心得體會可以幫助我們更好地總結和提煉經驗，為未來的發展提供參考和借鑒。下面是一些關于人生感悟和價值觀的心得體會范文，希望能夠給大家一些思考的啟示。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇一
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機智聰明；他堅強勇敢；他重視情感和正義。他，一只狗，是一個特殊的物種。他，叫巴克；他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習慣的束縛使心不安；再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛。”這是小說的開頭，給人無數的思考和遐想。
因為人類的欲望，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下，巴克學會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態。
“這次失竊標志著巴克適合生活在危險的北國環境中。它標志著它強大的適應性和適應環境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙。”讀這段話的時候，心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個什么樣的社會，殘酷，險惡，不道德，還是黑暗！
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個孤獨的國王，一個驕傲的國王。
巴克帶領狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
前幾天，我與孩子一起精讀了一本書，題目是《愛的教育》。
《愛的教育》主要介紹了恩里科的生活與學習。寫了發生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節都把“愛”表現的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，社會大我之愛，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛，一個多么熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，我才真正知道愛是無私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。書中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動不已！
書中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來的三十個銅幣丟了，他無法回家，于是路過的同學都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學就把自己的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質的人。
讀了這本書，我深刻得體會到同學之間、朋友之間應該互相幫助，應該學會寬容，學會理解別人，我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應該盡力而為地去幫助他，當你對別人付出自己的愛心與汗水時，別人也會在你遇到困難時，伸出援助之手。人與人之間的關愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。
所以，人要活到老，也要學到老，書是打開知識寶庫大門的一把鑰匙，只要多讀書，就沒有學不到的知識和道理。
我相信，只要我們人人都獻出一點愛，我們的世界將會永遠充滿愛！
古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是媽媽陪我一起讀書的時候。
親子閱讀是一次次快樂的體驗，它使我深深體會到閱讀是一種能給我們帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是我們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴充知識面、營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時間外擠出時間和我一起讀書。
爸爸、媽媽很注意我的心理特點，他們買書總會選我愛看的書，使我對書產生好感。同時，爸爸、媽媽還會與我在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵我把書中的故事情節或具體內容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個讓我學會觀察和想象力的很好的方法，這樣一個閱讀過程，使我們不知不覺地一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，我和爸爸、媽媽親密無間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。
通過親子閱讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。
有幸，學校發給每位教師一本朱永新先生的書《我的閱讀觀》，只是在會議上隨手翻了幾頁，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺。
不知是不是命運的安排，我竟真的來到這所學校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設計和那醒目的幾個大字過一種幸福完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺。
今天，捧著沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節的設立而產生了不同見解。朱永新在提案中寫道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國民疏于閱讀，遠離經典，導致部分國民缺乏應有的文化底蘊，心態浮躁。他認為：。猶太民族為什么那么強大?為什么這個在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產生那么多世界級偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關。而余秋雨先生則認為，其一，現在每年已有世界讀書日，沒必要再增加類似節日;其二，網絡閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創造。我被兩人的堅定立場與博學善論所折服。但是，我想說，無論如何，兩位學者的目光是一致的，即都關注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場爭論無論結果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關注與發展。
我敬仰朱先生及他敢于創新的思想，崇拜他思國憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。
