰，把搖晃的燈盞吹熄。
游移的風，帶著他。
穿過樟樹下的長椅。
走到寂寞和樹葉堆得很厚的街道。
他看見。
面朝遠方的火車，在寒冷的鐵軌上顫栗。
那時，你還在夢里。
為了鴿子花。
為了那些排著隊，陸續走進麥色睡眠的糖粒。
他裹緊身上的夜色。
輕輕出門。
他掀開夜色的聲音，沒有把你弄醒。
11、你一直就站在那里。
如五年前的那個早晨一樣。
如七點鐘以后的陽光，把一棵青蔥的樹照出光芒一樣。
你一直就站在那里。
站在風一來，就可以吹動往事的地方。
塔樓上的鐘聲如花瓣。
灑落在七月的門前。
你低著頭，不轉身，也不離開。
你說，你要等那人。
從多年后的一片青色的煙塵里走出來。
蒼涼的'面容。
他低低地說句話。
一條清涼的河流，就會輕輕地流過來。
12、最先看見村莊的人。
忍不住失聲哭了。
最先看見村莊的人雙腿發軟，癱在坡上。
直不起身子。
火車在鐵路上跑了一天一夜。
最先看見村莊的人，貼著冰冷的車窗。
數著燈火和站名。
把村莊里的人和莊稼挨個想一遍。
他在煙頭上，看見老屋熬紅眼睛的燈。
最先看見村莊的人，
把多年異鄉的風雨，裝在鼓鼓的蛇皮袋里。
揣在胸口的莊稼地。
一茬接一茬，長的是思念。
最先看見村莊的人，
是把一條泥土路，踩得東倒西歪的人。
老屋檐下。
他嘆了一口氣，放下掛了幾個冬天的心。
13、春天。
嫩黃的米粒。
順著柳枝走進春天。
風帶一路的草香，向北吹。
我們的孩子。
也在田野里了。
風箏，在河灘上扯起仰望的眼睛。
從上游來的河水。
在向松軟的堤岸，學習拐彎。
一只鳥。
把牛背，走成自家的操場。
蒲公英，在今天更忙了。
輕輕一吹。
它們就急急地，飛向未知的地方。
14、天在高高的地方，藍著。
離開水井時，我們發現蟬。
把清亮的井水，掛到高高的樹上。
那個夏天，
桑葚熟到那里，我們就追到那里。
無須辨認。
嘴唇最紅的人，一定是最貪吃的人。
我家的牛。
和別人家的牛，象一群詩人在河灘里漫游。
不用呼喚。
它們也知道在天黑前回家。
我們學著青蛙。
從河坡上，跳進河水最深的地方。
從波浪里鉆出來的時候。
看見，天，在高高的地方，藍。
15、綠燈籠。
老蒲扇晃動的時候。
整個村莊刮起涼涼的風。
池塘邊。
趕走蚊子的，是艾。
是繞來繞去的，香香的一道煙。
天上，那變兩顆星的男人和女人。
隨著低低的聲音。
牽著牛，一前一后。
走進村莊的故事。
濕濕落到地面的，是淚水。
也是露水。
去南邊水溝的孩子回來了。
他們帶回一身的稻花。
帶回滴著水的蛙聲。
一隊綠燈籠，稀稀疏疏，跟在后面。
16、巷子里有鬼。
麥子收割后的日子。
我們常常在禾場，把落霞鼓搗成漫天的星星。
那時，我們都是熱愛月光的孩子。
喊叫，躲藏，追趕。
扮演英雄，強盜，各種各樣的人。
雀鳥在樹葉里的夢，被喧鬧的聲音一一吵醒。
踩著夜色回家。
樹木被偏西的月亮，照出長長的黑影。
大家推推擠擠，想夾在中間。
即使是英雄，不愿意走在前面，或者落在后面。
一聲貓叫，八、九個孩子。
象受了驚的風，跑過絲瓜架。
卷過少堂家黑黑的巷口。
驚恐的樣子，就象那巷子，真的跑出了鬼。
17、白河橋。
分開溝渠邊的雜草和月光。
我們來到白河橋。
從田野飄起的一抹霧。
正好在村口，把我家的燈遮住。
記得，那天。
我們說到電影，火車，三汊港。
河西，青石板上的雨。
賣梔子花的老人。
后來，有人走過的時候。
我們什么都沒有說。
只是靠著欄桿。
看白白的月亮，晃在河水的中間。
18、也是春曉。
青桐樹上叫著的鳥。
一只，兩只，三只，四只。
那種白。
我從來沒有見過。
一場雨，恰好在梨花落一半的時候。
停了。
那時村莊的孩子，
正在小學校里，高誦一首唐詩。
河邊的石頭上。
有人搗衣，木槌。
將空空的河岸，敲一聲，又敲一聲。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇六
逼近太陽下焦灼的面孔。
與生俱來的偷，盜走了我詩的墳墓。
地心里涌動的灼熱，讓我的詩疼痛難忍。
赤道邊上的冷漠，讓我看到了詩的生活。
那些匪夷思索答的句子，都在靈感中兌現。
一把生銹的鐮刀，割不齊整齊的麥穗。
稻田里生不出幻想的魚兒，我把自己擱在詩的村莊。
等待那頭倔強的老牛來拉回。
村莊里倒映出詩的幻影，炊煙裊裊升向空中。
半垂的月亮也掛在屋頂，回歸的紫燕在塔樓上。
比高低。
身影在塔樓里半寐半醒，一輪相思的圓月被拋向空中。
是夢中看見嫦娥的背影，還是讓美麗的七仙女搶了上風。
詩在雪白中浸泡，愛在夢里逍遙。
我孤高了詩意的想象。
把自己凌駕于詩的芬芳。
稻草人的夢，沾染了詩的靈魂。
面包和佐料都是寫詩的好幫手。
我在圓潤的.瓷器中取出。
那些叫不出名聲的詩句。
就象在白天里拿走綽號的夜。
無處可答。
黃昏早已漫過街口，一對戀人在聳動著波濤。
一輪圓月站在詩的肩頭，對著那戶外的窗子。
咯咯傻笑。
在半明半暗中，我竊取了詩的雄風。
一把匕首藏在月亮的夢中。
盜取了愛的落英。
輪換成詩的背影。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇七
因為我以迷離。
