“優秀作文是分享我們的思考和觀點的重要方式，它展示了我們的語言表達能力和邏輯思維能力。”下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望大家通過閱讀這些范文來提升自己的寫作水平。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇一
七月十八日，我去山里玩水吃飯，剛到目的地，就看見一個大哥哥和一個叔叔在下象棋，看樣子大哥哥很投入，于是我也去觀戰。
過了一會兒，那叔叔累了，離開了。我“初生牛犢不怕虎”，也沒道姓名誰，就和大哥哥開始了大戰。
第一局，由于我不知道對方的主要戰術和喜歡使用的棋子，于是我先試探對方的實力，不料輸掉了。
第二、三、四局因為我了解了他的戰術，所以他都輸了。這時我觀察了一下他，他也不看我一眼，好像不把我放在眼里，又戴著一個眼鏡，文質彬彬的樣子，讓人琢磨不透。他贏了，不驕傲，如果輸了，又不急躁，蠻有風度的。
這時我想下水去玩玩，于是我一路小跑到了河邊，下了水。我玩了不到十分鐘，又覺得太陽還有點曬，于是又上來和那位大哥哥開始了“大戰”。那個哥哥前兩盤贏了我，看樣子情況下妙，我要認真下。在我的努力下，拿下了第七、八盤，總比分變成了五比三。雖然我贏了，但是大哥哥的綜合實力還是很強的。
太陽落山了，我們要回家了，我也沒有留下他的姓名，很遺憾，還想和他再下兩三盤呢！
最難忘的小學生活（通用17篇）篇二
在記憶的長河中，有很多人經常在我的記憶中閃耀。然而，我最難忘的人是奶奶。
奶奶中等身材，不高，頭發花白讓我很擔心。為了我的生活，我勤儉節約。所以我奶奶的溫飽不會超過50元。一旦超過，下次保存。
有一天，在一個陽光明媚的下午，我在學校玩的時候，突然，風刮得很厲害。不久之后，下起了傾盆大雨。我奶奶做飯的時候看到外面下著傾盆大雨，想起我沒帶傘，就親自來接我。接到我后，我試著把傘向我這邊傾斜，卻讓雨水打濕了我的左半邊。回家后，奶奶不理自己，而是拿起毛巾給我擦頭發。擦完之后，她馬上去做飯。第二天，奶奶顯然睡不起，但她仍然堅持做早餐、洗衣服、打掃衛生和拖地。最后，奶奶導致了她的風濕病。
有一次，奶奶做飯的時候，突然洗衣機響了，奶奶聽到我哭，馬上放下手中的活。原來我不小心摔倒了，腳在流血。這時飯都快糊了，奶奶沒理，而是扶我到臥室，然后去做飯。廚房里的事情都解決了之后，出來給我上藥的時候，看到奶奶的“沒事，有點小傷，時間長了就好了。”
湖北省恩施市利川市第一民族實驗小學五年級：鄭。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇三
我三歲的時候，走過一次鬼門關。
過了許久，我睜開了朦朧的雙眼，第一眼就看到一個濕漉漉的臉龐目不轉睛地盯著我。他和藹可親地對我說：你沒事吧！這樣親切的聲音，只有做哥哥的才發得出來。我不假思索地說：沒事。‘他舒了一口氣，就飛快地走了，好象有什么急事。望著他那高大的背影，心里不禁涌出一種感激之情。
后來聽伙伴說，是那個人在生死關頭救了我。我頓時感到后悔不已，后悔沒有跟他說一聲謝謝，后悔沒有把他留下，后悔沒有報答他的救命之恩。同時，我也非常感動，為他舍己為人的精神而感動，為他無私奉獻的精神而感動。在這里，我要大聲對他說：謝謝！
這個人將永遠記在我的心中；這件事會使我刻骨銘心，在心里永不泯滅。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇四
啊，六年過的可真快！
一眨眼，我們就要告別母校，走進中學的大門了。在這六年當中，有一件事是我那我難以忘懷，銘記在心。
那件事還發生在我剛進小學的第二年，也就是小學二年級時發生的事。
由于我們剛進小學，老師為了激勵我們學習積極，就發“海幣”給我們，我們拿到多少“海幣”，就可以換獎品。年幼的我為了逃避積極學習，但又可以換獎品，就去拿里同學的“海幣”，占為己有。沒過多長時間后，那個同學發現自己的“海幣”少了，就去告訴老師，有人拿了他的“海幣”。做賊心虛的我慌了，眼睛始終不敢看老師。當老師一個個詢問時，問到我，我便疙疙瘩瘩回答道：“我……我沒……拿！