這本書里的每個主人公都就是那么的善良、正直、樂于助人、團結友愛，每當我捧起這本書，津津有味的看時，就覺得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來說吧！小幼鯨生活在海底的時候經常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說小幼鯨長得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺得自我很孤獨，一個朋友都沒有，感受不到快樂。所以鯨媽媽經常安慰小幼鯨讓它不要難過，在生活中鯨媽媽總就是無微不至的照顧著小幼鯨。在一次險惡的海浪中，為了保護自我的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險救小幼鯨，母愛就是多么的偉大啊！
我想這本書里還有許多包含好處的故事，說也說不完，這本書讓學會了許多做人的道理。
“書，是人類進步的階梯”相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不間斷地看書學習呢？說實話就我個人而言，在我小學時代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學也不會專門抽出時間去閱讀，小時候忙著玩耍，長大了忙著學習，到如今走進了社會才發現“多讀書、讀好書”是多么重要。
良好的閱讀習慣能夠不斷培養自己的思維方式，特別是通過親子閱讀更是讓我體會頗深，這不僅是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的一項親子娛樂活動。
女兒現在已經是一名二年級的小學生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經成為她的一個習慣。
一、從傾聽開始在女兒很小的時候就發現她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。
我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復述出來。現在回想起來，女兒愛上閱讀應該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現在，雖然每天都有回家作業，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經成為她生活中的一部分。
二、營造閱讀環境要想培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。
孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學會了念三字經；說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃。現在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學齡前兒童培養閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發孩子的作文想象力，培養孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎。慢慢到了小學時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節書，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時間閱讀并加以堅持現在的家長都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現在還要做回家作業，哪還有時間去閱讀？但有句俗語說的好，“時間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時間并培養孩子較強的時間觀念，總是可以抽出點時間來親子閱讀，其實每天只需15—30分鐘的時間。
我們家的閱讀時間一般在睡前半個小時，大約從幼兒園開始，基本上是沒中斷過，直到現在睡前沒閱讀她會睡不著。所以有執行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會擠點時間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂氛圍的感染，這個學期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經典小說，每天1~2個章節，并做了錄音，以備女兒反復聽用。經典小說，尤其是獲獎小說，豐富而曲折的故事情節、瑰麗的辭藻，給予孩子無限量的想象空間，完全是通過自己的大腦把抽象的文字轉換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。
五、親子閱讀無形中給女兒帶來的影響增加知識面：我發現她的知識遠遠豐富過我們大人，她會告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽系八大行星是什么，最喜歡太陽系中的哪顆行星，它是長什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長大后就把他們當奴隸來使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學習大有裨益。
讀書是最幸福的，我在讀書時，便認定自己是最幸福的，每天火急火燎的寫作業，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。
對我來說，學習是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書，心無雜念的閱讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當然，靈魂不會迷迷糊糊的，ta會非常清醒地去一個只屬于靈魂的地方——書中世界。
我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現實中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當然，不只是實現夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。
書還有一個作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經歷了什么，而那個“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。
讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書是個好東西，幸虧我有。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇二
最近在看《斷舍離》這本書，很喜歡其中的一句話：無能為力的事，當斷;生命中無緣的人，當舍;心中煩欲執念，當離;目之所及，皆是回憶;心中所想，皆是過往;放下執念，心才能回歸安寧。
喜歡歸喜歡，但斷舍離這三字，知易行難。
無能為力的事，當斷;不，這不是當斷，是你必須接受你的無能為力。
生命中無緣的人，當舍;錯，這不是當舍，是你只能接受雙方的無緣無份。
在這里，你沒有任何的選擇權，不是你有斷舍離的初心，是你被迫接受了斷舍離的結果。
