優(yōu)秀作文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu)和組織，使讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)和意圖。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇一
而現(xiàn)在的他，卻躺在令人毛骨悚然的手術(shù)臺(tái)上。
這是為什么呢?原來，他的母親患了可怕的`白血病。這個(gè)原本就不行的單親家庭變得更加“搖搖欲墜”了。
母親住院了，他也休學(xué)了，只為照顧母親。
他為母親精心制定了一個(gè)《營養(yǎng)菜譜》，每天他都會(huì)按時(shí)為母親送去他親手做的飯菜。下意識(shí)的捧起電話機(jī)，看著顯示屏里躺在病床上神色憔悴，頭發(fā)被理光的母親和她聊天。這位身材單薄瘦弱的男孩感動(dòng)了醫(yī)院里的所有人。
其中有一位醫(yī)生心疼而又感慨的說：“這么小的孩子，才12歲就這么懂事?lián)鸺彝ブ負(fù)?dān)，我兒子都16了，連煮方便面都不會(huì)……”
看過這樣一篇文章，寫的是一個(gè)男孩為失血過多的妹妹獻(xiàn)血，男孩一直認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)失去他的生命，但為了救妹妹她還是勇敢的去做了。
那么，小小的她知道給母親捐骨髓是否會(huì)要了他的小命？！不管他是否知道，但為了救至親至愛的母親，他還是決定為母親捐骨髓。
他，感動(dòng)了所有的母親，感動(dòng)了整個(gè)中國。
各種他從未聽說過的冰涼的藥液組射到她瘦小的身體內(nèi)，和他熾熱的鮮血會(huì)為一體。這些藥物使他感到極大的不適。臉色蒼白，肚子里感到翻山倒海般疼痛的他嘔吐不停。
可他總是咬牙堅(jiān)持，絕不說痛……。
他就像一顆璀璨的永不退色的明星，在我記憶的蒼穹里發(fā)著耀眼的光芒。
而他就是12歲的邵帥！！！
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇二
2.他從來不打人，不管犯了多大的錯(cuò)誤，從來不會(huì)伸出那雙只讓寫字的手打罵的。3.他從來不會(huì)讓學(xué)生死讀書，每一次課本一合總能按照他的故事性講解將文章吃透。還記得一次上《霍金上的輪椅》，他滿懷憤慨的說：“人這一生會(huì)遇到很多困難，不要埋怨，記得笑著生活······全班人都被他感動(dòng)了，只是沒想到他卻真正做了堅(jiān)強(qiáng)的試驗(yàn)品。去年，也就是送走了我們這一屆學(xué)生之后，他得病了，是癌癥，而且是晚期。我去看過他一次，那時(shí)候，他站在村口，像一位生命終結(jié)的老人凝視西去的夕陽，。我依舊看得出他對(duì)生命的留戀，依舊看得他眼神中的堅(jiān)強(qiáng)，依舊聽見了那次他上課說的“笑著生活.....”臨走時(shí)，他說：好好學(xué)習(xí)，別辜負(fù)老師的期望！”如今，我們步入了中學(xué)了，向他預(yù)言的那樣開花了，而他卻走了，帶著教書育人的理念和堅(jiān)強(qiáng)意志走了，卻成為我記憶中永不退色的鉆石，閃閃發(fā)光······花兒開了，你卻走了······《他在我記憶里閃光》這篇優(yōu)秀的“初一作文”由收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇三
在我的童年中，有不少美好的記憶，有的是幾句話，有的是一張照片……但已忘了不少，記得最清楚的幾段記憶，我就拿出來曬一曬吧。
幼年時(shí)的冬季，一下雪，那可有的玩了！記憶中印象深刻的，是最大的一場(chǎng)雪，童真的我們，在冰冷的雪天并不覺得冷，反而熱情地與雪接觸，還和雪做游戲。雪仗打膩了，我們玩起來滾雪球。開始時(shí)，有小彈丸那么大；接下來，大小如一個(gè)蘋果；最后，大的像人頭。當(dāng)然，我們很喜歡比賽，現(xiàn)在想想，真是好玩啊！于是雪球便無止境大了下去，變得比足球還大，變得比書包還大……而雪球也沾上了不少臟東西，成了黑球。滾完了，我們又開始了比較，恨不得爭出個(gè)你小我大。其實(shí)已經(jīng)很有半人高，很大了，但我們執(zhí)著得要分個(gè)勝負(fù)。最后，還是我的大。我喜形于色，一不留神，踩到冰上滑倒了，在雪上印了個(gè)照片，不僅是小孩子，連大人都在嘲笑我。鬧夠了，我們舞著通紅的手，在家長的催促下跳著笑著回家了。
三年級(jí)的暑假，我整天像四五歲的小孩似的玩耍。媽媽見我活躍，便帶我去學(xué)騎自行車，費(fèi)了九牛二虎的力氣才學(xué)會(huì)。開學(xué)了，我就騎上自行車，碰到路人，越騎越得意。上學(xué)路上有兩段路我很害怕，一段是土路，一段是有許多狗的路。我因?yàn)槌跎俨慌禄ⅲ诳涌油萃莸穆飞鲜箘诺牛T得飛快，可到了第二段路就沒那么幸運(yùn)了，被一只小狗汪汪追了好一陣，之后還心有余悸。
童年隨著時(shí)間慢慢逝去了，但美好的記憶是會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海當(dāng)中的！
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇四
當(dāng)清晨的朝霞披在挺拔的櫻花樹上；當(dāng)美麗的花瓣打兩個(gè)卷緩緩飄落時(shí)；當(dāng)麻雀振翅高飛發(fā)出清脆的啼鳴。背上行囊，開啟一天全新的校園生活。
“紅日初升，其道大光謝。”金黃的太陽映照著校園里每一處植物，再暖烘烘的吹在我們身上。使我們也有了花的香。
說起那些閃光的回憶，奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)自然必不可少。我們的化學(xué)老師有一頭姜黃色的長發(fā)，松松散散的披在肩頭，在一成不變的黑色羽絨馬甲上跳舞，勾勒著溫和的笑。每日上化學(xué)課之前，總能聽見外面手推車傳來玻璃器皿碰撞清脆悅耳的聲音。