”老師又用質問的口氣又問了我一遍：“真的沒那嗎？拿了交出來，道個歉就好了，我最討厭撒謊的孩子了！
”我又搖搖頭，老師便翻起了我的書包，最后翻到了那些“海幣”，老師用勸導的口吻對我說：“別人的東西始終是別人的，你自己的`東西別人想拿也拿不走。即使你拿了同學的海幣換了獎品，你會踏實嗎？今天讓媽媽到班里來接，我們一起討論一下好不好？”一邊說，一邊擦去我流下的那后悔的眼淚，便走了。放學后，媽媽到老師那兒問了情況后，嚴厲的批評了我一頓，從那以后，我就沒干過這種事了。
雖然這件事已經過去四年了，但還深深的刻在我心里，使我耿耿于懷。也就是從那次以后，我時時刻刻提醒自己：做人一定要做個誠實﹑不撒謊﹑樂于助人﹑負責任的好孩子！
最難忘的小學生活（通用17篇）篇五
今天，媽媽把我換下來的襪子看了看說：破了幾個洞沒法穿了，去買雙新的吧！我說：“好！”穿了兩三個春秋的襪子就這樣判上了“死刑”。
由于爸媽工作很忙，沒有時間陪我去買襪子，我只好“單槍匹馬”獨自行動。
路過好幾家商店，商店的`老板臉上堆滿了笑容，眼睛只往我身上盯著，我一下想到了笑里藏刀這個詞語，就不敢進去了，我心想：襪子總是要買的。于是，我鼓起勇氣走進了一家商店，一位年輕的老板娘笑嘻嘻地向我走過來說：“小朋友你要買什么東西”。這一句話讓我受寵若驚，說：“我要買一雙襪子。”“哦！襪子到這邊來看看，你看這碧綠色的結實。”老板娘指著一排整整齊齊的襪子，接著說：“這么多應該有你喜歡的吧！”我選了一雙淺白色的襪子，說：“這雙襪子多少錢？”老板娘說：“沖你有心買就給你9元吧！”謝天謝地，終于沒有超過我口袋里的家當，我松了一口氣，看來這老板不算太狠，我心里想多少也得講講價，我說“9元太貴了，最多七塊五。老根娘想了想說：“七塊五太少了，最少要八元。”“八元就八元”。就這樣我買了一雙新襪子。
我喜滋滋地走在回家的路上，不經意間，我看見了一家大商店里面有和我一模一樣的襪子，我以為我買得便宜，心想：爸媽一定會夸獎我，我跑過去一看，什么，四塊五，這時的我心里很不是滋味。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇六
時光荏苒，童年一去不復返，回憶如潮退去，再也不回頭。但是有一個人我永遠不會忘記。
那是一個夜晚，皎潔的月光照在我的心上，給寒冷的夜帶來一點溫暖。
我正在街上快走，突然發現路邊有一個老人。他離我不遠。平時早就發現他了，今天因為光線很暗，所以沒看到他。
我好奇地走過去，卻看到他疲憊的身體縮成一團，薄薄的外套緊緊貼在身上，手里拿著一把二胡，顯然是一個以賣藝為生的老人。
看著眼前的老人，我的眼睛濕了。在這個寒冷的夜晚，老人仍然要在這里工作謀生。誰能不感到同情？我給他十元錢。“爺爺，這夠你吃一頓飯了。”當老人睜開眼睛時，迎接他的是一個英俊的男孩。
“孩子，如果你給我錢，我就給你表演。我也想用手賺錢。我也有尊嚴。”爺爺跌跌撞撞爬了起來。我只是想阻止它，但他幫我做了。于是，在這個寒冷的夜晚，我聽了一首優美的二胡。
啊！爺爺，其實我想對你說：“你給我的遠比那十塊錢珍貴。你教會了我做人的道理。”
最難忘的小學生活（通用17篇）篇七
我一直認為難忘的人就一定是偉人，但有一件事使我改變了看法。
最近幾天，我看見一個腰板挺得十分直，長著娃娃臉的保安。有一次，我和媽媽去商場購買東西，回來時都拎著大包小包的東西。這時，一個保安攔住了我們：“請出示卡。”不好，由于商場大減價，我們都急急匆匆的，把卡忘在家里了。媽媽和保安說了半天，可保安怎么也不讓我們進去。媽媽只好極不情愿的去傳達室登記，我在外面看著那一大推東西。我心想：“這個保安真是個大壞蛋，死心眼！”
我下樓一看，果然沒有看見那個保安了。
幾天后，那身影又出來了，腰板還是挺得和以前一樣直。
從此以后，我再也沒在心里說他“大壞蛋”、“死心眼”，因為他是認真盡職工作啊！
最難忘的小學生活（通用17篇）篇八
在我的生活中經歷過很多事，但其中一件事讓我難以忘懷。有一天，爸爸媽媽不在家，我一個人在家。我覺得肚子有一點餓，就上網找食譜做菜。