繼而，求而不得，執念懸心。
可哪怕結果已經擺到你面前，哪怕只需要你接受這個結果，但你依舊做不到“當離”。你沒有辦法在任何環境下想進就進，想退就退，你不具備游刃有余這個本領。
這時作家馮唐會告訴你：實在放不下的時候，去趟重癥病房或者墓地，你容易明白，你已經得到太多，再要就是貪婪，時間太少，好玩兒的事兒太多，從尊重生命的角度，不必糾纏。
但這世界上從來就沒有感同身受，只有冷暖自知。你沒有經歷生死邊緣，你會覺得活著是大事，但你放不下來的那些也并非小事。
沒有必要讓自己斷舍離，因為你放不下的那些事中有你曾經的期待與努力。那些無能為力，那些無緣無份，那些煩欲執念，交給時間。
或許，在某個陽光明媚的早晨，突然間你就釋懷了。無能為力的事，你依舊努力;無緣無份的人，你依舊欣賞。只是，心之所向，多了一絲地獄，少了一念天堂。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇三
《斷舍離》是由日本的山下英子所著，這是一本不到兩小時就可以翻完，卻足以改變人生的書。當你為某一物品是否需要扔掉而糾結困擾時，就是應該進行內在自我分析的時候。“斷舍離”是你與嶄新自己相遇的過程。
我想大多數人在整理家務的時候都會在內心吐槽：東西太多了!整理起來太累了!可是這許多東西不正是自己平時一點一滴積累起來的嗎，想扔不舍得扔，整理又懶得整理，有的時候咬咬牙收拾一下，下次再整理的時候發現又多了一堆莫名其妙的東西，而原來的東西一直在某個地方生灰發霉，長此以往，自我感覺空間越來越小，直到壓得你透不過氣來。
物品如此，人的內心也是如此，常常陷于一段挫折的經歷，一次失敗的感情，一段逝去的光陰中難以自拔，一方面讓自己痛苦，不僅有可能忽略當下生活中的風景，還有可能失去更為重要的東西，另一方面讓身邊的人痛苦，自己的消極情緒慢慢地將那些愛著我們的人推離我們身邊。
斷舍離”是由日本雜物管理咨詢師山下英子提出的人生整理觀念。所謂斷舍離，就是透過整理物品了解自己，整理心中的混沌，讓人生舒適的行動技術。換句話說，就是利用收拾家里的雜物來整理內心的廢物，讓人生轉而開心的方法。其中，斷=斷絕不需要的東西，舍=舍棄多余的廢物，離=脫離對物品的執著。
斬“斷”物欲，“舍”棄廢物，脫“離”執念，做精神上的強者!
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇四
讀書能讓我們經歷書中人物的人生百態，每個故事都讓我有不同感受、不同的成長，讀書能增進涵養閱歷和素養，開闊眼見，增長知識。
最近給我印象最深的一本書便是《斷舍離》，書中的有一句話令我印象特別深刻，“無能為力的事當斷，生命中無緣的人當舍，心中凡欲執念當離，目之所及，皆是回憶。心之所想，皆是過往，放下執念，才能回歸安寧。”一念放下，萬般自在。生活中，我們無時無刻不在做著選擇，善于放下的人生才能走得更遠。
生活中很多庸人自擾的煩惱，我認為最根本的原因就是不會斷舍離，舍棄不了該舍棄的。陶淵明《歸去來辭》中寫到，“人為物累，心為形役”。意思是說，人們為物質利益所累，心神被生活、功名利祿所驅使，受到形體的奴役。斷舍離，就是對自己生活和心態做減法，通過“扔掉看得見的東西”，實現“改變看不見的世界”。生活方式越簡單越好，學會斷舍離，生活就會快樂很多。
就比如我自己，當看到臥室很凌亂的時候，自己內心也必定慌亂。相反，每當我大掃除之后，就感覺到自己非常舒服自在，說不上來的快樂愉悅。我以前很喜歡囤東西，東西沒少囤，就是沒有什么意義，而且占地方。后來自己把認為無用的扔掉，就感覺輕松很多。所以整理東西也等于整理自己的內心，有隨時可棄之心，離自由也就更近些。
學會斷舍離，學會簡單生活。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇五
斷舍離是不一樣的一些內容，斷是斷掉一些不必要的購買，不要添置不需要的東西;舍是指只留下必須的物品;離是用過斷舍提升生活品質，認清自我，愉悅心情。斷可以讓你節約一些不必要的支出，讓節省下來的金錢購買一些更有品質的必須之物;舍可以讓你的儲物之所騰出空間，不僅能讓你找東西提升效率，而且可以讓你的居所更加整潔舒適，有一定的呼吸之感。所謂流水不腐，戶牗不蠹。這個世界所有有發展的東西都是要不斷的進行自我的更新與迭代才可以做到。就要有進有出，及時更新，讓我們變得越來越好。
離是一種境界分為三個層次：
一是物品及空間的舒適感;。
三是精神層面的轉變，斷舍的過程中可以不斷的了解自我，認識自我，并完善自我，甚至提升自己的敏銳的感知力。
通過對斷舍離的理解和踐行，最終可以過上更有品質的生活，遇見更好。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇六
《斷舍離》的理念很好理解，從字面上就是“斷”斷絕非必須的事物，“舍”舍棄不需要事物，“離”放棄對事物的執念。
在閱讀本書的第一章節開始，就躍躍欲試想要立馬收拾家里。然后當天晚上回家就收拾了一番廚房，把柜子里，那些塵封已久，甚至已不記得何時放置的東西都清掉；冰箱里重新擺列物品的位置，扔掉多余的東西。包括廚房的臺面，油鹽醬醋的擺放位置都重新進行整理。在整理期間，家里并沒有煩躁的感覺，而是想著斷舍離，問自己“這個是我需要的嗎”，“今后還會有用處嗎”。絕大部分連購入期，存在感都遺忘的物品，基本也不會再用了。這樣清理后的廚房，感覺廚房都很開心。打開冰箱的時候，不再是密密麻麻，有了種明亮，寬敞的感覺。就這樣，斷舍離上了癮，有時間，或者陽光充足的周末，想要待家家里來一場斷舍離，打掃房子，變成一件美好，迫切想要做的事情。
曾經我會對朋友的離開，失去聯系，變成陌生人，感覺到惋惜與失落。現在想想即使不聯系了，那段我們當時存在的記憶都還在，只要對方過得好，聯不聯系也并沒有那么重要。不聯系，肯定有原因，圈子啊，環境啊等等，只要心好心放開，都是嶄新的一天。
我選擇評價6.5分，是因為全書的終止其實很好理解。作者花了這么多個章節去解釋，環繞的同個話題。太不斷舍離了。。總之斷舍離這個概念應用的范圍很廣，理念很好，受益匪淺。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇七
初看這本《生活需要斷舍離》，會以為是一本心靈雞湯文，但仔細品讀之后，會發現作者客觀理性地為我們講解深層次的生活領悟，正如文中所說：
“寫的是勵志，更是堅韌，是和你們分享，好好地看看現實的殘酷，然后從骨子里練出那種志氣，并找到方向和方法，給自己殺出一條路。”看完這本書，我想我是愛著這份對著生活獨到的見解。
一、帶著最簡單的想法工作。
初入社會，我們總是帶著對未來的一份幻想，就像《萬萬沒想到》里的王大錘的經典臺詞“當上ceo，迎娶白富美，走上人生巔峰”，可能沒有那么夸張，但是卻帶著幼稚的想法，覺得一入職場便覺得自己也能為那個“一切皆有可能”的成功者。但是社會總會給我們重重的一擊，現實總是會以血淋淋的現實擺在我們面前。如若你也是跌落在了谷底，不如也學學這本書里作者傳達出來的態度，帶著最簡單的想法工作，割舍斷那些不切實際的想法，高調做事，低調做人，踏踏實實走好每一步，時刻警醒自己“其實，我沒有那么重要”。
二、舍棄不合適，離開不快樂。
人不是一個獨立的個體，這是一個群體社會。有些時候，我們很難做到獨善其身。曾經的同學，工作里的同事，如果相處或者共事會讓我們感覺到不開心，不如將與他們“斗法”的時間沉淀下來提升自己，學滿技能之后離開，與更優秀的人在一起。當然，曾經的愛戀，如果不適合，也應該學會大膽、瀟灑地放手，無休止的淪陷和互相折磨，只會讓人喪失最后的體面。每段感情開始，每個階段都要細心經營，好好感受，并且我們都應該好好思考:我們是否在和增值的人在一起?愛情是將人變得更好，而不是變得更老!