也許有一天。
我終于遠去。
當你醒來時。
發現不再擁有我的馨香。
親愛的。
千萬不要傷心。
不敢和你說聲再見。
怕你傷感的眼神。
會在瞬間擊潰我。
所有逃脫的勇氣。
雪花輕輕飄落的夜。
多想有你在身邊。
暖一暖冰涼的手。
親愛、你好嗎。
夢里是否看見我的身影。
悄悄念起你的名字。
總會生長出許多遐想。
我知道。
此時的你正站在窗前。
遙望夜空上的明月。
親愛、你好嗎。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇八
雨是江南的衣。
江南的雨有了咸味。
也就成了淚。
淚無了走向。
雨巷沒有出口。
淚便冰結在雨巷的眸。
那朵憂郁的紫丁香，最終。
與雨巷詩人失之交臂。
青石板的縫隙，終年。
擠壓纖細的靈魂。
在每一個子夜。
于雨水的浸泡中。
孤寂地開放。
紫色的憂郁。
婉惻地苦吟，始終。
喚不回雨巷詩人的腳步。
詩人的詩風已變，他。
已成為新鴛鴦蝴蝶派的詩人。
一位江北的鄉土詩人。
聽見了雨巷中丁香的呻吟。
他伸展雙臂，于某個子夜。
跨越時空，攜來香醇的泥土。
鋪就一方肥沃的田園。
將丁香深情地移植。
丁香的顏色，丁香的芬芳。
便成了鄉土詩人的夢囈。
鄉土詩人的詩。
也因丁香依戀鄉土的情結。
半是苦澀，半是甜蜜。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇九
《雨巷》是魯版高中語文必修四的第二單元中新詩二首中的一首，這首詩是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個社會動蕩的年代，戴望舒用他獨特的詩風替新詩的音節開啟了一個新的紀元。他用那飽含著純潔而苦悶的真情，用那回環往復的和諧音節，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為我們描繪了一幅暮春時節江南小巷的陰沉圖像。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內涵，都值得我們細細品嘗。
魯版高中語文第四冊第二單元以“美的真諦”來組織文本，從而來突顯它的審美性?！队晗铩烦霈F在這一單元，就讓我們以培養學生的審美能力為中心，在音樂般的節奏中，在優美徜徉的語言中，在回環往復的結構中，在朦朧如雨的意象中，引導學生去欣賞美，去探索美。
二、說學情。
《雨巷》是高中學生接觸的第一篇真正意義上的“新詩”，也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口，幫助學生認識這個陌生的領域，學會欣賞它，并喜愛上它。以此達到審美訓練的效果。
三、說教學目標。
一是通過不斷的誦讀，體會詩歌的感情基調，感悟詩歌描繪的畫面。
二是感受詩歌的意境與意象。
三是體會作者的思想感情。
四、說教學重點。
理解詩歌中“雨巷”“丁香”等重點意象的含義，并由此把握詩歌中的意象情節。
意象是中國詩學的重要概念，是解讀作品靈魂的關鍵所在。在這首朦朧含蓄極富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤為重要。
五、說教學難點。
理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。
通過討論，讓學生明白“詩無達詁”，對詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理，要有依據，必須知人論世。
六、說教法。
采用多媒體課件與板書相結合，運用朗讀法、討論法、點撥法完成本課。
七、說教學過程。
(一)導入新課。
淅瀝瀝的雨點打在印有山水畫的油紙傘上，他如同一名孤獨患者慢慢的行走尋覓著心中的'“她”。到底是何種情，何種人，何種境地，讓他在一條寂寥空曠的巷子中彷徨迷茫。到底又是何種愁思，讓他迫切的希望逢著一個丁香一樣的姑娘。今天，就讓我們一起走進雨巷，走進戴望舒。
(二)整體感知。
1.初讀詩歌，感受詩歌畫面之美。
我不準備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因為我想努力創造一種讀詩的心境，隨著導入直接進入一種美的境界，而不想因為作者、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。
一讀——自由讀。認識生字(彳亍，頹圮)，初步體驗作者情感變化。
再讀——播放錄音讀。讓學生隨著富有情感的朗讀再次感受作者情感，在頭腦中勾勒詩歌的畫面。在聽錄音過程中注意改用什么語調來讀詩歌。
三讀——讓學生示范大聲朗讀。在畫面中豐富感情色彩，注意幽怨、傷感、惆悵這類詞語的讀法。
四讀——小聲默讀。建立基本感情基調，形成對詩歌美感認識。
明確：讓學生們在腦中形成一個對詩歌的畫面感，明確詩歌的基調是憂傷凄涼的。
2.品味語言，品詩歌回環疊唱之美。
整首詩歌籠罩著一種淡淡的憂傷之感，在詩歌中的哪些地方是體現出這種感情的呢?請學生找出表現感情的詞語。