我準備炒番茄炒雞蛋。我拿出兩個番茄，打開水龍頭，把番茄放在水里，用手搓了搓，番茄的外表非常光滑，就像小嬰兒的皮膚一樣。
我把紅通通的番茄放到切板上，因為是第一次用菜刀，還不是很習慣，剛把菜刀拿起來，手就在晃動，我費了好的的勁才把刀拿穩了，而番茄卻在切板上滾來滾去，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。就在這時，我伸出了我的手死死地按住番茄，菜刀飛快地落了下來，把番茄切成了兩半。我滿意的點了點頭。
接著我又從冰箱里拿出了三個雞蛋，在碗邊輕輕敲了幾下，蛋殼上出現了一道裂痕，我沿著裂痕，輕輕地扒開，只見蛋液像瀑布一般從蛋殼中流出。我飛快地攪拌著，像攪拌機一樣，我一直攪拌到蛋液里出現了小氣泡。
我趕緊往鍋里倒了一些油，把雞蛋倒入鍋中，鍋內就“辟哩啪拉”的響了起來，我拿起鏟子迅速地在鍋中揮舞著，不一會兒雞蛋變色了，金黃金黃的。我又把番茄放了進去，一陣香味撲鼻而來，看它已經熟了，我把菜盛到碗里，吃了一口，真好吃！
終于會做菜了，做菜雖然困難，但很有意思，這次經歷會讓我永遠難忘！
最難忘的小學生活（通用17篇）篇九
有一位老爺爺，他很平凡，很普通；有一位老爺爺，他不引人注目，不為人所知。正是這位老爺爺，讓我為之感動，讓我為之震撼；正是這位老爺爺，讓我心生敬畏，讓我覺得他很了不起。
我并不認識這老爺爺，但我經常看到他。
老爺爺每走一步，就像要摔倒；可是他永遠都摔不倒，就像他的精神，永遠摔不倒……。
一個人，身殘志不殘，就可以多享受一份快樂；一個人，身殘志不殘，就可以笑對人生。一個人，如果有老爺爺的精神，就會贏得他人的尊重；一個人，如果有老爺爺的精神，就會讓人心生敬畏。在生活中，遇到困難與挫折時，我也要勇敢面對，向老爺爺一樣，知難而進，不退縮。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十
我的童年發生過許多的事，讓我最難忘的事還是這一件。
這件事發生在二年級的那一個夏天。“叮叮叮”鬧鐘響了，爸爸喊道：“娃兒，起床了，去學游泳課了！”我才想起今天是我上第一節課游泳課的日子。于是我快速起床，跟爸爸一起來碧桂園。
我和爸爸來到了碧桂園里的游泳池邊，我看見一個大大的水池，水池里面的水清澈見底，一片金色的陽光照在水面上，就像一面鏡子。水面上還不時飄著幾朵紅色的小花。
爸爸見教練還沒來，就讓我先下水適應適應。我害怕溺水了，于是我先用腳點了點水面，再小心翼翼地順著梯子往下。就在走最后一步時，我的'腳打滑了，我跌入了水中，只聽見“撲通”一聲。爸爸看見我掉進水中，就立即把我拉了上去。上來后，我還聽見了一陣陣笑聲，羞得我臉紅到了耳根上。后來上課，我都一直沒聽見進去，還被老師罵了。
后來，每當我遇到困難想放棄的時候，我都會想到這件事，然后對自己說：“加油，堅持下去。”這件事就成了我遇到困難后的動力。
這件事真的讓我難忘！
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十一
小學生活多么令人難忘，其中，我的大隊委員竟選生涯是我最難忘的一部分。
三年級時，同學們推選我為候選人參加大隊委員競選.聽到這個消息時，我高興極了，回家后就迫不及待地與父母一起分享這個好消息。然后我開始精心準備競選。
競選的那一天，其他候選人個個神情自若，演講起來熟練精彩，我暗自震驚、佩服。當主持人叫到我的名字時，我緊張極了，忐忑不安地走上演講臺，把原先倒背如流的自我介紹，講得疙疙瘩瘩;才藝表演也僵硬呆板，十分糟糕，競選結果也可想而知了。當我看到競選成功的隊員，佩上鮮紅的大隊委員標志，心里又苦又酸.眼淚在眼眶里打轉。雖然這次失敗了，但是我從中得到了鍛煉。
從這以后，我開始注意鍛煉自己的口才與膽量。老師也在各方面幫助我，讓我主持升旗儀式……我慢慢體會到學習是快樂之源。