三、告別蕪雜，整理自己，重新出發。
生活斷舍離，將過去的蕪雜拋棄，我們要具有一份有意識的生活態度，專注于提高自己。就像作者童小言，一步步學會自省，從dsa公司的一名實習生，再到項目負責人，再到主持人、演講者、暢銷書作家。人生中的每一步轉變，都是懂得在學習的過程中反思，與那個帶著不完美的自己對話，懂得與過去的不值得斷舍離，修煉自己，于是發生的“向上的改變”，“從凝望者，變成的被凝望者”，有了一系列的逆襲。
美學家朱光潛先生的“三此主義”，相信大家都聽過。他說：此身，是說凡此身應該做而且能夠做的事，決不推諉給別人;此時，是指凡此時應該做而且能夠做的事，決不推延到將來;此地，是說凡此地應該做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。希望我們也能像朱光潛先生一般用著這種決斷的精神和魄力，能與生活里的空想、抱怨，將就，迷戀，堆積等等決斷地來一場空前絕后斷舍離，讓我們也能做到書中所說的"靜默并有氣勢，既獨立懂事又善用資源，去拼湊想要的生活，把憧憬的畫面一一實現。"。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇八
今天，我完成了一件偉大的事——看完了《三國演義》。這三國演義把我看得精疲力盡。早上一起床就爬起來看，除了吃飯睡覺，其他時間都是在看《三國演義》。現在，就讓我告訴你們我看了《三國》的讀后感吧！
《三國演義》是古代的四大名著之一。里面的許多英雄人物都是我們所熟悉的。如，一代梟雄曹操，足智多謀的諸葛亮，有萬夫不當之勇的張飛，笑到了最后的司馬懿……這些人物都給我們留下了深刻的印象。看完三國后，我長嘆了一口氣。沒想到，笑到最后的竟然是司馬懿！看完三國，我增長了許多見識。最好看的就是《火燒赤壁》。周瑜一場大火就將曹操的所有戰艦都毀于一旦。每次看三國，我都被里面緊張的故事情節吸引住了。有的人說三國寫的不就是一些打打殺殺東西嗎，有什么好看的？可我并不這樣認為。三國雖說有一些打打殺殺的場景，但這樣看起來才會有吸引力，才會讓人渴望知道后面的故事情節。看完三國后，我仿佛長大了許多。里面的陰險狡詐也讓我感到恐懼與害怕。沒辦法，在那個時期，為了生存人們什么事都會干得出來。
看完三國后，我還想再重新看一遍。我想將里面的故事爛記于心，時時刻刻都能謹記在心！
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閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇九
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談談我的體會。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的`同學很少。
讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。
以上是我的幾點體會，在以后的教學工作中，我要認真學習教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。在我的感覺中，主題學習做到了通過一個個小小的主題，讓學生看到的是具體生動的世界。
文檔為doc格式。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十
讀書是一種獨特的體驗，它不僅拓寬了我的眼界，還讓我獲得了許多寶貴的知識和體驗。通過閱讀，我更加深刻地意識到讀書對于個人成長和心靈的滋養的重要性。接下來，我將通過五個方面，分享我在讀書閱讀過程中的心得和體會。
首先，讀書讓我享受著一種沉浸在文字世界的快樂。當我蜷縮在舒適的角落，心無旁騖地投入到書的世界中，仿佛時間停滯，一切瑣事都可以拋之腦后。在這個心靈的綠洲里，我可以與偉人對話，與歷史親密接觸，與虛構人物共同經歷冒險。對于一個讀書愛好者來說，每一次翻開書的頁面，都是一次奇妙的冒險之旅，令人期待萬分。
其次，讀書讓我變得更加睿智。書籍是智慧的結晶，是智者留給后世的寶貴財富。在閱讀的過程中，我不僅可以獲取信息，還能學到啟迪智慧的思考方式和獨特的觀點。我透過書本，學習各種學科的知識，拓寬自己的視野。每一本好書都是一個個知識的寶庫，在其中我可以獲得理論與實踐的結合，不斷豐富自己的知識庫。
第三，讀書讓我感受到了情感的共鳴。書本中的人物形象、情節布局，往往會引發我內心的共鳴和情感上的共鳴。讀書不僅是一種智力上的滿足，更是一種心靈上的開啟。在情感共鳴中，我會找到自己情感的寄托，更好地理解自己和他人。通過與書中人物的情感互動，我能夠進一步發掘自己的內心世界，增強情商，并更好地理解和處理人際關系。
第四，讀書豐富了我的想象力和創造力。書籍是一種魔法，它能夠引發我的想象力，讓我列車馳騁在無垠的創意草原上。通過閱讀，我能夠看到不同的世界，體會到不同的思維方式。這些啟發了我的創造力，激發了我的想象力，讓我不斷創造新的視角和思考問題的方式。
最后，讀書教會了我如何思考，也讓我更加明智和理性。通過閱讀，我學會了如何分析和評價文字內容的價值，如何審視和對待不同觀點。這種批判性思維的培養讓我變得更加理性和客觀，不被表面現象所迷惑。讀書也教會了我如何獨立思考和深入思考，通過不斷追問和探索，尋找問題的答案。
總之，讀書閱讀是我人生中非常重要的一部分。通過讀書，我不僅擴大了自己的知識面，豐富了自己的人生閱歷，還培養了自己的思維能力和情感修養。讀書的過程讓我快樂，收獲滿滿，真切地感受到了閱讀的力量和價值。希望在未來的日子里，我能繼續保持對讀書的熱愛，不斷成長和進步。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十一
一、首先要為幼兒創設適宜的閱讀環境，激發幼兒閱讀的興趣。
《綱要》明確要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。
《綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒的語言是通過對周圍環境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創設并引導幼兒接觸一定的閱讀環境，并想方設法喚起幼兒閱讀興趣，激勵他們持續地、愉快地、主動地發展閱讀活動，在與環境的互動過程中培養早期閱讀能力。
（一）要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結合的環境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現對漢字的認識。在人際交往中，也要注意營造漢字教育的環境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。
（二）在區域活動中，我們精心設立充滿溫馨、優雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經意間逐漸養成了自覺的閱讀習慣。