明確：寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮。
這些都是帶有濃厚情緒色彩的雙音詞，借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。
詩歌運用復沓、排比等手法，運用大量疊詞，請學生找出相應的詩句。
明確：表達詩人憂愁傷感的情緒難以排解的苦悶之情。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十
1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。
教學方法。
1、朗讀感悟法。
2、問題法。
3、演繹法。教學重點。
了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想感情。
教學難點。
培養學生鑒賞與領悟能力。
一、引入新課。
同學們：我們今天又要學詩了，這使我想起總書記說過的一句話：“學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！苯裉煳覀儊碜x戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩?！队晗铩?(教師板書)。
二、精讀品味。
明確：孤獨，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等(感情基調)。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。
(二)品味意象。
1、大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了幾位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)在前邊我講了一個專門術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什么呢?(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”(板書)，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯系呢?“我”獨自彷徨(走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去)在悠長又寂寥(靜寂、空曠)的雨巷中，是為了什么呢?是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學來回答。一節一節地找。
2.詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現在一個什么地方?(雨巷)好，請大家發揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么?你的心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個意象，首先給我們規定了這個姑娘出現時候的大環境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象征著詩人要追求的美好理想。
3.在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子?(看不清)。為什么呢?因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學們注意這把油紙傘。你在哪里見到過油紙傘。(電視中)，而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。
4.在這首詩里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一樣結著愁怨，(丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特征，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現，有可心的姑娘無法得到)她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。
丁香一般是開在暮春時節，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象征愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯系在一起。
這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數英雄競折腰!