今年，同學們又一次推選我參加大隊委員竟選，我做好了充分的準備。競選那天，候選人按順序依次登臺亮相，他們風趣幽默、富有感染力的演講，贏得了代表們的陣陣掌聲.那精彩而充滿個性的才藝展示，令人嘆為觀止。當主持人叫到我的名字時，我自信地起身，面帶微笑大大方方地走上演講臺，聲情并茂地演講起來。我的話語時而像清澈的小溪，潺潺流動;時而像高山流水，使人心曠神怡;時而像月光下的波濤，洶涌澎湃。代表們用響亮而有力的掌聲，給了我滿意的回答。這次的才藝表演我畫了《龜兔賽跑后傳》。我把汗流俠背的小白兔和腳踏輪子悠然自得的小烏龜展現給大家，用清脆響亮的聲音解說道:“小烏龜用風火輪戰勝百獸公認的跑步能手小白兔。”這時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我的出色表現贏得了同學們的信任，我當選了大隊委員。當時我激動不已，也深深地體會了成功的快樂。
成長的滋味如五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣，但我在學校這塊肥沃的土壤里，不斷吮吸，覺得這酸甜苦辣都是一首歌。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十二
回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.
知識目標。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會寫臨別贈言,簡單的倡議書,建議書和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學一起組織策劃聯歡活動.
5,寫活動總結.
能力目標。
通過對活動過程的階段性回顧,個性化匯報展示,使學生體驗探究的成就感,培養其自主,合作,探究的精神.
教學重點。
感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
教學難點。
用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學準備。
課件學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事。
教學課時。
九課時。
教學方法。
合作討論活動法。
教學過程。
第一課時:制定計劃。
教學目的:學生匯報制定活動計劃的要求,為活動的成功奠定基礎.
一,閱讀單元導語,激發學習興趣。
同學們,當我們開始這一次綜合性學習的時候,你們已經在小學學習了六年,并且即將離開小學,開始新的學習生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結果,其中也浸透著學校,老師的心血.這六年中,發生過多少令人激動,喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月.在即將畢業的時候,讓我們開展一系列有意義的活動,把師生情,同學情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學生讀導語和活動建議.
二,合作討論,制訂活動計劃。
2.學生匯報制定活動計劃的要求.教師相機強調:(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)。
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本p123和135頁.
4.學生自由讀"活動建議".
[要求:從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學生談論哪些活動有可行性,還可以補充什么活動.
三,討論交流,修改完善活動計劃。
1.以小組為單位匯報活動計劃.
2.師生共同評議.
(教師相機引導,提示注意計劃的完整,合理,科學以及活動形式盡量不重復)。
3.小組根據評議,修改完善活動計劃.
四.明確建議,突出活動重點。
(1)學生匯報活動內容。
教師相機提示:圍繞"成長足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.