是啊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是這么的精妙絕倫，藍(lán)澄澄的硫酸銅溶液仿佛天空洗碧，雨后一般清亮，徐徐注入試管時(shí)濺起飛液，掛在寶石般在玻璃內(nèi)壁上又蜿蜒緩緩而下。深邃的像藍(lán)色的海一般。緊接著他又將一根小小的鐵絲放入試管內(nèi)，銀白色的金屬光澤，冷冽又迷人，掉落的瞬間，快活的叮一聲，猶如山鳥鳴澗。我們大家不由自主瞪大了眼睛想看看她葫蘆里到底賣的是什么藥。老師卻不說話，帶著微笑的搖搖頭。將試管放在試管架上，一天……兩天……直到后來突然有一天老師驚喜的指著試管說：“同學(xué)們，快看呀。”但見原來銀白色的金屬上面覆蓋滿滿的紅色金屬，好像開花一般。同學(xué)們將那個(gè)試管圍的里千層外千層水泄不通。望眼欲穿，想知道發(fā)生了什么。老師站在一旁早已用娟秀的字體，在黑板上寫下了一個(gè)化學(xué)方程式說到：“同學(xué)們這就是置換反應(yīng)，大家學(xué)會(huì)了嗎？”大家又在奇妙的現(xiàn)象中掌握了大自然的秘密。
下課鈴一打響，同學(xué)們竟無一人走出教室，氣氛竟比上課還要緊張，旁人一問才知，無他，下節(jié)是歷史課。只見同學(xué)們匆匆忙忙地?cái)傞_歷史書，嘴里似念金箍咒，快速的翻閱各種歷史名詞。值日生也比往日積極了許多，怕是耽誤了時(shí)間，忘記了背誦歷史。
果不其然，上課鈴一打響，一個(gè)聲音霸道的傳進(jìn)我們的耳膜：“歷史書合上，聽寫本打開。”話音剛落歷史老師飄然進(jìn)班，犀利的目光掃視班級(jí)一圈，最后落在我的身上。我的心頭不禁一凜，“來，起來回答問題。”只見老師右手食指伸出，沖著我向上一彎，再向上一翹，沒有辦法，我只得站了起來……“呼，還好，這題我會(huì)。”我心中的一塊石頭不禁落了下來。腰板挺直，雙腿站端正，中氣十足的報(bào)出了正確的答案。最后在老師滿意和同學(xué)羨慕的目光下落座。長虛一口氣，接著復(fù)習(xí)歷史。
最喜歡歷史老師對(duì)歷史的講解。她似說書先生，起承轉(zhuǎn)合，娓娓道來，一幕幕古今傳奇輪番上演，一個(gè)個(gè)歷史人物粉墨登場(chǎng)……直到下課鈴聲響，老師翩然離去，我們還沉浸在歷史老師慷慨激昂的講演中無法自拔。
美麗的校園，充實(shí)的校園生活，更給我留下了許多閃光的回憶！
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇五
小許，是我們班一個(gè)最不起眼的女生。不知從什么時(shí)候起，全班同學(xué)都對(duì)她“避而遠(yuǎn)之”。甚至，有些調(diào)皮的男生還給她起了很多不雅的外號(hào)。總之，大部分人都認(rèn)為她一無是處。
小許總喜歡一個(gè)人默默地坐在自己的位置上畫畫，我們問她：你為什么那么喜歡畫畫？她就笑著說：我喜歡。
說實(shí)話，小許畫畫真的很棒。聽有幾個(gè)愛傳小道消息的同學(xué)說，她還拿過全國大獎(jiǎng)呢！她這種水平能拿全國大獎(jiǎng)，也不稀奇吧！而她，卻從來沒有炫耀過這些成績。
她總喜歡畫風(fēng)景，云啊，樹啊，房子啊，她都能畫得栩栩如生。她也很喜歡畫人。曾經(jīng)美術(shù)老師讓我們一對(duì)一給同學(xué)畫像。最后一個(gè)同學(xué)無奈被分到跟小許一組。小許對(duì)他笑了一下，示意讓他笑起來，有好心情，接著便畫了起來。暖暖的陽光落在她臉上，只見她手握著畫筆，上上下下移動(dòng)著，勾勒著。不時(shí)抬頭看看模特的形態(tài)姿勢(shì)。思考一番，又接著開始畫。她一直盯著手中的畫，嘴角還帶著微笑，使在邊上做同學(xué)“模特”的我不由得多看了她幾眼，心想：她也沒有那么令人討厭啊，這一刻，沉浸在創(chuàng)作中的她分明有一種特別的美感。
畫完之后，她把畫稿交到那位同學(xué)手上，又露出一個(gè)淺淺的笑。同學(xué)瞟了她一眼，徑自看她的畫。前一秒還淡定，后一秒就換了一種表現(xiàn)——那表情分明就是在說：太棒了！他不由得發(fā)出來驚呼：“哇，好棒！”同學(xué)們聽到他的贊嘆，也紛紛圍上來看。她把同學(xué)的神情描繪得很好，近乎完美，姿勢(shì)表情都很到位，這樣的人物速寫在我們班可以算是大師級(jí)水平了。看到她的畫，同學(xué)們都驚呆了，連連發(fā)出贊嘆。老師也把這幅畫展示出來。而人群中第一次享受這種簇?fù)淼男≡S紅著臉，撓了撓頭，不好意思地說：“嘿嘿，沒有啦，我畫得沒有特別好啊……”“你畫得真的很好！”同學(xué)們異口同聲地說。她謙虛地?fù)u搖頭說：“比我畫得好的人還有很多呢！”
那一刻我真切地感受到，原來一向暗淡被忽略的她，也有閃光點(diǎn)。她畫畫好，并且很謙虛，可能我們一直都沒有發(fā)現(xiàn)她的這些優(yōu)點(diǎn)。
其實(shí)，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，只是閃光點(diǎn)有時(shí)不一定能被人覺察，比如她，我們總喜歡用缺點(diǎn)去遮蓋住優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為她一無是處。其實(shí)以刻板的印象來評(píng)價(jià)她是不公平的。只要她繼續(xù)努力，不放棄，遲早有一天，她也會(huì)發(fā)出自身獨(dú)有的光芒！
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇六
我遇見一個(gè)人，蓬勃朝陽不及他，皓婉皎月不及他，這浮世三千都不及他。
那是什么時(shí)候，我也不記得了……好像久到我已經(jīng)忘記了……又好像……還在腦海中回放。