除此之外，教師應根據幼兒的好奇心和求知欲，及時調整適合幼兒閱讀的圖書、故事內容，并根據不同的故事及內容采用不同的閱讀指導技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續編故事活動。這樣堅持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。
二、培養幼兒的閱讀常規，養成良好的閱讀習慣。
關聯的，良好學習習慣既是順利進行早期閱讀所必需的，也是小學學習的重要準備工作。記住這樣一句話“起初是我們養成習慣，后來是習慣造就我們。”
我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會先把所有的書擺在一個固定位置，露出每個孩子的名字，幼兒進教室后會主動取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會放音樂，孩子一個接一個有序地把書送回指定地點，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動。平時我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時要安靜，不能打擾別人，對圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認”技能的訓練，讓幼兒盡可能調動身體的各種感官，使其同時運轉，并在每個字上聚焦。可用四句話來概括：手指著這個字，眼看著這個字，嘴里念著這個字，腦子記著這個字。但是，開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協調運做，經常亂指一氣，這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節奏的指字訓練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領幼兒指字，反復進行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節奏，區分文字和標點符號，有標點符號的應該語氣停頓，但是手不用去指標點符號，應該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。中班下學期，我班孩子已養成了良好的閱讀習慣，絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。
三、運用多種方法指導幼兒早期閱讀。
1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學精品。
幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優勢，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維占優勢，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學習能力。當我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優美、節奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧。”“我聽著很美。”所以，我們應為幼兒提供大量的、全面的兒童文學精品，利用餐前飯后讓他們進行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話，更不要求他們會復述所聽過的每個兒童文學作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對提高幼兒的語言修養和今后的語言創作是極其有利的。
2．根據幼兒智力發展規律，注重因材施教。
《綱要》強調“幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子的智力、發展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們可以采取調動孩子生活經驗，用動作、感情結合圖片幫助幼兒拓展思維；有的.想象力極豐富，但表達不夠，教師盡可能讓孩子多表達，單獨開展指導，在日常閱讀中指導幼兒講述。有的孩子閱讀習慣差，我們就讓能力強的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習慣。交流閱讀體會。教師要細心觀察，注意調動每個幼兒閱讀的積極性，根據幼兒不同能力、不同水平進行指導，比如在學習《小馬長大了》后，我們啟發幼兒學一學動物的動作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解，及時發現幼兒理解的差異，適當推敲原因并給予不同指導，這是整體指導過程中不可忽視的一環。總而言之，針對個體的指導方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進閱讀水平的提高。
3．利用故事培養幼兒語言表達能力。
每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，我就運用幼兒的這一心理，指導幼兒閱讀，激發幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒參與活動的積極性，如：若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當等，問題回答的特別好，我們這時就該及時地給予獎勵，還可以設置“幼兒進步獎”、“主動學習獎”等。教師可以口頭表揚，讓小朋友為之鼓掌，也可發些小獎品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚獎勵越多，他（她）就對這一活動越感興趣，學習的積極性也就越高。
5．注重整合，聯系生活實際。
《綱要》明確指出“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去發展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”這就要求我們在組織語言教育活動中，應該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動內容的整合性。如把語言教育活動與其它各科內容進行整合；在選擇和編排語言教育活動內容時，把語言學習內容視為一個整體。二是語言教育活動形式的多樣性。在語言教育活動的設計和組織中，教師在組織活動時應為幼兒創設具有真實語言運用機會的不同交流情境，使語言教育活動的過程成為教師和幼兒共同建設的積極互動的過程。教師還應該注意把語言教育活動滲透到各種游戲和一日生活的各個環節中，幫助幼兒擴展自己的語言經驗。如：夏天到了，幼兒園內的各種樹木發生了變化，在戶外自由活動時，讓孩子們仔細看一看，找一找幼兒園發生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時地用語言表達出來，在觀察過程中，很自然地發展了幼兒的口語表達能力。此外，我們還要時時處處做個有心人，來不斷激發幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應用能力。如：可以請幼兒創編，也利用零碎時間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進行識字游戲，經常張貼幼兒的“口述日記”等。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十二
