優秀作文是在寫作過程中經過反復推敲、修改和精煉，結構合理、內容豐富、語言準確的一篇作品，它能夠吸引讀者的興趣，表達作者的思想和情感，展現作者的觀察力和思考能力。經過反復的提煉和打磨，優秀作文能夠使讀者有身臨其境的感受，引發共鳴，給人以啟迪和感悟。寫一篇優秀作文需要我們在思想上有深刻的見解和獨特的觀點，同時還要具備較高的語言表達和邏輯思維能力。因此，我們應該不斷地提升自己的寫作能力，努力創作出優秀作品。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家一些寫作的啟發。
寫同學關系（通用16篇）篇一
勞動者享受工傷保險待遇，是否必須以存在勞動關系為前提，實踐中多有爭論，有的人認為，構成工傷并享受工傷保險待遇，勞動關系是前提條件。論據大致就是《社會保險法》第33條(職工應當參加工傷保險，由用人單位繳納工傷保險費，職工不繳納工傷保險費)和《工傷保險條例》第2條(中華人民共和國境內的各類企業、有雇工的個體工商戶(以下稱用人單位)應當按照本條例規定參加工傷保險，為本單位全部職工或者雇工(以下稱職工)繳納工傷保險費)、第十八條(提出工傷認定申請應當提交下列材料：……與用人單位存在勞動關系(包括事實勞動關系)的證明材料……)。有的人則認為，形成勞動關系并不是享受工傷保險待遇的前提，即使沒有形成勞動關系，在某些情況下也可以享受工傷保險待遇。
”實踐中，用人單位雇傭此類人工作，并為其繳納工傷保險，當出現工傷后，這類人可以享受工傷保險待遇。3、最高人民法院《關于超過法定退休年齡的進城務工農民因工傷亡的，應否適用工傷保險條例請示的答復》和《關于超過法定退休年齡的進城務工農民在工作時間內因公傷亡的，能否認定工傷的答復》，觀點都是支持認定工傷。
以上是表現，就其根本而言，我認為這是由社保關系不是勞動關系的核心要素所決定的。現在有一種傾向，那就是社保關系綁架勞動關系，只要認定勞資雙方有社保關系，那么一定就能認定雙方形成勞動關系，這種理解似乎有片面之嫌。具有社保關系只是證明雙方具有勞動關系的一個強有力證明，但是不能將其作為判斷勞動關系的核心要素。形成勞動關系的核心要素是用工，是資方對勞動者的控制。至于社保關系只不過是勞動關系衍生出來的一種保障關系而已，它體現了國家對勞動關系的干預，其實質是社會化方式分散風險在具體落實方面的操作手段(即將繳費工作分配到勞資雙方履行勞動合同過程中去，而不是分配到其他關系中去)。如果不承認此點，就無法解釋我國正式施行社保制度之前的計劃經濟時期中，單位不需要給職工繳納保險，但是單位和職工之間一樣形成勞動關系。
綜上，有勞動關系則一定有工傷保險關系;沒有勞動關系，則在單位仍然繳納了工傷保險費或者法律明確規定的情況下，形成工傷保險關系。但是，不能說沒有勞動關系就一定沒有工傷保險關系。
寫同學關系（通用16篇）篇二
友誼，是春天的雨霧使友好之花綻放；友誼，是夏日的甘霖使寬容之樹成長；友誼，是秋日的微風使信任之果成熟。
好了既然友誼這么美好，為什么我們不去珍惜它呢？我發現現在的人們做的有些行為，實在是給圣潔的友誼蒙上了一層虛偽的灰塵．就比如說過生日送禮就是其中的一種．前幾個月連續有同學過生日，不用說肯定就有連續的送禮和賀生日的．朋友過生日，送點東西略表心意，是無可非議的，但有的同學不把父母的血汗錢當回事，就盡情的.揮霍和攀比．現在的青少年好勝心強，看見別人送的好，就越比越高，以至于不顧自己的實際情況大手大腳地花錢。