記得那個(gè)時(shí)候，每天晚上都還能聽到樓下叫喊收垃圾的聲音和“蟑螂藥，老鼠藥……”的叫賣聲。那時(shí)的我還生活在潮州城里，只記得每天清晨，我會(huì)與他一起去買菜，清晨沐浴在陽光中的潮州城，我坐在他單車前頭的座椅上，那是專門為我加設(shè)的小嬰兒椅，然后，走街串巷的去各家店里買吃的，小時(shí)候的我和現(xiàn)在一樣是一個(gè)饞鬼，各種各樣的小吃擺在路邊，只要是被我看中的.都盡被他收入囊中。每天晚上他都很早就睡了，那時(shí)我與他最親，晚上定要與他一起睡，他會(huì)將我抱入懷中，口中輕唱著歌謠，直至我入睡。
后來，我們都散了……。
再一次見到那輛自行車時(shí)，他仍是如此健壯，而我早已坐不進(jìn)那個(gè)小小的座位，但他仍未拆掉車前的嬰兒座。那時(shí)的我已經(jīng)忙于學(xué)業(yè)了，每次回去都很少的時(shí)間，但是雖早已過了這么多年，他仍記得我的喜好，每次回去就給我買各種特產(chǎn)小吃，樂此不疲。
再后來，他被查出了肺癌，他來廣州與我一起住了一年多的時(shí)間，且接受了手術(shù)治療。我去時(shí)想不通為什么，那么健壯的他會(huì)得這種病。我在這次事件之后才開始發(fā)現(xiàn)他老了。他手術(shù)成功出院后，握著我的手，對(duì)我說：“不要怕，楓晴，我好好的，我會(huì)陪著你，看你長大、成年、成家、立業(yè)。看你和姐姐兩人過好好的生活，我還會(huì)再多活二十年的。”他的手很粗糙，那是歲月在上面雕刻的痕跡，厚厚的、大大的、暖暖的，讓我的心暖暖的。然后，他就回到了他的潮州城。
現(xiàn)在，我愿用我的余生祈禱他此生平安、健康。
可是，我卻再也看不到那個(gè)可以自由行走，自己騎著自行車去買各種小吃的他了。他早已老去，坐在輪椅上，享受這個(gè)世界對(duì)他的恩賜，感受這個(gè)世界的美好與屬于他的一點(diǎn)一滴。
我愿在心里默默祈禱他今生平安、幸福、健康。愿他在這個(gè)世界好好的，開開心心的，最終不留遺憾的去到另一個(gè)美麗的世界，不留遺憾……謝謝你曾出現(xiàn)在我的生命里，帶給我慢慢的力量與回憶。
文檔為doc格式。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇七
閃光記憶是一種特殊的記憶方式，它使得一些特定的場(chǎng)景或事件在腦海中留下一份格外深刻、明亮而又令人難忘的印象。而這種印記通常能夠永遠(yuǎn)地被保留下來，成為我們?nèi)松械闹匾貞浿弧Ｗ屛覀儚淖约旱挠H身體驗(yàn)出發(fā)，一起探討閃光記憶的來龍去脈，發(fā)掘其中的奧妙和啟示。
閃光記憶是在生命歷程中，某些重要的場(chǎng)景或事件刻印在我們的大腦中，以至于它們似乎被保存在了一個(gè)叫作閃光記憶庫的特定無意識(shí)區(qū)域中。當(dāng)我們?cè)诮窈笥龅脚c這些場(chǎng)景或事件有密切相關(guān)之處的時(shí)候，這個(gè)記憶庫就會(huì)被激活，我們就會(huì)感受到那份超然的、強(qiáng)烈的復(fù)雜情感，整個(gè)人仿佛都融入其中，宛如穿越時(shí)空一般而真實(shí)自然。這種感覺往往非常強(qiáng)烈，不可抹滅。因此，閃光記憶被認(rèn)為是非常深刻且珍貴的一個(gè)記憶形式。
并非每個(gè)人都會(huì)有閃光記憶，更不是所有的閃光記憶都一樣。不同人的閃光記憶類型可能不同。有的閃光記憶是與自身經(jīng)歷有關(guān)的，像是第一次學(xué)會(huì)騎自行車、獲得一個(gè)比賽冠軍等經(jīng)驗(yàn)。還有的是與環(huán)境相關(guān)的，例如看到一片美麗的風(fēng)景、體驗(yàn)到悲傷或喜悅的情感等等。同時(shí)，一些人會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光記憶與特定場(chǎng)景或瞬間有關(guān)，例如出生、畢業(yè)典禮、婚禮、乃至于親人離去等等。
閃光記憶能夠讓人們高度集中并牢記重要的瞬間，同時(shí)也常常伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)通常會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有時(shí)候它會(huì)激發(fā)出我們的自信心，讓我們對(duì)自己的能力和判斷驕傲和自豪；有時(shí)候它又會(huì)讓我們更為謹(jǐn)慎小心，意識(shí)到自己在某一瞬間的激動(dòng)或沖動(dòng)的錯(cuò)誤，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感。總之，閃光記憶是我們?nèi)松兄匾慕M成部分。
第四段：如何激發(fā)他人的閃光記憶。
我們常常可以刻意地制造一些獨(dú)特的場(chǎng)景、瞬間或回憶，以激發(fā)他人的閃光記憶。例如，在特殊、愉快的慶祝活動(dòng)中，人們會(huì)在團(tuán)座上笑語盈香，創(chuàng)造難以忘懷的回憶。在旅游時(shí)，我們會(huì)遇到各種各樣新奇的事物，景色或人，每一個(gè)都可能成為他人的閃光記憶。因此，在我們?nèi)松娜魏螘r(shí)期，我們都應(yīng)該嘗試著去留下寶貴的閃光記憶，這些記憶會(huì)成為我們?nèi)松?jīng)歷中難以磨滅的記憶。
第五段：結(jié)語。
閃光記憶是人們生命中珍貴的財(cái)富之一。它讓我們?cè)谒查g體驗(yàn)到深刻的情感，讓我們永遠(yuǎn)保持了這些珍貴的回憶。在生命中的不同階段，它都有重要的影響和價(jià)值。因此，讓我們盡量去創(chuàng)造和保留自己和他人的閃光記憶，讓我們把它們珍藏在心底，永遠(yuǎn)收藏在我們?nèi)松挠洃泿熘小?/p>
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，同志們：
大家早上好！首先感謝大www．家給我這次上臺(tái)演講展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我叫王曉琴，來自潛江漢江管理分局。今天，我演講的題目是：讓青春在堤防事業(yè)中閃光。