如今，隨著社會的快速發展，人們的生活節奏也越來越快，讀書成為了難以兼顧的事情。但隨著“微閱讀”這一全新的閱讀方式的興起，“慢閱讀”也逐漸成為了一種“新時尚”。微閱讀不僅可以幫助我們更好地管理時間，釋放壓力，還能提高我們的閱讀效率。在這過程中，我逐漸體會到了微閱讀的好處。
相比于傳統的閱讀方式，微閱讀具有許多優勢，主要包括以下幾點：一是微閱讀時間短，往往只需要幾十分鐘即可完成一篇文章，這樣就不會占用太多的時間。二是微閱讀內容精華，一篇文章的精髓都被壓縮在極短的篇幅內，這樣能夠幫助我們更快地獲得知識和信息，提高我們的感知能力。三是微閱讀適應性強，無論是上班路程、午休時間、排隊等，我們都可以打開手機享受微閱讀的益處。
第三段：慢閱讀的重要性。
盡管微閱讀具有許多優勢，但在日常的閱讀習慣中，單純地進行微閱讀是遠遠不夠的。與此相對，慢閱讀也是一種重要的閱讀方式。慢閱讀能夠讓我們更深入地了解一本書，掌握其中的精髓和思想。慢閱讀需要我們耐心地品味和思考，這樣才能真正理解書中的含義，將知識變為自己的財富。
第四段：如何進行慢閱讀。
慢閱讀需要我們有良好的閱讀態度、細膩的感知能力和全部的精神投入。在進行慢閱讀時，我們可以采用停下來、反思、筆記等方式幫助我們更好地理解書中的內容。與微閱讀不同的是，慢閱讀是需要時間和精力的，它要求我們有耐心和動力。只有當我們全神貫注地讀完一本書，并在其中吸取知識和思想時，才算真正掌握了這本書。
第五段：結語。
微閱讀和慢閱讀，各有優勢。在日常閱讀中，微閱讀可以讓我們更好地利用碎片化時間，提高我們的閱讀效率；而慢閱讀則使我們更好地獲取知識和思想，深入理解書中的含義。無論采用哪種方式，我們都必須保持一個積極而主動的態度，珍惜閱讀的機會，不斷提高自己的閱讀能力。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十三
閱讀是人類文明發展的重要組成部分，通過閱讀，我們可以拓寬眼界，開闊思維，獲取知識和智慧。在閱讀書的過程中，我受益匪淺，不僅加深了對文學藝術的理解，還培養了批判性思維和審美能力。下面我將從四個方面總結我在閱讀中的一些心得和體會。
首先，閱讀讓我學會了思辨和分析。在讀書的過程中，我不再滿足于表層的理解，而是追求深層次的看法。例如，在閱讀《紅樓夢》這本書的過程中，我逐漸發現其中蘊含著濃厚的社會批判和人性剖析，作者通過細膩的描寫和對人物形象的塑造，表達出對封建社會的諷刺和對人性的思考。通過思辨和分析，我能夠更好地理解作者的意圖和情感，獲得更深遠的啟示。
其次，閱讀拓寬了我的視野，讓我對世界有了更全面和深入的了解。通過閱讀，我能夠了解到各種不同的人物、事件和歷史背景。在閱讀《1984》這本書時，我被作者對未來社會的惡化描寫所震撼，深刻認識到權力的腐敗和人性的弱點。這樣的閱讀經歷讓我明白，世界上的事情并不是非黑即白，而是存在著各種復雜的因素和力量。閱讀讓我不光能夠發現新事物，還可以培養寬容和理解的能力。
再者，閱讀使我找到了情感共鳴和精神寄托的渠道。在人生的低谷時，我常常會翻閱一些心靈雞湯類或勵志的書籍，讓自己重新找到信心和動力。這些書籍中的故事和主人公的經歷，讓我看到了生活中的希望和美好。通過閱讀，我學會了積極面對困難，并從中汲取力量。閱讀不僅是知識的獲取，更是情感的交流和心靈的撫慰。
最后，閱讀讓我開啟了一扇通往藝術世界的大門。通過閱讀文學作品，我能夠欣賞到作者優美的語言和獨特的藝術魅力。例如，在閱讀《傲慢與偏見》這本小說時，我被作者簡·奧斯汀流暢而幽默的文字所吸引，不禁沉浸其中。通過閱讀，我不僅掌握了文學的構造和技巧，還培養了對美的感知和欣賞能力。閱讀讓我能夠更好地欣賞和理解藝術作品，也激發了我自己寫作的興趣和靈感。
總的來說，閱讀對我來說是一種精神享受和思想啟迪。通過閱讀，我能夠學會思辨和分析，拓寬視野，找到情感共鳴和精神寄托，還能夠欣賞和理解藝術作品。閱讀不僅是獲取知識的途徑，更是培養靈性的過程。我相信，在未來的人生中，閱讀將繼續陪伴著我，帶給我更多的思考和啟示。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十四
讀書是一種深入思考和不斷學習的過程，它不僅幫助我們獲取知識，增長見識，還能夠開拓思維，培養批判性思維能力。在讀書的過程中，我獲得了很多心得體會。首先，閱讀能夠提高我們的知識水平和思維能力。其次，讀書能夠豐富我們的生活，帶來快樂和滿足感。第三，通過閱讀，我們能夠與偉大的思想家和作家對話，拓展我們的視野，增加自己的智慧。最后，閱讀能夠培養我們的品格和道德觀念，使我們成為有領悟能力和積極向上的人。總而言之，讀書是一種寶貴的活動，它為我們提供了無窮的機遇和成長的空間。
首先，閱讀能夠提高我們的知識水平和思維能力。通過讀書，我們可以學習到豐富的知識，不僅了解到世界上的各種事物和現象，還能夠掌握到不同學科的基本理論。這些知識將為我們提供基礎，幫助我們更好地理解和應對現實生活中的問題。同時，閱讀也能夠培養我們的思維能力，使我們具備批判性思維和邏輯思維的能力。只有通過深入思考和辯證分析，我們才能做出明智的決策和解決問題。
其次，讀書能夠豐富我們的生活，帶來快樂和滿足感。書籍是智慧的源泉，通過閱讀，我們能夠享受一種與作者進行靈魂對話的感覺。無論是在繁忙的工作中還是在寂靜的夜晚，讀書都能給我們帶來久違的寧靜和快樂。每當我們步入書館或者翻開一本書時，都會感受到一種與眾不同的氛圍。在閱讀的過程中，我們不僅能夠欣賞到文學的藝術之美，也能夠陶冶情操，感受到不同的生活哲學。
第三，通過閱讀，我們能夠與偉大的思想家和作家對話，拓展我們的視野，增加自己的智慧。偉大的作家們通過他們的文字將自己的思想和見解傳遞給我們。通過閱讀他們的作品，我們能夠了解到他們的價值觀和人生哲學，從而拓展我們的視野。同時，他們的智慧也會潛移默化地影響到我們，幫助我們形成自己的獨特思想和見解。通過與他們的對話，我們能夠加深我們對人生的理解，提升我們的智慧。
最后，閱讀能夠培養我們的品格和道德觀念，使我們成為有領悟能力和積極向上的人。讀書可以培養我們的智慧和判斷力，幫助我們認識到什么是對的，什么是錯的。通過閱讀優秀的作品，我們能夠感受到作者所傳遞的訊息和價值觀，從而樹立正確的品格和道德觀念。同時，閱讀也能夠激發我們對事物美好的追求，讓我們以積極的心態去面對困難和挑戰，從而在生活中取得更大的成就。
總而言之，讀書閱讀給我帶來了很多的心得體會。通過閱讀，我們能夠提高自己的知識水平和思維能力，并豐富自己的生活。通過與偉大的思想家和作家對話，我們還能夠拓展我們的視野，增加自己的智慧。最重要的是，閱讀能夠培養我們的品格和道德觀念，使我們成為有領悟能力和積極向上的人。因此，我會繼續保持閱讀的習慣，不斷學習，不斷成長。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十五
喜歡買買買的我，經常為房間里充斥的物品發愁，尤其是搬家的時候，面對那大堆的行李，真心累!