友誼不是送禮就能得到的，像這樣大手大腳地送禮，仿佛不是在用心對待友誼，而是在攀比禮物．像這樣的友誼即使建立起來也是禁不起時間的考驗的．只有雙方以真心相待，這樣的友誼才禁的起時間的考驗。
友誼坐等，等不來；乞求，求不來；強迫，它不會產生，還可能會成為敵人．吝嗇的人不會有朋友，卑鄙的人之間不會產生友誼．友誼不能斤斤計較，只能真誠的付出，才能天長地久。
有句俗話說的好：千里送鵝毛，禮輕情義重．可能這就是友誼與送禮之間最好的關系了。
寫同學關系（通用16篇）篇三
在我們班同學四年的相處里，發生了幾次“世界大戰”有一次“大戰”最為激烈。
我們班的男同學一直覺得“男生比女生強”以至于男生見了我們都用一種鄙視的目光看著我們女同學，我下定決心要讓男生們用欽佩的目光看我們。
終于，我們女生翻盤的機會來了，據小道消息，老師要考一張非常難的卷紙。我去和男生的代表——副班長談了一下：“副班長，你們男生總是自以為很強，不如這次我們來比試比試。我們女生這次考得總分多，你們就要以后不再用鄙視的目光看我們！”副班長二話沒說，直接就答應了。
說完后，我把班里的所有女生都召集起來，開了個小會，說明情況。女生們都鼓足了勁兒，一定要勝利。沒過幾天，老師就考試了，上午考完試，下午老師就批改完發卷了。結果是男生比我們女生多了五個人！總分還是沒超過我們。他們一個個嘴巴張得大大的，眼睛瞪的圓圓的，那神情真好笑。
老師說：“我們要感謝一下黃碩，她讓我們班的男生不再自以為是，讓女生的學習又上了一層樓。”
同學們的目光一齊像我射來，男生的目光不再包含著嘲笑和驚異，而是包含著欽佩，女生的目光里有佩服，也有感謝和贊嘆。
良好的同學關系能讓有困難的同學不再自卑，能讓老師不再為班級里發生的一些瑣事而煩心。我們要保持良好的同學，不再因一些小事而爭吵。
寫同學關系（通用16篇）篇四
我們班的男生都是“封建社會”跑出來的，一個個每天嘴都說“男女有別”，不能說話，男生和女生不都是人嗎？是人不就都得說話嗎？而且，我們班的女生都很活潑開朗，哪里閑得住嘴，都想把男生的思想給徹底的改變。
機會終于來了，我們班的好多男生都得了支原體住院了，還都在一個病房，真是天助我們也！說干就干，我們商量著星期三，趕快收拾書包，一起去醫院看那些“封建小鬼”。
星期三很快就到來了！我們放學就立刻去了醫院，到了門口有一些猶豫，“這樣去不是不好，畢竟我們跟他們沒說過話。”萌萌說。我們剩下的都沒說過話，但我們最后還是走了進去，推開房門，那些男孩正在聊天，看到我們來了，一個個目瞪口呆，真有些好笑。
我們三個女生對付一個男生聊得都得投機，我們先給男生講了一些社會進步，時代發展的事，又講了一些學校的事。他們樂得捧腹大笑，一點兒也不拘謹了。臨走的時候，我們還約定男生和女生一起跳繩呢！
第二天，男生都來上學了，他們這眼光再也沒有嘲笑，而是欽佩和友善。
寫同學關系（通用16篇）篇五
最近，我讀了一篇叫《粉筆頭大戰》的書，我被書中的內容生生地打動了。文中一位叫喬雨明的同學先挑起矛盾————往一位叫齊亞的同學頭上扔粉筆頭。本身是一件很小的事情，可是齊亞卻被這行為大大激怒了，竟然寫了一封“宣戰書”。起初他們是“光桿將軍”，后來，不得不招兵買馬。粉筆沒有了，就向總務處大量的領粉筆，這讓總務處的老師非常生氣：
“你們老師瘋了，想累死你們啊！”最后，等一位同學來領粉筆時，老師看出破綻，那位同學說出了機密，“戰爭”才由此結束。
老師說過，別人是看你點點滴滴的小事情，不是非要你做了一件很偉大的事情才跟你交朋友。在此，我呼吁大家，在點點滴滴的小事上給別的同學留個好印像，讓同學喜歡你。當然，這也是對我自己的要求。
寫同學關系（通用16篇）篇六