“青春”，一個(gè)多么富有魄力的詞語啊！詩人說：“青春是金秋田野上的一株紅楓”。作家說：“青春是一條奔騰的河流，流淌著快樂與酸澀”。而我要說，青春是一篇宏偉的樂章，一篇用生命、用激情、用奉獻(xiàn)譜寫的樂章！
人人都有一段黃金般的青春歲月，有的人為了實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值，勤勤懇懇、默默燃燒著自己；有的人卻碌碌無為、虛度光陰；有的人為了黨和人民的事業(yè)，歷經(jīng)艱難終不悔；而有的人卻只會(huì)怨天憂人，在人生的道路上徘徊不前。有一首歌叫《革命人永遠(yuǎn)年輕》，勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，充滿激情，勇于奉獻(xiàn)，這是共產(chǎn)黨人永葆青春的秘訣。作為一名基層的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員，我自有自己的選擇，那就是，把美好的青春投入到火熱的事業(yè)中，在平凡的崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，這才是我們應(yīng)有的青春魅力。
12月我來到潛漢分局澤口管理段從事最普通的堤防工作。大學(xué)畢業(yè)后我的許多同學(xué)有的進(jìn)了國家機(jī)關(guān)當(dāng)了干部，有的開了公司成了老板。他們遇到我時(shí)常對(duì)我說：“你一年四季風(fēng)里來雨里去，工資又不高，有什么干頭！”我笑著對(duì)他們說：“我習(xí)慣了，也喜歡上了這一行。”工作這幾年，我的體會(huì)是：人不能只為金錢而活著。既然從事了自己喜歡的堤防工作，就要愛崗敬業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，讓自己青春的火花在堤防事業(yè)中閃光。
澤口管理段，一個(gè)充滿活力富有朝氣的團(tuán)隊(duì)。在這次抗洪搶險(xiǎn)中，無論白天黑夜，無論狂風(fēng)暴雨，哪里有險(xiǎn)情，我們就沖向哪里。我們沒有做出什么驚天壯舉，平凡得就象一粒鋪路的石子，一棵花園中的小草。但我覺得，沒有一粒粒鋪路的石子，道路怎能無限延伸？沒有一株株花園中的小草，春天怎能繁花似錦？我們平凡，但我們選擇了奉獻(xiàn)，我們用實(shí)際行動(dòng)自豪地告訴大家：為堤防事業(yè)添磚加瓦，我們青春無悔！
在我的身邊無時(shí)無刻不被一些平凡的人和平凡的事感動(dòng)著：就拿我們管理段段長陳華來說吧，年近半百的他幾十年如一日，一直工作在基層。忘不了，職工遇到困難時(shí)，他總是伸出援手傾心幫助；忘不了每次上堤砍草時(shí)，他總是身先士卒親力親為；忘不了，他辦公室里最早亮起和最晚熄滅的燈，那燈光仿佛是一種無聲的標(biāo)桿，指引著我們前進(jìn)的方向。這次防汛期間，他的大女兒突生重病，醫(yī)生建議及時(shí)轉(zhuǎn)到武漢專家會(huì)診。看著女兒病怏怏的樣子，他心痛不已，他對(duì)女兒說：“孩子，你病得這么重，爸爸也心里疼。但你病得不是時(shí)候啊，現(xiàn)在江水已經(jīng)上灘，我作為單位的負(fù)責(zé)人，就算再大的事，也不能離開防汛的主戰(zhàn)場(chǎng)，就讓兩個(gè)姑媽陪你去看病吧”。等她們急匆匆趕到武漢應(yīng)診時(shí)，醫(yī)生說，幸好你們來得早，不然這孩子可能性命難保啊！而此時(shí)，陳段長正日夜堅(jiān)守在大堤上。一直等到江水退了，他才抽空趕去武漢看望病中的女兒。
領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，帶動(dòng)著職工前進(jìn)的方向。記得今年3月份，單位職工楊青松因重感冒發(fā)燒，渾身酸軟無力，可分局的季度考核快要臨近了，怎么辦？俗話說“人爭一口氣，佛爭一柱香”，為了及時(shí)完成任務(wù)，不拖單位后腿，白天，他帶病堅(jiān)持砍草；到了晚上，才有空去打點(diǎn)滴，就這樣10余天時(shí)間圓滿完成了任務(wù)。
因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兿嘧R(shí)相知；因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兘Y(jié)伴同行；因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兏文懴嗾眨灰驗(yàn)榈谭拦ぷ鳎覀儤s辱與共。我們身背割草機(jī)，起早貪黑，頭頂烈日，風(fēng)里來、雨里去，晴天一身汗，雨天一身泥。一個(gè)除雜季節(jié)下來，大家臉曬黑了，有的甚至?xí)衩撘粚悠ぃp手磨滿繭，由于背負(fù)割草機(jī)在較陡的堤坡上不停行走，許多人腳趾甲全被擠成了紫色。到了冬天又要冒著刺骨寒風(fēng)，每天堅(jiān)持巡堤檢查。最難過的是忙的時(shí)候孩子成了“流浪兒”，這家蹭一頓，那家蹭兩頓。在大家的共同努力下，我們澤口管理段也多次在分局考核中位居第一。
雷鋒同志在日記中寫道：“青春是永遠(yuǎn)美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人。”我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。我只是一名普通的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員！但普通的崗位昂揚(yáng)著奮發(fā)向上的精神，平凡的工作孕育著光榮和偉大！