然而在生活中，我總是會控制不住的買很多東西，有用了一年還沒用完的面膜、有還能用兩年的洗發水、三瓶沒用完的爽膚水還有一瓶未開封的、可以用一年的面巾紙、四瓶都只用了一點點的精油……明明已經用不完，心里卻還是覺得不夠。
看了《斷舍離》后才知道，我是喜歡憂慮未來型的人，這類型的人特點是喜歡過分囤積日用品。就比如我:去年無意識的買了7瓶洗發水，每次有優惠就買，總覺得不買就虧了，雖然是自己很喜歡的洗發水，但一想到一瓶都要用4個月就憂傷。還有夏天買的暖寶寶，用了一整個冬天才用完。因為買2送1囤了近100片面膜。每次用這些物品都覺得心很累，沒有一點放松的感覺。
現在我給自己定了一個規則:只囤1-3個月的量，如果一樣東西能用1-2個月，就用的差不多再買。避免不良囤貨。書上說:不良囤貨=負債。要相信船到橋頭自然直，不要總憂慮以后的日子，要相信在你真正需要的時候，你總能想到方法。
《斷舍離》的第一步是:“斷”。第一，不因為優惠打折，囤積很多物品，控制物品的量。第二，充分了解自己，知道哪些東西，買了自己一定會用，哪些東西，買了自己絕對不會用。哪些東西適合自己，哪些東西只是因為便宜，并不適合自己。只有所買之物，都是我之歡喜，都能物盡其用，才能從源頭上減少物品。這需要我們不斷的分析自己，在買東西前深思熟慮，讓買的`每一樣物品都能有它的價值。
“舍”也是一個比較難的步驟。“還能用，扔了怪可惜的”、“萬一哪天還用的上呢”、“花了好多錢買的”……在想舍的時候，這些想法總是冒出來，讓你“舍”不掉。
首先，當你沒有學會“斷”的時候，你是做不到真正的“舍”。因為就算你舍了，你又會去買。只有學會了“斷”，這個“舍”才有意義。
其次，“舍”的原則是:我需不需要，而不是物品還能不能用。主語是自己，而非物品。物品只有我用才有價值，我不用再好的東西，也無用。
然后，時間軸是“當下”。不要總覺得以后會用。特意檢查了自己當下在用的物品，沒有一件是以前不喜歡用，擱置很久，重新使用的物品。書上說“當下都不會用的物品，以后就更不會用了”。
舍棄掉你當下不會用的物品，5次里，你只會有一次因為沒東西用而煩惱，而留著這樣東西，5次里，你會有4次因為這樣東西而煩惱。
斷舍離，做到了“斷”、“舍”，你才能真正的“離”。
在選擇物品上，也可以選擇好的、有質的物品，這是一種自我肯定，也是一種生活方式。允許自己使用好的東西，寧可“少而有質”，也不要“多而廉價”。
明白一樣物品，處理起來特別復雜，所以在購買前會反復思考，同時也不輕易送朋友東西，因為朋友若不喜歡，處理起來也挺麻煩的，而且這么多年，好像朋友送的禮物，很少有在使用的，基本都當做紀念品收藏著。
這是一本教我們給物品、給欲望做減法的書。用最少的物品，過最舒適簡單的生活。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十六
作為一種重要的學習和娛樂方式，閱讀書籍在我們的生活中扮演著至關重要的角色。通過閱讀，我們可以不斷學習新知識，拓寬視野，提高自己的成就感。在過去一段時間里，我有幸閱讀了多本書籍，并從中汲取了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：拓寬視野。
閱讀書籍為我提供了一個拓寬視野的平臺。通過閱讀，我能夠了解到其他人的觀點和經驗，這讓我有機會看待世界的不同方面。書籍中展示了許多對我來說全新的概念和觀點，這些觀點讓我思考我從未考慮過的問題。例如，在一本關于環保的書中，我了解到全球變暖的嚴重性以及我們可以如何為環境貢獻自己的力量。這樣的收獲讓我有機會提高自己的判斷力和思考能力。
第三段：豐富知識。
通過閱讀書籍，我能夠從中獲取新的知識。我選擇閱讀一些具有教育性質或關于不同領域的書籍，如歷史、科學、文學等。通過這些書籍，我學到了各種各樣的知識，這不僅讓我的生活更加豐富多彩，還為我提供了更多的話題來與別人交流。同時，這些知識也讓我在學校和工作中有更多的自信，因為我能夠在各種不同的話題上表現得更加有見地。
第四段：提升情商。
除了獲取知識，閱讀書籍還有助于提高我的情商。通過閱讀小說和心理學書籍，我對人性和情感有了更深入的了解。這讓我能夠更好地理解他人的感受和情緒，并在適當的時候給予支持和理解。在我與他人的互動中，這種理解和共情能力非常重要，它有助于建立更加健康和富有意義的人際關系。
第五段：激發創造力。
閱讀書籍給予我另一個寶貴的禮物，那就是創造力的激發。通過閱讀各種各樣的創意書籍和小說，我能夠想象自己置身于其他時間和空間中的場景。這樣的體驗激發了我的想象力和創造力，使我能夠產生新的創意和思考方式。這種激發創造力的作用在日常生活和工作中都很有益處，能夠幫助我找到解決問題的新方法，提高自己的創新能力。
結論。
總而言之，通過閱讀書籍，我不僅能夠拓寬視野、獲取新知識，還能夠提升情商和激發創造力。閱讀書籍成為我學習和成長的可靠伙伴，它為我提供了無數的機會去發現，思考和探索。因此，我會繼續保持并加強閱讀的習慣，并將其作為一種持續學習和自我提升的方式。我鼓勵每個人都要培養閱讀的習慣，因為無論年齡、背景和興趣愛好如何，閱讀都是一項重要的人生技能。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十七
第一段：介紹閱讀的重要性和目的（200字）。
閱讀是人類獲取知識、擴展視野的一種重要途徑。通過讀書，我們可以了解歷史、探索科學、感悟哲理，并從中獲取靈感和智慧。讀書有助于提高我們的語言表達能力、審美能力和思維能力，幫助我們更好地理解世界、發現自己的人生價值和目標。因此，閱讀不僅是一種消遣活動，更是一種追求智慧、豐富人生內涵的重要手段。