我有一個同學叫彭程，我們本來是一對好朋友的，可是上一次的一場矛盾把我們的友誼拆的`四分五裂。
在最后，一節英語課下課的時候，英語老師把英語試卷發下來給我們訂正，而坐在我后面的彭程總來跟徐嘉佑說嘲笑我的話，比如他們說我考拉鴨蛋等。我簡直是忍不住啦。彭程看到我這個樣，反倒繼續跟徐嘉佑說我的壞話，還在那笑嘻嘻的。我一氣之下把他的文具盒曬到啦地上，彭程也不甘示弱，沖上來把我的書摔倒拉地上。一場“大戰”就這樣開始啦。
我們兩都非常生氣，你一拳我一腳的到拉起來，英語老師和旁邊的同學都跑過來勸架，可是我們還是不聽勸地扭打。幾個同學見勢不妙，把班主任張老師叫拉下來，張老師下來啦我們還在打，直到張老師把我們兩拉開。我把彭程的臉上抓拉一刀抓痕，他的眼鏡被打倒拉地上，還好沒碎，而我身上卻沒什么傷。張老師問同學們誰先動手起，有一部分同學站我這邊，部分站他那邊，然后爭先恐后得把原因告訴張老師。張老師輪流把我們兩批評，我們都有錯。
回家以后，我覺得是我不對，我不應該把把彭程打傷，所以我打算買點吃的給彭程。第二天，我把零食交給彭程，并說了一聲對不起，彭程好像什么也沒發生似的，笑嘻嘻的對我說：“不要緊，我們還做好朋友。”
通過這件事，我感悟到了人應該寬宏大量，不應該小氣，這樣就能多交朋友。
寫同學關系（通用16篇）篇七
作為同學，要男女平等，團結，建立團結友愛的關系，從而樹立起良好的班風。
在我們班的男同學們，都認為“男女有別”是理所當然的事，可我看不下去了，決定給他們的思想來個大逆轉。
讓我上場的時候到了，我們的一個號召“男女有別”的一個大隊長在放學的路上被車撞到了，幸好只是輕傷，我心想：這真是個好時機，趁現在開始行動。在放學后，我來到她的家門口，剛想敲門的時候，我猶豫了，心想：我一個小男孩來到小女孩家，真有些不好意思，可是我還是要改變女孩的.思想。于是我按了門鈴，過了一會兒后，有人問道：“你找誰呀？”我笑著說：“聽說孫嘉生病了，我來探望她一下，我是她的同班同學。”那位阿姨熱情地把我招待進去。孫嘉見了之后驚訝的看著我，我逗她玩說：“怎么不歡迎我，那我走了啊！”她連忙說：“歡迎！請坐，你來干什么呀？”我告訴他學校的情況，最后走之前對她說：“我來是要破破你們不理男同學的規矩，怎么樣，還不接受？”她點點頭，說：“好，以后不會的題就問你了！”隨后，我們兩便笑了起來。
第二天同學得知情況好，給我豎起了大拇指。從此以后我們班級的同學們更加友好團結，在學校上也更加互相幫助了。
寫同學關系（通用16篇）篇八
同學，是我們人生中最美好時光里最親密的人，對于我們每個人來說都彌足珍貴。因此，擁有好的同學關系，對我們的整個人生都是大有裨益的。
擁有好的同學關系，需要我們懂得尊重。尊重能獲取他人的好感，拉近人與人之間的距離。尊重他們是一種修養，更是一種人際關系的催化劑。恩格斯尊重馬克思的才華，忽視它的貧寒，從而兩人成為了終生的摯友。共同為社會主義制度的創建碰撞出思維的火花。尊重，不僅有利于構建良好的人際關系，也為我們今后人生獲得他人的尊重奠基。
吹散誤會的陰霾：包容如同冬夜里的火炬，溫暖冰冷的心。懂得包容，就能收獲他人的感動，他人也必定會真誠的對待你。正如杰克遜包容了世人的流言和誹謗，最終收獲的是永遠的敬重與懷念。好的同學關系需要我們用包容之泉去灌溉。
擁有好的同學關系，需要我們懂得付出。學習的繁重的緊張會讓我們無心經營同學關系。可只要我們懂得付出，他們就一定能感受得到。有時一句關懷的話，別人向你詢問問題時，真誠的微笑和認真的解答，都會讓他人感受到別樣的溫暖。作為同學的我們，并不要做出何等犧牲去培養友誼。付出是同學關系牢固的粘合劑。