也許幾十年后，我的同學(xué)有的成了國家棟梁，有的成了千萬富翁。而我仍然還是一個(gè)普普通通的風(fēng)里來、雨里去，拿著微薄薪水的堤防工作者，但我無怨無悔。因?yàn)槲抑溃覀兊墓ぷ麟m然普通，但堤防有了我們才能固若金湯；我們的工作雖然平凡，但漢江有了我們才能永保安瀾。
有人說的好：“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高”。朋友們，讓我們攜起手來，在各自的工作崗位中，創(chuàng)造出屬于我們的傳奇。我相信，只要我們創(chuàng)先爭優(yōu)，奉獻(xiàn)自己，絕不言敗的漢江人一定能搶抓機(jī)遇，再創(chuàng)輝煌，用我們的青春譜寫漢江局更美好的明天！
謝謝大家！
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇九
偶然有一天，遙控器調(diào)到科教頻道，里面正在介紹中國的文房四寶。講的是在安徽省純手工制作“筆墨紙硯”的“手藝人”們。
曾經(jīng)，我們的文化因?yàn)闃闼囟利悺；漳蛔u(yù)為“天下第一墨”，素有“落紙如漆、萬載存真”的美譽(yù)。它的制作技藝綿延千年，書寫和承載了中國文化。人與墨的故事，已經(jīng)延續(xù)幾千年，也正是因?yàn)檫@種特殊的情愫，中國的文人一直驕傲地稱呼自己為“墨客”。早在幾百年前，關(guān)于這項(xiàng)工作的描述與記載比比皆是。而在今天的中國，這種傳統(tǒng)的工藝卻逐漸淡出人們的視線。對(duì)于很多人來說，做這些東西辛苦，而且用處不廣，利潤也不高，所以不算是一個(gè)很有吸引力的工作。節(jié)目后面提到，眼下的年輕人不熱衷于這種工作，所以“手藝人”們也只好動(dòng)員自家的兒女。這是他們的辛運(yùn)，也會(huì)他們的無奈。
是啊，中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在慢慢地被人們所遺忘。在這個(gè)物質(zhì)利益至上的社會(huì)，越來越多的人追求著自己想要的物質(zhì)生活。傳統(tǒng)佳節(jié)在現(xiàn)在社會(huì)里日益冷清，越來越多的西方節(jié)日被推崇，怎能不令人擔(dān)憂、令人難過？面對(duì)日新日益的新文化的沖擊，我覺得我們每個(gè)人都應(yīng)該做點(diǎn)什么。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇十
窗外天色昏暗，烏云密布，似乎預(yù)示著大雨將至。坐在窗前的我心里也布滿陰云，我的學(xué)習(xí)仿佛遇到了瓶頸，任我如何努力似乎都止步不前，莫大的挫敗感將我包圍。
記得那次，我因期中考試失利而黯然傷神。放學(xué)后，我走進(jìn)家附近的公園里散心，坐在石凳上懊喪地想：付出與收獲不成正比，難道我的辛苦都白費(fèi)了嗎？我內(nèi)心迷茫，不知道接下來該如何努力，一聲嘆息后，目光開始漫無目的地游走，一只在樹干上爬行的蝸牛引起了我的注意。與粗壯的樹干相比，蝸牛如“滄海一粟”,若不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)它。它是那樣緩慢地在樹上蠕動(dòng)，若不留心，甚至注意不到它的移動(dòng)。我靜靜地看著，一時(shí)間，內(nèi)心的煩躁仿佛被蝸牛消解，我不由得哼唱起周杰倫的《蝸牛》“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛腳邊有一群螞蟻正排著整齊的隊(duì)形，輕盈、迅速地前進(jìn)，樹枝上三五成群的麻雀在枝葉間輕捷地飛翔。然而蝸牛呢？它沒有螞蟻的迅速，也沒有麻雀與生俱來的翅膀，有的只是壓在身上沉重的外殼。我不禁為蝸牛感嘆命運(yùn)不公，連前進(jìn)都如此緩慢。但即便如此，它在一步一步、堅(jiān)持不懈地向上爬去，陽光下，它所爬過的路徑閃耀著發(fā)光的涎線，好似對(duì)它辛苦付出的肯定。這一幕，深深地烙印在我的腦海里，成為我閃光的記憶。
我突然明白：付出不一定會(huì)有收獲，但不付出一定不會(huì)有收獲。只要付出努力便不會(huì)被辜負(fù)，縱然進(jìn)步很慢，但堅(jiān)持下去，總會(huì)到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
雷鳴聲將我的思緒拉回現(xiàn)實(shí)，窗外已下起大雨，但我心中的陰云已被驅(qū)散。我坐在書桌前，在筆記本的扉頁上寫下：向蝸牛學(xué)習(xí)，可以緩慢前行，但要堅(jiān)持不懈。我相信，在以后成長的道路上，那只蝸牛會(huì)始終陪伴著我，即便再緩慢，只要肯付出，便會(huì)有進(jìn)步。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇十一
我今天的演講題目是：立德樹人讓師德在崗位閃光！
師德是教師的職業(yè)道德，它的核心是“愛”，一種沒有血緣的愛。前幾天，我上網(wǎng)搜尋師德內(nèi)含的時(shí)候，無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)催人淚下的故事。20xx年3月31日，江蘇省殷雪梅老師為了救六位學(xué)生，張開雙臂，用身軀阻擋飛奔而來的轎車小車竟把殷老師撞出了25米25米呀！在這個(gè)世界曾經(jīng)生活、奮斗、奉獻(xiàn)了的殷老師，52年的生命歷程戛然而止在殷老師的追悼會(huì)上，挽幛如云，白花如雪，哀聲動(dòng)地，淚灑如雨。送別時(shí)，萬街空巷，十里長街，十萬群眾，揮淚送別。被她救下的孩子們跪在地上，淚流滿面，撕心裂肺地呼喚著：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，別離開我們”殷老師用愛譜寫了生命的贊歌，用生命詮釋了師德的真諦！
們苦苦求索時(shí)及時(shí)把孩子們希望的燈火點(diǎn)亮！扶孩子們上馬，送學(xué)子們一程，因?yàn)榇髳廴顼L(fēng)，風(fēng)過無痕，我們知道這愛的深沉！