(2)師進行總結這次綜合性學習開展的活動有,。
出示課件:。
"成長足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡".(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀念冊.
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言.(2)為母校做點事,留作紀念.(3)舉行一次畢業聯歡會,在聯歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報,(5)開展"我為母校捐本書"活動.
作業:預習新課。
板書:制定計劃。
活動內容:。
"成長足跡"和"依依惜別"。
第二課時:閱讀。
教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動力,繼續前進.
回顧個人和集體的成長經歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學校的關懷,老師的教導和同學的幫助.
一,出示課件導入。
1我看到了這么一首詩歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.
教師是太陽底下崇高的事業.
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀的太陽.
老師的話兒像春雨滋潤我的心.
老師用知識的雨露澆灌我們成長.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住你的情;。
無論我們走到哪兒.
永遠記住您的話.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住您的愛;。
無論我們走到哪兒,。
永遠是您的一朵花.
2從這兩首詩歌中你讀懂了什么學生談.
二,學習《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠留在每個人的記憶之中.因為是他們打開了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長.今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎知識)。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對"我"的兩次批評,抵制日語課.
3體會"從這種寬嚴之間,我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴"指的是什么,老師為什么對作文,寫字那樣嚴格,而對日語課卻那么寬容,從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個怎樣的人出示課件:。
(熱愛自己的祖國,嚴格要求學生,寫作要實事求是,學習要認真.).
5,總結課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對"我"的兩次批評,對日語課的抵制等三件事,表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風,表達了作者對啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學習《老師領進門》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時代,田老師教一首小詩,他以詩為內容,編了一段故事,娓娓動聽的講述,有如春雨點點入地,在作者心中播下了文學的種子.
3你對文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響,感謝老師對自己的啟蒙教育.)。
4能說說你的啟蒙老師嗎。
四,學習《新來的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵你進步的點滴往事.學生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點。
1同樣是回憶老師的文章,表現的重點是不一樣的:有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘(《老師領進門》)有的是難忘當年老師獨特的教育方法(《新來的王老師》.
2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書:。
組織演講——愛國。
啟蒙老師老師的批評(兩次)——正直誠實勤勉難忘。
對日語課的寬容——愛國。
老師領進門。
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來的王老師"差生檔案。
作業:。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學生活》為題寫一篇習作.
第三課時;閱讀學習4-5。
教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受同學間的友誼。
一,導入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中,讓我們一同走進《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。
3文章按什么順序寫的表達了怎樣的感情。
4,說說自己班上同學的笑聲特點.
5,學習《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學習方法.
(2)按照學生的提示學習.
預設:。
了解課文主要內容,寫作順序,體會感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學之路是從98個"紅雙圈"開始的.有一次學校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈,發現一共是98個,正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.
(3)從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標的中心是什么。
板書:。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂小隊。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發表——成為作家——感謝。
三,作業。
1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個.
2自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用"難忘——"來回憶小學生活.為下面活動作準備.
第四,五課時。
活動目標:。
回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.
主持人:學生代表。
準備階段:。
習作指導。
一,談話導入。
六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學一起學習,勞動,游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的情景,唐我們一起分享那一個個印象最深的老師,同學,一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開自己的日記,習作再次進行整理,注意真情實感.
二,學生開始寫作.
三,習作交流。
1,師生共同欣賞習作。
2,老師總結.
第六課時:活動課。
活動目標:。
和同學們一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級成長的足跡.
活動準備:。
1,主持人。
2,學生繼續收集資料。
活動過程:。
一導語。
成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動交給中隊長,讓他來給我們主持.
三,師生共同總結評出此次活動度的積極分子.
作業:。
準備好資料制作班級卡。
第七課時:制作"班級紀念冊"。
通過制作"班級紀念冊",培養學生熱愛母校,珍惜同學情誼的思想感情,培育團隊精神.
一.導語.
二.范例及講評.
你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。
三,交流。
(1)獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習口述.
請各小組推薦:哪位同學說得較好。
講評:進一步啟發思維,介紹各自的特點.
四,分組制作"班級紀念冊"。
第八課時:依依惜別。
教學目的:。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結合自學談談自己的感受.(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書.在信中,她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神.給老師寫信,對學生來說也不是陌生的事,閱讀時著重要體會作者把敘述,描繪,想象結合在一起,用優美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達對老師真摯的感謝之情.