當然，培養娘好的同學關系也要我們做到是非分明，這樣才算是真正為同學的長遠著想。要善于做諍友與正友。
良好的同學關系需要我們用心去栽培與呵護，唯有如此，友誼之花才能常開。
寫同學關系（通用16篇）篇九
在學校，同學們之間經常會有一些有趣的、搞笑的事情，我要給大家說的是一雙鞋引起的風波。
一天下午，我們要上一節微機課。正要上課的時候，和我坐同桌的同學張琳指著我的鞋對我說：我也有你那雙鞋，而且一模一樣！
我不信，有膽你穿過來讓我看看我心想：女生怎能和男生穿一樣的鞋呢？
好吧，明天我就穿過來！張琳說。
第二天上午上學時，她沒有穿；下午也沒有穿。
第三天上午，她還是沒有穿。我便對她說：哈哈，你一定是沒有那雙鞋！
我今天下午一定給你穿過來看！張琳聽了大喊道。
果然，她下午穿著一雙和我一模一樣的鞋子來到了班里。我看了看她的鞋，心里轉念一想，有了，給她開個玩笑！于是，我對著同學們喊：大家看啊，張琳穿男生的鞋！話音剛落，大家的目光射向了張琳，接著便哈哈大笑起來。我看了看張琳，她已經被我氣的臉紅的像一個大蘋果。這下我可要倒霉了！靈機一動，三十六計，走為上計！跑！往哪兒跑呢？還是老一套，往男生廁所進攻！（我們男生受女生欺負時慣用的絕招）我撒腿就跑，張琳在后面緊追不舍，我一口氣跑進男廁。
過了一小會兒，我見外面沒有動靜，便悄悄的探出頭來看。果然，張琳走了。我悄悄的回到了教室，我見張琳正和同學說話，我想開開風扇涼快一下，不料，我剛打開風扇，她已經在后面擰住了我的兩只耳朵，一邊擰一邊得意地說：你認輸嗎？（唉！君子動口不動手，咱不能和女生一般見識！）我連忙說：我認輸，認輸。同學們見了我那狼狽的模樣，都哈哈大笑起來，而且還有女生說：哈哈，自作自受！唉！沒想到倒霉的是我。
雖然經過了一場風波，大家可不要擔心，我們還是好同學！不過，以后對女生要小心一點喲！哎！哎？那位長著一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下面一雙不大不小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴的女生好像是張琳！我得快逃！逃！
哈哈，還想知道更多同學之間的趣事嗎？我下次再給你們講！
寫同學關系（通用16篇）篇十
當黑板上小升初考試的倒計時從三位數到兩位數，再到一位數時，我便知道，我和我的小學同學們，要與你——親愛的老教室，就此分別了，真的不舍得呢!
小學幾年來，我們在老教室上演了無數個精彩動人的故事。如今，故事結束，我們要小學畢業了，有幾首歌想送給老教室。
這是給老教室的第一首歌——《那些年》。
黑板上的記憶是教室里最美的記憶。有忐忑，有緊張，有光榮，有快樂。當被英語老師叫上黑板去默單詞，拿起粉筆時，我的心便撲通撲通地跳著，暗想：老師，您可要手下留情呀!“第一個，草莓……”漫長的十分鐘啊，當發現自己幸運地過關時，我輕松下臺，留給黑板一個瀟灑的背影。但偶爾也會出丑，在寫數學題被數學老師扣留在講臺上，那罵聲在教室中回響，黑板都禁不住打顫。
“明天你是否會想起，昨天你寫的日記?明天你是否會惦記，曾經最愛哭的你?”這是給老教室的第二首歌——《同桌的你》。
教室里有一種同學關系，叫同桌。當我被老師提問不知所措時，在草稿本上寫下答案然后指給我看的人，是同桌;在我搬座位的時候幫我搬書的人，是同桌;同桌有一股神奇的力量。他賜你一個“早”，你便一定會早早到校;他賜你一個“飽”字，你今天就一定吃得飽飽的。謝謝你，同桌!