師德是奉獻(xiàn)。捧出一顆心來，不帶走半根草去。鄒友云孤身一人守望太陽山，30年如一日，托起了明天的太陽；地震瞬間向倩老師展開雙臂緊緊摟著兩個(gè)幼小的生命，自己的身體卻被砸成了兩截；張家春托起生命之門，40多個(gè)孩子逃過死亡的厄運(yùn)，這個(gè)年輕的羌族兒子卻站成了一座愛的豐碑他們?nèi)崆閷懘髳郏F肩單倒立，生如夏花之燦爛，死若秋葉之靜美！
師德是人梯。給求學(xué)者以無窮的幫助；師德是春雨，滋潤著桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著莘莘學(xué)子駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力！是教育的全部生命！
師德作為一種特殊的職業(yè)道德，其特殊性主要由教育勞動(dòng)的性質(zhì)和勞動(dòng)對(duì)象的性質(zhì)決定的，具體表現(xiàn)為：勞動(dòng)的對(duì)象是正在成長中的一代人，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人；教育勞動(dòng)是具有道德文化素養(yǎng)的人與正在形成道德文化素養(yǎng)的人之間相互作用的過程；學(xué)生不僅作為這種勞動(dòng)的客體而出現(xiàn)，而且也是作為主體而出現(xiàn)的；教育和教學(xué)過程不僅改造著學(xué)生，也改造、影響、發(fā)展著教師的個(gè)性品質(zhì)。
在教育教學(xué)過程中，教師同自己的同事，同學(xué)生的家長，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等也發(fā)生種種關(guān)系，但按照其重要程度說，所有這些關(guān)系都不如教師和學(xué)生的關(guān)系那么重要，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在教育過程中起著決定性的作用。
高尚師德集中體現(xiàn)在“教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求上”，具體表現(xiàn)為：
首先，熱愛學(xué)生是熱愛事業(yè)的集中體現(xiàn)。
進(jìn)而，嚴(yán)格要求是熱愛學(xué)生的重要手段。
再進(jìn)而，嚴(yán)以律己是教學(xué)相長的先決條件。
熱愛孩子是整個(gè)人類道德的一個(gè)規(guī)范。但教師熱愛學(xué)生卻具有特殊的內(nèi)容，與家長愛孩子或者一般人愛孩子不同。首先，教師愛的不是指一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是愛每一個(gè)昨日還不認(rèn)識(shí)而今天卻來學(xué)習(xí)的孩子，教師沒有養(yǎng)育過他，他的生命也不是教師賦予的，因而，這種愛是無私的。再則，學(xué)生是祖國未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，愛學(xué)生便是愛未來，愛事業(yè)的集中體現(xiàn)，這種愛是與社會(huì)主義事業(yè)緊密聯(lián)系的。
作為師德，不管是“三愛”還是“三心”，都集中地體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。師愛是神圣的，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)、一視同仁的愛。師愛的教育力量是巨大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
愛的春風(fēng)雨露，滋潤著學(xué)生的心田。教師的一言一行都包含著對(duì)學(xué)生的愛。有位家長曾告訴我：她兒子上幼兒園時(shí)，一天放學(xué)回家，興奮地告訴他們：“今天老師待我特別好。”
她問：“怎么個(gè)好法呀？”
兒子認(rèn)真地答：“老師走到我身邊，摸了一下我的頭。”
全國優(yōu)秀教師梁種玉老師介紹師德經(jīng)驗(yàn)時(shí)說得好：“學(xué)生生病送溫暖，學(xué)生困難送關(guān)心，學(xué)生進(jìn)步送鼓勵(lì)，學(xué)生退步送鞭策。”
然而，教師對(duì)學(xué)生的愛，更集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。
當(dāng)前，在能否嚴(yán)格要求學(xué)生上，存在著兩種值得注意的傾向。
一是不能嚴(yán)格要求學(xué)生，放任自流。這種教師對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤采取放縱的態(tài)度，監(jiān)考時(shí)，他明明發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在作弊，卻眼開眼閉；課堂上亂哄哄的，他不加制止依然講著自己的課；學(xué)生不交作業(yè)，他也不加追究。要知道，如果想成為一個(gè)要求不嚴(yán)的教師，那是簡單和容易的，他可以少費(fèi)一些勞動(dòng)、時(shí)間和精力。在一些不能明辨是非的學(xué)生的心目中，還以為他是善良的，關(guān)心學(xué)生的人。其實(shí)，這是一種極不負(fù)責(zé)任的行動(dòng)，是一種偷懶的行動(dòng)。他根本不可能教育好學(xué)生，其本質(zhì)上是在欺騙社會(huì)，對(duì)事業(yè)的瀆職，充其量也不過是一種溺愛。