《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿.文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天,三年級時的運動會和六年級的家長會,表達了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學的依依不舍.以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點.學生可以以此為范本,學寫演講稿.
《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信,側重于提出建議.信中針對學校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學生通過調查訪問,發現學校存在的不足,學習本文的寫法,向校長寫一封建議書.
《同學錄》是一首短短的詩.同學錄,是種在校園里永遠的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用,也來做一個自己班級的同學錄.
《畢業贈言》中選登了兩組贈言,一組是學生寫給老師的;一組是老師給學生的.學生臨近畢業,有許多話要對同學,老師,母校說,"畢業贈言"為他們提供了一次表達情感,交流思想的機會,一個展示個性,展現才情的平臺.雖然畢業贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀念意義,畢業贈言應盡量寫得精練,形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據同學和老師的特點寫.寫好的贈言可以在班內進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采.要根據不同對象的特點,用比較生動,得體而簡練的語言表達自己的祝愿.
三,引導學生表達情感。
在即將離開母校之際,你有些什么話想說。
第九課時:畢業贈言。
1,能根據同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).
2,感受同學之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學們,我們在小學里共同學習,生活了6年,結下了深厚的友誼,這種同學之間的友誼是十分珍貴的.現在離小學畢業不遠了,同學之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎今天這節課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學的紀念冊,筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學.
二,出示課件,學習贈言的寫法。
1,贈言的目的。
(1)激勵性贈言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈言.
"生活如一條長河,愿你是一葉執著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風雨無阻的水手."。
(3)褒揚性贈言.
"你不張揚的個性,讓我領略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈言.
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中."。
(5)鞭策性贈言.
"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風格獨特.
開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言.對此,教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式.常見的有:。
(1)詩歌式.如,"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。
(4)對偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力."。
3.因人而宜.贈言要避免千篇一律,要根據同學的個性,興趣,愛好,志向,特長,屬相以至長相的不同而創作出"這一個".
通過以上贈言的辨析,你認為怎樣才能寫出好的贈言。
a,觀點必須正確,有較強的思想性.
b,內容能根據接受贈言同學的特點,有較強的針對性.
c,語言要生動,簡潔.
三,寫贈言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導,指導重點是基礎較差的學生.
四,交流,評議.
1,同桌評議.
2,挑幾個學生的作品全班評議.(所挑作品應有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學.
教學后記。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十三
一轉眼，我已在母校度過了六年，馬上我就要畢業了。可還是舍不得離開母校、母校的好朋友。
母校，我的另一個家;母校，我與大家的快樂天地。母校有我們這些祖國的花朵，變得更加生機勃勃。在母校時，我快樂的時候，可以與朋友玩耍;我傷心的時候，可以向朋友訴說。在母校時，我可以獲得更多的知識、珍貴的友誼。
在這快樂的六年小學生活中，我獲得了友誼、知識等。我從一個天真無邪的小女孩變成了一個擁有知識的女生。在這有快樂、有幸福、有悲傷的六年小學生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺。
被人冤枉時，有種酸酸的感覺;被人表揚時，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人騙時，有種有苦說不出---啞巴吃黃連的感覺;被批評時，心里辣辣的，很不好受。在這么一個擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長，也學會了從哪個地方摔倒，就從哪個地方站起來。