如今，那曾經熱鬧非凡的老教室空蕩蕩的。黑板被刷得干干凈凈，同學們的課桌上也積了一層厚厚的灰塵。但我依然要為這個熱鬧不再的教室獻上最后一首歌——《明天會更好》。
即將升入初中的我，會擁有屬于我的另一間教室——初中教室。在初中教室里我會繼續努力學習，我也會有新同學和新老師，會有新同桌。但在老教室里的所有記憶我會完整地保存在腦海中。
閉上眼睛，那些語文字詞、數學公式、英語字母密密麻麻如星星般向我眨眼;那些燦爛的笑臉，癲狂的打鬧依舊歷歷在目;那些美好時光、青春歲月隨著時間的流逝而成長，也一同珍藏在我心底。我對著我親愛的老教室，輕輕地道一聲：“再見了，教室!再見了，過去……”
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別我親愛的教室……。
寫同學關系（通用16篇）篇十一
1.要正視這一問題。多找自己身上存在的問題及對宿舍人際關系造成的影響。因為交往的頻繁，同學個性的差異，造成各種摩擦和沖突，寢室矛盾突出地表現在各種各樣的小事中;亂扔垃圾、制造噪音、一些小錢、隨便吸煙、作息紊亂、言論霸權和親密過分等，若自己不妥善的地方，可以適當調整自己的生活習性，改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進行。
2.爭取多溝通交流，不要因為大家有些誤解而避免交流溝通，而應主動與大家溝通，參與大家的討論和活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加強相互理解和信任。
3.心胸寬廣，對別人多加理解和包容。一個新世道的大學生應海納百川，多吸收別人的優點，對他人的缺點，則應多加理解和包容，平時對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿與懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該理解的理解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小時糊涂”。把有限的精力用在做主要的事情上，比如搞好自己的學習。
4.嚴格要求自己。在宿舍也注意自己的言行舉止，做到“己所不欲、勿施于人”。多多幫助舍友，哪怕是提水、噓寒問暖這樣的小事。從我做起，努力營造溫暖、和諧、快樂的宿舍氛圍。
5.真誠地對待他人。人總是無意識中遵守人際關系互惠原則，你袒露真誠程度，會得到相應的回報。有的人害怕自己的缺點被別人看到會影響自己在別人心中的形象，心理學研究證明，人們并不喜歡一個各個方面都十分完美的的人，而恰恰是一個各方面都表現優秀而又有一些些缺點的人最受歡迎。所以你不用在意自己的缺點，對這點要有足夠的信心。6.發自內心地贊美他人，學會欣賞，贊美他人，每天至少說一句讓人感到舒服的話，比如：“你太棒了!”“你這個發型很好看!”這種贊美的話語會被贊美著帶來快樂，引起積極的情緒反應。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人給周圍的所有人帶來快樂，“快樂”，則會消融人際關系的僵局，使寢室關系變得很融洽。
大學是學生從高校踏入社會的一個過渡階段,如果在大學期間連宿舍人際關系都處理不好,那么就更加難以步入社會處理更加紛繁復雜的人際關系。同時,良好的宿舍關系可以給很多有心理問題的學生提供一個相當強大的心理支持系統,讓學生在受到挫折、感受到壓力或者心情郁悶的時候有個支撐點,能幫助學生擺脫各種困撓,走向積極。因此,利用合理情緒療法幫助大學生解決好宿舍人際關系問題,不僅可以提高大學生的綜合素質,而且還能促進大學生的心理健康和健全人格的培養,使他們充實、愉快地度過多姿多彩的大學生活。
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寫同學關系（通用16篇）篇十二
論文摘要和諧的同學關系有助于大學生的健康成長；但目前大學同學交往卻存在一些問題，有的甚至已經釀成極端事件；社會各界應該采取相應措施幫助和引導大學生構建和諧的同學關系；同時，大學生自身也要努力，提高自身的人際交往能力尤其是協調同學關系矛盾或沖突的能力。
論文關鍵詞大學生和諧同學關系。
前段時間以來，相繼發生幾起大學生因瑣事與同學積怨，報復殺人的惡性事件，引起了社會各界的關注。這多起事件背后折射出少數大學生在處理同學關系等人際關系時存在問題的事實。各方都應該引起重視，共同努力以構建和諧的大學同學關系。