二是不能恰當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生。一些教師以為一味地增加作業(yè)量，一味地考試測(cè)驗(yàn)，拼命地給學(xué)生加負(fù)，是在嚴(yán)格要求學(xué)生，甚至認(rèn)為體罰也是一種嚴(yán)格。殊不知，你這一門學(xué)科的作業(yè)與考試多了，勢(shì)必影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；如此一味地加碼，更是無端地侵占了學(xué)生的課余時(shí)間，必然危及學(xué)生的身心健康。這種違反教學(xué)規(guī)律的行動(dòng)簡直是在摧殘人，是一種變相體罰，與高尚師德背道而馳的。
由此看來，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求首先應(yīng)建立在教師對(duì)自己嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上，嚴(yán)以律己是教學(xué)相長的先決條件。而能否正確對(duì)待學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)，更是能否嚴(yán)以律己實(shí)行高尚師德的試金石。
特級(jí)教師梁種玉基于這一認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中逐步形成了請(qǐng)學(xué)生評(píng)文、請(qǐng)學(xué)生評(píng)課、請(qǐng)學(xué)生評(píng)為人等多種向?qū)W生征集意見接受批評(píng)的方法。
他看見運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，經(jīng)常有人在后退著行走或兩手支撐著倒立行走。受如此健身法的啟發(fā)，有一回，他居然別出心裁，也這么倒過來試試，把他自己寫的文章印發(fā)給班上每一位學(xué)生，由學(xué)生來批改打分。
他首次印發(fā)給學(xué)生的是一篇曾在本地一家報(bào)紙發(fā)表過敘寫他自己學(xué)騎自行車經(jīng)歷和感受的短散文——《騎車小記》。他自以為還拿得出手，沒想到竟有兩位學(xué)生給他的文章掛起了“紅燈”。一位說：“你看，文中竟有一個(gè)錯(cuò)別字呢，‘市鎮(zhèn)建設(shè)’中的‘鎮(zhèn)’寫錯(cuò)了，應(yīng)寫成‘市政建設(shè)’。”另一位說：“文中有一個(gè)細(xì)節(jié)，說‘我’在大街上撞倒了一位老婦人，在得到老婦人原諒后，‘我’當(dāng)即給她‘深深地鞠了一躬’。這一細(xì)節(jié)顯然是杜撰的、虛假的，我們又不是日本人，逢人便九十度鞠躬。”
那是兩位既嚴(yán)厲又調(diào)皮的學(xué)生，我們大可不必指責(zé)他倆的以偏概全。事實(shí)上，他們對(duì)老師文章批評(píng)的理由都完全成立，他們的敢于指出和善于評(píng)判更是難能可貴，這無疑有助于教師人格的完善和“教學(xué)相長”良好教學(xué)氛圍的形成，意義深遠(yuǎn)。
特級(jí)教師梁種玉曾用征文的形式，讓學(xué)生作《梁老師上得最差(好)的一堂課》這篇作文，敘寫或評(píng)議他課堂教學(xué)的優(yōu)劣得失，征集同學(xué)們對(duì)他課堂教學(xué)的意見和改進(jìn)的建議。
提到他的這一做法，特級(jí)教師梁種玉說：“當(dāng)然，記相對(duì)完整的一堂課，是有難度的；寫一堂差課，難度則更大。為此，需對(duì)這次征文作一定的寫作指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)對(duì)寫差課的征文作必要的評(píng)選傾斜。一般說來，好的課好寫些，寫的學(xué)生也相對(duì)多些，有一篇寫我始業(yè)課上得好的征文——《梁老師的第一印象》還在《中學(xué)語文報(bào)》上發(fā)表了呢！然而，我更歡迎寫我差課的征文，盡管這些征文也只是指出我課堂上局部存在的問題，卻涉及課堂教學(xué)的方方面面，更有涉及師德師風(fēng)的。”
他還特別提到：一次上課，他興致正濃時(shí)，教室門外突然出現(xiàn)一位問訊的家長，他態(tài)度冷淡，告訴那家長：“這里沒有這個(gè)學(xué)生！”還把教室門關(guān)得嘭嘭響。一位學(xué)生的征文敘寫了這件事，文中寫道：“假如那位家長是我的母親于是我再也無心思聽這堂課了。”這篇征文對(duì)他觸動(dòng)很大，從此，凡在校園里見到家長，他總是主動(dòng)熱情，極其耐心。
梁種玉，從愛事業(yè)到愛學(xué)生，從嚴(yán)格要求學(xué)生到嚴(yán)格要求自己，從一個(gè)側(cè)面詮釋了“高尚師德”。
最近，在媒體接連看到兩篇關(guān)于師德的報(bào)道。
一則是《新京報(bào)》刊發(fā)的著名作家鄭淵潔在微博里記錄今年發(fā)生在北京一所重點(diǎn)小學(xué)里的一件事：班主任要求學(xué)生匿名寫出對(duì)她的感受，并保證不管怎么寫她都不會(huì)生氣。有兩位同學(xué)寫了負(fù)面感受。班主任閱后大怒，叫兩人“投案自首”。見全班無人吭聲，班主任就冷笑著讀歌頌她的文章，讀完一篇讓文主拿走一篇。最后兩篇負(fù)面文章的主人暴露，從此噩運(yùn)開始。
另一則是揚(yáng)中教育信息網(wǎng)報(bào)道的一位新校長上任后了解到一件小事：學(xué)校林老師班上有一個(gè)學(xué)生，父親是殘疾人，在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)以磨剪刀為生，母親有些智障。得知孩子家庭情況后，林老師每年到了冬天，都會(huì)和孩子約好在周末到利民市場(chǎng)接到孩子，然后帶她去洗澡，三年從未簡短且。當(dāng)校長問起這件事時(shí)，這位老師再三說，這是微不足道的小事，請(qǐng)校長千萬不要聲張。
同樣為人之師，言行影響之差別，何止天壤。