每天早上，來到教室，看到正在玩耍的同學們，我總會露出一絲微笑。聽到大家都書聲瑯瑯的在讀書時，我會附和著大家的聲音。也許，我只是這個班級的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺得，我們每個人都有自己的的作用。我們這個班級，因為有了大家，才會有了歡笑。
正因為有了這么一段難忘的小學生活，才使我這么舍不得離開大家，離開母校。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十四
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，6年的光陰像云彩一般離我遠去，我快上初一了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有10幾天了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的10幾天了，在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的10幾天的時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十五
“光陰似箭，日月如梭”轉眼間。
就要結束了,回想起難忘的小學生活里，發生了許許多多的事情，它們就像一個個貝殼一樣，有的光彩奪目，有的黯然發黑，真有點懷戀。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶其中我印象最深的、也是我最好的朋友——小明了，他長著一雙明亮的小眼睛，高高的鼻子和一張小嘴，臉上總是洋溢著燦爛的微笑。
我們之間總是無話不談，正是如此，我們就成了形影不離的知心朋友，他在我心中占據了很大的位置，因為他總能在我遇到困難時向我伸出援手。我最難忘的便是我那次摔傷的經歷了。
那是個艷陽高照的夏天，我們在學校里上體育課。天氣異常炎熱，但卻絲毫沒有影響我們的興致，我們高興的跑啊、跳啊，歡快的笑聲在耳邊蕩漾。誰知，我一不小心拌著了一塊石頭，狠狠地摔到了地上，鉆心的疼痛蔓延開來，我趴在地上，疼得站不起來。小明把我扶起來，坐在地上，“痛不痛？我幫你看看。”他著急得問。我看看傷口，兩邊的膝蓋都破了一大塊，鮮紅的血一點點地向外面溢出。我經不住疼痛，眼淚慢慢涌上了眼眶，他急了，想扶我站起來，但我腳脖子一扭，又不得坐了下來，我搖搖頭，“不行，腳扭著了。”他想了想，“沒關系，我扶你去找老師。”說完就把我扶起來起來。走向教室，他扶著我走了一會兒，我只是感覺到他的背已經被汗水濕透，額頭上也掛滿了晶瑩的汗珠。我們走到老師的辦公室后，他敲敲門，并向老師說明了事情的經過。老師慢慢地幫我清洗傷口，小明很自責，一邊幫我揉傷口旁邊的地方一邊吹，一邊問我說“你還疼嗎？”我看著他著急的樣子，不禁眼眶一熱，“不痛，一點都不痛。”老師清洗完傷口后，打電話讓我媽媽來接我，小明陪著我等，還跟我了好多笑話，讓我慢慢忘記了疼痛。我準備回家時，他說：“你一定要快點好哦，我有空去看你，我們不久又能一起學習了。”我打了個ok的手勢，兩個人臉上都是甜蜜的微笑，點點陽光灑下，我看他的樣子，就得很快活也很高興。
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。有好朋友和幸福的校園。啊！小學的生活是多么難忘。這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十六
人生就像一張紙，每個人都有屬于自己的光輝一頁。無論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書寫人生。
這張紙上有過歡笑，也有過淚水；有過喜怒哀樂。然而，在屬于我的那張紙上，有一個她。她是我的小學老師。在我印象中，她并不是一個特別優秀的老師。和普通老師一樣，她很關心自己的學生，總是無私的付出。
當我還是一個剛進學校什么都不懂的傻姑娘的時候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進了知識的海洋。從此，我被無邊無際的海洋深深吸引。那時候我想一個人在海里游泳，上岸。然而，在那個小小的失誤中，我幾乎放棄了這個夢想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個無論遇到什么樣的困難都不會輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風，一點困難都受不了。然而，生活真的就像一場游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽陶醉的時候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫。我無法面對曾經驕傲自大的我。我是個瞎子，在接下來的幾天里，我開始瘋狂補習，但事情并不像我預期的那樣。我的成績不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學爬，再學走。我搖搖頭。我不太明白老師說的話。我問她：“老師，我該怎么先學會爬？”只記得她笑著說：“你要從最基本的內容開始復習。你只是太心急了，所以會弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時我發現，一直在我背后默默支持我的她，也樂呵呵的笑了。
雖然我和她之間發生的事情沒有那么感人，但是沒有她我也不會有今天的我。
最難忘的小學生活（通用17篇）篇十七
眨眼六年的小學生活過去了，我們就要離開我們的母校和老師和同學了。我們都會有著戀戀不舍的心情，回想往事。
我們忘不了老師的教誨，忘不了老師那慈祥的臉。老師你知道嗎？你就是花園里的園丁，我們是花園里的花兒。忘不了你的溫情。你知道嗎？是你用你的'心溫暖了我們整個六一班。老是我們一定不會讓你失望的。
我忘不了和我玩了整整6年的同學，即將分離了，我們的心都會不舍得。就好象是親姐妹和兄弟一樣。
在見了我的母校。我一定會回來看望你的。再見了，撫育了整整6年的母校。我一定會回抱你的。再見了老師。。。再見了同學們。。。。我會回來的。。。大家再見了。。。