一、目前大學生同學交往存在的不和諧表現。
（一）一些同學交往理念有偏差。
一方面，一些大學生在同學交往過程中功利性太強，利益因素被抬高到一個不合理的位置。在實際交往過程中，有一些大學生更多地將大學同學交往當成是獲得“人和”優勢的一種手段。他們刻意交往的對象是那些看起來對于其大學生涯甚至未來發展有直接或潛在利益的同學。這種以金錢和利益為基礎的大學生人際交往一旦普遍化，大學生之間純真的、和諧的同學關系根本無從談起。
另一方面，還有一些大學生盡管講求同學交往的“義”，但他們卻走向另一個極端，片面地將這種“義”理解成封建社會中的江湖義氣，有時甚至觸犯了法律和法律的底線。這種同學關系看起來很和諧，實際是不是真正意義上的同學關系，更談不上和諧的同學關系。
（二）一些同學缺乏正確的同學交往技巧，交往主動性不高。
有的大學生相對缺乏與人溝通的技巧，過于直來直去，甚至在言語中傷害對方；有的大學生過于以自我為中心，不善于理解和傾聽同學；有的大學生寬容不夠，總是將自己置于道德的高位；有的大學生不知道如何真誠、平等地與其它同學交流意見和感受，在背后對同學說三道四，破壞同學之間的團結；有的大學生不能理性地看待已經趨于成人化的大學生人際交往，結果就覺得大學同學太復雜了，不愿意與同學交流溝通，嚴重者甚至產生交往恐懼。
（三）一些同學缺乏正確的異性交往理念和方法。
有的大學生對異性缺乏了解，感到陌生甚至恐懼，人為地拉開與異性的距離；也有的不知道如何與異性進行真誠的交往，一些男生在女生面前言行舉止過于夸張做作，而一些女生在男生面前又過于害羞，忸怩作態；還有的大學生不能正確地分清正常的異性交往與戀愛交往的界限，從而容易給自己和別人造成傷害；有的同學戀人之間也缺乏正確的戀愛觀和戀愛技巧，不知道如何處理協調彼此存在的差異，導致戀人變成陌路人。
二、造成當前部分大學生同學交往存在問題的原因。
（一）造成當前大學生同學交往困惑的外部原因。
第一，社會環境的影響。一方面，隨著高校的連續性擴招，再加上目前我國正處于經濟結構戰略性調整的關鍵時期，目前大學生就業問題一直是困擾大學生的主要問題之一。許多大學生忙于專業性學習，對于班級活動的積極性遠沒有過去高，同時，這種就業的壓力也容易導致大學生壓力過大，情緒不穩定，容易導致同學交往過程中的非理性行為；另一方面，各種文化和價值觀尤其是市場原則也被不可避免地引入到同學交往實踐中來，使得一些大學生的同學交往功利性明顯，真誠性、平等性原則被忽略。
第二，家庭環境的影響。不少大學生都是獨生子女，其中有一些長期受到溺愛和縱容，養成了以自我為中心的`交往方式；另一極端是還有一些大學生的家庭環境是缺愛型，或者是單親家庭，或者父母對孩子管教過于嚴格，甚至習慣于暴力教育，這就容易導致大學生出現自卑心理和情緒化的心理；另外，貧困家庭成長的大學生也有可能出現自卑或者自尊心強的心理，導致他們在同學交往中猜疑心、防備心過重容易造成與同學關系緊張。
第三，高校環境的影響。一是在就業壓力下，高校尤其是高職對大學生的培養重點是放在其專業技能方面，對于人文精神的培養相對不夠重視，這就無形中會對大學生人際交往能力的提高產生負面影響；二是高校尤其是本科高校培養方式的改革在一定程度上也影響了大學生的同學交往。以學分制為例，在學分制條件下，大學生上課將不以班級為單位，學生自由地跨院（系）、跨專業選課，班級集體活動難度增加，同學之間的交往機會就會直接減少。
（二）當代大學生個人的原因。
第一，同學交往的心理認知的偏差。從心理學意義上說，認知是人的心理過程中的一個關鍵性因素，對大學生的人際交往有重要影響。當代大學生受社會經歷和人際交往經驗的影響，他們在與同學交往時缺乏全面分析和認識，習慣依據自己的個人判斷來看待同學，對同學的認知容易出現過于理想化或過于現實化的偏差，容易意氣用事，從而帶來現實同學交往中的困難。
第二，性格方面的問題。大學生中有的學生性格相對外向，愿意也敢于與同學交往，但有時又過于熱情，不能保持人際交往中必要的距離，容易造成誤會，有的同學相對急躁，容易與同學發生言語甚至身體上的沖突，還有的同學性格過于內向，對同學的戒備心理較重，總是習慣于將自身封閉起來，不愿意與同學有過多的交往，多表現為冷漠和獨來獨往，不能建立正常的同學關系。