第一則報(bào)道中的教師，用自己的行動(dòng)教育孩子：人是不能講誠信的，別人的許諾是不能相信的，哪怕是自己的老師亦然。通過這件事，孩子們真切感受到：講真話是要吃虧的，輕信別人也是要吃虧的，而兩位學(xué)生，更是接受了慘痛的教訓(xùn)。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇十二
人生的旅途稍縱即逝，生命卻因?yàn)榇煺邸^斗、成功而顯得更崇高――題記。
“巴甫洛夫很忙這話出自不是別人的無微關(guān)心，更不是出自旁人的冷嘲熱諷，而是來自鼎鼎大名的巴甫洛夫口中。
曾經(jīng)，世界最高或就獎(jiǎng)――諾貝爾獎(jiǎng)將“最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒布給巴甫洛夫。這一切來得太突然，他何時(shí)想過競(jìng)爭這項(xiàng)沉重的獎(jiǎng)項(xiàng)。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇十三
“能夠?qū)W會(huì)忘記的人是幸福的，他總是輕裝上陣。”有人這樣說。
“掌握銘記的人是豐富多彩的，他總是擁有繽紛的過去。”也有人常常這樣說。
我要說：“豐富的人生需要忘記也需要銘記。”
當(dāng)我們離開母校的前一刻，我們合了影，照片拿在手中也印在心中，這一刻我們需要銘記，我將印有照片的記憶放在倉庫的第一層，我要銘記。偶然捕到一片記憶，那是我和同桌吵架的記憶，但同桌卻在我生病時(shí)替我掃地，給我補(bǔ)課。我們要丟掉不愉快的記憶，我要學(xué)會(huì)忘記。
以往，祖母的去世留給我難以排譴的悲傷，悲傷的藤蘿覆蓋了以往與祖母相處的歡樂，母親將那歡樂的畫卷抽出蓋在藤蘿上頭，那份悲傷被我忘記，我成功的忘記也成功的`銘記。
整理完我的記憶倉庫，才發(fā)現(xiàn)那是一塊美麗的花園，甜蜜的空氣經(jīng)過窗戶照入，將其中的黑暗驅(qū)散，留下芬芳的花草。
我們自我的倉庫需要整理，華夏的大倉庫也需要整理。
我們總是追憶著先人以往的輝煌——大肆照耀著鄰邦，那一聲火藥的爆響沖開了民族的尊嚴(yán)，我們抵抗，我們怒火燃燒。但此刻我們卻依然連念叨著華夏五先千年的輝煌，不善銘記近代的悲涼。
祖先的輝煌我們的確應(yīng)當(dāng)銘記，那是華夏倉庫中散閃光的地方，但我們不能忘記以往的百年滄桑，該忘記的是不值得繼續(xù)驕傲的道德與奴役的信仰，還有長長的煙槍，我們應(yīng)當(dāng)打掃記憶的倉庫將那些糟柏倒掉，讓溫暖的陽光、香甜的空氣將整個(gè)倉庫充滿。
學(xué)會(huì)忘記和銘記！
要銘記；涉及個(gè)人利益的生活點(diǎn)滴小事，都能夠忘記。
他在我記憶里閃光（專業(yè)14篇）篇十四
閃光記憶是指人們?cè)诮?jīng)歷某些具有特殊意義的時(shí)刻或事件后，所形成的非常清晰、深刻的記憶。閃光記憶可以幫助我們更好地回憶過去，也可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在我的生活中也有不少閃光記憶，通過這篇文章，我想與大家分享一下閃光記憶的心得體會(huì)。
首先，閃光記憶和情感密不可分。我曾經(jīng)和一位朋友吵過架，當(dāng)時(shí)我們的關(guān)系非常緊張。但幾天后，我們?cè)谝淮味燃俾眯兄杏龅搅艘粋€(gè)陌生人，他非常熱情地幫助了我們，并分享了他的故事。在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我的朋友，我意識(shí)到我們之間的爭吵其實(shí)不那么重要，我們需要和解。這一瞬間深深地刻在了我的腦海中，這次旅行成為了我們友誼的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
其次，閃光記憶也與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。一次我和家人去旅行，我第一次嘗試了滑翔傘運(yùn)動(dòng)。我一直害怕高空，但是在空中飛行的時(shí)候，我忘記了自己的害怕，感到了內(nèi)在的平靜和幸福。從那以后，我對(duì)高空的恐懼消失了，也對(duì)活到當(dāng)下有了更深的認(rèn)識(shí)。這次經(jīng)歷的滑翔傘運(yùn)動(dòng)成為了我人生中的閃光記憶之一。
再次，閃光記憶會(huì)提醒我們重要的生活價(jià)值觀。我曾經(jīng)在一次公益活動(dòng)中所經(jīng)歷的真心感動(dòng)，深深地影響了我的人生觀。在那個(gè)炎熱的夏天，我們幫助了一些需要幫忙的孩子，在他們的笑聲中，我明白了人生最重要的價(jià)值觀：與人分享、應(yīng)該有一顆善良的心。這個(gè)經(jīng)歷已經(jīng)成為了我人生中不可磨滅的閃光記憶。
最后，閃光記憶也能夠幫助我們解決挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)參加了一次馬拉松比賽，這次比賽非常困難，我在快跑到終點(diǎn)時(shí)已經(jīng)感到了筋疲力盡。但是，當(dāng)我看到一位身患?xì)埣驳倪x手在比賽中堅(jiān)持奔跑時(shí)，我感到非常震撼。我想到了那些真正堅(jiān)持不懈、永不言棄的人，所以我繼續(xù)堅(jiān)持下去，最終成功完成了比賽。這個(gè)經(jīng)歷也成為了我人生中的閃光記憶之一，它們提醒我在面對(duì)困難時(shí)永遠(yuǎn)不要放棄。
總之，閃光記憶可以使我們更好地理解和回憶過去，并指引我們走向未來。我們每個(gè)人都有屬于自己的閃光記憶，它們是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠郑苍S在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，它們會(huì)有助于我們解決挑戰(zhàn)，成為我們的印記。所以，讓我們珍惜內(nèi)心中的閃光記憶，成為一個(gè)更好的人。