5.“我”在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，到了頹圮的籬墻，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續等待，繼續追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態出現的。但由于某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想難以實現。雨巷中的“頹圮的籬墻”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象征。
2.代表發言。
a：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
b：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。(為什么?)戴望舒所處的`時代比較黑暗，社會環境也比較亂，可能作者當時想表達什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質上是政治詩。“我”——有追求的知識分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑借，將它理解為一曲表達理想哀歌的政治詩。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十一
有一條小河。
河水奇特的芬芳。
傳說天使啊。
就藏身于這條河里。
化作一條。
美麗的美人魚。
曾經有個小男孩。
扛一根魚竿。
找到小河，就想著。
把美人魚釣回家。
可小男孩的魚竿太短。
釣不上美人魚。
小男孩氣急了。
一泡尿，尿進小河里。
河水頓時翻滾。
美人魚露出水面。
誰家的小毛孩，別鬧。
等你長大了再來。
后來，這個傳說。
我萬萬沒想到。
那個小男孩居然是我。
我在想啊。
如今我喜歡著的女子。
會不會就是。
傳說中的美人魚？
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十二
獨自彷徨在冗長、冗長。
又迷蒙的鄭州。
我希望遇見。
一個糖果一樣的。
充滿陽光的天氣。
它是有。
糖果一樣的顏色。
糖果一樣的香甜。
糖果一樣的明媚。
在陽光下歡笑。
歡笑又可愛。
它散落在這繁雜的天氣。
像風一樣。
像風一樣地。
默默彳亍著。
輕盈、幽雅，又恬靜。
它默默地走過。
走近，又散落出。
孩子般的純凈。
它飄過。
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷離。
像夢中飄過。
一顆糖果的。
我眼前飄過這感覺。
它靜默的遠了，遠了。
到了筑籬的.花墻。
呼吸這空氣。
在風的哀曲里。
消了它的顏色，
散了它的芬芳。
消散了，甚至它的。
糖果般的清香。
糖果般的憂傷。
戴著防霾口罩，
獨自彷徨在冗長、冗長。
又迷蒙的鄭州。
我希望遇見。
一個糖果一樣的。
充滿陽光的天氣。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十三
你聽！
這聲音是多么親切，多么動聽??！
讓我們跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
讓我們歌唱吧，
唱出那美妙的歌聲。
上學年的夏令營還讓我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我們哈哈大笑，
不忘吃水果比賽，
大家瘋掠狂食的狼狽樣，
不忘校園的美麗景色，
花團錦簇.綠草如茵······。
操場上你追我趕時發出的歡聲語笑，
難忘的事就恍如昨天，
我小小的心中卻又充滿了期盼!
期盼夏令營的'豐富活動，
期盼自己在t臺秀中的成績，
期盼水中尋寶所找到的“寶貝”，
期盼智勇大沖關雙手緊握桿子的酸痛。
在難忘與期盼中，
我快樂著，我收獲的！
宏達夏令營，我愛你！！
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十四
明月是一方故鄉。
月亮升起的天空。
深遠又遼闊。
五千年的文明。
沉淀出故鄉土地的肥沃。
流浪。
是故鄉的.放逐。
也是一種心甘情愿的離別。
跋山涉水的腳步，伴著疼痛。
一路歪斜。
身后是，一行行。
深深淺淺的樸拙。
春天，在荒漠里啟程。
夏天，在森林中勞作。
故鄉在眺望中模糊。
故鄉在淚水中惆悵。
三百六十五個日夜。
凝結出多少思念的花朵。
涼風習習的夜晚。
風輕輕吟唱的歌。
一曲春江花月夜。
鄉愁，揉碎了我的心窩。
故鄉啊。
滿塘的荷花都該開了吧。
風輕輕水盈盈。
一抹云霞落在水中。
采蓮姑娘手中的蓮子。
水一般，青青，青青。
我的現代詩歌印象（精選15篇）篇十五
故事還是那個故事，可是，聽故事的人卻帶著憂傷走了。
雨巷還是那個雨巷，但是，它卻又在我憂傷的記憶中復活。
青石板小路還有那兩邊斑駁的墻體，又一次出現在我的夢里。
還是那一把油紙傘，還是那位江南的女子，走進了我的雨巷。
她帶著前世的記憶，帶著前世的憂傷，帶著前世未完成的心愿，
帶著前世的相思化作的雨，悄悄地潛入了我的夢里。
有了一樹桃花的艷麗，有了她帶來的驚喜，還有夢里面的溫馨和甜蜜。
她謎一樣的進入我的視線，走在悠長的雨巷里。
齊腰的長發，脫俗的容顏。
收起油紙傘，她就站立在雨巷中間。
左顧右盼，任風雨擊打，淚水連連。
眼睛里，已分不清是雨水還是淚水。
我從古色古香的書頁中走來，我的雨巷里，再一次響起了腳步聲。
這個熟悉而又陌生的地方，在我的心中深深地扎下了根。
我的淚水流了出來，
也不知道有多少個這樣的夢，濕了我的衣襟，喚醒了我的記憶。
那只雨中的短笛又吹響了，它曾經千萬次的刺痛了我的心。
我陳年的相思，在這朦朧的細雨中，打開了缺口。
長長的雨巷，細細的雨水，密密的相思。
經過了又一世的等待，她終于又出現在我的雨巷里。
我微笑著向她走去，四目相對，滿心的歡喜。
為了不再錯過這一世的相遇，我拋開了一切。
沿著青石板小路，我一路小跑，把她擁抱在我的懷里，她喜極而泣。
我能聽到她的心音，聽到她急促的呼吸，在我甜甜的夢里。