第三，社交能力欠缺。社交能力是“人們在人際交往活動過程中表現出來的能力”。從年齡上來看，大學生已經是成人，但從人際交往經驗來看，社交能力都不怎么強。社交能力的欠缺導致他們在與同學交往時，技巧不夠、方式不當。他們不善于在同學面前表達自己的真實想法，想去關心他人，卻不知如何表達，從何做起；想去贊美他人，卻總是找不到合適的詞語；想拒絕別人時，卻不知如何開口。"。
（一）大學生要自己努力提高和完善自身，提高自身同學交往的能力。
第一，大學生要努力提高自身各方面素質，讓同學接納自己。大學生要讓自己能被班級群體和別的同學所接納，首先要做的是提高自身素質，而不是一味地埋怨別人。只有自己素質提高了，同學才會愿意接納自己。首先，大學生要提高自身的專業素質，掌握必要的專業技能，如果一個人不求上進，想要有很多朋友是不大可能的；其次，大學生還要提高自身的人文素質，這是與人交往的必備條件。一個擁有積極向上的精神面貌、舉止得體、言行文明禮貌、誠實守信、熱于助人、富有責任感大學生自然很容易被群體和同學接納。
第二，大學生要有清醒、準確的自我意識和自我定位。正處于人生轉折階段的大學生，其自我意識、自我認知相對不很成熟和不完善，這種不完善導致了其人際交往的障礙。因此，大學生要利用各種機會，抓緊學習，盡快學會定位自我，客觀正確地評價自我，在同學交往中盡量使理想中的自我與現實中的自我相契合。只有準確地定位自我，才能培養自尊心、克服自卑感，才能地看待成敗，也只有準確的定位和自我認知，大學生才能積極地悅納自我，才能做到與同學交往時不卑不亢，有理有節。
第三，大學生要學會寬容，學會應變。首先，在與同學交往時，要善于使用換位方式，不能過于固執己見，要學會與同學求同存異，退一步海闊天空。有些同學信奉“走自己的路，讓別人去說吧”和“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必還人”的待人原則與同學交往，這是非常不對的。因為同學之間的矛盾大都是一些細節，不應該用針鋒相對的方式去對待；其次，當同學間彼此發生沖突和矛盾時，也要學會盡快地應變，不要激化矛盾。首先，大學生要學會控制和調整自己的情緒，避免因為自己的不良情緒導致矛盾激化；其次，大學生在遇到交往沖突時要學會溝通，積極主動地與同學溝通，尋求解決方式；再次，大學生要根據具體情況而靈活選用不同的沖突處理策略，大事講原則，小事講謙讓，建立良好的同學關系。
（二）積極創設良好地外部環境，為大學生構建和諧同學關系提供條件。
第一，創設和諧的社會環境。“既然人的性格是由壞境造成的，那就必須使環境成為合乎人性的環境。”創建和諧的社會環境對大學生和諧同學交往很重要。首先我人們改正那種將市場原則延伸到社會生活所有領域的做法。現在有不少大學生在與同學交往時傾向于等價交換，這種現象就與前述的將市場原則理解為萬能的思想直接相關。我們應該在講求市場交換原則的同時，還要在全社會弘揚公平與正義，反對只看競爭不看合作的做法，給大學生人際交往提供一個合適的氛圍；其次，要在全社會繼續弘揚社會主義先進文化，弘揚中華民族傳統美德，尤其是社會主義榮辱觀，使大學生能夠樹立起正確的人生觀、價值觀，提高人們在市場經濟條件下對物欲、權欲、金錢、地位等問題上存在的錯誤傾向的抵御能力，開創高尚文明和諧的社會風范。
第二，優化家庭教育環境。父母是孩子最好的也是第一任老師。大學生還沒有完全脫離家庭，血緣、經濟和感情上的聯系使他們的人際交往在很大程度上受家庭的影響。因此，首先，家長要樹立正確的成才觀，不能對子女過于溺愛或過于嚴厲。過于溺愛則會讓孩子在大學里過于以自我為中心，不能很好地處理與同學的關系；過于嚴厲可能會使孩子在大學里沒有自己的獨立性格，甚至在內心不敢真正斷乳，不敢主動與同學交往。其次，家長也要將自己的人生經驗尤其是待人接物的經驗與教訓與孩子進行溝通與交流，引導他們，讓他們早日完成這一社會化的過程。同時，家長也要在平時的待人接物實踐中做到謙和、真誠、誠信、大方、樂于助人，從而給孩子在人際交往樹立一個榜樣。
第三，建設和諧的高校校園環境。高校校園是大學生四年中主要的生活與學習環境，其氛圍如何，將直接影響大學生的人際交往包括同學的交往。首先，高校要必須美化校園自然和人文環境，為大學生提供一個布局合理、景色迷人、賞心悅目的校園自然環境和寬松、和諧、健康、積極向上的人文環境；其次，高校要創設各種條件，如開展各種題材新穎、生動活潑的校園活動、班級活動，為大學生提供交往的平臺，增加情感交流的機會。例如，在學分制條件下，學校要加強對學生的選課指導，并盡可能地讓作制度安排，讓同班同學一起上部分專業課，多組織一些班級活動，增進同班同學的熟悉，這對于大學生新生尤其重要；再次，學校還要利用各種資源，盡可能多地為學生多開設一些人文通識課，比如社交禮儀課程，演講與口才課程等，并加強思想品德修養與法律基礎等思想政治理論課的教學改革，提高大學生的人際交往能力，規范學生的人際交往道德。另外，高校管理部門尤其是學工部門要密切關注大學生的同學交往，對各種可能激化同學矛盾的現象或問題提前解決，對于一些典型的同學矛盾、寢室矛盾要及時引導并化解，不能讓矛盾激化，沖突加劇。