第二段：閱讀帶給我的思考和啟迪（250字）。
讀書讓我逐漸明白，知識不僅來自于正式學習，還可以通過閱讀不同類型的書籍來獲取。當我閱讀歷史書籍時，我仿佛穿越到過去的時光，親身體驗那段歷史。當我閱讀科學書籍時，我對世界的奧秘和科學規律有了更深入的了解。而讀小說和散文則讓我情感豐富，感悟人生的真諦。通過閱讀，我思考了人生的意義、人與自然的關系，以及如何通過自己的努力去改變和影響世界。
第三段：閱讀改變我個人的方向和價值觀（300字）。
閱讀豐富了我的人生閱歷，深刻地影響了我的個人方向和價值觀。曾經，我對世界充滿疑惑和困惑，但通過讀書，我逐漸明白了人生的意義和價值所在。例如，亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》教會我追求簡樸的生活，關注內心的獨立和快樂。與此同時，塞爾吉奧·布魯斯特西尼奧的《散文的力量》讓我深刻地意識到言辭的重要性，以及如何用文字表達出自己真實的內心。通過這些書籍的引導，我逐漸塑造了自己道德和價值觀的框架，成為一個獨立思考、積極向上的人。
第四段：閱讀養成的好習慣對我的成長和學習有益（250字）。
閱讀養成了我良好的學習習慣和思維方式。在讀書的過程中，我學會了提煉和總結知識，培養了邏輯思維和創造力。我開始嘗試將閱讀中的知識與實際生活相結合，通過思辨和實踐來提高自己。此外，閱讀也培養了我堅持不懈的毅力和自律，每天定期閱讀成為我生活中的一部分。這些良好的習慣對我的學習成績和個人成長起到了積極的影響。
第五段：閱讀對我未來發展的意義和建議（200字）。
閱讀對于我未來的發展具有重要的意義。它為我提供了豐富的知識和思想資源，為我將來的職業生涯打下堅實的基礎。在未來，我將繼續保持閱讀的習慣，深入探索各個領域的知識，不斷完善自己的學識和能力。同時，我也鼓勵身邊的人多讀書，從中提升智慧和素養。我相信通過閱讀，我們可以變得更加睿智、充實和有價值。
總結：
閱讀是一種重要的知識獲取方式，通過閱讀我們可以開闊視野、豐富人生內涵。閱讀不僅改變了個人的思考方式和價值觀，還培養了良好的學習習慣和思維方式。在未來，閱讀將成為我不可或缺的一部分，助我快速成長，并為我未來的發展奠定堅實的基礎。希望更多的人能夠喜歡并堅持閱讀，從中汲取智慧和力量，實現人生的價值和理想。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十八
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界，領略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談談我的體會。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。
讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。
以上是我的幾點體會，在以后的教學工作中，我要認真學習教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。在我的感覺中，主題學習做到了透過一個個小小的主題，讓學生看到的是具體生動的世界。
閱讀斷舍離的讀書心得體會（專業19篇）篇十九
閱讀對于人類的發展和成長有著重要的意義，它不僅提供了知識和信息，更深刻地影響了人們的思考方式和價值觀。通過閱讀，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，這些經驗使我終身受益。在這篇文章中，我將分享我個人閱讀的心得體會。
在我看來，閱讀是一種溝通體驗。當我打開一本新書時，我進入了作者的世界，與他們的思想和情感進行交流。通過閱讀，我能夠感受到作者的獨特視角和表達方式，增加了我對世界的理解。比如，通過閱讀歷史書籍，我了解了過去的事件和人物，每一次領略到歷史的底蘊都讓我受益匪淺。同時，閱讀也是一種與他人共鳴的方式，我在書中找到了與自己相似的經歷和感受，在這種共通性中，我感到自己不孤單。
另外，閱讀還培養了我的思維能力和創造力。當我讀一本小說時，我被引導思考角色的動機和行為，揣摩作者隱藏在文字背后的意圖。閱讀激發了我的想象力，我能夠用自己的方式想象故事的發展和結局。這種思考和想象的過程在我的大腦中細細展開，幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，這些思維能力對我進入社會和探索未知領域都是至關重要的。
此外，閱讀對提高我的語言能力和表達能力也有重要的影響。閱讀不僅擴大了我的詞匯量，還讓我感受不同文章的用詞和語法結構。通過閱讀優秀的作品，我學習了如何更好地表達自己的思想和觀點。閱讀還教會了我如何使用語言建立情感連接，如何運用文字講述故事。這些技巧使我在交流和寫作中更加自信，能夠清晰地傳達我的意圖。
最重要的是，閱讀給了我一個不同的視角來看待世界。通過閱讀，我能夠走出狹隘的視野，了解到不同文化和背景的人們的思考方式和觀點。在讀世界名著的過程中，我曾站在外國人的角度思考中國人的文化，也能夠站在中國人的角度理解他國的文化。這種拓展視角的經歷使我尊重差異和多元，更加開放和包容。我認為這種寬容和理解是當今社會亟需的品質，而閱讀為我提供了成為這樣一個人的基礎。
總的來說，閱讀是一個令人愉悅且充滿挑戰的過程。通過閱讀，我獲得了知識、接觸了不同的思想和觀點，提升了自己的思維能力和語言能力，并且開闊了自己的視野。閱讀使我不斷成長和進步，也讓我享受到了閱讀的樂趣。在未來的日子里，我將繼續保持閱讀的習慣，并且希望通過閱讀不斷豐富自己的內涵，成為一個心懷寬廣、有見識的人。