總之，和諧社會與和諧校園的構建都需要和諧的學生關系。構建和諧的大學生同學關系對于學生個人的全面發展，對于學校的長遠發展都很重要。無論社會各界、還是家庭和高校都有責任幫助大學生和諧交往，建立和諧的同學關系。大學生個人更應該從自身實際出發，加強自身努力，提高自身素質，建立和諧的同學關系，實現自身的全面發展。
寫同學關系（通用16篇）篇十三
在校期間，老師經常敦促我們同學之間要和睦相處、團結友愛。可是，往往我們會遇見一些同學爭吵、打鬧的事情。不說別人，我就經常跟同桌發生爭吵，有時候還憤怒地要斷交。
因此，如何處理同學關系就成為了我要思考的問題。后來我長大了，成為了一名公關經理，對于處理關系我也更加有的感悟：
1，應該求同存異。跟同學之間有爭吵絕大多數情況下都是因為意見不合、觀點不同。因此，我們要跟同學求同存異。將有爭議的話題放起來先不去做討論，可以聊一些雙方都認同的話題。
2，應該知恩圖報。有時候，同學回家帶來一些零食、禮物送給你，這就算同學給予你的好處與恩惠。當你有了零食與禮物的時候就不能忘記同學，應該也送同學一份。當然了，這不是讓你跟同學攀比禮物，而是讓你懂得知恩圖報、禮尚往來。
3，應該謙虛誠懇。有時候，你會因為口出狂言而讓同學反感。這就要求你保持謙虛誠懇的態度，不能夸口胡說，應該謙虛一點，盡量說同學好話，不要貶低同學。
同學關系，需要我們細心去處理！
寫同學關系（通用16篇）篇十四
全國大綱卷(適用省：貴州甘肅青海西藏云南河北黑龍江海南吉林)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
20新課標卷(河南、陜西、陜西等地區)高考作文題：
材料作文：一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據以上材料作文。
寫同學關系（通用16篇）篇十五
2013年高考語文科考試已經結束，以下為2013年新課標ii全國卷(適用省：內蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的.人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
寫同學關系（通用16篇）篇十六
要發現并欣賞你的同學們的優點，平常別人遇到困難時幫上一把，人際交往是個互動的過程，你不在乎別人，別人為什莫要在乎你。再有每天多想一些高興的'事情，開開心心的。我想大家都喜歡明朗的人，誰也不愿意整天面對一個面色陰沉唉聲嘆氣的人。而且心情開朗對自己也有好處。第三呢就是放松點，做你自己，做好自己的事，學習所帶來的成就感會是你慢慢不去在意一些小事。在這個基礎上注意一下你的所作所為，如果性格上有什莫不好的地方，注意一點（不要刻意）。改變和提高需要一個過程，慢慢來，每天過得充實一些會很快樂的。人際的事情是急不來，勉強不來的。
如果你和你的同學之間有誤會你又不知情，不妨試者和他們溝通一下，不會溝通就一點點學。如果是你的問題，以后要改改。如果不是你的問題就不用擔心了，時間長了大家會了解你是怎樣一個人的。假如你已經沒什么大的過失或是礙著別人的事，就好好學習吧，再好的人也有人說他不好，再不好的人也可能有朋友。只是說他好的人有多有少而已。跟喜歡你的人多相處就行了。
我最想說的是，在學習的階段，人緣再好學習失敗了，你就什莫都不是。想想你小時的同學，也許你會明白我的意思。學習和成就感給人的快樂其他一切都替代不了。你不是為別人活著的，而且天底下這么多人，總會有人欣賞你的，和你合得來，相信自己。
同學之間沒有根本的利益沖突的，但是對于每個成長經歷都不一樣的學生個體，我認為同學之間的相處最主要的是以誠相待。
有時同學被孤立的人，其實很大程度上是對自己不是很自信。以為別人可能會因為看不起自己，或是有的同學是班里成績最好的也會出現這樣的情況。
總之放開自己，投入到同學之間去吧，你會發現其實很簡單。